大学生校园文化调查问卷范文

大学生校园文化调查问卷范文（精选20篇）

1.大学生校园文化调查问卷范文 篇一

关于企业文化建设的调查问卷

敬爱的员工：

您好！非常感谢您在百忙之中抽出时间来参与调查。本次调查的目的在于了解员工对工作的真实感受和想法，希望您能将信息反馈，使您与公司共同发展。本次调查研究纯属个人学术研究使用，问卷采用不记名方式，答案无对错之分，对您绝无任何影响，我们保证会对您的问卷答案保密，请您放心填写，谢谢配合！(请在问卷的空格处填上相关在选择项选定的答案前打上“√”)

您的真实回答对我们的研究非常重要，再次感谢您的支持！

第一部分 基本情况

1、您的性别是：

A、男 B、女

2、您的年龄是：

A、20岁以下

B、20—30岁

C、31—40岁

D、41—50岁

E、50岁以上

3、您的婚姻状况：

A、未婚 B、已婚

4、您的最高学历：

A、初中以下

B、高中或中专

C、大专或本科

D、硕士及以上

5、工龄：

A、1年以下

B、1—3年

C、4—6年

D、7—9年

E、10年以上

6、您的工作部门是：

A、公司办公室

B、经营部

C、生产部

7、每月平均收入(包括基本工资、绩效工资、福利津贴、奖金等)：

A、1100元以下

B、1100-2000元

C、2001-3000元

D、3001-4000元

E、4001-5000元

F、5000元以上 第二部分

1-1 工作环境与工作内容

1、您对本公司的工作环境与室内设施是否满意（）

A．非常满意 B．比较满意 C．一般 D．不太满意 E．非常不满意

2、您认为本公司的规章制度是否合理（）

A.非常合理 B.比较合理 C.一般 D.不太合理 E.非常不合理

3、您认为本公司的薪酬水平相对于行业平均水平（）A.高于平均水平B.持平C.低于平均水平D.不清楚

4、您认为您的工作给你带来的压力（）

A.很大 B.较大 C.一般 D.不大 E.难说 1-2 工作群体

1、您认为自己及周围的同事是否能够符合制度和工作流程规定进行工作（）A．完全符合 B．比较符合 C．一般 D．不太符合 E．完全不符合

2、您认为您的工作能否充分发挥您的个人能力（）A.能 B.一般 C.不能 D.难说 E.没考虑过

3、您认为自己在公司内是否得到公平的对待（）A．是 B．一般 C．否 D．难说 E．不在乎 1-3 企业背景

1、您对公司未来发展的目标是否了解及认可（）A．是 B．一般 C．没有 D．难说

2、您认为公司是否关心员工个人的成长和前途（）A．关心 B．一般 C．不关心 D．难说

3、您认为员工对公司提出意见和建议时，公司的反应是（）

A．友善接受 B．有所反应 C．毫无反应 D．不接受 E．难说 1-4 个人观念

1、在公司内工作，您最想获得什么（）

A．高薪酬 B．社会尊重 C．自身能力的提高 D．自我价值的实现 E．其他

2、您认为哪些因素的改善可以提高您的积极性（）

A．增加收入、福利 B．给个人施展才华的机会 C．得到系统培训 D．工作有挑战性 E．人际关系和工作环境的改善 F．业余文化、生活活动的丰富 2-1 公司现有文化状况

1、根据您个人的感觉，企业领导是否重视企业文化工作（）

A．非常重视 B．比较重视 C．一般 D．不太重视 E．很不重视

2、企业文化的重要性在公司里是否得到大多数人的认可（）

A．完全认可 B．基本认可 C．一般 D．不认可 E．不清楚

3、公司基层文化活动设施配备和利用情况（）

A．设施齐全，利用充分 B．设施齐全，利用率低 C．设施不全 D．不清楚 2-2 员工企业文化认知度

1、您认为塑造企业文化是否与您有直接关系（）A．有 B．没有 C．不知道 D．无所谓 2-3 员工对企业文化建设的看法

1、您认为公司内开展的集体活动（）

A．很多 B．一般 C．较少 D．没有 E．不太清楚

2、您认为公司是否需要制定相关制度、行政章程对日常工作行为予以规范（）A．很有必要 B．比较必要 C．无所谓 D．不太必要 E．完全没必要

2.大学生校园文化调查问卷范文 篇二

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请您把该问卷调查表传真至:010-82601480-803, 或邮寄至:北京市海淀区中关村东路18号财智国际大厦B座2106室。让我们倾听您的意见和建议。我们将向您连续赠送3期《现代企业文化》杂志, 感谢您长期以来的关注, 并欢迎您持续关注我们!

您的姓名_____电话_____E-mail______邮编_______

3.大学生兼职问卷调查研究 篇三

关键词：大学生；兼职；探索性因素分析；验证性因素分析

大学生研究领域内的作用越来越突出。因此，关注并研究大学生的兼职行为，对大学生就业趋势有一个准确的把握，找出其中不合理的因素及其诱因，通过社会家庭学校的立体化教育引导大学生惊醒合理兼职，对促进大学生全面发展和社会进步有着十分重要的理论价值和实际意义。本研究通过问卷调查的方式，以来自哈尔滨师范大学的260名大学生为样本展开实证研究，调查了当前阶段大学生的兼职现状，并进行了相关的分析，对自编问卷进行验证性因素分析，在此基础上，希望提出一些有针对性的研究。

一、大学生兼职状况的探索性因素分析

（一）研究方法。

本次调查选取了哈尔滨师范大学在校学生共260名（样本分布见表1）。问卷发放时间从2012年3月到2012年4月，采取非随机抽样的判断抽样方式发放调查问卷260份，回收260份，其中有效问卷为245份，收回问卷有效率为100%。

在对问卷回收的词频进行整理、筛查的基础上，自编大学生消费状况问卷。运用SPSS19.0统计学软件，对245份问卷回收的数据采用探索性因素分析方法，探索大学生兼职状况的结构构成。

表1 大学生兼职现状调查样本分布

项目样本数量样本比例（%）项目样本数量样本比例（%）

性别男9940.4兼职经历有15462.9

女14659.6 无9137.1

年级大一7028.6月消费600以下6024.8

大二3715.1 600-8005723.3

大三4418.0 800-10007129.5

大四2610.6 1000以上5723.3

硕士6827.8

年龄18岁以下72.9月生

活费600以下5120.8

18-21岁8434.3 600-8005422.0

22-25岁13454.7 800-10008434.3

25岁以上208.2 1000以上5622.9

（二）信度分析。

问卷各维度和问卷整体的信度分析，除“遇到的困难”的Cronbach’ alpha系数（克朗巴赫系数）为0.538外，其它纬度和整个问卷的克朗巴赫系数均超过了6.0。提示问卷的信度较好。

（三）探索性因素分析。

首先进行KMO和Bartlett球型检验，KMO统计量值为0.857，Bartlett球型检验近似卡值为2167.789，P值为0.000，提示问卷数据可以进行因子分析。

采用主成分析法（Principal Factor Analysis）进行因子分析，并以正交法（Varimax）进行因子旋转（rotate），结果如下表4，提取到的特征根大于1.0的公因子有4个，其特征根值分别为7.095、2.582、1.819、1.549、1.295，5个公因子的累积方差贡献率为47.799%。

表4 Total Variance Explained

ComponentExtraction Sums of Squared Loadings

Total% of VarianceCumulative %

17.09523.64823.648

22.5828.60732.256

31.8196.06238.318

41.5495.16343.481

51.2954.31747.799

Extraction Method： Principal Component Analysis.

二、大学生兼职状况的验证性因素分析

为了验证在探索性因素分析中得到的“大学生兼职状况问卷”因素结构

模型是否与实际数据适配，并验证大学生兼职状况的结构具有理论性。

运用AMOS17.0统计学软件，对245份正式施测的问卷回收的数据进行验证性因素分析。在对探索性因素分析所得问卷结构基础上，运用AMOS17.0进行验证性因素分析，整个问卷的验证性因素分析结果如下：

Chi-square = 171.897

Degrees of freedom = 83

Probability level = 0.000

4.大学生手机市场调查问卷范文 篇四

1大学生手机市场调查

亲，你好，非常感谢你在百忙之中抽出时间来填写这份关于大学生手机市场的调查。为了解大学生对手机的使用情况及对手机需求的看法，我们特地展开此项调查，你的支持是对我们的肯定，再次由衷的感谢你的大力支持！

1.你的性别

A男B 女

2.你所处的年级

A大一B大二C大三D大四E 研究生

3.你最喜欢的手机品牌 【可多选】

A诺基亚B三星C 苹果D索爱EHTCF摩托罗拉G 华为 H中兴IOPPOJLGK飞利浦L其他

4.你喜欢的手机样式 【可多选】

A直板B 滑盖C 触屏D翻盖E无所谓

5.你在购买手机会着重关注哪些【可多选】

A品牌B 价格合适C功能强大D质量可靠

E 外观设计 F 颜色G 待机时间H其他

6.你通过哪种渠道购买手机【可多选】

A专卖店B 连锁手机卖场C网购D在移动联通电信营业厅购买定制机E其他

7.你喜欢手机的哪些附加功能【可多选】

AMP3B 拍照 摄像C 益智游戏D 地图GPS导航E 电子词典F收音机 G 计算器 H 万年历I 闹钟J 手机office工具K 蓝牙IWifi功能 J其他

8.你较为中意的手机价格

A 500元以下B500—1000元C1000—1500元D1500—2000元E2000—2500元F2500—3000元G3000元以上H无所谓

9.你对手机的理解渠道

A电视B网络C 报纸D 朋友同学推荐E宣传单F 卖场导购指导G其他

10.你每天使用手机的时间

A20分钟以内B20—40分钟C一个小时D 一个半小时E两个小时 F两个半小时G 三个小时H三个小时以上

11.你每天使用手机上网的时间

A从不B10分钟以内C20分钟以内D 30分钟以内E1小时以内 F一个半小时G 两个小时H 两个半小时I三个小时J三个小时以上

12.你每月的手机话费是多少

A10元以内B20元以内C30元以内D40元以内

E50元以内G60元以内H60元以内I70元以内J70元以上

13.你会用手机上网功能来【可多选】

A浏览网页B手机淘宝 CQQ聊天D发微博E查询信息（天气、车票）F下载歌曲G观看视频H 查看新闻I其他

14.你会下载应用程序有哪些【可多选】

A 手机QQ，飞信 B 浏览器C小词典D日常查询（天气、车票）E手机微博F 影音工具G 手机安全工具H益智小游戏I其他

15.你觉得手机应配置多少像素的摄像头才能满足你的需求

A200万B300万C500万D800万E 800万以上

16.你认为手机有必要分男性手机和女性手机么

A 有B 没有C 无所谓

17.现在科技人们这在研发手机和电脑的结合体，你对这有期待么

A 有B没有C 无所谓

18.你觉得现在的手机在哪些方面需要改进

A外形B操作系统C硬件D应用软件E 其他

5.大学生网购情况调查问卷范文 篇五

您好，我是学生，正在进行关于网购消费情况的问卷调查，对于您的资料我们会完全保密，衷心希望您能参与这次调查，谢谢您的支持与配合。

1.您进行网购的是否频繁？

A.一周多次

B.一月几次

C.几月一次

D.我不会网购

2.您一月的花费大约多少？

A.800元以内

B.800到1500的样子

C.1500到3000

D.我家庭条件很好，3000以上

3.您一月网购的金额大约是多少？

A.100以内

B.100~500

C.500~1500

D.1500以上

4.您网购时最常购买什么种类的商品？(多选)

A.数码产品，例如手机，相机等

B.日常用品

C.食物

D.虚拟产品

5.您经常选择什么网购平台进行购物？

A.淘宝，拍拍网商家

B.京东，天猫这些网上商城

C.苏宁这些大型商场

D.其它

6.您喜欢使用什么快递？

A． 顺丰快递

B． 圆通快递

C． 申通快递

D． 其它

7.您购买商品的平均到货时间

A． 两天以内

B． 三天到五

C． 五天到七天

D． 一周以上

8.您喜欢在什么场所上网购？

A.网吧电脑

B.宿舍电脑

C.自己的手机

D.他人代购

9.您是否在网购时有足够的安全措施

A.我网购时使用了360之类的安全防护软件

B.我只在受信的网站进行网购

C.我不会打开卖家发来的文件

D.我不清楚怎么去保证网购安全

10.您一般使用何种支付业务？

A.支付宝，财付通等第三方支付

B.网银

C.到付

D.其它

11.您的网购受骗次数

A.我很谨慎，一次都没有

B.1~4次

C.5~10次

D.我太倒霉了，10次以上

12.您会怎么处理有质量问题的商品？

A.协商卖家退货，或者换货

B.要求卖家赔偿损失，否则给差评

C.找客服解决问题

D.懒得麻烦，能用就算了

13.对于不喜欢的商品，您会怎么处理？

A.与卖家协商退货或者换货

B.差评威胁卖家

C.试着接受商品，既然自己选的没办法

D.商品不贵，就放在一边不用了

14.当您意识到自己被骗，您怎么解决问题？

A． 网上搜索相关例子，解决办法

B． 找客服解决问题，举报卖家

C． 试着与卖家沟通，争取解决问题，不损失利益

D． 我无能为力，花钱买教训

15.您网购的理由是什么

A.网上商品比实体店便宜

B.网上商品种类多，选择更多

C.网上商品有质量保证

D.我喜欢网购的感觉

16.您怎么看待网购（多选）

A.给我们的生活带来了很多的便利，省了很多钱

B.有时候会有一些不必要的麻烦

C.买了很多没必要的东西

D.基本上没什么感觉

17.您对目前收货时间是否满意

A.我很满意现在的物流速度

B.我物流速度一些改进

C.我觉得物流很糟糕

D.我受不了这物流，我宁愿本地购买

谢谢您的配合，祝您学习顺利，天天开心。

6.大学生校园文化调查问卷范文 篇六

1您的性别是男女

2您的年级是（）

A大一B大二C大三D大四

3当您现在学习结束后您计划（）

A出国深造B继续学习（专升本或考研）C自主创业

D考公务员E求职F不确定

4您择业的最初目的是()

A服务奉献社会B实现个人价值C谋生手段D个人兴趣爱好 5您如何看待专业与工作不相符现象（）

A这种现象很普遍，根本无所谓B给就业造成一定困难，但可以克服 C会严重阻碍工作，很难工作长久D专业与工作不符，根本无法就业 6您未来工作希望得到的工资是()

A1000-2000B2000-3500C3500-5000D5000以上

7您首选的工作行业是()

A金融类（银行、证券、保险、公司等）B销售类C研发、工程技术类 D法律类E行政类F服务类G农业生产类

8您选择这个行业的原因（）

A发展前景大B收入高C与专业有关D积累经验 E稳定性强F利于自主创业G其他

9您选择工作地的首要原因是（）

A就业机会B发展潜力C消费水平D信息开放度和流通程度 E人文、自然环境F离家距离G其他

10若有机会，您是否愿意去服务基层或偏远山区（）

A有机会就一定去B觉得有必要但自己不想去

C觉得没关系，自己不去无所谓D坚决不去

11您认为找工作除大学文凭，英语四六级证外还有什么证很重要（）A计算机等级证B奖学金、三好学生、优秀班干证C第二外语证 D驾驶证E竞赛获奖证F各种专业人员上岗证 12您从什么时候开始关注就业信息和就业市场（）

A大一B大二C大三D大四E从未关注F其他

13对当前的就业情况您的打算是（）

A先就业、后择业从底层做起B继续寻找、直到找到合适的为止

C留学或境外就业D继续深造或参加短期的就业培训再找 14您认为当前大学生就业的主要问题是（）

A社会人才供大于求，就业岗位少B毕业生就业定位不合理，择业过予挑剔 C人单位、学校及学生了解沟通不用够D就业信息机制不健全，信息不畅通 E用人单位过于挑剔F就业市场不规范，走后门等不公平现象严重G其他 15你对当下的啃老一族的看法是（）

7.大学生校园文化调查问卷范文 篇七

老龄问题涉及内容广泛, 其中老年人的文化活动在老年人生活中占有很重要的地位, 对老年人的身心健康有着重要的影响。目前, 有少数学者对老年人的文化活动进行了研究:李立奎对上海市区老龄人口的文化娱乐活动意愿进行了分析, 把文化娱乐活动分为16项, 分析了老龄人口的爱好意愿, 之后分别单独分析了老龄人口对戏曲剧种爱好的意愿, 对音乐爱好的意愿。唐贤祥等研究探讨了文化体育活动与老年人心身健康的关系。杨宗传依据1992年中国老龄科学研究中心在全国12个省进行的老年供养体系的调查资料, 对各地老年活动场所拥有状况、老年人口参加各老年活动及其原因进行了分析研究。本文通过问卷调查的分析, 揭示北京老年人户外文化活动的特征, 以对北京老年人户外文化活动设施的规划建设提供参考。

1、样本的基本情况

本次调查对象为北京身体状况良好而能独立进行户外文化活动的老年人。调查内容涉及老年人的个人属性、家庭属性、户外文化活动情况以及对户外文化设施需求情况等。本次调查的有效回收问卷为50份, 同时, 从中选择10个有代表性的样本进行了深度访谈。

本次调查老年人的性别比为1:1, 他们的年龄集中在60~80岁, 其中, 大于等于70岁的高龄老人占42%。婚姻状况为有配偶的老年人所占比例为72%, 婚姻状况为丧偶的老年人所占比例为26%, 婚姻状况为离异的老年人所占比例仅为2%, 说明所调查的老年人大都家庭比较完整, 该样本老年人的家庭情况能代表大多数老年人家庭的情况。

从居住方式来看, 老年人自己独住的较少, 占18%, 与配偶一起居住的占40%, 与子女一起居住的占42%。从职业分布来看, 企业单位人员占44%, 事业单位人员占18%, 自由职业者占36%, 公务员占2%。从家庭结构来说, 是空巢家庭的仅占6%。

2、老年人户外文化活动的特征

2.1 老年人户外文化活动形式和内容比较单一

根据外出调查的实际情况, 把老年人的户外文化活动的内容分为康体活动;书报阅览;棋牌书画;电影、戏曲、广播、上网等;自由组合活动;参加医疗、法律、钓鱼、园艺及其他知识的咨询活动;老年教育;其他共8种类型。其中, 康体活动包括使用露天健身器材的传统健身活动、进入健身场所进行的现代健身活动, 还包括散步、慢跑、球类运动、练太极拳、太极剑、太极扇、气功等内容。棋牌书画包括棋牌、书法、美术等活动内容, 自由组合活动内容包括扭秧歌、合唱、跳舞等。

据调查, 96%的老年人户外文化活动的形式和内容是进行康体活动。其次, 26%的老年人进行的是自由组合活动;24%的老年人进行的是户外书报阅览活动;22%的老年人选择棋牌书画活动;18%的老年人参加医疗、法律、钓鱼、园艺及其他知识的咨询活动;12%的老年人选择电影、戏曲、广播、上网等文化活动;只有2%的老年人进入老年大学等进行老年教育文化活动 (图1) 。

可见, 北京老年人户外文化活动的形式和内容比较单一, 康体活动是其户外文化活动最主要的形式和内容, 与户外其他类型的文化活动相比, 老年人的参与程度相差悬殊。

2.2 老年人户外文化活动的时间特征

(1) 活动频率较高

老年人户外文化活动的活动频率较高。就康体活动而言, 在无恶劣天气的影响下, 以及无一些突发事件发生的情况下, 73%的老年人均每天外出进行康体活动。甚至部分老年人每天进行活动的次数达到2次。27%的老年人虽外出进行康体活动的时间不固定, 但在与他们的访谈中, 了解到他们外出进行康体活动的频率也较高。就自由组合活动而言, 与传统的认识相背离, 有62%的老年人已经将其作为他们文化活动的重要的组成部分, 每天都进行活动, 有31%的老年人是每周进行一次, 只有7%的老年人是每月进行一次。就书报阅览活动而言, 83%的老年人是每天进行户外书报阅览活动, 只有17%的老年人是每周进行一次。就棋牌书画活动而言, 91%的老年人每天进行活动。老年人参加电影、戏曲、广播、上网等文化活动、参加医疗、法律、钓鱼、园艺及其他知识的咨询活动的频率也较高。

(2) 有较强的规律性

老年人进行户外各类文化活动的时间均有较强的规律性。对康体活动来说, 每天上午10点之前完成该活动的老年人占43%, 每天10~12点完成该活动的老年人占6%, 每天13~15点完成该活动的老年人占17%, 每天17点以后完成该活动的老年人占34%。可见老年人集中于10点之前或者17点以后外出进行康体活动。老年人进行自由组合活动的时间集中在11点之前和17点之后。而老年人户外进行棋牌书画活动、电影、戏曲、广播、上网等活动的时间多集中在下午。

(3) 活动持续时间多为1小时以上

老年人户外文化活动的持续时间多为1小时以上。经调查, 康体活动的持续时间为1~3小时:有36%的老年人康体活动持续时间为1小时;8%的老年人康体活动持续时间为1.5小时;25%老年人康体活动持续时间为2小时;只有4%的老年人康体活动持续时间为3小时 (27%的老年人康体活动无固定时长) 。老年人户外进行自由组合活动、书报阅览、参加医疗、法律、钓鱼、园艺及其他知识的咨询活动的时长均为1~2小时;进行棋牌书画的时长为1~3小时;进行电影、戏曲、广播、上网等活动的时长为1~4小时。

2.3 老年人户外文化活动的空间特征

(1) 目前, 老年人户外文化活动的地点主要是公园等公共活动场所、空地 (如大型商场前, 楼间空地、单元入口处等) 。

据调查的实际情况, 把老年人户外文化活动的活动地点分为:公园等公共活动场所、社区居委会、社区图书馆、社区老年图书馆、老年活动室、老年培训学校、老年大学、空地 (如大型商场前) 、体育场、剧院、医院、其他等。

按活动内容分类来说, 老年人康体活动的地点, 只有2%的老年人可以进入体育场进行锻炼;4%的老年人可以选择老年活动室;8%的老年人可以选择社区居委会;40%的老年人都是选择公园等公共活动场所进行锻炼。而高达46%的老年人是周围无任何活动场所, 自己选择开敞空间如路边、楼间空地、单元入口处来进行锻炼。可见老年人户外康体活动的活动设施比较缺乏。对于自由组合活动来说, 经统计, 目前尚无固定的活动设施, 其地点主要为公园等公共活动场所 (占46%) 和空地 (如大型商场前) (占46%) , 极少数老年人 (占8%) 在社区居委会进行组合活动。对于书报阅览来说, 其主要地点也是公园等公共活动场所 (占25%) 和空地 (如大型商场前) (占25%) 。选择老年活动室和老年学校进行书报阅览的老年人分别占17%;选择社区居委会和社区老年图书馆的老年人分别占8%。

老年人进行棋牌书画 (棋牌、书法、美术等) 活动的地点选择最多的为社区居委会 (占28%) , 其次是公园等公共活动场所和老年活动室, 分别占18%。也有选择空地和其他地点的。老年人参加医疗、法律、钓鱼、园艺及其他知识的咨询活动的地点比较灵活与分散, 多在公园等公共活动场所、社区居委会、老年活动室、医院 (分别占22%) , 有时也在社区图书馆内参加咨询。而对于戏曲、广播等文化活动, 5 0%的老年人在公园等公共活动场所进行演唱或者收听;对于电影、戏曲等活动, 33%的老年人到相对较远的, 离自己10km左右的剧院进行观看。对于老年教育来说, 目前老年人选择老年大学学习更多的文化知识, 并提高自己的文化修养。

(2) 老年人户外文化活动地的使用频率随着离家距离的增大而减少, 其空间范围主要集中在以自家为中心, 以3公里为半径的圆内。

据调查, 老年人进行户外文化活动的离家距离最近为几米, 最远达到约12公里 (其中, 棋牌书画活动地的离家距离在5km以内) 。老年人户外文化活动的地点使用频率随着离家距离的增大而减少。

对老年人户外所有类型文化活动进行统计, 有13%的老年人对离家距离没有填写, 剩余22%的老年人户外文化活动的离家距离在0.5千米以内 (≤0.5千米) ;18%的老年人户外文化活动的离家距离为0.5~1千米 (0.5千米<距离≤1千米) ;17%的老年人户外文化活动的离家距离为1~2千米 (1千米<距离≤2千米) ;13%的老年人户外文化活动的离家距离为2~3千米 (2千米<距离≤3千米) ;9%的老年人文化活动的离家距离为3~5千米 (3千米<距离≤5千米) ;6%的老年人文化活动的离家距离为5~10千米 (5千米<距离≤10千米) ;1%的老年人文化活动的离家距离在11公里左右;1%的老年人的离家距离在12公里左右。可见, 老年人户外文化活动的空间范围主要集中在以自家为中心, 以3公里为半径的圆内 (占70%) 。

单类型的文化活动地点也有此特征。以康体活动为例, 有23%的老年人对自己进行康体活动的离家距离没有填写, 剩余老年人康体活动的离家距离在0.5千米以内 (≤0.5千米) 的占23%;为0.5~1千米 (0.5千米<距离≤1千米) 的所占比例为19%;为1~2千米 (1千米<距离≤2千米) 的所占比例为15%;为2~3千米 (2千米<距离≤3千米) 的所占比例为8%, ;为3~5千米 (3千米<距离≤5千米) 的所占比例为4%, ;为5~10千米 (5千米<距离≤10千米) 的所占比例为4%;在11公里、12公里左右的分别占2%。

(3) 老年人户外文化活动地的空间格局呈现其数量从内环向外环逐级递减的特征。

若以老年人的居住地为中心, 分别以0.5km、1km、2km、3km为半径画四个同心圆, 会形成一个中心圆状 (以0.5km为半径的圆) 和三个环状结构。从老年人进行户外文化活动地点的离家距离及其所占比例可以看出, 老年人在中心圆状空间内的活动频率最高, 在0.5km~1km环状内的活动频率次之, 在1km~2km环状内的活动频率排第三位, 在2km~3km环状内的活动频率最低。老年人户外文化活动地的空间格局呈现从内环向外环逐级递减的特征。

2.4 老年人对户外文化活动设施有较大需求

调查中, 只有16%的老年人对户外文化活动设施没有需求, 84%的老年人都有需求。需求的设施有健身设施、社区老年图书馆、老年活动室、棋牌室等。多数老年人期望活动设施在2公里内, 不收费, 可以随时进入等。

3、个体属性对老年人户外文化活动的影响

3.1 性别对北京老年人户外文化活动的影响

性别对北京老年人户外文化活动的影响主要表现在活动内容方面。首先, 北京老年人户外文化活动的主要形式和内容是康体活动, 但男性老年人选择康体活动的比例 (100%) 要高于女性老年人 (92%) 。其次, 北京老年人户外文化活动除选择康体活动外, 男性老年人更偏好于书报阅览活动和电影、戏曲、广播、上网等文化活动, 而女性老年人则更偏好于自由组合活动:所调查的老年人中, 男性老年人选择书报阅览的比例为40%, 而女性仅为8%;男性老年人选择电影、戏曲、广播、上网等文化活动的比例为16%, 而女性仅为8%。女性老年人选择自由组合活动的比例为40%, 而男性仅为12%。第三, 男性老年人户外文化活动的内容比女性老年人丰富。男性老年人参加医疗、法律、钓鱼、园艺及其他知识的咨询活动、选择棋牌书画活动、进行老年教育活动的比例均高于女性老年人:本次调查中, 男性老年人参加医疗、法律、钓鱼、园艺及其他知识的咨询活动的比例为20%, 而女性老年人为16%。男性老年人选择棋牌书画活动的比例为24%, 而女性为20%。男性老年人进行老年教育活动的比例为4%, 而女性老年人为0%。 (如图2所示) 。

3.2 文化程度对老年人户外文化活动的影响

经分析, 文化程度较高 (具有专科和本科学历) 的老年人户外文化活动主要内容是棋牌书画活动和书报阅览活动, 而文化程度较低 (高中及以下) 的老年人户外文化活动主要内容是自由组合活动、参加医疗、法律、钓鱼、园艺及其他知识的咨询活动、老年教育。

3.3 年龄对老年人户外文化活动的影响

年龄对北京老年人户外文化活动的影响表现在活动时长、离家距离、活动内容方面。低龄老年人户外文化活动时间较长, 离家距离较远, 活动内容除康体活动外, 自由组合运动、参加医疗、法律、钓鱼、园艺及其他知识的咨询活动占较高比例。而高龄老年人户外文化活动时间较短, 离家距离较近, 活动内容以书报阅览、棋牌书画为多。

3.4 居住方式对老年人户外文化活动的影响

居住方式对老年人户外文化活动的影响表现在参与程度的不同。自己独住的老年人中56%的老年人每天只参加1项户外文化活动;11%的老年人参加2项;22%的老年人参加3项。与配偶一起居住的老年人中, 55%的老年人每天只参加1项户外文化活动, 20%的老年人参加2项;15%的老年人参加3项;而与子女一起居住的老年人中, 29%的老年人参加1项;37%的老年人参加2项;29%的老年人参加3项。可见, 与子女一起居住的老年人愿意花更多的时间在户外, 参与户外文化活动的程度更高。

4、结语

8.对学生质疑能力的问卷调查分析 篇八

一、调查现状与分析

1.调查质疑能力的现状结果分析（表一，见附录）

65.2%的学生有过质疑经历，64.5%的学生都要经过深入思考后不懂才问别人，同时55.8%的学生当问别人问题时，都希望别人给自己讲清楚，这说明正处于思维活跃年龄的学生，本身有强烈的探求知识的欲望，也能够尽量做到质疑。但是61.7%的学生并不能经常对老师的讲解提出质疑，还有41.7的学生没有想过自己的质疑能力问题，只有24.1%的学生有重视自己质疑能力的意识，这说明：由于自身对质疑能力的认识有限，加之老师的权威所在，学生受传统观念影响较深，在主动、有效的质疑的层面的能力不强。

2.影响学生质疑的因素的调查结果分析（表二，见附录）

影响学生质疑的主要因素，69.2%的学生认为主要来源于自己。而且不经常质疑的因素，36.7%的学生认为是自己缺乏主动质疑的习惯，32.5%的学生认为自己没有足够的知识。这看似说明问题主要在学生，但事实上也从另一个方面印证了：我们教师在引领学生质疑能力这一领域做得非常有限。虽然48.3%的学生认为老师总是会接受学生的质疑，而30%的学生认为老师总是给予学生质疑的时间和机会，37.5%的学生认为老师设置的问题有时能激起好奇心，但只有20%的学生认为老师设置的问题总是能激发起我的好奇心和思考，这说明老师在引领学生质疑能力形成的质量上确实有待提高。

3.学生对质疑能力认识调查结果分析（表三，见附录）

49.2%的学生认为质疑能力能帮助自己解决学习中的问题，而且72.5%的学生认为质疑能力的提高依靠自己，这说明学生认识到质疑的重要性，也觉得自己对自己的质疑能力负有主要责任，但49.2%的学生认为质疑存在的问题有自己和周围学生的质疑很少，这表明虽然学生对自己的质疑能力提高很有信心，但具体的行为能力还是比较欠缺，所以，在课堂上非常需要教师的有效引领。

二、提高高中学生质疑能力的教学对策

（一）教师要从根本上转变教学观念，要充分重视并着意培养学生的质疑能力

随着二期课改的深入，虽然很多教师都有了尊重学生的意识，课堂授课方式也都努力从讲授式转向启发式，但很多课堂也仅限于一问一答的教学模式，看起来是“启发”，最终还是老师牵着学生的鼻子走。说到底这还是教师的教学理念没有彻底转变，还停留在教知识的传统认知层面。而后现代知识观认为，知识是动态生成的，是主体与客体之间的交流与对话，具有开放性、灵活性。这就需要具有质疑的意识和能力，只有敢于挑战知识，具有质疑的勇气和能力，才能不断地促进知识的更新和完善。为此，笔者在日常的教学中加入时事评论环节，在课前的5分钟演讲中，演讲者对当前发生的某一时事进行评论，发表自己的观点看法，然后全班对演讲者的观点进行评论，最后教师在此基础上作适当的点评。这样在日积月累中培养学生的质疑意识，并且锻炼、提升学生的质疑能力。

（二）通过教学中的各个教学环节培养学生的质疑能力

1.预习环节中设计“我的疑问”，培养学生的质疑能力

在阅读教学中，最初阶段，应是学生与文本之间的互动，学生对文本有很多的疑难点，发现、提出，然后师生共同解决。在解决问题的过程中学生的思维品质也会得到相应提升。所以，每次教学新课文之前，在预习环节，学生除了对文本的内容主旨进行概括之外，每个学生要对文本进行提问，至少提出2个以上的问题。通过这样的途径，不断培养学生的质疑意识。

2.课堂讨论环节中让学生模仿质疑和利用点评环节提高质疑能力

课堂是师生交流的主阵地，课堂讨论则是即时的动态的过程。教师要适时地在学生已有的基础之上，根据“最近发展区”理论，激发、引导高质量的质疑能力。

让学生在模仿中提高质疑能力。比如在教学《再别康桥》一诗时，预习阶段，学生已经读到徐志摩离别的哀愁这一情感。那么笔者在教学过程中，就提出一个问题，离别一定是哀愁的吗？在这个问题的追问之下，学生就进入到对文本的另一层面的思考，离别是可以哀愁的，但是徐志摩这里还有什么呢？进而学生自己提出：“悄悄是别离的笙箫。”笙箫是乐器，乐器是演奏的，演奏是有声响的，为什么徐志摩要说是“悄悄”呢？还有，“沉默是今晚的康桥”，一个人沉默之时可以是忧愁的时候，也可以是什么时候呢？经过教师这样的引领之后，同学们自己深入对文本有了进一步的思索和疑问，最后终于豁然：原来这种忧愁当中是有甜蜜的，这种蜜甜的忧愁是属于徐志摩一个人的独享的。

让学生在点评的环节中提高质疑能力。比如在上李清照的《声声慢》一课时，学案设计了三个探究题，提前下发，课前批阅出来。针对学生在学案中出现的问题，课堂中设计了一个探究提示。探究一注意审题，问什么答什么，注意答题的条理。探究二要靠近意象解释尽量能具体一些。探究三情感答的很好，不要把意境漏掉。探究展示要求：时间：10分钟内要完成。展示人迅速到位，字迹清楚，答题有条理。点评要求：①讲清楚答题思维和方法，②评判对错，③补充答案，④要有互动。课堂上学生十分活跃。与回答问题相比，发问更能体现提问者的思维方式与认知逻辑，而质疑却能看出质疑者与提问者的思想碰撞与精神对话。

3.课后作业环节中往返式训练提高质疑能力

课后作业是课堂成果的巩固环节，也是提升学生质疑能力的有效契机。笔者在教学完《项链》这篇小说后，针对叙事节奏这个赏析点，布置了如下作业：课后观看《阿甘正传》影片，你如何解释影片中开头结尾部分出现的慢镜头的羽毛飘落以及影片中的阿甘奔跑的情节。其实这个作业会把学生带到质疑层面，为什么导演会这样安排情节和画面。进而在此基础上，学生会运用叙事节奏加以解释，这样的质疑能力会帮助学生重构、巩固已有的认知世界。

附录：

（一）高中语文教学中学生质疑现状的调查

表一

（二）高中语文教学中影响学生质疑的因素的调查

表二

（三）高中语文教学中学生对质疑能力认识的调查

表三

9.大学生校园文化调查问卷范文 篇九

同学您好，我们是xx学院大三学生，现需要做一份关于大学生就业观的问卷调查，希望您可以抽出几分钟的时间帮助我们填写这份问卷，非常感谢！性别：年级：专业：

1、您对当前就业形势持什么态度？

A.十分严峻，很难找到合适的工作

B.比较严峻，但是比其他低收入人群要简单一点

C.比较严峻，和其他低学历人群没太大区别

D.不太清楚

2、你以后可能的就业途径是什么？

A.校园招聘和人才招聘会

B.通过报纸,网络上的招聘

C.通过人际关系求得

D.盲目地去寻找

3、你对自己的专业了解多少？

A.非常了解B.比较了解C.一般D.基本不了解

4、你认为你的专业具有优势吗？

A.具有很大优势B.一般C.处于劣势D.不知道

5、有想过转向其他专业吗？

A.已经转了B.总是想转

C.过去想过,现在没有D.完全没有想过

6、毕业后会选择什么就业方向？

A.做与自己专业相关工作

B.做与自己专业不同的工作

C.自主创业

D.还未有想好

7、您求职要求的工资底线是？

A.1000-1500B.1500-2000C.2000-3000D.3000元以上

8、毕业后找不到工作,你认为是谁的错?

A.国家的错,经济形势不好,就业岗位少

B.父母的错,不能给帮我找到一个好的岗位

C.自己的错,没有学好专业不能为自己提供一个好的就业条件和优势

9、您对国家针对大学生就业的相关政策有了解吗？

A.十分了解B.不太了解C.没听说过

10、您对就业地点的主要考虑因素？

A.竞争激烈经济发达的大城市

B.无所谓只要能找到工作

C.竞争压力小有一定发展潜能的小城镇

D.西部发展地区E.其他，请注明：

11、您选择就业的主要考虑因素？

A.经济收入B.兴趣爱好C.工作环境D.该职业的发展前景

E.专业对口F.该职业的社会地位G.家庭影响

H.其他，请注明：

12、针对上述问题，您在平时学习生活中有认真往相应方向准备吗？

A.时刻都注意锻炼自己相关方面的能力

B.有时会注意提高自己

C.很少注意到

D.从未考虑过

10.大学生寝室文化调查问卷 篇十

A、2小时以下B、2 — 4小时C、4 — 6小时D、6小时以上 2 您早上一般在什么时候起床？

A、6：30以前B、6：30 — 7：00C、7：00 —7：30D、7：30以后 3你们寝室大约什么时候关灯休息？

A、22：00以前 B、22：00—23：00C、23：00—24：00 D、24：00以后

4你们寝室电脑数与人数比为？

A、0-1/4B、1/4-1/2C、1/2-3/4D、3/4-1 5 您觉得自己的生活习惯如何？

A、很好B、好C、一般D、不好E、很不好

6您觉得室友的生活习惯如何？

A、很好B、好C、一般D、不好E、很不好您觉得寝室成员的关系如何？

A、很差，常发生不和B、冷淡，个人自扫门前雪

C、有各自的小圈子D、非常团结，有很强的整体意识 8室友之间的交流---------

A、没有或是极少B、看情况，有时很多，有时很少

C、大家一回寝室就有很多话说寝室中是否经常有争论？

A否B、是，但分歧不大C、是，并且常有很大分歧

10您认为您寝室中的学习氛围

A、根本不存在B、一般C、很浓厚

11你们寝室的卫生是如何安排的？

A、每天打扫一次B、脏了就扫，没有固定次数Ｃ、其它寝室中是否有共同的，明文写出的或默认的制度（如作息时间等）

A、有B、没有对于寝室内设施或寝室相关检查持何态度？

A、与我无关B、看心情，再说C、积极，主动 14您认为有必要在寝室之间开展联谊活动吗？

A、有必要B、无所谓C、没必要您感觉从室友那里收获最多的是（多选）

A、学习方法B、人际交往C、团队精神D、人生态度E、做人道理F、好的生活习惯G、上网H、体育，艺术等

I、就一些坏习惯J、其他K、什么也没有总的来说，您感觉寝室

A、很温暖，像个家一样B、冷冰冰的，只是个睡觉的地方而已

11.大学生校园文化调查问卷范文 篇十一

【关键词】高校人才培养；科研方法创新；科研平台建设；导师负责制

【基金项目】2015年国家级大学生创新创业训练计划项目，项目编号：201510378130。

【中图分类号】G642.0 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）28-0037-02

一、引言

随着社会的进步和科技的發展，综合教育的理念也被大众所推崇，普通高等学校毕业生是我国宝贵的人力资源，大学生创新创业也是国家重点支持的项目。受经济下行影响，我国高校毕业生就业形势十分严峻，毕业生人数逐年上涨，2015年更是达到了749万的历史最高点，因此全面推进大学生创新创业成为了缓解工作压力的重要手段。为支持大学生创新创业，国家相关部门出台了许多优惠政策，涉及融资、开业、税收、创业培训、创业指导等诸多方面。目前，国家相当重视大学生的创新创业能力，并于2015年5月，由国务院办公厅印发《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，允许在校大学生保留学籍休学创新创业。国务院这一《意见》的印发，无疑是给广大有创业梦想的在校大学生吹来了一阵春风。现阶段，我国在校大学生科研能力与发达国家相比仍有较大差距，而科研能力是衡量现代大学生综合素质的重要标准，培养大学生的科研能力是创新型国家发展战略对人才培养的需要，也是社会发展的需要，因此在国家所支持大学生创新创业的政策中，科研的创新则也是国家尤为重视的一个方面。在国家的政策支持下，各所高校也积极开展各类有关科研的项目及活动，以此来促进大学生的科研能力及水平。本文中，我们通过问卷调查了解到在校大学生对科研的看法，初步了解大学本科生科研能力的高低，并以此为基础对提高本科生科研方法创新提出相应的建议。

二、调研基本情况

为了解在校大学本科生对科研方法及其创新的看法和实践情况，在充分查阅相关材料和确定调研对象的基础之上，我们设计了《大学生科研方法调查问卷》。问卷共设置了29个基本问题，内容涉及在校大学生对科研的理解，高校科研活动的开展，科研方法创新的必要性和创新路径的选择等方面的内容。为了获得全面真实的调查结果，采取了随机调查的方式，即在学校内各学生比较集中的地点发放问卷，尽量对不同性别、不同年级的学生进行有针对性的全面的问卷调查。本次问卷调查面向安徽财经大学在校本科生，考虑到大二和大三学生最有可能参与过科学研究，因此问卷发放以大二和大三学生为主。调研期间共发放600份调查问卷，回收问卷563份，其中有效问卷525份。有效问卷的统计结果显示，接受本次调查的有158名男生和367名女生，占比分别为30.1%和69.9%。

三、调研的主要结论

本次调研的目的是了解高校本科生对科研的了解程度以及对科研方法的运用和创新情况，通过对安徽财经大学525名本科生问卷调查统计分析，我们得出以下几点结论：

（一）对科学研究的认识存在较大差异

经统计，72.76%的被调研对象认为参加科研活动可以提高主动学习的能力，有利于培养当代大学生的科研兴趣和知识应用水平；63.43%的同学认为做科研就是发表文章，对保研更有优势，而且可以加学分，有利于奖学金的评选；51.05%的同学认为科研经历和科研成果可以提高毕业生的竞争力，更有利于找工作；当然，也有部分同学认为完全没必要做科研，他们认为科研训练需要耗费大量的时间和精力，做科研需要一定的基础，而且很难出成果，大学期间还是以学好自己的专业知识为主。以上数据显示，同学们对于科学研究的认识存在较大差异，相当一部分同学认为高校做科研就是为了评选奖学金、保研，为了毕业能找到好工作，更有部分同学认为完全没必要做科研。这也反映出当前高校本科生科研意识淡薄，科研积极性不高。

（二）从事科研活动学生较少且形式单一

如右图所示，在此次参加调查问卷的同学中，只有13.9%的人表示身边参加科研的人很多，56.57%认为身边有，但是很少，18.29%和11.24%的同学表示几乎没有和不了解，说明目前在学校中不参加科研的人数还是占了相当大的一个比重。结合大学的现实情况来看：大学的课程虽然较高中来说少了很多，但是课程的难度较大，而且集中在大二和大三这两年中，课程相对来说还是比较多而且比较难理解的，恰恰也是在这两年，也是大学生们做科研的黄金时间段，由此可能导致很多大学生没有一个比较完整的时间去对科研进行一个很好的了解，深入学习；同时，大学又是一个开放型的小社会，许多人因为在高中时的学习环境过于压抑，导致其进入大学之后没有心思去学习，没有学习的动力，就更不要说做科研了。这也就是目前大学生做科研的人数很少的重要原因。

（三）学生对科研方法了解甚少

科研方法是做科研时的基础，只有对科研方法有足够的了解，才能在做科研的时候有一个较好的分析方法。在统计调查问卷时，我们也对同学们对科研方法的了解程度进行了统计，具体分布情况见下图：

通过图表我们可以看出，在所调查的学生中，了解程度最高的是实地调查法和问卷调查法，实验法、文献研究法和案例分析法的也有相当一部分人知晓，但是对于其他的一些科研方法了解的人相对来说就比较少甚至是没有。在获取第一手资料之后，对数据进行统计分析、定量分析、模型分析等数据处理方法对于后续研究的重要性不言而喻，但了解这些方法的同学微乎其微。了解实地调查法和问卷调查法的都将近占了总调查人数的80%，是一个相当大的比例。而对于像跨学科研究法、定量分析法和计量分析法这些需要一定的科研基础以及分析能力的分析方法，大家了解程度并不高。

（四）学校缺乏鼓励学生科研方法创新的途径

在“如何推动科研方法创新”这一问题上，同学们反映最多的是主要依靠“国家和学校的相关鼓励科研创新的政策支持”以及“学校组建科研团队和平台”这两个选项上，占比达到了63.17%。这从侧面反映安徽财经大学鼓励科学研究以及方法创新方面缺乏政策支持，或是有相关鼓励政策学生了解甚少，这将导致有科研创新兴趣的同学没有一个合适的平台去展现自己。

四、调查问卷的总体判断及分析

（一）大学生科研创新能力乏力

当前，大学生对创新创业活动以及各类竞赛关注度较低，对科研工作认识不足，导致大学生科研创新能力乏力。分析问卷可知，影响大学生从事科研的主要因素是学校政策和自身发展。学校是否将科研成果纳入评奖、评优、推免研究生等政策直接影响到学生做科研的积极性，从事科研是否有利于出国、考研和就业等自身发展因素也制约着学生的科研创新能力的培养。很多同学认为只有以学术研究为职业目标的同学才有参与科研的必要，而那些以到企业就职为职业目标的同学则明显缺乏参与科研的动力。这些因素造成大学生在科研活动方面的“不为”，导致大学生科研创新能力乏力。

（二）高校科研平台搭建不足

大学生做科研需要有一套与之适应的制度体系，从科研项目的建立到最终科研成果的形成每一个环节都需要合适的制度体系，目前高校在支持学生科研方面，还有很多需要改进的地方。学生科研资金的投入不足，科研活动比较单一，缺乏科研场所等问题一直存在。高校科研平台的建设不足，学生缺乏实践的机会，已有的科研成果大部分是建立在模仿别人的基础之上，缺乏深入基层调研的机会，知识仅停留在书本上，不能基于现实来融会贯通，科研成果的创新性很低。

五、提高大学生科研方法创新相关建议

（一）落实导师负责制，把科研融入教学

本科生导师制是高校教育体制的一种创新，对大学生科研等综合能力的培养具有重要作用。大学生进行科研是一个过程，需要不断地学习知识，不断地积累，在导师的指导下，通过自己的努力来完成科学研究。教师指导大学生进行科研，应该建立一种有效的机制作为保证，这种有效机制就是导师制。目前的情况来看，虽然导师制度已经落实到很多高校，但是本科生导师对于学生科研方面的带动起到的作用却十分有限。高校应落实导师负责制，对导师所带学生的科研项目纳入导师综合考评的范畴，促进导师与学生的互动。

（二）把科研任务纳入教学计划，让科研融入课堂

高校培养方案应把科研任务纳入，專门开设科研知识以及科研方法的课程，引导学生特别是大一新生进行初级的科研尝试，了解科研的内容，学习科研中用到的基本方法。对于高年级学生应积极组织参与导师的科研项目和课题，在实践中总结经验。对学生参与科研讲座、创新创业项目、暑期社会实践等科研活动设立学分要求，规定每学年的完成总量，对学生科研创新活动进行强化训练。在课堂教学中，摒弃单一的传授书本知识的教学模式，多引导和鼓励学生参与科研，研究自己感兴趣的内容，真正做到科研融入课堂。

（三）完善奖励机制，激发学生科研方法创新热情

兴趣是最好的导师，提高学生的科研兴趣才能激励学生主动学习，在知识的积累中寻求创新。因此，高校应完善奖励机制，并把这些奖励政策宣传到位，鼓励学生积极参与科研。例如，对科研成果有一定价值的学生可以冲抵课程学分，有重大科研价值的给予免试攻读硕士学位等。总之，高校可以通过奖励机制的设立，鼓励学生做科研，激发学生科研方法创新的热情。

参考文献：

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[2]黄锁义，李容，潘乔丹，黄世稳.本科生导师制下大学生科研创新能力培养的研究与实践[J].高教论坛，2011，02：22-24

[3]李建建，陈文，郑元凯.高校搭建大学生科研创新平台的探索与实践——以福建师范大学经济学院为例[J].福建师范大学学报（自然科学版），2011，03：106-109

[4]李洪波，杨道建，杜明拴.高校大学生科研创新分析及对策研究——以江苏大学为例[J].科技管理研究，2010，06：97-99

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[8]樊世清，于泽，朱学义，胡琼，董靖.加强大学生科研训练教育培养创新人才[J].煤炭经济研究，2007，01：75-76

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12.高职高专学生就业问卷调查 篇十二

1.1对象与方法

高职高专毕业生就业率随着经济的发展、社会用人观念的改变及高职院校人才培养模式的改革而逐年有所提高, 在数量上也稍占优势, 但与普通本科生相比其就业质量仍然较低。为了更多地了解高职高专毕业生的就业情况, 本研究采用抽样法, 对在校150名三个专业的高职高专毕业生进行调查。本调查全部为选择题, 采取无记名形式, 调查结果基本真实可靠。本次调查共发放问卷150份, 回收150份, 实得有效问卷136份, 问卷有效回收率为91%。

1.2调查工具

在学习研究相关就业调查问卷, 结合想提取的调查数据, 自行设计调查问卷。问卷调查内容为毕业前的择业意向、就业心理、就业目标和就业准备等方面。问卷全部问题采用匿名、封闭式作答。

2问卷调查突出问题和调查结果

通过回收问卷, 对调查结果进行统计归类:

2.1高职高专学生的择业意向和就业目标

2.1.1您对第一份工作抱有什么态度?48.4%的学生态度是积累经验, 为下一份工作准备;42.8%的学生很珍惜, 希望有所成就, 态度都很端正;8.8%的认为工作不是很重要, 态度一般。总体来看几乎没有消极态度。

2.1.2在求职过程中, 优先考虑是哪些因素?32.7%的学生选择薪酬福利, 31.7%的学生认为个人发展空间更为重要, 14.4%的学生关心工作地域。

2.1.3关于就业待遇与薪酬问题, 80.3%的学生对工资的期望值偏高, 均选择在3000元/月, 11.5%的学生选择了2000-3000元/月, 其他均保持在2000元左右/月的选择。由这些题的选择可见, 高职高专学生较大部分对就业还是较为乐观。

2.2高职高专学生的就业准备

2.2.1如何考虑自己的就业问题?超过70%的学生感觉压力很大, 但能够制定非常合理的职业规划仅占17.7%, 8.1%的学生基本没有考虑过自己的就业, 可以看出大部分同学在就业准备方面还是略显不足, 对于职业生涯的规划不够。

2.2.2您为自己职业生涯规划做了哪些准备?31.6%的学生只是关注招聘信息, 23.7%的学生就自己专业考了相关等级证书, 15.8%的学生关注相关书籍和电视等报道, 只有9.8%的学生有意识关注就业指导课程, 可见就业指导的重要性没有被高职高专学生群体较多关注, 或是学校在就业指导方面的宣传和实施工作欠缺。

2.3高职高专学生的就业心理及择业困境

2.3.1大学生就业中的主要问题?37%的学生认为他们的学历处于劣势, 就业定位不合理, 期望值高, 无竞争力;25%的学生认为就业信息机制不健全, 信息渠道不畅通等, 16%的学生人认为传统教育模式弊端较多, 学生的综合能力得不到提高;其他的则认为高职高专毕业生不具备较高的职业能力和技术能力, 与社会企业的需求相差甚远。可见他们首先还是意识到了高职高专学历在就业中不占优势的问题, 同时, 结果也反映出学校在就业指导方面以及学生能力培养方面也存在需要改进的地方。

2.3.2面对就业过程中的心理问题, 您如何解决?45.7%的学生会向父母和朋友求助, 31.4%的学生会自己独立处理, 18.6%的学生选择向专业机构和人员咨询。

2.3.3预计在择业过程中您遇到的主要问题是什么?32.6%的学生认为缺乏社会关系, 31.5%的学生选择综合素质缺乏, 18.5%的学生认为就业信息不足, 17.4%的学生认为社会岗位与专业对口难。从后两题可以看出, 高职高专学生还是比较倾向依赖父母, 对于家庭的就业期望还是占着不小的比例。

2.4关于就业指导和就业咨询

对于就业指导, 您最希望获取哪些方面信息?35.5%的学生认为应聘技巧很重要, 26.5%的选择了职业规划辅导, 21.6%选择了就业法律政策学习, 对于就业心理辅导占14.7%。这些结果表现出高职高专毕业生在就业指导和咨询的需求的多样化, 学校需要根据需求坚持就业指导工作的“特色化”、“个性化”“多元化”。

3调查结果呈现的问题

3.1学生角度的问题

从本次的调查中, 我们认为, 高职高专毕业生在就业中表现比较明显的几个特征有自我定位不准, 就业准备不够、家庭依赖性、无创业意识等。

本次调查结果显示, 高职高专学生对就业中专业认识、就业技能储备和就业相关政策的了解仍显不足, 较多部分的同学重视薪酬而几乎很少的同学考虑到社会奉献及发展规划, 职业意识、综合素质等就业竞争能力有待提高。其次是对就业尚未形成正确的就业观念, 对自己评价过高, 不善于择业, 对就业岗位、薪金等要求仍存在期望值过高。另外, 高职学高专毕业生还呈现出倾向于借助家庭关系找到工作的依赖性, 缺乏吃苦耐劳的精神, 因此在就业准备期间, 这些学生中较多的人不愿意主动去收集和寻找就业信息, 主动关注就业信息动态和了解企业信息的意识不强, 渠道不多, 只是被动地依靠学校和辅导员进行信息公布, 对于学校提供的就业机会不够珍惜和重视, 错失不少就业机会。在创业意识方面, 想过要借助国家大学生就业优惠政策进行自主创业的学生凤毛菱角, 亦或者即使有了创业意识, 而因为辛苦和繁琐中途放弃者也不在少数。再则, 高职高专学生对就业信息的处理能力比较弱, 辨别能力不强, 对于社会上的一些就业招聘陷阱不会分辨, 往往盲目信任。

3.2学校角度的问题

从本次的调查中, 学生对于学校教育与就业关系的认识有高职高专学生综合能力培养不够、课程与专业设置不够合理化、就业指导体系不够健全等。

通过此次调查可以看出, 就业指导工作在高职高专学生群体中仍需深入学习指导, 压力还是很大。根据调查结果, 学生就业虽然已是重头工作, 但是还要跟上社会需求和学生需求, 我们的就业观念不能沉浸和满足于既定模式, 需从传统的就业指导模式中解放出来。除了日常的工作职能之外, 要加大学生综合能力培养的力度, 不要只是重视培养学生的某一项技能, 这就要求就业工作要与学校的教学、社团活动、科研创新等各项高校工作紧密联系, 进一步完善人才培养模式、设置更为合理的课程和教学体系、进一步充实大学生校园文化活动、提高就业指导工作队伍素质并精细化就业指导工作等。另外, 我们还要积极地分析学生就业稳定性差、就业难、就业心理问题存在的主要原因, 从学校层面和学生层面出发, 共同创造能够促进学生综合能力培养和发展的环境和就业平台。

4对策

4.1提供政策指导, 普及就业知识

高职高专学生对于了解国家就业政策欠缺兴趣、意识淡薄, 同时由于毕业生来自不同家庭和区域, 他们对就业政策的感知也会参差不齐, 这些都会影响就业选择和取向。高校就业指导部门要积极引导学生对就业政策的认识, 采用形式多样的宣传办法提高政策的宣传力度、解读就业政策方向、宣传国家对大学生提供的就业优惠政策、解读区域经济发展计划和方向、普及就业劳动法律、提供学生就业的答疑解惑服务等, 让学生出校门前就能充分了解就业政策的内容和政策带来的促进作用, 提高学生对就业政策的认识层次, 最终为学生就业提供正确引导。

4.2紧随市场需求, 深化教学改革

学校是培育人才的地方, 要想培养出更多的符合社会需求的人才, 学校需要以社会需要和市场需求为导向, 认真研究和分析国家与地方经济发展政策, 深化教育教学改革, 完善人才培养方案, 调整专业结构, 建设适应社会需求的专业和课程, 勇于淘汰不适应社会需要的专业, 把专业设置、教学改革当做作学校就业工作的一个重要因素来抓。同时也要强化实践教学, 做到文化知识和实践教学的有效整合, 努力提高毕业生的综合能力和职业技能, 以顺利进入社会市场。

4.3开拓就业市场, 拓宽就业渠道

学校要不断完善和创新就业模式, 利用校企业合作、企业订单式人才培养等方式拓宽学生的就业渠道。校企合作中可以充分利用企业成熟的社会资源和平台对学生的职业技能及心理素质等方面进行培养;企业订单式人才培养中, 不仅可以让学校的就业指导部门得到社会对人才需求的第一手资料, 还可以根据需求在校内进行有效的教学计划及教学内容的调整, 有的放矢, 以培养企业所需要的人才。所以, 新的培养模式不仅可以让学生较早地接触到就业、了解就业, 使他们的素质教育与专业技能教育得到有效整合, 实现毕业和就业的零过渡, 同时也能为企业节约员工培训经费及周期, 达到了双赢的效果。

4.4落实就业指导, 重视信息传达

加强就业指导研究和课程建设就是要求要注重课程设计, 根据不同年级毕业生的身心特点安排适合他们的课程内容。注重发挥就业指导课的作用, 教育和引导毕业生树立正确的就业观。另外要重视加强就业工作队伍专业化, 通过对就业指导课程教师培训、鼓励就业指导课程职业资格证书考核、就业课程指导竞赛等方式, 提高就业指导教师的专业水平。在学校的就业指导工作中, 要重视就业信息对于学生群的传达率, 这就需要学校要完善就业中心网站, 实现网络信息查询, 另外要通过毕业生长关注的信息途径进行信息公布。设立信息宣传栏和信息咨询室, 进行最新的就业形势和政策宣讲等, 以通过多方面畅通毕业生就业信息渠道, 为毕业生搭建便捷、广阔、高效的就业信息平台, 优化就业环境。

参考文献

[1]蔡燕, 宋静, 杨珍珍.广西高职毕业生就业情况调查研究[J].中小企业管理与科技, 2012.

[2]谭花蓉.大学生就业问卷调查分析[J].知识经济, 2010 (18) .

[3]张建政, 张博, 崔兴凯, 武艳艳.加强大学生综合素质培养提高就业竞争力[J].河北农业大学学报:农林教育版, 2007 (3) .

13.大学校园安全问题调查问卷 篇十三

为了更好的维护校园秩序，保障大家财产和人身安全，我们就校园安全问题请您参与调查，全程耽误您几分钟的时间，谢谢您的配合，祝您生活愉快。1.您所在的年级是（）

A.大一 B.大二 C.大三 D.大四

2.您的性别为（）

A.男 B.女

3.您是否喜欢一个人独自外出？（）

A经常B有时C几乎不

4．您外出一般使用的交通工具是（）

A自行车B公交出租车C 步行D 摩托车E 私家车

5.在校期间是否发生自行车丢失情况（）

A.是B.否C 无自行车 6.您认为学校环境还存在哪些不足？（多选）（）

A垃圾桶不固定B诚湖周围增设围栏 C晚上增开路灯 D不允许使用摩托等大 噪声用具E其他

7.您知道使用大功率用电器带来的安全隐患吗？（多选）（）

A.烧伤、烫伤B引发火灾 C造成线路故障 D漏电引发触电E不太清楚

8．您认为学校是否需要就常见治安问题开展相应的培训、讲座?（）A非常重要B有一定重要性C可有可无D完全没有必要

9.您离开宿舍时是否反锁宿舍门（）

A.总是反锁B.偶尔忘记C.经常不反锁

10.在校期间遇到特殊情况（丢失物品，遭遇非法恐吓等）你一般会（多选）（）

A.及时向辅导员及学院老师反映B.向保安或者学校保卫科反映

C.向同学朋友诉说后并不上报D.不予理睬，自认倒霉 11.发生安全事故时您会向谁求救?（多选）（）

A老师B宿管C同学D保安

12.您认为学校的安全设施和制度完善吗（）

A 非常完善B 一般完善C 不完善D 非常不完善

13．您认为学校存在的安全隐患有那些?（多选）（）

A财物盗窃B校内人员打架斗殴C教室寝室器物损坏D其他_________

14．您认为发生安全事故时,学校的保安工作做的怎样?（）

A很到位B一般C不到位D不闻不问

15．对于寝室楼管的管理工作，您觉得令人满意吗?（）

A很满意B满意C一般D 不满意E不清楚

16．您觉得下列哪些校园问题需要得到改善?（多选）（）

A门禁制度B校内公共场所治安管理问题

C校内公共设备管理问题D其他________________

17．您认为学校可以通过什么方式来加强治安管理?（多选）（）

A对保安人员进行专业培训B加强对学生的安全教育和对抗御危险的能力 C制定更加细致的安全规章,加强校门和宿舍的进出管理

D.其他_____________________________

14.大学生社团文化情况调查问卷 篇十四

亲爱的同学：

您好!社团是大学生活中一道亮丽的风景线，社团活动让你我的大学生活更加多姿多彩，当然这是您关注和参与的结果。目前社团的数量是越来越多，但出现的问题也不少。为了全面了解您的想法和要求，请您认真回答以下问题，感谢您能支持我们的工作，相信您的全力配合会使我们的校园文化事业得到积极性的提升，此次问卷调查只用作调查研究，我们会对您的个人信息及观点严格保密，请您放心填写(不定项选择)。

1.您是否加入了校内的某个社团、协会(如沪江青年报、红会，不包括学生会。如果没有请从第4题开始作答)

A.是 B.否

2.您当初参与这个社团的原因是? (多选题)

A.符合自己的兴趣

B.希望获得一定的专业知识，提升能力

C.社团规模大、评价度高、有多方面的优势

D.功利心理

E.寻求归属感，从众心理

F.其它

3.您觉得在社团中自己的收获是?

A.交朋友，扩展人脉资源

B.培养兴趣，充实生活

C.接触社会，丰富社会实践经验

D.锻炼组织管理能力

4.您主要通过何种途径了解大学社团及其所举办的活动?

A.他人介绍 B.海报 C.校园宣传 D其他

5.您是否经常参加社团所举办的各类活动?

A.经常 B.偶尔 C.极少 D.不参加

6.您经常参与哪类社团的活动?(多选题)

A.公益类

B.运动类

C.专业学术类

D.语言类

E.文学类

F.艺能、兴趣爱好类

G.政治、军事类

H.校、系学生会、团委等官方机构

I.其他类

7.您最希望社团组织什么样的活动?

A.Party B.讲座 C.竞赛 D.其他

8.您加入的社团名称是( )

9.您认为您所在学院学生社团活动开展情况如何?

A.活动丰富多彩，且质量较高

B.活动开展频繁，且质量不高

C.活动较少，但质量可以

D.活动少，质量差

10.您觉得社团开展活动的注重点应是?

A.联系实际，注重焦点

B.活跃校园人文和学习氛围

C.能吸引更多学生参与学校社团活动

D.引领时尚，潮流

11.下面对社团的描述中，您赞同那几点?

A.社团是兴趣相投的同学聚在一起的团体，我们对社团没有什么要求

B.参加社团为了锻炼自己，相比其他学生组织，社团应更能提供锻炼机会。

C.社团更应该提供和外面接触的机会，借此多了解社会实际情况

D.社团要配合学校工作，重在辅助学校对学生进行管理、引导

12.给您印象最深的社团是( )

13.给您印象最深的社团活动是( )吸引您的原因是( )

14.您希望社团能给您的未来带来些什么?

15.最后，请简单的用一句话对我校的社团文化进行概括总结。

15.大学生校园文化调查问卷范文 篇十五

在开展陕西大学生英语语调可视化学习的研究之前, 对陕西学前师范学院一至三年级367位 (大一64位, 大二100位, 大三203位) 英语专业大学生进行了英语语调的问卷调查。问卷调查分为10道选择题和8道程度选择题。与本项目有关的四个选择题是:

1. 您是否认为英语语调是学习英语发音的难点 (选项:A是B不是C不知道) ;

2. 您是否希望提高自己的英语语调 (选项:A希望B不希望C无所谓) ;

3. 请问您是否通过模仿英语音频或视频中的英语句子学习英语语调 (选项:A有B没有) ;

4. 如果为了学习英语语调, 您喜欢什么样的学习类型 (选项:A自主学习B老师的指导C软件的帮助D其他 (如选其他, 请填写是什么) ) 。

程度选择题要求学生从1、2、3、4和5等数字选择一个数字, 数字越高, 程度越高。具体问题是:

1.请问您是否能看懂 (上课期间使用过的) 英语语音类教科书上标记英语语调的符号;

2.请问英语语音类教科书中标记英语语调的符号是否对您学习英语语调有帮助;

3.请问您是否认为模仿英语音频或视频中的句子有益于自己的英语语调学习;

4.您认为您自己的英语语调水平, 总体上如何。

二、陕西师范类英语专业大学生英语语调问卷调查的数据统计

选择题的统计结果, 具体下表1所示:

表中的1、2、3和4分别是四道选择题, A、B、C、D是每道题的选项。为了便于比较, 我们将人数换算成百分比的形式。从表1中, 我们可以看出大一和大二的大多数学生认为英语语调是学习英语发音的难点;大一、大二和大三的几乎所有学生都希望提高自己的英语语调;大一、大二和大三的绝大多数学生都通过模仿英语音频或视频中的英语句子学习英语语调;大一的多数学生倾向于在老师的指导下学习英语语调, 大二和大三的多数同学喜欢在软件的帮助下学习英语语调。

程度选择题的统计结果, 具体表2所示:

表中的1、2、3、4和5代表程度选择题中的五个程度 (数字越高, 程度越高) , I、II和III是前三道程度选择题。为了便于比较, 我们将人数换算成百分比的形式。从表2中, 我们可以看出, 大一和大三学生能够看懂少数英语语调的符号, 大二学生能够看懂多数英语语调符号;大一、大二和大三学生认为英语语调符号对英语语调学习有点帮助作用;大一、大二和大三学生都认为模仿英语音频或视频中的英语句子非常有益于自己的英语语调学习。

除此之外, 我们还设计了一个程度选择题——“您认为您自己的英语语调水平, 总体上如何”。数字1是差, 数字2是及格, 数字3是中等, 数字4是良好和数字5是优秀。50%的大一学生自评结果是中等, 41%的大二学生是及格, 47.3%的大三学生是中等。

三、陕西师范类英语专业大学生英语语调问卷调查的分析

对于陕西师范类英语专业大学生英语语调的问卷调查, 可以从年级和问题等两个角度进行分析。

从年级的角度分析可以得出以下的结论:

1. 大一学生。

50%的学生认为自己的英语语调是中等水平, 64.1%的学生认为英语语调是学习英语发音的难点, 98.4%的学生都希望提高自己的英语语调, 84.4%的学生都通过模仿英语音频或视频中的英语句子学习英语语调, 45.3%的学生希望在老师的指导下学习英语语调, 48.4%的学生能看懂少数英语语调的符号, 31.3%的学生认为英语语调的符号对英语语调学习有点帮助或有帮助, 43.8%的学生认为模仿英语音频或视频中的英语句子非常有益于英语语调学习。

2. 大二学生。

41%的学生认为自己的英语语调水平是及格。61%的学生认为英语语调是学习英语发音的难点, 100%的学生都希望提高自己的英语语调, 78%的学生都通过模仿英语音频或视频中的英语句子学习英语语调, 41%的学生希望在软件的帮助下学习英语语调, 30%的学生能够看懂多数英语语调符号, 26%的学生认为英语语调的符号对英语语调学习有点帮助作用, 47%的学生认为模仿英语音频或视频中的英语句子非常有益于英语语调学习。

3. 大三学生。

47.3%的学生认为自己的英语语调水平是中等水平。50.2%的认为英语语调不是学习英语发音的难点, 97.5%的学生都希望提高自己的英语语调, 76.8%的学生都通过模仿英语音频或视频中的英语句子学习英语语调, 50.7%的学生希望在软件的帮助下学习英语语调, 38.4%的学生能够看懂少数英语语调符号, 33.5%的学生认为英语语调的符号对英语语调学习有点帮助作用, 40.9%的学生认为模仿英语音频或视频中的英语句子非常有益于英语语调学习。

从问题的角度分析可以得出以下结论:

1.英语语调是否学习英语发音的难点。64.1%的大一学生和61%的大二学生认为是, 而50.2%的大三学生认为不是。

2.是否希望提高自己的英语语调。98.4%的大一学生、100%的大二学生以及97.5%的大三学生都希望提高英语语调。

3.是否通过模仿英语音频或视频中的英语句子学习英语语调。84.4%的大一学生、78%的大二学生以及76.8%的大三学生都通过模仿英语音频或视频中的英语句子学习英语语调。

4. 喜欢什么样的英语语调学习类型。45.3%的大一学生希望在教师的指导下学习, 而41%的大二学生和50.7%的大三学生希望在软件的帮助下学习。

5. 能否看懂 (上课期间使用过的) 英语语音类教科书上标记英语语调的符号。48.4%的大一学生和38.4%的大三学生能够看懂少数英语语调符号, 而30%的大二学生能够看懂多数英语语调符号。

6. 英语语音类教科书中标记英语语调的符号是否对您学习英语语调有帮助。31.3%的大一学生认为英语语调的符号对英语语调学习有点帮助或有帮助, 26%的大二学生和33.5%的大三学生认为英语语调的符号对英语语调学习有点帮助作用。

7. 是否认为模仿英语音频或视频中的句子有益于自己的英语语调学习。43.8%的大一学生、47%的大二学生和40.9%的大三学生认为模仿英语音频或视频中的英语句子非常有益于英语语调学习。

8. 评价自己的英语语调。50%的大一学生和47.3%的大三学生认为自己的英语语调是中等水平, 而41%的大二学生认为自己的英语语调是及格水平。

结论

本研究对陕西学前师范学院一至三年级367位英语专业大学生进行了英语语调的问卷调查, 统计了与项目有关的四道选择题和四道程度选择题, 并分别从年级和问题等两个角度进行了分析。

摘要：本研究对陕西学前师范学院一至三年级367位英语专业大学生进行了英语语调的问卷调查, 统计了与项目有关的四道选择题和四道程度选择题, 并分别从年级和问题等两个角度进行分析。

关键词：师范类英语专业学生,英语语调,问卷调查

参考文献

[1]葆青.实用英语语音[M].北京:高等教育出版社, 1988.

[2]王桂珍.英语语音教程[M].北京:高等教育出版社, 2005.

[3]张冠林.大学一年级英语语音练习册[M].北京:外语教学与研究出版社, 2006.

16.大学生校园文化调查问卷范文 篇十六

关键词：英语学习心理压力 高中生 原因 建议

一、研究背景

众所周知，当今中国，由于经济社会长期高速发展，国际化程度越来越高，社会竞争异常激烈，英语学习显得越来越重要。尤其是对正处于高中阶段的学生来说，英语在高考中占有很重要的位置，英语成绩的好坏直接影响高考成绩的高低。正是由于英语学习的重要地位不可忽略，因而，英语学习不得要领，英语成绩下降，英语能力长期无法提高，等等，这些让学生们在学习英语时倍感心理压力重重。如何缓解心理压力，快乐学习英语、有效学习英语，是亟待解决的问题。所以我选择这个主题进行调研，本问卷着眼于高中生英语学习的实际情况，充分了解英语学习压力带来的的种种影响，并探求缓解压力、提高学习效果的途径和方法。

二、调查范围和方法

笔者利用在深圳龙岗区龙城高级中学实习期间以高一年級4班和11班全体学生为调查对象发放调查问卷，了解学生对英语学习心理压力的真实感受和看法。问卷针对研究的核心要素设计了十道选择题，内容涵盖英语学习心理压力的来源，心理压力对英语学习的影响，以及缓解心理压力的方法等等。共发问卷110份，收回并抽取有效问卷108份。

三、调查数据分析及结论

对被调查者通过无记名问卷调查了10个方面的问题，重点对问卷中，现在的英语学习压力来自哪里；对英语考试成绩的态度；考试失利对英语学习的影响；学好英语的信心，这4个问题的调查数据进行了统计和分析，结果如下：

数据表明：

1. 72.2%的学生认为英语学习心理压力来自于考试成绩下降；

2. 74.8%的学生英语考试成绩非常关心；

3. 64.7%的学生认为考试失利对英语学习影响很大；

4. 60.1%的学生学好英语的信心严重不足。

从以上数据分析中可看出：该校高一学生普遍感到英语学习心理压力大。从问题1中可以看出：调查人数中，压力大多来自考试成绩的下降，可以看出英语成绩长期无法提高给学生带来的压力是最大的。从问题2中可看出：考试后同学对自己的成绩是相当关注的。成绩是学习效果的反映，学生对于成绩的关心和获得高分的愿望自然强烈，同学与同学之间进行排名对比，成绩低于别人时，又会觉得自己比别人差，心里又有了自己给自己的压力。从问题3中可以看出，当学生遭遇自己考试失利时，会对自身产生很大影响，继而对英语学习产生烦躁，厌学，怕学等情绪，从而自身产生压力。从问题6中可看出大部分学生对于自己能学好英语严重缺乏信心，对自己英语能力的提高无从下手，无能为力，从而又给自己下了一个“学习压力大’’之称。

由此笔者得出结论：高中生英语学习心理压力大，其主要原因来自于对英语考试成绩的高期望，也与社会影响，家庭影响有关。学生对英语学习只做考试成绩目标期待，如果不从提高英语实际运用能力的目的情况出发，具体问题具体分析，反而急功近利，其自身基础与方法的弱势与自己所定的成绩目标不匹配，过分看重考试分数决定英语学习进步和前程，这样学生的过大压力不可避免。

四、思考与对策

学生英语学习心理压力问题的引发是多方面原因造成的，笔者认为不能完全解决它，也不可能让学生没有压力，笔者所做高中生英语学习心理压力调查是想真正了解我们高中生学习压力的实际情况，从而探讨减少压力的办法，为此笔者提出以下几条建议：

1、希望家长能够积极配合学校，做好子女的心理疏导教育工作。由于平日生活关系，家长与学生的关系实质是最密切的，家长是学生最好的伙伴，也是最好的老师，学生最大的鼓励和支持应该来自于家庭。希望家长能够与子女进行沟通，了解子女的心理，和子女建立亲密关系，做孩子的知心好友，能够站在学生身心发展的特殊阶段看待他们成长中的问题，及时调节孩子的心理，让学生从内心感觉家是他最大的依靠，无论发生什么困难，家长是最大的力量。而对有利于孩子学习的规定和要求要慎重考虑，不要给孩子施加太大的压力，这样学生才能放松紧张的神经，以相对平和的态度去面对学习生活中的困难。

2、良好学习的氛围会使学生的学习更加有效，希望各科老师不仅要重视课堂教学活动，而且要重视课余活动和校园文化生活，尽可能减轻学生的课业负担，要“授人以渔”，寻找让学生迅速掌握知识，形成能力的途径，帮助学生树立正确的考试观和分数观。

3、作为学习主体的我们，要正确面对压力。压力应该时时有，但要学会调节，学生应当自己给自己适当放松的空间，不要时刻给自己添加压力，学习动机要适度，不能过强，也不能过弱，学习目标要适合自己。调整好自己的学习心态，积极面对人生，做自己的知心朋友。

4、最后希望学校都能够作好高中生心理压力的调节和疏导工作，多进行一些讲座与指导。

参考文献：

[1]燕国材.学习心理学[M].北京：警官教育出版社

17.关于大学校园安全问题调查问卷 篇十七

1你的性别

A 男B 女

2你的年龄

A16-18B19-21C22-24D24-26E26岁以上 3你的学历

A大专B大学本科C硕士研究生D博士

4你所就读大学所在位置

A城区B郊区C城乡结合部

5你如何看待自己大学的安全状况

A好B一般C不好D非常差

6你喜欢去的校园周边娱乐场所

A柏枝营B吴家营C市区

7你觉得上题中的三个场所那个更安全

A柏枝营B吴家营C市区

8针对学校的保安的管理措施你觉得怎样

A很好B较好C一般D差

9你觉得学校在安全布局上是否合理

A很好B较好C一般D差

10你觉得呈贡周边那些人会带来最大的安全隐患

A周边居民B民工C无业游民D大学生自己11你认为呈贡大学城存在的最大安全隐患是

A车祸 B抢劫C偷盗D群殴

12据你所知大学城里那所大学（理工大附近）的管理较好 A师大B民大C理工大 D云大E其他

13你如何看待呈贡大学城周边的安全隐患

A十分重视B重视C一般D无所谓

14你和你的朋友外出优先选择的地方是

A有安全保障的B充满探险的C无所谓

15你对自身安全是否十分重视

A很重视B一般C不知道

16呈贡大学城周边地理安全隐患有何见解你是否听说或在你身上发生过人身财产安全 被威胁的事件

A有就发生在自己身上B没有但听说过C没有发生也没有听说D既听说过也发生过你如何看待你所在学校对学生人身 财产安全的保护

A好B一般C不好D非常差

8你认为学校的你项安保措施最让你感到安全

A校园保安B摄像头C与派出所的联动机制 D学校严格的出入制度在校园内你最担心你的哪一方面安全受到威胁

A人身B财产C隐私D其他你如何看待校园周边的治安状况

A好B一般C不好D非常差你觉得在校园周边哪些问题会威胁到你的安全

A人口密集扒手多B夜市地摊多易发生酗酒斗殴

C摊贩管理不规范易与其发生冲突D其他当你在外与他人发生冲突时你会如何选择

A拨打110报警B 自行解决C 请求他人帮助D其他你是否了解学校最近派出所的具体位置

A了解并且知道地址和电话B不了解但知道大概方向

C不了解但知道电话D完全不了解你对周边派出所的工作是否满意

A满意B一般C不满意你觉得周边派出所的哪些工作还需要改进

A出警速度B服务态度C工作方式D其他你觉得学校在保护学生安全方面哪里需要改进？

A增加保安数量B增加摄像头数量C深入与周边派出所的合作D 加强宿舍管理

18.大学生校园文化调查问卷范文 篇十八

学生姓名性别年龄班级学校:学生目前的裸眼视力:右眼左眼联系电话:学生视力情况：□正常□近视□远视□弱视□散光□其他眼病（请家长√用表示）

1.经常吃甜食和经常喝碳酸饮料吗？□从不□偶尔□经常□总是

2.平时吃饭偏食挑食吗？□从不□偶尔□经常□总是

3.经常吃水果蔬菜和喝牛奶吗？

4.经常吃油炸食品吗？

5.父母经常提醒和监督你的用眼习惯吗？

6.在家看书字字的光线充足吗？

7.看电视的距离？

8.看电视电脑的时间？

9.每天回家后连续写作业看书的时间？

10.每天睡眠几小时？

11.课间休息时是否到户外活动或做眼保健操？

12.是否经常躺着看书或在晃动的车内看书？

13.平时写字看书的姿势正确吗？

14.父母或亲属有近视的情况吗？

15.父母多长时间带孩子检查一次视力？

16.您知道近视将影响孩子选择职业吗？

17.您认为孩子的近视与哪些因素有关？

18.您认为近视能够防治吗？

19.您认为孩子看不清黑板就要马上配眼镜吗？

20.近视防治应采取怎样的措施？

21.业余学习班？□总是□经常□偶尔□从不 □从不□偶尔□经常□总是 □总是□经常□偶尔□从不 □适宜□过强□偏暗□暗 □＞4米□3—4米□2—3米□＜2米 □＜1小时□1—2小时□2—3小时□＞3小时 □＜1小时□1—2小时□2—3小时□＞3小时 □＞10小时□8—10小时 □6—8小时□＜6小时 □总是□经常□偶尔□从不 □从不□偶尔□经常□总是 □总是□经常□偶尔□从不 □都没有□亲属有□母亲或父亲有□父母都有 □一个月□三个月□六个月□一年 □影响□可能会□不知道□不能防治 □遗传和环境因素都有关 □环境因素□遗传因素□遗传和环境因素都无关 □可以防治□可防不能治 □不知道 □不能防治 □不应该□检查再说□不知道 □应该配眼镜 □综合措施防治 □选择单一产品 □配眼镜 □不管不问 □体育类□书画类□棋类□琴类

19.大学生校园文化调查问卷范文 篇十九

1.1 调查背景

高校的主要任务是为社会培养人才, 教学工作是学校的中心工作, 而提高教学质量是提高教育质量的中心环节。近年来, 沈阳理工大学逐渐从扩大规模、增加招生的外延扩张向以专业建设、学科建设为主的内涵提升转变, 而学校内涵提升的重中之重是教育教学效果和质量的提高, 良好的课堂教学效果是保证教学质量的重要因素, 因此如何提高课堂教学效果成为当前工作的重点。要提高课堂教学效果, 需要教师了解当前大学生思想的状况, 并在此基础上改进教学方法, 调整教学内容。

1.2 调查目的

学生是教学活动的主要参与者, 他们的参与状况直接决定着课堂教学的效果。为深入了解当前大学生思想状况, 准确把握学生对课堂教学环节的态度, 以便于教师改进教学方法, 提高课堂教学质量, 课题组开展了这次调查。

2 调查对象与问卷回收情况

本次调查随机选取了沈阳理工大学2012级工商管理和经济学两个专业的学生作为调查对象, 共发放问卷150份, 有效回收147份, 有效回收率为98%, 其中工商管理专业回收86份, 经济学专业回收61份。

3 调查结果及分析

3.1 专业情况分析

专业教育, 尤其是对大一学生的专业教育, 目的是使学生了解本专业的教学目标、课程设置体系及未来的就业方向与前景, 以便学生在入学之初明确学习目标, 并在此基础上确立自己的大学生涯规划。在对该院专业教育方面的调查发现, 仅有38.78%的学生认为通过专业教育对本专业有了明确的认知, 而61.22%的学生回答没有, 也就是说有一半以上的学生对自己所学专业并不了解, 不清楚这个专业是做什么的, 也不知道自己毕业之后能从事哪些方面的工作。正是因为对专业不了解, 59.86%的学生没有做过大学生涯规划, 甚至4.08%的学生从没有听过这个词, 即使做过大学生涯规划的学生, 也多是由于大一时开设的职业生涯规划课。同时, 在“大学学习中碰到的最大困惑”这一问题中有51.7%的学生选择“学习目标模糊”。

3.2 教材使用情况分析

教材既是教师执教的依据, 同时也是学生学习的依据。为此, 必须以教材为中心来组织课堂教学活动。调查发现有33.33%的学生对当前使用的教材较满意或很满意, 51.7%的学生选择一般, 14.97%的学生对所使用的教材不满意。对专业课教师推荐的辅导资料有50.34%的学生选择一般, 33.33%的学生表示任课教师没有为他们推荐相关的教学辅导资料, 只有16.33%的学生认为教师推荐的辅导资料较多或足够。

3.3 授课内容情况分析

在对教学内容方面的调查中发现学生总体满意度较高。55.1%的学生认为本专业课程的教学内容较丰富或很丰富;74.15%的学生表示任课教师能够及时更新教学内容, 介绍该学科的新动态和新发展;87.76%的学生表示任课教师授课中内容熟练、条理清晰;同时84.35%的学生表示教师授课中能够做到理论联系实际, 并结合案例讲授课程内容。

3.4 手段分析

教学手段是教师和学生为了实现教学目标, 完成教学任务, 而在教学过程中运用的方式。随着计算机和网络技术的发展, 多媒体技术正在越来越多的在课堂教学中被使用。调查表明83.67%的学生认为教师在PPT设计方面做的较好或非常好, 能够做到条理清晰、准确美观。但随之而来的问题是部分教师过度依赖PPT, 上课就是放PPT、读课件, 学生只能被动地看整页整页播放的屏幕, 师生间缺乏必要的交流, 造成课堂气氛死板, 学生失去学习的兴趣, 课堂教学效果降低。调查中有76.87%的学生表示希望课堂教学中有互动环节, 但仅有38.1%的学生对目前课堂中的互动情况表示满意, 42.86%的学生认为目前互动情况较差或很差。

3.5 对学生学习主动性的分析

调查中发现10.2%的学生除了考前突击复习, 每周用于专业课学习的业余时间为0, 63.95%的学生为0-5个小时。可见, 学生并没有养成自主学习的习惯, 绝大多数的专业课学习仍然依赖于课堂教学。

4 结论与建议

4.1 结论

通过对调查结果的对比分析可以看出当前大学生有想法, 对实践环节有更多的需求, 希望专业课教师能够为他们提供更多的实践机会, 能帮助他们推荐就业岗位, 但同时他们的学习主动性差, 对本专业普遍缺乏了解。

4.2 对策建议

4.2.1 开展专业教育

专业教育是让学生了解本专业的教学目标、课程设置体系及未来的就业方向与前景, 使其明确学习目标的重要手段。学生只有树立了牢固的专业思想, 学习目的明确, 才会激发起极大的学习兴趣和强烈的学习热情, 才会有自觉性、积极性和不断进取的精神。沈阳理工大学从学生入学教育开始就进行了专业思想教育, 让学生明确本专业的人才培养目标和将来的就业方向, 但结果却不尽人意。尽管作为12级学生已经系统地学习了一部分专业课程, 但调查表明仍有相当多的学生对本专业缺乏了解, 学习目标不明确。可见入学时一次性的专业教育还远远不够, 应该把专业教育融入到日常的教学管理活动中。 (1) 在每个学年的开学之初, 由包括专业负责人和学科带头人在内的教师对学生开展专业教育活动, 以加强学生对本专业的了解和认识; (2) 专业教师在课堂教学过程中有意识地渗透一些本专业的相关信息; (3) 通过报告、讲座、座谈或往届的优秀毕业生来进行现身说法等多种形式, 加强学生对本专业的认知; (4) 加强实践教学, 让学生进入企业真正了解本专业的就业方向和单位对学生素质能力的要求。

4.2.2 培养学习习惯

针对调查问卷所反映的学生学习主动性差的问题, 其原因主要有两点:一是学生的学习目标不明确, 这可以通过加强专业教育予以弥补;二是经过了12年填鸭式的教育, 造成学生缺乏学习主动性, 没有养成良好的学习习惯。大学课堂的教学, 不仅要教授专业知识, 也必须同时教会学生学习的方法, 即“授人以鱼, 不若授之以渔”。首先, 通过布置课前作业, 督促学生养成自学的好习惯。由于大学课程的专业性比较强, 如果学生课前不做好功课, 就很难在课上提出好问题或新见解, 甚至跟不上教师的上课思路。通过给学生布置课前作业的方式, 可以引导学生预习课本, 同时学习上网查找相关资料, 把学生认真过滤后的、想了解的问题带到课堂上一起讨论, 共同研究, 对于提高大学生的自学能力和分析解决问题的能力都有重要的意义。其次, 改变以往教师独霸课堂, 学生没有主动学习的时间和机会, 没有产生对知识形成过程的体验的状况, 真正把教师变成课堂的组织者、参与者和指导者。通过课堂提问、小组讨论的方式, 使学生身临其境地参与进去, 这样既可提高学生的听课注意力, 又可及时了解学生对知识点的理解、掌握情况。再次, 及时分享最新资讯。当今社会的发展可谓日新月异, 大学教材的编写很难跟上时代发展的脚步, 教师完全有必要把自己所掌握的跟本专业相关的最新资讯 (包括相关专家的研究动向, 相关的网站、网址链接等) 与学生分享, 以提高学生的学习兴趣。

4.2.3 优化教材及教辅资料

教材、教师、学生是课堂教学活动的三种基本要求, 也是教学质量生成的三种基本要素。教材不但界定教师教的任务, 也界定学生学的任务。教师必须以教材为中心来组织课堂教学活动。没有教材或不依赖教材的课堂, 教学就会失去内涵, 失去方向, 质量也就没有了保证。因此, 任课教师必须认真选择授课教材, 做到优中选优。与此同时, 也务必让学生认识到, 教材是课程的核心教学材料, 但并不代表课程的全部, 课堂中教师还需要补充大量拓展性的资料、信息, 这些内容务必是学生感兴趣的, 密切联系学生生活和实际的, 同时也是与课程内容紧密相关的。此外, 鉴于调查中反映的任课教师推荐教学辅导资料不足的情况, 还必须要求各任课教师在每学期的第一堂课为学生列出教学参考书的书单, 及其他与课程相关的期刊、网站, 以便于学生更好地了解课程知识, 查阅相关资料。

4.2.4 加强管理

课堂是教师向学生传授知识的主要场所, 课堂教学是教学过程的中心环节, 也是学校教学最基本的组织形式。好的课堂教学秩序对于良好学风的形成具有重要作用, 其基础是师生在课堂教学中必须遵守各项规章制度, 对课堂教学中可能出现的各种问题进行处理, 协调教学之间的各种关系, 使教学秩序得以保证, 使课堂教学效果得以提高, 学生的成绩得以提升, 顺利实现教学的目标。应在学生对教学内容总体满意的基础上, 通过规范教师教学活动, 履行教师职责, 遵守教学纪律, 维护良好课堂教学秩序, 同时严格执行学生管理制度, 使学生树立正确的学习观念, 从而保证课堂教学活动的顺利开展。

参考文献

[1]王公强.高职院校人才培养目标的确定[J].价值工程, 2010 (10) .

[2]马涛.论高职院校实用型人才培养模式的创新[J].价值工程, 2010 (10) .

20.大学生校园文化调查问卷范文 篇二十

【摘 要】通过对我校大学化学课程问卷调查，分析我校化学课程的现状以及影响学生学习化学课程的主要因素，提出课程优化整合的方案。

【关键词】农林院校 大学化学 问卷调查

大学化学课程在我农林院校有着举足轻重的地位，它涉及几乎所有的农林专业范围，如园艺、设施、园林、食工、农学、植科、植保、动医等各个专业，是学生今后学习的专业基础课。为了进一步搞好教学，真正实现我校培养实用型人才的教学目标。明确教学改革方向，对我校已学过这门课程的在校学生进行问卷调查，听取反馈意见，以便找出影响我校学生学习化学课程的主要因素，提出解决问题的有效方案。

一、调查对象与方法

本次调查对象为我校已学过这门课程的在校2011级（大三）和2012级（大二）学生共计270人。调查采取不记名问卷方式.在教师的指导下由学生填写。共发出问卷270份，收252份，回收率为93.33%。

二、对大学化学课程的认识和态度调查

1. 你认为化学在日常生活和生产中是否有着重要的意义？A：是 B：否

2. 你是否关注化学前沿相关的知识？A：经常 B：偶尔 C：很少 D：从不

3. 在日常生活中，你是否关注过化学与食品安全、环保等相关的新闻或常识？

A：经常 B：偶尔 C：很少 D：从不

4. 你对化学是否有浓厚的学习兴趣？A：是 B：一般 C：没有

5. 若是有机会参加化学类竞赛，你希望参加哪一方面的？

A：化学基础知识竞赛 B：实验技能操作类竞赛 C：科研创新类竞赛 D：课外拓展类竞赛（趣味实验、生活小发明等） E：其他

6. 除了教材外，你是否经常阅读一些和化学有关的课外书？A：经常 B：偶尔 C：从不

7. 化学学习过程中，你最感兴趣的部分是？（7-11选项相同）

A：基本概念理论 B：化学计算 C：元素化合物 D：有机化学 E：化学实验 F：化学前沿

8. 你认为化学课程内容重点应该放在？

9. 你认为化学课程内容难点是？

10. 认为化学课程内容与你专业联系紧密的是？

11. 与你所学专业关系不大的是？

12. 你对化学实验的态度怎样？

A：喜欢且想尝试 B：喜欢但害怕操作 C：一般但不至于反感 D：不喜欢且害怕受伤

13. 对化学实验中产生某些现象与书本不一致时，你会？

A：尽可能提出可能产生的原因 B：去问老师或与同学讨论 C：等待老师的解释

14. 以下的学习方法中，你最喜欢哪一种？

A：靠老师的传播 B：自学 C：结合老师的指导，课后继续探索 D：小组学习

15. 您目前对于化学学科的态度是

A：很有发展前途 B：非常普通 C：专业性很强 D：危险性很高

三、结果分析

问题l中有86.11%（217人）的学生认为认为化学在日常生活和生产中有着重要的意义，说明大多数学生能够从日常生活中充分感受化学与生活联系的紧密性，是不可缺少的重要基础知识。

问题2中接近80%（199人）的学生很少或者根本不关注化学前沿相关的知识，更有甚者（14人）根本不知道什么是化学前沿，因此在课堂上适当添加前沿的相关内容，如每年的化学诺贝尔奖、现行的化学热点、焦点等等。

几乎每天电视、网络等媒体都在报道食品安全、环保等相关的新闻或常识，但是问题3中只有28.17%（71人）的学生经常关注，多数对之不闻不问，这就充分说明食品安全、环境等给人类所带来的危害没有引起学生的足够重视，应加强相关知识的教育。

问题4仅有17.46%（44人）的学生对化学有着浓厚的兴趣，大多数一般（153人）或者没兴趣（55人）。这就应该引起我们教学人员的重视，如何培养学生的兴趣是我们所要探讨的问题。

问题5结果显示同学们比较喜欢实验技能操作类竞赛（187人），因此在实验过程中我们应该加强实验基本操作技能。

问题6超过85%以上的学生只是偶尔（152人）或者根本没有接触到（64人）有关化学的课外书，这也许是对化学不感兴趣的原因之一。因此在课程中应设法引起学生的学习兴趣。

问题7至11的调查结果分布比较均衡，但是普遍显示课程的难点重点在化学计算，而此块内容与其专业联系并不是特别的紧密。这就说明在学习这块内容时，我们应该选择具有代表性的一些例题，讲精讲透即可，不要花费大量的时间在化学计算上。例如，在学习酸碱平衡、沉淀溶解平衡、配位平衡和氧化还原平衡这四大平衡，对其重点进行归纳，实质就一个问题——平衡常数。

问题12仅有6.1%（15人）的学生对化学实验的态度是不喜欢且害怕受伤，102人喜欢并想尝试，47人喜欢但害怕操作，88人一般但不至于反感。这说明大多数学生还是认为通过实验课既可以增强自己的动手能力，又可以加深对相关理论知识的理解，所以我们可以针对不同的专业适当加大实验学时。

问题13当化学实验中产生某些现象与书本不一致时，有17.46%（44人）的学生只是被动地等待老师的解答，多数同学喜欢通过相互讨论或者询问（148人）来解决，这说明相对理论知识来讲，学生更喜欢实验课程。

问题14学生学习方式的调查，56人选择靠老师的传播，84人选择自学，81人选择结合老师的指导，课后继续探索，31人选择小组学习，这就说明不同学生有着不同的学习方式。我们在实施课程教学中可以针对课程内容选择不同的学习方式，如，分组讨论、辩论、让学生自己到讲台上讲解等。这样既可以丰富课堂形式，又可以提高学习效果。

化学是一门历史悠久而又富有活力的学科，它的成就是社会文明的重要标志。但问题15中53.17%（134人）的学生认为化学是一门非常普通的科学。学生们没有认识到这一点，可能是由于没有认识到化学与社会、生产、生活之间的密切联系，没有认识到化学的重要性。endprint

四、对策

1. 优化整合教学内容

通过数据分析，我们可以对教学内容进行优化。首先，剔除大部分专业普遍反映的与所学专业关系不大的一些内容，选择部分教学内容作为各专业的共性基础化学。此外，与各相关学院、各专业相结合设置专业特色内容。如：食品工程专业应加强食品安全、仪器分析的学习，园艺、农学、植保、植科专业应加强环境化学、土壤分析的学习，畜牧兽医则应加强生物化学相关知识，其他相关专业加强绿色化学、化学与生活、化学与营养、化学与健康等的学习，从而形成特色教学体系。因此，我们在实施教学时补充相应的扩展内容，同时注重平、高起点，注重反映化学在现代科技中的应用，注重对学生自学能力和思维方法的培养。

2. 教学内容模块化

我们在组织教学内容的过程中，从当今大学生应具备的基本科学素质的高度来构架高校大学化学教学体系和框定教学内容，从培养学生科学素质、创新能力出发，以工程技术的观点来组织教学。删除了那些陈旧的或能够被新理论所涵盖的内容，增添与专业技术和社会热点有关的内容，将课程按“模块”构造，“把知识放进构造得很好的模式里面”，教给学生学科的基本结构。因此，我们可以将教学内容分为三大模块。

第一模块：化学反应的基本规律包括：化学热力学基础、化学反应速率、化学平衡

第二模块：物质结构：原子结构与周期系、化学键与分子结构、晶体结构

第三模块：化学与人类、社会：化学与食品营养、环境与化学、化学与能源、化学与分子生物学、现代分析测试技术

这三模块在内容上既相互联系，又保持一定的独立性。可以灵活选择教学模块，进行组合，以适应不同专业、不同层次的需要。

3. 拓展教学内容

学生思维活跃，观念开放，他们不满足于书本上已有知识的讲授，厌倦照本宣科式的教学，因此教师应因势利导，多向学生讲解一些课本以外的知识，适当穿插化学史教育，体现化学在社会生产中的实际应用。例如在讲解原子结构时，我们就可以增加一些在薛定谔、海森堡、玻尔、普朗克、爱因斯坦等伟人在学术上孜孜追求的故事，消除理论知识的枯燥乏味，丰富教学内容，提高学生的人文素质。

4. 鼓励学生参加课外科技活动

无论是讲授有关章节，还是介绍课外知识，教师都要采取各种办法以引起学生注意，激发学生兴趣，加强对科学结论获取过程的科学思想的分析和阐述。可以布置一些科技小论文题目，让学生查阅资料，提高学生学习的主动性，刺激学生的求知欲望。这样不仅能激发化学专业学生朝成为优秀化工人才的欲望，也会促使《大学化学》受到非化学专业学生的重视和欢迎。

5. 注重实验教学，强化学生动手能力的培养

实践是一切知识的源泉。化学是完全凭借实验发展起来的科学。通过实验，不仅可以帮助学生形成概念，理解和巩固所学的知识，而且可以培养良好的实验习惯和科学的、严谨的工作作风以及观察问题、分析问题和解决问题的能力。还可以培养学生动手能力及创新能力。

首先，要对原来的教材内容进行精简、更新，将陈旧的、实用性较差的内容精简掉，适当增加现代社会需要的、体现现代化学思想和方法的先进的实验内容，增加与社会发展有密切关联的实验内容。其次，增加综合与设计性实验内容。传统的基础化学实验验证性实验较多，学生只是机械地照做，没有新奇感。因此，我们可以在保证基础实验教学的基础上，增加综合性和设计性内容，将实验教学内容。还可以将科研成果及学科发展动态引入课堂教学和实验教学，以激发学生的学习兴趣，引导学生进行科学思考，鼓励学生积极参与科研实践，以调动学生的学习积极性和主动性。培养学生的探索精神、创新能力和优秀科学品质。例如：黄酮类化合物因其独特的化学结构具有许多重要的生理、生化作用，如抗菌、抗病毒、抗感染、抗癌、防癌、抗过敏、抗炎等而成为研究的热门，因此我们可以增加天然物中黄酮的提取项目，激发学生的学习兴趣。最后，立足专业背景，增加专业性强的一些实验项目。如：食品检验专业可以增设蛋白质检验试验，园艺、农学专业增加土壤成分分析等等。

6. 编写学习指导书

该学习指导依据大学化学教材设立章节，各章分设：知识点归纳、典型题剖析、拓展题解析、综合能力自测题等栏目，同时附有“大学化学”教材中部分难度大的习题与解答。通过配套《大学化学学习指导》中知识点的归纳和思考题、习题的训练，引导大学一年级学生入门新课程的学习，并将课程要点融会贯通，力求使学生在接受知识的同时，学习科学的思维方法，提高创新意识。

【参考文献】

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