关于岁月的初一作文

关于岁月的初一作文（12篇）

1.关于岁月的初一作文 篇一

时间的流逝,给我们带来了很多关心我们的珍贵礼物, - 题记

年礼物的朋友快,让朋友的朋友在高中,在毕业的日子外,从几个看到,尽管我们经常吵,但我们过几天就会和好如初.在我们分开的日子,我们在一起照相,作为纪念,但我的心脏仍然不愿意会有一种感觉.

一旦我们打场羽毛球在一起,听音乐,打跳木马 - 这些事情都过去了很长一段时间,再加上我们以前的幸福,有难同当,不管不管发生什么事情,没有人的系统不会在我们离开的那天,他们给了我的心脏形巧克力礼品.他们告诉我,我们几个无论身在何处心中永远的.

父母的礼物父母给我最好的礼物就是这个世界上,高中一年级作文：“岁月的礼物作文600字.”每当我生病时,我身边陪我的父母并没有在每一个测试考好,在一旁安慰我,也是我的父母,我每次遇到困难时,帮我仍然很难我的父母.

常言道：父母是孩子的第一任老师,孩子和家长做了关于父母给我的礼物,没有人能代替.

从诞生我们的老师的礼物,除了父母,教我们的知识也有老师,一个老师给我们带来了更进一步的教育,教每当我们遇到问题,总是耐心我们,无论我们再怎么做她(他)不会放弃.

老师教我,在未来无论多么艰难的道路,无论是在自己的手中.

老师,家长,朋友和家人给我的礼物,任何人都可以给.我会好好珍惜她(他)谁给我的每一件礼物.

2.关于岁月的初一作文 篇二

一、调查方法和对象

本次调查共发出问卷180份, 收回160份, 调查对象正是江西省樟树市某校初一年级全体新生。也许调查的范围不够广, 调查结果的收集不够理想, 数据统计不很精准, 但调查活动或已达到调查目的, 对语文教学有一定的参考意义, 于是笔者愿执笔将调查结果加以分析, 形成本份调查报告。

结合学生的学习心理, 并节约作答时间, 本份调查问卷共设计了26个题, 题型大体是选择题, 或有个别题是选择加填空题, 填空的部分多为选项的补充, 为得到学生的其他想法而设。

二、调查结果分析

(一) 学习态度方面

“态度决定一切”。在语文学习方面, 学生的学习态度虽不至于说是最重要的, 但其地位不可忽视。大部分教师在日常教学中未必将其列为学情分析的一项, 本问卷正设计了本方面的问题供学生回答, 并排列在问卷前面, 让学生一开始答题就进行自我反思。

在这个方面设置了四个选择题, 有关于语文学习兴趣方面的、学习难度方面的、学习地位方面的和学习动力方面的, 调查结果如下:

在收回的160份问卷中, 对语文学习有浓厚兴趣与有些兴趣的各有49和84人, 共占比例是83.13%。看到这个结果, 语文老师该是欣慰的, 并且还有约9.38%的学生认为以前没有兴趣、现在有兴趣, 但还是有小部分学生对学语文现在或一直没有兴趣。关于把语文放在各科学习中的地位, 收集到的结果显示比例类似, 把语文放在最重要的地位和比较重要的地位共占比为81.25%, 放在不重要的和最不重要的地位共占7.5%, 放于次要地位的占剩下的11.25%。这两个问题虽不是连续呈现, 结果却以如此接近的比例呈现, 实为惊讶, 也该引起语文老师的注意, 以及思考:学生的学习兴趣是不是影响了其将该学科列于总学习中的地位?由此, 该用什么办法培养兴趣呢?

在学习语文的动力问题上, 过半的学生认为是语文内容丰富精彩, 其次是语文教师的教学水平高和提高素质、陶冶情操, 三项共占比例是83.76%, 也有10%的学生选择的是能取得良好成绩, 剩下的几个比例的学生则认为是父母、老师逼的, 或是其他原因。而在学习难度方面, 有80.76%的学生认为在各学科中, 语文比较或最难学, 如此高的比例, 远超认为比较好学和最好学加起来的7.5%。那么对于这两个问题, 要想提高学生的语文学习动力, 缓解学生的畏难情绪, 语文教材编织者和语文教师都得下一番工夫, 将语文内容设计得更精彩, 让学生得到熏陶和感染, 培育良好的语文素养。

(二) 已有情况方面

知道了学生在语文上的学习态度, 也很有必要掌握他们以往的学习方式, 以根据他们的已有情况进行教学衔接。因此, 本问卷设计了十道明显的此类题目, 以了解学生在以往的语文学习过程中的状况, 从时间上划分, 有课内也有课外的;从功能上划分, 有阅读、写作学习和完成练习的。

例如, 课堂学习方面, 有44.38%的学生在课堂上以听老师讲为主, 甚至有10.63%的学生处于发呆、走神、听不懂的状态, 只有26.25%的学生常处于思考感受和11.87%的学生与老师同学产生思维碰撞, 6.87%的学生会积极参与活动。这样的学习状态势必影响他们的学习方式, 在多选题的第9题“在六年级的学习语文中通常采用的方法有哪些”的结果里, 有32.93%的学生选“课前预习、上课听讲、课后巩固”, 和30.08%的学生选“多读、多听、多写、多问”, 也有21.14%的学生选“识记、理解、应用”。与此同时, 有超过15.8%的学生处于被动学习状态, 或是想学就学, 或是只听老师讲。

学习方法和学习状态的显性载体在于课堂的实在表现。当问起“老师在课堂上的提问, 你是______?”时, 竟然有大部分学生没有积极参与, 过半比例的是知道答案不愿举手, 也有一些是等别的同学回答, 甚至有一小部分是根本不参与, 以没思考为由, 只有大约三分之一的学生选择思考并回答, 其中还包括遇到简单问题能思考并回答。这样的结论, 也就和前两道题不谋而合, 可知在以往的语文课堂上, 学生的参与度不够高, 大多学生有被动学习的心理迹象, 更愿意听老师讲授, 而自己则懒于认真思考、主动回答。这样的学习状态, 着实令人担忧, 而初一语文教师就该运用一些方法, 渐渐培养学生在课堂上积极主动参与的习惯, 一改以往的惰性。

知晓了学生在以往课堂里的表现, 也可顺便了解他们在课外是怎样巩固语文学习的。大语文观提倡“由课内延伸到课外, 由语文拓展到生活”, 学生的课后练习和课外阅读就不可忽视。可就课后巩固练习和课外阅读的统计结果却不容乐观:

尤其是在课外阅读方面, 仅有13.13%的学生有经常读的阅读习惯, 偶尔读和没时间读、不想读的学生比例竟超过40%。课外阅读时间得不到保证, 阅读量难以居多, 怕是难以达到“新课程标准”规定的阅读量, 虽和阅读速度、方法等有关, 但阅读词汇和语汇估计也难以得到质的积累。所以, 这该引起接手这些刚从六年级升上初一新生的老师们注意, 适时和适量地推荐一些课外阅读书目, 增加阅读量, 并引导他们在读的过程中思考, 形成自己的阅读理解能力。

阅读, 是学生获得语言知识的途径;写作, 则是他们运用语言知识的实践。为获得学生在习作方面的情况, 本套问卷里有几道关于写作的题, 统计数据是:作文素材来源上, 分别有69和15位学生是自己平时积累和观察生活;70位选择仿写或自己想象, 比例超过40%。由此, 在写作方法上, 已有和期待的方法选择结果如下:

这些统计数据较充分地说明, 学生无论是已获得的写作方法还是希望得到的方法, 阅读和老师的作用都不可小觑, 在老师指导上, 多于三分之二的学生希望老师精批细改或评讲、增加练笔指导。由现有水平到希望得到帮助, 这是反映语文教育衔接的一个角度, 而更好地体现这一观点的表现则在于由学生的主观判断到期待心理的过渡。

(三) 主观判断方面

主观判断是指对于本套问卷设计的一些题目, 适于学生根据自己的真实想法做出选择, 判断结果因人而异。例如, “你认为哪个因素最能影响你学习语文的热情”、“你认为考试成绩与你语文水平的关系是怎样的”、“你认为最有效果的学习方式是什么”等, 这几个问题有类似之处, 却散落于已有状态和期待心理部分之间, 现只做简单分析。

各有略超于30%的学生认为“学习压力重”和“教师态度不好”易影响自己学习语文的热情;约有六成学生觉得考试成绩基本或能反映出自己的语文水平, 只有不到12%的学生选“不能相比”;而对于“最有效果的学习方式”的选项则以“做练习题”、“默写背诵”、“查找资料”、“去图书馆读书”和其他方式的排列呈现, 并且前三个选项的比例都居于两成到三成之间, 相差不大;就“自己的语文薄弱环节”而言, 选“古文阅读”和“写作”的居多, 各占43.13%和36.88%, 其次是现代文阅读、基础知识和诗歌鉴赏。设计这样的题目供学生作答, 并以无记名方式, 对于真正、、做、到、因、材施教略有欠缺, 但对于教师从整体上把握学生的情况是有帮助的。

(四) 期待心理方面

教师从总体上通晓了学生的实际情况后, 更重要的是结合课程标准, 迎合他们的期待心理, 编排符合他们年龄段心理的教学活动, 让他们踊跃地参与进来, 快乐阅读, 乐意写作, 以达到语文教学有效衔接、事半功倍的效果, 而分析他们的期待心理就尤显必要。摘录几道题的统计数据, 以直观的表格形式呈现:

表格里的数据表明, 学生希冀老师能在其学习过程中给予帮助和指导, 并以幽默风趣的形式开展课堂活动, 多讲授或是在讲授中交流, 也就是说, 希望老师发挥引导作用。这就该引发语文老师们的思考:新进来的初一新生希望老师能给予较多的帮助, 那么该怎样发挥教师的引导作用, 与此同时, 又不抹杀学生的独立性和主动性?

除了这些, 还从教材和学生自己学习角度方面提出问题, 以把握他们的期待心理。如对于新教材中的栏目, 学生较喜欢的有课文阅读、古诗背诵、名著推荐阅读等可知, 相对于更需要深入思考的写作指导、综合性学习活动而言, 学生更偏向于简单的基础知识部分。

而对于学生对自己的学习预期方面, 就课前预习、课堂讨论、课外学习上的统计结果如下:近半数学生愿意熟读课文、借助工具书理解词语意思, 并有一小部分学生会主动收集有关资料或借助教辅资料书来预习, 但仍有多于三成的学生不愿意预习或只把课文读几遍来简单预习。只有55.63%的学生会积极与他人合作, 剩下的一些学生或是自己独立思考, 或是因不知道怎样与他人合作讨论和不想思考、讨论, 而不能积极参与小组合作讨论以解决疑难问题或学习新知识。课后学习上, 预计自己能用一个小时以上来学习语文的只有38.75%的学生, 而大概能用半个小时或以下的人数近于三成。可见学生对于自己的学习预期度不够高, 计划用于学习语文的时间不够充足, 学习方式不够新颖灵活, 多数是希望老师给予帮助。如此, 学生或许会花一些时间自学简单部分, 老师倒是要多指导他们不懂的部分, 准确选定教学重难点进行教学。

三、调查意义

本份调查报告通过分析调查数据结果, 从学生的语文学习态度、已有情况、主观判断、期待心理四个方面进行大致分类, 既了解了他们以往 (多指就近一年的小学六年级) 的学习状况, 又倾听他们的本阶段的真实心声及对刚进入初中阶段的这一年的学习期待。并就统计结果进行分析和提出自己的思考, 希望对初一语文教师更多地关注学生, 了解学生的实际情况, 掌握群体和个体特点, 以抛砖引玉;并在固有经验基础上尤为准确地把握学情, 确定教学重难点, 选择适当的教学方法, 更好地开展语文教学活动有所帮助。

参考文献

[1]陈隆升.语文课堂教学研究——基于“学情分析”的视角[D].上海师范大学, 2009, 4.

[2]邵燕楠, 黄燕宁.学情分析:教学研究的重要生长点[J].中国教育学刊, 2013, 2.

[3]唐子江.语文“有效教学”批判[J].教育学术月刊, 2008, 5.

3.关于岁月的初一作文 篇三

2007年6月27日,英国前首相布莱尔正式辞职,就在其下台后数日,曾长期辅佐他的阿拉斯泰尔·坎贝尔就宣布将出版其政治日记《布莱尔岁月》,一时间成为英国大小媒体报道的热门新闻,而书中对现任首相布朗及其与布莱尔的关系的描述,更是被关注的焦点｡

关于伊拉克战争

及布朗的记录被回避

《布莱尔岁月》之所以受到关注,一个重要原因是源于其作者坎贝尔的政治背景｡他是前首相布莱尔的公共关系主管､政府形象与工党政策的“包装专家”,曾被看作是“真正的副首相”｡从1994年到2003年,在长达九年的时间里,作为布莱尔“政治秀”的导演者和重要智囊,他扶持布莱尔上台,策划首相的公共形象,掌控英国政府内政外交的宣传渠道,一度成为英国政坛的强势人物｡伊拉克战争后,布莱尔在国内接连遭遇政治危机,损兵折将,坎贝尔就是其中之一｡2003年6月,英国广播公司BBC公开点名坎贝尔参与政府在伊拉克情报上的“造假”行为,被牵涉其中的武器专家凯利在接受调查时突然自杀,“情报门”事件愈演愈烈｡8月29日,坎贝尔被迫辞职,据称是“英国近代政治史上最行之有效的首相与助理关系”宣告结束｡事隔近四年之后,2007年7月,坎贝尔正式出版了长达700余页的政治日记——《布莱尔岁月》,并因此而再度成为英国大小媒体的焦点人物｡

除了作者身份特殊､内容内幕性强外,出书的时机更增加了人们对书中内容的兴趣｡一方面,对一个饱受争议的首相,人们很希望看到他的前助手会在其下台后予以怎样的评述,太多关于布莱尔的传闻需要得到证实;另一方面,英国已经迎来了布朗时代,新首相与布莱尔的不和与争斗早已是公开的秘密,而且他与布莱尔似乎有很大的不同——为人谨慎､低调,不善甚至排斥政治作秀,对多数人而言,他无异于神秘人物｡因此,对新首相的关注和对“两布”关系历史的猎奇,自然使这本日记格外引人关注｡

1994年到2003年,同样也是布朗政治生命中重要的九年,这期间,他扮演了多个与布莱尔关系密切的角色:角逐工党领袖的竞争对手､新工党的另一奠基人､主掌英国经济的财政大臣以及挑战布莱尔地位的“候任首相”｡因此,对《布莱尔岁月》而言,戈登·布朗是一个不可或缺的角色,当时担任要职的坎贝尔也应当有很多可以叙述的故事｡但是,人们的愿望只是被有限地满足了,根据坎贝尔个人所言,为了避免给工党的对手保守党以攻击的口实,亦为了遵守“公务员保密法”,《布莱尔岁月》只公布了其日记全部内容的15%,其中大量关于伊拉克战争以及布朗的记录被回避了｡

“厕所事件”后,两人掰了

布朗与布莱尔的关系问题,曾被称做是“英国政府里最难解的谜之一”｡布朗进入议会时也只有32岁,他天资聪颖,而且阅历丰富｡他是一名牧师的儿子,受父亲的影响,很早就把从政作为自己的使命｡在爱丁堡大学,只有21岁的他就成为学校的学生校长｡与布莱尔不同的是,他在工党内根基深厚,来自工党中最大的实力派——苏格兰工党集团,曾长期担任苏格兰工党主席,在苏格兰工党执行委员会工作｡1976年起,他成为议员候选人,1983年进入威斯敏斯特大厅,成为一名令人瞩目的政治新星｡

同年,刚刚加入议会的布莱尔与布朗相识了｡从一开始,这两位最年轻的工党议员就因为彼此欣赏而结下了不解之缘｡他们在议会中曾共用一间办公室,对工党的未来都有着自己的设想,是工党“现代派”的代表｡二人都是被当时党的领袖金诺克看好的接班人人选,在这场领袖竞赛的长跑中,资力深厚的布朗曾长时间领先于布莱尔,早在1988年的影子内阁选举中,布朗名列首位,布莱尔则排名第九｡1992年初,二人同为工党最高领导小组——“国家执行委员会”正式成员｡

上述历史并不在坎贝尔日记叙述之列｡1994年,当工党领袖约翰·史密斯突然病逝的时候,布朗与布莱尔进行了第一次政治对决｡布朗当时是影子财政大臣,论资历,讲实力,看才能,都是最有希望的继承者,但仅任影子内阁大臣的布莱尔捷足先登｡这成了二人关系的重大转折点,《布莱尔岁月》也就是从这里开始讲述的｡

1994年5月,这两个最热门的继任人选在苏格兰爱丁堡的一个朋友家做客,讨论谁应该接替党领袖｡“布莱尔认为他应该接任,因为这样有利于工党在大选中获胜,但是布朗却不这么认为｡过了一会儿,布朗去上厕所｡几分钟过去了,布莱尔还在摆弄他的大拇指,甚至猜想布朗是不是生气离开了｡随后,电话铃响了｡布莱尔没有接电话,留言机启动,只听见布朗喊道:‘托尼,我是戈登｡我被锁在厕所里了’｡布莱尔和朋友大笑了一场｡布莱尔上楼在厕所外面开玩笑说:‘你要不同意让我接任,就别想从厕所里出来’｡后来,两人在伦敦的一家餐厅里达成交易,布朗做出让步,让布莱尔竞选工党领袖｡”

布莱尔权位的长期挑战者

如人们所预料的那样,书中透露了一幕幕布朗与布莱尔的不和与矛盾｡1997年,工党首度击败保守党赢得大选,但就在当晚,二人就在内阁组成上产生了分歧｡布朗不喜欢布莱尔的亲信彼得·曼德尔森和阿兰·米尔本,为此双方发生了“激烈争执”｡此后不久,布朗在接受媒体采访时宣布:排除工党首届任期内加入欧元汇率机制的可能｡据坎贝尔的描述,当天晚上10点,看到这则消息的布莱尔惊讶地给布朗的秘书查理打电话:“怎么回事?我们还没有达成一致意见呢!”查理说:“啊……这不是你们期望的决定么?”布莱尔说:“不!不是这样!”坎贝尔还表示,布莱尔早就感受到了布朗挑战的压力｡早在六年前的2001年12月的一次宴会上,“布莱尔警告布朗说,他仍然认为布朗是接替自己的最好人选,但如果他感到自己是被迫下台,将不会支持布朗成为下任首相”｡2002年4月,布莱尔对坎贝尔说,他担心部长们转而投诚布朗,因为“我们代表现在,布朗则代表未来”｡

布朗回应:《布莱尔岁月》

只是过去的一章

今年5月,布朗在接受美国《时代》周刊采访时,曾这样谈及与布莱尔的关系:“每一种政治关系都会经历起起落落”,“这是一种相当独特的政治伙伴关系”｡最近,在被问及对坎贝尔日记出版的看法时,布朗答道,“不会有时间来阅读这么厚的一本书”,而且“繁重的工作比流言更加重要”｡他还表示,“过去的就让它过去吧”｡

的确,对于布朗而言,推动教育与医疗改革､增加廉价住房､提高国内反恐能力,以及发展与美国和欧洲的关系,关注非洲问题,改善全球气候变暖,应对全球经济与安全挑战等才是他当前的工作重点｡

政治权力的角逐已经告一段落,新的任务是改善工党政府形象,在未来议会大选中,率领工党四次连任,布朗需要赢得真正属于自己的胜利｡当前,他最大的困境在于,一方面,由于布莱尔在伊拉克战争上的表现和执政时间过长,工党的民意支持率严重下降,布朗需要在执政风格和政策选择上表现出与布莱尔的不同;另一方面,从英国的国家利益及所处的内外环境而言,布朗对布莱尔政策的修正空间并不是很大,而且作为“新工党”的缔造者之一,在内外政策理念上,布朗与布莱尔并没有很大不同｡有人用英国的谚语分析称,“他们是不同的人,但他们不是粉笔和干酪”｡意思是,他们并不是看着很像但本质迥异的两类人,可以说,他们更多是看起来不同,但实际的差别并没有人们想像的那样大｡鉴于此,布朗既要给人不同的印象,又会保持相当大的政策延续性｡

4.在岁月的堤岸慢慢走初一作文 篇四

在岁月的堤岸慢慢走，你牵着我的手，从这头走到那头。露水透过我俩的裤角，给我俩洗了个露水脚。

四岁那年春天，因为爸妈事忙，常把我送到您的.身边。大老远就看见您在路口等候。穿着一件不知穿了多少年的棉袄，一条黑色的长裤子，裤子里面好像有一条自己缝的大棉裤，看起来又厚又暖和。我下车，抱着姥姥，姥姥回头看，向妈妈说了一声“再见”。妈妈走后，姥姥牵着我的手穿过密密麻麻的苹果树，树枝上的霜一点点的落到我俩的身上，轻微的感觉到有些凉，到姥姥的家，姥姥把火炉点着，我俩围在火炉边烤火。

六岁那年夏天，妈妈依然把我送到您那。姥姥牵着我的手来到屋里，从角落里拿出凉席，到屋外用水洗了洗，晾到屋外的晾衣杆上。姥姥从冰箱里拿出我期待已久的冰棍，在我吃冰棍时，姥姥在门外树荫下把凉席铺好，我吃冰棍，您在给我讲故事，总是想办法逗我笑：讲笑话、唱歌、猜谜语、也会找游戏逗我玩，有可能是因为我当时的笑点太低，不管姥姥怎么逗我，我都会哈哈大笑。

八岁那年秋天，妈妈依然把我送到您那。不知怎么我的笑点一点点的变高了，姥姥怎么逗我我都不怎么笑。当时长大了，姥姥在厨房里做饭，我从屋外看向姥姥，猛然看见姥姥的头上有好多的白发，姥姥您的白发是什么时候增多的?问姥姥，姥姥只说“不知道”，总说人老了就会长白头发，这是年纪大了的象征。

5.关于岁月的初一作文 篇五

因为有你相伴，我才不会这么孤单，所以我要——感谢曾经的岁月。

在众人面前，我还是蛮幸运的，因为我拥有一个快乐的童年，一个令自己始终无法忘怀的岁月，因为在那里，我可以尽情地享受知识的乐趣，在自然的滋润下健康成长!

今天是星期天，早早起床，我可不想把时间浪费在睡懒觉上，默默的吃着早饭，倾听钟表的声音，忽然一声《听妈妈的话》打乱了我的思路，我向往常一样接电话，话筒里传来的声音是我震撼了，熟悉而久违的声音，是小学同学打来的，他说一起去爬山，我当然是再兴奋不过啦，我以最快的时间来到了约好的地点，他竟然已经来了，毕竟一年没见面了，心里当然很激动，鼻子也有点酸酸的，好啦，好啦，不说啦，有点想念同学了……

山上的野花遍地都是，我们采摘了一朵儿有一朵儿：白色的花儿淡雅;黄色的花儿高洁;紫红色的花儿强烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开的烂漫。花儿映照着我们的.脸，我们在花儿的映照下，显得更加欣慰，我们相互诉说着初中生活的苦与乐，世间万物仿佛都已消失，我们沉寂在欢声笑语中。那些烦恼的事儿早已不存在，因为我们知道，无论何时，只要一笑而过，就会海阔天空。我们还有很长的一段路，所以我们坚信，无论在什么时候，只要用微笑来面对这一切，就会有崭新的远景，美好的未来!

天渐渐晚下来，我们还要去闯，我们还需要去挑战，所以我们会朝着自己的目标“勇往直前”“永不退缩”!

又一个星期天过去了，他是快乐的，因为通过交流，让我们树立了远大的理想，而我们，也会朝着他努力奋斗……

6.岁月如歌作文600字初一 篇六

但唯一有一样东西依然环绕在我们身边—朋友之间”情比金坚”的友情。

著名的文学家培根说”友谊的一大奇特作用是：如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两份快乐;如果你把忧愁向一个朋友倾吐，那么，你将失去一半的忧愁。”而我认为友情是李白的”桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的两情依依，友情是王维的作文”劝君更尽一杯酒，西出阳关无古人”的无边牵挂，友情是”海内存知己，天涯若比邻”的相互信任。

罗曼。罗兰曾经这样说过”朋友看朋友是透明的，他们彼此交换着生命。”而我却是这样认为的：朋友是你失意时无言安抚你的人，是你高兴时与你分享的人，更是你骄傲时提醒你的人，是你自卑时鼓励你的人……朋友如醇酒，味浓而易醉;朋友如花香，淡雅而芬芳。朋友就如夏天的树荫，为你送来清凉;朋友如冬天的暖茶，为你驱走严寒;朋友更如人生的风景，为你照亮前行的旅程。朋友之间相互关怀，相互照亮缺一不可。

人生的旅途中充满了凄凉，孤苦，如果没有朋友的人将是生活在黑暗的人;没有朋友的人，将会成为真正的孤儿。

7.关于岁月的作文小学 篇七

镜头定格在二零零五年九月四日。

那个小小的我，在大声啼哭，泪流满面，眼泪那叫一个多，声嘶力竭，那叫一个惨。原来今天是他第二次去幼儿园的日子，他坚决不去，理由也讲不清(或者根本不明白什么理由，我晕)。那时的妈妈还很年轻，可能急着上班，可怎么也不能把“我”抱上电动车，有点着急了，(哎，妈妈辛苦了!)大声说着：“哭，也要去!”

8.关于成长的作文成长的岁月 篇八

如果说不经过打磨的钻石不会璀璨；不经历风雨的幼苗不会成长；不经历悬崖的鸟儿不会飞翔。那么，回首成长之路，有多少脚印曾让你刻骨铭心。

我喜欢坐在父亲的电动车后，哼着小调，和父亲一同走在回家的路上，可平日里沉默寡言的父亲却给我出了难题：“这次事考完去打工吧！”“what？”我瞪大了双眼，平日里“饭来张口，衣来伸手的”的我竟然要出去打工，这还不算糟糕的，父亲还要求我自己喜欢的东西，自己存钱买，当我拿我那“未满十八岁的”的理由试图堵住父亲的口，父亲却“甩”给我一个“秒杀”我的眼神。好吧，我屈服了，打工这劫是难逃了。

国庆七天假，我被父亲安排在了父亲的一个朋友的饭馆里，当我天正的以为我会得到特殊待遇时，才清楚的意识到，我错了，父亲前脚出门，老板后脚就变脸，双手叉在胸前，眉头立刻向上一扬，一副愤怒的小鸟的脸：“蔡雪，把桌子上的碗端进厨房去”！我踉踉跄跄的端着三个大碗四个盘子向厨房走去，“天哪”，我内心无力的呼喊。接着，又被喊过去端菜，更可怜的是我竟将1号桌记成了7号桌，那“愤怒的小鸟”又指我呵斥我，我从心底讨厌这个老板，脑海里直蹦出是哪个字包租婆。忙了一个下午我就支撑不住了，回了家就像一株蔫了的草瘫在沙发上：“爸爸，明天我不去了，我作业还没写呢，概念还没背呢”！可哪知道胳膊拧不过大腿，我还是被父亲那：“只让你干三天又不是一辈子，现在知道写作业背概念了，玩电脑是怎么不知道呢”？好吧哭爹喊妈都没用，没办法，屈服呗！

第二天，我照常去了饭馆，今天却成了洗碗工，怎么办碟子还滴着油水，我下不去手，快洗，砸一个赔5元！老板又对我吼，我也只好一脸委屈地洗着铁盆里的碟碗。于是乎，又腰疼了一天，这也让我不禁感叹辍学的弊端，工作的不易。

三天的工作终于完成了，当下午‘愤怒的小鸟’将那三百块钱递给我时，我才在苦海中尝到一丝甜头，兴高采烈的拿着钱向父亲炫耀，父亲笑了笑说：“现在明白让你去打工的意义了吧！你每天在家里不是玩电脑就是看电视，让你出去体验下生活即可以活动筋骨又培养了你的劳动能力，现在尝到甜头了吧！”我攥紧了那二百元，使劲点头。

9.关于岁月匆匆作文 篇九

昨晚在网上看了有关于毕业生的演讲，思绪万分，想想自己也已经快高中毕业了，岁月匆匆。感叹时间的飞逝。曾经的好多快乐的往事如今都已经渐渐地淡忘，渐渐地失去了回忆的味道。我曾经幼稚的认为曾经的过往会一直深深地刻在我的脑海里。可是如今很多都已变的模糊不清起来。

早上天突然下起了瓢泼大雨，随着便是一阵风，好久没有在雨中去淋淋雨了，有时走在路上还在想着被雨淋成落汤鸡的感觉会是什么样子的?看着窗外倾盆大雨，我此时此刻脑海里似乎又是一片空白。

雨丝斜斜地射进半开着的房屋的窗台上，桌面上的灰尘似乎并没有因为雨水的照射而显得胆怯。就这样，日子已经过到了九月，时时都在感叹时间的无情流逝，可是只能看着光景在不断地溜走而显得无能为力。

最近和朋友联系的很少了，时常喜欢蜷缩在床上看看自己喜欢的书听听自己喜欢的节目!有些人有些事，有些回忆一般。过去了就不会再来，只能眼睁睁地望着蔚蓝天空叹息一声，然后继续自己的继续。

10.关于岁月流逝话题作文 篇十

过往的岁月中，有苦有甜，人生的旅途中有的人上车，有的人下车，有的人爱你，有的人厌你，有的人拼尽全力护你周全，有的人一步步让你走向堕落……但无论如何那些岁月都成就了最好的我们!

友情

岁月的旅途中有的人成为了我们最重要的人，有的人却离我们而去，但无论如何那些友情都值得我们终生铭记。那些不会离开的人，失败时有她的陪伴，高兴时有她的分享，即使因为一些事情分隔两地，但那份感情永远不会消散。一个眼神，一个微笑，一个动作，便代表了所有，只因为心底的那份默契。因为她岁月变得那么美好，因为她冰冷的世界里也会有丝丝暖意，因为她我的`嘴角总是不经意的扬起……

爱情

爱情的美好是不需要质疑的。过往的爱情中有过甜蜜，也有过歇斯底里，有过温馨陪伴，也有过大声争吵，也有过冻彻心扉的诀别……虽然那个少年曾带给你无限的痛苦，但是无论如何无法否认是那个人教会了你如何去爱，教会你成长。他不只是人生中的一个过客，更是记忆中那个含着笑，保护过我们的少年。

亲情

我相信每一个人都会有亲情，但我也相信每个人亲情的来源与程度都是不同的。有的人一直生活在亲情的蜜罐中，被幸福包围。有的人的亲情也会有所缺失，会有遗憾。但亲情一定不会被任何是斩断的，即使不明显，但一定会有淡淡的爱护与关怀。人世间，大概只有亲情无法说诀别，说再见。

……

种.种的感情充斥满了我的岁月，他们教会我爱，教会我成长，让我变得越来越好。他们让今日的我变得坦荡，变得潇洒，变得更加坚强……同时心底也饱含温暖与柔情。

总是以为过往的那些记忆会被时间冲散，会消失殆尽，会模糊不在，但是突然发现，那些记忆中的人记忆中的事我从不曾忘记，偶尔还会想起，还会怀念!

夜晚的人总是感伤与多思的。

11.关于岁月的初一作文 篇十一

青春是怎样跨越时光的栅栏。

东去的流水见证了时光的流

逝。春花秋月,斗转星移,验证了不可挽留的匆匆岁月。

虽说岁月无声,雁过无痕,而白驹过隙的光阴就那么默默地从指间悄然划过。停下你匆忙的脚步。回首一下你的青春之路。有泪可落,却不悲凉。

树上春树说:“少年的灵魂仍处于软绵状态而未固立于一个方向。他们身上类似的价值观和生活方式那样的因素尚未确立。他们的精神在无边的荒野里摸索自由困惑和犹豫。”而我想为什么树上春树会把世界比喻为荒野,为什么我们这些少年会在摸索中忧伤。为什么我们想要自由?为什么会困惑?为什么会犹豫?为什么……到底有多少答案可以填充这个问题的黑洞。很多很多,我一直在默默地寻找属于自己的答案。

每一天都有梦在心头死掉,每一秒都有人在路上迷失方向,可仍然有许许多多的人在自己的路上重拾梦想,为梦想而努力,人生不知道有多少个那样的时刻,带着所有的情感与尊严满怀希冀地走上属于自己的路。一次又一次地你不知道什么阻隔了你,是人是事还是你自己,你被现实嶙峋的触角跌的遍体鳞伤。

在这青春的路上,在这不该是曼陀罗花盛开的季节。曼陀罗花却开得妖艳。若有前世你一定是我遗忘在那彼岸的花。于是你便成了我今生的执念，你便成了我宣纸上的斑斑泪痕。为你飞舞,为你舞尽悲悲欢离合;为你写诗,写尽春花秋月。诗文如画,无法勾勒出你那惊世的容颜。咫尺的红颜知己和不可逆转的命运。唯有用凄婉的诗词来抒发噬骨的孤寂:风也萧萧雨也萧萧。瘦尽灯花又一霄。醉也无聊醒也无聊，梦也何曾到谢桥。在深藏的墨迹里。带给人无法言说的美丽和忧愁。在流逝的岁月里,朝霞从此耀眼,残阳从此灿烂。流水落花春去也,天上人间。花固怜人,人亦惜花,泪眼相向之际究竟是人留花还是花留人。已恍惚难分!

青春这个词,意味着心在绝望与希望之间碰撞;意味着世界在现实之间游移;意味着身体在跳跃与沉浮之间徘徊。青春年少的我们应大喊:走别人的路,让别人无路可走。追求自己想要的,拒绝把父母的愿望当成理想。成为真正的自己,哪怕明日天寒地冻路远马亡。

我看到汹涌的大海,红日在天际发出炽热的光。一个少年在沙滩上奔跑。正追求着残留在沙上的不灭足迹。

教师评语:

“青春”这个话题,老套但不陈旧,作者通过自己的语言和心声,传达给我们的是让青春起航,让生命飞扬。在成熟优美而又富有哲理的语句中,我们有理由坚信:“少年会一直奔跑在追梦的路上。哪怕明日天寒地冻,路远马亡。” 指导教师:高照金

12.关于岁月的初二作文 篇十二

我从一个懵懂的女孩，变成一个充满阳光、活力的青春少女，默然回首，才知道自己已经长大了，不知不觉中我们都度过三年的花季了。马上面临着中考了，不管我们平时怎样的放肆，但是，现在我们依然紧张起来了，也许，我们还在迷茫，事事都装作无所谓的态度;也许，我们还不知道它的重要性吧;也许，我们还处在叛逆期吧!能解释这一切的可能还是离不开“幼稚”这个词语吧!

也许，我们把现实想得太简单、太淳朴，社会的复杂性，岂能是我们这些初中生能想像的;“生活”二字看似简单，其实，它道尽了人生的喜与悲，我们这些初中生，所谓的90后，在大人们眼中是觉得我们事事都表现的无所谓有，无所谓无，其实，大人们错了，我们在成长的过程中，已经学会了用自己的大脑去思考周围的一切，也许这种思考方式是肤浅的、是庸俗的，但我们这一群骄傲而不盲从的孩子，用渴望和理智，去告别曾经的懵懂。

初三是一个结束，也是一个开始。这一刻，在得到与失去的交替中，在迫求与放弃的转换之间，我们感受着快乐，也经历着痛苦。此时此刻使我想起了：“山重水复疑无路柳暗花明又一村”这句诗句，这就是告诉我们在困难的时候不要放弃，不要灰心，要抱着前途是光明的，道路是曲折的乐观态度笑对人生。我们现在，面临这一个严峻的挑战，我们初三学子应该是战胜而不是畏缩!一个歌手唱到：“每个人都曾一样，盼望着快点成长，转眼就开始留恋，从前的那些时光，是否偶尔也曾追忆，那些浪漫冲动的事，是否偶尔也会伤感，已经不再无忧无虑，是否偶尔也会翻起，我从前的那些东西，是否偶尔也会想起，在那些失眠的夜里。”其实，成长就像一碗水粉，一碗的分量虽然不多，但是，里面包含了酸与辣，有了酸和辣，吃起才更回味，如果没有酸和辣将是白水味。我们在岁月中慢慢成长，也有许多酸和辣，让我们难以忘怀。我们感受着快乐，也经历着痛苦。当我们经历了痛苦时，也体味了欢乐，不是关闭一扇窗，就会打开另一扇窗吗!这才明白：痛苦，常常孕育着快乐的种子。成长本不是一件轻松的事，痛苦也不一定是坏事。在痛苦中，虽然我们不能改变现实的长度，但是，我们可以试着改变现实的宽度啊!

过去为没有得到而伤悲，过去也曾为失去而后悔，成长是负重，一边痛苦一边成就;成长是耕种，一边疲劳一边收获，成长是雨后的彩虹，虽然短暂，但是却留下了一生的美丽，成长的也许有最终目的，但是，我觉得成长的过程更为重要，只要过程美丽、精彩，那么成长就一定会很完美!成长的岁月，让我不再有遗憾的感觉，成长的岁月，让我知道更要珍惜拥有的一切。

让我们在这最后的关头努力一下吧，不说是，不在沉默中沉默，就在沉默中爆发啦!一粒种子如果怕被埋没的话，就不发芽了，让我们一起努力的为自己奋斗一次吧!