大学校园文化建设方案

大学校园文化建设方案（精选8篇）

1.大学校园文化建设方案 篇一

XX大学校园文化建设方案

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一、建设背景

校园化是社会主义和谐社会化建设的一部分。只有坚持先进化的正确方向，并以社会主义和谐化内涵为理论基础，才能为和谐校园建设营造良好的人环境，才能为高等职业教育实现培养高素质人才的根本目标提供化底蕴和精神支撑。作为高职院校，她面临着市场经济和知识经济的直接冲击，每时每刻需要全方位的素养来丰富其化底蕴，用以增强其生命力和竞争力，因此，高职院校校园化建设更有他的特殊性、紧迫性和必要性。

二、建设基础

学院建校12年来，校园化建设已经有了一定的成就，她与学院的发展，学校的品位的提升同步向前。为高职院校竞争力的增强，培养人才能力的可持续性，起到了至关重要的作用。它不仅丰厚了校园化底蕴，更重要的是把一个时代性的容科技、人、职业、思想为一体的化体系展示在一所崭新的化型校园。

(一)建设现状

1、湖湘化建设

(1)耗资50万元人民币，建造了一座1226米高的毛泽东同志塑像。

(2)20个园林景点均有一块湖湘人物的简介以及有关思想、学术等方面的提示牌。

(3)每栋宿舍和教室都挂有湖湘人物的名言录。

(4)团委、学生会，分别成立了湖湘化交流联络部。

(5)院系两级学生会设有湖湘化读书会和湖湘化交流小组。

几年来，我院校园化建设始终看准湖湘化园地的有利因素和重要意义，充分利用置身于湖湘化环绕的条件，在加强院内湖湘化园地建设的同时，坚持经常不断地走出去、请进来，使广大学生较长时间地受到湖湘化的熏陶。两年来，从我院所毕业的学生就业情况就可以看出：

(1)我院学生具有很强的吃苦精神和“自强不息，敢为人先”的校训精神。

(2)我院学生的敢拼精神比较突出，很受企业。07年就业率926%，08年就业率94%。

(3)我院学生的敬业精神强，08年底受金融风暴最危机时期，我院毕业生下岗返乡人员不到2%。

2、职业道德教育体系建设

(1)课程建设。把《政治思想理论课》、《大学语》和《职业道德法规》等课程作为提高职业道德教育的针对性和时效性、发挥其在职业道德教育中主要渠道作用的平台。

(2)宣传阵地。校园广播、电视台、学报、院报、校园网、橱窗、板报等校内媒体是加强职业道德教育的宣传阵地。

(3)学生社团。院级共30个学生社团，主要为理论学习型社团、兴趣爱好型社团和社会公益型社团三大类。积极拓展系级学生团，以专业教研室为依托，组建专业型社团。

(4)素质拓展。集中提炼了职业素质拓展主题，充分发挥了院、系、班三级认证体系作用，促进了学生职业理想、职业道德、职业心理、职业情感、职业审美等综合职业素质的整体提高。

(5)师德示。严格执行学院师德规，开展了师德标兵和师德先进个人评选活动，并举行师德标兵先进事迹报告会，营造春风化雨的育人环境。坚持评选表彰先进工作者，培养行政、后勤服务线全体职工的敬业精神，体现了全员示育人的风。

(6)校园化活动。持续性开展了以“感恩、责任”为主题的校园化活动。

(7)德育基地。建立了5个院级德育基地，建设主题是侧重提高学生职业道德理念方面;各专业在校外实训实习基地中建立了2个德育基地，侧重点是职业道德教育内化方面。

(8)网络教育。建立了湘信院学子园、学生创业、雏鹰艺苑、等网络建设，为学生提供职业道德教育的网上园，用以实现相互学习、相互交流、相互提高的目的。

3、企业化建设

(1)整体现状分三大部分：第一部分是工科类，第二部分是经济类，第三部分是科艺术类。

学院建有XX0平米的“企业仿真集团公司”，公司内设有应用电子技术、电子信息工程技术、计算机控制技术、物流管理、4个仿真车间和计算机动漫设计与制作技术、计算机网络技术、计算机软件技术、计算机嵌入式工程、计算机游戏软件、人力资源管理、财务管理、会计电算化、电子商务、国际经济与贸易、会展策划管理等16个仿真工作室;把工商企业管理、经济信息管理、商务英语、旅游管理、播音与主持等9个专业建成情境模拟教室。仿真车间和仿真工作室内，一律按现代企事业生产模式设计，所有标志、标牌、提示以及各项制度、规定、工作要求、工作理念，按企业化的规律进行情境式地仿真装点，造成一个企业人环境。学生进仿真车间和仿真工作室实训，还须穿戴好相应的工作服饰，让学生在这里能较全面地深刻受到企业化的感染。

(2)情境模拟教室的建设。情境模拟教室，是学院部分经济类和科艺术类理实一体教学的主阵地。它是通过一种理论与实践相结合的教学场所，它的目的，是让学生在这个模拟情境的环境中接受职业技能的训练。这种环境，本身就是一种企业化的传播，但是，从企业化的广义来讲，还远远达不到企业化的要求，而且经济、科艺术类对化氛围的创建要求更高、更全面、更富有活力，因此，我院在这方面做了较全面的构想和设计。尽可能地让每一个专业在理实一体的情境模拟教室中，展现其相应专业与企业融于一体的化特征。它的每一个陈设和布置都必须与自己的专业有关、与自己将来就业的企业有关，尽可能地提高它的潜能熏染作用。

学院的情境模拟教室，是采用“固定”与“活动”两种标牌方式展示本专业的企业化理念。固定的是通用理念，如企业的发展方向、职业道德、经营理念和人本观念等标牌提示;活动的则是根据各类专业的特点不断变换各种事先做好的物件或标牌提示，让学生在接受不同的知识、技能时能够得到不同的企业化感受，切实为将来的就业生成创造有利条件。

XX大学校园文化建设方案

一、宗旨

创建卓越的校园文化，全面提升学院的品牌知名度。

二、目的

丰富学生的课余文化生活，让学生有丰富多彩、绚丽灿烂、形式多样的校园文化活动，让新生快速融入学院之中，开始自己多彩的大学生活。

三、实施内容

1、文化活动

包含演讲比赛、歌咏比赛、文化讲座(礼仪、励志、艺术欣赏等)、书画摄影展、20xx开学典礼文艺晚会、社团活动等，《准空姐的私密生活》演员校园海选活动。

2、体育比赛

篮球、足球、乒乓球、羽毛球、拔河等比赛。

3、社会公益活动

积极参加新老学生参加各种社会公益活动。

4、校园媒介

利用《西航院时报》、《西航院广播站》、《西航电视台》等校园媒介，长期推动校园文化活动，促进校园文化发展。

四、实施方法和步骤

第一阶段(新生军训期间8月8日——8月27日)

1、宣传学院的已有社团，组织有兴趣的新生加入相关社团，创建新的社团，组织有兴趣的新生参加。在学院原有的校园社团基础上，拟组建的社团有：①、国标舞社团;②、西航话剧团;③、摄影社团。

2、组织新生在军训期间举办歌咏比赛。

3、协调有关部门拟在军训期间给新生放1—2场电影。

4、组织新生在军训期间开展各种体育比赛(包含篮球、足球、乒乓球、羽毛球)。成立新生足球队、篮球队，开学后与老生进行四场(篮球、足球各两场)友谊赛。

5、举办文化讲座(主题拟定为心随梦想，一起飞翔系列讲座之大学——我梦想起飞的地方)。从心理、生活、学习上辅导新生，让他们快速适应大学生活。

6、举办新生军训生活征文比赛(主题拟定为“结缘西航，放飞梦想”之军训生活征文)。征文可通过校园媒介播出、刊发。

7、与相关部门协调，组织新生进行一次社会公益活动，既是对新生进行了一次思想教育，也为日后学院的宣传积累了素材。

8、举办感恩专题讲座，弘扬感恩文化，倡导新生在军训期间，给自己的父母写一封感恩信，以此彰显我院与众不同的校园文化和教育模式。家长收到信后定会有所感动，家长会对学院有更新更高层次的认识，这样更有助于新生的稳定工作。

9、校园广播站每天给新生免费送上祝福歌曲(开学后收费)。

第二阶段(开学阶段8月28日——9月28日)

举办第一届西航院“校园文化月”，活动包含：

1、开学典礼文艺晚会(院长在晚会上宣布“校园文化月”开幕)。

2、新老生体育赛事(篮球、足球等)。

3、演讲比赛(主题拟定为“我的大学”)。

4、开展系列文化讲座(礼仪、励志、艺术欣赏)，此项活动可延续至寒假。

5、举办全院学生、教职工合唱歌咏比赛。

6、举办“西航院第一届书画摄影展”。

7、学院各学生社团组织形式多样的活动。院领导深入社团，给予各社团一定的经费支持，掀起社团文化活动的高潮。

8、启动《准空姐的私密生活》电视剧拍摄的前期工作，在校园内海选演员。

9、组织新老学生参加各种社会公益活动。

10、校园媒介全力跟进，为校园文化活动宣传、造势。

五、实施部门与参与人员

在院领导的直接领导下，协调学院各个部门，全力配合学院的校园文化建设与活动。院学生处、团委、院办和宣传处牵头，组织实施。

六、相关问题说明

1、校园文化建设与活动需要经费的支持方能实现。

2、校园文化建设与活动需要全院每一位教职工的配合与支持方能实现。

3、部分校园文化建设与活动可延续至寒假前，社团活动为长期开展。

4、由于我院学生要参加自学考试，此活动方案可根据学生学习安排，调整时间。

5、此活动方案由宣传策划处根据董院长指令拿出初步方案，院学生处、团委及其他部门领导请提出意见，以使这项活动更加合理、科学，内容更加丰富多彩。

2.大学校园文化建设方案 篇二

1 山东建筑大学新校区概况

山东建筑大学位于山东省省会济南，学校占地134.88hm2，建筑面积670000m2，建筑密度12.6%，学校有图书馆、计算中心、实验楼、办公楼以及大学生活动中心，田径运动场等占地面积比较大的建筑。

2 雨水资源潜力计算

雨水资源理论潜力应为该区域的降水总量，其计算公式为：

式中：Rt——年雨水资源的理论潜力(m3);

P——年降水量 (mm) ;

A——集流面积 (km2) 。

由上式计算建筑屋顶、道路、绿地等雨水集流介质的雨水资源理论潜力。其中济南市多年平均降雨量为665mm，不同地面的雨水资源理论潜力数据见表1。

雨水资源的开发必须坚持可持续发展的原则，一方面，要满足一定区域内的需求;另一方面，开发规模要有一个合适的程度，决不能超过雨水资源的承载力。建筑屋顶、道路、绿化面积水资源开发程度分别为45%、45%、7.5%。据此，山东建筑大学校园建筑屋顶、道路、绿化面积雨水资源可开发潜力见表1。

3 杂用水量计算

目前雨水利用主要是满足杂用水需求，即绿地浇灌、道路喷洒、汽车冲洗等。大学校区中的杂用水，主

要是用于绿地浇灌和道路喷洒。根据校园绿地道路面积，按照《给水排水设计手册》杂用水标准，计算其年用水量，每平方米每次用水1.5L，每年按6个月，每月按30天计算，具体计算过程如下：

绿化年用水量：

浇洒道路年用水量：

年总杂用水量：

山东建筑大学新校区杂用水年需水量108594m3，雨水资源理论潜力为每年341943m3，建筑屋顶、道路、绿化面积雨水资源可开发潜力为每年95595m3，基本可以满足杂用水的需水量，不足部分可以配以中水站所处理的中水作为补给。

4 雨水综合利用措施研究

4.1 雨水直接利用

4.1.1 屋面雨水收集利用

屋面雨水水质较好，径流量大、便于收集利用。宿舍楼区、教学区、办公区等建筑屋面雨水在经过初期弃流装置将初期径流排出后可采用絮凝沉淀工艺进行处理，工艺简便、易操作且处理效果较好。处理后的雨水可用于道路喷洒、建筑周围绿地浇灌等杂用。根据山东建筑大学校园雨污分流的排水体系，可在建筑物周围的雨水集水井的基础上，进一步拓宽地下空间，建造地下雨水贮水池。初期弃流后的屋面雨水经雨水斗、雨水立管和过滤器过滤后注入贮水池，贮水池兼具有贮藏、调节、沉淀的作用。同时在地下设施中设置提升泵站，提升泵站将收集处理后的雨水打入中水集水井，作为中水的补给水源之一，用于楼宇前绿地浇灌和道路喷洒。

屋顶雨水除了建立收集系统直接收集利用外，还可以通过建立屋顶绿化系统，直接净化雨水，用于建筑内冲厕、建筑周围绿地浇灌等杂用。屋顶绿化就是利用建筑屋顶的面积覆土种植植物，形成屋顶庭院，是园林建设的形式之一。充分开发屋顶空间，实现屋顶绿化，建设花园式屋顶不仅有利于美化校园景观，更有利于减少初期雨水径流所造成的污染，同时可以一定程度上减少雨水构筑物设施，如初期弃流装置、雨水处理系统等设施，更有利于实现屋面雨水的综合利用。但屋顶花园式雨水利用工程需要综合考虑屋顶承重能力及屋顶防水性等因素，就目前山东建筑大学校园内已有的建筑而言并不适合采用屋顶绿化，因此建议在后期工程建设时要注意屋顶结构尤其是其承重和防水能力的设计。

4.1.2 道路雨水收集利用

大学校区校园道路雨水不同于城市道路雨水，污染物、油渍等物质较少，处理工艺流程较为简单。山东建筑大学新校区地势有一定的坡度，西南高东北低，便于道路雨水收集。道路雨水可在雨水口处过滤，拦截道路上的树叶、烟头、悬浮固体等杂物，并使之最终流入雨水贮水池。雨水贮水池依据地势可建在映雪湖北侧绿地处，将通过道路两侧用于收集排放雨水的管线进行改造，直接将管线铺至雨水贮水池下方;另外绿地溢流出的雨水经下凹式绿地雨水明水沟排入雨水管线，与道路雨水一起进入雨水贮水池，后经过自然沉淀及混凝作用使雨水进行初步处理，再利用泵站将贮水池内的雨水提升至映雪湖南侧入水口外，在湖水南侧水域对雨水做进一步的生态处理。具体做法如下：将南侧湖域用隔水板分隔成若干小单元，在各个小型单元内种植作用不同的水生植物以进一步净化雨水，根据工艺流程及观赏效果的需要，分配布置植物优势种和点缀种，各植物床、植物塘单元以优势种命名，具体流程如图1所示。其中芡实对CODcr、BOD5等有降解作用，睡莲对CODcr等有降解作用，芦苇、鸢尾、旱伞莲、香蒲和水葱等植物根系对重金属具有吸收作用，荷花则对砷、汞、悬浮物等具有吸收作用。此外，在映雪湖大面积区域内放养具有观赏价值和具有水质检测作用的鱼类，一方面增加生态效果另一方面检测雨水水质是否达到要求。

4.2 雨水间接利用

4.2.1 下凹式绿地

草坪地面低于路面的入渗量比高于地面时多2～3倍。在相对标高设计上采取“建筑物>硬化地面>绿地>排水口”的模式，即通常所说的下凹式绿地。

目前，各种绿地多为上凸式或平地式，为促进雨水下渗，校园绿地标高宜低于道路标高，规划建设下凹式绿地，将校园绿地建成天然的汇集池。下凹式绿地具有蓄渗雨水、削减洪峰流量、过滤水质和防止水土流失等优点，是雨水利用的重要途径之一。下凹式绿地可以减少灌溉次数和灌溉量。此外，以往道路必备的大量配套雨水井和雨水管也可以大大减少。

山东建筑大学新校区大多为上凸式或平地式绿地，对这两种类型不同的绿地有着相似的改造方法，一是可在绿地边缘或中央设置雨水明沟，以防止雨量较大时造成绿地雨水溢流至道路或人行道，另一种方法是选择冷季性草坪或耐旱、耐践踏及保持水土性较强的植被以增加雨水在绿地的渗透量。

4.2.2 透水性铺地

对于校园内的地面铺设，应首先遵循一个原则，即尽量减少铺地材料的使用面积，尽可能保留可渗透性的土壤或绿地，在此基础上，根据不同铺地的性质，选择适宜的透水性铺地。

透水性铺地是指能使雨水直接渗入路基的人工铺筑路面，一般有较好的透水、透气性能，雨水可直接渗透到地下。对植物而言，透水性铺地能改善植物生长条件和生存环境，增加根系生长深度，加快植物的生长速度，增强抗逆性，直接减少对人工灌溉的需求。透水性铺地还能调节温度和湿度，改善校园生态环境。

大学校园可采用嵌草铺地、植草砖铺地、植草板铺设、路面透水性铺装、渗透设施铺设等方式，与下凹式绿地不同点在于这几种雨水间接利用方式都需要人为铺设雨水构筑物以促进雨水的下渗，植草砖、植草板需要设置适合当地情况的孔径以利于孔洞中草种的生长，路面透水、渗透设施则需要设置以透水性混凝土和PVC管等为主要原料的渗透性铺设以促进雨水进一步下渗。

5 结论

山东建筑大学新校区建筑屋顶、道路、绿化面积雨水资源可开发潜力为每年95595m3，而校园杂用水年需水量108594m3。因此，该校通过道路、绿地、屋面收集的雨水，可以基本满足道路喷洒、绿地浇灌等日常杂用水的需要。通过对山东建筑大学校园等进行实地分析，提出了屋面雨水收集利用、道路雨水收集利用、下凹式绿地、透水性铺地等多种雨水收集措施，并充分考虑了雨水在人工湖等校园人文景观中的生态利用，形成了较完整的校园雨水利用体系。

摘要：通过对山东建筑大学新校区雨水资源可开发潜力的计算, 得出建筑屋顶、道路、绿化面积雨水资源可开发潜力为每年95595m3。该校用于绿地浇灌和道路喷洒的杂用水年需水量约108594m3, 收集的雨水可以完全用于满足日常杂用水的需要。可为同类型的高校校园雨水利用提供参考。

关键词：雨水,校园,综合利用

参考文献

[1]赵承忠, 李炳, 马宇熹.济南市雨洪资源利用的思考[J].山东水利, 2006, 08:92～93

[2]游春丽.城市雨水利用可行性研究[D].西安建筑大学, 2006

3.浅析大学校园文化建设 篇三

关键词：大学校园；文化建设

校园文化的表现形式局限于名目繁多的各种具体的活动，而把教书育人、管理育人、服务育人、环境育人等潜在的教育排斥在外，很多内容未能涵盖进去。高校校园文化是指在大学这一特定文化氛围里以学生为主体，以教师为主导，在校内外从事各种活动过程中所形成的一种风格，一种校园精神与环境及所创造的物质文化和精神文化的總和。

“高校校园文化建设”的内涵是异常丰富的。其主要内容可以分为以下几个个方面：

（1）政治文化。这是我国高等学校的性质所决定的。培养社会主义建设者和接班人，是中国高校的根本任务，也是社会主义国家高校与资本主义国家高校的本质区别。它的作用在于使广大教育工作者和学生，坚定马克思主义的立场、观点和方法，认识社会主义的发展前景，树立共产主义的理想信念。

（2）道德文化。它是指高等学校在师生群体之间和社会群体之间的人际关系、道德修养、群体意识和法制观念等方面所形成的文化氛围。它对于高校的师生养成一种高尚的情操、完善的人格、良好的修养和优化的人际关系，形成一种“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”、“我为人人、助人为乐、憎恶扬善、团结和谐”的育人环境有着重要作用。

（3）科技文化。它是指高等学校在教学、科研和知识技能的培养方面所形成的文化氛围。它的作用在于创造一种治学、治校、学术交往、学术争鸣、发展科技的特有环境，以激发校园群体中的每一个人在传授知识、学习知识、培养能力、从事科研方面的积极性。

（4）组织文化。它是指高等学校在法律允许的范围内所出现的政治的、文化的、学术的和艺术的等方面的群体组织以及各群体组织之间所形成的文化氛围。它对于高等学校精神环境的确定、风气的形成和各种类型文化的开展具有十分重要的作用。

（5）艺术文化。它是指高等学校通过文化艺术活动所建立起来的文化氛围，是通过各种艺术社团、艺术活动、艺术讲座等对校园群体给予美的熏陶，培养与提高审美情趣，从而实现对美的追求。

（6）交往文化。它是指高校在市场经济环境下，为提高办学水平、扩大办学领域，通过产学研服务社会，通过组织师生到工厂、企业、医院实习实训和与校内外高校的联合办学所形成的一种新的文化氛围。这对高校面向世界、面向未来、面向市场，锻炼师生适应市场竞争需要的能力，走开拓创新之路具有重要作用。

大学阶段是大学生世界观、价值观、信仰、信念形成的关键阶段。大学生一般都具有强烈的求知欲望、感情充沛、思想活跃、敢于想象、勇于闯荡、富有好奇心，有不满足于第一课堂教学，喜欢参加各种文化活动的特征。但也具有思想单纯，容易激动，缺少判断力和自制力，世界观和道德观可塑性大的特点，低年级大学生尤为突出。大学生所具有的这些特征，决定了搞好校园文化建设具有重要的意义。

（1）搞好校园文化建设，是培育社会主义事业接班人，防止“和平演变”的重要途径。我国是中国共产党领导下的社会主义国家，是当今世界上最大的社会主义国家，也是西方资产阶级搞“和平演变”、“西化”、“分化”的主要国家。党和国家赋予高校的历史使命，就是要培养既有创新能力和较高科学文化素质，又有坚定不移地走建设有中国特色社会主义道路的理想、信念，有热爱祖国的崇高志向，有辨别是非、抵御腐朽思想文化能力的现代化事业建设者和接班人。

（2）搞好校园文化建设，是新时期做好高校思想政治工作的重要手段和方法。现在，高校全面实施“两课”教育，其目的是系统地讲授马克思主义基本原理，特别是邓小平理论的科学体系和精神实质，以引导教师和大学生学习、运用马克思主义的立场、观点、方法，观察和分析当代社会重大问题，为他们树立正确的世界观、人生观、价值观打下坚实的基础。实践证明，用行政命令、死板说教等方法来限制、改变、左右大学生的价值观、思想、行为及情绪等，是不能取得良好的教育效果的。

（3）搞好校园文化建设，有利于开发学生智力，增强自信心，培养学生想象力和创造力。马克思曾将人类支配时间的类型分为这样几种：“个人受教育的时间、发展智力的时间、履行社会职能的时间、进行社交活动的时间、自由运用体力和智力的时间”。学生阶段主要是人生用于“受教育”和“发展智力”的时间，而教师则主要是“履行社会职能”和“自由运用体力和智力的时间”。

（4）搞好校园文化建设，有利于提高师生社会活动能力，培养师生的集体主义观念和竞争意识。社会主义事业需要集体主义精神，社会主义和集体主义观念是爱国主义的思想基础。市场经济需要强烈的竞争意识。目前，由于资产阶级意识和价值观的渗透和影响，有些师生工作、学习的目的只是想实现人生的个人价值，而缺少集体主义、社会主义观念，如果学校经常组织融马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为一体的“定向性”的文化活动，就可把师生的思想引导到社会主义的轨道上来，吸引到集体主义的行列中来。

（5）搞好校园文化建设，有利于提高师生员工的身心素质。“十年寒窗苦”，这是中国古代对学子生活的真实写照。现代学生从小学到大学毕业，需要15年以上时间，虽然学生生活条件较过去大为改善，但学生生活仍是十分艰苦。既有家庭经济的压力，又有升学的压力；既有成才的压力，又有成人的压力。而教师则有养家的压力、职称的压力、子女就学就业的压力。这些压力使师生身心不能得到愉悦，而读书期间又正是学生发育成长的关键阶段，教师要很好地履行教书育人职责，亦当轻装上阵。切实搞好校园文化建设，是解决师生的工作、学习与身心健康这一对矛盾的有效举措。因为校园文化建设可创造机会让师生参加各种校园文化活动，有利于调节师生生理与心理，保持旺盛的体力与平衡的心态，愉悦身心，增进健康。

总之，只要充分发挥校园文化的教育与引导作用、凝聚作用、激励作用、娱乐作用和参与作用，就可以培养出思想政治素质高、科技文化水平高、体魄健康、有创新能力、有竞争能力的优秀人才。同时，对工作于校园之内的教职工的成长与人生价值的实现，也会有极大的促进作用。教职员工的良好的精神状态与高效率的工作，反过来又能影响学生，形成良性循环。

参考文献：

[1]沈兵虎，陈健.试论大学校园文化的承载因素和社会功能[J].浙江社会科学.2006.05

[2]李应龙.略论校园文化育人功能的实现[J].湖南农业大学学报（社会科学版）.2006.02

4.大学校园文化建设方案 篇四

活动主题：七彩校园，梦想之旅

活动理念：人人参与，把校园嘉年华办成全校师生的节日

活动目的：通过开展校园嘉年华活动，深入挖掘校园文化内涵，展示成果，凝聚人心，振奋精神

活动效果：白天分主题游览，尽情狂欢；晚上浪漫游园会，放松心情

活动时间： 6月20日（周日）09：00—21：00

参与对象：全校师生、校友、社会友人、亲属等

游览线索：

美味情缘 → 七彩校园 → 无线探索 → 梦想之旅

游览路线：

美味情缘：西山一条街

七彩校园：电教馆——二 馆——大工商店——基础部——电教馆

无限探索：电教馆——西便门

梦想之旅：西便门——音乐喷泉广场

游览项目：四大主题游览区、六大功能体验区

具体介绍：

四大主题游览区

【美味情缘】主题区

开放时间：10:00—18:00

游览地点：西山一条街

主要内容：特色食品摊位售卖、美食DIY、厨艺大比拼、健康贴士、各国特色美食图片展等

要 求：倡导“快乐学习，绿色生活”主题，室内活动与室外活动兼顾，美食品尝与动手制作兼备，除设置食品售卖项目外，加重互动参与比重，例如现场厨艺展示、成品义卖、自制冰淇淋、蛋糕等

【七彩校园】主题区

开放时间：09:00—18:00

游览地点：电教馆——二馆——大工商店——基础部——电教馆

主要内容：校园文化建设各方面集中展示

要 求：充分展示校园文化建设成果，设置互动、游戏等参与性高的项目

具体内容：

1、缤纷社团展示——星星之火

主要内容：缤纷社团展示

要 求：结合社团特色，设置展示、游戏、表演、体验、学习等互动项目。

2、各地民俗展——五湖四海是一家

主要内容：展示各地方民俗文化，展示地方特色

要 求：体现各地人才汇聚大工，倡导融合、包容、民族团结，现场设置表演、展示区，表现各民族服装、食品、娱乐等差异特色，充分展示民族文化。

3、校园文化成果展——七彩校园

主要内容：展示校园文化建设成果

要 求：充分展示校园文化建设精品工程，通过展览、留影、互动等形式展现我校特色校园文化。

4、教师文化成果展——师生同乐

主要内容：充分展示教师员工良好的精神风貌，突出师生同乐

要 求：加大教师参与度，根据教师的特点及兴趣爱好安排活动项目，增设亲子游戏区，例如“沙雕游戏”等，设置师生互动项目，例如师生寄语板、“交换童年”等。

5、社区文化成果展——缘来一家人

主要内容：倡导社区文化，凝聚小集体力量

要 求：设置特色展示，倡导“快乐学习，绿色生活”，展示我校特色的社区文化，例如千优寝室、寝室设计大赛优胜寝室风采展示等。

6、体育文化成果展——动起来

主要内容：倡导健康的生活方式，展示我校体育文化

要 求：设置新颖的互动形式，强调大众的参与，例如设置攀岩等体验专区。

7、红色文化节——忆往昔峥嵘岁月

主要内容：回忆革命历史，弘扬红色精神

要 求：强调同学的广泛了解与参与，增强同学们的革命情感，例如设置红色历史展区，开展红歌会、红色精神接力、红色知识竞答等特色活动。

8、国际文化交流成果展——地球村

主要内容：展示我校学生国际交流成果、展示异国风情

要 求：以实物展示、现场表演为主

【无限探索】主题区

开放时间：09:00—18:00

游览地点：电教馆——西便门

主要内容：研究生文化、科技工作成果集中展示

要 求：实物展示与资料展示相结合，内容不限，设置互动环节，例如现场体验，实验演示，前沿科研成果展示等。

【梦想之旅】主题区

开放时间：09:00—18:00

游览地点：西便门——音乐喷泉广场

主要内容：回顾大学生活，打造未来梦想

要 求：设置校友参与专区和毕业生（即将成为校友）纪念专区，例如“心语之路”、“听校友说那过去的故事”、设置“毕业墙”；原创毕业歌曲演唱；应届优秀毕业生展示等

六大功能体验区

【表演专区】

1、艺术团表演专区

演出地点：二馆门前

演出安排：乐团、舞蹈团、话剧团、合唱团、曲艺团、京剧社、凌分贝音乐工作室

2、社团表演专区

演出地点：一馆门前

演出安排：9:00—9:40 轮滑、滑板表演

10:00—10:40 京剧表演

11:00—11:40 街舞表演

13:00—13:40 双节棍表演

14:00—14:40 cosplay表演

15:00—16:00 校外团体表演（或由街舞表演代替）

【游戏专区】

开放时间：09:00—16:00

专区地点：主楼广场

项目安排：投篮机、大头贴、互动游戏、“儿时的游戏”体验专区等

【留影专区】

负责部门：王杨

开放时间：09:00—16:00

专区地点：电教馆对面草坪、一馆两侧草坪

项目安排：卡通人物模型、大工标识模型等

【艺术专区】

开放时间：09:00—16:00

专区地点：电教馆—二馆

项目安排：百米长卷、人物素描、现场创作、艺术人物拍照等

【休息专区】

开放时间：09:00—16:00

专区地点：电教馆门前

项目安排：设立专门休息区，甜品等售卖专区。

【纪念品售卖专区】

开放时间：09:00—16:00

5.大学校园文化建设方案 篇五

西华师范大学第二十四届校园文化艺术节实施方案 校园文化艺术节是加强校园精神文明建设、丰富校园文化的有效途径，是全面推进“大学生素质拓展计划”、加强素质教育的重要手段。在中国共产主义青年团成立90周年之际，为大力弘扬“文化育人”的理念，营造清新高雅、健康文明和积极向上的校园文化氛围，展现我校学生的青春风采和精神风貌，激发学生对艺术的兴趣和爱好，培养学生健康的审美情趣、良好的艺术修养和追求真理的科学精神，提高学校的办学品位。特举办第二十四届校园文化艺术节，具体方案如下：

一、活动主题

传承五四精神，勇担青春使命

二、活动原则

1.努力发挥青年学生在建设先进文化的生力军作用，开展富有时代特征、健康向上的文化艺术活动，充分展示我校素质教育的成果和学生良好的精神风貌。

2.活动内容应紧紧抓住“庆祝建团90周年”、“喜迎党的十八大”等重大时间节点，结合“高雅艺术进校园”、“廉政文化进校园”，突出重点，紧扣主题，按照“高雅、特色、新颖、精品”的要求精心设计、认真组织好各项活动。

3.凸显教师教育特色，突出文化艺术、科技创新、素质教育，注重学生的师范技能和专业技能培训。

4.各学院要结合本学院的学科专业特点，开展特色活动，不断创新校园文化形式，打造校园文化艺术节品牌。

三、时间安排

2012年3月-5月

四、宣传报道

1.新闻报道：由宣传部、校团委牵头，大学生时代通讯社、校报学生通讯社、广播站等校内学生新闻宣传媒体具体落实。

2.广告宣传：团委秘书处、校学生会。

五、组织机构

经学校研究，决定成立第二十四届校园文化艺术节领导小组，领导小组成员名单如下：

组长：王安平

成员：黄平龙汉武李鸿生冯明义宋小兰

姚龙朱成勇魏勇王如渊唐伟

周明友赵玲刘清扬朱华任世强

曾庆亮

办公室设在校团委，办公室主任由任世强同志兼任。办公室成员：曹军 李成云 万琳 冯榛

肖仵秦 各学院团总支书记

六、本届艺术节团体积分办法

1.本届艺术节团体总分采用积分办法；

2.集体项目按照名次积分，即第一名19分，第二名18分，依次类推第19名1分；

3.各学院特色活动以单项记分（分领导参与、活动质量、学生参与情况、组织工作、宣传报道计分）；

4.除各学院必须参加项目计入年终考评外，其它项目为自选项目。欢迎各学院动员同学积极参加，共同为繁荣校园文化做出贡献。

6.大学校园活动策划方案 篇六

7，主持人宣布活动结束。

8，播放歌曲《我相信》，嘉宾退场。

9，观众离席。(工作人员留下收拾会场)

十三，工作人员及项目组织：

1，宣传组：(人员待定)

负责做好活动策划宣传。

2，节目组：(人员待定)

负责节目彩排和节目表演顺序，完成主持人及评委的选拔。

3，礼仪组：(人员待定)

负责给评委上水，颁奖。

4，舞台组：(人员待定)

负责舞台所需物品。

5，采购组：(人员待定)

负责奖品及活动所需食品的购买。

6，安检组：(人员待定)

负责安全问题及突发事件。?

7，机动组：(人员待定)

随时听从安排，辅助活动的顺利完成。

注：(各人员必须留有联系方式，以便工作联系需要。)

十四，活动预算：

1)资金支出：

1，奖品：50元。

2，食品：(水，瓜子，饼干，糖果，水果等)300元。

2)资金来源：

协会来出

十五，活动注意事项：

1，确保无任何安全隐患。

2，各负责人做好自己工作的基础上互相帮助，维持活动气氛，使活动有序，成功的举办。

3，活动期间工作人必须佩带工作证，主持人除外。

4，活动结束干部留下点名并收拾会场。(特殊情况向请假)

5，确保所有设备的运行，特别是有关电的设备。

6，确保应急的准确到位，并具备处理突发事件的能力。

策划人：it协会策划部成员

7.大学校园文化建设方案 篇七

1 当前校园规划的城市设计反思

与国内校园建设迅猛发展的现状形成强烈反差的是,目前国内校园规划建设方面的管理标准制定仍然显得较为滞后。校园规划实践中的用地和建筑指标主要根据教育部的《普通高等学校基本办学条件指标合格标准》和建设部的《普通高等学校建筑规划面积指标》(俗称92指标)的要求执行。而这些指标制定时间较早,并不能完全反映校园发展的现实要求。在实际操作中,普通高等学校建筑规划面积指标一般参照上述标准的综合院校生均占地面积54m2/生的标准进行落实,即通常所说的“生均一分地”的校园规划用地指标,主要校园教学、行政、体育及宿舍等设施的建筑规模大致在30~40m2/生左右。由于扩招导致学生人数的增加,国内大型校园的用地规模往往达到一、二百公顷以上,个别校区及大学园区甚至达到了数平方公里甚至十余平方公里,而校园建筑面积虽然也随之成倍的增长,但总的开发强度仍然较低,存在着土地使用不集约和不经济的现象。由于教育用地的划拨机制和扩张要求,建设方更乐于做大指标和多占用地,进一步加剧了这一问题。

上述的指标问题是很多具体建设问题产生的根源,但如果建设方和设计师能够采取更为理性的规划方式,可以有效的降低和避免这些缺陷的出现。可是在校园用地规模成倍数增长的前提下,校园规划中却仍然采用僵化的固有规划思路进行设计,将小型校园的空间格局直接在大型校园中放大,从而导致了实际建成效果与学生实际使用之间的矛盾。而这一现象具有相当的普遍性,如:规划中习惯的采用机械的单一功能分区模式来塑造巨型尺度的校园规划结构,使学生日常学习和生活区的范围不断扩大,宿舍区与教学区的路程从以往以百米为单位发展到以公里为单位,学生的课间时间都花在匆忙的赶路上,过长的交通距离给校园生活带了了诸多的不便,严重影响正常学习和交流活动的开展。由于校园日常活动往往具有钟摆式的特点,学生人数多、空间距离远的状况带来的巨大人、车流,致使上下课时间的道路瞬时交通压力大增。而由于在道路网络密度方面缺乏细致考虑,人车交通系统分流不当,缺乏足够停车空间,造成特定时间段的交通瓶颈和安全隐患,使原本舒适平静的校园步行环境无法有效的保持。面对巨大的建设场地,很多大型校园规划却依然从图面上追求平面构图的美感,为了迎合基地尺度而形成宏大夸张的外部空间和巨型的建筑体量。这种失去人性尺度的校园环境往往只能成为纯粹的视觉景观,难以吸引学生在其间驻留和活动,造成校园环境缺乏人气和活力。许多新建校园的公共空间开阔而空旷,学生稀少,传统校园特有的亲切宜人而充满人文气息的场所精神却早已消失殆尽。

2 校园空间形态的城市设计策略

新建校园具有强烈的城市空间形态特征,因此需要区别于以往仅仅将校园空间视为独立建筑群体的规划观念,运用城市设计的眼光和策略去分析和处理其中的各种问题。从密度、尺度这些基本的城市空间出发,对大型校园规划中的基本设计问题和布局原则进行分析,可以建立更为清晰的空间设计理念,为问题的解决提供有效的策略。

2.1 指标失衡下的密度调节

按照目前新建校园用地规模和建设标准,校园容积率多在0.6左右,整体建筑密度也基本都在20%左右。过于宽松的规划条件往往容易产生一种松散的所谓“公园式”校园规划布局,其特点是采用常规的单一功能分区模式,塑造宏大尺度的总平面构图以配合广阔的用地范围,校园开放空间的主体是大尺度、大面积的绿地、广场和水面,空间宏伟而空旷,建筑物则相互独立分散布置。这种规划布局因为大气而强烈的图面效果容易得到建设方的认可并付诸实施,然而实践的结果却导致了大量校园空间环境问题的产生。这既体现了校园规划中对密度概念的理解不足,也反映了我国很多公共投资项目当中普遍存在的土地利用效率过低的问题。

密度是控制校园用地和空间布局的基本指标。低密度的校园环境确实可以增加绿化率和公共空间面积,提高校园环境质量。但是,整体的低密度并不意味着校园公共空间的密度也必须同步降低,形成处处低密度的“公园式”校园空间形态。通过对国内外传统校园空间平面的图底比较分析可以发现,经典的校园空间都是以合理的密度为基础的,从而形成联系紧密的公共空间形态(图1)。作为特定的城市片断,校园也同样是一种都市化的集聚,只有适宜的密度才能保持人口和信息在城市区域内适当的集中,从而产生社会交往、交流和互动,激发校园活力和氛围的形成。低密度校园公共空间必然产生分散的布局,不仅造成校园行为联系的减弱和脱节,也导致非人性化空间尺度的出现,直接影响校园的正常运作和人文环境的形成。因此,在校园整体密度降低的同时,仍然需要保持校园公共活动区域的适宜密度,按照整体宽松局部紧凑的校园布局结构,形成疏密有致的校园环境,才可能形成真正满足校园发展需求的校园空间形态,同时也为校园的可持续发展预留更为充分的建设用地。

2.2 用地扩张下的尺度控制

尺度是与密度直接关联的空间概念。在大型校园规划中,低密度的公共空间布局容易削弱建筑群体与公共空间之间的联系,导致大尺度公共空间的形成。空旷单调的大尺度环境让人无法有效感知和体验,除了带来生活上的不便外,由于校园缺乏必要的人气和活力,导致校园交流环境和人文气氛的逐渐减弱。尽管高校功能和形式在不断发展变化,但是人的基本感知并没改变,作为理想校园空间的基本尺度也没有根本的转变。小尺度的空间环境有利于促进随意交流、激发场所活力,是传统大学校园浓郁人文环境的重要物质基础,如传统的广场和街区空间一般控制在30-100m左右的宜人尺度范围(图2)。因此,大型校园只有通过合理的用地布局,营造空间尺度合宜、层次丰富的校园空间,才能真正符合以人为本的规划要求。此外,尺度的概念不仅存在于外部空间,也反映在校园功能区域之间的距离上。由于校园以步行和非机动车为主要的交通联系方式,合理的尺度范围应该按照步行距离的舒适性作为衡量的标准,使主要活动区域的规模保持在步行可达的范围内,从而为学生提供更多的生活便利,增加对校园环境的归属感。一般而言,5~10分钟,即400~800m的步行距离是公认较为舒适的步行范围,超越这一距离则不利于步行活动的发生,而更依赖于非机动车和机动车的交通方式,因此可以作为校园规划的参照标准。

2.3 步行网络式的外部空间

密度和尺度的调节来源对使用者活动方式的理解,这直接影响校园步行系统的设计。虽然“步行优先”、“人车分流”的设计理念在校园规划中已被广泛采用,但如何判断一个校园步行系统的合理性仍然缺乏一个公认的标准。良好的步行网络不仅需要提供舒适安全的校园环境,也要有利于提高校园环境活力。而其中步行距离、网络密度以及步行网络与公共空间关系等几个因素较为关键。前文针对密度和尺度的思考其实都是以合理的步行距离为判断标准的,5~10分钟步行距离的概念是衡量步行系统舒适性的有效手段之一。步行距离也体现在对学生日常行为习惯的充分考虑,通过合理安排教学、宿舍、食堂、体育场等设施之间的步行行为联系,形成便捷而且符合气候特点的步行路径。在此基础上,配合用地范围的扩大,可以安排公共校巴等设施进行适当的交通辅助。在步行网络密度方面,按照机械的功能分区布局方式,容易形成大型校园各功能区域之间的“哑铃式”步行结构。负担日常瞬时人流的主干道路除了容易导致交通堵塞问题外,熙熙攘攘的道路环境也缺乏校园宁静舒适的特有环境气氛。合理的步行路网应该结合功能分区的特点形成网络化或分散化的结构形式,增加步行道路网密度,使不同区域之间的联系有更为多元化的选择,从而减少交通问题的产生,增加校园环境的可达性。校园规划中的步行网络并不能仅仅视为独立的交通系统,它与校园公共空间有着密切的联系,是学生生活交流场所的组成部分。通过创造与公共空间相互联系的连续步行系统,可以引导学生更多的参与公共活动,加深学生对校园环境的认知和理解,从而进一步提高校园活力,构筑校园的场所气氛。

2.4 中心分散式的功能分区

密度和尺度的控制也会影响到校园的功能格局。由于在运营、管理等方面的优势,按照教学、生活、后勤等不同功能进行分区布置仍是目前国内大学建设中主要采用的常规布局方式。小尺度校园条件下采用严格的功能分区具有相当的合理性,但是,在空间尺度膨胀的背景下,机械单一的分区规划模式必然导致功能区面积的不断扩大,在建筑密度、尺度和步行合理性等方面带来诸多问题。参照城市设计理论对现代主义严格功能分区进行反思而提出的混合使用原则,笔者提出校园功能复合的规划概念,以控制功能区的功能合理和步行可达。功能复合打破了以往僵化的功能分区模式,体现在功能分区由集中趋向分散,从单一的大型功能分区向多元的小型分区方向转化。每个分区采用功能混合的方式,既保持其运作上的独立性,也鼓励各种活动在时间和空间上进行相互补充和促进。教学、文化、社区等功能的适当混合可以适应日益多样化的校园活动要求,而更重要的意义在于可以有效的保证主要活动空间领域保持在符合人性化要求的尺度范围内,使校园生活保持便利而有效的联系,以形成建立易于交流与体验的人性化场所。

3 城市设计理念的校园规划实践

大型校园规划中的城市设计思考有助于产生更为合理的规划方法和布局模式,笔者在中央民族大学校园规划项目的方案设计中对此进行了初步的探索。中央民族大学是国家民族事务委员会直属的综合性重点大学,是全国唯一进入国家“211工程”和“985工程”建设的民族高等院校。该校新校区位于北京市丰台区王佐镇,总用地面积约80.67ha,总建筑面积37.96hm2。校园规划将明确中央民族大学新校区的未来建设方向,满足学校高层次学科建设、高质量人才培养和高水平科技创新的需求,营造有浓郁大学文化氛围和民族风格的人文环境和优美高雅的生态园林景观空间,为学校建成国内一流高水平研究型大学提供高品质的发展空间和建筑基础(图3)。

3.1 模块化的功能分区

本项目校园建设用地较大,而且有城市道路穿过,新校区的空间布局针对性的采用了多中心的模块式布局模式。相对于“摊大饼”式的常规单一中心分区模式,多中心模块可以保持校园各个功能区域的合理密度和适宜尺度,模块内的建筑元素可以建立便利而有效的联系。多中心状态下的单一模块空间是校园生活的基本单元,复合了日常的生活功能,以形成步行可及的人性化生活场所。多中心模块的规划方式除了能有效控制校园空间尺度外,也有利于增加建筑群体与公共空间及绿化环境之间的界面,促进自然与人文环境的融合与接触。同时,由于每个模块可以分阶段建设,可以很好的适应现有大型校园分期建设的实施模式,并在建设过程中保持相当的灵活性和动态性,形成一种弹性的发展过程(图4)。

结构清晰的模块式布局按照中央民大发展规划所确定的校前区、教学实验区、学生活动区、学生生活区、教师生活区、综合服务区等各种功能要求对校园空间进行功能区域划分,主要规划形成教学公共区、宿舍及综合服务区等三大建筑模块和体育设施区和绿化休闲区等两大开放空间。空间规划参照传统校园经典的空间尺度对模块内的建筑密度进行控制,以形成合宜的外部公共空间尺度。模块之间利用线性景观轴线进行联系,建构脉络和肌理清晰的公共空间体系。在模块功能上,除了突出基本的教学、科研功能外,也适当安排如商业服务、文化展览、休闲活动等相应的配套设施,形成富于活力和互动的综合教学区。学生生活区通过化整为零,在教学区西侧和北侧分别布置两个学生社区。各个学生模块相对独立,参照社区人口规模标准将居住人数控制在6000人左右,以形成尺度合理的生活空间领域。社区内的学生宿舍布局较为紧凑,并结合食堂及广场形成社区的核心空间,配套相应的商业及社区服务等公共设施。户外体育场地,如田径场、篮排球场等与学生社区相互对应形成分散格局,使学生可以在适宜的步行范围内完成所有的日常活动(图5)。

3.2 集约化的交通联系

在规划中,校园中不同功能模块之间的距离保持在舒适的步行范围内,可以按照5分钟步行可及的舒适距离,即400m的活动半径确定其规模和范围,模块之间的联系则控制在10分钟步行距离,即800m的活动半径范围内。在传统校园中,步行线路与主要的公共空间可以相互连接形成网络,从而有利于促进校园交往活动和活力的凝聚。本规划也致力于将公共空间、绿化环境与步行网络充分渗透,并通过加强步行路径的密度形成更为丰富的公共空间节点,使步行路径形成功能模块-公共空间-功能模块的联系模式,增加校园外部公共环境的可达性与连续性。

校园模块以十字形绿轴进行分隔,并相交于校园中心湖面。南北向绿轴以北部密檐塔文物建筑为焦点,南部由保留的现状林木绿地构成,绿轴中的节点广场和景观建筑突出不同的民族主题,并以林间小径蜿蜒联接,成为完整而舒展的步行历史景观画卷。东西向轴线从校园教学区东部的现代景观塔发端,与校园附近的古塔城市地标形成时空对话。绿轴通过轴线上公共空间的节奏变化和图书馆、体育馆等节点建筑的对景呼应,形成整体连贯、层次分明的开放景观序列。宿舍模块对应相应的院系采用周边环绕的方式布置在教学中心区四周,使教学与生活功能的联系可以保持在最近的步行距离内。结合多中心布局结构的开放步行网络可以通过分散的步行联系疏解上下课时间的瞬时交通压力,主要教学建筑和宿舍区中则采用集中停车场和底层架空方式解决机动车和自行车停车问题(图6)。

3.3 人性化的交流环境

传统校园尺度亲切的外部空间最有利于学生交流活动的发生,通过对其空间尺度比例的比较和借鉴,新校园规划充分重视营造多样性的校园公共空间,避免盲目追求威严感和大尺度空间的错误规划观念,注重外部空间的人性化设计。规划中既安排有满足较大型活动集会广场和自然生态化的园林环境,也配置尺度合宜的不同层次日常户外活动场所,以满足高校师生多元化的使用要求。

校园中心区通过“城廓”式的围合型建筑空间布局表现中国古代城市的结构特色,有利于塑造形态完整的校园外部开放空间。教学核心区的四方城形态和灰砖墙界面围合出具有浓郁地方气候特色和文化韵味的核心绿化广场,70-100m左右的广场尺度可以满足群体仪式性活动的使用需要。绿化广场西部结合基地原有自然条件塑造开阔的曲水湖面、滨水景区和绿化林带,供师生课余休憩及观赏,利用场地现有的自然绿化资源塑造开放式的园林景观。教学建筑则采用适应地域气候特征的群体组织形式,首层采用院落式的单元化组合方式,划分出丰富的小尺度绿化院落和整体式的二层活动平台,形成首、二层联成整体的多层交往空间,并通过庭院、广场、廊道等要素与中心绿化广场相互渗透,形成相互支撑、资源共享的教学综合体。院落尺度一般控制在30-60m左右,可以有效促进日常的交流活动,同时也隐喻厚重典雅的传统书院空间意象(图7)。

注:中央民族大学新校区校园规划,竞赛入选方案,项目负责人:孙一民;主要设计人:苏平、李敏稚等。

参考文献

[1]高冀生.高校校园建设跨世纪的思考[J].建筑学报,2000(6).

[2]张津奕,张建.新型大学校园空间形态规划研究[J].城市规划,2009(增刊).

[3]包小枫,荣耀,张轶群.大学校园的城市化设计策略[J].城市建筑,2007(2).

8.大学校园体育文化建设的途径 篇八

摘要：校园体育文化是校园文化的重要组成部分，是一种有着深刻内涵和丰富外延的文化。当前，高校师生参加体育活动的热情日益高涨，从而对校园内体育活动的开展提出了更高的要求，也对大学校园体育文化建设提出了更高的要求。

关键词：大学；体育文化：建设

校园体育文化是校园中一种特殊文化，它既从属于校园文化，又从属于体育文化。我们对大学校园体育文化的内涵可做如下表述：大学校园体育文化是高校师生在特定的环境中为实现高校培养和造就合格人才的总目标而实施、传播精神文明与物质文明的文化现象，它是以师生的体育价值观为核心的。校园体育文化的基本内容包括：学校体育的目标任务、学校体育管理的队伍及各类业余体育团体的组织机构、场馆设施的建设、师生的体育价值观和体育管理制度建设等方面。校园体育文化的核心是学校师生的体育价值观。学校师生的体育价值观形成受多种因素的影响和制约，如高校师生在校园体育文化实践中的心态、组织机构的建设状态及体育管理制度的制定情况等。学校对体育的重视和支持是校园体育文化发展的重要保证。另外，按照完善的体育管理制度有计划、有目的、有组织地举办各种形式的体育活动，不仅有利于营造大学校园浓厚体育文化的氛围，而且还可以促进师生树立正确的体育价值观。

一、大学校园体育文化的特征

大学校园文化是与大学同时产生、一起发展并独具特色的一种文化现象，它反映了师生群体的思维方式、行为趋向和基本价值选择，是大学校园中的共同生活准则、是非观念、人际关系模式、情感倾向和经验体会的文化形态的总和。大学校园体育文化是大学校园文化的一个重要组成部分。它是以师生为主体，以体育课程和课余体育活动为主要内容。以大学校园范围为主要活动空间，以3v@精神为核心的一种文化。大学校园体育文化是一种有着深刻内涵和丰富外延的独特文化。根据文化学的观点，可以将大学校园体育文化划分为物质文化和精神文化。

大学校园体育文化是一种物质文化。体育运动以人的物质形态——人体本身为作用对象，在科学的训练和锻炼原则指导下，以一系列有规律的身体运动对人的有机体直接产生影响，使人体的生理机能得到积极的生物学改造，从而达到肌肉发达、骨骼健壮、反应灵敏、精力充沛的直接效果。它在促进人体的物质结构和机能方面的作用是其他任何形式的人类活动都不能完全代替的。因此，体育运动是人类进行自我完善、自我发展的重要物质形式。

大学校园体育文化也是一种精神文化。人的肉体与精神是不可分割的，体育运动不仅作用于生物的人，而且作用于精神的人和社会的人。体育运动的功能不仅表现于影响人有形的物质形态，而且对人的精神世界和社会行为也有很大的影响。人们在体育运动中所看到的不断超越的精神、顽强拼搏的精神、公平竞争的精神、团结友爱的精神、爱国主义和国际主义的精神等，都是人类精神之光。因此，体育运动所培育的精神是多种多样的，没有精神文化参与的、纯粹的身体运动在体育中是不存在的。

二、大学校园体育文化建设的意义和作用

1，弘扬爱国主义精神

体育能增强大学生的民族认同感，增强民族凝聚力。从某种意义上说，运动员所表现的体育精神凝聚着国家、社会、集体的力量。优秀的运动员成为无数人心目中的英雄。在体育赛场，每一次中国国旗的升起和国歌的奏响都会激起大学生们的爱国热情。同时，体育提供的榜样具有育人作用。榜样的力量是无穷的，大学生是社会中最活跃、最开放和最不稳定的社会群体。这一群体有极大的可塑性和模仿能力。他们羡慕英雄、崇拜英雄，而且渴望成为英雄。在体育活动中树立良好的榜样是一种重要的教育方式，让学生去学习那些代表人类崇高精神的英雄，能取得良好的教育效果。

2树立高尚的道德风标

大学校园体育文化对培养大学生的道德情操具有积极的作用。各种体育方式都具有极其丰富的思想道德教育因素。体育竞赛是一种特殊的竞争方式，它以严格的规则为竞争双方提供人们在日常生活环境中所没有的理想化的公平竞争条件。在开展体育竞赛、体育活动时，学校要求裁判公正执法，这些可以培养学生诚实、遵守规则、公平竞争、求真求实的素质。另外，体育活动中引导观众遵守竞赛秩序并文明观赛，可以培养学生自我控制的意识。

3，培育健全的人格

大学校园体育文化开放性的特点，使学生获得了较为广泛的社会交往的机会，并在活动中增加了与老师、同学接触的频率，可以更好地建立和谐的人际关系。同时，教师在体育教学中也有目的地引导学生在体育活动中学会与不同性格的人打交道，尊敬老师，尊重同学，为人谦和，诚实公道，助人为乐，以集体的利益为重。这样能明显改善和有效调节大学生学习生活中的人际关系紧张状态，使学生精神焕发、心情舒畅，促进他们的个性完善和人格健全。

4培养团队合作意识

体育对学生的团队精神具有很好的培养作用。很多体育项目都是集体项目，如足球、篮球、排球、接力跑、拔河、集体操等，这些都需要队员之间的密切配合。学校开展各种形式的体育活动。有利于培养学生的团队精神，使他们懂得一个有团队精神的集体才是一个有力量的集体。在集体活动中，每个学生要努力发挥自己的潜力，并在共同目标的基础上与团队协调一致，发挥集体的力量。在体育竞赛的技战术教学中，教师要强调彼此的配合，使每个人知道自己在团队中的位置和作用，积极主动，富有创造力，具有集体荣誉感、责任感和团队意识。通过认识校园体育文化，学生会懂得只有个人服从集体，优势互补，各尽其能，坚持不懈，努力拼搏，才能形成集体合力。

三、大学校园体育文化建设的途径

一是举办体育文化节。体育文化节一般有“体育周”和“体育日”两种形式。“体育周”是学校集中利用学生一周的课外活动时间组织开展各项体育活动。除体育锻炼、体育表演、体育比赛、宣传教育等内容外，学校还可以开展体育专题讲座、体育演讲比赛、体育知识竞赛、图片资料展览等活动来活跃“体育周”的氛围，提高学生的兴趣，吸引学生积极参加体育活动。“体育日”一般是学校结合有意义的节日，以一天或半天时间开展体育活动。由于时间较短，可举办各种专题讲座或图片资料展览等活动，也可举办一些小型的体育活动。

二是重视课间操和课外体育活动的管理工作。课间操和课外体育活动有全校性活动、班级活动、兴趣小组活动等几种形式，是开展体育活动的主要途径。而四年一届的全国大学生运动会，既是一个大学体育文化互动的平台，也是一种大学文化品位交流、发展的最佳方式。

三是利用体育课加强体育文化宣传。体育课也是校园体育文化的重要组成部分。这里强调的是要利用体育课的时间加强体育文化的宣传，不仅把体育课理解为教育的组成部分，还要把它理解为社会文化的组成部分。这是认识上的飞跃，也是体育课内容充实的依据。

四是日常教育中要充分体现校园体育文化。在日常教育中体现校园体育文化一般有两种途径。一种是校园体育文化宣传，这需要充分发挥各类媒体的作用。校园体育文化的传播需要媒体的配合，校刊、校广播站等均是传播的主要载体。媒体具有速度快、传播面广的特点，可介绍有关体育消息、新闻、政策、法规性文件、学校体育工作计划和运动常识等。另一种是校园体育文化渗透。这是指学校的任何领域均要渗透体育精神。谈到学习，就要宣传学习与健康；谈到劳动，就要宣传劳动与健康；谈到思想，就要宣传精神与健康，这样才能使校园体育文化深入人心。