第7课认识电子表格

第7课认识电子表格（共10篇）（共10篇）

1.第7课认识电子表格 篇一

制作精彩的片头

教学目标

1、了解“对齐”面板

2、能够打开“库”面板，并从中打开“影片剪辑”进行编辑

3、能将舞台上的对象对齐到舞台的中央

4、复习巩固“引导动画”的制作

5、通过对新知识的学习，对旧知识的巩固，进一步提高学生学习Flash 动画制作的兴趣

教学重点与难点 教学重点：

1、从“库”面板中打开“影片剪辑”元件

2、能用“对齐”面板对齐对象

3、复习“运动渐变动画”与“引导动画”的制作

4、能从“影片剪辑”的舞台返回到“场景一”的舞台 教学难点：

1、“对齐”面板的使用

2、“影片剪辑”与“场景一”舞台之间的切换 教学准备及手段

1、将教材中所要用到的Flash源文件发送到学生电脑中

2、制作好的影片剪辑“春天来临了”和“葡萄树发芽了” 教 学 流 程

一、MTV欣赏分析、导入新课

师：今天邀请大家一起来观赏一首MVT 师生共同欣赏MTV《蜗牛与黄鹂鸟》 师：一首成功的MTV不仅要有好听的音乐，能准确表达歌曲意境的动画也十分重要。我们今天也来给我们的《蜗牛与黄鹂鸟》制作好看的片头动画，怎么样？

生：好„„

师：这里有一个做好的片头动画《春天来临了》，大家看一看吧！播放影片剪辑《春天来临了》并请学生尝试分析一下这个片头动画里有那些动画组成。

师生交流：

1、春天来临了，有朵朵云彩和耀眼的太阳公公

2、快乐的黄鹂鸟在天空中飞翔

3、背着重壳的蜗牛缓慢地在山坡上爬行

师：大家说的都非常准确，说明看的很仔细哦！那能不能再帮老师回忆一下黄鹂鸟飞翔和蜗牛爬行的动画是如何实现的呢？

生1：„„

黄鹂鸟飞翔可以用“运动渐变”动画来实现，蜗牛爬行需要制作一个“引导渐变”的动画。

师：都是我们学过的知识，那我们一起来动手制作！

二、新知教授

1、影片剪辑介绍

影片剪辑是Flash中非常重要的元件，它有自己的时间轴，而且本身就是一个独立的动画。比如我们的《蜗牛与黄鹂鸟》动画中一些复杂动画效果的实现，就是借助影片剪辑的。需要制作多个影片剪辑，然后将它们放置在场景中的合适位置。

2、制作“背景”图层

在制作动画之前我们需要装扮一下我们的舞台。教师演示制作过程：

①打开文档“蜗牛与黄鹂鸟”

②打开空白影片剪辑“春天来临了” ③将图片“背景（春天来临了）”拖到舞台中并对齐到舞台的中央

④从“库”面板中将影片剪辑“移动的白云”和“移动的太阳”拖到舞台上 ⑤给“图层一”重新命名“背景”，并在第300帧插入普通帧

3、制作蜗牛动画

蜗牛是沿着山坡爬行的，是一个曲线运动。我们得先绘制一条与山坡平行的曲线，再制作引导动画，让蜗牛沿着我们设定的曲线爬行。

帮助学生复习“我的风筝飞走了”动画（上学期所学课程）的制作过程 请学习能力稍强的学生上台示范操作，教师适时指导补充。补充点1：如何绘制平滑的曲线

补充点2：测试影片时，如果发现蜗牛不是沿着曲线运动，可以返回编辑状态，继续调整蜗牛的位置，使其吸附到曲线上。

4、制作黄鹂鸟动画 提醒：将两只黄鹂鸟分别放到两个单独的图层中，这样就可以分别为它们制作“运动渐变”动画。

请学生自己动手制作（因为运动渐变动画简单，学生基本掌握良好）

三、巩固练习、加强能力

1、完成影片剪辑“春天来临了”的制作（必做题）

2、尝试“葡萄树发芽了”影片剪辑的制作，并将它拖到“动画”图层的舞台上，使得出现该动画时正好演唱第一句歌词（学有余力的学生制作）

教师巡视、指导

四、作品展示、解决疑难

1、收集学生的作品到教师机

2、组织学生欣赏他人的动画作品

3、组织学生评价作品的优缺点

4、教师对学生作品的闪光点和不足适当地点评

五、小结

引导学生对本课的知识进行小结和自我评价，检查自己对各个知识点的掌握情况，了解哪些方面还要加强和改进；也通过知识小结，帮助学生将学到的零散的知识系统化。

2.第7课认识电子表格 篇二

知识与技能：

1.能描述电子表格工作界面中的主要部位名称及其作用；

2.能正确理解工作薄、工作表、行号、列标、单元格、单元格区域等基本概念； 过程与方法：

1.通过电子表格的应用范例，感受电子表格的功能特点；

2.能从excel与word界面的比较中，实现知识和能力的迁移； 3.能借助软件帮助菜单认识、了解新知。情感态度与价值观：

1.培养对新软件有自主观察思考的习惯。

2.能把已学的软件知识与技能迁移到新软件的学习中，提高适应新软件的能力。教学重点：

1电子表格的功能和典型应用； 2.excel的工作界面和基本概念。教学难点：

1.电子表格与文字处理软件中表格的异同；

2.工作薄与工作表、单元格与活动单元格、单元格名称等基本概念。教学过程：

一、认识电子表格

1.Excel的自我介绍Excel的特长:进行数据处理,对处理结果进行分析,统计,排序等。2.启动Excel的方法 a.单击“开始”按钮 b.将鼠标指向“程序”

c.单击二级菜单中的“Microsoft Excel”。

3.电子表格的组成见课本下图:工作薄工作表单元格活动单元格标题栏菜单栏工具条状态栏工作区行列标签编辑栏工作表标签工作表控制钮。

二、练习:

1.开机

3.第7课认识电子表格 篇三

教学内容：人教版小学数学教材二年级下册第91页中的例10及相关内容。

教学目标：

1.通过具体的情景，让学生理解准确数和近似数的含义，结合数线图帮助学生理解并掌握求一个数的近似数的方法，体会近似数在生活中的作用。

2.在实际情境的对比中，让学生感受到近似数的方便、好记的优点，突出近似数的现实意义，体会到近似数的价值。

3.通过游戏、猜测、交流等活动让学生掌握一定的猜测方法，培养学生的数感和估计能力。

目标解析：

通过情境的创设，借助数线图的直观比较，帮助学生理解近似数的含义及近似数的求法，让学生在经历不同的活动亲身体会到近似数的价值，培养学生的数感和估计能力。

教学重点：理解准确数和近似数的含义。

教学难点：培养学生的数感。

教学准备：课件、小棒等。

教学过程：

一、游戏中感知近似数

(一)游戏一：数数。

1.2997、2998、2999、()、()、()。

2.636、637、638、()、()、()。

3.()、9298、9299、()、()。

(二)游戏二：猜数。

出示一些小棒。

1.猜一猜：让学生充分地、大胆地猜，教师根据学生的回答适时提示“多得多、少得多、多一些、少一些”，直至猜出近似的根数。(大约40根)

2.数一数：指一名学生数出小棒的根数，板书准确的根数。(38根)

(三)导入新课。

像这样大概的数就是近似数，今天这节课我们就一起来研究近似数，板书课题。

【设计意图：通过数数、猜数游戏，让学生在活动中初步感知近似数和准确数，为下一步学习习近平似数奠定坚实的基础。】

二、交流中体验近似数

(一)理解近似数的含义。

课件出示第91页中的情境图：

1.从图中你获得哪些数学信息?

2.质疑讨论：(学生独立思考，然后组内交流)

(1)这两人关于运动员人数的说法有什么不同?(9985是准确数，10000是近似数。)

(2)9985真的接近10000吗?

3.学生汇报，明确意义。

(1)借助数线直观图帮助学生理解求近似数的方法，课件出示数轴图：

(2)这两个数有什么关系?(近似数比较接近准确数。4.辨析准确数和近似数。(1)某小学的学生大约1600人。)

(2)某小学二年级有学生417人。

(3)某公园里大约摆放1000盆花。

(4)某小学图书室综合类图书有2912本。

【设计意图：让学生在情境中感受近似数在实际生活的作用，同时借助数线直观图帮助学生理解近似数，寻找求近似数的方法，同时培养学生的数感。】

(二)体验近似数的特点。

课件出示：某小学三年级学生大约是260人，4月份大约用水500吨，4月份用电约2000

千瓦时。

1.观察思考：上面的近似数有什么特点?学生独立思考，组内交流，然后全班交流。

2.归纳总结：近似数一般都是整

十、整百、整千的数。

(三)体会近似数的优点。

1.比较：上面的近似数和准确数，哪一个更容易记住?

2.小结：由于近似数一般都是整

十、整百、整千的数，它比较好记，所以近似数在生活中运用广泛，有时不需要用准确数，我们只需要用近似数就可以了。

【设计意图：通过观察比较、独立思考、合作交流等活动，让学生体会近似数的优点，感受近似数的作用。】

(四)找生活中的近似数。

1.说出下面信息中准确数的近似数。

(1)某小学二年级有学生417人。(看成整百数，约是400;看成整十数，约是420。)

(2)某小学图书室综合类图书有2912本。(看成整千数，约是3000;看成整百数，约是2900;看成整十数，约是2910。)

2.学生例举生活中的准确数和近似数。

【设计意图：通过找近似数，让学生进一步理解求近似数的方法，体会到数学和生活的密切联系。】

三、反馈中深化近似数

1.写近似数。

(1)教材第91页“做一做”。学生独立完成后全班交流。重点说明：“3198”求近似数的不同方法。

(2)教材第93页的第5题。学生独立完成，然后说说求每个数的近似数的方法。

(3)教材第93页的第6题。学生独立完成后全班交流。重点说明：“1506”的近似数应该为1500。

2.猜数游戏。(根据近似数猜价格)

游戏规则：老师说出一个近似数，然后就开始猜，老师提示手中的数比你猜的数大还是小，同学们再根据这个提示继续猜直到猜对为止。

(1)一部手机的价格是752元。(告知学生：一部手机的价格大约750元。)

(2)一台电脑的价格是2998元。(告知学生：一台电脑的价格大约3000元。)

【设计意图：通过写近似数、猜价格的活动，让学生进一步掌握求近似数的方法，体会到近似数的价值，培养学生的思维能力和数感。】

四、总结中内化近似数

今天我们认识了一种新的数──近似数，你有什么收获在求一个数的近似数时应注意些什么呢?

4.第7课认识电子表格 篇四

【学习内容】人教版小学数学一年级上册第五单元第39—40页。【课程标准陈述】

1.经历从日常生活中抽象出数的过程。在现实情境中理解数的意义，能认、读、写数，能用数表示物体的个数或实物的顺序和位置。

2.理解“＞”、“＜”、“=”的含义，能用符号描述数的大小。3.能运用数表示日常生活中的一些事物，并能进行交流。【学习目标】

1.通过观察值日图提取信息，准确数出数量是6和7的物体的个数，初步感知6和7的基数含义，经历从日常生活中抽象出数的过程，感受数学与生活的密切联系。

2.通过拨珠活动，知道7以内数的顺序。认真观察点子图，会比较7以内数的大小。3.通过仔细观察和游戏活动，感知6和7 的序数意义。4.通过分析6和7的字形，正确掌握6和7的书写方法。【学习重点】

能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读写数字6和7。【学习难点】

感知6和7的序数意义并能区别6、7的基数意义。【评价活动方案】

1.通过观察值日图，提取信息，初步感知6和7的基数含义，评价学习目标1。2.经历拨珠的活动，利用直尺和点子图，会比较7以内数的大小，来评价学习目标2。3.通过游戏活动，感知序数意义，评价学习目标3 4.在教材描写6和7，评价学习目标4。【学习过程】

一、谈话导入

同学们，我们以前学习了哪些数字？

你能把它们从小到大排一排吗？从大到小排呢？

今天我们继续认识其他的数字。(板书课题:6和7的认识)

二、学习新知

1.教学数数。多媒体出示主题图。（评价目标1）

(1)仔细看大屏幕，图上有些什么？数一数，图上有多少人？(2)你是怎样数教室里的人数的？(3)数一数，有几张桌子和几把椅子？

小结:同学们干的多起劲啊，我们也要做一个讲卫生，爱集体，爱劳动的好孩子。(4)观察人物图和点子图，分别有多少个。

(5)请你分别数出6根小棒和7根小棒，摆出自己喜欢的图形。2.教学数序。（评价目标2）(1)用计算器拨5颗珠子。

(2)5颗珠子再添1颗是几？6颗珠子再添一颗是几？(3)课件出示直尺图，你能把图上的数填完整吗？6和7应该写在什么地方？

这把尺子上有几个数字？最大的是几？最小的是几？ 5前面是谁？5后面是谁？4和6是5的两个邻居，也就是5的相邻数。你知道6的相邻数是谁吗？ 3.比较大小。（评价目标2）

先数5个圆片，再数出6个图片，最后数出7个图片。分别用什么数字表示？

从这三个数中任意选出两个数比较它们的大小，用“＞”“＜”连接起来。根据回答，教师板书。集体齐读。4.教学序数。（评价目标3）（1）出示教材第40页鱼缸图。一共有（）缸鱼。

从左边数，第七缸有（）条鱼，有七条鱼的是第（）缸。同位互相提一个问题。

（2）小游戏：请7名学生来到讲台前。

从左数第6个同学是谁？从右数第7个同学是谁？ 谁能提一个问题问大家？ 5.指导写法。（评价目标4）观察一下6像什么？

指导书写：6是一笔写成的，注意6的肚子是鼓鼓的，要写的饱满。

7象什么？起笔和日字格的上线起平，在右上角往下，在日字格的下线中点部分收笔。在日字格里板书6,7。学生在教材上描写。

三、应用练习1.填一填。（）5 4（）（）2.猜猜我几岁？（评价目标2）

我的年龄比6大，是（）岁。

我的年龄比6小，是（）岁。

我的年龄比5大比7小，是（）岁。3.和小动物做游戏。（评价目标3）

把左边的6只小动物圈在一起。

在从右边数的第6只小动物下面画一个圆圈。

给车厢编序号，并连线。

四、小结

今天这节课我们学习了什么？你有什么收获？ 【学习目标检测】

1.完成教材43页第1题，按顺序填数。2.完成教材43页第2题，数一数并比较大小。

5.《哲学与人生》第7课 篇五

今天我说课的题目是《知行统一与体验成功》。下面我将从教材、教学目标、教法学法、教学过程等几个方面展开分析。

一 说教材

《知行统一与体验成功》是高等教育出版社教材《哲学与人生》第三单元的第一个课题。《哲学与人生》这门课程，把哲学与人生结合起来，用哲学的基本观点来指导学生树立正确的人生观、世界观和价值观。第三单元的核心内容是“以马克思主义的认识论为指导不断提高人生发展的能力”。《知行统一与体验成功》这节课侧重点是“如何在知行统一中提高人生发展的各种能力”，着重阐述辩证唯物主义的知行统一观，引导学生在知行统一中体验成功。因此，本节课在本章节和这门课程的学习中占有重要地位，学习本课为学生今后的成长发展奠定了基础。

二 说学情

本节课的讲授对象是中等职业学校一年级的学生，学习效率和自学能力相对薄弱。他们的年龄多集中在14--16岁，正处于少年期向青年期过度的阶段，开始对人生进行思索，但是还没有形成科学系统的认识，对于如何将知与行很好的统一起来，还需要教师进行积极的引导。

三 说教学目标

因此，在对教材结构和内容进行分析之后，结合学生的认知结构及其心理特征，我确定了如下教学目标： 1 认知目标：了解实践和认识的辩证关系。理解提高人生发展能力必须做到知行统一。能力目标：通过教学，帮助学生在学习与生活的实践中，不断探索、及时总结人生发展过程中成功和失败的经验教训。学会以马克思主义的认识论为指导，不断提高人生发展的能力。情感目标：增强学生对知行统一哲学原理的认同，使得中职学生注重实践，善于总结，努力学习，崇尚在知行统一的过程中提高人生发展的能力。

四 教学重难点

掌握知行统一的基本观点和方法，不仅对于理解马克思主义认识论的基本观点有重要的作用，而且为提高中职生的人生发展能力奠定理论基础。所以本节课的教学重点是：

1.辩证唯物主义知行统一观的基本观点和方法。2.在知行统一中体验成功。

学生的认识水平特点决定了学生对课本理论知识的理解有一定难度，易产生疑惑。要正确引导学生从实践到理论、从具体到抽象，教师对此要讲清、讲透。因此本节课的教学难点是：---正确对待成功和失败。

为了讲清教材的重点、难点，使学生达到预期的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。

五 说教法学法

“教学做合一”的教学思想首先是由教书，到教学生，再到教学生学，使学生的知识与实践相结合。与此同时，科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的完美统一。本课知识对于处于中职一年级学生来说，是比较枯燥的，因此在本节课的教学中我将使用多媒体课件教学手段，运用Flash动画、图片、文字材料等资料，设置情境。通过课堂讲授法、讨论法、案例分析法等多种教学方法创设积极民主、合作探究的教学模式，调动学生的主动性和创造性。并采用自主探究学习法、合作学习法，让学生从“要我学”变成“我要学”，主动获取知识，最优化达到教学目标。

六 说教学程序

下面我再从教学过程上谈一谈：

本节课的教学过程分为以下几个步骤、：

步骤一： 导入新课

运用多媒体，播放歌曲:《从头再来》，提出问题：“为什么人生道路上必然会遇到失败和挫折呢？

我们应该怎样提高人生发展能力，实现人生成功呢？”引导学生在欣赏之余思考歌曲的内涵并讨论问题，归纳出：人生发展不可能时时处处都顺心如意，当遭遇失败挫折或陷入低谷时，我们应该像歌曲中表达的那样，客观看待成败，认真总结得失，“重头再来”。以此导入新课的学习（板书标题）用这种情境讨论法展开新课，消除了上课伊始的紧张感，引发学生思考，激发了学生的学习兴趣。

步骤二： 讲授新课

新课内容1 坚持实践和认识的统一

为了突破这个重点，我设计了四个环节：

第一个环节：实践是认识的基础，实践出真知。

用多媒体展示2则材料《西红柿的故事》和漫画《白卷》，提出问题：“这两则材料共同说明了什么问题？”让学生进行思考讨论。通过对《西红柿故事》的分析，帮助学生理解实践是认识的基础。通过分析漫画《白卷》，引导学生认识到没有做饭的实践，就写不好做饭的文章，说明实践是认识的唯一源泉。

第二个环节：在实践基础上形成的正确认识能更好地指导实践。

多媒体展示电磁理论的创立者法拉第、赫兹和麦克斯韦的图片，结合文字资料进行分析。帮助学生理解认识是在实践中产生和发展起来的，又要回到实践中去指导实践。帮助学生明确实践与认识的关系。

第三个环节：认识是在实践基础上不断重复、不断深化的过程。

让学生阅读材料《小陆成功的故事》，在阅读之前提出问题：“1从小路做市场营销工作成功的经历，谈谈你对要做好一件事情必须把实践和认识统一起来，做到”知行统一“的理解。2结合小陆成功的经验，我们应该如何对待在实现成功道路上出现的失败和挫折？”（这样，采取任务型教学，以学生为主体，让学生带着问题去阅读，在阅读的过程中思考，培养学生思考问题、探究问题的能力）。在阅读完毕学生谈论各自的看法之后，不急于告诉学生答案，继续引发学生思考。带领学生分析教材当中《从输羊血到输人血》的事例，把事例与理论观点结合起来进行分析，激发学生兴趣，引导学生理解：人们对事物的正确认识往往需要经过从实践到认识、再从认识到实践的多次反复才能完成。

第四个环节 实践和认识是辩证的统一，认识与实践相结合是马克思主义的一个基本原则。

首先展示漫画《耕田与下地》，让学生们进行讨论“你赞成谁的观点，为什么？”然后让学生们阅读成语故事《纸上谈兵》，提出问题：“赵括熟读兵书却打败仗的事例，说明了说明问题？”通过这一组材料，设置问题，引导学生讨论理解说明不能割裂实践和认识两者之间的关系，既要积极参加社会实践，又要在实践中不断总结反思，提高认识水平。

新课内容2 在知行统一中提高人生发展能力

以齐白石学画的故事入手，让学生谈一谈齐白石学画故事的体会，由浅入深说明道理：在人生说明在人生发展的道路上，每个人只要在实践中不断反思、不断提升自己的发展能力，勇于实践，踏实肯干，持之以恒，最终就会像齐白石一样取得人生发展道路上的成功。

然后让学生阅读一组材料：《“蓝领专家”孔祥瑞事例》和《爱迪生发明电灯的故事》，题出问题：“这两则材料启发我们应该如何在执行同一种提高人生发展的各种能力？”让学生进行思考讨论，教师及时的评价和总结，引导学生理解：人生发展的各种能力是在实践和认识循环往复中不断锻炼提高的。只有在实践中不断学习，做到知行统一，才能不断提高，走向成功。

接下来用练习法帮助学生巩固观点，培养学生解决问题的能力。阅读《门捷列夫与元素周期律的发现》，让学生结合材料妇说明我们在实际生活中应如何做到知行统一。

步骤三 拓展延伸

每个中职学生几乎都有自己崇拜的偶像，我们看到的通常是这些名人、明星成功时的辉煌，但未必了解他们艰苦奋斗的过去。请认真查找你的偶像的成长资料，了解他们的成长历程，并结合本节课所学知识分析他或她取得成功的原因。这样既加深了学生对知识的理解，又锻炼了他们的综合运用能力。

步骤四 小结及作业

课堂小结，可以把传授的知识尽快的转化为学生的素质，布置课后作业可以巩固知识点，使学生理解更加深刻。因此，在教学工作完成以后，我会采用板书的方式进行小结，然后布置作业：请同学们运用今天所学的知识，对教材第78页的体验与探究进行思考和分析。

步骤五 板书设计

好的板书就像一份微型教案，我的板书追求全面、简明、清晰、直观。

各位评委老师，本节课我根据学生的心理特征及其认知规律，采用活动探究的教学方法，以”教师为主导，学生为主体“，将教师的”导“立足于学生的”学“，放手让学生自主探索的学习、主动参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围当中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学目标。

6.第7课 设置放映效果； 篇六

第7课 设置放映效果

教学目标

1.学会设置图文的动画效果。

2.学会设置幻灯片的切换效果。

3.学会隐藏幻灯片。

教学重点

学会设置图文的动画效果。

学会设置幻灯片的切换效果。

教学难点

学会设置图文的动画效果。

教学准备

计算机教室、演示用幻灯片(骆驼和羊的故事、自我介绍)。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设置图文的动画效果

1.新课引入

我们已经学会用powerpoint做多种幻灯片，学会了添加背景，还学会了对幻灯片中的对象进行修改，使其变得更美观。powerpoint还可以让幻灯片里的对象动起来。(出示带动画效果的幻灯片。)

2.设置“空投”标题与文字的“打字机”效果

请打开你们的“自我介绍”，对照书本第53页来为第二张幻灯片的标题和文字添加动画效果。

打开“幻灯片放映”菜单中的“预设动画”命令，自主选择动画效果。

学生观察老师演示的幻灯片的动画效果。

学生用知识迁移法选定对象来设置动画效果。

设置动画顺序

1.教学提示

一些同学在设置动画时，经常会出现这样的问题：文字或图片的动画往往并不是按你想象的顺序出现，想一想如何解决这个问题呢?

2.设置动画顺序

运行“幻灯片放映”菜单中的“自定义动画”命令，在“顺序和时间”选项卡中调整。

引导学生观察并应用其他选项卡，如“效果”选项卡。

学生在尝试操作中发现问题。

学生打开“自定义动画”对话框。

调整顺序并观察其他选项。

设置幻灯片的切换效果

1.教学提示

我们不仅可以对幻灯片的对象设置动画效果，还可以对幻灯片的切换设置各种各样的动画效果。

使用合适的切换效果可以更好地表现幻灯片所演示的内容。

2.设置幻灯片的切换效果

学生领会：放映时，两张幻灯片的过渡方式就是幻灯片的切换方式，可以看成是幻灯片的动画效果。

在幻灯片浏览视图下，可以设置和预览幻灯片的切换效果，也可以预览幻灯片中使用的动画效果。

打开演示文稿“骆驼和羊的故事”，自学课本第55—56页“动手做”，完成幻灯片的切换效果。

改变“换页方式”的选项，设置自动放映。

知识巩固：打开演示文稿“骆驼和羊的故事”，练习幻灯片的切换。

学生在探究中，学会用两种方式打开“幻灯片切换”对话框。

观察其中的选项，尝试不同的效果对幻灯片进行切换。

分别尝试手动放映和自动放映。

学生自主练习。

隐藏幻灯片

1.教学提示

我们在设置幻灯片的切换效果时，时常会全屏观看，看看自己的选择是否合适;而对于一些已经设置好的幻灯片则不想重复观看。这时，我们可以在“幻灯片浏览视图”中将它隐藏。

2.隐藏幻灯片

在“幻灯片浏览视图”中，选定想要隐藏的幻灯片，单击“隐藏幻灯片”按钮。然后观看效果。

完成切换效果的设置后，取消隐藏。

学生自学进行操作。

学生自由选择隐藏幻灯片和取消隐藏。

教学小结

今天你学会了：

1.我学会了让幻灯片里的对象动起来。

2.我学会了幻灯片的切换。

3.还学会了隐藏幻灯片。

你发现了什么问题?

小组讨论。

学生自由回答。

课堂延伸

小组根据第58页的练习，自行安排①—④题。

请你为每张幻灯片的对象设定各种动画效果和不同的切换方式，然后放映欣赏。

请你设定你的幻灯片为自动放映，给你的小伙伴欣赏。

在练习过程中，鼓励学生互帮互助，学会与人分享，学会欣赏他人作品。

7.七下历史 第7课教学案 篇七

第7课 辉煌的隋唐文化

（一）教与学的目标：

1、知识与能力：

了解隋唐时期在科技和文学方面的主要成就，包括赵州桥、唐都长安城、雕版印刷术和《金刚经》、唐朝著名诗人李白、杜甫和白居易。掌握隋唐时期赵州桥、雕版印刷术和《金刚经》的主要成就

2、过程与方法：

引导学生对赵州桥与颐和园玉带桥等桥的对比，雕版印刷术与手抄笔录的对比，培养运用对比方法分析问题的能力。使学生从史学的角度感知唐代的文学艺术成就。通过对唐诗共同进行赏析，进一步激发学生对诗歌的学习兴趣，提高对文学作品的欣赏能力。

3、情感态度与价值观：

隋唐时期各族人民在前代文化基础上，注意吸收文化成果，共同创造出光辉灿烂的文化成就，不仅是中国封建文化的高峰，也是当时世界文化的高峰，为人类文明的发展做出了杰出的贡献，这是中华民族的骄傲，以此激发学生的民族自尊心和自豪感。教与学的重点：赵州桥、雕版印刷术、唐诗

教与学的难点：生产技术的进步、商鞅变法与大变革时代之间的关系。教与学过程：

一、创设情境，导入新课：

隋唐时期，国家统一，经济繁荣，政治清明，交通发达，民族融合，中国经济文化交流频繁，教育制度先进，这些为我国文化的繁荣发展提供了有利条件，各族人民共同努力创造了灿烂的文化。今天我们就来学习隋唐文化的部分杰出成就。

二、自主学习，建构知识：

自学要求：依据下列问题自读课文，勾画重点知识，尝试用自己喜欢的方式列出知识结构，并将自学中发现的疑难点记录下来以备交流。

1、世界上现存最古老的石拱桥叫什么？是谁主持建造的？它的作用及地位如何？

2、唐朝的哪个城市是当时世界上最大的城市？

3、唐朝印制的《金刚经》的历史价值？

4、唐朝医学家孙思邈著有什么书？他被后人尊成为什么？

5、说出唐朝诗人李白、杜甫、白居易的作品及诗歌的特点？

三、合作探究，释疑解惑：

㈠生生合作：以小组为单位讨论解决自学过程中产生的疑难问题。㈡师生合作：共同探究解决本课的重点难点问题。

1、隋朝李春设计建造赵州桥──世界上现存最古老的石拱桥（出示赵州桥图片）引导学生读图评价赵州桥。

赵州桥，原名安济桥，是隋朝杰出的工匠李春设计并主持修建的石拱桥。坐落在河北省赵县城南五里的洨河上。赵县古时曾称作赵州，所以安济桥又叫赵州桥。赵州桥设计非常科学，由五拱构成。中间的大拱跨度37．45米，大拱两端各有两个小拱，它既可减轻大拱及桥基的负载，又可分洪和节省建筑材料。同时，小拱对石桥本身也增添了美观、玲珑和生动的姿态。赵州桥坚固耐用，桥面平缓，有利于交通。赵州桥至今基本上保持原貌，车马仍可通行。距今约1400年，在漫长的时间里，历经洪水、地震、风化，至今仍然坚固的屹立着。这不能不说是一项奇迹，而这一奇迹的出现无疑是由于设计的巧妙。宋人杜德源有诗赞颂安济桥“驾石飞梁尽一虹，苍龙惊蜇背磨空”；元代刘百熙有诗赞“水从碧玉环中过，人在苍龙背上行”； 明代诗人祝万祉赞美安济桥“百尺高虹横水面，一弯新月出云霄”，实不过誉。

近代著名古建筑学家梁思成说赵州桥的结构“所取的方式，对于工程力学方面竟有非常的了解，及极经济极聪明的控制。„„真可惊异地表现出一种极近代化的进步的工程精神”。1991年美国土木工程师学会将赵州桥遴选为“国际土木工程历史古迹”。

赵州桥成为桥梁建筑史上难得一现的秀美风景，已被国家列为全国重点文物保护单位，成为当地的一个重要的旅游资源，每年都吸引无数国内外旅客观光旅游。

2、光耀千古的诗坛

引导学生阅读课文，结合观看李、杜、白三人画像插图和“文献资料、诗句摘录”，然后讨论回答：

1、唐诗繁荣的情况怎样？

2、哪三位诗人的成就最突出？

3、说说他们的诗歌风格为什么有所不同？

教学中教师与学生一起阅读欣赏三位大诗人的作品，分析他们的性格特点及所处的不同的社会背景，从中品味三位大诗人诗歌的不同风格。

四、拓展延伸，深化主题：

印刷术发明前，人们用手抄书，这既费时耗力，又易出错。到隋唐时人们发明了雕版印刷术，什么是雕版印刷术呢？

教师布置学生看书寻找答案。教师在学习回答基础上强调： 雕版印刷术来源于生活的体验，离不开人们的观察，探索及创新。

可引导学生联系印刷术的发展：北宋毕升活字印刷术、近代欧洲人发明了机器印刷、现代的电脑排版等。让学生感触到近现代中国的与世界的落伍和差距，让学生意识到振兴中国的责任。

教师作如下介绍：唐朝雕版印刷的原本，多已失散。现在所看到的《金刚经》，长约488厘米。卷首为佛像画，后为经文。画着释迦牟尼对弟子们说法的神话故事，四周环绕的天神也在静听，大家神色肃穆。画面精美，线条流畅，字体整齐，浑朴厚重，着墨均匀，刀法纯熟，是优美的版画艺术。

引导学生阅读小字，教师强调：世界上现存最早的雕版印刷品是《金刚经》，但在近代被外国殖民者掠走。教师补充资料，增强学生的学习历史兴趣，激发学生的爱国热情。

五、反思总结，能力提升：

小结板书

一、高超的建筑水平

赵州桥──世界上现存最古老的石拱桥 唐都长安──当时世界上最大的城市

二、雕版印刷术

唐朝印制《金刚经》──世界上现存最早的、标有确切日期的雕版印刷品

三、光耀千古的诗坛 李白（作品及特色）杜甫（作品及特色）白居易（作品及特色）

六、学以致用，举一反三： 一：知识再现：

1、唐朝印制的（），是世界上现存（）、（）的雕版印刷品。

2、（）是我国诗歌创作的黄金时代。李白被后人称为（），杜甫的事诗被后人称为“（）”。

二：精挑细选

1．李春设计和主持建造的建筑物是（）。

A．江苏宝带桥 B．北京玉带桥 C．大明宫含元殿 D．河北赵州桥 2．被人们称为“诗仙”的唐代诗人是（）。A．王维 B．李白 C．杜甫 D．白居易 3.以下是赵州桥的描述，错误的是（）

A是世界上现存最古老的一座桥

B这座桥设计科学，造型美观

C由隋朝李春设计并主持建造

D七百多年后，欧洲人才建成类似的桥。4.我国古代诗歌创作的黄金时代是（）A唐朝

B元朝

C隋朝

D北宋 5.古人云“琴棋书画诗酒茶”，可见自古以来“诗酒”就不分家，那么中国古代自称是“酒中仙”的诗人是（）

A杜康

B李白

C杜甫

D白居易

6、唐朝是我国诗歌创作的黄金时代，唐诗高度繁荣的原因不包括（）A科举制重视考核诗赋的内容

B繁荣的经济为唐诗繁荣提供了物质条件 C唐朝实行宽松的政治政策对唐诗的发展起到了重要作用 D唐朝亡国的教训促使了唐诗的繁荣

七、教、学后记：

附：问题和练习答案

1、金刚经、最早、标有确切

8.9上历史第7课教案 篇八

人民教育出版社《世界历史》九年级上册

第三单元

古代文明的传播与发展 第7课

东西方文化交流的使者

课型：新授

教学模式：三环节合作探究 教具：多媒体 教学目标：

1、知识要点：知道古代连接欧、亚、非三大洲的商路——丝绸之路，了解阿拉伯数字的发展和传播。

2．能力培养：通过讲解课本中的插图和地图，培养学生识读图表的基本能力。3．思想品德教育：简述马可•波罗在元朝的生活与工作经历，说出《马可•波罗行纪》的影响。

教学重点：阿拉伯数字的由来

教学难点 ：世界各地区各民族和平交往的历史意义 教学流程：

（一）创设情境，导入新课：

在古代，各国各地区之间的战争客观上促进了东西方文化的交流。但战争不是人类历史的主旋律，更不是东西方交往的主要内容。今天我们学习东西方文化交流的使者——阿拉伯人。

（二）教师引领，自学探究：

一、阿拉伯商人及“阿拉伯数字”

活动一: 多媒体展示《14世纪前后欧亚主要商路》图，由学生在图中找出东西方的三条主要商路。让学生从地图中找寻历史信息，感悟历史，从而培养学生识读图的能力。同时也体现学科间知识的交叉与整合。

指导学生阅读教材P41-42的正文部分,思考：

1、通过这些商路，东西方各国有哪些贸易和文化的交流？

2、和中国来往最多的是什么地方的人？

3、他们给中国带来了什么？ 教师：多媒体展示阿拉伯数字及阿拉伯商人

加深学生了解阿拉伯人在东西方文化交流中起沟通和桥梁的作用，突破难点。教师总结：阿拉伯人对世界文化的传播与交流作出了重大贡献。最重要的是他们改进了阿拉伯数字，并把他们传到欧洲。

二、元朝宫廷中的意大利人

活动二: 引导学生阅读课文，大致了解一下马可·波罗来元朝的前后经过，以及他在元朝的生活工作经历。

思考：马可•波罗不远万里来到中国，并在中国生活了17年，是什么吸引他来的呢？让学生分组讨论。学生：各抒己见。

教师总结：由马可·波罗口述记述他在东方经历和见闻的《马可·波罗行纪》一部书曾经风靡欧洲。后来，当欧洲出现资本主义萌芽，渴望黄金和市场的时候，欧洲人就更加想到远东的中国来。这终于引起了世界历史上的一个重大事件——新航路和新大陆的发现。

（三）课堂小结，提炼升华：

1、学习了本节课，你有什么收获？

2、古代的阿拉伯人有何可贵的品质？对你有何启发？

进一步深化所学知识，培养学生归纳综合能力，为今后继续学习服务。板书设计：

第7课

东西方文化交流的使者

一、“阿拉伯数字”的由来

1、发明者——印度人

2、传播者——阿拉伯人

二、元朝宫廷中的意大利人

马可•波罗——《马可·波罗行纪》 测试题目：

一、选择题：

1、创立了包括“0”在内的阿拉伯数字的是：（）

A、古代阿拉伯人 B、古代腓尼基人

C、古代印度人 D、古代希腊人

2、著名的旅行家马可·波罗是：（）

A、阿拉伯人 B、印度人 C、英国人 D、意大利人

3、生活在13世纪的意大利人如果想了解中国的历史，他会选择下列哪部书作为参考：（）

A、《荷马史诗》 B、《三国演义》

C、《马可·波罗行纪》 D、《天方夜谭》

4、以下不属于马可·波罗经历的事情的是：（）

A、17岁从威尼斯出发前往中国 B、在中国生活了17年

C、出使日本 D、与热那亚人作战

5、马可·波罗一行何时来到中国：（）

A、隋朝 B、唐朝 C、元朝 D、清朝

6、把中国的四大发明传播到世界的是：（）

A、阿拉伯人 B、印度人 C、英国人 D、意大利人

7、阿拉伯人对世界文化的传播与交流作出了重要贡献，不包括：（）

A、传播了中国的四大发明

B、传播了印度人创造的0到9的计数法

C、传播了伊斯兰教

D、阿拉伯人写的《马可·波罗行纪》激起了欧洲人对东方的憧憬和向往

二、材料解析题阅读下列材料。

8、乔治·萨顿：“拉丁文化是西方的，中国文化是东方的，而阿拉伯文化却两

者兼备。”

请回答：

（1）你是否赞同乔治·萨顿说的？你的根据是什么？

（2）阿拉伯人对世界文化发展所作的贡献，给了你哪些启示？

9、马可·波罗在《马可·波罗行纪》中写道：“我在东方看到了喷油的的泉，可以燃烧的石头，用轻巧的纸张来做的货币„„”“（日本）君主有一大宫，其顶皆用精金为之„„宫廷房室地铺金砖，以代石板，一切窗栊亦用精金。”

请回答：

（1）马可·波罗说的“喷油的泉，可以燃烧的石头，用轻巧的纸张来做的货币”各指什么？

9.一年级第一册音乐教案第7课 篇九

一年级第一册音乐教案（第7课）

第 10  周 星期  三 年  11 月  3  日     教学内容 第7课《汉语拼音歌》 课 型 新授课 教学目标 教学目标一：通过歌曲《汉语拼音歌》的学习，帮助学生掌握音乐的韵律，辅助提高技艺汉语拼音的能力。 教学目标二：通过音乐与语言、国画的结合，帮助学生语言智能的发展和语感的培养。 重  点 能够背唱歌曲《汉语拼音歌》 难  点 巩固已学过的节奏型。 关  键 能背唱歌曲 教  具 钢琴、多媒体课件 课  时 第一课时         教   学   过   程 一、用“找朋友的游戏”复习汉语拼音，了解学生掌握情况。（10分钟） 1、  教师把写有汉语拼音的卡片发给每个学生，教师请同学们各自将韵母和声母分类。（3分钟） 2、  教师说出各种汉语拼音后，让手持相对应汉语拼音的.学生一一举起，并大声读出来。（4分钟） 3、  全班同学一齐将汉语拼音背诵熟悉。（3分钟） 二、  用听唱法学习歌曲《汉语拼音歌》（20分钟） 1、  聆听歌曲《汉语拼音歌》，思考：这首歌曲唱的内容是什么？（5分钟） 2、  朗读歌词。（3分钟） 3、  教唱歌曲。（8分钟） 4、  学生背唱歌曲。（4分钟） 5、游戏演唱（10分钟） 1、  第一段：教师唱1-3小节，学生唱4小节；老师唱5小节，学生唱6小节；老师唱7小节，学生唱8小节。 2、  第二段：学生唱。 3、  第三段：老师唱1、3、5、7小节；学生唱2、4、6、8小节。 6、课堂小结。（5分钟）   教 学 后 记     第 11  周 星期  一  2010 年  11 月  8日       教学内容 《画》 课 型 新授课 教学目标 教学目标一：通过歌曲《画》的学习，帮助学生掌握音乐的韵律，辅助提高技艺汉语拼音的能力。 教学目标二：通过音乐与语言、国画的结合，帮助学生语言智能的发展和语感的培养。 重  点 能够背唱歌曲《画》 难  点 巩固已学过的节奏型。 关 键 体会歌曲与古诗的结合 教 具 钢琴、多媒体课件 课  时 一课时         教   学   过   程 一、复习歌曲《汉语拼音歌》（10分钟） 二、导入：（10分钟） 1、教师：同学们你们都会背诵什么古诗呀？请2到3名同学背诵会背古诗。 2、教师背诵古诗《画》，让学生听出这是哪一首古诗，并请会背诵的同学背诵。 3、全班同学一齐富有文人气质的朗诵古诗《画》。 二、学唱歌曲《画》（15分钟） 1、教师：同学们，有位音乐人呀，也和我们一样很喜欢这首古诗，就把它配上了音乐，同学们听听，看好不好听。聆听歌曲《画》（4分钟） 2、教唱歌曲。（6分钟） 3、引导学生带有韵味的演唱歌曲。（5分钟） 三、分组表演唱（10分钟） 1、请2到3名同学上来来模仿古人的样子演唱歌曲。（5分钟） 2、将全班同学分为两组，一组为朗诵组，一组为演唱组，分别进行表演后，在交换表演。（5分钟） 四、课堂小结。（5分钟） 教 学 后 记      

 

10.第7课文化大革命 篇十

第7课文化大革命当堂练习

（）

1、毛泽东决定发动“文化大革命”的原因是

A中共领导层出现反社会主义的势力

B党和国家领导机关的领导干部贪污腐化日益严重

C思想文化领域出现反社会主义的思潮

D对社会主义时期阶级斗争形势的错误分析

（）

2、在中国要避免“文化大革命”那样的悲剧重演，主要在于

A实现国民经济的现代化B防止教条主义和个人崇拜

C彻底批判封建思想D完善社会主义民主和法制

（）

3、“文化大革命”的实质是

A思想文化领域的一场深刻革命

B无产阶级和“走资派”之间的一场革命

C一场由领导者错误发动，被反革命集团利用的内乱

D“以阶级斗争为纲”的重要探索

（）

4、1976年《天安门诗抄》：“黄浦江上有座桥，江桥腐朽已动摇。江桥摇，眼看要垮掉；请指示，是拆还是烧？”这首诗反映人民群众的政治要求是

A黄浦江上建新桥B炮打资产阶级司令部

C粉碎林彪集团D粉碎“四人帮”

（）

5、下列人物，在“文化大革命”中，与周恩来一起为扭转经济下滑做出了重要贡献的是

A朱德B邓小平C叶剑英D华国锋

（）

6、毛泽东在“文化大革命”初期发表了《炮打司令部----我的一张大字报》，与此有直接关系的是

A刘少奇、江青B周恩来、邓小平

C林彪、邓小平D刘少奇、邓小平

（）

7、历史上的一些做法，往往打上了时代的烙印。请问“大串联”、知识青年“上山下乡”、学生“停课闹革命”这些做法应当发生在A文化大革命时期B大跃进时期

C人民公社化运动时期D整风运动时期

（）

8、“欲悲闻鬼叫，我哭豺狼笑。洒泪祭雄杰，扬眉剑出鞘。”这首诗反映的历史事件是

A五四运动B一二九运动C抗美援朝运动D四五运动

（）

9、下列事件，按其发生的时间先后顺序排列，正确的是①第一个五年计划的制定②我国进入社会主义初级阶段③第一届全国人民代表大会召开④四五运动

A①②③④B②①③④C①②④③D①③②④

10、阅读下列材料

迈克·华莱士：邓主任刚才谈到“文化大革命”，在那个时候„„ 邓小平：那件事，看起来是坏事，但归根到底也是好事，促使人们思考，促使从头认识我们的弊端在哪里。毛主席经常讲坏事转化为好事。善于总结“文化大革命”的经验，提出一些改革措施，从政治上、经济上改变我们的面貌，这样坏事就变成了好事。------《邓小平文选》

请回答：

（1）“文化大革命”分别开始和结束于哪一年？

（2）材料中的“坏事”和“好事”分别指什么？我们应该怎样评价“文化大革命”？

课外补充资料

刘少奇被迫害致死

中共中央副主席、中华人民共和国主席刘少奇，“文化大革命”中被诬陷为中国最大的走资本主义道路的当权派，遭到错误的批判和斗争。1966年8月，毛泽东在大字报中首先把矛头错误地指向刘少奇。1967年7月18日，江青、康生、陈伯达一伙擅自决定组织批斗刘少奇夫妇的大会，并对刘少奇进行抄家和人身迫害。刘少奇从此被剥夺了一切自由，单独关押，受尽折磨1968年9月，江青操纵的“专案组”整理并报送中央三批所谓刘少奇的“罪证材料”，诬陷刘少奇是“大叛徒、大内奸、大工贼、大特务、大反革命”。1968年10月，中共八届扩大的十二中全会在北京召开。全会是在极不正常的情况下召开的。全会通过了由江青、康生、谢富治等人凭伪证写成的《关于叛徒、工贼、内奸刘少奇永远开出党籍，撤销党内外一切职务的决定》。1969年10月17日，刘少奇被押往开封，童年11月12日，遭受诬陷和残酷人身摧残的刘少奇在河南开封病故。终年71岁。

周恩来病逝，不留骨灰------他在人民心中留下丰碑

周恩来总理生前决定不保留自己的骨灰，要求将自己的骨灰挥洒到祖国大地，以致现在没有任何墓碑作为后人祭拜他的象征物。《大无大有周恩来》的作者说：“周恩来是中国历史上第一个提出死后不留骨灰的人。”是不是“第一个”这很难说，但像周恩来这样有身份和地位的人，在逝世之后做出这样的决定是极其罕见的，这充分的体现出周恩来总理一生为党、为国、为人民“鞠躬尽瘁、死而后已”的人生信念。