小学三年级科学第五课

小学三年级科学第五课（10篇）

1.小学三年级科学第五课 篇一

培养学生能力，引导学生质疑

---小学语文三年级下册《翠鸟》教学设计

课堂教学中实效性的体现，其主要的目的是：教师为了每一个学生的发展。在课堂教学中，学生在学习过程中有浓厚的兴趣，主动、自觉地进行学习内容的探索。这也是人教社教材在教学方法上所提倡的。

人教版小学语文三年级下册第五课《翠鸟》，这次我所授课的班是支教学校的三年级学生。课前我要求学生把课文读熟，字音读准。和学生课前十分钟才见面，进行了简单的交流。城市里的学生可以通过多种手段进行资料的收集。可这里的学生没有搜集资料的条件，所以对于翠鸟的了解也只是从书中所得的。因此在课上我要针对山区孩子的知识量进行教学，并抓住时机引导学生感悟课文的中心思想。

《翠鸟》一课的学习目标：让学生感受、体验作者是怎样抓住事物的特点来进行描写的；让学生体会文中的关键词在表达情意上的作用；正确、流利、有感情的朗读课文，试着背诵自己喜欢的部分；培养学生爱护鸟类的意识，进行环保教育。学习重点：认识翠鸟外形的特点；学习翠鸟抓鱼时的动作特点。学习难点：体会翠鸟的外形的特点与捕鱼本领之间的关系。透过具体的语言感受作者对鸟的喜爱之情。课前准备主要是学生要搜集有关翠鸟的文字材料，了解翠鸟的有关知识读熟课文。教师准备翠鸟的课件。

教学设计一：在导入新课时，我进行了这样的谈话：通过你们的自学，文中的翠鸟给你留下了什么印象？这一设计是让学生对课文进行回顾，用自己的语言或书中的句子概括出课文主要描写了翠鸟的哪些内容。设计还有一个目的：学生和我初次见面，而且是刚从热闹的课间活动中进入到课堂，情绪还处于兴奋的状态。对课文进行回顾可以让学生加深对课文的整体感知，训练学生的概括能力。学生从而也调整了自己的学习状态，稳定了情绪，使注意力更快的进入到课堂教学中，为后面的课堂教学做好铺垫。

教学设计二：在听了学生的发言后，教师进行小结：哦！原来翠鸟给同学们留下了美丽的印象，老师也有同感，现在老师也给你们带来了一只翠鸟，你们请看。出示课件：是一只没有任何颜色的翠鸟，之后问学生：这只翠鸟漂亮吗？（学生回答：不漂亮......）:为什么不漂亮?(学生回答:没有色彩)教师小结:书上是怎样描写翠鸟的颜色的?请同学们自己默读课文的第一自然段,边读边画出有关的句子。并且提出了自学的要求：表示部位的词语用括号括出来；在表示颜色的词下面画一个三角符号。一会儿请你们为这只翠鸟穿上漂亮的外衣。学生在明确学习要求后，进行了自学过程。出示这个课件的目的是让学生对理解“鲜艳”一词，除了从直观上感受到的，还必须让学生不脱离开课文，从文章中找出答案。在学生自学前要教给他们阅读的方法，重点的词用不同的符号标出，这是教给学生学习的方法。在今后的学习中学会运用所教的方法学习分析课文。学生找出书中的句子后，进行朗读的训练，读出翠鸟羽毛鲜艳的语气，在必要时教师要进行范读。学生了解到翠鸟的颜色鲜艳后，这是，教师再出示一个课件，是一只颜色鲜艳的翠鸟，让学生感受到翠鸟的美丽，然后在读一读句子，加深印象。读后再教给学生写作的方法。设计目的是：教学中不要忽视书中小泡泡的作用，它提示学生学习方法，那就是抓住重点词理解意思。在理解重点词的意思后，再反复的读书，读后出示上好颜色的翠鸟的图片，学生看到鲜艳的颜色，更激发了他们读书的积极性，让学生在美的感染下读书，就更能读出喜爱翠鸟的情感，对学生无疑是一种美的熏陶。指导学生再读书后，能初步总结出作者是按先总说翠鸟的颜色非常鲜艳,再分说的方法写的。在分着写翠鸟颜色的时候,作者写到了翠鸟头部、背部、腹部的颜色。使我们看后很清楚翠鸟的颜色到底是什么，就好象这只颜色鲜艳的翠鸟就展现在我们的眼前一样。所以要告诉学生在写一种小动物时，也要学习作者这种按顺序描写的方法。在教学过程中有意识的渗透写作方法。教学设计三：在讲完翠鸟捕鱼动作敏捷后，我是这样进行小结的：你们都体会到了翠鸟捕鱼的速度快，动作敏捷，现在我有个问题想问问同学们，你们知道，翠鸟捕鱼的本领与它的外型有什么关系吗？在学生各抒己见后，学生有的说到了翠鸟的眼睛，有的说到了翠鸟的体型。在肯定了学生的发言后，我归纳总结：翠鸟透亮灵活的眼睛，为它提供了最佳的视力，使它能清楚的看到水中的小鱼；又尖又长的嘴成为了最好的捕鱼工具。

在课堂教学中，把学生的发展空间留给学生自己，让学生做学习的主人，也就是我们所提倡的让学生真正成为学习的主人。这是我们近几年来所一直提倡的，也是我们在真正实施的过程中所困惑的，究竟怎么做才能让学生成为学习的主人。通过这节课的教学设计以及教学实践，我认为在教学过程中联系生活实际，激趣的效果也是相当重要的。学生只有对学习有着浓厚的兴趣，才能喜欢学习，上课能积极参与，精力集中，在学习过程中能自觉学习，能提出各种疑难问题，勤于请教;能积极参加学习小组的讨论研究，设法解决有一定难度的题目，并且主动地寻找具有挑战性的学习任务，他们的学习目标已不是为了分数，而是切切实实地掌握和运用知识，培养了学生自主学习的能力，激发了学生的学习的兴趣，使他们能有效的掌握知识，同时也使课堂的时效性得以体现。正是从实际出发，因此在教学过程中我鼓励学生质疑。

教学设计四：在讲到课文第三自然段的时候，我问学生：学到这里，你们有什么问题吗？学生稍一思考后马上举手问道：老师，课文中既然是描写的是翠鸟，但是作者为什么又写道“小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。”当时这个问题的提出是出乎我的意料的，但是我却感到十分高兴，因为学生通过学习，能够提出这么高水平的问题，真是不简单！于是我引导学生进一步读后面的句子，看看读后你知道了什么？学生读后，很快就明白了，描写小鱼，其实就是，更加衬托出了翠鸟动作的快，小鱼的动作虽然机灵，但翠鸟的眼睛比小鱼还要灵，动作还要快。这个过程同时还说明了，教师要深入钻研教材，了解课文的内涵，把自己当作学生，想想如果自己是学生，能提出哪些问题，做到心中有数，才能引领学生入情入境。

教学设计五：课文进行到了最后，我设计了这样一个环节：同学们，翠鸟不仅美丽，而且机灵，老师真想养一只，大家说老师的这种做法对吗？为什么？如果不对，请你们用充足的理由说服我。学生纷纷发言：这样做不对，因为鸟是我们的朋友，我们要爱护它------这样的设计：一是对学生进行环保教育，让动物自由的生活在大自然中是我们的共同愿望。同时语文课不能忽略对学生进行口头表达能力的训练。因此它是学生多种思维能力的一种体现，课堂教学中要善于抓住时机，对学生进行适时适度的培养。这种训练应该始终贯穿在教学的每个环节之中。最后教师总结：同学们说得真好，不错，小鸟跟我们人类一样生活在地球上，它也有它自己的生活的权利，它也需要自由，我们不能因为自己的自私而伤害它们。好好保护它们，跟它们和平相处，这样我们的地球才会越来越美丽。可我还是和小作者一样，都有一个希望，那就是在翠鸟飞来是时候，远远的看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。让我们一起来欣赏几张翠鸟的几张照片吧！（出示课件）进一步激发学生的情感，并带着这种情感再去读课文，使课堂气氛得到升华。

这节课结束后，听课的老师反映很好，说引导学生很到位，学生们的能力也得到了提高。我觉得整节课的效果不错，学生已经能够运用所学的知识解决在课上所提出的疑难问题。不仅增长了知识，也提高了自己的学习能力。我也在整课书的教学中得到了锻炼，使自己的临场应变能力得到了锻炼，自身得到了发展。总之，课堂教学是一门很深的学问，它具有极强的艺术性。为了提高课堂教学的实效性，教师必须吃透教材，研究学生，了解所教学生的学习状况，这里包括学生已经掌握的知识，所具备的学习能力，然后针对本班学生的实际情况进行教学。在备课过程中多问几个为什么。在实践的过程中自己的不断学习，不断总结，不断完善和创新，熟练地运用课堂教学的有效性策略，真正提高课堂教学的质量，提高学生学习的质量。这样课堂教学的实效性才能得以落实，才能让使学生成为真正的学习主人。

课题翠鸟学科语文学校 西城区奋斗小学教师姓名王彦教材版本人教版职称小学高级年级三年级性别女学历大本年龄36岁

2.小学三年级科学第五课 篇二

一、中国食品工业发展状况

中国食品工业协会第五届理事会期间,正是我国国民经济和社会发展第十一个五年计划实施时期。在这期间,国内外社会和经济形势发生了深刻变化。全国各族人民在党中央、国务院坚强领导下,进一步坚持改革开放,我国经济社会发展取得了一系列新的重大成就。在此同时,全国食品工业在国民经济持续向好的背景下,经过全行业的共同努力,克服诸多不利因素的影响,也取得了较好的成绩和较快的发展。《全国食品工业“十一五”发展纲要》所规划的各项主要经济指标超额完成。

(一)食品工业主要经济指标完成情况

2010年是我国《食品工业“十一五”发展纲要》实施的最后一年,食品工业战线认真贯彻落实中央经济工作会议精神,坚持科学发展观,克服困难,以扎实工作、锐意进取的科学态度和实干精神,在我国食品工业战胜2009年世界金融危机影响、经济持续好转的基础上,一定能继续保持平稳较快发展,超额完成“十一五”发展纲要规定的目标。

2010年上半年全国食品工业完成销售值27942.18亿元,同比增长26.03%,利税总额4352亿元,同比增长25.5%,其中利润1767亿元,同比增长20.4%。2009年,全国食品工业总产值(规模以上企业,下同)49678亿元,比2005年的20473亿元增长了143%,平均年递增约25%。《全国食品业“十一五”发展纲要》(以下简称《纲要》)中规划的“食品工业总产值2010年达到40900亿元,年均增长15%”,已提前实现。

销售收入:2009年全国食品工业销售收入47294亿元,比2005年的20088亿元增长了135%,平均年递增约23%。

利税总额:2009年全国食品工业利税总额7336亿元,比2005年的3426亿元增长了144%,平均年递增约21%。《纲要》规划的食品工业利税总额2010年达到6768亿元,年均增长15%,也已提前达到。

利润总额:2009年全国食品工业利润总额3057亿元,比2005年的1247亿元增长了145%,平均年递增约25%。

主要产品产量:2006年～2009年,市场对食品工业产品的需求稳定增长,为食品工业主要产品产量的稳定和较快增长奠定了基础。在可以对比的20种产品中,产量全部增长,增速较快的有:大米,增长257%;酱油,增长153%;饼干,增长了150%;软饮料,增长139%(其中果汁和果汁饮料增长397%);鲜、冻畜肉,增长138%;精制茶,增长129%;糕点,增长128%;小麦粉,增长118%;罐头,增长107%;食用植物油,增长103%。此外,发酵酒精,增长99%;饮料酒,增长45%(其中葡萄酒增长了123%,白酒增长了102%)。

固定资产投资:2009年全国食品工业固定资产投资额5644.78亿元,比2005年的1876.87亿元增长了201%。

进出口贸易额:2009年食品进出口贸易额815.17亿美元,比2005年的449.66亿美元增长了81%。

职工人数:2009年全国食品工业从业人员593万人,同比增长6.64%。

(二) 2006年～2009年全国食品工业发展特点

1.充分满足市场需求,是食品工业持续稳定发展的基础;2.产品结构不断丰富,安全、质量不断提高,更好地适应了消费需求;3.企业组织结构得到调整。百强食品企业2005年的销售额3181.29亿元,到2009年6246.14亿元,增长96.34%;4.市场化资源配置方式,为食品工业的持续稳定发展提供了保障;5.近些年兴起的“订单农业”,实际上就是农业优质资源的配置与食品工业发展的有机结合。

(三)存在的主要问题

1.食品工业企业规模小,产业集中度较低。特别是具有民族特色的传统食品企业规模更小,有的至今还处于作坊式生产状态,2.食品工业工业化程度低。食品工业工业化食品占消费食品还不到半数,这低于发达国家;3.食品工业科技自主创新能力低。主要表现在新产品开发和产品升级换代步伐不快,新产品的产值率仅为4%左右,先进装备60%靠进口。另外,食品工业资源综合利用率与国际先进水平相比差距大;4.食品安全隐患仍然突出。《食品安全法》执行至今,食品安全的隐患问题仍然突出,主要是食品原料的源头污染没有得到有效遏制,药残与有害物残留,病疫性生物污染等问题较为突出。其次是一些企业无视法规,唯利是图,生产经营假冒伪劣食品屡有发生。

二、中国食品工业协会第五届理事会工作回顾

第五届理事会自2006年1月成立以来,认真贯彻执行党的十七大方针政策,本着“立足企业,做好服务;产业发展,责无旁贷;政府委托,积极尽力”的原则,坚持为企业和行业服务,为政府部门和社会服务,为促进食品工业持续较快发展,做出了新的贡献。

(一)为食品安全立法建言献策,着力推进食品安全法律法规的贯彻实施

中国食品工业协会密切关注立法进程,努力配合国家有关部门做好立法工作,及时反映食品行业和企业诉求,积极为立法工作建言献策。在《食品安全法(草案)》初稿征求意见时,中国食品工业协会认真学习并通过有关部委向国务院法制办提出了意见和建议。中国食品工业协会于2008年1月份至4月份3次组织食品企业召开座谈会、研讨会,认真学习讨论《食品安全法(草案)》,并于2008年4月向全国人大报送了专题报告,重点对《草案》第二十九条:“国家对食品、食品添加剂和食品相关产品实行监管码制度”;第二十五条:“微生物指标不得复检”;第二十七条“国家对食品生产经营实行许可制度”和第九章“法律责任”部分提出了删除、修改和完善的意见,并对其他40余项条款提出进一步修改建议。全国人大高度重视中国食品工业协会提交的报告,2008年5月14日,中国食品工业协会组织53家食品骨干企业召开食品安全法草案研讨会,人大法律委、教科文卫委和常委会法工委有关领导应邀出席,认真听取了企业意见。中国食品工业协会在整个食品安全法立法工作中发挥了积极作用。对食品安全法的配套法规《食品安全法实施条例》,中国食品工业协会同样高度重视,并积极参与。2009年4月,国务院法制办就《食品安全法实施条例(草案)》征求意见,仅仅一周之内中国食品工业协会便会同有关骨干企业代表,及时与国务院法制办有关负责同志建立联系,并进行了沟通和汇报,随后,又整理出《企业对<食品安全法实施条例(草案)>建议》共55条和《企业建议<食品安全法实施条例>应阐明的<食品安全法>相关内容》等文字报告,提交国务院法制办。

中国食品工业协会在《食品安全法》立法和贯彻落实法律法规过程中,开展了大量工作,得到政府部门高度重视和骨干企业大力支持,取得了显著成绩。

(二)维护企业权益,加强行业自律

在五届理事会领导下,中国食品工业协会始终把维护企业合法权益,加强行业自律工作放在重要位置,积极为企业排忧解难,优化行业发展环境,并采取具体有效的措施和方法,开展行业自律,提高行业运行质量。

在积极维护企业合法权益和企业正当利益,努力为企业排忧解难,优化行业发展环境的同时,中国食品工业协会继续抓紧研究食品企业不同行业的运行规律和特点,采取具体措施,注重实际效果,加强行业自律,提高企业诚信意识和保障食品安全的责任感。

(三)深化“三个服务”,促进行业发展

五届理事会以来,中国食品工业协会依照《关于加快培育和发展工商领域协会的若干意见》要求和《中国食品工业协会章程》,更加自觉主动的做好为政府服务、为行业和企业服务,服务于促进食品工业持续繁荣与发展的大局。

1.努力为政府服务

2009年,根据工业和信息化部的部署,中国食品工业协会完成了《全国食品工业“十一五”发展纲要》中期评估报告,根据工业和信息化部的部署,中国食品工业协会会成立了行业信息化推进办公室,调研食品工业信息化现状,并在肉类行业率先进行两化整合水平评估。同年,根据卫生部监督局《商请协助开展食品基础标准清理相关准备工作的函》,中国食品工业协会组织成立了3个专家组,汇总撰写了《食品基础标准清理相关准备工作总结报告》,卫生部监督局和CDC有关领导专家邀请中国食品工业协会参与标准清理工作的专家组成员专门在卫生部听取了汇报,并给予高度评价;2009年在贯彻落实《食品安全法》工作中,中国食品工业协会发现针对《食品安全法》第六十三条关于“进口尚无食品安全国家标准的食品”的规定,积极组织进出口业务经验丰富的食品骨干企业,配合卫生部门开展“无国家标准的进口普通食品及普通食品原料”处理工作,结合现行法律法规,提出了《关于管理进口无食品安全国家标准食品办法的建议》呈报卫生部监督局。

2009年1月,温家宝总理等国务院领导在国务院发展研究中心呈报的一份农民卖马铃薯难问题的情况反映上作出重要批示,指示由国家发改委牵头,工信部、财政部等部门会同解决。根据工信部和发改委要求,中国食品工业协会依据所了解掌握的马铃薯行业种植和加工情况,及时全面的提出了解决马铃薯卖难问题的措施和建议,得到国家发改委和工信部的高度认可,为保护农民和加工企业利益,国家决定实施马铃薯制品出口退税和中央财政对马铃薯原种生产给予每亩100元补贴的政策。

2008年和2009年应商务部要求,中国食品工业协会还就汇源果汁与可口可乐,卡夫与吉百利、帝亚吉欧与水井坊、香港中信与冠生园等并购或股权转让案,提出了咨询报告。

2010年4月,工业和信息化部部署了“食品工业质量安全‘十二五’发展纲要”的编写工作。在深入调查研究基础上编写出“食品工业质量安全‘十二五’发展纲要(讨论稿)”,提出了食品质量安全现存的主要问题,“十二五”食品质量安全发展趋势和发展重点、发展思路和优先主题、重大质量专项和重点工程,以及相关的政策措施。

2.积极为行业和企业服务

第五届理会期间,中国食品工业协会充分发挥信息统计职能,为行业和企业发展服务。2006年以来,中国食品工业协会在国家统计局的指导帮助下,修订了《全国食品工业统计报表制度》,新增了《规模以上食品工业科技工作情况》、《食品按品牌分类市场销售情况》、《食品生产中能源消耗及成本核算情况》、《食品原辅料价格采购情况》等辅助报表。还会同商务部、国家统计局,共同修订了《生猪等畜禽屠宰统计报表制度》。同时,坚持每年召开一次年度全国食品工业经济运行发布会,邀请国家统计局、工业、商业和海关等部门介绍当前食品工业基本形势和进出口情况,为行业发展和企业经营提供信息服务。为防范大宗食品供应出现剧烈波动,按照国家统计局有关部门的部署,中国食品工业协会一直在对肉类行业、食用油行业、乳制品行业的运行情况进行跟踪监测,做出动态分析,并撰写了《全国肉类加工业调研报告》、《关于经济全球化背景下中国肉市场供求平衡的几点思考》。开展肉类行业两化融合水平评估,对行业发展方向进行预警和引导,既为政府宏观调控当好了参谋助手,又为行业的健康发展保驾护航。

第五届理事会期间,进一步加大力度推动龙头食品企业发展和食品强县建设,把农业种植(养殖)基地与农业产业化结合起来,推进工、农业一体化,撰写了《关于食品工业发展新模式新机制的调研报告》,编印了《国家各部门对龙头食品企业政策扶持汇编》,使地方和企业及时系统地掌握政府部门各项扶持政策。在各省、区、市食协配合下,进一步推进特色食品园区和名城建设,发挥集群经济的作用。继续大力贯彻科技兴食、科技兴企方针,推进食品科技创新体系建设。中国食品工业协会于2006年组织专门力量,编制完成了《2006～2015年全国食品行业中长期科技发展规划纲要建议》。按照科技部部署,自2008年以来,大力积极推进食品科技创新体系建设,在食品工业骨干企业中开展创新企业试点工作,研究制订了《食品行业创新型企业评价指标体系及评价标准》。在激烈的市场竞争和展览业管理无序的情况下,克服各种困难,做好市场发展的引领工作,这几年成功举办了二十几个展览会。积极开展国际交流与合作。几年来,我会与十几个国家开展了国际经济技术合作和交流工作。与相关国家的驻华使、领馆建立了联系。各部门和各专业委员会全方位开展为行业和企业服务,涉及发展规划、原料基地建设、标准、法规、交流培训、会议展览和出版发行等各个方面。根据政府有关部门要求,先后对《缺陷产品召回管理条例》、《保健食品监督管理条例》、《食品添加剂行政许可办法》、《进口无食品安全国家标准食品卫生管理规定》、《食品原料(配料)咨询审核程序》、《食品相关产品新品种行政许可暂行管理规定》、《食品安全企业标准备案管理办法》等法律、法规和部门规章,结合我国食品行业现状和食品工业运行特点进行分析研究,并向有关部门提出建议报告。组织或参与制、修订《非发酵性豆制品及面筋卫生标准》、《糖果分类》、《糖果巧克力生产安全要求》等国家标准;《熟制葵花子》、《熟制西瓜子》、《熟制南瓜子》、《熟制板栗》、《熟制核桃仁》、《豆制品现场加工经营技术规范》、《物流通用标准和食品物流标准》。以及多项烘焙机械行业标准;撰写完成了《坚果炒货工艺师》职业标准。继续坚持《中国食品工业年鉴》、《中国食品工业》杂志、《中国食品质量报》和中国食品工业网的编辑、出版、发行。

(四)加强自身建设,夯实服务基础

第五届理事会以来,中国食品工业协会按照社会主义市场经济体制对中介组织定位的要求,深入开展学习实践科学发展观活动,强化自身建设,工作思路有创新,工作内容有深化,工作方法有发展,工作面貌有改进,工作质量有提高,在开创工作新局面方面,迈出了扎扎实实的步子。

完善规章制度,用制度管人、管事、管行动;积极激励和完善专业委员会,以专业机构做好专业服务,创出为企业服务的新路子;改善办公条件,筹建信息化办公系统。

三、对新一届理事会及今后主要工作的建议

(一)服务企业,协会之本;

(二)做好食品工业综合平衡发展,当好政府参谋;

(三)推动龙头食品企业发展战略的实施,走食品工业农工一体化道路;

(四)进一步做好全国食品行业科技进步奖励表彰工作;

(五)进一步做好国际交流与合作;

(六)发挥专业委员会的作用,提高为企业服务的质量;

3.小学三年级科学第五课 篇三

教学目标

1、通过聆听、演唱、伴奏、创编等综合性音乐活动，让学生感受歌曲欢快情绪，激发学生了解家乡，热爱家乡，热爱大自然。

2、聆听《彼得与狼》，通过故事的讲述比，发展学生对音乐的听觉想象力。

3、通过学唱《红蜻蜓》感受歌曲优美、深情的情绪。教学重难点

1、掌握“f”“mp”在歌曲中的演唱。

2、根据音乐描述故事情节。

3、歌曲《红蜻蜓》第二声部的学唱。教学准备

多媒体、钢琴、录音机、磁带。

教学过程：（3）课时 设计意图（生成设计）

第一课时

教学内容：

1、学唱《白桦林好地方》；

2、歌词创作。

教学目标：

1.充分调动学生的学习兴趣和积极性，引导学生有创造性的参与音乐学习。2.通过聆听、演唱、伴奏、创编等综合性音乐活动，让学生感受歌曲欢快情绪，激发学生了解家乡，热爱家乡，热爱大自然。

教学重点：节奏稳定并有感情地演唱歌曲，熟悉节奏，用打击乐器为歌曲伴奏。

教学难点：掌握“f”“mp”在歌曲中的演唱，能完整地用感情演唱歌曲，并能用打击乐器为歌曲伴奏。

教学准备

多媒体、录音机、磁带。教学过程：

一、组织教学，师生问好

二、发声练习（长音和短音的对比）

1.呼吸练习。

师：请同学们跟着老师一起做呼吸练习，首先两脚分开保持好站姿，双手轻轻抚着自己的腰部。在深吸气的时，你的腰两边会向两边撑开，然后再将气息又控制的，匀速吐出。好，我们来一起试试看。（调整学生的呼吸，并巩固歌唱中的气息运用）

2.模唱老师的一组长音发声。其中包括哼鸣和“2”“6”两个音的音高。

3.模唱短音“2 22 2 2”，“6 66 6 6”。并分为两声部合作。（利用乐曲中的难点节奏来练习短音的发声，提前让学生模仿，有利于后面难点的突破）

三、导入

师：上节课我们学习的歌曲—《小螺号》，让我们看到了茫茫的海滩，蓝蓝的海水，大海边美丽的风景给我们留下了深刻的印象，那么在你们的记忆中有哪些美好的地方使你印象深刻呢？

生：„„

四、新课教学

（一）聆听歌曲 1.初听 师：同学们去过那么多美丽的地方，今天老师要向你们介绍一个好地方——白桦林，让我们一起去看看。（播放背景音乐——歌曲伴奏）生：（欣赏）2.第二次聆听

1）提问：说说你对白桦林的印象

2）聆听：让我们来听听当地的小朋友是如何来称赞白桦林的？ 3.第三次聆听 师：白桦林这么好的地方，他们是带着怎样的情绪来演唱呢？你能从他们的歌声中找到答案吗？

生：自豪、高兴„„

（二）学习乐谱

师：下面我们就要学习这首歌曲的谱子了。1.认识拍号

师：我们先看歌曲的拍号是（2/2拍），也就是说（以二分音符为一拍，每小节有两拍。）

学生回答括号里的 2.学生识谱（慢速）

师：接下来请同学们跟着老师慢慢的唱一遍谱子？（在唱谱子的过程中，依依找出问题，并随时解决）

生：慢慢识谱。

3.换气提醒： 师：你们唱的时候从哪里换气的呀？从那小节到哪小节唯一乐句？（请同学上来贴换气符号，划分乐句，随即告诉学生很多歌曲都是四小节一个乐句，但是结为处很特别，可以延长）

4.完整演唱旋律（原速）

（三）学唱歌词

1.师弹琴，生跟琴轻唱

师：刚才同学们谱子唱的非常准确。老师知道，„„班同学的声音是全年级里最好的听，你们能用最美丽的声音，加入歌词，试着用欢快的情绪唱这首歌曲吗？ 生：（跟琴唱）2.提出问题并解决

A 6 — 6 | 5 3 1 — | 2 1 — | 3 — — — | 我的心 灵

在 呼 唤

北 方的山

峦 师慢速示范——生模仿、练习B 强弱记号

师： “蓬 得得 蓬蓬”是什么意思？是歌曲中的衬词，它并没有特别的实际意义，只是为了体现民歌的特点，一般民歌中都有衬词。再看谱子上面的mp力度记号代表什么意思？为什么要在这里变渐弱呢?抒发了什么感情呢？

（请学生自由的说一说）

师：对，因为，作者非常思念自己的家乡，渐弱就是在慢慢回忆着自己的家乡。

师：那么我们再跟着老师的琴声，带着欢快的情绪唱一遍歌曲，注意结尾处渐弱。

3.完整演唱歌曲

五、表演唱与即兴创编歌词

1.师：下面老师请两组同学用打击乐为歌曲伴奏，其他同学我们一起带着欢快的情绪表演唱歌曲。（可以做一些身体动作）

2.师：同学们唱得非常好。我想问问，你们的家乡在哪里？

生：自由回答。

3.师：你能试着把这首歌词改编成咱们你家乡的歌词吗？

生：想。

生：创编歌词表演唱。

六、小结

同学们，通过今天的学习，我们对加拿大民歌有了初步的感受与了解。通过创编歌词，我想很多同学都能用这首歌曲唱出自己的家乡美，大家对自己的家乡更加的热爱了。

第二课时

教学内容： 聆听《彼得与狼》 教学目标：

1.通过故事的讲述比，发展学生对音乐的听觉想象力。

2.巩固和运用已学过的乐器知识，提高学生对音乐的理解能力。

3.根据音乐创作连环画，加深理解《彼得与狼》这首乐曲所表现的内容。

教学重点、难点：根据音乐描述故事情节 教学准备

多媒体、录音机、磁带。教学过程：

一、师生问好 组织教学

二、温故而知新

师：今天的音乐教室带给大家什么呢？请看--这是什么地方？ 生：森林中一片美丽的草地上„„

1.认识乐器：

师： 在这儿马上要举行一场器乐演奏会，参加演出的乐器有很多，你认识他们吗？

（多媒体出示各种乐器）--请说说它们的名称？属于哪一类乐器？ 生回答„„

2.听赏七个乐器演奏的音乐片断

师：演奏会开始了，同学们想先听听谁的演奏呢？听后，请说说音乐给你的感受是明快的还是暗淡的？（明快的把手举起，暗淡的把手放下）

生听赏、感受。

三、熟悉、选择不同音乐所代表的不同形象。

1.认识各角色。

师：七个乐器给我们演奏了七段精彩的音乐，这音乐分别代表着乐器主人的性格特点和形象。我们来看一看，这七个主人分别是谁？

（多媒体出示角色）生回答„„

2.复听七段音乐：找一找 师：现在要请同学们根据主人们的不同性格特征和形象，找一找乐器演奏的音乐分别代表谁？老师把七段音乐重播一遍，同学们在心中做好选择。听赏选择

3.选择乐器所代表的角色。

师：选择开始了！假如正确了，乐器在会奏响音乐；假如错误的，乐器会飞回原地等待！

--乐器们都找到主人了吗？

四、欣赏乐曲

1.导语：在一天清晨，在这美丽的森林中，七个主人相遇了，你觉得森林还会安静吗？那么会发生一些什么事呢？让音乐来告诉你吧！

2.听赏：（分段听赏）

师：音乐告诉我们森林中先后出现了谁？来干什么？在他们之间发生了什么事？（生回答„„）

3.学生讨论，讲述整个故事。

（以小组为单位，一起讨论，讲述整个故事）

4.完整听赏（一位学生旁白）

5.揭题：

师：大家知道我们刚才欣赏的这首乐曲吗？它是俄国作曲家普罗科菲耶夫作曲的交响童话《彼得与狼》。

（设计意图：这一环节，是学生完整听赏乐曲的部分，让学生根据音乐讲述故事，在这听一听、想一想、说一说的过程中培养了学生的想象能力和发散性思维。）

五、创作画面

师：这首乐曲它既是一个动人的童话故事，又是一幅美丽的连环画，你看，上面这幅画面展现的是哪一段音乐的内容？（结尾）

那么，前面随着七个主人的陆续出现，不同的音乐给我们展现的七幅不同的画面，要请同学们创作完成！（首先，请问，猫出现时的画面是怎样的呢？

这是第几副画面？（第四幅），那就由第四小组每一位同学负责这幅画面创作。）

最后由组长从小组中选出最漂亮的一幅上前展示，并用语言描述一下画面的内容。

六、下课

第三课时

教学内容：学唱《红蜻蜓》。

教学目标：

1.通过学唱《红蜻蜓》感受歌曲优美、深情的情绪。

2.初步学唱两声部合唱歌曲《红蜻蜓》的第一段歌词。教学重点：歌曲《红蜻蜓》第二声部的学唱。

教学难点：歌曲两声部的合唱。教学准备

多媒体、录音机、磁带。

教学过程：

一、游戏：

1.听一听、辩一辩。

方法：这里有5条旋律，老师弹奏其中的4条，每条弹奏2遍，请大家认真、仔细地听一听，哪条旋律没有弹奏？然后出示你的手指表示你的答案。

2.听一听、连一连。

方法：教师将其中的2条旋律连起来弹奏，组成四小节一行的旋律，请学生听出是哪二条旋律的连接，以两个手的手指表示答案。

3.听一听——唱一唱。

方法：A 将听到的两条旋律各唱一唱，要求唱准音与节奏。

B 将两条旋律组合成一首曲子唱一唱，要求唱的连贯。

二、学唱歌曲

1．成语导入。

 设问：“触景生情”这句成语怎样解释? 2．聆听歌曲《红蜻蜓》范唱。

聆听要求：A 歌曲表达了什么内容?(童年的回忆)B歌曲的情绪？

C歌曲的演唱形式是什么？为什么？

（解释：有二个或二个以上的声部同时演唱的形式，叫合唱。）

3.复听（录音）歌曲《红蜻蜓》

提问：二声部的歌曲与单声部的歌曲相比，听赏效果有什么不同? 4．把全班分为二个声部，学唱二声部曲调：

(1)教师分别范唱、范奏二声部曲调。学生用指挥图式边划边轻轻哼唱各自曲调。

(2)二声部学生各自自学曲调(坚持用指挥图式)。教师重点辅导低声部唱稳、唱准。

(3)各声部自学成果反馈，教师适时指导、纠正。 (4)用“呣”唱二声部合唱，相互倾听效果。 5．学唱歌曲：

(1)在“呣”的基础上唱歌词。为了打好二声部的基础，可以是一个声部唱歌词、另一个声部唱“呣”，这样交换一、二次，既能使该声部唱得很流畅熟练，又能从中获得二声部的效果。(2)完整地唱好第一段歌词，二声部注意和谐。6．表演歌曲：

(1)复习力度记号。

(2)按歌曲标的力度记号来演唱。

(3)讨论：为什么要这样处理。还有没有其他处理方法? (4)有感情地回忆当年的童年情景，触景生情地表演。

三、拓展

回忆起童年时唱过的歌曲，填上歌名并唱一唱，互相交流，共同回忆童年的好时光。

板书设计

2/2拍

（以二分音符为一拍，每小节有两拍。）

俄国作曲家普罗科菲耶夫作曲的交响童话《彼得与狼》。

有二个或二个以上的声部同时演唱的形式，叫合唱。作业设计

4.小学三年级科学第五课 篇四

教学设计

教学目标

1、欣赏现代京剧《穷人的孩子早当家》

2、体验京剧“唱、念、做”

3、师生表演唱《穷人的孩子早当家》

教学重难点

重点:引导学生从京剧要素入手,理解京剧,最大限度获得审美体验。

难点:学生能与老师“合作表演”。

教学过程

一、导入

学生介绍探究成果　A小组介绍　B组员表演

说明：通过介绍、组员表演等形式学习，既体现学生为主体的教学理念，又减少学生对于京剧艺术的陌生感，激发学生进一步欣赏和学习探究京剧的兴趣。

二、讲授新课

（一）完整欣赏京剧《穷人的孩子早当家》（听1）

A、学生分别听辩沪剧《燕燕做媒》、京剧《穷人的孩子早当家》。

B、师引导学生通过比较沪剧与京剧的欣赏体验感受，初步总结归纳出京剧特点。

说明：完整欣赏京剧《穷人的孩子早当家》，以听觉领先初步了解音乐形象；通过比较、讨论等学习方法，加深学生对京剧特点的理解。

（二）学习欣赏曲《穷人的孩子早当家》歌词及介绍欣赏曲故事背景（听2）

A、找歌名，师边听歌词，从中找出那句句子最适合做歌名，B、出示课题，C、师以伴奏音乐为背景，讲“红灯记”故事，D、师生共同以问答讨论形式解释歌词。

说明：通过找歌名、讲故事及介绍作品背景等，加深学生对作品的理解，只有充分理解才能提高学生的审美实效。

（三）基本功唱、念、做

（1）介绍基本功　A复习京剧“基本功”　B看视频找已出现“基本功”　C讲解“基本功”

说明：通过基本功的介绍，引出接下去所学内容。

（2）

学习“做”　A寻找字　B表演姿态　C练习动作的“点”(配合眼睛、手)，这里通过学生、老师对比等互动，拉动气氛。D学后找一些图片强调　E完整歌词+动作

说明：学习“做”中，通过老师示范，让学生找异同的方法，通过比较学习的形式帮助学生理解，通过“做”的学习，解决唱段的节奏问题，为表演唱做准备。

（3）

学习“唱”　A、引出“唱”　B、解释一板一眼　C、练习唱段　1、自学简音谱（3遍+老师练习）2、对比简音和原谱不同　3、解释一字多音　D、选段学唱（5遍+老师练习）E、唱+做（配电子琴，老师从“穷人的孩子早当家”开始唱练习）

说明：由于京剧唱段过难，通过简易化逐步到原谱过程的学唱，增加学生对于演唱的信心，并通过钢琴、电子琴不同器乐的演奏，和加上速度的变化，激发学生学唱的热情。

（4）

学习“念”　A、提问　B、介绍“念”　C、练习“念”（通过师生合作，男生夸女生，女生夸老师，或者开火车，拉动气氛）

说明：由于“念”具有共有性的特点，在体验过程中，我采取对比模仿的形式，推动课堂气氛，并为表演唱打造声势。

（5）

唱+念+做的综合表演　A、分角色两人对唱，B、集体念，第一段老师唱，第二段学生唱。处、师生表演唱

说明：通过多种形式念和表演唱，体验京剧要素，同时加深对欣赏曲的印象。（四）、介绍行当“生”和“旦”　A、复习行当　B、介绍剧中人物行当“生”“旦”

说明：由于《穷人的孩子早当家》中出现“生”和“旦”角，所以通过复习行当，引出课本知识点，并为欣赏《都有一颗洪亮的心》做铺垫。

（五）现代京剧与传统京剧的不同点

A、介绍现代京剧　B、两者不同点

说明：通过区分“现代”“传统”京剧两个概念，拓展学生京剧文化视野。六、京剧中的“叫好”　A、介绍叫“好”　B、练习叫“好”　C、说明哪里叫“好”　D、再现叫“好”桥段　说明：通过模拟京剧喝彩场景，使学生感受京剧的文化，并且营造课堂气氛。

三、课堂小结

师：京剧是中国的“国粹”，艺术魅力是无穷的，连很多外国人都争相模仿。因为京剧发展的历史悠长，在课后我们可以去询问下父母或者爷爷奶奶，他们了解的京剧又是怎样的，下节课我们一起来讨论。

说明：介绍京剧在国内外的地位，说明京剧的艺术魅力是无限的。

5.小学三年级科学第五课 篇五

第五课 只有一个地球

（小学汉语六年级上册）

单位：温宿县恰格拉克乡中心小学

姓名： 阿布来提·卡米力 手机号： *** 1 课题：

第五课 只有一个地球

教材分析: “只有一个地球”是新疆教育出版社2011年7月出版的义务教育课程标准实验教科书六年级上册第三单元第五课。学生分析: 六年级的学生有一定的自学能力和模仿能力。部分学生的发音不准，有些学生说错话，怕别人笑话。教学目标

一、知识与能力

1、通过学习，学生能够模仿可文艺的对话进行自由表达，掌握课文中的表达方式。

2、通过学习，学生能够正确地朗读课文，了解本科的主要内容和中心思想。

3、学生能够通过查字典，同伴互助等方式，掌握本课重点绳子和词语的读法、写法和用法。

4、通过学习，学生能够掌握本科重点句型的用法，并能模仿其进行书面和口头表达。

二、过程与方法

1、自主学习与交流合作相结合，引导学生总结自己的学习方法。

2、通过关键词，句来理清文章的线索。

3、鼓励学生预读与本课话题相近或相同的课外读物，提高学生阅读和写作的能力。

三、情感态度与价值观

通过学习，让学生意识到现在人类面临严重的污染问题，从而树立学生保护环境，节约资源的环保意识。教学重点和难点

1、掌握本课两个句型的用法。

2、理解课文一和课文二的主要内容。

3、引导学生掌握课文一中不同人物表达“可能或不可能”态度的方式。教法与学法

1、引导学生通过自主、合作和探究的方式学习。教师有意识的安排一些听说读写的学习任务，让学生自己再动手查找、小组讨论交流中学习知识，提高合作学习能力。

2、教师播放录音、课件、视频等教具，让学生有多听多练的机会。播放关于污染的视频，帮助学生更好滴理解课文内容，濮阳学生的学习兴趣。课时：共5课时

第五课 只有一个地球（第一课时）

一、教学目标

1.掌握生字“宇、宙、灾、唯”的读法、写法及用法。认读生字“渺”。2.掌握重点词语“没用、养育、报答、披、给予”的读法、写法及用法。认读词语“成千上万、感恩、唯

一、遥望”。

3.学习句型。（1）把我压得都喘不过气来了。．（2）现在说什么都没用了。．．．

二、教学重点和难点

1.生字的写法、重点词语的意义和用法。2.重点句型的实际运用。

三、教法与学法

播放录音，查字典，小组合作讨论学习，在全班汇报，教师指导讲评。

四、教学过程

（一）复习上节课内容。

（二）导入新课。

（教师准备一个地球仪）同学们，这是什么？我们的地球母亲养育了多少孩子？米了解我们生活的地球吗？

（三）检查预习。

让几名学生在黑板上听写“宇、宙、灾、唯、遥、予、亿、供、砍、胁”10个生字。全班集体检查并在听写本上纠正错误。

（四）讲授新课。1.听录音。

播放课文一和课文二录音，让学生对课文一和课文二的内容有整体感知，同时对生字、词语有初步认识。学生边听录音边把不认识的字词勾出来。

2.学习生字。（出示课件）

（1）宇：意思是上下四方，所有的空间；世界。例：宇宙、眉宇等。师：同学们“宇”怎么记住呢？说说自己的方法。生1：宝盖头下面于。

生2：我的方法是比较学习法。宇：宇，变一变，宝、余。（2）宙：意思是古往今来的时间。例：宇宙等。师：同学们“宙”怎么记住呢？说说自己的方法。

生1：老师我的方法是记住“宇”子一样。分偏旁和字或者比较学习都可以。比较学习的话：宙，变一变，庙、苗、抽。

师：说得好。我们继续学习下面的生字。

（3）灾：意思是灾害、人遇到的不幸。例：灾难、水灾、灾区等。师：同学们“灾”怎么记住呢？说说自己的方法。（这时学生抢答。）

生1：比较学习：灾，变一变,灭。

（4）唯：意思是只、仅仅。例：唯

一、唯有等。

生1：老师我来说说自己的方法：比较：唯变一变，推、维、淮 3.认读生字。

渺：意思是微小。例：渺小、渺茫等。4.学习重点词语。

教师出示课件。老师在讲解词语时采用不同的方法。如：图示、情景理解、动作示范、实物展示等。老师讲解词语后，老师用课件出示例句,让学生造句，运用所学到的知识。

（1）没用：意思是没有作用或效果。反义词：有用。例：没用的话、没用的鞋子等。

例句：考试结束了，你后悔没用。

（2）养育：动词，表示抚养和教育。只用于人。例：养育孩子、养育之恩等。

例句：父母养育了两个孩子。／我们要报答父母的养育之恩。辨析：“培养”、“赡养”

“培养”动词。可以用于人，指给予教育、训练，使之成长为有知识、有专长的人。也可用于事物，指给予适宜的条件使之繁殖发展。还可以用于抽象的思想、作风、感情，适用范围很大。例：培养学生、培养感情、培养细菌等。

例句：我很感谢学校对我的培养。／这所学校培养了大批懂电脑的人才。“赡养”动词。特指子女对父母在物质上和生活上进行帮助例。例：赡养老人、赡养父母等。

例句：每个人都有赡养老人的责任和义务。

（3）报答：动词。指用实际行动来表示感谢。近义词：回报。例：报答母校、报答父母、报答老师等。

例句：我们要以优异的成绩报答老师的辛勤培养。／你帮了我，我会报答你的。

（4）披：动词。意思是覆盖或搭在肩背上。例：披大衣、披雨衣、披肩、披头散发、披着羊皮的狼等。

例句：天冷了，你披上一件大衣吧。／外面下雨了，我披着雨衣出去了。（5）给予：动词。意思是给、提供。书面语。反义词：索取。例：给予帮助、给予关心等。

例句：谢谢你给予了我这么大的帮助。／老师给予孩子们很多关心。5.认读词语。

（1）成千上万：形容词。表示数量很多。例：成千上万的士兵、成千上万的树木等。例句：森林里有成千上万的树木。

（2）感恩：动词。指对别人所给的帮助表示感激。例：感恩不尽、感恩社会等。

例句：每个人都应该有一颗感恩的心，学会感恩。

（3）唯一：形容词。表示只有一个独一无二。也可写作“惟”。例：唯一的目标、唯一的办法等。

例句：这是唯一行之有效的办法。／这是唯一的出路。

（4）遥望：动词。表示从远处看。例：遥望大地、遥望星球等。例句：从飞机上遥望大地，地上汽车都变成了小蚂蚁。6.学习句型。（1）把我压得都喘不过气来了。．“把„„”是把字句，“把”是介词。这一句型的结构是：主语＋“把”＋宾语＋动词＋补语。本句完整的表述是：垃圾把我压得都喘不过气来了。主语是“垃圾”，宾语是“我”动词是“压”，补语是“得都喘不过气来了，表示“压”的结果。这个句型强调的是事物的状态因动作而发生变化。

例句：我把衣服洗得很干净。／太阳把我的皮肤晒得黑黑的。（2）现在说什么都没用了。说什么，表示说任何话，“什么”是任指代词，．．．表示任何事物。可以说“吃什么、买什么、做什么、穿什么”等。

例句：他已经生气了，你再说什么都没用了。／我饿极了，吃什么都觉得香。

用替换的方法进行句型训练。可以做教材中的练习，老师也可以自己编替换的练习。

（五）教学方法提示。

每个环节都可以采取四人或两人小组合作的方式学习，大家互帮互助共同掌握本课所学内容。

（六）复习与巩固。1.回答问题。

（1）昨天的电影好看吗？（引导学生用“把„„”回答。）

（2）艾山同意了吗？（引导学生用“„„说什么都„„”回答。）2.做教材中相关练习。

（七）小结本节课内容。

先让学生说一说本节课的学习内容，然后教师作总结。板书设计：

第五课 只有一个地球

宇

宙

灾

唯

（1）没用：考试结束了，你后悔没用。（2）养育：父母养育了两个孩子。（3）报答：你帮了我，我会报答你的。（4）披：天冷了，你披上一件大衣吧

（5）给予：谢谢你给予了我这么大的帮助。句型: 我把衣服洗得很干净。

我饿极了，吃什么都觉得香。

（八）布置作业: 1.口头作业：（1）复习课文一，小组分角色朗读对话。（2）背会句型，要求能模仿句型造两个句子。

2.书面作业：（1）课堂作业：本节课学习的每个生字抄写五遍；每个词语抄写五遍。（2）完成句型练习。

第五课 只有一个地球（第二课时）

一、教学目标

1.运用字典，掌握生字“遥、予、亿”的读法、写法及用法。认读生字“伐”。2.运用字典，掌握重点词语“能够、渺小、提供、任意”的读法、写法和用法。认读词语“资源、砍伐、无数”。

3.学习课文一，在课堂上模仿录音分角色进行对话练习。鼓励学生联系生活实际，就“可能不可能”这一功能进行口语交际练习。

二、教学重点和难点

1.生字的写法和词语的用法。2.对课文一主要内容的理解。三教学过程

（一）复习。

听写上节课学过的生字、词语或者组词、造句。

（二）导入。

同学们，大家对宇宙中有没有外星人感兴趣吗？谁能说一说宇宙中哪些星球适合人类居住？

（三）讲授新课。1.学习生字。出示课件

（1）遥：意思是距离远。例：遥远、遥望等。师：同学们“遥”怎么记住呢？说说自己的方法。生1：比较学习：遥，变一变,摇、谣。

（2）予：意思是给。例：授予、给予等。生1我来说。比较学习：予，变一变，矛、茅

（3）亿：表示数量：一万万。例：亿万富翁、十三亿人口。（学生抢答）比较学习。忆、艺

2.认读生字。

伐：意思是砍（书）。例：伐木等。（学生抢答）：比较学习。代、阀 3.学习重点词语。

老师在讲解词语时采用不同的方法，如：图示、情景理解、动作示范、实物展示等。课文中的名词，可用图片或直译法帮助学生记忆。老师讲解词语后，老师用课件出示例句,让学生造句，运用所学到的知识。

（1）能够：表示具备某种能力或者达到某种程度。例：能够独立、能够创造等。

例句：我们能够按时完成作业。

（2）渺小：形容词。表示微小。反义词：巨大。例：渺小的力量等。例句：个人的力量是渺小的，集体的力量是巨大的。

（3）提供：动词。表示供给。例：提供帮助、提供粮食、提供信息等。例句：学校提供住宿。

（4）任意：副词。表示没有约束，不加限制，想怎样就怎样。近义词随意。例：任意批评、任意行动等。例句：任何人都没有权利任意打骂孩子。4.认读词语。

（1）资源：名词。表示生产资料和生活资料的天然来源。如水、树木、煤、石油、天然气以及黄金铁等矿产。例：石油资源、水力资源、旅游资源等。

例句：新疆的旅游资源丰富。／天然气资源是有限的。（2）砍伐：动词。表示砍（树）。例：砍伐树木、大量砍伐等。例句：人类大量砍伐树木，破坏了森林资源。

（3）无数：形容词。表示数不清，很多。例：无数星星、无数个问题等。例句：天上有无数颗星星。5.学习课文一。

1.朗读课文一。在学习小组内进行，朗读课文一，理解课文内容，边读边思考下面的问题。

2.结合“可能不可能”功能训练回答下面的问题。①灵通发现地球妈妈怎么了？

②小灵通和艾山江乘坐什么交通工具到的地球？ ③为什么地球妈妈的声音很微弱？ ④地球上的人们做了些什么？ ⑤地球妈妈为什么很伤心？

⑥小灵通和艾山江要告诉人们什么？

（四）复习与巩固。1.回答问题。

教师根据肯问内容提出相关问题。2.做教材中的课文一相关练习。

（五）小结本节课内容。

先让学生说一说本节课的学习内容，然后教师作总结 板书设计：

第五课 只有一个地球

遥

予

亿

伐

1）能够：我们能够按时完成作业。

（2）渺小：个人的力量是渺小的，集体的力量是巨大的。（3）提供：学校提供住宿。

（4）任意：任何人都没有权利任意打骂孩子。

（六）布置作业： 1.囗头作业：（1）小组分角色背诵课文一。（2）查字典学习课文二中的生字和词语，朗读课文二。

2.书面作业：（1）把本节课学习的生字、词语每个抄写五遍。（2）按规范格式抄写课文一。

第五课 只有一个地球（第三课时）

一、教学目标

1.运用字典，掌握生字“供、砍、胁”的读法、写法和用法用法。

2.运用字典，掌握重点词语 “造成、威胁、设想、遥远”的读法、写法和用法。认读词语“感叹”。

3.学习课文二。能有感情地朗读课文，理解、感悟课文二的内容。

二、教学重点和难点

1.生字的写法、词语的意义和用法。2.对课文二主要内容的理解。

三、教学过程

（一）复习。

听写学过的词语或背诵课文一的内容。

（二）导入。

（教师展示宇宙中拍摄的地球图片、环境污染的视频）同学们，大家从这些图片上看到了什么？

生1：到处都是垃圾。生2：地球被破坏了。

师：对，我们美丽的地球已经受到人类的污染。

（三）讲授新课 1学习生字。（出示课件。）

（1）供：意思是供应、供给。例：提供、供给。

（学生抢答）：比较学习。拱、洪

（2）砍：意思是用刀斧等猛力切入物体或将物体断开。例：砍柴、砍伐等。（学生抢答）：比较学习。吹、炊

师：还有其他记住方法吗？

生：我有一个方法。加法：石加欠，砍砍砍。师：这位同学真棒。

（3）胁：意思是胁迫。例：威胁、胁持等。（这时学生抢答）

生1：比较学习：肋、协。生2：加法：月加办，胁胁胁。2.学习重点词语。

老师在讲解词语时采用不同的方法，如：图示法、情景理解、动作示范、实物展示等。老师讲解词语后，老师用课件出示例句,让学生造句，运用所学到的知识。

（1）造成：动词。意思是产生不好的结果。例：造成危害、造成麻烦等。例句：你的粗心大意给大家造成了很大的麻烦。

（2）威胁：动词。意思是使遭遇危险。例：威胁健康、威胁安全等。例句：环境污染威胁着人们的健康。

（3）设想：动词。意思是想象、假想。例：设想未来、大胆设想等。例句：幸亏你救了我，不然后果不堪设想。

（4）遥远：形容词。指距离远。例：遥远的夜空、遥远的未来等。例句：我上大学还是很遥远的事情。3.认读词语。

感叹：动词。意思是有感而发出叹息。例：感叹生活、感叹世事变迁等。例句：妈妈感叹时间过得很快。4.学习课文二。

（1）朗读课文二。可以采取四人或两人小组合作方式来完成，大家互帮互助，共同完成熟练朗读课文的目标。采用各种形式熟练，有感情地朗读课文。

（2）小组合作学习，互帮互学，共同理解课文意思。熟读课文后，小组进行讨论，回答老师的问题；学生们也可以自己提问题，请其他同学回答。

小组讨论回答下面的问题。①宙中的地球是什么样的？

②为什么说地球上的自然资源是有限的？

③人类任意破坏生态环境会对自己造成什么危害？ ④人类有可能到别的星球上去居住吗？

⑤宇航员在太空遥望地球时发出了什么感叹？

（四）复习与巩固。1.回答问题。

（1）你知道离地球最近的星球吗？

（2）从自己做起，我们可以做哪些事情来保护环境？ 2.做教材中的课文二相关练习。

（五）小结本节课内容。

先让学生说一说本节课的学习内容，然后教师再进行总结。板书设计：

第五课 只有一个地球 供

砍

胁

（1）造成：你的粗心大意给大家造成了很大的麻烦。（2）威胁：环境污染威胁着人们的健康。（3）设想：幸亏你救了我，不然后果不堪设想。（4）遥远：我上大学还是很遥远的事情。

（六）布置作业：

1.口头作业：（1）背诵课文二。（2）熟读本课的生字和词语。2.书面作业：（2）抄写本课生字、词语各五遍。（2）抄写课文二。

第五课 只有一个地球（第四课时）

一、教学目标

1.巩固本课所学句型。鼓励学生模仿句型进行交际表达，感受学习的快乐。2.巩固课文一和课文二，让学生用自己的语言复述课文内容。3.完成教材中的相关练习。

4.围绕“节约资源，保护环境”的话题进行小组讨论，讲述生活中自己的见闻。

二、教学重点和难点

1.巩固课文—和课文二，理清课文段落层次，归纳段落大意和中心思想。2.锻炼学生围绕“节约资源，保护环境”的话题进行口语表达的能力。

三、教学过程

（一）复习。

1.教师抽查学生背诵课文一和课文二的情况。2.做与本课句型相关的练习。

（二）导入新课。

分角色朗读课文一。再读课文二，理清课文二的段落层次。1.先按自然段读，弄清每个自然段的意思。2.分析课文二。

第一部分（1～2自然段）：从宇宙中遥望地球，地球是美丽而渺小的。第二部分（3～4自然段）：地球的自然资源是有限的，人类在任意的破坏生态环境。

第三部分（5～7自然段）：除了地球以外，人类目前还无法去别的星球生存。

3.概括中心思想。

本文讲述了人类只有一个地球，它的资源是有限的，如果地球被破坏了，人类将无处可去。呼吁大家能够停止破坏自然资源，节约资源，保护我们唯一的地球。

4.完成教材中的相关练习。

5.围绕“节约资源，保护环境”的话题进行小组讨论，讲述生活中的感想。围绕口语交际,让学生说一说,我们怎样保护环境。（让学生从小事，从周边的事举个例子。）

（三）小结本节课内容。板书设计：

第五课 只有一个地球

人类只有一个地球，它的资源是有限的，如果地球被破坏了，人类将无处可去。我说一说身边的事：

节约用水，节约用电„„„

（四）布置作业。

1.口头作业：分小组进行课文一和课文二的表演竞赛。2.书面作业：完成教材中的相关练习。

第五课 只有一个地球（第五课时）

一、教学目标

1.完成教材中的听力练习。

2.围绕课文―和课文二的话题，拓展课文内容，分享课外阅读的收获和感受。

3.真实交际训练。

4.进行作文训练，师生共同分享学习的快乐。

二、教学重点和难点

1.课文内容的拓展训练。2.口语交际训练。

三、教学过程

（一）复习上节课内容

（二）导入新课。

教师播放录音，全班同学一起做听力训练。

（三）课文拓展。

1.让同学们分享课外阅读的收获和感受。

2.大家说一说：我们怎样做才能报答地球母亲？ 3.请你介绍一下自己保护环境的想法。

4.做游戏。让同学们根据课文二的内容，以“我是地球小卫士”为话题进行表演。先让同学们作准备，再抽一至两个组的学生到讲台上进行表演，看哪个组表演得好。最好让同学们自己来评价，老师作总结。

（四）小结。

同学们，我们的地球母亲养育了我们，她是美丽的，也是容易破碎的。人类对环境的污染已经让她不再那么美丽，她已经快负担不起了。为了人类的未来，我们应该节约使用自然资源，从身边小事做起，节约水电，节约纸张，还地球一片洁净的蓝天。板书板书：

第五课 只有一个地球

我们怎样做才能报答地球母亲？ 我的保护环境的想法 作文：我是地球小卫士

（五）布置作业。

1.口头作业：预习下一课的生字和词语。教学反思

《只有一个地球》是新疆教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书（2011年7月）六年级上册第三单元第五课（环境保护篇）课文一是对话，课文二是一篇说明性的文章。

教学时，我先让学生在初读课文的基础上，初步认识的字词，理解词语的基础上，弄清课文内容。然后让学生围绕课文内容充分质疑，再引导学生带着问题去自主阅读，自主探究。这样既让学生理解了课文内容，又掌握本课词语和重点句型的能力。我回顾整个教学过程，总觉得还有很多知识点落实不够到位。现就这堂课作以下几点教学反思：

1、课件制作方面：能充分利用现代信息技术，有效的突破难点，提高课堂教学效率。如：让学生体会地球的美丽、渺小时，在学生读了句子有了理性的认识后，再辅以课件演示，就更加形象地展示了地球的美丽、渺小，使学生对地球妈妈的感性认识更加丰富生动，这时再次读文，理解和朗读就比较到位了。

2、在学生充分理解了课文内容的基础上，我利用现代信息技术适时的补充有关图片资料：人类怎样破坏自然资源以及由此造成的生态灾难。这使学生心灵上受到了震撼，加深了对文章的感悟。

这一节课的教学，也还有很多遗憾：

１、学生自主阅读，自主感悟，合作探究的时间不够充足；理解力不够深刻：

学生理解宇航员说的话不够深刻，学生回答问题时有点儿不知道怎么表达自己的想法。

２、文章中语言的严谨、用词的准确体会不够到位：

6.小学三年级科学第五课 篇六

教学目标

知识目标 了解中华民族优秀文化传统，增强爱国情感。

能力目标 努力学习，为建设祖国做好准备，努力在实现中国梦的伟大实践中建功立业，创造自己精彩的人生。

情感态度与价值观目标 与世界的纽带。

教学重难点

重点：1.理解“青年兴则国家兴，青年强则国家强”的涵义。2．了解中华民族优秀文化传统。难点：理解“国之交在于民相亲”。

讲授法、自主学习法、情景教学法、合作探究法等。1课时。

准备多媒体课件和相关图片等。

情景导入 生成问题

播放《自古英雄出少年》主题曲(沙宝亮演唱)，导入新课。

师：自古英雄出少年，今日少年更英雄。今天，我们就这一话题，展开学习——《少年当自强》。

自主预习梳理新知

1．少年强 中国强：①__青年__兴则国家兴，__青年__强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望；②青少年的责任是时代赋予的。我们正处在追逐梦想、实现梦想的新时代，实现__中华民族伟大复兴__的中国梦，需要一代又一代有志青少年接力奋斗；③要为建设祖国做好准备。我们要坚定理想信念，志存高远，__脚踏实地__，勇做时代的弄潮儿，努力在实现中国梦的伟大实践中建功立业，创造自己精彩的人生。

2．青少年的情怀与抱负：①青少年承载着国家和民族的未来命运。青少年的__品格__影响着国家未来发展；②我们要传承、发扬中华民族的__优秀传统文化__，增强爱国情感，弘扬民族精神和时代精神，践行社会主义核心价值观，并将其转化为自己的情感认同和行为习惯，做有自信、懂自尊、能自强的中国人；③走向世界的中国青少年需要了解__人类文明进程__，积极关切人类问题和世界局势，掌握相应的知识，在与世界各国青少年交流中提高我们的影响；④“国之交在于__民相亲__”，民相亲要从我们做起，成为连接中国与世界的纽带，承担起推动人类共同发展的责任。

合作探究 提升能力

探究一：少年强 中国强 【活动一】 做有志青年

材料一 使举国之少年而果为少年也，则吾中国为未来之国，其进步未可量也。使举国之少年而亦为老大也，则吾中国为过去之国，其澌亡可翘足而待也。故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由；少年进步则国进步；少年胜于欧洲，则国胜于欧洲；少年雄于地球，则国雄于地球。红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘翕张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。美哉我少年中国，与天不老！壮哉我中国少年，与国无疆！

材料二 在十九大报告中，总书记指出，“青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。中国梦是历史的、现实的，也是未来的；是我们这一代的，更是青年一代的。中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实。” 了解人类文明进程，积极关切人类问题和世界局势，从我们做起，成为连接中国材料三 22岁硕士毕业于剑桥大学，23岁时就在《自然》上以第一作者身份发表论文，论文证明了钙钛矿太阳能电池工业化的巨大可能性，从而推动了太阳能市场的发展，24岁博士毕业于牛津大学，25岁回国工作被电子科技大学聘为教授，26岁入选国家第十二批青年千人计划，28岁被任命为电子科技大学材料与能源学院副院长，成为该学院最年轻的副院长，刘明侦的故事广为人知。刘明侦说：“我们青年人这一代，当我们享受了足够多的家庭资源、社会资源和国家资源的时候，我们不仅是单单的个体了。我们应该为这个社会和国家多做一些事情，我们对这个社会和国家是有使命的，也是有责任的。”

探究：以上三则材料共同说明了什么？我们应向刘明侦学习什么？

学生分组探究回答。

小结：材料说明了青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。青少年的责任是时代赋予的。我们正处在追逐梦想、实现梦想的新时代，实现中华民族伟大复兴的中国梦，需要一代又一代有志青少年接力奋斗。我们应向刘明侦学习坚定理想信念，志存高远，脚踏实地，为建设祖国做好准备，勇做时代的弄潮儿，努力在实现中国梦的伟大实践中建功立业，创造自己精彩的人生。

探究二：青少年的情怀与抱负

【活动二】 为什么说青少年的品格形成影响着国家未来发展 材料一 播放视频《中华世纪坛》。

材料二 20世纪早期，第一次世界大战期间，欧洲大地上战火纷飞。而英国牛津大学的课堂上却安安静静，一位年轻的教师娓娓而谈，正在给他的学生讲授古代希腊历史。当讲到希腊大史家修昔底德的名著《伯罗奔尼撒战争史》的时候，年轻教师好像“理解力突然得到了启发”。他体会到：修昔底德早已经历了今天西方人所感受到的经验，在哲学意义上，修昔底德的世界与今天的西方是同时代的；不仅古希腊文明与现代西方文明的关系是这样，而且一切文明之间的关系都应如此，各种文明都可看成是同时代的。此人就是后来鼎鼎大名的阿尔诺德·约瑟夫·汤因比，被西方人誉为“20世纪最伟大的历史学家”。其后30年，汤因比潜心苦研，披肝沥胆，穷毕生精力著述了堪称20世纪史学之最的鸿篇巨制：12卷本的《历史研究》。

材料三 “国之交在于民相亲，民相亲在于心相通”，2017年5月14日，习主席在“一带一路”国际合作高峰论坛开幕式上的演讲中引用，化用自《韩非子·说林上》，意思是国与国友好交往关键在于人民友谊是否深厚，而建立深厚的人民友谊，重要的是民心相通。

探究：青少年承载着国家和民族的未来命运，青少年的品格影响着国家未来发展。以上三则材料分别说明了什么？

学生分组探究回答。

小结：材料一说明了我们要传承、发扬中华民族的优秀传统文化，增强爱国情感，弘扬民族精神和时代精神，践行社会主义核心价值观，并将其转化为自己的情感认同和行为习惯，做有自信、懂自尊、能自强的中国人。材料二说明了走向世界的中国青少年需要了解人类文明进程，积极关切人类问题和世界局势，掌握相应的知识，在与世界各国青少年交流中提高我们的影响。材料三说明了“国之交在于民相亲”，民相亲要从我们做起，成为连接中国与世界的纽带，承担起推动人类共同发展的责任。

交流展示 提升能力

1．让学生自己谈谈本节课学习的收获与不足。2．其他学生补充、解疑。

7.小学三年级科学第五课 篇七

【教学目标】

科学概念：

树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本功特征。

植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。

叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。

过程与方法：

统计捡到的树叶的数量和树叶的种数;根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。

情感、态度、价值观：

发展研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。

【教学重点】开展观察叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。

【教学难点】是否是同一种树叶的判断。

【教学准备】

学生自备材料：捡一些落叶。

分组材料：同一种植物的新鲜叶和落叶。

教师准备：一条有大小不同叶片生长的树枝。

【教学过程】

一、统计收集到的树叶

课前大家分别从不同的地方收集到了各种树叶，说说你是怎么收集树叶的。是呀，树木是我们的朋友，他们是有生命的，所以我们不能随意摘树叶。现在把树叶放在桌上，以小组为单位进行统计：我捡了几片落叶?这里面有几种树叶?

二、观察比较树叶

1、质疑：我们小组共有几种树叶?这些叶子是同一种叶吗?

2、讨论：观察到了什么，才说它们是同一种叶?观察到了什么，才说它们不是同一种叶?同一种叶的主要特征有哪些呢?

3、比较：同时观察所有完整的叶，我们能发现不同种叶有什么相同的结构吗?是呀，大部分叶具有叶柄、叶片结构，叶片上还有叶脉。

三、观察叶的生命特征

1、观察：比较新鲜的叶与落叶，它们有什么相同和不同?思考：长在树上的新鲜叶与落叶的最大的不同表现在哪里?是呀，新鲜的叶是活的，而落叶是死的。

2、描述：观察一种植物的叶，我们能从中看出叶的生长变化过程吗?能找到这条树枝上有几种不同的生长阶段的树叶吗?(如叶芽、小叶片、嫩叶、成熟的叶、老叶、将枯的叶等)能从几张叶的不同生长阶段去推测一片叶的生长过程吗?

3、总结：叶也是有生命的，它从叶芽长成小小的嫩叶，又慢慢地长大，变老。许多植物的叶从春天长出来，到秋天枯黄死去，完成了叶的一生。有些树木虽然秋天不落叶，但它们的叶同样也有生长和衰老的完整过程。

板书设计：

8.八年级上第五课教案 篇八

八年级上第五课教案

课题 5亲爱的爸爸妈妈 总课时 2 第1课时 教学目标 知识与能力目标：掌握字词读音及写法;学会分析文章思路;分析句子的特殊含义 过程与方法目标：逐层深入，整体理解后逐个分析 情感态度与价值观目标：布置作业，在写对日本作家言论的评价中，体会不正确认识历史的错误性以及做错事情不知忏悔的可耻性。 教学重点难点 教学重点：文章思路的整理，让学生学会在答题时对应原文。 教学难点：理解文章题目《亲爱的爸爸妈妈》的深层含义。 教学方法 讲练法，巡视检查法(在巡视的过程中激发学生练习的欲望) 教学准备 板书和课前预习教 学 过 程 教师活动 学生活动 设计意图 一、 字词和词义识记 杀戮 荒谬 憧憬 悼念 云霄 反驳 呵护 蜿蜒 稚嫩 恍惚 发泄：尽量发出 倾泻：(大量的水)从高处快速的留下 憧憬：向往 二、整理文章思路 文章结构非常清晰，分为四大部分，也就是作者描写了四个片段，那么导学的题的四个片段就可以根据文章结构提供的便利直接找到对应的信息了。 文章记叙了纪念活动的四个片段，第一个片段是来到纪念地的所见所闻，作者听迪密其讲述了纳粹当年屠杀手无寸铁民众的暴行，又亲眼看到了南斯拉夫人民盛大的纪念活动;第二个片段作者写了看纪念演出，回顾了半个世界前残酷的历史，作者由此又想到了南京大屠杀;第三个片段写作家参加座谈会，作者记叙了各国作家纷纷发言/各抒己见;最后是参观纪念馆，作者摘录了被残杀的人留下的片纸只字。 三、简介历史背景：纳粹的.优等民族论 犹太 推荐电影《美丽人生》 四、题目的深刻含义 格式：本义，文中义，表现了作者……情感 抓住基本点进行拓展：这是一声呼喊 本义：本来是孩子们对父母深情温馨充满爱意的呼喊。 文中义：临死前孩子们发出的撕心裂肺而且绝望的呼喊。 表现了作者对孩子们的同情和怜悯，也表达了作者对纳粹罪行的愤恨和强烈控诉。 五、巩固句子的表达效果 凄风。苦雨。天昏。地暗。 (这里连用四个句号，起到了怎样的表达效果?这里仅仅是描写天气吗?) 运用了短句，说明了纪念地的天气非常恶劣，渲染了一种凄凉的气氛，表现了作者沉重的心情。 短句的功能：能够最大限度的发挥表意功能。 补充：理解引文中萨特说的沉重指的是什么?而美丽的记忆又是什么? 沉重是指纳粹残害克拉库耶伐次的无辜百姓;美丽的记忆则是当地百姓面对杀戮表现出来的英勇无畏和宁死不屈的精神。 识记朗读 根据提示，找到对应的原文，总结或抽取原文的信息填写文章思路 如果原文由答案，就不用概括总结了。关键是找到对应位置 聆听 让学生阅读粉红色的导语条 分析总结，敢于说出心中最合适的词表达 四个句子分别与三个模块一一对应。 根据上下文找到对应信息，并整合加工 识记新的词语为今后写作做铺垫，比如“憧憬”就比直接说“向往”文学化很多。 让学生答题学会“对号入座” 黄色条为概括空，红色条为原文空，只要找到对应的原文的位置，就可以总结出答案。 拓展学生知识面，更加认识纳粹的残酷，通过电影学会犹太父亲的聪明的乐观精神 有助于对本义和文中义的理解 分条概述，然后给三分钟让学生总结。让学生掌握怎样分析词语的深层含义。 巩固如何分析句子的表达效果，加深理解这类题目的答法。 锻炼学生寻找信息并加工信息的能力，有时不可以照搬照抄 板 书 设 计 5亲爱的爸爸妈妈 聂华苓 文章思路：对应的原文空，概括空 历史：纳粹 犹太 美丽人生 题目含义：本义，文中义，表达了作者……怎样的情感 基本解释点：呼喊 表达效果 文中句子： 短句，说明天气恶劣，渲染悲凉气氛，表达作者沉重的心情 基本格式： 形式 内容 作用 表达作者情感 根据上下文，整合加工 作业：读了课文中座谈会上日本作家的言论，请你谈谈你的看法，写一则200字的感想或评论。 教 学 反 思 在分析习题的同时对那些特别优美的句子特殊强调一下，激发学生能够多运用环境描写“美化“文章，多积累词语为作文做准备。 格式的运用和规范，让学生答题可以“答有所依”，并在整理的过程锻炼学生揣摩句子的能力和口语表达能力。 历史性问题的介绍可以调动学生的学习积极性，也可以让学生在电影中获得启示。 文章思路一题强调对应，应在以后的阅读中逐步强化这一方法。 学生答题要规范，要用完整的句子，并且不要太死，要学会整合加工 讲课基本流畅，学生积极性较高。 给自己这堂课的分数：80分。

9.小学三年级科学第五课 篇九

红河镇中学 李子昌 刘天志

学习目标: 1.了解并简述吐蕃的社会发展及与唐朝的关系；了解回纥、南诏的社会生活及与唐朝的关系。2.引导分析唐朝民族政策的特点、出现这种政策的原因及影响，培养归纳能力和初步运用历史唯物主义分析问题的能力。

3．正确认识祖国的历史是各民族共同缔造和发展的；民族友好交流有利于各民族的发展，这种关系是我国民族关系的主流。学习重点： 唐与吐蕃的关系

学习难点 ：各族人民都为祖国发展作出了重大贡献。学习过程： 一、自主学习

1、上面是一幅中国地图，在唐朝时，哪些地区是少数民族居住地？这些民族在当时如何称呼？在图上填出。

2、吐蕃是 族的祖先，杰出赞普 统一青藏高原，定都。应松赞干布的请求，唐太宗把 嫁给他。后唐朝又将 嫁给赞普尺带珠丹。

3、回纥是 族的祖先，建立汗国，唐玄宗封其首领为。后来回纥改名为回鹘。

4、鞨靺是满族祖先，粟末靺鞨统一各部，建立政权，唐玄宗封其首领为。

5、南诏是彝族和白族的祖先，南诏统一六部，唐玄宗封其首领为。

二、1.挂图《唐朝前期疆域和边疆各族的分布》，请一学生指图，说出周边主要少数民族的名称和地理方位。

2.列各小组学习和讨论的内容：

1、各民族生活在哪里？

2、各民族有什么生活习俗？

3、各民族出现了哪几位杰出的首领？

4、各民族与唐朝的关系是怎样的？

三、合作探究

通过学习我们可以看出，唐朝与周边民族之间保持一种什么样的关系？这对社会的发展有什么影响？

三、达标测试

1、唐朝政府在边疆地区设置统治机构，加强管辖，和 在今新疆地先后设置了管辖西域的最高行政机构和军事机构。

2、杰出赞普 统一青藏高原，定都，唐太宗把 嫁给他。后唐朝又将 嫁给尺带珠丹。

3藏族祖先的最高统治者是（）

A 单于 B可汗 c 皇帝 D 赞普

4、政权名称以 “ 渤海 ”为号的少数民族政权是（）A突厥 B回紇 C吐蕃 D粟末靺鞨

5、唐政府同以前统治者“贵中华，贱夷狄族”的做法不同，采取“抚九族以仁”的政策。这说明 唐朝()A国力十分强大 B支持少数民族建立自己政权 C民族政策比较开明 D需要依靠少数民族保卫边疆

6、阅读下列材料

“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。” 根据材料及所学知识回答：（1）上述材料出自谁之口？

（2）他这段话体现了怎样的民族政策？他因此被尊称为什么？

（3）在他之后，唐玄宗又册封了许多少数民族首领，你能举出两位吗？

四、课堂小结

10.小学三年级科学第五课 篇十

《故乡》教学设计

教学目标

情感目标：本课与前课是同一主题的内容。因为“故乡”是“家”的扩大，是大的家。让我们从音乐作品中领悟爱家，爱故乡的做人基本素质。并通过聆听表演、画画、写写、讲讲等多种艺术形式，表达自己对故乡的爱。 能力目标：继续唱好二声部合唱。知识目标：了解变拍子与变音记号。

能力目标：从实践中初步接触变奏的创作练习。 教学内容

聆听：小提琴曲《思乡曲》、歌曲《乡间的小路》、歌曲《谁不说俺家乡好》。表演：歌曲《如今家乡山连山》、《故乡的小路》。教材分析

1、歌曲《谁不说俺家乡好》。

这是我国影片《红日》中的插曲。影片以解放战争中我英雄的人民解放军在山东孟良崮一役大败敌军的史实为题材，不仅描写了英勇杀敌的人民战士，也描写了积极支前的革命群众。这首歌曲就是由在炮火纷飞、硝烟弥漫的战场上为解放军运送粮食的农村姑娘所唱。它反映了军民一家的鱼水情，它表达了人民对幸福的向往，它也倾吐了人们对家乡的纵情赞美。歌曲优美流畅，热情爽朗，影片放映之后，这首歌曲不胫而走，在全国广为流传，深受群众喜爱。歌曲结构为带再现的二段体。第一乐段由各为两小节的四个乐句组成。这个段落旋律高回低转，节奏张弛有致，生动地描绘了青山起伏、绿水环绕的美丽风光。高亢嘹亮的长音“哎”，引入了第二乐段。在“哎”后的一小节，由于巧妙地使用了“"音，产生了调性色彩的变化(以”5“为宫音)，与前一乐段形成对比，突出了歌曲的主题”谁不说俺家乡好“，旋即又转回到原来调性(”1“为宫音)，并将第一乐段的第四乐句扩展再现，表达了对家乡、对解放军的赞美之情。作曲者吕其明。他还作有电影音乐《城南旧事》、管弦乐《红旗颂》、歌曲《弹起我心爱的土琵琶》等。

2、小提琴曲《思乡曲》。

用小提琴奏出的哀婉缠绵、如诉如泣的旋律带着浓重的思乡愁情扑面袭来，远离家乡的人们那种”冷冷清清、寻寻觅觅“，欲回家乡而又不能的情境似呈眼前。这就是我国作曲家、小提琴演奏家马思聪所作的《思乡曲》。该曲是马思聪创作于1937年的管弦乐曲《绥远组曲》中的第二首，后被改编为小提琴独奏曲，常被小提琴演奏者选为表演曲目。上述旋律为乐曲主题，直接采自内蒙古民歌《城墙上跑马》，由四个均等的乐节构成上、下乐句。递次下降的波浪型旋律线，商调式的柔和色彩，加上缓慢的速度，倾诉出魂牵梦萦的乡思和缕缕不断的忧伤。乐曲在使用传统的再现三部曲式的同时，运用了民间创作中最常用的变奏手法。乐曲中的三次变奏，一方面不断赋予主题新的形象，一方面又使感情逐层高涨。第一变奏：第二变奏：第一和第二变奏分别从调式、节奏和音区等方面揭示和深化了主题的音乐内容，使思乡之情更为浓厚。第三变奏是乐曲的第二部分，也是本曲的高潮。除了将原商调式的主题变为宫调式以外，在内部结构、旋律密度、调性、速度等方面都进行了较大的变化，音乐显得活泼、明朗，给人以温暖的感觉，对往事的美好的回忆。第三部分，主题在明亮的高音区再现，小提琴的柔美音色使情感的表达更加细腻。乐曲的结尾十分短小，最后落在羽调式的不稳定的属***上，仿佛思乡之情挥之不去、久久回荡。作曲者马思聪(1912～1987)。他一生从事小提琴演奏、作曲和音乐教育工作。作有《绥远组曲》、《山林之歌》、《祖国大合唱》、《新疆舞曲》、《中国少年儿童队队歌》等作品。

3、歌曲《乡间的小路》。

这是一首颇为流行的台湾校园歌曲。歌中明快流畅的曲调和形象生动的歌词，编织了一幅农

村的风情画，表现了农村青年淡泊、宁静的心态和热爱生活的乐观精神。歌曲为带再现的三段体结构。第一乐段的旋律比较平稳，但节奏富于变化。第一乐句的八分体止符、第三乐句的三连音、第四乐句的切分节奏，使原来匀称、齐整的节奏产生了波动，在恬静之中的增添了生气。第二乐段的音乐更富于活力，旋律在高音区流动，节奏也更为活跃，歌曲洋溢着舒畅、满足，无忧无虑的乐观情绪。这个乐段以半终止()结束，然后进入第三乐段--第一乐段的再现。最后，尾句连续反复，短笛声、歌声伴随着夕阳、霞光渐渐消失在天际。

4、歌曲《如今家乡山连山》。

这首歌用第一人称的手法，描写了农村儿童天真纯朴的感情，抒发了对家乡的热爱。通过颇具特色的儿童心理活动，把谷垛比作山，生动、形象地表现了农村一派大丰收的欢乐景象。歌曲为五声羽调式、一段体。引子后的第1-8小节是两个句首相似的平行乐句，节奏相同，旋律忽高忽低，十分贴切地描写了母子(女)俩的对话。第三乐句第9-14小节，节奏紧缩，插入两个过门，表现出兴奋、喜悦的心情。第四乐句为两声部合唱，以断音唱出爽郎的笑声，充分抒发了两人幸福愉快的心情。最后8小节是一个扩充乐句，节奏拉宽，歌声柔和连贯，使人感受到母亲与孩子间的无限深情。歌曲的音调很有民族特色，形象生动，具有儿童语言特征，是一首很好地反映农村生活题材的儿童歌曲。

5、歌曲《故乡的小路》。

这是一首两段体的优美抒情歌曲。4/

4、3/4拍，D宫调式，曲调流畅而又抒情。歌曲表达了人们回忆美好童年的内心激动的心情。歌曲的第一乐段由两个乐句构成，此段音区低而深沉，乐句都以弱拍起音开始，平稳的曲调，表达了人们带着思绪万千的心情走在熟悉的小路上，勾起了对往事美好的回忆。在第二乐句中还出现了一个临时变化音。音调上使人感到对小路是多么亲切的情感流露。在第二乐句中一个八度跳进，使人仿佛追忆到儿时欢乐生活的情景。歌曲以六度跳进到第二乐段，使情绪渐渐地得以抒发，在音区上升高，由衷地抒发了热爱家乡的心情。全曲未句，在”呣“的哼鸣中结束，但心情久久不能平静，往事历历在目，仿佛”童年多美好“的话语还要向你倾诉。教学重点：

通过聆听表演、画画、写写、讲讲等多种艺术形式，表达自己对故乡的爱。 教学难点：

了解变拍子与变音记号。

教具准备：录音机、磁带、光碟、多媒体设备、电子琴。课时安排：三课时

第一课时

教学内容：

1、聆听《谁不说俺家乡好》、《乡间的小路》、《思乡曲》。

2、做变奏创作练习。 教学目标：

能力

1、欣赏歌曲《谁不说俺家乡好》，尝试跟随音乐哼唱歌词。情感

2、欣赏并学唱台湾校园歌曲《乡间的小路》，感受少年欢快的情绪。知识

3、欣赏小提琴独奏曲《思乡曲》，了解乐曲的背景并背唱乐曲主题旋律。教学重点：

1、感受三首曲子的情感并能尝试跟唱部分歌曲。

2、背唱其中《思乡曲》的主题旋律。

课前准备：课件琴投影学生收集部分歌曲等资料。教学难点：编创节奏。教学过程：

一、聆听《谁不说俺家乡好》

1、课前请几位同学在网上或图书馆寻找关于影片《红日》剧情的资料，在课上简单向大家作

介绍。

2、把歌曲或歌词投影在屏幕上展示。

3、初听歌曲。

4、师生议论歌曲内容：对家乡的赞美，对解放区的赞美。

5、复听歌曲。

师生可随录音轻轻哼唱，体验人们对家乡的爱。

6、演唱歌曲。

把录音的人声声道取消，放音乐伴奏声道，由教师或学生(鼓励学生唱)看谱演唱。

7、小结：解放区的人民对家乡的爱。

二、聆听《乡间的小路》

1、直接导入：初听歌曲。

设问：这是什么地区的歌曲?(台湾校园歌曲) 歌曲反映了什么内容?(青少年对故乡的热爱)

2、把歌曲(至少是歌词)通过投影在屏幕上展示。

3、边看歌曲边听录音，以加深对歌曲的印象。允许同学轻声随录音哼唱。

4、师生议论歌曲给自己的感受。

5、小结：走在乡间的小路上是多么的潇洒，让人流连忘返。

三、聆听《思乡曲》

1、导入：由介绍《中国少年儿童队队歌》→作者马思聪→《思乡曲》创作背景。

2、学唱内蒙古民歌《城墙上跑马》曲调，并要求能背唱(该曲调即教材本曲的主题)。

3、初听乐曲。

设问：当你听到内蒙古民歌《城墙上跑马》曲调时，请举手。

4、复听乐曲。

设问：小提琴独奏《思乡曲》给你什么感受?

5、小结：乐曲表现了远离故乡的人们对家乡的思念之情。

四、活动与练习

1、三首反映故乡的音乐作品在情绪上有什么不尽相同之处?(《谁不说俺家乡好》--赞美；《思乡曲》--思(怀)念；《乡间小路》--欢乐、乐观。)

2、唱唱自己家乡的歌(最好课前先请部分同学准备好，鼓励学生即兴唱歌)。

五、师生再见

课堂检测：有感情演唱《乡间的小路》

第二课时

教学内容：

1、唱《故乡小路》

2、聆听《乡间的小路》，”唱唱自己家乡的歌“。

3、音乐知识：变拍子。教学目标：

情感目标：通过听，结合前几节课的内容进行表演，表达自己对家乡的爱。知识目标：通过挥拍，初步感受变奏，感受”4“与”#4“。教学重点难点：

1、感受到歌曲中的思念之情，有感情的表演。

2、了解变奏，感受到歌曲中两声部的旋律。教学过程：

一、表演《故乡的小路》

1、直接导入：我们自己来表演对故乡的思念之情。

2、聆听范唱。提出三个要求：

(1)歌曲的内容是什么?(2)有几个声部组成?

(3)随范唱划指挥图式，有什么发现?

3、讨论以上三个问题，不清楚的可再听范唱。

4、听一遍曲调范奏，学生再进行划拍练习。

5、结合曲调讲解变拍子(详见右边)。

6、学唱前8小节曲调。要求打出每小节的强拍。(每小节强拍拍手，其它拍拍腿)

7、在前8小节唱得非常熟练的基础上，把全班分为二个声部。分声部各学唱自己的声部曲调。(因为这部分节奏与前8小节一样，所以必需在前8小节熟练的前提下再学习第二部分。)

8、弱起小节不必从理论上去讲，而是从歌调的重音布局去阐述，如”我那故乡的小路“其重音在”故“字上。这样学生很自然把弱起小节唱好。

9、歌曲的高潮是第二部分，也是本歌的重点与难点。要以对故乡”弯弯小路“与”路旁小花“的思念之情作倾诉的歌唱，以主人翁”我“的身份投入到歌声之中去表现。

10、设计打击乐伴奏，注意4/4与3/4的交换。如：

二、活动与练习。

1、三首反映故乡的音乐作品在情绪上有什么不尽相同之处?(《谁不说俺家乡好》--赞美；《思乡曲》--思(怀)念；《乡间小路》--欢乐、乐观。)

2、唱唱自己家乡的歌(最好课前先请部分同学准备好，鼓励学生即兴唱歌)。

三、音乐知识：变拍子。

1、变拍子的乐理知识结合歌曲《故乡小路》的教学顺带进行。

2、教学时不从理论上讲解，而从谱的现象上去切入。

设问：这首歌曲每小节的拍数是否一样?除第1小节是不完全小节外，每小节的拍数有几种类型?

归纳：歌曲由两种拍子组成，这就是变拍子。

3、复习音名变音记号，比较”4“与”#4“的音高关系以及”4“与”#4“的手势。唱准”“。因此”#4“的教学也结合歌曲《故乡的小路》进行。

四、师生再见。

课堂检测：什么是变拍子？

第三课时

教学内容：

1、唱《如今家乡山连山》

2、画、写故乡等综合表演。教学目标：

情感目标：学唱歌曲《如今家乡山连山》，继续学习两声部，感受歌曲的欢快情绪。能力目标：小组合作进行创作活动，表达自己对家乡的热爱。教学重点难点：

1、通过示唱练习完成歌曲中的两声部学习，唱好歌曲。

2、歌曲中前倚音、前八分休止附等处的学习和处理。教学过程：

一、表演《如今家乡山连山》

1、歌曲以天真而富有想像力的描述，表达少儿对家乡的赞美。所以演唱时要把这种欢乐的情绪、天真可爱的形象淋漓尽致的表现出来。

2、歌曲的学习可以用多种形式。

(1)第一、二句的曲调学习，通过听辨相同与不同小节进行识谱学唱。

(2)二声部合唱4小节，可作为发声训练。顿音要唱得有弹性，表达一种开怀大笑的情绪。

(3)最后二句的曲调采用听唱与视唱相结合手段学唱。

(4)当曲调熟练后，先可用衬字”啦“唱(在合唱时仍用”哈“)。在”啦“唱得天真欢快的基础上再唱歌词，并唱好语气的起伏。(5)在对歌曲曲调唱得较有乐趣、熟练的基础上，分组自编表演唱(教师到学生中去分层指导)。(6)各组展示。

(7)小结：纯朴、可爱、天真的故乡情。

二、创作活动

1、拓展艺术的领域，以画、诗歌、短文等综合艺术的手段表现对故乡的眷恋。

2、”画“主要是写意，所以要求简洁，不必太复杂精细，意到即可。

3、短文有条件的可以进行采访，一段情况下以收集为主，到图书馆、或家里有电脑的上网者，可将网上资料下载即可。

4、以上两项活动重在过程、重在参与，教师要鼓励、表扬积极参与者。

三、变奏练习：创作活动。

1、不讲变奏的概念。

2、从本书上的”例“开始练习。

3、完善书本上的”例“，如：

4、学生自己作变化发展。不要受书上的”例"限制，可以自由创作变奏曲，不仅是同一拍号，还可以是变拍子的。

四、师生再见。