学会生活,太棒了作文参考

学会生活,太棒了作文参考（共10篇）

1.学会生活,太棒了作文参考 篇一

在时间的长河里，每个人都是匆匆过客，当我们越过那条河，回头遥望，才发现曾经的生活是那么美好。临近中考了，回首我的初中三年，我尝到了酸、甜、苦、涩种种滋味。

酸

刚迈进中学校园，心中最多是还是对小学同学的无比怀念。别离了我最好的伙伴们，(仅仅是因为别离了伙伴而伤感吗?难道就不怀念快乐的小学生活?建议用一组排比句撷取小学生活的美好片断写一写，这样能增强感染力。)心中有种说不出的伤感。看着周围陌生的环境，陌生的脸庞，我有些不适应。难道我真的告别了童年?难道我真的要在这里度过我的三年初中?难道我真的要从零开始再交朋友……

含着一片青柠檬，鼻子涌起一阵酸，眼泪模糊了双眼。

甜

融入了新的班级，我才发现每个人都很友善，起初的顾虑也就烟消云散。我恢复了以前的开朗和快活，也结交了很多新的朋友。

一次考试，我懊恼地发现自己竟然忘了买笔，只好拿着没油的笔在纸上画出道道白痕，发呆。突然，一支笔递到了眼前。我扭头一看，是我的好朋友。我先是一愣，继而与她相视一笑，低头开始奋笔疾书。

吃了一个棒棒糖，甜味儿从舌尖蔓延开来。

苦

初三了，面临中考的压力，我们都开始努力学习。我们知道只有拼搏，只有加油，才不会被挤下中考的独木桥。我真切的感受到了教室里浓浓的火药味儿。每天夜深人静，我还在灯下写写画画。

黄莲吃下了，苦，却不能不咽。

涩

快毕业了，对假期的期待变淡了，心中更多的是对别离的感伤与不舍。我们一起走过，无论开心、痛苦，愉快还是悲哀，都是我们的缘分。只是这缘分终不能持久，注定有着别离。

咬了一口柿子，才发现是青的，好涩。

挥手自兹去，酸甜苦涩齐。

2.太棒了作文 篇二

我喜欢看深夜的月，因为它既没有初生的月那样唐突，也没有黎明前的月那样暗淡，而是显得那样温柔，那样静谧。

夏天的一个夜晚，又和往常一样，月光如水，晚自修放学的我们，悠哉地骑车赏月，还伴着伤感的音乐，天上没有云，深色的夜幕上，散布者稀落的星点，目光穿行着，把透明的光辉洒在路上，连心情也善感起来。

我深深的呼吸，听见耳边的风轻轻的吹，感觉到属于夏夜的清凉，月亮在带着我的思绪飞翔，我似乎又回到了那熟悉的童年，那满是耀眼的笑容，洋溢着那幼稚的气息。

羞涩稚嫩是童年的标志，而我们便是童年的图样，还记得我们可以为了一间小物品而抢得天翻地覆，还记得我们会因一个小委屈而哭鼻子，还记得我吗背着小书包手牵手蹦蹦跳跳地进学堂……

小时候，有一节手工课，老师叫我们用橡皮泥做些泥娃娃还是什么，我们每个人都低着小小的脑袋，脸上满是认真的模样，有的忙擀泥。有的忙搓泥团，有的还忙印泥模子……男孩子有的说要做飞机大炮，女孩子有的做娃娃，小裙子，有的男孩橡皮泥不够还会来个小动作，假意来帮女孩子忙，在顺便来个顺手牵泥，小动作做成功便会沾沾自喜，而女孩为了让自己的作品更为特别，好便会偷偷看别人的作品，取之精华，等手工品作完后，老师一一列看，第一等奖的总是女孩，而男孩会装出一副不在乎的样子，而小小的自尊还不知道受挫几度呢。

3.太棒了作文 篇三

――题记

“谁允许你拿我东西的?”“你哪只眼睛看到我拿的，我就碰了一下……”教室里传来争吵的声音，声音来源于我与一位女同学，因为我回教室时发现她正拿着我的钱包，我以为她要拿我的钱，才跟她争吵起来。我脸吵得通红，一怒之下冲出教室，在角落里生闷气。渐渐我平静下来，想了想，觉得这好像是我的错，如果我不一口咬定是她要偷钱，人家冤，要辩解，就不会发生口角，不会有现在的局面了。可我又很矛盾：是我先吵起来的，要是我现在道歉，岂不是很没面子?可我不先道歉，又僵持不下，到底该怎么办?心里好像有两个人在打架，打得不可开交。我左思右想，最后释然，反正我的错，就应该去道歉啊!我终于放下面子，选择去主动道歉。女同学也向我道了歉。我心里很轻松，原来释然是这种感觉，是这么简单，我脚下仿佛踏着一朵云，道路都变宽阔了。

还有一次，班主任老师把我叫到办公室谈话，说我的学习状态很不好，作业考试都不理想，然后很严厉地批评了我。我很难过，心里有一颗悲观的种子正在发芽、生长，我却控制不住它，我越来越悲观，觉得自己很没用。可是，如果没有老师的教导，我又怎么改正自己的缺点，成为更好的自己呢?这时，有一把叫“乐观”的铲子正在奋力铲除这颗“悲观小芽”。我战胜了悲观，战胜了自己，决心以积极阳光的态度直面我的错误，并努力改正，变得越来越好。

4.表哥，太棒了作文【推荐】 篇四

在平时的学习、工作或生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编精心整理的`表哥，太棒了作文，欢迎大家分享。

寒假里，我回到农村老家，和表哥结成了好朋友，他那驯养家畜的本领给我留下了深刻的印象，我不禁由衷的赞叹，表哥，你真是太棒了！。

那天，我下了汽车，就急匆匆地跑到大姑家，刚一进门便被一条凶猛的狼狗堵住了，这时候，从里面走了头戴麻绒帽子、身穿棉袄的表哥，只见他招呼一声，那凶猛的狼狗便灰溜溜地回自己的窝去了。他笑呵呵地对我说：“你别怕它，一会儿我让它给你跪下赔礼。”果然，狗很快地听从了他的命令。

第二天早晨，天刚亮，他就拿着把小米来到鸡窝旁，拉开鸡窝门，一边“咕咕”地叫，一边撒着小米，鸡一听他在叫，马上有次序地跳出鸡窝，争先恐后地吃起米来。我看到他这一手，心里十分惊奇。

早饭过后，他把剩下的菜汤、剩饭、菜皮、糠拌在一起，倒入猪圈的槽里，他“噜噜”地叫了两声，把肥猪马上停止了睡觉，乖乖地跑过来“呼噜呼噜”地吃起猪食来。

表哥的兜里经常装着花生、玉米粒，我以为是他自己吃呢，可我从没看见他吃。原来，他是给那些家畜吃。

一天，我和他在院子里玩，他从兜里拿出一把玉米粒，往马嘴边一送，那马便伸过长长的舌头一下吃到嘴里。“咯吱咯吱”的嚼起来，还不时地用长嘴拱他，表哥笑着拍拍马头，他每天都这样喂。我不解地问：“你不烦吗？那匹马踢过你吗”“这已经习惯了。我的好朋友怎么会踢我呢？”

因为大马和表哥最亲热，所以他拿手的本领就是骑马。一天，我到场院学骑车，他牵着大马，就要骑马给我看，到了场院，他向马下了命令“蹲下。”那匹马乖乖地蹲下了，他一个箭步冲上前去，一跃，便稳稳当当地坐在马背上了，他紧紧抓住缰绳，“起来。”马慢慢站起来。表哥骑在马背上，离地一米高，可是他毫无俱色，高兴地喊着：“驾。”马顺从地快步跑起来。他的腿不停地夹着马肚子。催马跑的再快一点。表哥骑在马背上，挺着胸，抬着头，象一个大将军，威风凛凛。“嗒嗒嗒”的马蹄声响个不停。马在场院里跑了几圈，当跑到我面前时，他喊了一声：“驭。”马停了下来。他一手紧紧握住缰绳，故意把胸挺得笔直，那精神抖擞的样子仿佛是威风的战士凯旋归来。他对我喊了一句，“我到田里骑会去，你在这等着我。”“当心摔下来。”“没关系，我和它是好朋友。”说着，他夹马肚子，马抬头嘶一声，“嗒嗒嗒”地向一望无际的田野上跑去。

5.太棒了优秀作文 篇五

但是一开始我不会骑自行车。一天晚上，我在社区里练习骑自行车。我害怕一路骑马。我睁大眼睛，看着前方。我的手颤抖着，像一条爬上去摆脱它的毛毛虫。当我骑车时，我的身体微微倾斜，我的手滑了一下。我听到一声尖叫。我掉进了一个泥坑。

我的父亲和母亲曾经告诉我，要做好工作，必须做出相应的努力。想到这里，我下定决心要学会骑自行车。

我每天都坚持练习。我用双手紧紧握住车把，坐在车座上。我的左脚在地上，右脚在踏板上。然后，当我的右脚被用力压时，我的左脚被推，我立刻冲出去。

就这样，我慢慢学会了骑自行车，邻居们也会对我说：这个小女孩这么小的时候就能骑自行车了。太神奇了!

6.300字作文：我太棒了 篇六

一个阳光明媚的早上，爸爸说要带我出去玩，我自然很高兴了!

在路上，我看见公路上有奔流不息的汽车飞快地行驶着，一眨眼，一辆汽车就跑过去了。突然，我看见了一个老奶奶一下子摔倒了，我迫不及待地跑过去把老奶奶扶起来，我问老奶奶：“老奶奶你还好吗?”老奶奶说：“小朋友，我没事，谢谢你!”我说：“不用谢。”这时爸爸也赶了过来，我对爸爸说：“我们把老奶奶送回家吧!”爸爸说：“好。”不一会儿，我们把老奶奶送回了家，然后我们就回家了。到了家，我把这一件事讲给了妈妈，妈妈说：“你真得很棒!”

7.下雨太棒了初一作文 篇七

在痛苦闷热的夏天，来一场雨，不失为一种为一种使都市人们缓解压力和疲劳的方式。

下雨时，坐在窗边，从书架上拿一本书细细品读，给自己泡杯茶或冲一杯速溶咖啡，依靠在柔软舒适的枕上，这种在雨中的惬意便不同寻常的。在亲密地和雨接触时，你会感觉连风都是那样柔和，舒爽。往往，就这样，一个下午的时间就过去了。如此雅致的生活方式，不妨一试。

下雨时，可以来到充满异域风情的西餐厅。选择光线充足的雅座，叫上服务员，来一杯白开水和一份牛排。相信，那儿的人必定很少，所以耳边传来的是雨空灵的声音。品味白水的淡淡味道，咀嚼着香喷喷的牛肉，在唇舌间残留一丝温热。就这样，一股暖流充斥身体的每个角落。

在乡间小路上，撑一把伞，撩起裤脚，悠闲地漫步。细心的你可以闻一闻。啊，这就是乡村的味道，尤其是那农作物的香气。稻穗在雨中尽情舞蹈，摇曳。

在都市大街上，人们踩着底下的水坑行走着。一把把伞交错着，穿梭在繁华的都市，有着清新而空濛的格调。雨，大大地缓解了人们紧张工作带来的压力。

都市中也有这样的一群人，他们是在是抽不来身去静品雨的宁静。他们为了自己的`事业和工作而忙碌着，几乎没有闲暇的时间来体会生活的乐趣。很遗憾的是，他们的内在缺少了一份悠闲与宁静，而事业占据了他们太多的位置。我想，事业应与生活并重，事业可以给人带来自豪与满足，而生活则可以给人一种舒适的幸福感。人活着，就是为了让自己快乐。雅致地生活，优雅地看书喝茶，静静地欣赏雨中的美景。如此自在的生活方式，何人不向往呢?

享受生活，倾听雨滴落的声音，心豁然明净。这，就是所谓的精致人生。

8.学会生活,太棒了作文参考 篇八

我是去年才打网球的，虽说是一名“greenhand”，但我却疯狂地迷上了这项体育运动。

网球场十分漂亮，绿菌菌的地上横竖画着好几根白线，虽然我叫不出其正确的名称，但我知道那是“界”。场子中间挂着一张半人高的网子，就算是“中分线”。

快看！一个轻盈矫健的身影跑着上场了。只见那人左手拿着三个网球，右手握着球拍，上身穿着紧身毛衣，下穿着牛仔裤，那帅劲不是个网球明星才怪呢！那个人就是我！和我对阵的是妈妈，只见她稳步走上场地，一看就知道是个打球经验丰富的老将。爸爸自然当起了裁判兼拉拉队队员。

比赛开始了。起先几个球我还能招架，甚至还能让妈妈接不着。可她怎肯败在我手下？于是，她拿出了看家本领——“溜人打法”，把刚刚有些沾沾自喜的我打得满场乱跑，网球拍乱挥，可半天还接不着一个球。甚至把拍子都甩了出去。爸爸见状，赶忙拿起球拍前来“助阵”有人与我并肩作战，我的信心自然恢复了不少。爸爸果然不负我望，几个扣球就把妈妈咄咄逼人的气势压了回去。可妈妈岂能服输！球越打越狠。爸爸不愧是身手不凡，不但不怕，反而越战越勇。只见小小的网球就像一颗颗绿色的流星，来回飞舞。这可苦了站在场中的我。既不能接妈妈打来的球，又要躲开爸爸打过去的球，任凭拳头大的网球在我头上乱飞，我禁不住尖声叫了起来。最终，我还是抱着脑袋狼狈而逃。

9.全因素素描讲义,说的太棒了! 篇九

在美术院校中通常采用2种素描方法进行教学，即全因素素描和结构素描。两者进行比较，我们会发现两者的目标指向、着力点、表现方法以及相应的教学内容、训练方法等方面的不同和联系。在素描基础教学中两种方法都曾使用过，但对于两者的关系尚需进一步理清。认识其不同，才能发掘两者的侧重点，发挥各自优势：认识其联系，才能把两者有机结合起来，发挥其综合整体的效力。因为，素描基础教学是整个专业造型基础中的基础，是学生入学第一期开设的第一门课程。学生以前未接触相关的基础知识和技能，很多人连拿铅笔和削铅笔都不知道，而且课时短，需要解决的问题相对比较复杂和繁多，如何在有限的课时内完成教学任务，让学生真正掌握素描造型知识和技能，是一个需要深入研究的问题。笔者认为，素描基础教学应该集中精粹，发掘要点，不仅授学生以“鱼”，更须授之以能“渔”是思维能力，帮助他们发现2种素描方法内在的联系，培养学生发现问题和思考问题的能力，帮助学生建立起解决问题所需的路径和方法，使学生能举一反三，触类旁通，由此起到基础教学的作用。

相对而言，全因素素描是一种传统训练方法，全因素素描受环境、光线的影响，以明暗、光影、体积、质感、量感、空间感等为重点，注重虚实层次调子变化和各种细节描绘，概括表现出客观物象的三大面、五大调子，达到具有真实光影感和立体感的视觉效果。这种方法更倾向于一种实际光线下色调的变化，绘画者能够借助光线营造真实可感的氛围，有着类似摄影一样的深入细致、真实客观的视觉效果，传递出一定的情感和品格倾向。因为，它几乎涉及了素描的方方面面，所以在一定意义上使素描成为真正意义的一切造型艺术的基础。但同时，由于过于强调科学、真实而忽视了学生自身对物体表达的主观能动性，最后结果有可能是：学生能够交出一张比较完整的作业，而看不到学生对形体与造型更本质的认识和表达。几何体素描写生： 在最初的将线与形结合的练习中，我们从简单的几何体入手，构图、起形完成后，我们从明暗交界线入手，向暗部画渐变，在画时要注意观察，看明暗交界线离光源最近的那块颜色是不是最重，当它离光源渐远时又有什么变化，处理暗部时的线条要尽可能的宽松、柔软。坚硬的线容易拉近人的视野，宽松的线则相反。在处理画面时要使暗部的东西离我们远，亮部的东西跳出来，吸引我们的注意。在画时不要急于一次性到位，把明暗交界线，暗部，反光大致处理一下后，仔细观察对象，根据对象给你的明暗对比关系，开始着手灰部及高光的处理，由于石膏几何体亮部和灰部中的浅灰面范围较大，很容易画重，使画面明暗对比关系不正确，产生‘灰’的错误。我们可以先从背景着手，通过画石膏体四周的背景，继续明确和定位石膏体的素描关系。背景色的深浅要和主体相协调，含而不露。我们可以用这样几个方向的渐变来增强背景的空间感：从石膏体亮部边缘线向外逐渐变浅的渐变，从石膏体暗部边缘线向外逐渐变深的渐变（本着暗部虚化处理的原则，在处理该渐变时可以把渐变的线条画到石膏体上，让两个面融合在一起，不会出现明显的界限），整体背景由上向下变浅的渐变。当背景、暗部、亮部基本处理一遍后，我们要重新在审视下大关系，我们可以把画面推远，眯起眼，看物体整体的明暗关系，分分层次，哪是最重要的，其次是哪，哪两块面的颜色比较接近，明度差距又是多少。有了一个概念之后再回到画面上去核对。大关系明确后再推倒细节上来，从暗部开始推敲，如果发现大面积色彩的雷同，就说明画面中缺少变化，有‘平’的错误。我们要在大关系正确的前提下把对象呈现的光影变化尽可能全面的表现出来。静物写生： 静物写生和石膏写生最大的不同在于各种质感的表现。具体地说，就是物体本身的材质、造型、色度在具体环境中产生各种对比关系的观察和表现。

1、质感表现： 物体本身的材质所形成的物理表象，其重要性在于它表面的纹理组织。如玻璃制品、金属器皿、木材、皮毛、粗陶、花卉等制品，在视觉和触觉之间形成平滑或粗糙、坚硬或松软、干涩或湿润各自不同的视觉感受。如何表现观者内心感受呢?要观察物体纹理的规则：是紊乱的、粗糙的还是细腻的。这是表现的突破口。通过线条有序的排列、或揉擦或涂抹，或点、刮等多种手段去摸拟纹理的质感，从而达到视觉的真实感受。

2、对比意识： 线条本身的粗细、长短、曲折、图形的大小、方圆、正负、明暗的黑白、强弱、色彩的冷与暖、红与绿，以及物质材料所形成的坚硬与松软、平滑与粗糙、干涩与湿润，等等，均会产生两极相压的对比。对比形成反差，反差生成视觉束激。在静物素描教学训练中，运用反差对比，可达到生动、活泼、丰富、强烈的视觉效果和审美感受。

3、艺术处理： 整个素描过程都是以形象思维规律去观察美、发现美，发现具有审美价值的艺术因素。教学中，要求把对形象的认识提高到艺术形式美的高度来观察，发现其中的形式美感、形的力度感深厚感。节奏感和秩序感。积极主动地通过点、线、面、黑、白、灰等造型因素的运用用，积极有效地表现对象，表现感受。

石膏像写生： 石膏像写生是比较正规、系统研究素描关系，能够解决很多问题的训练科目。在训练中我们要弄明白：

体积感:石膏结构的厚度及张力表现,如五官，脸部肌肉的体块空间位置及运动方向。光线感:通过光线在石膏上的流动产生的素描关系（如受天光的影响，石膏整体亮度由上到下逐渐变重）。空间感:描绘对象与背静之间的关系。质量感:不同材质在光照之下会有不同明暗光影变化,作为质量判断的依据。

观察分析方法：

我们要培养自己的一套观察习惯，比如可以从明暗交界线入手，观察该线的软、硬、深、浅、虚、实、转折及线的厚薄（不规则物体与光接触面大小的不同会导致明暗变化大小的不同）。然后观察暗部，要做到暗部里的东西有变化，这种变化还很微弱，不强眼，不会往外跳。在处理反光的时候要把它揉进暗部里，如果刻意的单独处理反光，很容易把其处理的太独立，很假。所以我们可以在处理暗部时预留或捎带画下即可。当处理灰部时我们要注意了，灰部是最耐画的，也是最吸引人的地方。紧贴明暗交界线的深灰可以明确物体形体的转折；中灰、浅灰使画面的变化更为丰富。在处理灰面时需要注意的是要不停的和暗部做比较，不要因为反复深入的刻画灰面，使其在明度变化上与大关系相去甚远。最后在处理高光时要明确的是高光不是拿着橡皮擦下就结束了，高光也是有形，有明暗变化的。由于高光位于枪眼的灰部位置，处理好高光有画龙点睛的作用，反之则会破坏整体的画面效果，当这样有顺序的一趟刻画完成后，再回到大的素描关系上，如果由于细节刻画破坏了整体素描关系，我们要毫不犹豫的用布抽到，用橡皮擦掉，哪怕那块细节画了几个小时甚至几天。细节是为整体服务的，大的素描关系如果出了问题，再精到的细节刻画也没有意义。

10.太棒了作文500字 篇十

我带着“特奥会”这个主题， 先采访了一位阿姨，阿姨看了看我胸前挂着的小记者证笑着点头答应我的采访。我问：“您知道全球特奥会的形象大使是谁吗?”“姚明、刘翔。”“知道特奥会的主题是什么?”“你行，我也行。”这位阿姨可真行，我的问题一个也没难倒她。我继续提问：“特奥会期间，你阿姨会怎么做?”“我觉得应该尊重和关怀智障人士，使他们成为自尊、自强、自立的公民。”她说。“说得好。”我怀着满心的喜悦连声道谢。

这时从人群中走出一个中外组合的小家庭。我悄悄地跟在后面，听到胖胖的长着一头卷发的外国小孩在和妈妈说上海话。我连忙去走到他们前面要求采访，他们答应了。经了解小孩的爸爸是巴西人，妈妈是上海人。小孩长得和爸爸一模一样，现在上海读小学四年级。小孩说，他们全家昨晚在万体馆观看特奥会开幕式，看到了巴西队身穿黄色队服出场，我激动极了。我问开幕式表演怎么样?小孩说：“智障人当主角太棒了!”……