测控技术与仪器就业

测控技术与仪器就业（17篇）

1.测控技术与仪器就业 篇一

测控技术与仪器专业是本科一批 省级特色专业

招生类别：理工

比较优势:测控技术与仪器专业是省级特色专业，所属学科为仪器科学与技术，拥有四川省百人计划获得者、四川省学术和技术带头人及后备人选、四川省精品资源共享课程，入选四川省“卓越工程师”计划。本专业是电子、光学、精密机械、信息技术等多学科互相渗透形成的一门高新技术密集型综合学科，现依托国家级实验教学示范中心和四川省重点实验室，培养测控技术、仪器仪表、电子信息技术、核测控技术领域具有创新精神的复合型工程技术人才。

专业前景:测控技术与仪器专业一直以来在工业生产和科学研究中发挥十分重要的作用，被誉为“工业生产倍增器”、“科学研究先行官”，更是国家战略“工业4.0”、“中国制造2025”的关键支撑专业。本专业旨在培养具备光、机、电、计等多学科基础知识，掌握信息获取、传输、处理、测量、控制的基础理论与应用技术，能在国民经济相关领域从事测量控制、仪器系统的设计制造、科技开发、应用研究以及运行管理等方面工作的高级工程技术人才。

主干课程:传感与检测技术、电子测量技术、自动控制原理、单片微机原理及应用、工程光学、信号与系统、数字信号处理、测控仪器设计、电子系统设计、EDA技术、数据结构与程序设计等。

职业愿景:毕业后可在机器人、电子信息、新能源、汽车电子、智能仪器仪表、工业自动化、医疗设备与器械等行业从事产品设计、技术开发、生产管理、科学研究等工作;也可攻读测试计量技术与仪器、精密仪器及机械、仪器仪表以及电子信息类相关专业的硕士学位。

学制及学位:本专业学制四年，授予工学学士学位。

测控技术与仪器专业就业方向

测控技术与仪器专业适合从事测控仪器、计算机辅助测试、信息处理以及工业过程控制等领域研究、开发、设计和制造的高级工程技术人才。

本专业招收理工类学生，学制4年。

设3个专业方向。

方向一：检测技术与自动化装置方向;

方向二：测试计量技术及仪器方向;

方向三：工业自动化控制及过程控制方向。

专业方向介绍：

测控技术与仪器专业是仪器科学与技术和控制科学与工程交叉融合而形成的综合性学科。

方向一

以集电子技术、先进控制理论、计算机控制技术、自动检测技术、光电技术以及网络技术于一体为特色，以生产过程的机电装备运行状态及其信息为研究对象。本方向旨在培养基础理论扎实、实践能力强、知识面广，外语综合能力和计算机应用能力较强，人文社会科学综合素质较高，具有开拓创新意识，能够从事工业过程控制理论与装备、计算机辅助测试系统、信息处理与状态识别等领域的研究开发、设计制造和运行管理的复合型高级工程技术人才。

方向二

以光―机―电―仪器―计算机技术一体化为特色，以传感器技术、信息获取与处理技术、自动化精密机械以及智能仪器仪表为主要研究对象。本方向旨在培养能够从事测控仪器、信息技术以及测试计量技术等方面的研究开发、设计制造和运行管理方面的复合型高级工程技术人才。

2.测控技术与仪器就业 篇二

多数高校都把人才培养目标定位为“应用型创新型”人才, 而在应用型创新型人才培养过程中, 实践教学环节是提高人才培养质量的重要保证措施。测控技术与仪器专业涉及到光、机、电、计算机等各个方面, 本科生毕业后主要从事装备制造业的机电一体化装备和工业过程的测试与控制系统的设计、开发、管理及相关工作。在测控技术与仪器专业工程认证中, 将本科生的能力归结为十二大能力, 而这十二大能力的基础都离不开实践。近些年来, 各高校都把实践教学放在十分重要的位置上, 对实践的学分数提出了明确的要求。很多学校的实践学分都占到总学分的30%以上, 有的学校达到40%。“卓越工程师”计划就是其中一个最为典型的实例。实践活动的形式多种多样, 我校的实践环节主要有课内实验、课程设计、各种实习、启智夏令营、数字化资源建设、师生合作招募计划、大学生创新创业计划、各类科技竞赛 (如电子设计大赛、机器人竞赛、电脑鼠走迷宫竞赛、物联网应用竞赛、虚拟仪器设计竞赛等) , 而课内的实验教学是整个实践环节的核心。

二、测控技术与仪器专业的实验教学体系

结合《普通高校本科专业目录和专业介绍 (2012年) 》的专业要求, 以及本学校的实际办学条件, 依据“一个中心、三个结合”, 构建了本校测控技术与仪器专业的实验教学体系。实验的目的是将所学基础理论用来解决实际问题, 实验应具有综合性、灵活性和一定的难度。测控技术与仪器专业涉及的知识面比较广, 基础课和专业课也比较多, 在机械工程、光学工程、电子技术、计算机技术、信息处理等领域均设有多门专业课, 各门课之间存在着重要的衔接关系, 各门课之间的实验既要保持学科的一致性、前后的顺承性, 又要避免简单重复, 因此在实验教学体系中要提炼出一条主线, 用其将各门课的实验贯穿起来。我校的测控技术与仪器专业在机械工程学院, 其学科也挂靠在机械工程学科下, 为此, 其办学特色不可避免地打上机械学科的烙印。本专业将“检测技术”确定为专业培养的特色方向, 其教学重点在机械量参数 (位移、速度、振动、形状、位置、力、力矩等) 的检测技术。为此, 以“机械量的检测与控制”、“测试计量技术与仪器”两个课程群为主线, 整合各门主干课, 同时整合各门课程的实验内容, 构建了本专业的实验体系。

在实验教学体系的构建中, 一个中心是指实验教学要充分体现以学生为中心, 突出学生自主意识和实践能力的提高。三个结合是将实验分层次, 循序渐进, 启发示教学与开放式实验、自主管理相结合;多种实验类型相结合;计算机仿真实验与传统实验相结合。在多种实验类型中, 基础类实验用来理解专业基本知识和基本原理, 综合设计类实验用来增强学生运用所学知识解决工程实际问题的能力, 研究创新类实验与课程设计和科技竞赛等相结合培养学生的创新思维和探索能力。三类实验的有机结合, 从不同层次、不同角度对学生进行全方位的能力提升

“一个中心、三个结合”, 既体现在整个测控技术与仪器专业的实验体系中, 也体现在每门课的实验安排中。其中各门课的课内实验学时不低于该门课程总学时的20%。同时开展各实验课程的网络平台建设, 网站上包括与本实验相关的实验要求、实验指导书、实验思考题等, 接受学生进行实验预定, 实现实验资源最大限度的共享。

三、“自动控制原理”的计算机仿真实验

下面以测控专业的基础课“自动控制原理”为例, 着重介绍一下计算机仿真实验。传统的实验如二阶系统的瞬态响应、典型环节和系统的频率特性的测量实验等, 在控制理论实验台上完成。仿真实验则进行控制系统的分析与设计, 借助于MATLAB软件在计算机上进行。主要包括:

1.控制系统建模。采用控制系统的传递函数模型、零极点模型、状态空间模型对系统进行描述与模型间的转换、系统之间连接关系的运算等。

2.控制系统的时域分析。采用多种方法进行系统稳定性分析, 如采用roots函数求取特征根的方法完成高阶方程无法手动求解的问题;对系统进行动态响应分析, 如单位脉冲响应, 单位阶跃响应、任意输入响应、零输入响应等。

3.线性系统的根轨迹分析。绘制零极点分布图, 绘制根轨迹图、寻找临界阻尼所对应的增益等。

4.控制系统的频域分析。采用伯德图方法分析系统频域特性, 判断稳定性, 确定幅值裕度、相位裕度及其对应的截止频率、穿越频率, 以及绘制尼柯尔斯图、奈奎斯特图等。

5.控制效果仿真实验。引用MATLAB中的SIMULINK仿真功能, 调用自动控制模块, 完成对不同结构参数系统的PID控制, 通过调整PID参数, 观察控制效果, 分析各参数对控制性能的影响。

通过MATLAB仿真实验, 不仅可以使学生加深对所学的自动控制原理的基本知识基本理论的理解, 又可以提高其分析解决实际工程问题的能力。同时, 借助于计算机的丰富算法和良好的人机界面, 锻炼了程序设计的能力, 培养了其对自动控制的学习兴趣, 在这个过程中, 很多学生都是从零开始学习MATLAB的。掌握了MATLAB这一重要的控制领域最流行的设计和计算工具, 为后面的学习和实践打下了良好的基础。

参考文献

[1]隋修武, 李大鹏, 张宏杰, 李雅峰.基于“课程群建设”及“浸润式实践”的测控专业人才培养模式[J].教育教学论坛, 2013, (49) :140-141.

[2]潘洪亮, 周杰, 曹小燕.国内高校测控技术与仪器专业横向对比研究[J].高师理科学刊, 2015, (1) .

3.测控技术与仪器就业 篇三

关键字：测控技术与仪器专业;历史沿革;培养目标

中图分类号：TH70-4 文献标识码：A

1.测控技术与仪器专业历史沿革

测控技术自古以来就是人类生活和生产的重要组成部分。最初的测控尝试都是来自于生产生活的需要，对时间的测控要求使人类有了日晷这一原始的时钟，对空间的测控要求使人类有了点、线、面的认识。现代社会对测控的要求当然不会停留在这些初级阶段，随着科技的发展，测控技术进入了全新的时代。

随着科学技术的飞速发展，光、机、电一体化系统的开发研制与应用越来越受到科研人员的重视。但是由于传统观念的影响，很多学者对本专业存在一个明显的认识误区，以为测控技术就是用三角板、直尺之类的仪器进行吃力劳苦的测量，其实这只是很浅显的认识，也是很浅薄的错误。我们可以听听清华大学测控技术与仪器专业一位同学的话，他说：“进入大学以前，我认为我将来的工作就是拿着大三角板，到处量量，呵呵，谁知开始上专业课了，才知道原来我们的专业是多么尖端，什么激光啦，纳米啊，都是我们测试的手段。现有的电脑硬件和软件，可以让我轻松地模拟实地环境，不仅学起来轻松省事，更提出了各式各样的问题，可以发挥自己的想像，设计更复杂完备的系统。”可见，一个真正的测控专业学者，需要掌握更多电学方面的知识，他们要掌握基本的电路知识，具有新颖设计思路，并且能运用多种新技术、手段进行工作。

中国工业以前很长时间里在国际市场上没有地位，一个重要的原因是大路货太多，没有自主创新，没有高质量、高附加值的产品，无法与其他工业强国相争，这与我国测控专业人才非常缺乏有关。与世界接轨，中国企业要想提高国际竞争力，自主创新、高质量、高附加值的产品是关键，因此，测控专业的人才变得越来越重要。

2.测控技术与仪器专业培养目标

测控技术与仪器专业培养的人才都是适应社会发展需要的、基础扎实、实践能力强、具有团队协作和创新创业精神，具备无损检测理论与工艺、计算机测试、工业过程的在线检测与控制等方面的设计与开发能力，以及材料加工、设备安全与质量控制、计量测试等方面的基础知识和应用能力，能在国民经济各部门从事工业无损检测、计算机测试、仪器仪表设计开发和工业检测控制系统的应用研究、科技开发、运行管理等方面工作，获得工程师基本训练的复合型应用性应用性高级工程技术人才。并且这个专业主要以光、机、电、计算机一体化为特色，培养具有现代科学创新意识、知识面宽、基础理论扎实、计算机和外语能力强，毕业以后可从事计算机应用、电子信息、智能仪器、虚拟仪器、测量与控制等多领域的产品设计制造、科技开发、应用研究、企业管理等多方面的高级工程技术及经营管理人才。同时因为他们专业知识面宽广，具有很强的适应能力和广泛的发展空间，也可从事计量、测试、控制工程、智能仪器仪表、计算机软件和硬件等高新技术领域的设计、制造、开发和应用等工作，转行比较

容易。

测控技术与仪器专业培养具备精密仪器设计制造以及测量与控制方面基础知识与应用能力，能在国民经济各部门从事测量与控制领域内有关技术、仪器与系统的设计制造、科技开发、应用研究、运行管理等方面的高级工程技术人才。所以学校对这个专业学生的基本要求就是要本专业学生主要学习电子技术、计算机技术、机械设计、材料加工、控制技术等基本理论和基本知识，受到电子技术应用、计算机应用、无损检测工艺设计与检测操作、计算机测试与仪器仪表开发设计等方面的基本训练，具有从事无损检测应用、计算机测试、仪器仪表设计与开发等方面的基本能力。掌握精密仪器的光学、机械与电子学基础理论，测量与控制理论和有关测控仪器的设计方法，受到现代测控技术和仪器应用的训练，具有本专业测控技术及仪器系统的应用及设计开发能力。

相比起许多理工类专业，测控技术与仪器可能是比较难以望文生义的一个专业。究竟什么是“测控”？“测控”的范围是什么？“测控”专业在社会上又能做些什么？这些问题使许多考生在报考的时候对这个专业心存疑虑。其实测控技术就是精确探测和采集各种信息的尖端技术。说白了，“测控技术与仪器”就是去研究、去开发最先进的测量仪器。而高技术含量测量仪器不仅逐渐应用到我们日常生活的各个领域，我们最尖端、最激动人心的领域发挥着重要作用。

3.结语

4.测控技术与仪器专业就业前景分析 篇四

测控技术与仪器专业就业岗位多的地区是上海。薪酬的地区是厦门。

就业岗位比较多的城市有：上海[96个]、北京[80个]、广州[37个]、南京[34个]、西安[30个]、深圳[29个]、杭州[25个]、武汉[24个]、成都[21个]、天津[18个]等。

就业薪酬比较高的城市有：厦门[5232元]、惠州[4999元]、北京[4677元]、上海[4549元]、江门[4004元]、深圳[3973元]、广州[3950元]、苏州[3854元]、南京[3835元]、杭州[3771元]、佛山[3765元]等。

5.测控技术与仪器 篇五

测控技术与仪器专业是以“光、机、电、计算机”技术为基础，实现信息获取、传输、处理和控制的复合型专业。本专业依托“载运工具运用工程”国家重点学科和“轨道车辆结构可靠性与运用检测技术”教育部工程研究中心，在检测、控制、智能仪器和自动化领域内，培养从事设计、开发、应用及管理等方面的高级复合型人才。

本专业注重培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。学生在校期间，即学习公共基础课，又学习模拟与数字电子技术、微机原理及接口技术、自动控制原理、传感器原理及应用、计算机控制技术、机电系统信号分析、智能仪器仪表原理、自动检测技术、现场总线控制网络、虚拟仪器技术等专业主干课程；同时还注重培养学生的外语能力、计算机应用能力以及动手实践能力。依托北京市级机械工程实验教学示范中心，开设微机原理与接口技术综合实践、光机电一体化测控系统综合实践等大量的实验课程及综合实践环节，强化学生的实践能力、创新能力和适应社会能力。

6.测控技术与仪器简历 篇六

籍    贯： 海南省 省直辖县级行政单位 琼海市

求职概况 / 求职意向

职位类型： 全职

期望月薪： 面议

期望地点： 广东省 广州市 ，广东省 深圳市 ，其它 中国

期望职位： 仪器仪表类 光电工程师 仪器仪表

意向概述： 本人性格外向、随和，做事踏实、认真，能吃苦，勇于挑战。从小到大一直都是班干部，上大学期间两年的长春琼海老乡会组织部部长任职，让我有了更强的运筹帷幄能力和领导能力，也提高了团队协作与吃苦耐劳的能力以及交际能力。我相信我能接受社会与领导对我的考验，胜任所承担工作。我衷心期望到贵公司工作，给我万分之一的机会，您将得到百分百的满意!

教育经历

时间 院校 专业 学历

206月 - 7月 长春理工大学光电信息学院 测控技术与仪器 本科

工作经历/社会实践经历

时间 工作单位 职务

年12月 - 201月 深圳华莱士宝安分店 兼职

校内奖励

获得时间 获得奖项 学校

10月 国家助学金 光电工程分院

校内职务

担任时间 职务名称 学校

2010年10月 - 年10月 排球协会会长 光电工程分院

209月 - 2011年6月 分院排球队长 光电工程分院

自我评价

● 具有很强的`亲和力，待人真诚，善与人沟通； ● 有较强的交际能力及组织能力，处事自信、认真、有主见，不怕辛苦； ● 善于组织团队，有一定的组织协调和策划能力，具有较强的团队合作精神，能够快速适应新的环境； ● 做事有上进心，头脑灵活，善于思考，接受能力及学习能力强；精力充沛，能承受压力。

联系方式

电子邮箱：

手 机：

QQ/MSN：

7.测控技术与仪器就业 篇七

我国高等教育在国家的教育发展规划中,承载着高等教育“大力发展”和高等教育“提高质量”的两大战略使命。教育要发展,师资队伍是关键。加快高校教师队伍建设,培养一批德才兼备的、高水平的骨干教师和专业带头人,培养高素质、专业化的“双师型”师资。桂林电子科技大学电子工程与自动化学院的测控技术与仪器专业是广西高校国家级特色专业,也是电子工程与自动化学院的重点专业,而且测控技术与仪器实验中心是广西实验教学示范中心。因此,对测控技术与仪器专业的青年教师提出了更高的要求。所以培养“双师型”教师是当务之急。

2 双师型教师的培养

双师型教师队伍建设是教师队伍建设中的一个重要内容。所谓“双师型”教师是指既具有扎实的专业理论知识又具有丰富的专业实践操作经验的高校专业教师。实际教学过程中,往往出现理论教学经常与实践教学脱节的现象,甚至出现有些理论教学的老师不懂如何操作实验仪器和设备的情况。教师必须参加实验室建设、实验教学、实训基地和校外培训基地的工作。双师型教师的培养是避免理论教学与实践教学环节脱节的重要途径。

2.1 专业教师赴相关企业挂职锻炼的重要意义

目前高校教师的来源单一,绝大多数专业教师都是从学校毕业后直接走上讲台,他们没有现场工作经历或实践工作年限偏低,尤其是青年教师大多缺乏专业实践经验和必需的专业操作技能。由于对课程教学中所涉及的实际情况没有切身体验,教师在讲授时,难免会觉得底气不足。教师到企业锻炼,有利于自身综合素质的提高,有利于学校人才的培养,同时还增强了学校与社会的联系,扩大了学校的知名度和影响力,有利于学校的发展。

2.2 挂职锻炼有利于教师拓展眼界,增长实践知识

提高业务能力对专业教师来说,要加强自身的培养,学历进修是很重要的途径,它可以增强教师的知识底蕴,更好地把握好教育的前瞻性,把握学科发展的动态。除此之外,去与专业教学密切相连的单位挂职锻炼是另一个重要途径。教师到企业挂职锻炼,不论是学习新技术、新工艺、新理念,新动态;还是在锻炼中,将自己新的专业知识和企业的实际应用结合起来,进一步提高自己运用专业知识解决实际问题的实践能力,其最终目的是要强化自身的职业素养。

2.3 企业锻炼有利于密切校企关系,扩大学校影响“面向市场

办学,走校企合作之路”。挂职教师作为学校与企业联系的桥梁,一方面,教师到企业挂职锻炼,有利于自身综合素质的提高,有利于学校人才的培养,有利于学校的发展。另一方面,对企业来说,专业教师到企业挂职,会给企业带来丰富的理论知识,能够强化职工的学习氛围。在挂职实践中,专业教师还可以把自己平时对有关问题的积累和思考提供给企业,为企业的生产和市场营销提出一些建设性意见,提高单位领导科学决策的水平。因此,挂职锻炼有利于加深学校与企业的相互了解,密切校企关系,促进校企联合办学,实现学校与企业的“双赢”。同时还增强学校与社会的联系,扩大学校的影响。

3 青年教师到企业锻炼相应管理制度和措施

3.1 扩大高校教师与产业界结合

有计划地选派部分专业骨干教师到企业单位或科研院所锻炼学习,与产业界进行交流,建立或完善教师到企业实践的制度或措施。形式可以多样,结合学校的相应制度和规定,可采取适合自身实际情况的方式,如挂职、兼职、担任顾问等多种形式;还可以给予优惠政策支持,如对于到企业实践的教师,要减少校内的教学工作量,给予一定的交通、食宿方面的补贴,在岗位聘任、评选优秀教师时对在企业工作成绩出色的教师要给予适当的政策倾斜等。制定严格的考核指标体系,如可与优秀教师评选、工作量挂钩等。教师到企业实践后绝不能采取不管不问的做法,要给教师施加一些压力,使得他们对于专业技能的提高有一定的紧迫感和危机感。

3.2 与企业交流平台的搭建

为鼓励缺乏实践经验的教师到企业的实际工作部门,进行专业实习和技能训练,搭建与企业进行交流的平台。鼓励教师脱产、半脱产到企业挂职顶岗锻炼,在合作企业担任实训指导教师。另一方面,通过项目开发等活动,促使教师得到实践锻炼,由单一教学型向教学、科研、生产实践一体化的“一专多能”型人才转变。为保证实践的效果,应当选择具有良好社会声誉和优良企业文化氛围的,且与专业对口的大中型企业单位或科研院所作为实践锻炼单位。可从企业单位或科研院所聘请有丰富实践经验的人才对学校教师有计划地进行实践培训,缩短学校和企业单位或科研院所的距离,使老师对真正的实践活动有更直观的认识。

3.3 采取的措施

如何防止实践过程流于形式:教师实践锻炼结束后,应及时提交相应书面材料,如专题调研报告、实践总结报告、实践活动记录等其他材料。教师专业实践能力的认定:对于到企业实践的教师,事先制定严格的考核指标体系,进行日常的过程考核,学校则定期或不定期的到企业检查。

4 总结

通过教师专业实践锻炼,充分调动教师的积极性,全面提高教师专业实践能力的发展,提高教学质量,建设既具有丰富理论知识,又具有较强实践动手能力和技术应用能力的专兼结合的高素质的“双师型”师资队伍,从而提高教学质量,培养更多的高质量的学生,服务社会。

摘要：研究了测控技术与仪器专业“双师型”青年教师培养和青年教师到企业进行锻炼的相应管理制度及措施和方法,提出了以坚持实践锻炼为取向,鼓励青年教师要走向企业,参与企业的科学研究的途径,为培养青年教师的实践能力和创新能力的高素质的师资队伍进行有益的探索。

关键词：测控技术与仪器专业,双师型,实践能力,教学质量

参考文献

[1]张爱华等.探索地方高校教师队伍建设新路径[J].江西科技师范学院学报,2008,(10).

8.测控技术与仪器就业 篇八

关键词 测控 课程体系 整体优化

近年来，各大高校，测控技术与仪器专业在改革传统培养模式，以培养适应新时代需要的厚基础、宽口径、复合型、创新型高级工程技术人才等方面进行了有意义的研究和探索。

在制定测控技术与仪器专业人才培养方案中，应遵循以下原则：贯彻落实科学发展观，体现时代性和创新性；体现规范性和阶段性；发挥学校人才培养的优势，体现基础性和特色性。根据这些原则，在整体优化本专业课程体系时主要强调以下几个方面：

更加注重学生的全面发展。将过去以注重知识教学体系为特征的教学计划拓展为以注重综合素质为特征。根据人才的知识、能力和素质结构要求，使各课程体系之间结构完整有序，课程系列间互为支撑和补充，并与研究生培养方案统筹考虑，做到上下贯通、紧密衔接。主体性原则。以学生为教育的主体，注重因材施教和创造性能力的培养，课程安排上进一步压缩学时，加大选修课的内容与范围，注重培养学生的动手能力并采用多种教学方法。

专业课程体系建设适应创新人才的培养要求，进一步加强学生创新精神和实践能力培养。显著加强实践教学环节，加强综合型实践教学、规范实践教学的要求。更加重视教学内容的时代性、先进性和课程体系的系统性。立足学校和学院的实际，尽量反映本专业的测控技术和仪器技术。

专业课程体系的整体优化集中体现在以下几个方面：

调整本专业的学科基础课，进一步确定主干课程，调整专业基础课，加强信息类的课程。重组某些专业，如将“传感器原理”、“传感器与自动检测”与“计量技术”课程的部分内容根据各自的侧重不同进行整合；将“智能仪器原理”与“现代测试系统”课程的重叠或相近内容进行整合；增加“激光检测”课程的内涵，扩大相关的知识面；改造“检测与仪表新器件”课程，增选测控专业和电子专业的选修课程，综合利用校内教学资源。加强实践教学的力度，根据测控技术与仪器的发展趋势，借鉴国外名牌大学以及国内重点大学实验室建设的经验，从全面培养学生的实践能力出发，在原理验证实验、演示实验、选修实验、综合实验等四个实验层次上加强测控技术与仪器专业的技术基础实验室建设。通过课程的调整与重组，进一步优化专业课程体系如保留“传感器原理”、“传感器与自动检测”与“计量技术”课程，大幅度改造“智能仪器原理”与“现代测试系统”课程，将“智能仪器原理”改为“现代仪器设计”，并对原课程的内容进行较大幅度挑战，增加些实践内容；将“现代测试系统”课程，过渡为“现代测控技术”（或“数字化测控技术”）或相近课程。

课程建设是学科建设和教学改革的核心内容，是提高教学质量的重要环节。其中专业的学科基础课程分为三个系列：测控系列、电子与计算机系列和机械系列。专业课程包含有传感器的原理与应用、测控技术与仪器以及系统设计方面的课程。要求学生通过课程的学习，掌握扎实的电路理论、电子技术、信号系统、计算机方面的基础知识，并在传感器技术、自动检测、智能仪表、计量技术、激光检测等方面具有宽广的专业知识，在电子和机械方面受到良好的工程训练，具有较强的分析与解决工程实际问题的能力。

在整个课程体系中构造三大板块，专业知识体系课程板块、创新教育特色课程板块和知识拓展课程板块。专业知识体系课程板块突出地指向符合专业自身规律的严谨、科学、系统的知识体系的构造，是整个课程体系的基础和主干。

加强实践教学环节，首先是实验室建设。实验室的建设必须面向未来，结合测控技术与仪器的发展趋势，以保证技术的先进性；面向全面综合素质的培养，侧重于提高动手能力和创新能力来设计实验内容和教学手段，以保证实验教学的高效性。

為了培养工程技术型人才，提高学生动手能力，可拟加大综合性、设计性、研究性的实验在实验教学中所占的比例，将实验课从理论课中剥离出来，独立设置，同时重新整合实验教学内容，形成与理论课程体系并驾齐驱的两个支柱。如将原来依附在大学物理、电路理论、电子技术等课程的实验单独设置，建立成包括物理实验、电路理论实验、模拟电子技术实验、数字电子技术实验、电工实习、电子技术课程设计、测控技术综合实验、专业方向综合实验等相对完整系统的课程教学实验体系。

实验教学体系独立后，有利于将教师的科研成果转化到实验教学内容中，有利于将实验教学内容与大学生课外科技活动进行结合，为培养工程型技术人才的综合能力、实践能力奠定基础。

实践教学体系的改革是近年来学科建设的重大内容之一。应该充分发挥机电工程与自动化学院多学科交叉融合的优势，建立本科生大学四年均有较高参与度的创新实践和学科竞赛体系。在学校内建立金工实习、机械工程训练中心等基础课实习基地。创建机器人技术创新实践基地和机械设计创新实践基地，积极开展校内学生科技创新活动。同时重视校外实习基地建设，建立长期良好的专业实习基地，建立良好的课程实习基地。

此外，作为对课堂教学内容的补充，可以开展丰富的学科竞赛和科技文化节活动。学科竞赛可以包括数学建模、物理竞赛、机械创新设计大赛、电子设计大赛、程序设计大赛、嵌入式系统设计竞赛、英语写作竞赛、英语演讲比赛、辩论赛等；科技文化节活动包括航天科技文化节、机器人文化月、电子科技苑、计算机文化节、英语文化月等。这些竞赛和活动能极大地丰富学生的生活和开阔视野，增强学生的动手、创新、交流和组织的能力。

9.测控技术与仪器专业介绍 篇九

测控技术与仪器专业是从核电子学应用发展而来，经过20多年的努力和发展，测控技术与仪器专业逐渐形成了“核技术应用与电子技术应用并重”的办学特色，即既涉及核电子学与核技术应用，又涵盖非核领域自动化仪器仪表的应用。本专业自设立之初始终坚持“立足西部、面向全国，特色办学”的办学思想和培养定位。1995年获测试计量技术及仪器硕士学位授予权。

本系现有教师10人，其中教授1人，讲师8人，工程师1人。教师队伍中有8人具有硕士学生，且都在进修博士学位。

测控技术与仪器专业介绍：、培养目标

培养目标：本专业培养以电子技术、计算机技术与信息技术为基础，掌握测量与控制、计算机、仪器仪表、传感网络、工程监测等方面基本理论、基本知识与基本技能，具有从事测量与控制、仪器仪表与系统设计及开发能力的高级工程技术人才。、基本规格要求

本专业毕业生热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理；愿为社会主义现代化服务，为人民服务，有为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向和责任感；具有敬业爱岗、热爱劳动、纪守法、团结合作的品质；具有良好的思想品德、社会公德和职业道德。具有以下方面的知识和能力；

•有扎实的自然科学基础，较好的人文、艺术和社会科学基础及良好的语言表达能力；

•掌握本专业的技术基础知识，主要包括：电子学、测量与控制、信号采集与处理、计算机应用基础；通过国家外语四级水平考试。

•掌握当代测控技术和实验研究能力及设计和开发能力。毕业生可以在仪器研制、环境保护、冶金与建材、交通、商检等部门从事研究、生产和教学等工作。、主要课程

模拟电子技术、数字电子技术、信号与系统、微机原理与应用、误差理论与数据处理、电子测量技术基础、电子设计自动化、单片机原理与应用、自动控制原理、传感技术、检测技术，计算机过程控制系统、测控仪器设计等。

本专业课程由课堂教学课程与实习（课程设计）课程两部分组成。． 1 课堂教学课程

课堂教学课程包括公共基础课、专业基础课、专业课、任意选修课四大类，共计 44 门。

•公共基础课

总计 18 门。包括：形势与政策、马克思主义哲学原理、马克思主义政治经济学原理、毛泽东思想概论、邓小平理论概论、思想道德修养、法律基础、高等数学、线性代数、概率与数理统计、计算机基础、计算机语言（C）、计算机软件技术基础、大学物理、大学物理实验、普通化学、外语、体育。

•专业基础课

总计 12 门。包括：复变函数与积分变换、计算方法、金属工艺学、工程制图、电路分析与模拟电子技术、数字电路技术基础、微机原理与接口技术、单片机原理与应用、信号与系统、电子设计自动化、专业外语、误差理论与数据处理。

•专业课

总计 8 门。包括：自动控制原理、传感技术、检测技术、电子测量技术基础、虚拟仪器试验、人工智能、测控系统设计、计算机过程控制系统。

任意选修课

总计 6 门。其中人文类课程 3 门。． 2 实习（课程设计）课程

10.测控技术与仪器专业实习大纲 篇十

专业实习大纲

三亚学院理工学院

2013年6月

测控技术与仪器专业

专业实习（训）大纲

一、实习（训）目的根据专业培养目标要求，这是学生入学后，再次结合专业的实践性环节，学生通过认识实习，达到初步认识本专业的社会地位。了解测控技术与仪器及相关行业的发展概况、前景以及对该专业人才的需求，包括测控系统、电子系统、信息系统、通信系统和自动控制系统的设计、设置、开发、运行、维护和管理等方面专业知识和能力。可根据实习单位的具体条件着重1—2个方面学习，如系统开发或维护、管理，增值服务等。

二、实习（训）要求

1、充分认识本次认识实习的目的和意义，以积极认真的态度完成实习单位分配的任务，把实习和今后就业联系起来。

2、了解具体的工作内容，工作流程，了解用人单位对测控技术与仪器硬件设备和软件系统的要求。

3、了解用人单位对测控人员专业知识，能力，素质的具体要求，明确自主成长的具体要求。

4、通过认识实习学习与人交流和沟通，善于思考问、能准确表达自己的思想和愿望。

5、认识实习结束后，以书面报告形式汇报实习的成果，并由实习单位证明实习的真实性。

三、实习（训）内容

1、主要在测控、仪器仪表、汽车电子控制、电信，移动通信，系统以及其它公司，机关，企事业的信息网络部门了解网络与数据通信的行业概况，工作流程等。

2、了解该单位使用的硬件设备（如如传感器，自动控制系统，电子设备的设计，调试设备，服务器，客户机等计算机系统），软件系统（测控软件，电子设计软件，仿真软件，通信软件，网管软件，服务软件及其它增值软件等）。

3、调查用人单位的专业队伍人员构成和知识结构，从而了解用人单位对电子专业设课的需求（包括专业课，专业基础课，及相关的电类，计算机类课程）。

4、努力争取多参加实习单位的技术工作实践和各种技术活动，从中了解用人单位对电子专业知识，能力，素质的具体要求。

5、了解波浪能的开发与利用，测控技术在波浪能电站上的应用。

四、实习（训）方法与步骤

1、实习方式：以分散和集中相结合的方式进行。分院组织专题报告、参观实习后组织信息交流和总结。

2、实习单位或场所：

（1）当地的测控仪器、电子软硬件设备制造、销售公司；电子信息服务的中国电信、中国网通、中国联通、中国移动通信等中国骨干通信公司，及其下属业务部门，客户服务网点；

（2）中控集团、上海仪表厂、海汽集团、大唐电信，中兴通信，华为公司，广州传感网，物联网等公司，及其在当地的业务部门，客户服务网点；

（3）三亚海上军事博物馆978舰艇三亚学院共建基地。

（4）三亚海事局，莺歌海波浪场。

3、实习进度安排：利用夏季短学期中的一周自己联系实习单位，办理实习手续，个人或以小组为单位参加实习，每个实习日记好实习日志，实习结束时个人完成实习报告，请实习单位填写实习鉴定。

五、实习（训）组织与纪律

1、服从实习单位安排，以积极认真的态度完成实习单位分配的任务。

2、勤学、专志、忍耐，按时完成每天的任务，每天做好实习笔记。

3、虚心向专家和师付学习，多了解情况，不懂多问。遵守单位的规章制度。

4、不无故缺席、迟到、早退。缺席两天，则当缺课1/3处理，没有学分，以后重修。

5、认真、如实填写实习日志、作好实习总结。

六、实习（训）报告内容及要求

内容：

1、实习单位简况，特别是与计算机专业相关的业务工作要详述。

2、实习单位的制造，调试，销售概况，工作流程等。

3、实习单位使用的硬件设备（如如传感器，控制器，电子设备的设计，调试设备，服务器，客户机等计算机系统、集线器，交换机、路由器、网桥，网关等通信设备，电缆，光纤，微波等通信介质），软件系统（测控软件，电子设计软件，仿真软件，通信软件，网管软件，服务软件及其它增值软件等）。

4、实习单位的专业队伍人员构成和知识结构，从而了解用人单位对电子工程专业设课的需求（包括专业课，专业基础课，及相关的电类，计算机类课程）。

5、参加了哪些实习单位的技术工作实践和各种技术活动，了解到用人单位对电子工程专业知识，能力，素质的哪些具体要求。

6、本次实习的感想和体会。

7、存在问题和建议。

格式：

1、封面：写明实习报告题目、姓名、学号、分院、专业班级、指导教师等。

2、摘要：作为实习报告部分的第一页，为中文摘要，字数一般为150字，是实习报告的中心思想。

3、目录：应是实习报告的提纲，也是实习报告组成部分的小标题。

4、正文：是实习报告的核心。写作内容可根据实习内容和性质而不同。

5、字数：要求在2000～4000字。

七、考核方式与成绩评定标准

考试方式：考查

以学生在实习单位的鉴定情况和实习报告做考核的依据。评定成绩分优或良、中、及格和不及格5个等级，及格以上得1学分。

评定等级：

优：实习态度认真，遵守实习相关规定，能根据实习内容能够进行分析、分类、归纳、总结，完成实习所规定的任务。会安装使用有关实习工具，得到实习单位或指导教师好评。

良：实习态度端正，遵守实习相关规定，能根据实习内容能够进行分析、分类、归纳、总结，完成实习所规定的任务，得到实习单位或指导教师好评。

中：实习态度比较认真，遵守实习相关规定，能完成实习所规定的任务。在实习单位或指导教师评价较好。

及格：能够遵守实习相关规定，完成实习所规定的任务，得到实习单位或指导教师认可。

不及格：凡具有下列情况之一者，均评定为不及格：

1.违反有关实习规定，造成单位或个人财产损失。

2.不遵守实习安排，实习工作时间，达不到1/3。

3.实习单位出具的实习鉴定不合格或不予鉴定。

4.实习报告、日志、总结和鉴定等文档不全。

八、教材及主要参考资料

《电子工艺》刘任庆化学工业出版社2008.8

《计算机应用基础》杨振山、龚沛曾高等教育出版社2004.8

《自动检测与转换技术》 梁森机械工业出版社2009.10

《波浪能的开发与利用》游亚戈中科院广州能源研究所2011

九、大纲说明

根据教学计划和“认识实习”教学大纲的要求，学生通过“认识实习”了解电子类产品软、硬件相关行业或应用系统的相关行业的发展概况、前景以及对该专业人才的需求，并能学会目前流行的常用设计工具和设计手段。

十、安全问题和注意事项

由于本次专业认识实习是以分散方式进行，特提出以下安全和注意事项，请每个同学都给以高度重视、确保认识实习安全顺利完成。

1．增强安全意识与安全概念，认识社会的复杂性，有良好的自我保护意识和措施。

2．注意人身安全、交通安全和个人财产安全。

4．遇事能敏锐的观察和冷静的思维，善于识别真伪和善恶，防止受骗上当。

5．保持与同学和家人、老师的密切联系，掌握求助方法和求助信息。

编制人： 闻福三

审核人： 伍时和

11.测控技术与仪器就业 篇十一

【关键词】真空热试验；测控系统；通用化设计；应用现状

真空热试验是一种耗资大、状态复杂和耗时长的试验项目，在航天器的研制过程中发挥着重要作用，通过对航天器在轨运行时所处的环境进行模拟，来验证其各项设计是否满足具体的需要。因此，真空热试验是一种提高航天器在轨运行可靠性的有效手段。在真空热试验中，外热流模拟与温度控制是两项十分关键的技术，而这两项技术的实现需要用到各种不同型号的测控仪器，这些仪器以数字采集仪器和程控电源为主。由于测控仪器的型号不同，其总线方式和通讯接口也不一样，因而它们具有不一样的驱动方式，使得程序的执行效率较低，无法满足实际需要。本文试图通过对真空热试验测控仪器驱动器进行通用化设计，以简化各种仪器的驱动方式，解决测控应用软件面临的诸多问题。

1.用于真空热试验的测控仪器

在真空热试验中，试验测控系统是测控系统的重要组成部分，而试验测控系统使用的仪器主要分为型号各异的数字万用表和程控电源两类。数字万用表主要用来测量热流和温度等参数，目前主要包括Mobrey公司的3595EA和3595EH、吉时利公司的K2750以及惠普公司的E1411B等几种型号；程控电源主要用来进行外热流模拟和温度控制，主要包括Sorensen公司的DLM150-4、安捷伦公司的N5750以及惠普公司的6655A等型号。在这些测控仪器中，除了Mobrey公司的两种数字万用表在连接控制计算机的时候需要专门的接口卡并通过S-NET网络进行数据交换之外，其他仪器可经过网关或直接与控制计算机进行连接，数据交换时可通过以太网进行。要实现统一驱动测控仪器的目的，首先要建立通用的仪器模型，下面进行具体的介绍。

2.通用模型

试验测控系统中虽然使用的是来自于不同厂家的仪器，并且它们在通讯方式和功能上存在着较大的差异，但是它们均支持SCPI命令规范和基于VISA的仪器驱动标准。基于以上两种标准，在描述不同的测控仪器时就可以采用统一的方式，而与这些仪器的面板控制和硬件组成无关。在通用仪器模型中，测控仪器可以当做是一个能用SCPI指令进行控制并用VISA地址进行直接访问的执行器。而要控制该执行器，就需要对驱动器进行通用化设计，以下达指令到测控仪器中。

3.驱动器的通用化设计

各种测控仪器要实现通用化驱动，就需要建立统一的驱动函数库。按驱动函数的实现功能与应用范围来划分可将其分为特定功能和通用功能函数。一般来说，特定功能函数包括与测量类和功能类有关的功能函数，用来实现仪器的特有功能；而通用功能函数，顾名思义就是适用于全部仪器，主要用于实现驱动程序与仪器设备的状态配置、测量仪器的通信联系以及信息查询等功能。

3.1测量仪器驱动函数

编写相关的驱动函数可以对测控仪器实行程序控制，通过进行控制可以建立仪器与控制计算机之间的连接，同时还可以完成两者之间的读写操作，这就是仪器驱动函数所要完成的功能。

3.2驱动函数的封装

为了共享可执行代码，Windows操作系统提供了一种基本手段—动态链接库（DLL），这是一种过程库，很多程序都可以共享调用，避免了对系统资源的过多占用。使用Visual Basic可以将之前编写的两种功能函数封装生成一个动态链接库文件，这样用户要想对测控仪器实现程序控制，只需要载入函数库并声明函数即可。此外，这个函数库是开放的，为了满足需要可以加入新的函数。

3.3驱动函数的调用

建立函数库后，需要对其是否可以实现对各类测控仪器的驱动进行验证。可引用动态链接库中的有关函数来实现数字万用表和程控电源测量电阻的功能。通过调用结果可知，只要设置好测量仪器的VISA地址，就可以通过调用数据库的函数对其实现驱动，而与仪器的厂家、种类和型号无关。同时，通过对特定功能函数的编写，用户可以随意调用，为测控软件的二次开发提供了便利。

4.应用现状

从上个世纪九十年代以来，随着计算机技术、试验设备技术、通信技术和网络技术水平的提高和不断增加的试验需求，世界各国的宇航机构对其测控系统和试验设备进行了升级改造。国外主要以热沉调温技术和太阳模拟器进行真空热试验，国内则使用红外加热笼、红外灯阵、薄膜加热器来进行温度控制和吸收热流模拟，使用的管理运行模式、控温模式与算法、设备也各不相同。

目前，国内水平较高的真空热试验来自北京卫星环境工程研究所，该所具有较大规模的航天器真空热试验测控系统，拥有比较先进的不同型号的程控电源和数据采集仪表，组建了各种试验测控局域网，并针对程控电源、数据采集器开发出了相应的温度控温软件、热流模拟软件、通用的实验数据监视分析软件以及数据采集软件。通过配置相应的运行参数，测量软件能够满足不同的测量需求，控温软件也能满足各种不同模式的控温需求。

5.总结

综上所述，本文对真空热试验测控仪器进行了介绍，建立了通用的仪器模型，并编写了相应的通用驱动函数，采用封装和调用等手段简化了测量仪器驱动的配置过程，大大减少了实际工作量。同时，介绍了真空热试验测控仪器驱动器的应用现状。实践证明，对测控仪器驱动器进行设计可以有效缓解热试验人员的劳动强度，也能进一步降低风险，提高真空热试验的质量。

【参考文献】

[1]孙兴华，裴一飞.真空热试验测控仪器驱动器通用化设计[J].航天器环境工程，2010（4）.

[2]张景川，谢吉慧，王奕荣，裴一飞.航天器真空热试验测控系统应用现状及发展趋势[J].航天器环境工程，2012（3）.

12.测控技术与仪器就业 篇十二

1应用嵌入式无线网络化测控仪器关键性技术的意义

目前,互联网技术的发展已经使得很多测控仪器的应用技术方面产生了较大程度的革新。因此,将嵌入式无线网络应用于工业设备的生产活动当中,能够使工业生产活动在网络功能的带动之下进行有效的处理控制,并且保证全部的数据通信资源可以在网络化环境中加以推进[1]。还有一些测控仪器的应用需要与仪器设备的应用准则相一致,因此,所有的网络服务工作都有可能在服务器装置的带动之下进行有效的数据资源处理。在当前测控仪器应用技术要求较高的情况下,所有的网络功能需要在网络服务器的应用过程中加以技术性处理,因此,必须对全部的网络服务器进行运行状态的有效处理,并且使后续的网络资源运行工作能够适应信息资源控制工作的需要。

2嵌入式无线网络化测控仪器关键技术实现方法

2.1嵌入式无线网络化测控仪器虚拟仪器技术实现方法

首先,在进行无线网络资源应用的过程中,要保证网络应用的技术能够与数据资源的采集业务相一致,使后续的数据资源处理工作可以与无线网络化技术的应用特征相一致[2]。此外,要按照全部的数据资源控制特点,对虚拟仪器应用过程中的测量程序加以控制,保证全部的控制程序能够适应网络资源的处理要求。要结合网络数据采集工作的要求,对全部的软件资源特征加以分析,以便全部的虚拟设备可以与仪器的应用程序取得一致,并且保证鄋的虚拟设备装置都能适应机械设备应用的多样性特点。要结合现有的测量工作推进程序,对后续的测控仪器装置应用特点加以分析,保证后续的虚拟仪器可以适应技术处理细节的要求,以便虚拟技术的处理环节可以有效保证仪器应用过程中的虚拟仪器发挥主要的作用。要结合后续的虚拟技术应用程序要求,对虚拟技术应用主体实施技术层面的判断,保证全部的虚拟技术可以适应虚拟仪器的程序控制要求,以便后续的仪器装置可以在应用的过程中实现技术层面的优化[3]。要按照当前的虚拟仪器装置软件资源开发特点,对全部的装置直观性因素加以分析,保证后续的编程技术可以适应虚拟仪器装置的技术处理要求,使后续的编码程序能够适应仪器设备的技术性处理要求,确保后续的驱动装置可以适应驱动程序的处理特点。

2.2测控仪器嵌入式系统技术实现方法

要结合嵌入式技术的应用特征要求,对全部的用户资源加以分析处理,使后续的系统运行工作可以适应生产活动推进过程中的基础条件要求。要保证后续的仪器设备能够适应生产活动推进过程中的技术性要求,以便后续的网络资源处理活动能够适应嵌入式技术的应用要求,并保证其能够适应嵌入式技术应用过程中的技术简洁性要求[4]。要使全部的技术处理方案能够在更加直观的层面上加以推进,并使后续的程序运行环节可以结合图像资源的处理要求加以使用,以便后续的编程活动可以在更加简单的操作程序中加以利用,并使其能够适应技术应用过程中的技术处理要求。要使全部的嵌入式技术的应用环节都能适应编程技术的处理要求,并保证全部的系统处理功能都可以在数据资源的检测过程中得到有效应用,使嵌入式技术的后续处理环节可以更大程度上保证适应全部的测控技术信息输入需要。要适当的简化应用程序过程中的编程技术处理需要,并使后续的检测工作可以从嵌入式技术的处理过程中进行硬件资源的有效处理,保证后续的硬件资源控制体系可以同数据资源的采集程序相适应[5]。要对当前的说有数据资源实施有效控制,并使全部的数据资源可以在有效的分析过程中进行合理的控制,并使全部的数据资源显示机制可以适应编程业务简化的具体需要,保证后续的信息输入环节能够有效的保证嵌入式技术应用过程中的脉冲特点。要对测控仪器应用过程中的信息资源输入质量特点,对后续的脉冲技术中断性要求加以分析,确保后续的嵌入式技术可以在更高的集成度控制之下进行动态标准的有效控制,以便全部的数据测量机制能够适应函数资源的应用特点。要加强对嵌入式技术应用特点的重视,并使其能够与数据资源的测量环节相适应,保证数据资源的使用能够有效结合标准动态的处理要求加以实施,使后续的动态处理模式可以与嵌入式技术相一致。

3网络数据传输装置的关键技术实现

3.1数据发送过程中的嵌入式技术实现方案

要按照信息资源发送程序的需要,对数据处理程序加以分析和处理,使全部的数据库利用工作都能结合数据资源处理机制的要求加以分析,保证后续的处理处理流程可以与信息资源的发送命令取得一致,保证后续的信息资源处理质量能够适应网络应用流程的要求。要按照系统控制流程的具体需要,对全部的数据资源接收装置加以利用,并使其可以与数据包的处理要求相适应,使其能够与数据资源的接收程序保持在相同的运行模式当中,确保嵌入式技术的应用价值能够得到充分的实现。

3.2收据接收过程中的嵌入式技术实现方案

要根据数据接收系统的建设要求,对技术应用过程中的网关设置程序加以控制,时期能够与后续的密码资源处理要求相适应。此外,要按照网关地址的应用特点,对数据资源的接收程序进行研究,以便其可以与技术应用过程中的物理地址处理意见相统一。要保证当前的网络资源能够有效的利用计算机程序进行控制,以便其可以与网络信息资源的发送程序相一致,并保证其能够实现数据包处理水平的提高。要保证当前的信息资源控制机制可以与数据包的应用特点相统一,保证数据接收程序顺利执行。

4结论

网络数据资源的有效应用是保证全部测控仪器使用性能的关键,因此,对无线网络技术进行关键性技术的研究分析,并对全部的测控仪器实施技术领域的研究和处理,可以很大程度上增强嵌入式技术的应用质量。

摘要：嵌入式网络技术是保证测控仪运行质量的关键性技术,本文深入分析了嵌入式网络技术在测控仪领域的具体应用,并就技术的关键性组成因素进行了分析研究,使得网络化监控体系能够适应关键性技术的应用要求。

关键词：嵌入式,测控仪器,关键技术

参考文献

[1]周斌,李文印,田地.基于IP接口技术的测控仪器网络化实现[J].吉林大学学报:信息科学版,2004(1):67-73.

[2]凌志浩,曲金鹏,吴勤勤,等.适用于仪器仪表通信的若干新技术[J].自动化仪表,2003(10):3-9.

[3]吴文勇,丁汉,熊有伦.基于单片机的嵌入式远程测控系统[J].机械与电子,2003(5):18-21.

[4]夏军.Internet嵌入式虚拟仪表应用平台研究[D].南昌:南昌航空大学,2011.

13.测控技术与仪器专业培养计划 篇十三

（2004年）

一、指导思想

体现“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的时代精神，适应社会主义市场经济体制下对复合型、开放型人才的需求及现代科学技术不断分化又不断综合的新特点。在电气信息类大平台的知识基础上，拓宽知识面，优化专业知识结构，综合出具有应用电子技术、光电技术、计算机应用和智能机电工程背景的结构体系。注重培养学习能力、适应能力、创新精神和实践能力。

二、培养目标

本专业倡导学生以健全的思想品格、健康的体魄为基本出发点，注重视野开阔、勇于探索、作风踏实等素质的培养。学生修业合格后能够从事信息工程领域有关传感技术、工业检测、过程控制、信息处理、机电一体化等方面的研究、开发和设计工作，能够成为高等院校、研究机构中具有坚实基础、富有开发潜力的教学和科研的后备力量。他们不仅是专业领域的骨干实践者，而且是具备较强综合分析能力、系统集成能力、组织管理能力的富有开拓创新精神、团队合作精神、高尚职业道德风范的组织管理者。

三、基本要求

本专业的毕业生应具有扎实的自然科学基础，较好的人文和社会科学基础及良好的文字表达能力，较高的人文和社会科学综合素质；具有本专业必需的专业知识、较全面的检测技术应用和检测系统设计、机电一体化系统设计能力；具有较强的信息处理、微机应用、文献检索及英语交流能力。

四、学制与学位

参照上海交通大学学分制管理有关规定。

五、课程体系的构成及学时、学分分配比例

1、测控技术与仪器专业的知识结构由电子技术、力学、精密仪器设计、信号处理和计算机技术四大部分组成。

本计划由五个模块组成，它们是：公共基础课程模块；人文社科经管课程模块；学科基础课程模块；专业课程模块；实践环节模块。

2、计划内总学分为150学分，其中：公共基础课共53学分，占总学分的 35.3，其中必修42学分，选修11学分；人文、社科、经济、管理类课程共21学分，占总学分的 14，其中必修课11学分，选修课10学分；学科基础课共学37.5分，占总学分的 25；专业及特色课程共38.5学分，占总学分的 25.7。

3、为加强实践能力、动手能力的培养，计划中除课堂教学、实验课程外，还有教学实习、生产实习、课程设计、毕业设计等一系列实践环节共计40周。

六、主干课程体系

本专业的主干课程由电子技术、传感器、检测技术、精密仪器设计、微机原理与接口技术等构成。

七、实验、实习、课程设计、毕业设计（论文）等安排

1、为保证实践环节，本计划除单独安排大学物理实验、基本电路理论实验、电子技术实验、微机实验等课程外，在传感器、光电测试技术、检测技术和精密仪器设计等课程中，均安排了相应的实验教学内容。

2、本计划除平台有关课程以及微机类课程外，在误差理论、仪器CAD优化设计、工程图学、机电一体化课程设计、电路CAD课程设计、智能仪器课程设计中，均安排计算机上机实验。

3、实习环节包括：军训、教学实习、生产实习；综合性课程设计包括：传感器、机电一体技术、虚拟仪器技术、电路CAD、智能仪器；毕业设计20周。所有实习、课程设计、毕业设计环节学生需全部完成。

4、安排仪器总线与虚拟仪器和检测技术采用双语教学，结合毕业（论文）课题进行文献阅读和笔译。

5、提供专门场所和设备，鼓励学生开展课外科技活动。鼓励参加业余电台活动、全国电子设计竞赛、完成PRP、PEP项目、参加研究型实验项目、参加全国或市机器人大赛、参加全国挑战杯竞赛和参加ACM竞赛，高年级学生可参与教师的科学研究工作。

八、教学安排一览表

见附件。

九、毕业规定

14.测控技术与仪器专业实习报告 篇十四

实践是大学生活的第二课堂，是知识常新和发展的源泉，是检验真理的试金石，也是大学生锻炼成长的有效途径。一个人的知识和能力只有在实践中才能发挥作用，才能得到丰富、完善和发展。大学生成长就要勤于实践，将所学的理论知识和实践结合一起，在实践中继续学习，不断总结，逐步完善，有所创新，并在事件中提高自己由知识、能力、智慧等因素融合成的综合素质和能力，为自己事业的成功打下良好的基矗

本次毕业实习由张涛老师和牛金星老师带领，测控专业总共两个班，64人参加实习。3月7号出发去北京，安住在北京交通大学招待所。两人间三人间四人间不等，全都在地下室，据说以前是按防空洞的标准设计的，地下一层一点信号都没有。本来预计是北京两周的毕业实习，但由于出现一些意想不到的问题，实习时间缩短为一周，虽然缩短了实习周期，但是我们还是学到了不少东西。

首先我们去了北京基康科技有限公司，隶属于美国基康公司（geokon inc.），公司成立于1976年，是世界最大的岩土及大坝监测仪器制造商之一。北京基康位于北京高科技园区中关村，拥有上千平米的研发基地。公司自成立以来，在不到两年的时间内，投入千万元引进人才、购置设备，进行高新技术产品的研发。目前已完成全系列光纤光栅传感器及其测量设备的研发，为基康家族增添了一条充满生机的产品线。

15.测控技术与仪器就业 篇十五

基于学习结果的课程是经过整体化的职业分析得到的, 项目课程可用于文化基础课教学, 学习领域一般特指综合性的专业课程。早在2003年7月, 德国联邦职教所制订了以行动为导向的项目教学法, 它具有的特点是:把整个学习过程分解为一个个具体的工程或事件, 设计出一个个项目教学方案, 按行动回路设计教学思路, 不仅传授给学生理论知识和操作技能, 更重要的是培养他们的职业能力。

我国很多的本科院校在进行课程体系的改革, 以寻求一种使用于各专业市场人才要求的培养模式, 基于学习结果的测控专业课程体系就是出于这种目的而进行的课程体系改革。

二、构建基于学习结果的测控专业课程体系的理念与原则

开发基于学习结果课程的目的就是让学校培养出符合市场需求的人才, 让学生在校期间不但获得必要的专业知识和操作技能, 更重要的是学会“工作”。经过市场调研和多次论证, 认为测控技术与仪器专业基于学习结果的课程开发, 按照行动导向来组织教学内容最为合适, 以项目为载体组织教学内容, 融知识和技能于一体。

因此, 构建基于学习结果的测控专业课程体系的理念与原则是:以项目为导向的培养理念, 教学计划以项目设计为导向, 形成以“一级项目+二级项目+若干三级项目”的个人及团队项目设计为导向的教学计划。以项目的具体实施为主线贯穿专业课教学过程, 培养学生创新意识和能力、团队协作精神和工程推理、分析的工程实践能力。如图所示 (见下页) 。

三、基于学习结果的测控专业课程体系的构建

基于学习结果的测控专业课程教学主要是体现“在工作中学习, 在学习中工作, 课程即工作, 课程即项目”的基本理念。

(一) 构建基于学习结果的专业培养目标

通过大量的市场调研, 笔者所带领的专业小组通过和企业专家合作, 进行了一体化教学的设计。通过企业调研和测控技术与仪器领域专家访谈, 得出典型工作任务, 把典型工作任务转化成学习领域。具体目标形成过程如下:

1. 目标:确定培养目标, 明确学生需要培养的那些特质。

2. 课程计划:分解细化培养目标, 形成各课教学大纲 (在教学大纲中明确知识、能力、素质的具体要求) 。

3. 专业培养标准:根据教学大纲提出的要求, 逐步建立课程体系、明确具体课程、形成课程群模块。

4. 教学方法:根据每门课程的特点采用不同的教学方法。如, 基于项目的学习、基于问题的学习、探究式学习、研究性教学。

(二) 构建基于培养目标的课程群

根据企业岗位典型工作任务的要求, 总结出该岗位中的六种典型任务:传感与检测, 控制与智能, 通信与网络, 模型与仿真, 执行与驱动, 计算与处理。每个任务都有相关的工作内容和过程。

在实际教学中, 教师设计相关的学习任务。学习工作任务的形成是根据企业岗位中的实际工作内容, 按照生产过程的要求, 将课程设计成若干个任务, 每个学习任务都对应一个实际的工作任务, 设有完成每个任务的能力目标。教师的教学就是指导学生完成学习工作任务, 在这个过程中, 可以发挥学生的主观能动性, 提高学生的实践能力和职业能力。

(三) 构建基于学习结果的课程教学工作内容

根据专家的访谈和企业调研, 提炼出多个专业岗位, 每个岗位的工作技能需求都不一样, 充分体现了测控技术与仪器专业在社会岗位中已形成了一个专业岗位。具体实施步骤如下:

步骤一:制订课程学习目标 (预期学习结果) 。

具体内容:1.明确课程学习目标覆盖知识单元及能力要求;2.明确如何实现毕业要求及专业培养标准的达成。

实施者:任课教师与教研组一起研讨制订。

步骤二:确定实现预期学习结果的教学活动 (教学环节) 及教学策略 (教学方法) 。

具体内容:主要包括两个方面。一个方面是一般教学活动:课堂教学、实验实习、三级项目;另一个方面是教学策略:讲授、问题引导、项目引导、案例分析 (原则:以课堂教学实现知识点的获取以及小部分能力的训练;以项目、实验等环节实现知识应用记忆大部分能力的训练) 。

实施者:任课教师与教研组一起研讨制订。

步骤三:确定评价手段及评估方法。

具体内容:作业、小测验考试、教学过程访谈等。

实施者:任课教师。

步骤四:实际学习结果的评估和审核。

具体内容:收集、评估个教学环节实际学习结果, 设定评估分值, 与预期学习结果对比分析。

实施者:任课教师自评。

(四) 构建基于学习结果的评估与持续改进体系

构建可以持续改进的教学评价体系包括三个方面的内容:

1. 教学活动, 包括如课堂教学、三级项目设计、实验实习。

2. 教学方法, 包括主动学习、协作学习探究学习、基于问题学习、基于项目学习等多种方法。

3. 评估, 对作业、测试、考试、实验结果、项目学习评估、访谈等学习过程的评估。

四、小结

以学习结果作为行动的主体, 以项目任务为载体组织教学内容, 从而可以实现一体化的教学。根据市场主流人才需求岗位群的分工, 确定岗位工作任务, 加强学生的实践动手能力, 另一方面, 学生带着社会实际问题去分析、去判断实践中遇到的难题, 通过学与用的结合培养学生解决问题的能力。因此, 这种新的教学体系具有很强的社会实用性。

摘要：分析和探讨了测控专业课程体系在高校的实际教学中需要改革的方向, 阐述了构建基于学习结果的测控专业课程体系的理念与原则, 着重就构建基于学习结果专业培养目标、课程群、课程教学作内容、评估与持续改进体系等几个方面进行了重点说明。

关键词：学习结果,课程体系,课程群,改革体系

参考文献

[1]罗云.高职统计“工学结合”理念下的教学改革初探[J].当代经济, 2010 (1) :104-105.

16.测控技术与仪器专业发展前沿报告 篇十六

测控090240953038何沛华

通过上这门测控技术与仪器专业前沿选修课，对马上要考研的我有所帮助。对本专业有了较之前更深入的认识，包括本专业的基本研究领域，考研方向，专业发展方向等。

本专业的考研方向主要有一起和控制两方面。本专业研究领域很广，包括计算机应用、电子信息、智能仪器、虚拟仪器、测量与控制等多领域的产品设计制造、科技开发、应用研究、企业管理等，还包括计量、测试、控制工程、智能仪器仪表、计算机软件和硬件等高新技术领域的设计、制造、开发和应用等。测控包括几个很重要的过程：信号采集、信号整理、信号处理、数据显示控制。信号采集主要是通过各种（温度、流量、压力、湿度、气味等）传感器采集对象发出的各种信号；信号整理主要是对采集到的电信号进行平整、滤波、模数转换等，转换成便于处理的数字信号；信号处理主要是对数字信号进行处理以便显示，或者发出控制信号；数据显示控制环节中显示主要是指将数字信号通过便于我们观察的形式显示出来以便我们进行判断，而控制主要是指将控制信号传送给并作用于对象的过程。上面的四个环节就构成了整个测控的过程。

本专业（参考网上的资料）发展方向与学科前沿有：

(1)配合数控设备的技术创新(如主轴速度，精度创成)

数控设备的主要误差来源可分为几何误差和热误差。对

于重复出现的系统误差，可采用软件修正；对于随机误

差较大的情况，要采用实时修正方法。对于热误差，一

般要通过温度测量进行修正。中国机床行业市场萎缩同

时又大量进口国外设备的原因之一就是因为这方面的技

术没有得到推广应用。

(2)运行和制造过程的监控和在线检测技术 ；

为了在开放环境下求得生存空间，没有自主创新技术是没有出路的。因此应该根据有专利权、有技术含量、有

市场等原则选择一些项目予以支持。根据当前发展现状，信息、生命医学、环保、农业等领域需要的产品应给予

优先支持。如医学中介入治疗的精密仪器设备、电子工

业中的超分辨光刻和清洁方法和机理研究等。

(3)配合信息产业和生产科学的技术创新

为了在开放环境下求得生存空间，没有自主创新技术是

没有出路的。因此应该根据有专利权、有技术含量、有

市场等原则选择一些项目予以支持。根据当前发展现状，信息、生命医学、环保、农业等领域需要的产品应给予

优先支持。如医学中介入治疗的精密仪器设备、电子工

业中的超分辨光刻和清洁方法和机理研究等。

这次专业选修课由几个老师共同介绍，我比较感兴趣的是迟键男老师讲的计算机视觉技术，也有意向读研时研究计算机视觉。同时，我还在做一个基于图像处理的车流量监测科技创新项目，有较大的联

系。基于图像处理的车流量监测系统是一个计算机视觉在现实中的典型应用。

计算机视觉学是自二十世纪六十年代中期迅速发展起来的一门新学科。计算机视觉是使用计算机及相关设备对生物视觉的一种模拟。计算机视觉的主要任务就是通过对采集的图片或视频进行处理以获得相应场景的三维信息，就像人类和许多其他类生物每天所做的那样。对人类视觉感知能力的计算机模拟导致了计算机视觉的产生。计算机视觉也经常被称为图像理解,是指研究完成一项任务所需的视觉信息及如何从图像中获取这些信息的研究领域。由于算机视觉学在工农业生产、地质学、天文学、气象学、医学及军事并学等领域有着极大的潜在应用价值,所以它在国际上越来越受人重视。

计算机视觉技术分为两种：一种是背景为静态的计算机视觉（我在做的基于图像处理的车流量监测科技创新项目就属于这一种，相对背景为动态的来说算法设计来的比较简单）；另一种是背景为动态的计算机视觉技术。其基本目的有三个：

(1)根据一幅或多幅二维投影图像计算出观察点到目标物体的距离;

(2)根据一幅或多幅二维投影图像计算出观察点到目标物体的运动参数;

(3)根据一幅或多幅二维投影图像计算出观察点到目标物体的表面物理特性。

要达到的最终目的是实现对于三维景物世界的理解,即实现人的视觉系统的某些功能。也就是利用二维投影图像来重构三维物体的可视部分。

我认为计算机视觉能达到上述的三个目的，就会有很大的应用领域，主要包括对照片、视频资料如航空照片、卫星照片、视频片段等的解释、精确制导、移动机器人视觉导航、医学辅助诊断、工业机器人的手眼系统、地图绘制、物体三维形状分析与识别及智能人机接口等。我认为在捣蛋精确制导、移动机器人视觉导航者两方面计算机视觉技术显得尤为重要。

同时，计算机视觉在研究经历了近40年的过程中虽然提出、解决了一些问题,但是由于视觉问题的特殊性和复杂性,仍面临许多问题。主要由于这一方向是多学科的交叉与结合,同时视觉是一个涉及生理、心理的复杂过程,不仅与眼睛有关,还和大脑的推理、学习有关。视觉过程很难用类似于问题求解的方法符号化，因此设计算法的难度也大大增加了。但由于计算机视觉的应用重要性和广泛性，我们仍然需要克服很多问题继续将其发展。

17.测控技术与仪器导论论文 篇十七

经过了半个学期对测控技术与仪器导论的学习，我逐渐对测控技术有了更多的了解，也产生了更多的兴趣，感觉到了在当今飞速发展的信息时代下，测控技术已经扮演着越来越重要的角色。对智能仪表有了一定的认识，尤其对传感器产生了浓厚的兴趣。

当今世界正面临一场以应用微电子技术和计算机技术为核心的信息革命，它涉及的范围非常广泛。仪器仪表行业率先受到了深刻的影响，极大地改变了产品的面貌，出现了结构上以微控制器为核心，并具有信息采集、显示、处理和优化控制功能的智能仪表。

我国的智能仪表工业经过30多年的努力，已经形成了一个门类比较齐全、布局比较合理、具有一定技术基础和生产规模的工业体系。据不完全统计，在我国目前仪器仪表生产企业中，年产值高于500万的有近4000多家，智能仪表设计人员近l50万人，预计到2010年将达到300万人。近几年来，我国仪器仪表行业发展很快，据统计，2006年我国仪器仪表生产企业的工业总产值超过2000亿元。通过攻关和研究开发，一批技术先进的、具有国际竞争力的产品不断涌现。仪器仪表产品出口创汇也迅速增长，2006年出口总额达65亿美元。出口产品中已经包含有技术含量较高的工业控制系统和精密科学仪器。智能仪表行业是一个极具发展潜力的新兴行业，智能仪表已经渗透到了各行各业

而在智能仪表中，传感器扮演着一个非常重要的角色，在当今技术领域起着不可估量的重要作用：

根据我国的国家标准GB7665-87：“能感受规定的被测量并按照一定的规律转换成可用信号的器件或装置叫做传感器，通常由敏感元件和转换元件组成”。

传感器是一种检测装置，能感受到被测量的信息，并能将检测感受到的信息，按一定规律变换成为电信号或其他所需形式的信息输出，以满足信息的传输、处理、存储、显示、记录和控制等要求。它是实现自动检测和自动控制的首要环节。

我们可以用不同的观点对传感器进行分类：它们的转换原理(传感器工作的基本物理或化学效应)、它们的用途、它们的输出信号类型以及制作它们的材料和工艺等等。

1、根据传感器工作原理，可分为物理传感器和化学传感器两大类 ： 物理传感器应用的是物理效应，诸如压电效应，磁致伸缩现象，离化、极化、热电、光

电、磁电等效应。被测信号量的微小变化都将转换成电信号。

化学传感器包括那些以化学吸附、电化学反应等现象为因果关系的传感器，被测信号量的微小变化也将转换成电信号。

然而有些传感器既不能划分到物理类，也不能划分为化学类。大多数传感器是以物理原理为基础运作的。化学传感器技术问题较多，例如可靠性问题，规模生产的可能性，价格问题等，解决了这类难题，化学传感器的应用将会有巨大增长。

2、按照其用途，传感器可分类为：

压力敏和力敏传感器、位置传感器、液面传感器、能耗传感器、速度传感器、热敏传感器、加速度传感器、射线辐射传感器、振动传感器、湿敏传感器、磁敏传感器、气敏传感器、真空度传感器 生物传感器等。

3、以其输出信号为标准可将传感器分为：

模拟传感器——将被测量的非电学量转换成模拟电信号。

数字传感器——将被测量的非电学量转换成数字输出信号(包括直接和间接转换)。

膺数字传感器——将被测量的信号量转换成频率信号或短周期信号的输出(包括直接或间接转换)。

开关传感器——当一个被测量的信号达到某个特定的阈值时，传感器相应地输出一个设定的低电平或高电平信号。



在外界因素的作用下，所有材料都会作出相应的、具有特征性的反应。它们中的那些对外界作用最敏感的材料，即那些具有功能特性的材料，被用来制作传感器的敏感元件。从所应用的材料观点出发可将传感器分成下列几类：

(1)按照其所用材料的类别分：金属、聚合物、陶瓷、混合物

(2)按材料的物理性质分：导体、绝缘体、半导体、磁性材料

(3)按材料的晶体结构分：单晶、多晶、非晶材料

现代传感器制造业的进展取决于用于传感器技术的新材料和敏感元件的开发强度。传感器开发的基本趋势是和半导体以及介质材料的应用密切关联的。

分辨力是传感器优劣的一个重要指标，它是指传感器可能感受到的被测量的最小变化的能力。也就是说，如果输入量从某一非零值缓慢地变化。当输入变化值未超过某一数值时，传感器的输出不会发生变化，即传感器对此输入量的变化是分辨不出来的。只有当输入量的变化超过分辨力时，其输出才会发生变化。通常传感器在满量程范围内各点的分辨力并不相同，因此常用满量程中能使输出量产生阶跃变化的输入量中的最大变化值作为衡量分辨力的指标。上述指标若用满量程的百分比表示，则称为分辨率。

灵敏度是传感器好坏的又一个指标，它是指传感器在稳态工作情况下输出量变化△y对输入量变化△x的比值。它是输出一输入特性曲线的斜率。如果传感器的输出和输入之间显线性关系，则灵敏度S是一个常数。否则，它将随输入量的变化而变化。灵敏度的量纲是输出、输入量的量纲之比。例如，某位移传感器，在位移变化1mm时，输出电压变化为200mV，则其灵敏度应表示为200mV/mm。当传感器的输出、输入量的量纲

相同时，灵敏度可理解为放大倍数。因而提高灵敏度，就可以得到较高的测量精度，但是灵敏度愈高，测量范围愈窄，稳定性也往往愈差。

现在传感器已大举进军汽车、医疗、工业和航天应用领域。但您也许尚未看到任何变化。在安全、便利、娱乐以及效率因素等方面日益增长的需求，加上世界各地政府的法令将会使传感器的应用得到空前膨胀。