安全出行幸福一生

安全出行幸福一生（共8篇）（共8篇）

1.安全出行幸福一生 篇一

把安全放在心中让幸福相伴一生

激情六月、阳光灿烂，我们在一片繁荣中迎来了全国第12

个安全生产宣传月。

每每讲到安全，我的眼前便浮现出电视画面中一幕幕的惨祸惨

景和那沾满灰尘需要援助的手，是那些无视安全无良的人，是那

些可悲可叹的安全事故，突现出肇事者对生命的蔑视，暴露出无

知违章着对制度的淡漠，如果说生命是花，那么安全就是衬托千娇

百媚的绿叶；如果说生命是河流，那么安全就是缔造曲折迂回的护堤；

如果说生命是一幅画，那么安全就是抒写深远神致的画笔。没有安全的呵护，生命将变得无比脆弱；没有生命的延续，安全将变得毫无意

义。对于我们加工企业来说，“安全”的意义在于生产经营的稳步

推进，在于千家万户的平安与欢乐，更在于国家财产的安危。那么安全是什么？安全是一种责任。作为一名普通技术工人的我，工

作性质很平凡，但就是这样平凡的工作，也要时刻牢记“安全责任重

于泰山”。简短的８个字，字字重千斤。我们维修设备的好坏，将直

接导致设备的正常与否、安全与否，因此说安全是一种责任。安全又

是一种态度。是遵章守制忘我奉献的工作精神,还记得2012年的秋

季,9月28日中午1时20分,秋阳似火,在繁忙的交花场上一个衣着袖

标、瘦弱高大的身影在车辆间攒动着，忽然棉垛旁一辆4轮车底部燃

起明火，他一个箭步冲上去，提起最近处的一具灭火器，以娴熟的动

作把火险消灭在初起状态，他是我厂即将退休的消防员楚建国同志，他用实际行动挽回企业几百万元的损失，写实了”安全责任重于泰山”。安全是保证我们加工任务完成的法宝，安全是我们取得效益的前提，安全对我们来说至关重要。格尽职守，遵守规章；特别是有做多做少都一样的思想念头出现的时候，懒惰思想很容易让人麻痹大意，千里长堤，溃于蚁穴，警惕与安全共存，麻痹与事故相连。当侥幸心理闪现、麻痹思想抬头时，请想一想安全第一，换一种说法，血的教训换来了我们的规章制度，我们靠规章制度来保证我们的安全。我们不能只看到事故后受害者是多么惨痛，我们要引以为戒，当年克拉玛依友谊馆大火、乌鲁木齐德汇商厦大火，无一不在挑战规章的底线。我们必须吸取历史事件的教训，时刻提醒自己在实际工作中，严格贯彻规章制度，杜绝安全事件的再次发生。

安全是巩固企业的基石，是发展企业的根本，是企业效益的保障，安全是一切工作的重中之重。我们每一个员工自踏入企业大门的那一刻起，就开始接受安全教育，“安全第一，预防为主”，我们牢记在心。当我们看到绵长的高压线、轰鸣的机器设备、纵横的交叉线及管道„„脑海中就要时刻长鸣“安全”的警钟，常敲“安全”的警钟，做到“安全”一词入眼、入耳、入脑、入心。一花一世界，一叶一菩提，每一个人的生命都是天地之魂，万物之灵，生命因此而珍贵，我们要热爱生命，热爱生活，珍惜眼前的每一天；让我们永远牢记安全责任，警钟长鸣，把安全放在心中,让幸福相伴一生，尽情挥洒生命的精彩。

2.开启幼儿幸福一生 篇二

走进农场教育园区，你就会看到农场幼儿园矗立在花红柳绿之中。幼儿园占地面积5000平方米，建筑面积2400平方米，是一所全日制公办幼儿园。园内现有教学班11个，幼儿290多名，教职工34人。幼儿园现有管理人员2人、教师21人，保育员8人、保洁员1人、保健医2人。教师队伍中，本科1人、大专学历的13人、中专、中师毕业的4人，20人持有教师资格证书，学历达标率100%。幼儿园拥有一支教育观念新、业务能力强、师德修养好、充满活力的中青年教师队伍。她们终日与孩子们为伴，用爱心呵护幼儿、用热心为家长服务，在本地区享有良好的声誉。

一、农场加大对幼儿园的投入，打造精品园所

2011年农场领导按照《农场学前教育发展规划》，投入三百二十多万元对幼教楼进行了改建和装修。改建后的幼儿园园内拥有优美的环境和先进的设施，处处体现了以幼儿为本和为幼儿一生的发展奠定基础的教学理念。楼内设置活动室、寝室、图书阅览室、美术室、多功能厅、图书资料档案室、保健室及隔离室、幼儿淋浴室、开水间、餐厅等专区，安装6个太阳能。每个幼儿入园都用上了崭新的桌椅、书包柜、鞋柜、玩具柜、统一定做的新被褥。使孩子们感到温暖又温馨，真正成了孩子们的幸福乐园！

2012年为改善办园条件新购置计算机3台，配置多媒体教室一间。1000平方米的塑胶活动场地和幼儿安全门出口逃生通道目前正在建设中。

二、加强对教师的培训，促进家园合作

为了使幼儿园各项工作尽显特色，求得发展，我们通过多种形式，多种渠道对教师进行业务培训。

一是采取走出去、请进来的学习方式，来提高全园教师的理论水平和实际操作水平。为了让教师们能理解和掌握新大纲的教学理念，理解吃透新教材，2011年暑假期间管局教育局对全局的教师进行了3天培训，为新学期教育教学奠定了基础。

二是在2011年春季派送园长到上海、哈尔滨、鸡西等地参加培训，了解先进的办园理念；抓住有利时机选送两名骨干教师到哈尔滨学习提高；2012年3月教师姚凤菊参加了国家对转岗教师的培训，回园后在教育教学中充分发挥了示范带头作用。

三是采取园本培训的方法，对全园教师定期进行培训学习，如：在假期开办了“电子琴”培训班，开展教师基本功大赛（钢笔字、简笔画、蜡笔画、剪纸、手指操（游戏）、舞蹈、墙面设计、衍纸画及各类手工制作）；微机培训、保育员培训，组织教师开展教学技能的竞赛活动，如：故事大王比赛、钢笔字比赛、环境布置评比等等，提高教师的专业技能。

四是通过教研组定期开展教学评优、观摩、研讨等活动。2011年在农垦牡丹江分局幼儿园教学活动展评中，孙娟执教的录像课《和图形交朋友》获得一等奖；李娟的教学设计《认识粮食》获得二等奖，幼儿园在农垦牡丹江分局幼儿园教学活动展评中荣获优秀单位；2012年3月在牡丹江管理局首届学前教育教学成果评比中，薛妍梅、黄青

云、江龙萍、左金燕分别荣获一等奖；孙娟、姚凤菊、黄青云、韩莉、吕巍、李娟分别获得贰等奖。

五是在提高保教质量的同时，十分重视家园联系。开学初成立了家长委员会，定期向家长汇报幼儿在园情况：

1、建立幼儿登记表，设立家园联系卡，并通过幼儿园教师创办的《童心桥》小报，吸引家长关心幼儿园的教育教学任务，使家长和教师达成共识。

2、通过召开家长会和家长开放日活动，让家长了解幼儿在园的一日生活和学习，并给家长们发放了由幼儿园主办的《童心桥》小报、宣传材料和家长意见反馈表，有效地促进了家园之间的交流与合作。

3、通过开办家长学校邀请北京六加一教育咨询中心的讲师，对家长进行礼仪教育培训，从根本上提升家长的综合素质。

四、坚持保教并重的原则开展幼教工作

每学期开学初结合学校文明礼貌月活动。幼儿园注重对幼儿进行行为规范教育，在日常活动中推行使用文明礼貌用语，让“您好、谢谢、对不起、没关系、再见”这些礼貌用语在孩子心中打下烙印，利用入园、离园和课间操，教育幼儿上下楼梯不拥挤、不打闹，对大班幼儿进行学习习惯的培养，要求他们当好“哥哥”、“姐姐”，为弟弟妹妹作榜样，开展“大带小”活动。另外，通过“文明班级”、“礼仪之星”评比等活动，让孩子从小养成知礼、学礼、懂礼、用礼的好习惯，人人争做“文明礼仪小标兵”！

近年来，幼儿园在各级领导的关心和支持下，处处体现出“为幼

儿一生的发展奠定基础”的教学理念，坚持以“育人为本、保教并重，为塑造幼儿健全人格打好基础”作为我们的办园宗旨；以健康、聪明、自信为我们的培养目标。具体体现在：

1、为开发幼儿智力、锻炼幼儿手脑并用的协调能力，幼儿园常年坚持开展幼儿美术、舞蹈、剪纸、折纸等兴趣班，在“全国中小学幼儿优秀美术书法摄影作品”中，幼儿园每年都有几十名幼儿分别获得金奖、银奖、铜奖、优秀奖；幼儿园连续几年获得“团体一等奖”，今年获得了“团体特等奖”，其中金奖5名、银奖21名、铜奖43名、优秀奖8名的好成绩。薛妍梅被评为“模范辅导教师”特等奖，黄青云连续两年获得“模范辅导教师”一等奖、姚凤菊获得“模范辅导教师”奖的好成绩。

2、为了让幼儿快乐的度过“六一”儿童节，幼儿园开展了“庆六一我运动、我健康、我快乐”亲子趣味运动会，通过家长和幼儿的共同参与，给家长和孩子之间提供了一个很好的交流和合作的机会，这项活动的开展受到了广大家长的好评。

3、为培养幼儿的安全意识，提高遇到危险的逃生能力，6月15日幼儿园组织全园教职员工进行了安全演练，历时1分多钟的时间，全体师幼安全撤离，演习获得圆满成功。这次演练对全体师幼都是一次很好的锻炼机会，增强了师幼的安全意识、提高了师幼的逃生能力。

4、在每年的庆“六一”文艺汇演中，幼儿园都将有一百多名幼儿登台演出，孩子们那精彩的表演博得了台下家长的阵阵掌声，受到了上级领导和家长的好评！

5、为了加强师德、师风建设，积极组织教师学习最美教师张丽莉的先进事迹，自觉树立教书育人的教师形象。充分调动和发挥她们党团员的先锋模范带头作用，经过一年的努力，又有4名青年教师向党组织递交了入党申请书，她们以饱满、热情向上的精神面貌带动和影响其他人，成为一个团结向上的整体。

五、加强幼儿园安全监管、创建了平安和谐的安全环境。

农场加强幼儿园管理机制，重视园内幼儿和教职工的安全，2011年农场投入资金，在幼教楼内外安装了监控系统，配备了2名警务人员，每学期还会同农场消防、安全、交通等部门进行安全疏散演练，增强幼儿安全意识，为幼儿创建了平安和谐的安全环境。

面对各种传染疾病的流行，严格把好幼儿入园关。每名入园幼儿必须经过农场妇幼保健站的体检，三证齐全方可入园。每日晨检坚持做好一问、二看、三摸、四处理、五记录。同时幼儿园严格执行幼儿排队离园，家长在校门外持“接送卡”接送制。在膳食管理上，严格把好购物关，验收关，坚持保质保量地为幼儿提供营养平衡的合理膳食。

如今的幼儿园，园内的环境温馨而又洁净，孩子们那天真可爱的笑脸和稚嫩的问好声，无一不让人留下难忘的印象。在农场党委和分公司领导的正确领导下，幼儿园的全体教职工不断学习创新和提高，正以饱满的热情大踏步的向着标准化、现代化幼儿园迈进，农场幼儿园的明天会更美好！

3.爱满天下幸福一生 篇三

岳村乡东西寨小学 王留波

小时候，我就非常喜欢上学，对老师更是崇拜至极，以为老师就像神一样无所不能，以至于不敢相信老师也上厕所。如今我长大了，当年的学生娃，如今也成了一名光荣的教师。校园，多少人魂牵梦绕的地方，我从来就没有离开过，难道不是一件幸福的事吗？当年恩师的教诲和身边榜样激励着我做好一名好老师。

自从我加入教师队伍，成为一名普普通通的教师以来，我始终站在学生的角度来看学生，和学生做交心的朋友，尊重学生，热爱学生，在平凡的岗位上默默付出的同时，也感受到了学生对我的爱，慢慢体会着当老师的幸福。现在，我把这些年做老师的体会说一说，告诉你我的幸福。

一 站在人类未来的高度，重任在肩。

如果学生的今天预示着人类的明天，那么教育的命运关乎人类的命运，这可能就是梁衡先生所言作品中所具有的超越知识、思想之上的审美境界，一种“教育家的境界”吧。学生的今天预示着人类的明天，那么关注学生的现在，就是关注人类的未来，而我们教师的工作，就是为了人类的未来更美好，站在这样的高度，这样的使命感，我感到我的责任很重。站在人类发展的角度看我们教师的职业，心中就升起一股神圣感，一种责任感，激励着我一定要教育出好学生。教师这个职业是神圣的，为了人类的明天更美好，我不在乎工资有多少，只要还站在讲台上，就时刻不忘自己肩上的使命。

每当站在讲台上，看这那一双双充满活力的眼睛时，我感到自己的责任，我要对学生负责，对学生一生的发展负责。每次开家长会，总不敢去直视学生家长的眼神，那是一种期盼的眼神，是一种信任的眼神，这眼神让我感到身上的责任重大，我要对每一个家庭负责，我要对每一个家庭的幸福负责。是啊，孩子是家庭的希望，这么多家庭的希望都聚焦在我的身上，责任重大啊，教不好学生真的问心有愧。

从教以来，我相信人人都可以成才，也要求学生人人必须成才，否则对不起的信任，对不起父母的养育之恩。我们的教育不可能使每个学生都成为专家学者、部长司长，可我们应该把学生都培养成对社会有用的好工人、好农民、好公民。

二 学生也是人，当尊重。

在人格上人人平等，要懂得尊重学生，尊重学生，就是尊重自己。在传统的师道尊严理念的影响下，人们常常有这样的观点：学生

就应该服从老师，惟命是从，做错事被批理所当然，甚至还有打骂学生的现象。这都是不好的现象。如今的学生追求人与人之间的平等交往，教师在于学生交往的过程中，一定要有换位思考的意识，从学生的角度看问题，多问问自己：如果我是学生该怎么做？如果是我的孩子该怎么做？真正做到尊重学生、理解学生。

由于种种因素，学生存在着较大的差异，在平时的教学生活中，我留心观察学生的差异，利用各种机会和学生进行有效的沟通，及时解决学生的思想动态，用学生的语言和学生交流，真正走进学生的内心世界。从我的教育实践来看，要想让学生接受老师的观点，批评说教的效果远比不上和学生聊天式的交流效果明显。老师应首先把自己摆在老师应首先把自己摆在和学生平等的位置上，从关爱的心态出发，动之以情，晓之以理，用人格力量去感化他们，要让学生真正的从心底感受到老师对他们的关心和爱护。

尊重学生，宽容学生，并不是放任自流，对学生的不良行为有时还要作恰如其分的批评。作为一个老师即使学生犯了错误，对学生进行批评教育时，也应尊重学生的人格谆谆教导学生才能取得教育的效应。一味的训斥，只能促成学生逆反心理的产生，更不能用挖苦、讽刺伤学生的心。批评学生要慎用批评用语，要讲究语言艺术，要处处顾及学生的自尊，使学生产生亲切感、信任感，愿意与你作心灵的交

流，这样才能使学生从思想深处认识错误，改正错误，切实有效地发挥批评的作用。

尊重学生，理解学生就会使师生关系愉快。老师有爱心，能够尊重学生，理解学生，学生才能更加尊敬，爱戴老师，师生的感情才能更加融洽，充分发挥情感教育作用。

三 热爱学生，爱满天下。

正如著名教育家苏霍姆林斯基说:“没有爱就没有教育。”爱需要教育,教育更需要爱。我国现代教育家夏丏尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话:“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样,没有水,就不成其池塘,没有爱就没有教育。”爱是教育力量的源泉,是教育成功的基础。爱就像空气,每天在我们身边,因其无影无形就总被我们忽略,其实它的意义已经融入我们的生命。

一个老师必须热爱学生才能教好他们。我认为，没有不可教育或教育不好的学生。我爱我的每一个学生，要相信人人都可以成才。多年的教育实践证明，确实是这样，而且大部分学生比我还强。我教过的学生现在都有工作的了，有的还成家立业，有了自己的孩子，他们都过着幸福的生活。逢年过节、教师节的时候，总能收到学生的问候短信和热情洋溢的电话，互诉思念之情。有一名学生叫黄国涛，现在江苏工作，已经是小有成就，还买了小车，每次回老家，必定要来看我。还有学生结婚总请我参加他们的婚礼，见证他们的幸福时刻。学生心理有了疙瘩，总会想到找我聊一聊。每每想到这些，我总感叹不已，是啊，多年的学生成了朋友，这种情感是金子一般的珍贵，你说，我对学生能不好点吗？在付出爱心的同时，我也享受到了一位教师的幸福。是啊，爱满天下是一名教师最大的幸福。

4.奠定学生一生幸福的基础(崔峦) 篇四

崔 峦

阅读对于人一生的发展都有着重要意义。美国研究阅读的专家吉姆·崔利斯说过：阅读是教育的核心，学校中几乎每一科的知识都是通过阅读来学习的。美国前总统老布什的夫人芭芭拉·布什说：给孩子读书是一种最好的教育方式，它是送给孩子终生享用的最佳礼物。英国科学家培根说：读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才干。总之，人都能从阅读中学习，获得乐趣，变得越来越聪明，变得越来越有品位，从读书中获得幸福的人生。

通过阅读培养学生哪些素养？提高哪些方面的能力？这是值得我们研究的问题。国际教育成就评价协会（IEA）主持的“促进国际阅读素养研究”认为，一个人的阅读素养包括四个方面：一是理解和运用书面语言的能力；二是从阅读中构建意义；三是能从阅读中学习；四是积极投入，有阅读的兴趣。那么，结合我国的实际，我认为阅读教学一是要培养阅读的兴趣，这是阅读的基础和前提；二是培养独立阅读的能力；三是使学生掌握一定的阅读的方法；四是要养成阅读的习惯。一个学生有了持久的阅读兴趣，逐渐掌握适合自己的阅读的方法，就会有一定的阅读能力，就会养成阅读的习惯，这样才能从阅读中建构意义、建构知识，最终学会学习。

在我看来，阅读教学的走向有这么几点：①阅读的策略化。进一步研究思考怎么使精读教学策略化，就是在以策略为导向的精读教学中培养学生独立阅读的能力，用一种整合的观点来统筹“主题学习”。②阅读的课程化。阅读是超越语文的。阅读既包括语文学科，也包括其他学科。要让阅读走进各门学科，体现跨学科的阅读。③阅读课内化。如果把课程标准提倡的课外阅读145万字，完全放到课外，是靠不住的。或者说，从全国范围来看，真正做到课外阅读145万字的学生，少之又少。“语文主题学习”实验做到了，怎么做到的？就是阅读的课内化，即实现了课内、课外阅读的贯通，在课内进行课外阅读的指导、展示、交流。④阅读生活化。阅读即生活。在生活中阅读，在阅读中生活。阅读应该像吃饭、睡觉一样，是每天必做的事情。⑤阅读社会化。不仅要创建书香课堂，还要创建书香校园，进而创建书香家庭，书香社区，最终创建书香社会。如果真的做到以上几点，这项实验就会走得更远。

“语文主题学习”实验有明确的总体目标，就是学会读书，学会学习，学会做人。这项实验走到今天，已经创造了丰富多样的教学策略。这是实验的一个很大的贡献。比如，在实验中，山东省昌邑市奎聚街办中心小学进行自能学习的课堂教学改革，总结了自能学习的方法20条。这20条里面有目标、有理念、有方法、有策略。他们提出的培养学生探究、合作、创新、反思的能力，我认为抓住了培养创新精神和实践能力的关键点。还有山东省临朐县实验一小提出让“主题阅读”成为“主体悦读”的理念和做法。所谓“主体悦读”，就是以学生为主体，快乐地阅读。安丘市城北小学提出一主、二翼、三线的学习策略。一主就是以语文课堂教学为主阵地；二翼中的一翼是课堂阅读，再一翼是课外实践活动；三线就是学校、家庭、社会联动配合。他们还提出“一日四读”：晨读、课前诵读两分钟、午间自读一刻钟、回家和家人亲子共读。这些学校的成绩，都是在“语文主题学习”实验的总体目标指导下，因“校”制宜，利用各自的条件，发挥各自的优势所取得的。

在“语文主题学习”实践中，实验教师还开发了一些课型。我曾在山东潍坊实验区听过三位老师的课，她们展示了不同的侧面。赵红老师用一个课时教两篇课文，教学目标定得准，语文训练密度大。在她的课上，教师的指导作用体现在两个方面：一是对整个教学的组织、掌控和推进。二是在学生学习过程中恰当的指导。特别可贵的是一节课教两篇课文只提了三个问题，第一个问题有关《清澈的湖水》一课：“你认为小洁是一个怎样的学生？”从课文中找一找、读一读、说一说。第二个问题是有关《浅水洼里的小鱼》一课：“你想对小男孩说什么？为什么这样说？”结合课文的句子读一读、谈一谈。第三个问题是拓展部分：“如果小鸟受伤了，野兔受伤了，你会怎么做？”这就是省时高效的奥秘。我们现在看全国的精读教学的课堂，是满堂问，从课文的第一段第一句问到课文的最后一段最后一句。有一位教研员告诉我，一位老师曾在40分钟内问了212个问题，还有什么时间去听说读写？所以，在学生预习的基础上，教师整合关键的、重点的、牵一发而动全身的问题，最好能提出与课文内容理解、语言学习、写作方法等有密切关联的问题。

韩兴娥老师的课难度很大。她以12个成语的学习为中心来组织教学内容，设计教学环节。比如，在语言环境中读成语，让学生加深记忆；让学生读故事、2

猜成语、试着说意思相近的成语，有的学生还说出意思相反的成语；教师给出解释，通过这些方式帮助学生对成语有一个初步的理解。她还设计了“成语运用猜一猜”这样的环节，让学生在运用中来巩固成语。这节课给我一个很深的印象。学生有这么多精彩的回答，非一日之功，靠的是平时的积累。平时韩老师引导学生读得多，对传统文化积累得多，接触得多，所以才能做到厚积薄发、运用自如。

毕英春老师的课用的是教科书里的内容。她用不到两节课的时间，大致完成了一个单元的教学内容。不仅速度快，而且较好地完成了教学任务。这个效率令人吃惊。在这一个小时里面，教师指导学生学了一篇课文，师生共读了三篇课文。她之所以能够做到这一点，最重要的是目标明确，重点突出，“任你弱水三千，我只取一瓢饮”。比如《少年闰土》的教学，让学生在预习的基础上先谈初步感受，然后再思考回答。学生印象最深的是“月下刺猹”这一段。在此过程中，教师渗透一些学习的方法，我强调的以策略为指导的阅读教学就是这个意思。如，月下刺猹，用了词语比较法“捏”和“握”来感受人物形象，进而又通过看图听朗读配音的方法让人物形象立体化，接着学生练习背诵，使闰土的形象活在记忆之中印在脑子中。老师一步步深入引导学生感受人物形象。下一个重点是“雪地捕鸟”，老师请一个男生来介绍、表演捕鸟的方法，而且该学生和下面的同学互动,求得准确的理解，来体会闰土的能干。接下来又抓一个重点，引导学生理解含义深刻的句子“啊，闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事„„”应该说这篇课文该抓的都抓了，该练的也都练了，还渗透了学法的指导。最后，老师让孩子用学第一篇的方法，举一反三，来引导学生自学第二、三篇文章《我的伯父鲁迅先生》和《一面》，用学案来引导学生自学。毕老师设计的学案要求学生做四件事，其中第一件事是：读《我的伯父鲁迅先生》想一想，这篇课文回忆了伯父生前的哪四件事？并概括出小标题。这是培养分析概括的能力，也是十分重要的一种阅读能力。我认为毕老师这点抓得很对、很好。

我欣喜地看到，“语文主题学习”实验为教师提供了一个舞台，使他们可以发挥自己的创造性和想象力，探索语文教学的路子。在实验过程中，涌现出一批优秀教师。反过来，他们也丰富了实验的内容，使实验呈现出百花齐放、多姿多彩的景象。

总之，我们要通过这项实验，提高学生语文学习的兴趣，掌握语文学习的方 3

法，具有独立阅读的能力，形成良好的语感，丰富学生语言学习的积累，发展他们的思维，进而激发他们的想象力和创造的潜力。可以说，做好这项实验能够为学生学习语文打好基础，也为他们学习各门知识打好基础，为他们一生的发展、一生的幸福打好基础。

5.决定女人一生幸福的16件事 篇五

18岁到28岁

1、多读书，多思考。知识改变命运，老公只能改变生活。

2、争取考入好大学，一流最好。不要错过谈恋爱，尤其是不要错过一切自我表现和锻炼的机会。

3、打扮得漂亮可爱，大多女人需要一次刻骨铭心的爱，以尽早出现情感免疫。

4、若不打算“丁克”，条件允许的话，趁父母还可以做间接保姆，抓紧时间生个BABY。

28岁到38岁

5、不忘抽空读书和看报，时尚类不超过40%，你已不是女孩子，尽管你不情愿承认。

6、不要错过婚姻，错过也不要将就。找错人给彼此的伤害可能比不结婚还要大。若是为父母结婚，试着去爱你的老公。

7、有几个红颜和蓝颜知己，前者可让你了解和放松自己，后者有助你了解男人和社会。若知己变为情人，在享受的同时请勿抱怨保守人士扔来的臭鸡蛋。明白女人有所不为才能有所为，无原则心软或挑逗只会让你成为弃妇。

8、25岁后交男朋友，不要轻言分手，尤其以结婚为归宿的人。年龄越大，跟陌生人磨合的成本越高，变成第三者的概率也越大，不过，单身有单身的寂寞和快乐，结婚有结婚的苦恼和孤独，若不以结婚为归宿，那不必在意。

9、决定和爱的人结婚，不要在乎主动付出，做体贴的好老婆，有人值得你付出一切是幸福。有爱才有温存，有温存才有幸福。若不幸没找到这个人，知道在做什么并自我负责就好。

10、28岁以后，全力以赴干事业。这时最累，既要是好老婆，还要是好员工，若荣幸成为中层，那恐怕不必减肥了。当然并非每个女人都有这样强烈的事业心，但至少可以做自己喜好的事情。

11、买套房子，可住可租。有机会不妨出国旅游，既放松又长见识。若实在资金不足，骑车看看路上的帅哥也好，好心情由自己创造。

12、爱你的工作，别爱上老板。

13、一定要做经济独立、思想独立的女人，找个尊重你的好老公，毫无压力做只小乖猫。

38岁以后

14、很难找回以前的青春感受，看周围年轻人，只有羡慕。这时气质最重要，气质离不开内涵，感谢曾读过的书和奋斗自省、乐观付出的生活历程。

15、有自己的事业，不一定是公司、生意，是能让生活充实，也带给别人快乐的活动。

6.安全出行幸福一生 篇六

平平淡淡是最真，说到底不就是自甘平庸、自甘无为吗？曾几何时，我们这些带着中学彩色梦走进大学校门的莘莘学子们也在高喊着：平平淡淡是最真。且有人认为只要“与世无争，恬淡一生”便可无忧无虑地生存，颇有要把老庄的“无为”思想发扬广大之势。是什么使我们丰富的校园生活渐退了缤纷的色彩呢？又是什么使我们真实的熔浆凝固，不在有来自内心深处的热血沸腾？是因为我们没有走进梦想中的象牙塔？是因为我们未走出自我困惑的地带？还是因为我们的心真的不在年轻，确实把一切都看得平淡了呢？不！都不是！主宰世界的是你，放弃世界的仍然是你。

生活得最好的人，不是寿命最长的人，而是最能感受生活的人。除了你没有走进理想的大学，除了你没有把握住一次几乎成功的爱情，除了你心中那份虚荣于倨傲，你对生活究竟有多少正确的感受？生活究竟给过你多少真正的重荷于不平呢？没有！只因为在当代的中国，在我们这个文盲、半文盲数以亿计的国度里，大学生既被社会过高的期待，也过高地期待着社会，只因为我们不能正确地估计自己，也不能正确认识社会。那种求平淡的心态，仍是不思进取的借口。于是，你曾经也想要有所作为，却不知道从何做起，跟着感觉走，在各种诱惑面前远离本真状态，被泥沙俱下的时代大潮裹挟着四处漂流。当你疲倦地走过无数个三百六十五里，你才发现留在身后的除了那份平淡，什么也没有。

不再回头的，不只是那古老的辰光，也不只是那些个夜晚的星群和月亮，还有我们的青春在流逝着。四年，我们有幸拥有着这四年，但多少人的四年已一去不返；更还有多少人在为能拥有这四年而埋头于题海和各种各样的模拟考试中呢、当初我们从他们这种状况中走出来，走进许多人梦寐以求的大学，难道就是为了追求“平平淡淡是最真”吗？

在我们四年的每个日子里，倾注了亲人的多少关怀和温暖，他们流淌着辛勤的血汗，默默地支持着子女的选择，他们惟一的希望就是我们能自己走自己的人生之路。还有，在许许多多的眸子里时时刻刻地流露着对我们的期待，期待我们能用知识建构大脑、用我们的手去为人们描写更美的生活。在亲人面前，在那些关注我们的人的面前，我们又有什么理由去认为“平平淡淡是最真”呢？难道我们付出我们的金色年华，挥洒着父母的血汗仅仅是为了换取这份平平淡淡吗？仅仅是为了换取一张各科都过了60分的毕业证吗？小到为了每个家庭的付出，大到为了那如水流逝的时光，我们怎么就可以轻易认同“平平淡淡”才是真呢？

最欣赏把撒哈拉沙漠变成人们心中的绿洲的三毛，也最欣赏她一句话：即使不成功，也不至于成为空白。成功女神并不垂青所有的人，但所有参与、尝试过的人，即使没有成功，他们的世界却不是一份平淡，不是一片空白。记得有一天和班上几个新近参加美术班学习的女生谈起了她们学习美术以后的感觉和收获。她们告诉我：并没有什么大飞跃，但确实已学会了怎样用心去观察一个事物。也许她们永远成为不了画家，但是我赞叹她们的这份参与意识和尝试勇气。我想告诉她们：即使你们不成功，你们也没有成为空白。

说到这里有人会说：我的确平凡得很，无一技之长，不会唱不会跳，更不会吟诗作画，注定这四年就这么平淡了。世上不过只有一个天才贝多芬，也不过是只有一个神童莫扎特，更多的人是通过尝试，通过毅力化平淡为辉煌的。毅力在效果上有时能同天才相比。有一句俗语说，能登上金字塔的生物只有两种：鹰和蜗牛。虽然我们不能人人都像雄鹰一样一飞冲天，但我们至少可以像蜗牛那样凭着自己的耐力默默前行。

不要再为落叶伤感，为春雨掉泪；也不要满不在乎地挥退夏日的艳阳，让残冬的雪来装饰自己的面纱；岁月可使皮肤起皱，而失去热情，则使灵魂起皱。

比赛演讲稿范文：一生的幸福

尊敬的领导、老师们：

大家好!你认为什么才是真正的幸福呢?我没有美丽的外表，但我是幸福的;我没有太多的财富，但我是幸福的;我更没有超人的智慧，但我很幸福，因为我是一名光荣的人民教师，因为有爱——给予的爱和收获的爱。

当我 出人们所能想象的。

每当我看见不知疲倦，永不服输，追求个性的学生们时，我也不禁羡慕起他们的年少轻狂。总是会想到了曾经的自己。作为老师我们是永远年轻的，因为我们总是被年轻的心包围着。因为年轻，所以幸福。

幸福是春天，因为它拥有了新生;幸福是秋天，因为它已载满收获;而我要说：幸福是付出，因为在我付出后我已满载一船星辉回家。我的生命之花在这片土壤中绽放，拥有这片天空，是我最大的幸福。我幸福，我是光荣的人民教师!

7.幸福是一个人一生的不懈追求 篇七

湖北口中心小学王远梅

幸福是一个人一生的不懈追求。作为一名教师，应该如何理解幸福呢？什么才是真正的幸福呢？教师也许默默无闻，没有名星族炫目的星光和嘈杂的浮华，没有大亨们骄人的气派和挥金如土的潇洒，教师所拥有的只有爱——给予的爱和收获的爱。中国有句老话：家有三斗粮，不当孩子王。这句话道出了老师这个行当曾经的辛酸。如今，当教师是光荣的，但是光荣的背后有着不为人理解的付出；当教师又是幸福的，只是这种幸福别人很难理解。

一份耐心——循循善诱地沟通，身体力行地示范。

老师苦，当班主任更苦。我刚接手三年级班时，教室里脏乱不堪，三番五次要求学生打扫干净，保持清洁，都是无济于事。我没再说什么，拿起扫帚扫了起来，扫到学生座位底下，很多学生总是坐在座位上抬起脚，也有几个学生站起来，把凳子拉开让他扫，我注意到了这一细微的反差，扫完后，就对学生说：“我很感激这几个同学，他们很懂礼貌，为老师扫地提供了方便。”第二天我又扫，这次许多同学从我手里接过扫帚，把自己座位扫干净。事后我又说“这几位同学进步很大，他们懂得了自己的事自己做。”这几个同学很感动，其他同学都低下了头。从此教室变得干净了，整洁了，班风也变好了。

对学习困难、身体有缺陷的学生，我更是呵护倍至。去年我刚接任的班级里，有个男生谁也不愿与他同座，他去站队学生们离他远远的，他去饮水机接水喝，那桶水再没有人喝了。我及时了解了个中缘由。原来这个学生是口水不断，而且成绩较差，同学们都很讨厌他。我没有马上去指责其他的学生，而是心疼地把这个孩子揽在自己的身边，一有空就和这个孩子接触亲近，并针对这种歧视现象召开了主题班会，同学们深受教育，班上从此再也没有发生过类似的事情。

一颗爱心——时时刻刻地关注，义无反顾地付出。

我常说：当老师，对待学生要象对待自己孩子一样，捧出一颗爱心，要时刻把学生的冷暖困难放在心上，用情感教育感化学生，引人向上。二十多年的班主任生涯，我始终恪守着这一信条。

高山钟情于跋涉者，成绩青睐于勤奋者。在二十多年的教学工作中我在教研教改的道路上，不断追求，大胆探索，与时俱进，虚心向同行学习，刻苦钻研教材，和同事团结合作，做一名幸福的老师吧，用我们的执着，用我们的智慧，用爱与宽容，在成就就孩子们的同时，成就我们一生的幸福。用心感受我们正在经历的一切，珍惜我们所拥有的一切，幸福就在你我身边。有人说，做一名教师并不难，难就难在做一名好教师。但是，我认为做一名好教师也不难，难在你在开始的时候总把眼睛向上看，而忘却了脚下最普通的路。

一个信心——无私奉献地从教，兢兢业业地育人。

把事业当作自己的生命，把学生当作自己的孩子，把教育当作自己的使命。教师所承担的这份教书育人的工作，不是任何人都可以去做的，她要求教师首先

必须有专业准备，有一定的文明素养，有专业技术要求，有教育理论武装，必须懂得青少年身心健康发展的规律，必须掌握人类文明传承的规律，必须掌握社会发展规律和未来社会对人才的需求趋势，还必须掌握教育教学规律和教学技术等等，因此，教师必须遵循自身的专业发展规律，依据专业发展要求做好本职工作，才能真正完成自己所承担的任务。教师必须全身心投入教育教学工作。对自己所承担的这份工作还必须有长远的规划，持之以恒、心无旁骛地去做。同时还要坚持专业发展之路，不断地向更高的目标迈进。才能让学生满意、让家长满意、让社会满意！

2009 年 10月奉献为师、精心育人 湖北口中心小学朱胜兰

从某种意义上来说，整个教育学研究的一个基本问题就是如何做教师。当然，不同的取向与目的有不同结果。比如说，如何做一名有效率的教师？如何做一名让学生喜欢的教师？如何做一名让学生尊敬的教师？按照亚里士多德的话来说，就是做一名有德性的教师。因为，德性的本义就在于同其他的教师相比，你的教育教学实践活动是好的，或者说是善的。但是，在这里，我不想就什么是好教师的标准进行解说，因为每个人对于好都有不同的理解。如果用一种标准来规范或强迫所有的教师都来实践这样一种标准，注定将不可能取得期待的结果。

在这里，我只想说教师不能单纯地把教学当作谋生的手段，就如同学生在学校里，其基本的任务是学习一样，但是在学习的过程中，我们还是把他们区别为“为读书而读书”和“为其他读书”等不同的类型。

一、给学生真诚的教育帮助，在职业劳动中获得幸福。

教师首先是一种职业，其服务对象是学生。对被服务对象（学生）所提供的服务，对方越感到满意，服务提供者就越感到幸福。所以，苏霍姆林斯基的理想是“让每一个学生终生都拥有幸福的精神生活”。当一位教师在终身追求学生拥有幸福的精神生活时，他本人也必将是幸福的。

一位学生在其成长与成才的过程中，会接触到很多教师，也就是说，他们在来到我们身边接受教育之前，已经接受了其他教师的教育影响，在与我们相处一段时间以后，还会离开我们，来到另外一些教师的身边。我们对来到身边的学生应当实施什么样的教育影响，他们会做出自己的评价的。在当下，他们会将过去的教师拿来比较，在比较中彰显我们的教育特色；在以后，他们会在所有对他们有所帮助的教师中进行摸排，他们会注意到我们的教育风格还能否凸显出来。当他们通过比较，认为我们在当下所提供的教育服务是最好的，是他们最愿意接受的，也是他们成长所必须的，那么，他们会从内心感激我们，他们会生出幸福与快乐。当学生们有了这样的幸福与快乐，身为教师的我们也一定会是很幸福的。

我们应当将课堂看作是学生学校生活的最基本构成部分，应当深刻认识到，课堂的质量，直接影响学生当下及今后的多方面发展和成长；同时也要注意到，课堂也是教师职业生活的最基本的构成部分，课堂的质量，直接影响教师对职业的感受、态度和专业水平的发展、生命价值的体现。让课堂真正成为教师与学生人生中一段非常重要的生命历程，让课堂经历真正成为师生生命中有意义的构成部分。

我们应当将学校生活看作是学生人生历程中最重要的最有意义的构成部分，让教师与学生在这段共处的时光里，结下深厚的师生情谊，在这段时光内，让学生除了圆满完成学业，还在随着岁月的变化不断提出成长过程中所遇到的所有问题，让教师在不仅承担传道、授业、解惑的任务，还在不断帮助学生解决所遇到的成长困惑，让师生关系在这种不断交往与交流中得到巩固、强化和深化，让纯洁高尚的师生情谊不断得到提炼、升华，让教师在学生离开很久以后还在期盼学生回到身边共话短长，让学生在升入高一级学校深造或者已经步入工作岗位以后还在回味教师的谆谆教诲，还在牵挂着教师的现在，还在从内心祝福着教师。如果教育服务能够做到这些，学生将是幸福的，教师也必定是幸福的。

二、与同行真诚地专业交流，在专业发展中感受快乐。

教师工作同时是一种专业，教师所承担的这份教书育人的工作，不是任何人都可以去做的，她要求教师首先必须有专业准备，有一定的文明素养，有专业技术要求，有教育理论武装，必须懂得青少年身心健康发展的规律，必须掌握人类文明传承的规律，必须掌握社会发展规律和未来社会对人才的需求趋势，还必须掌握教育教学规律和教学技术等等，因此，教师必须遵循自身的专业发展规律，依据专业发展要求做好本职工作，才能真正完成自己所承担的任务。教师必须全身心投入教育教学工作。对自己所承担的这份工作还必须有长远的规划，持之以恒、心无旁骛地去做。同时还要坚持专业发展之路，不断地向更高的目标迈进。

三、让自己不断地学习提高，在事业追求中享受愉悦。

教师工作又是一份非常普通而又平凡的工作，尽管她所担负的开启未来的历史使命和传承文明的社会责任是多么重大。仅仅用这种使命和责任要求教师，是难以让教师尝到幸福的。

人类的最大的使命就是：终生追求完善与幸福。叶澜教授说：“没有教师的生命质量的提升，就很难有高的教育质量；没有教师精神的解放，就很难有学生精神的解放；没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展；没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神”。换句话说没有教师的幸福感觉，就很难有学生的幸福感受。这就告诉我们，教师生命质量的提升是多么重要。会使自己被这个瞬息万变的世界所抛弃，更会让我们能够紧紧扣社会发展和时代进步的节奏，切实把握时代发展对人才的需求，真正领会国家发展的未来走势。作为一名教师，我们将校园生活的每一方面都赋予教育的意义，教师的生命就有了教育意义，教师的创造性、灵动性就展现出来了，生命的价值就体现出来了，这样的生活才真正是幸福的。

8.令女人幸福一生的秘密 篇八

近来，“幸福”是个很热的词，电视里摄像机四处在找幸福，慢慢的，周围越来越多的人也养成了一个新习惯，有事没事问一问：“你幸福吗?”经常，被问到的人会感觉有些茫然：“是啊，我幸福吗?幸福到底是什么呢?”

似乎，不幸福成了如今的都市流行病。悲观、失望、感觉生活前景渺茫……各种负能量和消沉的情绪充斥着我们的生活。有不少白领朋友跟我说：“房贷压身、周末加班、上下班堵车，每天睁开眼就好多烦心的事儿，有什么可幸福的!”真的是这样吗?幸福难道真的离我们的生活这么遥不可及吗?

有次偶然看到一支“小幸感”的微电影，清新唯美的画面，轻灵跳跃的音乐，尤其是里面那扎着马尾辫惬意微笑的素净女孩瞬间打动了我。她是如此的善于从平凡生活中发现幸福的闪光，把一颗颗散发幸福香气的种子轻轻种在自己和爱人的心田里。

她让我想起了身边的、遇到过的另一些年轻女孩：娴静的小君，她曾合上面前的一本书，满脸幸福地对我说：“读着它，我仿佛闻到了爱琴海边新鲜海风的味道，虽然暂时没有机会去，但是闭上眼睛，真的仿佛已经置身鲜花绽放的圣托里尼岛。”

贤惠的`月月，她总是每天早早地起床洒扫烹饪，整治出一桌营养又丰盛的早餐给心爱的老公。她说：“看见他惺忪着眼睛，大口地吃下那些鸡蛋、面包、牛奶和火腿，相信我的爱会跟随他一整天吧，想起来我的心也都融化了，

资料

”

还有那个天天傻乐的迪迪，在我们因为高峰时段糟糕的交通拥堵而唉声叹气的时候，她听着音乐哼唱出声来还一副乐在其中的样子，被朋友摘下耳机后笑着说：“堵车有啥可烦的啊，你看这明媚的阳光，透过玻璃窗照在身上格外的暖和，听听音乐，时间很快就过去了哦。”

所以，仔细想来，幸福从未离我们远去，关键只在于——我们是否失去了发现幸福的能力?幸福，从来都不存在于宏观理想或物质财富中，它不远，也不大，它喜欢躲藏在你身边的各个细小的角落里，等待着你的发现。

而那些“小幸感”的事，随时随地，会让你明白：幸福，不是物质的富足、更非任何一种无忧无虑。它只是一种心境，一种发现美丽的善良心境。

也许只是一个牵手。在车流穿梭的闹市，你的手温温的被他握紧，那样的力量牵引着你，有温度、有方向。心内不再漂泊。或许只是你一天劳累后，回到家里享受一个痛快的热水浴，一切的烦恼和紧张都被冲刷干净;或许只是一朵路旁悄悄绽放的野花，她让脚步匆匆的你驻足停留，那一丝丝若有若无的清香，带你回到小时候外婆的花园。更或许只是一件干净芬芳的旧衣服，让你想起那天在上面留下细微尘土脚印的可爱棕色小狗。

这些难道不是幸福吗?虽然那样平凡。尽管它们真的很细小，小到仅仅只是一些生活中细微的瞬间，小小的幸福感，但正是因为这些小幸感的因子，洋溢在生活中，让你我变得心境美丽起来!