一年级上册第一单元练习题及答案

一年级上册第一单元练习题及答案（精选11篇）

1.一年级上册第一单元练习题及答案 篇一

青岛版数学五年级上册第一单元练习题及答案

复习课

1.口算。

1.5×0.4=24×0.5=

4.15×0=0.25×50=

1.475×1000=0.03×0.1=

0.5×0.25×4=0.1×0.1×0.1=

1.25×0.8=0.2×0.5=

2.列竖式计算。

5.25×422.05×0.032

18.3×0.05(保留一位小数。)

3.脱式计算，能简算的要简算。

12.4×3.5×22.17×0.86-0.42

99×0.86(0.8+8)×0.125

4.判一判。

(1)4.2+4.2+4.2+4.2+4.2=4.2×5=21( )

(2)2.975保留一位小数是2.0。( )

(3)3.1×4×0.25=3.1×(4×0.25)运用了乘法交换律。( )

(4)每千克辣椒2.25元，买0.8千克应付1.8元。( )

(5)一个因数扩大4倍，另一个因数缩小4倍，积不变。( )

5.世博会期间，上海市出台了节约用电措施，五月份节约用电6.5万千瓦时，六月份节约用电量是五月份的1.5倍。上海市六月份节约用电多少万千瓦时?(得数保留一位小数。)

6.填一填。

(1)3.5+3.5+3.5+3.5+3.5=( )×( )

0.7×3=( )+( )+( )

(2)0.36×3.6;367×3.67

(3)2.46×6.2的积保留一位小数约是( )。

(4)一个三位小数用四舍五入法取近似值是7.3，这个数最大可能是( )，最小可能是( )。

(5)甲、乙、丙三名同学的平均身高为1.48米，已知甲、丙两人的平均身高为1.51米，乙的身高为( )厘米。

(6)在下面的里填上“>”“<”或“=”。

54×0.010.5444×1.544

3737×0.996.04+16.04×1

(7)两个因数的积是15.7，其中一个因数扩大100倍，另一个因数不变，积是( )。

7.用会员卡在世盛超市购物可以优惠，买一箱(12瓶)芬达可以优惠多少元钱?

1.25升芬达会员价：4.59元售价：4.69元

举一反三，应用创新，方能一显身手!

8.小光要买一辆玩具车，价格为28.9元，妈妈每天给小光1.6元零花钱。小光攒三个星期的零花钱，够买辆玩具车吗?

一、填空。

1、计算2.7÷9，是把27个()平均分成9份，每份是3个()，所以除得的商中的数字3要写在()位上。

2、在计算小数除法时，除数比1大，除得的商就比被除数();除数是1，除得的商就和被除数();除数比1小，除得的商就比被除数()。

3、一个小数，从()部分的某一位起，一个或几个数字()的重复出现，这样的小数叫作循环小数。循环小数都是()小数。3÷1.1用循环小数表示是()，保留一位小数是()。

4、在（）中，()是无限小数，()是有限小数，最大的.是()，最小的是()。

5、两个数的积是0.45，其中一个因数是1.2，另一个因数是()。

6、除数是整数的小数除法，按照()除法的法则计算，商的小数点要和()的小数点对齐，如果除到被除数的末尾仍有余数，就在余数的后面添()，再继续除;除数是小数的除法，先运用()把它转化成除数是整数的除法，然后进行计算。

7、两个数相除的商是0.85，如果被除数和除数的小数点都向右移动两位，商是()。

8、根据27.6÷1.2=23填空。

2.76÷0.12=()2.76÷0.012=()

12×()=2760.276÷23=()

9、在○里填上“>”、“<”或“=”符号。

2.36÷0.52○2.3625.8÷4.2○25.8

3.96÷1.01○3.962.63×0.82○2.63÷0.82

10、陆龟每小时爬行330米，蜘蛛每小时爬行2000米。蜘蛛的爬行速度大约是陆龟的()倍。(结果保留两位小数)

11、有784张纸，按每70张纸装订一个本子，最多可以装订()个本子。

12、20÷6.6的结果可以简写成()，循环节是()，精确到百分位是()

13、在小数除法里，要精确到十分位应商到()位，要保留三位小数应商到()位。

14、循环小数3.1205205……的循环节是()，简便写法是()。

15、5.6×0.37的积是()位小数，0.3978÷0.13的商的最高位在()位上。

16、16÷37=0.432432432……在小数点后第100位上的数是()。

17、在一个除法算式里，除数和商的乘积再加上被除数，结果是18.8，被除数是()。

18、小明做一道除法算式时，把除数6看作了9，算出的商是0.4，正确的商应是()。

1.将下面的表格填写完整。

保留一位小数保留两位小数保留三位小数保留整数

6.9055

3.4851

9.8271

18.9762

2.直接写出得数。

0.66÷3.3= 400×0.25=

0.88+0.12=8.7-5.6=

0.365+0.04=12-3.7=

1.78×0.2=9.1÷1.3=

5.2÷0.26=

3.按要求的运算顺序在算式中添上括号。

(1)+→-→× 7.8+6.6×1.75-0.79

(2)×→+→- 7.8+6.6×1.75-0.79

(3)×→-→+ 7.8+6.6×1.75-0.79

(4)+→×→- 7.8+6.6×1.75-0.79

4.列竖式计算，带☆的要验算。

☆(1)84÷3.5

(2)4.34÷2.4(保留两位小数。)

☆(3)3.696÷0.12

(4)9.02÷1.3(保留整数。)

5.计算下面各题，能简算的要简算，并写出简算过程。

(1)1.6×3.9×1.25

(2)35.72÷0.047÷0.32

(3)3.6÷10.1

(4)0.138×6.4÷0.12

(5)1÷0.25×(1.28÷3.2)

(6)4.87×2.34+48.7×0.266

6.不计算，在下面各式的□里填上“>”“<”或“=”。

34×0.98□340.6×1.01□0.6

0.02×1□0.02789×1.001□789

3.5×5.3□5.3×3.54.8×0.999□4.8×1.01

7.计算机等级考试有一项内容是文字输入，李老师前2.5分钟输入125个汉字，按照这样的速度，后7.5分钟能输入多少个汉字?

8.有一个两位小数，把它的小数点向右移动一位，再和这个两位小数相减，得数是9.45。你知道这个两位小数是多少吗?

9.某家药厂15天生产农药9.6吨，照这样计算，生产30吨农药约需多少天?(得数保留整数。)

举一反三，应用创新，方能一显身手!

10.小明在计算“□□□.□÷17”时，被除数的小数点给漏掉了，结果与正确的商相差193.5，正确的商应该是多少?

11.一辆汽车从甲城开往相距480千米的乙城，20小时后到达乙城，回来时速度提高到原来的1.25倍。回来时用了多少小时?

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2.一年级上册第一单元练习题及答案 篇二

继2014年教育部提出要进一步深化课程改革之后, 如何培养学生的核心素养就成为基础教育学段热议的话题。重新审视教科书的地位, 提升教师对教科书单元整合的认识, 这无疑对培养学生的核心素养起着重要作用。

一、教科书的地位与作用

教科书作为教材狭义层面的范畴, 其价值取决于它包含的课程内容。首先, 优质的教科书拥有丰富的知识储备, 并以学生能够接受的方式呈现具体的学习活动。教师与学生需要一个媒介来融合, 教科书就是连接二者的桥梁。教科书是教师完成教学任务的一个重要因素, 如果没有教科书, 教师在进行教学活动时就很难系统地为学生讲述知识概念。其次, 教科书不仅是教师和学生之间的媒介, 而且是承载一定课程内容的载体, 而课程内容是教科书能被使用的前提。最后, 教科书在这个教学活动中担负着将课程内容从教师那里转换到学生那里的责任, 能够将无形的知识化作有形的书本。因此, 教科书是一种教学用具, 是教学活动必不可少的文本资源, 是日常教学中教师授课和学生学习的第一手材料, 具有连贯性和统一性的特点。

二、教科书的整合

如何进行教科书的有效整合已不可避免地成为教师所关注的话题。教师要在理解《义务教育英语课程标准》 (2011版) 的基础上, 通读教科书的编排体例, 把握整个学段的教学内容, 理清教科书编排内在的逻辑关系, 分析并绘制可以进行内容整合的思维导图。

教科书的内容可谓是以“海、陆、空”三维度、立体式姿态呈现出来的, 教师应在正确理解、阐释教科书内容的基础上, 通过多样化的途径对教科书进行整合, 同时, 要结合所教班级的实际情况, 对教科书的设计进行反思, 辩证地看待教科书的不足之处。教师应该意识到对教科书的整合过程是一个具有启发性、渐进性、创新性和生成性的过程, 需要在使用教科书的过程中打破固有思维模式的束缚, 发挥教研共同体的作用, 以促进学生核心素养发展为根本, 进而达成教科书整合的最终目的。

三、教科书单元整合的困惑与分析

笔者在前文主要针对教科书的地位、作用以及整合进行了论述, 接下来围绕教师在教学实践中针对教科书单元整合设计过程中所遇到的困惑进行归纳与阐释。

(一) 教科书单元整合存在的困惑

通过实地调研, 笔者发现所研究区域 (吉林省) 的一线初中英语教师对于人教版《新目标英语》教科书单元整体设计的困惑主要表现在以下8个方面:

1.如何划分整个单元课时?

2.如何处理单元中所出现的大量生词?

3.如何处理2d的对话?

4.如何处理Grammar Focus部分?

5.如何处理阅读课?

6.如何处理写作部分?

7.如何在课堂上提升学生听、说、读、写的综合能力?

8.如何在有限时间内夯实基础知识?

(二) 教科书单元整合所遇困惑分析

新一轮课程改革依旧对教师参与教学资源整合有着相当高的要求。教师应该从教科书能否满足学生的实际水平及情感需求出发, 结合教学实际对教科书进行整合。对于教科书的使用者———教师来讲, 如何有效地整合教科书以适应学生、教师的需求, 是在使用教科书过程中不可避免地要面临的挑战。其实, 上述8个方面的困惑反映出教师在教材观及专业能力方面存在不足。

1.教师的教材观

教师的教材观是指教师对教材本质及其功能的基本认识, 它反映了教师看待教材的视角、方式、思维与态度。教材观不仅涉及教师教给学生什么知识, 而且涉及教师如何教授这部分知识。因此, 它无时无刻不影响着教师的讲授方式。

“如何划分整个单元课时?”“如何处理阅读课?”“如何处理写作部分?”等困惑与教师在规定时间段内完成授课任务, 以便更好地为中考复习做准备密不可分;“如何处理单元中所出现的大量生词?”“如何在有限时间内夯实基础知识?”等困惑是基于学生的实际水平来考虑的;“如何处理Grammar Focus部分?”“如何处理2d的对话?”等困惑折射出教师自身的教育理念;“如何在课堂上提升学生听、说、读、写的综合能力?”的困惑从另一个层面反映出英语课堂教学与学校实际状况的关联。上述8个方面的困惑从不同的角度揭示了教师在“教什么”“如何教”“如何整合教科书”等方面还有待提升。

2.教师的专业能力

教师的专业能力是指教师以一定的专业知识和专业技能为基础, 在教育教学实践中形成并表现出来的直接影响教育教学活动成效和质量, 决定教育教学活动实施与完成所必须具备的个性心理特征的总和 (周晨2015) 。教师的专业能力呈现出经验性、情境性、发展性、价值性 (周晨2015) 等四个方面的特征。

上述8个方面的困惑不仅反映出教师对使用教科书的反思, 而且反映出教师对教师角色、教学方法、教学效果等方面的反思。与以往版本的设计面相比, 人教版《新目标英语》教科书的设计面更广, 这必然会冲击英语教师原有的教学理念, 对教师的组织能力也提出了新的挑战。这意味着英语教师的专业知识、专业技能和专业素养等也要随之提高。

四、教科书单元整合的原则

笔者结合多年的教学实践, 凝炼出具有一定时效性的教科书单元整合应遵循的基本原则。

(一) 整体性

教师在教学设计时要从语言学习的角度整体把握初中英语教学内容, 以《义务教育英语课程标准》 (2011版) 为出发点和归宿, 关注学生三年的学习内容, 而不是局限在某一堂课。根据人教版《新目标英语》教材的编写特点, 许多知识会多次出现, 每次出现都会更深入、更丰富, 这就要求教师的教学也要循序渐进。

(二) 关联性

教师在日常教学中不难发现单元与单元之间, 课时与课时之间存在一定的联系。语言学习是一个逐步积累、反复运用的过程, 任何内容都不可能孤立存在。课堂教学不能忽视学生已有知识与即将要学习的新知识之间的关联。

(三) 完整性

无论是一个单元还是一堂课, 都有它的教学目标, 教师的教学设计必须紧紧围绕这个目标选取恰当的教学方法, 设计合理的教学活动, 以促使目标达成。对于学生的学习来说, 整个单元的教学应该是一个完整的习得过程。

(四) 连贯性

在单个课时的教学设计中, 教师要关注教学活动的梯度, 即内容从易到难, 形式从控制型到开放型。单元教学也是如此, 每堂课都要有效地承接上一课时, 并为接下来的学习做好铺垫, 通过循序渐进的学习和操练, 提高学生的综合语言能力。

五、教科书单元整合实施举例

针对教师对教科书单元整合出现的困惑, 笔者以人教版《新目标英语》八年级上册第一单元为例进行阐述。

(一) 教科书单元内容分析

《义务教育英语课程标准》 (2011版) 指出, 义务教育阶段英语课程的总目标是, 通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力, 促进心智发展, 提高综合人文素养。在初中毕业需要达到的五级目标中明确指出, 学生能听懂有关熟悉话题的陈述并参与讨论;能就日常生活的相关话题与他人交换信息并陈述自己的意见;能读懂相应水平的读物和报纸、杂志, 克服生词障碍, 理解大意;能根据提示独立起草和修改小作文 (教育部2012) 。

从《新目标英语》教材整体编写顺序来看, 八年级上册第一单元起着承上启下的作用。学生已经进行了一年的语言学习, 掌握了3种时态以及1300个词汇和一些简单句式, 具备了一定的语言能力, 能够针对自己的喜好和活动内容进行简单交流。目前, 学生能够谈论本单元的语言目标———过去发生的事。教学内容以假期活动为主题, 贴近学生生活, 能激发学生的学习热情。学生需要使用过去进行时态, 利用相关词汇、短语以及表达感受的形容词描述活动。学生在七年级下册最后两个单元已经学习了过去进行时态以及很多描述活动的词汇和短语, 根据关联性原则, 这一内容不需要详细讲解, 只需要进一步操练, 达到熟练使用即可。在实际语言运用过程中, 学生还要使用复合不定代词以及where, who引导的特殊疑问句和一般疑问句, 这一内容是教师在教学过程中需要重点关注的。教学难点在于帮助学生整体理解Section B的阅读部分 (训练阅读技巧) 和提升写作技能。同时, 教科书提供了丰富的听、说、读、写训练资源, 教师可以在此基础上根据所教学生的水平进行整合并设计不同层次的教学活动, 帮助学生提升语言能力。

(二) 学期课时分配及设置

一般来讲, 初中阶段每个学期为18周, 如果除去假期和考试占用时间, 教师实际授课时间为17周。鉴于人教版《新目标英语》八年级上册共有10个单元, 每个单元可以用8个课时来完成。以第一单元为例, 可将课时设置如下:

The first period:1a-2c, 3a (skill:listening)

The second period:2d, 3a, 3b (skills:speaking and writing)

The third period:Self Check 1, Exercise A

The fourth period:P8-4, 1a-1e, 3a-3b (skills:listening and writing)

The fifth period:2a-2e (skill:reading)

The sixth period:3c (skill:writing)

The seventh period:Self Check 2, Exercise B

The eighth period:Review

虽然听、说、读、写训练对于英语学习者来说很重要, 但要在一堂课的时间内完成并达到所有技能训练的预期标准是非常有难度的。教师可以在每堂课确定一个重点突破的语言技能, 并用教科书所提供的教学活动进行补充, 既能做到重点突出, 又可以节省时间。教师在设计具体课时时不能孤立地看待单个语言技能, 应该根据单元设计的完整性和连贯性原则, 在每个课时结束时为下一个课时做好铺垫, 使单元教学形成一个完整的语言学习过程。

(三) 本单元内容设计

本单元共计8个课时, 笔者将每个课时的内容设计如下:

1.The first period:1a-2c, 3a (skill:listening)

语言知识内容: (1) Where did you go on vacation? (2) Did you do...? (3) 不定代词的用法。

根据《义务教育英语课程标准》 (2011版) 中关于4级听的描述, 本堂课教学流程安排如下:

Step 1:Free Talk

Where did you go on vacation?/What did you do?

Step 2:Listening (New Lesson)

(1) 将活动与图片匹配;

(2) 通过听将人物与活动图片匹配。

这两个部分都是输入环节, 在接下来的输出环节中, 不能简单地检查答案, 笔者使用问答的形式, 引导学生逐步理解文本内容:

T:Where did Tom go on vacation?

S:He went to summer camp.

T:Did he go with anyone?

(引出不定代词, 让学生体会用法, 笔者进行讲解)

S:His friends.

T:Do you think he did something interesting?

Step 3:Practice

将Grammar Focus中3a安排到这一环节, 练习不定代词。

Step 4:Listening

(1) 2a Listen Where did the people go on vacation?Complete the chart.

这一环节重点训练内容:听接近自然语速、熟悉话题的简单语段, 识别主题, 获取特定信息。

(2) 2b Listen again.Check (√) Yes, I did or No, I didn’t for each question.

这一环节重点训练内容:听简单对话, 理解文中的主要人物和事件。

Step 5:Practice

2c Role-play conversations between Grace, Kevin and Julie.

本环节是一个控制性对话训练, 学生在使用听力中出现的信息进行对话操练的同时, 检查上一个环节的答案, 逐步从听到说, 循序渐进。

Step 6:Homework

Collect some information about your own vacation.You need to tell us:

(1) Where did you go?

(2) What are the interesting things during your vacation?

作业是对本堂课内容的复习和巩固, 也为下堂课“简单谈论自己的假期生活, 根据自己的信息写邮件”埋下伏笔。

本堂课设计了6个环节, 重点训练学生听的能力。从简单的一问一答到稍微有难度的长对话, 中间环节联系紧密, 同时兼顾了笔头训练。例如:在1c到2a之间, 通过填空题练习不定代词, 给下面的长对话搭了一个“脚手架”, 帮助学生更好地理解话语意思;最后的作业也给学生提供了笔头练习的机会。

2.The second period:2d, 3a, 3b (skills:speaking and writing)

本堂课要在第一节听的基础上进行说的训练, 最后将听到的内容改写成电子邮件。从使用目标语言谈论自己和别人的假期生活的“说的输出”提升到用第一人称和第三人称写短小的段落的“写的输出”。

根据《义务教育英语课程标准》 (2011版) 中关于4级说的描述, 本堂课的教学流程安排如下:

Step 1:Free Talk

Share the interesting experience of the students in public.

(教师要在适当的时候给予评价)

这一环节重点训练内容:在教师的帮助下用简单的语言描述自己的经历。

Step 2:Role-play the conversation.

(1) 教师出示课文中的图片 (见图1) , 让学生进行推测。

T:Helen also has a great time on vacation.There is a photo that she took.Do you know what it is?

然后, 笔者给出生词waterfall。

(2) 引导学生听一段关于Helen的假期生活对话。

T:Can you guess where Helen go on vacation?Listen and answer the questions.

Where did Helen go on vacation?/What’s the name of the waterfall?/How many photos did Helen take?/Did Rick go somewhere interesting?/What did Rick do?

同时, 笔者引出生词和短语, 并结合对话, 帮助学生理解和记忆。

(3) Read the conversation in pairs and role-play it.

这一环节重点训练内容:学生在教师的指导下参与角色表演活动。

Step 3:Practice

对于不能见面的朋友, 可以通过写电子邮件的方法告诉他自己的假期生活。

(1) 引入Grammar Focus 3b, 自然地从说过渡到简单的写。

(2) 进一步练习, 将Helen的信息改写成电子邮件。

Dear Mary,

Long time no see.How was your vacation?Did you go____________?Did you do____________?I went to Guizhou with____________.Do you know I saw the Huangguoshu Waterfall.It was______________.I____________there.I really want to go there again.Bye for now!

Helen

在上面的两个环节中, 教师要教会学生用简单的语言描述假期生活, 从简单的一问一答式的对话过渡到简单的段落写作, 有梯度地延续上一课时的听, 再从说到写的过程。整个课程以第一人称为主, 偏重控制性的活动, 然后进行第三人称的训练, 活动设置要更加开放, 着重锻炼学生的语言能力。

Step 4:Make a survey

3c:Ask your group question about their last vacation.Then tell the class your results.

这是一个开放性的活动, 教师可以在教材提供的素材的基础上进行补充和改变。例如, 学生在调查过程中也可以询问自己想问的问题。在汇报的过程中, 笔者要向学生明确规则:

(1) 每人汇报1~2名同学的假期生活即可。

(2) 要试着更具体地描述同学的活动, 不要一句带过;引导学生丰富自己的语言, 教师可以提供一个简单的、半开放的范例, 以帮助学生更好地组织语言。

Report

In our group, everyone ate something at a restaurant.Mary visited her cousin in Beijing.They went to many places of interest and took quite a few photos.They are so great.Tom...

这一环节重点训练内容:学生在教师的帮助下或根据图片用简单的语言描述他人的经历。

Step 5:Homework

(1) 写一篇短文, 描述你的好朋友的假期生活 (第三人称) 。

(2) 练习卷一张, 包括以下内容: (1) 根据句子意思填写适当的单词; (2) 用所给词的适当形式填空; (3) 选择填空。

设计这一部分练习题的目的是帮助学生掌握A部分的语法知识, 促使学生通过笔头练习进一步夯实基础。习题设置不在多而在精, 命制习题要有针对性, 既要有助于检验, 又要有助于讲解时的知识延伸。

本堂课的设计是一个从说到写的过程。仿写是一个很有效的教学方法, 适合各个层次的学生。因为这是本单元第一次段落写作活动, 写的内容不宜过难。在作业设置上, 教师要对Section A部分的语言知识进行检验, 及时解决问题, 不要遗留到最后。针对Section B部分的语言知识处理, 教师也可以采用同样的方法。

3.The third period:Self Check 1, Exercise A

本堂课设置为习题讲评课:

Step 1:完成Self Check 1, 巩固不定代词的用法。

Step 2:基础知识练习反馈 (作业) 。

Step 3:针对作业中第一题 (写一篇短文, 描述你的好朋友的假期生活) 进行小组交流和点评, 每组选出一篇文章进行班级交流。

《义务教育英语课程标准》 (2011版) 中对写的描述为“能在教师的帮助下或以小组讨论的方式起草和修改作文” (教育部2012) 。

本堂课是练习课, 重点解决学生在Section A中的语言知识问题, 帮助学生夯实基础。学生在作文修改环节分享习作, 有助于自身写作技巧的提高。

4.The fourth period:P8-4, 1a-1e, 3a-3b (skills:listening and writing)

本堂课的教学重点有两项:

(1) 引导学生复习并使用适当的形容词描述假期生活中遇到的人和物。

(2) 从听的技能过渡到写的技能训练 (比A部分涉及的报告、电子邮件篇幅更长, 内容更丰富) 。

Step 1:Brain storm———复习学过的形容词

本环节是一个激发学生思维的输入型任务, 是基于单元设计的关联性原则设计的, 有助于学生回忆已有知识, 为接下来的输出做铺垫。

教师可以根据教材提供的思路, 将1a进行修改, 对词汇进行分类归纳。

Step 2:Practice

P8-4:Imagine you are all foreigners on vacation in China.You meet each other at the airport on your way home.Talk about what you did on your vacation.Don’t forget to use these descriptive words:wonderful, exciting, friendly, terrible, delicious and so on.

遵循单元设计的连贯性原则, 通过对话练习迅速将词汇运用于实践, 从词汇到对话, 学以致用, 为听力做好铺垫。

Step 3:Listening

1c&1d两部分讲述了Lisa的假期生活, 教材中采用问题的形式, 而不是简单地填表格, 与A部分的听力相比, 增加了难度。同时, 提示学生可以从多方面谈论假期生活, 体现了语言学习的循序渐进性。

Step 4:Writing

在这一环节中, 如果教师要求学生将Lisa的假期经历写成日记, 学生可能会无从下手。教师可以让学生先完成3a, 同时讲解日记的格式和写法;然后, 引导学生找到Lisa的假期活动信息, 完成改写。

Step 5:Homework

模仿3b&3c两部分内容, 根据自己的假期旅行经历回答3b的问题, 并写一篇日记, 描述自己的一次旅行。

教师在批改这篇日记的过程中应主要关注学生对前面所学语言知识的运用情况, 因为这篇日记涉及的句式简单, 所以能集中反映出学生对基本句型的掌握情况。

本堂课虽然以听力训练为切入点, 但笔者在听后继续引导学生进行了写作训练。无论是他人的旅行还是自己的旅行, 写作过程关注的基本问题是一样的。教师应引导学生进行知识的迁移, 从他人到自己, 从第二课时中简单的电子邮件过渡到日记这种文体;同时, 关注不同的应用文体的格式。

5.The fifth period:2a-2e (skill:reading)

本堂课的教学重点:阅读两篇关于旅行的日记, 重点理解文章内容、事情发展的顺序和人物的情绪变化。

根据《义务教育英语课程标准》 (2011版) 中关于4级读的描述, 本堂课针对这四个方面的要求, 对略读、寻读、猜测词义三项阅读技能进行训练。另外, 阅读中的大量生词是学生理解的巨大障碍, 教师需要对生词进行分解处理。一部分生词可以通过课前的自由讨论引出并进行讲解, 另一部分生词可以放到课文中学习, 用来训练学生的猜词技巧。

Step 1:Before-reading

Discuss three questions:

(1) What do you usually do on vacation?

(2) Where do you like to go?

(3) What activities do you find enjoyable?

学习以下生词:activity, enjoyable, hill, top, below, bicycle, try, paragliding, feel like, bird

Step 2:While-reading

第一遍阅读文章, 回答问题:Did Jane have a good time on Monday?/What about on Tuesday?

设置这个问题的目的是训练学生的略读能力, 引导学生从整体上把握两篇文章, 了解文章的主旨。

第二遍阅读文章, 填写2c的表格:这是一个寻读的过程, 学生要学会找到重要信息。

第三遍阅读文章, 回答教师设置的问题:Where did she go?/How’s the weather?/Where did she go in the morning?/Where did she do?/What did she eat for lunch?/What did she do in the afternoon?/How did she feel about the trip?

在回答问题的过程中, 学生应关注文章细节, 训练猜词能力, 了解文章脉络, 完整复述文章。

Step 3:After-reading

完成2d&2e, 发挥想象力, 再次深入发掘文章的内容。

Step 4:Homework

认真阅读文章, 并能独立复述全文。

本堂课是一堂专门的阅读课, 重点训练学生的语篇整体阅读能力和阅读技巧。尤其在处理文章中大量生词时, 笔者将它们进行了分解处理, 这种方法可以帮助学生更好地理解文章。根据单元设计的整体性原则, 对于一些比较难的语言知识, 学生理解即可。经过多次阅读, 大多数学生能复述文章大意, 达到了语言输入的目的。

6.The sixth period:3c (skill:writing)

根据《义务教育英语课程标准》 (2011版) 中关于4级说的描述, 教师可以设计这样的环节:带领学生再读2b的两篇日记, 从结构和语言的角度分析两篇文章。另外, 修改第4课时的作业———自己的一次旅行。

本堂课的教学流程安排如下:

Step 1:分析两篇文章的结构

第一篇日记写了Jane一天的经历, 分别描述了Jane上午、中午和下午做了什么以及感受如何。在描述下午活动时, 作者写得比较详细, 教师应引导学生关注“日记虽短但要详略得当”。

第二篇日记集中描写了Jane登山的过程, 虽然只讲述了一件事, 但作者设置了合理的故事情节, 逻辑链清晰, 表达完整。在实际教学中, 这样的写作对学生来说难度更大。

Step 2:关注文章的语言, 再读两篇日记的开头

(1) I arrived in Penang in Malaysia this morning with my family.

(2) What a difference a day makes!

还可以用什么样的句子开头?

(3) As an ancient Chinese saying, “Guilin scenery is the best under heaven.”Last summer, my family and I went to Guilin for a holiday.

(4) Travel is a good means of relaxing ourselves, so I went to Hainan with my sister by plane yesterday.

(5) Tour is not only a personal interest but also a kind of knowledge.I visited many places of interest in Beijing last week and knew a lot about Chinese history.

(6) Last May Day, my friends and I did something special on our holiday.We went to Disneyland in Hong Kong.

Step 3:关注文章中的逻辑性, 合理使用连词

Step 4:修改作文

Step 5:Homework

(1) 修改并誊写自己的作文。

(2) 基础知识练习, 命题方式与A部分一致。

这是一堂写作课, 笔者对课文进行了深度挖掘, 利用教材提供的文本进行写作指导。学生通过学习对文章的结构和语言的使用有了更深刻的理解, 并运用到自己的写作中。

7.The seventh period:Self Check 2, Exercise B

本堂课设置为讲评课:

Step 1:基础知识练习反馈。

Step 2:完成Self Check 2, 这是一段关于旅行的小短文。

Step 3:针对作业中的作文修改, 进行小组交流和点评, 每组选出一篇文章, 进行班级交流。

Step 4:Unit One综合练习题

8.The eighth period:Review

Unit One综合练习题讲评:

综合练习题是一套完整的考试卷, 包括听力、基础知识、交际、阅读和写作, 能测试学生对整个单元听、说、读、写四个方面的掌握程度, 有助于学生发现问题并有针对性地解决问题, 是一种诊断性测试。

总体来说, 在8个课时中, 第1、2、4、5、6课时是对学生听、说、读、写的训练, 每堂课的最终指向都是写作, 但写作的内容和难度是由易到难、循序渐进的。第3、7、8课时是对基础知识的夯实和学生应试技巧的训练, 是笔头训练。这8堂课的设计不仅关注了教学内容的连贯性, 而且设置了有梯度的教学活动, 对语言学习者来说是一个系统的语言习得过程。

结束语

笔者从实然状态出发, 结合具体实例对教师如何进行教科书单元整合与实施进行了诠释。随着传播媒介及信息技术的快速发展, 以教科书为载体的文本日益受到冲击与挑战。如何有效结合校情、班情、学情进行教科书的单元整合, 加强初中英语课程与教学建设, 促进学生核心素养的发展, 必然会成为广大初中英语教师关注的研究点。

摘要：从教科书的地位与作用出发, 分析教科书单元整合的困惑, 提出教科书单元整合的意义和重要性, 凝炼出教科书单元整合的原则——整体性、关联性、完整性、连贯性。以人教版《新目标英语》八年级上册第一单元为例, 从教科书单元内容分析、学期课时分配及设置、单元内容设计三个方面出发, 结合具体的教学实例, 探讨如何实施教科书单元整合。

关键词：教科书,单元整合,核心素养

参考文献

教育部.2012.义务教育英语课程标准 (2011年版) [S].北京:北京师范大学出版社, 8-11, 16.

3.一年级上册第一单元练习题及答案 篇三

1．支撑着杠杆，使杠杆围绕着转动的位置叫做（）；在杠杆上用力的位置叫做（）；杠杆克服阻力的位置叫做（）。

2．我们平常用的剪刀是（）和（）的组合。

３．斜面也是一种简单（），它有（）的作用。在日常工作中，（）、（）、（）等机械都应用了斜面的原理。

4．两个轮轴，如果轴相同，则轮越大越（）。

5．像水龙头那样，轮子和轴固定在一起，可以转动的简单机械叫（）。在轮上用力，带动轴转动就（）；在轴上用力，带动轮转动就越（）。

6．举出三个应用了轮轴的原理的实例：（）、（）、（）。

7．固定在支架上不随重物移动的轮子叫（）；可以随重物一起移动的轮子叫作（把（）和（）组合在一起，就成了滑轮组。

8．自行车是多种机械的组合，刹车应用了（）的原理，脚蹬子运用了（的原理。

参考答案

1支点、用力点、阻力点

2斜面、杠杆

3机械、省力、剪刀、无障碍通道、螺丝钉

4省力

5轮轴、省力、费力

6门锁把手、方向盘、水龙头

7定滑轮、动滑轮、定滑轮、动滑轮

4.一年级上册第一单元练习题及答案 篇四

第七单元提升练习

一、看拼音,写词语。

二、连一连。

世 超 车 外 故

事 面 市 站 界

三、文中的小朋友都去了哪些地方?按顺序填一填。(请老师读题)

我先去信用社取了三百元钱,然后去超市买了很多东西,接着去车站接妈妈,接到妈妈后,我们一起乘车回家。在回家的途中,我们去邮局取了邮件。

邮局 超市 车站 信用社

( ) ( )

( ) ( )

四、填一填。

1. “市”共 画,笔顺: 。

2. “角”共 画,笔顺: 。

3. “多”共 画,笔顺: 。

五、课外阅读。

小弟弟买巧克力

小弟弟,上街去,

买了两块巧克力,

一块留给自己吃,

一块送到妈嘴里。

小弟弟上街买了 块巧克力,一块给 吃,一块给 吃。

六、看图写话。

图上都有谁?它们在干什么,又说了些什么?快写几句话来表达一下吧。

参考答案

一、外人 大门 三元 太多

五、两 自己 妈妈

5.一年级上册第一单元练习题及答案 篇五

(说明：听力材料附后，如不具备录放音条件，可通过教师现场读题形式进行测试)

一、听音，将你听到的单词的序号填到括号中(10分)

( )1. A. shy B. why C. buy

( )2. A. whose B. who is C. who

( )3. A. class B. club C. clever

( )4. A. Miss B. Mrs C. Mr

( )5. A. fan B. funny C. fun

( )6. A. his B. he C. she

( )7. A. smart B. thin C. strict

( )8. A. active B. old C. very

( )9. A. science B. music C. sometimes

( )10. A. helpful B. young C. know

二、听音，根据所听到的，用√完成下列表格。(10分)

characteristic

teacher thin short strong tall old young kind funny

Miss Ma

Miss Mao

Mr Zhang

Mr Song

三、听录音，补全对话。(10分)

A: Amy, do you have new teachers?

B: Yes, we have _________ new teachers.

A: Who _______ they?

B: A ___________ teacher，an ________ teacher, and a ____________ teacher.

A: __________ your Chinese teacher?

B: Mr Hu.

A: __________ he __________?

B: He is __________ and __________. He is very funny.

笔试部分(70分)

四、请找出不同类的一项(10分)

( )1.A.math B.china C.Chinese

( ) 2.A.TV B. PE C.art

( ) 3.A.orange B.red C.banana

( ) 4.A.have B.am C.is

( )5. A.tall B.short C.shirt

( ) 6. A.watch B.read C.robot

( ) 7.A.young B.old C.speak

( ) 8.A.funny B.fun C.strong

( )9.A.what B.who C.water

( )10.A.will B.Chinese C.English

五、单选(10分)

( ) 1.________ your English teacher like?

A. Who’s B.What’s C.Whose

( ) 2.Who’s your English teacher?_------_______

A. She’s tall and strong. B. She’s smart. C. She’s Miss Sun.

( ) 3._________ you have new teachers?

A. Is B. Do C. Are

( ) 4.---Is Mr Black strict? ----- _____

A. Yes, he is. B. Yes, he isn’t. C. No, he is.

( ) 5.He is short______strong.

A. and B. or C. is

( ) 6. That is _____ new science teacher.

A. we B. you C. our

( ) 7.---_____ is your art teacher?

---Mr. Cater.

A. Who B. What C. How

( ) 8. He can _____ English.

A. speak B. say C. talk

( ) 9.______ name is Li Dongliang.

A. He B. Him C. His

( ) 10.My new teacher _______ come tomorrow.

A.is B. will C. does

六、给下列句子排序。(10分)

( ) I know. He’s my uncle.

( ) What’s he like?

( ) Mr Green. He’s from Canada.

( ) He’s short and thin. He’s very funny.

( ) Who’s your art teacher?

七、根据单词的首字母及汉语提示补全单词。(5分)

1.My sister is very c_________. She knows many things.

2.My art teacher is not strict. He is very k_______.

3.She often helps her mother do housework. She is very h_________.

4.He is good at study, because he is h_________(辛勤的)

5.Is he p________?(有礼貌的)

八、找出句子中的错误并改正。(10分)

1. What he like? ( )

A B C

2. Our art teacher is Mr Hu. She is short and thin. ( )

A B C

3. I have two new teachers. A science teacher and a English teacher.

A B C ( )

4. Is she young? No, she is young. ( )

A B C

5. He make me happy. ( )

A B C

九、按要求改写句子。(10分)

1.Mr Li is my math teacher. (就划线部分提问)

_____________________________________

2. Is he short? (做否定回答)

_____________________________________

3.She’s thin and tall. (就划线部分提问)

______________________________________

4.He is tall. (改为否定句)

______________________________________

5.She is thin.(变一般疑问句).

_____________________________________

十、读短文，判断正误。( 用T表示正确，F表示错误)(10分)

Hello, my name is Tom. I have P.E , art and English on Tuesday(星期二).It’s my favourite day. I like English. Look, that is my math teacher. He’s very short and kind. His name is Wang Lin. I like beef very much, but I don’t like apples. I like bananas, too.

1( )Tom has P.E and computer on Tuesday.

2( )Tom’s favourite day is Monday.

3( )Mr Wang is John’s English teacher.

4( )Tom likes apple very much.

5( )Tom’s math teacher is short and kind.

十一、作文( 5分)

以My English Teacher 为题，尝试描述一下其外貌，性格，爱好等,不少于5句话。

开放拓展：

学校公开招募为敬老院服务的志愿者，Mike是一位腼腆但是勤劳、有礼貌、乐于助人的孩子，请根据提示帮助他准备竞聘演说词。

Dear teachers,

6.一年级上册第一单元练习题及答案 篇六

1. Which team _________ the game yesterday?

A. took B. wanted C. visited D. won

2. I went out and ________ in the river.

A. swim B. swam C. swimming D. to swim

3. The music sounds _______, I like it very much.

A. good B. well C. bad D. beautifully

4. I ________ late __________ class yesterday morning.

A. was，for B. was，to C. am，for D. am，to

5. What _______ he do on his last school trip?

A. does B. did C. is D. was

6. We _____ any sharks on my last school trip.

A. saw B. didn’t saw C. didn’t see D. see

7. — How many students are there in the classroom?

— __________. They are all on the playground.

A. No one B. None C. Nobody D. Everyone

8. The film “Kung Fu Panda” is _______ interesting _______ I would like to see it again.

A. such; that B. too; to C. as; as D. so; that

9. — When did you _______ table tennis?

— Three years ago. Later, I studied in Peking University.

A. stop to play B. stop playing C. start to play D. start play

10. The boy was born _______ the 3rd of July, 1989.

A. in B. on C. at D. to

11. We didn’t go out to play _______ the bad weather.

A. because B. because of C. met D. of

12. She is ______ old to walk so long.

A. too B. so C. very D. such

13. Around the world, more and more people are _________ dangerous sports activities, because life in modern societies has become safe and boring.

A. taking out B. taking off C. taking part in D. taking care of

14. The musician wrote three _______ last year.

A. pieces of music B. pieces of musics C. piece of musics D. piece of music

15. She is famous _______ a violinist.

A. of B. for C. as D. in

[真题链接]

1. Look! Sonia looks worried. There must be ________ wrong with her.

A. nothing B

. something C. anything D. everything

2. -________ do you go to the supermarket, Amy?

-Once a week.

A. How many B. How much C. How far D. How often

3. -Have you heard the song Stay Here Forever?

-Yes. It sounds _______.

A. well B. loudly C. sweet D. beautifully

II. 完形填空。

I think the best place to go on Sunday is the zoo. When you are 1 , you can go there with your family. 2 the zoo, there are many animals: elephants, deer, 3 , rabbits and other animals. Elephants are the 4 animals on land. I 5 there is a baby elephant in our zoo. So I want to 6 at it. YuXuan wants to go with me. She says, “ 7 we go there together?” “Sure!” I say. “We can 8 a good time there. But let’s 9 there at half past four. I have 10 homework to do.”

1. A. busy B. free C. young D. clean

2. A. In B. On C. For D. Near

3. A. monkeys B. monkey

C. two monkey D. one monkeys

4. A. youngest B. smallest C. biggest D. tallest

5. A. listen B. listen to C. hear of D. hear

6. A. looks B. have a look C. see D. have a see

7. A. Can B. Could C. Shall D. Would

8. A. get B. have C. be D. has

9. A. goes B. go C. to go D. going

10. A. few B. little C. much D. many

III. 阅读理解。

A

I had a summer camp with my classmates last year.

Early in the morning, we gathered at the bus station. After saying goodbye to our parents, we got on the buses. It took us more than two hours to arrive at the campground.

We got off the buses cheerfully, laughing and shouting. We jumped and ran all over the place. It was the first time for us to be away from the parents. Some of us started to feel homesick(想家). However, when the night party and dances began, the homesick was gone.

The next day, everybody rushed to the boating class, hoping to be at the head of the others. At first, my friends and I worked hard, but the boat wouldn’t listen to us and kept going round and round. Then the teacher taught us how to work together. After many tries, we did much better.

Swimming class was my favorite. It was about the hottest time of a day and the best time to stay in the cool water. The swimming teacher was a funny man, and during the class he often made us laugh happily.

During the week I learned a lot and made many new friends. I also learned how to take care of myself.

1. They got to the campground _________.

A. on foot B. by bike C. by bus D. by plane

2. The campground was _________ from their homes.

A. quite near B. not far C. very long D. quite far

3. Why did the writer like swimming class best?

A. Because it was good to stay in the cool water on hot weather.

B. Because the writer felt quite relaxed during the class.

C. Because the swimming teacher was interesting.

D. Because of all the above.

4. Which statement is NOT true?

A. The children were happy to be away from their parents.

B. Their homesickness lasted for long.

C. It was teamwork to boat.

D. They camped for a week.

5. Which is the best title for the passage?

A. I Learned a lot

B. Boating and Swimming

C. On the Campground

D. My First Summer Camp

B

Stephen Hawking was born in Oxford, England on the eighth of January, 1942. He went to school in ST Albans— a small city near London. After leaving school, Mr. Hawking went to Oxford University where he studied physics, then he went to Cambridge University.

When he was 20 years old, Mr. Hawking got a bad illness. He couldn’t speak or move without the help of a machine. Doctors said they had no way to help him. He would die before he was 23. At first, Mr. Hawking became very sad. After a while, though, he began to see his life in a different way. He worked hard and later became a very famous professor. Today he still works at Cambridge University as a professor.

6. When was Mr. Hawking born?

_______________________________________________________

7. How many universities did Mr. Hawking study in?

_______________________________________________________

8. Which year did Mr. Hawking get a bad illness?

_______________________________________________________

9. Did Mr. Hawking go to school in London?

_______________________________________________________

10. Where does Mr. Hawking still work today?

C

There are several ways you can find out about the countries and places you wish to visit. You can talk to friends who have traveled to the places, you can go and see a color film about them, or you can read a travel book.

It seems that there are three kinds of travel books. The first are those that give a personal, subjective(主观的) idea of travels which their writer has got himself. These books can be useful if the writers share their traveling experiences with others. The second kind are those books which give objective(客观的) information of things to be done and seen. If a cultured person has written such a book about the facts of a place, then it is more useful. The third kind are those books which are called “a guide” to some place or other. If they are good, they will describe and explain the place in detail. Like the first kind , they can be interesting and exciting, but their main purpose is to help the reader plan his travel in the most practical way.

Whatever kind of travel book you choose, you must make sure that the book does not describe everything as interesting, exciting or fantastic. You must also keep an open eyes on its date of publication(出版) because travel is very practical matter and many things change quickly in the 21st century. Finally, you should make sure that it’s easy to find the useful information for you travel.

11. The passage was written to introduce_______.

A. travel maps B. travel books C. travel films D. travel places

12. The writer of the first kind of travel books gave his ideas after he _______.

A. traveled B. read books C. a lot of experience D. surfed the Internet

13. The underlined phrase “a cultured person” means a person with ________.

A. a good appearance B. a good education

C. a lot of experience D. a lot of money

14. The date of publication must be noticed because ________.

A. the prices of travel books may be different

B. the writers of travel books may be different

C. the information in travel books is always the same

D. the information in travel books is always changing

15. According to the passage, it is best to read ______ before traveling to a place of interest.

A. the first kind of travel books B. the second kind of travel books

C. the third kind of travel books D. some travel articles in newspaper

IV. 书面表达。

请根据要求写一篇日记。上个休息日(4月24日，星期日，天气晴朗)，我过得非常有趣。

上午：去中心动物园，看到一些海豹，一些鲨鱼和海豚表演，然后和朋友一起去打篮球，游泳。

中午：在肯德基吃午饭 (汉堡包，可乐，水果冰淇淋等)。

下午：去新华书店看书，买了一些礼物。到中山公园游玩并照相。

字数：60-80词

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

答案与解析：

I. 单项选择。

1. D。由时间状语yesterday可知应填一般过去时。won the game意为“赢得比赛”。

2. B。and连接的两个动词形式要一致。故都用一般过去时。

3. A。sound为系动词，后接形容词。

4. A。由yesterday morning可知填一般过去时。be late for 迟到。

5. B。由on his last school trip可知是一般过去时。

6. C。由on my last school trip可知是一般过去时，又因为any sharks故用否定句，didn’t 后加动词原形。

7. B。根据句意“— 教室里有多少学生?— 没有，他们都在操场上。”no one相当于nobody，回答who的提问，而none则回答how many / how much的提问。

8. D。根据句意“《功夫熊猫》这部电影是如此的有趣以至于我想再看一遍”可知应该选表示“如此……以至于”的短语，第一空后为形容词，所以应该用so;第二空后是句子，空中应该填that，所以答案为D。

9. B。stop doing sth. 意为“停止做某事”;stop to do sth.意为“停下来去做某事”;start to do sth.意为“开始做某事”。根据答语“后来，我在北京大学学习”可知问句问的是“你什么时候停止打兵乓球的?”所以答案为B。

10. B。具体到某一天用介词on。

11. B。because +句子;because of+短语或名词。

12. A。too...to... 太……而不能。固定用法。

13. C。短语意义辨析。“参加某项活动”用词组take part in 表达。其它短语意义与句意不符。

14. A。音乐是不可数名词，量词应该用piece，三首曲子表达为“three pieces of music”。

15. C。be famous as意为“作为……而出名”。句意为：她作为一名小提琴家而闻名。

[真题链接]

1. B。本题意为：——看!Sonia看起来很担心;她一定是出了什么问题。因为本题表示猜测，所以用something;有肯定的意思，即可能有问题了，如果换用anything或者everything表示完全肯定;所以答案B最合适。

2. D。句意：——你多久去一次超市。Amy?——一周一次。how many 和how much 均可表示“多少”;how many 修饰可数名词的复数形式，而how much 修饰不可数名词，还可以用来询问价格。how far “多远”一般指的是一地到另一地的距离;how often“多长时间一次”对在某一特定的时间内进行的动作次数进行提问，故答案选D。

3. C。本题意为：—你听过《永远待在这里》这首歌吗?—是的，听起来非常甜美。本题考查sound的用法;sound+形容词，表示听起来……;故答案选C。

II. 完形填空。

1. B。由the best place to go on Sunday is the zoo可知应是有空的时候。

2. A。在动物园里用介词in。

3. A。monkey是可数名词，单数前用a，复数加s。

4. C。大象应是最大的动物。故填biggest。

5. D。hear听说，后可以接宾语从句。

6. B。have a look at 看一看，固定短语。

7. C。Shall we...?表示一种建议。

8. B。have a good time 玩得高兴，固定短语。

9. B。let’s后接动词原形。

10. C。homework为不可数名词。

III. 阅读理解。

A

1. C。根据原文“…we got on the buses.”可知答案。

2. D。根据原文“It took us more than two hours to arrive at the campground.”可知答案。

3. D。根据原文倒数第二段内容可知答案。

4. B。根据原文第三段倒数第一、二段话可知答案。

5. D。根据全文意思可知答案。

B

6. He was born on the eighth of January, 1942.

7. He studied in two universities.

8. In 1962.

9. No, he didn’t.

10. At Cambridge University.

C

11. B。结合全文来看，本文主要向我们介绍了关于旅游的书，故答案选B。

12. A。由第二段的第三句话“These books can be useful if the writers share their traveling experiences with others.”作者和其他人分享了他们的旅行经验，可知答案选A，第一本书是作者在他已经旅行过后，给出的自己的看法。

13. B。本题考查词语的近义词的转换，a cultured person有文化的人， a good appearance好看的外表;a good education良好的教育;a lot of experience很多经验;a lot of money很多钱，故答案选B。a person with a good education受过良好教育的人。

14. D。由最后一段的倒数第二句话“You must also keep an open eyes on its date of publication(出版) because travel is very practical matter and many things change quickly in the 21st century.”可知出版的日期要注意，因为在21世纪的今天，很多事情的变化很快，故答案选D。

15. C。由第二段的倒数第三句话“The third kind are those books which are called “a guide” to some place or other” 可知答案选C。

IV. 书面表达。

April 24th Sunday Sunny

7.一年级上册第一单元练习题及答案 篇七

第六单元提升练习

一、在正确的读音后面画“√”。

雪花(xuě xüě) 颜色(yián yán)

感谢(gǎn gěn) 枝头(tou tóu)

二、读句子,写字词。

三、给下面的字加偏旁,变成一个新字,再组词。

四、在括号里写出下面句中加点词的反义词。

1.这件衣服穿在他身上太紧了。 ( )

2. 小燕子有一身乌黑的羽毛。 ( )

3.你家的书可多啊! ( )

五、词语积累。

1.在括号里填上合适的词。

( )的小草 ( )的雪花

( )的`小鱼 ( )的北风

2.照样子,写词语。

例:一朵 一朵朵 一朵朵花

一只

六、按要求写句子。

1.把句子补充完整。

小鱼在。

和 。

2.照样子写句子。

例:北风看不见小鱼了,非常得意。

,非常 。

例:小雪花飘落在枝头,好像梨花开放了。

好像 。

好像 。

七、用学过的知识填空。

1. 飘落到枝头,飘落到田野,让 和 都睡着了。

2.《北风和小鱼》中 、 和梧桐树胆小怕事, 非常勇敢。

3. 冰上走。 ,沿河看柳。七九 , 燕来。

八、读短文,回答问题。

北 风 爷 爷

北风爷爷呼呼吹,

吹走了秋天的凉爽。

北风爷爷呼呼吹,

吹掉了树木的外衣,

吹得大家胖乎乎,

吹来了洁白的雪花,

吹得小朋友们都出去堆雪人啦!

1.填空。

北风爷爷吹走了,吹掉了 ,吹来了 。

2.北风爷爷“吹得大家胖乎乎”的意思是( )。

①人们体重增加

②人们穿的衣服多,看起来变胖了

3.在冬天,你喜欢什么运动?

九、写话小能手。

看图,把图上的内容写一写。

参考答案

第六单元提升练习

一、正确的:xuě yán gǎn tóu

二、1.北 一口气 鹅毛大雪 2. 对面 3.听见 叫

三、1.对 对方 2.分 水分 3.听 听见 4.地 土地

四、1.松 2.白 3.少

五、1.青青 洁白 可爱 呼呼

2.一只只 一只只鸡

一条 一条条 一条条鱼

一片 一片片 一片片云

六、1.水里游来游去

小明 小光是好朋友

2.妹妹看不见妈妈 着急

圆圆的月亮 一个大玉盘挂在天上

天边的彩虹 一座彩色的桥

七、1.小雪花 小树 麦苗

2.青草 鸟儿 小鱼

3.三九四九 五九六九 河开 八九

八、1.秋天的凉爽 树木的外衣 洁白的雪花

2.② 3.示例:我喜欢滑冰。

8.一年级上册第一单元练习题及答案 篇八

第四单元提升练习

一、读汉字,把拼音补充完整。

w 温 y 鱼 ēng生 y 游

x 写 f 房 g 光 ǎi奶

iǎo鸟 ài在

二、在正确的读音后面画“√”。

脱 山

漂 亲

蜜 蜂

三、比一比,再组词。

四、用“ ”画出下列句子中意思相反的词。

1.爸爸个子高,小丽个子矮。

2.冬天天气冷,夏天天气热。

3.马儿跑得快,乌龟爬得慢。

4.太阳白天出来,月亮晚上出来。

五、画去不是一类的词语。

1.东 南 西 风

2.森林 白马 蜜蜂 小鱼

3.爸爸 奶奶 长辈 妈妈

4.香蕉 苹果 桃子 水果

六、连一连。

亲爱的 蛋糕

温暖的 毛衣

安静的 爸爸

香喷喷的 港湾

天蓝色的 家

七、照样子,写一写。

大大小小

想来想去

八、仿写。

例:小明在家里看电视。

1.( )在家里( )。

例:老虎的家在美丽的森林里。

2.( )的家在( )。

例:我是奶奶的孙子。

3.( )是妈妈的( )。

九、读儿歌,回答问题。

家

蓝天是白云的家,

树林是小鸟的`家。

小河是鱼儿的家,

泥土是种子的家。

我们是祖国的花朵,

祖国是我们的家。

白云的家是 ,小鸟的家是 ,鱼儿的家是 ,种子的家是 ,我们的家是 。

十、看图写话。

图上都有谁?他们在干什么?

第四单元提升练习参考答案

一、ēn ú sh óu iě áng uāng n n z

二、tuō shān piào qīn mì fēng

三、

四、1.高 矮 2.冷 热

3.快 慢 4.白天 晚上

五、画去:1.风 2.森林 3.长辈 4.水果

六、

七、亲亲热热 高高兴兴

走来走去 游来游去

八、1.小华 写作业 2.种子 泥土里

3.我 儿子

九、蓝天 树林 小河 泥土 祖国

9.一年级上册第一单元练习题及答案 篇九

1.读准字音，下面加点字的注音有误的一项是( )(3分)

A.荡漾(yàng) 诽谤(bàng) 憔悴(cuì ) 和(hè)着歌

B.寂寥(liáo) 嫌恶(wù ) 诀别(jué) 恶(è)作剧

C.滑稽(jī) 点缀(zhuì) 冗(rǒng)长 堕(duò)下去

D.烦琐(shuǒ) 陶冶(yě) 虐杀(nuè) 揪(jiū)耳朵

2.写好汉字， 请找出下面各组词中的错别字并改正(4分)

A.苦心孤诣 盛气凌人 天罡地煞 指高气扬

B.萍水相逢 言简意赅 俗不可奈 微不足道

C.怨天尤人 促不及防 昂首阔步 恍然大悟

D.望洋兴叹 刮目相看 驱之如归 若有所失

误
正

3.指出下列句子使用的修辞方法。(3分)

(1)还有寂寞的瓦片风筝，没有风轮，又放得很低，伶仃地显出憔悴可怜模样。 ( )

(2)全然忘却，毫无怨恨，又有什么宽恕可言呢?无怨的恕，说谎罢了 ( )

(3)钢琴笨重如棺材，小提琴要数十百元一具。 ( )

4.名著阅读《新课程标准》要求我们要完成一定数量的课外阅读。在进行课外阅读时，我们可以配合课文，如学习冰心的作品时，可以阅读《繁星·春水》。请联系“相关链接”完成下面的问题。(5分)

(1)《繁星·春水》在内容上表现了哪些主题?它在形式上有什么特点?

(2)《语文课程标准》向我们推荐了10本名著，你准备怎样完成这个阅读任务，请简述一下自己的读书计划。

相关链接：《语文课程标准》推荐的10本名著是《水浒》《西游记》《骆驼祥子》《朝花夕拾》《繁星春水》《童年》《钢铁是怎样炼成的》《格列佛游记》《鲁滨孙漂流记》《名人传》(前五部为中国作品，后五部为外国作品)

5. 语文趣味题(3分)

一幅奇妙的对联

一年春节前夕，清代书画家、文学家郑板桥去郊外办事，路过一家门前，看见门上贴着一副对联：

上联是：二三四五

下联是：六七八、九

郑板桥读后，掉头就往自己家里跑。不一会儿，他扛来一袋粮食，还拿着几件衣服和一块肉，急匆匆地走进那户人家。只见屋里的人缺吃少穿，愁眉苦脸，送来的粮食、衣物正好救了他们的急，一家老小十分感激郑板桥。

奇怪的是，郑板桥和这家人素不相识，却从门前的对联里看出了这家人的贫困和急需。如果说这副对联是一个谜语，打一个成语，聪明的你能猜出这个成语是什么吗?

6.仿照例句，再写出两个你对“语文”理解的比喻句(4分)

例句：语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。

仿句：语文是 ，让人 ;

语文是 ，让人 。

7教师节祝福(3分)

教师节到了，请你仿照下面一则父亲节的祝福短信的形式，给你的老师写一则短信，表达你的心意。

父亲节短信：爸爸的教诲像一盏灯，为我照亮前程;爸爸的关怀像一把伞，为我遮蔽风雨。  爸爸，献上我的谢意，为了这么多年来您对我付出的耐心和爱心。父亲节快乐

二.阅读(45分)

(一)阅读下面选文回答问题(17分)

①我自1980  年到日本访问回来后即因伤腿，闭门不出，“行万里路”做不到了，“读万卷书”更是我唯一的消遣。我每天都会得到许多书刊，知道了许多事情，也认识了许多人物。同时，书看多了，我也会挑选，比较。比如说看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神榜》，看了人物如生的《水浒传》就不会看索然乏味的《荡寇志》等等。对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的，堆砌了许多华丽的词句的，无病而呻，自作多情的风花雪月的文字，我一看就从脑中抹去，但是那些满带着真情实感，十分质朴浅显的 篇章，那怕只有几百上千字，也往往使我心动神移，不能自已!

②书看多了，从中也得到一个体会，物怕比，人怕比，书也怕比，“不比不知道，一比吓一跳。”

③因此，有某年的六一国际儿童节，有个儿童刊物要我给儿童写几句指导读书的话，我只写了九个字，就是：

④读书好，多读书，读好书。

8.用简洁的语言概括第①段叙述的主要内容。(2分)

9.第②段画横线的句子运用了 的修辞方法，这种修辞的表达效果是：(3分)

10.第②段中引用俗语“不比不知道，一比吓一跳”的作用是：(2分)

11.从第③段可以看出：《忆读书》是作者奉献给 的“珍贵礼物”。(2分)

供选答案。

A. 青少年 B.成年人C.老年人D.普通读者

12、第④段中的三个短句能互换位置吗?请说明理由。(3分)

13、文学常识填空。(5分)

《水浒传》的作者是 ，这部小说是我国第一部正面歌颂 的小说。它将梁山泊 个大小首领说成是 天罡星和 地煞星降临凡世。

(二)阅读下面选文回答问题(15分)

有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的什物堆中发现了他。他向着大方凳，坐在小凳上;便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。大方凳旁靠着一个胡蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛用的小风轮，正用红纸条装饰着，将要完工了。我在破获秘密的满足中，又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。我即刻伸手  ① 断了胡蝶的一支翅骨，又将风轮 ② 在地下，③  扁了。论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。后来他怎样，我不知道，也没有留心。

然而我的惩罚终于轮到了，在我们离别得很久之后，我已经是中年。我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕，忽地在眼前展开，而我的心也仿佛同时变了铅块，很重很重的堕下去了。

但心又不竟坠下去而至于断绝，它只是很重很重地堕着，堕着。

14.“我恍然大悟似的”，在这里“我”悟出了什么?(2分)

15.“精神的虐杀的这一幕”具体指什么?(2分)

16.画线的句子用了什么修辞方法?有什么作用?(2分)

17.依次填入文中横线上的动词分别是① ② ③ (3分)

这些动词突出了“我”什么样的性格特征?(2分)

18、“我”的心很重很重地堕，为何不至于断绝?(2分)

19.文中谈到“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”。结合文段和自己的体会，谈谈你对 儿童玩游戏的看法(2分)

(三)阅读下面选文，回答问题(13分)

第一次真好

①路过人家的墙边，偶一抬头，看见一棵结实累累的柚子树，一颗颗硕大的黄绿色的柚子，沉甸甸垂吊在枝头。这景色不见得很美，却是一幅秋日风情画。

②我是个生长在都市，从来不曾享受过田园生活的俗子。除了木瓜树以外，所有结实累累的果树，都只能够在图画、照片和电视里看到。今天第一次看到这棵果实如此丰硕的柚子树，霎时间，心头充满了喜悦与新奇。

③第一次真好，第一次的感觉真奇妙，细细回想：在你的生命中，有多少“第一次”值得你低头回味?有多少“第一次”给你留下不可磨灭的印象?

④几年前，家中第一次养了一笼小鸟。当母鸟第一次生下了几个玲珑剔透、比小指头还小的鸟蛋以后，我和孩子们眼巴巴地等候小鸟孵出来。有一天，我们正在吃午饭，孩子忽然大叫：“小鸟孵出来了!”我惊喜地走到鸟笼边一看，在鸟巢里的所谓小鸟，(  )。第一次看到刚孵出来的雏鸟，但觉它们的样子很难看，竟因此而吃不下饭。可是，等到它们渐渐长大，羽毛渐丰，一切都具体而微以后，我喜爱它们又甚于那些老鸟。

⑤第一次生孩子时，护士把包在襁褓中，只露出一张红扑扑小脸的老大抱来放在我的身边。我第一次看到从自己身体中分出来的骨肉，第一次看到如此鲜嫩的，才出生不到一个钟头的婴儿，心情非常复杂，又兴奋又新奇又紧张，只是目不转睛地望着他，惟恐这脆弱的小生命随晨消失。

⑥第一次的感觉真奇妙。第一次去露营，第一次自己动手做饭，第一次坐火车，第一次坐喷气式飞机，第一次看见雪，第一次看到自己的作品用铅字印出来……第一次的经验不一定都愉快，但却新鲜刺激，使人回味无穷。

⑦生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。

⑧愿你珍重第一次。

20、下面是第④自然段空白处原有的句子，句序已打乱，请调整句序。(2分)

①身上只有稀疏的几根毛 ②仅仅具有鸟的雏形

③只是两团小小的粉红色肉球 ④两只黑黑的眼睛却奇大

正确的句序是：

21、作者写自己的一些“第一次”经历，详细叙写的是哪三次?请各用一个短语加以概括。(3分)

①

②

③

22、第③自然段画线的两个反问句，在语言表达上的作用是 ;在结构上所起的作用是 。(2分)

23、作者哪次具体经历照应了“第一次的经验不一定都愉快”这一句子?(2分)

24、第⑤自然段描述“第一次”经历和感受时，交织着千丝万缕的母爱，使人不禁想起唐朝诗人孟郊千古传颂的诗句： ， 。(《游子吟》)(2分)

25、文中哪句话对“第一次真好”作具体的阐释?(2分)

三.作文。(50分)

请以“第一次真好”为文题，写一篇文章， 书写你的经历和感受，要求中心明确，层次分明，合理安排详略，500字以上。

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10.一年级上册第一单元练习题及答案 篇十

一、选择题(本大题共30题，每题2分，共60分。每小题给出的四个选项中，只有一项最符合题目要求。)

1---5 AABDA 6---10 ABADA 11---15 BCDDD

16---20 DADCC 21---25 DABDA 26---30CBBBC

二、非选择题(本大题共3题，共40分)

31、

(1)①林则徐 ②虎门销烟 (4分)

(2)①左宗棠②收复x疆 (4分)

(3)①邓世昌 ②黄海战役 (4分)

(4)开放题，答案不唯一。例如：心系国家和民族，英勇不屈等爱国主义精神。(意思相近即可得分)(2分)

32、

(1)①1894年(1分) ② 日本 发动甲午中日战争(2分)

(2)①甲午中日战争中国战败(2分)②马关条约的签订，把辽东半岛、台湾全岛和澎湖列岛割让给日本。(2分)

(3)①西摩尔(2分)② 使中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊。(或者使中国完全成为半殖民地半封建社会)(2分)

33、

(1)鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争(6分)

(2)虎门销烟、左宗棠收复x疆、太平军抗击洋枪队、义和团运动、台湾人民反割台斗争(答对3个即得分)(6分)

11.一年级上册第一单元练习题及答案 篇十一

1、D    （A、瞬shùn  凝níng    B、啜chu    C、骚sāo）

2、B    （A、紧—惊、昏—晕；C、冀—翼；D、桨—浆、恰—怡）

3、C    （宽恕：宽容饶恕）

4、D

5、D  （A、“无时无刻”用词不正确；B、缺主语；C、“闻到”与“鸟语”矛盾；）

6、①老骥伏枥；烈士暮年

② 青山郭外斜。

③ “山”指的是困难重重，“海”指的是：理想境界。这首诗告诉我们这样一个人生哲理：奔向理想的人生征途是漫长的，但只要坚持奋斗，理想终将实现。

④把文章分成几个小段，分段完成背诵，最终就可以完成。

7．（1）要实现伟大的理想，必须百折不挠，坚持不懈．

（2）要敬畏生命，珍惜生命，让自己的人生更为精彩．

（3）一时的不幸不足敬畏，人生应该是敬畏的、乐观的、奋发进取的。

二、阅读与探究

（一）

8．选句：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。

分析：由花及人,在漫长的人生长河中会遇到许多困难和挫折.要正视苦难和挫折,不像命运低头.对生命的美好要保持坚定的信念,勇于迎接挑战,创造美好的生活!

9．因为紫藤萝的花朵是深深浅浅的紫，看起来仿佛在流动。

10．勃勃的生机，顽强的生命力。

11．一朵花。

12．提示：两种感觉的共同点是给人愉悦之感，浅紫色给人一种温馨的感觉，好像是淡淡的芳香一般。意思相近即可

13．面对紫藤萝，“我”心中的悲痛焦虑化为精神的宁静，感悟到生命的永恒，心情轻松了，脚步自然会加快。

（二）

14．形容人瘦削。头发晕，眼发花。形容看东西不清楚。

15．亨特冒险爬上悬崖。

16．（1）二十几米高的悬崖，在我的眼中却是高不可攀的险峰；

（2）我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒，也跟着他向上爬，心在咚咚直跳；

（3）我蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠，看其他孩子向石架移动；

（4）他们要下山，我软弱的哀求：＂我没法下山．＂

17．不行．“蹲”字有重心下移的意思，表现了我的胆小怯懦，“站”、“靠”显得很从容，很镇定，不能体现我胆小的特点。

18．通过移觉来写自己的感受，表明吓得忘了自己，充满童真童趣。。

19．A  杰利神色黯然，，眉头紧锁。走一会儿回头看看我，走一会儿又回头看看我，不时向我招手。

B  杰利的脸上出现了无可奈何的表情。好像在说：“只能靠你自己了。”

(三)

20．bǔ    lán     è     pì

21．联想。例如：看到路边一个小女孩因为想买一个布娃娃的欲望得不到满足而哭鼻子，不由让我想起了一件自己曾经经历过的类似的事情。

22．被“我”捕捉来关在笼子里的画眉鸟死去了，根本原因是“我”使它丧失了自由；把一些野生的活物捉来放到笼子里。

23．让它为我一人歌唱。这种做法是自私的，既是对鸟儿的摧残，也是对自然平衡的破坏。

24．画眉妈妈喂小画眉足以致死的毒莓；它似乎坚信它的孩子死了总比活着做囚徒好些。

25．因为他明白了：任何生物都有对自由生活的追求，而这种追求是值得肯定的。

26．画眉妈妈宁可毒死孩子也不愿让孩子过失去自由的囚徒生活。