计算机教研组教学总结

计算机教研组教学总结（精选15篇）

1.计算机教研组教学总结 篇一

计算机教研组教研工作总结

本学期在教务处带领下，在全体组员不断努力，教研组各项工作开展的很顺利，也取得了不少的成果，现将本学期主要工作总结如下：

一、加强学习，提高教师政治和业务水平

采取集中学习与分散学习相结合，加强对本组教师的政治思想教育，学习有关教育法律法规，提高贯彻执行党的教育方针、政策的自觉性和主动性，自觉做好教书育人、为人师表、乐于奉献、廉洁从教，进一步增强了主人翁意识；利用教研活动学习有关教育教学理论和“区别化教学”理论，并用以指导教学实践，进一步提高了各位教师教书育人的水平。

二、狠抓教学常规，努力提高课堂教学质量

本学期通过四次全面教学检查，督促各位教师在教学上做到 “六认真”，对个别教师教学中存在的问题，通过适当的途径交换意见、帮助其尽快改进；同组教师在教学中经常互帮互学、相互听课，取长补差，力争做到共同提高，共同进步。

三、加强教学改革，提高课堂教学效益

本学期工作主要骨干教师示范课、并开展公开课、评课，读书学习等研讨活动。重点做好以下三个方面：

1、为积极响应上级教育主管部门提出的进一步提高教师素质。

2、为进一步提高计算机学科课堂教学效率、提高学生对计算机学科学习的兴趣，本学期在教研组开展常规工作中，如何对提高学习学生学习兴趣展开多次的调研、谈论，并通过研讨课从学生主体、学

生兴趣、学生评价等方面进行摸索，取得良好的效果，为下学期乃至今后中职计算机专业课程设置、课程改革起到积极的作用。

3、本学期每位教师认真参与校本培训科研等活动，特别要求每位老师继续做好“三个一”，一节有价值的公开课或示范课；一篇教育教学论文或读书笔记、读后感；一篇教学设计、或多媒体课件。在抓好教学“六认真”的基础上，后半学期着重加强课堂教学改革，力争以“导学、精讲、勤练”贯彻于教育教学过程，教研组长开设一节教学示范课，其它教师也分别上了一节公开课，组织教师认真学习“区别化教学”理论，并进行认真讨论。通过学习，使大家基本理解“区别化教学”理论的精髓，并努力贯穿于教学过程之中，充分发挥课堂教学在素质教育中的主阵地作用，克服“满堂灌”、低效率的课堂教学弊端，确立学生的主体地位，充分发挥教师的主导的作用，使学生学会学习，形成良好的学习习惯，为今后学习打坚实的基础。本学期虽然取得了一定成绩，但仍存在很多不足；教研活动注重形式多、实质内容少；课堂教学改革力度仍有待加强；部分教师工作主动性不够；教育教学水平仍有待进一步提高；兴趣小组成效不高。在以后的工作中将发扬成绩，克服不足，力争使各项工作再上一个新台。

2.计算机教研组教学总结 篇二

【关键词】地方院校；大学计算机；教学改革

【基金项目】甘肃省教育科学‘十三五规划2016年度“基于MOOC+SPOC平台的大学计算机翻转课堂应用实践研究”课题（课题批准号：GS[2016]GHB0242）。

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）28-0030-02

一、本校基本情况说明

本校地处西北偏远地处，前身是师范专科学校，2003年经教育部批准成立的本科院校，是本市唯一的高校。学校共有19个二级学院，57个本科专业，面向全国24个省市区招生，2015年共招生4499名，实际报道注册率为90%。

二、实施基于计算思维的大学计算机MOOC教学改革的原因

大学计算机是非计算机专业的必修课，近年来，随着计算机的普及和中学信息课程的开设，我校部分学生在大一入学前已经掌握了计算机的常用操作，而我校的《大学计算机》课程授课内容还延续着常用软件的基本操作、常见操作系统的使用方法等内容，致使这门课普遍存在学生没兴趣，上课的积极性不高等问题，因此，改革的呼声很高。这门课，到底该何去何从？经过多次探讨，我们认为该课程应集思维性、方法性、知识性、实时性于一体，以训练良好的计算思维意识和方法为主，使学生能够将计算思维和专业课程的学习相结合，尝试用计算思维解决专业领域的问题。由美国硅谷发起并在全世界迅速崛起的大规模开放在线课程影响了全球高等教育，也引发了许多关于MOOC教育的研究和思考。新技术的出现，能够解决我们在大学计算机教学中面临的诸多问题，因此，我校顺应潮流，实施基于MOOC的大学计算机教学改革。

三、教学改革前期准备情况

1.试点班级的选择

本次是进行《大学计算机》课程的试点改革，选定2015级新生12个班级共590人参与课程教学改革，参与教学改革的班级涵盖理、工、文类，能全面的反映改革成效。为客观评价教学改革效果，选定采用传统教学方法的12个班级作为对照。

2.选取MOOC源课程

经过教学团队的仔细遴选，最终确定中国大学MOOC平台上哈尔滨工业大学战德臣教授的《大学计算机》课程作为实施基于计算思維的大学计算机MOOC教学改革的源课程。该课程共5大模块13讲，5大模块分别是：计算与程序、计算系统、算法思维、数据化思维与网络化思维及系统化思维，这5大模块13讲的教学内容从知识贯通到思维贯通，强调了计算思维的意识，解决了计算思维这一抽象知识的具体讲授问题，符合我们的教学目标。

3.编写教学大纲

教学大纲是课程基本教学内容的表现形式，是教师进行教学的主要依据，在编写教学大纲时既要强调对计算思维的理解，也要兼顾计算机基本操作，循序渐进的推进《大学计算机》课程改革。教学团队经过多次探讨，反复修改，最终制定了符合我校实际情况的教学大纲。该大纲将全校非计算机专业分为文史、理工和医学三大类别，根据专业类别不同，课程内容安排不同的学时。

4.体现地方特色的自制视频

根据教学大纲的要求，一部分教学内容可以直接选取源课程中的视频作为线上学习资料，这部分内容主要是为了养成和内化学生的计算思维能力，共选取了30个视频；另一部分内容是教学团队根据地方特色，兼顾落后地区学生对计算机接触较少的实际情况，自制视频，以讲解计算机常用软件和操作系统的基本操作、数据库的查询、网络基础知识等内容，共计36个视频。

5.考核方法

学生最关心的是学习成绩，如何制定合理的考核标准，能科学的反映学生的学习效果。多次讨论修改后，考核标准最终确定，具体组成如下：

（1）慕课学习（总计60分需折算）完成SPOC中要求的课程视频及相关内容学习后，完成SPOC相关测验考核来获得。

（2）SPOC讨论（总计10分需折算）在SPOC“课堂交流区”的发帖数和回帖数、回帖质量作为考核依据。

（3）实验成绩（总计20分）由实验指导教师依据学生实验完成情况给出，实验指导教师可以依据各次实验综合情况给出最终成绩。

（4）课堂表现（总计20分）根据学生的出勤，课堂讨论参与情况进行评分。

（5）期末考试（总计40分）本课程将组织线下期末考试，期末考试的试题来源于MOOC模拟练习题。

四、总结与改进方案

1.实施情况总结

经过一学期的尝试和探索，我校首次基于计算机思维的大学计算机MOOC教学改革结束，严格按照最初的考核标准对学生进行考核及成绩评定，成绩分析如图1所示。

通过成绩分析图可以看出，最终学习效果较理想的，但在实施过程中，团队遇到诸多问题，具体有：

（1）我校大一新生大都来自农村，进校后没有电脑，宿舍上网不便利，导致本来应该利用课余时间进行的视频观看无法顺利进行，从而影响后面内容的学习。为了解决这个问题，经过讨论，与学校协调后，决定为学生在课余时间提供免费上机机会，并安排助教解决部分学生存在的平台注册、视频观看不顺畅等问题。

（2）从注册统计结果来看，学生注册时存在不按时注册、不按照要求设置昵称、重复注册等问题，这会造成最终成绩统计时准确度下降，工作量倍增。因此，在以后的教学过程中，要加强对学生的督促，尽量使所有学生都能正确规范的注册账号。

（3）学生自觉学习程度不高。集中表现在视频观看次数少、不及时完成测试题、论坛讨论问题不积极、期末考试前突击等情况。这些现象的出现是由于学生适应了中学按部就班的学习安排，无法快速适应这种相对自由的学习方式。为了保障教学效果，使学生逐步适应新的教学模式，教师需要制定严格的管理考核机制，约束学生线上线下学习活动参与度，提高积极性。

2.下一步改进方法

3.计算机教研组10月工作总结 篇三

为了全面贯彻集团的教育方针，遵循教育教学规律，坚持以教学工作为重心，加强我组建设，提高我组教师政治业务素质，推进教育教学改革，大面积提高教育教学质量，下面对我组在本月的工作进行如下总结。

一、课堂教学方面

我组每位教师教案齐全且规范，作业布置适量且难度符合我校相关专业的要求及学生的实际情况，教师均能做到及时批改，基本能完成对后进生的辅导和转化，能做到关心每位同学和对个别尖子生的培养。本月集中组织了四次集体备课，讨论、解决教学中出现的相关问题。

二、课外活动方面

本月举行了计算机专业学生计算机技能比赛，我组的教师也积极参加各种课外活动的辅导工作，参加课外活动辅导工作的教师基本能做到有计划、有记录、有措施、有总结。注重课外活动的科学性和实效性。

三、理论学习方面

根据计算机学科的日新月异的特点，我组教师坚持不懈地进行学科理论学习和知识更新，到目前为止，我组平均每位教师自我更新了三门以上的专业课程，有效保证了我校计算机专业新课程的顺利开设。

四、教研组建设方面

全组教师均能认真覆行教师职业道德，认真组织教育教学，覆行教书育人的职责。全组教师在出满勤，无迟到、早退或旷课现象。全组教师互相帮助，互相学习，形成了一种以老带新，团结互助的良好组风。对新分配的青年教师实施专人负责指导，其它同志相互帮助的培养策略。教研组内每天安排专人值日，负责组内教学设备的管理与维护。组内所有教学资料有专人负责，定期对教学资料档案进行充实和完善。

我们组齐心合力，团结奋斗，始终以教育教学为中心开展形式各样的教研活动，在领导关心与大家的共同努力下取得了一定的成绩。但仍有些许尚待改进的地方，寄希望于在今后的工作中加以改进。

计算机教研组

4.计算机教研组教学总结 篇四

2008学年在校聘专家组的引领下，在与上师大附中物理教研组联谊的情况下，将心胸视野走出去，将经验创新拿进来。物计教研组全体教师将一如既往、勤奋工作、积极进取、尽心尽责，为学校教育事业不断作出默默贡献。

学校课程总体安排是开足开齐各类课程，校本化实施，物理教研组研究和分析课堂教学中的主要问题和矛盾，总结学科教学的先进经验和成功案例。从整体设计的角度来理解和处置好教学常规中备课、上课、作业、辅导和评价等重要环节，努力做到不仅知道如何抓好具体而细微的工作，而且努力理解这些具体工作与课程建设的关系，以及对落实育人目标的意义。

⒈在基础型课程方面：物理计算机教研组实施公共教案，努力优质化。撰写教学设计以学生为本原则，预设生成性原则，实践与反思原则。新课程的教学目标一改以往单一的形式，以三维的形式出现，分别是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。知识与技能是基础与载体，过程与方法是纽带与桥梁，情感态度价值观是动力与保障。根据新课程标准设置的三维目标我们应该这样理解，在学生学习的过程中，掌握科学文化知识和培养道德品质是相辅相成的两个方面。一方面，品德的形成有赖于科学文化知识的掌握。另一方面，已形成的良好品德又对调动学生学习积极性和调节学生的行为起着重要作用。新课程物理教学设计必须分清主次，突出重点，抓住关键，突破难点。对于教学重点，新课程标准中对于基础型课程作出了宏观的明确，但具体细节还应教师根据自己对课程标准的解读程度、教学经验、理论水平进行把握，并在教学过程中利用合理、有效的手段使学生掌握重点。对于教学难点，是相对的而不是绝对的。教学的重点可能是难点，难点不一定是重点。同一教学内容，由不同的教师执教不同的学生，教学难点也存在一定的差异。教师个人专业水平的高低，教学能力的强弱，学生学习基础的不同都会造成教学难点的不同。所以教学难点应根据实际情况来设定。

进行教学设计实际是真实课堂教学的一种预演，教师在根据教学内容、学情、教材分析、教学经验在预先安排课程。目前新课程提出这样的课堂教学基本环节：创设情境→提出问题→猜想与假设→制订研究计划和实验方案→探究实验，验证猜想→结论（规律）的理解与分析→运用与拓展→总结与反思。在正确分析学情、教材等情况后所做的教学设计一般都能达到原有的设计目标，但在一些细节问题的处理上可能还会存在一定的问题，还有有待提高的地方。这就需要我们上完课后要进行反思，有机会的话还要听取别人的评课意见，对自己的教学设计再次做出修改、调整。

⒉在拓展型课程方面：物计教研组坚持和完善学科必修课中学科拓展渗透与专题拓展课相结合的拓展课程建设模式。使学生实际能在认识上基本理顺了拓展课程建设与学科课程、研究课程的关系，为下阶段的拓展课程建设奠定了一定的基础。正在将拓展课程开展得序列化，特色化。

⒊在研究型课程方面：围绕课标、单元推进、任务驱动、综合评价，使研究型课程所注重和追求的过程性价值的实现有了基本的过程性保障，进而为学校研究型课程的进一步完善奠定了有理论支撑、有目标任务、有检测内容和评价要点的机制性基础。以小课题为抓手，适度化地进行开展。

物理新课程教材内容、结构发生了较大变。知识点呈现的形式也发生了较大变化。无统一的现成答案和结论性诠释。我们物理教研组教师在教学课堂中尽可能多的向学生提供与教材内容，知识点有直接关联的纵横交错的结构信息，即有价信息、有价信息量的多少，决定学生能否围绕知识点全方位整体的理解知识内容，多角度地看待和解答事物的本质．有价信息量越多，学生对知识的理解就越透彻，条理结构越清楚。知识迁移应用的范围就越大，分析问题，解决问题以及创新的能力就越强。课堂教学信息中，生活知识，科学知识以及方法的知识都有其发展演变的过程及现时研究的水平，存在诸多的关键问题，发展的方向和价值理念，与社会和人类的关联作用及意义等内容都是教学内容的有价信息。这些信息的价值可能比知识自身的价值更大，极易点燃学生智慧的火花引线，极易激发学生发奋读书，刻苦攀登的兴趣，成为激励学生一生的天然加油机。许多科学家，伟人的成就都来源青少年时期课堂教学中的启迪和激励。

有了好教材和大量的有价教学信息准备，最重要的还是通过课堂教学的师生交流，传递与互动才得以最终落实。物理教研组在新教材落实过程中，是在兴趣情感动力生物能支持下的信息感应传递过程。是在教师引导下学生自主发现，探究和创新的过程，无情感动的信息不成为教学互动信息，就没有传导的能量．所以看教学过程，应主要评：

１科学处理教材，教学引导线路设计有趣味，能引学生入胜；

２教师的讲授风趣幽默，对学生有感染力，能激活学生的兴趣；

３学生在课堂上大胆质疑，有这三项兴趣动力支持的教学过程，就表明教与学连接得基本顺畅，教学基本成功。

改变和形成学生积极与正确的价值观，是我们物理计算机教师共同追求的主要目标。评价一节新课程课堂教学是否优质的最终落脚点也就应放在学生身心发展的变化上。看一节课的教学效果：一是主要评价课堂结构优化程度，教育教学对学生究竟能产生多大的影响，对学生的心灵能产生多大的震撼和冲击，多大程度上能或有助于改变和形成学生终身发展，创新的基础知识和基本技能；二是评价课堂教学中学生感悟体验的程度，表现为：１学生有喜悦，惊奇心情久久不能平静，有跃跃欲试之举，学生的自信力增强，学习兴趣得到发展；２教学内容信息在学生大脑中留下深刻的表象和记忆，学生之间情不自禁地自觉不自觉地对教学课堂内容，教师提出的某一问题，方法方式展开探讨和体会性操作，暗自进行钻研和探索，从而规范自己的行为，自觉养成良好的品质和正确的价值观。开展“提高学生纠错与反思能力的训练”发展教师专业水平的校本培训。本组探索研究“提高学生纠错与反思能力的训练”，建立了新的教研活动机 制，做到每周学习不断，形式多样化。

⒈校本培训工作时间制度化，固定化。除了在每单周三下午参加区教研所组织的研训活动时，组内成员交流讨论，每双周三下午参加校内本组的时间内，活动做到了计划，记录，资料，考勤制度化。

⒉校本培训内容围绕主题多样化，丰富化。在各位教师讲座形式的交流下，物理教师与计算机教师之间不单做到了学科间的教学理念和模式的探究交流，而且与不同学科之间也做到了学习新思想的交流。起到了意想不到的效果。一些跨学科的新名词可以打开学科间的神秘大门，用综合性的思维来面对学生，更有助于教师的教学。

⒊校本培训形式讲座化，交流活跃化。刚开始在区教研指导下尝试讲座的交流方法，每次讲座都有一位主讲教师，将自己平时的阅读和教学经验观念累积在此时段与大家分享，引起大家的思索探究和讨论。

课堂教学存在的瓶颈问题：

1．教师在教学设计时不仅要关注到学生深刻理解知识所反映的客观事物的本质属性和互相关系，而且还须使学生的认识能力得到发展。得到最终的结论、规律固然重要，但更重要的是要教会学生如何得到这些结论和规律。

2．目前，上海市正在进行两纲教育，更要求教师在学科中实施德育。物理教育本身就是包含物理知识和德育的，两者是相伴相随的。在情感态度与价值观这一教学目标的确定上一些教师并不重视，有些教师本身对科学精神和人文精神具体指什么恐怕也不甚清楚。

3．有时联系的实际离学生很远，并不实际。拿一幅生活图片、放一段科技视频就是所谓的联系了实际，而从图片中、视频中发现了什么，通过它又学得了什么，学得的东西又能怎样应用到我们的实际中去却全然不管。

校本培训存在的问题及产生问题的原因：

⒈教师个体经验不同，计算机两位教师，物理组四位教师，人数不多，分两种课程，讲座交流的思维角度就显得小而窄了。

⒉教学交流中显示对学生的主体关注不够，在我们的研究中正强调了对此所需要做的教学修正：以学生学习为主体活动，改进自己的教学，在其中重点抓住纠错与反思能力的培养。学生在二期课改中，如何真正做到减负，主要也在于教师的教学方法的水平。所以，这一点，永远都不可能使教师感到已经做到最好了，我们教师应该一直以此为主题做研究，对自己的教学和做人不断加以改进。

5.计算组教研总结 篇五

2017-2018学第一学期

今年教研组工作紧紧围绕提高教师教学水平，加强教师理论学习，将实践与理论结合，逐步优化幼儿一日生活等活动开展。在园长的指

导支持下，在计算组教师的齐心努力下，比较圆满的完成了教研计划。现将本学期教研工作做出总结，以便今后工作取得经验，使教研工作更好的开展。

一、高标准，严要求，较好的完成教育教学任务

各位老师除自己钻研业务外，还注重相互学习，相互听课，要求本组教师听课节数每一学期不少于6节，通过听课、评课，对教学内容安排是否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透，是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨，在教学研究上与教师进行具体磋商和指导，指出成功与不足之处，提出努力的方向，研究对策，很好地提高了课堂效率，提高教师的教学研究能力。

二、注重理论学习，提高教师业务水平

今年在教研活动中，我们本着实践与理论相结合的原则。把学习重点放在了本园教师的薄弱环节，集体备课，听评课上面。我们根据教学中教师的实际情况有针对性的学习。再学习完理论后，再让教师把理论运用到实践中，组织了观摩教学；

三、注重实践尝试，逐步适应改革的发展 由于幼儿园教育活动内容更具有很大的灵活性、选择性、针对性。因此，光靠理论上的学习，很难使教师们统一的理解和领会，而目前在实施教材中，又有许多困难。因此，一日活动除了给予教师选择教材的权力，给予教师一定的时间和空间外，重点还是进行实践操作，在操作中发现问题。另外加强集体交流尝试过程中谁有新的、好的经验及时传递给其他教师。如在环境创设中我们遇到了困惑怎样创设生活化的环境；孩子喜欢怎样的环境等问题，我们教研组老师进行了相关理论的学习，通过学习我们认识到：环境不仅对幼儿起着美化的作用还有教育的作用，潜移默化的熏陶作用。

四、加强学习，深化专题研究

6.计算机教研组教学总结 篇六

【摘要】教研组建设对提升学校教学质量具有重要的意义。如皋第一中专通过科学设置、得力管理、价值激励等举措建设好教研组，取得了一定的成效。

【关键词】教研组；中等职业教育；教学质量

【中图分类号】G717 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2016）24-0013-02

【作者简介】1.丁邦美，江苏省如皋第一中等专业学校（江苏如皋，226532）教务主任，高级讲师，主要研究方向为教学管理；2.徐年华，江苏省如皋第一中等专业学校（江苏如皋，226532）副校长，正高级讲师，江苏省特级教师，主要研究方向为教学实训管理。

教研组是学校最基本的教学单位，是保证学校教学质量的核心组织。中等职业教育因其专业复杂，教研组的组织和建设也较普通高中教育有着较大的区别，其管理难度和功能发挥是目前困扰中等职业学校的一个难题。我校在近几年教研组建设的改革与实践中取得了一定的成绩，通过加强教研组管理，充分发挥教研组功能，提高学校的教学质量。

一、打破常规，科学设置教研组

（一）教研组设置体现学科特色

我校按照专业分类，以学科为单位建立教研组，规模不大的专业则把相近的学科合并建立复合型教研组，所有教师包括学校领导和专业负责人均按照任教专业编入相应的教研组，保证教研组具有一定的规模。我校公共基础课以学科为单位设置了语文组、数学组、英语组、德育组、体育组，专业课以专业大类为单位设置了信息技术、机械机电、电子电工、服装艺术、土木水利、财经商贸、农业化工、汽修船舶等教研组。教研组根据专业实际可以下设备课组，比如文化课教研组以年级为单位分设备课组，复合型教研组按专业分设备课组，教研组领导备课组，同时受教务处领导和管理，上对教务处、实训处负责，下对教师负责，有计划地培养青年教师、骨干教师。

（二）教研组设置强化有效活动

这种安排避免了过去我们以教学部为主设置教研组（备课组）时同类或者相近专业教师分散的缺陷，使得教研组活动开展落到了实处。教务处、实训处一改过去独立召开例会的做法，在单数教学周周三上午联合召开一次会议，减少了会议的次数和时间，提高了教研组长的与会效率。

二、突破传统，着力管理教研组

（一）明确了教研组是学科质量的责任团队

我们把教研组作为保证学校教学质量的核心组织，明确了教研组是学科质量的责任团队，是提升职业学校教师专业素养的摇篮。教研组对本组教师的工作安排有一定的话语权，组长对组员的任教学科进行合理的分工，充分发挥每一个成员的特长，督促他们在原有水平基础上不断提高并形成较理想的团队素质。教研组通过加强学习、组织研讨，不断提升课堂教学及实训的质量。

（二）规定了教研组活动的时间和空间

自2013年以来，学校规定教研组固定的活动时间为单周周三下午3、4节课，主要用于教学研讨、教学业务学习和常规工作的布置落实，另外我们还让备课组每两周用两节课时间听、评课或进行专题研讨，教研组和备课组的活动每半月交替开展一次。每学期初教务处统筹协调确定各教研组具体的活动地点；学校中层以上干部全部深入到教研组，深入到课堂，参与教研活动；每次活动由教研组长或者备课组长牵头，确保活动有序、高效。

（三）提出了教研组建设的三年规划和目标

对中职学校来说，建立一个良好的教学管理制度意义重大。我校把教研组作为教学研究的主体，要求各教研组制定三年发展规划，如教师每学期在本专业部上一次研究课；一年要选读一本教育教学的专著，在组内或者学校上一堂同课异构的公开课；两年至少要有一篇论文发表或者获奖等，提高教师教学研究的能力和水平；三年组内成员在县市级教学比赛中要有获奖，组内要合作完成一项校级以上课题；明确了教师任教学科的水平目标为一年过关、三年达标、五年把关。

（四）制定了教研组量化考核和评比细则

学校对各教研组从教学常规管理、教研活动开展、教学竞赛与公开课开设、课题与论文、教学效果、特色与创新六个方面进行考核，总分100分，其中教学效果占35%。统考学科根据期末全市统考排名或学业水平测试的合格率排名，专业教研组根据专业课合格率、考工考证的通过率、技能大赛项目在县、市、省级比赛中的获奖情况进行打分。学期结束时各教研组组长根据考核细则进行述职，并提供佐证材料；教务处、实训处、督导室组织评审，根据总分排名评出优秀教研组和优秀教研组长。对教师的考评由各教研组实施，都制定有详细的考评方案，学期末根据考评方案对教师进行测评打分，并计入教师的教学质量考核。公平、公开的考核有效地调动了教师的工作积极性。

三、冲破难关，实绩证明教研组

（一）教师明确个人努力的方向

我校根据学校发展和专业需要，结合教师自身实际，要求教师制定个人专业发展三年规划，主要内容包括学历提升、教育教学成绩、教学观摩与讲座、教学竞赛、论文发表或获奖、课题研究、专业进修或双师型发展、指导青年教师等八个方面。学校制定具体评分细则，按学年为单位对教师个人的目标达成情况进行考核，并据此评选“专业成长先进个人”等，促使教研组成员三年就能上一个台阶。近几年来我校新增县市学科带头人8人、县市骨干教师21人、县市教坛新秀9人，优异的个人成绩证明了教研组所发挥的积极作用。

（二）组长带领教师互学互助

我校要求教研组利用组内优秀教师资源开展互帮互学活动，实施“青蓝工程”，充分发挥学科带头人、骨干教师的示范引领作用；同时采用“走出去、请进来”的方式，加强教研组对教师队伍的培养与指导。互学互助使得教研组各学科成绩整体显著提高，如我校对口高考本科录取率稳定在63%左右；近年学业水平测试试点及技能大赛成绩稳居南通前列；参加全国计算机等级考试（一级）统考的一次性合格率由三年前的50%大幅提高到93%；学生一次性技能合格率高达98%。

（三）助推优秀骨干“成名”“成家”

优秀的教研组长才能带出优秀的教研团队。在加强教研组建设中，我们特别重视组长管理能力和业务能力的培养，因为这在很大程度上决定了教研组的建设质量以及成员的凝聚力。我们充分利用省市各级各类培训的机会，让他们带着任务参加学习和培训，同时推荐他们参与、组织县级以上课程开发、教学计划调整、教材编写、教学评估等工作，不断提升他们的管理协调能力，其目的就是要培养组长“成名”“成家”，形成“龙头”效应。三年来我校近一半教研组长成为省市学科中心组成员或者组长，大部分教研组长为县级以上学科带头人或者骨干教师。

7.2010计算机教研室工作总结 篇七

本学期来，计算机教研室在校领导、教务科、督导室的正确领导下，教育教学工作都取得了一定的成绩。现将工作总结如下：

一、政治理论学习工作

教师的学习提高是发展教育、提高教学质量的关键。按照党办及教务科的要求，组织教研室同志认真做好政治理论学习。把学习的过程作为进一步解放思想，转变观念的过程；进一步坚持实事求是，求真务实的过程；进一步坚持与时俱进，拓宽思想的过程；进一步提高思想上的坚定性、行动上的自觉性和工作上的创造性的过程，不断提高认识水平和理论修养。

二、教学常规管理

加强常规管理，是落实教学计划的根本保证。因此，本教研室始终认真落实教学常规管理的各项规定，严格按照各项规定组织教学。

１、认真制定教学计划，并严肃教学过程管理，以保证教育教学扎实高效。学期开始，同头课老师集体讨论教学内容及进度，并分别写出了可行性较强的教学计划。以教学计划为依据，每位老师都针对学生、教材、教法进行了认真的备课，在充分备课的提前下，真正把课堂变成了教书育人、传道授业解惑的场所，把机房变成了提高学生计算机打字技能、计算机办公应用技能、计算机财务应用技能训练的场所。每位老师都很好地完成了学校安排的各科教学任务。２、配合督导室较好地完成了本学期的听课任务。

在督导室布置听课任务之后，本教研室每位老师都积极主动地参与到听课活动中，切实希望通过听课提高自己的教学技术水平并完善自己的教法。３、在学生科的大力支持下、在电教中心的鼎力配合下，组织了2010年秋季的打字比赛，并取得了较好的效果。

为了丰富学生的业余生活并提高学生的打字技能，教研室组织了课堂之外的教学活动——打字竞赛。在历时将两个月的初赛及决赛过程中，每位老师都积极给予学生以指导与鼓励，使得本次活动取得了较好的效果。很多学生由作业之外的玩游戏与聊天转入了打字练习。这次活动对引导学生进入学校预定的教学方向起了积极的推动作用。

４、在学校各方面的积极支持下，参加了省教育厅等单位联合组织的电算化会计技能竞赛活动，并取得了较好的效果。

从11月16日接到通知，教研室所有讲授电算化会计的老师全部到位，并分工负责挑选选手、下载软件，电教中心也很快为参赛选手配备了训练用机器，17日即投入到紧张的辅导活动中，不分早晚、没有周末休息，各位老师都没有任何怨言。到27日比赛，三位参赛选手取得了一个一等奖、两个叁等奖。

5、以大局为重，全力支持学校各项工作

在学校没有能力为参赛选手专门开放机房的条件下，腾出办公室及办公室老师用机器让两组参赛选手使用。每位老师都能积极主动帮助参加电脑应用文写作的选手解决排版方面的问题，真心希望会校的学生能在校外活动中展示学校的风采。

6、认真完成期末各项教学任务，做到有始有终。

认真组织学生的期末上机考试，使学生的计算机办公应用技能确实得到提高。根据教学大纲的要求完成《电算化会计》《计算机基础》《计算机基础及应用》课程的出卷工作及监考工作。认真进行了年终工作总结，对工作中的成绩进行了肯定，对不足也进行了反思，希望一年更比一年强。

由于学生、学校、老师等各方面的原因，一部分学生在期末并没有取得预想的学习效果。作为教研室，我们一定坚持在业务学习、技能学习、教法学习方面更多地下一些功夫，力争更好地完成学校布置的各项任务。

8.计算机教研组教学总结 篇八

本学期，在学院和系部的领导下，本人作为计算机应用教研室主任，根据本教研室作为最基层的教学组织这一性质，紧紧围绕专业建设、课程建设、教师队伍建设、日常教学工作、教研活动等方面展开了一些工作，现向在座各位领导和老师汇报。

一、教学常规工作

教研室作为最基层的教学组织，首先是要重视教学质量，严把教学质量关，具体措施有通过课程负责人制定课程教学大纲、课程授课计划，按照常规教学工作要求，开展对全体教师教学水平检查工作，工作的重点是课堂教学的检查，内容是教学过程的规范性和教学内容的科学性，方法是两级听课方式。一是先由教研室主任布置对本课程组教师进行相互听课，听课要有明确记录，对存在问题明确指出。二是主任和教研室主任主要听教学效果好的和学生及教学督导组反应存在问题的教师的课程，问题比较严重的提交系例会，由教师共同讨论，最后确定改进措施。在学期中和学期末两次对老师们的本学期说带课程的所有教学文档和资料进行了检查。作为承担全校大学计算机公共课的系部，本教研室一直对大学计算机基础这门课程相当重视，多次组织老师们进行关于教学进度、教学方法的讨论，并于学期中组织全系老师进行了一次教学观摩活动，是由上学年优秀教师常静老师主讲的大学计算机基础，在观摩活动结束后，老师们对常静老师的教学方法，教学思路进行了讨论，并结合自己的教学感受相互交换了意见。

二、专业建设

为了我系计算机科学与技术在2013年的本科专业评估，根据系部的专业建设规划，本学期组织教师对2010级计算机科学与技术专业的两个专业方向所有课程的教学大纲、实验教学大纲及课程介绍进行了重新的修订。

三、教学研究

本学期老师们教学研究和学术交流日益增多，本人与软件教研室主任胡毅老师于11月份参加了由广州信息工程专业教育基地组织的无线网络和移动信息化建设高级研修班，本教研室多名教师公开发表论文4篇，教材出版方面，老师们积极对大学计算机基础教程第二版的修订工作，目前已经基本完稿，本人于九月底对全校10级学生开设了一次关于如何购置电脑的专题讲座。

四、其他

由于本学期网络教学平台的上线，我系组织老师完成了《大学计算机基础》的网络课程的制作，并以上线使用。在学期结束末，我系组织了全校第一届office办公软件应用比赛，目前三阶段的比赛均已结束，比赛成绩将于近日公布，但由于临近放假比赛总结及颁奖预计要延迟到下学期初。

五、存在的不足

由于本学期教师们工作量大等原因，本人这个学期担任了18节课，所以听老师们课的次数比较少，老师们相互之间的交流、沟通还有待再提高。还有就是，目前大学计算机基础网络课程已经上线，但从目前来看，学生们的使用率及反响一般，对于网络课程中的相关教学文档和资料还有待再完善，努力把网络教学资源建设好，使用好！

计算机应用教研室：刘东

9.计算机教研组教学总结 篇九

关键词：地理教研组；教育理念；教育传承；团队协作

一、地理教研组的内涵

中学地理教研组，顾名思义，是学校内所有地理教师组成的大本营，同年级以及不同年级的地理教师互相联系、交流，新老教师相互传承，在地理教研组长的带领下，从教学进度、学生分析、成果探讨、讲课赛课等多方面促进教师的专业化成长以及学校地理教学的发展。

二、当今中国中学地理教研组的发展现状

由于地理学科是一门教师人数较少的“小学科”，一些学校未单独设立地理教研组。而很多学校虽然有地理教研组的设立，但是它的设立并沒有发挥应有的价值，即真正促进地理教育的发展。很多学校的地理教研组内，由于教师的分工不明确以及缺乏必要的沟通，无法围绕一个主题深入交流，缺乏真正的合作。目前大部分地理教研组活动效果不佳，教师积极性不高，甚至出现了“雷声大，雨点小，疲于应付”的现象，这种问题将极大影响我国地理教育事业的发展。

三、地理教研组对学校地理教学的重要意义

1.浓郁的地理教育氛围

地理组是中学地理教育的核心。这个组的设立，将极大地促进地理教师之间的联系与交流，共同应对学校有关地理教育的一切事情。

（1）共同的教育理想。地理组是一个组织，是一个整体。整个地理组在组长的带领下，有自己的教育理想。一个学校的地理组长曾说过，“作为一个年轻的地理教师，首先应该有一个自己的教育理想，如果连理想都没有，而只是为得高分而教，那么是可悲的”。或许正是地理组长的教育理想感染了组内的其他人，才形成了每个地理教师心中最高的殿堂和余生为之奋斗的方向。

（2）趋同的教育理念。由于不同的学校对教育的要求不同，不同地理组对地理教育的要求也不同。在地理组的大氛围里，地理教师相互影响，逐渐形成了相同的、积极向上的教育理念。例如：一些学校反对学生上课回答问题时群答的情况，认为这样易导致其他同学听不清或学生不能深入地独自思考，提倡学生一个一个回答。因此，这些学校的教师在教学中注意这一点，减少学生群答的情况，提倡一对一解答，将知识落实到每个学生身上。

2.超强的团队协作

地理教研组是一个组织，一个团队，地理组员之间有超强的团队协作精神。因为有地理教研组的存在，每一个地理教师都不是自己一个人在应对地理教育方面的事情，而是一个团队在协作，在奋斗。

例如：对于教研组工作模块之一的公开课教学活动，地理组可以按两种方式对待。市级以上的公开课和评优课，组内教师总是群策群力，共同参与备课和试讲，探索和改进地理教学的方法和技能，尽量使公开课获得成功。对校内家常课，要求开课教师自主备课，以促使其深人思考，努力提高教师自身素质，在课后重视评课。对于年轻教师的公开课，组内老教师也可以在其开课后上一节同轨的示范课，以促进教学探究的深人。这些有力地促进了教师的专业发展。

所有的事情都是大家群策群力，互相帮助，互相提高。一个超强的、团结的地理组，将极大地促进学校地理教育的前进。

3.新老教师的传承

地理组的老教师在知识、经验的传承上起到了很重要的作用。老教师从教几十年来，积累了丰富的知识和教学经验。一个优秀的地理组内，老教师会不计报酬，竭尽其能将自己的知识、经验传授给后起之秀。这种传授不仅存在于平时的开会交流中，还在日常的上课教学中。他们为年轻教师的发展，为一起共事的地理组，为自己热爱的地理教育事业和学校地理教育的更大发展作出了贡献。

有些地理组积极提供条件促进新老教师的交流和成长。例如：有些中学每年都有青年地理教师拜师会，以老带新，传承校风教风，促进青年教师的快速成长。相信通过新老教师的星火相传，中学地理教学组将获得更大发展，青年教师在这片澄澈蓝天下一定会迅速成长、成熟起来。

四、地理组的未来展望

“家文化”是很多团体、组织不断追求的方向。一个优秀的地理组必将是承载了“家文化”的地理组，组内成员如兄弟姐妹一般，相互帮助，相互支持，共同进退。

我们应进一步完善地理教研组制度。教研组制度包括师徒帮学制度、优质课评比制度、教育科研管理制度等。当然，不同的中学可根据自己中学的实际情况，及时调整教研组制度，使之发挥更大的作用。

我们也应进一步丰富教研活动的形式，吸引广大教师主动参与。如与各校地理教研组或与市区县相关单位联系，丰富教研组教研活动的形式等。

总之，我国现有的“地理组制度”是很有必要提倡下去的。不仅是提倡，更要进一步落实与发展。“众人划桨开大船”，将“地理组制度”切实贯彻下去，不仅会实现“1+1=2”的进步，还将会获得“1+1>2”的更大发展！

参考文献：

[1]廖书庆.如何提高学校地理教研组活动的有效性[J].地理教学，2007（8）.

10.计算机教研组教学总结 篇十

计算机教研室工作总结

本学年，在系领导的正确领导下，在教研室全体教师的共同努力下，教研室的各项工作已经圆满完成，回首这一学年的工作，感慨颇多。为了进一步明确教研室下一学年的工作计划目标和方向，加强教研室的建设和管理，现将教研室本学年工作总结如下：

一、教学常规工作

1、学年初制定出科学合理的教学进度计划，并据此组织实施。

2、加强教师备课情况的督查，及时了解各教师的教学进度。

3、完善听评课制度，课堂教学效果明显提升。

4、定期召开师生座谈会，及时发现教学中存在的问题，并提出整改意见。

5、积极配合教务科完成期初、期中教学检查，对课程标准、授课计划、教案、教学课件、教学秩序、教师授课进度、实践教学活动、教学工作的规范性进行了检查和自查。通过检查，发现了一些问题，提出了改进措施，达到了预期目的。

6、督促本教研室成员参与申报各项教科研项目工作，提高教师的教学科研水平。

7、选派教师参加相关专业的技能比赛项目，提高教师的业务水平。

8、组织教师拟定期末试卷、评阅试卷、试卷分析及成绩登录等

工作。

9、保质保量完成所对接实训室的日常维护、卫生和安全工作。

二、专业建设

教研室积极参与计算机应用技术专业的专业建设和实施工作。在深入调研的基础上，根据行业发展和社会需要，及时修订人才培养方案和可实施性教学计划。

在课程建设方面，计算机应用教研室在原有一门省级精品课程、一门院级精品、一个院级精品课程群的基础上，积极探索新的精品课程群并努力冲击省级精品课程群。继续强化科研与课程建设工作，将科研有机融入到教学工作中。鼓励教师积极承担教科研课题、发表教研教改论文，本学期已经有两个省级项目通过了结题鉴定，教科研工作稳步推进。同时我教研室成员在强化不同专业的合作方面，学术气氛的形成方面，团队精神的培育方面逐步形成了自己的特色。

三、技能大赛

精心选派教师组织和辅导学生参加技能大赛。辅导教师加班加点、尽心尽力，在各个赛事中均取得不错的成绩。由徐克楠、宗燕老师指导，2012级计算机应用技术专业的刘帅、李静和2013级计算机应用技术专业的鲁玉龙等3名同学组成的学院代表队经过6个多小时的激烈角逐，一举获得了本次大赛二等奖，综合成绩位居全省第七名；由孙文老师辅导的2012级艺术专业的于晨虹同学的作品，《伤害与保护都取决于您的手中》，荣获中国大学生计算机设计大赛高职高专

组三等奖。

除了辅导学生技能比赛之外，我们计算机教研室还鼓励和支持教师参加各种技能竞赛，在第二届全国高校教师微课大赛中，本教研室不仅选派多名教师参与，还积极帮助其他教师进行微课的录制和后期制作工作。

四、教学科研

本教研室所有成员都积极投身于教学改革工作，以教研活动为载体，以教学科研为抓手，以提高课堂教学效益为主线，以促进教师专业化发展为根本，扎实开展教育教学工作。每周三下午为集体教研时间，所有成员积极研讨，相互交流，及时发现问题、解决问题，不留“后遗症”。

五、师资队伍建设工作

本教研室青年教师较多，为了让青年教师快速成长起来，我教研室建立了“一帮一”青蓝工程师资培养机制，老教师在教学中多指导青年教师，青年教师之间相互切磋，提升教学理念和技能水平。在日常教学中，相关课程的授课教师之间，经常相互讨论教学内容、教学思路和方法，交流教学和学生学习情况，相互协调教学进度和深度，发现问题、解决问题，努力提高教学质量和效果。对于个别教师在教学中出现的问题，通过适当的途径交换意见、帮助其尽快成长起来，将研习之风落到实处。

六、校企合作

我系与甲骨文（山东）OAEC人才产业基地联系，我们教研室积极配合，选派青年教师和部分学生赴济宁高新区参加实训，接触到最新、最前沿的技术，既锻炼了教师队伍，又提高了学生的设计能力，开拓了师生的视野。

七、存在的问题

教师教科研能力偏弱，今后将鼓励教师多发表论文，积极承担项目建设工作。

听课流于形式，没有真正达到互相学习的效果，下学年将在这方面加强管理，进一步完善听评课制度，努力将这项工作落到实处。

部分青年教师课堂教学基本功还不够扎实，老教师指导的针对性不足，青年教师和老教师的联系不够密切，在今后的工作中，尽量安排同学科的老教师指导同学科青年教师，使老教师更有针对性地帮助新教师，使青年教师尽快成长为专业教学骨干。

学生的技能水平还有待提高。本学年在技能大赛上虽然取得了一定的成绩，但是和省内同类院校间的差距还比较大。在今后的技能培训时，要注意跟省内其他高职院校多沟通、多学习。

教研室本学年基本能按时完成系里下达的各项工作任务，积极配合教学和管理部门及时处理好各项工作。教研室管理和建设逐步走上正轨，在教研室全体教师的共同努力和配合下，下学年教研室工作将会更上一个新的台阶。

计算机教研室

11.英语教研组教学总结 篇十一

一、注重学习与积累，提高自身素质和业务能力，服务于教学我们组是个年轻的团体，有着对工作的魄力和热情，但缺乏的是老教师的经验与沉稳。我们要不断的学习，汲取好的教育教学方法来充实自己，只有不断地提高教师自身文化素质和理论水平，才能更好地为教学服务。通过教研活动、集体备课，大家互相帮助，取长补短，不断创新教学手段，从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，组织课堂教学，并倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，呈现出个性化的课堂，并努力提高课堂教学效率。

二、强化常规要求，规范教学工作

(一）加强集体备课，落实“最优化、最有效”的教学设计。

备课时要充分挖掘每一位教师的潜力，充分挖掘教材的内涵，对教材进行恰当的调整和重组；要做到备课标、备教材、备教法、备学法、备练习，备课中多考虑学生的实际情况，多腾出时间鼓励学生积极思维、鼓励学生运用交际语言、鼓励学生大胆创新，尽可

能避免课堂上死气沉沉的气氛。

（二）改善教学观念，进行有效课堂教学。

根据学科的特点，以激发学生的学习兴趣为目的，创设合理的教学情景，引导学生在模拟或真实的交际中理解、模仿和运用语言，要充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演手法，生动活泼地进行英语教学，充分体现学生是课堂的主人，是学习的主人.（三）严格执行计划，使教研活动开展到位。

教研组要严格按照学期初制订的教研计划，安排好每位教师的教研活动内容，使每次教研活动形成一种充满民主、生机、讲究实效的教研风气。

三、工作中存在的问题及改进措施

问题：1.部分学生的作业批改后学生没有及时订正错误，教师要特别注意这个细节。学生不及时改正错误，就很有可能延续错误，造成失误，影响教学质量的提高。教师需要注重培养学生及时订正错误的良好习惯，有错就改。2.要充分利用好基础训练与配套练习册基础训练是学生练习、巩固知识的有效途径，教师要做到全批全改，及时讲解。对于配套练习册教师们可以灵活处理，如果班级程度较好，学生的接受能力较好，可以要求学生全做，当做一种检验学生、巩固知识的手段。如果学生学习能力一般，可以选择其中的一部分题目做。要求教师们充分利用好这两本教辅资料。

改进：1.完善教学设计。教师只有先备好课，课前做好充分的准备，才能上好一堂课，真正实现高效课堂。在备课时，对教学环节的设计要反复打磨，充分考虑到学生的兴趣、接受能力、基础水平和实际生活经验。只有所学的知识与学生的生活紧密联系在一起，学生才有兴趣学，才能学得更快更好。2.作业批语要有针对性。教师批改完作业后，要针对学生的作业情况和近期的学习情况写出有针对性的批语，明确的告诉学生存在的问题。语言要规范、清楚，给学生以榜样示范。3.对学生进一步进行学习习惯的培养。从检查的作业情况看，部分学生还是没有养成良好的学习习惯。例如字母书写不规范，句子首字母没有大写，单词书写错误等等，都是因为没有养成良好的学习习惯，上课没有认真听讲，下课潦草写作业。只有养成良好的学习习惯，才能真正提高学习效率和成绩。

本学期的工作取得了一些进步，这和领导的信任鼓励和英语组全体成员的努力是分不开的。当然，我们毕竟是个年轻的集体，在工作中还存在着很多的不足，还需不断努力。今后的工作还等待着我们去思考、去探索、去实践。在新的学期，我组将以崭新的精神面貌，创新的工作思路，踏实的教研作风去迎接全新的挑战！

12.创新语文教研 推动教学发展 篇十二

江西省上饶县第二小学历来重视语文教学，在语文教研活动中不断积极探索，勇于创新。学校将经验丰富的语文教师组成教研团队，以国学教育为主导，以创建“特色校园文化”为抓手，经过多年的摸索和实践，已经形成了一整套富有特色的语文教研活动，为教育教学质量的提高奠定了坚实的基础。学校将特色语文教研活动逐步推向深入，其方法如下：

革新语文教研机制，推进教学活动运行

在上饶二小人的心中，“不必扬鞭自奋蹄”一直是教研队伍追求的最理想状态。针对不同层次的教师，学校以“摘桃子”理念，变“强压”制为“牵引”制，不仅调动了教师开展教研活动的积极性，也为教学质量的提高奠定了坚实的基础。学校一直遵守“三有”规定：课课有反思，随案而写，及时记录；周周有收录，将一周内体会最为深刻的反思收藏在《我的反思录》；月月有评比，选择文意深邃的文章上交到教研处参加月反思评比。另外，每年都会举办语文教学学案设计大赛、课堂教学大赛等，通过严格的竞争制度，促进教师快速成长。

创新主题教研模式，实现教育教研系统化

学校努力创新主题教研模式，在探索中求进步，在进步中求发展，逐步实现了教育教学活动的系统化和整体化。

学校运用崭新的教研模式，实行备、研、训“三合一”的集智备课，具体运行流程为：集体研讨，确定主备（假期完成）—个人初备，对子组合（假期完成）—梳理问题，确定月研讨主题（开学初完成）—大组论坛，策略小议（双周进行）—同课异构，小组尝试（单周进行）—示范展示，大组完善（双周进行）—个人复备，展现个性（当周完成）—续补结合，课后修订。

在具体的实施过程中，教师首先要直视问题，一个月锁定一次。发现问题后，教师开始聚焦课堂，通过“个人备课”与“论坛小议”寻找策略；决策之后，尝试教学，同课异构，打磨课堂；最后展示课堂，共享策略。在整个集智备课活动中，教师们通过成立备课学习小组参与活动，“雁阵”式地共同奋战。这种立体拓展式的集智备课，解放了教师，保障了教师参与的广度与深度，真正实现了备、研、训的“三合一”效应。

开拓教师培训范围，创建快速成长环境

为做好语文教研工作，学校针对教师的不同需要，开展了富有成效的针对性培训，以“菜单式”选择的方式将教师按级别分为成长型、成熟型、成就型三种，不同的教师按照不同的培训模式进行提升。学校将成长型教师加入“青蓝工程”，并在师傅的指导下上好“过关课”；而对于成熟型教师，则提供各种舞台，反复打磨，让他们走向校外上参赛课，并且定期举办名师引领、专家导航、同伴互助三级“他训”，以“微课研究”“课题研究”为“自训”，让教师在自研自悟中觉醒、提升。

为了培养和提升教师的“让优秀成为一种习惯”意识，学校现已成功开发校本教材，让教师在享受校本教研幸福与快乐的同时，促使他们继续前进。学校积极为教师搭建外出交流学习平台，定期安排教师参与文化教师培训会、校园文化建设交流会、国学教育交流会等，让广大教职工开阔眼界、提升思想，让偶然性的发展变为教师有梦想的长足发展，让成功教师依然潜心实践，形成文化自觉。

通过多年的实践教学和教研活动，学校取得了一系列的成绩：先后被评为中国教育创新示范单位、江西省依法治校示范校、省现代教育技术示范学校等，受到师生和家长的广泛赞誉。

学校将继续以“在行动中改进，在实践中创新”为目标，用智慧谱写着“特色语文教研”的新篇章，用执着感受课堂教学改革的律动，为实现语文教研活动的研究与创新、教育教学的新突破坚持不懈，努力奋斗！

13.高中英语教研组教学总结 篇十三

本期来，英语教研组在校领导的领导带动下，全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加各开展教研活动，完善和改进教学方法和手段，为提高我校的英语教学质量做出了一定的贡献。认真贯彻课改的精神，以学生、教师发展为本，努力创建一个教师认真学习学理论，踏实钻研课改教材，努力提高教学技能，勇于探索教法改进的教研组。

一、抓好集体备课落实教学、教研常规管理，加强集体备课

将教学常规落实工作夯实在备课组，重点是落实“四定”（定时间、定地点、定内容、定中心发言人）、“七统一”（即在同类班级做到：统一进度；统一任务；统一重点、难点；统一教学方法与手段；统一典型例题；统一作业；统一周测和单元测验），备课能根据科学性、目的性、针对性和预见性等原则按备课要求分课时备课，在集体备课中尤其注重一些重难点课的教学目标的确定、教学难点的突破、教学方法和手段的设计切实发挥集体备课的效率。为了将钻研教材、研究教法和学法的质量与效果更提高一步，我们认真开展备课组内的“转转课”活动，就同一课案轮流上课、听课、评课，反过来再修订教案。我们的基本出发点就是强化课堂效益，杜绝用学生的“勤”、“苦”来弥补教师备课、上课的不足。同时教研组对老师的听课不仅数量上有要求，质量上也有明确规定。抓备课组工作的重点落实在备课组的教学五个环节上：备课、上课、作业、测验、培优补差。备课和课堂教学中，应明确、落实教学的各个环节

二．积极参加和开展教研活动

我组老师积极参加校各级部门组织的教研活动,每次公开课，教研组、备课组都抓“备，说，讲，评，思”五个环节，尤其是重视评课与反思环节。在各种开课之后，组内进行了认真的评课活动，大家本着负责的态度畅所欲言，进行了认真的点评。老师们通过观察教师的课堂教学行为，了解教师的教学思路、教法，进行个案分析，及时发现问题，想办法解决问题。在公开课的教学后，大家还进行认真的实践总结，运用教育理论进行分析，从中寻找教学规律积极撰写文章。大家的教学思想还得以交流，组内教师之间取长补短，学习优秀教师的成功经验和方法，真正做到优质资源共享，教研组全体老师进一步意识到学习的必要性，认识到教师自我完善和持续发展的重要性。我们学期初教研活动有计划，学期末教研活动有总结。为了改革课堂结构和教学方法。提高教师的课堂教学水平。提高课堂教学效益。我们坚持开展听、评、说课活动。且把这个活动做为一个重要的教研活动。开展单元说课，也就是说单元的教学目标、重点、难点，说教材的前后联系，说突出重点、突破难点的措施，说本单元学生应掌握的解题规律、方法、技巧；开展听评课，我组教师十分重视听评课活动，听课前认真备课，设计教案，互相切磋。听课后认真评课，如：教学内容安排否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透是否符合素质教育的要求等。对老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨。听评课活动促进了教学水平的提高。本学期在全体英语组的努力和学校领导的大力支持

下，在本学期的新课改PK赛中英语组取得了较好的成绩。我们也深深知道，这些成绩的取得是在各级领导的关心、教研中心外语组老师以及学校其他学科老师的大力支持与配合下取得的。我们也知道，我们的工作还有很多需要提高改进的地方。在今后的工作中，我们决心再接再厉，努力工作，为把学校外语教学各方面的工作提高到一个新阶段而奋斗。

陈振玉

14.计算机教研室工作总结 篇十四

在院领导和系领导的正确领导和大力支持下，经过教研室全体老师的共同努力，计算机教研室的各项工作得以顺利开展，圆满地完成了2015年度的教育教学任务。现将本学年的工作情况总结如下：

一、政治思想方面

本教研室职工坚持四项基本原则，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义制度，认真学习党的十八大精神和中国特色社会主义理论，认真研读习总书记系列讲话精神，自觉遵守《党员领导干部廉洁从政若干准则》和中央“八项规定”精神，认真履行工作职责，切实转变工作作风，严格规范自己言行，不断提高自己的思想修养和业务能力。热爱本职工作，求真务实，廉政勤政，团结老师，爱护学生，注重自身素质和修养的不断提高。

二、师资建设方面

1、定于每周四下午15：30召开教学经验交流会。教研室定期召开了青年教师教学经验交流会，在教学理论、教学方法、教学技术运用、课堂组织等方面相互学习。2、2015年7月，有两名教师考取华为HCNA讲师资格证书。

三、教学方面

1、课堂教学质量监控

教研室配合系教学委员会及系听课督导小组，在教学质量监控方面做了以下工作：（1）进一步加强了教学管理，规范了课堂教学秩序，提高了课堂教学质量，规范了教学常规。

（2）实行了教研室主任听看课制度及课堂教学质量达标制度。教研室主任每个月至少听了两次课，经常深入课堂，认真填写听看课记录，及时总结和改进教学工作。

（3）鼓励教师相互听课，相互观摩、交流和学习。在课堂教学的导入、教学情景设计、课堂教学的提问等等方面做了进一步的探究。为了切实提高课堂教学效益，改进教学操作和教学行为，老师们能充分发挥学生学习的主体作用，运用新课程理念构建符合学科教学实际，与新课程相适应的教学体系。

2、教学活动及任务的完成情况

（1）本年度本部和日照校区分部共承担的课程主要有：《计算机专业英语》、《操作系统》、《计算机网络》、《计算机组成与体系结构》、《程序设计语言》、《计算机文化基础》、《体育教育多媒体课件制作》等二十余门课程、1000多学时，老师们兢兢业业，任劳任怨，在教学过程中，克服工作量大的困难，认真备课和上课，从未发生过迟到、早退、旷工等现象，出色地完成了教学任务，并取得了良好的效果。教研室主任深入课堂听看课20余次，在出题、阅卷等环节，我教研室严格遵循评估标准，未出现任何差错。

（2）外出开会学习。2015年7月参加上海健身产业高峰论坛；2015年7月参加北京体育科学学会学科发展报告研讨会；2015年8月参加可穿戴设备与健身大数据专题研讨会。通过参加这些学术会议，加强了同国内外相关领域专家的联系和交流，有力地促进了教研室老师的科研水平和科研能力。

四、专业建设方面

1、专业建设文件

为了进一步完善人才培养体系，整合优化教学资源，总结、提升、固化专业建设成果，全面推进专业内涵建设与可持续发展，学院决定对各专业教学文件进行整理，装订成册，根据该要求我们撰写、修订并完善了教研室所授全院所有课程的教学大纲、实验大纲及实验指导书。

2、十三五建设发展规划

教研室在院领导和系领导的领导下，高瞻远瞩，紧紧依靠教研室教师的集体智慧，立足于解决专业发展、教师发展过程中遇到的问题，立足于解决课程方案实施过程中所遇到的困惑，着眼于教育质量的提高和教研室的发展，认真撰写了计算机专业十三五建设发展规划，以促进本教研室教育质量的进一步提高，保证教师、学生、专业的全面谐调、可持续发展。

五、需要改进和加强的方面

1.教研室科研气氛不浓，科研水平需进一步提高。2.青年教师的业务能力以及科研能力需要进一步加强。

计算机教研室

15.强化教研活动提升教学质量 篇十五

【关键词】教研活动 职业教育

职业教育就是创业教育、就业教育。如何真正有效地把职业学校的教研活动开展起来,增强职业学校教研活动的针对性、实效性是提升职业学校教学质量的关键,是职业学校生存和发展的保障。

一、职业学校教研活动的目的及意义

职业学校的教研组是以本校学科教师为基础形成的,学校希望通过教研活动让教师对教学过程中遇到和存在的问题进行探讨、反思来增强教师处理问题、解决问题的能力,从而进一步提升教学质量;另一方面,教师也希望通过教研活动来提升自己的综合素质,为下一步的教学研究、教学改革做好铺垫。因此,教研组开展的一系列教研活动都必须为教师提供教学实践、经验交流的平台。

二、职业学校教研活动的内容

职业学校开展教研活动的内容是否适应教师的需要,是否适应学生的需要,是衡量教研活动质量的重要指标。教研活动要立足于教师创新意识的增强及学生创新意识的培养,要有效解决教师在教学过程中遇到的问题,有针对性地提升教师的综合素质和综合能力,要有利于提高学生的学习兴趣和学习主动性,提高学生的就业能力和竞争能力。

那么,职业学校开展教研活动应着重解决哪些方面的问题呢?根据目前中职学校生存与发展所面临的问题以及多数学校的现状,我认为必须解决好以下五个方面的实际问题。

1、解决学生上课“睡觉”——听不懂的问题

职业学校的学生学习成绩(语文、数学、英语等主要课程)绝大部分偏差,我们的学生在初中甚至在小学就没有打好基础,然而我们所执行的教学大纲要求偏高,我们所讲授的教学内容太难。如果按照现行的教学 内容与教学要求,许多学生想学也学不会,他们在课堂上一无所获,于是就只能“睡觉”了。

2、解决教学评价机制的问题

传统的评价机制服务于以应试升学为主要目的普通教育。职业教育是创业教育、就业教育,职业教育的评价机制应符合企业的需求。

3、解决教师教学成就感的问题

众所周知,优秀的教师首选是重点,其次是普高,最后才是职校。这其中的原因主要包括:①职业学校教师收入偏低。②职业学校教师受尊重、受重视程度偏低。③职业学校教师责任更重压力更大。国家对职业教育的重视程度,社会、企业、家庭对职业教育的认可程度决定了职业学校教师所处的“尴尬地位”。成绩好的学生去了重点,成绩稍好的学生去了普高,成绩差的学生以及经济贫困的学生无奈的选择了职校。他们是传统应试教育的牺牲者、失败者,作为职校的教师我们必须要重新唤醒学生,帮助他们重新找回信心与勇气,引导他们进行合理的职业生涯规划,重新确立自己的人生目标。

4、解决学生流失的问题

学生流失在中职学校是普遍且非常严峻的,根据调查统计,中职学校学生年流失率在10%~30%。在普高、重点很少出现学生流失,怎么在职业学校就会出现学生流失?且流失率会如此之高?作为班主任的我对此身有感触,一个流失的学生这样对我说:“老师,不是说学校不好,我知道学校是国家级重点职校;也不是说老师不好,他们对我都很关心。可是你知道吗?我在上文化课时什么都听不懂,犹如坐牢一样度日如年;在上专业课时理论与实践严重脱节,感觉没学到东西,还不如去当学徒或去打工。”难道职业学校的教学不应该让这些学生在我们的学校里留得住、学有所乐、学有所成吗?

5、解决学生就业质量的问题

中职学生的就业率比大学生要高,这自然成为职业教育的亮点。但现在家长关注的不再是就业率,而是就业质量,不能让我们的学生拿与学徒、农民工一样的工资。要提高就业质量,就必须以市场为导向,以企业为依托,培养出企业所需要的人。

三、职业学校教研活动的形式

开展形式多样的教研活动是教研工作的核心内容,是教师提高教学水平和提升教学质量的平台。

1、以班级为单位开展观摩教学活动,课后认真进行评课、相互交流、共同提高。

2、下到企业实习、外出参观、学习、开阔视野,吸收其他职校的先进教学经验,提升自身素质。

3、教研组内、各部门、各教研组之间协同组织教研活动,共同解决教学过程中的实际问题。

四、职业学校教研活动的组织

在教研活动中要充分发挥集体的智慧,将每次活动的主题都落实到人,让每位参加人员各抒己见,相互交流、相互学习、相互促进,资源互补。

1、充足做好教研活动前的各项准备工作,这是每次教研活动成功的前提。

2、教研活动不宜过于频繁(1—2次/月),不要流于形式,要精心组织每一次教研活动的全过程。教研活动应由本次课题的负责人先发言,先阐述自己的观点,然后每位参加活动的人员发表自己的看法,相互切磋、取长补短,达到共同提高的目的。课题负责人将每位人员发言的内容整理汇总,并形成总结性的结论。