幼儿园小班教案《小黑和小白》

幼儿园小班教案《小黑和小白》（精选3篇）

1.幼儿园小班教案《小黑和小白》 篇一

《小班语言优质课教案《小黑羊和小白羊》》这是优秀的小班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班语言优质课教案《小黑羊和小白羊》！

设计思路：

我们是小一班，孩子们平时都特别喜欢听故事，尤其是拟人化的动物形象更是感兴趣。而且结合班里的情况。现在都是一个孩子，都以自我为中心，不知道互相谦让，时常发生抢玩具，推挤，吵架的现象，针对这一现象我就设计了这么一堂课，利用生动形象的故事来教育孩子们，比干干的讲道理要深刻的多。

活动目标：

１、喜欢听故事，并理解故事内容。

２、初步知道互相谦让。

3、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

4、提高幼儿的竞争能力，促进幼儿动作的灵活性和协调性。

活动准备：ppt客件

活动过程：

１、讲第一遍故事。

今天老师要给小朋友讲一个故事，故事的名字叫《小黑羊和小白羊》老师开始讲故事，要求生动，以引起幼儿的兴趣。讲完第一遍故事后，老师提问：“故事的名字叫什么？故事里面都有谁？故事中发生了什么事？”

２、讲第二遍故事。（放ppt客件）

那我们想不想，看看小黑羊和小白羊到底长什么样子呢？幼儿回答“想”老师根据故事情节，边放ppt边讲故事。故事讲完后提问。

１、小黑羊和小白羊为什么掉到河里去？

２、怎么做小黑羊和小白羊就不会掉到河里去了？

３、在日常生活中，我们小朋友应该怎么做？（如玩玩具的时候，洗手的时候，玩滑梯的时候，喝水的时候）

在幼儿回答问题的时候，如果幼儿回答不上来互相谦让，老师要给予幼儿引导，如果还答不出来，就给孩子现场做一个演示，让孩子知道如果小黑羊和小白羊知道互相谦让就不会打起来，也不会掉到河里去了。在日常生活中我们也应该学会互相谦让，玩玩具的时候不应该抢，不吵架，不打闹。等等给孩子做一个小结。

教学反思：

１、在讲这个故事的时候，我一定要把这个故事背熟，掌握故事中人物的心理特点。用生动的语调要把他们区分开来。从而引起孩子的兴趣，达到你的教育目标，起到教育孩子的最终目的。

２、如果现场有一个平衡木，让幼儿感觉下平衡木很窄很窄怎么样才能过去，就更好了。

３、提问的方式要有层次性，在细节提问方面再注意些，把你想达到的教育目标，用细节提问的方式，引到所需要的点上。

小班语言优质课教案《小黑羊和小白羊》这篇文章共2587字。

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2.小黑和小仙子作文600字 篇二

我家有两条小金鱼，瞧，那条浑身黑油油的小金鱼，全身黑色，不仔细看，休想找到它的大眼睛，样子十分可爱，我叫它小黑。另一只特别美丽，犹如小仙子，头上戴着一顶白色的小礼帽，身穿大红色纱裙，裙摆处是透明的薄纱，在水里优雅的`漫步，真是一位小仙子呀！

小金鱼虽然可爱，但是吃东西很笨。我一走到鱼缸前，小鱼们就张开大大的嘴巴，等待美味的食物。当我把鱼料放进去时，小鱼们就大口吞了下去，但又吐了出来，就这样吞吞吐吐的，一会儿功夫美味的食物就吃完了，我又投了不少食物，它们照旧都大口吞起来，时不时吐出几个泡泡，好像在说：“还没吃饱，还要吃。”于是我又要喂食。妈妈说：“小鱼不知道饥饱，它很笨，你这样一直喂会被撑死的。”原来如此，我明白了。

小仙子体格较大，之前的大鱼缸坏了，它们搬进了一个较小的家，在这个小家里好像活动不开，甩甩她的长衣裙，昂首挺胸地走了几步，发现地方太小，它就使足了劲，想鲤鱼跳龙门似的，为自己找个更大的家，结果连续几次都没成功，溅得水花到处都是。小仙子可能累了，在水底静静休息一会儿，慢慢游出水面吐了几个水泡，好像在说：“小主人，这太小了，我要搬更大的家。”我朝它笑了笑说：“小仙子别着急，马上就要搬家了。”它好像听懂了，欣喜地游了几圈。小鱼们很友好，它们有时嬉戏追逐，有时翩翩起舞，还有时在鱼缸底发发呆

3.幼儿园小班教案《小黑和小白》 篇三

活动目标：

1.让幼儿学会用比喻的方法。

2.培养幼儿思维的敏捷性和语言的表达能力。

3.根据已有经验，大胆表达自己的想法。

4.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

活动准备：

1.一些画有黑或白色物体的图片。

2.两种颜色的五角星贴纸

活动过程：

一、指导语：今天，老师带了许多卡片宝宝来和大家一起做游戏。小朋友们看看，我们的这些好朋友有什么相同的地方？引导幼儿发现颜色只有黑和白。

二、教师述说游戏规则并结合具体实物进行练习。

指导语：今天这些卡片要考考小朋友们，它们说；“小朋友们不能用黑和白来说出我们今天穿的衣服的颜色，要用其他方法来说。”小朋友想想还有什么方法可以让别人知道它们的颜色呢？

先由小朋友们探索，在经过讨论后，教师再举例说明。对个别小朋友进行提问示范。

三、分组进行比赛注意：

1.在示范时可先请能力较强的幼儿来参与。

2.可让幼儿回家后和父母做这个游戏。

教学反思：

在第一个班教学设计上，导入环节，我先让学生观察了大自然中几种特殊的动物并给出思考问题“它们有一个共同的特点，你发现了吗？”由此引出课题。随后带领学生回忆生活中具有黑白现象的事物，进而欣赏黑白画作品。在欣赏作品时，我带领孩子针对有创意的作品进行分析，感受黑白画黑白块面分割、点线装饰的美感。在此基础上，我让孩子们讨论黑白画的创作步骤，我进行步骤示范。进而，欣赏创意作品，激发学生的创作灵感。学生们的作品效果很好，黑白对比强烈，点线装饰富有创意。

可是学生们并不是都按照之前讨论的步骤进行创作的。在辅导孩子创作过程中我就在思考，不是所有的美术创作都要按照既定的步骤进行，就像上学时和同学们进行绘画创作也是不拘一格的。

孟老师来校视导，她的一个问题让我茅塞顿开。她问我：“为什么要按照这么一个步骤绘画？”是啊，我引导孩子们探讨出来的创作步骤：画轮廓——黑白块面分割——点线装饰。可是我并没有给孩子点透为什么要这么画。我的本意是让孩子们创作出更有层次感的黑白画，画好轮廓后先将画面分割黑与白的块面是为了确定画面最黑和最白的两个层次，最后的点线装饰是为了让画面呈现出介于黑与白之间的灰层次，并且使画面出现更多的变化，更加有趣味性。

另外我在示范时，为了节省更多的时间让孩子创作，我用粉笔在黑板上直接示范。可是材料不同，画面的效果也就大打折扣，粉笔画出的黑白画并不像黑色彩笔在白纸上画出来的那样对比强烈，这也是导致孩子们不太明白为何要先分割黑白块面再进行点线装饰的重要原因。

下次课我将改用黑色马克笔在白纸上示范，这样不仅是让孩子们感受到黑白画的强烈对比美感和黑白灰层次感，更是以身作则的让孩子感受到美术创作的效果与不同媒材、工具有重要关系。为了节省示范时间并达到示范效果我也将根据孟老师的指导改进示范方法：在只有黑白块面分割的黑白画上示范点线装饰，在黑白分配不够均衡的半成品作品上进行黑白对比的调整示范。