公民的人格尊严不受侵犯 教学设计(一)-教学教案

公民的人格尊严不受侵犯 教学设计(一)-教学教案（2篇）

1.公民的人格尊严不受侵犯 教学设计(一)-教学教案 篇一

公民的人格尊严不受侵犯教案

导入新课：

我们经常提到或听到人格尊严这样的词语，那你能否说一说你所认为的人格尊严蕴涵的意思?

(学生思考、回答，教师根据学生的回答情况进行更正、补充，指出人格尊严的正确含义和所包含的内容。)

人格尊严是指公民的名誉和公民作为一个人应当受到他人最起码的尊重的权利。它包括肖像权、名誉权、荣誉权、姓名权、隐私权等。我国宪法明确规定，。

(板书)

一、什么是人格尊严(板书)

二、公民的`人格尊严受法律保护(板书)

学生活动：

(一)分析动画，判断他们分别侵犯了公民的什么权利。

学生通过分析可以知道，这些行为侵犯了公民的名誉权、荣誉权、姓名权、隐私权。

(二)分析案例，判断公民的哪项权利被侵犯。

学生通过分析可以知道此种行为侵犯了公民的肖像权。

(三)在学生对案例能大致分辨所侵犯权利的类型之后，教师可以让学生辨别如下问题：

1、小李参加爱心募捐活动，某新闻媒体为宣传此事，拍摄了一些照片，并广为刊登。其中有一张可以清楚地看到小李。小李认为这是侵权。你怎么看?

2、某照相馆为了招揽顾客，将一张效果不错的照片挂在橱窗内。照片的主人听别人说起此事方才得知，他认为照相馆的这种行为侵犯了他的肖像权。你怎么看?

3、王涛爱给同学起外号，有些外号倒也无伤大雅，可有的外号却让被叫的同学抬不起头来，甚至不敢去学校上课。老师批评王涛，他却认为这只是同学间的玩笑而已。你怎么看待这个问题?

4、父母偷偷看过你的日记吗?如果他们说这是为了关心你，怕你思想出问题，你是赞同还是反对?为什么?

(四)明确哪些行为是侵犯公民的人格尊严的行为之后，根据自己的所见所闻，举出一些侵犯公民人格尊严的事例。

学生小结。

2.人格尊严不容侵犯导学案 篇二

学习目标：

1、了解人格尊严的含义和包含的内容。

2、知道肖像权、名誉权、荣誉权、姓名权的具体内容。

3、辨别侵犯人格尊严权的行为，能自觉尊重他人人格尊严。

4、在自己的尊严受到伤害时，懂得依法维护自己的合法权益，掌握维权方法。

【教学重点】

知道公民的人格尊严受法律保护，了解人格尊严的具体内容和法律保护，掌握维护人格尊严的方法和途径

【教学难点】

运用法律维护自己的人格尊严的途径。

【教学方法】

自主探究、小组交流、全班展示、查缺补漏、强调重点、能力提升

【教具准备】

多媒体课件什么是人格尊严？人格尊严包括哪些权利？

一、【创设情境，导入新课】

师：绿领巾事件。

生：你怎么看待学校给差生佩戴绿领巾的行为。（学校伤害学生自尊心，侵犯学生的人格尊严等）

引入课题：人格尊严不容侵犯。

二、【自主学习，探索发现】课本P71-75.1、什么是人格尊严？人格尊严包括哪些权利？

（人格尊严，指公民所具有的自尊心以及应当得到社会和他人最起码的尊重的权利。

人格尊严包括肖像权、名誉权、荣誉权、姓名权、隐私权等。）

2、九年级学生吴天是个网络爱好者，因违纪受到廖老师的严厉批评。他怀恨在心，便多次在学校网站上发帖子，说廖老师随意体罚和辱骂学生，还乱收费，吴天父亲也向教育局打电话诋毁老师。一时间学校师生议论纷纷，对廖老师的声誉造成了极坏的影响。廖老师忍无可忍，将吴天父子告上法庭，法庭认为吴天父子侵犯了廖老师的人格尊严，责令吴天父子公开向廖老师道歉，恢复名誉，赔偿精神损失费5000元。

（1）吴天父子侵犯廖老师的B。

A肖像权B名誉权C隐私权D姓名权

（2）法院对吴天父子的判决说明了人格尊严不容侵犯。

三、【共同探究，明确概念】

1、观看视频“小亮周末见闻”；

（见闻一：照相馆在本人毫不知情的情况下把小亮舅舅和舅妈的结婚照贴在墙上用来招揽生意；见闻二：服装店老板和员工让小偷挂着牌子罚站；见闻三：王叔叔因为得罪单位领导而被取消了先进工作者的荣誉称号；见闻四：继父强迫小亮改名字和自己姓。）

2、小组讨论：

（1）照相馆的行为侵犯了小亮舅舅和舅妈的肖像权，我国法律规定：“公民享有肖像权，未经本人意，不得以营利为目的使用公民的肖像。” 侵犯这种权利的行为还有： 丑化公民的肖像，故意损毁公民肖像，以肖像进行人身攻击等

（2）服装店老板和员工的行为侵犯了小偷的名誉权，我国法律规定：“禁止用侮辱、诽谤等方式损害公民的名誉。”

侵犯这种权利的行为还有：使用暴力或口头文字等方式公然侮辱他人，无中生有，捏造事实，破坏他人名誉、人格的行为等

（3）单位领导的行为侵犯了王叔叔的荣誉权，我国法律规定：“任何组织、个人都不得非法剥夺公民已经获得的荣誉称号、荣誉证书和奖章。”

侵犯这种权利的行为还有：对获得荣誉称号的人进行讽刺、挖苦和打击等

（4）继父的行为侵犯了小亮的 姓名权，我国法律规定：“公民有权决定、使用和依照规定改变自己的姓名，凡干涉、盗用、滥用公民姓名的，都构成侵权行为，要受到法律的追究。”

侵犯这种权利的行为还有盗用、滥用公民姓名的行为

3、成果展示：

温馨提示：（1）分组展示共同探究部分，学生互相纠错，查缺补漏，强调重点。

（2）教师补充重点，讲解难点。

4、教师补充：

（1）情景讨论：（下列行为是否侵权？说出法律依据）

①未经鲁迅之子周海婴同意，制作鲁迅金塑像卖钱；

②把民警值班的照片刊登在报纸上，用来呼吁大家向民警学习；

③未经本人同意，把肖像经过电脑加工制作，使头像和动物身体结合在一起； ④小明因嫉妒，向班主任和一些同学诬陷大江考试作弊；

⑤工头刘某假冒他人姓名签合同；

（2）想想议议

某校女生胡昊因嫉妒同寝室的学生师洋，用手机偷拍了师洋在寝室内的各种生活照片，在同学中传看，并无中生有，捏造事实中伤师洋，给师洋造成很大的痛苦。①胡昊的行为侵犯了师洋的哪些权利？

（胡昊侵犯了师洋的肖像权、名誉权、隐私权。）

②分析胡昊的行为有哪些危害？

（胡昊的行为损害他人的名誉，给他人造成了伤害；破坏社会道德，败坏社会风气；同时也是不尊重自己，损害自己的违法行为。）

【学以致用，依法维权】

观看视频《林琳被冒名顶替上大学》；

1、同学自由提问题并回答。

2、教师补充问题

（1）请运用法律知识分析“林某冒名顶替林琳上大学”的行为。

（林某的行为是违法的，她侵犯了林琳的姓名权和受教育权。应受到法律的制裁。）

（2）你认为林琳可以采取哪些途径维护自己的合法权益？

（当自己的人格尊严受到侵犯的时候，要运用法律维护自己的人格尊严。其中包括：

1、协商解决。

2、向有关部门求助。

3、运用法律手段使其停止侵害，赔礼道歉，消除影响，赔偿损失，直至追究其刑事责任。）

【联系生活，尊重他人】

1、漫画赏析：生活中侵犯他人人格尊严的行为：

2、学法守法：在日常生活中怎样尊重他人人格；

尊重他人肖像权的行为：（如不在照片上乱刻乱画等）

尊重他人名誉权的行为：（如不骂人等）

尊重他人荣誉权的行为：（如不讽刺获奖者等）

尊重他人姓名权的行为：（如不给他人起绰号等）

3、联系生活：青少年如何维护人格尊严？

（1）自尊自爱，依法规范自己的言行，维护自己的人格尊严；

（2）要提高维权意识，当自己的人格尊严受侵害时，应依法维护自己的权利；

（3）爱护、尊重他人的人格尊严。

四、教师点拨归纳

本节课你学习了哪些知识？请你做一个小结，写出本课的内容提纲。具体权利

肖像权 侵权的行为表现 ①、未经同意以赢利为目的使用公民肖像；

名誉权

荣誉权

姓名权 ②、丑化、损毁公民肖像。侮辱、诽谤、讽刺、打击 ①、非法剥夺公民的荣誉称号和证书； ②、对获得荣誉称号的人进行挖苦、讽刺和打击； 干涉、盗用、滥用

维权途径：协商、求助、到法院提起诉讼；

我的做法：维护自己的人格尊严；

尊重他人的人格尊严；

【能力拓展，自创标语】

同桌交流：为使我校同学都能自觉尊重他人人格尊严，维护自身人格尊严，请你设计宣传标语。

（1、人格尊严，不容侵犯！）

（2、学会依法维权，促进健康成长！）

（3、尊重他人权益，共建和谐校园！）

五、当堂检测

一、单项训练。

1．我国法律尊重公民的人格尊严，保护公民的人格尊严不受侵犯。公民的人格尊严包括(D)①肖像不受非法侵犯②名誉不受非法侮辱 ③荣誉不受非法剥夺④姓名不受他人侵害⑤生命健康权 A、①③④⑤B、①②④⑤C、①②③⑤D、①②③④

2．下列关于人格尊严的说法错误的是(B)

A在我国，每个人都平等地享有人格尊严的权利，不容非法侵犯

B．青少年年龄小，不享有法律保护的人格尊严的权利c．当自己的人格尊严受到侵害时，应当依法维护自己的权利，找回失去的尊严

D．人格尊严，是公民所必须具备的、终身守护的权利

3．某校八年级(2)班40元爱心捐款丢失后，班主任老师采用海选的方式，在班内发纸条，让学生写出偷钱人的姓名。班主任老师根据学生的投票，认定××同学为“小偷”。班主任老师的做法（D）

A．是正确的，因为这样发扬了民主B．是错误的，因为这样做严重触犯了国家的刑法

C．是正确的，因为这样做可以追回丢失的捐款

D．是错误的，因为这样做侵犯了学生的人格尊严权

4．我国法律保护公民的名誉权不受侵害，任何组织和个人都不得侮辱或诽谤他人。下列行为属于诽谤行为的有（B）

A.公然谩骂他人B.捏造事实中伤他人

C.大庭广众之下讽刺、挖苦他人D.往他人身上泼脏物

5.胥某在愚人节那天以同事刘某的名义在报纸上登了一则征婚启事，结果使刘某非常尴尬：领导批评，同时取笑，家庭不和。刘某一气之下，将胥某告上法庭。

（1）上述材料中刘某的什么权利受到侵害？

（刘某的名誉权、姓名权受侵害）

（2）你从中得到了什么启示？

（公民的人格尊严不容侵犯）

【教学反思】

1、多媒体辅助思品课教学，学生的主体地位不能动摇，要恰当发挥教师的主导作用。教师对学生的学习情况和学习效果及时给予评价和鼓励，让学生享受到多媒体教学的乐趣。

2、要营造宽松和谐的课堂环境，加强师生间、学生间的交流。

3、取其精华、弃其糟粕，使思品课的传统教学与多媒体辅助教学能够完美的结合。教师应在长期的实践中积累了丰富的教学经验，形成自己独有的特色。如启发式、探究式、讨论式等教学方法，达到教学互动的良好效果。