大班亲爱的小鱼

大班亲爱的小鱼（共10篇）

1.大班亲爱的小鱼 篇一

大班语言亲爱的小鱼教案

作为一名优秀的教育工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。教案要怎么写呢？下面是小编整理的大班语言亲爱的小鱼教案，希望对大家有所帮助。

大班语言亲爱的小鱼教案1

活动目标：

1、理解绘本内容，感受故事中温馨、充满爱意的情感。

2、根据故事情节的发展，大胆想象、猜测，并运用完整的语言进行讲述和表达。

3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

活动准备：

ppt和背景音乐

活动过程：

一、呈现封面和主题，引发思考

1、告之幼儿绘本题目：“亲爱的小鱼”。亲爱的是什么意思?谁是你的亲爱的?

2、呈现绘本封面，引出主角，引发幼儿的猜测与联想：猫为什么会叫鱼亲爱的?

二、师幼共读绘本的前半部分，体验角色间的真挚情感。

1、呈现第三张图片：为了让小鱼快点长大猫是怎么照顾小鱼的?

2、呈现第四张图片，引导幼儿思考和讨论：小鱼长大了，在鱼缸里呆不下了，怎么办?你觉得小猫会怎么做?

三、完整倾听绘本内容，了解情节的发展，引发思考和讲述。

1、教师完整讲故事一遍，引导幼儿仔细倾听。提问：小猫是怎么做的?呈现第五张图片：你从哪里看出来小鱼呆在大海里更快乐?为什么?呆在大海里有什么好处?

2、呈现第六组图片：小猫是怎么想念小鱼的?

3、呈现第七组图片：小鱼是怎么做的?引导幼儿用较为完整的语言来讲述。

四、完整欣赏绘本，感受浓浓的温情与爱意。

教师运用PPT完整讲述绘本内容一遍。

五、迁移经验，体验情感。

1、看完这本书后你的感觉是怎么样的?

2、结合幼儿入小学的事件，引发幼儿的讨论，达到情感的共鸣，然后请幼儿选择一种自己喜欢的方式与老师告别。

活动反思：

和孩子进行情感的互动，拉近了彼此的距离，创设了宽松的阅读氛围。分页观察图片，和孩子一起阅读，从图片中感受猫咪的爱。让幼儿自主阅读，给了幼儿猜想的空间和时间，同时让孩子自己学着去看图书，思维会更开阔一点，使幼儿阅读更个性化一点师幼共同阅读绘本，了解故事发展情节，体验阅读绘本的快乐。同时在看看、想想、说说提高了幼儿的阅读能力，发展了幼儿的语言表达能力，同时也进一步感受小猫与小鱼之间的情意。从故事中猫和鱼的情谊迁移到幼儿生活中的情谊，感受友情和亲情的美好。

大班语言亲爱的小鱼教案2

活动目标：

1、能关注故事发展线索，大胆想象，并尝试用连贯的语言表达。

2、通过阅读绘本故事，感受猫和小鱼间的爱。

3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

活动过程：

一、PPT导入画面，引出课题。

小猫咪看着小鱼，想干什么?这就是我们今天要学的故事《亲爱的小鱼》。点击出现文字。

二、分析绘本，进入情境。

(一)师幼互扮演角色进行互动。

(二)分析图片1——5，感受小鱼与小猫之间的爱。

问：如果你是小猫咪，你会怎么办?(把他放到大海里。)小猫把小鱼放如大海表情怎样?小猫的心情会怎样?

(三)白天夜晚小猫的心情与期盼。

如果你是猫咪，如果你是猫咪现在最最希望什么?

讨论：小猫会用什么办法让小鱼回来呢?

(四)教师点击3张画面并讲述：远航的快乐。

师幼玩丢帽子的游戏(五)最后小鱼离开了吗?点击为什么小鱼回到大海后，还是选择回到了小猫的身边和小猫在一起?

小结：小猫爱小鱼，给了小鱼自由让他回到大海里。小鱼也很爱小猫，在回到了大海后还是留在了小猫身边，正是他们中间这份浓浓的爱，让他们彼此谁也离不开对方。

2、你听了这个故事心里有什么感觉?(很开心、很感动)三、幼儿人手一本书，再完整讲故事。

师：我非常喜欢这个故事。老师非常爱你们，那么小朋友，你爱谁呢?

回家对爸爸妈妈也大声地说一声：亲爱的爸爸妈妈我爱你!

教学反思：

《亲爱的小鱼》是个充满爱的故事，配上轻柔的音乐，静谧中充满温馨，孩子们非常感兴趣。同时，也让我看到了孩子们对文学作品不一样的见解，她们丰富的想象和可爱童真，孩子的潜力是无限的，只有引领孩子真正走进文学作品感受爱，懂得爱，珍惜爱，愿意付出爱才是绘本教学的意义所在。

大班语言亲爱的小鱼教案3

活动意图：

绘本教学最重要的就是让孩子学会观察图片，千方百计地激发孩子的阅读兴趣，鼓励孩子把话说完整，有助于他们把原有经验系统化。

活动目标：

1、在猜测和阅读中理解故事内容。

2、用连贯的语言表达自己的想法。

3、感受小猫和小鱼间浓浓友情和浓浓的爱。

活动准备：

1、PPT和背景音乐

活动过程：

一、导入，初步了解绘本的概念

1、师：今天老师要和大家一起来欣赏一个有趣的绘本故事，这本故事书是由法国的一位叫安德烈的作家叔叔写的，我们先来看看这张（打开扉页），你看到了画面上有谁？

师：你觉得画面上小猫想干什么？她是不是想吃小鱼呢？

师：你们想不想知道这本书到底讲了一个什么有趣的故事呢？

师：今天，老师为每个小朋友都准备了一本绘本小图书，现在就请你们轻轻地把书宝宝请出来吧！

2、认识封面，知道故事名字

师：你们知道这本书最外面的这页叫什么吗？（封面）

师：这本书的封面——也就是故事的题目，是小猫对小鱼说的一句话，叫 《亲爱的小鱼》，这个故事的题目叫什么呀？（学生重复一遍）

二、初步阅读绘本，了解故事的主要内容

1、学生自由阅读绘本，根据画面细节猜测故事内容。

师:现在让我们一起来看一看这个有趣的故事，大家在看的时候要安静用心的看，看看书中到底讲了一个什么样的故事?找找你最喜欢的画来说一说！

师：你在书中看到了一个什么样的故事？（学生自由讲述）

2、看课件，师生共同阅读绘本故事

(1)看PPT第3、4页

师：本来猫和鱼之间会怎么样的？可是这里的小猫在干什么？它会怎么对小鱼说？

(亲爱的小鱼，我好爱你，我会每天喂你面包，你要快快长大)

(2)看PPT5、6页

师：这张图上的小猫在干什么？你从哪里看出来的？（云朵状的标记）你猜猜看它可能在思考什么问题？

师：原来小猫是在想：亲爱的小鱼，你越长越大，总有一天，你住不下小鱼缸了。

师：小鱼长得越来越大，小鱼缸已经不能容下它了，你觉得这时候的小猫会怎么做呢？

大班语言亲爱的小鱼教案4

一、活动目标：

1．理解绘本内容，感受故事中温馨、充满爱意的情感。

2．根据故事情节的发展，大胆想象、猜测，并运用完整的语言进行讲述和表达。

二、活动准备：

Ppt

三、活动过程：

一、呈现封面和主题，引发思考

1．告之幼儿绘本题目：“亲爱的小鱼”

亲爱的是什么意思？谁是你的亲爱的？

2．呈现绘本封面，引出主角，引发幼儿的猜测与联想：猫为什么会叫鱼亲爱的？

二、师幼共读绘本的前半部分，体验角色间的真挚情感。

1．呈现第三张图片：为了让小鱼快点长大猫是怎么照顾小鱼的？

2．呈现第四张图片，引导幼儿思考和讨论：小鱼长大了，在鱼缸里呆不下了，怎么办？你觉得小猫会怎么做？

三、完整倾听绘本内容，了解情节的发展，引发思考和讲述。

1．教师完整讲故事一遍，引导幼儿仔细倾听。提问：小猫是怎么做的？

呈现第五张图片：你从哪里看出来小鱼呆在大海里更快乐？为什么？呆在大海里有什么好处？

2．呈现第六组图片：小猫是怎么想念小鱼的？

3．呈现第七组图片：小鱼是怎么做的？引导幼儿用较为完整的语言来讲述。

四、完整欣赏绘本，感受浓浓的温情与爱意。

1．教师运用PPT完整讲述绘本内容一遍。

五、迁移经验，体验情感。

1．看完这本书后你的感觉是怎么样的？

2．结合幼儿入小学的事件，引发幼儿的讨论，达到情感的共鸣，然后请幼儿选择一种自己喜欢的方式与老师告别。

大班语言亲爱的小鱼教案5

活动目标：

1、关注故事线索的发展，大胆想象、猜测故事情节，理解故事内容。

2、感受猫和小鱼之间的浓浓友情，大胆用完整的语言，具体的动作表达。

3、体验绘本阅读的乐趣。

活动准备：自制图书《亲爱的小鱼》

活动过程：

一、亲亲热热和朋友打招呼导入活动：

师：小朋友好，今天老师带来了两位朋友，和它们打个招呼吧？

幼：小猫你好，小鱼你好

二、分段分享绘本，感受理解故事内容。

1、出示绘本第一部分，讨论：

师：小猫和小鱼在一起会发生什么事情呢？

幼：（猜想）

师：是你们说那样吗？让我们来看一看。

幼：喂小鱼吃东西，亲小鱼，看着小鱼

师：小猫在做这些事的时候心里是怎么想的呢？

幼：（回答）

师：你们的想法都不一样，让我们来听听：小猫对小鱼说：亲爱的小鱼，我好爱你呀，为了让你快点长大，我会喂你面包；每天我都会亲吻你，而且我永远不会忘记你，可是我亲爱的小鱼你是会长大的，大的再也无法呆在我小小的.鱼缸里。

2、出示绘本第二部分，进一步感受爱的含义。

师：小猫是怎么做的？

幼：回答

师：小猫那么爱小鱼为什么还把它放入了大海？

幼：因为小猫想给小鱼自由，让它回到大海里。

师：亲爱的小鱼，我会把你带到大海边，看你自由的离去，你的多么的快活，可是亲爱的小鱼我好想你啊。小猫正是因为爱小鱼才给了它更多更大的自由。现在它的心情是怎么样的呢？

幼：心里很伤心很难过。

师：你能将现在小猫的心情表现出来吗？

3、出示绘本第三部分，讨论：

师：我会在这里等你一整天，从白天等到夜晚，可是你怎么还没有回来呢，我要把我唯一的帽子扔进大海，看你会不会把它带回来。

师：小鱼会不会回到小猫的身边？为什么？

4、出示小鱼游回的书页，讨论：

师：我们来看一看，小鱼到底回来了没有？

师：小鱼为什么会回来呢？

幼：小鱼也爱小猫呢。

师：小猫现在又是怎么样的心情了呢？

幼：小猫很开心。

师：谁来做小猫？谁来做小鱼？让它们快乐的在一起。

5、出示最后一页绘本

师：它们在一起做了什么呢？小鱼对小猫说，我会成为你的小船，带你远航，穿过河流和大海，来到长着青青棕榈的小岛，我们就住在哪里，一直玩丢帽子的游戏。小鱼和小猫成为了永远的朋友。

师：来，孩子们请坐让我们一起来完整的欣赏绘本故事《亲爱的小鱼》，感受小猫和小鱼之间浓浓的友情吧。

三、延伸讨论：

师：在我们的生活中，也有很多人爱着你们，你们会怎么做的呢？

幼：

师：当别人爱我们的时候，我们也要学会感谢别人，心里想着别人。让我们把这个好听的故事和你的好朋友分享吧！

大班语言亲爱的小鱼教案6

大班语言活动亲爱的小鱼教案反思主要包含了教材分析，设计理念，活动目标，活动准备，活动重难点，活动过程，活动反思等内容，激发幼儿的阅读兴趣，仔细观察画面，乐意用语言大胆表达阅读结果，根据故事情节发展，大胆想象，猜测情节，感受小猫与小鱼之间浓浓的爱，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看亲爱的小鱼教案吧。

教材分析：

《亲爱的小鱼》是法国作家安德鲁·德翰的作品。猫爱上了鱼？鱼爱上了猫？看到封面我们也许会生出这样的感觉：这怎么可能。可是孩子们不会，孩子们感觉到了有趣，岸上的猫爱上了水里的鱼。于是一个关于爱的故事展开了。孩子们一下子就进入了故事，在他们的小脑袋里，猫和老鼠就是可以做朋友，猫也完全可以爱上一条鱼！故事在孩子的想象中展开了，猫爱上了鱼，并把鱼养在小鱼缸里，每天都以面色和吻来陪伴小鱼，渐渐地小鱼长大了，因为爱，猫不得不把小鱼送到大海里，小鱼游走了，因为思念猫依然来到分别的地方等候着，最后小鱼在猫的期盼中来到猫的身边，并带着猫去远游。这也许就是爱的最好的回报。

设计理念：

《亲爱的小鱼》借着一只猫咪与一条小鱼的情谊，温暖地道出爱与包容的真义。作品中表现的是猫和鱼之间的情谊，非常温馨和谐。在幼儿的生活经验中，猫和鱼并不是好朋友，猫是会吃鱼的。但是猫却和小鱼成为了好朋友，非常感人的情节，让幼儿感动深深。于是，我就设计了两个情感环节：一、幼儿自主阅读，初步理解故事情节的发展，感受他们之间的情谊，二、师幼共同阅读，了解故事的内容，进一步感受猫与小鱼之间融融的情意。通过看看、想想、说说，提高幼儿的阅读能力及语言表达能力。同时穿插了游戏和幼儿互动，让幼儿感受到了绘本阅读的快乐。

活动目标：

1、激发幼儿的阅读兴趣，仔细观察画面，乐意用语言大胆表达阅读结果。

2、根据故事情节发展，大胆想象，猜测情节，感受小猫与小鱼之间浓浓的爱。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

ppt课件、轻音乐、大图片4张小图片3组、绘本每人一本

活动重难点：

活动重点：根据故事情节发展，大胆想象，猜测情节，并用连贯的语言表达想法。

活动难点：感受小猫和小鱼之间的爱，并用语言、动作表达情感。

活动过程：

一、观察图片，猜测角色间的关系，激发阅读兴趣。

1、猫看着小鱼会怎么样？

2、小猫和小鱼在干什么？（亲吻）你们会亲吻吗？有谁亲吻过你呢？（爸爸妈妈爱你所以要吻你）

你们会亲吻吗？（幼儿互相亲吻）

你亲吻别人时的心情是怎样的呢？那小猫呢？

对了，小猫并没有吃掉小鱼，还和小鱼亲吻，是一对相亲相爱的好朋友了？这是怎么回事呢？让我们看看图书《亲爱的小鱼。》

3、出示题目《亲爱的小鱼》师幼进行互动称呼。

二、逐步阅读绘本，理解故事内容，感受角色之间的情意

引导幼儿阅读绘本前两页。感受猫咪对小鱼的爱。

1．点击ppt1。

（1）猫咪在干什么？

（2）猫咪为什么拿面包来喂它呢？

（3）猜一猜猫咪会对小鱼说什么？

2．点击ppt2：

（1）甜蜜的日子就这样一天天过去了，瞧，小鱼发生了什么变化？你是从哪里看出来的？

（2）如果你是小猫，你会怎么做？

幼儿大胆想象，自由讨论并讲述自己的猜想

让我们一起来看看图书是上小猫是怎样做的！

幼儿自主阅读大图片P5—8，体验角色之间的心理变化。

幼儿分组进行阅读，教师适时观察

1、小鱼长大了，小猫是怎样做的呢？

2、小鱼回到大海后，心情是怎样的呢？为什么？

3、小猫的心情又是怎样的呢？为什么？

4、如果你是小猫，你心里最希望的是什么呢？

师幼共同阅读绘本后半部分，感受故事所传递的浓浓爱意。

小鱼究竟有没有回来呢？小猫和小鱼后来又发生了什么事呢？让我们接下来一起看看。

PPT9—101、小猫在做什么？小猫为什么要把唯一的帽子扔掉呢？

2、如果你是小鱼，你看见帽子会会怎么想？

3、小鱼回来了，他们接下去发生了什么事情呢？

PPT11—13，1、小鱼回来了他们在一起的在做什么呢？

2、她在做什么有趣的游戏呢？

三、师幼共读，提炼故事内涵分发小图书，师幼完整欣赏故事

（1）听了这个故事，你的心情是怎样的？

（2）你觉得书中哪幅图你感到最感动，最温暖？（为什么）

（3）在现实生活中，谁像小猫一样的照顾你呢？（幼儿自由讨论）

四、延伸活动带着你的小图书，和更多的小朋友分享这个爱的故事。

以“猫看着鱼会怎么样？”一个常理性的问题进行导入，激发幼儿的阅读兴趣。

活动反思：

和孩子进行情感的互动，拉近了彼此的距离，创设了宽松的阅读氛围。分页观察图片，和孩子一起阅读，从图片中感受猫咪的爱。让幼儿自主阅读，给了幼儿猜想的空间和时间，同时让孩子自己学着去看图书，思维会更开阔一点，使幼儿阅读更个性化一点师幼共同阅读绘本，了解故事发展情节，体验阅读绘本的快乐。同时在看看、想想、说说提高了幼儿的阅读能力，发展了幼儿的语言表达能力，同时也进一步感受小猫与小鱼之间的情意。从故事中猫和鱼的情谊迁移到幼儿生活中的情谊，感受友情和亲情的美好。

2.大班亲爱的小鱼 篇二

亲爱的小鱼，我好爱你，为了让你快点长大，我会拿面包喂你。每天，我都会送你一个甜蜜的吻，而且我保证永远也不会忘记。可是，总有一天，我亲爱的小鱼，你会大得没法再呆在小小的鱼缸里。我会把你带到大海边，看着你自由地离去。你是那么的快活！

可是，亲爱的小鱼，我好想你……

我会一整天在这儿等你，看你会不会游回来。我会一整夜在这儿等你，看你会不会回到我的视线里。哦，我会把我唯一的帽子扔进大海，看你会不会把它带回来。如果你带着它回到我这里，我将是怎样的惊喜！你会成为我最爱的小船，和我一起去远航。穿过河流和大海，来到长着青青棕榈树的小岛。我们就住在那里，一直玩<接帽子>的游戏。我明白你对我的爱——

我给了你自由，你却还是愿意回到我这里

3.《亲爱的小鱼》教学设计 篇三

申伟

教学目标：

1.通过欣赏绘本，让孩子理解绘本内容并根据画面细节, 大胆想象。

2.理解绘本中小猫和小鱼之间的关系，以及他们之间深厚的情感，并和老师一起讲述故事。3.能用语言或动作大胆表达自己的爱。教学过程： 一：导入 阅读封面：

1.在这幅图中你看到什么？ 2.猫咪想干什么？（想吃鱼）

你们看，猫咪的“手”乖乖的垂着，表情是“笑”着的，而小鱼呢，也是微笑着的，他们看上去多么甜蜜呀！怎么会是“吃”与“被吃”的关系呢!他们会怎样称呼对方呢？小猫会说：“亲爱的小鱼”小鱼会说：“亲爱的猫咪”

二、师生共同阅读绘本：

1.师：我有一条心爱的小鱼，我好爱好爱他，我每天站在鱼缸前静静的看着他。

（ppt)猫咪：“亲爱的小鱼，我好爱你，为了让你快点长大，我会拿面包喂你。”

2.（ppt）猫咪：“每一天，我都会送你一个甜蜜的吻，而且，我保证永远都不会忘记。”（师亲吻动作、声音，生回应）

3.(ppt)猫咪：“可是，总有一天，我亲爱的小鱼，你会大的没法再呆在小小的鱼缸里。” 师：如果你是猫咪，你会怎么办呢？（生回答）

师：我们一起看看猫咪是怎么做的？

4.（ppt）猫咪：“亲爱的小鱼，我会把你带到大海边，看着你自由地离去。”

5.（ppt）猫咪：“你是那么的快活！可是，亲爱的小鱼，我好想你......”

6.早晨，当朝阳跃出水面，海上一片云霞是，我在想你；遥远的海岛上，椰子树的影子那样清晰，我拿着膝上的那顶帽子，看着你游走的方向，在想你......（ppt）猫咪：“亲爱的小鱼，我会一整天在这儿等你，看你会不会游回来。亲爱的小鱼，我好想你。”

7.夜晚，蓝蓝的大海，蓝蓝的天空，在水天相接的地方，在明亮的月光下，我拿着那顶帽子，看着你游走的方向，在想你.....（ppt）猫咪：“亲爱的小鱼，我会一整夜在这儿等你，看你会不会回到我的视线里。亲爱的小鱼，我好想你。” 8.（ppt）猫咪：“亲爱的小鱼，我会把我唯一的帽子扔进大海，看你会不会把它带回来。”

9.（ppt）猫咪：“如果你带着它回到我这里，我将是怎样的惊喜！”

10.（ppt）猫咪：“亲爱的小鱼，你会成为我最爱的小船，和我一起去远航。”

11.（ppt）猫咪：“亲爱的小鱼，你带着我穿过河流和大海，来到长着棕榈树的小岛上。”

12.（ppt）猫咪：“亲爱的小鱼，我们就住那里，一直玩“接帽子”的游戏。”

（师生互动扔帽子、跳舞）

师：“亲爱的小鱼，只要你在我的身边，我就会觉得好幸福。” 13.（ppt）猫咪“亲爱的小鱼，我明白你对我的爱，我给了你自由，你却还是愿意回到我的这里。” 猫咪：“亲爱的小鱼，我爱你。” 学生：“亲爱的猫咪，我爱你！”

三、师生共讲绘本故事。师：孩子们，喜欢这个故事吗？ 我们一起来讲一遍。

(ppt)师：亲爱的小鱼，我好爱你。为了让你快快长大，我会拿面包喂你。生：亲爱的猫咪，你好爱我。为了让我长大，你会拿面包喂我。

(ppt)师：亲爱的小鱼，每天，我都会送给你一个甜蜜的吻，而且我保证永远都不会忘记。

生：亲爱的猫咪，每天，你都会送给我一个甜蜜的吻，而且你保证永远都不会忘记。

(ppt)师：可是，总有一天，我亲爱的小鱼，你会大的没法再呆在这小小的鱼缸里。

生：可是，总有一天，我亲爱的猫咪，我会大的没法再呆在这小小的鱼缸里。

(ppt)师：亲爱的小鱼，我会把你带到海边，看着你自由的离开。

生：亲爱的猫咪，你会把我带到海边，看着我自由的离开。(ppt)师：你是那么的快活！可是，亲爱的小鱼，我好想你......(PPt)亲爱的小鱼，我会一整天在这儿等你，看你会不会游回来。

(ppt)我也会一整夜在这儿等你，希望早点看见你回来。(ppt)哦，我会把唯一的帽子扔进大海里，看你会不会把它带回来。

(ppt)师：如果你带着它回到我这里，我将是怎样的惊喜！生：如果我带着它回到你这里，你将是怎样的惊喜！(ppt)师：亲爱的小鱼，你会成为我最爱的小船，和我一起去远航。

生：亲爱的猫咪，我会成为你最爱的小船，和你一起去远航。(ppt)合：穿过河流和大海，来到长着青青棕榈树的小岛上。(ppt)我们就住在那里，一直玩儿“扔帽子”游戏。(ppt)师：我明白你对我的爱—我给你自由，你却还是愿意回到我这里。

生：你明白我对你的爱—你给我自由，我却还是愿意回到你这里。

师：亲爱的小鱼，我爱你。生：亲爱的猫咪，我爱你。

四、结合班情拓展

1、欣赏班级照片。

因为有爱，我们生活充满甜蜜，我们把爱在甜甜的水果中、我们的爱在流动的水盆中、我们的在一声声朗读中、我们在父母的关爱中长大。

2、作业：

孩子们，今天的课你喜欢吗？

那猫咪和小鱼还会做什么呢？让我们发挥想象完成一次写绘吧！

教后反思：

1、ppt播放有点快，要给孩子思考的时间。

2、背景音乐有点高，要注意细节。

4.东方娃娃绘本-《亲爱的小鱼》 篇四

吟诵爱与希望的安德烈·德昂

黄筱茵◎儿童文学工作者

安德烈·德昂(André Dahan)于1935年出生于阿尔及利亚，后来到巴黎留学，从国立巴黎工艺大学毕业后，在巴黎装饰美术学校教书，目前与妻子和女儿居住于巴黎。德昂虽然很晚才开始他的绘本创作生涯，于五十二岁才推出第一部绘本作品《月亮，你好吗》（My Friend the Moon），可是他作品中独树一帜、既温暖又纯真的梦幻世界，以及每一幅图画里色彩与情境的美妙共振，都强烈吸引读者的目光。德昂创造的绘本故事世界彷佛是用一块一块精巧的魔法砖头搭盖的，除却缤纷斑斓的画¬面本身，故事意欲传达的信息与其间流泄的诗意都会敲开观者的心门，所以他已发表的二十多种作品在全世界广受欢迎，已于十几国推出译本。

德昂的作品主题鲜明。他最喜欢描摹令人动容的友情。在他的笔下，我们可以与最不可能企及的对象成为一辈子的好友。在《月亮，你好吗》中，男孩划船外出，在湖面上遇见澄净的月亮。男孩与月亮愉快地一同嬉闹，后来月亮兴奋过度而摔了个大跟斗，猛一翻跌进湖里。故事的高潮在男孩帮月亮登上他的小船后节节升高。他带月亮回家，和月亮一起弹琴歌唱、旋转跳舞，两个好友一块读故事、一同温馨进餐。德昂让这段醇美的友情美好的一如每个读者可能梦想的最棒梦境一般。当我们看到玩累的月亮在床上安眠，从窗畔瞥见男孩又划船出海去招呼太阳，以及书末最后一幅画面，月亮、太阳与男孩三人同坐一桌，安适地共享悠闲的午茶时，很难不将自己投射进这段甜美的故事中去。除了《月亮，你好吗》外，德昂还有不少摹写甜滋滋又奇异的友情的故事，如《My Friend the Sun》中的太阳、月亮与星星，《亲爱的小鱼》里深深体会爱的真谛的猫咪，《Ballerina Star》故事里幸运得见最优秀的芭蕾舞者星星从空中跃入人间跳舞的可爱天文学家，一心想找到一位好朋友、最后在圣诞老公公的帮助下终于如愿以偿的《The Christmas Bunny》，或是《狗儿小丑鲁巴》里，一心崇拜小丑主人，最后得以如愿自己下场进行超级精彩的马戏演出的小狗鲁巴等。

另外，德昂也不时描绘与自然及环保息息相关的主题。这样一位乐于与日月星辰和各种动物常相左右的作者，巧妙机智地将爱护环境的信息绘入他的作品中，是再自然不过的事。《Traces on the Beach》藉由聪明的小猴子侦探查理到海滨探访的过程，幽默却深刻地揭露了海水饱受污染的实况。查理更在《Fishing for Treasure》里再度出动，找来帮手河马先生，潜入河里捞寻宝藏。河马与查理大有收获，在溪流里发现各式各样奇怪的对象，可是这些东西事实上都是水流污染的来源呢，真正的宝藏到底在哪里呢？德昂的“四季系列”（The Four Seasons）也饶富意境。他用四个故事速写四季的情怀，轻巧又有趣。取材自细腻观察的自然环境的故事里依旧充满丰沛的想象力，读者跟随“雪狗”游历银白冬季，也和西奥一同畅游热闹的蔚蓝海滨，还潜进海底，认识了善于拥抱的可爱章鱼萝馨。德昂笔下的另一位主角艾利科也在不同的故事里带我们身历其境地遍览旖旎风光。我们看到艾利科为了追逐一片叶子遇见各种动物，也踏遍各式大地，甚至还为了沙漠的水源问题，移动硕大的冰山呢。德昂对自然的观察、体会与爱护由此可见一斑。对他来说，自然界的万事万物、不论每一个即景瞬间抑或每一种生物，都值得体恤珍惜。他于是将这许许多多的绵密思绪与感动，串接成一个一个珠玉般清澈有情的故事。他的视角可以无限放射、绽放亮采，捕捉宇宙的惊奇，也可以浓缩回日常生活的单纯感动，用调皮的小男生的眼光，绘出孩童在卢森堡公园高潮迭起，却又平实美好的一天。

德昂善于融合他对自然的精细观察与翱翔的想象力，精准地营造出每一幅气氛与兴味十足的画面。他的一大特色是无须在构图上铺陈许多细节就能绘出张力满溢的种种即景。他惯于使用混合媒材，同时使用水彩、压克力颜料、色铅笔、粉彩与油画¬素材，涂抹出一幅幅令人欣喜的画面。德昂其实是一位很用功的画家，他可以耗费数年时间，长期临摹同一种自然物的各种变化，然后在充分掌握它的氛围与精神后，再将这样或柔美、或神采奕奕、或恬静的精神，揉进他创作的故事中。这也是为什么他书里的每一幅图都可以独立欣赏，连接起来却又十分流畅的秘密。德昂可以说是时光的魔法师，唰唰绘下每一个他珍视的瞬间，也为读者留驻我们该好好贮存的感动。

德昂的创作在静谧中带着活泼，在甜美的愿望里满是对世界、自然与环境的关怀。他总是藉由不同的作品，不断吟咏着生命与希望的美好可亲。他书中的世界或许是读者在现实里永远无法完全体现的，可是我们借着反复赏阅他的作品，认知到生命与世界更圆满的可能。其间的奥妙可能仅仅是一种执著。愿意相信世界、愿意继续追求爱的一种美丽执著。

【译者简介】

余治莹

◎ 台湾麦克公司总编辑

◎ 海峡两岸儿童文学研究会理事长

◎ 台湾全民阅读学会常务理事

◎ 编过上千本图画书及少年小说，包括“美国纽伯瑞得奖小说”、“世界大奖图画书精选”、“我爱绘本系列”、“世界绘本馆”等，所编图书共获得二十余座“最佳童书奖” ◎ 翻译过五十余本图画书。最喜欢《鲸鱼》、《我爸爸》、《大卫，不可以》、《亲爱的小鱼》、《跳舞》及《派弟是个大披萨》等。

◎ 著有《爱说故事的熊猫》、《不一样的毕业礼物》、《恐龙妈妈的宝贝蛋》、《乌龟家族爬呀爬》、《面具村》等二十余本图画故事书。

◎ 最喜欢萤火虫，希望自己可以成为“儿童文学中的萤火虫”，为小读者散发点点亮光。

◎ 目前在海峡两岸积极推广“亲子共读”及“深度赏析图画书”等活动。【名家推荐】

倾泻而出的诗意蔓延 黄筱茵◎儿童文学工作者

《亲爱的小鱼》借着一只猫咪与一条小鱼的情谊，温暖地道出爱与包容的真义。这则故事虽然情节简洁、登场角色单纯，却包含丰富的想象与诠释空间。故事中传达的温柔与理解，值得所有读者细细揣摩。在故事里，爱不但诉说了满怀期待，更意味着松手的自由。最终的最终，爱的轨迹将牢牢印在手心，彷佛一条隐形丝线，将我们爱的人牵引回我们身旁。

故事看似猫咪的独白。对着鱼缸喂食面包的猫，在慷慨抛进大块大块面包粒的同时，一面微笑望着小鱼，一面倾诉他对小鱼的深深喜爱。“亲爱的小鱼，我好爱你。我喂你面包，你要快快长大。”猫咪这么想。不只如此，“每一天我都会亲亲你，我答应你，永远不会忘记。”猫咪每天就这么细心呵护小鱼，可是小鱼一天天长大，鱼缸总有一天住不下，到时候该怎么办？故事由此转折，猫咪开始想象尚未发生的事。令人赞叹的是：猫咪并非想到找来更大的鱼缸让小鱼住，而是告诉小鱼：他会把小鱼放回辽阔的大海，让他在海里畅快呼吸。然而这么一来他们不就要离别了吗？猫咪说：他会日日夜夜，端坐海滨，等着小鱼回来。我们从这种种情意铺陈可以读出作者对爱的完整诠释：猫咪先是付出、期盼，继之松手、等待。而小鱼呢？最终的确由亮灿灿的海岸一角现身。他们愉快嬉戏，已长大的小鱼甚至可以载着猫咪远游，直到夜幕低垂，他们傍着月光亲吻、互道晚安。这一刻他们或许暂时道别，回到各自的居所，但是合上书页，我们可以预期因为彼此相系，他们将会再度见面，这一段我们可以诠释成友情、爱情或亲情的浓密情谊，不会轻易消散。

故事里出现许多有趣的对照与变化，使这个故事细腻耐读。小书名页里猫和鱼快乐对望，猫和鱼的组合其实可以变奏出多样可能，作者却选择绘出一则爱的故事；另外，故事间鱼的身形变化，对照他和猫的关系，以及猫在等待时天色的转换等，都带来活泼的趣味。看似猫咪独白的故事，最后化成猫与鱼深厚的感情共谱的组曲，个中甜美却开阔的心境，要读者从翻页之间一一咀嚼。【图画赏析】

思考与想象奔驰的空间 曹俊彦◎儿童文学工作者

一只猫，蹲坐在水平线上，闭着眼睛，低头深情地吻着水面，透过水面那一团团的涟漪，我们可以看到水里有一条泛着淡红色的大鱼，这条鱼大约有那一只猫的两倍大，睁着天真的大眼，也吻着水平线上的那只猫。天空有一轮浅紫色、圆滚滚的月亮，散出柔和的光，使整幅画显露出一种和平、温馨的感觉。

这一幅画没有五彩缤纷的喧哗。静瑟、清凉的粉蓝色调，默默地召唤着我们的眼光。

依照自然生态及以往看过的故事，总让我们养成一个既定的概念，认为鱼是猫的食物，所以鱼和猫的关系当然是敌对的。因此，当我们看到封面上，猫和鱼如情人般接吻的画面时，当然会觉得很奇怪，接着便产生好奇心，想要探索这到底是什么样的故事！或许这就是作者选择这一幅画当封面的目的吧！那么，在打开这本书之前，先试着去杜撰一个可能发展出这样画面的故事，让你的想象力动起来！说不定就从这儿发现自己撰写故事的潜力哦！

这本书的主角就是这只猫，除了封底，书中每一个画面都有这只猫。仔细观察，它是一只虎斑猫。可是每一幅画里，它身上的色彩都不一样。画家虽然采用如漫画般夸张的造形，但是不用固定的色彩使角色的形与色过度“符号化”。而随着环境、时间、光影的变化，或由于主角心情的不同，而呈现不同的色彩，甚至于如封面这幅画，只看到猫的蓝色身影，根本看不到斑纹，可以说是相当重视“气氛”的画法。

接着我们来欣赏主角的肢体动作，因为它是一只猫，所以在书名页上出现的先是如一般猫常有的蹲坐姿势，保留我们对猫和鱼的关系的自然印象，但是在它们的嘴角出现了一点儿的暗示，暗示故事的可能发展。翻开第一页，猫站起来了，还抱着一条法国面包，并且撕下一块给鱼缸里的小红鱼。这幅画让主角渐渐地进入拟人化的阶段。第三页，小猫“挂”在鱼缸边上，探头亲吻长大了一些的小红鱼。小猫的脚，悬空挂着，这是小朋友常有的姿势，天真、纯朴的感觉油然而生。到第四幅的沉思状就更加人模人样了。由于大部分的动作都显得简单，而不夸张，因而呈现出类似墨剧般的纯朴趣味。

除了表现眺望远方，而画出猫的背影。其他的画面，小猫不是向左就是向右，都是侧面图，而没有出现过正面的图像，这样的处理，也造成整本书一种特殊的气氛。

书中有一个海中的小岛，上面长着椰子树，这个小岛有时候看起来好远好远，有时候看起来又好近好近。对照着剧情的变化，似乎反应着主角的心情：寂寞孤单或快乐自在。

在许多漫画或图画书里，拟人化的动物都穿着整套的衣服和鞋子。这一只猫却只有在外出的时候，加上一顶帽子，这样的打扮有一种特别的喜感，对故事的趣味性有加分的效果。特别是在故事的最后，帽子逐渐发挥它特别的功能，带来故事的高潮，也让故事有更完整的结构。

看看画里的月亮，你会发现它的轮廓线，不是很工整的由一条线围成一个圆圈，而是连几条画错了的线条也被留在纸上，结果，这个看起来不工整的月亮反而“活”了起来，类似这样的线条，在猫的身上，鱼的身上和鱼缸等其他东西和背景上都看得到，因此这本书的图画，就显得不太“安定”了，好像有心跳，会呼吸，也好像正在风中飘动。这是这本书特殊的画风，以一种不刻意修饰的笔触，画出“顺手拈来”的潇洒感。

书中的每一幅画都留下很大的空间，那是一种诗的空间，是思考与想象奔驰的空间。

亲爱的小鱼，我好爱你。

为了让你快点长大，我会拿面包喂你。

每天，我都会送你一个甜蜜的吻，而且我保证永远也不会忘记。

可是，总有一天，我亲爱的小鱼，你会大得没法再呆在小小的鱼缸里。

我会把你带到大海边，看着你自由地离去。

你是那么的快活！

可是，亲爱的小鱼，我好想你……

我会一整天在这儿等你，看你会不会游回来。

我会一整夜在这儿等你，看你会不会回到我的视线里。

哦，我会把我唯一的帽子扔进大海，看你会不会把它带回来。

如果你带着它回到我这里，我将是怎样的惊喜！

你会成为我最爱的小船，和我一起去远航。

穿过河流和大海，来到长着青青棕榈树的小岛。

我们就住在那里，一直玩“接帽子”的游戏。

我明白你对我的爱——

我给了你自由，你却还是愿意回到我这里。

in English

Dear little fish, I love you so

I’ll feed you bread so you will grow.Each day, I’ll give you one sweet kiss

And promise you I’ll never miss!

But on the day , my dear little fish，You grow too big for your small dish.I will take you to the sea，And in one move, I’ll let you free.How you’ll be so glad to go，But dear little fish, I’ll miss you so.I will wait all through the day

To see if you turn’ round this way.And I will wait all trough the night，To see if you come back in sight.Oh!I will throw my only hat

To see if you will bring it back

And the first joy that I will see，Is when you bring it home to me.Your back will be my favourite boat，And together we will sail and float.Over the river and cross’ the sea，To a small island with a palm tree.There we will both live and play，“Catch the hat” by night and day.And I will know your love for me

5.大班音乐教案小鱼的梦 篇五

活动目标：

1、让幼儿感受三拍子音乐宁静、柔和的气氛，让幼儿在听听、跳跳、画画中熟悉歌词。

2、引导幼儿创编动作，边跟唱边游戏，培养幼儿相互合作的能力。

活动准备：

1、活动前熟悉乐曲的旋律节奏。

2、纸和笔。

3、音带。

活动过程：

1、律动《鱼游》进活动室。

师：今天天气真好！让我们一起到池塘里看看小鱼吧！

2、练声：和小鱼问好。

师：静静的小池塘真美呀！小鱼们在池塘里快活地游来游去，好象在欢迎我们小朋友的到来！让我们跟小鱼问个好吧！

1=C—F3/4拍

1—2︱3—4︱5—6︱5——║5—4︱3—2︱1—

3︱1——║

小 朋 友 们 你 们 好！小 鱼 小 鱼 你 们 好！

3、欣赏音乐，感受3/4拍舒缓的节奏特点。

（1）为了欢迎我们的到来，小鱼还演奏了一曲好听的音乐呢！请你们听听有什么感觉？用一句好听的话来形容这首音乐。

（2）这一次我们仔细听听这首优美的音乐是几拍子的？你还可以边听音乐边做动作。三拍子怎么拍？让我们一起来拍一拍。

三拍子除了拍手，还可以用什么动作表示？

4、理解歌词。

（1）用故事形式帮助幼儿理解歌词。

师：池塘里生活着一群可爱的小鱼，他们快活的玩了一天水，在池塘妈妈的怀里睡着了。天上的星星眨着眼睛，看着这些可爱的小鱼。池塘里映出了星星美丽的倒影，好象为小鱼盖上了一条美丽的珍珠被子。（这条珍珠被子是用什么做出来的？风儿轻轻地吹着，在为小鱼唱着一首好听的摇篮曲，小鱼慢慢地睡着了。做了一个美丽的梦，梦中看见自己的妈妈在亲它的嘴巴呢！

提问：故事里出现了谁呀？小鱼儿玩了一天水在谁的怀里睡着了？天上星星落下来，为他盖了条什么被子？风儿唱了首什么歌？小鱼做了个什么样的梦？

（2）完整朗诵歌词。

5、学唱歌曲。

（1）教师示范清唱歌曲。

师：你们听，小鱼儿开心地唱起来了！

（2）教师配上伴奏示范演唱一遍。

（3）放慢速度，小朋友轻声学唱。

（4）引导幼儿重点唱准重复部分。

（5）引导幼儿用轻柔舒缓的歌声表现歌曲优美的意境。

6、创编动作。

（1）幼儿边唱歌曲边自由创编歌曲动作。

（2）幼儿两两结伴，交流自编动作。

（3）请个别幼儿示范动作。

（4）幼儿自己听音乐边唱边动作。

7、为歌曲伴奏。

（1）幼儿边听歌曲录音带，边模拟乐曲演奏，进一步体验歌曲优美的意境。

（2）全体幼儿用乐器齐奏。

（3）为歌曲取名。

附歌曲：小鱼的梦

小 鱼 的 梦

1=F3/4

6.大班语言《闲不住的小鱼》教案 篇六

2.能大胆用连贯、完整的语言表达想法。

【活动准备】

小鱼的图片，幼儿用书第2~5页《闲不住的小鱼》，教学挂图。

【指导要点】

1.活动重难点：理解故事内容，感受作品的生动有趣，及小鱼迪迪调皮好动和闲不住的个性，并能用连贯、完整的语言表达想法。

2.指导要点：引导幼儿通过计细倾听故事，认真观察图片，理解故事主题和内容。

【活动过程】

1.出示图片，导入教学。

导语：这是谁？对，这是一只小鱼。它的名字叫做迪迪。迪迪，是一条闲不住的小鱼，为什么说它闲不住呢？听了故事你就知道了，故事的名称就叫《闲不住的小鱼》。

2.教师完整讲述一遍故事，幼儿欣赏，初步理解故事内容。

3.结合教学挂图，分段欣赏故事，引导幼儿理解故事内容。

4.教师讲述后半段的故事

5.幼儿再次完整欣赏故事。

6.谈话，理解故事主题，迁移讲述经验。

评价要素：

1.能否理解故事内容，感受小鱼迪迪调皮好动和闲不住的个性以及作品生动有趣的风格。

2.能否大胆用连贯、完整的语言表达想法。

活动建议

7.捕小鱼小游戏大班教案 篇七

1、造就幼儿躲闪跑的本领。

2、造就幼儿在运动中服从法则。

二、运动重点难点：

幼儿在运动中能服从游戏的法则。

三、质料与情况创设

户外塑胶地

四、计划思绪：

在平常发明我班的孩子特另外生动好动，最喜好玩的便是抓人的`游戏，但我也发明个体幼儿不知道奈何躲避别人的追赶，幼儿手工制作没有肯定的技巧和技能。针对孩子们的这一爱好和须要，我开展了此次运动。

五、运动流程：

做预备运动―自由玩―团体运动―放松

1、做预备运动

幼儿跟先生做热身操

2、幼儿自立玩

让幼儿自立玩你追我赶。

3、团体运动，捕小鱼

先容弄法，法则。幼儿举行运动。

8.幼儿园大班语言教案《救救小鱼》 篇八

活动目标

1、复述故事，鼓励幼儿大胆的、清楚的表达自己的想法和感受，尝试简单描述故事，发展语言表达能力、理解能力和思维能力。

2、引导幼儿体会作品所表达的美好意境，并能有感情的朗诵。

3、在理解故事的基础上，尝试续编故事。

4、乐意参与表演，大胆学说角色对话。

活动准备

相关多媒体课件

活动过程

一、谈话导入。

你知道小鱼喜欢生活在什么地方?小鱼和他的伙伴们在河里快活地游来游去生活着。可是小鱼最近却很烦恼，它遇到什么烦恼的事了?

二、欣赏故事。

1、播放多媒体课件，讲述故事《救救小鱼》。

2、边提问边逐句欣赏故事。

(1)这个故事里有谁?(小鱼和小燕子)。

(2)小鱼怎么了?(快憋死了)。

(3)小鱼在河里为什么会感到憋闷?(河水臭了，人们往河里扔垃圾，工厂里排出了污水和污气)。

(4)河水里有了脏东西会变得怎么样?(变臭了)。

(5)燕子给小鱼想了什么办法呢?(让小鱼搬家)。

(6)小鱼搬家了吗?为什么呢?(没地方搬了)。

3、幼儿完整的再听一遍故事。

提问：小鱼都急哭了，谁能想出好办法来救救小鱼?(引导幼儿发散思维，发挥聪明才智)。

三、幼儿互相讲述故事

请幼儿把《救救小鱼》的故事讲给小朋友听。

四、复述故事

鼓励幼儿大胆的、清楚的表达自己的想法和感受，尝试简单描述故事，发展语言表达能力、理解能力和思维能力。

五、组织幼儿讨论。

1、提问：故事里的人们做的对不对?我们应该怎么做?

2、小结：工厂要先按规定对污水污气进行处理，然后再排出来，人们也不要乱扔垃圾。大家都来保护水源，关心和爱护我们周围的环境，从自己做起，小鱼就会变得快乐，我们的环境也会变得更美好。

六、带领幼儿到校园寻找污染源并及时清理。

到院子里找一找，看谁能发现污染环境的垃圾和其它，并能及时清理。

活动反思

这一活动我把目标定位在：

一是复述故事，鼓励幼儿大胆的、清楚的表达自己的想法和感受，尝试简单描述故事，发展语言表达能力、理解能力和思维能力。

二是引导幼儿体会作品所表达的美好意境，并能有感情的朗诵。

在实践中我基本上做到了：

(1)、准备为目标服务，过程围绕目标展开。

(2)、遵循了《纲要》的精神，充分考虑幼儿的学习特点和认知规律。

(3)、以语言活动为主，科学，社会，活动有机联系，相互渗透，体现整合精神。

9.大班亲爱的小鱼 篇九

1、感受乐曲，初步尝试根据自己的感受创编故事。

2、继续尝试用绘画的方式表现乐曲的乐句。

3、律动时能表现出“小海军”的威武、勇敢的气势。

准备：磁带、图谱、幼儿用的小图

过程：

1、律动“小海军”，要求做出解放军的威武气势。

2、初步感受乐曲。

师：今天，我请小朋友自己听着乐曲，然后想一想，为乐曲讲一个好听的故事。

提问：听完乐曲，你觉得乐曲里将的是什么故事？

3、看图谱欣赏乐曲

（1）幼儿边听音乐边看图谱边听老师讲故事。

（2）幼儿欣赏乐曲。

师：听一听乐曲中哪句讲的是水草？哪句讲的是小鱼？

（3）再次欣赏

师：这次，我们在听到小鱼的时候，我们就做小鱼游的动作。

4、幼儿听音乐练习指小图，要求听好乐句，该换的时候再换。

（幼儿的小图要和大图做比较，鼓励幼儿为小图画上简单的内容，避免拖延时间。）

10.大班音乐：小鱼的梦 篇十

活动目标：

1、熟悉歌曲旋律，在听听、讲讲画画中熟悉歌词，初步学唱歌曲。

2、创编部分图谱，迁移使用图谱记忆歌词的方法练唱，并根据歌曲旋律仿编歌词。

3、在演唱歌曲中，体验互相关心，互相体贴的幸福感。活动准备：

1、图谱《小雨的梦〉

2、水彩笔。活动过程：

1、幼儿欣赏音乐，并用手为音乐伴奏。

2、教师用故事引出歌曲，帮助幼儿理解歌词。（1）这段音乐里，还藏着一个很好听的故事呢，你们想听吗？（2）教师讲述故事一遍。提问：你觉得小鱼幸福吗？（3）教师范唱歌曲《小鱼的梦》，幼儿倾听歌词。提问：歌曲里都唱了些什么呢？

3、出示图谱，学唱歌曲。（1）这里有一幅图，你们看一看，图上有什么？和我们唱的歌词有什么关系？（2）教师放慢速度，边指图谱边唱歌曲。刚才老师在唱歌的时候，你们发现了什么问题？谁愿意来试试把空白处变完整？（3）个别幼儿添画图谱，教师带领其他幼儿边看图谱边唱歌曲。（4）引导幼儿看图谱完整地演唱歌曲。

4、引导幼儿根据歌曲的旋律仿编歌词。（1）小鱼做的是那么甜美的梦，还有哪些小动物在做梦呢？（2）带领幼儿演唱新编的歌曲。

5、让幼儿为歌曲起名字。