上海交通大学学风建设规划方案

上海交通大学学风建设规划方案（共16篇）

1.上海交通大学学风建设规划方案 篇一

9#653是个家，我们的生活风是“和”：对人要和气、对己要和乐、百事和为先。我们的学习风是“心”：用心学习、用心创新、用心上进。为了更好的体现、激励学习的积极性和主动性，我们结合个人情况制定了本的学风建设计划。

学风是学生思想道德品质、学习精神与综合素质的重要体现，是学生成长的基础和前提。学风的建设是高校校风建设的重要内容。优良的学风是提高教学质量、建立良好校风的重要条件。

一、总体目标

积极营造浓厚的学习、学术氛围和生动活泼、健康上进的良好风气，努力培养具有扎实的专业知识、良好的专业技能和明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献的基本道德规范，使得全体室友养成良好的道德品质和文明行为，促进思想道德素质和科学文化素质的协调发展。在宿舍创造一个良好的学习生活环境，使各舍友养成乐学、勤学、会学的学习习惯，乐活、自由、自在的生活习惯。

二、指导思想

以营造良好的学习、学术氛围为基础，以抓学生自修晨读、考风考纪、专业技能、职业素质为核心，以提高同学们的成绩为重点，真正实现同学们变被动学习为主动学习，形成浓厚的学习学术风气。

三、实施方案 1）日常生活

①学风建设动员会：全面深入动员，开一班会。

②征集活动：可赞扬的优良风气、可批驳班级里的不良现象、可对班风学风建设提出建设性意见。

③ 座谈会：学生与专业老师座谈会

④督导制度：班主任下寝室、下课堂，听课与任课老师进行充分交流互通信息形成合力，督查学风建设。

⑤设立班级信息员和负责人：班长为信息员，及时传递学生动态信息，班委为负责人，负责纠正违纪现象。

2）学习生活

① 专题组织生活

以团员先进性教育为契机，体现先进性教育成果，促进我校当前的中心工作。各寝室围绕以“树优良学风”为主题的组织生活。

② 团员示范月活动

团员从我做起，从小事做起，重在影响身边的同学，在关键时刻充分发挥好团员的先锋模范作用。要求带动一个寝室，树立优秀的班风，并进行调查反馈。

③ 学生党员文明督导队

由班级党员组成，每天对晨读、出勤、晚自习等情况进行监督指导，对学生中存在的不文明现象进行及时的指正。每周对班级的不良现象进行汇总公布。

④“模范团员”评选活动。

在全班范围内评选身边的好团员，树立德智体全方面发展的优秀典型，各寝室评选 1名，进行材料收集后进行展出。

3）个人规划

班级所有成员根据个人情况制定一个适合自己的大学规划，以书面形式上交班主任。班主任审阅后给出相应的建议和意见，促使同学们都能够度过一个充实的大学生活。

四、活动要求

1、班级所有成员要严格遵守该计划，积极参加各项活动。

2、班干部是各班创优良班风活动的负责人，必须以认真负责的态度投入此项活动中。

3、党员、团员要充分发挥模范表率作用，同时要宣传、组织、带领好普通同学，促进班风建设，体现党员、团员的先进性。

2.上海交通大学学风建设规划方案 篇二

学风是学习风气的简称,是学生在学习生活中所形成的学习氛围,是学生学习质量的体现。建设良好的学风,可以形成一种潜移默化的精神力量,感染、激励学生。

一、高职学生学风建设目前存在的问题

1. 没有明确的学习目标和正确的学习方法

学生主要来自于中等职业高中,在职高阶段,学生基本上是为了就业而学习技能,少数学生具有明确的升学目标。但随着考入高校之后,由于考取研究生的难度非常大,所以许多学生失去了学习目标; 学校和生源地较远,家长与教师对学生的管理较为宽松,再加之就业不平等现象的冲击,导致学生对学习成绩的认可程度不高。

高职院校的生源来自于中职中专学校,生源质量相对单一,在中职学校学习又以专业技能为主,以就业为主要目标,导致学生不能自主系统地进行理论学习,没有正确的学习方法。在高等学校中,学生以自主学习为主,要主动通过网络、图书馆查阅资料,要去自习室进行课后学习,这与职高教育是完全不一样的,这也导致很多不具备正确学习方法的学生成绩不够理想,久而久之就更不愿意学习了。

2. 实践与理论存在较大的偏差,学生对理论学习比较吃力

高职学生在高中阶段就是以技能学习为主,培养实践动手能力,学生比较感兴趣。而理论文化知识相对枯燥,只是由任课教师在课堂上讲解,以定义、名词解释等形式进行考核,不能调动学生学习的积极性,导致学生的理论课程考核成绩偏低,从而更加影响学生在学习方面的主动性。

二、高职学生学风建设问题的原因分析

高职学生学风出现问题与社会、家庭和学校这些客观因素有一定的关联,同时也受学生自身部分主观因素的影响。

1. 客观因素

( 1) 社会因素。社会总体为学生提供了一些机遇,但市场经济同样给学生带来了一些负面影响。就业的不平等待遇就是其中的一个表现。曾有一名高职学生同其他专业学生一起考取某部队士官,已经通过了层层考核,结果就因为是高职学生而被告知不予录取; 还有部分企业在招聘员工的时候直接标明高职学生、中外合作学生不在考虑范围之内; 同样到企业就业,技术工人和管理人员的待遇有差异,不被尊重等现象的出现都对学生是否考取高职类院校产生影响,这就导致高职院校生源质量越来越差。

( 2) 家庭因素。高职学生来自乡村的较多,主要是目前家长对高职教育的认可度不高,即使自己的孩子对学习不感兴趣,也会让他去读普通高中,选择通过高考进入高等学校就读,这与高校的扩招有一定的联系,但更多的是家长固有的“万般皆下品,唯有读书高”的理念。这就导致高职学生中有一部分是来自离异家庭的孩子,没有父母严格的管教,还有一部分是由于不愿意学习,而家长又管不了的孩子。这些家长对于孩子的成绩漠不关心,即使学生再努力取得成绩,也得不到家长的称赞,即使学生的成绩再差,也不会受到父母的责备,致使学生对学习没有了主动性。

( 3) 学校因素。在市场经济的冲击下,高职教师也面临许多挑战,在完成教学工作的同时,还有科研任务。目前,高职教师以年轻教师为主,他们在工作上有晋级职称的压力,在生活上有经济方面的压力,相对课堂教学的投入就不能尽心尽力,大部分教师存在教学手段单一、与学生缺乏沟通、课堂气氛沉闷等现象,这些对学生的学习积极性都具有消极的影响。

2. 主观因素

高职学生学风问题的出现,也是与学生的主观因素分不开的。第一,存在思想误区,对高职教育的认识不够; 第二,学生本身基础能力比较差,没有好的学习习惯和方法;第三,自身对专业不热爱,产生畏难厌学情绪; 第四,单亲家庭、贫困家庭所导致的心理障碍等问题,也会成为学风建设中的薄弱环节。

三、高职学生学风建设问题的解决方法

1. 提高学院的重视程度

学风建设是学院的重点工作内容,它是一个全面系统的工作,不能仅依靠完善健全的管理制度,更需要全院师生思想上的重视和行动上的努力。学院应建立相应的负责制度,坚持全方位地加强学风建设。

2. 改进教师的教学

教师应该增加工程实践经历,真正成为“能工巧匠”,加大对学生实践能力,尤其是专业技能的培养。同时,在现有的基础上,学校要加强实训场所的建设,及时更新设备与技术,加大实践训练强度。

3. 改进学生管理

营造校园学术文化氛围,多开展一些技能型竞赛活动。在活动中拓展视野,启发思维,锻炼能力,将学生的兴趣吸引到课堂、校园中来。同时,加强对学生职业核心能力的锻炼,例如团队精神、沟通方式、礼仪等方面的学习和培养。另外,还要注重班级文化建设,让学生团体有向心力,由他律向自律转化。

3.当代大学生学风建设研究 篇三

随着社会的进步与发展，国外各种先进的思想与理念传入中国，但是与此同时拜金主义、个人主题等消极思想也随之传入。社会大环境逐渐变得功利化，而大学生身处在这个环境中，在学习和发展中，也产生了浮躁功利等不良思想。这些都阻碍了他们自身的成长和发展。大学生肩负着社会和国家未来的发展，因此，作为一名大学教师，我们有责任也有义务及时发现学生的问题，并帮助他们树立正确的学风。

二、学风概述

（一）学风的涵义

学风理论初期是被运用在党组织队伍当中的。伴随着时代的发展与社会的进步，学风开始被运用到学校教育中，并且得到了丰富与发展。

（二）学风的特点

学风是十分复杂的，具有发展性、稳定性、差异性与生活性等显著的特征。而众多因素的影响，也可以形成各具特点的学风。学风的表现形式也较为多样，主要表现在学习动机、学习兴趣、学习态度、学习行为等方面。

三、当代大学生学风现状分析

（一）大学生学风的长处

近几年来，良好的学风主要表现在几个方面：大多数学生的学习动机比较端正，拥有健康的理想和前进的目标；大多数学生对未来充满信心，有着乐观向上的生活态度；学习态度基本端正，学习热情和学习意识都很高。

（二）大学生学风的缺陷

大学生学风发展虽然在总体上态势良好，但仍存在着诸多潜在问题。例如，很多大学生学习动机不纯，他们迫于社会压力，选择了不感兴趣的专业，或虚荣心作祟，选择了不适合自己的专业；一部分学生学习主动性不高，存在消极现象，对学习抱有厌烦心理；大部分大学生缺乏团队精神和合作意识，存在离群现象；众多学生学习内容具有局限性和狭隘性，极少学生注重专业知识以外的阅读。

（三）学风问题原因分析

导致大学生学风问题的因素众多，其与大学生的世界观、价值观、道德素养、社会影响等方面都存在着密切的联系。大学生在学习与生活的过程中，采取错误的方式来解决各种矛盾，慢慢就形成了学风问题。例如，诸多学生无远大理想，缺乏学习动力；文化基础差，学习心有余而力不足；不满足现状，思想情绪突出；就业压力大，对前途缺乏信心等。

四、当代大学生学风建设途径

通过开展学风建设活动，可以促进大学生在德、智、体等方面全面发展，成为符合国家和社会需要的有价值的人才。

（一）完善大学生的学风环境，加强校园文化建设

大学是大学生学习、生活的区域。良好的学习、生活环境对于改善优化大学生学风建设有着重大的帮助。校园文化是大学生学风的重要影响因素，学生的世界观、人生观和价值观的形成极大地受到校园文化的影响。因此，优化校园文化建设有着十分重要的意义。在多元化的校园文化建设过程中，可以从以下几个方面入手：第一，各种类型的校园活动应该拥有明确的目的，有良好的策划。明确目的能产生好的效果，良好的策划可吸引更多的学生参与。例如，可以开展专业学术活动，定期邀请著名专家学者前往学校开展专业活动，组织学生与专家开展各种形式的学习与交流，让学生能够在与专家充分沟通交流的过程中获得更加广阔的学习机会。第二，强化各种类型校园活动的互动性，积极调动学生的积极性，尽可能地让学生都参与到校园活动中来。例如，可以开展“院系比拼赛”“班级对对碰”“宿舍大作战”等活动，全面调动学生的积极性，提高学生的团结和合作精神。

（二）加强教风建设

良好学风的培养必须有好的教学管理。学校应当关注教师的行为举止，注重对教师思想和理念的培养。所以，高校要严格要求教师始终坚持良好的道德品质修养，以高度的责任感与高尚的品格，秉持严谨的治学态度来教授学生，以自己丰富的阅历和经验来指导学生如何面对种种问题。教风直接影响到学风建设的开展，直接影响到学生的健康成长，直接影响到国家的教育大计。因此，加强教风建设便显得极为重要。

1.加强教育管理建设。思想政治教育可以对学生的思想和价值观的发展方向给予正确的引导，指引学风建设的方向。加强思想道德教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。人的行为取决于思想，只有思想上坚定，才能保证拥有正确的行为。因此，良好学风的培养必须打下坚固的思想基础。

4.聊城大学学风建设实施方案 篇四

为了全面贯彻落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(中发[2004]16号)、教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》(教高[2005]1号)《关于加强大学生学风建设的实施意见》(聊大发[2006]15号)等文件精神，进一步加强我院大学生学风建设，优化学习环境，浓郁学习氛围，推进学院内涵建设，不断提高学院教育教学水平和人才培养质量，结合文学院的实际，特制订如下实施方案。

一、指导思想

坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，认真贯彻落实党和国家的教育方针，秉承“博雅、弘毅、通变、笃实”的院训，坚持“以人为本”和“先进性”的教育理念，以提高教育教学质量为中心，以端正学生的学习目的、学习态度，激发学生的学习积极性为主要内容，以培养学生良好的学习习惯和构建学风建设的长效机制为目标；抓考风正学风，以管理促学风，统一思想，严肃秩序，严格管理，齐抓共管，积极营造良好的育人环境和学习氛围，不断提高文学院教育教学水平和人才培养质量。

二、总体目标

依照学校加强学风建设的有关要求，结合文学院专业特点，致力培养具备扎实的知识结构、全面的专业技能、一定的理论水平和学术修养以及良好的道德品质和人格修养的复合型、应用型、自主学习型和创新型的人才。培养学生学习的自觉性、能动性和创造性，使全体学生形成“实事求是、崇尚科学、追求真理、厚积薄发”的治学观念和“求真务实、学以致用、严谨治学、终身学习”的良好学风。

三、主要内容及措施

学风建设的内容包括教风、考风、学风三个方面。教风反映的是教师的教学水平、教学态度和教学方法等；考风则是学生对考试的理解，对考试的态度以及良好的考试行为的形成等。学风反映的不仅是学生的学习态度、学习目的、学习质量，而是学院办学理念、办学特色、办学宗旨等方面的一种综合体现。学风建设的思路是以国家和党的教育方针以及先进的教育教学理念为宗旨，以教师为主导，以学生为主体，以专业教育为基础，以实践、创新为动力，以职业生涯设计为导向，以科学管理为保障，以质量为生命线。制定切实可行符合学院专业特点和办学宗旨的实施措施，并以此推动完善学院学风建设，使其在学院未来发展中发挥作用。

（一）抓教师队伍建设，以教风促学风

1、学院重视师资队伍建设，重视教师的学历结构以及年龄梯队。注意优秀教师的引进以及在岗教师的培训和师德教育，增强教师的职业道德观念和育人的使命感，提高教学质量和育人意识。

任课教师要牢固树立起教书育人的观念，爱岗敬业、严谨治学、从严治教、诲人不倦、为人师表，努力提高个人的师德师风修养和专业素质，积极参与学风建设，教师要对学生的学习质量负责，努力提高教学水平和品质，增强责任感，提高教书育人的自觉性。教师要在政治思想、道德品质、文明修养、治学思想、治学态度和作风上做学生的榜样，用崇高的人格形象影响感染学生。要以人为本，因材施教，通过生动活泼、形式多样的教学方法和教学手段激发学生的学习热情和学习兴趣。要积极主动维护课堂的教学秩序，有责任和义务监督学生的学习行为，检查和监督学生的出勤情况。要积极设计问题在课堂上提问学生，要酌情根据教学进度布置读书、写作（小论文等）作业，并认真批改，及时了解每个学生的学习情况，帮助学生解决学习和思想上遇到的问题。

2、学院教学督导组要切实履行职责，本着实事求是、开诚布公的原则，每学期对本院教师教育教学情况作出评价。学院施行院领导、督导员、教研室主任以及班主任、辅导员听课制，了解学生听课态度、出勤情况，了解任课教师向学生提出的目标要求，加强与任课老师之间的交流沟通，共同促进教风、学风建设。

3、定期开展教育培训、“教学观摩”和“中青年教师课堂教学竞赛”等活动，建立科学合理的奖评机制，不断提高教师的综合素质和教育教学质量。打造“精品课程”，鼓励教师上好每一堂课，培养学生“心安课堂”意识。

（二）抓思想政治教育，促进学风建设与发展

1、抓思想政治教育和专业思想教育。学院要注重研究在新形势下学生出现的新情况、新问题，每月召开学生工作座谈会。每学期开展至少一次学生思想政治工作和学习情况的专项调研。学院重视对学生的思想政治和专业思想教育，通过建档、座谈、调研等形式，了解学生思想政治和专业思想情况。从新生入学教育一直到毕业教育，根据不同年级大学生思想特点，进行有针对性的思想教育，克服学生中存在的懈怠情绪、厌学心理以及不重视综合知识积累、轻视基础课学习、为考研片面苦读的急功近利思想，沉迷于网络、游戏及其他休闲娱乐活动中缺乏自律能力的迷茫行为，受社会负面影响、学习不深入的浮躁心态等。学院指派专人负责学风建设，成立专门的领导小组，负责各项工作的落实。要重视对学生的基础教育和提高教育，通过主题班会、讲座、报告、个别谈心等形式，不断对学生进行学习态度与专业思想教育，帮助学生搞清“为什么学、学什么、怎样学、学到什么程度”的问题。要定期邀请知名专家、学者举办各种形式的学术讲座、报告会、专业座谈会等，要经常组织学生结合本专业特点，开展科技学术和专业技能活动训练，使学生明确了解所学专业特点、专业方向、专业优势、培养目标、就业方向等方面的问题，以增强学生对专业的了解，培养牢固的专业思想和目标。

2、把学风建设与学生的职业生涯规划、就业指导和学涯发展推进相结合。学院从学生入校就有计划、有步骤地对学生进行职业生涯教育和指导，引导他们根据专业特点和自身的条件选择和设计职业生涯的方向，并围绕这个主题调整自己的专业学习方向、目标和计划，不断优化和加强自己的专业学习。着力点在于付诸实践，见诸行动，取得成效和成果。

（三）加强组织建设，促进优良学风形成1、学院要重视辅导员、班主任队伍建设，选拔政治强、业务精、纪律严、作风正的教师担任辅导员、班主任。建立行之有效的辅导员、班主任评价机制，通过学风督导、主管领导以及学生三条线面，对辅导员、班主任队伍进行业绩评价。

2、学院强化教学管理工作，要制定、完善学生教育管理的相关规章制度，特别要做好学生考勤工作，由各班纪检委员作为专门考勤员主动于每堂课前做好考勤，并呈送任课教师核阅。及时做好学生考勤的统计、公布和上报工作，要通过制度保障，促进学风建设的有效实施。

3、团总支要严抓各项学风建设和措施的落实工作，制定可行的考核标准和要求，采取定期和不定期检查相结合的办法，对各班级、各宿舍学风建设的情况进行考评。及时召开有关会议通报检查的情况，交流、总结学风建设的经验。团总支要按照教学管理规定对迟到、旷课累积超限的学生进行处理，以维护正常的教学秩序。

4、辅导员、班主任和本科生导师要经常通过课堂教学或到宿舍了解学生的学习、生活和思想状况，要和学生家长建立定期沟通机制。要落实各种学习管理与激励机制，如早读制度、考勤制度等。要结合综合测评、评优表彰等各种评优奖励制度，充分调动学生的学习积极性和参与学院管理工作的热情，逐步形成和建立有利于学生良好学风形成和发展的管理模式。

5、教务办要及时了解教师、学生上课情况以及教学上所存在的有关问题，做好学生各种学习考试信息的发布，为学生教育管理工作提供客观、公正、公开的数据，为学生服好务。

6、学院要充分调动学生干部的积极性，发挥他们的聪明才干，让他们参与到院风、班风和舍风建设的措施制定和管理实施的事务中来。逐步建立起学生热爱集体、关心他人、自觉学习、自我教育、自我管理的机制。如在班级建立考核小组，实施班级、宿舍学风责任制，在班内开展相互评价、相互帮助、重点帮扶等活动，树立“学风带头人”、“学习标兵”，通过典型教育和学习帮扶，促进学风建设。

（四）抓考风促学风，考风学风双向并重

考试是检验学生学业成绩和能力的重要方式。考前，学院要严肃认真地做好考风考纪的宣传教育工作。要带领学生认真学习有关考风考纪的各种规章制度。各班级积极开展“诚信考试，拒绝作弊”的自我教育，做好“诚信考试”的签名、宣誓等活动。考试前监考老师要严肃认真宣讲考场规则和纪律，对有作弊企图的学生及时做出“黄牌警告”，警告不听者按规定上报处理。

（五）以文化建设和专业实践活动促进学风发展

1、大力宣传学院的优良传统和作风，树立优秀学生典型，用先进促后进，抓两头带中间。做好学校“大学生文化艺术节”和“科技学术节”的组织工作，鼓励学生的参与意识，充分肯定学生通过专业实践实现自身价值，以此增强他们的集体荣誉感和个人成就感。

2、以中文、新闻和文秘专业技能训练和达标测评为抓手，促进和培养学生自觉提高专业技能训练的兴趣和技能水平。以专业技能的全能养成，提升学生认可专业、就业和服务社会的信心。

3、发挥专业特点和优势，通过课下作业，文学创作与评论、专题报道、学术论文等征集比赛，提高学生的专业素养。团总支、学生会每学期要举办一次专业学习成果汇报表彰会，促使学生自觉提高专业水平。

4、举办有学院专业特点的文化艺术节，如大学生文学节、新闻节等。注意提高学生的参与面，注重每一个活动的准备、质量和效果。文化艺术节主要包括文学朗诵、创作、评论、论坛、文艺表演、学术报告会、新闻采访、播音主持比赛、摄影摄像比赛等。

5、重视学院学术氛围和学生学术研究能力的培育。

学院组织学术论坛，定期举办学术讲座以增强学术氛围，促进学风建设。学院定期举办本院教师优秀科研成果公开展示，教师要将自己的学术科研成果充分

应用到课堂教学中去，给学生充分的学术指导，培养学生的学术研究意识。利用导师制度，鼓励教师发现培养优秀本科生，适度参与自己的学术课题研究。

6、用好激励和创新机制。在我校大学生素质拓展认证基础上，加大对专业优秀和创新人才的表彰奖励力度。学院设立“文学院学生专业优秀与创新奖”、“九歌文学奖”、“求是新闻奖”，对学业成绩优秀、专业能力突出、道德品质优良的学生，给予适度金额的奖励，并授予相应的荣誉称号。

7、支持各班级建立具有班级特点的学风建设模式。各班级在《文学院班集体建设实施意见》的指导下，做好班级班风、学风、舍风的营造。在学生中树立起可信可学的典型，以学生身边优秀的同学或者往届优秀的毕业生的成长经历为学习典范，发挥榜样的力量。学生党员、学生干部和入党积极分子要充分发挥模范带头作用，学习优秀分子要积极主动帮助学习有困难的同学，在班级同学中形成“比、学、赶、帮、超”的良好氛围，引导学风建设向纵深发展。

四、实施保障

1、学院成立学风建设领导小组，由院长任组长，分管教学工作的副院长、分管学生工作的副书记任副组长，督导员、辅导员、班主任为成员，负责方案的具体实施。

2、各年级成立学风建设工作小组。在学院学风建设领导小组的指导下开展具体工作，各年级辅导员为组长，各班班主任为副组长，各班班长、团支部书记、学习委员、舍长为成员，负责组织以年级为主体的学风建设和实施工作。

3、完善监督检查制度。学院成立学风建设督查组，由院学风领导小组指导，团总支、学生会（含纪检部、学习部、德育部、宿管部等）、教学信息员组成。负责监督、督进学生的上课、自习以及宿舍文化建设等方面的情况。

4、加强宣传教育，积极营造氛围。要充分利用会议、黑板报、展板、文件、网络、条幅、讲座、交流会、论坛等多种渠道向全院师生宣传学风建设的重要意义，号召大家以主人翁的态度投入到学风建设中去，做好本职工作。全员动员，全体参与，以高度的责任感，开拓性、创造性地开展工作，把学院学风建设长期不懈地抓好抓实，为文学院的发展做出积极的贡献。

聊城大学文学院

5.上海交通大学学风建设规划方案 篇五

① 我们‖打〈败〉了敌人。

②我们‖〔把敌人〕打〈败〉了。

宁夏大学经济管理学院学风建设年活动实施方案

一、学风建设目标

以我校为2007年本科教学工作水平评估全面达到“优秀”为契机，以学风建设和学生管理为突破口，促进学院进一步完善教学管理、学生管理的各项制度和规定，为优良学风的形成和保持提供制度保证；促进教师抓教风促学风，在学风建设中身先垂范，激发学生学习兴趣，改进教学方法，提高教学质量，遵守教育教学规程，关爱学生，教书育人，帮助学生成长成才；促进广大学生提高遵守校纪校规的自觉性，端正学习态度，明确学习目的，改进学习方法，增强学习纪律，形成良好的学风、考风，从而提高学习成绩和综合素质。我院各个班级、各团支部要在学生工作办公室及新一届学生会、团总支的率领下，在相关老师的具体指导下，积极开展形式多样的学风建设活动，培养学生基本的文明礼仪规范，教育学生自觉遵守校纪校规、严肃考风考纪，确立人生目标，认真学习，激发大学生奋发进取的创新意识，创建“尚德、勤学、求是、创新”的良好学风。

二、组织机构

学院成立学风建设工作领导小组，统一指导协调全系学风建设工作，分工如下：

组长：何凤隽王提银

副组长：郭振才刘双萍董小焕

成员：杜玉香高丽萍黄锐诚王琳瑛杨彩玲鲍旺虎衡亮

三、学风建设工作的阶段安排

（一）宣传动员阶段（2006年10月—11月）

1、学院学生工作办公室召开“经济管理学院学风建设年”动员大会，召集全院学生代表及全体干部大会，统一思想，明确任务，更好的贯彻本次活动的精神。

2、年级辅导员召开本年级各班工作布置会议，把工作做到每一个班级，指导班委会开展工作。

3、学院团总支、学生会、学生协会等学生组织要结合我院的特点及各年级的实际情况，组织研讨、调研，在统一认识的基础上拟定本学期的工作计划并上报我院学风建设工作小组审阅，经批准后组织实施。

4、各班班委会成员在征求兼职导师及广大同学意见的基础上，结合本班实际，拟定出本班级的学风建设规划，经辅导员批准后组织实施并交学生会备案。

宣传动员的内容主要围绕我院下半年学院学风建设年活动内容和意义，突出学风建设的重要性以及良好的院风和学风对学生成长成才潜移默化的影响，并结合我院的实际情况，找出问题的根源并提出具体的整改措施，目的是使我院全体同学的组织纪律性、学习态度、学习目的、学习成绩、考试风气以及精神面貌等能有根本性的改观。

（二）组织实施阶段（2006年11月—2007年7月）

1、加强学生思想道德修养，端正学习动机，通过参与各种科技文化活动和社会实践活动，不断增强学生的社会责任感和历史使命感，激发学生为民族振兴、祖国富强而刻苦学习、努力成才的自觉性。

2、加强学风建设，狠抓上课考勤

（1）每节课由各班纪检委员负责点名，课后将迟到及旷课的同学名字连同其他课堂违纪情况一并填入表中，并经任课老师签字确认，每周周末由班长收齐交辅导员；负责全院考勤工作的辅导员每周二出上周本院考勤汇总表。

（2）各年级辅导员不定期到各班级抽查到课情况，并做好文字记录。

（3）学工办每周召开例会，依据《学生手册》规定，对学生无故旷课或课堂违纪行为予以处理，并在全院张榜公布。

3、加强宿舍管理，争创学习型寝室

（1）由学生会负责，组织各类切合实际的宿舍评比、比赛活动，营造健康向上的生活学习氛围。

（2）由学生会负责，成立检查小组，定期对我院学生宿舍进行督导、检查，对违纪情况及时上报学办主任及辅导员。

（3）辅导员要利用空余时间尤其是每周的晚值班时间经常下宿舍与学生交流指导，并做好文字记录。

（4）学工办主任要有针对性地下宿舍，与部分学习困难同学保持联络，对舍风较差的宿舍加强指导的力度。

4、发扬团结互助精神，努力达到共同提高的目的对累计达5门以上功课不及格的同学，由学工办统一协调，挑选品学兼优的同学通过“一帮一”的形式，本着双方自愿的原则，在学习上给予帮助和指导，以达到共同提高。

5、充分发挥兼职导师的指导作用，从专业发展的角度，对大学生的大学生涯规划、学习的动机、学习态度、学习方法以及大学生的社会实践能力等方面予以引导，帮助他们树立正确的人生观和价值观，提高学习能力，提升综合素质。

6、定期组织各类学术讲座，开阔视野，活跃学习气氛，营造浓郁学术氛围。

7、支持学生中的学术协会组织活动，锻炼学生能力。

8、安排学生参与社会实践，提高综合能力。

11、建立学院学风建设专题网站，给本院所有班级建立班级栏目，由各年级辅导员审核，各班按周供稿，汇报及宣传本班学风建设情况。

（三）检查、评比、总结、表彰

6.校风学风建设方案 篇六

实施方案

为进一步加强我校校风、教风、学风（以下简称“三风”）建设，提升职业教育形象，提高教育教学质量及办学效益，以推动我校教育教学又好又快发展，制定本实施方案，并形成长效机制。

一、工作目标

各校把校风、教风、学风建设作为提升学校品位、提高教育质量的突破口，切实做到以工作作风带动师德师风，以教风促进学风，以优良的工作作风、教风、学风铸就良好的校风，形成“作风硬、教风正、学风浓、校风好”的新局面。

二、主要任务

教师的“教风”、学生的“学风”与学校整体“校风”，既是一所学校办学理念、办学风格、办学氛围的体现,也是教育教学实践活动本身。通过加强“三风”建设，有针对性地解决目前我校在校风、教风、学风中存在的突出问题，促使广大教师为人师表，教书育人，同时，教育广大学生提高遵纪守法的自觉性，端正学习态度，明确学习目的，倡导自主学习，探究学习和创新学习以及合作学习，提高自身素质。教风建设的重点是教师治学作风，培养教师“爱岗敬业、从严执教，严谨治学，教书育人”的优良师德师风；学风建设重点是学生的学习态度和学习纪律等方面的建设。

三、工作措施

（一）加强作风建设，努力打造一支作风过硬的领导班子。

校风是一所学校在长期的教育教学实践中形成相对稳定的办学风格、精神风貌、工作作风、教学风气和校园风尚的总和。学校领导班子作风是直接影响校风的关键，要形成良好的校风，就必须从作风建设抓起，并抓出成效。

1.在我校开展“深入学校、走进课堂、访谈师生”主题实践活动，着力开展和“三走三查”，走进学校、走近师生、走访家长，查隐患、查实情、查问题。通过系列主题实践活动，切实转变学校领导干部的工作作风，提高学校领导班子的亲和力和创造力。

2.强化“三抓”要求。一是抓学习：要学习管理学、现代教育技术、新课程理论等内容，更新观念，创新思路，优化方法。学校领导要带头加强政治理论和业务学习，每人每天自学不少于1小时，每学期写学习笔记不少于一万字，联系思想实际和工作实际写心得体会不少于2篇。二是抓作风：领导班子每学期至少召开一次民主生活会，个人对照检查，相互批评帮助，有针对性地解决工作低标准、作风漂浮，工作效率低和不能廉洁自律等方面的问题。三是抓落实：走精细化管理之路，做到合理分工，勤检查落实，实行周工作任 务检查汇报制，每周一校行政例会，各分管领导主动汇报上周工作任务完成情况，并提出本周主要工作任务。

3.推进“四讲”工作。一是讲原则、树正气。学校管理要制度化，对制度执行要不打折扣，不做老好人，不随心所欲；不优亲厚友，不损公肥私，强化大局意识、服务意识，班子成员处处要率先垂范，高风亮节。二是讲团结，促和谐。领导班子成员相互间精诚团结，互谅互解，互帮互助，不勾心斗角，不阳奉阴违，不口是心非。三是讲务实，比贡献。校领导分管的工作，要精心谋划，务求实效，努力干出好成绩；工作不搞花架子，不摆虚样子，不卖空嘴皮子，一律讲求实际效果。四是讲主动，善创新。要求每位学校领导积极谋划工作，主动干工作，克服懒散思想，打消被动应付心理。在工作中，善于创新实践，探索新路，善于发现和解决问题，要善于总结和积累经验，在改革创新中提高。

（二）加强师德建设，打造一支德才兼备的教师队伍。教风是教师在长期教育实践活动中形成的教育教学特点、作风和风格，是教师的教育理念、师德风范、专业水平、治学态度、学术规范、教学技能等素质的综合表现。良好教风包括：敬业爱生，甘为人梯；严谨治学，诲人不倦；言传身教，为人师表；开拓进取，勇于创新等。优良的教风重在建设，贵在激励。

1.强化师德教育。各校要认真组织教师学习《中小学教 师职业道德规范》和《教师法》、《义务教育法》等法律法规，落实《十八届中央政治局关于改进作风密切联系群众的八项规定》认真执行镇康县教育局关于进一步加强师风师德建设的通知，引导广大教师深刻认识开展师德教育的重要意义。重点抓好“六个一”，即：每月召开一次全体教师大会，学习有关师德建设规定和要求；每学年组织一次师德读书心得座谈会；每学期开展一次师德主题教育实践活动；每月组织一次政治理论专题学习；教师每学年阅读一本有关师德方面的书籍或论著

2.打造名师工程。各校要积极创造条件，着力打造以骨干教师为主体的名师工程，以成立“名师工作室”为主阵地，通过团队引领、同伴合作、实践反思等形式，以“带一支队伍、抓一批项目、出一批成果”为目标，将“教学、研究、培训”有机整合，把学校骨干教师队伍建设成为“实践型、研究型”的发展共同体，为全县培养一批会研究、善研究、有建树、有独特风格、能独树一帜的教师队伍群体，为创建省级教育强县、促进义务教育师资均衡发展提供保障。

3.狠抓师德建设。师德建设重点抓好六个禁止。即:禁止体罚和变相体罚学生；禁止从事营业性家教；禁止收受学生、家长的钱物和谢师宴请；禁止怠慢甚至斥责家长；禁止利用职务之便谋取私利；禁止推销报刊、教辅材料及其它用品。

4.注重教师成长。各校要制定教师培训计划，开展多层 次、多形式的学习研讨；加强专题学习和集中学习，抓好学科教师课改达标、课改论坛交流、读讲写算等教学基本功训练活动；建立教师专业发展日，引导教师制定专业发展计划，把学习理论与教学实践紧密结合起来。注重青年教师培养，通过“拜师结对”、观摩教学、评课研讨等活动，促进青年教师整体教学水平的提高，同时给他们搭建施展才华的舞台，尽快成才。

（三）加强学风建设，努力培养下一代高素质的接班人。学风是学生集体在学习过程中表现出来的学习风气、学习态度、学习行为方式和习惯养成。良好的学风包括：认真学习，勤于实践；大胆质疑，虚心求教；行为规范、勇于创新；一专多能，全面发展等。优良的学风重在教育，贵在养成。

1.注重教学管理。各校要通过加强教学管理和学生管理来加强学风建设。教务处要严格执行教学督导制度和保证教学质量评价制度，严抓教风建设。各任课教师要牢固树立起教书育人的观念、积极参与学风建设，教师要对学生的学习质量负责，努力提高教学水平，增强责任感，提高教书育人的自觉性，积极维护课堂的教学秩序，有责任和义务监督学生的学习行为，检查和监督学生的出勤情况，做好答疑工作，按要求认真批改作业，及时了解每个学生的学习情况，帮助学生解决学习和思想上的问题等。加强对特殊生特别是留守 流动儿童的教育管理，适时关心、关注、关爱这一群体的学习与生活，促进他们健康快乐全面成长。

2.繁荣校园文化。大力开展丰富多彩、健康向上的校园文化活动，引导学生学会学习、热爱学习。学校共青团、少先队、学生会都要发挥自身优势，每学期制定切实可行的工作计划，开展各种形式、丰富多彩、寓教于乐的活动，努力培养学生的爱国主义、集体主义情感；通过持续深化书香校园创建工作，继续开展“读我喜爱的书”系列活动，进一步形成广大师生“读好书、好读书”的浓厚氛围；通过举办运动会、歌咏比赛、演讲比赛、经典诵读比赛、主题队会等，把法制、安全、环保、诚信、文明礼貌、热爱劳动、助人为乐等教育融入各项活动中，使校园充满生机与活力，努力营造崇尚科学、学习文化、锻炼能力、提高素质、全面成才的积极健康的校园文化氛围。

3.强化德育常规。各校要遵循坚持育人为本、德育为先，贴近实际、贴近生活、贴近学生，以促进学生全面发展、健康成长为目标，以加强社会主义核心价值观教育为主题，以培养高尚道德情操为重点，以养成良好行为习惯为基础，创新德育形式，丰富德育内容，优化育人环境，大力开展学雷锋活动，推动学雷锋活动常态化、机制化，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力，进一步提升德育工作的针对性和实效 性。

4.注重学生养成。各校要组织学生重新学习《中小学生守则》《中小学生行为规范》，要求三年级以上学生要记牢背会，并利用周会组织学生对照检查、寻找差距。中小学政教（德育）处要结合本校实情，制定中小学生校内一日常规，约束规范学生的言行。将每学期的第一个月作为“行为规范养成强化教育月”。各校要注重实践育人，积极组织学生参加社会实践活动，不断增进青少年学生热爱劳动、热爱生活、热爱大自然的情感。通过检查评比促进学生良好行为规范的养成，引导学生树立正确的人生观、价值观。

5.推进家校共育。各中小学、幼儿园要健全“三位一体”育人平台，成立家长委员会，办好家长学校并发挥作用。学校要为家长委员会开展工作提供必要的条件。建立学校与家长委员联席会议制度，定期通报情况，保障沟通渠道畅通，确保家长委员会依法、规范、有序、有效地开展工作。学校要在期中、期末定期召开两次家长会，每学期开办一期家长培训会，达到学校教育与家庭教育相统一的目的，通过家庭、社会力量促进学风好转。

四、工作要求

（一）加强领导，提高认识。

持续深化“三风”建设是进一步办好人民满意教育的根本保证，是全面提高学校内部管理和教育教学质量的客观要 求，全县各级各类学校要充分认识深化“三风”建设的现实意义和长远意义，以更加扎实的工作作风和科学态度，抓好学校“三风”建设，并抓出成效、抓出特色。

（二）精心组织，认真落实。

要采取各种有效措施，不断创新活动载体与形式，切实将深化“三风”建设作为学校的一项重点工作来抓,着力抓实、抓好，抓出成效，并形成自己的工作特色。要加强正面宣传，学校要经常发现教师和学生中的闪光点，及时给予鼓励，每周利用例会、板报、升旗仪式、短信等多种适当形式正面宣传，弘扬正气。

（三）加强督查，严格考核。

7.大学生学风建设问题及对策研究 篇七

学风, 有狭义与广义两种解释, 狭义上针对的是学生群体, 是他们在学习过程中展现出来的学习态度及个人精神风貌。广义上则是着眼于高校, 是一所高校向外界展示出来的学术氛围、办学宗旨、师资力量等。

二、大学生学风建设的重要性极其影响要素

高校作为人才培养基地, 必然要加强对大学生的学风建设。对于各大高校来说, 良好的学风不仅仅是自身价值的体现, 同时也是其长久发展的支撑力量, 能够为社会培养优质的人才。一所学校学风好坏, 会对高校培养的人才质量造成直接关键的影响, 因此, 对大学生展开学风建设是非常必要, 非常关键的。

各大高校在学风建设的过程中, 会受到很多因素的影响, 主要表现在以下几个方面:

首先, 是一个国家整体的社会环境状况。国家处在一个积极向上的社会氛围中, 公民的整体素质水平高, 国家内部的众多高校学风建设就会受到这些积极因素的影响, 拥有较好的学风, 反之假若是在一个消极、混乱的社会中, 高校必然会忽视对学校的学风建设。

其次, 是学校自身的状况, 包括学校相关的政策措施、学校的师资水平、治学态度等。这些都会对大学生的学风建设造成直接的影响。学校的管理方式是否科学合理, 教师是否忠于职守, 言行举止是否恰当等都会直接影响大学生的行为举止。因此, 学校状况是影响大学生学风建设的重要因袭。

最后, 是学生自身的因素。学生是学风建设中的主体, 因此, 学生是大学生学风建设中最重要的要素。由于中国高校众多, 各高校之间的生源也存在着很大的差异。高校学生的素质水平的高低, 会对大学生学风建设造成最直接的影响。

三、我国当代大学生学风建设过程存在的不足

上面我们阐述了影响大学生学风建设的三大要素, 着眼于这三大要素, 我们就可以发现我国当代大学生学风建设中确实存在着很多的不足之处, 主要表现在三个方面:

首先, 是大学生学习盲目性大, 没有精确的学习目标, 对待学习的态度欠佳。当前我国已经实现了普及教育, 上大学再也不是一件困难的事情, 各大高校的生源充足, 但是生源的质量却越来越差。高校中的很多学生上大学都只是单纯的获得一个文凭, 学习的盲目性大, 没有明确的目标, 想听课就听课, 不想听课就倒头大睡或者是玩手机。考试临时抱佛脚的现象非常严重。

其次, 是大学生学习具有非常强的功利色彩, 这是由我国的社会大环境与学校的体制所决定的。在实现了市场化的今天, 经济水平达到了一定的层次, 大学教育更多的是为了为社会经济的发展提供支撑, 因此, 很多大学生都只是单纯地为了迎合社会经济的需求, 一味地追求“证书”, 大学生学习只是为了获取一纸证书, 缺乏实用性。而各高校也过于追求就业率等, 忽视了对学术的探究与对学生学习的鼓励。使得大学生学习具有强烈的功利色彩。

最后, 我国缺乏科学完善的有利于高效发展的高等教育体系, 各大高校的招生机制存在问题, 很多的学校为了获取生源, 片面地夸大自身所具有的条件, 使得一些学生在入学之后觉得落差大, 难以接受。学生的成绩考核存在着问题, 导致很多真正努力学习的人难以得到应有的成绩, 积极性下降。

四、解决我国当代大学生学风建设存在不足的方法

我们要正视当前大学生学风建设存在的不足, 并积极地探索解决的策略。笔者认为, 解决我国当代大学生学风建设存在不足, 可以从以下几个方面去着手:

首先, 要充分地调动大学生的学习兴趣与学习的主动性, 大学生是学风建设过程的主体, 针对大学生学习盲目的状况, 各大高校要积极的对学生的学习进行引导, 让学生树立明确的学习目标, 端正学习的态度, 在学生刚入学的时候, 就展开必要的思想道德教育, 引导学生确立学习的目标。引导学生树立正确的学习目标, 而不是单纯地为了考取“证书”。

其次, 学校也要做好建设教师师德的工作, 大学生学风建设不能少了学校教师的支持, 要想形成良好的学风, 拥有高素质、高道德的教师队伍是非常关键的。因此, 学校还要加强对教师师德的培养, 让教师能够以积极的姿态对待教学工作, 引导教师改变落后的教学思维, 此外还要设立严格的约束体制, 让教师真正对学生课堂负责。

最后, 学校的绩效考核标准一定要科学合理。只有拥有了科学合理的绩效标准, 对教师与学生的表现都进行公平的评测, 才能够激发教师教学与学生学习的积极性, 完善教学管理体系, 在各种评优活动中, 将学生的学习作为重要的考核标准之一。

五、结语

大学生学风建设是各大高校非常重要的内容, 本文针对此问题展开了探索, 希望能够为我国当代的大学生学分建设有一定的积极作用。

参考文献

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8.上海交通大学学风建设规划方案 篇八

引入诚信教育：院士讲述科学道德

科学道德是国际科技界、教育界普遍关注的问题。科研道德教育，要从预防抓起，使科研工作的“入门者 ”从起步阶段就为自己的科研生涯奠定诚信和责任的基础。为此，上海市科协高度重视，党组书记、副主席曹振全专门召开会议，要求坚决贯彻落实中国科协、教育部开展科学道德和学风建设宣讲教育活动的精神，充分认识开展科学道德和学风建设宣讲教育活动的重要意义。同时指出，加强科学道德和学风建设是上海科技界、教育界的一项共同使命和长期任务，对于帮助研究生在学术生涯起步阶段掌握科研工作的规范，确立严谨治学的品格，自觉抵制学术不端行为，提高人才培养质量，具有重要的现实意义和深远的历史意义，将对进一步在上海推动形成风清气正、求真务实的优良学风，营造有利于自主创新和人才成长的科研环境发挥积极作用。

此后，上海市科协和上海市教委多次进行了沟通协商，成立了上海市科学道德和学风建设宣讲教育活动领导小组，加强领导协调，保证宣讲教育活动的全面开展。按照“全覆盖、制度化、重实效”原则，制定了具体的工作方案，联合下发了《关于开展科学道德和学风建设宣讲教育活动的通知》。

2011年11月29日下午，上海市“科学道德和学风建设宣讲教育报告会”在上海世博中心红厅举行，杨福家、叶叔华、郑时龄三位院士为上海近3000名在校研究生做了主题为“科学道德和学风建设”的精彩报告。中国科协常务副主席、书记处第一书记、党组书记陈希，上海市副市长沈晓明，教育部学位管理与研究生教育司巡视员孙也刚等出席报告会，并为三位报告人颁发了“上海市科学道德和学风建设宣讲教育宣讲团”专家聘书。与会者纷纷表示，愿意以实际行动弘扬科学道德，传承老一辈科学家的优良学风和品质，树立正确的学习观、成才观，建设优良学风从我做起，努力成為优良学术道德的践行者和良好学术风气的维

护者。

加强专题培训：发挥科学共同体作用

科学发展需要道德的正确引导。为了更好地发挥道德对科技进步的引导作用，上海市科协积极创造条件，为学会搭建自律平台，使道德根植于科学技术的土壤之中。

2011年7月，上海市科协组织编写了《“加强科学道德建设，预防学术不端行为”学习参考资料选编》，为学会开展科学道德教育准备学习材料。材料选编了2000年以来国家有关部委、高校、科研机构发布的关于加强科学道德和学风建设、预防学术不端的32个规范性文件。分为中国科协出台的相关文件，包括《学会科学道德规范》、《科技工作者科学道德规范》；教育部、科技部等部委出台的相关文件；北京大学、清华大学、复旦大学、上海交大、同济大学等高校出台的相关文件；科研机构出台的相关文件和国外相关情况考察报告五部分。该资料选编在市科协学术年会上发放，受到各学会的欢迎，通过学习资料选编帮助学会进一步增强对科学道德和学风建设重要性的认识，组织会员学习科学道德规范，弘扬科学精神，遵守学术规范，营造良好的学术氛围，自觉预防和抵制学术不端行为。

2011年8月29-30日，上海市科协举办了“学会秘书长科学道德建设”专题培训班，50家学会的秘书长参加了培训。邀请中科院上海生命科学研究院阮康成研究员等专家就“学术规范、科技社团与科学道德建设”等内容进行了讲解，并组织学习中国科协发布的《学会科学道德规范》和《科技工作者科学道德规范》，引导学会秘书长进一步加强科学道德建设，发挥科学共同体作用，自觉预防和抵制学术不端行为。2011年12月22日，上海市科协邀请了天文学家、著名科普作家卞毓麟教授为50多个学会的秘书长作了题为《科学道德和学风建设》的报告。卞毓麟教授用海王星的发现、广义相对论的人创立、马寅初与新人口论三个发生在中外历史上科学界的案例，生动、深入地介绍了科学家对真理执着追求所体现出的高贵品德。在报告的最后， 卞毓麟还教授引用了温家宝总理的诗《仰望星空》，展望风正气清必将在科技工作者心中燃起希望的烈焰、响起春雷。

自觉落实践行：会员日掀起活动高潮

将会员日活动与加强科学道德和学风建设工作紧密结合，上海市科协在会员特别是青年会员中开展科学道德和学风建设的宣传教育活动。据不完全统计，共有29个学会、3个区县围绕“科学道德和学风建设” 主题，以报告会、座谈会等形式开展了会员日活动。

专家言传身教，会员学习领会。上海市神经科学学会邀请方舟子做“反对学术腐败，建设学术规范”特邀报告。大家一致认为，科学道德和学风建设是研究生培养工作的重要内容，是培养创新人才的重要保证。上海市老科技工作者协会副会长戴元超以“科学普及与科学道德和学风建设”为题，就在科普宣讲中坚持实事求是的科学态度，遵守科学道德规范、传承优良学风，做了理论和现实相结合的阐述。协会同时呼吁，在“科学道德滑坡”、“学术行为不端”、“诚实信誉危机”等仍未得到有效遏制的社会中，老科协要力求做到“不为权威畏，不为利诱惑，鸣响真理声，捍卫科学魂。”上海市护理学会则邀请上海交通大学护理学院院长章雅青教授针对“护理专业队伍中的科学道德和学风建设问题”，深入浅出地阐述了护理专业队伍中良好学术氛围建设的重要性，并着重指出了护理类科技论文的写作、立项及投稿等问题，对各领域内愈演愈烈的学术不端及论文剽窃的负面影响作了透彻的分析，对培养护理专业科学道德、树立护理学科良好学风起到了积极的作用。

寓教于乐，丰富学习载体。上海市科技传播学会结合学会特色，组织设计制作了相关的电子杂志和PPT，通过电子邮件发送给所有会员，使会员能足不出户就能第一时间了解和学习。同时，通过《上海科技报》、多播网、学会官网、学会微博等平台进行推送，迅速提高了参与人数，扩大宣传的范围和宣传的有效性。上海市颗粒学会以联谊会形式，通过丰富多彩的文艺活动向广大青年会员宣传了《科技工作者道德规范（试行）》和《学会科学道德规范（试行）》的内容。当场，有多名学生向学会递交了入会申请，为学会补充了新鲜血液。

构建科技诚信教育工作体系，是一项长期艰巨的任务。2012年，上海市科协将继续与市教委联合开展“上海市科学道德和学风建设宣讲教育活动”，邀请德高望重的著名科学家为上海在校研究生举办1-2次集中宣讲教育报告会。组织开展专题工作调研，选择有条件的学会开展科学道德建设试点工作，尝试建立完善学会会员诚信档案，对学会和会员的学术不端行为予以记载、跟踪、披露、谴责和惩戒的机制。同时，在上海市科协学术年会、科技周、会员日等重要活动中，开展“科学道德和学风建设”专题论坛、研讨会、沙龙等专题活动，对于学会会员，特别是刚入会的青年会员宣讲科学道德，弘扬科学精神，努力营造良好的学术氛围，使学会会员自觉遵守学术规范，预防和抵制学术不端行为。（姜晓凌 编辑：陶艺音）

（上海市科协）

9.学风建设方案 篇九

学风是学院办学理念、人才培养质量和管理服务水平体现的重要标志，是良好校风形成的基础，是高素质技术技能人才培养的关键，是学生综合素质和专业技能的重要体现。同时，学风建设直接关系毕业生质量，关系到学生的成长与成才，关系到学院发展的前途与命运，是学院立院之本。因此，根据学院学风建设工作的统一要求，为了进一步营造良好的教学环境和学习氛围，激励广大学生投身海运、奉献航运、追求卓越、努力成才，特制订本实施方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，紧紧围绕人才培养中心任务，突出学风建设核心作用，坚持以生为本、严谨治学、科学管理、强化特色，落实“三坚持”办学理念、坚持“32字”工作方针，以教育引导学风，以服务推动学风，以管理促进学风，全过程与全方位育人，培养具有国际竞争力的高素质技术技能人才。

二、组织机构

为了更好地推进学风建设，提升学生建设质量，经研究决定成立学风建设工作领导小组负责学风建设的指导和组织的工作。组 长： 副组长： 成 员：

学风建设要形成齐抓共管的局面。领导小组负责学院学风建设方案的制定；学生工作处负责学风建设工作计划的落实和总结；教务处负责对任课教师的教学内容、教学过程和教学效果进行监督检查；任课教师要本着对学生负责的思想，严谨治学治教，认真做好教学工作；学生辅导员具体负责本班学风建设活动的实施，把学生引导到专业学习和综合素质提高上来。

三、建设思路

树立以生为本、为生服务、助生成才的工作理念，以落实职业生涯规划和加强形势教育为切入点，唤醒学生的主体意识；以强化基础工作为突破口，狠抓学生学习习惯的养成教育；以学习竞赛和技能竞赛活动为平台，激发学生的学习动力；以优良学风“示范班级”创建为载体，探索学风建设的长效机制，充分发挥教师的引领作用、学生骨干的带动作用和学习先进的榜样作用，营造良好的学习氛围。

四、目标任务

在全院掀起学风建设的新高潮，倡导学生“乐学、勤学、会学”，形成“人人思学、人人思进”的良好学习氛围，使学生树立“学习是人生第一要务”的观念，养成学习目的明确，学习态度端正，精神状态良好，学习效果明显的学习意识；使班级形成追求真知、互帮互学的学习氛围，形成“以热爱学习为荣，以浪费青春可耻”的舆论氛围，培养学生严谨勤奋、创新求是的学习精神。通过建设，使全院学生课堂出勤率高，迟到、早退、旷课、抄袭作业以及不遵守课堂纪律的现象明显减少；课程考试不及格率明显下降；参加各级各类科技和学习竞赛活动的积极性明显提高，努力培育学风浓郁型校园。

五、内容实施 1.抓目标引领促学风

明确学习目标，激发内在动力。发挥一年级《就业指导》课程的作用，在一年级中进一步落实生涯规划，使每个学生都有明确的学期计划；重点抓好外语、计算机资格证书的考取与学习技能的培养、以及创新能力和专业技能的培养，利用三年级《就业指导》课程开展职业准备的教育；加强就业观念的引导教育，以顺利毕业和充分就业为目标，确保顺利毕业。

2.抓半军事化管理促学风

半军事化管理是航海院校多年实践总结出来的一套具有特色航海文化的学生管理模式。学校通过参照军事化管理的模式，培养学生的集体荣誉感和团队精神、责任心和纪律性，锻炼学生的意志力和忍耐力，从而使学生树立良好的学习态度，掌握良好的学习方法，养成良好的学习习惯，形成良好的学习风气，进而形成良好的校风。

90后大学生大部分是独生子女，都是在父母的呵护溺爱下成长起来的，形成了一些较为突出的特点和普遍存在的问题。尤其是职业院校的学生，大都学习基础薄弱，自我约束与控制力不足，综合素质和自我管理能力有待提高的一个群体。职业院校学生这些问题的解决，使其全面健康成长，亟须创造一个秩序规范、作风严谨、纪律严明、积极向上的学习氛围，这就需要在学生管理上下工夫。而半军事化管理就是一种很好的选择。

因此，我们可以借鉴军事化管理模式，坚持做到严管理、高标准、重细节、促养成，对学生实行全程无缝隙管理，使他们养成良好的文明习惯和积极向上的心态，学到过硬的专业技能，达到社会所需要的综合素质，从而让他们以成功者的心态走出校门，走向未来岗位。

3.抓课堂管理促学风

规范课堂管理和严肃课堂纪律是学风建设的根本。针对学习方面存在的突出问题，强化课堂纪律和学习秩序，加强纪律整治力度，严肃查处违规违纪学生，发挥警示作用，敦促学生养成良好的学习习惯。同时，严肃课堂考勤，要求任课教师和班级考勤人员认真做好课堂考勤工作并认真填写考勤表，做好统计和处理工作。努力将学生上课出勤率保持在99%以上。严格控制节假日前后课堂管理，确保放假前与后当天学生出勤达到98%以上，以确保节假日前后正常的教学秩序。

严格晚自习管理，培养学生的学习习惯。要求周日至周四晚，凡安排有固定晚自习教室的学生必须按时到固定教室上晚自习，没有安排固定晚自习教室的学生自觉到图书馆上晚自习。要建立学生晚自习检查考核制度，每天有辅导员和学生干部检查。

加强班风建设，促进整体提升。要紧紧依靠班级建设开展学风建设工作，各班级要建立健全班级学风建设制度，开展“学风建设先进集体”等创评活动，以树立榜样，弘扬学风，整班推进，带动班级浓厚学风的形成。

4.抓考风考纪促学风

组织学生认真学习《江苏海事职业技术学院考场规则》和加强诚信教育，号召全体同学自觉行动起来，自觉遵守考试纪律，杜绝学生考试作弊现象，对考试作弊的学生，要及时按照《江苏海事职业技术学院学生违纪处理规定》给与相应的纪律处分，促进诚信学习风气的形成。

5.抓文体活动促学风

以校园文化和体育活动为载体，活跃校园文化氛围。充分利用校园文化艺术节和科技节为载体，开展各类知识竞赛、技能竞赛、演讲赛、歌咏比赛和科技创新等活动构建在活动中学习，在学习中活动的良好氛围，激活校园文化。

以学生社团和兴趣小组为抓手，促进学生个性发展。狠抓学生社团的管理和建设工作，加强指导，规范管理，积极工作，促进学生个性发展。

6.抓典型引领促学风

以各类奖学金评定为契机，促进浓厚学风的形成。组织学生认真学习和严格执行《江苏海事职业技术学院各类奖学金评选条件及奖励办法》，大力营造奖学金评选氛围，树立典型，弘扬正气。鼓励学生刻苦学习，奋发向上，争当学习典范，培育浓厚学风。

以评优为抓手，树立典型，弘扬学风。全面深入开展各类先进评选活动，通过校园网、宣传板、学习园地、主题班会等大力宣传报道先进事迹，建立健全“学习和奖励先进、鞭策后进，先进引领、整体提升”的学风建设机制，形成比、学、赶、帮、超的学习氛围。

举办学习经验交流会。结合评优工作的开展，定期举办学习经验交流会。实施“一帮一”制度，帮助学习有困难的学生端正学习态度，明确学习目的，改进学习方法，提高学习成绩。建立结对帮扶机制，促进学风的整体提升，明确学习目的，提高学习成绩，充分发挥学生党员和先进个人的示范、辐射、引领和带动作用，以促进学风建设的整体提升。

7.抓学业警告促学风

针对学生在学习中出现的问题和困难，及时提示、告知学生本人及其家长可能产生的不良后果，并有针对性地采取相应的帮扶措施，通过系部、老师、学生和家长之间的沟通与协作，建立帮助学生顺利完成学业的危机预警机制。帮助学生端正学习态度、明确学习目的、提高学习成绩、顺利完成学业。

8.抓帮扶助困促学风

关心弱势群体，携手共同进步。对学习困难、经济困难、纪律观念淡漠、心理障碍、人际关系紧张、家庭关系复杂等不同情况的学生要建立重点学生档案；建立教师与学生“一对一”或“一对多”的帮扶制度；定期开展帮扶工作，做好对重点学生跟踪指导，确保每个学生能够顺利学习。

六、保障机制

1．加强领导，提高认识 学院高度重视学风建设工作，成立学风建设领导小组，负责学风建设工作，为学风建设工作有效开展提供组织保障。定期组织召开学风建设研讨会，认真听取学风建设的意见和建议，及时发现存在的问题，制定解决方案，统一思想，切实保证培育良好的学风。

2．明确职责，落实任务

学风建设领导小组要明确工作职责。组长全面负责学风建设工作；副组长负责学风建设方案的实施、检查、反馈和修正，确保学风建设工作有效开展；成员要认真抓好学风建设的具体工作，确保学风建设的实施效果，达到预期目标。同时，教务处和学工处要加强学风建设工作的落实，使全体师生明确学风建设的目标和任务，提高学风建设的针对性和实效性。

3．大力宣传，营造氛围

10.学风建设方案 篇十

1、系内强化三大日常制度建设，加强督促检查，加强上课考勤，学习部加强与任课教师的联系、及时查处那些经常缺课，但是学习部查课时却在的学生，加强与学生家长的联系，并认真做好记录。加强对宿舍卫生、安全、电脑使用、晚起床、晚归、不归等的检查，及时通报检查结果。加强对早操和晚自修的考勤力度，严惩经常违规违纪的人。

2、定期开展学风建设讨论。按照在班级、年级等多个层面展开讨论。利用跟班团组织生活会的时间，各个班可以邀请本班的班主任或该年级辅导员参加。针对如学习动力不足、目标不明确、课程安排不合理、学校人文知识讲座安排较少；专业课教学缺乏具体化、形象化；英语学习的困难、方法不足等学风建设中的问题。并针对这些问题提出具体的解决办法，上报学院以便更好的整顿学生的学习氛围，营造良好的学习氛围。

3、和本部机电工程学院加大联系，进行经验交流。请大三的助班到班级一起开班会，举出生动的例子，让同学们早点对自己的未来有一个定位如考研或考取公务员等并为自己的目标去奋斗，增强学生学习的自主性和自觉性。让本系的辅导员或各班相应的班主任去和同学一起听课，听取那些同学们反映老师讲课存在问题的课程，及时作好教与学中存在问题的反馈，并与相应的老师沟通。

4、充分发挥姚书记所讲的一个党员一面旗帜思想，让入党积极分子、学生干部及宿舍成绩较好同学的起到模范带头作用。实行“一帮一”制度，使全系形成良好的学习风气，充分发挥蹲点党员及学生干部的带头作用，通过抓班级团结和凝聚力促进班风建设。

5、成立班级学习小组。根据成绩分为十人一个小组，有一个组长，成绩较好者担任，主要负责督促组员学习。还有两个副组长，协助组长工作。）填写信息表。内容包括性格、爱好、特长、将来的理想和愿望等。由组长整理信息表，了解组员的情况，方便以后的工作并能够很好的解决组内出现的一些情况。例如学院年终评比，对表现优异的组长给予一定的奖励。

6、组织警示展览活动。对以往的出现的学风问题，如因作弊受到处分、因学分不足受到学业警告等，进行资料整理后，通过固定场所集中展览、网上展出等形式，为具有不良学习习惯、主观不努力的学生敲响警钟。同时举办一些关于校内规章制度和文化知识的竞赛，竞赛的内容包括学校的规章制度和所学习的文化科学知识。竞赛以班级为单位组队参加，并给予相应的奖励。

7、充分发挥广辅导员在教书育人和学风建设中的重要作用，对系内存在问题的同学，每周整理出相应的材料，报给刘老师，并由刘老师与其进行面对面的交流、谈心，给予必要的帮助和指导。

11.上海交通大学学风建设规划方案 篇十一

【关键词】学风建设 问题 对策

【中图分类号】G64【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0189-02

一、高校学风建设中存在的问题

1.学习目的不明确

部分学生因对自己的未来没有一个较好的规划，不知道自己在学习上的目标，学习只是为了应付考试，没有一个明确的学习目的，导致内在学习动力不足。

2.学习态度不端正

因为自身没有一个较好的学习热情和学习目标，同时受到社会转上不良风气的影响，很多学生对学习抱着一种无所谓的的态度，学习缺乏自觉性和积极性，学习纪律差。

3.学习方法不科学

大学的学习方法是一种老师教授为辅，自我学习为主，有的学生没能及时调整自己在中学时候被动接受的学习方法，处于被一种应付的状态，导致学习成绩较差。

二、学风问题产生的原因

1.社会大环境的影响

由于大学生就业的严峻形势和社会上拜金风气的影响，在大学生中“读书无用论”的盛行，减弱了大学生学习的信心。并且学生对新知识的过度看重，轻视了基础知识的学习，导致学生的对基础知识的学习热情不高。

2.高校自身建设的薄弱

中国目前的高校中通存，在着教学、管理与社会脱节的现象。都在不同程度上影响了学生的学习积极性。高校普遍没有健全的学风建设制度，并且学风建设的改革没有落到实处。

3.教学管理与学生管理的脱节

教学管理与学生管理一体化是教学与学生管理相互促进、共同发展的机制，以前由于教学管理与学生管理是两条线独立管理，所以出现了工作协调性不好，学生工作只单单的负责学生的日常管理与思想教育工作，任课教师只传授知识，没有育人的责任，并且没有沟通协调机制。

4.学生自我约束的能力较差

当今大学生很多成长较好的环境中，对外界的诱惑抵制力较弱。一些学生中盛行拜金主义和享乐主义，没有刻苦学习的毅力，急功近利，希望能一鸣惊人。大学生自身缺乏学习动力和自律能力，对学风建设来说是一个很大的阻力。

三、学风建设的一些对策

1.实施分年级学风建设

面对学生工作得分年级具体要求，教学要开展有针对性的服务。面对大一学生，通过教学课堂的纪律要求、晨读的专业书目推荐等要帮助新生尽快熟悉大学生活，转变学习思维；面对大二学生，要帮助学生尽快跟上专业发展，提高专业意识、增加实习实践平台、提高英语四六级、计算机考试的通过率；面对大三学生，学生工作要帮助学生做好职业发展规划，合理选择发展方向；面对大四学生，学生工作要帮助学生做好毕业准备，树立正确的就业择业观。

2.建立学院、班级二级检查、监督机制

认真落实学生考勤、请假、作息等各项规章制度。成立学院学风建设领导小组，全面督导教学、管理等环节。充分发挥辅导员、学生会干部、学生党员和入党积极分子的作用，时常检查学生上课、作息等情况，定期张榜公布检查结果，及时处理存在的问题。

3.开展“树优良学风，展班级风采”活动

制定班级学风建设量化考核标准，将学生获奖、开展活动、班级平均成绩、宿舍卫生、教室学习氛围、旷课、迟到、早退、晚归、彻夜不归、在外住宿等，作为评选优秀班集体的重要指标。建立激励机制，对在学风建设中表现突出，成绩优异，为我学院争光的集体和个人予以表彰。

4.加强与家长联系

通过书信、电话等方式及时向家长通报学生在校表现情况，征求家长对学院管理意见，邀请家长做学风建设的参谋，和学风建设的后盾，家校共同努力引导学生健康成才。

5.加大宣传和监督力度，营造学风建设氛围

利用动员大会、班会、新闻网站、宣传板报、条幅等多种途径加强对学风建设工作的宣传，做到人人知晓、人人参与、营造全员参与的学风建设氛围，增强工作透明度。建立学风建设宣传公示专栏，将学风建设工作方案、规章制度、检查结果、处分通报、评优名单等内容及时进行公示，接受师生员工的监督。

6.做好教学管理与学生管理一体化，加强学风建设

做好组织协调工作，对出现的问题进行协调，任课教师与辅导员紧密配合，共抓学风建设。任课教师、辅导员、学院领导全体动员，多方面收集学生的信息，分析学生出现的问题，对出现的问题进行协调，合力解决，并且建立一套新的管理制度，在学院会议上任课教师与辅导员共同讨论，建立起有效的定期的沟通机制，且不流于形式。

参考文献：

[1]杨士荣，创建学习型班级营造探究合作的氛围[J].教学与管理.2005，（3）：50-52.

作者简介：

12.让班主任成为大学学风建设之股肱 篇十二

大学的教学功能在于培养有高尚情操、爱好和平和正义、尊重个人和他人价值、充满责任心和独立自主意识的国家社会高素质建设者[1]。学风是高等学校实现培养高层次人才目标的重要条件,好的学风将成为大学一种文化财富而得到传承。《大学》中提到“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善”,只有通过学风的扬尚,并将向上的学风沉淀为学校的文化,才能充分调动学生的学习热情,挖掘学生的学习潜力,让学生正确认识自己、约束自己、管理自己、超越自己,恪物致知、奋发图强、踏实本真的求是之风才会得到尊重弘扬,对权利物质的追求才会适可而止,对真知实学的载重力才会有深的认识,对品质道德的穿透力才会有新的感悟。然而,大学学风严重下滑问题已经凸显,主要表现在:(1)学习积极性不高。学生或者由于对自己所学专业不感兴趣,考试成绩下降,而自我定位又高,以致不能及时调整心态,造成厌学。(2)学习目的不明确。学生没有及时制定大学四年各阶段的生活计划,缺乏明确的学习动机,取得一点成绩就沾沾自喜,遭到一些挫折就自暴自弃。(3)学习自觉性差。错误理解大学的学习任务,认为在大学里可以不用上课,考试前突击,考个及格就可以了。(4)把学习放在次要位置。受商业社会的影响,功利心重,一些学生热衷于促销、做家教、社团活动、企业实习,认为在大学里,参加、实践一些赚钱、经商活动远比专业学习实际,没有学习欲望。(5)诚信度下降。由于平时不努力,考试便想着作弊,或者考后向老师求情,更有甚者给老师送礼,走关系,投机取巧。

二、班主任身教之不器

大学一切行为活动的基本要素是教育者(大学教师)、受教育者(学生)、教育内容、教育方法和教育环境[2]。这五个要素中,教育者是一个特殊而关键的要素,是将其他几个要素整合成一所研究型大学的纽带,而班主任则又在教育者中处于一个关键的位置:不同于一般的任课老师,班主任不但担任了教学工作,承担教育内容的载体,而且在生活中有更多的机会面对受教育者,更容易掌握学生的思想和精神状态;班主任不但是学风建设各项具体措施的贯彻者和落实者,也是教育环境的缔造者和建设者。一言以蔽之,班主任是提升大学生学风的带路人,在学风建设中班主任的角色举足轻重。然而,现在的高校里,大学班主任对学生的影响力远远比不上中小学班主任,班主任的角色正在被淡化,班主任的地位正在被边缘化,主要表现在:

1. 高校一般都给学生按年级配备有一名全职辅导员、按班级配备一名兼职班主任。辅导员和班主任的工作有明确分工:辅导员负责学生的思想政治和生活,班主任负责学生的学习。但是遵照常情,劝学是需要感情基础才能有所效果的,尤其是在大学这个相对自由的环境中,大学生又正好处于一个个性、气质由懵懂向成熟发展的特殊阶段,感情基础所起到的劝学作用往往事半功倍。但是,与学生的感情是在对学生生活的关怀中建立的,如果没有参与到学生的生活中去,则势必与学生缺乏情感交流,没有情感交流,则班主任在开展劝学工作时势必举步维艰,对学生的劝学也无异于空洞说教,效果苍白无力。另一方面,由于关怀往往是在小范围人群中开展和实施的,负责全年级学生的思想政治和生活工作的辅导员熟悉、了解的可能仅仅是那些性格外向、善于交流的一小部分学生,而性格内向的、发生思想问题可能性大的学生则容易被忽视,因此,虽然辅导员负责管理学生的生活秩序,但其对学风建设所能产生的影响力十分有限,所起到的作用可能是使得学生中得到重视的上进者更上进,而被忽视的颓废者更颓废。

2. 由于一些大学将担任班主任工作作为对教师职称评定或者业绩考核的一项指标,于是一些大学老师赶鸭子上架,不得已做了班主任。这些老师由于还得从事繁重的教学科研任务,班主任工作自然就被摆在了次要的位置上,仅仅是机械地履行台面上分配的班主任任务,开展的工作局限于宣读学校学院文件、监考、跟堂听课等表面内容,没有认真地去思考班主任工作的内涵,没有主动地去贴近学生的生活、学习,对学生没有要求,没有鼓励,没有帮助,发现不了问题,也挖掘不出预防问题、解决问题的方案。一些班主任甚至将自己工作中的不如意带到班主任工作中来,向学生灌输消极的人生态度,宣扬社会上的功利主义,发牢骚,闹情绪。

三、班主任角色之重塑

为了能充分利用班主任的特殊性,发挥班主任的重要作用,必须建立保障班主任工作发挥效能的软、硬环境,充分认识班主任角色的内涵和意义。

1. 就班主任工作保障方面。

(1)取消班主任和辅导员工作任务之间的“三八线”,代之以主副关系,有利于班主任和辅导员之间的统一、协调、沟通,广开言路,多管齐下,充分发挥班主任面对小范围学生的优势,让班主任也参与到学生思想政治和生活管理中,深入到学生中去,在生活管理中,与学生建立深厚的感情基础,并以此感情基础为纽带,在学风建设中发挥关键作用。(2)建立有效的班主任工作激励制度,在将班主任工作纳入教师职称评定或者业绩考核指标的同时,建立完整的班主任工作绩效评议方案,并将评议结果也纳入教师职称评定或者业绩考核中,保障班主任教师安心投入精力,怀有投身班主任工作的奉献精神。

2. 就班主任工作内容方面,将班主任工作分为四个层面:

(1)学生对学生层面:班主任需要正确处理学生之间的摩擦,避免学生之间的无序竞争,在班集体中营造一种团结互助、和谐共进的学习氛围。(2)学生对任课教师层面:班主任需要担任学生和任课老师之间信息渠道,不但和任课老师及时沟通,了解学生的学习情况、作业的完成情况、上课的精神状况,将学生的要求和疑惑反映给任课老师,而且需要缓解任课老师和学生之间的误解和矛盾。(3)学生对学校管理者层面:班主任需要引导学生积极、理性、有序地参加各种文体、竞赛类活动,贯彻落实学校的有关行政制度,收集整理学生的各种思想动向并反馈到学校相关决策部门。(4)学生对班主任层面:班主任必须努力培养和学生之间的感情,在互相信任的基础上和学生面对面进行交流,帮助学生树立正确的人生道德观,让学生深刻否定“学习无用”论,密切关注学生的思想波动并掌握相应解决措施。

因此,为使学生在大学阶段树立积极的学习态度和人生目标,正确理解社会发展的多元化,科学看待经济发展的快速化,尽早适应科技发展的信息化,班主任工作必须得到充分重视,班主任角色必须得到重塑,在学生工作中加大班主任的参与力度,提升班主任业务能力。只有当班主任的敬业爱业情操与大学的教育目标结合起来,班主任形象、地位和角色得到重塑,才能熏陶学生、带动学生、影响学生、润化学生,才能培育校园葱茏郁勃的勤奋好学之荫,培养出具有学习能力、研究能力、创造能力的高素质学生,从而将素质教育改革落到实处。

参考文献

[1]陈永明.日本教育—中日教育比较与展望[M].北京:高等教育出版社,2003.

13.学风建设方案优秀 篇十三

作为刚刚升入大学的大一新生,更应该有一个优良的学风做保障。 作为大学生这个巨大的知识型团体，做好学风建设，培养大学生的良好的学习、工作、生活习惯可以说是非常重要的。俗话说“近朱者赤近墨者黑”，这其中就很好地阐述了一个道理，那就是：只有一个良好的环境才能使有才能的人发挥得游刃有余，才能使我们取得更好的成绩。

结合工设文091班的情况，建设良好的学风迫在眉睫。首先指出工设文091班存在的问题，主要有以下几个方面。

第一，大家刚刚结束了紧张的高中生活，步入大学，对自己的要求放松了，开始变得散漫，得过且过。不做作业，上课睡觉，不认真听课，迟到，早退，旷课越来越频繁，考试不及格。在这样的环境中，只能使同学们越来越堕落。

第二，生活中被越来越多的琐事环绕，不能把精力更多的分配到学习中，并且从大家的表现来看，同学们都在刻意的回避学习这个话题，大家都不愿意和他人交流想法，使得消息闭塞，知识狭隘。

第三，学校的生活丰富多彩，可总会有一些人在做无聊的事情，他们延续了高中四点一线似的生活，徘徊在宿舍—教室—食堂—宿舍之间，在宿舍里，几个人一起打游戏，消磨时间，最后将自己的意志力也消磨殆尽。有的还会聚在一起看电影打发时光，完全把学习置之度外。

第四，国家的政策，使大多家庭只有一个孩子，每一个都是父母手中的宝，宠着，顺着，缺少与他人相处的技能，唯我独尊，轻视他人，受不了挫折，离开父母，进入大学，父母的呵护不在，同学们又不愿处处迁就，因为平时的鸡毛蒜皮与他人闹些矛盾，影响了心情，天天愁眉苦脸，不能静心学习，影响自己的发展。

如果一个集体有良好的学习环境，有良好的学习氛围，那么可以说这个集体是一个优秀的集体。它必将给所有的集体成员带来意想不到的好处。当然要像一开始就有这么好的集体，可能性是比较小的。然而，本班有几个学风纯正的成员和团支部成员以及班级干部，以此为突破口，充分发挥他们的带头作用，利用他们的榜样作用是整个集体的学风提升几个台阶。

针对工设文091情况，我们党支部成员和本班班干部讨论提出了一些方法，

1.同学们可以利用课余时间多看一些名人传记，和立志故事等，使大家自我培养健康、远大的理想。

2.同时，学校和老师们可以开设一些讲座，请一些这一方面的专家来给大家授课，传授经验，正面的教育促进其优良习惯的形成，告诉他们何为对，何为错;何为积极，何为消极。在思想上彻底改变原来的想法。

3.我们还可以更多的组织一些丰富多彩的活动，让大家的课余生活变得有滋有味，与网游说拜拜，我们会组织像拔河，篮球赛，接力跑之类的活动，一来让大家更加团结，彼此互帮互助，二来锻炼身体，有更好的体魄。为促进同学们之间的交流，消除彼此间的隔阂，我们还会做像信任背摔，为“盲人”指路等游戏，让大家感受到信任可以拉近人与人之间的距离，让大家不再陌生，多多交流，让自己获得更多的知识。

4.此外，榜样的树立可以使得我们在短期内有一个小目标，同时可以优化班级的学习气氛。让一些成绩优良的同学积极地起模范作用。不断激励同学们前进。

身在21世纪，这个充满里挑战的时代，我们只有不断的学习进取，才能有立足之地。而大学生活、学习无疑会成为我们将来命运的一面有效的旗帜。我们必须在大学的生活学习中学会做人，学会学习。而作为人类，我们应该了解自己，那就是我们是群居的，不是一个人或者几个人，我们的学习也要在这种大集体的环境下进行，所以说良好的学风尤显重要，“孟母三千”不就是为了给儿子营造一个良好的学习氛围吗?“黑发不知勤学早,白首方悔读书迟”抓住时机，养成良好的学习作风，生活习惯，与时俱进，定将有所作为。也只有加强学风建设,树立正确的理念，才能让养成实事求是的学习作风,使大家在不断丰富和改善个人的知识体系的同时,学会按照社会要求正确处理自己与他人、个人与集体、个人与社会、个人与国家乃至个人与自然的关系。才能有明辨社会主义荣辱，不断提高自身修养和道德品质，才能最大限度地挖掘自身潜力，适应社会的需求,成长为一个全面学习的社会有用之才。

14.学风建设月活动方案 篇十四

一、成立学院学风建设工作小组

组 长：周清香 梅柳

副组长：魏有焕 李四军

成 员：朱永泰郭泽锋及各班班主任

领导小组下设办公室，办公室设在学生学风建设部

二、指导思想

以人才培养评估为契机，以制度建设与完善为基础，以强化学风管理为重点，坚持管理与教育相结合，加强学院文化环境建设，积极营造良好育人氛围，健全全员参与、全过程指导、全方位管理的学风建设长效工作机制。引导学生明确学习目标, 端正学习态度，规范学习行为，养成良好的学习习惯，促进学生健康成长，全面提高学生综合素质。

三、工作目标

（1）通过加强学风建设，建立科学完善的学风监督评估体系，使学生普遍达到学习目的更加明确，学习态度明显转变，学习动力明显增强，学习积极性明显提高，实现由“要我学”到“我要学”的根本转变，学习成绩明显进步，实践能力明显提高的目标。

（2）教育和培养学生树立正确的学习观，明确学习目标，树立勤奋好学的精神和善于学习、全面学

习、终身学习的观念。教育引导学生把主要精力投入到学习上来，使学生团体、班集体和寝室都成为学习型组织，每个学生都是学习型个人。

（3）教育和帮助学生树立诚信学习的观念和自觉遵守学校学习和生活纪律的良好习惯，做到不迟到、不早退、不旷课，集中精力听课，在课堂上不讲话、不睡觉、不看课外书籍、不玩手机；杜绝抄袭作业、实训报告和考试作弊等不良现象；严格遵守学习、生活纪律，按时作息，积极抓紧早晚自习和其它课余时间的学习，增强自我约束，促进学生良好学习生活习惯的养成。

（4）各班级达到 “七高三低一杜绝”的目标，“七高”即：获得职业资格证率高；自考通过率高；上课出勤率高；获奖比率高；大学英语四、六级通过率高；课外科技活动参与率高；学风建设活动层次高；“三低”即学生不及格率低；考试违纪率低；旷课、迟到、早退率低；“一杜绝”即杜绝通宵上网和夜不归宿现象。

四、主要措施

1.抓好三个阵地

（1）课堂阵地。严把上课考勤、课堂

纪律和课程考核关，任课教师随堂点名并及时上报课堂考勤结果；辅导员经常深入课堂抽查学生课堂情况（每天不少于2次），学生学风建设部安排专人每周排查或抽查学生上课情况，及时统计、公示课堂考勤情况，考勤结果纳入班级考核体系，对缺勤的同学要做好教育、帮扶和处罚工作。（负责部门：学工办、学风建设部）

（2）宿舍阵地。管好学生宿舍主要做好以下工作：第一、严格执行《湘潭职业技术学院学生宿舍管理条例》，规范学生行为，倡导文明交往，杜绝各种违法违纪行为；第二、落实辅导员深入学生宿舍，实行晚间值班制度，开展创建文明寝室评比活动，把学生宿舍建成学生思想政治教育的重要场所,成为学风建设的重要窗口；第三、组织学生开展丰富多彩的宿舍文化活动,用健康向上文化占领宿舍阵地；第四、加强学生宿舍安全、卫生管理，美化净化宿舍环境，为学生创造一个安全、舒适的学习生活环境。（负责部门：男生部、女生部）

（3）考场阵地。大力加强考风考纪和考场纪律教育，把考风建设与学生公德教育、诚信教育结合起来，试行“零作弊”诚信承诺签名制，严格考试管理、严肃考场纪律、严格评分标准，坚决杜绝考试作弊现象。（负责部门：各班班长）

2.开展七个活动

（1）开展学习经验交流会。在新生中有计划地开展学习经验交流会，邀请高年级的学习优秀的同学、专业教师进行学习方法探讨，形成互相学习、共同进步的良好学习氛围。（负责部门：学风建设部）

（2）召开学生代表座谈会。随机邀请各专业、各年级、各班级的学生代表参加座谈会，就教育教学提意见，并将意见反馈给各任课老师。（负责部门：学风建设部）

（3）开展“评建在我心中”演讲比赛。通过

演讲比赛，帮助学生了解人才评估的目的、意义，提高学生学习的自觉性，激发学生学习的动力。（负责部门：学生党支部）

（4）开展“文明寝室”和“优秀班级”评比活动。在全院开展“树优良学风，展班级风采”活动。制定班级学风建设量化考核标准，将学生获奖、开展活动、班级平均成绩、宿舍卫生、教室学习氛围、旷课、迟到、早退、晚归、彻夜不归、在外住宿等，作为评选优秀班集体的重要指标。（负责部门：办公室）

（5）结合专业开展大学生科技活动。引导我院大学生积极参加课外科技竞赛活动，举办好传统的专业技能比赛活动，结合专业举办大学生专业基本功大赛，以“挑战杯”、“专业技能竞赛”为载体，做好学生科技活动的开展，提高学习和科研兴趣。（负责部门：科技部）

（6）邀请家长参与学风建设活动。通过书信、电话等方式及时向家长通报学生在校表现情况，征求家长对学院教育教学意见，恳请家长做学风建设的参谋，和学风建设的后盾，家校共同努力引导学生健康成才。（负责部门：学工办）

（7）开展励志教育。针对不同专业、不同年级的学生特点，邀请校内外专家、学者、名师、业内知名人士来我院讲座、讲学和系列报告活动，激发学生的学习热情。

3.建立激励机制，确保学风建设措施落到实处

为切实加强学风建设，充分调动各方面工作和学生学习的积极性，在开展学生评价和各种评优表彰的基础上，总结表彰大会将对在学风建设中表现突出，成绩优异，为我院争光的集体和个人予以表彰。评选优秀学风建设班三个、优秀学风建设先进寝室十个。

15.上海交通大学学风建设规划方案 篇十五

(一) 基本现状。

社会的进步, 时刻在影响和改变着当代大学生的思想和观念。但是近年来随着国家扩招制度的实施, 天之骄子的大学生却表现出了种种学风诚信缺失的不良行为, 文凭造假, 考试作弊, 不良贷款, 肆意违约等事件频繁发生, 而且逐年递增, 屡禁不止。出现这种情况的原因归根结底是一个症结在作怪, 那就是大学生学风诚信品质正在受到冲击和败坏, 正在逐步弱化并丧失。

学风是学生的行为规范和思想道德的集中表现, 是学生在学习过程中表现出来的精神风貌, 有时也特指学生的学习态度和学习风气。诚信学风, 即是大学生在学习中保持诚实守信, 是言行与内心思想的一致, 不虚假, 讲信用。大学生群体涉世不深, 思想不够成熟, 往往容易受社会种种不良现象和环境的影响。而诚信学风教育往往也被大学教育所轻视和忽视, 这正是大学教育的严重纰漏和不足, 当代大学生是国家的栋梁之材, 如何教育大学生树立诚信学风意识, 培养诚信务实的品质, 应是大学教育今后要常抓不懈的重点研究课题。

(二) 高校学大学生失信行为的三种严重表现。

1. 时间观念缺乏。

时间观念缺乏是目前大学生最普遍的一个诚信学风丧失的表现, 很多大学生时间观念差, 常表现为做事拖拉, 上课迟到, 旷课逃课等不良行为。据调查高等学校的大部分学生自律和自控能力很差, 生活懒散, 没有养成遵守时间的良好习惯。严格遵守时间的国家如德国和日本, 无论是经济发展或者国家综合国力在全世界都是比较靠前的。这不能不说明一个道理, 公民的时间观念直接影响到国家的发展和进步。

2. 考试作弊。

近几年我们经常可以看到严重舞弊事件的报道, 尽管国家教育委员会和高校三令五申考试作弊会受到严厉处分, 但很多大学生还是铤而走险, 以身试法。据调查显示, 有28.1%的学生表示曾有过作弊的行为, 有92%的学生有过想作弊的冲动。考试是期末学习成绩的一个检验, 大学生的作弊行为不但是对自己学习最大的失责, 而且是对高校教育一种侮辱和轻视。

3. 作业和论文抄袭。

据从高校教务部门调查了解, 近些年大学生抄袭课下作业, 实验报告较为普遍, 甚至毕业论文也有剽窃的举动, 更有少数大学生招募有偿“枪手”代抄作业, 代写论文。据调查统计显示:习惯拖延作业的学生抄袭的次数也多, 这些学生在课程内容掌握程度要低于其他人三倍。由此证明, 学生的抄袭行为是导致学生该门课程不及格的主要原因。

二、我国高校大学生诚信学风建设的对策措施

大学生诚信学风缺失的现象给大学思想教育工作者提出了要求和挑战, 要努力扭转这种局面, 就要从思想上高度重视, 在制度建设上拓宽新思路, 在操作实施上探索新方法。

(一) 思想教育上高度重视。

高校要高度重视人才培养的重要性, 要坚决与不良诚信学风现象作斗争。学校要在舆论宣传方面下功夫, 让所有大学生意识并了解诚信学风的重要性, 认清诚信学风缺失带来的后果和危害。高校要明确抓好诚信学风建设是学生思想政治教育工作的中心。优良的诚信学风是教育质量的重要保证, 它体现了高校的办学理念, 体现了校风, 甚至体现了一所高校的历史积淀。

(二) 制度建设上拓宽思路。

针对新时期高校诚信学风弱化的特点, 要未雨绸缪, 做好预防。从新生入学开始, 就强化对学生的诚信教育, 通过对其思想、学习、生活等方面的引导, 使信用道德成为学生内心最基础的道德准则, 并以此为基础贯穿大学教育的各个阶段。有了思想上的高度重视, 接下来要从制度建设上下功夫, 制定出约束和惩罚不良诚信学风现象的办法和制度。有的高校在学生不遵守上课时间方面出台了《大学生上课出勤查课办法》。针对考试作弊行为, 制定了《大学生考试作弊处分条例》, 条例中指出一经发现违纪作弊行为, 证据确凿予以留校察看以上处分, 由此可见学校在扭转大学生作弊行为上的重视程度和整改决心。在论文、作业抄袭方面, 有的高校出台了《大学生抄袭作业, 实验报告, 论文等处罚处理办法》, 采用设立举报电话, 启用“论文查重”工具等方式约束抄袭行为。学生触犯了规范制度, 将受到相应的纪律处分, 如发现迟到旷课, 累计数次以上将被取消评奖评优资格。发现抄袭作业, 将取消考试资格。发现论文抄袭严重的取消论文答辩资格等。诸如此类的《制度》很多高校都已经陆续出台, 并且严格执行, 这些制度和办法都对培养高校良好的诚信学风起到了监督和促进作用。

(三) 在操作实施上探索新方法。

有了思想上的高度统一和重视, 有了制度上的理论支持和依据, 接下来就要在具体实践, 操作方式上下功夫了。燕山大学车辆与能源学院在诚信学风建设方面敢于尝试, 研究并验证了一系列实施方案。

1. 试行“诚信教育大讲堂”。

针对诚信学风对高等教育改革的重要影响, 燕山大学车辆与能源学院尝试在学院定期开设“诚信教育大讲堂”论坛, 聘请名师专家, 树立榜样典型, 通过讲座, 座谈, 表彰, 报告会等形式让学生明白“人无信则不立”的道理。学院每个辅导员老师每个学期都要开一期有关诚信教育方面的论坛, 如针对毕业班学生开设的“一诺千金———大学生诚信就业面面观”, 针对入学新生开设的“诚实和勤勉———大学永久的伙伴”, 这些论坛内容丰富而有哲理, 受到广大同学的热烈欢迎。学生的诚信程度, 从大处看是一所高校的立校之本, 从小处看则影响着学校的校风。开设“诚信教育大讲堂”论坛因时制宜, 效果显著, 在一定程度上提高了大学生的道德觉悟, 也增强了大学生的自觉性。

2. 查课工作坚持不懈。

不管出于何种理由, 上课旷课, 经常迟到都是对任课老师和同学的不尊重。再者, 旷课和迟到也是违纪的行为, 同学之间互相影响, 容易引出更多的纪律问题, 势必破坏学校正常的教学秩序。因此, 考勤工作势在必行。燕山大学车辆与能源学院要求辅导员老师每周在教室门口抽查一次上课迟到的学生, 每周必须与所有学生见一面, 在课间必须给每个班级点一次名。对于上课迟到和旷课的学生要有相应的处罚。其实, 学生从主观意愿上并不愿意旷课或迟到, 而是由于自觉性差, 自律性差所导致的。这个时候付诸外力管制, 绝大部分学生也能够接受, 并且通过考勤制度也督促了大学生的学习和自律性。在解决大学生迟到和旷课的问题上授课教师和辅导员要齐心协力, 齐抓共管。心理学有这样一个观点:“一种行为连续21次就会成为一个习惯”。严格的查勤连续性会培养学生养成守时的好习惯。

3. 坚决取缔作弊行为。

燕山大学车辆与能源学院出台了《期末考试集中复习若干办法》, 从根本上缓解了大学生考试作弊行为。在期末考试前一个月, 针对各年级一些重要科目, 集中一个年级成绩较好的同学, 将课程重点和典型题型等予以归纳, 印发成《**科目复习提纲》小册子, 发放到各个寝室。另外安排成绩好的学生在考试前三天现场组织答疑。《办法》推行以来受到同学们的热情欢迎和肯定, 效果非常显著, 以高等数学为例, 不及格率较往年明显降低。学生成绩上来了, 自然而然就不会作弊, 也不必抄袭作业或者论文。此外, 针对考风不正的现象, 燕山大学车辆与能源学院出台了《车辆与能源学院严肃考风试行方案》, 在考期之前, 筛选责任心强, 监考严格的若干教师, 在考试过程中严抓作弊, 塑造考试良好环境, 具体方案诸如:考试之前强调考场纪律, 事先清理与考试相关的物品, 认真核对证件。考试过程中发现作弊工具, 立即清出考场, 考试成绩计为零分。推行过程中少数学生表示不理解这么严厉的监考措施, 但绝大部分学生表示认可和肯定。考试就是检验学生的真实水平, 不能有半点舞弊行为, 要公平, 公正地对待。

三、结语

学风建设只有在总结、继承和发展的基础上, 才能形成一套完整的建设体系。燕山大学车辆与能源学院的学风虽然得到了广泛的认可, 但距离形成体系, 还有着不小的差距。学风建设是教学和管理等所有高校育人环节的归属和节点, 学风不正, 所有的努力都将付之东流, 将极大挫伤教育者的积极性。因此, 高校教育工作者在工作中要勤于思考, 大胆尝试, 努力塑造新时期高校大学生诚信学风, 培养高校学风一方纯洁净土。

摘要：近年来随着高校扩招制度的实施, 在大学教育体制, 社会环境, 学生修养和自律等因素的影响下, 大学生学风诚信品质受到了冲击, 出现了学风诚信缺失的现象。诚信是一个社会赖以存在的道德基础和底线, 但诚信学风教育往往被大学教育所忽视和轻视, 今后高等教育要将诚信学风建设列为重要的革新目标。

关键词：诚信建设,学风建设,制度建设

参考文献

[1].蒋军伟.从学生考试作弊现象看合作式教学改革建设[J].才智, 2010 (9) :250~251

[2].胡正东, 李欣.大学生诚信建设的基本途径探析[J].价值工程, 2010 (16) :235~236

[3].肖丽敏.新形势下加强大学生诚信教育的几点思考[J].科技信息, 2010 (2) :73~74

[4].牟萍.新形势下加强大学生诚信道德建设探微[J].学校党建与思想教育, 2010 (11) :43~44

[5].林敬华, 季凯闻.诚信最重要[J].素质教育博览, 2010 (4) :

[16] 6.吴传喜.从严治教从严治学努力营造优良教风学风[J].湖北教育, 2010 (3) :7~10

16.上海交通大学学风建设规划方案 篇十六

【关键词】理工类 宿舍文化 学生建设

理工类院校始终把学风建设作为学生工作万年不易的主题，抓好学风是全面贯彻党的教育方针，是提高办学水平的重要标志。随着“学分制”的推行与完善，以“班级制”为主题的学风建设逐步被打破，加之高校后勤社会化工作的逐渐深入以及“住宿收费制”的实施，学生可以根据情况相对自由的选择宿舍，传统意义上的班级功能逐渐弱化，以宿舍为单位的活动趋势逐步加强，宿舍逐渐成为高校进行学生管理的重要载体。因此，适应形势，转变观念，强化阵地，以学生宿舍为基础，以学生寝室为重点，建设良好的宿舍文化已成为理工类高校学风建设的重点工作[1]。

一、当前西部理工类高校宿舍文化建设存在的问题

1.宿舍文化建设人员水平参差不齐

西部理工类高校学生宿舍管理队伍人员混杂，碍于经费和编制等问题，多少高校都是临时聘用年纪较大的大叔和妇女，思想坚固，知识水平和综合素质相对不高，在学生宿舍文化建设上存在思想落后，宿舍管理能力较差，处理突发情况能力不足。平时在宿舍的管理上，只是处理简单的事务，充当保安角色，在学生思想政治教育，各种生活指引，学习和职业生涯上，宿舍的文化建设中不能发挥作用。另一方面，由于宿舍管理人员能力素质原因，缺乏一定的责任心，少巡查宿舍，少与学生沟通，对学生在宿舍出现的问题不能很好解决，引发一些被动或不愉快事情发生，加大了学校对宿舍管理工作的难度。

2.宿舍功能单一，缺少宿舍文化配套设施

学生在宿舍的活动和学习较少，因为有限的生活条件，宿舍仅仅被作为休息的场所，忽略了在其他学习和生活上的重要作用。理工科学生，课程专业性强，需要大量的时间进行绘图、作业或者软件处理等，但是很多宿舍提供不了以上设施。西部理工类高校的宿舍并未以学生的需求为出发点，高速的有线或无线网络建设，饮水或医疗设施有待增加，甚至还存在只有床没有书桌的居住条件以及8人、10人住一间。

3.院校学生宿舍主管杂乱，文化建设无头能牵

目前，西部理工类高校学生宿舍主管部门没有统一，后勤部门、保卫部门和学工部门都有管理，有些实行后勤社会化将宿舍管理推向社会，形成多头管理，责任不集中，互相推诿，再者管理人员参差不齐，在日常的管理过程中会出现难以协调，处理问题不及时等，而部分宿舍管理不严，安全事故就相对较多。同时，多数学生宿舍管理规章制度不完善、不科学、不统一，严重影响管理效率以及宿舍文化的建设。

4.网络化的生活方式影响宿舍文化的形成。

近年来网络经济的迅速崛起，延伸到生活的各个角落，上网已成为校园内的一种新时尚和交流方式，网络拓宽了学生了解与沟通的渠道，同样不可避免地带来了很多弊端。目前基本上人人都拥有网络工具：电脑、可浏览网页的手机等，学生除了使用网络工具学习之外，还有部分学生自我控制能力较差，形成了沉迷于网络游戏、网络聊天、在线阅读小说等不良嗜好，与其他人的交流减少，甚至影响着宿舍内的作息规律和正常秩序，影响了其他学生的休息和学习。因此，网络文化无疑正在改变着大学生宿舍学习的生活模式、思想观念以及宿舍中的同学关系，如果学生在接受网络信息时没有正确地引导，就可能发生人生观、价值观及是非趋向的偏差，从而影响学生学业、事业的发展轨迹，这也是对学风建设一个很大的冲击。

二、打造相适应的宿舍文化，实现学风推进新常态

1.重视教育在宿舍文化建设中的作用。

由于传统管理思维的影响，大部分高校一直强调宿舍管理的控制功能以及改善生活、学习条件的物质功能，往往忽视了大学生宿舍文化所具有的特殊功能。当前，高校各级管理者要适应新形势！ 进一步转变观念，突破原有对宿舍文化简单的片面的认识，把宿舍文化建设放在高校整体办学方向和培养目标的大背景下来考察，把育人理念贯穿于宿舍管理的全过程，要坚持全校一盘棋的观念，把宿舍文化建设与校园文化建设与学风建设结合起来[2]。

2.加强宿舍浅层文化建设，打造良好的宿舍氛围

高校以宿舍为单位开展学风建设是一个系统工程，它涉及方方面面的工作。学校应加强宏观管理，做到各有关部门齐抓共管、全面协调，并努力加强宿舍管理制度建设和学生宿舍附近的文体活动场所、设施的配套建设，确保宿舍学生能够在安静、舒适的环境中进行学习和娱乐活动，增强体质、促进团结、振奋精神，形成积极向上的良好精神风貌，为学生宿舍学风建设创造良好的外部环境。

3.制定宿舍成员共同计划和目标，鼓励学生开展形式多样的学习活动。

学期初，宿舍长根据成员的建议和实际情况，拟定一份宿舍学习发展计划和学期目标，以宿舍带动学生学习，宿舍长负责进度和随时调整计划。通过“一帮一”、“一帮几”的方式，宿舍核心人物发挥模范带头作用，提高整个宿舍的学习氛围和风气。学期末，同宿舍的学生可以组织学习经验交流、学习方法研讨等活动，互相取长补短，在日常生活中互相鼓励和促进，从而使学风教育进行得自然而然、顺理成章[3]。

总之，学生宿舍作为高校教育的基本单位，大学生的宿舍生活是其活的重要组成部分，建设好宿舍文化，也是大学生进行自我教育、自我管理、自我约束的重要平台，抓好学风必须先从良好的宿舍文化做起，学生工作也必须重视宿舍文化的建设，以宿舍文化为抓手才能将学风抓紧、抓牢，才能形成学风科学化发展。。

【参考文献】

[1]林小艳，周松林，谈军.试论高校学生思想政治工作与大学生宿舍管理[J].湖南环境生物职业技术学院学报，2007，13（4）：61-63.