关于时间的高中记叙文600字

关于时间的高中记叙文600字（10篇）

1.关于时间的高中记叙文600字 篇一

8月17日是一个令人紧张而又激动的日子。因为我在“我是讲书人”出赛中成功晋级，需要参加复赛。

比赛在一点三十分准时开始。我是一号选手，我紧张得心脏都要从嗓子眼儿里跳出来了。我回想起近三周来我每天都刻苦练习，一次一次地演练、忘词、绞尽脑汁地想动作、带动做再练习。这些画面都一瞬间在我脑海里闪过。我下定决心，一定要进入决赛。我按要求准备的三本书，分别是《羽毛》《随风而来的玛丽阿姨》《鼹鼠的月亮河》。

只听主持人说道：“下面请一号选手刘子琪为大家讲书，掌声有请。”“该来的总会来的”我心里想，于是我坚定地从主持人手中拿过麦克，走上耀眼夺目的舞台，走到舞台中央，静静地等待老师指定我讲的书目。只听老师说到：“请子琪小朋友讲一讲绘本故事《羽毛》。我高兴极了，因为《羽毛》是我这三本书里最熟悉的一本了。可是我心里的石头还没有落下来，因为我知道：即使是最熟悉的，在最重要的场合，也是容易忘记的。我举起麦克，开始讲起稿来，我先进行了自我介绍，然后讲了这本书的作者、主要内容、绘本的特点，最后抒发了我对这本书的喜爱之情和所想、感悟。

幸运的是，我并没有忘词，也没有忘记动作，成功地讲了下来，可是讲书的过程，我却头皮发麻，这使我感到疑惑，回到家里，我查询了一下，原来这也是紧张的表现。

下台后我开心极了，心态也放松下来，回到家中，我迫切地等待着消息。直到一天晚上，老师发来了进入决赛的名单，我紧张急切地翻看着。终于，我看到了自己的名字。我兴奋不已，高兴地跳了起来，可与此同时我也有一点点担心。

不过，我相信，我一定能在决赛中取得优秀的成绩。因为我回吸取初赛和复赛的经验和教训。从现在开始就着手练习，不打无准备之仗，我期待我市决赛中的佼佼者!

2.高中邂逅的记叙文600字 篇二

茫然的踏上班车，拥挤的车厢沉闷得如同撒哈拉沙漠的一隅，蛇皮袋子随意地塌软在车厢的地板上，瓜子壳、饼干屑、饮料瓶，在乘客的座椅下割据着自己的地盘。难耐地合上眼，我想要小憩片刻，怎料置身鸟林般的声音在我耳边此起彼伏，粗鲁的玩笑声紧紧勒住我的脖颈，想逃、快逃地欲望在周身蔓延;可已在高速公路的瓮中，逃的后果可能是粉身碎骨。

疲惫地弯曲腰身，将头深深埋在双膝中，用衣服遮挡来自这混沌世界的侵扰，又发觉那是徒劳，在无谓的争斗中我败下阵来。烦躁地扯下外衣，丢在一旁。懈怠的抬起脖颈，无意间竟瞥见一双精致而又古老的小皮鞋踩着有規律的节奏从容地前进着。那双小皮鞋的鞋面上，点缀着几颗细小的玻璃水晶，这些“水晶”虽是让人淡然一笑的赝品，但在昏暗的过道中，却是熠熠生辉。“噔——噔——”，声音渐渐远去，我的目光全然被这双平庸的皮鞋吸引，以至于散落在这过道中的声音消散了不少。贪婪地想了解更多，于是直起腰身站着。

映入眼帘的是一位老妪，银白色的头发梳得服服帖帖，鬓角处还夹着一朵仿真的小花，似梅似菊，一袭红袄配搭一条干净的紫色棉裤，却散发着说不清、道不明的青春气息，她就在我前两排左侧的座位上安详地坐着。在这让人心烦的车厢内，她遗世一般，让人欣慰。

所谓“养眼”，应该就是这样吧。我暗自思忖着。在这脏与俗相加的车厢里，一抹红，就是阳光。而我，身处青春年华却散播着颓气、怨气，惭愧之余却也无话可说。稚嫩的我总是一腔热血向世人，但无法风雨不动安如山，谁错谁对?丑陋的，厌恶着;美好的，艳羡着。这是通病吧。

3.高中风的记叙文600字 篇三

很喜欢读冰心、朱自清的散文。简约、随意，不加雕琢，摒弃一切华丽，只有清香、质朴。

不知何时，风中多了一些油腻的味道，不再有生命感，不再清纯，再也称不上“清”风。

不知何时，风中多了些铜臭味儿，多了些腻人的花味儿，使得一切变得虚伪、繁琐，不再真诚、随意。

还记得老师曾经给我们讲过，20世纪80年代风靡一时的是诗人汪国真诗集，但现在很少有人去买他的诗集。虽然他的诗中有不少人生哲理，内涵丰富，这位天才诗人现在不得不以卖字为生。一笑之余，我不禁想到：是的，如今人们注重钱包的鼓与瘪，名字的响与喑，又有几个人能静下心来读诗?于是再也没有了随意、天然，反而多了些浮躁、虚妄。一些人已不在乎心的纯洁，为了名利可以对一切不屑一顾，不惜去炒作、拆别人的台、出卖朋友的情谊，这不能不说是追名逐利之风。

想到这儿，又想起了张爱玲。当满世界为她热闹的时候，她却躲着，躲得谁也找不着她。正如余秋雨先生评价她：“她告诉历史，中国还存在着不带多少火焦气的一角。正是这一角中，一颗敏感的灵魂，风韵永存。”

这种境界，很像《老人与海》中的情节，那位渔夫的生活如此简单、质朴：要么大海，要么小渔船。

可庆幸的是，在这股名利之风中还时不时闻到这些带有鲜活生命气息的清风。

闻到这种风中的香草味让我舒畅。的确，身份、地位往往让人无所适从，唯有一颗坦诚的心才能让人真实地面对一切。

4.高中老师的教诲记叙文600字 篇四

岁月静好，老师您的谆谆教诲是如此的深刻，如春风拂面，又如春雨滋润我的心田，让我迷途知返，

最近的一段时间，我与班上的同学闹矛盾，心中的快乐因为矛盾而消逝，心中的苦恼随之而来。一有苦恼，我就想到您——我的李老师，哪怕被你骂两句我都开心。来到您的办公室，我一把鼻涕一把泪地向您倾诉，希望得到您更多的安慰。可您的表情好像压根就没有看到我的眼泪，用调侃的口吻说道：“啊?你个‘死捏里’(家乡话：姑娘的意思)，你怎么和那位同学发生矛盾呢?你的思想和情商可是我最欣赏的，比那位同学是高一大截的，不应该跟那个人发生矛盾。你要么坐一边再哭一会……”一句诙谐的玩笑话逗笑了我，心中的阴霾顿时消散而去，我知道，我的优秀，一直都是被您优秀起来!

您的“教”系在我的心头，您的“诲”深刻我心中。您的教诲让我彻底的醒悟，您的每一次教育，都能促使我进步。

我是一个爱幻想的姑娘，从小就立下了远大的“志向”。有一次，我在反省书中写下了自己的心愿，您用红笔画了线，特别显眼。虽然没有一句的评论，但是我已经读懂了您的意思：始终坚持自己的志向，努力追求，成功就在不远处。

从那以后，我不再只会幻想了，我要成为一个为幻想而努力的女孩，并且告诉自己加油、加油、再加油!家人、老师、同学们可都看着呢，我必须得成功给大家看!而这些想法，都是在李老师您的教会下产生的。

老师，您的“教”让我知道如何为人处事、不与他人斤斤计较;您的“诲”让我领悟到追求不仅仅是幻想、要努力为其付出。您的教诲，印在我记忆深处!

5.关于时间的高中记叙文600字 篇五

“离考试结束还有五分钟，请大家抓紧时间。”监考老师宣布道。她的声音冷冰冰的，像是给我们这些考生宣判死刑!

抓紧!抓紧!抓紧!

我心里简直抓狂。谁说我没有抓紧?我像溺水的人抓住救命稻草一样，死死地抓住这些时间，可时间却像一条滑溜溜的鱼，游得飞快，稍不留神，它就逃走了，等你再想去捕捉时，却连尾巴也看不见。

时间在流逝，还有十几小题没做完，我额头冒汗，手在颤抖，往日无冤今日无仇的老师，此刻像个债主一样，凶猛而麻利地抢走我手中的试卷。

老师，我想再借五分钟呀!

发明篇

我费尽周折找到了时间领域的科学专家们。我开门见山地说明来意：您看，有人很忙，恨不得一天能有二十八小时!有人很闲，不知道怎么打发时间，他们觉得时日漫长。我属于前者，觉得时间太少!

科学家们惊异地看着我说：“这么简单的道理，我们怎么没想到!”

我把自己的灵感输送给了科学家们，他们就开始忙碌起来，研制一个时间银行手表。有的做方案，有的画图，有的设计程序，有的制作设备......

五天后，世界首个时间银行手表终于完工了!

利弊篇

时间银行手表启动后，程序发散到全世界，受到热烈追捧。无聊的人往时间银行里存时间，缺时间的人向时间银行借时间。时间成了可以买卖流通的物品。一下子解决了许多人的时间问题，人们因此安居乐业，非常满足。

可紧随而来的是坏消息，向时间银行借了时间的人们，到期后，就麻烦了。因为一时奢侈后却要用十倍的时间来偿还，人们瞬间苍老，一夜白头，成了老头、老太太，因此陷入惶恐不安中。

最后，为了制止更多的不安和悲剧，我向科学家们收回了灵感，时间银行手表瞬间停止，一切又恢复到了之前的模样。

作者：钱张睿

指导老师：徐徐

6.高中家人的爱的记叙文600字 篇六

回想二年级时，我得了腮腺炎，爷爷每天都带我去看病，因为病痛有些严重。有时是妈妈带我去看病，每当我打吊针时妈妈都会给我准备些好吃的零食与好喝的牛奶，因为我是妈妈的宝贝，妈妈心疼我。在我的病还没有好时的一个夜晚，我发起了高烧，爸爸吓得急忙背着我往医院奔跑……

在家人无微不至的照护下，我的病终于好了。想着可以回到校园见可爱的伙伴们，我的心是无比的雀跃，经过一段时间的休养后我的病终于好啦，明天我就可以高高兴兴地去上学了，我也可以见到我那群可爱的小伙伴啦!

而且在每年的生日时，爸爸都会给我买生日蛋糕，妈妈会给我买礼物……全家都给我唱生日歌，吃生日蛋糕，祝福我快高成长。

过年时，妈妈会给我买新衣新鞋，家人和亲戚朋友都会给我准备压岁包，爷爷会做我爱吃的红烧肉。

7.高中充满爱的童年记叙文600字 篇七

隐约记得，当爸爸把“一团毛球”带回家时，孤单的我一下子就为了有这一玩伴欣喜不已。我给他一块肉，他把肉叼在嘴里甩了几下，然后一口吞了下去。还记得，当我兴奋而又有些害怕地把它抱起来时，它睁着那双乌亮的眼睛，紧紧地盯着我。

我从没把它当成一条狗，它在我的心中是我的伙伴，是我唯一的伙伴。在星期六和星期天的早晨，我带着它去野外散步。它紧紧的跟在我的身边，不会乱跑。我在路上大步的走着，奇奇摇着尾巴跟着我，真是一种享受。

吃饭的时候，我常常偷偷地把妈妈夹给我的肉丢到地上去。守在桌子底下的奇奇便也偷偷地把肉叼了出去，躲在墙角偷偷地吃掉。我们配合得天衣无缝，妈妈从没发现过。我吃剩的骨头，从不轻易扔掉，这对奇奇来说可是上等的佳肴。我会尽全力把它扔到远处，奇奇便迅速地冲了过去，它已不是当初的“毛球”了，我已经抱不动它了。它不再需要我保护它了，但它却有能力保护我了。记得有一次，墙角边突然窜出一条野狗向我扑来，在我惊慌失措，呼天唤地之际，奇奇从远处疾奔而来，纵身一跃，露出尖尖的牙齿和长长的爪子，朝那只野狗扑了过去，野狗被吓得落荒而逃。

我读中学了，长大了，它却老了。那一次月休，我去看他，他仍然用乌亮的眼睛，用那熟悉的眼光盯着我。我蹲了下来，展开双臂，唤道“奇奇-”当年的好伙伴扑了到我怀里，我轻轻地拍了拍它的头，又轻轻地梳理它那发黄的毛……

8.高中包容记叙文600字 篇八

法国伟大作家维克多余国曾经说过:世界上最宽阔的东西是海洋。比海洋更宽广的是天空。比天空更宽广的是人的心。

有些人认为容忍是懦夫的行为，这是一个很大的错误。懦夫是利益受到损害而不敢说一句话的人，是贪婪怕死的人，是为敌人工作的人，是懦夫。懂得宽容的人，是顾全大局、顾全大局的人。

清朝的宰相张瑛和叶世郎是毗邻的。由于叶家不合理地占据了张家的第三位，张家写信给外面的张颖。张颖回答说:《千里家书》只不过是一堵墙，再后来三次。长城还在这里。没有见到秦始皇。根据信的意思，张家撤退了三次，叶家也撤退了三次。有充分的证据表明，宽容可以化解人与人之间的怨恨。

如果这是一件小事，那么国家安全就是一件大事。

战国时期，将军们总是拿自己的显赫地位与相相比较，相相如对此非常不满。他在任何地方都很难相处。他不允许敌人进入这个国家，危害这个国家，危害人民，是为了不使两国之间的恩怨加深。经常给予和索取。因此，宽容可以使一个国家繁荣昌盛。

9.高中收获记叙文600字 篇九

我常常以收获到知识而感到十分高兴，每当我解决一道道难题的时候，心里就会觉得十分美好。上课的时候，窝火非常认真的听老师讲课，到了下课的时候，我也会非常认真的做老师布置的作业。做作业的时候，我也会碰到一些我不太会的题目，这时，我只是静静的思考，直到做出来为止，实在不会的时候，我会去问老师。当我以自己的努力，解决难题的时候，我就觉得所做的都是值得的，那种喜悦，难以言喻。我会向每一道难题发出挑战，我一定能够_它们。

我会以收获粮食，而感到高兴。我是来着农村的小孩。到了指定的时间，粮食成熟了，要收割了，我会帮助大人一起干活。五月份的时候，当我看到一袋又一袋的小麦的时候，我会非常高兴，也算是没有辜负那么长的时间吧。十月份的时候，玉米成熟了，我会和父母一起来到地里，带上水。爸爸负责砍玉米，我和妈妈负责剥玉米皮。每次都是早上到地里，到了中午再回家做饭吃。从早上剥到中午，我和妈妈也剥了不少玉米皮。我回头看，我们已经把大部分的玉米皮都剥完了。虽然剥完玉米皮之后，我会觉得非常累，但看到我和妈妈剥了那么多的玉米皮，也算是没有白辛苦吧。

我会以收获友谊，而感到高兴。当我交到新的朋友的时候，我会非常高兴。“多个朋友，多条路”嘛，我会非常珍惜我们的友谊。放假的时候，我会和朋友在网上聊天，分享生活中的趣事。每天都是嘻嘻哈哈的，这种感觉真的很好。随着时间的推移，我们之间的友谊也越来越深，我们也越来越离不开彼此。

我会以收获表扬，而感到高兴。不论是老师的表扬，家长的表扬，还是同学的表扬，我都会非常高兴。老师经常会表扬我学习认真;家长经常会表扬我勤劳、懂事;同学经常会表扬我乐于助人。只要是表扬我的话，我都非常乐意听，听过之后，我的心里会觉得非常高兴。

10.高中不抱怨的记叙文600字 篇十

师生本该和睦相处，何以发生矛盾?想必矛盾的起因大多都是学生的问题。越小越听话，越大越难管，当学生的身高随着年龄的增加而增加时，其个性也强烈了，总有自己的思考方式和处世原则，既敏感又不稳定，容不得别人的半点否定和限制，所以，当老师的言辞、举止稍微不妥时，学生就很容易反感，然后再“不妥”，然后再“反感”，以至进入一个恶性循环。

如果任由事态发展，师生真的对峙了起来，问题就不仅在学生了。“一日为师，终生为父”，自古老师就占据了这高尊之位。受中国传统思想的影响，老师是很少能忍受学生的反感的，觉得“不成体统”了就想管制，结果一“管制”就更“不成体统”了。

莫与老师作对，因为老师除去“传道授业解惑”这件神圣的外套外，他与你还有同等的权利、尊严和脾气，不可能甘做“出气筒”。况且在神圣的外套的掩护下，他可以堂而皇之地大发雷霆，能批评的就批评，能惩罚的就惩罚，即合情又合理。

莫与老师作对，即使你再有理，也少有人认为你正确，一条最起码的“尊敬师长”的校规都不能做到的学生，又有几人认为你正确呢?或许有人会支持你，但没人会帮你，更没人敢帮你。虽然我们平日里高呼的口号是“学生是一切”，可当师生真正对峙时，现实就成了“老师是一切”了。

莫与老师作对，虽然你可以找出一条“爱护学生”的规定去挫挫老师的锐气，可在老师的`思维习惯中，有多少的“管制”不是对你的“爱护”呢?

莫与老师作对，“水能载舟亦能覆舟”，老师是你学业最大的垫脚石，也很容易变成最大的绊脚石，当昔日的循循善诱、谆谆教导成了此时的处处为难、时时刁难时，一念之差而导致的一字之差可能会使你的学业就此毁于一旦。

莫与老师作对，因为能与学生对峙的老师已然不是通情达理之人，想让他先对你示弱服软何其之难。所以，从一开始就莫与老师作对，免得积重难反。

其实，何止是不可与老师作对，只要是能直接地管制着我们命运的人，都不可与其作对。

与上作对总无好果，吃亏的总是自己的人不可做。