小学新老教师帮扶计划

小学新老教师帮扶计划（共10篇）

1.小学新老教师帮扶计划 篇一

中建小学“青蓝工程”结对帮扶实施计划

——2013—2014学第一学期

为了充分发挥老教师的带头作用，抓好新教师队伍建设，促成青年教师快速成长，提高新教师的综合素质，帮助他们更快地适应教育教学的要求，进一步营造学校新老教师相互学习的良好氛围，我校开展了“以老带新，以新促老，共同提高”的师徒结对活动。该活动不仅有利于新教师尽快适应教学，亦能增强老教师的责任心，更有利于新老教师及时总结教学经验，共同成长。

一、结队情况

史洪敏——王元琴； 曾正刚——龚平勇； 孙 卫——张安新

二、活动内容和措施

帮扶工作将利用宝贵的工作时间，在议课、备课、听课、评课、交流探讨等方面进行相互学习，力争使新教师尽快适应教学环境，提高教学能力，全面落实新课程标准的理念。

1、对教材研究的帮扶

与年轻教师共同钻研教材，这一点非常重要。这册教材的重点是什么？本学期的教学目标、训练重点是什么？这一课的重点、难点又是什么？这一课学生要掌握哪些内容？该采用哪些合适的教学方法提高学生的学习技能？对于这些重要的问题，在“老带新”活动中我们将充分开展交流，让年轻老师真正走进新教材,走进教研,让教研之花在教师的心中盛开。

2、对课堂教学的帮扶。开展听课活动是提高教学质量的最为行之有效的办法之一。尽可能地多听新教师的课，对其在教学中出现的问题及时地给予纠正。课后进行评课，对在教学中出现的问题和不足及时地提出，并督促其改进。

3、对平时教育教学的帮扶

对于新教师在教学中遇到的疑问，将及时给予帮助和解答，并时常传授自己在教学中的一些成功经验，例如：如何调动学生的积极性，如何灵活运用多种教学方法，使全体学生都能得到关注并能完成教学任务等。

三、指导新教师完成一定的任务：

1.主动学习教育教学理论和专业知识，不断充实自我。

2.积极参与备课，主动发言，大胆提出自己的设想，提高分析能力。3.认真听课，参与教研活动，学习他人的先进经验。互听课节次每期不少于4节，并达到一定的效果。

4.经常进行教学反思，写随笔。

总之，我们要充分树立共同学习、共同发展的意识。希望经过共同努力，新老教师在帮扶过程中能实现“双赢”的良好效果，在新课程标准理念的指导下，努力提高教育教学水平，促进学生的全面发展。

中建乡中建小学

2013年9月5日

“青蓝工程”结对帮扶（2013—2014学第一学期）

计

划

中建乡中建小学 2013年9月5日

2.新老教师结对子帮扶计划 篇二

一、成长目标：

力争做到在帮教教师的帮助下，了解新课改对教育教学管理的要求，初步熟悉初一数学的教育教学常规，基本能够按照新的理念进行教育教学活动。主要体现：（1）制定初一上学期教学计划（2）钻研教材、备课。

A 课的结构，课型不同，课的结构也不同 B 每节课的重点难点及突破方法 C 板书的设计及教学媒体运用 D 逐步形成自己的课堂教学模式、方法 E、作业量、作业批改、辅导等环节（3）课堂教学

A、教师的主导作用和学生的主体作用及充满人文情怀的课堂氛围 B、资料、教学用具准备；师生双边、多边活动的过程 C、现代教育技术的使用；注重学生创新能力的培养 D、运用并逐步形成自己的课堂教学模式、方法（4）初步了解说课、评课

（5）教学教育自我总结、反思和评价

二、实施计划

1、要积极主动地加强学习（既要向帮教教师学，又要向书本学），要善于动脑，勤于动口，细心观察，不断积累（包括写好听课笔记、听课心得、教学反思），每学期要写好结对子工作总结、心得体会。

2、每二周向指导教师上一堂实践课（课前须向指导教师阐述本课的教学构思，听取师傅的意见、建议）并做好记载。

3、指导教师要加强示范和指导，要欢迎新教师随时到堂听课。听课之后必须互相交换意见，并作出各种记载，每学期，新教师要上好一节教研组内的汇报课。

师傅：潘星娟 徒弟：王开勋

3.小学新老教师帮扶计划 篇三

语文教学成长方案

辅导老师：魏正新 辅导对象：张善仿

自我分析：

我是一名年轻的教师，刚刚走上讲台才2年，一直担任数学教学以及班主任工作，今年是第二年教学，担任语文教学工作。从过往一年的教学与思考中发现，我是一位责任心强，而且虚心好学的老师。尽管从我的上课过程当中，仍然可以听出些许“数学味”，但是我坚持以听、问、学、看等方面丰富自己。而且我的辅导老师是一个有着几十年的语文教学经验的老教师——魏老师。他从科学教学的理念、基本的教法、基本的教具以及教学用语的使用三个方面对我进行指导。经过双方一年的努力，现今我可以说是对语文教学已经入门了，他让从提高自身的语文素养、尝试多样教学方法两个方面努力，向专业的语文教师发展。

预期目标：

在本学期结束前，使得帮扶对象能够自如地根据教材内容选择适合的教法，独立完成教学设计，并且上出具有“语文味”的全校性公开课。

帮扶措施：

1、阅读指导：教师语文素养的提高并不是一朝一夕的事，但是可以通过对相关书籍的广泛阅读逐步积累。我计划向魏老师借他积累多年的语文杂志阅读。

2、教材分析指导：语文教学内容的广泛性常常使任教老师不知道从何入手，在知识的教授与思维、能力的培养之间难以找到一个合适的平衡点。我计划每当在教学困惑的时候，就对照《语文课程标准》与魏老师一起仔细分析教材编写的目的何在，选择哪种教法更合适。

3、听课指导：这里所指的听课是指要多去听听魏老师的课，虽然每个人都有自己的教学风格，但是可以让我感受不同的内容所对应不同的教法，从而体验语文素养的培养并不是单一途径的。

4、评课指导：建立我与魏老师平等沟通的桥梁后，请魏老师随时听我的语文课，了解我最真实的课堂行为，课后，魏老师则可以从教学用语、教法、设计等多方面给以建议和指导。

4.新老教师结对帮扶制度（精选） 篇四

为了积极开展校本教研活动，努力营造有助于教师专业成长的良好氛围和健康有序的教研文化，以更好地促进我们每一位教师的成长，特制定本校新老教师结对帮扶计划。

本计划旨在通过新老教师结对活动，充分发挥现有优质教育教学资源，积极促进内部良性互动，以老带新，以新促老，使青年教师思想素质、业务水平有很大的提高，老教师思想观念与教学方法有所转变，以此达到与时俱进、共同成长，使师徒双方达到双赢，通过“传、帮、带”，共同高质量的完成教育教学工作。

一、新老教师结对帮扶学习的内容

1.带着教学实际中需要解决的问题，或根据自己专业发展的需要或就自己面临的业务问题，有选择地进行交流；

2.完成新老教师协议中规定的任务，解决问题。

二、新老教师结对帮扶学习的要求 1.努力提高教学技能和教育综合能力。2.克服教育教学中的低效行为。

3.积极探寻专业发展的新途径，采取新对策，在自我反思与行动研究中不断提高教学的有效性。

4.在积累教学案例、故事的过程中提高自己的专业水平。

三、师傅职责

1.在师德、教风、业务水平和学科素养方面以身作则，率先垂范； 2.指导新教师熟练掌握教学常规，熟悉教学研究方法； 3.根据实际，确定每学期重点研究和解决的问题，针对问题引领徒弟开展校本教研；

4.每学期听新教师一节汇报课，并遵循发展性评价的原则，客观评价新教师的教学行为，提出改进建议；

5.引导新教师开展校本教学研究，积累新老教师活动经验，指导新教师撰写教学反思、教学案例、教学随笔、教学日记、教学故事或

论文等；

6.为新教师上一节示范课，并撰写具有引领性的课后反思、教学故事；

四、徒弟职责

1.虚心向导师学习，不耻下问，主动请教；

2.根据新教师实际，确定每学期专业发展的具体目标； 3.每学期听指导老师一节示范课，并认真做好听课记录及课后反思；

5.小学新老教师帮扶计划 篇五

为了进一步推进课改的深入发展,全面推进素质教育,提高我校教师的教育教学水平,以充分发挥学科带头人、骨干教师的带头作用,在本学期开展传、帮、带活动,开展新老教师结对帮扶活动,以促进年青或改科教师尽快成长,达到提高教学质量的目的,根据学校工作要点,结合我校老师的实际制定“新老教师结对帮扶活动”计划如下:

一、对象、及任教学科: 科目数学卢临树

二、活动形式:

1、进行理论辅导,再示范。

2、要求新教师听辅导、看示范、再上阵练兵,老教师再总结指导,听教师写心得体会。

三、活动内容及时间安排

本学期注重备课的各个环节设计的传帮带:

1、导语设计 3.4月份

2、板书设计 5.6月份

3、教学反思9.10 月份

4、整体教学设计11.12月份

四、具体要求:

1主动关心青年教师的政治思想,以自身的良好素质去影响、引导青年教师发扬爱岗敬业精神,热爱教育教学工作。

2、要本着对学校发展负责、对青年教师的成长负责的高度的责任感,根据学校对年轻教师的具体要求,认真做好全面的指导和督促工作(如:指导备课、上课、课后反思、每月检查教案等。

3、要帮助青年教师制定好切实可行的教学工作计划,指导、辅导青年教师上好见面课、汇报课和各类公开课。并及时对教学中存在的问题提出自己的看法和意见,协助青年教师寻找良好的解决方法,不断提高教学教育水平。

4、做好示范和引路的作用。如制订学期教学计划、教材分析、备课、上课、听课评课、批改作业、学科竞赛辅导等。

5、了解青年教师教育教学工作中的困难和要求,尽力帮助解决。指导新教师加强学习,进行教育教学。如指定、提供学习资料,教育叙事及论文的撰写和修改等。

6、对结对帮扶的教师有期中教学评估,学期结束时有阶段性总结。

7、不仅要在工作、学习上帮助青年教师尽快成长,同时在生活上也应该多关心年轻老师,让他们感觉到集体的温暖。

五、成果展示: 以每月的教研组内课的形式向全组教师展示帮扶成果,以带动新教师积极参与教研教改活动,以全面提高教师的教育教学水平。

6.南关小学教师结对帮扶计划 篇六

为了进一步提高教师业务水平，优化我校教师队伍建设，充分发挥优秀教师的传、帮、带作用，促进教师业务水平快速、健康成长，实现学校教育教学工作的高效、持续、健康发展，我校实行以熟带生、以优促新、互学共进的教师结对帮扶制度。

一、帮扶对象：

教学水平有待提高的教师。

二、帮扶形式：

采取“共同研究，集体帮助”的形式，互帮互学、取长补短、互相帮扶。

三、帮扶目标

1．引导有待提高的教师学习具有丰富的教育教学经验的教师，树立热爱教育、热爱学校、热爱学生的思想，确立为教育事业奋斗终身的远大志向。

2．引导有待提高的教师学习校纪校规，培养遵章守纪的良好意识和习惯。3．引导有待提高的教师继续加强教育理论和业务学习，加强理论和实践的学习，不断提高教育教学能力。

4．引导有待提高的教师在学习学校优良的教育经验的同时，能够不断创新，提升师德、师品、师艺。

四、帮扶双方职责：

（一）指导教师职责

1．全面关心被指导教师的发展，带思想、带作风、带业务。以自身的良好素质去影响、引导有待提高的教师发扬爱岗敬业精神，热爱教育教学工作。

2．全面跟踪被指导教师的课堂。结合学校听课制度，每周至少完成1节，课后及时交换意见，对在教学中出现的问题和不足要及时地提出，并督促改进。

3．指导教师要本着对学校发展负责、对有待提高的教师的发展负责的高度的责任感，根据学校对教师的具体要求，认真做好全面的指导和督促工作（如：指导备课、上课、课后反思、每月检查教案等）。

4．指导教师要帮助有待提高的教师制定好切实可行的教学工作计划，指导、辅导他们上好见面课、汇报课和各类公开课。并及时对教学中存在的问题提出自己的看法和意见，协助他们寻找良好的解决方法，不断提高教学教育水平。

5．指导教师做好示范和引路的作用。如制订学期教学计划、教材分析、备课、上课、听课评课、批改作业、学科辅导等。6．了解有待提高的教师教育教学工作中的困难和要求，尽力帮助解决。指导他们加强学习，进行教育教学的科研。

（二）被指导教师职责

1．明确学习目的，端正学习态度，尊重指导教师，虚心听取指导教师的意见，不定期向指导教师汇报学习情况、工作体会和教学感悟。

2．认真学习业务知识，认真阅读教育、教学杂志和文章，并做必要的读书笔记或读后感。勤于动笔写教学反思、记录身边的故事，积累自己的教学感受。（要有专用读书笔记、每学期期中期末各有一份学习心得体会。）

3．努力上好每堂课，并请指导教师听课、评课，一学期至少上好一堂公开课，认真听业务指导教师的示范课。对比差距，寻找适合自己的教学途径，尽快适应教学工作，并逐步形成自己的教学风格。

4．结合学校听课制度，每周完成听课至少1节，课后虚心听取指导教师的意见，并加以分析，在课堂中创造性实施。

5．被指导教师每月完成1篇教学随笔，上交给指导教师，指导教师审阅。6．.熟知本学科课程标准，要钻研教材，跟随业务导师的指导初步确定自己的教学研究方向，第一学期可以在业务导师的指导下，对此有初步的了解（和业务导师共同参与课题研究）。第二学期能有自己的独到之处（能开展校级课题研究）。

7．要虚心学习其他教师的课堂教学，取长补短。对业务指导教师的课应该随时进班听，听完课后虚心向业务导师请教，并在工作笔记上详细记录。

五、学习活动安排

1．每月集中备课一课时，分析一次教案。

2．每月互听一节课，取长补短，互相指出优点和不足。3．经常总结教学，写好教学反思，积极撰写论文。

附：结对帮扶名单。

语文组：

段吉红----柴

洁

陈春华----周桂林

张淑萍----张

芳

俞

琳----陈小珍

张富萍----梁存胜

李玉霞----李红斌

甘世梅----王黎明

李

辉----李仁文

赵瑞萍----杨立中

委浩强----董正卫

数学组：

王玉梅----马中才

罗建梅----常军善

李

伟----李晓莹

英语组：

多丽霞----杨

宏

李志成----马金芳 王爱华----陈丽丽

焦

玲----柳培银

苏守翠----康晓庆

高红琴----白映星 仲金华----王雪琴 唐

7.小学新老教师帮扶计划 篇七

一、指导思想

进入新课改以来，教师的专业化成长成为新课改的主旋律，如 何提高不同层次教师的专业化水平，成为一个值得探索的问题。教师的专业化成长，不仅要靠外界的渗透，更多的还要靠我们内部的自主提高，自我发展，由“输血”到“造血”，从根本上改变教师依靠外部力量提高自己的模式，实现了教师的自主发展。校内的“名师”，也是我们宝贵的财富，启动“骨干教师”工程，是我校培养人才、重视人才的具体行动。

二、领导小组

组长：徐新铭

副组长：吴吉勇

成员：陆春芹周刚李栋仁王霞夏基干袁冬兰丁杏朱霞

三、活动安排

本次活动分三个步骤进行，具体安排如下：

第一，2006年9月6日——2007年8月25日，青年教师每周必须听指导教师两节课，听课时，教研组长必须参加，每次听课后教研组长和指导教师要一起对青年教师进行说课，对上课程序的安排做出明确的说明。青年教师每月模仿上一节研讨课，请指导教师和本组教师听课并及时评课。青年教师利用星期假日自学新课程理论。

第二，2007年9月10日——2008年8月25日，青年教师每周必须听指导老师一节课，每次听课后指导老师要对青年老师进行说课，对上课程序的安排做出明确的说明。青年教师进行课堂汇报研讨时由领导小组成员和骨干教师组成的验收小组进行听课评估。

第三，2008年9月10日——2009年12月30日，根据青年教师教学情况，青年教师的听课记录情况，对青年教师的指导成绩予以评价，按等次1.0、0.5的分值计入考核的相应项目（教研教改）中。指导老师和青年教师写出帮扶体会提交教导处存档。组织青年教师进行教学基本功大赛，根据青年教师课堂教学情况，选派青年教师参加县市各项教学技能比赛。

四、具体实施方案

（一）同读一本书，提高理论功底

新课改之后，新理论、新理念和新思想如同雨后春笋，层出不穷，广大教师一时难以接受，随着课改的进行，有不少老师感觉到“越来越不会教了”、“越来越不知道怎么教了”。而对这种情况，我们以提高教师的理论素养为重要目标，从三个方面进行了探索：一是如何利用优秀的传统教学经验诠释新的课改理念；二是如何将新的教学理论变为可以操作的教学实践；三是如何将进入新课改之后的教学经验进一步提升，形成新的教学理论。结成帮扶“对子”，发挥骨干教师的带动作用。

骨干教师根据自己的实际，列出自己的读书计划，可以侧重某些专家的书籍，可以是某些教育理论书籍，可以使国外的一些优秀教育著作。骨干教师一般都善于捕捉先进的教育信息以及相关领域的科

研成果，将这些书籍作为自己学习的重要内容，力图通过学习和研究，形成自己的教育理论。同时让帮扶对象和自己一起采用分散收集、集中使用、资源共享的办法，开展读书活动，提高自身以及帮扶对象的教育教学理论水平。

（二）课堂引导，提高教师的课堂教学水平

学校的中心工作是教学工作，教学的中心工作是课堂教学。实施课堂引导，提高教师的课堂教学水平，是实施校本教研制度建设的落脚点，对于提高教育教学质量具有非常重要的作用。我们为了充分挖掘学校的名师资源，发挥骨干的示范带动作用，促进青年教师尽快成为骨干教师，学校开展了“骨干教师培养工程”，在骨干老师的专业引领下，促进年轻教师的快速提高与成长，有力的促进了学校教师的专业成长，促进了学校的可持续发展。具体做法是：采用“诊断课——示范课——跟踪课——汇报课”的四步循环进行骨干教师培养。

1、诊断课。学期初组织骨干教师听取诊断课，组织讨论评议。确定帮扶对象在课堂设计、组织教学、双边活动、教师基本功等方面可发扬的长处，必须纠正的不足，明确帮扶的重点，制定帮扶措施。

2、示范课。骨干教师要准备好示范课，每学期让帮扶对象听取示范课1—2节。同时骨干教师要开放自己的课堂，让帮扶对象经常到课堂听课。帮扶对象要重点学习课堂设计、组织教学、双边活动、教师基本功等方面，有针对的取长补短，提高自己的教学能力，完善自己的课堂教学。

3、跟踪课。以骨干教师组织同学科的其他教师对帮扶对象进行

跟踪听课，重点纠正诊断课中发现的问题，及时矫正，整改提高。

4、汇报课。经过听评课的磨练、业务理论的学习及个人的感悟，逐步优化自己的课堂教学设计以提高自己组织教学的能力，熟练开展双边活动，提升自己的教学层次以形成自己的教学特色，为同学科教师上汇报课。每个阶段的活动情况，由帮扶对象具体负责，收集、整理材料系统归档。

（三）问题引领，提高教师的教学研究水平。

问题引导对于提高教师发现问题、提出问题、解决问题的能力具有十分重要的作用，在实践中具有非常重要的意义。特别是对于发挥名师的带动作用，加强青年教师的培养，具有一定的实践意义。为扎实搞好校本科研，我校准备充分发挥骨干教师的作用，较好地落实了专业引导，达到了团队带动整体的目的。帮扶对象对教育和教学过程中出现问题可以随时与骨干教师讨论，并留有问题诊断记录。随着理论学习，教学实践的深入，帮扶对象有了很深的体会，这时，骨干教师还要引导帮扶对象撰写有质量的学术论文或课题报告。这是经验的升华，也是对帮扶对象的一次全面的学习质量的检验。骨干教师先手把手地教，再放开手。力争让每个帮扶对象都写出2至5篇水平较高的文章，并鼓励其向刊物上发表，使帮扶对象感受到成功的乐趣。

总之，教师素质的提高，可以促进了学校教学质量、社会声誉、品牌效益的全面提高，可以使学校的各项工作取得突破性进展，教师队伍建设、教师培训是一项长期复杂的系统工程，希望与困难同在，挑战与机遇并存。我们坚信在骨干教师的带动下，我们育红实验小学会焕发勃勃生机，早日成为规范加特色的现代化实验学校。

8.新老教师结对子指导教师指导计划 篇八

经过去年一学年的新老教师结对子，我所带的新老师张文老师在工作和教学上取得了很大的进步，无论是在教学还是在办公室的工作、电教室的管理等方面都能独档一面，但是在取得进步的同时也发现了一些不足，在下一学年的新老教师结对子活动中，既要继承好的经验，又要吸取过去的不足，争取在新的一年里把新老师培养锻炼成一个成熟的、睿智的教师，下面是我在下一学年里的指导计划：

1、再接再厉，继续发扬上一学年的优秀的工作态度，工作方法。

2、弥补上一年里教学、工作中的不足。

3、吸取其他有经验的老教师的指导方法，完善自己的指导计划和指导方法

9.被帮扶教师帮扶计划4 篇九

学校在中心校的要求下，开展帮扶结对子活动，让我与本组老教师结成帮带小组，为了进一步提高自身的业务水平，增强自身的业务能力，取别人之长补自己的之短，特拟订本被帮学习计划。

一、目的要求

1、促进自身专业发展，促使其尽快成长；提升自身学科教学水平，提高本人任教班级学科学生检测成绩。

2、统一思想，提高认识，利用课余时间研究专业知识，提高理论水平，以敬业刻苦为出发点，以严谨治学为工作态度，以坚持不懈为工作原则，争取教育教学工作的最大进步。

二、具体措施

1、按照帮扶老师的要求备好、上好第一节课，认真拟写教案，提高其分析教材处理教材的能力。

2、认真听好帮扶老师的示范课，并总结得失，提高自身的教学水平。

3、按照帮扶老师的要求完成”备课、上课、批改作业、复习、辅导、检测“等任务。

4、按照帮扶老师的要求进行教育教学，经常写课堂教学后记，不断积累经验，总结教训，提高能力。

三、计划完成学习任务

1、主动学习教育教学理论和专业知识，不断地充实自我。

2、认真虚心学习，写好备课，请指导老师修改。

3、认真听课，参与教研活动，学习他人的先进经验。

4、经常总结教学的反思和随笔。

10.新老教师结对帮扶活动实施方案 篇十

——2011－2012学 教育教学质量是学校的生命线，而教育教学质量提高的关键在于教师。为了顺利实现学校发展规划，帮助教师在尽快适应和胜任本职工作的基础上，尽可能早的出成果，根据学校教学总体规划和要求，特制定本学教师帮扶工作计划及方案。

一、培养目标

学校对青年教师的总体培养目标是：一年基本规范，二年站稳讲台，三年形成特色，四年以后步入我校骨干教师行列。

（一）第一年来我校参加工作的教师（含新调入的教师以及需要专业再提升的教师），要求需用较短的时间了解学校教育教学的基本情况和要求，学校在教育教学方面的常规要求，尽快熟悉所教年级学科课程标准，教学内容，掌握备课、书写教案、教学方法、培养学生综合素质、能力的方法，以及如何培优辅差等。担任班主任的青年教师，在指导老师的帮助下，掌握学校在班级管理方面的要求和制度，并认真学习管理好班级的工作方法。

（二）青年教师在工作第二年，要在教学各方面基本成型，达到合格的标准，能在课堂教学中注重培养学生的能力，合理运用教学方法，能使用计算机等现代化教学辅助手段，对新授课、复习课、讲评课等课型要全部达标。课堂教学能体现教学目标明确、传授知识准确、教学步骤合理、教学效果较好。担任班主任的要能独立担任班主任工作，并能管理好班级。

（三）在我校工作满三年的青年教师，课堂教学能够达到生动性、趣味性、针对性等较高要求，课堂教学能形成自己的独特风格。能独立承担所教学科教学任务，能胜任班主任工作并较好地做好班级管理工作。

第四年应该成为我校的骨干教师。

二、内容及要求：

1、师傅要在以下诸方面对徒弟的工作给予帮助和指导。学校对教学方面的基本要求，以及所任学科专业思想的确立、学科大纲的学习、学科教材的分析、教学计划的制订、教学过程的设计、课堂教学的组织、作业的设计和批改、后进生的辅导、试卷的讲解分析、班级工作计划的制定及管理、教育教学现象的分析、课外活动的开展、教育教学的专题研究、教育教学论文的撰写及如何评课等方面都要给予具体的指导帮助。

2、师徒要真诚合作，做到教学相长。徒弟认真学习教育教学理论，虚心、主动地向师傅请教。师傅对徒弟工作中的缺点或失误要明确指出，耐心帮助，把自己丰富的教育教学经验毫无保留地传授给徒弟。

通过一年的学习、实践，徒弟要能够较为准确地把握教材的重点、难点，选择恰当的教学方法，组织好课堂教学，顺利完成教学任务。

三、实施细则

（一）结对子，拜师学艺

教龄不满三年的青年教师（含新调入教师以及需要专业再提升的教师）必须同学科带头人、教学能手或其他教学经验丰富的老教师结对子，拜师学艺。

（二）明确师徒职责：

１.共同备课。学习大纲，钻研教材，吃透教材重点难点。徒弟新课教案每学期至少有五篇详案，要经师傅批阅（要有修改痕迹），修改后，再上课。

２.互相听课。师徒间相互听课，师傅及时对徒弟进行评课，对于优点要及时表扬，并指出不当之处，提出改进意见，徒弟要认真对教学过程进行反思。徒弟听师傅的课，要认真记好听课笔记，写好听课后的感受。期中考试前徒弟要在教研组内上汇报课，由教研组和师傅进行听课、评课，指导优、缺点。期末进行第二轮师徒听课，然后由学校教导处进行学期考评。

３.每学期师傅听徒弟课不少于5节，听课后要在听课记录上留有对徒弟上课过程中优、缺点的记录；徒弟听师傅课不少于15节，每次听课后要写好听课笔记。期末考核要进行检查，在听课本上要有记录。

4.学期末徒弟须向学校上交本学期听课笔记，本人经师傅修改的教案，师傅评课意见、及自己的教学反思（五次）。

5.对于需要升格的老师，师傅要对徒弟的课堂教学进行全方位的细致观察和指导，徒弟应在师傅的指导帮助下逐渐形成自己的风格和特色，成为学校骨干教师，并能够在市级学科或基本功比赛中获得较好的成绩，争取取得市级教学标兵或教学能手。5.学校积极为青年老师提供外出听课的机会。

（三）抓落实，严格管理

１.教师结对帮扶组长：张月草校长，副组长：常海琴主任；教务处负责结对帮扶实施日常事务，教研组长协助教务处处理在帮教活动中出现的亟待解决的问题。

２.教师帮扶领导小组及师傅指导青年教师制订个人发展规划，分析自身素质和专业特长，确定发展方向；制订具体措施。

3.每学期末召开一次帮扶工作经验交流会，总结成功经验，寻找差距，探索教育教学新路子，努力提高教育教学质量。

灵宝华苑高中 2012年3月

2011－2012学华苑高中教师

帮扶工作计划及方案