王丽娜的征文（共10篇）（共10篇）
1.王丽娜的征文 篇一
《要下雨了》教学设计
主备人 王丽娜
教学目标：
1.学会本课生字和由这些生字组成的词语。会用“忙着”、“连忙”练习说话。2.理解课文内容，让学生知道下雨前会出现燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬家这三种现象，并初步知道产生这些现象的原因，激发学生观察大自然的兴趣。3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后三段课文。
重点难点：学会本课生字词，理解课文内容，掌握自然知识。了解一些动物下雨前活动现象产生的原因。
课前准备：
1.词句条及活动的小白兔图。
2.小白兔、燕子、鱼、蚂蚁的头饰。教学课时：两课时
第一课时 教学过程：
一、揭示课题
（一）谈话、板书课题。
（二）区别“下雨了”与“要下雨了”。
二、小声自读课文，要求学生边读边注意三点：
（一）看清课文中加拼音的字，读准读音。
（二）想想课文中出现了哪几种小动物？
（三）看看课文是分几个自然段写的？
三、检查提问
（一）指名分自然段朗读课文。
（二）课文中出现了哪几种小动物？（板书：燕子、鱼、蚂蚁）
（三）课文是分几个自然段写的？在书上标出来。
四、讲读课文
（一）学习第一自然段。
1.指名读第一段。其他同学边听边想这段有几句话？每句话说了什么？（师板绘山坡、树、草等）2.提问：（1）这段有几句话？读了第一句你知道了什么？小白兔是怎样割草的？（用活动图演示小白兔弯腰的动作。）（2）这时小白兔感到天气怎么样？“天气很闷”时会让人感到怎样呢？（师生共同通过两次不同的呼吸来体验。）（3）于是，小白兔便怎么样？（用活动图演示小白兔直起身子的动作。）（4）在小白兔刚才的动作中，有两个是正好相反的；你看出来了吗？在书上用“——”划出来。
（二）学习二、三自然段。
1.当小白兔直起身子时，看到了什么？（师板绘小燕子图）
2.燕子和平时一样不一样？从哪儿看出飞得低？（板书：飞得很低。）3.小白兔是怎样问燕子的？（指名读、齐读）4.燕子是怎样说的？（引读第三段）
5.谁来当小燕子，边飞边说？（指名表演）其他同学注意看燕子的话一共有几句。
6.燕子的话有几句？谁来读读第二句和第三句？（指名读）
7.“空气很潮湿”说明空气中什么多了？什么时候空气就很潮湿呢？ 8.“正忙着”的“正”是什么意思？“忙着”又是什么意思？ 9.小白兔现在知道燕子飞得低的原因了。你知道了吗？
10.燕子说“要下雨了”，他是怎么知道要下雨的？（引导学生发现燕子的思考过程。）
11.男女生分角色读小白兔和燕子的对话。
（三）学习四、五、六段 1.指名读四、五、六段。
2.听了燕子的话，小白兔是怎么想的？（引读。出示句子：是要下雨了吗？）这句话用了什么符号？说明小白兔对燕子的话是相信还是不相信？
3.这时候他又看到了谁？只有两条小鱼吗？小鱼怎么样了？（板书：游到水面）
4.小白兔是怎么问的？（引读）“有空”是什么意思？ 5.小鱼是怎么说的？（引读）“透透气”又是什么意思？ 6.谁能说说小鱼游到水面的原因？
7.指名两位学生分角色读小白兔和小鱼的对话，引导学生体会小鱼对小白兔的关心。
（四）学习第七段。1.学生轻声读第七段。
2.小白兔听了小鱼的话相信要下雨了吗？你怎么知道的？（出示“连忙”）“连忙”是什么意思？小白兔赶快干什么？什么是挎？（师表演挎篮子）
3.小白兔在回家的路上看见了谁？是多少蚂蚁？他们在干什么？（板书：往高处搬家）为什么要往高处搬家？
4.指名学生读第七段，学生边听边想，到底是小白兔告诉蚂蚁要下雨了，还是蚂蚁告诉小白兔要下雨了？
5.指导读“是要下雨了。”（指名读、齐读）
（五）学习八、九自然段
1.听了蚂蚁的话，小白兔是怎么做的？（出示：加快步子）他一边跑还一边喊什么？（引读）
2.正在这时候，一阵雷声，哗哗哗，雨就下起来了。（师画雨点）这雨下得怎么样？
3.指导朗读第九段（齐读）
五、总结课文
学了这课，你知道要下雨了会出现什么现象？（学生用自己的话回答）除了这三种现象，在下雨之前，自然界里还有许多与平时不一样的现象。你还知道哪些？（让学生谈）希望同学们要像小白兔那样看到不明白的现象积极地问别人，还可以从书中寻找答案，这样你们就会学到更多的知识，就会越来越聪明。
六、重点指导部分生字的字形。重点指导书写 ： 得 很
七、板书
14、要下雨了
燕子低飞——空气潮湿 天阴沉沉 小雨出水——水里沉闷
蚂蚁搬东西
二次备课《小青蛙》
主备人：王丽娜
一、教学目标
1.认识14个生字，会写7个生字，认识新笔画：撇点。2.有感情地朗读课文，背诵课文。
3.了解课文内容，知道青蛙是有益动物，我们应该爱护它。
二、重难点：会写7生字，区分形近字，区分同音字、形近字
三：教学准备：青蛙图片两张，生字卡片，课前布置收集有关青蛙的资料。
四、教学时数：2课时
五、教学过程
第一课时
(一)猜谜导入，激发学生兴趣。
同学们，老师给大家带来了一位新朋友，它将和我们一起学习，它是谁呢?老师说，请大家动脑筋来猜一猜：“小小游泳家，说话呱呱呱，小时没有腿，长大没尾巴。”大家知道这是什么吗?(青蛙)老师板书课题贴图。
问：这是一只怎样的小青蛙呢?学生发言后齐读课题。
(二)自由读课文。
1.请同学们把书打开，借助拼音来自读课文，也可以问一问同桌。2.同桌之间互相读，相互纠正读错的地方。
3.教师配乐朗读，学生注意听生字的读音，听听是否与自己读得一致。
4.全班齐读课文。
(三)自学本课生字。
1.学生再次读课文，把生字用“○”画出来，把要求会写的字用“=”画出来，想想自己用什么办法记住它。
2.小组合作学习，互相读一读，说一说，看谁的办法多，生字记得多。
(四)检查自学情况。
1.教师出示生字卡片，指名认读生字。
2.教师出示有关图片，让学生给图片贴生字，增加记忆。
3.找朋友认读生字。
4.说一说，你记住了哪个字?用什么方法记的?
5.把生字放回文章中，全班再读课文。
(五)指导书写。
1.认识笔画：撇点，教师在田字格中范写。
2.学生描红，仿写。
第二课时
(一)复习。
(二)学习课文。
1.教师范读课文，同学们想想课文讲了一件什么事。板书：捉——放。
2.全班自由读，数数这首小诗一共有几句话(三句话)。
3.指名分别读这三句话，其余的同学想一想每句话告诉了我们什么。
4.以小组为单位合作学习。
5.小组汇报，汇报时先读句子，再说意思，其余的小组给予补充。(第一句写我爱小青蛙，所以捉了一只带回家)板书：捉。
师：如果你就是那只青蛙，你被捉走了，你会想些什么?会说些什么?(启发学生想象，教师贴图“难过的小青蛙”)。师：妈妈看到后，是怎样对我说的?
教师质疑：这句话有没有不懂的地方?帮助学生理解“劝”的意思。妈妈的心情怎样?谁能把这句话读好?
指导朗读：让学生看板书试着背诵前两句话。
学生齐读第三句，想一想这句话告诉我们什么?(这句话告诉我们妈妈让我放小青蛙的原因)。
你知道妈妈让我们放小青蛙的原因吗?教师板书：笑、也爱，让学生谈谈什么叫“也爱”。
6.启发想象。听了妈妈的话，你会怎么想，怎样做?课文中并没有告诉我们，你能补充完整吗?
出示练习：听了妈妈的话，我。老师被你们的行动打动了，你们真是一群可爱的孩子，此时小青蛙也回到了妈妈身边，它一定会感谢你们的。出示图：“快乐的青蛙”，放音乐《小青蛙快回家》。
7.(配音乐读)这么好的一首诗，你愿意把它背下来吗?
8.指导背诵，学生自由背诵，再填空。
我爱()，提了一只()，妈妈见了()，()放了它，我问妈妈()，妈妈()来回来：青蛙妈妈()，等它()。
指名背诵，介绍方法。
(三)总结全文。
同学们，听说你们在课外搜集了大量有关青蛙的资料，谁愿意给大家汇报一下?(学生汇报)
通过同学们的介绍，可以看出青蛙是一种有益的动物，所以文中的妈妈让我把它放回了大自然。在我们周围，还有许多动物对人类有帮助，而人类却大量地捕捉、伤害它们。让我们行动起来，保护动物，保护我们美丽的大自然。
(四)作业。
1.背诵课文。
2.自主积累词语库。
板书设计：
识字3 小青蛙
大眼睛、四条腿
小青蛙
吃害虫—益虫
2.水边的阿狄丽娜 篇二
音乐响起时的开头就像一条小溪在慢慢地流着。渐渐地，乐曲开始变强，我仿佛看到了一位叫阿狄丽娜的漂亮姑娘来到河边，把双脚轻轻浸入河里，那小河蓝蓝的，就像她睁得大大的眼睛。而后，音乐变得柔和起来，那位姑娘在河边绿草坪上轻轻地躺下了。她看着蔚蓝的天，洁白的云，高兴地笑了。音乐声又有了一点跳跃感，好像阿狄丽娜顽皮地摘下一朵花戴在头上，快乐地在草地上翩翩起舞，小鸟也跟着舞点唱着歌，好像在为姑娘伴奏。突然，音乐声进入高潮，我仿佛看见姑娘在水里泼着水，尽情地玩耍，那爽朗的笑声传遍了整条小河，整片草地，甚至整座山坡。到后来音乐声就逐渐消失了，仿佛是阿狄丽娜蹦蹦跳跳地往坡下跑去，慢慢地，不见了。
听完整着曲子，我完全被陶醉了，仿佛就是阿狄丽娜，被整首美妙的音乐给迷住了。
3.王丽娜的征文 篇三
汝南县三中 马丽娜
随着汝南教育改革的深入，高效课堂的建设已经进入了快车道，但进而随之出现了许多新的问题，这些问题的涌现是课改深入发展的必然，这些问题的解决必将推动汝南课改向更高层次迈进。
在近几年的教学实践中，特别是今年在先学后教模式中融入了小组合作与交流之后，课堂时间越来越不够用的问题逐渐凸显出来，自学环节于是被一压再压，课堂上的自学时间越来越少，针对这个问题，我进行了调查与思考，得出了自己的一些想法，有了一点自己的看法，下面就谈一谈自己的思考。
一、安排自学环节的现状
先学后教、目标教学模式中，自学是核心，学生只有充分的自学，才有其它的一切。这个学年，在课堂上融入了小组合作与交流之后，课堂时间似乎不够用起来，自学环节时间被压缩，甚至被挤到了课外，学校开始出现不同的声音，对于现阶段如何处理自学环节，把自学时间放在课内还是课外，我调查了一些学校的做法，归纳起来，不外乎以下几种：
1.时间完全放在课内，严格按“先学后教”模式，但是适当压缩自学时间，给学生更多交流的时间。
2.自学时间绝大部分放在课外，发给学生导学案或者预习提纲，学生按照要求在课外或自习课上解决，上课时直接进入交流合作，解决自学问题。
3.课内课外适当结合，老师布置下节课的预习任务，学生课下自学，第二节上课时再给一定的时间进行自学。
这些做法都有利有弊，第一种自学高效，并在老师的监控下，但是学生自学不够充分；第二种自学较充分，但是需要学生较强的自学能力和较多的自习时间；第三种似乎更为合理，但现阶段还处于各个老师的自觉摸索阶段，很不规范，且没有制度或模式上的保证，比较混乱。
基于以上现象，我认为，县局应该拿出一个可行性的意见，尽快融入到现有模式中，使自学环节规范化，科学化。
二、其他名校的一些做法
其实，这个问题，在课改中比较常见，我们看看一些名校在处理自学环节时的做法：
杜郎口中学完全放在课内，用“预习课”课型贯穿解决自学问题，占用正课时，有时是一个课时，有时是两个课时，有时是十几分钟，根据具体的学习内容确定具体课时。
江苏洋思中学的“先学后教，当堂训练”教学模式保证学生每节课有30分钟连续自学时间。根据不同年级，不同学科，不同内容，不同基础，适当调整，但必须保证学生足够的自学时间。
江苏东庐中学的“教学合一”模式以“讲学稿”为载体，要求学生在课外或自习课根据“讲学稿”内容认真进行课本预习。所有同学必须自行解决“讲学稿”中基础题部分，学有余力的同学可以做提高题，碰到生疏的、难以解决的问题要做好标记，第二天与同学交流或在课堂上向老师质疑，不再布置课外作业。
兖州一中和“35+10”课堂循环教学模式，将课堂时间45分钟分为两段：前段35分钟，后段10分钟。前35分钟解决在此之前学生已预习的《预习提纲》，按“六段”式处理，完成本课教学全部内容，包括小结作业。处理完进入后10分钟，发下一课的《预习提纲》并让学生预习，确保预习效果和前后衔接。其突出特点是：按课堂时间来说，是将下一课教学内容的预习任务放在了本堂课的最后；对一堂课的教学内容来说，是将学生学习的重心前移。其目的：一是能强制学生预习，规范学生预习，从而达到课前预习效果和要求；二是课后的一些课余时间可对预习所发现的问题再思考。
鱼台一中的“四环导学”高效课堂教学模式中自学环节分为两个阶段——课前和课中。学生课前通过预习课本，基本完成学案内容，以便带着成就和展示的欲望、带着需要解决的问题进入课堂。课中根据其他同学的展示，深化和完善自学成果。课中自学时间的长短应视学案完成情况而定。
纵观这些学校的做法，大部分都是课内和课外相结合，我认为兖州一中的“35+10”课堂循环教学模式和鱼台一中的做法值得借鉴和学习：课内进行自学指导，课外自学，课内再进一步深化自学。这种做法效率较高，大部分学校都在采用，兖州一中和鱼台一中做的更规范，用模式固定了下来。
三、我的建议
我建议：把自学环节适当调整，采用课内和课外相结合的做法，结合学科特点灵活掌握，制订出具体操作办法，并尽快融入到“先学后教”模式当中，用模式固定下来，全县推开。
我的依据有以下几个方面。
第一：经过几年的固模，我县学生一方面自学能力有了很大的提高，可以适当放手；但另一方面，自学的自觉性、自学能力仍有较大提高空间，离完全放手仍有很大距离，自学绝不能离开老师的监管；
第二：从我县课改发展的实际来看，课堂容量需要进一步增加，特别是融入小组合作交流，必然要占用一部分时间，个别学校融入了展示环节，更是扩大了课堂容量，随之而来的必然是课堂时间的不够用，老师们在实践中已经自觉不自觉的都在压缩自学环节。在这样的情况下，再固守模式，一成不变，已不适应我县教育实际的发展，把自学环节适当调整，扩大课堂容量，也是建设高效课堂的要求。
第三：我县六年级和初中绝大部分是寄宿式学校，有较充足的自习时间可以保障自学时间，安排得当的话，自习课上自学为主，老师也可监管；同时，在提高作业质量的基础上压缩作业数量，也减清了学生负担。
第四： 一些名校已经在这方面做出了有益有效的尝试，证明是可行的。第五：我在教学实践中也进行了一些尝试，同时和其他老师进行交流，结合其他老师的做法，有了一些心得，小范围的实践证明是可行的。
具体操作上，我的想法是：讲自学环节适当调整，采用课内和课外相结合，具体做法如下：原则上不同学科采用不同的做法。
1.初中语数英、小学语数的自学环节采用课内课外相结合的方法。第一步：每节课的最后五分钟留出来，老师布置下节课的自学任务，发给学生预习提纲，预习提纲可以是多种形式，有条件的发导学案、预习提纲的纸质稿，没条件的课件展示，学生笔记自学要点；但必须把握一个原则，那就是这五分钟必须有指导
性，学生知道要干什么，怎么去学，每个环节自学多长时间，用什么方法去学，达到怎样的标准；还要明白，在自习中，谁来检查，检查的标准老师必须提供。第二步：在课外或学校规定的自习时间内学生自学，老师在自习时间有效监督，学生以独立自学为主，完成课堂上布置的自学任务。第三步：新课中，按先学后教模式进行，先进行自学环节，这个自学环节以交流合作为主，交流独立自学中的疑难问题，这个合作交流仍然是自学环节，这一点必须明确。自学时间根据不同学科特点和知识内容灵活安排，比如英语学科自学时间必须有较长时间的保证，辅以老师指导，必要时还可以一节课都是预习课的形式；数学学科根据知识内容灵活处理，概念多放课外，课内重在辨析；语文课注重方法指导和积累；等等，2.初中政史地生，小学科学、品德学科必须在课内完成自学任务，按先学后教模式严格执行，并且提高要求，练习题和作业安排在课内执行，不打折扣，学校以制度的形式规定、监督。
3.自习课学校统筹安排，这是重要条件。早自习、晚自习全部安排语数英，语数英三科保证每天必须有一节自习，用来自学，老师必须到位，加强指导。考虑到各个学校的实际和老师的负担，语数英老师在保证指导自学的前提下，可以一人瞧多班，辅以班主任指导；自习时间也可以灵活调整，比如每节课20到30分钟；总之老师要能适应，学校也要考虑老师的时间；当然，这对老师的课外辅导分别是语数英老师提出了更高的要求，我相信有县局的决心和学校的安排，应该不成问题。
4.同时，注重提高学生的自学能力，形成固定的自学习惯特别是自学时学生互相监管、检查的制度必须固定下来。
5．重要的是，这些做法，我认为必须尽快融入到现有的模式中，尽快固定下来，让广大老师知道怎么操作，愿意操作，尽快形成教学力。
4.王丽娜的征文 篇四
燃煤电厂锅炉烟气除尘设备不仅是环保设备，也是电厂的主要生产设备之一（燃煤电厂的四大主机：发电机、汽轮机、锅炉、除尘器）。
因此在设计袋式除尘器系统和滤料选择时，必须确保袋式除尘器的长期（锅炉及附属设备一般三年一个大修期）可靠运行；要充分考虑锅炉及其辅助的运行工况、燃料和灰尘特性，及运行可能出现的问题。
在燃料不变的情况下，含尘烟气的特性主要取决于锅炉的燃烧工况，同时也取决于除尘系统的设计。而锅炉负荷的变化，粉磨机、省煤器、空气预热器的选型及运行工况，一次风机、二次风机用引风机的开度都直接影响烟气的含尘浓度，颗粒大小直接影响烟气量，烟气的粒度、含氧量及氮氧化物的含量，系统的漏风和保温也是不可忽视的因素。可以说锅炉的运行工况直接影响袋式除尘系统，而袋式除尘系统的可靠性又直接关系到锅炉的安全。如果除尘系统因破袋失效，会造成锅炉引风机叶轮磨损加快；滤袋粘灰严重，会增加阻力，减少了引风机的抽力，造成锅炉的正压，这都是很危险的。所以在设计燃煤电厂的袋式除尘系统时，一定要把除尘作为锅炉系统的一个重要环节，在系统设计时，自动监测、自动控制、故障判断和紧急措施，都要有全面的考虑。在制定操作规程和岗位责任制及维护管理方面也要具体落实。
经验和教训告诉我们：一个成功的项目必须有周全而合理的设计，选用可靠的仪器、仪表和设备，一丝不苟的安装制造，精心的维护，严格的操作管理
5.周丽娜学习心得 篇五
星期一下午，学校组织全体教师学习了最美乡村教师周丽娜的先进事迹，我深有感触，被他们的一个个动人的事迹所感动：周丽娜的坚守与坚持；周丽娜老师远离家乡，为维吾尔族的小朋友带去汉字语言的魅力„„
乡村“最美教师”身上印证了平凡中的非凡，普通中的崇高，为广大教师树立了可亲可敬的榜样。提及这些最美乡村教师，无论是退休的国家干部，还是身残志坚，风雨无阻，既当老师，又当学生的保姆，还是为了那些可怜的孩子，错失了美好的爱情„„不管是什么，他们的信念都是共同的，那就是做好教育，一切为了孩子。他们为了那一双双渴求知识的眼睛，为了让大山里的孩子走出去，他们不辞辛苦，任劳任怨，用自己的知识、自己的爱心与责任心谱写着一曲又一曲动人的乐章。
最让我感动的是就是周丽娜老师。我真的难以想象一个人来到遥远的边疆，要付出了怎样的艰辛，克服了多少的困难，才能游刃有余的在黑板上写字，给孩子们辅导功课。可想而知，他所承载的痛苦是我们常人所难以承受的。也许正印证了这样一句话：不放弃就有希望，再苦我也能忍受。
想象着她内心的痛楚，却坚强地走了过来，自己真的是自愧不如。我们生活的地方虽然不是特别发达地区，可是教学环境也算得上是优越的，拥有先进的教学设备，和他们比起来，我们有何理由再叫苦叫累？此时此刻，他的身影成了我克服所有困难的动力。
反思自己，我们有着比他们优越的环境，却做不到他们的坚持；我们有着比他们强健的体魄，却没有他们的勇敢„„
反思自己，有时候我们是不是会觉得教起来很累？是不是会抱怨？是不是会觉得生活很乏味？现在我才发现我的工作很有意义。反思自己，以前老是觉得孩子们学习不认真，调皮捣蛋。可是现在看来，他们真的很可爱。
什么叫“蜡炬成灰泪始干”，什么叫“春蚕到死丝方尽”，最美乡村教师就是最真实的写照。真的非常感谢“最美乡村教师”周丽娜老师，她让我们重燃教育的热情，他们所做的不仅仅惠及他们的学生，更激荡着我们做老师的心灵。
一直以来，赞美教师的作品颇多，或用文字，或用音乐，或用画笔，或用镜头„„虽然这些作品来自不同的时代，不同的种族，不同的文化，但都和周丽娜老师的壮举一样，诠释着那无私深挚的师爱永恒不变。
周丽娜老师作为弘扬民族传统美德的表率、践行社会主义核心价值观的典范，无疑是亿万人民群众和广大人民教师的骄傲，作为社会主义道德风尚的模范典型、新时期人民教师的优秀代表，学习周丽娜精神，深刻发掘和准确把握蕴含其中的文化根基和人文价值，努力使周丽娜精神成为思想道德建设的重要动力，将其感恩国家、回报社会、奉献他人，教书育人高度负责的精神，为人师表、知行合一、以身立教的良好形象，用其言其行，对师德做出完美阐释。
6.王丽德育渗透教案 篇六
王丽
《喂──出来》教案
一、教学目标
知识目标：
① 理清文章写作思路，画出“情节链” ② 明确联想与想象的作用。
③ 了解作家及科幻小说的文体特征。能力目标：
④ 培养学生阅读科幻小说的兴趣。⑤ 学习作者的想象思维。德育目标：
培养学生环境保护的意思，关注自然，正确认识经济发展与环境之间的关系，培养他们的科学理性精神和人文关怀精 二．教学重点：理解现实与想象的关系。
三．教学难点：理解结尾的含义，领会小说的主旨。四．教学安排：二课时。五．教学过程：
第二课时
一、合作探讨、深层探究想象与现实的关系：
师问：人们为什么这样处理垃圾和“三废“？
作者为什么幻想那么一个深不可测的洞？这个故事告诉了我们什么道理？ 明确：人们把江河湖海天空大气看成了无底洞。城市的废物和污水排放到海洋里去，以为这样一来就可以漂流得无影无踪，那就是把大海看做深不可测的洞了。人们把废气排向大气中，以为这样一来就可以飘散得无影无踪，那就是把大气层看做是深不可测的洞了。这样的洞承担着城市的清洁工作，城市的一切污物将由它们来妥善解决。人们通常处理垃圾的方法，都源于一种苟且心理，作者幻想出这么一个深不可测的黑洞，正是集中表现了人们的幻想，讽刺了人们的幻想。作者假想有这么一个洞，既可以用来表现人们的幻想和可笑，也可以警醒世人：不积极治理环境污染，人类终将遭到灭顶之灾。
二、透过小说情节，我们可以领悟到哪些道理？ 明确：小说写道：“刚开始时，村人们都有点担心，生怕会出什么事情。”他们的担心是有道理的，他们担心的事情，不久真的出现了，一声“喂——出来！”奇怪的叫声之后，一块小石头也飞来了，接下来，倾泻到洞里的各种各样垃圾都会倾盆而下，这个城市就要遭殃了。可惜当初人们的担心未能阻止荒唐行为。商人为利润驱使，村民见到眼前利益也不坚持。如果重视人们的忧患意识，做出明智的判断和决策，灾难本来是可以避免的。世上许多事情都是这样，起初，有道理的话往往不被重视，盲目的冲动却非常强劲，结果吃了大亏，才悔不当初。可见，凡事只有冷静地思考，才能做出正确的选择。
小说中有这样一段话“最近一个时期以来，由于人们只顾拼命地扩大生产规 模，从而给城市造成了极其严重的公害。可是，要想治理这些公害却相当困难，无论是谁都感到棘手。并且，人们都只愿意在生产性企业公司工作，谁也不愿意天天和各种各样的垃圾打交道。”这些想象的情节完全是现实的。伴随着工业化、现代化，环境污染日趋严重，造成社会公害。治理公害确实是棘手的任务。但这是无法回避的，舍此决不能保护环境。
小说中说“城市垃圾倒进了这个洞里，有相当一个时期，海洋和天空变成了美丽的蔚蓝色，晴空万里，清澈如洗。”——这也就是说，破坏生态环境的行为，一时也给人们带来利益，人们还会因此而欢庆“胜利”，得意洋洋，殊不知“胜利”潜伏着隐患，而且隐患显露之初，人们还不注意，直到公害危机人们的生存，才会警醒。世上有许多事情都是这样，例如盲目垦荒伐木，人们何尝不为农田面积的扩大、木材产量的增加而欢天喜地，但是，过了若干年，洪水肆虐，人们才醒悟当初伐木垦荒破坏了生态，造成了水土流失，带来更大的损失。由此可以领悟：保护生态环境，要有长远的眼光，不能急功近利。
文章的题目“喂——出来！”富有哲理。环境污染的因素不断积累，到时就会造成严重的公害。世上什么事都是如此，不断积累，量变引起质变，结果就“出来”了。鉴于此，负面的事情做不得，小错误要及时纠正，正确的事情要坚持不懈地做下去。
教师归纳：想象的世界是虚幻的，虚幻的情节多数是根据现实生活加以想象的，将现实事物附加上一种幻想，就是一种想象物。想象与现实有着不可分割的联系。
三、研讨赏析：想象的技巧。
师问：
1．科幻小说是一个想象的世界，你对本文作者的想象如何评价？ 学生自由发言：
生甲：作者的想象奇妙，有趣。深不可测的黑洞，是一个奇特的想象；垃圾扔进洞里，世界如此清爽，不料有一天，垃圾却从天上飞了下来，更是一个奇妙而有趣的想象。
生乙：作者的想象丰富，生动。情节联翩而至，丰富多彩，生动有趣。那一串跌宕起伏的情节链足以让人动心了。
生丙：作者的想象合情合理。每个情节都很自然，最后小石头飞来，也合情理，垃圾既然没有消除，有朝一日自然会造成环境污染。
2、作者的想象世界中，我们可以得到哪些启发？ 学生自由发言。
师点拨：想象应有一个基本情节，一个大的框架。有了框架，才能进一步想象许多具体的细节。这篇小说的基本情节无非是发现一个深不可测的洞，人们用来倾倒垃圾，最后垃圾飞回来了。想象的关键是构想一个基本点，构想一套基本情节，有了这两个“基本”，想象的翅膀就可以展开了。从这篇科幻小说的想象世界中，我们还可以悟出，单有基本情节还成不了丰富多彩、生动有趣的故事，必须进一步想象具体的细节，自己给自己提出问题，根据生活经验加以想象，就能想象出一系列具体细节。如：怎么让洞出现呢？村里人会有哪些反映？城里人知道了又有哪些动静呢？如何测量洞的深度？这个洞怎么成了城市垃圾箱„„
由此可见，丰富的想象首先要有一个基本情节，然后充分展开，用具体的情节去加以充实。
3、请同学把自己读过的科幻小说介绍给大家，说说其想象的独特之处。
4、聪明的你，有编写科幻小说的灵感了吧？那就别等了，让思维上路，让想象飞扬吧！
学生可先构思一个情节，再编写具体情节。
四、难点探讨：
探究小说的结尾，理解文章的深意 提问：①在小说的结尾，那奇特的叫声以及那块小石头是从哪里来的？小石头掉下来以后，接下来可能会发生什么？
学生分组讨论、交流。鼓励学生大胆想象。师提示：可联系上下文，理解结尾的含义。
明确：叫声和小石头都从那个深不可测的黑洞里来。最初一个年轻人对着洞使劲地大叫了一声：“喂——出来！”后来，他捡了一块小石头扔进洞里，叫声就是他当初叫的，小石头就是他当初扔的。接下来将要发生的一切是不言而喻的，原来倾泻进洞里的原子能反应堆废料就要倾泻到人们头上，原先扔进去的机密文件就要扔到人们头上，还有动物尸体和流浪者尸体，还有废物和污水。还有日记本、照片、假钞票、犯罪证据，都将要接二连三地倾泻到人们头上。
②想一想，这个虚构的故事说明了一个什么道理？
学生自由发言。
生1：破坏大自然，必遭大自然的惩罚。生2：谁制造祸害，祸害就会加在谁身上。生3：我想起了一句古话：“善有善报，恶有恶报，不是不报，时候未到”。生4：这个故事讲的是人类与自身生存环境的问题。不顾环境污染，漠视环境污染，苟且偷安，终究要自食其果。
生5：搬起石头砸自己的脚，只能饱偿自己酿成的苦果。
生6：这个故事揭示了人类本性的多面性，复杂性，目光短浅，急功近利，得过且过、草率从事、盲目冲动„„
师总结：同学们的见解很独特，最值得赞赏的是：即保护环境，善待自然——这一点成为了大家的共识。
五、作业设计：
1、读完小说，你认为这个洞最有可能是什么？里面会有什么？
7.徐丽娜先进事迹 篇七
--记泾干镇西关小学教师徐丽娜
徐丽娜，女，汉族，39岁，中共党员，泾干镇西关小学教师、大队辅导员。十六年的教育生涯，她一直扎根在三尺讲堂上，牢记党的宗旨，忠诚党的教育事业，勤勤恳恳，兢兢业业，身体力行，始终不渝，以高尚的师德修养、精湛的育人艺术和无私奉献的精神，塑造了一位忠诚于党的教育事业的人民教师形象。她先后获得县级优秀教师、模范班主任、优秀少队辅导员、高效课堂改革之星，市级骨干教师、学科带头人等荣誉称号。2012年被泾阳县人民政府授予县级小学语文学科带头人荣誉称号，享受政府津贴。
一、师德高尚，教育工作者的楷模
“教育是一项伟大的事业，一头挑着学生的今天，一头挑着国家的未来”
在十几年的教育生涯中，徐老师切身的体会是：教师的责任大于天。作为一名语文教师，她认为上课不是简单的技术性问题，它关系着每一个孩子的素质培养，因为学校培养的是国家的后代、民族的后代。徐老师认为，教育要培养德智体美全面发展的社会主义事业合格接班人和建设者,学校的一切工作都要围绕德育工作来展开, 德智体美,以德为先,教师的责任不仅在授业，首先是“传道”。
徐老师的语文课，充分调动学生的积极性，让学生做学习的主人，积极体现师生互动，使学生得到成功的体验和喜悦。有些原先看到作
— 1 — 文命题就会哭鼻子的同学，在徐老师热情鼓励、循循善诱下转变成写作的“积极分子”；原先写字七歪八斜的，后来写出了一手漂漂亮亮的书法；许多因为胆怯从不发言的孩子，在徐老师一遍遍的鼓励声中，变成了校园里的播音员；一些性格执拗，不与家长交流的孩子，在徐老师的谆谆教诲之下，终于说出了心中的烦闷……有一位口吃的学生不仅表述困难，而且语文成绩很差。经过徐老师的悉心指导和帮助下，不仅口吃的毛病改掉了，而且爱上了语文，更重要的是树立了学习的信心。
在繁忙的教学工作之余，徐老师还不断总结探索教学实践的经验，撰写了《培养阅读习惯，提高语文素养》、《激发真情感，写出好文章》、《用爱塑造班级灵魂》等十几篇文章，并在各种教育论文大赛中获奖。
二、勤学乐学，充实自我的教育理念
徐老师严格要求自己，不断完善自己的教学技能，修身养性为人师表。对于学生的“不懂事”，她是这么看的：“他们毕竟是不成熟的少年儿童，如果他们都懂事，有很强的自控能力，学习做事都很自觉，还要我们教师干什么？”教师要教育学生成人成才首先要教育自己，诲人不倦首先要学而不倦。
每次上语文课，徐老师都力求打破平铺直叙的套路，探索新的教学方法，带给学生深刻的课堂体验。不重复自己，即使是同样内容的课，也绝对不重复，让每节课都是美丽动人。
“时代的活水要在课堂上流淌。”徐老师注重结合时代特点，从
— 2 — 身边获取教学资源，提高教学效果。看到很多学生喜欢的歌，徐老师并没有阻止孩子们，而是找来有关专辑认真试听，终于找到了TF-boy吸引孩子的原因：他们属于同一个年龄段，他们活泼开朗，他们帅气天真。孩子们听他们的歌，大脑的到了很好的休息，身上的活力马上就恢复了。徐老师特意在教室的电脑上存下了一些TF-boy专辑里的歌曲，让孩子们在课间跟唱、听学，也很好的控制了孩子们在课间追逐的现象。师生关系更加融洽，开展课堂教学时就有了更强的感染力。
作为一名非“科班出身”的语文教师，勤于学习、乐于学习，是徐老师一直坚持的习惯。她的心中装着两把尺子，一把尺子量别人的长处，一把尺子量自己的不足。她认真向语文教研组的同事们学习，总想把其他教师的长处都学来。
徐老师不断丰富自己的知识储备，从知之极少到知之不断地增加，是发奋学习的结果，她紧扣自己的工作、所教的课程来学习。她带着两把尺子，硬是让自己的课堂走进了大家的心中。
通过十几年不懈的努力，徐老师成为语文教学改革的实践者，成为了本校语文教育改革的典范。
三、开拓创新，始终站在教育前沿
徐老师是一位时代感强、有着先进的教育理念的教师。她认为我们所处的时代，新鲜事物层出不穷。对于教育教学工作，学科最前沿的信息可能一时用不上，但一定要有所了解，因为它代表了学科发展的可能方向。如果对本专业领域内有影响力的刊物和新闻一无所知，那是件非常遗憾的事。近几年，网络成为获取最新信息的便利条件。
— 3 — 她经常上网查找最新资料和最新信息，制作精良的课件，为有效提高课堂效率打下了良好的基础。她坚持每天上课使用电脑课件，为同学们的语文课堂增添更多的知识含量，也为孩子们正确理解课文做了很好的铺垫作用。
8.师德演讲稿(王丽) 篇八
无私奉献铸师魂
尊敬的各位领导，各位老师：
大家好！我今天要演讲的题目是《爱岗敬业树师表，无私奉献铸师魂》。
有人说：教师是辛勤的园丁；是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的职业。也有人说：教师是社会道德风尚的倡导者和先行者，教师是春蚕，直到抽尽最后一根丝；教师是蜡烛，直到发出最后一片光。
忘不了汶川地震时，付星老师冒着生命危险，返回教室，背起行动不便的学生，冲下教学楼，把学生转移到安全地带。
忘不了课间学生不慎摔倒，我们的李校长着急地奔向学生，用她温暖的怀抱抱起受伤的孩子，安慰她，安排老师及时送往医院治疗。忘不了课间学生活动时，在楼道、操场值周，为学生的安全护航的老师们。
忘不了校门口，用自己单薄的身体，阻挡住来往的车辆和行人，为孩子圈出一条安全过道的值周老师。
忘不了手把手教孩子们写字、跳绳、踢毽子，而且年复一年的那些我们丰小的老师们。
忘不了本学期刚到我校转任交流的张华莲老师，经常在课间循循善诱、耐心地辅导学生功课的神情。
没有爱 就没有教育，这些事迹无不诠释着师爱无边？也许他们没有惊天动地的壮举，然而他们却有脚踏实地的精神；也许他们没有地动山摇的豪言，然而他们却有默默无闻的奉献；也许他们没有望洋兴叹的感概，然而他们却有滴水穿石的信念。
师德在传承，师爱在继续„„
想起这一桩桩事迹，又怎能不让我肃然起敬呢？站在三尺讲台上，日复一日地讲授知识，十分平淡。有时我也问自己：“你热爱自己所从事的教育工作吗？”寒来暑往，每当走进教室，我总是问自己：“你热爱这群孩子吗？不管他们是聪慧还是无知。”每当带着一身疲惫走进家，我也时常问自己：“这就是教师的生活吗？”
而今天，我要告诉大家的是：我热爱教育事业，不管是寒来还是暑往；我喜爱自己的学生，不管是聪慧还是无知；我选择教师的生活，不仅是现在，将来也是。
最后请允许我借用徐志摩的诗句来结束我的演讲。“撑一支长篙，向青草更青处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌”，“在丰小的怀抱里，我甘心做一名光荣的人民教师。”谢谢大家！
9.敢于王丽萍校长毕业典礼上的致辞 篇九
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王丽萍校长毕业典礼上的致辞
大家好!很荣幸能够为开发区电大01、02级汉语言专业开放教育本科和01级金融专业开放教育专科学生的毕业典礼致辞，与你们共同分享收获的喜悦，我谨代表电大全体教师和在校生向圆满完成学业的学员们表示热烈的祝贺。
开发区电大成立于1999年，短短五年间，我校已发展成为设有五个本科专业、六个专科专业，1500多名学员的成人教育高等学校，现代远程开放教育是电大的主体方向。五年来，我校充分发挥电大远程开放教育的特色，努力整合开发区职业中专的教育资源，成为开发区成人教育的排头兵，为开发区建设者的继续教育和终身教育贡献了自己力量。
同学们，你们作为较早接受现代远程教育的实践者，克服诸多困难，克服了工作与学习的时间冲突，克服了家庭与学习的劳累矛盾，克服了传统学习模式向现代远程教育模式转型的诸多不便，你们踌躇满志，你们激情满怀，用辛勤的汗水，用执着的信念成就了今天的圆满，我们为你们骄傲、为你们欣喜、为你们感动。更令人欣喜的是，在本届本科毕生中，有7人已经通过了国家统一命题的学位英语考试，即将获得由北京大学授予的学士学位证书，取得更高的学术认可。另外，在本届毕业的专科生，还有很多同学继续申请在我校攻读本科，向更高的知识顶峰攀登。
“每一次毕业都是新的开始。”今天你们获得的荣誉并不是一段辉煌的结束，而是明天无数辉煌的开始。大黑山不会忘记你们今天的学有所成、圆满毕业，而明天你们必将在各自的工作岗位上用自己的努力诠释电大远程教育的价值。
10.给乌丽娜的一封信优秀作文 篇十
好朋友乌丽娜：
你好!
你最近过得好吗?你还记得我是谁吗?我是你的同桌，也是你的好朋友。你还记得一年前我们一起数古桥、逛古城的.事吗?你还记得我忘了数屁股下的桥这件事吗?
乌丽娜，你的与众不同我如今还历历在目——你与别的女孩不同，全世界的女孩都喜欢逛街，而你却只喜欢逛那巴掌大的四方街。我知道你喜欢中国文化，所以我除了给你写信，还寄了一张《丽江古城》的邮票，希望你能喜欢。
乌丽娜，我告诉你吧，现在的丽江古城一点也没有变：桥依然有 座，林林总总;桥上的雕刻也像以前那样多种多样，有东巴象形文的吉祥语，有东巴神舞，还有各种鸟兽花木;丽江的水也一点没变还是那么柔美。
乌丽娜，你知道吗?在我给你写信的 天里，每天夜里，当我打开窗户，看到月亮的时候，我就想起了你，想起了你甜美的微笑，想起了你甜美的声音，想起了你悦耳的歌唱，想起了你美丽的身影……每当想起你，我就想起一句诗“举头望明月，低头思故乡”。
乌丽娜，祝你永远快乐!
云儿