小小手参考教案

小小手参考教案（10篇）

1.小小手参考教案 篇一

《小小手》教学设计

宜良县永丰小学

杨林微

教材内容

《小小手》是湖南美术出版社小学美术教材二年级上册第16课的内容，教学时间为1课时。本课属于造型.表现领域的学习内容，这节课的主要任务是手指蘸上颜料后，在纸上压印出手指印，引导学生在手指印上巧妙地展开丰富的想象并添画，使之成为一个有趣的作品。

教学目标

知识目标：认识手指画，通过手指添画了解蘸颜色、印指纹、想象添画的综合作图方法。

能力目标：通过对指印形象的联想，培养学生的想象力、创造力。情感目标：体验造型活动的乐趣，获得对美术学习的兴趣。感受用双手创造美 的乐趣。

教学重难点

教学重点：引导学生掌握用手指蘸颜色、印图形、联想添画的基本方法。教学难点：对指纹进行组合、添画成有趣的形象。

教学过程

教学准备：

教具：电子白板、网络课件、印泥等。

学具：彩笔、油画棒、水粉颜料、图画纸等。

（一）激趣导入

本环节中，我让学生喜闻乐见的卡通形象熊大以嘉宾的身份出现在课堂中，并给大家带来一条谜语：“两棵树，十个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。”由“手”的谜语导入，揭示课题《小小手》。激发学生学习兴趣的同时使学生了解手的基本结构。教师进而引导学生交流讨论：你们的手都能做什么呢? 交流过程中，教师适当进行鼓励性评价，增强学生的自信心。

（二）自主探究

为了培养学生自主探究能力、分析问题和解决问题的能力，使其从“学会”向“会学”转变，真正成为学习的主人。我以“平时我们用手画画，今天我们要把手变成画笔，这个绘画游戏非常有趣，你想学吗？方法就藏在课本的第32，33页，欣赏图片，思考问题„„”通过这样的谈话故设悬念，激发学生的学习兴趣。将学生自然地带进自主探究的情境中去。然后，课件出示自学指导。让学生明确自学问题，在自学问题的引导下思考指纹与添画内容之间的联系及其添画的方法。（注：自学指导问题一：你在书中看到了哪些形象？问题二：这些形象都是用什么手形添画成的？）

（三）检查定教

根据自学问题，检测自学情况，师生补充、更正。首先请几名学生回答自学指导问题一：你在书中看到了哪些形象？教师检测学生对书中形象的了解情况，在检测中培养学生正确的表达方法。问题二：这些形象是怎么画成的？了解学生的学情，同时培养学生正确的观察方法和思考方法。此时，多媒体出示一些手指画，供学生欣赏观察，认识指纹，找出规律，展开联想，得出方法，进而定教。师生共同总结：

第一部分：蘸取按压。在此环节采用先学后教，先尝试后示范的方法，我先让学生在白纸上尝试自己用颜料按压，然后，教师根据学生按压时出现的问题做必要的讲解示范。

第二部分：想象添画。在这一教学环节中我首先根据指纹启发学生进行正确的联想，根据指纹的特点联想熟悉的事物。然后教师变换指纹的大小、方向启发学生进行联想，并直观示范指纹添画成“菠萝”的过程，使学生学会手指联想添画的方法。最后，借助课件直观形象的呈现添画的完整过程： ①蘸取颜料 ②按压指纹

③联想添画。

第三部分：手指画应该注意的事项，多媒体中出示。

（四）练画展评

1、画一画

小组讨论：根据作画要求，用你的手指，你可以画出什么呢?然后小组合作作画。

2、评一评

合理的评价能促进学生进步，树立自信。在教学中采用多元评价模式，先让学生说说作品的设计思路与想法，然后同学间相互提议，最后同教师进行简短的评价并选取一些在大屏上展示。

（五）总结延伸

师生共同总结本课所学的内容及学到的本领，起到巩固知识的作用；延伸主题，结合各行各业用手进行创造的情形，对学生进行思想品德教育，启发学生用自己的双手创造美。最后，用课件出示：用我们的双手创造美好的明天。在《感恩的心》手语操中结束本课。

板书设计

16、小小手

1、蘸-------颜色

2、印-------图形

3、添-------画

2.二年级小小手教案 篇二

土官小学 琚丛

一、教学目标

1、了解有关手指印画的基本形式与技法。

2、能将压印的指纹添画、组合成有趣的图形。

二、教学重点

感受手指印画造型的乐趣，激发绘画兴趣。

三、教学难点

通过对指印的添画和组合提高手眼协调能力、观察力、想象力和创造力。

四、教学准备

彩色印泥、作业纸、卫生纸、水彩笔等。

五、教学过程

（一）导入活动 引起兴趣

1、引导学生欣赏儿歌《雪地里的小画家》以及相关图片，激发学习兴趣。（多媒体出示）

2、思考：儿歌里的小画家是怎样作画的？（揭示课题）

3、指导学生观察自己的手指和指纹。

（1）提问：仔细看看你的手指头，发现了什么？（2）学生观察并回答。

（3）小节：每个手指上都有指纹，而且每个人的指纹是不一样的。

（二）学习新知（观察、尝试、分析）

1、学习活动一（多媒体出示图片欣赏）

任务：这些画有什么特点？ 要求：（1）自主欣赏。（2）小组交流。

（3）语言简洁明了。

2、学习活动二（多媒体出示图片欣赏）

任务：这些画是怎样完成的？

要求：（1）自主欣赏。（2）小组交流。

（3）语言简洁明了。

★在欣赏作品时，你注意（发现）了什么？ ★我的发现：

1、指印叠加的次数不能太多。

2、只有漂亮的指纹才能添画、创作出好看的指纹画。（印指纹时颜料的水不可太多）

3、在进行添画时要有丰富的想象。

试一试、玩一玩：在小的一张白纸上压印各种样子的指纹

3、学习活动三（多媒体出示）

任务：学习绘画方法。要求：

1、掌握绘画步骤。

2、看老师示范，学习方法。

★绘画步骤：

1、蘸颜料。

2、在纸上合适的位置按出指纹。

3、创作、添画。

（三）自主表现

1、今天的任务：用指头蘸上颜料，在纸上压出指纹，并进行组合、添画让他变成有趣的形象。（在写有数字“2”的纸上完成）

2、要求：

（1）指纹压印清晰。

（2）添画、组合有趣生动。

（3）换颜色是要先把手擦干净，注意画面和自己的卫生。

（四）展示评价

1、学生介绍展示自己的作品,可以试着编一个小故事。

2、学生互评作品。（说一说你欣赏或需要补充的地方）

3、教师评价。

（五）课堂小结

今天你收获了什么？

1、认识了指纹印画。

2、学习和掌握了指纹印画的方法。

3、感受到了指纹印画给我带来的乐趣。

（六）课后拓展

通过指纹印画你还想到了什么？

1、可以用手掌印画吗？

2、可以用小脚掌印画吗？

3、可以用树叶或花瓣印画吗？

3.我有一双小小手教案 篇三

1.能抓住家人与动物的相似之处，写出家人的特点。

2.能主动与同学和家人分享习作，修改不通顺的语句，体验表达的乐趣。

[教学重难点]

能抓住家人与动物的相似之处，写出家人的特点。

[教学课时]

1～2课时

一、动物图片导入，引入新课

1.教师和学生玩看图说特点的游戏。教师依次出示老虎、兔子、大象的图片，学生说特点。

2.同学们真厉害!看着图片就能说出动物这么多的特点来!一起来读今天的作文题目。(生齐读：小小“动物园”)

二、从对话和图中，寻找相似点

(一)出示对话，寻找一个相似点

1.(出示习作教材的对话部分)同学们，小明、小红、小兰都将自己的家人和动物进行了联系。你能分别说出他们家人像动物的理由吗?(学生说)

2.当人的某一特点和某种动物相似时，我们就可以进行联想了。那人和动物的相似点有几个呢?(生：一个)我们接着往下看。

(二)出示情境图，寻找多个相似点

(出示课本情境图)

1.下面大家再看这幅图，你看懂了什么?(生:图中的`妈妈头发和绵羊的羊毛都是波浪卷，所以妈妈像一只绵羊。)

2.妈妈和绵羊的相似点有几个呢?(生：3个)现在，你认为人和动物的相似点会有几个呢?(学生说)

3.师小结：大家不仅会观察图，还会进行总结。

三、读绘本故事，练习表达

(一)认识祥太，模仿写

1.写作前，老师先给大家分享一本绘本，叫作《我家是动物园》。(出示绘本封面)认识绘本主人公祥太和他的家人。(出示绘本页面图，让学生说祥太和什么动物相似，并说明理由)

2.祥太和猴子有这么多相似的地方。那祥太是怎么介绍自己的呢。(课件出示：嗨，大家好，我是祥太。其实……我是小猴子。我最爱吃香蕉，爬树很拿手，还很会模仿。)指名说。(引导学生说出“像什么”“哪里像”)

3.相机引导学生把班上的某个同学想象成某种小动物。(师板书：像什么哪里像)学生写片段。(课件投屏精彩片段：她是我的同桌，李安静。其实，她是一只小兔子，她喜欢吃胡萝卜，爱蹦蹦跳跳，还非常可爱。)

4.指名点评。(生：她在介绍同桌时，能从爱吃胡萝卜、蹦蹦跳跳、可爱这三个方面来说同桌像只小兔子。)真棒，你不仅能够认真倾听，还能分析她的介绍，非常厉害!接下来，我们再来看看祥太的家人。

(二)认识其他家庭成员，学习写

1.(播放绘本页面，温馨背景音乐响起)瞧，这是祥太的妈妈。她是只大浣熊，因为她不管看到什么东西都想拿去洗，有一次差点连祥太也拿去洗了;这是他的爸爸，他的爸爸是只大狮子，他爱吃肉，不爱吃青菜……你们听完祥太的介绍之后，有什么想说的吗?

生1：哇，祥太一家太有意思啦!

生2：我觉得祥太一家给人的感觉很温馨。

2.祥太在介绍家人时，又是怎样介绍的呢?下面我们先来看一个片段。(出示绘本文字：她是只猫头鹰，总是打着盹，半睡半醒。虽然她平时只会说“啊”“嗯”，但是只要和她在一起，大家都觉得很温暖、很祥和。她没有牙齿的嘴巴，笑起来发出“呵呵呵”的声音。)

3.这是祥太对曾祖母的介绍。大家来说说祥太是怎么介绍的。

生：祥太先介绍了曾祖母像猫头鹰，然后介绍曾祖母哪里像猫头鹰，最后还说了自己和曾祖母在一起的感受。

师：是啊，看来在介绍他人时还需要写写和他(她)在一起的感受。

四、提纲引路，完善写作

(一)根据提纲，修改片段

1.同学们，请看黑板。(像什么?哪里像?感觉怎么样?)这其实就是我们今天写作的提纲。根据这个提纲，请大家再修改一下刚才写的片段。(学生修改片段)

2.改完之后将你的习作读给同桌听。同桌要对错别字、语句是否通顺进行评价。大家根据同桌的评价，再一次进行修改。

(二)分享展示，评价片段

1.指名分享片段。学生举手，并读自己的习作。读完后，教师请同桌进行评价。

2.师小结：真情流露啊!同学们，我们写作文就是要这样互相分享、互相修改，这样才能共同进步。这样习作多开心啊!请大家回家之后，按照我们今天的要求，写一写你的家人。写完之后，再让家人评一评你写得像不像。

[教学反思]

我的本次教学设计的特色在于借助绘本《我家是动物园》，引导学生练习片段写作。紧密结合绘本中的文字表述，注重对绘本文字进行分析，给学生搭建范文支架，降低了习作的难度。在分析绘本的同时，我又将问题策略运用其中，罗列出几个问题，成为学生的习作提纲。学生有了习作提纲之后，习作也更加有条理了。

此外，我在教学过程中还紧扣教材和文本，从教材的情景对话到情境图，引导学生寻找家人和动物之间的相似点。逐步完成了从易到难、从一到多的过程，让学生在寻找相似点时学会了从多角度去观察的方法。

4.《小小手儿真能干》优秀教案 篇四

小班幼儿具有强烈的好奇心，喜欢模仿，思维受情绪、行为和动作的影响;有意注意时间短，在区域活动中持久性差，容易受各种因素影响而放弃活动或对活动失去兴趣。针对小班幼儿的年龄特点以及心理特征，在创设区域活动环境时，注重情境性、趣味性、互动性的特点，在制定目标时考虑不同水平的发展需要，尤其是材料的准备和投放，注重从幼儿的生活经验出发，兼顾个体差异性，激发幼儿参与活动的积极性。

从幼儿感兴趣的活动入手，尽量延长他们在活动中的有意注意时间，保持参与活动的兴趣。小班幼儿处在涂鸦期，对涂色、玩色活动非常感兴趣，水果、蔬菜印画对幼儿来说操作起来难度不大，既能吸引幼儿参与活动，又能满足他们玩颜色的欲望，获得成功的体验。平时在家里都是大人冲调饮料给孩子喝，他们没有动手的机会，在区域中投放冲调饮料的用具和饮料粉，满足了他们动手操作的欲望，在探索与实践中发展手眼协调能力。小班幼儿的独占欲很强，喜欢独自活动，通过品尝、分享活动，促进同伴间的交流，促进社会性的发展。玩面团、小厨师等活动，让幼儿在玩中学，学中玩，寓教于乐，健康成长。把幼儿的关注点引向周围生活中的人和事，让他们有机会在虚拟的世界中获得真实的生活体验。小班幼儿在玩娃娃家活动后，常常会玩具、操作材料丢满地，为了培养幼儿收拾、整理、摆放好玩具、操作材料的好习惯，在娃娃家的家具设计上尽可能的仿真，如：能开关的柜门、可操作的真实材料，让幼儿身临其境，对良好的进区习惯以及秩序感的培养起到很重要的作用。

美工区：

(一)印画

层次目标：

1、高水平：对印画活动保持浓厚的兴趣，能大胆尝试从不同角度印画;发现横切、竖切水果、蔬菜印出来的`图案明显不同，尽量保持衣服和地面干净。

2、中水平：体验印画的乐趣，在印画的过程中尽量保持画面整洁，尽可能不要把颜料混在一起。

3、低水平：对参与印画活动感兴趣，尝试用切开的水果、蔬菜印图案。

(二)我会做面食

层次目标：

1、高水平：对动手制作面食非常感兴趣，大胆尝试用各种方法制作面食;发现面团的奥秘(柔软、有弹性、可塑)。

2、中水平：体验动手制作面食的乐趣，尝试用搓、揉、压、团圆等方法制作面食。

3、低水平：喜欢玩面团，对制作面食感兴趣，能取一小块面团放在手心里搓圆圆、搓面条，学习搓和团圆的方法，。

材料准备：

1、面粉、水、面团、擀面杖、垫板、玩具刀。

2、苹果、杨桃、莲藕切开(横切、竖切)。

3、水粉颜料(红、黄、绿)、图画纸、添画纸。

4、水彩笔、图画纸、剪刀、浆糊。

娃娃家：

(一)我会冲饮料

层次目标：

1、高水平：对冲调饮料活动非常感兴趣，喜欢观察饮料在溶解过程中的变化，大胆尝试冲调饮料时饮料粉与水的比例变化，乐意与同伴分享饮料的美味。

2、中水平：体验冲调、品尝饮料的乐趣，冲调饮料时，尽量不要弄湿衣服和地面。

3、低水平：喜欢用温开水冲饮料，品尝、享受饮料的美味。

(二)我是小厨师

层次目标：

1、高水平：对烹饪活动非常感兴趣，喜欢模拟成人的烹饪工作，在特定情境中与同伴分享烹饪活动的快乐。

2、中水平：喜欢烹饪工具，体验烹饪活动的乐趣，练习摘豆，摘出来不要的部分丢在垃圾袋里。

3、低水平：喜欢摆弄餐具，模拟进餐动作，享受进餐的乐趣。

材料准备：

1、橱柜、厨具、烹饪工具、餐具。

2、自制家具、家用电器。

3、各种食品(米、面粉、豆、面条等)、调味料。

5.小小手参考教案 篇五

活动设计背景

小班幼儿对于小手所表现出来的本领能够感知，但由于年龄的关系，语言的表达能力和概括能力比较差，无法准确说出来，本次活动，设计了看看、说说、做做等环节，鼓励幼儿大胆表达、大胆表现，幼儿通过语言表达说出手指的本领，培养幼儿的想像力。语言表达能力。从而让孩子在游戏的快乐中感知自己的小手，培养幼儿的动手能力。

活动目标

1、知道自己每个手指的名称，体验它们的作用。

2、变换手的各种动作，对自己的手感兴趣。

3、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

说出每个手指的名称和手指的本领

活动准备

1、手影图片如：小鸡、小狗、小猫、小兔子等。

2、铃鼓、图书、手帕、皮球、玩具等物品。

3、调好的广告颜料，画有树干的图画纸。

活动过程

(一)、猜猜谁来了?(激发幼儿的兴趣)

(放图片)，你们看看是谁来了?(手影：兔子、鸟、狗等等)

(二)、认识小手

1。你们知道这些小动物是用什么做的吗?

2。教师：(在手心里画一个妈妈的脸)，这是手妈妈，她有几个手指宝宝?

他们都很能干，你最喜欢哪个手指宝宝?你用他做什么事?大拇指，他可以表扬人。这是食指，你们会用食指来指东西吗?试试看，门在哪里?(孩子指)再逐一介绍：中指可以弹琴，小拇指可以和朋友拉拉勾，无名指可以在折纸的时候帮助我们。

小结：手妈妈有大拇指、食指、中指、无名指、小拇指五个手指宝宝，它可以帮我们做许多的.事。

(三)、小手的本领

1、教师：你的小手会做什么事?(会拍球、穿衣服……)

2、教师：除了这些事还会做什么?小朋友们看看周围有什么东西，你去玩玩。(在各个角落里放有铃鼓、书、手帕、皮球、玩具等物品)。

3、幼儿在玩时老师引导：你的小手在干什么?引导说清手的动作：如：我的小手在敲铃鼓、我的小手在叠手帕、我的小手在拍皮球等等。

4、老师还知道小手还有一种特殊的本领是它会说话。(招招手)这是什么意思?(再见或不要)

5、我们再让小手做一件新的事情：为大树变树叶(手印画)老师指导幼儿在作画时注意不把颜料弄在衣服上。

老师：我们的小手这么能干，一定要好好保护它，勤洗手、剪指甲，那我们去洗手吧!

教学反思

1、幼儿在整个教学过程中都是有浓厚兴趣的，积极的发言。

2、认识各个手指名称时孩子们对大拇指和小手指头的名称脱口而出，其他三个手指头的名称就不清楚了。

3、说到手指头的用处时孩子们模糊了，我设计的是说出每一个手指头的用处，这一点孩子们在学习中是有一定的难度的。

4、幼儿体验小手的用处，动手操作物品，充分的调动了幼儿的积极性，只有让孩子亲身感受了才会让孩子知道小手的用处。

5、通过给大树画上叶子的手印画，丰富了幼儿的想象力。

6、如果再上一次这节课，我会把引入部分调整为，手指儿歌开始。

6.小小手参考教案 篇六

活动意图：

现在的独生子女是在衣来伸手，饭来张口的环境中长大的，家长包办替代和过度宠爱使孩子失去一些自我服务的机会，通过此活动能使孩子认识到自己的小手很能干，激发幼儿自己的事情自己做的愿望,培养幼儿的自理能力，另外也能使孩子认识自己的小手，知道小手的用处，对自己的小手感兴趣并萌发保护小手的意识。

活动目标：

1.知道手掌各部分名称(手心，手背，指甲，五指)。

2.帮助幼儿理解，体会自己的小手很能干。

3.简单了解保护手的方法。

4.发展幼儿的动手能力。

5.初步了解健康的小常识。

活动准备：

律动《我有一双小小手》音乐，手的图片，小铃、图书、手帕、充气玩具等物品

活动过程：

一、导入部分律动《我有一双小小手》引出活动教师带领幼儿随音乐做小手的动作，感受小手的活动。

二、展开部分1)观察小手，认识小手师：请小朋友仔细观察自己的小手，告诉老师你们有什么发现总结：我们都有两只手，一共十个指头，我们的手指不仅不一样长还不一样粗。长得又粗又矮是大拇指，站在大拇指旁边的是食指，个子最高的是中指，长得又瘦又小的是小拇指，剩下没有名字的叫无名指。我们的小手上还有指甲，一面是手心一面是手背出示手的图片，请小朋友们再熟悉一遍手心手背，指甲和五个手指2)小手的本领引导幼儿说说自己的小手能做什么，使他们体会到自己的小手很能干。

师：你的小手会做什么事?

幼儿：我的小手会拍球、穿衣服……。

2、除了这些事还会做什么?看看周围有什么东西，你去玩玩。

(在各个角落里放有小铃、图书、手帕、充气玩具等物品)。

3、在幼儿玩玩具时，老师询问小朋友：你的小手在干什么?

4、引导说清手的动作：如：我的小手在敲小铃、我的小手在叠手帕、我的小手捏捏它就响了等等。

5、老师：“谁还知道小手还有什么特殊的本领，(招招手)这是什么意思?”

幼儿：再见或不要。

老师：(做“过来”的动作)这是什么意思?

幼儿：来来来。

.......老师小结:

原来小手它会说话。

3)引导幼儿想想怎样使自己的小手更能干，教育幼儿多动手，勤动手。

教师提问：除了刚才做的事以外，你的小手还会做什么?

(与旁边的幼儿交流，请个别幼儿回答)老师小结:

小朋友的小手真能干，可以做这么多的事，那么，怎样使自己的小手更能干?

启发幼儿想想:

如果什么事都请爸爸、妈妈或爷爷、奶奶做，小手会不会很能干?

教育幼儿自己的事情自己做，还要帮助大小做一些力所能及的事。

4)教育幼儿讲究卫生，保护自己的小手。

师:

小手这么能干，我们怎么保护小手呢让幼儿伸出手心向上看看小手脏不脏，接着交给幼儿洗手的正确动作，让幼儿手背向上瞧瞧指甲长不长，教育幼儿勤剪指甲;此外还有不吸吮手指;不玩刀子，剪子，冬天洗完手要抹护手霜，出门要戴棉手套等。

活动延伸：

1.组织幼儿一起用手变魔术、做手指游戏等，在游戏中使幼儿自然习得对手的认识,知道了手能做许多事情。

2.在日常生活中提醒、督促幼儿学着自己的事自己做。

活动评价：

采用律动引入——师生讨论——探索感知——谈话小结的教学流程，逐步深入，环环相扣，自然达成教育目标。

首先通过幼儿自己的活动来进行，通过观察、比较、游戏等形式引导孩子认识自己的小手，知道每人都有一双手，有手心手背手指头。[快思老师.教案网出处]每根手指都有自己的名字和作用。然后通过玩游戏操作，使孩子在探索中自己发现手能做许多的事情。通过倾听教师讲解、回答问题，孩子萌发自己的事情自己做的愿望,从而培养幼儿的自理能力。最后通过让幼儿自我观察。从而懂得了怎样保护自己的小手。

教学反思：

采用律动引入——师生讨论——探索感知——谈话小结的教学流程，逐步深入，环环相扣，自然达成教育目标。

首先通过幼儿自己的活动来进行，通过观察、比较、游戏等形式引导孩子认识自己的小手，知道每人都有一双手，有手心手背手指头。每根手指都有自己的名字和作用。然后通过玩游戏操作，使孩子在探索中自己发现手能做许多的事情。通过倾听教师讲解、回答问题，孩子萌发自己的事情自己做的愿望,从而培养幼儿的自理能力。最后通过让幼儿自我观察。从而懂得了怎样保护自己的小手。

7.小学科学《点亮小灯泡》参考教案 篇七

教学目标：

科学概念：

１．知道只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。

２．知道利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。

３．知道一个完整的电路可以使用相同的材料，而用不止一种方法建立起来。

４．知道电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路。

过程与方法：

１．会连接简单电路。

２．观察、描述和记录点亮小灯光的实验现象。

３．根据实验现象对电流的流向做出大胆的想象与推测。

情感态度价值观：

１．体会对周围事物进行有目的、细致地观察的乐趣。

２．敢于根据现象对电流的流向做出大胆的想象与推测。

３．激发进一步探究电的兴趣。

教学准备：

每组学生准备:1只小灯泡，1节1.5 v的干电池，1根导线，实验记录单。

教师准备:电池和小灯泡的图片，双面胶。

教学重点：

认识小灯泡的结构；知道多种点亮小灯泡电路的共同点。

教学难点：

理解电路中电流的流动路径。

教学过程：

一、活动体验，发现问题

1.谈话：老师给大家带来三个小礼物，（出示小灯泡、电池和导线三种材料）认识它们吗？

看到这三个小礼物你们最想做什么？（预计学生会说想连一连，把小灯泡点亮）

2.讲解：好，那老师就满足你们的这份兴趣，你们一会可以去连一连、做一做。在你们做的过程中要把你们的做法用画图的方式记录下来。做的过程中注意安全，不要被导线伤到眼睛。

3.提问：你们是怎样做的，有什么样的发现？（学生的发现可以归纳为两类：小灯泡亮了，小灯泡没有亮）

4.提问：在活动中，我们使用的是同样的材料，可有的小组点亮了小灯泡，有的小组没有点亮小灯泡，这是什么原因呢？能谈谈你们的想法吗？

5.学生交流各自的看法，教师不做任何评断。

谈话：同学们对这个问题有各自的看法。那么究竟哪一种想法正确呢？大家认为我们有没有必要对这个问题进行研究？（出示课题——点亮小灯泡）

二、探索研究

1.谈话：科学研究中进行严谨、准确的记录非常的重要，在我们刚才的活动中，你们记录单上画的各种实物图对吗？你们对三种实验材料的构造非常的了解吗？同学们认为我们需不需要对三种实验材料进行一次仔细的观察，再统一确定它们的记录方法？

2.学生活动：观察三种实验材料，并统一3种材料实物图的记录方法。

此活动中重点进行灯泡的观察活动。

在学生明确了灯泡的构造后，教师提问：大家知道小灯泡亮了是它的哪部分发光了呢？（灯丝）那现在老师手中的小灯泡为什么不亮呢？（因为没有电）确实，只有电流过灯丝时小灯泡才能亮。那么小灯泡亮时电在小灯泡里是怎样流动的呢？学生猜测。用课件来明确学生对这一问题的认识。

3.讲解：同学们对三种实验材料的构造以及记录方法已经比较清楚了，现在我们对这个问题进行研究。在研究中，同学们要注意把小灯泡亮时的连接方法与不亮的连接方法都记录下来。

4.学生活动。

5.交流汇报：用电灯和小灯泡的图片在黑板上粘贴，按照小灯泡亮与不亮的方法分两类粘贴。

6.活动：同学们能说一说电流在这些点亮小灯泡的电路中是怎样流动的吗？尝试画出电流在电路中流动的方向与路径。

7.谈话：同学们用不同的方法，点亮了小灯泡，建立了完整的电路。请你们分析这些点亮了小灯泡的电路的共同点，看看你们会有哪些发现。

8.小结：小灯泡的两个连接点与电池的正负极分别相连，电从电池的一端经过用电器，流向电池的另一端，建立了一个完整的闭合回路，小灯泡能亮。

三、回顾与解释

1.谈话：同学们现在对我们研究的问题是不是比课前要清楚了许多？同学们现在能不能根据这堂课你们的收获来解决一些问题，找一找这些小灯泡不亮的连接方法的原因？

2.学生寻找小灯泡不亮的原因，解决问题。

教师适时讲解短路的原因及危害：当电池的两端被导线直接连接起来时，就会发生短路。短路时，电流和导线会在一瞬间发热变烫，不仅小灯泡不能发光，电池也很会就会被损坏。大家要避免短路现象出现。适时向学生讲解断路。

四、安全教育，拓展延伸

1.安全教育：发电厂发出的、通过导线送到各家各户的电是220V交流电，这是足以引发触电事故、致人死亡的电，所以我们不能直接用家里、学校里插座中的电做实验。

8.小小手参考教案 篇八

我的家乡是美丽的，这里近几年发生了很大的改变。但有一点改变是我感觉非常重要也是让我们的城市变美的一大重点，那就是——环境卫生！为了保持城市的卫生，我们每一个人都做出了自己的贡献。马路旁边，辛苦的环卫工人不分日夜的在马路旁边辛勤的工作着，无论天气有多恶劣，他们也认真工作，这使我们每个济南人看到都很佩服。于是经常看到有路人捡起地面上的纸屑.空瓶子等垃圾，扔进路旁的垃圾桶里，让环卫工人少弯一次腰。在公交车上，喇叭里也会宣传大家不要乱扔杂物，共同维护公共环境卫生。在家里，我们每天的生活垃圾都有很多，只要有垃圾，就会随时扔进家里的小垃圾桶里。小垃圾桶只要满了，我们就把小垃圾桶里的垃圾扔进楼下的大垃圾桶里。在学校，我们干好每一次值日，看到垃圾就捡起来，无论是在教室、走廊还是操场，我们都会这样爱护身边的环境。这已经成为我们的习惯。除了环境卫生，要让城市变得更美还有一点是非常重要的，那就是整个社会的精神文明的提高。比如公交车上给老弱病残孕让座；上车前排队；与人交流时多有文明用语等。我想只要用心，我们可以做的的更好！我们的家乡会因此变得更加多姿多彩！“城市是我家，爱护靠大家”的意识已经深入我们的心灵。大手是温暖的，小手是可爱的，大手拉小手是美丽的。我们的城市正前进着，我们作为社会的小主人，也要做出贡献，我们要时刻提醒我们的爸爸妈妈，让他们遵守交通规则，要过低碳生活，并从身边小事做起，捡起地上的每一片纸花，不随地吐痰，不乱扔垃圾，要当小小志愿者，赞美好的文明做法，制止不对的不文明行为，让我们大手拉小手，共建美好家园，让我们的家乡变得更加美好！

“父母是孩子最好的老师”。可是，我却给妈妈当了回老师，而且用我的实际行动影响我们全家。用妈妈的话说，我不仅改变了妈妈，而且通过改变妈妈，改变了妈妈周围的人，包括她的同事。

事情追溯到前年冬天，天气已经非常冷了。北京的冬天寒风凛冽，我们全家乘车外出看电影。因为奥运会官员到北京考查，北京的街头到处都摆着各色塑料花卉，冬日里让人感到了一丝暖意。我们在车里吃着零食，听着音乐，惬意极了。快到东直门时，妈妈将装有废物的垃圾袋顺着车窗就投向外面，我急忙制止已来不及。我要求爸爸把车开回去捡起垃圾，可妈妈说车已经无法返回，再说路上车那么多，如果回去的话撞车怎么办？妈妈甚至说下次改掉也就罢了。可我坚决不干，最后爸爸终于把车开了回来。妈妈找回了扔掉的垃圾。虽然耽误了好多时间，但全家都认为我这样的做法是对的。回家的路上，机场高速路两边的树上挂着好多不同颜色的垃圾袋，全家人都进行了深刻的反省。

从此以后，我们全家人都以实际行动成为“讲文明、护环境”的大使。上周，我们全家去爬香山，赏红叶，带了好多食物去野餐。野餐之后，大家分别将垃圾收好，背着下山，到有垃圾桶的地方才扔掉。这样的事情，在我们家里再也不用我监督，都会自觉所为。妈妈更是用实际行动让我感动。她经常会在公共场所将地上的垃圾捡起，扔进垃圾桶。

讲文明、讲礼貌，需要的是人人从我做起，从小事做起。我们是国家的小主人，我们有义务去帮助没有受到良好教育的人去学习文明、实践文明。因为我们今天有了丰富的物质生活，更需要建设高度的精神文明。这样，我们的国家才能成为强大的、高度文明的国家，文明才能受到更多人的敬仰。

有一次，我在电视里看到欧洲文明古国德国，在号召全国人民讲文明、讲礼貌，找回日耳曼民族古老的礼仪。同时，举例讲了一个老奶奶经过马路，路上虽然只有她一个人，但她依然等红灯变绿灯才走。老奶奶回答说：“我怕楼上的孩子们看到后，以为红灯是可以通行的。”我把这个故事送给所有的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈们，你们的言行对我们是多么重要，当您有不文明的行为时，想想您的孩子吧！想想我们是古老的文明古国吧！

我要用亲身经历的这件小事告诉同学们，我们的言行也是可以影响改变大人的！不信你试试吧！让我们都成为讲文明懂礼貌的中学生吧！这样，我们的生活才能更美好，我们的国家才能更强大。小手拉大手,文明齐步走

9.小小手教学反思 篇九

1、观察图片，理解儿歌内容。

2、运用已有经验进行仿编诗歌。

在活动的开始我出示了图片，以图片猜一猜的形式导出活动，让幼儿根据已有的经验，说说小手的本领，为后面的儿歌学习、创编诗歌做铺垫。因为诗歌的内容都源于幼儿的生活，所以，孩子们很快就进入到我所创设的情境中，并用动作模仿表演出相应的诗句，然后在幼儿理解图片所表达的意思之后便将图片作为图谱的形式呈现在他们面前，通过图谱帮助幼儿学习整首诗歌。第二环节中引导幼儿用小手有节奏的拍打身体的各个部位进行有节奏地朗诵诗歌。第三环节重点让学说XX、XX和XX这一句型。

在活动中孩子们的兴趣挺高，体验小手的用处，只有让孩子亲身感受了才会知道小手的用处。但也存在着一些不足之处：

1、可以在朗诵儿歌时以填空的形式让幼儿跟着朗诵，变着花样让幼儿学习朗诵效果会更好。

2、创编儿歌的部分，应该适当降低难度，所以这一环节中幼儿的表现离预设的目标还有一点距离。

10.小小手参考教案 篇十

活动设计背景

我们班的孩子生活自理能力较弱，而且依赖性很强，因此往往衣来伸手，饭来张口，样样事情都不愿做，所以我设计了这样一节活动课，让孩子了解自己的能力，并愿意尝试做一些力所能及的事。

活动目标

1、知道自己的小手本领大，样样事情都会做。

2、喜欢跟着老师和小朋友一起表演儿歌。

3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

1、小手的本领，让幼儿自己尝试用小手做力所能及的事

2、说说自己的小手会做些什么事?

活动准备

1、准备一个活动室，提供活动材料

2、图片、儿歌录音

活动过程

1、认识我们的小手。

(1)(出示小手的图片)这是什么?

(2)我们每个人都有一双小小手，让我们一起来说说小小手上有几个手指头?[教案来自：快思教案网.](幼儿和老师一起点数。)

(3)小小手是我们的好朋友，它能帮我们做很多的事。想想你的小小手会做些什么事呢?

2、欣赏儿歌。

(1)教师播放儿歌的录音，请孩子说说听到了什么?

(2)(出示图片)再次欣赏儿歌，共同回忆儿歌里的话。

(3)教师表演儿歌，鼓励幼儿跟着老师念念，演演。

3、幼儿学念儿歌。

(1)幼儿跟着老师学念儿歌。

(2)个别幼儿表演。

4、小结：建议爸爸妈妈在家中鼓励孩子做些力所能及的事(如：整理玩具、自己穿衣吃饭等。)

教学反思

1、通过这样的一节活动课能增强幼儿的自理生活能力。

2、儿歌运用了排比的手法，易于上口，特别适合小班的孩子诵读。

3、鼓励幼儿说说自己的小手能做什么，增加了幼儿的口语表达能力。