小学生写人作文：我的老师

小学生写人作文：我的老师（精选12篇）

1.小学生写人作文：我的老师 篇一

江老师是我们的语文老师，也是我们的班主任。

江老师今年四十岁，个子不高，鼻梁上架着一副黑色的眼镜，显得很严格。江老师对我们的实行是“严格+幽默”的教育方式。

记得有一次我们上完体育课回到教室，徐冉和汪璐不知道怎么的就吵了起来，还拿着水杯往对方的身上泼水。当时，有些同学一看就傻眼了;有些同学走过去劝导她们，说这样会伤害和谐的;还有些同学一看就马上手脚并用，像支离弦的箭一样飞奔进江老师的办公室。

过了好一会，江老师走进教室，把教科书放在讲台上。当同学们看见他那严肃的表情时，立即不吵不闹了。江老师见我们都安静下来了，就开始“审问”徐冉和汪璐了。

“刚才怎么回事?自己说吧。”汪璐抢先说道:“她先骂我的。”徐冉也不甘示弱:“你不是也骂我了吗?”她们俩你一言我一语吵的不可开交。江老师可听不下去了，大喊一声“安静”。她俩这才大眼瞪小眼的不说话了。“你们都五年级了，是大哥哥，大姐姐，你们这么做不丢人吗?你们俩都到后面站着去，把书带上。”听见江老师这么说，她俩才心不甘情不愿的走到教室后面。

江老师上课也很幽默。看，教室里一片沸腾，有的抱着肚子笑，有的边笑边捶桌子，有的捂着嘴巴笑。原来是江老师在讲笑话呢。

江老师，您真是我们尊敬的好老师。

2.小学生写人作文：我的老师 篇二

阳光给万物以光明、温暖, 同样也能给学生带来向上的力量。如果教师经常为学生奉献阳光, 学生便拥有阳光般灿烂、积极的心态。在实施学生阳光心理培育过程中, 曾经有这样一个案例让我终生难忘……

刘天宇是我所带班级中有名的“炸药包”。因为活泼好动, 所以经常有意无意和同学发生冲突, 同学自然不爱和他玩, 班里几乎每天有人告他的状, 而且越告越凶。

“王老师, 费振宇的……头……头破了!”一天, 我正在备课, “飞毛腿”丁子航冲过来, 上气不接下气地说。

我问:“人在哪儿?”

“在校医室!”

我急匆匆地赶学校医务室。

刚下楼, 一群神情紧张的孩子向我涌来, 我顾不得听孩子们多说, 赶紧, 拿开费振宇捂在后脑勺上的小手。呀!一条约一厘米的口子, 鲜血正往外冒!我立刻用药棉捂住他的伤口, 问其他学生:“这是怎么回事?”

“老师, 是我不小心碰的。”“炸药包”刘天宇战战兢兢地说。

“又是你?你不小心就让人家受这么大的罪啊!”发现又是刘天宇惹的祸, 我情绪激动。

在和两位孩子的家长取得了联系, 受伤的孩子被送往医院后, 我带着一肚子怒气回到教室。

“谁来说说怎么回事?”

孩子们老老实实地坐着, 个个绷紧了神经, 谁也不敢说话, 似乎一不小心, “暴风雨”就会降临到自己头上。

终于, 班长小心翼翼地站起来:“今天中午第一节课之前, 我和时浩博、费振宇在教室门口玩游戏, 刘天宇坐在走廊的栏杆边儿看。后来我们不想玩了, 刚要走, 刘天宇说再玩会儿吧, 我们没理他, 他就用手抱住费振宇的腿, 费振宇被绊倒了, 头正好碰在走廊的铁栏杆上, 当时血就流出来了。”

“刘天宇, 过来!”班长的话刚说完, 我瞪着眼向刘天宇喊道, “刘天宇, 你让老师说你什么好?费振宇也没招惹你, 不玩游戏要走, 你非得抱人家的腿干什么!……”

“我就是想再玩一会……”刘天宇的回答似乎有点委屈。

“听你这样说, 是不是你没有错?”我的声音又提高了八度。

“我就是想他们带我再玩一会……”刘天宇依然重复着, 声音小了很多, 眼里流出了泪水。

望着不肯认错的刘天宇, 我不禁有些火了:这个孩子的思维就这样, 一遇到问题, 就喜欢推卸责任, 看来今天他又不认为自己错了。

气愤之下, 我不禁揭起他的“老底”:“上次你跟丁子航做游戏, 玩得好好的非要用手推他, 害他撞到墙上, 眼睛肿得跟鸡蛋似的;你没带钢笔, 孙文静好心好意借你用, 你用完了, 钢笔也散了架;大扫除时, 你要求留在教室里擦黑板, 黑板没擦干净, 把同学的课桌上踩得都是脚印, 这些你能说都没有错吗?”听了我连珠炮似的数落, 刘天宇抬起的头又低了下去。

“明天交份检查上来!”发泄完毕, 又给刘天宇下了“命令”。

第二天, 检查交上来了。打开一看, 他的检查上画了一个大大的蔫头耷脑的梨子, 下面只有两句话:

同学们都说我是“炸药包”, 不肯带我玩。我也不知道为什么挨批评的总是我, 我的“鸭梨”很大。

“你看我们班的小孩多调皮, 叫他写检查, 他倒画个甜梨给我。”我哭笑不得地给同事看。

一旁的秦老师拿起来一看, 哈哈笑道:“你out了——这是网络语言, 表示压力。”

听了秦老师的话, 我的心情不禁有些沉重, 眼前浮现出刘天宇无助的眼神和委屈的泪水。作为教育者, 我们倡导给孩子民主的氛围、温暖的阳光, 但是遇到具体事情的时候, 许多人总是不愿意走进学生的内心世界, 又有多少教师不由自主地端起“师道尊严”, 将学生的真实禁锢在独裁与专制之下, 给孩子带来的只能是心灵的伤害和阴暗, 谈何让学生伴着阳光灿烂地生活与成长呢?

我重新审读这篇独特的检查。第一次发现, 刘天宇竟然有些漫画天赋, 那个一脸倒霉相的梨子简直就是他自己的表情。漫画里透着一个纯真的孩子对友情、对被人关爱的渴望。该如何帮助刘天宇, 弥补自己昨天的过失呢?盯着这幅漫画, 我沉思良久, 给刘天宇写了这样一封回信:

刘天宇, “被孤独”当然是个“杯具”。要想从招人嫌变回讨人欢, 你可以先试试给别人带来快乐。

信的最后我画了一幅自己的漫画像:漫画中的我夸张地笑着, 眼睛里透着慈祥, 流露着希望……

几天过去了, 果然, 聪明的刘天宇明白了我的用意, 用手中的笔给他的同桌、前后左右的同学画起了漫画像, 逗得大家哈哈大笑。课间, 同学们打闹的少了, 都迷上画漫画了。

刘天宇俨然成了我们班的小漫画家, 他给同学们画的漫画被贴上了墙, 甚至我也有份, 其他老师来我班看了, 啧啧称奇, 不免问出自哪位才子之手, 同学们纷纷遥指刘天宇, 小画家害羞地笑了——真是一举成名天下知啊。

3.池莉老师给我的命题作文 篇三

像池莉这样级别的作家，很多出版商都盯着，她作品的市场保证且不用说，也绝对可以提升出版商的品格。当我得知，我要来做《汉口情景》的责编，从策划到编辑到营销——接到这个任务，我觉得是2014年我所有工作中最有意义的一件事。

而这本《汉口情景》不仅对我来说意义非凡，对江苏文艺出版社也意义重大：池莉老师是江苏文艺社的老朋友，她的第一套文集便是当时的年轻编辑现在我们的总编辑汪修荣推出的，后来又陆续合作了一系列图书，都是当时最畅销的图书。这次《汉口情景》可以花落我们社，有一部分的原因也是因为池莉老师对江苏文艺社、对汪总的信任和友情。

只是一开始，池莉老师不知道汪总把这本书交给了一个只有三年出版经验的我，在与我第一次通电话中，她对我的工作经验有点不太放心。即使是对我不太放心，她还是跟我说：我希望这本书是我目前出版的所有图书中很特别、很有收藏价值的一本书。然后又谆谆教诲了我很多话，印象最深的是：你要想成为一个优秀的编辑，得把你经手的每一件事情都做好，每一次都对得起你署上的名字，这样一件一件“做好”的事情累积起来，你就优秀了。

我就是这样——带着池莉老师的期待，也带着她的一些不放心，开始了这本书的编辑工作。《汉口情景》由五篇小说构成，都是她的名篇：《冷也好热也好活着就好》《你以为你是谁》《生活秀》《汉口永远的浪漫》《她的城》。其中《她的城》发表于2011年第1期的《中国作家》，为节本，两年前出版的图书《她的城》中这篇小说也是节本，2013年10月，池莉老师还原全本并对故事情节和人物做了较大的修订，这次收录于《汉口情景》，较之其他几篇，这是新作，而且也是市场上唯一的版本。我又查阅了其他各种版本的池莉作品，有的在其他选本中出现比较频繁，有的几乎找不到，所以对于当下的读者来说，如果之前很少读池莉的作品又没有见过很早版本图书的读者，《汉口情景》算是池莉老师最新也是最权威的小说集。

做传统文学作家的图书，最难的恐怕是如何找到市场需求和作家本身气质的契合点，你肯定不能按照包装那些年轻作家的套路去做传统文学作家的图书，但又不能一味追求高大上而忽略市场。接手任务的前两个月，我反复琢磨着池莉老师说的“很特别的、很有收藏价值”这个要求——“很特别”是较之她其他的图书，而“很有收藏价值”的前提是读者要买，买了才能收藏。

我联系了好几位有名的设计师，每个人都格外忙碌。在我一筹莫展的时候，“中国好闺蜜”安意如帮我推荐了她的御用设计师余一梅。一梅是一位年轻的设计师，给郭敬明、韩寒、蔡骏、冯唐、六六等畅销书作家但非传统文学名家设计过封面，她和池莉老师的风格会是一个路数吗？能设计出“很特别、很有收藏价值”的封面吗？

凡事遇上“年轻”二字，总会让人心里“咯嘣”一下，还因为在一梅接手之前我们否定了好几个设计师的方案，所以这位接手伊始和我不认识，到后来成为好朋友好搭档又被池莉老师戏称为“青春无敌女孩”之一的一梅和我一样，充满激动和压力地接受了这个任务。

我们先是定主色调，池莉老师提过她在看一次欧美走秀时发现有个模特穿着驼色和墨绿搭配的衣服很好看，于是我们就想着要不要驼色、墨绿，后来我们又琢磨宝蓝、藏青、草绿、深咖……但总没找到我们满意的颜色。

有次老师微信发了只她家的茶叶盒，又发来她家一组日本的茶具，是白底蓝色图案，她觉得挺好看的。我和一梅大半夜研究起茶叶盒和日本茶具，一梅在网上搜出茶叶盒是大吉岭红茶的盒子，网上还有好几款颜色，相比较而言，我俩都觉得偏红的盒子比较好看。但大红色肯定不好，不然就紫色吧，紫色很符合女性气质，池莉作品中女性形象众多，喜欢读她作品的也是女读者居多。若是要契合“收藏价值”，我和一梅都觉得女性的购买冲动远大于男性。我俩在紫色上达成共识，第二步就是选什么紫色。一梅发来一个色谱，各种紫——我大开了眼界。最终，我们锁定洋葱紫和雪紫，立马我的天秤座特质作祟，每天脑海中都是洋葱紫雪紫洋葱紫雪紫到底哪个紫好！

一次逛商场，我无意中发现一只紫色钱包，500多块钱我毫不犹豫地买下来，又带着一些候选紫色的布到上海与一梅商讨封面。在一梅古色古香、恍如与世隔绝的工作室里，我们综合了我那只钱包的紫色、以及之前框定的洋葱紫雪紫和一些布料的紫色，大体确定了封面所用布面的主色调（池莉老师、我、一梅早前都一致建议使用精装布面烫银）。我们又围绕“汉口情景”四个字想着封面、环衬要点缀什么样的图案。池莉老师长期生活在武汉，她的作品就如同一幅幅武汉风情画。提到武汉，很多人就会想到池莉的小说，以及被她描写得入木三分的吉庆街、花楼街等武汉街衢景观。2000年《生活秀》问世加上后来陶红主演的同名电影的推波助澜，武汉的“鸭脖子”名扬大江南北。《汉口情景》的封面要来些什么图案呢？是民间生活场景呢，还是街道建筑，还是那些著名的小吃——鸭脖子、热干面、豆皮？

一梅一边构思一边顺手就在餐巾纸上画了一张四方桌、几把小藤椅，又把武汉那些著名的小吃一一给画了出来（一梅是吃货，画吃的特别快手），整个画风很有点丰子恺那些画的感觉。这个构思后来我们没有采用，我们和池莉老师又反复商量，最终确定用“汉绣”作为图案用在封面上。

“汉绣”是武汉的代表手工艺，是中国传统刺绣工艺之一。直到确定“汉绣”图案的那一刻起，我和一梅算是稍稍松了一口气，也越发对未来成型的《汉口情景》充满期待。手绘汉绣的过程很艰辛，一梅一笔一划地创作，待完成后，她又邀请了一位书法家书写了书名、篇名，又对书法字进行了电脑完善。

这本书正文的版式、字体、字号，页码的字体、字号，扉页、辑封的排版都经过了各种尝试。池莉老师和我们一起讨论，比如她会手写几个字大概框个版式发给我们，她会和我们讨论到底用什么字体，什么字和什么字必须连在一起不能断开……

与此同时，我和同事们对于这本书反反复复地校对、核查，有任何疑问又都邮件整理发给池莉老师，池莉老师就算是晚上八点刚开完会还没吃饭也会第一时间与我们一一确认。

一梅最终的设计稿对于在我们选定的布面上成功烫银很有挑战性，尤其是汉绣图案的线条非常细，封面书法字体有些连笔的地方笔画也非常细，印刷厂对烫银图案的要求是笔画细度不能低于0.2毫米。为了确保烫银成功，更不能影响整个封面的美感，一梅又一次次地修改封面……

从去年年底池莉老师将书稿交予我们，到今年9月份《汉口情景》顺利印刷完成，这个时间相较于很多难度大的图书都不算长，这个过程中，我却有一种短时间内逼迫自己成长的感觉。如今回想起和这本书有关的点点滴滴，有些画面很辛苦，有些画面很感动，有些画面当时觉得折腾现在想想也很有趣。这本书，像是完成了学生时代曾经作为一个文学青年的梦想——和自己喜爱的作家合作。

《汉口情景》算是池莉老师给我的命题作文——做一本“很特别，很有收藏价值”的书。是否“很特别”，我想较之她的其他图书，第一次将一本小说做得如此精致，如此有情调，并且也是第一次用红色（虽然是紫红）来包装池莉的小说，算是“特别”吧。池莉老师曾开玩笑地说：“我这辈子都无颜色，红它一回吧！”我们觉得各位读者有机会看到的这本《汉口情景》的封面色是可以契合池莉作品的气质，也契合我们主要针对女性读者的定位。而封面色调来自中国色色谱，加上设计师手绘的汉绣图案也是妥妥的中国传统工艺图案，我们希望《汉口情景》代表池莉作品输出国外尤其是西方国家时，外国读者能觉得《汉口情景》就是一本来自中国的图书。

如今，池莉老师正带着《汉口情景》在美国交流，外国友人对这本书赞赏有加。我非常希望国内的读者也喜爱《汉口情景》，是否具有“收藏价值”要等读者朋友来鉴定，但这肯定是一本足够真诚的图书。如果你曾经买过池莉的图书，因为她的作品喜欢上武汉，又或者觉得池莉笔下的武汉怎么和现实中有些不太一样，当你在面对或经历正在被刷新和篡改的汉口以及中国很多城市的革新时，让《汉口情景》可以为你保存一份记忆、情调与历史。如果你没有读过池莉的作品，不妨从《汉口情景》开始，和我们一起感受这位喜欢琢磨人性骨子里头的东西并写出来的女作家，她对于写作的虔诚，和对生活细微之处的洞察与穿透，她笔下的那些人、那些事不仅仅会出现在汉口，也许就发生在你的身边。

4.我的老师-小学写人作文500字 篇四

“同学们，上课了!”今天是我校报到的日子，刚刚还在讨论班主任的同学们被一串悦耳的声音打断了。

她穿着紫色的外套，是那麽朴素，却散发着成熟的知识女性的魅力---------温柔、慈祥、可亲。嘴角淡淡的微笑，让我印象深刻;她眼角的皱纹，是岁月的见证，更是知识的积累;她那炯炯有神的眼睛，闪烁着智慧的光芒。

这一次，我的眼前一亮，被她那不同与常人的气势所吸引。

我的老师虽然爱开玩笑，但她也有严肃的一面哦。

上完大课间，都有人“站岗”看看老师来了没有，奇怪的是，前几天没人“放哨”。同学们叽叽喳喳个聊各的，没有人注意到“米大侠”冷着脸站在门口。忽然，有一个同学不说话了，看着“大侠”教室里顿时鸦雀无声，静得连一根针掉到地上都听得。米老师发火了：“你说你们都多大了，还不知道......。”同学们都低着头。大侠又打开课本给我们讲课，态度语气一秒钟就变了。我真佩服大侠啊。

5.小学生写人作文：我的老师 篇五

题记--

是谁在你走进歧途的时候，愿意伸出手拉你一把;是谁在你低头暗叹的时候，愿意在肩头拍你一把;是谁在你跌倒哭泣的时候，愿意弯下腰扶你一把......那个人便是你的老师。我的老师，是一位认真负责的老师，不耽误学生的课。有一次，老师感冒了，不停的咳嗽着，我觉得老师一下子苍老了许多。在课堂上，老师一句一句的给我们分析，给我们讲解，然而同学们的成绩进步了许多，老师的病却更加严重了。这就是作为一位老师的责任，一位真正的老师。

我的老师，也是一位关心同学的老师。有一次，有位同学呕吐了，当我们跑去办公室里告诉老师，老师突然急得像热锅上的蚂蚁，团团转。又是去找医生，又是去打扫呕吐物，累得气喘吁吁。直到病情有了好转才松了一口气，好像心中的一块大石头落了地。

在老师的眼中，我们是她的儿女，而她是拥有几十个儿女的母亲。老师每天晚上要帮我们批改作业，让自己睡眠不足，还要早早地到学校给我们上课，还要为一些没有做家庭作业的同学生气。

6.小学生写人作文：我的老师 篇六

我的老师她又高又瘦，不管穿什么衣服都很好看。我见过最好看的一套是这样的，她里面穿着一件洁白的白色衬衫，上边有几颗葡萄大小的纽扣，外边穿着一件“职业精英”的黑色外套，下边搭配一条格子短裙，看上

去又美又飒！

数学老师是一个外表看上去很温柔，实际上却很严厉的人，比如我们口算错了，打！作业本没准时交，打！……她的要求是不能违反的，一违反就跟我们讲“以前学生”的故事。不过俗话说的好：爱之深，责之切！应该不是每个老师都

能做到这六个字吧！

记得有一次，我们班有一个人说数学老师的坏话，之后老师问他好几次，他都打死不认，于是我们坐了一节课。下课后，老师还把那位同学叫到办公室好好“谈”了一翻，最终他承认了自己的错误！

7.中学生写人作文精选 我的老师 篇七

他？就是我的初中的语文老师——张先富。虽说他的年龄不算大，但也不算小了，一头卷卷的黑发下伴着一张成熟稳重脸孔，一双大眼睛忽闪忽闪的，显得特别炯炯有神，特别是那张嘴巴，笑起来嘴角微微上翘，说起话来非常响亮。明眼人一看就知道他一定是个幽默细胞特别发达的老师。没错。我们班的同学最先被他吸引住的就是他那幽默搞笑的性格。

那“经典”的幽默画面还是那么清晰的寄存到我的脑海里！

刚刚开学的时候，语文老师就给自己来了个介绍：“同学们，你们好！我是初一一班的语文老师，也就是你们的语文老师！我姓张，而因为和朋友出去吃饭。我总是最先付钱的一个，所以我名叫先富。”后来一个搞怪的同学叫嬉笑道：“可不可以叫以后叫你后穷？”大家都明白了这位同学的意思——先富后穷！随后，同学们都哄堂而笑。老师也给我们传染了——露出了他白白的牙齿！

在这么多老师的课堂中，张老师课堂可说堂堂是笑声满满的。这可是多得老师的家乡口音啊！哦？有多搞笑？来，听我慢慢讲。他啊，总是把社（she）会读成社（shi）会；鲜（xian）花读成鲜（xuan）花；每次听到老师读错，我们都会笑着“耐心”的帮他纠正过来。连改三遍，老师还是老样子——哈哈，也难免我们笑的更大声了。

有一次，老师要求我们修改病句。有一句病句是这样的：“在车长粗暴的干涉下，使爱迪生在火车上变卖报边做实验的愿望破灭了。”我们七嘴八舌的都说把“在…下…”二字去掉。老师是对的，但还有第二种改法。可我们这些小鬼却怎么也改不出来。张老师啊，只好一脸无奈的将答案告诉了我们。随后，一阵又一阵的小声传来。为什么？原来，老师说把“使”去掉。我们这些专门搞怪的小鬼就叫听成了把“屎”去掉了。张老师被我们气的不知该生气好又是感到可笑才好啊！

更有趣的就上老师教我们朗读《黄河颂》这一课。那堂课，可说是把我们的肚子都弄疼啦。因为课文中有多个“啊，黄河”老师朗读时，声音洪亮而有感情，而最爱上这些课的我们也专心致志的听课，慢慢的进入那个《黄河颂》的情景里。我们也随着老师朗读了起来。当读到“啊，黄河”时，我们可是字字读的大声！

老师笑了，他没有继续读下去，笑着对我们说：“老师我是**感情，你们打断了我的情感，我又要重新来了。”我们也笑了……老师重新朗读得第二遍，我们把自己的嘴巴闭的紧紧的，生怕会打扰到老师……就在老师读完之前，我们自发的位老师鼓起的掌声！

8.小学生写人作文：我的老师 篇八

老师就像蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人；老师就像一位辛勤的园丁，让我们茁壮成长；老师就像一位心灵手巧的锁匠，能为每一位同学配上一把合适的钥匙，巧妙地打开我们心中的锁。

记得有一回下雪，我们都想出去玩雪，老师看出了我们的秘密，又害怕我们耽误学习，想出了一个两全其美的办法-----上课带我们去打雪仗，堆雪人，我们玩的`很开心。玩完了老师说：‘‘回教室每人写一篇关于玩雪的片段‘‘。那一次我们全班都写的特别棒。

老师为了提高我们的写作水平，想方设法‘‘引诱‘‘我们写日记，积累素材。还要求我们平时记录好词好句，让我们认识熟悉了一些作文素材。不知不觉中，我们的写作水平都提高了，再也不怕写作文了。

这就是我的语文老师----薛老师，她是一个真正的园丁，为了把我们培养成才她细心地关注我们每一个小苗的变化，认真地培育我们长大，她燃烧了自己，照亮了我们。

9.小学生写人作文：我的老师 篇九

当我还在襁褓中时，奶奶就一边抱着我，一边吟诵古诗。在奶奶有节奏的哼读中，我一次又一次地进入梦乡。直到我开始牙牙学语，无意识地跟着奶奶一起发出诗句中的字音，奶奶又是欣喜，又是自豪，见人就说：“我们家的宝宝，说第一句话，就是背古诗。”看着奶奶的笑脸，听着奶奶的赞美，小小的我觉得背古诗是件快乐的事。

美好的童年生活在奶奶的呵护下，在古诗的伴随中一天天度过。春天的清晨，在送我上幼儿园的路上，我和奶奶吟诵——“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”；秋天的黄昏，林间散步，我们一起脱口而出——“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”；冬日雪后，打开窗户，奶奶又教我读——“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”……那一首首诗句如一股股清凉的泉水滋润着我幼小的心田，引领我走向诗的国度。

读诗，不仅让我感受到经典的魅力，更让我沐浴在浓浓的亲情中。每年中秋，皓月当空，皎洁的月光洒满小院。我们一家团聚在一起，一边赏月，一边品尝奶奶做的月饼。奶奶忙完厨房的事，坐到桌前，兴致勃勃地说：“我们来背有关月亮的诗！”

“床前明月光，疑是地上霜。”我一马当先。

“明月几时有，把酒问青天。”奶奶拿起酒杯，仰望明月，吟诵到。

“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。”妈妈也诗兴大发。诗，和月光一起，沐浴着我们，使我们沉醉在欢乐的氛围中。

10.小学生写人作文：我的老师 篇十

今年我已经六年级了，还有不到一年的时间我就要毕业了。回想起一年级，我刚刚进入这个学校，是她用忙碌的身影把我带入了这个集体。那时的我什么都不懂，也许经常犯错，是她的谆谆教诲让我明白了许多道理。

杨老师平时讲课时形象生动，不墨守成规地用一些课件，而是用自己的一套方法将大家带到学习中去，让大家更好地融合到讲课内容中，效果自然好!

令我记忆最深的是上个学期的期末考试。那次考试我考得并不好，原因是理解能力太差，阅读理解失分太多。杨老师把我叫去，我本以为会受到一顿批评，谁知当我到了她的办公室，她不但没有责备我，反而还鼓励我，让我多练习阅读理解，还让我不要把这次考试看得太重，一次失手不算什么。她看到我非常伤心，就借口让我去做事，实际上是让我缓解心理上的压力，冷静下来，镇定地面对这一切。在她孜孜不倦的教导下，我的理解能力大幅提高，阅读理解方面的失分也明显减少了。

11.我的语文老师作文-写人作文 篇十一

达着兼济天下，穷着独善其身。这是他送给我们的第一句话，以前不是很明白这句话的意思，后来慢慢体会越发觉得这句话包含着大智大慧。这是一个文人应该有的理想和价值观，也是我追求的方向。他的优秀和出色是我们有目共睹的。他博学，意志坚强，极具号召力，诙谐。静如处子，动如脱兔，他一看书就是整整一下午一动不动的。可残疾的身体不会阻挡理想的飞翔，我们的城市的很多新鲜的事物都是他引进的。

他被北京大学拒绝了之后，回到我们的城市读师范大学，开始的两年他沉默寡言，不与任何人交流，甚至他的老师同学家人。老师提问问题他宁愿站一个小时也不会回答，可他明明知道答案。两年的抑郁使他做了一个绝望的决定，自杀！当他趟入河中一个大浪惊醒了他，惊醒了沉睡了两年的勇气。“我可以选择离开，可承受痛苦和悲伤的只有我的家人。”所以他活了下来。当时我们正在讲史铁生的《我与地坛》，同样的遭遇勾起了他的共鸣和对往事的追忆。虽然他带着墨色的镜片，可晶莹的泪光仍清晰可见。就像霍元甲临死时说的，活着从来就不是一个人的事！

12.小学生写人作文：我的老师 篇十二

今年开学上五年级了，五六班。这个事情很令我高兴。还有一个事情也很令我高兴，我们不分班。可是有一个非常不好的消息，我们的老师换了。我非常的不开心。

虽然我们的老师换了，可是我们班又来了三位新老师。让我来介绍介绍她们吧。

我的数学老师：一位知识渊博的`美丽女性，听口音像是一个四川人。我的老师戴着眼镜，喜欢穿五颜六色的连衣裙。她不是怎么胖，也不是怎么瘦，可以说是标准体重的人。她有一双亮晶晶的大眼，高挺的鼻子，小巧的红嘴唇。她讲课讲的非常好，性格也好。就是在我们不听话的时候，她就像恶兽一样。把我们训得头冒金星。我们老师有一个超能力，催眠术她每次训我们的时候，我们老是犯困，时不时把眼睛合上，但时不时又把眼睛睁开。我们的老师真厉害呀，居然会催眠术!可是在我们听话的时候，她讲课铿锵有力，是一位知识渊博的人。这就是我的数学老师。

我的语文老师：一位很严厉的女性。她教的非常非常好，就是脾气不是怎么好。每一次当我们犯错的时候她就会大声的训斥我们，一直到我们知错就改才罢休。老师每天都挺着一个大肚子，我晓得，她怀孕了。她马上就会有一个自己心爱的孩子了，她也马上当妈妈了。我老师将会成为世界上最幸福的人。我的老师有一头油黑发亮的黑头发，大大的眼睛，非常美丽，这就是我的语文老师，一位幸福的女性。

我的英语老师，她的名字很时髦，人长得也很美丽，也很年轻。她和我语文老师一样，都挺了一个大肚子。她的皮肤非常白，一头油黑发亮的长头发，弯弯的眉毛，和一双水汪汪的大眼睛。我的老师讲的英语发音非常标准，没有一点儿错误。像是美国人一样。这就是我的英语老师，一位美丽的女性。