香港理工大学 硕士研究生入学申请

香港理工大学 硕士研究生入学申请（16篇）

1.香港理工大学 硕士研究生入学申请 篇一

香港留学大学硕士留学申请的入学条件

香港通常被认为是通向欧美名校的桥梁，每年有大量的学生申请香港名校，虽香港各大名校有意提高录取率，增加学生名额但实际上增长不明显，对学生的要求丝毫未曾降低，那么对于申请香港大学硕士的学生而言，需要什么条件呢，下面就来一起学习学习吧！香港大学硕士入学条件

学术要求

申请人必须持有认可大学颁授的学士学位，应届毕业生在课程开始之前若能获取所需学历资格亦可申请入学。此外，某些学位课程会有更具体的要求，会通过安排笔试或面试进一步测试申请人就读该课程的能力。

英语要求

若申请人本科阶段的教学语言不是英语，则应满足以下最低英语水平要求：

托福80分或以上；

雅思6分或以上（各单项成绩不低于5。5分）；

其它同等资格（如：剑桥英语水平测试C级或以上）；

个别院系或专业可能会设定更高的英文水平要求。

文学院：托福写作部分25分或以上（申请中文系课程及佛学硕士课程的除外）；雅思7分或以上（各单项成绩不低于5。5分）（申请佛学硕士课程的除外）

法学院：托福97分或以上；雅思7分或以上（各单项成绩不低于6。5分）

新闻学硕士课程：托福80分或以上；雅思6。5分或以上（各单项成绩不低于6分）

2.香港理工大学 硕士研究生入学申请 篇二

关键词：研究生,新生,入学教育

《教育部、国家发展改革委、财政部关于深化研究生教育改革的意见》指出:全面贯彻党的教育方针, 把立德树人作为研究生教育的根本任务。入学教育是新生取得与新学习单位身份认同感的重要教育活动, 也是研究生教育的起始点和基础点, 抓住并积极开展一系列入学教育这一良好工具, 对于研究生尽快融入新的生活与学习环境、促进研究生发展与成才有着重要意义。因此对如何更好地开展研究生入学教育进行理论研究和实践探索有着很强的现实意义。本文拟从研究生新生入学教育必要性分析入手, 结合研究生教育实践, 针对研究生入学教育的主要问题, 提出建议并探索新的教育模式, 以提升研究生入学教育的有效性与丰富性。

一、研究生新生入学教育的必要性分析

研究生的角色比较特殊, 与本科生相比, 人格更加独立, 与社会人相比, 仍处于思想建设的重要阶段。但是与本科生新生教育相比, 现有研究生新生入学教育体系相对较弱, 具体表现在以下几个方面:

1. 研究生新生入学教育重视度不够

一般认为, 与本科生相比, 研究生人格相对成熟, 已经适应了大学生活, 从大学到研究生适应阶段容易被忽视, 甚至有高校的研究生入学教育是和本科生放在一起进行的, 即使开展入学教育也多敷衍了事, 针对性、实效性不强。但其实人生的每一阶段都是全新的挑战, 研究生也不例外。他们也有自己的困惑与惶恐, 也需要别人的指引和帮助。特别是研究生教育已从“精英化”向“大众化”转型, 生源结构更为复杂的当下。

2. 研究生新生入学教育内容匮乏

与研究生相比, 本科生入学教育受重视程度较高, 并且已经成为高校政治思想工作的重要内容之一。从时间来看, 多数高校往往选择在新生入学时开启入学教育进程, 持续时间一般超过1周, 有些甚至达到1个月左右。本科生入学教育基本内容也比较丰富:安全教育、诚信教育、思想政治教育、校史校情教育、文明礼仪教育、入党启蒙教育、校规校纪教育、专业思想教育、学职生涯教育、国防知识教育、学位学风教育、军训动员教育、理想信念教育、心理健康教育等等。与此对应, 研究生新生入学教育课程一般持续时间较短, 大都在开学典礼期间的3~5天, 主要内容为专业课程设置、培养方案、校史、院史教育、管理政策介绍等内容, 与本科生新生入学教育相比, 缺乏长效性和系统性, 内容比较简短。

3. 学术成果导向容易忽略研究生综合素质发展

高校与科研机构往往以学术成果为导向, 而不是以研究生成长为中心, “成果至上”的教育原则导致研究生逐渐演变成研究劳力, 其思想状况得不到关注, 培养质量也得不到保障。研究生新生入学后, 由于相比本科生年龄明显偏大, 承受的压力更多。既有对未来不确定性的迷茫, 又有学习生活方面的压力, 甚至还有同龄人对比的压力。另外, 相比身份比较单一的大学生, 研究生新生入学成分复杂:未婚已婚、应往届、推免统考等等之分可能会导致价值取向与道德管理产生较大差异。而这种差异如果不能在入学时得到较好解决, 那么可能会埋下很多不确定性问题。

二、完善研究生新生入学教育内容分析

研究生培养主要采取导师负责制, 培养过程相对分散, 多以个人或者小组为单位开展学术研究。由此容易造成研究生入学后脱离组织、群体与集体意识淡薄等问题。如果压力累积, 那么甚至可能会造成一些心理问题。鉴于以上原因, 我们建议从以下几个角度入手完善研究生新生教育内容:

1. 重视新生专业与职业教育

大学本科教育主要通过基础的或初步的专业训练, 侧重于为学生打好后续工作与深造的基础, 而研究生培养目标则是通过科学研究实践, 在基础理论加深加宽的基础上, 要求研究生在本专业内深入探索、掌握独立科学研究方法, 力求在专业、学科领域有新的认识甚至创造。教学目标的不同, 对应研究生学习更多以探索、研究新领域为主。虽然研究生在研究起点阶段需要导师指引, 但是其后续研究则更多依赖于自身, 这与本科生主要由教师启发与引导的学习和思维方式迥然不同。鉴于研究生所需科研方法的复杂性与多样性, 一方面, 可以组织高年级学长言传身教、现身说法, 加快研究生新生适应并了解研究生学习与生活。另一方面, 组织资深教授, 为学生开展学术导航讲座, 激发学生的学习动力、更好掌握学术研究方法、找准研究方向。研究生入学教育的重点在于科研, 但是科研并不是研究生入学教育的全部。研究生就业方向与就业规划也需要在新生入学阶段重点讲解。具体可以由管研究生教学的领导组织讲解学院的学业设置、未来的就业方向及过往就业情况, 使学生在完成学业与科研任务的基础上, 更好地进行职业生涯规划。

2. 坚守研究生学术与道德教育底线

研究生最主要的学习任务就是主动进行学术研究、学会做科研。学术诚信与学术道德是科研工作者必须遵守的底线与最基本的素养。但是近年来受功利与社会不正风气影响, 科研领域的学术不端、学术造假行为层出不穷。部分科研工作者科学精神与道德的缺位, 为研究生培养过程中学术规范与学术诚信的教育敲响了警钟, 动摇了他们踏实做科研、诚信做研究的信念。如何使研究生们在入学之初就能谨记并严格遵守学术道德和学术诚信, 使他们能够走上正确的学术研究道路, 就显得尤为重要。以建筑学科研机构为例, 作为以人类居住与生活场所为对象的建筑学研究生, 更应该强调学术研究的严肃性, 在入学伊始即在思想上引起重视, 坚守学术道德底线, 虔心探索人与自然的真谛。具体形式上, 应该更有针对性地开展建筑学生的德育教育。如在入学时增加建筑学研究生的职业道德教育, 提升其对职业的敬畏感, 增强其作为建筑设计师的使命感和责任感, 以及对建筑学事业的热爱, 有助于其在未来的学习和工作中不忘初心, 砥砺前行。

3. 加强研究生入学心理健康教育

研究生群体来源广, 面对新的环境与角色转变, 容易产生心理不适与焦虑感, 长期累积容易造成较大负面效应与心理亚健康, 因此在研究生入学教育中开展心理教育势在必行。相比国外这方面教育的成熟与普遍性, 我国在这方面面临投入少、重视度不够、专门人员不足等诸多问题。以人数配比为例, 在我国专职的心理健康教育人员与学生的比例是1:10000, 而国外比例大约是1:300。从心理咨询教师资源来看, 很多高校辅导员、班主任充当了心理健康教育的主力军。诚然, 教师的参与可以凭借其专业经验解决一些基本问题, 但是很多时候还需要专业心理咨询师发现和处理。根据心理学教学原理, 研究生入学心理健康教育必须发挥其主观能动性, 激发研究生的自主意识。研究生应该掌握心理健康基础理论知识, 教学成果才能更好地发挥作用。研究生只有掌握心理健康教育内涵、理念后, 才能够更好地审视和理性分析自己的心理状态, 保持积极健康向上的心态。

三、提升研究生新生入学教育新方法分析

在上文中分析了研究生新生入学教育的必要性, 并且给出了具体建议, 但是从新生入学教学实践来看, 还存在着一些普遍的问题。比如教育内容与教育实践存在着时间差、教育内容流于表面、教育形式单一等弊病, 并由此造成学生印象不深刻、教学效果差等问题。基于此, 结合新生入学领域最新实践与研究成果, 尝试提出在研究生新生入学教育领域可以改进的技术与方法。

1. 适当前移研究生新生入学教育的时间

研究生相比本科生无论是心智还是心理上都比较成熟, 入学前近3个月一般被比喻为“学校教育的真空期”, 可以充分利用这段时间对研究生新生进行入学教育。随着80、90后逐步成长成熟, 新一代的研究生对于电脑、手机等的应用更加普及。因此可以利用复试前后建立起新生的微信或者QQ群, 除了有助于增强联系、建立沟通、发布信息外, 还可以在此基础上, 主动引导研究生新生相互协助、找寻信息、发现问题、解决问题的能力。同时, 还可以通过这一过程中学生的表现, 发掘研究生新生干部人选。宿舍在研究生生活中的作用也比较重要, 好的宿舍文化往往能起到引导育人的作用。在制定合理、科学规则的前提下, 可以放权给学生让他们自由组合宿舍、“挑选”室友。另外, 针对新生的读研初衷、疑问和目标, 可以布置新生撰写心得与自传。通过文字表述一方面可以在一定程度上看到他们对待“任务”的态度, 了解部分新生可能不想直接说出或者不愿意说的内心想法, 更加直观便捷地解他们的学习生活经历, 另一方面, 可以据此将学生所述的一些情况登记分类, 有的放矢地针对其主要存在的疑惑迷茫, 引导他们分析问题、解决问题的能力。

2. 采取更为灵活的“小班”式管理

相比本科生, 研究生人格更加完整, 思想更加成熟。因为研究生各专业的人数较少, 可以更为灵活地组建班级, 形成真正意义上的“小班”管理。在研究生入学教育过程中, 调动研究生参加入学教育积极性, 提升锻炼研究生新生自我服务与管理的能力。进而为日后建立研究生学生组织打下良好基础。比如在新生报到过程中, 建立迎新工作执行小组制度, 让新生迎接新生。具体至执行层面, 可以在新生入学报到前设计好研究生骨干报名表, 在新生报到当天发放并组织面试。新一届研究生班团委、党支委、团总支、研究生会等主要研究生骨干候选人均可以在迎新活动中产生, 并且由研究生迎新工作执行小组负责人统筹协助完成。自入学始, 按照专业班级的实际情况, 协助他们组建班干团队。以此为扩散点, 激发班级内个人的协调、管理、沟通能力。在联系朋辈作经验交流、举办读书报告会、组织各项文体活动、邀请学术讲座嘉宾、参加学术研讨会、发布各种温馨提醒等方面, 更能将工作做得完善用心。

3. 尝试研究生新生助理辅导员制度

研究生新生助理辅导员, 是指通过一定程序, 择优选拔的高年级、同专业的研究生。侧重于辅助辅导员完成研究生复试、迎新生、入学教育等阶段的工作任务。助理辅导员是推动研究生自我管理的一种创新方式, 其设置初衷主要针对辅导员行政性事务增多、招生规模扩大、辅导员严重缺编等现实原因。在这一制度下, 辅导员能从繁杂的事务性工作中释放出更多的时间和精力。新生思想政治教育、职业生涯指导、心理咨询等方面工作就可以亲力亲为、更好地推进实施。通过及时发现问题解决问题、给新生更多的关注和帮助, 端正新生的整体思想政治观念、提高研究生新生尽快适应新的学习与生活环境的能力。同时鉴于新生助理辅导员往往是高年级且具有较好研究经历与专业基础的研究生, 可以在诸如专业、生活、科研甚至人际交往方面给予研究生新生以帮助。“身教胜于言传”, 作为同龄人, 研究生其可以更有效、更方便地与研究生新生作沟通。针对部分新生学科基础知识匮乏的情况, 新生助理辅导员可以因地制宜地与相关院校领导沟通, 将相关本科 (研究生) 课程向这部分学生开放。同时联系有关导师, 开设一些“补充”课程, 扩大研究生新生的知识面。

人类掌握知识需要实践和内化的过程, 新生入学教育也无法脱离这个规律。研究生新生入学教育不能追求一蹴而就, 而应该是一个缓慢推进的过程。特别是当其有了一定体验和经历后, 碰到后续研究与生活过程中的问题和困惑时, 往往也是我们巩固前期入学教育的好时机。研究生新生入学教育工作也是一项长期系统工程, 研究生入学教育不应只停留在开学后的几天或者几周。也可以衍生到开学后的一段时间甚至是一个学期严格组织实施, 并对实施情况根据评估, 总结经验, 形成更加系统性、规范化的研究生迎新入学文化。

参考文献

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[2]陈劼.高校新生入学教育有效途径探索—以“90后”大学新生的入学教育为中心[J].湖北科技学院学报, 2014 (11) :124-125.

[3]牛东博, 赵玉英, 张燕.高校新生入学教育模式新探[J].广东青年干部学院学报, 2016 (10) :46-49.

[4]周爽, 张宗德.科研机构研究生新生入学教育的实践与思考[J].医学教育管理, 2016 (2) :441-445.

[5]刘妍.高校新生入学实效性的研究[D].杭州:中国计量学院, 2012:4

[6]李金树.研究生新生入学教育模式的探索与实践—以四川外国语大学为例[J].长春大学学报 (自然科学版) , 2015 (12) :1722-1725.

[7]蒋华朋, 王耀环.新形势下高校研究生入学教育的探讨[J].中国轻工教育, 2015 (3) :31-33.

[8]李金树.研究生新生入学教育模式的探索与实践—以四川外国语大学为例[J].长春大学学报 (自然科学版) , 2015 (12) :1722-1725.

[9]易森林, 孙彩平.对研究生实施立德树人教育的策略研究[J].教育探索, 2014 (11) :135-136.

3.香港理工大学 硕士研究生入学申请 篇三

1.简牍； 2.官刻； 3.套印； 4.ISBN；

5.码洋； 6.封面； 7.版权； 8.三审制。

二、简答题（每题10分，共100分）

1、构成出版活动的基本要素有哪些？

2、出版活动的一般过程由哪些基本阶段组成？

3、出版图书的付酬方式有哪些？

4、我国社会主义出版业是如何形成的？

5、书目的类型有哪些？请举例说明。

6、简述编辑加工整理的原则。

7、简述书刊整体设计的总体要求。

8、简述出版物的宣传方式。

9、列举出版发行渠道的类型，并简要评述其优缺点。

10、简述校对的功能。

三、综合题（共26分）

1.某同学准备撰写“我国出版企业品牌建设”的论文，请你利用有关信息检索知识，帮助他解决下列问题。（本题12分）

（1）帮助他列出有关检索思路及流程。

（2）如何查找到有关国内外出版企业品牌建设中涉及出版企业上市的期刊论文？

（3）如何查找到我国出版企业品牌建设的学位论文？

（4）如何查找涉及我国出版行业的品牌建设的图书？

2.请撰写一份主题为“宣传十八大”的图书选题约稿信（本题14分）。

答案要点

一、名词解释

1、简牍：纸张发明前记载文字信息的文献载体。简牍是指加工成细长条而可书写文字的竹、木片。竹片称简，木片称牍。简牍的形制在相当长的时间内影响了后世的纸本书籍制度。

2、官刻：我国古代图书的生产方式之一。是指由国家机构出资或主持的图书刻印活动。官刻多以正经正史类为主，强调书籍内容的教化功能。

3、套印：套版印刷的简称。将同一版面有不同颜色要求的部分，分别刻版、施色，分几次印刷而成的技术。套版印刷术的发明，使印刷进入了彩印时代，是我国对世界印刷技术的又一重大贡献。

4、ISBN：International Standard Book Number的简称，中文译名是国际标准书号。是出版物的标识之一，由前缀号、组区号、出版者号、出版序号和校验码组成。

5、码洋：又称定价金额、总定价。按出版物定价计算的金额。多用于表示一定数量出版物定价的总和，以反映出版物的生产和销售规模。

6、封面：有广义和狭义之分。广义的封面也称“书皮”、“封皮”，由面封（封一）、底封（封四）、封里（封二）、底封里（封三）和书脊构成；狭义的封面仅指其中的面封部分。

7、版权：也称“著作权”，是指文学、艺术和科学作品的创作者对其所创作的作品依法享有的权利。

8、三审制：“三级审稿责任制度”的简称。由初审、复审和终审三个审级组成的审稿制度。是我国出版单位依靠分级负责与集体智慧来保证出版物质量的一项基本工作制度。

二、简答题

1.构成出版活动的基本要素有哪些？

三个基本要素是编辑、复制与发行。同时要回答编辑、复制和发行的含义和意义。

2.出版活动的一般过程由哪些基本阶段组成？

由精神产品生产、物质产品生产、产品流通这三个基本阶段构成。同时要回答每一阶段的具体工作或步骤。

3.出版图书的付酬方式有哪些？

除著作权人与图书出版者另有约定外，一般分版税方式、基本稿酬加印数稿酬方式、一次性付酬方式。同时要回答各自的计算方式。

4.我国社会主义出版业是如何形成的？

我国社会主义出版业主要通过加强新华书店工作、建立国营出版单位和对私营出版业进行社会主义改造而形成的。同时要对统一全国新华书店，实行出版、印刷、发行专业分工，建立国营出版单位，对私营出版业进行社会主义改造的过程等进行简要叙述。

5.书目的类型有哪些？请举例说明。

首先要回答书目的定义，书目是图书或报刊目录的简称，是著录和揭示一批相关的书报刊文献，按一定次序编排而成的一种登记、报道和宣传书报刊文献的检索工具。其次，要回答书目的类型，如综合性书目、专题文献书目、地方文献书目、个人著述书目、联合目录等，并举出恰当的例子。

6.简述编辑加工整理的原则。

（1）尊重作者，忌强加于人；（2）改必有据，忌无知妄改；（3）依据规范，忌滥施刀斧。同时要对这些原则的含义简要加以说明。

7.简述书刊整体设计的总体要求。

（1）整体性；（2）艺术性；（3）实用性；（4）经济性。对每一要求要做简要介绍。

8.简述出版物的宣传方式。

（1）利用大众传媒宣传；（2）新闻发布会宣传；（3）专题讲座宣传；（4）发行人员培训；（5）活动宣传；（6）会议宣传。对每种宣传方式要简要介绍。

9.列举出版发行渠道的类型，并简要评述其优缺点。

有直接渠道和间接渠道。对这两种渠道的形式、优势、不足要简要分析。

10.简述校对的功能。

校对的功能是校异同和校是非。对校异同和校是非的概念、意义要做简要叙述。

三、综合题

1.某同学准备撰写“我国出版企业品牌建设”的论文，请你利用有关信息检索知识，帮助他解决下列问题。（本题12分）

（1）帮助他列出有关检索思路及流程。

1.要撰写我国出版企业品牌建设的论文，需要了解已经出版了哪些该方面的著作、论文，以及一些出版企业品牌建设的案例等。

检索流程一般是：首先分析问题，然后确定检索工具，其次是确定检索入口，最后是获取原文。检索式为“出版业”or “出版企业”and“品牌建设”。

（2）如何查找到有关国内外出版企业品牌建设中涉及出版企业上市的期刊论文？

可以通过《全国报刊索引》、中国知网（CNKI）等查找。

（3）如何查找到我国出版企业品牌建设的学位论文？

可以通过中国知网（CNKI）、万方数据、中国国家图书馆书目数据库等查找。

（4）如何查找涉及我国出版行业的品牌建设的图书？

可以通过《中国国家书目》、《全国总书目》、《全国新书目》、中国国家图书馆书目数据库等查找。

2.请撰写一份主题为“宣传十八大”的图书选题约稿信（本题14分）

该约稿信要围绕“宣传十八大”这一主题，应包含下列内容：1.稿件的题目；2.写作的内容和要求；3.读者对象；4.字数和交稿时间；5.可供参考的资料；6.写作中应该注意的问题；7.对著作方式的要求。

4.天津大学硕士研究生入学考试复试 篇四

考试大纲

课程编号：课程名称：实变函数（含度量空间）

一、考试的总体要求

实分析是近代分析数学的基础，考试以实分析的基本知识为主，掌握可测函数与勒贝格积分的定义、性质及相关定理。

二、考试内容及比例

集合及其运算，映射，可数集，度量空间，开集、闭集、内部、闭包，稠密与可分。度量空间中的收敛序列，连续映射。完备的度量空间，Banach压缩映射定理。紧度量空间。无处稠密集，纲定理。占60%。

点集的Lebesgue测度，可测集的性质，可测函数，可测函数的几个重要定理。Lebesgue积分的定义及性质，一般可积函数，积分的极限定理，Fubini定理，有界变差函数，L^p空间。占40%。

三、试卷题型及比例

填空题与简答题占40%，证明题占60%。

四、考试形式及时间

考试形式为笔试。（满分65分）。

1、勒贝格积分与泛函分析基础，熊洪允等，高等教育出版社，1992年。

2、实变函数论与泛函分析，夏道行等，人民教育出版社，1979年。

5.香港理工大学 硕士研究生入学申请 篇五

经济制裁.企业.公积金.抵消权.会计结算.比例税率.产品缺陷.回扣.划拨土地使用权.商标标识印制管理

二.简答题

1.什么是商业银行.它有哪些特征

2.证券违法行为包括那些种类.法律正对这一行为所规定的处罚措施有哪些

3.<中外合资经营企业法>对“中国合营者”与“外国合营者”的范围,中外合资企业的设立程序与该企业的形势是如何规定的4.为<保险法>中的最大诚信原则所要求的投保人与保险人承担的义务各有哪几项.这部法律关于保险人代位求偿权的规定同<经济合同法>关于同一权利的规定有何种区别

三.论述题

1.<仲裁法>中的自愿原则包括哪些内容.这些内容是由这部法律中的那些相应规定来体现的.2.试述公司的能力及其与自然人能力的区别

6.香港理工大学 硕士研究生入学申请 篇六

《数学分析》考试大纲

一、考试基本要求：

以检验考生理解《数学分析》的基本概念，基本理论，掌握《数学分析》的基本方法和基本技巧的熟练程度为主。

二、考试方法和时间：

考试方法为笔试，考试时间为3小时。

三、考核知识点：

1．数列极限、函数极限的定义及性质；N、方法的证明；数列极限、函数极限的各种计算方法。

2．连续性的定义及性质；连续性、一致连续性的证明及其应用。

3．微分和导数的概念及导数的几何意义；微分中值定理、Taylor公式、不等式的证明及导数在研究函数中的应用。

4．不定积和定积分的定义；积分中值定理、牛顿－莱布尼兹公式、定积分的计算和有关的证明。

5．数项级数收敛、发散的判别法, 函数项级数一致收敛的判别法；幂级数的收敛半径、收敛域、级数和函数的求法及函数的Taylor展开。

6．平面点集；二元函数极限、连续的定义及多元函数极限的求法；多元函数偏导数及全微分的定义、计算及有关的证明。

7．广义积分、含参量积分的各种敛散性判别法及含参量广义积分的一致收敛性判别法；含参量积分及含参量广义积分的连续性、可微性、可积性及其它们的应用。

8．二重积分、三重积分的计算；第一类曲线积分、第一类曲面积分、第二类曲线积分、第二类曲面积分的计算；格林公式、高斯公式的应用。

四、参考书目：

华东师范大学数学系编，数学分析(上、下册)（第四版），高等教育出版社，2010年。

闽南师范大学数学与统计学院

7.大学新生入学教育的体系创新研究 篇七

1 大学新生入学教育重要性的不同维度解读

对大学生新生入学教育的重要性的正确认识是做好这项工作的关键所在, 也是思想基础。我们认为, 大学新生入学教育的重要意义是多维度体现的, 主要可以从学生、学校、家庭三个维度来解读。

一是学生维度。作为初入大学校门的新生, “适应”与“跨越”是两个最紧迫的任务和最重要的命题。只有实现“适应”与“跨越”这两个目标, 才能真正投入大学的学习, 收获大学的成功与喜悦, 因此, “适应”与“跨越”对每个大学新生来讲都非常重要。但是, 要如何实现“适应”与“跨越”的目标呢?我们认为, 只有通过新生入学教育才能达到, 才能实现。因为他们只有通过新生入学教育才能认识并了解“什么是大学”、“什么是大学精神”、“大学的学习形式”、“大学的生活方式”以及关于这所大学、这座城市的方方面面的知识与内容。可以说, 入学教育是大学新生走进大学的最佳途径。二是学校维度。高校办学目的是人才培养, 是培养更多的高素质人才, 以适应我国社会主义现代化建设和改革开放的需要。初入象牙塔的大学新生既带有羞涩、迷茫和好奇, 也带有对未来的美好憧憬与希望。因此, 学校可以利用这一有利时机, 准确把握大学新生的性格特点和心理特征, 积极开展“校史校情、校规校纪、文明礼仪、专业知识、学科背景、学科前沿、专业就业前景”等方面的系统教育, 让每个新生都能准确把握和正确理解大学教育的真正目的与内涵, 培养学生的专业学习热情。三是家庭维度。很多大学新生, 都是初次离开父母、离开家庭, 到陌生城市、陌生环境和很多陌生人相处, 没有了往日的依赖和依靠, 缺少了亲情与呵护。从家庭的角度看, 家长们更希望通过入学教育, 让大学新生能够更加独立、自主的生活与学习, 能够更好地照顾好自己的生活, 更好地完成自身的学业。因此, 家长对大学新生入学教育充满期待, 寄予厚望。希望能够通过这短时间的教育, 让第一次离开自己的孩子能够独立生活、高效学习、健康成长。

2 大学新生入学教育存在的问题与困境

经过长期探索与实践, 很多高校在大学新生入学教育方面都积累了丰富的经验, 做了大量扎实有效的工作。但同时也存在诸多问题与不足。这些问题的产生, 既有外部环境发生变化所致, 也有教育手段陈旧、教育对象素质变化等因素所致。就当前的情况看, 我们认为, 大学新生入学教育存在的问题, 主要体现在以下两个方面:

一是教育形式单一、手段陈旧。方法、手段、载体、内容是高校开展大学新生入学教育的四个基本要素。当前, 高校开展大学新生入学教育的主要方法是专题讲座、分班授课、报告会、印发宣传资料、观看电教片等, 内容主要是固定不变的学校情况、教学管理制度、学生管理制度等的学习与介绍, 这些内容和手段已经沿用了几十年, 还是一成不变。没有将新生入学教育与网络、多媒体等现代教育教学手段有机结合起来。所以, 就造成了当前高校大学新生入学教育形式单一、手段陈旧的状况, 这将严重影响教育效果。二是教育效果不明显。效果不明显是当前高校新生入学教育给很多高校师生的共同印象。2009年11月, 我们就大学新生入学教育的效果, 对丽水学院2009级计算机科学与技术、网络工程、电子信息工程专业的部分新生进行了调查。该调查显示, 对“大学新生入学教育”很满意和比较满意的占23.56%、认为“新生入学教育是自己的大学奋斗目标”很明确和比较明确的占31.25%、对“什么是大学以及大学学习生活规律”认识很到位和比较到位的占20.50%。以上数据表明, 大学新生的入学教育的效果不明显, 存在诸多不足, 亟待改进。

3 大学新生入学教育的方法与途径探讨

结合前面我们所调查、分析、总结的大学新生入学教育存在的问题以及高校的实际, 我们认为, 加强和改进大学新生入学教育, 必须从理念、内容和手段这三个方面着手。

3.1 更新大学新生入学教育的理念

思想是行动的先导。因此, 要提高大学新生入学教育的效果, 关键还在于革新教育的理念, 树立全新的、与时俱进的教育理念。在我们看来, 这个全新理念至少包括以下几个方面:

一是坚持德育为先。开展大学新生入学教育, 要牢牢把握“把理想信念放在首位、把思想道德建设放在首位”的原则, 坚持用马克思主义与时俱进的理论成果武装学生的头脑, 提升学生的思想境界。要将尊老爱幼、尊师守纪、助人为乐、奉献爱心、拾金不昧、见义勇为等中华民族的传统美德融入到大学新生教育的全过程, 覆盖全方位。

二是坚持学生为本。坚持以人为本的原则, 在大学新生入学教育中的运用就是坚持以学生为本。坚持以学生为本就是要“急学生所急、想学生所想、办学生所需”, 把学生的利益放在首位, 一切教育以“满足学生需要、符合学生意愿、提高学生能力”作为立足点和出发点。无论是教育方案的制订、教育的组织与实施, 都要紧紧围绕学生的需求、要求, 有的放矢, 有针对性地开展。坚持以学生为本, 还要注重发挥学生的主动性和创造性, 改变以往“学文件、听报告”的模式, 让学生在教育过程中主动参与、主动学习、主动融入。

三是坚持联系实际。联系实际就是要求我们不能脱离我们的学校实际, 不能脱离我们的学生实际。坚持针对不同的高校、不同的生源素质, 开展形式多样、内容丰富的大学新生入学教育活动, 不搞“一刀切”。联系学校的实际, 就是要和学校的层次、师资力量、办学水平、办学环境、人才培养质量、校友资源等具体联系起来, 分层次、分类别地开展新生入学教育;联系学生实际, 就是和学生的生源素质、专业特点、地域特征等特点结合起来, 开展差异教育。

3.2 丰富大学新生入学教育的内容

我们这里说的“丰富”, 是指对以往内容的继承与发展、延伸与拓展, 是在以往大学新生入学教育的内容基础上, 增加或强化一些内容。增加这些内容, 开展或强化这些方面的教育, 是大学新生入学教育工作实现与时俱进的需要。

一是开展职业生涯规划教育。职业生涯规划是指学生在正确分析自身兴趣、爱好、能力、特长、经历及不足等各方面的前提下, 对个人职业能力与兴趣进行测定、分析、总结研究的基础上, 提出未来的职业发展目标, 明确未来的职业发展方向。开展这方面的教育, 有利于大学新生能够更好地、更早地进行自我发展定位, 在平时的学习、工作、生活中就有了目标, 明确了前进的方向。

二是开展行为指导教育。所谓的行为指导教育, 就是要通过各种途径的教育, 让初入大学的新生知道大学生应该具备什么样的行为能力与素养, 例如:学会学习、学会交友、学会协作、学会集体生活、学会参与集体活动、学会安排生活费、学会“经营大学”, 等等;这些都是我们在此前所开展的新生入学教育中所欠缺的, 但又对每个大学新生来说, 都非常重要的。所以, 我们希望能加强行为指导方面的教育, 让我们的大学新生更加成熟与自信。

三是开展性知识与恋爱观教育。一些高校在新生入学教育过程中回避或不重视对大学新生进行性知识教育, 甚至对恋爱观的教育也是轻描淡写、羞羞答答, 没有系统展开。我们认为, 这是不科学的。因为, 处于青春期的大学生对性知识的渴望相对比较迫切, 对恋爱知识相对比较缺乏。这些原因, 往往是导致大学生个体危机事件发生或影响正常学习生活的因素之一, 不能不引起我们的重视与关注。对大学新生开展性知识的教育, 主要包括性学常识、性心理学、性与健康、青春期与性等方面的教育, 同时可以邀请医疗机构的专家学者给学生讲解一些避孕、科学性观念等方面的知识, 帮助广大同学树立科学性观念;对大学新生开展恋爱观教育, 主要包括爱情观、家庭观、责任感等方面的教育。通过教育, 让我们的大学生能树立正确的大学生的恋爱观, 正确处理好男女同学、男女朋友之间的关系。

四是开展危机预防与自救常识教育。随着高校社会化程度的越来越高, 大学校园和大学生个体的危机事件发生频率也越来越高。因此, 我们必须加强大学生的危机意识教育, 普及危机自救的常识, 努力提高校园暴力、公共卫生、自然灾害等方面的危机化解能力。

3.3 创新大学新生入学教育的手段

8.最牛的大学入学申请书 篇八

申请书全文如下:

我是一个精力旺盛的家伙,爬墙是家常便饭。我可是个名人喔,因为我曾多次利用午休时间改造了火车站,提高了候车室的保温效果。我为古巴难民翻译脏话。我写过歌剧,还获了奖。我办事的效率很高,但有时候,我可以连续三天啥事儿也不干!

追女孩,我根本不用费什么心思,因为我相貌英俊,长号吹得特棒。骑自行车,我像驾驶飞机一般快。做一份布朗尼巧克力饼,别人要半个小时,我只需20分钟。我是一个刷墙能手,恋爱专家。在秘鲁,我是一个亡命之徒。

为保护亚马孙流域的一个小村庄,我曾独自一人用一把锄头和一大瓶水,击退了一群凶猛的蚂蚁。我用大提琴演奏蓝草音乐,连大都会博物馆都来找过我,我还是众多纪录片的题材。烦闷的时候,我在我家院子里建了一个巨大的铁索桥,然后大玩高空悬挂滑翔游戏。星期三放学后,我则为大家免费修理电器。

我是一个抽象艺术家、一个具体的分析家、一个疯狂的赌徒。我亲手做了一件灯芯绒晚礼服,全世界的批评家无不为我的原始的线条所折服。虽然我做事非常低调,但是我仍然收到大量粉丝的来信。我灵巧的插花艺术使我在国际植物学界享有很高的声誉。孩子们都信任我。

我可以用网球拍投掷移动的小东西,命中率很高。我曾一天之内读完《失乐园》《白鲸记》《大卫·科波菲尔》,晚上还有时间将家里的整个餐厅粉刷一新。我知道超市里每一种食品的确切位置。我为中央情报局做过卧底。我一周只睡一次,而且是睡在一张椅子上。有一次在加拿大度假,我成功说服了一群抢劫一个小面包店的恐怖分子。

我收支平衡,乐观向上,助人为乐,没有一分钱债务。周末,为远离无聊的应酬,我一心投入折纸手工艺品的研究。几年前,我发现了生活的真理,遗憾的是,我没有记录下来。仅用茂利(一种食品加工器)和烤箱,我就能做出四道美味的菜肴。我养的蛤蜊得过大奖。圣胡安的斗牛比赛,斯里兰卡的攀岩比赛,克里姆林宫的拼写比赛,我都曾是赢家。我演过哈姆雷特,主刀过心脏手术,还跟猫王聊过天。

但是,我还没上过大学。

9.香港理工大学 硕士研究生入学申请 篇九

各位考生：

我省20硕士研究生入学考试阅卷工作已全部结束，考生可登陆江西教育网高招频道进行查询。另就有关事项通知如下：

一、本成绩暂不包含法律硕士的业务课成绩。

二、复试分数线由教育部统一划定，我校执行国家二类线。出线时间大约在3月中旬至4月初。

三、如考生对自己本人的成绩有疑问，可申请进行查卷。但有如下注意事项：

1、必须按此通知附表格式填写书面查卷申请，并附上身份证复印件。

2、申请递交方式：送至我校研招办(瑶湖新校区图文信息中心东侧一楼)或将申请及身份证复印件传真至研招办(0791-8120608)。

3、受理日期：3月1日――3月3日。

4、由于公共课是全省统一阅卷，已由阅卷点及我校工作人员反复复核，故不受理查卷申请。

5、根据教育部规定查卷统一由我校研招办工作人员会同纪委人员一起查卷，考生本人不接触试卷。

江西师大研招办

-2-7

成绩复核申请

江西师大研招办：

本人***，报考专业为***，准考证号为10414*********。

本人申请查询**科目成绩，实际得分为**分，本人感觉得分大概为**分。特申请进行试卷复核，请予批准!

联系电话：***********

申请人：***

身份证号：

10.香港理工大学 硕士研究生入学申请 篇十

一、名词解释

1，企业文化

2，霍桑效应

3，管理幅度

4，激励

5，科学管理

二、简单题

1，沟通的作用，2，简述双因素理论

3，简述组织设计应遵循的原则

三、论述题

1，东西方管理的异同？东方的管理有哪些特点。

2，强化理论的特点，有哪些优点，应如何实施？

2012

一、名词解释

1，边际陈本

2，需求的价格弹性

3，投资乘数

4，流动性陷阱

5，自动稳定器

二、简单题分析

1，分析竞争市场上均衡价格和数量的决定因素以及最高限价的后果。

2，国内生产总值GDP的计算应遵循什么准则？为什么说国内的生产总值GDP不能准确衡

量社会经济福利？

3，用总需求和总供给模型说明下述事件对短期产量和物价水平的影响，以及政府如何采取

措施消除这些影响。

(1)石油价格上涨

(2)股票市场的崩溃

4，用消费者剩余理论说明当一国从国际上进口钢材时对本国利益的影响，并以图示之。

三、计算题

1，某垄断厂商的短期总成本函数STC=0.1Q3-6Q2+140Q+3000，反需求函数P=150-3.25Q,求短期均衡价格和数量；并说明盈亏状况。

11.香港理工大学 硕士研究生入学申请 篇十一

对此,有舆论并不赞同,觉得这是大学在降低录取标准,还有的则认为种植大户或规模经营户根本没必要读全日制高职,用不着去“混这张文凭”——“社会大学”已经认可了他们的能力。这是值得商榷的观念,农民在生产经营上取得成功,也需要进一步充电,更新、提高技能,而职业院校应该改变原来的单一评价和录取模式,对所有有意愿接受职业技能教育的求学者实行宽进严出的招生、培养模式。

高职院校通过自主招生,录取农民读全日制教育,并不是降低标准,而是改变以前按高考分数进行评价、招生的方式。近年来,我国职业院校一直在进行招生录取改革,国家高考改革实施意见也明确提出,要探索实行分类高考,将高考分为学术性高考和技能性高考,职业院校招生,用“知识+技能”的技能性高考,对报考者进行评价和录取,以此引导学生关注技能,同时也有利于职业院校选拔适合职业教育办学的人才。在“知识+技能”的技能性高考中,对知识的要求相对较低,但这不是降低标准,而是一种偏执的,唯知识至上,否定技能的观点。

其实,针对我国高职院校办学的现状,以及社会对职业教育的需求,笔者认为,我国高职院校的招生,还可以进一步改革,探索实行注册入学、申请入学模式,而且,可以取消申请者的户籍和学籍限制,凡是有意愿接受职业教育者,只要有高中毕业学历,都可自主在工作地提出申请,学校根据申请者的情况(包括人数、高中学业情况),进行录取。这样的录取改革,有诸多好处。

首先,可以在高职教育领域,打破高考录取的户籍限制。如果能在高职招生中实行注册入学、申请入学,我国就将有一半的招生规模(去年我国本科录取366万人,高职/专科录取334万人),不再实行按户籍报考的方式,这将解决大半的异地高考问题——学生可在任何地方去申请进入高职院校,而不是根据户籍报考,再按高考成绩录取。在高等教育即将进入普及化时代的背景下,放开户籍申请高职院校,是大势所趋。

其次,可以让我国高职院校开放办学、自主竞争。当前,由于招生录取的限制,我国有一批高职院校已经招不满学生,这里存在的一个问题是,有的学生想读却无法读,而有的高职想招却招不满。开放高职院校自主招生,是两全齐美的事,可从根本上解决高职生源问题,也可给进城务工的农民工和农民工子女创造更好的城市求学机会,提高我国劳动者的素质。在注册入学、申请入学的招生政策下,所有农民工和农民工子女,只要具有高中学历,都可申请接受职业教育。

当然,对于这样的招生、培养模式,社会舆论担心会不会导致高职教育质量下降,这就需要改变现在的学历授予模式,由学校自主办学、自主授予,至于学历的含金量,则由社会专业机构进行认证与用人单位进行评价。如此,高职院校必然重视人才培养质量,对所有求学者宽进严出,而不是以所谓的入学门槛来保证培养质量,事实上,在目前的高考录取制度之下,高职院校的入学门槛已经很低了。只把“入口关”,不重视过程培养和严把“出口关”,高职教育的培养质量就不可能提高。

12.香港理工大学 硕士研究生入学申请 篇十二

1、百花时代

2、负暄琐话

3、无边的现实主义

4、新民歌运动

5、华威 先生

6、摩罗诗力

7、中国新文学的源流

8、夜读偶记

二、诗歌鉴赏 (40 分 )

深色披肩下紧抱着的双臂，

阿赫玛托娃深色披肩下紧抱着双臂 ……

“ 你的脸色今天为何憔悴? ”

―― 因为我用苦涩的悲哀把他灌得酩酊大醉。

我怎能忘掉?

他踉跄地走了，痛苦得嘴角已经斜歪 ……

我奔下楼，连扶手也没碰，跟在他身后，跑到了门外。

我急喘着高声喊道： “ 这一切都是玩笑。你若走了，我会死掉。 ”

他漠然而又可怕地微微一笑，对我说： “ 不要站在风口。 ”

13.香港理工大学 硕士研究生入学申请 篇十三

（科目：811西方哲学史）

一、考查目标

西方哲学史科目的考试旨在考查考生对西方哲学的基本理论、基本内容、基本特点和基本规律的掌握程度，考查考生对西方哲学的具体表现形式：古希腊罗马西方哲学，中世纪哲学，近代哲学，古典哲学以及现代哲学相关知识和理论的掌握程度，考查考生运用正确的思维能力辨别是非，分清善恶，提高分析问题和解决问题的实际能力。

二、考试形式与试卷结构

（一）试卷成绩本试卷满分为150分。

（二）答题方式答题方式为闭卷、笔试。

（三）试卷内容结构

西方哲学史各部分内容所占分值如下：

希腊罗马哲学：约30分中世纪哲学：约15分近代哲学：约40分德国古典哲学：约40分现代西方哲学：约25分

（四）试卷题型结构

名词解释题：8小题，每小题5分，共40分

简„„答„„题：5小题，每小题12分，共60分

分析论述题：2小题，每小题25分，共50分

三、考试范围

（一）希腊罗马哲学 希腊罗马哲学产生、发展的内在规律及基本精神。米利都学派，毕达哥拉斯学派，爱非斯学派，原子论学派，智者学派，苏格拉底哲学，柏拉图哲学，亚里士多德哲学，幸福主义，斯多亚主义，新柏拉图主义等。

（二）中世纪哲学 中世纪哲学形成、发展和趋于没落的过程。基督教和哲学的联系与区别。基督教和教父学。经院哲学——经院哲学的特点、性质及内部斗争。神秘主义和异教哲学。

（三）近代哲学 文艺复兴的性质和意义。人文主义的含义及基本思想。新宗教改革运动——路德的“因信得救”、加尔文的“预定论”。自然科学中的唯物主义——尼古拉的泛神论、布鲁诺的自然哲学。经验主义和理性主义的内在联系与差异。培根的唯物论哲学，霍布斯的机械论哲学，洛克的经验论哲学，贝克莱的神秘论哲学，休谟的怀疑论哲学。笛卡尔的二元论哲学，斯宾诺莎的泛神论哲学，莱布尼茨的唯心论哲学。法国启蒙运动。伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭的自然哲学。法国唯物主义的无神论思想。拉美特利的“人是机器”说，狄德罗的生机论的唯物主义，爱尔维修的功利主义伦理观，霍尔巴赫的机械决定论。

（四）德国古典哲学 古典哲学的产生、地位及意义。康德的批判哲学——对理论理性、实践理性、判断力的考察。费希特的自我哲学——主观主义和三条基本原理。谢林的同一哲学——客观主义和辩证观。黑格尔的思辩哲学——黑格尔体系的特点，精神现象学，自然哲学，精神哲学。费尔巴哈对黑格尔的批判，费尔巴哈的人本哲学——人是思维与存在的基础、人创造了神、人是道德的主体。

（五）现代西方哲学 现代西方哲学的特点及意义。现代西方哲学与古典哲学的联系与区别。人本主义思潮。科学主义思潮。意志哲学。存在主义哲学。逻辑实证主义。实用主义等。

四、样题

一、名词解释

1、自然哲学

2、黑格尔

二、简答题

1、简述古代原子论的发展路径。

2、简述培根经验主义方法论的基本内容。

三、论述题

1、为什么说赫拉克利特是古代辩证法的奠基者之一？

14.香港理工大学 硕士研究生入学申请 篇十四

关键词：网球方向,硕士研究生,培养

近些年,网球项目在我国蓬勃发展,然网球专项人才的培养稍显滞后。北京体育大学自2002年培养网球方向研究生,至今已经12年。12年里学校发生了翻天覆地的变化,网球人才培养也是如此。比如:学校率先单独成立网球教研室、网球跨学科探索出成果、网球场馆大规模兴建等。鉴于此,本文在研究意义上具有统领性和代表性。

1 研究对象与方法

1 . 1 研究对象

以体育大学2009—2012级全日制网球硕士研究生的培养过程为研究对象,学生中包含学术型网球研究生(下文简称“学术型”)和体育硕士专业学位网球研究生(下文简称“专业型”)。

1 . 2 研究方法

文章运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法对研究对象进行探究。制定《学术型调查问卷》和《专业型调查问卷》,设计问卷信效度检验均合格。

2 培养目标

2 . 1 学术型培养目标

该类招生始于2002年,其隶属于体育教育训练学二级学科。通过查阅大量文献和培养方案,发现:体育教育训练学硕士研究生培养目标和网球专业方向课的课程目标均在宏观层面上进行综合要求,强调体育学相关综合能力的培养,前者综合要求,稍显笼统;后者针对网球作了更为细化的要求,表现在专项技能、教学能力、训练能力、科研能力等方面。建议后者不仅作为一门课的课程目标,更应该将其升华,作为研究生期间的综合目标融入到学生的培养中去。

2 . 2 专业型培养目标

2009年,该类型开始招生。培养方案围绕“思想品德、专业能力和外语水平”作出要求,要把学生培养成为应用型的体育人才,重点强调学生实际操作和解决问题的能力。然相关资料中,缺乏针对网球方面的具体表述。

综合学术性和专业型培养目标,本文认为:学校应该把培养方案作为总目标和基础的同时,结合网球项目本身,制定细化的培养目标,作为指导培养工作的依据。

3 招生情况

3. 1 初试

3. 1. 1 学术型初试

2008—2013年招生简章中,学术型初试科目无变化:为思想政治理论、一门外语和自主命题的业务课(运动生理学和运动训练学)。生理学参考书目前为2002年人民体育出版社的全国体院通用教材;运动训练学参考书为2000年人民体育出版社出版的全国体院通用教材。2011年前网球被归入小球方向,后网球方向单独招生和培养。

3. 1. 2 专业型初试

2009年的招生简章未对全日制体育硕士专业学位招生作相关表述。自2010年,简章出现了该类硕士招生目录,划分为体育教学、运动训练、竞赛指导、社会体育指导,依然没有细分方向。2013年,首次有了网球等方向的区分。就网球而言,这导致不少问题,比如:没有明确的纲领文件,前3年中很少有学生愿意报考。从2009级—2011级,调剂率达到87.50%。该类初试科目为国家统一命题,难度较学术型有所降低。

3. 2 复试

3. 2. 1 学术型复试

2009—2013年,为了更好地筛选人才,网球教研室采用了多项方法和手段。2011级技术测试中,首次采用ITN(International TennisNumber)来考核:该方法能够全面客观地定位被试者的实际水平,准确性很高;其相对量化的评价能够反映出被试者的优势与不足。这使得网球技术测试由主观评定进入了量化评定阶段。

3. 2. 2 专业型复试

2012级之前的复试均由临时组成的复试小组进行而未通过教研室。从而学术相对薄弱的专业型特长得不到突出,甚至学生没有网球经历也被录取。经研究决定:自2012级,专业型跟随学术型在教研室复试,技术测试选用ITN同一标准。通过访谈:后续专业型或将采用高于学术型的技术标准。就目前,2012级专业型网球技术已明显高于前三个年级。

4 课程设置

4 . 1 学术型课程设置

学术型课程被划分为:公共必修课、专业基础课、网球专业方向课、选修课。学术型隶属体育教育训练学,课程框架与体育教育训练学课程规划一致。

公共必修课包括自然辩证法、科学社会主义理论和实践、外语。这三门课开设学时为128学时,总学分8分;专业基础课要求最少16学分,包括教育基础理论专题、体育教育学理论专题、运动生理学原理及应用、体能训练理论与方法等,每门32学时,2学分。选修课没硬性规定。所有课程均在第一、第二学期开设。

学生对课程设置和安排评价基本呈现正态分布,对目前考核要求评价稍偏向松散。

综合来讲,该类课程是以体育教育训练学二级学科拟定,学分及课程类型设置科学合理;课程基于体育基础课程开展;课程考核要求适中,某些课程要求较松散;网球相关课程开设太少。

4 . 2 网球专业方向课

该课程开设于2011年春,学校对应设课中仅有该课程和网球相关。网球教研室成立前,学术型隶属小球方向,从而出现不少问题。学校投入了大量心血打造该课程,学生满意度较高。

网球运动研究进展,是为全面提高本专业研究生的教学、训练能力并使他们掌握网球运动的发展动态和研究进展而开设的专业必修课。课程设置为专题形式,体现基础厚、内容新、专业面宽、知识面广的特点,并一直把培养学生良好习惯和态度贯穿始终。教师多为领域内专家,涉及校内外:2012年先后来了10位专家,包括美国职业网球协会前任主席大卫·波特(David T. Porter)。课程成绩评定采用百分制,要求严格。通过调查,69.23%的同学觉得自己在专业知识领域提高最大,其次是教课能力和解决问题能力。学生对该课程满意度较高。

4 . 3 专业型课程设置

该类课程设置基于《全日制体育硕士专业学位研究生指导性培养方案》,分为公共必修课、专业领域核心课、选修课。学校课程实行学分制,总学分不少于36学分。公共课程包括自然辩证法、逻辑学、科研方法、外语和计算机四种领域,核心课程各不相同。学校在网球方向没有对应设课。经调研:学生普遍认为应该开设此类课程。经研究决定:2013年学校对专业型开设专业方向课,与学术型统一。

5 导师情况及能力培养

5 . 1 导师情况

导师在研究生学习和生活中起着至关重要的作用,学校网球导师在业界享有盛誉,导师各有所长,对学生认真负责。

网球教研室有副教授3人,讲师4人,教师10人,其中暂有2人为硕士生导师,加上陶志翔教授,共3人。然在校学术型有35人,专业型有22人,分给3位导师,平均每人19人之多,仅有5.56%的同学每周和导师交流2次及以上,这就出现问题。学校采用“拖挂”形式:祁兵副教授授权白侠副教授培养几名硕士生;孙卫星副教授授权赵玥老师培养几名硕士生。

需要重点说明的是专业型:由于种种原因,出现部分学生未被网球导师选上,导致学生选别的导师而放弃网球。

综上分析得出:(1)分配给网球导师的学生过多;(2)专业型在选择导师时处于劣势;(3)导师对学术型和专业型的培养没有明显区别。

5 . 2 能力培养情况

5.2.1 技术能力培养情况

学校对专业型技术能力的要求高于学术型。技术能力在一定程度上与学生在网球方面的发展正相关。学生对自己的技术评价处于一般偏上的水准。

学校未对网球研究生设立技术课,学生一方面靠自己苦练;一方面跟随导师。导师方面:祁老师每周给学生开设两次技术课;孙老师提供学生外出作网球裁判的机会等;陶老师安排学生到台州网校进行深造。这样,29.82%的学生一周训练3次以上;52.63%的学生一周训练2~3次。此外,学校在每年春秋季举办网球通级比赛。据不完全统计,三个年级学术型二级运动员通级率高达到93%。

综上统计得出:(1)急需对学生统一开设技术课;(2)技术提高很大程度靠学生自觉,缺乏统一考核标准;(3)体现不出学术型和专业型的不同要求。

5.2.2 教学能力

教学能力是体育院校学生必备,也是一项基本能力。研究表明,体育院校毕业生教学能力普遍较低。学校在教学能力培养方面,没有明确的教学大纲,主要靠导师和学生自学。

教学能力提高一般通过外出代课和参加教练员培训班(PTR、USPTA、ATP等)。大多数学生能够保证每周1~3次的代课,在质量上无法量化。通过反馈,社会各界对学生的教学质量比较满意。导师非常推荐学生参加教练员培训班,但调查对象中,将近一半没有参加过。究其原因:一是学生未意识到重要性;二是培训活动需要较高费用;三是培训有一定的淘汰率。提高教学能力的途径绝不仅以上两点,导师同样非常重要。

综上分析认为:教学能力课程的开设顺应发展趋势,在开设形式方面,可以融入到技术课中。

5 . 3 科研能力培养

5. 3. 1 概述

学校一向重视学生的科研能力培养,除了开设科研课,学校在每周五会举办学术讲座、学术辩论会等。同时规定学生3年内至少在省级以上期刊发表1篇论文。

通过调查,学生科研活动参与度不高:一方面学生对科研等活动不够重视;另一方面网球相关的学术交流活动较少。

5.3.2 毕业论文

毕业论文是衡量一名硕士毕业生学习质量、学术水平、学生质量高低的重要参考。论文从到无最终定稿的过程,正是硕士研究生培养过程的缩影。

调查对象中,13.33%的论文题目来源于导师项目下的子项目;21.67%的论文题目为导师拟定;61.67%的论文为自拟。自拟的学生一般积极性较高但存在一定的盲目性。因此,一方面应该鼓励学生自拟题目;另一方面,要严把开题关,尽早预判可能出现的问题。整体上论文水平在逐年进步。

研究中发现:2009级和2010级45名学生中有34名表示在撰写论文中遇到困难。其中73.53%表示困难为自身知识基础和科研能力制约,29.41%表示导师指导不充分。今后,学校应更加重视科研能力培养并加强要求;导师组对学生的论文严格把控,尤其在开题中。学校对学生论文要求逐年增加,论文题目多样化,交叉学科论文受推崇。

6 结语

15.香港理工大学 硕士研究生入学申请 篇十五

一、学术型

门类（学科）代码、名称 单科(满分 =100分) 单科(满分 >100分） 总分 [01]哲学 45 90 310 [02]经济学 50 85 340 [03]法学 50 90 340 [04]教育学 50 180 330 [05]文学（不含[0502]外国语言文学） 55 90 350 [05]文学（[0502]外国语言文学） 50 80 335 [06]历史学 50 180 330 [07]理学 45 70 295 [08]工学 45 70 295 [10]医学 50 180 310 [12]管理学 55 90 360 [13]艺术学 45 90 320

二、专业学位

专业学位代码、名称 单科(满分 =100分) 单科(满分 >100分） 总分 [0251]金融、[0252]应用统计 [0253]税务、[0254]国际商务 [0255]保险、[0256]资产评估 50 85 330 [0257]审计 60 120 220 [035101]法律（非法学） 50 90 330 [035102]法律（法学） 50 85 320 [0352]社会工作 55 90 360 [0452]体育 50 180 330 [0453]汉语国际教育 55 90 360 [0551]翻译、[0552]新闻与传播 55 90 350 [0651]文物与博物馆 50 170 320 [0852]工程 45 70 295 [1051]临床医学、[1052]口腔医学 [1053]公共卫生、[1054]护理 [1055]药学 50 180 310 [1251]工商管理 A线 50 100 175 B线 45 90 155 [1252]公共管理 50 100 175 [1253]会计 60 120 220 [1254]旅游管理、[1255]图书情报 [1256]工程管理 55 110 185 [1351]艺术 40 80 310

三、专项计划

考试类型 单科(满分 =100分) 单科(满分 >100分） 总 分 单独考试（不含[06]历史学、[10]医学） 40 40 260 单独考试（[06]历史学、[10]医学） 40 150 260 强军计划 35 35 260 退役大学生士兵专项计划 全国统考、法硕联考 30 30 245 管理类联考 30 80 145 少数民族高层次骨干人才专项计划 根据教育部要求另行确定

四、特别说明

1.学校各学院（中心、所）可在学校复试基本要求之上上调本学院（中心、所）复试基本要求，具体要求由各学院（中心、所）公布，考生也可与相关学院（中心、所）联系。

16.香港理工大学 硕士研究生入学申请 篇十六

一、名词解释（每题5分，共50分）

1、四分法

2、文学流派

3、流浪汉小说

4、《傲慢与偏见》

5、创造社

6、《财主的儿女们》

7、新民歌运动

8、“临川四梦”与“玉茗堂派”

9、《古文辞类纂》

10、常州词派

二、论述（任选四题，共100分）（题目多是大概，敬请谅解）

1、什么是文学典型？它的特点是什么？结合具体的小说实践，谈谈西方典型理论在不同时代的内涵与流变。

2、有论者称陀斯妥也夫斯基的小说是“对灵魂的拷问”，谈谈你对此的理解。

3、论述“论语派”散文的创作特征。

4、论王安忆小说创作的特点。

5、元稹《唐故检校工部员外郎杜君墓系铭并序》：“至于子美，盖所谓上薄风骚，下该沈宋，言夺苏李，气吞曹刘，掩颜谢之孤高，杂徐庾之流丽，尽得古今之体势，而兼人人之所独专矣！使仲尼考锻其旨要，尚不知贵其多乎哉！苟以为能所不能，无可无不可，则诗人以来，未有如子美者。时山东人李白亦以奇文取称，时人谓之„李杜‟。予观其壮浪纵恣，摆去拘束，模写物象及乐府歌诗，诚亦差肩于子美矣！至若铺陈终始，排比声韵，大或千言，次犹数百，词气豪迈而风调清深，属对律切而脱弃凡近，则李尚不能历其藩翰，况堂奥乎！”对此加以解读，并阐述杜甫在诗歌史中的意义。