色彩系列教程（精选8篇）
1.色彩系列教程 篇一
这篇教程是向脚本之家的朋友带来PS完美还原照片色彩教程，这是一篇关于色彩后期文章，教程真的很不错，很值得学习，推荐到脚本之家，喜欢的朋友可以跟着教程来学习
对于摄影爱好者来说，拍出来的照片色彩不真实是一个很头疼的事情，今天这篇教程就教脚本之家的PS照片处理学习者们使用PS完美还原照片色彩，教程非常实用，难度中等，推荐过来和大家分享了，话不多说，目的只有一个，求好评!!!!
我们先看一下这张图片：
这张图片的主色有两种色彩：红色和橙色，这两种色彩均是暖色，因此整体给人的感觉比较舒适，但因为红色的饱和度较高，因此更加具有攻击性，也更加吸引人的眼球。
我们先降低一下红色的饱和度：
当我们降低红色的饱和度时，人就能够更多的注意到桌面的存在，所以说如果想要一张图片的重点突出，提高表达对象的饱和度，就能够实现这个目的。反之，如果想要画面安静、平稳，那么合理调整不同色彩的饱和度，使得画面整体趋于稳定便是一个重要的手段。
同理，如果我们提高橙色的饱和度，那么桌面的存在感就会进一步提升：
因此，如何让色彩具有攻击性?提高饱和度就可以了。
如果我们降低红色饱和度的同时，提高画面的亮度，会出现什么结果呢?
可以感受的到，整个画面变轻了，给人的感觉是好像有一道光打在了画面中。
之前我们曾说过，白色给人轻盈的感觉，而这根曲线：
就能让画面中的纯黑消失。
我们看一下左边端点在不同位置的时候，整个画面的变化：
同时注意观察右上角的直方图，可以看到的是：左边的端点越高，整个直方图左边的缺失部分就越大。
我们拉这样一根曲线：
这根曲线的意思是：提高画面对比度的同时，消除画面中的纯黑色。
这根曲线经常用来模拟胶片，因为这根曲线可以制造出空气感，所谓的空气感，其实就是画面中的纯黑部分被非纯黑的颜色替代了，从而让人感觉上面蒙了一层东西，这层东西就被称之为空气。
与这根曲线相对应的是：
这根曲线就是可以增加画面中的黑色部分，从而让画面看起来更加沉重。许多严肃的场景，或者悲伤的场景，都可以用到这根曲线。这根曲线还有一个作用就是可以还原画面。
举个例子：
这张图片一看就是典型的日系，有时候我们为了观察原画，就需要将这一层朦胧感去除，又叫“去层”，我们就可以使用这根曲线。
我们将这根曲线左边的端点固定在直方图的最左边：
画面效果是：
这时候我们就能够更加清晰的看出来树木的颜色产生了何种色偏。
还有一根曲线是这样的：
这根曲线就是把画面中最亮的部分给抹掉了，它可以营造宁静、无刺激的画面效果，
相对于原始画面，这样处理的照片明显会显得更加柔和。
还有一根曲线是这样的：
这根曲线就是可以增加画面中纯白的部分，让画面的白色部分更多，从而更加的吸引人的注意，一般用于高调照片。
当然，它还有一个用处就是还原图像，主要针对直方图最右边缺失的图像，用法和前面那根曲线一样，这里就不重复了。
在这里再给大家介绍一下对比色，什么叫对比色?
对比色是指在24色相环上相距120度到180 度之间的两种颜色，例如黄和蓝、紫和绿、红和青。
对比色不如互补色的差异那样明显，因此在色彩搭配上的发挥空间可以更大一些。一般而言，如果用互补色进行色彩搭配，那么通常是需要一个主色，一个配色，比例为8:2或者7:3为佳，但是对比色的比例搭配就比较灵活，其运用的难度较互补色小一些，一般而言能够实现比较好的视觉效果。
例如我们用HSL工具改变红色的色相，让其偏向紫色，然后把桌面橙色的饱和度增强，同时通过蓝色曲线，为高光增加暖色，在低光增加冷色，形成一个橙色与紫色的对比，整个画面在温馨中又有重点，是比较好的搭配结果。
色彩有非常重要的三性，即我们所说的HSL：色相、饱和度、明度。优设曾发布过许多配色基础知识类的文章，你可以挑一篇与下文相互印证。
色相：
色相是颜色的首要特征，是区别各种不同色彩的最准确的标准，例如红色、黄色、绿色等。
饱和度：
饱和度是指色彩的鲜艳程度，也称色彩的纯度。饱和度取决于该色中含色成分和消色成分(灰色)的比例。含色成分越大，饱和度越大;消色成分越大，饱和度越小。纯的颜色都是高度饱和的，如鲜红，鲜绿。混杂上白色，灰色或其他色调的颜色，是不饱和的颜色，如绛紫，粉红，黄褐等。完全不饱和的颜色根本没有色调，如黑白之间的各种灰色。
明度：
即颜色的亮度。各种有色物体由于它们的反射光量的区别而产生颜色的明暗强弱。色彩的明度有两种情况：一是同一色相不同明度。如同一颜色在强光照射下显得明亮，弱光照射下显得较灰暗模糊;同一颜色加黑或加白掺和以后也能产生各种不同的明暗层次。二是各种颜色的不同明度。每一种纯色都有与其相应的明度。黄色明度最高，蓝紫色明度最低，红、绿色为中间明度。色彩的明度变化往往会影响到纯度，如红色加入黑色以后明度降低了，同时纯度也降低了;如果红色加白则明度提高了，纯度却降低了。
色相的应用：
不同色彩能够赋予人们不同的视觉感受，因此我们应该根据我们的表达目的选择不同的色彩，例如我们常用的冷暖色，冷色给人以寒冷、平静的视觉感受，暖色给人燥热、活跃的视觉感受。
饱和度的应用：
一种颜色的饱和度越低，其色彩的攻击性就越低，就越能给人稳定的视觉感受，例如我们常见的日系摄影，其色彩的饱和度通常就比较低，因此能够给人安静的感觉。
明度的应用：
一种颜色的明度越高，给人的感觉就会越干净，例如我们想要调整人物的肤色，那么我们就可以提高人物肤色对应色彩的明度，这样就可以让人物的皮肤显得干净剔透。
因此，合理的运用好这三性，将会对我们的后期有很大的帮助。
2.色彩系列教程 篇二
关键词：武术段位制,系列教程,新疆高职院校
前言
国家体育总局武术运动管理中心、中国武术协会、国家体育总局武术研究院将2011年确定为“武术标准化年”, 并决定以建立武术段位制管理体系为突破口, 健全完善可持续发展的中国武术段位制管理模式和考评制度。为推进武术段位制工作在新疆各地、州、市顺利开展, 2012年10月, 新疆维吾尔自治区首届武术段位制工作会议在乌鲁木齐市召开, 会议明确部署了武术段位制的各项工作, 指出学校作为文化传播的主要阵地, 在促进武术段位制开展方面具有重要的作用。新疆高职院校有较大的习练武术群体, 武术段位制系列教程进学校, 将在丰富体育教学内容, 促进体育教学改革等方面发挥积极的作用, 将会使高职院校的武术教学朝着系统化、规范化方向发展。
1 武术段位制系列教程的特点
《中国武术段位制系列教程》 (以下简称系列教程) 是按照中国传统武术练、打结合的结构模式, 依据不同拳种和器械由易到难的技术体系, 沿中国武术段位由低到高的段级顺序, 依次编为各自独立成册的段前级和1-6段教程, 这套教程实现了国家武术段级晋升教材与武术普及读物的统一;实现了传授武术知识和培养武术技能的统一;实现了突出不同拳种及器械的运动特征与揭示其文化特色的统一;实现了提高单人演练艺术水平与增强对打格斗技能的统一, 还将构成各拳种技术要素的打、踢、拿、靠、摔和综合技法与各拳种级段顺序相结合, 在不同级段依次突出不同的技法, 既完整展现了该拳种的技法体系又体现了整套动作的简洁性。
2 武术段位制系列教程进新疆高职院校的优势
2.1 有利于民族传统文化的传承
高职院校既是培养优秀技术人才的摇篮, 也是传播先进文化的重要平台。如何传承和发展武术运动一直是高职院校武术教学的重要任务和目标。新疆高职院校中的学生来自全疆各地、州、市, 他们是同龄人中的优秀者, 是传承民族传统文化的不二人选。然而当代大学生大多是独生子女, 在与人交往, 处理人际关系等方面存在不同程度地诚信意识淡薄和社会责任感缺乏等现象, 同时铺张浪费现象也比较明显, 最重要的是漠视民族优秀文化传统。而《系列教程》的公共理论教程中, 专门开设《武德与武术礼仪》, 通过武德及武术礼仪的学习, 传授给学生“仁、义、礼、信、勇”等优秀的道德品质。“习武先习德”, 在学习武术技术的过程中, 教会他们做一个道德高尚、遵纪守法、有礼有节、诚实守信、明辨是非、富有正义感的人, 从而更好地传承中华民族的传统文化和传统美德。
2.2 有利于武术教学内容的规范和完善
新疆高职院校目前大多数将新疆大学出版社出版的《大学体育》列为体育课教材。武术课教学仍采用教材中规定的五步拳、三路长拳、24式简化太极拳、初级剑等内容。学生在学习中, 由于经常会遇到动作数量多、方向路线变化多、每个动作包含的因素多等问题的困扰, 影响其学习效果, 也降低了他们的学习兴趣。而武术段位制系列教程内容丰富新颖, 打破了武术套路以往的框架结构, 将复杂的动作简单化、元素化, 降低了学生学习武术的难度, 同时, 《系列教程》还将“打练“相结合, 在教授武术动作的同时增加了对练练习, 让学生既锻炼了身体, 又掌握了动作的功防含义, 且提高了他们的学习兴趣, 一举多得。
《系列教程》共包括27个品种, 既包含23种专项技术课程的学习, 又包含4种公共理论课程的学习, 将动作技术和武术理论的知识体系更加具体化, 完整化, 这既丰富了武术教学内容, 又使得武术教学更加规范化、系统化。此外, 为了使《系列教程》更具有时代气息, 更富有感染力, 教程中规定的《咏春拳》、《自卫防身术》、《两节棍》等课程更贴近大学生的日常生活, 能引起学生极大的兴趣, 对武术教学内容也是一种有力的补充和完善。
2.3 有利于校园武术的发展
武术运动作为中华民族的一项传统体育项目, 在锻炼身体, 增强体质方面的作用毋庸置疑, 《系列教程》进入校园后会使武术运动的健身功能更加系统化。教程内容中涉及到动作技术和理论知识随着段位不断提高的要求, 对练习者也提出了由易到难, 由简到繁, 由单一到系统的更高锻炼要求, 促使学生身体机能的全面化、科学化发展。同时《系列教程》内容的丰富性和操作的简易性还会促使校园武术社团、武术俱乐部的管理更加规范化, 开展形式更加多样化, 对促进校园武术发展和建设校园体育文化具有重要的作用。
2.4 为校园武术向社会武术转变奠定基础
2.4.1 终身体育思想的培养
《系列教程》内容的编写与武术段位制升段的要求相符, 每晋升一次段位都需要晋升段位者具备一定的武术理论知识和动作技术, 并且晋升到一定级别后, 评定标准侧重于对个人武术修为和对武术运动发展所做出的贡献等方面。武术段位适用于从事和参与武术运动, 自愿申请晋级、晋段者, 这对学生终身从事武术学习提供了先决条件。在校期间通过学习《系列教程》, 认识到练习武术的真正意义;考取段位, 认识到武术段位对武术发展的重要作用, 毕业后便可继续参加武术活动, 晋升段位, 把武术运动融入到自己的生活当中。随着自身武术段位提升的同时, 更意识到武术的真谛在于不断进取, 永不止步, 将武术作为自己的终身锻炼项目, 这样才能真正实现终身体育。
2.4.2 武术段位制指导员后备人才的培养
随着人们物质生活的逐渐丰富, 越来越多的人关注自身的身体健康, 武术运动作为一种有效的健身方式, 必然会吸引众人的参与, 如何正确有效地健身也成为人们关注的焦点。合格的武术段位制指导员正好可以解决这个问题。高职院校学生接受知识能力较强, 并更能体会到健身对自身职业帮助的重要性, 他们在校期间考取武术段位的同时, 还可以考取武术段位制指导员证, 或者步入社会后晋升段位的同时考取武术段位制指导员证, 这样既满足了他们自我认可的心理需求, 又可以有效地组织管理并指导别人合理地健身, 实现自我的社会价值。因此, 《系列教程》进校园对武术段位制指导员后备人才的培养也有重要的作用。
3 面临的问题及解决方案
3.1 师资力量
由于新疆高职院校的培养目标侧重于学生职业技术能力的培养, 因而, 武术专业老师配备不足, 有些学校甚至不开设武术课。而武术课在体育教学过程中通常作为选项课程开设, 任课老师大都也是非武术专业老师或者由其他项目的老师兼职, 由谁来进行《系列教程》教学成了武术段位制在校园里的传播和普及的瓶颈。
招聘专业武术老师是解决问题的最直接办法, 但“远水难救近火”。为保证《系列教程》能在高职院校中可持续健康的开展下去, 新疆自治区体育相关部门要组织培训班, 明确要求各校选派1-2名现任武术老师或有习练武术意愿的老师进行定期的武术段位制系列教程培训, 并举办高校《系列教程》教学研讨会, 让各位老师互相学习, 互相交流, 不断提高自身的业务能力, 这样才能科学系统地、可持续地培养《系列教程》师资力量。此外, 各位教师还应不断加强自学能力, 提高自我“渔”的能力, 成为一名既可“渔”, 又会授之“鱼”的全面手。
3.2 宣传及普及
《系列教程》在新疆高职院校中不被人熟知, 甚至很多学生不知道武术也有段位制, 为了更好地普及推广《系列教程》, 应采用多形式, 多渠道的宣传普及方式。首先, 通过教学普及。学校作为教书育人的基地, 教学过程是传播文化知识的重要渠道。在武术教学中, 教师教授《系列教程》中规定动作技术的同时, 还应向学生讲解武术段位制开展的作用和意义, 鼓励学生考取武术段位, 让学生参与到武术段位制的推广当中去;第二, 通过社团推广。社团作为大学生信息交流的重要平台, 在校园文化建设中起着重要的作用, 而且社团成员对新事物的普及推广都有很大的热情和精力, 因而武术段位制可作为武术社团开展的活动内容之一融入到校园文化生活当中, 吸引更多的武术爱好者加入到武术段位制的宣传和普及工作中来;第三, 通过网络宣传。作为网络时代的大学生, 他们已习惯于通过贴吧、微博、微信等现代手段获取最新信息。因此, 各校武术段位制工作负责人可建立贴吧, 创建微博、建立微信朋友圈等方式, 宣传武术段位制的开展方式及未来发展趋势, 以此来让更多的学生了解武术段位制, 让每位学生从自身做起, 亲身参与到传承武术的伟大事业中来。
4 结语
《系列教程》进入新疆高职院校, 有利于培养学生良好的道德修养, 有利于丰富学生武术学习内容和提高学生学习兴趣, 有利于校园武术的健康可持续发展, 有利于学生终身体育思想的养成且在培养武术段位制指导员后备人才方面有着积极的作用。为了更好地在新疆高职院校中普及和推广《系列教程》, 自治区体育主管部门应通过开办武术段位制培训班, 培养段位制工作骨干人员等方式满足师资力量的配备。学校中, 还应通过教学普及、社团推广、网络宣传等手段让每位学生参与到开展武术段位制工作、传承武术的伟大事业中来。因此, 《武术段位制系列教程》进新疆高职院校实际可行。
参考文献
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3.色彩系列教程 篇三
关键词：教材 综合教程 英语教学 问题
一、引言
大家一致认为：“教材相当于特定课程的指导性文献，是体现教学内容和教学方法的知识载体，是进行教学的基本工具和依据”。教材质量的高低，教材设计与编写是否科学合理，对一门课程的教学成功与否起着决定性的作用。大学英语教材自然是大学英语教学的重要载体。我国大学英语教材从20世纪60年代发展至今，随着人们对语言认识的改变以及教学目的和要求的变化，经历了四个阶段（董亚芬，2003）。而作为第四代英语教材代表之一的新世纪大学英语系列教材，在编写理念，设计形式上无疑给人耳目一新的感觉。但是尚存在不尽如人意的地方。作为一名英语教师，作者连续三年使用此套教材。在此过程中，不断地发现了这套教材，尤其是第一、二册的《综合教程》存在的问题。下面，笔者就尝试性地一一指出所发现的问题。
二、题材单一
正如此套教材的总主编秦秀白所说，新世纪大学英语编写的一个重要的理念就是坚持人本主义教育观。编写者希望以英语为载体，使学习者通过相关主题文章的学习和思考，实现“人格、素质的同步提升”。其实最终目的就是引导学习者成为“更好的人”。在过分讲究实用主义，道德标准随时遭遇挑战的的中国现代社会，此理念真如及时雨，因此也使得这套教材独树一帜。所以“《综合教程》所涵盖的主题都与同学们的人格形成与发展、参与社会活动和实现自我价值的人生历程密切相关。”但是，教育要教会学生思考问题的方法，培养学生独立的判断能力，而不是把现成的价值观硬塞给学生。《综合教材》过于简单的语言学习与人格完善的关系，造成题材单一，说教的痕迹过重，相似话题多次重复的问题。如第一册书中的Growing up（成长），Care of the Elderly（照料老人），Parents and Children（父母与子女）三个主题，虽然侧重点不同，但其实都涉及两代人之间的沟通交流问题，而在第七单元的主题又是Relationships and Communication （关系与交流）。作者在跟同事交流时发现，大部分老师都感觉上课时似乎总在重复同一个话题，到最后就感到无话可说，没有了新鲜感。加上后面的living in harmony（和谐相处）， The Value of Life （生命的价值） Moral Values（道德价值），Adversity（逆境）等主题，《综合教程》 读起来就像是一本《心灵鸡汤》。而事实上，两册书中共有6篇文章出自《心灵鸡汤》。作为一般读物这无可指责，但作为教材，就会带来很多的问题。比如，其他如科技、文化、历史、哲学、传记等有助于开拓学生视野，促使学生思考的题材，这两册书却丝毫没有涉及。所以该套教材强调以语言为载体对大学生进行道德的影响和情商的培养，却忽略了语言作为百科知识、跨文化知识甚至专业知识的载体的功能。
三、 体裁单调
Harmer（1983：35）认为，评估教材的一种方法是看它是否能够满足学习者的要求，这是评判教材的依据和前提。Cunningsworth（1995：15）专门提出了教材评估的四个原则：“（1）教材应适应学习者的需求，应和语言教学课程目标吻合；（2）教材应反映学习者目前和将来要使用的语言，能帮助学生学会有效地使用他们所需要的语言；（3）教材应该考虑学生作为学习者的需求，促进他们的学习进程，不要武断地强加给他们所谓的“方法”；（4）教材应该对学习有着明确的支持作用，像教师一样，促进学生的语言学习”。也就是说，只有当教材编写的目的和学生学习外语的目的较为一致时，当教材能够满足学生学习外语的需要，使他们能把学到的语言知识和技能用到学习、工作和生活中时，教材编写目标才变得真实。
这两条原则要求大学英语的教材应该考虑体裁的多样性。只有这样才能满足学生日后的需求。学生日后阅读的过程中会遇到叙事、说明、议论等各种体裁的文章。而两册《综合教程》共32篇文章中仅有第一册第六单元的两篇文章是叙事性的，其余则都是议论文。这不利于学生全面地了解英文语言的特点，不利于学习使用生动鲜活、实用的语言。毕竟各类体裁的文章在用词造句及谋篇上会有显著的差异。如叙事性文章的对话很可能是不完整的句子，同时包含着俗语、俚语等非正式用语；新闻报刊英语精练简洁， 准确具体， 生动有趣， 新颖活泼；科技文体严谨周密，概念准确，逻辑性强， 大量使用名词化结构，经常使用被动语句或长句。如果教材中所选文章体裁单一，学生就无法领略和了解英语语言丰富的表现力和多样性，而且日后在实际的阅读中碰到不同的体裁就会束手无策，也更不可能创造出符合特定“语域”的自然的英语语篇。
四、无端删改原文
现在的英文教材课文大都选自原版刊物，但在改编的过程中对语言控制都很严。编者会用《教学词表》中的词来替代所谓“超纲词”，以避免出现过多生词；还会用规范简单的句子结构改写不规范的复杂的句子结构。其结果是，现在大学生阅读原版报刊文章和专业文献困难，而在英文创作时用词贫乏，缺乏变化，教材中的语言材料必须真实要把学生置于语言的真实环境中，。替换生词，改变结构必然会影响语言输入的量和质，影响学生今后处理外部世界真实语言的能力。不仅如此，不当或者错误的处理会歪曲原文的意思，或因逻辑关系缺失造成阅读上的障碍。
而该教材在原文处理上也存在类似的问题。
第二册第二单元Text A 节选自海伦·凯勒的名作《假如给我三天光明》。第三段的最后一句话原文应该是：There are those， of course， who would adopt the Epicurean motto of “Eat， drink， and be merry”. But most people would be chastened by the certainty of impending death. 而不知道出于什么原因，原文中的Epicurean被删掉，错失了一个老师向学生介绍古希腊哲学家伊壁鸠鲁及享乐主义的机会。而后面一句的chastened 被替换成了punished. 前者意思为：to correct by punishment or suffering。它的同义词是discipline 或者purify.而punish的意思则是：to impose a penalty on sb. for a fault， offense， or violation. 两个单词在意思上还是有很大差距的。这个句子中的impending也被无故删除，原文的意思没有得到准确的再现。
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同册书第八单元Text A：Did You Have a Tough Childhood？是改编自网上的一篇同名文章。原文第一句是： Many claim intense childhood trauma “damages” a person in their adult years.改编后的句子变成了：Many claim unhappy and terrible childhood experiences “damage” people in their adult years. intense trauma 这样常见的漂亮的单词被再现为 unhappy and terrible experiences，其准确性也是值得商榷的。
五、编写态度不够严谨
教材对于相应学科的指导性决定了它严谨和科学的特点。而在中国，教科书一向被视作依据“标准”。在学生们的观念中，教科书上说的就是绝对正确的，就是标准的和权威的。当然，我们也允许教科书上偶尔出现个别的无关紧要的错误。毕竟，人非圣贤，孰能无过。但令人遗憾的是，现在的许多教科书没有做到精益求精，大大小小的问题和错误随处可见，也体现了编者追求效率，治学不严的作风。例如：
（1） 单词表上所列单词的意思并非课文中出现的意思。例如：
第五单元Text A： A Time for Memories中第九段中的accomplishment 在单词表中（153）被解释为：才艺，才能。而根据语境，它在句子中显然是“成就”的意思。再如：第七单元Text A： How Well Can We Listen？ 中第三段的curiously（213），在单词表中并没有给出解释，而只是列出了curious的一个常见的意思：好奇的，好打听的。从上下文来判断，curiously 应该是：古怪地，奇怪地。更为荒唐的是，在同一页上生词表中arise 和arise from的解释同为：出现，呈现；发生。这种属于粗心大意的错误实属不该。
（2）音标的错误。例如：同是第七单元的单词physiological（214）音标的重音被错误地标在了第三个元音前，因此成了：[ fizi'?l?d?ik?l ]。这种错误实在是误导学生，害处无穷。第八单元Text A 第四段的单词schedule（246）的音标只给出了['?edju： l]，而同样可接受并且常用的 ['sked?ul]的发音却没有标出。
⑶ 编者自己对于文章和单词的理解有误
教师参考书上的译文充分体现了编者自己对于文章的理解有误。有例为证：第一册第二单元Text A第26段（40）中的句子：Almost immediately， the woman′s frown became a smile of recognition… 教参对于a smile of recognition 的翻译是：似曾相识的笑容。这个译文跟实际的意思相去甚远。其实正确的理解应该是：笑了起来，好像认出我是谁 了（即：脸上露出笑容，好像说：“哦，原来是你啊！”）。
另外，第一册第五单元Text A的第15段（p152）中提到了private victories 和public victories。教参上将其按照字面意思分别译为：“个人生活的成就”和“公共生活的成就”。这样的翻译让人一头雾水，不明所以。何为“个人生活”？何为 “公共生活”？笔者尝试将其翻译为“内在素养的 （成功）提升”和“外在的成就”。
编者对于某些单词的用法理解有误。第七单元的课后练习中的翻译部分有这样一句：这种新药已经成功地用在动物身上，但这并不意味着它在人类身上也适用。后面括号中给出be applied to，表示要在翻译中用到该表达。很显然，编者对apply一词的用法和意思理解有误。Apply 作“运用”讲时为及物动词；而作“适用”解时为不及物动词，是没有被动语态的。显然编者将两个意思和用法搞混淆了。因此，按照汉语，此句应该翻译为：…but this doesn′t mean it can apply to humans. 而不是像答案一样翻译成：… it can be applied to humans.
这样的错误如果只是个别的，教材的使用者是可以理解了。但是如此频繁的错误（仅第七单元一篇课文就出现四个错误），实在令人难以接受。
六、前后内容不成系统
众所周知，英语教材的编写应该本着循序渐进的原则，由易到难，由简到繁。纵观该教材的第一和第二册，教师不难发现，第二册的课文无论从句子和篇章结构上，还是从思想内容上来说，难度都没有明显增大。
另外，对于生词和熟词的界定很是混乱。例如reveal一词，在第一册第三单元的Text A 作为生词在生词表中出现，又在第八单元Text A （p244）作为熟词出现。而到第二册的Text A（p35），该单词又一次作为生词被列出，其解释跟第一册的解释一模一样。这样的问题绝非个别现象。第一册第八单元Text A第5段（p247）中的put （表达，叙述）被当成熟词出现，而令人费解的是，在第二册第一单元Text A，却被当成生词出现在生词表中。类似的例子还有很多。
还有一些有一定难度的词组却没有列出汉语意思。第一册第四单元Text A第11段（p106）的complete with 没有作为生词列出；而refresh one′s memory分别在第四单元和第八单元出现过两次，却从未给过任何解释。
七、课后练习设计粗浅
该套教材的课后练习过于简单，尤其是针对所学单词和词组进行操练的练习Working with Words and Expressions部分。题目中的句子无论是从用词、结构还是长度上都是没有难度的。绝大部分的题目都是学生可以不假思索，轻松完成。过于简单的练习题目剥夺了学生思考的机会，不利于他们真正掌握和巩固语言知识。而汉译英练习部分的句子很多明显是为了用到所学的单词和表达生硬地拼在一起，老师翻译起来都觉得别扭。
八、结论
通过以上分析，作者认为，新世纪大学英语《综合教程》无论从教材的设计和选材都存在一些问题，细节上也错误频出，没有做到精益求精，致使某种程度上失去了教材本身应该具有的指导性和权威性。这不能不说是一种遗憾。作者真诚希望教材编者能够在科学的理论指导下，本着对学生负责、对教育事业负责的严谨治学的态度编写较为完善的、实用的教材。只有这样英语教和学才能更有效地进行。
参考文献
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[6] Harmer，J.The Practice of English Language Teaching ：London： Longman，1983.
4.色彩系列教程 篇四
从2011年起，钓鱼攻击就已经成为网络环境中最主要的恶意攻击方式，其攻击数量是恶意挂马攻击数量的数十倍，而且钓鱼攻击的手法灵活多变，从以前的钓鱼邮件攻击、相似URL的钓鱼网站攻击、QQ尾巴攻击等多种方式演变成目前结合电信诈骗等更复杂的钓鱼方式。网民在钓鱼攻击方式不断演变的过程中也或多或少地掌握了一些识别钓鱼攻击的方式，如通过分析网站URL地址与真实官方站点地址是否为同一地址，发送邮件的主机地址是否为官方主机地址等。但是，针对我们刚刚提到的邮件钓鱼，如果发送邮件的主机地址确实为官方地址时，网民是否可以完全相信邮件中的内容信息呢？答案是否定的，很多网民都不知道： 可以通过伪造邮件的形式对网民进行攻击，而发件人的地址是 可以自定义的。
伪造邮件攻击方法详解
下面我们结合 常用的伪造邮件攻击的手法进行分析，了解 是如何实现发送伪造邮件的，然后结合实例对伪造邮件攻击的原理进行描述。 发送伪造邮件可以通过多种方式实现。首先 可以通过提供在线匿名邮件服务的网站进行发送，如www.deadfake.com/，如下图1所示。
图1
正如网站上面介绍的，通过deadfake可以实现给任何人发送一封伪造的邮件，并且可以自定义发件人的信息，由此便可以轻松实现伪造邮件攻击他人的目的。通过点击菜单栏的“send fake mail”的标签，我们就可以进行伪造邮件的发送了，需要填写的内容如下图2所示。
图2
其中，To表示发送到的邮箱地址，From表示邮件发送者信息，这里我们可以进行伪造，例如伪造内容为腾讯服务的邮箱地址service@tencent.com，Subject表示邮件的标题内容，Message表示邮件的正文内容，这里为了实现钓鱼攻击的目的，我们将邮件的标题和内容写成腾讯QQ安全提示的内容，并且将邮件正文内容中的连接地址指向钓鱼网站地址aq.qq-1.tk/ss，然后在Security部分填入相应的随机验证码点击提交即可实现邮件的发送。稍等片刻后，我们收到了该伪造邮件的信息，如下图3所示。
图3
收到的邮件中我们发现，邮件的发件人，也就是用户用于区分一封邮件是否为钓鱼邮件的最主要的因素，为service@tencent.com，邮件的主题和内容也是刚刚我们发送邮件内容的自定义内容，但是我们发现，在邮件正文的第一行中，多了一行来自于deadfake的提示信息，提示用户这封邮件不是真的。那么在这封邮件中，惟一的瑕疵就是deadfake的提示信息内容，那么 遇到这种问题会如何处理呢？那就是将这个提示信息让用户不可见，实现的方法就是通过一个与邮件背景颜色相同的图片进行覆盖，我们重新构造邮件内容如下图4所示。
图4
与构造的上一封伪造邮件类似，我们增加了一行HTML代码，代码的内容，这句话代码的主要作用是在邮件正文中插入一个图片，图片显示为纯白色，图片的URL地址为/Article/UploadPic/2012-12/20121225151148549.jpg，然后通过style属性对图片的位置和大小信息进行设定，位置是从邮件正文的最上端开始，高度和宽度分别为50px和400px，保证图片在显示时可以将deadfake提示的内容进行覆盖，然后再次进行发送，当接收到该伪造邮件时，我们可以看到deadfake的提示信息不见了，如下图5所示。
图5但是，通过邮件的源代码文件我们发现，deadfake的提示信息还是有的，只是在邮件显示的时候不可见了，因为该文字信息已经被我们纯白色的图片覆盖了。
邮件的发送是通过SMTP协议实现的，刚刚使用deadfake网站伪造邮件的方式是由网站提供的服务，同样， 也可以通过构建本地的SMTP服务器实现伪造邮件的发送。 通过软件Advanced Direct Remailer可以轻松实现构建本地的SMTP服务器并发送邮件。软件安装完成以后运行结果如下图6所示。
图6
当机器安装并运行Advanced Direct Remailer后，机器就相当于是一台SMTP服务器了。然后我们使用邮件客户端软件，这里我们使用网易闪电邮作为邮件客户端软件进行演示，运行以后我们需要对邮箱进行配置，作为演示，我们仍然使用腾讯提供服务的邮箱地址service@tencent.com，如下图7所示。
图7
然后点击下一步进行SMTP服务器信息的配置，这一步也是配置的关键，我们将发送服务器的地址设置为本地的地址，即127.0.0.1，协议选择SMTP协议，端口采用默认的25端口，这样邮件客户端就可以不经过ISP的SMTP服务器而是用本地构建的SMTP服务器直接向目的邮箱发信，配置信息如下图8所示。
图8
配置完成后，我们就可以按照正常的邮件发送流程进行发送，我们发送一个测试邮件内容如下图9所示。
图9
然后点击发送按钮，这封邮件就会进入到Advanced Direct Remailer的窗口中，我们点击Advanced Direct Remailer窗口的运行按钮，邮件就会进行发送。稍等片刻后，我们的邮箱就会收到刚刚伪造发送的邮件，并且发件人的信息为我们设置的service@tencent.com，如下图10所示。
图10
伪造邮件攻击原理分析
从上面两种伪造邮件攻击的方法我们了解到，想实现伪造邮件，伪造发件人的攻击方式基本上没有什么技术含量，只需要浏览网页，添加一些文字或者安装两个软件即可实现，
但是，为什么可以轻易地实现伪造邮件攻击呢？下面我们结合理论知识对伪造邮件攻击的方式进行分析和描述。
SMTP（Simple Mail Transfer Protocol）协议，即简单邮件传输协议，是定义邮件传输的协议，它是基于TCP服务的应用层协议，SMTP协议是由一组用于由源地址到目的地址传送邮件的规则，由它来控制邮件的中转方式，它可以帮助计算机在发送或中转邮件时找到下一个目的地。通过SMTP协议所指定的服务器就可以把邮件发送到收件人的服务器上。正如我们刚刚建立的SMTP服务器，该类服务器就是遵循SMTP协议的发送邮件服务器，可以用来发送或者中转已经发送的电子邮件。
SMTP邮件传输过程共分为三个阶段：建立连接、传输数据和关闭连接。
建立连接阶段是指TCP连接的建立，因为SMTP是基于TCP的应用层协议，所以必须在建立TCP连接后，方可进行数据传输。
传输数据阶段即是在通信双方建立连接以后，进行数据传输的阶段，由于传输数据的阶段是人为可控的，所以就会出现人为控制传输数据中发件人、发送的信息实现的伪造邮件攻击。数据传输过程中，SMTP协议主要是通过以下五个主要命令实现的。
a) Helo：与SMTP服务器处理邮件的进程开始通信。
b) Mail from：邮件发件人的信息，即 伪造的发件人地址信息。
c) Rcpt to：邮件接收人得信息，即 发送伪造邮件的目的邮箱地址。
d) Data：邮件正文内容。
e) Quit：退出邮件。
关闭连接操作则是在邮件数据传输结束以后，关闭TCP连接的过程。
我们日常生活工作中使用的Outlook、Foxmail或网易闪电邮等邮件客户端软件都是通过实现上述命令实现邮件的发送的，因此这些命令封装在应用程序中，对用户是透明的，用户在发送邮件过程中不会察觉这些命令的使用。
通过分析SMTP协议工作过程中的主要过程我们了解到，发件人的信息、邮件正文信息均是在发送过程中人为可控的数据，也就解释了为什么我们之前使用deadfake网站和Advanced Direct Remailer软件可以实现随意伪造发件人的地址和邮件正文信息，那么我们结合SMTP传输过程中的主要命令，在Advanced Direct Remailer软件环境来具体了解一下邮件发送的过程。
首先，我们通过telnet连接SMTP服务器的25端口。输入命令为telnet 127.0.0.1 25，然后我们看到SMTP服务器返回给我们的信息，然后我们依次输入刚刚介绍的数据传输中的命令，如下图11所示。
图11
其中，HELO tencent.com表示伪造的主机域名信息为tencent.com。
MAIL FROM: service@tencent.com表示伪造的发件人信息为service@tencent.com。
RCPT TO: xxx@xxxx.com表示发送的目标邮箱地址为xxx@xxxx.com
DATA表示开始输入邮件正文内容
smtp command test表示邮件的正文内容
.表示输入结束
输入完成以后即可发现在Advanced Direct Remailer软件中提示有一封邮件等待发送，如下图12所示，我们点击菜单栏中的播放按钮即可实现该对邮件的发送。
图12
如何防范伪造邮件攻击
通过上述对伪造邮件攻击方法及原理的分析和描述，我们了解到， 通过伪造发件人地址信息、邮件正文信息内容的方式迷惑收件人，使收件人在第一时间相信其伪造信息为真实信息，进而达到伪造邮件攻击的目的。同样，广大网民在查阅伪造邮件攻击的内容时，虽然看到邮件的内容后会产生一定的疑惑，但发现发件人地址信息为可信地址信息时就会消除这样的疑惑，进而受到攻击。所以建议广大网民，在收到涉及敏感信息的邮件时，需要对邮件内容和发件人信息进行仔细的确认，防范可能存在的伪造邮件攻击行为。主要的防范方法可以分为以下几种：
1. 通过邮件信息确定邮件发送者的真实IP信息。针对上述伪造邮件的发件人地址信息、邮件正文信息可以对收件人有一定的迷惑作用，但是收件人同样可以通过查看邮件信息的方式获取发送人的真实IP地址信息，通过分析IP地址信息来确定是否受到伪造邮件攻击，如下图13所示。
图13
2. 安装网络安全防护软件。 通过伪造邮件攻击的方式攻击收件人，很大一部分攻击的目的是为了获取与收件人有关的敏感信息，如账号、密码或和银行卡相关等信息，而获取方式通常为通过邮件中点击链接弹出的钓鱼网站或填写账号密码进行表单提交的形式。如用户安装了网络安全防护
软件，如瑞星个人防火墙或瑞星全功能安全软件等，就可以实现对钓鱼网站或钓鱼行为的识别和拦截，有效防止通过伪造邮件实施的钓鱼攻击。
3. 通过与发件人直接线下沟通的方式。这种方式也是最直接有效的方式。当网民接收到同事、朋友或家人的电子邮件，尤其是涉及到隐私内容、经济利益或财产安全的内容时，需要提高警惕，仔细辨认邮件内容的真实性，与同事、朋友或家人联系确认，确认邮件内容的真实有效性后，再执行相应的操作，以免受到恶意伪造邮件攻击，造成不必要的损失。
伪造邮件攻击是很常见的一种 攻击手法，但是目前还没有针对该种类型攻击的完美解决方案，广大网民应该在已有的防范钓鱼邮件、钓鱼网站攻击的基础上，借助本文描述的防范伪造邮件攻击的方法，当收到疑似伪造邮件攻击时，对邮件信息进行仔细的辨认，避免受到伪造邮件攻击的危害。
5.色彩系列教程 篇五
重点：字库及其文字分类、文字衬线、画面风格与字体选择、文字使用法规
字库分类比较多，而我们常用的是方正字库与汉鼎字库。而微软公司的微软字库也迅速的发展，在时尚的杂志或者海报中设计师们运用雅黑的也普遍比较多。下面我们来详细讲解下常用字体的分类： 宋体 推荐指数* 宋体也称印刷体，一般出现在报纸、杂志、小说正文。比较权威、正统的杂志用宋体较多。在商业设计中，宋体运用的是非常少的。
因为宋体笔划比较细，难以识别，所以在海报，画册类中运用的也比较少。楷体
推荐指数** 楷体一般用于书籍的前言与图片的注解部分。
楷体的传统韵律比较强，所以在传统类的设计对象中运用的非常广，但是楷体是不会作为主标题的文字选择。
在副标题和广告（产品）解说（说明）部分运用的比较多。黑体
推荐指数* 黑体笔画很均匀并且撇撩笔画不尖，使人易于阅读。由于其醒目的特点，常用于标题，导语，标志等等。当然常见的标题、导语采用的是方正字库里的粗黑，大黑，中黑，而不是我们WINDOWS里自带的黑体，如果从设计的纯角度来讲，黑体运用的也是非常少的。方正细黑 方正细等线
推荐指数*** 方正细黑与方正细等线比较相似，只是方正细等线比方正细黑还要细，常用于时尚杂志的正文，方正细黑与方正细等线笔画横平竖直、结构醒目严密、便于阅读，所以时尚杂志中比较常见，当然，这一类字体不适宜在报广（报纸广告）的文字选择，因为报广印刷粗糙，细黑几乎无法识别，但是在印刷精美的一些时尚杂志中，细黑与细等线会表现的非常精美。方正报宋
推荐指数*** 方正报宋的外形比宋体要“方”、端正，不失时代气息也极具传统味道。所以方正报宋和方正宋一简体也常用出现在一些时尚杂志的正文中。以上两种字体比较适合和铜版纸，哑粉纸，道林纸配合使用。
微软雅黑
推荐指数*** 微软雅黑是美国微软公司委托中国方正集团设计的一款全面支持Clear Type技术字体。微软雅黑是随着简体中文版Windows Vista一起发布的字体。微软雅黑的审美要比黑体的高雅很多。在海报与网站图标中运用比较多，不适合做正文和标题的选择，比较适合副标题文字的选择。
画面分析：我们可看见两张图中，主标题到副标题笔画是由粗到细，字号是由大到小。画面中文字的层次感非常强烈。第一张中，微软雅黑使地产画面的尊贵感和品位感凸显出来：第二张中，黑体与英文的搭配使用使得画面的现代感与国际感比较强烈。
画面分析：画面中繁体是创艺繁线体，繁体的使用配合外国人的头像使得国际感，现代感比较强烈。为什么这样说呢？我们经常会看到很多港、澳、台地区的杂志和电影，香港的官方文字多采用繁体和英文，如果我们把这种感觉带到画面中去，相信画面的国际感会比较明显。当然这只是从纯文字的角度去谈论这个问题。
使用繁体的时候，我们还必须遵守我国的相关法律规定，如下：
《国家通用语言文字法》第十七条规定：“本章有关规定中有下列情形的，可以保留或使用繁体字、异体字：
（一）文物古迹；
（二）姓氏中的异体字；
（三）书法、篆刻等艺术作品；
（四）题词和招牌的手书字；
（五）出版、教学、研究中需要使用的；
（六）经国务院有关部门批准的特殊情况。”这条规定，适应我国现阶段文字应用的需要，较好地体现了语言文字主体化与多样化的关系。
汉字规范化是一个渐进的过程。国家推行规范汉字，并不是要废止或者消灭繁体字、异体字，也不是要求在所有场合都不能使用繁体字、异体字，而是把繁体字、异体字的使用限制在一定的范围以内。这是我国繁、简字使用的一贯政策。《国家通用语言文字法》的制定，使这一政策法制化。
规定上述除外条款，符合实事求是的思想路线。文物古迹是我们的祖先留下来的，代表着古老灿烂的中华文化，是古代人民群众劳动和智慧的结晶，我们必须加以保护，当然也包括保护它上面所负载的文字。姓氏是历史形成的，受法律保护，改革文字也不能随便更改人家的姓氏，所以我国50年代发布《第一批异体字整理表》时就明确规定“停止使用的异体字中，有用作姓氏的，在报刊图书中可以保留原字，不加变更”。书法、篆刻等作为艺术作品，是中华民族传统文化的一个组成部分，具有陶冶情操、愉悦身心的审美功能，我们提倡书法家、篆刻家在继承前人的基础上使用规范汉字进行创作，以无愧于我们这个伟大的新时代，但他们写繁还是写简有自己的自由，只能悉听尊便。整理、出版古代典籍，课堂教学、学术研究以及发表关于古代历史文化方面的学术著述、编写语言工具等必须使用繁体字、异体字的，自然也应当允许保留或使用繁体字、异体字。此外，还有某些特殊情况，比如依法影印、拷贝的台湾、香港、澳门地区以及海外其他地区出版的中文报刊、图书、音像制品等出版物，比如专门向海外使用繁体字的地区发行的出版物以及对外宣传需要的其他情形和场合等等，经国务院有关部门批准，也可以保留或使用繁体字、异体字。上述政策规定和要求，散见于以往发布的语言文字法规、规章、管理办法和相应的规范标准中，这次制定《国家通用语言文字法》以法律的形式把它们确定下来，有利于从总体上把握相关政策。
关于题词和招牌中的手书字的政策，这里需要特别谈一谈。题词和招牌主要见于公共场所。公共场所是汉字规范化工作的一个领域，抓好这个领域的用字，必将对提高社会成员语言文字规范意识和全社会语言文字应用的规范化水平产生良好的影响。中共中央政治局常委、国务院副总理李岚清同志，在1997年底召开的全国语言文字工作会议上发表的书面讲话中明确指出：“所有公共场所的标牌、宣传标语和广告、霓虹灯必须用语正确、文字规范、字形完整；其中手书字提倡写规范字，但中国文字也是一种书法艺术，不必苛求。手书的店名凡使用繁体字的，应当在明显的位置再配放用规范字标注的店名，以便公众识别。”李岗清同志的这一指示，体现了国家对城市公共场所手书字的管理即“坚持方向”又“把握政策”的原则。
如何理解这段话呢？首先，在坚持汉字简化方向的前提下，我们应当充分看到推行简化字的成绩。40多年来，简化字在全国范围内顺利推行，今天已成为国家通用的文字和社会用字的主流。一个占世界五分之一人口的国家，在这么短的时期内成功地进行这样一项重大的文字改革，是件很不简单的事情。所以，要充分认识这项工作所取得的巨大成就。其次，要看到允许使用繁体字的范围非常有限，管理中要切实把握好政策。当前文字应用的主要领域，如出版印刷用字、影视屏幕用字、政府公文用字和学校的教育教学用字等都是使用规范字，街头招牌中的印刷体也是规范字，从这角度看，对街头招牌中的手书字适当放宽点要求无碍推行规范汉字的主流和大局，相反，更便于公共场所用字的具体管理和实际操作。现行《城市社会用字管理工作评估指导标准（试行）》规定：“手书字提倡写规范字。手书的招牌凡使用了繁体字的，必须在明显的位置上再配放规范字的标牌。已经改为规范字的不得恢复使用繁体字。”这样规定，既坚持了汉字简化的方向，又体现了手书字管理的现行政策。中国的汉字源远流长，汉字规范化工作并不能一蹴而就，而是需要有一个渐进的过程。目前我国还有不少写繁体字的长者，他们从小养成了使用繁体字的习惯，熟悉简化字有一个过程是可以理解的。所以，对本法关于繁体字、异体字在特殊情形下允许保留或使用的规定，我们一定要强化法律、政策观念，认真贯彻执行。
6.色彩系列教程 篇六
【关键词】晟记茶业；品牌设计；色彩；运用
一、“晟记茶业”品牌系列VI设计中的色彩意义
在市场上我们可以看到瑞士雀巢公司的产品包装色彩主色系为红色，其实在红色的后面有一个小故事，公司曾经是把相同咖啡倒入红黄绿三种颜色的杯子，结果人们却觉得红色的味道最好，最后选用了红色。好的色彩能够刺激人们的关注，增加商机，在这里色彩作为一种隐性的营销方式，在一定程度上提高了产品价值，提高了其附加值。
色彩是构成美的设计的重要因素。如果没有色彩，也就失去设计应有的审美价值，设计因为有了色彩，才如此醒目、生动。在视觉艺术中，色彩不是一般意义上美化和装饰，而是具有了美学价值与文化价值的双重内涵，能够提升产品的美感魅力同时也能提升企业的文化内涵。总之，设计常常借助色彩的魅力来增强自己的艺术效果与内涵，表现出色彩在企业形象设计中的巨大作用。由此可见色彩在“晟记茶业”设计中的运用有着重要意义。
二、“晟记茶业”品牌系列VI设计中的色彩运用
在“晟记茶业”个案研究中，色彩运用主要依据企业的文化内涵：传承发展、质、诚等；茶文化的基本精神、历史、环境等的整体设计综合设计；晟：光明、旺盛、兴盛。茶起源于中国，需要发展中国文化，体现中国味；茶的基本精神：“和静怡真”；茶的环境元素：祥云、石桌、木质门窗、树等等。为了体现企业、产品等综合因素，色彩如何运用就需要依据这些综合因素来恰当的选择使用。
（一）“晟记茶业”品牌系列VI设计中的色彩生理知觉
色彩的生理知觉包括色彩的适应性、色彩的恒常知觉、色彩的易见度、色彩的前进与后退感、色彩的膨胀与收缩感、色彩的错视性。在“晟记茶业”设计中运用了色彩的前进与后退感知点，从色相上来看，暖色系如黄色、红色等称为前进色，冷色系如蓝色、紫色等称为后退色。除此之外，前进色还包括了明亮色、纯度高的色、对比度强的色等等；后退色包括了灰暗色、纯度低的色、对比度弱的色等等。“晟记茶业”的设计使用了前进色黄色，使企业产品增强视觉冲击力与视觉吸引力，同时也寓意了“晟”的光明旺盛兴盛与企业的辉煌未来。
（二）“晟记茶业”品牌系列VI设计中的色彩心里感情效应
色彩的心里感情效应包括色彩的冷暖感、色彩的兴奋与沉静感、色彩的轻重感、色彩的积极与消极感、色彩的明快与忧郁感、色彩的舒适与疲劳感、味觉听觉嗅觉的通感。歌德认为，一切色彩都位于黄色与蓝色之间，他把黄、橙、红色划为积极主动的色彩，把青、蓝、蓝紫色划为消极被动的色彩，把綠与紫色划为中性色彩。积极主动的色彩具有生命力和进取性。在“晟记茶业”设计中采用的是积极的色彩，表现了全公司一种积极向上、努力进取的工作态度；暗示了企业的积极向上发展的阳光理念、企业文化内涵。在日历的设计中，加入绿色的中性色彩，透入了企业持续稳定提供健康原生态绿色食品，也使整体设计调和统一且有变化对比。色彩心里感情效应的运用，使顾客引起共鸣，更好传递企业信息，树立企业形象。
（三）“晟记茶业”品牌系列VI设计中的色彩联想
在人们的生活中，当人们看到某种色彩，会把这种色彩与其它事物产生联系，这种联系就是色彩联想。例如：有人看见红色联想到火、太阳、红旗等等。在“晟记茶业”设计中辅助色使用的是红色，红色为中国传统代表性颜色，能让人联想到中国味。同时也加强对比，使画面统一中有对比。
色彩联想使人们在看到企业与企业的产品时，进一步对企业理念、产品功能、服务等产生印象与共鸣，树立良好的企业形象。
（四）“晟记茶业”品牌系列VI设计中的色彩象征
在长期的生产和生活实践中，色彩被赋予了感情，使用特定的色彩来表示特定事物和思想情绪的内容，这就是色彩的象征。如红色象征热烈、喜悦等；黄色象征光明、丰收、高贵等；绿色象征生命希望和平安全、生长生态青春活力等；蓝色象征宁静、永恒、深沉等；紫色象征威严、神秘、邪恶等；白色象征纯洁、朴素，带有纯洁凉爽意味等。在“晟记茶业”设计中主要的标准色的设计为黄色象征光明、未来；绿色象征生命的原生态与希望；在“晟记茶业”设计中使用了大片留白手法，黑白灰层次也更加明确，加强企业整体设计的对比统一的视觉效果，象征企业的和谐发展。同时使画面空间感加强。
色彩具有重要的审美价值与文化价值。在企业整体设计中，恰当使用色彩的情感性和象征性，快速准确的传达企业信息，为企业增添更多的商业价值与艺术魅力。在“晟记茶业”的标志设计中，图形设计主要以“茶”与“晟”的首字母“C”与“S”为创意设计原型，C代表茶，即企业的主打产品茶产品，S是与中国的龙的形象相结合。在图形的基础上运用了色彩的象征知识，使用了主体色黄色和绿色，黄色代表未来、光明，象征着企业的发展蒸蒸日上，发展越来越好；绿色象征企业的茶的天然原生态，传达企业茶产品的质量信息。如下图所示：
我们假设一下，“晟记茶业”的标志没有色彩而是呈现黑或白的图与字，其审美效果、视觉冲击力、内涵等肯定是大打折扣。在这里色彩增强了标志的审美价值与文化价值。
三、结语
随着社会的发展，中国导入CIS（企业形象识别系统）对企业形象树立以及企业的长远发展起到深远影响，其中VI设计即视觉识别设计是CIS中重要的一部分。色彩具有的直观的视觉传达特征，使色彩在企业形象识别系统中的地位显著提升。色彩加强了企业的视觉吸引力、企业的品牌识别性、企业的艺术感染力，色彩元素对企业形象树立发挥了重要作用。在商品市场中，色彩是消费者心目中最生动活泼、热情洋溢的角色，色彩产生的艺术效果以及传播效果显著，使企业与产品信息快速准确的传达给消费者。因为有了色彩，世界才所以更加美丽；恰当的运用色彩，设计才所以更加美丽并具有其独特的艺术魅力与艺术作用。
因此，“晟记茶业”把理论结合个案分析研究色彩如何运用，恰当运用色彩，更好的传达企业信息，将企业的文化内涵和经营理念表达出来，突出企业自身特色，使企业形象更具有感染力和吸引力。
【参考文献】
[1]黄远，刘素平.色彩构成[M].天津：天津大学出版社，2009.
[2]（美）约瑟夫·阿尔伯斯.色彩构成[M].重庆：重庆大学出版社，2012.
[3]（美）ROY S.BERNS.颜色技术原理[M].北京：化学工业出版社，2002.
【作者简介】
胡隽（1989— ），女，江西广昌人，山西师范大学美术学院硕士研究生。研究方向：平面设计。
7.色彩系列教程 篇七
服装色彩的形式美法则 单件服装色彩搭配作业点评 【新授】
服装色彩——系列服装配色
系列配色的技巧：
系列化设计是现代服装设计的基本表现手法，所谓系列是指不同套、件的衣服具有某种要素的共同性。这个共同要素可以是款式，也可以是色彩或面料。无论单品、套装都可以系列策划。
不管是成衣还是表演服，作为一个服装系列其色彩必须有一个明确的主题风格，系列中的服装都作为整体中的一部分来考虑，这是服装色彩系列设计的基本原则。
系列的设计可以用在时装秀也可以用于成衣产品，成衣商品的系列可以分为单品系列、组合系列。在商品中的组合系列包括的范围可大可小，比较好控制的是按主题风格划分。一个品牌每一季在大的趋势下有几个主题风格的系列，每一个系列的策划要求设计师在设计时考虑整个季节全部服装的协调性，包括上装、下装、衬衣、外套等的协调。任何一个季节的系列，都需要许多长短可以混穿、套穿的服装，这就要求每个单件效果不错，同时又可以轻易的混合、搭配构成不同的服装组合，相当于提供了更多可供选择的个体服装。
所有的服装都可以自由替换，放在一起的每组套装看起来又都同样适合进行新的搭配。连贯的服装系列为顾客提供了更多的选择余地，让顾客不断发现新的需要。比如，一个只想买件上衣的顾客，选到了满意的衣服后，发现如果配上那条裤子或那件风衣会是个很好的选择，那么就有可能多买几件。
系列策划比简单的思考各种不同的服装搭配要复杂的多。在系列中使用的色彩越多，效果越难以统一。所以，限定颜色数量是有效的办法，这样做能够确保所有的色彩都是有序、和谐的组织起来的。具体的配色方法：
1、单一重复颜色
系列中的每套服装都用同一组配色，其变化知识同一个色在不同的款式中使用的比例不同。这种配色方法常用于以款式变化为主的系列。
2、整体调和配色
服装系列一般会有一个色彩主题，其中的每套服装都被作为整体中的一个局部，拥有自己独立的颜色，这些颜色按某种调和关系统一于整体中。这种配色法多见于成衣发布会，所使用的色彩是即将流行的商品色。在表演类服装中采用这种配色方法，用色的限制较少，可以使任何一种调和关系的色彩组合；在销售的单品服装中，整体调和是最常用的色彩配置方式，采用整体调和的商品很容易吸引人的注意。
3、色彩互代配色
系列中每套服装的主色或副色都不相同，色彩组合也不同，但各套服装之间互相置换部分颜色，以此获得色彩的整体呼应，是以变化为主的活跃的配色方式。在一些比较常规的品类上提供单品多色设计商品，比如衬衫，可以备有多重颜色。与季节性组合系列服装想配搭，方便顾客自己选配。
【小结】
系列服装配色方法 【作业】
根据所学知识完成一个系列服装的色彩搭配（系列款式、风格自选，不少于四套）
习题：系列服装色彩搭配
8.色彩系列教程 篇八
Hyper Tilling实现超级拼贴功能，使用该滤镜可以创建复杂的拼贴效果，你可以将原图像拼贴到 2d平面或 4d 空间中。
1 在Photoshop中打开下图。
2 选择 Filters > KPT effects > KPT Hyper Tiling。
3 在Style面板的 Type 菜单中选择 Sphere 作为拼贴的类型。
该滤镜一共内置了5种拼贴类型，前两种属于平面拼贴类型，后面三种都属于4d空间类型。
原图 Vortex 漩涡状 Pinch 收缩状
Cube 立方体内部 Sphere 球体内部 Cylinder 圆柱体内部
注：屏幕上显示的图形都是2d的，4d空间的一个切面是一个3维物体，所以最终表现在屏幕上的仍是3d体的2d切面。
4 在 Style. 面板的 Blend mode 菜单中选择 Similarity 作为混合模式。
Depth Cue 菜单和 Depth Intensity 滑块都是用来设置4d空间的深度效果的。其中 Depth Cue 菜单是用来选择深度效果的表现方法;Depth Intensity 滑块设置的是深度效果的强度。
None 不添加任何深度效果 Alpha 离观察者越远效果的透明度越大
Lighten 离观察者越远效果的亮度越大 Darken 离观察者越远的地方效果越暗
5 本例中我们不需要添加深度效果，所以从 Depth Cue 菜单中选择 None 即可，
在 Style. 面板上还有2个滑块，Transparency 滑块是用来设置拼贴效果的整体透明度;Field of view滑块是用来设置观察者查看效果的范围。
6 本例中将 Field of view 滑块调整到39%位置。
你可以利用 Transform. 面板中的 Offset X 滑块和 Offset Y 滑块来更改拼贴效果的位置。
7 拖动 Offset X 滑块到 7% 位置，拖动 Offset Y 滑块到 -13% 位置。
使用 Scale 滑块，你可以缩放每片瓷砖的大小，瓷砖的尺寸越小，拼贴效果中使用的瓷砖也就越多。
8 拖动 Transform. 面板中的 Scale 滑块到 76% 位置。
Scale设为50%时 Scale设为100%时
如果你选择的拼贴样式属于4d空间类型，你就可以将拼贴效果绕4d空间的坐标轴(x、y、z、w)旋转;如果你选择的是前两种2d样式，那么拼贴效果只能沿着z轴旋转。4d空间的四个坐标轴中，前三个xyz我们在3d立方体中经常用到，这里不再描述。w轴属于4d空间特有，我们也不必对它进行太深了解，只需知道在本滤镜中将效果绕w轴旋转，类似于把3d形状从内向外翻起。
9 在 Transform. 面板中，分别进行以下设置：
Rotate X为 -1%
Rotate Y为 19%
Rotate Z为 48%
Rotate W为 -6%
10 点击右下角的确认按钮，返回到 Photoshop 中，查看最终效果。