新人音版六年级上册教材

新人音版六年级上册教材（9篇）

1.新人音版六年级上册教材 篇一

人音版六年级上册《洛列莱》教案

音乐学科教案题

《洛列莱》

时安排

时

授时间

十三周教材分析1．关于乐曲的背景材料传说中的故事我们要讲述给学生听，提高他们的学习兴趣。在古希腊神话中，有一个动人的传说：音乐之神阿波罗的儿子奥尔菲斯，他美丽的歌声能使猛兽俯首、顽石让路。一次，他率船队在蓬托斯海航行，遇上两座浮动的岩礁。多少年来，这岩礁上的女妖用迷人的歌声诱惑来往船只上的海员，使他们不由自主地寻声而去，结果船被岩石撞得粉碎，人也随船葬身海底。奥尔菲斯知道这个危险，当歌声刚一传来，他便用棉球堵住了海员们的耳朵，又把自己的身子让人捆绑在桅杆上，使之无法寻声而去。奥尔菲斯弹着里拉琴，高声歌唱，终于带船队闯过了险境。这个古老的故事在欧洲广为流传，在不同国家又和本国民间故事结合在一起。《洛列莱》就是德国诗人海涅根据德国民间故事编成的一首叙事诗。在德国，这个女海妖叫洛列莱，海变成了莱茵河。歌曲《洛列莱》是海涅同时代作曲家西尔歇用海涅的同名诗谱成的一首叙事歌。《洛列莱》已成为德国最著名的一首艺术歌曲。教学目标

1、乐于主动了解本所选作品的创作过程、文化背景及表现形式。

2、能以叙述的口吻、平静的呼吸、有表情地齐唱或独唱《洛列莱》。教学重、难点教学重点：用平静的呼吸演唱。教学难点：唱好6/8拍弱起节奏。教学过程环节及设计意图教师活动学生活动

一、组织教学，师生问好。通过该环节，培养学生学习音乐的良好习惯，并通过师生问好拉近师生的感情

二、复习《红河谷》和《茉莉花》

三、教授新《洛列莱》

1、师生交流激发学生的学习兴趣

2、师简介歌曲背景了解歌曲创作的背景

3、再听一遍音乐，加深对音乐的记忆

4、了解6/8拍处理好歌曲的难点，减轻学生学习负担、学习歌曲的旋律

6、有感情的念歌词。

7、学唱第一段

8、处理歌曲

9、再听音乐，跟着音乐轻轻哼唱，进一步巩固歌曲

10、活动

11、总结

1、听音乐起立

2、师生问好

3、听音乐坐下

4、练声师：在学新之前，我们先来复习一下学过的歌曲《红河谷》和《茉莉花》A、听琴完整演唱歌曲B、处理难点、展示D、小结（鼓励为主）谈话导入：同学们你们喜欢神话故事吗？跟大家介绍一下你们所喜欢的神话故事或神话人物好吗？接下来老师给大家讲述一个神话故事好不好？轻轻播放《洛列莱》，以音乐为背景讲述古希腊神话故事。很久很久以前，在莱茵河畔的这座悬崖上，有个叫洛列莱的金发女郎。她过去因为在爱情上受过伤，而跳崖自尽了。死后，她的鬼魂化成了妖女，发誓向所有的男子报复。每当她看河上有船过来，她就坐在山崖上梳妆。用最妖艳的歌声，来引诱那些水手，使他们控制不了自己的情绪，寻声而至，结果，木船触礁沉没，水手们也都葬身于急流之中。师：故事讲完了，大家能够说出故事中的男主人公是如何帮助大家脱离险境的吗？师：后来这个美妙的神话故事在欧洲广为流传，德国诗人海涅根据这个故事，写了一首叙事诗，什么是叙事诗大家知道吗？对了，顾名思义，就是叙述故事或事情的一种诗歌体裁。后来与海涅同时代作曲家西尔歇用海涅的同名诗，谱成一首叙事歌。已成为德国最著名的一首艺术歌曲。就是刚才老师播放的背景音乐。是不是非常好听？师：那大家想不想学，同学们在跟小伙伴讲述这个童话故事的时候再唱上这个首小曲儿，那他对你的赞美就不只一个大拇指那么简单了。好的，现在就让我们走进奇妙的音乐世界，尽情感受音乐的美妙吧。大家把书本翻到33页，《洛列莱》。接下来我们再听一遍音乐，听的过程中思考这样几个问题。我们分组来完成任务吧……（进行分组）A组的同学思考歌曲的旋律是怎么样的。B组的同学思考歌曲的节奏是怎么样的。组的同学思考，应该用怎样的感情来演唱。大家可以相互讨论。这首歌曲是大调，6/8拍子。它用三段歌词精练地概括了这个古老的传说。曲调具有浓郁的德国特色。朴实无华。大家看这个歌曲的第一小节有几拍啊。为什么只有1拍呢，6/8拍的歌曲不是要有6拍吗对不对。我们先来看看6/8拍子的强弱特点吧。师：像这样从弱拍上唱起就叫弱起小节，大家在唱的时候要注意由弱到强，慢慢的进来。接下来，让我们来做个简单的练习吧。师：让我们学习歌曲的旋律吧，大家随钢琴，轻轻跟唱。师弹琴。师：让我们大声的读出歌词配上歌词学唱第一段，用钢琴进行辅助教学。把歌曲中容易唱错的部分列举出来，写着黑板上，指导学生如何唱准确，直到学生唱对为止。

教会学生正确的唱歌方法，用气息带动声音，想象把嗓子放在额头上，注意高位置演唱。不可挤嗓子或喊唱，唱不上去应该用假声唱。有感情的演唱，多轻唱。师：我们来男生女生对唱吧，男生唱一句，女生唱一句。时间充裕的话可以安排小组唱。师：航行去吧。接下来我们一起航行去吧，去美丽的莱茵河，不要害怕，现在只有美丽的风景，没有可怕的妖怪了。师：歌曲是大调，带变化再现的两段体结构的一首歌。曲调带有很浓厚的德国民歌特色，朴实无华。2/4

1︳1-︳2/4

34︳-

︳1︳63︳432︳1-︳师：同

学们好！生：你好！你好！蒲老师你

好！2/4

31︳1-︳让学生听着音乐走进堂，为导入新作铺垫。同学们与老师一起演唱所学歌曲，加深印象。与同学一起上台演唱故去，形式不限生讨论。生答。师点评听老师介绍听老师介绍做平的背景，对音乐有初步的了解A组的同学思考歌曲的旋律是怎么样的。B组的同学思考歌曲的节奏是怎么样的。组的同学思考，应该用怎样的感情来演唱。大家可以相互讨论。请学生回答问题。作点评。歌曲的旋律抒情、优美、带有叙事性。节奏流畅、飘荡。要用深情，以叙述的口吻、平静的呼吸、有表情地演唱歌曲。看图示了解6/8拍播放歌曲，让学生合着节奏击腿击掌击掌击腿练习。用笔把书本上相同的旋律画出来。随钢琴，轻轻跟唱朗读歌词有感情的演唱，多轻唱。男、女生接唱歌曲时间充裕的话可以安排小组唱。黑板上画图示，让学生做划船的动作。播放音乐，师生做划船的动作，跟着音乐一起律动。作业的布置神话的歌曲还有很多，可以多找一些来欣赏教后反思

2.新人音版六年级上册教材 篇二

学习《同一首歌》的时候，因为学生都听过，很多都会唱，当音乐响起的时候，学生一下子就激动起来，觉得没有必要学习就会唱了，特别是六年级二班的同学们。这时，我根本不去制止他们的兴奋，让他们在歌声中尽情地宣泄心中的激动。当音乐结束时，学生自然会短暂地停下来，我抓住这个时机将音乐中的范唱去掉，请同学们在伴奏音乐中唱第二乐段，结果可想而知：学生们都哼哼地不会唱了，或者走音了。于是，我对这课的学习提出了要求：仔细聆听，轻声哼唱，特别是自己不会的地方和唱不准音的地方要停下来听一听。六年级的学生已经能控制自己的情绪了，所以当要求明确之后，学生都能这样去做，最后，在听过两三遍范唱，在老师对难点处重点教唱之后，学生学会了这首歌的第一乐段，同时学生也在模仿（跟唱环节）、体验（聆听范唱）、探究（学习二声部的旋律）中学习能力得到了提高，整个课堂既活跃又乱得有度。

3.新人音版六年级上册教材 篇三

课题：人音版三年级上册《捉迷藏》 课型：唱歌综合课

一、教材分析：

这是一首曲调规整、旋律活泼而又轻快的歌曲。歌曲把春夏秋冬四个季节的变化比拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏游戏。形象生动，很有童趣，也表现了儿童对美好的大自然充满了无限热爱的情感。

二、学情分析：

三年级的学生已经掌握了一些基本的音乐知识，具备了一定的音乐感受、创造能力，并且能有技巧地演唱歌曲，表现歌曲，在此基础上学习、感受四季生活的歌曲，为歌曲编创表演方式，以及为歌曲编配舞蹈动作。通过继续学习八分附点音符和三拍子的强弱规律，掌握这一音乐知识。

三、教学目标：

1、能用欢快、活泼的声音演唱歌曲《捉迷藏》，体验歌曲充满童真幻想的色彩，拟人化的音乐形象以及欢乐活泼的情绪，表达他们对大自然的热爱之情。

2、能以较快的速度，清晰的吐字，正确的歌唱方法学习歌曲，并以各种表演形式来演绎歌曲。能够掌握附点节奏及三拍子歌曲的强弱规律。

3、尝试为歌曲编舞、选择合适的打击乐器为歌曲伴奏的乐趣。鼓励孩子积极地进行歌词创编，唱自己心中的四季童谣。

二、教学重点：

能以较快的速度，清晰的吐字，活泼欢快的情绪演唱歌曲。

三、教学难点：

1附点八分节奏；2三拍子强弱；3一字多音。

四、教学准备：

多媒体课件 电子钢琴 打击乐器

五、教学过程：

（一）闯关游戏 组织教学

1、师：欢迎我们第二实验小学三年级的孩子们来到这里，和老师共同走进音乐的殿堂，早就听说我们实验小学的孩子乐感都是很棒的，今天老师可要见识一下你们的功底，同学们可不要保留哟！那好，咱们先来做一个有关节奏的小游戏，听好游戏规则：老师拍一下，你们得拍两下，节奏的时值要均匀，敢不敢挑战？ 同学们是真厉害，看来我得加大一点难度啦，注意听：老师拍一下强拍，你就要拍两下时值均匀的弱拍，听明白了吗？

2、想一想除了小声的拍手，还能拍什么地方，能使你拍的声音更弱？（拍肩、拍腿）那我们试一试。

3、老师要为你们竖起大拇指！我们刚才合作的节奏，你熟悉吗？谁知道这是什么节拍的吗？（四三拍）你是怎么判断出来的呀？（你知道的真多孩子，老师得跟你握握手）

（通过玩这个游戏，熟悉歌曲中的节奏，并能让孩子初步感受三拍子的强弱规律。）

（二）情境导入 激发兴趣

师：孩子们太能干了！今天和老师一起来的四位朋友也想要认识大家，孩子们想认识他们吗？（师介绍）

春娃娃：大家好！我是春娃娃！看我身边到处都是鲜花和小草，我把大地装扮的多么漂亮啊！

夏娃娃：hello hello！我快要热死啦，我好想躲在树荫下面啊！秋娃娃：我是秋娃娃，看着农民伯伯大丰收，我可是乐坏了！冬娃娃：到处都是晶莹的小雪花，我们一起来堆雪人吧！

师：孩子们这四种娃娃特别淘气，也特别可爱，它们时常在玩一种游戏，你们想知道吗？（播放课件《捉迷藏》）

（利用儿童化的语言扮演春夏秋冬四个娃娃，激发孩子们的学习兴趣，通过播放课件，从画面上感受四季带给我们无限的生机和活力。）

（三）引出课题 学习歌曲

1、播放课件《捉迷藏》引出课题 师：四季娃娃在做什么游戏呢？（捉迷藏）那他们都藏到了哪里？让我们再来听一听。

出示课件生回答。

歌曲是几拍子的？四三拍的强弱关系是？（出示课件）那就让我们用身体当乐器来给歌曲伴奏吧打着拍子再来听一听这首歌吧！（教师带着学生打出四三拍的强弱规律来。）

（通过拍手、拍肩、拍肩感受3/4拍的强弱关系，从而感受圆舞曲的特点。）我发现同学们都迫不及待的想唱唱这首歌了，那我们就来小声的跟着合唱团的小朋友一起唱唱吧！

(四)突破难点：附点八分节奏、处理歌曲情绪。

1、师：听同学们唱的那么有兴致，老师忍不住也想唱唱，接下来老师演唱两条不同的旋律，请同学们听辨一下哪条旋律的旋律线更能让你感受到欢快跳跃呢？

2、出示：两条不同节奏的旋律

到底是谁让第二条旋律更加欢快、跳跃呢？请孩子们仔细看一看这两条乐谱，你发现了什么？

3、生答师出示：

你真是火眼金睛的孙悟空啊！他就是附点八分节奏，4、听老师来打这个节奏，请同学们用你灵敏的耳朵听一听附点八分节奏的第一个音符有什么特点？第二个音符又有什么特点？（第一个音符时值稍长力度强，第二个音符时值稍短，力度弱）师领生齐打这种节奏。

5、把附点八分节奏放在歌曲中你能唱出它表达的效果吗？那现在就让我们一起先来唱一唱歌曲的前半部分，注意这些附点八分节奏的演唱效果哟！红色的大字要唱的强一些长一些，蓝色的小字要唱的弱一些，短一些。请同学们坐正身体，挺直腰板，一起跟着琴声唱一唱（师用钢琴伴奏齐唱前半部分）

6、开始捉迷藏了，要想不被找到，我们的动作要怎么样？所以我们演唱时声音再轻巧、跳跃、有弹性一些就更动听了，来孩子们，坐好让我们再来一遍。

7、捉到以后他们的心情是怎样的？（兴奋、激动的）那我们一起来唱唱后半部分的歌曲，我听听说捉到别人了？谁最激动兴奋？（师生清唱后半部分）

秋天自认为自己藏得最隐蔽了，所以他很得意，唱的时候多了一点得意的小尾巴，（师范唱）：大家都来得意的唱一唱这里。

8、让我们把这部分连起来唱一唱，让我听出你们的兴奋激动哟！

9、听着你们的歌声，我仿佛看到了捉到隐藏者的娃娃那兴奋激动的笑容！让我们一起跟着琴声唱一唱第一段歌曲老师要听一听谁能把前后两部分的不同情感表现出来。（出示只有一段歌词的乐谱）师用钢琴伴奏。

10、同学们表现的真棒！歌声优美动听！让我们再来唱一唱第二段的歌词，老师帮大家伴奏！

11、同学们太厉害了，老师真佩服大家！现在我们跟着伴奏来把整首歌练习练习，练习好了回家唱给自己的爸爸妈妈听，好不好？好，来，坐正身体，挺直腰板，把最优美动听的歌声献给所有听课的老师！（要求学生跟伴奏声情并茂，以情带声跟着伴奏音乐演唱歌曲。）

（四）创编舞蹈、创编歌词，拓展延伸

1、同学们唱得真动听可是要想赢得更多的掌声，我们的表演形式还得再丰富些。你还有什么好建议（主意）吗？

生：为歌曲编舞、找合适的打击乐器给歌曲伴奏。

2、选择打击乐器为歌曲伴奏

（1）老师今天带来了几种打击乐器，你认识它们吗？（生一一介绍）（2）老师还带来了两种节奏型，咱们先来看第一条：出示

你会打这条节奏吗？谁来打一下？

（3）这条节奏是几几拍的？四三拍的强弱规律是？我们打在四三拍的第几拍上？是在强拍上？还是弱拍上？那我们就把力度加大一些，让我们先用手打一下，现在请同学们拿出我放在桌洞里面的乐器，我们用乐器一起打一下第一条节奏。

（4）那那种乐器最适合打这种节奏型呢？先让拿三角铁的同学打，我们其它同学来听一听它适合这条节奏吗？。。。依次听其它乐器后选出最适合这条节奏的乐器让他们打一打。（5）再出示第二条节奏型，方法同上

（6）现在请小演奏家们为我们的歌曲伴奏吧！没有乐器的孩子我们一边用身体打节奏，一边演唱！（播放范唱生配合乐器伴奏）

3、舞蹈创编

除了用打击乐器伴奏，还有什么方法能让我们的表演更加丰富多彩吗？谁还有更好的主意吗？（舞蹈）

那就让我们随着音乐跳起来吧！（师生共同跳舞）

4、综合表演

现在我们排练一个完整的节目来演给所有听课的老师们看，好不好？有信心吗？

（师把全班分成三组，一组演唱、一组用乐器伴奏、一组伴舞）

（设计说明：这一环节充分体现了对学生主题精神和个体品质的培养，诱发学生展开思维，感受和理解歌曲的音乐形象和音乐内涵来自我表现，同时也培养了学生的合作意识，有效地将整堂课推向高潮。）

（六）德育教育渗透 总结下课

4.新人音版六年级上册教材 篇四

京剧唱腔联奏

教学内容：

人音版小学音乐六年级上册第4课《京剧唱腔联奏》

教学目标

：

1.了解京剧四大行当，培养学生对国粹京剧的兴趣。

2.聆听《京剧唱腔联奏》，能准确听辩唢呐模拟的几个行当的唱腔。

教学重点：

了解京剧的四大行当及表演形式。

教学难点：

分清四大行当。

教学准备：

多媒体音像设备，脸谱，扇子，服饰。

教学课时：

一课时

教学过程：

一、导入

1.问题导入。（播放课件1）

师：同学们，首先让我们来欣赏一段歌曲，听完之后告诉老师，这首歌和咱们平时听到的有什么不一样的地方？ 加入了哪种元素在里面呢？

生：京剧

2.了解京剧。（播放课件2、3、4）

师：对了，你们可真聪明！今天就让我们走进国之瑰宝——京剧。

介绍京剧相关知识。

二、学习京剧行当，了解各行当唱腔。

（一）认识“生”行

1.师：“生”一般是指剧中扮演男子的演员，其中又可细分为：老生、小生、武生（播放课件5）

2.出示小生等图片。（播放课件6）

3.欣赏京剧《伍子胥》选段，感受“生”行唱腔特点。（播放课件7）

4.欣赏京剧《淮河营》选段，师生一起模仿动作。（播放课件8）

（二）认识“旦”行

1.师：京剧中把女性统称为“旦”，其中按照不同年龄、性格，又可细分为许多行当。（播放课件9）

2.出示青衣等图片。（播放课件10）

3.欣赏京剧《苏三起解》，感受“旦”行唱腔特点。（播放课件11、12）

4.出示歌词，学生加动作模仿唱几句。（播放课件13）

5.欣赏京剧《红娘》选段《叫张生隐藏在棋盘之下》，感受花旦与青衣的不同性格。（播放课件14）

（三）认识“净”行

1.师：在京剧中，“净”角是舞台上具有独特风格的人物类型，脸部化妆最为丰富多彩。“净”因面部化妆要用各种色彩和图案勾勒脸谱，所以又俗称“大花脸”。一般扮演品貌或者性格有特点的男子，在京剧中多为将军、神化人物或有一定社会地位的人，如包公、曹操。（播放课件15）

2.欣赏《说唱脸谱》，感受净角人物特点。（播放课件16）

3.学习脸谱知识,了解脸谱中色彩表示的含义。（播放课件17）

4.欣赏京剧《牧虎关》选段，感受“净”行唱腔特点。（播放课件18）

（四）认识“丑”行

1.出示图片，学生猜是什么行当。（播放课件19）

2.师：京剧中的“丑”角演员又称为“小花脸”。“丑”行的化妆虽与大花脸有点相像，可是他的表演风格却完全不同，有点像夸张的漫画。（播放课件20）

3.欣赏京剧《黑驴告状》，感受“丑”行唱腔特点。（播放课件21）

三、抢一抢，答一答（播放课件22）

师：你们学会了吗？好，现在老师要考考你们了，快速抢答出图片中出现的人物行当。（净、生、丑、旦）

四、介绍京剧伴奏乐器

1.师：下面我们来看看京剧的伴奏乐器都有哪些。

2.出示笛子、月琴、唢呐、京胡、板鼓的图片。（播放课件23）

五、聆听《京剧唱腔联奏》

1.聆听乐曲后回答，都有哪些伴奏乐器？主要由什么乐器演奏？

2.出示唢呐图片（播放课件24）

师:这是一段用唢呐模拟的京剧名家唱段。

3.再次聆听，回答问题：（播放课件25）

（1）共有几个片段？

（2）出现了哪几种京剧行当？

4.分段聆听（播放课件26）

分别模拟了那几个行当的唱腔,并说出顺序。

5.完整聆听，随音乐表演

请四位同学到讲台前分别表演四段音乐的行当，其他同学一起模仿。

六、知识拓展

师：京剧的造型美轮美奂，京剧的唱腔变化多端，越来越多的音乐人把京剧融入到歌曲里面，最后让我们来欣赏一下京剧在流行音乐中是怎样演绎的？（播放课件27）

七、小结（播放课件28）

5.新人教版六年级数学上册教学计划 篇五

六年级数学上册教学计划1

一、学生基本情况

本班现有学生--人，其中男生--人，女生--人。从整体上来看，本班学生的学习习惯良好，能按时完成作业，上课能积极思考问题。对数学学科有较浓厚的学习兴趣，有一定的分析问题，解决问题的能力。上学期期末考试均分69.3分，及格率77.27，优秀率31.82。其中学习比较突出的有5人，处于中间水平的有25人，中下水平的有14人。这14名学生主要表现在接受能力差，学习不够积极主动。

二、教学内容：

这一册教材包括下面一些内容：分数乘法、位置与方向、分数除法、比、圆、百分数、扇形统计图、数学广角和总复习等。

三、教材变化：

分数乘法：突出强调分数乘法意义的两种形式，增加例2，作为教学“求一个数的几分之几是多少，用乘法计算”的铺垫。解决“求一个数的几分之几是多少”的实际问题不单独编排，而是结合分数乘法的意义、计算进行教学。增加分数与小数的乘法。增加连续求一个数的几分之几的实际问题。求比一个数多(或少)几分之几的实际问题由两个例题缩减为一个。“倒数的认识”由“分数乘法”单元移到“分数除法”单元。

位置与方向：把实验教材六年级上册的“用数对确定位置”移到五年级上册，把实验教材四年级下册的“用方向与距离确定位置”移到本册。

分数除法：“倒数的认识”由“分数乘法”单元移至本单元。把“比”的内容单设一单元。增加两类新的问题解决：和倍、差倍问题;可用单位“1”解决的问题。

比：与实验教材的主要区别，原来在分数除法单元，本册作为第四单元单独学习。教学内容基本无变化。

圆：与实验教材的主要区别，通过用圆规画圆引出圆的各部分名称，继而研究圆的性质。减少圆的对称性的篇幅。增加“利用圆设计图案”的内容。增加求圆外切正方形、圆内接正方形与圆之间面积的“问题解决”。“扇形”由选学内容变为正式教学内容。

百分数：与实验教材的主要区别，把“百分数的应用”分成两段，本册只教学百分数的一般性应用，而特殊应用如利率、折扣、成数，移至六年级下册。把百分数与分数、小数的互化与求百分率、求一个数的百分之几是多少结合起来，注重在应用过程中自然地引导学生把百分数和分数、小数进行互化。增加用单位“1”解决的实际问题。

扇形统计图：与实验教材的主要区别，增加根据选择合适统计图的内容。

数学广角——数与形：与实验教材的主要区别，把实验教材六年级上册的“鸡兔同笼”问题移至四年级下册，新编“数形结合”的内容。

四、教材分析和建议

本册教材的结构力求符合教育学、心理学的原理和学生的年龄特征，继续体现实验教材中的风格与特点。它仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法及解决问题的策略多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。

1.改进分数乘、除法、比的编排，体现数学教学改革的新理念，加深学生对数学知识的理解，培养学生的应用意识。在已有知识的基础上，帮助学生自主构建新知识。加强直观教学，结合实际操作和直观图形，帮助学生理解算理，掌握方法。加强分数乘、除法的沟通与联系，促进知识正迁移，提高解决实际问题的能力。

(1)不单独教学分数乘法、分数除法的意义，而是让学生通过解决实际问题，结合具体情境和计算过程去理解运算意义。

(2)通过实际问题引出需要用分数乘、除法计算的问题，让学生在现实情境中体会、理解分数乘、除法算法和算理，将解决问题教学与计算教学有机地结合在一起，在学习计算的同时培养学生应用数学的意识和解决问题的能力。

(3)借助操作与图示，引导学生探索并理解分数乘、除法的算法和算理。对分数乘、除法计算方法的探索与理解，历来是教学的难点。教材根据学生的思维特点，设计了涂色、折纸、画线段图等活动，采用手脑并用、数形结合的策略加以突破。

六年级数学上册教学计划2

一、学情分析

六年级共有学生25人，班级数学成绩欠佳，在升级考试中还需努力。从上学期五年级的期末考试情况看，存在一定的两极分化现象，后进生人数不少;有相当一部分男同学学习自觉性差，不能及时完成作业，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在重点抓好基础知识教学的同时，还要注重培养学生良好的学习习惯，更要加强后进生的辅导和优等生的提高工作，全面提高及格率和优秀率.二、教材分析

本册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写原则为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和学生的年龄特征，继续体现前几册实验教材中的风格与特点。本册教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法及解决问题的策略多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本册教材还具有下面几个明显的特点。

1.改进分数乘、除法的编排，体现数学教学改革的新理念，加深学生对数学知识的理解，培养学生的应用意识。

2.改进百分数的编排，注意知识的迁移和联系实际，加强学生学习能力和应用意识的培养。

3.提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。

4.加强统计知识的教学，发展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度思考问题的思维习惯。

5.有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。

6.情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

本册教材包括下面一些内容：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。

分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。

在数与代数方面，这一册教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。分数四则运算能力是学生进一步学习数学的重要基本技能，应该让学生切实掌握。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法，会解决简单的有关百分数的实际问题，也是小学生应具备的基本数学能力。

在空间与图形方面，这一册教材安排了位置、圆两个单元。位置的教学在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生经历初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置;通过对曲线图形——圆的特征和有关知识的探索与学习，初步认识研究曲线图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。

在统计方面，本册教材安排的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，发展统计观念。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等知识，教学用所学的知识解决生活中的简单问题;另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。

三、教学目标

这一册教材的教学目标是，使学生：

1.理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。

2.理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。

4.掌握圆的特征，会用圆规画圆;探索并掌握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。

5.知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。

6.能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。

7.理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。

8.认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

9.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

10.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

11.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

12.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、主要教学措施

1、课堂教学，师生之间学生之间交流互动，共同发展。

本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索数学的学习环境，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。

2、精心备课，撰写教案，实施教研教改。

在有限的时间里吃透教材，根据本班学生情况主讲、自评;积极利用各种教学资源，创造性地使用教材讲课，课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，作为教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水平是十分有用。

3、培养学生的合作意识，创造精神。

学生在观察、操作、讨论、交流、猜测、归纳、分析和整理的过程中，提倡自主性。学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者与参与者。这一观念的确立，灌输的市场就大大削弱。体现学生自主探索、研究。突出过程性，注重学习结果，更注重学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间。

4、创新评价，激励促进学生全面发展。

我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。

5、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。

坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。

6、渗透数学思想方法，培养数学思维能力。

我们知道，数学学习不仅可以使学生获得参与社会生活必不可少的知识和能力，而且还能有效地提高学生的逻辑推理能力，进而奠定发展更高素质的基础。因此，培养学生良好的数学思维能力是数学教学要达到的重要目标之一。这一学期，我们六年级数学要系统而有步骤地渗透数学思想方法，尝试把重要的数学思想方法通过学生可以理解的简单形式，采用生动有趣的事例呈现出来;通过教学使学生受到数学思想方法的熏陶，形成探索数学问题的兴趣与欲望，逐步发展数学思维能力。

六年级数学上册教学计划3

一、基本情况分析：

本班有部分学生学习态度端正;另一部分学生表现为学习目的不明确，学习态度不端正，作业经常拖拉甚至不做。从去年的学习表现看，学生的计算的方法与质量有待进一步训练与提高。优等生与后进生的差距明显。故在新学期里，我们在此方面要多下苦功，面向全体学生，全面提高学生的素质，全面提高教育教学质量，为培养更多的四化建设的新型人才而奋斗。

二、教学内容

本册教学内容分为五大板快：

(一)、数与运算。1.第二单元“百分数的应用”。2.第四单元“比的认识”。

(二)、空间与图形。1.第一单元“圆”。2.第三单元“图形的变换”。3.第六单元“观察物体”。

(三)、统计与概率。第五单元“统计”。

(四)、综合应用：数学与体育、生活中的数。

(五)、整理与复习。

三、教学目标(按照单元顺序)

第一单元“圆”：

1.学生将在这个单元的学习中，结合生活实际，通过观察、操作等活动认识圆及圆的对称性，认识到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。

2.结合具体情境，通过动手实验、拼摆操作等实践活动，探索并掌握圆的周长和面积的计算方法，体会“化曲为直”的思想。

3.结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简单的图案，感受图案的美，发展想象力和创造力。

4.通过观察、操作、想象、图案设计等活动，发展空间观念。

5.结合具体的情境，体验数学与日常生活密切相关，能用圆的知识来解释生活中的简单现象，解决一些简单的实际问题。6.结合圆周率发展历史的阅读，体会人类对数学知识的不断探索过程，感受数学文化的魅力，激发民族自豪感，形成对数学的积极情感。

第二单元“百分数的应用”：

1.学生将在这个单元的学习中，在具体情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。

2.能利用百分数的有关知识或运用方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的能力，感受百分数与日常生活的密切联系。

第三单元“图形的变换”：

1.学生通过观察、操作、想象，经历一个简单图形经过平移或旋转制作复杂图形的过程，能有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程，发展空间观念。

2.经历运用平移、旋转或作轴对称图形进行图案设计的过程，能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案;结合欣赏和设计美丽的图案，感受图形世界的神奇。

第四单元“比的认识”:

1.学生经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系。

2.在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质和分数的基本性质化简比。

3.能运用比的意义，解决按照一定的比进行分配的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的能力，感受比在生活中的广泛应用。

第五单元“统计”：

1.学生通过投球游戏、两城市降水量等实例，认识复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点。

2.能根据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据。

3.能读懂简单的复式统计图，根据统计结果做出简单的判断和预测，与同伴进行交流。

第六单元“观察物体”：

1.学生能正确辨认从不同方向(正面、侧面、上面)观察到的立体图形(5个小正方体组合)的形状，并画出草图。

2.能根据从正面、侧面、上面观察到的平面图形还原立体图形(5个正方体组合)，进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状。

3.能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。

4.经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变，能利用所学的知识解释生活中的一些现象。

综合应用：

即“数学与体育”、“生活中的数”，促使学生综合运用所学的知识解决某一生活领域的实际问题。教材还安排了“看图找关系”的专题，使学生体会图能直观、清晰、简捷地刻画关系。同时，还在其他具体内容的学习中，安排了某些综合运用知识解决简单的实际问题的活动。学生在从事这些活动中，将综合运用所学的知识和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用;获得一些初步的数学活动经验和方法，发展解决问题和运用数学进行思考的能力;感受数学知识间的相互联系，体会数学的作用;在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心。

整理与复习

教材安排了两个整理与复习。整理与复习改变单纯做题的模式，注重发展学生自我反思的意识。每个整理与复习都分成三部分：对所学内容的整理，提出数学问题并尝试解答一些练习题目。

“你学到了什么”这个栏目，目的是鼓励学生对学过的知识进行回顾与反思，能运用列表或采用其他的形式对所学的主要内容进行简单的整理。

“运用所学的知识提出相关的数学问题，并尝试解决问题”，目的是培养学生提出问题、解决问题的能力;在解决问题过程中加深对所学知识的理解;回顾在学习过程中自己的体会与进步。

四、教学措施：

1.鼓励学生在现实情境中体验和理解数学

2.鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流

3.重视培养学生的应用意识及初步的提出问题和解决问题的能力。

4.创造性地使用教材。

六年级数学上册教学计划4

一、本学期本课程教学目标要求和任务

(一)知识与技能：

1.理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。

2.理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。

4.掌握圆的特征，会用圆规画圆;探索并掌握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。

5.知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。

6.能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。

7.理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。

8.认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

(二)过程与方法

1.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

2.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

(三)情感态度价值观

1.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

2.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

重点：分数乘法和除法，圆，百分数等。

难点：

1、学习整数、小数有关计算的基础上，培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。

2、理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法，会解决简单的有关百分数的实际问题。

3、通过对曲线图形——圆的特征和有关知识的探索与学习，初步认识研究曲线图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。

二、学生基本情况分析和提高教学质量的具体措施

(一)学生基本情况分析

1、认知情况

经过前面5年的数学学习，大部分学生已经熟练掌握基本的计算能力，学会了整数、小数的加减乘除。分数的加减法。在数与代数、空间和图形、解决问题、统计、数学广角等领域都已涉足。但少数学生对于计算还不熟练，抽象力发展滞后，对于运用数学知识解决问题尚有困难，缺乏综合分析能力。

2、情感、态度

学生课堂纪律较好，学习习惯较好，但也存在不平衡性，有些学生因为学习失败对数学失去信心，所以在教学中充分发挥学生的积极性、主动性，在教学中边教新知识，边帮助他们弥补旧知识。

有部分学生已经提早进入青春期，在教学中要尊重他们寻求独立的要求，帮助他们静下心来学好数学。

(二)本学期提高教学质量的具体措施

1、首先吃透本册教材的内容，掌握本册教学的重难点，并有个完整的学期教学设想;其次要一步一个脚印的上好每一堂课。

2、继续把培养学生良好的学习习惯作为工作目标。

3、加强学生订正错题的工作。

4、关注后30%的学生的学习，并加强个别学生课余时间辅导。

5、用“学有所得”来激发学生的学习兴趣与内在动机。

三、教材分析与措施

(一)、教材分析

本册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和学生的年龄特征，继续体现前几册实验教材中的风格与特点。本册教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法及解决问题的策略多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本册教材还具有下面几个明显的特点。

1.改进分数乘、除法的编排，体现数学教学改革的新理念，加深学生对数学知识的理解，培养学生的应用意识。与整数、小数的计算教学相同，分数的乘法和除法的教学，同样要体现计算教学改革的理念。因此，实验教材的编排与原义务教育教材相比有以下几方面的改进。

(1)不单独教学分数乘法、分数除法的意义，而是让学生通过解决实际问题，结合具体情境和计算过程去理解运算意义。

(2)通过实际问题引出需要用分数乘、除法计算的问题，让学生在现实情境中体会、理解分数乘、除法算法和算理，将解决问题教学与计算教学有机地结合在一起。

(3)借助操作与图示，引导学生探索并理解分数乘、除法的算法和算理。

(4)不再出现文字叙述式的计算法则，简化了算理推导过程的叙述及解决问题思路的提示，通过直观与操作等手段，在重点关键处加以提示和引导，为学生探索与交流提供更多的空间。

(5)调整了分数乘、除法应用问题的编排，注重培养学生用数学解决实际问题的能力。

2.改进百分数的编排，注意知识的迁移和联系实际，加强学生学习能力和应用意识的培养。

3.提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。

小学阶段空间与图形教学的主要目标是发展学生的空间观念，与前几册一样，本册教材继续把促进学生空间观念的发展作为空间与图形内容编排的研究重点。在教学内容方面安排了“位置”“圆”两个单元。

4.加强统计知识的教学，发展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度思考问题的思维习惯。

5.有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。

6.情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

(1)提供丰富的培养学习数学兴趣爱好的素材。

(2)注意反映数学与人类生活的密切联系以及数学的文化价值。

(3)通过自主探索的活动，让学生获得学习成功的体验，增进学好数学的信心

四、教学目标

(一)知识与技能：

1.理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。

2.理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。

4.掌握圆的特征，会用圆规画圆;探索并掌握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。

5.知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。

6.能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。

7.理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题

8.认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

(二)过程与方法

1.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

2.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

(三)情感态度价值观

1.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

2.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

重点：

分数乘法和除法，圆，百分数等。

难点：

1、学习整数、小数有关计算的基础上，培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。

2、理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法，会解决简单的有关百分数的实际问题。

四、提高质量的具体措施

方向优于方法，规律重于规则。确定教学目标要避免贴标签式的所谓情感、态度、价值观。

1、首先吃透本册教材的内容，掌握本册教学的重难点，并有个完整的学期教学设想;其次要一步一个脚印的上好每一堂课。

2、继续把培养学生良好的学习习惯作为工作目标。

3、加强学生订正错题的工作。

4、关注后30%的学生的学习，并加强个别学生课余时间辅导。

5、用“学有所得”来激发学生的学习兴趣与内在动机。

“善教者善言(趣说、妙问、善喻、智答)”。

六年级数学上册教学计划5

一、学生情况分析

本班共有学生--人，学生的听课习惯已初步养成，有部分学生学习态度端正学习能力强，学习有方法，学习兴趣浓厚;少部分学生表现为学习目的不明确，学习态度不端正，作业经常拖拉甚至不做。从去年的学习表现看，学生的计算的方法与质量有待进一步训练与提高。故在新学期里，我在此方面要多下苦功，面向全体学生，全面提高学生的素质，全面提高教育教学质量。

二、教材分析和教学目标

(一)数与代数

1.第二单元“百分数的应用”。学生将在这个单元的学习中，在具体情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解;能利用百分数的有关知识或运用方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的能力，感受百分数与日常生活的密切联系。

2.第四单元“比的认识”。学生将在这个单元的学习中，经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系;在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质和分数的基本性质化简比;能运用比的意义，解决按照一定的比进行分配的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的能力，感受比在生活中的广泛应用。

(二)空间与图形

1.第一单元“圆”。学生将在这个单元的学习中，结合生活实际，通过观察、操作等活动认识圆及圆的对称性，认识到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆;结合具体情境，通过动手实验、拼摆操作等实践活动，探索并掌握圆的周长和面积的计算方法，体会“化曲为直”的思想;结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简单的图案，感受图案的美，发展想象力和创造力;通过观察、操作、想象、图案设计等活动，发展空间观念;结合具体的情境，体验数学与日常生活密切相关，能用圆的知识来解释生活中的简单现象，解决一些简单的实际问题;结合圆周率发展历史的阅读，体会人类对数学知识的不断探索过程，感受数学文化的魅力，激发民族自豪感，形成对数学的积极情感。

2.第三单元“图形的变换”。学生将在这个单元的学习中，通过观察、操作、想象，经历一个简单图形经过平移或旋转制作复杂图形的过程，能有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程，发展空间观念;经历运用平移、旋转或作轴对称图形进行图案设计的过程，能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案;结合欣赏和设计美丽的图案，感受图形世界的神奇。

3.第六单元“观察物体”。学生将在这个单元的学习中，能正确辨认从不同方向(正面、侧面、上面)观察到的立体图形(5个小正方体组合)的形状，并画出草图;能根据从正面、侧面、上面观察到的平面图形还原立体图形(5个正方体组合)，进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状;能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围;经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变，能利用所学的知识解释生活中的一些现象。

(三)统计与概率

第七单元“统计”。学生将在这个单元的学习中，通过投球游戏、两城市降水量等实例，认识复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点;能根据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据;能读懂简单的复式统计图，根据统计结果做出简单的判断和预测，与同伴进行交流。

(四)综合应用

本册教材安排了三个大的专题性的活动，即“数学与体育”、“生活中的数”，旨在促使学生综合运用所学的知识解决某一生活领域的实际问题。教材还安排了“看图找关系”的专题，旨在使学生体会图能直观、清晰、简捷地刻画关系。同时，还在其他具体内容的学习中，安排了某些综合运用知识解决简单的实际问题的活动。学生在从事这些活动中，将综合运用所学的知识和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用;获得一些初步的数学活动经验和方法，发展解决问题和运用数学进行思考的能力;感受数学知识间的相互联系，体会数学的作用;在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心。

(五)整理与复习

教材安排了两个整理与复习。整理与复习改变单纯做题的模式，注重发展学生自我反思的意识。每个整理与复习都分成三部分：对所学内容的整理，提出数学问题并尝试解答一些练习题目。

“你学到了什么”这个栏目，目的是鼓励学生对学过的知识进行回顾与反思，能运用列表或采用其他的形式对所学的主要内容进行简单的整理。

“运用所学的知识提出相关的数学问题，并尝试解决问题”，目的是培养学生提出问题、解决问题的能力;在解决问题过程中加深对所学知识的理解;回顾在学习过程中自己的体会与进步。

三、教材编写的意图和特点

本册教材力求体现整套教材的基本特点，重视学生的生活经验，密切数学与现实的联系;以学生的数学活动为主线呈现学习内容;创设生动有趣的情境，引导学生在解决现实问题的过程中，经历抽象数学模型并进行解释与应用的过程，从中获得对数学知识的理解和体验;注重学生的数感、空间观念、统计观念等的发展;避免程式化地叙述“算理”和死套题型地进行操练。具体表现如下：

1.在数与代数中，重视运用百分数的意义解决实际问题，注重从具体实例中抽象出比的过程及对比的意义的理解。

2.在空间与图形的学习中，注重在圆的特征、圆的周长和面积计算的探索中，在图形的变换过程中，在观察物体的活动中，发展空间观念。

3.在统计的学习中，注重结合现实素材认识复式统计图，并从图中尽可能多次获取信息。

4.学生在从事专题性的活动时，将综合运用所学的知识和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用;获得一些初步的数学活动经验和方法，发展解决问题和运用数学进行思考的能力;感受数学知识间的相互联系，体会数学的作用;在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心。

四、教学措施

为了提高学生的能力，提高课堂教学效率，拟采用以下教学措施：

1、加强计算能力的培养，口算做到算得对算得快，笔算做到计算仔细，养成自觉验算的好习惯。

2、把教学应用题做为本册的一个教学重点来抓，特别是圆柱、圆锥和比、比例方面的应用题，着重教学生理解题意，通过题目会自己分析数量关系，列出算式。

3、重视学生数学的基础知识和基本技能的培养，养成良好的学习习惯，并注意培养学生的创新能力。

4、引导学生动手操作，动手画图，发展学生动手能力。

5、引导学生在课外进行实际调查研究，培养学生运用知识的力。

6、通过单元检测掌握学生巩固知识的情况，若发现缺漏现象及时补救，课外作业做到精心设计，批改及时认真，并督促学生改正。

7、通过以优带潜、以优促潜、以优帮潜的活动，使优生充分调动自己的积极性，潜能生发现自己的不足去追优、赶优，从而达到全面发展。

6.新人音版六年级上册教材 篇六

有带教材的老师，请把课本打开。看看上面出现的记号，我们以第一单元中的图标为例，这些图标有：小话筒、耳机、小电脑，竖笛、线谱等等。

带有小话筒记号的作品是要求老师们教唱的作品，比如《彩色的中国》，带有耳机的是要求老师们引导学生欣赏的，比如第一单元中的《多情的土地》，既有话筒又有耳机的是要求学生也要听也要唱，比如《中华人民共和国国歌》。咱老师们要把这个问题搞明白了。在自己的教学中应该注意。

这个小电脑的图标附带的是音乐的一些基本知识，或者是一些相关的音乐资料。老师们备课的时候可以加以参考。

在教材中每一个要求学生必须会唱的作品上面还出现了一行五线谱，上面带有音符，这个东西并不是一个装饰，大家可以仔细看看，其实上面的音符就是页面上的音乐作品，提示老师们，这些作品其实是有线谱版本的，完整的线谱谱例在教参和教学光盘中都有，有条件的学校可以使用线谱进行教学。

竖笛的卡通图标出现在教材中的第17页、第35页、第55页和68页，按照要求学生应该学习八孔中音竖笛的演奏方法，并演奏相关的作品，有《沂蒙山小调》和《友谊地久天长》。

另外，在每一个单元的后面还出现了两个板块，一个是实践与创造，另一个是学生学习的评价，大家可以看一下教材的第10页。

实践与创造这个板块是为学生提供了一些目标还有一些必要的练习，可以让学生更好的掌握单元中的难点，也为老师在备课过程中有一个侧重点，看看这一个单元中学生最后应该学会什么内容，有的放矢。老师们在备课的时候一定要参考这个板块的内容，学习与评价这个板块是对学生在学完这个单元以后的一个总体测试，让老师和学生都明白这一单元内容掌握的总体情况。老师们在上课过程中也要好好运用这个板块。

教材的最后还有音乐小网站，也是介绍了一些音乐基础知识，这些内容老师们应该根据需要穿插在自己的教学当中，让学生对这些基本的音乐知识加以了解，加以掌握。

教材的最后还有每一个单元的活页习题，是让学生对于一个单元内容进行回顾的，老师们可以合理的去运用，通过这些练习可以让老师对于学生掌握情况有个整体上的把握。

最后提示老师们在教材的目录页上有一些带有星号的作品，那么这些作品都是本册教材中的重点内容，希望老师们在自己的教学中有所选择，有所侧重。

这是出现在新教材中的一些内容，希望老师们有所了解，便于自己以后的教学。

人音版七年级教材第一单元分析

一、第一单元在本册教材中的地位

第一点：第一单元的标题为《歌唱祖国》，其中的作品肯定是和爱国主义教育相关的，根据七年级学生的年龄特点和心理特点，知识贮备的特点，在音乐课上，我们应该选择好教学的切入点，保持好高昂的教学热情，引导学生遨游于音乐的海洋之中。

第二点：本单元的作品在内容和意义上，都有着承上启下的作用，教师要从多样化的文化语境出发，根据音乐艺术的表现特征，引导学生对音乐表现形式的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用，提高学生的音乐素养和培养学生终身学习音乐的兴趣和愿望。

这是本单元在教材中的地位，下面我将从本单元的课时安排、三维教学目标、教材作品分析等各个方面来和大家一起交流这一单元的内容。

二、课时安排

我们在接到市里的教材分析任务以后，经过县教研室远星老师和我们相关老师的认真思考，反复推敲，共同商议，最后确定本单元以3课时为最佳方案具体的课时安排是这样的：第一课时： 学习《彩色的中国》，补充欣赏《爱我中华》。第二课时：

学习《中华人民共和国国歌》，补充欣赏《走向复兴》。让学生体验歌唱的技巧，进行曲的风格，以及不同作品的不同演唱形式。第三课时：

复习两首必唱曲目，补充欣赏《多情的土地》，对整个单元的内容加以概括，升华单元主题，三、本单元教学总目标

根据学生的特点，确定本单元的三维教学目标为：

（一）情感、态度和价值观

我们之所以把这一个维度的目标放在首位，也是和新版课程标准紧密的结合起来的，提示我们的老师要注重教学的情意性，把音乐教学作为一个审美感知和审美发现的过程，让学生主动参与到音乐活动中，与音乐融为一体，通过熏陶、感染、净化、震惊、顿悟等情感层面，使音乐课堂焕发生命活力，真正促进学生全面和谐发展。

因此，这一单元的情感、态度价值观的目标就是：（要简单说）1.引导学生在演唱和欣赏音乐作品的基础上，培养学生的爱国主义情感。在音乐活动实践中，培养学生良好的行为习惯、共同合作的意识，增强学生的集体主义精神。

2.通过训练学生对音乐作品的感受和理解，培养学生音乐的欣赏能力，养成健康向上的审美情趣。

3.通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐作品，掌握音乐的基本知识和基本技能，逐步养成欣赏音乐的良好习惯，为终身喜爱音乐奠定基础。

（二）过程与方法

教师在课堂中要充分关注学生的音乐学习过程和学习方法，重视学生的生活经验和音乐经验，注意为学生设计研究、探索和实践音乐的过程，并通过组织多样的学习活动让学生全身心的亲历这种过程。而相应的教师也会面临一些列的挑战，诸如教师自身知识的储备，对探索方法的把握，对探究问题的确定，在课堂中要设计有意义的探究问题，不要为了讨论而讨论，就没有实际意义了。另外还有对学生学习状况的预测，以及教师的课堂驾驭能力等，引导学生通过体验、模仿、探究、合作、综合等形式来进行音乐作品的学习。为此，我们本单元的这一维度的教学目标是：请大家浏览大屏幕（简化，省去，不说）

1.欣赏并演唱《中华人民共和国国歌》，能够用准确的节奏、旋律和饱满的情绪演唱国歌，充分体验旋律中的庄严和雄壮。探索国歌中每句旋律所代表的的音乐形象。

2.学习演唱《彩色的中国》，能够准确的把握歌曲的三拍子特点以及旋律中的休止，合作探究在本首作品中休止符的意义，探索作品中的音乐形象，如何演唱作品，才可以让作品更加生动、活泼，更好的表现作品本身。3.聆听《多情的土地》《爱我中华》《走向复兴》，探究作品的演唱形式和模仿体验作品的指挥。

（三）知识与技能

这一目标主要包括音乐的基础知识，音乐的基本技能和音乐历史与相关文化知识，根据新课程标准的相关要求我们确定本单元的这一维度的教学目标为：

（简单说一下）

1.引导学生掌握节拍、节奏和节奏性等相关的音乐知识。2.结合指挥图示，通过模仿体验，练习二拍、三拍和四拍的指挥。3.了解《义勇军进行曲》的创作过程以及确定为国歌的历史背景，加深学生对音乐作品的理解和把握

4.学习歌曲的演唱方法，能够自信、自然的演唱歌曲，体验《国歌》的铿锵有力，《彩色的中国》旋律的轻快活泼。

四、作品分析

音乐作品分析，是仁者见仁智者见智的事情，我主要和大家交流每一首作品的音乐特点，对每一首作品的音乐形象的分析，作品的处理方法以及如何引导学生体验音乐，表现音乐等这些方面。

（一）《彩色的中国》

老师们先看这个作品的名字《彩色的中国》，这里就涉及到了一个科学常识的问题，彩色的中国指的是什么，指的是学生看到的中国地形图，中国地形的特点西高东低，维度较高的高原是褐色的，维度低的平原是绿色的，沙漠金黄，河流和海洋是蓝色，老师们应该把这些看中国地形图的常识普及给学生，学生也就明白了“彩色的中国”指的是什么了。

另外，大家注意一下歌词的词曲作者，原词词作者是朱胜民，曲作者是冯奇，我们教材是教材的编写组把原词进行了改编，为什么进行了改编呢，是牵扯到版权的问题，人音版的教材编写中，用到了朱胜民的词，用到的时候付给了他几十元的稿费，经过几次版印以后呢，这个词作家觉得费用低，于是出现了争执，那么编写组就把歌词在原词的基础上进行了修改。1.作品的音乐特点：

作品《彩色的中国》是一首用大调式写成的旋律优美的少年歌曲。作品采用了3/4拍的创作手法。应引导学生体会三拍子的音乐旋律特点，体会三拍子带给作品的抒情性，寻找富有情感的、跳跃的、轻盈柔美的感觉。

作品的另一大特点就是巧妙的运用休止符，作品的前面运用了大量的休止符，造成了“短”的感觉，而作品的后面是基本上没有休止符的，是一种“连”的感觉，纵观作品就是一种“断”与“连”的综合，如何唱好这种感觉，在作品分析的时候，我还会逐一的进行说明。另外，作品还运用了齐唱与合唱相结合的演唱形式。2.作品的音乐形象： 作品《彩色的中国》的音乐形象非常明显，也无可争论，就是反映了少年学生打开地图册，将祖国大好河山尽收眼底，表达了青少年热爱祖国河山的幸福情感。这是总体的音乐形象。

每个旋律乐句又有着自己的音乐形象，分句的音乐形象是为总体音乐形象服务的。教师在教学过程中，也应该引导学生适时分析，充分把握作品的音乐形象，更有利于学生对整体作品风格特点的把握 3.作品的处理方法

（1）引导学生聆听作品的旋律，通过听唱法进行旋律的学习，多听几遍，学生就会对作品有一个整体上的认识和把握了。那么再针对于其中比较难唱的乐句，进行分句式教学。（钢琴示范）例如：

（2）对于二声部旋律的学习，更要把节奏和音准把握好。（钢琴示范二声部）二声部的旋律学唱后与一声部的融合，可以训练学生的合唱意识，相互配合让声音平衡和谐，让学生感受到合唱的艺术魅力和声音的和谐之美。（3）引导学生进行音乐形象的分析，处理音乐作品的力度对比，把作品表现的更加丰满、生动。特别强调的是旋律中休止符的学习和处理，采用声断气不断的方法演唱歌曲，让旋律真正的流淌起来。

所谓的声断气不断就是指在我们唱完每一个小的乐句后，气息还要继续的加以支撑，是连贯的，而不是断断续续的，我们应该把这个方法教会学生，才能做到声断气不断，音断情不断，请老师们跟着我的钢琴做一下歌曲的前半部分。

（4）引导学生通过情节性动作的设计表现作品，老师可以根据作品的内容，提前设计一些表演动作，对音乐形象加以表现。

比如“轻轻打开地图册”怎么设计，展示给学生，是“轻轻地”不是没好气的，相应的力度也应该是弱一些的，同时避免了学生在歌唱过程中的“喊叫”问题，歌曲本身也得到相应的处理，后面的歌词同样的方法进行设计，“第一眼看到了彩色的中国”怎么表现？用手一指，表现出惊讶就好了，吃惊的样子。下面的歌词就可以一边用手表演着一边去做了。让学生做好律动，学生有了动作的表现，参与的热情也就增加了，自然课堂的目标达成度就会大大提高。当然我做的不够好，老师们自己都是行家里手，自己去加以设计就可以了。

（5）为了体现本节课的特点，即是以唱歌课为主的综合课，可适当的拓宽学生的视野，补充欣赏其他的音乐作品，比如和歌颂祖国有关的作品《和谐大家园》等等

4.引导学生体验音乐和表现音乐

（1）引导学生参与体验三拍子的旋律，利用三拍子指挥图示作引导，让学生参与学唱过程中的划拍。可以在掌握三拍子规律的同时，为歌曲的学习打好坚实的基础。

（2）引导学生表现音乐作品，在歌曲学唱的过程中，简单教会学生唱歌所应具有的状态，比如坐姿的要求，呼吸的要求，咬字吐字的要求，做好作品的力度处理，利用自信、富有情感的声音来表现作品的音乐形象，抓住作品的风格特点。

坐姿要端正，重心下沉，颈肩部要放松，两眼平视、表情自然，呼吸要采用腹式呼吸，咬字吐字要清楚，感情要充沛、精神要饱满。

（3）音乐与相关文化的融合，在学生充分把握音乐作品的基础上，可以继续推进爱国主义教育，对该思想在本节课中进行升华，和目前中国的发展相结合，让学生了解除了彩色中国以外，还有实干中国、进取中国、和谐中国、幸福中国、梦想中国。

5、重点和难点的处理：

重点放在引导学生体会作品旋律乐句中的弱起和休止符上，这是学会这个作品的关键所在。训练学生学会呼吸，有准备的演唱。（大屏幕出示）。对于二声部的学习，也是本课中的一个重点和难点所在，要保证旋律的准确和声音的和谐表现。（大屏幕出示）。

（二）《中华人民共和国国歌》

这个作品大家都很熟悉，但却未必是全面的，不信，咱可以问问老师们，我们都知道国歌的前身是《义勇军进行曲》，那么《义勇军进行曲》是怎么样被确定为代国歌的，提名它为代国歌的又是谁，为什么会把这个作品提名为代国歌？有没有老师知道？那么只有我们自己了解清楚了，才可能在备课中有所注意，把正确的信息传递给学生。建议大家在上这个课之前，先看一期《百家讲坛》，里面有一期是《回首开国大典》之二，题目是“时代最强音”。这里面由军事科学院江英教授详细讲述了国歌的创作过程，以及如何确定为代国歌的。当然也不妨找一个合适的时间让学生在学唱这个作品以前先看看，为学习国歌做一个情感上的铺垫，了解了这个作品的整个情况，那种激动和奋进的情绪，是不用老师苦口婆心的去说，去教，学生就能体会的到，就能在演唱的过程中自然的做出来的。

播放相应视频 这个作品是一个既要学生认真学唱，又要学生认真欣赏的作品。1.作品的音乐特点： 《中华人民共和国国歌》是一首G大调的音乐作品，2/4拍子，进行曲的速度，一段体多乐句结构，由七个长短不一的乐句构成，歌词生动、有力、口语化，极其富有号召性，乐句与乐句衔接紧密，节奏铿锵有力，旋律跌宕起伏，浑然一体。那么在作品中运用了大量的休止符、附点节奏和三连音，为什么要用这些东西呢，当然是有作用的。这些都体现了一种力量的积蓄和爆发，连续的小附点就是力量的积蓄，三连音，三连音本身是停不下的，必须要依靠后面的音才能立住，这也就是号召人们快快奋起，去战斗，去杀敌。这些都是作品很重要的一些特点，老师们应该多从这个层面上去引导学生分析作品，表现作品。2.作品的音乐形象：

这一部分是在学习过程中的一个重要的组成环节，我们对于《国歌》的音乐形象的理解，要基于一点，就是要按照《义勇军进行曲》来理解，《义勇军进行曲》是在1935年创作的，要和抗日战争联系起来，是在那种时代背景下，号召人们去战场，去杀敌，去抗战，这一点要清楚。

让每一个学生明白作品中每个组成乐句的音乐形象。便于学生对于整个作品的理解和把握。下面我来逐一的说一下：（边说边示范）

（1）作品的前奏采用大调主三和弦的分解和弦和三连音的节奏构成号角式的音调，给人的感觉是要以坚定不移和势不可挡的热情去奋起战斗，并且这个旋律音型贯穿全曲，在结尾处多次重复。

（2）中间部分的分析，首先前两个乐句，当歌词进入以后，是以主和弦的分解式作为骨干音形成的旋律，这让旋律显得坚毅、铿锵。这两句带有号召性的歌词，加上旋律上行和后半拍起拍的创作手法，给人以紧迫感。——起来，不愿做奴隶的人们，把我们的血肉筑城我们新的长城。第三个乐句——中华民族到了最危险的时候，这一句在《义勇军进行曲》被讨论能否代国歌的时候，被认为不吉利，有人说新中国都成立了，还是最危险的时候吗，毛泽东主席和周恩来总理对这一句也作出解释，说不管是在什么时候，大家都要居安思危才行。这些情况在刚刚给大家提供的视频资料中都有，大家可以仔细看。

这个乐句用了全曲的最强音和最高音，每一个音符上都有重音的强调记号。音乐增强了向前冲击的气势，似在呐喊，在疾呼，每一个音都包含着号召人们快快奋起，共同挽救祖国危亡的情感和力量。

第四乐句——每个人被迫着发出最后的吼声，这一句旋律处于全曲的最低音，预示着中国人民在凝聚发自心底的力量，表达了亿万同胞一往无前的英雄气概，让人们感到浑身酝酿着一种不可抗拒的，不可阻挠的力量，终于引起了有力的吼声。

第五乐句——起来，起来，起来，大调主三和弦分解上行，渐强的力度，把全曲推向高潮。

第六乐句——我们万众一心，冒着敌人的炮火前进，号角式的音调再次出现，强调作品的中心主题。

最后一个乐句，反复连续的演唱，一方面加强了作品的终止感，另一方面也象征中华民族生生不息，不屈不挠。同样的，音符用了重音强调记号，作品结束在强音强位置上。

3.作品的处理方法和引导学生体验、表现作品

这一首作品本身力度变化比较丰富，旋律起伏比较大，要求教师引导学生对作品的音乐形象利用声音进行表现，进一步了解作曲家和词作家对于作品的创作意图，抓住作品的风格特点。4.音乐作品中相关的文化

引导学生简要了解《中华人民共和国国歌》的历史沿革，从开始的《义勇军进行曲》到最后定稿为国歌。这些内容在我给大家提供的视频资料中介绍的很详尽，大家可以自己的观看那些视频资料。了解作品的词曲作者：田汉和聂耳

5、重点乐句的处理与整个作品力度的把握：

三连音的准确表现，不要把三连音唱成前八后十六或者前十六后八的节奏型。（大屏幕出示并示范）。

整体作品的表现，力度由弱到强，一直到最后的强结束（钢琴示范，请老师们和我一起做一下这个力度的变化。从前奏开始。）

（三）其他作品

本单元除了这两首背唱作品以外，另外还有三首需要引导学生欣赏的作品，这三首作品分别是：《多情的土地》《爱我中华》《走向复兴》。那么，这三首作品有一个共同的特点，就是，他们都是声乐类的作品，在欣赏声乐类作品的时候，我们应该怎么去做，大体上应该遵循什么样的程序去欣赏声乐类的作品，我觉得一下几个方面是必须要搞清楚的。

第一是作品的声音层面的问题，怎么去唱，应该用什么样的方法去唱，唱多少，老师提前都要有一个预案，第二个层面是表现动作的层面，我们用声音表现，表现的够不够，不够的话，怎么办，可以再加入动作，相应的律动来表现，加入相应的演唱方式来表现，比如说《爱我中华》就可以设计相应的舞蹈的动作来加以表现。

第三个层面是形象的层面，我们用了优美的声音，合适的动作，表现了什么样的音乐形象，这一点也用在引导学生欣赏的过程中加以分析和说明。第四个层面是情感的层面，这是作品思想内涵的升华，通过欣赏作品，我们要让学生明白一个什么意思，换句话说就是作品的中心思想是什么。下面我也从这些方面简要的说一下本单元中出现的三首声乐类作品。（1）《多情的土地》

这首作品是著名作曲家施光南在上世纪80年代改革开放初写的一首优秀的抒情歌曲，作品e小调，2/4拍，两段体结构，作品中运用了丰富的装饰音和不同类型的节奏形式，使旋律和歌词水乳交融，充分表达了作者对祖国无比眷恋的感情。

在引导学生欣赏的时候，可以采用跟唱法让学生对于作品加以熟悉和了解以后，再引导学生对于其中的音乐形象加以分析，对著名作曲家施光南进行了解。提高学生的音乐鉴赏能力，最后归结为一点：“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉”。

学习其中的旋律乐句时，我们应该注意的是：

三连音以及所有装饰音在旋律中的运用（大屏幕出示，并示范第一乐句）。力度的变化在音乐形象的表现中的作用。（大屏幕出示，并示范高潮到结束，特别强调的是虽然是作品中的高潮，但力度却是弱的表现，主要体现了对土地的深情）。（2）《爱我中华》

这首作品是七声宫调式的作品，4/4拍，两段体结构，极具民族特色和浓郁的舞蹈风格特点。，是由乔羽和徐沛东创作的。

两段体中的A段，结构方正，节奏活泼，表现主题：爱我中华，情绪欢快活泼、兴高采烈。B段是全曲的高潮，情绪兴奋、热烈。表现人们团结一致，要通过行动建设自己国家的豪情壮志和决心。在A和B之间用了大量的衬词，那么这些衬词有什么样的作用，反应了什么问题，这个要让学生去思考一下，为什么要衬词，引导学生明白衬词是情感的一种升华，是兴奋的一种表现，是人心的一种凝聚，此时无词胜有词。

引导学生欣赏的时候，可以同样采用听唱法，让学生先会唱这个作品，其实对于作品本身，学生是比较熟悉的，学起来也应该相对容易一些。另外，让学生关注作品的演唱形式，这个作品采用了领唱与合唱相结合的方式来加以表现，为什么要用这个表现形式，能不能改一下，让学生思考，表现的是一领众和，说明人民都在深深的爱着自己的国家，这种表现形式还是相当适合的，在学生的实践过程中，可以让学生体验这种演唱形式来表现作品，也可以让学生自己设计不同的演唱形式对作品加以表现，体现学生学习的多样性。

另外可以适当涉及词曲作者的介绍，让学生对于这两位对中国当代音乐有巨大贡献的大师加以了解。

这个作品也可以设计相应的舞蹈律动来对作品加以表现，可以设计一个圆圈，让学生手牵手，轻轻跳一下，对于表现这个作品也是很好的。

需要提醒的是，旋律中的“衬词”部分，音准的问题，可以让学生从钢琴上反复聆听，让学生有一个准确的音准概念。（大屏幕出示）。（3）《走向复兴》

作品为降E大调，4/4拍，进行曲风格，单二部曲式，混声合唱，旋律大气宏伟、节奏铿锵有力，表现了中华儿女要实现民族复兴的伟大决心。抒发了强烈的民族自豪感。

通过学唱作品对《走向复兴》加以欣赏，让学生学会主旋律，感受作品的进行曲风格，适当的加入在课堂上能完成的合唱声部，让学生体验作品中宏大的气势和作品通过力度的变化和模进上行，把作品的情绪推向高潮的创作手法。另外让学生适当了解与作品相关的一些文化知识，比如大型音乐舞蹈史诗《复兴之路》以及曲作者印青。

需要特别指出的是，在这个作品中难点所在主要是弱起的感觉（示范一下）和主歌和副歌部分力度的变化，前面是叙述性的，力度较弱，后面是高潮部分，力度相对较强，这种创作手法的作品其实很多，比如《鲜红的太阳永不落》《我们走在大路上》等等。（请老师们跟我的钢琴完整的表现一下这个力度的变化）。

7.新人音版六年级上册教材 篇七

第四课：线与造型（教学设计）

教学目标

了解线是艺术造型的主要表现手段和线在美术造型表现中的运用与作用。运用直线、曲线、细线、粗线、长线、短线、实线、虚线、有规则的线和自由的线表现各种头发。通过欣赏、交流，学生充分认识和体验线的特性及在绘画创作中的作用，丰富视觉和审美经验，培养学生基本的美术素养。

重点难点 重点：认识和了解线在美术造型表现中的特性及所起的作用。难点：如何引导学生大胆地运用各种线表现自己对事物的感受。

二、教学思路

（一）运用“观察比较法、启发式谈话法”，引导学生认识自然界中线的种类，比如线有粗有细、有长有短。

（二）通过欣赏评述，利用“简介强化法”，使学生在欣赏、观察中，充分认识到线在美术造型中的运用，积累丰富的视觉和审美经验，促进学生形成基本的美术素养。

（三）运用示范的方法，让学生学会用各种手段表现人物头发。结束时可以展示不同类型的作品，开拓学生视野，鼓励学生大胆表现。教学准备

教师：多媒体、教师教学用书、中外优秀绘画名作、学生作品图片。学生：铅笔、水彩笔、油画棒、纸。

一、导入阶段 1.播放课件《球的运动轨迹》。思考：把球的运动轨迹连接，最终能形成什么？ 2.教师归纳小结：线是点的运行轨迹。与点和面相比较，线是最活跃、最富于变化最有个性的表现元素。

3.出示中国画线描图片。引导学生说说图中主要是用什么来表现画面的？ 教师小结：看来线是表现造型的主要手段。这节课就和老师一起来研究一下“线与造型”。（教师出示课题——《线与造型》）

二、讲解演示阶段

1.线和我们的生活也是分不开的。出示生活中跟线有关的图片。2.说说你在生活中见过的其他和线有关的场景？

3.组内交流：通过刚才的欣赏和交流，你发现线有哪些特点呢？ 线的特点： 直线 曲线 粗线 细线 长线 短线 波浪线 折线 4.课件出示艺术家作品 观察后说说艺术家们是如何运用这些线的？

5.教师小结： 线的组合： 水平垂直倾斜水平波浪垂直拆线自由组合 有规则的排列：整齐、有秩序，富有节奏的美感。（出示图片）自由性的组合：自由、优美、富有创造性。在创作时，根据物象的特性，启发引导学生可抽象地表现画面。（出示抽象作品图片）刚才同学们说了那么多生活中的线条，其实我们人的身体上也有线条，最明显的就要 属头发啦。6.多媒体出示不同发型的图片，用头发作比喻，直发给人一种什么样的感觉？鬈发又有什么样的感觉？教师戴假发演示。7.教师找学生作模特，然后简单演示怎样画人物，如何用不同的线表现不同的发型，并板书绘画步骤。8.学生看教材第11 页“表现人物头发的学生作品”，拓展学生创作思维。

三、发展阶段 现在老师给大家当一回模特，请同学们给老师设计一款发型，看谁是最优秀的设计师。（学生动手尝试用不同的线来表现人物头像，提出可以画自己的同学，画时重点表现 人物的头发。）

四、展示与评价 展示优秀学生作品，让学生互相说说谁画得更好，头发画得怎么样，还应该怎么改进。评选出优秀设计师。

五、课堂小结 通过同学们的作品可以看出大家对线已经十分了解，并且能用线来表现头发的造型，我们可以把今天学习的知识运用到以后的作品创作中，让我们的画面更加丰富。1.能否找出线的特性与组合规律。2.能否感受到线与造型是分不开的，并用线的多种组合方式来表现人物的头发。3.能否大胆地创作出新颖的作品，并能大胆表达自己的创作意图。

8.新人音版六年级上册教材 篇八

一、教材说明和教学建议

（一）教学目标

1、使学生通过自主研究发现图形中隐藏着的书的规侓，并会应用所发现的规侓。

2、使学生会利用图型来解决一些有关的问题。

3、使学生在解决数学问题的过程中，体会和掌握数形结合`、归纳推理、极限等基本的数学思想。

（二）内容安排及其特点

1、教学内容和作用。

数形结合是一种非常重要的数学思想，把数与行结合起来解决问题可使复杂的问题变得更简单，使抽象的问题变得更直观。

数与形相结合的例子在小学教材中比比皆是。有的时候，是图形中隐含着数的规侓，可利用数的规侓来解决图形的问题。有时候，是利用图形来直观地解释一些比较抽象的数学原理与事实，让人一目了然。尤其是小学生思维的抽象程度还不够高.经常需要借助直观模型来帮助理解。例如：利用长方形模型来教学乘法的算理，利用线段图来帮助学生理解分数除法的算理，利用面积模型来解释两位乘两位数的算理、乘法分配侓、完全平方公式等（如下图）。还有时候，数与形密不可分，可用“数”来解决“形”的问题，也可以用“形”来解决“数”的问题。例如：几何及微积分中曲线与方程、方程组及函数与图像互为工具互为解释，有机融合。小学中的正比例关系和反比比例关系图象也很好的反映了这样的思想。本单元中，教材以“1+3+5+7+……+（2n-1）=n2”“1/2 + 1/4 + 1/8 + 1/16 + 1/32 + 1/64 +……=1”为例，引导学生认识和利用数学与形的结合，可以解决一些有趣的数学问题。具体编排结构如下：

等差数列1,3,5，…之和与正方形数的关系

例1 数与形

求等比数列1/2,1/4,1/8，…之和

例2 从上表可以看出，本单元的教学内容分为两个层次。一是使学生通过数与形的对照，利用图形直观形象的特点表示出数的规律。例如，例1中，从图形的角度直观的理解“正方形数”和“平方数”的特点。

二、是借助图形解决一些比较抽象的、复杂的、不好解释的问题。例如，例2中，解决1/2 + 1/4 + 1/8 + 1/16 + 1/32 + 1/64 +……的求和问题，教材利用分数意义的直观模型，使学生直观的理解“无限”的抽象概念；再如，练习二十二第6题，通过画示意图的方式可以比较便捷的解决比较抽象的问题。

2、教材编排特点。本单元教材在编排上有下面几个特点。⑴ 突出探索规律、应用规律的编排意图。不管是数还是形，都突出对其规律的探索。例如，通过观察和计算1、1+3、1+3+5、1+3+5+7+…既能发现加数的规律（从1开始的连续奇数的相加），又能发现和的规律（都是连续的正方形数）；通过观察和计算1/2+1/

4、1/2+1/4+1/

8、1/2+1/4+1/8+1/16，…同样，既能发现加数的规律，又能发现和的规律。在发现规律的基础上，通过推理，再引导学生把规律应用于一般的情形，解决问题。⑵ 在利用数形解决问题的过程中积累基本的活动经验，培养基本的数学思想。例如，在例2中，让学生通过计算，发现和越来越趋向于1，感受什么叫“无限接近”。虽然无法一一穷举所得的结果，但可以利用观察到的规律进行“无穷无尽的”类推。使学生在这一过程中体会推理和极限的思想。

（三）教学建议

1、引导学生数形结合，相互印证。形的问题中包含数的规律，数的问题也可以用形来帮助解决，教学时，要让学生通过解决问题体会到数与形的这种完美结合。既可以从数的角度出发，让学生看看可以怎样用图形来表示数的规律，也可以让学生寻找图形中所包含的数的规律。通过数与形的对应关系，互相印证结果、感受数学的魅力。例如，在例1中可以先让学生计算1+3+5+…的得数，使学生发现得到的和都是“平方数”，再通过图形的规律理解“平方数”和“正方形数”的含义。也就是说，如果用1个小正方形、3个小正方形、5个小正方形……可以共同拼出一些大小不一的大正方形图。也可以有规律的呈现由小正方形拼成的大小不一的大正方形图，让学生看看前后两个大正方形图相差多少个小正方形，例如，边长是2的大正方形和边长是1大正方形，相差的是3个小正方形；边长是3的大正方形和边长是2大正方形，相差的是5个小正方形……相差的小正方形数正好是“”形中的小正方形数。因此，每个大正方形图中都隐藏着一个算式，即1+3+5+…+（2n-1）=n2。

2、使学生感受到用形来解决数的有关问题的直观性与简捷性。图形的直观、形象的特点，决定了化数为形往往能够达到以简驭繁的目的。例如，例2中，用举例的方法求出等比数列的有限和，都不能证明无限多项相加的结果为1。但是如果用圆和线段的图形加以说明，学生则比较容易理解当一个数无限趋近于1时，其结果就是1.一个极其抽象的极限问题，由于用图形来解决，就变得十分直观和便捷了。

3、引导学生从不同的角度探索数与形的通用模式。小学阶段，虽然不要求写出一个数列的通式，但可以通过数形结合的方法，利用图形的规律，从不同的角度，用自己的语言描述出数列的通用模式。例如，第109页第1题，根据例1的结论，很容易得到第n个图形中最外围的小正方形数为：（2n+1）2-（2n-1）2，也可以从结果看到第一个图最外圈有8个小正方形，第二个图

9.新人音版六年级上册教材 篇九

上传: 潘益花

更新时间：2012-12-21 10:36:46 l 教材基本结构

全册共有课文28篇，其中精读课文略读课文各14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共36篇。

教材设计了八个专题。依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。全册安排综合性学习两次，“资料袋”三次，“阅读链接”两次。安排“口语交际·习作”、“回顾·拓展”各七次。“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。

l 学期教学目标 识字与写字

1、会写120个字，掌握词语盘点中的词语。有较强的独立识字能力。

2、能硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。3.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。阅读

1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能正确地背诵和抄写要求背诵的语段。

2、加快默读速度，默读一般读物每分钟不少于300字，能边读边思考，习得质疑的习惯，能根据句子或不懂的内容提出问题。

3、能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，通过联系上下文和自己的积累（生活实际和时代背景）等方法理解含义深刻的句子。抓住关键词句深入理解课文，体会其表达效果。

4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情。学习通过联想和想象、环境描写和人物心理描写等初步领悟文章表达方法，把握文章的主要内容，学习列小标题，养成独立的概括能力。

5、能根据注释和课外资料理解文言文，积累中华经典诗文。

6、学习浏览，扩大知识面，能根据需要搜集信息。

7、能利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于20万字。习作

1、能写简单的记实作文和想象作文，重点掌握写人记事的文章，内容具体，感情真实。学写演讲稿和建议书，续写故事，根据漫画和图片编写故事。

2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3、能修改自己的习作，并主动与人交流，修改时能学习他人的方法修改习作，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

4、课内习作7次。40分钟能完成不少于400字的习作。口语实际

1、学习演讲、辩论、建议、劝说等基本方法。乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

2、听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。

3、能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言。综合性学习

1、能搜集整理资料，按一定标准给诗歌分类。通过诵读诗歌、欣赏诗歌等，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感，感受诗歌的特点及魅力。尝试学写儿童诗。

2、能写简单的活动总结。l 具体板块 ·识字写字

单元 识字写字（120个）词语（300个）

认识会写（120个）读读写写（183个）读读记记（117个）/ 19 29 11 2 / 19 27 11 3 / 18 28 20 4 / 18 28 15 5 / 19 28 13 6 / / / / 7 / 19 28 19 8 / 8 15 28 附具体字词：

单元 识字写字（120个）词语（311个）

数量 生字 读读写写（186个）读读记记（125个）

第一单元 19 第1课：邀 俯 瀑峭 躯 津 蕴 侠

第3课：谧巷 俏 逗 庞 烘 烤 韵勤 勉 吻 清爽 吟诵 唱和 瀑布 陡峭 精致 蕴含 奥秘 侠客静谧 追随 小巷俏丽 烘烤 音韵 演奏 探索 勤勉 漫游 亲吻 德高望重 津津乐道 别有深意 左冲右撞 意味深长 庞然大物

行色匆匆（29）神奇 优雅 辨认 清新 欢悦 清脆凝聚 恶作剧 奇妙无比 不拘一格 年过花甲（11）

第二单元 19 第5课：施 挠 庸艰 毅 铲 劣 惹 讥 浆 岔 第6课：挚寝 频 朦 胧 凄 斑 篇 杰出修筑 设计 施工 阻挠 控制 轰动 艰巨 毅然 铲平勉励 恶劣 泥浆 岔道 真挚 避免 朦胧 凄凉 引用 强烈 居庸关 悬崖峭壁 狂风怒号 惹人讥笑 寝不安席 思潮起伏

可见一斑（27）勘测 调节 沉闷 分享 抚养 纯洁热烈 刚劲 领略 复苏 先驱 迷恋 装点 惊叹

碧空如洗 波涛起伏 水落石出 百折不回 牙牙学语（19）

第三单元 18 第9课：搁 填 怨掀 唉 裹 魁 梧 淋撕 霉 虑 第11课：悠仪 歉 溜 嘿 割 舒适搁板 勉强 抱怨 倾听 掀起 魁梧 撕破 倒霉 严肃 忧虑 神圣 悠悠 庄重 仪式 抱歉 溜走 介意 追问 荒唐 声望 割舍 湿淋淋

心惊肉跳 自言自语 自作自受

缝缝补补 大吃一惊（28）残疾 瘦削 宽厚 张皇 竭力 泰然 强制 茫然 劝阻 焦黄 着迷 耐心 修理 如愿

流连忘返 身无分文 溜之大吉 十指连心 怒目圆睁 兴高采烈（20）

第四单元 18 第13课：晶 莹蔼 资 矿 赐 竭 滥 胁 睹

第15课：嗡鹿 骏 鹰 潺 脂 婴 眷 遥望晶莹 资源 矿物 恩赐 节制 枯竭 滥用 威胁 指望 设想 移民 破碎 目睹 圣洁 骏马 雄鹰 潺潺 回荡 滋润 善待 松脂 宝贵 滋养 婴儿 眷恋 和蔼可亲闪闪发光（28）葬礼 主持 语调 悲剧 治理 归宿 荡漾 领悟 滔滔不绝 一泻千里

纷至沓来 世外桃源 从天而降 生命垂危 风雨同舟（15）

第五单元 19 第17课：扭 胯厨 套 猬 畜 窜第18课:挽 囫 囵 枣 搞 恍 霜 详 逝章 咳 嗽 厨房 刺猬畜生 遗体 挽联 致敬 爱抚 团聚 情节 记性 保存 阴暗 低微 寒意 深奥 详细 枯瘦 逝世 文章 咳嗽 明晃晃 失声痛哭 囫囵吞枣 张冠李戴 马马虎虎 恍然大悟北风怒号 匆匆忙忙 饱经风霜（31）殷勤 失业 窘相 厚实 苗头 面孔 轻视 陡然 艰苦 软绵绵 牛毛细雨结结巴巴 大病新愈（13）

第七单元 19 第21课：塑 饼谱 抑 挫 歇 吉营

第23课：劈寇 蕉 筒 躁 革 遭 泣 浴 搏 碑 塑料 饼干 节奏 乐谱 吉祥 企盼 急速 日寇 埋葬 阵亡 喘息 香蕉 皮革 凝重 华贵 英武 气概 伤感苍茫 石碑 抑扬顿挫 相依相随焦躁不安 漫不经心 久别重逢 横遭不幸 震耳欲聋 浴血搏杀（28）储备 干脆 失踪 闲逛 镌刻 缘故 黯淡 消瘦 知觉 空落落 光秃秃冷清清 直勾勾不甘落后 千方百计哭笑不得 长途跋涉 大摇大摆 无影无踪（19）

第八单元 8 第26课：茵 蜡 陌 盲 键 粼 霎 录

谱写 幽静 蜡烛 失明 纯熟 陌生清幽 琴键 陶醉苏醒 飞奔 记录莱茵河 霎那间 微波粼粼（15）探访 交涉 风采 赴约 淡雅 捉摸 衬托 幻觉 深远 降生 模仿身段 造就 抗议 风度 炼就 毅力 有朝一日大洋彼岸不解之缘 暗无天日 眼冒金星 一反常态 为所欲为 暑去寒来 不在话下 窃窃私语 无言以对（28）

备注：到五年级止学生已经掌握常用汉字3000个，故本册开始没有再要求认读的生字。教师要正确把握两类字词在掌握上的度，该记住的一定要记住，会写的一定要会写。注意词语的理解与灵活运用。·课文中的语言积累

教材中引导积累语言的方式主要有两种：背诵、抄写。14篇精读课文中，有6篇提出了背诵的要求，其中有的是指定背诵的部分，有的则是由学生选择，背诵自己喜欢的部分。另有3篇略读课文有背诵或朗诵要求。精读课文中有9篇提出了抄写的要求；14篇略读课文没有提出抄写要求。一般是让学生找出好句，多读读，体会后再抄下来。（具体如下）

要求 篇目及要求

背诵

精读课文篇 1《山中访友》背诵喜欢的段落（指定段落）

5《詹天佑》背诵感受最深的部分（指定部分）

15《这片土地是神圣的》把感受最深的部分（指定部分）

17《少年闰土》背诵第一段

25《伯牙绝弦》背诵全文

26《月光曲》第九自然段

略读课文篇 2*《山雨》背诵自己喜欢的部分（自定）

8*《中华少年》分角色或表演朗诵全诗

20*《有的人》有感情朗诵

抄写

课文篇 1《山中访友》第3题，抄写描写生动的语句（指定句子）

3《草虫的村落》抄写自己喜欢的句子

5《詹天佑》抄写喜欢的句子（指定句子）

9《穷人》抄写描写环境的句子 11《唯一的听众》抄写课文中印象深刻的句子（指定句子）

15《这片土地是神圣的》抄写自己喜欢的句子

18《我的伯父鲁迅先生》抄写描写人物神态和表情的词句。

21《老人与海鸥》抄写借助加点部分理解后的两句子。

26《月光曲》抄写喜欢的句子。（指定句子）

略读课文没有抄写要求

备注：从背诵内容看，只有3篇课文是统一要求的；从抄写的句子看，基本集中在句子表达的“生动形象”、内容“含义深刻”。

教师可以从教材要求摘录的句子中发现摘录的类型：描写生动、用词丰富、含义深刻、描写有特色„„可以作为学生摘录好词好句的范例。·阅读教学中渗透的读写内容与要求

单元 单元学习要求 课次课题 课文渗透的读写要求 朗读和

默读

注意体会作者怎样细心观察大自然，有哪些独特的感受，体会作者怎样展开联想和想象来表达独特的感受。1《山中访友》 找出“我”和山里“朋友”有着深厚感情的句子

描写，结合自己的体验交流学习体会。有感情朗读

2*《山雨》 学习细致观察，借助联想和想象写出山雨的韵味和作者对山雨情感的方法 自由读，多读

3《草虫的村落》 1-以作者目光为序，说说自己看到的和印象深的内容；

2-能结合文中描写体会作者丰富的想象和独特感受，注意联系实际谈出体会 有感情朗读

4*《索溪峪的 “野”》 从课文中的描写体会索溪峪的“野”，感受与自然对话，欣赏自然的美 自由读

感受中华儿女的爱国情怀。在读懂内容的基础上体会关键词句在表情达意方面的作用；通过开展综合性学习，增强对祖国的热爱之情。5《詹天佑》 理解杰出和爱国，学习课文描写人物的方法；通过默读自主画示意图并用自己的话介绍开凿隧道的方法 感情朗读和默读 6《怀念母亲》 默读讨论“我一生有两个母亲”，体会作者的爱国情怀。围绕三个重点句子中的问题，联系上下文理解课文中心。默读

7*《彩色的翅膀》 学习快速默读理清脉络，围绕问题讨论战士的爱并交流自己的体会。快速默读

8*《中华少年》 读出自豪，读出对祖国的一片深情。以读为主，方式多样。有感情朗诵

感受真情的美好，让爱在心灵深处扎根。在读懂课文内容、体会情感的基础上，学习作者通过对环境、人物心理的描写，抒发美好情感。把握课文主要内容。9《穷人》 默读把握课文的主要内容；学习环境和人物对话、心理描写，评价人物。默读和部分有感情朗读

10*《„„马》 把握课文的主要内容提高略读能力，理解课题。自由读

11《唯一的听众》 注重我的心理和行动变化理清脉络，能主动质疑，借助问题理解重点句子和文章内涵。默读，有感情朗读

12*《用心灵去倾听》 把握课文内容，交流感动的内容 自由读

认识到自然资源的有限，懂得从生活中积极行动起来为保护家园尽一份力量。学习把握主要内容，能联系实际，学会深入思考。了解说明文的写作方法。13《只有一个地球》 抓住主要内容，理解文中宇航员的感叹。借助关键词语理解句子。能举例说出课文运用说明方法 默读

14*《狼和鹿的故事》 通过文中提示的问题整体把握课文主要内容，练习较快速度读课文。联系实际谈出体会。快速默读

15《这片土地是神圣的》 借助上下文和生活实际理解含义深刻的句子，揣摩作者表达的感情； 有感情朗读

16*《青山不老》 理解课题；通过问答问题理清脉络把握课文的内容。默读

通过本组课文学习和课外阅读相关作品认识和了解鲁迅，感受他的崇高精神。学习在阅读中理清思路。掌握描写人物的一些基本方法。17《少年闰土》 通过小标题概括主要事件；理解含义深刻的句子。学习文中对闰土外貌和动作的描写方法。有感情朗读

18《我的„„》 学习列小标题概括课文每一个部分并注意前后的联系。体会含义深刻的句子，领会人物思想情感，正确评价人物；学习作者抓住人物的神态、语言和表情进行生动细致的描写，从而表现人物品质的方法。有感情朗读

19*《一面》 说清课文主要内容，交流对鲁迅新的认识，感受鲁迅对青年的关心爱护。阅读

20*《有的人》 理解理解含义深刻的词句，领会作者语言的精妙。有感情朗诵 开展搜集、欣赏、朗诵诗歌的活动，了解诗歌，感受诗歌的魅力。有兴趣的尝试学写儿童诗。放声朗读诗歌，举办多种形式的诗歌朗诵活动

学习用较快的速度阅读课文，注意体会课文表达的情感，揣摩把人和动物、动物和动物情感的真实具体的表达方法，培养高尚的情怀。21《老人与海鸥》 体会老人和海鸥的情感，学习默读讨论课文问题，理解课文中心。理解句子生动的描写。有感情朗读，默读

22*《跑进家来的松鼠》 能把握文章的主要内容，概括文中事件；交流体会到的人和松鼠的情感。自由读

23《最后一头战象》 独立讲述故事；默读中主动质疑问题；学习课文行为具体描写，体会其作用，感受大象的内心感受。有感情朗读，默读

24*《金色的脚印》 快速阅读感受狐狸救子所表现的行为和深情；联系课文谈正太郎和狐狸一家之间的情感。快速读

结合体会课文表达的情感，借助各种渠道了解艺术，欣赏各种艺术形式的美，感受艺术的魅力，受到美的熏陶。学习作者展开联想和想象进行表达的方法。25《伯牙绝弦》 理解古文，自己讲述故事内容；正确理解古文中两个句子的意思。朗读

26《月光曲》 通过重点段落学习联想和想象写法，交流感受；把握课文主要内容，理解人物之间的行为表现，体会人物特点。有感情朗读，默读

27《蒙娜丽莎之约》 欣赏名画魅力，围绕具体描写对照插图理解内容和写法。阅读

28*《我的舞台》 进一步学习快速读课文把握我学戏的故事内容，学习课文的描写方法，理解具体描写“舞台对我有着神奇的吸引力”的内容。快速读

备注：

1.每组有相对集中的读写训练点，在整组教材的教学中始终给予渗透。

2.本册主要读写训练点为：学习理清文章脉络；理解含义深刻的句子并会总结方法；熟练掌握概括课文主要内容的方法（小标题）；借助重点词句理解内容，体会表情达意上的作用；体会作者的思想感情，学习通过联想和想象、环境和人物心理描写等初步领悟文章的表达方法。

这些内容与要求，需要教师在每课的教学工作中扎实地落实，让学生在练习中逐步形成能力，在考试中能灵活运用。·综合性学习

本册教材继续安排两次综合性学习。分别在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门” 安排有综合性学习内容。“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

随着学生主体活动能力的增强，综合性学习的要求也在逐步提高。根据教材的编排，教师对综合性学习的指导要着重抓好三个环节：一是通过布置，使学生明确任务，知道要做些什么，该怎么做；二是在学生自行开展活动的过程中，教师要时时关心，该怎么做；要时时关心、了解活动开展的情况，及时表扬好的做法，帮助解决遇到的困难；三是采用多种形式，充分展示交流。·口语交际和习作

单元 口语交际内容 口语交际要求习作内容习作要求 备注（1）想象成大自然一员介绍自己的生活或变化（2）听录音展开想象写音响作文

（3）交流暑假生活 展开合理想象，融入自己的感受；

可介绍游览的风景名胜，可介绍自己在暑假做的事情和收获 说写合一 记实、想象 汇报会：祖国在我心中 采取演讲、朗诵等不同汇报形式，分组准备，全班汇报。演讲稿：祖国在我心中或读后感 注意格式，结合具体材料把观点表达清楚，有真情实感 说写分开 记实 辩论：讲诚信与善意的谎言 选好事例说清楚自己的观点，注意倾听和反驳，通过辩论对对问题有比较全面的认识 生活中体现人们相互关爱的事情 注意事情发生的环境和发展变化，能注意人物的语言、动作和心理活动等，要表达真情实感，写后能与同学交流意见 说写分开 记实 4 “珍惜资源” 引导学生结合生活实际和掌握的资料，畅谈珍惜资源，保护环境从身边小事做起 多样选择：1建议书；2漫画作文 1 学习建议书规范的格式，用具体的内容围绕环境保护提出自己合理的建议； 2看懂漫画，写出理解和感受，围绕资源保护编写漫画故事 说写分开 记实、想象“留在心

中的印象” 选取生活中自己印象最深的人，说好第一次相见的情景和印象，还可以选择后来的事说出印象的变化 多样选择：1写一个 小伙伴 ；2续写作文 1用一两件事情写出小伙伴的特点；

2根据自己合理的想象，围绕提供的开头把事情的经过和结果写清楚 说写分开

记实、想象 / / 尝试写诗歌；写活动总结 / 7 1-动物 故事； 2-学习

劝阻 介绍动物丰富的情感故事，加深多动物的了解和认识；模拟对话，学习劝阻 看图片报道写作文；可以选择口语交际内容写作文 根据图片报道合理想象编写故事，做到内容具体，感情真实 说写分开（合）想象 “身边的艺术” 介绍自己熟悉的艺术形式 写自己一样喜欢的艺术品（艺术活动）或

学过的一门艺术 把自己学习某种艺术过程中的故事和感受写出来；注意学习运用文

中表达感受的方法 说写分开 记实

随文安排3次小练笔

1.《草虫的村落》写自己观察过的小虫：注意展开想象，融入自己的感受。2．《穷人》展开想象续写穷人。3.《最后一头战象》想象一个场景，写大象嘎羧的内心感受。

“小练笔”是提高作文水平的经常性的练习活动。教学中可以由读到写，不要受教材内容安排的局限，可根据课文的内容及教学安排的实际情况，布置一些适合高年级学生的练笔内容。“小练笔”以学生自主练习为主，可以随堂练习，时间一般在半课时以内或10分钟左右，当然也可以在课后练习，教师对此可灵活处理。小练笔的要求不宜拔高，更不能将其和“习作”混同。在日常生活中经常练笔，是一种日常的学习要求和学习习惯，教师要鼓励学生随时把自己的所思、所想、所见，记录下来，以此提高学生的习作能力，培养学生对习作的兴趣。备注：从八次习作安排和次随文练笔看： 1.本册习作安排特点

（1）拓宽题材范围，习作内容比较宽泛，给学生习作开辟选择的空间，学生自主选择的余地较大；

（2）写实、想象结合，漫画作文、看图作文、演讲稿、建议书、读后感、活动总结等作文类型多样；

（3）重视习作前的合作讨论和准备，习作后的交流和评改，注意养成学生修改习作的习惯和能力。2.本册习作重点与要求

（1）能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象；

（2）写人和记事是重点，能把内容写清楚、写具体（通过具体事例描写人物的语言、动作等表现人物特点）；（3）有意识地运用在阅读中积累的语言材料，能自觉主动地修改自己的习作；（4）尝试写演讲稿、建议书、读后感、活动总结等应用性强的习作，注意和同学交流。

3.本册习作教学注意点

（1）启发引导，让学生乐写、爱写，对写充满兴趣；

（2）感情真实、内容具体，养成良好的习作习惯；（从阅读中学方法）（3）让学生有一定量的习作练笔，养成勤动笔的习惯；（4）习作交流和评价，重在展示、鼓励和分享。·回顾.拓展

“回顾.拓展”的设置是自主学习方式的重要体现。主要目的在于引导学生认识、了解一些语言现象，学习语文阅读知识，主动积累和习得语言，初步掌握一些阅读方法和写作方法，开展课外阅读和语文实践活动，养成良好的学习习惯。本册在内容安排上继续体现高年级的特点。

单元 交流平台 日积月累 第3个栏目安排 了解见闻和联想在表达上的特点 描写有关赏春感悟的古诗名句（诵读、积累）趣味语文：《妙答“一”字诗》（感受祖国语言的丰富；复述故事）收集祖国锦绣山河图片资料（明确收集范围；注意对资料的整理）评议人物，把握人物特点和主要事件，感受爱国人士的感人事迹。与本单元主题有关的名人名言（读准、谈体会、抄下来）展示台：综合性学习成果展示 交流学习环境和细致的人物心理描写，并运用此方法促进习作能力提高 关于诚信的古代名句（诵读、联系生活理解大意、主动积累）课外书屋：介绍儿童文学（开展读书活动，交流心得）体会并实践读进去，想开去的读书好方法 环保主题的宣传语（诵读、抄下来）成语故事：成语“竭泽而渔”（读懂故事内容，练习讲述此故事，说含义）评议鲁迅和交流阅读他的作品的体会。