勇敢范文六年级

勇敢范文六年级（共9篇）（共9篇）

1.勇敢范文六年级 篇一

在生活中，我遇到了很多的事情;有开心的、悲伤的、沮丧的……可是，我每次都选择逃避，因为我害怕。但是，这一次，我不想做缩头乌龟;不想成为生活中的失败者，我要勇敢的去面对，驾驶着我生活中的小船，使它不被任何一股风刮倒，到达最后的目的地。现在，我就来和大家说说吧!

10月4日，姑姑和妈妈带着我和妹妹还有杨雪一起去了世界之窗玩。世界之窗这铮铮响的名字，我很早就听说了，一直盼望来这儿玩，没想到我真的来了，看见这思慕已久的世界之窗。我看见里面人山人海，被围得水泄不通，我们好不容易挤了进去。来到了快乐女声的城堡，并在那里拍了几张照片。我的目光被一阵尖叫声说吸引了，妈妈带我们去哪里看了看，没想到，那竟是过山车，见那车子飞速地从高处冲下来，吓得我差点晕过去。妈妈说：“尹佳岭去吧，去玩一玩，练一练你的胆量。”“我……我害怕。”我结结巴巴地说，妈妈笑了笑，抚摸着我的头说：“没事，你只有坐这个才能展现出你的风采，你就不会害怕。”我点了点头，妈妈帮我买了票，认我坐。过了五分钟，轮到我了，我小心翼翼地坐到过山车上，系好安全带，把一个像压轴的东西带在身上。等所有人都做好准备后，过山车就开了，它先慢慢地开，后来越开越快，我时不时就咽下一口气，特别的揪心，要往上开了我闭上了眼睛，大叫一声：“啊——”车开到了最顶端的时候，我觉得并没有那么恐怖，而心里有一丝丝喜悦，因为我克服了恐怖，打破了心里那堵害怕的墙，车越开越快，我用“啊”这个词来释放心里的恐惧。过了五分钟，过山车停了，我下了车，妈妈说：“怎么样。”我说：“

棒极了，我是胜利者。”说完，我们就去其他的地方挑战自己。

这一次勇敢的面对，克服了我心里的害怕;这一次勇敢的面对，让我知道了胜利。但是仅有这一次是不全面的，还需要很多很多……

2.学会勇敢-六年级作文 篇二

我九岁了，明明属狗的，可妈妈老笑我是属老鼠的，因为我总是那么胆小如鼠――天黑不敢出门，不敢独自一人睡，看到蟑螂吱哇乱叫……

她总是对我说：“你这么胆小，哪天才能变得勇敢啊?”终于有一天，一件事彻底改变了妈妈对我的看法。记得那一天，我和爸爸妈妈来到龙虎峡漂流。入口处如潮的游人都焦急的排着队，河道里五颜六色的橡皮艇零星分布着，尖叫声此起彼伏。我站在队伍里，心不由得缩成一团，腿也不由自主地哆嗦起来。排了半天队终于轮到我们了，我硬着头皮刚坐上了橡皮艇，“哗”的一声，湍急的河水就推着我们快速漂向第一道闸口。三四米的落差!我的心都快从嗓子眼跳出来了，手狠狠地扣着扶手，背紧紧地靠着艇身。伴随着闸口下尖利的号叫声，只觉猛然一阵倾斜，我们的艇飞速的滑下闸口，一个大浪迎面扑来，冰冷的水花狠狠的拍在我的脸上，我闭上眼睛，死死的死死的抓着扶手，脑袋里一片空白。橡皮艇颠簸了两下，很快稳定下来，在平坦的河面上缓缓漂着。旁边传来爸爸妈妈打趣的笑声，我缓缓睁开眼睛，甩了甩勒得僵硬发红的手掌，长长的呼了一口气，尽管仍然有点忐忑，心却莫名地兴奋起来。第二个，第三个，第四个……一个个闸口过去，渐渐地，我不再害怕，有时甚至情不自禁地跟水“玩”起来。终于到了最后的闸口，这个比起前面的要陡峭得多，差不多两层楼高的落差让人看着都觉得腿软，耳边的尖叫声越发的密集了。随着急速下落的橡皮艇我兴奋地叫着，笑着，坐在艇里随着漩涡打转，还不忘了朝爸爸的相机镜头比了一个“V”手势。终于到终点上了岸，我还意犹未尽地频频回头张望。妈妈诧异地对我说：“我还以为你会吓哭呢，没想到你这么勇敢!”听了妈妈的话，我心里美滋滋的。

成长的过程中会遇到许许多多的困难，只要我们学会勇敢，就一定能到达胜利的终点。

3.勇敢_小学生六年级作文 篇三

听着风拂过身边，我张开双眼，惊诧地发现，我有了一比雪白的翅膀，带着我在浩瀚的天空遨游，若隐若现的远方有我一直追寻的梦想，我挥一挥翅膀，拼命地往前飞，飞过了高山，飞过了大海，一身的风尘染灰了我雪白的翅膀。可是山那边的山啊!一座比一座高，海的尽头，是渺渺无边的洋，而我的梦想，就在高山与海洋的尽头，朝着我的梦想，我心飞扬。风风雨雨荆棘满路也未曾改变我坚决的心。

可是，那场突然的暴风雨折断了我的翅膀，我跌回到地面，冰雪打击着我沉重的心，我想飞啊，无奈任凭风再大，我再也飞不起来。是进是退，我只有一个选择，我很想飞，永远也不会累，可现实是残酷的，难道我多年的努力放弃于一旦吗?不，我要飞，坚定的信念强大起来，翅膀奇迹般好了。当风再次掠过时，我再次迎接风的拥抱，又开始了飞翔，只是，我不再害怕，不再彷徨。当朝露沾湿了我的翅膀时，我再不会感到害怕，我再不会感到沉重。当风雨落了我一身时，我再也不会恐惧。当长途跋跋涉时，我再也不会迷失方向。飞吧!翅膀，梦想就在前方，飞吧!翅膀，成功就在手上，当再一次迎风展翅时，我已飞得更高更远了。

4.勇敢范文六年级 篇四

冬天快要过完了，但是仍然看不出一点春天的气息。树木撑着干枯的树枝在风中摇摆。阴暗的角落里积雪还没有融化。我家乡的村庄里有一个七八岁的男孩，不畏严寒骑着自己的小自行车，在村庄里穿梭嬉戏。

他便是我的表弟佳林。只有春节的时候父母才会带我回老家，那时我便可以和天不怕，地不怕的佳林整日在外玩耍。我于是日日盼望春节。

春节里的农村，节日气氛更浓些。家家户户整日都忙于款待远亲近邻、亲朋好友。我们这些孩子们也不会再受大人的约束。我和佳林便整日“野”在外面。佳林的胆子特别大，他会悄悄地带我到他家的库房里去，这里有大人准备的鞭炮。我们会偷偷把鞭炮运到空场上去。他拿起一挂小鞭，既不放在地上，也不挑在树枝上，而是拿在手上。我早已躲到树后，两手捂住耳朵。他却若无其事的用打火机把鞭炮点燃，然后他把手努力向前伸去，头扭到一边，鞭炮在他手里噼噼啪啪的响成一团。他告诉我：“没事，不会炸到手的。”但是，我总是没有勇气，只是从中挑了一些小花炮，放了放。不过我们放鞭炮的兴致却越来越高了。家里的鞭炮放完了，他就骑着自行车一溜风似的带着我到村里的小卖部去买。当然我们要瞒着大人，用自己的零用钱去买。他对这里的.鞭炮价格了如指掌，还煞有介事的和店主讨价还价，店主也笑嘻嘻地愿意做这笔“买卖”。

村里的人热情好客，但是这里的狗特别可恶。这里都是大型犬。他们见到像我这样的陌生人，就会跃跃欲试、张牙舞爪，就好像要跟你拼个你死我活似的。即使你从他家走过，它也会不依不饶地叫个没完没了。我平时就特别怕狗，更不要说这样凶猛的狗了。所以，我总是提心吊胆，胆战心惊的。佳林却不以为然。碰上难缠的狗，他就挡在我的前面说：“不用怕，有我呢!”尽管他比我矮半头，可他说的话总是可以给我平添几分勇气。

5.勇敢范文六年级 篇五

我骄傲，我是一个勇敢的人。

勇敢的我，是那个在几十米高空走断桥的女孩。看着地面上那群缩头缩脑的男孩，和迟迟不肯登上准备台的大人们，我开心地一笑，谁说女子不如男?我从没有服输的时候!下了断桥，老爸不住地赞叹：“不错嘛，胆子够大!这东西我可不敢玩。”我轻声地对着男孩们说了一句：“胆小鬼哟!”男孩子无力还嘴，我高兴地跳着蹦着走了。我骄傲，面对挑战，我总是勇敢地接受。

勇敢的我，是那个在舞台上激情演讲的女孩。妈妈总是说我小时候“没胆子”，嘿嘿，其实说我胆子太大，天不怕，地不怕，在台上表演，台下人越多越带劲儿。其实我也有心理负担，在走上台表演的那一刹那，我的心似乎突然软下来。于是，我极力争取每一个锻炼机会，我相信，那个勇敢的我会重现在舞台上。一次次锻炼，使我老练起来。我骄傲，我能勇敢地站在台上面对每一个人。

勇敢的我，是那个面对失败决不言弃的女孩。也许，考试失手时我是失败的，但我会用勇气挑战失败，用更多的汗水换取明天的成功;也许，口语比赛时我是失败的，但我会用勇气挑战失败，用更多的时间换取下一次比赛的胜利;也许，竞争失利时我是失败的，但我会用勇气挑战失败，用更大的决心换取下一次的机会……我骄傲，摔倒后，我总能勇敢地爬起。

勇敢的我，是那个信心满怀迎接未来的女孩。明天是未知的，我从不畏惧，相信今天总是明天的垫脚石，过好每一个今天，就是对未来做好了最充足的准备。我骄傲，我有那样一份自信，让我勇敢地托起理想，托起明天!

6.六年级月检测方案（范文） 篇六

关于对辖区内六年级学生实行月检测的实施方案

为加快教育发展，提高我街道小学毕业班的教学质量，根据《织金县创新教育管理机制加快教育发展实施方案》(织委［2014］20号)文件精神，结合本街道实际，特制定本实施方案。

一、检测宗旨

以提高小学毕业班学生学业水平为核心，以促进公平竞争为主线，全面提高小学毕业班的教学质量，办人民满意的教育。

二、检测科目

六年级语文、数学。

三、实施步骤

从今年四月起，教管中心原则上根据六年级的教学进度，每月安排一次检测。由教育管理中心统一命题、统一制卷，统一检测时间(一般安排在每月中下旬的一个星期五进行)，实行教师校际之间交叉监考，由所有六年级教师和有六年级的学校的业务负责人于考试结束后的第二天统一评卷，评卷结束后对学生成绩进行统计，并要求评卷的教师认真对每个专题写出质量分析，总结成功经验，找出失败原因。

四、激励机制

学生的检测成绩只计算人均分，然后分科进行班级排名。每学期的第一次检测，获第一、二、三、四、五名的，分别奖励任课教师250元、200元、150元、100元、50元，末三名的进行通报并由教管中心进行

约谈。以后每次检测，获第一、二、三、四、五名的，分别奖励任课教师250元、200元、150元、100元、50元，名次与上一次检测对比，提高三个名次、四至五个名次和六个名次及以上的分别奖励任课教师100元、150元、200元，提高名次进入前三名的，累计奖励。若名次排在末一、二、三名的，对任课教师分别罚款150元、100元、50元，名次与上一次检测对比，下降三个名次、四至五个名次、六个名次及以上的分别罚款50元、100元、150元，下降名次进入末三名的，累计惩罚。并将奖惩情况进行通报。

每学期从第二次检测开始，计算学校语文、数学总平均成绩，排名第一、二、三名的，分别奖励校长150元、100元、50元，分别奖励业务负责人(含分管教学的副校长)100元、50元、25元，学校语文、数学总平均成绩名次与上一次检测对比，提高三个名次、四至五个名次和六个名次及以上的，分别奖励校长50元、100元、150元，分别奖励业务负责人(含分管教学的副校长)25元、50元、100元，提高名次进入前三名的，累计奖励。若名次排在末一、二、三名的，分别罚校长150元、100元、50元，罚业务负责人(含分管教学的副校长)100元、50元、25元，名次与上一次检测对比，下降三个名次、四至五个名次和六个名次及以上的，分别罚校长50元、100元、150元，分别罚业务负责人(含分管教学的副校长)25元、50元、100元，下降名次进入末三名的，累计惩罚。并将奖惩情况进行通报。

五、工作要求及说明

1、在每月一次的月检测工作中，各学校要作好精心安排，认真做

好六年级任课教师的思想工作，不断增强任课教师的责任意识和紧迫感。

2、严禁任何学校和教师在检测工作中弄虚作假和一味追求检测学科的成绩，放弃其他学科的正常教学。不能把学习成绩差的学生置之渡外，要把学业水平检测与“控辍保学”工作有机结合抓好抓实，不能使学生产生厌学情绪而辍学。

3、各学校既要重视和加强六年级的教学管理，又不能削弱其他年级的正常教学工作。

4、在检测工作中，若因工作或教学不力、措施方法不到位导致检测成绩连续现两次处于末三名的，校长和任课教师将由管理中心进行约谈，如果连续三次及以上处于末三名的，将分别对校长和任课教师进行责任追究。

5、根据各学校上报的六年级学生人数，参加检测学生人数不达95%的(因特殊情况不能参加检测的学生，必须提供相关证明材料)，取消获奖资格，受惩照惩。不论任课教师和学校领导，学生人数在40～49之间的，获奖兑现100%，50～59之间的，获奖兑现110%，60人及以上的，获奖兑现120%，30～39之间的，获奖兑现90%，20～29之间的，获奖兑现80%，20人及以下的，获奖兑现70%，所有受惩均按100%计算。任课教师连续两次都为倒数第一、二、三名且无提高或下降的，受惩照惩，若有名次提高且都在末三各内的，不予惩罚，保持末三名名次的，计算其提高率，提高率不足5个百分点的，受惩照惩，提高5个及以上百分点的，不予惩罚。

6、在检测过程中，若学校领导和任课教师弄虚作假，一经查实，取消获奖资格，按倒数第一名惩罚且进行通报。

7、调考教师车费由本单位负责，生活由所到学校负责。

8、试卷工本费等所需资金由教管中心统一筹措，奖惩于次月兑现。

9、本方案的检测结果不作为教育管理中心评先选优的依据，只发奖金不发荣誉证书。

7.六年级上册美术计划[范文模版] 篇七

凤阳小学

张妞妮 陈璐娟

一、学情分析

学生的美术技能基础和理论基础参差不齐，对美术的兴趣也远不如低年级。创作形式上缺乏想象力，一般是比较实际的去描绘事物。造型和审美能力相对低年级比较强。大多数同学都能够积极参与到美术课中来，并且主动表现自己。

学生具备一定的理性分析能力，对绘画有自己独特的见解，能够对美术现象进行较为理性和深刻的分析，但每个班也存在相当数量的门外汉。

学生作品缺少童趣，难得想象力，绘画技巧日渐成熟但同时画风呆板，喜欢社会生活中流行的“动漫卡通”与教材中倡导的审美意象差异太大。

本学期主要对学生加强美术技能、创意思维和审美情趣这三方面的培养。并努力调动学生学习美术的兴趣和培养其养成良好的学习习惯。

二、教材分析

本教材由人民美术出版社出版。

(一)教学内容（课时安排14课时）

1、凝固的音乐——建筑。（1课时）

2、有特点的人脸。（1课时）

3、戏曲人物。

4、图形的魔术组合。（1课时）

5、线描画中的黑白对比。（1课时）

6、自制小相框。（1课时）

7、色彩的调和。

8、画一幅色彩和谐的画。（1课时）

9、箱板上的新发现。（1课时）

10、参观券的设计。（1课时）

11、神秘的礼盒

12、故事里的人（1课时）

13、笔的世界。

14、电脑美术——漫画肖像。（1课时）

15、神州风采。

16、家乡的老房子。（1课时）

17、家乡的小吃。

18、家乡的艺术。（1课时）

19、家乡的历史和发展。（1课时）

20、古塔神韵。

21、庐阳花布。（1课时）

(二)课程目标

造型·表现。运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和感情。

设计·应用。运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。

欣赏·评述。欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。

综合·探索。结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他

课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。

三、教学重点难点

重点：了解世界建筑、中国文化和家乡文化，感受乡土人情，学习用美术的方法表现家乡的文化风貌。了解现代设计的特点。学习色彩基础知识，掌握色彩调和的方法。学习设计基础知识，了解设计要素，能设计出精美的小相框、参观券。学习线描画，能运用黑白对比的方法画一幅黑白对比和谐的画。

难点：掌握色相环的相关知识，并能应用于绘画中。学习掌握设计基础知识，了解设计要素能设计相框或其它作品。了解中国建筑历史成就，了解中国历史文化，家乡文化特点，提高欣赏能力，激发对美术的兴趣，渗透爱国情感。

四、实施措施

8.六年级心理健康教案[范文] 篇八

教学目标

1、让学生了解什么是自信。

2、让学生认识自信在学习中，在自己成长过程中的重要性。

3、培养学生的自信心理，克服学习上的困难。教学重点难点

1、感受自信，学会自信。

2、帮助学生消除胆怯、自卑，掌握树立自信心的方法。教学过程

一、听歌热身，引入话题

1、播放歌曲《相信自己》，配上自制的视频，导入第一项活动。

二、活动体验，获得自信

（一）活动：夸夸我的优点

1、自找优点：

2、全班反馈、交流两人：

（1）请一名优点果多的学生上台大声地说自己的优点，表扬。

（2）请一名优点果少的学生读自己的优点，全班为其补充，再让其大声读优点。关注她两次读优点的变化，得出自信法宝——寻找优点。

3、建议学生回家后把优点贴在墙上每天看看，并经常补充，为自己鼓励。

4、自己补充优点，组内开火车夸夸自己的优点。师巡视。

（二）什么是自信? 自信是指人们相信凭借自己的能力，实现所追求的目标。自信是人进取心理不可缺少的根基。是的，人生犹如一叶远航的小舟，自信则是小舟上一张加速的风帆。同学们,在你们的字典里不应有“我不行”，应增加一个反问符号，“我不行吗?”露出你自信的微笑，在人生的道路上执着地追求，为自己的未来奏响豪迈的乐章。

通过人物故事讲述自信： 你肯定知道他是谁 先来看一个人的经历。

1810年他的家人被赶出了居住的地方，他必须工作以抚养他们。1818年他母亲去世。1831年经商失败。

1832年竞选州议员——但落选了!1832年工作也丢了——想就读法学院，但进不去。1833年向朋友借一些钱经商，但年底就破产了，接下来他花了17年才把债还清。1834年再次竞选州议员

1835年订婚后就快结婚了，但未婚妻却死了，因此他的心也碎了!1836年完全精神崩溃，卧病在床6个月。

1838年争取成为州议员的发言人——没有成功。1840年争取成为选举人——失败了!1843年参加国会大选——落选了!1846年再次参加国会大选——这次当选了!前往华盛顿特区．表现可圈可点。1848年寻求国会议员连任——失败了！

1849年想在自己的州内担任土地局长的工作——被拒绝了！1854年竞选美国参议员——落选了！

1856年在党的全国代表大会上争取副总统的提名一一失败了!得票不到100张。1858年再度竞选美国参议员——再度落败。1860年当选美国总统。

他是谁?我敢打赌你肯定知道他——亚伯拉罕?林肯——美国有史以来最伟大的总统之一。

故事启示：锲而不舍，在挫折中一步步起来。学生讲述自己所知道关于自信的故事。

三、做手语操，活动结束

1、播放手语视频《我真的很不错>,师生一起唱，一起做。

四、总结主题，激励升华

1、每天早晨告诉自己一次“我真的很不错”。

2、“不可能”只存在于蠢人的字典里。

3、觉得自己做得到和做不到，其实只在一念之间。

4、只要有信心，人永远挫不败。

5、世上最累人的事，莫过于虚度的过日子。

五、结束语

自信催人奋进。它是激励的始点，是产生行为的根源，是培植生命之树常青的沃土，是理想航船乘风破浪的“帆”。人有了自信，在与厄运抗争最痛楚无助的时候，在涉恶水攀险峰无人分忧的时候，在激烈竞争拼搏孤立寡众的时候，在遭阴风冷雨袭击无遮无挡的时候，不为艰难困苦所吓倒，不为世俗目光所左右，不为闲言碎语所困扰，生命的吉他就会奏出跳动的音符，献出欢乐的旋律。自信是金，每个人都应树立自信心，要相信自己。

开发我的潜能

教学目标

1、情感态度与价值观：鼓励学生开发自我潜能，树立不断完善自我、超越自我的信心。

2、能力目标：学会多方面发掘自己潜能，增强自我设计，自我管理、自我调适的能力。在交流互动中提高分析比较能力，语言表达能力。

3、知识目标：了解人的潜能是多方面的，知道发掘自己潜能的一些方法。教学重点、难点

重点：发掘潜能的方法。难点：认识自己的潜能。教学过程

一、视频导入

播放刘翔刷新世界纪录的视频导入潜能。

二、出示本课学习目标（即预习问题）

三、检查预习

小组检查预习情况，找出存在问题并标记，留待下一环节解决。

四、师生合探

1、认识自我的潜能（1）教师出示

材料一:一位已被医生确定为残疾的美国人。名叫思第文，靠轮椅代步20年，他的身体原本很健康，他赴越南打仗，被流弹打伤了背部的下半截，被送回美国治疗，经过治疗他虽然康复，却没法行走了。他整天坐轮椅觉得此生已经完结，有时就借酒消愁。有一天，他从酒馆出来，照常坐轮椅回家，却碰上三个劫匪，动手抢他的钱包，他拼命反抗，却触怒了劫匪，他们竟然放火烧他的轮椅。轮椅突然着火，思第文竟然忘记了自己的双腿不能行走，他拼命逃走，求生的欲望竟然使他一口气跑了一条街。事后，思第文说：“如果当时我不逃走，就必然被烧伤，甚至被烧死。我忘记了一切，一跃而起，拼命逃走。以至停下脚步，才发现自己会走动。”现在他已在纽约找到了一分工作，身体健康，与正常人一样行走。

材料二：科学家发现，人类贮存在脑内的能量大得惊人。人平常只发挥了极小的大脑功能，要是能够发挥一大半的大脑功能。一点也不夸张，那么可以轻易学会40种语言、背诵整本百科全书，拿12个博士学位。

学生自己举类似的例子

小结：人的潜能犹如一座巨大的金矿，有待开发。

（2）学生分组活动：通过自我评价和集体评价找到自己的特长，说一说自己有可能有哪些方面的潜能。

教师小结并说明：潜能不等于特长，人的特长往往是人某个方面潜能的表现，还有许许多多潜能隐藏在角落里未被发现，我们要做有心人，善于把它们发掘出来。

2、激发潜能的方法

（1）出示材料：一位“差生”的日记

从小我在老师和同学眼里就是一个差生，内向、自闭、不善言谈。在家里，来了客人躲得远远的，在学校，老师提问时，唯唯诺诺，前言不搭后语，成为同学们嘲笑的对象。学习上我英语最差，从来没有及格过。可是我也希望进步，希望像同学们一样大声说笑。升入初中后，在妈妈的帮助下，我给自己定了一个目标：英语一定要及格。于是我每天早上坚持比同学们早起一个小时，在操场上大声读英语单词和课文；第一次在课堂上当着那么多同学老师的面念课文，你不知道我心里有多紧张，但是我告诉自己“你一定行”；遇到挫折时我也想过放弃，但我总会想到，有一天自己成为一名翻译，神采奕奕的坐在谈判桌上，帮助我们中国公司谈判时，我就特别激动，就决心就坚持下来。现在，我已经初三了，我的英语成绩早已突破了及格线，跨入了优生的行列，我相信其他方面我也会好起来的。没有永远的差生，每个人都是一座金矿，我们要学会发掘。

问题：这位同学用了哪些发掘潜能的方法？

学生独立分析，然后小组交流互助，理解强化激发潜能的方法。（2）说一说：你还知道哪些发掘潜能的方法。

介绍发掘潜能的其它方法：光明思维法。逼迫法。

五、深化拓展

中国古代有句谚语：三岁看大，七岁看老。意思是说，对于一个孩子，三岁就可以看出他长大的样子，七岁就可以看出他老年的样子。这种看人的方式，是否有不妥之处，为什么？

学生交流回答。（有，因为人是不断发展的，每个人的身上都蕴含着巨大的潜能）总结

六、学生谈收获：本节课我获得了什么知识，懂得了什么道理。

七、布置作业

我的________潜能发掘计划

要求：结合自己实际，设计一套发掘自己潜能的行为计划并加以落实。板书设计

开发我的潜能

一、认识自己的潜能

二、激发自己的潜能

1、经常给予自己积极的暗示。

2、在心中想象出一个比自己更好的“自我”形象。

3、在实践中激发潜能。

学会自我保护

教学目标

1、掌握在日常生活中自我保护的方法和技能，知道未成年人获得法律帮助的方式和途径；

2、树立自我保护意识，增强自我保护能力。

3、增强学生敢于斗争、善于斗争的勇气和信心。

4、在合作学习中提高巧妙自我保护的实践能力。

5、在情境教学中培养学生的创新能力。教学重、难点

怎样依法实施自我保护 教学过程

一、联系实际资料导入

教师利用多媒体向学生展示网上关于“是否有被抢过钱的经历及处理方式”的调查结果：接受调查的学生共有321人，其中有49人曾被抢过钱，约占15.3%，这些被抢过钱的同学的处理方式大体上可以分为以下三种：第一种，先把钱交出来，然后告诉家长、老师或报警，共有31名同学。第二种，当时把钱交出去，过后找人将要钱的人痛打一顿，共有5名同学。第三种，仅仅是把钱交出来，之后再也没有声张，有13名同学。

师：为什么在被抢的49名同学中有31人采取了第一种方式呢？（学生通过评议明确这种做法的优势，教师只是借学生们的评议点拨。）

师：这些同学的做法可谓一举两得，不仅保护了自己，还能使不法行为受到法律的制裁。而这种做法正是我们这节课要探究的内容。（多媒体显示：第八课第三课时善于斗争）

二、评议行为明确观念

师：同学们，你们能评议一下采取第二种方式的五名同学的行为吗？（学生通过评议明确这种做法的不可取之处，教师借学生的评议总结。）

师：我们生活在法治社会，应时时处处遵守法律，决不能用违法犯罪的方法制止违法犯罪的行为，尤其是我们青少年，更应该依法律己、依法做事、依法维权。这样才能保护自己健康成长，维护法律的尊严和社会的稳定。（多媒体显示：1.依法律己依法做事依法维权）

师：下面请同学们再来评议一下第三种行为。（学生通过评议明确这种忍气吞声方式的不可取之处，教师适当点拨使学生明确当自己的合法权益受到侵害时，必须依法维权。）

三、反面案例激起责任

师：当你的合法权益受到侵害时，你应该依法维权，那么，当国家、集体、他人的合法权益受到侵害时你应该怎样呢？，我们先来看一个案例。（多媒体显示案例：刘女士发现有人在偷自己的钱包，就拼命往回抢，其姐也过来帮忙，谁知又来了四、五个年轻男子，一起殴打刘氏姐妹。双方相持五、六分钟，有上百人围观，无一人帮忙，最终以刘氏姐妹受伤、钱包被抢而告终。）师：看完这个案例，你有何感想？如果当时你在场你会怎么做？（这个反面案例，使学生激愤不已，通过大家评议，他们明确了自己的责任，教师总结。）

师：同学们，我为有你们这样富有正义感和责任心的学生而感到自豪。我们不仅要维护自己的合法权益，更要维护国家、集体和他人的权益，这是我们的责任。（多媒体显示：2.维护合法权益是我们的责任）教师借学生的发言中一些机智的做法进行总结，引出下一个话题：机智勇敢不能硬拼。

师：在我为你们感到自豪的同时，我也感到庆幸，庆幸的是大多数同学的做法都很机智，这正是我们提倡的：机智勇敢不能硬拼。（多媒体显示：3.机智勇敢不能硬拼）

四、角色模拟现场演练

（多媒体显示：小刚放学回家，刚要拿钥匙开门，却发现门开着一条小缝，有三个人正在他家翻东西，由于紧张小刚不小心碰了门一下，其中一人迅速走到门口„„）师：请同学们分组讨论一下，如果你是小刚，你会怎么做？各小组讨论之后请表演一下，之后各组再为其他组的做法提几条建议。（学生经过讨论、表演、观看、集体评议这些合作学习的环节，积累了许多行之有效的方法。教师再适时总结。）师：当我们面对不法侵害时，一定要沉着冷静，设法稳住歹徒，记住歹徒的相貌，或者留意他们的去向，及时拨打110或向邻居、家人、保安等求助，要机智而不能硬拼。

五、儿歌结尾总结概括

学生以自编儿歌将本节课内容总结，师生共同朗读，总结升华。

多媒体显示： 依法二字要记牢，保护自己很重要，国家集体和他人，同样需要你关照。面对歹徒要沉着，记住去向和面貌，社会力量不可少，警察更能及时到。

我的朋友圈

教学目标

1、知道和不同类型的人交朋友，分享共同感兴趣的话题可以交到更多朋友，获得更多知识。

2、知道如何与人相处，如何交到朋友，扩大自己的朋友圈。教学重难点

知道如何与人相处，如何交到朋友，扩大自己的朋友圈。教学过程

一、暖心坊

1、同座合作画心，明白有朋友的重要性。

2、故事屋：你与好朋友都做过哪些让你难忘的事。

二、育心坊

1、活动：画画我的朋友圈。(1)你最喜欢和哪三个人玩。

(2)你最喜欢和哪三个人一起学习。(3)你有困难最愿意向哪三个人倾诉。

2、讨论分享，你的朋友圈最想增加一些人，那会是哪一类人呢？

3、活动：吴军的烦恼

4、完成表格。

5、你最近和朋友的交往中有烦恼的事吗？表格记录解决。

三、成长苑 学习交往小妙招

和坏脾气说“拜拜”

教学目标

1、学会控制自己的坏脾气，不让自己恣意妄为。

2、明白乱发脾气的危害，了解自己的情绪状态。教学重难点

学会控制自己的坏脾气，不让自己恣意妄为。教学过程

一、暖心坊

1、钉子游戏，让学生了解乱发脾气的危害。

2、你是一个坏脾气的人吗？你都因为什么而发脾气？

二、育心坊

1、活动：最近一个星期，你在什么情况下生气？原因是什么？利用情绪尺评估自己的生气等级。

2、讨论分享：你愤怒时采取了什么行为，有什么后果？

3、活动：分角色表演《当我愤怒时》

4、想一想：我为什么生气，我感受到伤害了吗？我害怕什么？

5、小结：我们怎么做才能既表达生气又不伤害到别人。

三、成长苑

制作情绪卡片，记录情绪表格。

我给“厌学”开处方

教学目的

⒈通过小品形式表现学生对学习的不同态度，从而引导学生自我剖析产生厌学情绪的原因。

⒉给厌学者开处方，帮助他们克服厌学情绪，培养学习兴趣。【活动形式】

小品表演、讨论交流。教学重难点

⒈重点：帮助学生从自身实际出发，找出克服厌学情绪的办法。⒉难点：教师引导学生克服厌学情绪。

教学准备

投影片，各类小品表演道具。（处方纸、等）教学过程

一、热身小游戏《我说你做》

师：同学们，在上课前，我们来做一个游戏好吗？游戏的名字叫《我说你做》，先来听游戏方法：老师举哪一手，你们就举哪一手，做错的同学就要回到自己的组坐下。

师：那我们开始吧！听口令。

二、心灵部落

在我们的周围.经常听到有些同学，他们常抱怨与质疑地指着课本说：“为什么我非要学习这些没有用的东西呢”“而且，我根本就不是读书的料".每当听到类似这样的话,我就会和他们讲上面的这则故事。在我们这些同学中又有多么人对学习感兴趣呢，一起来看看我们课前的调查结果吧！

（课件展示）

有浓厚的学习兴趣的有______人（师：请继续保持）

学习兴趣一般的有______人（师：看来这些同学还应进改善了）有厌学倾向的有______人（师：要制定对策，迎头赶上了）

三、心灵对话

1、看来我们班喜欢学习的人不少，不喜欢学习的也有，能跟同伴们说说你的理由？

请小组长组织好记录员分别做好记录。

小组讨论和交流

2、各小组代表跟全班同学交流。

四、心灵家园论坛

⒈小品表演：《厌学》

人物：姐姐，弟弟，弟弟的同学 道具准备：一副课桌椅，作业本，笔（布景 弟弟边做边玩，姐姐走了过来。）姐： 弟弟，少壮不努力,老大徒伤悲.弟: 姐,你烦不烦,我觉得读书没有太大的用处,老爸没读多少书不是照样赚大钱吗?你也不必太用功，马马虎虎能应付应付老师就行了。

姐： 我才不要像你这样子呢！我觉得学校里的生活很有趣，而且每当我经过努力取得成功的时候，我会很快乐。校园是我的乐园，是心灵成长的花园。

弟：（情绪低沉地）我也曾努力过了，但都没有取得好成绩，而且学习压力很大，每天不是做作业，就是考试，我都不知怎么办才好，烦死了。

姐： 这你就不懂了，学习哪有一帆风顺的，有困难，有竞争，才有乐趣。我喜欢在知识的海洋里遨游，喜欢在磨练中快乐成长。那感觉真妙啊！（陶醉的样子）同学：（蹦蹦跳跳地进来）HELLO，你们姐弟俩在讨论什么？ 弟： 我姐又在罗嗦我要好好学习。

同学： 我也讨厌学习，从进小学开始成绩就很差，我也曾努力过，但失败了，真是无奈，只好混一天是一天。

弟： 哇噻，找到知音了。

同学：走，我们去玩吧！(高兴地走了)姐：（生气地说不出话来）你们„„你们„„这怎么行呢？（沉思一会儿）朋友们，让我们一起想想办法帮帮他们吧！

2、讨论交流，给厌学开处方。

师：是啊，讨厌学习怎么会取得好成绩？我们帮帮他们吧！现在就请各组成立一个会诊小组，一起想想法子，给不喜欢学习的同学开个处方，让他们能喜欢上学习，跟学习做好朋友。把它写在处方单上。小医生们，开始商量商量吧！

3、各小组代表向全班同学汇报。（投影各组所开处方单）

4、心灵启迪

师：你认为-------组开的处方最有特色的是什么？

你认为-------组开的处方还有什么地方需要改进？

5、小贴士

老师这边也给厌学的同学准备了一剂处方，请看：（课件展示：

口服：兴趣“胶囊”若干，意志“药丸”1个，理智“灵丹”2颗，心平气和“含片”1包，合作“维生素”，议论“冲剂”，思考乐“颗粒”。长期服用，终身受用。

外用：虚心“喷剂”1支，动脑“药膏”1盒。

工具：上进“相通包”，学习“小天地”，情绪“测压计”。

6、小结 我们已为厌学的同学想了几个解决厌学问题的好办法，开好了处方。同学们回去可以试试，请大家记住：需要克服厌学情绪，并付之于实际行动，才能取得好成绩。只要满怀兴趣，充满信心地学习就一定能成功。

五、心灵鸡汤

师：活动结束之前，老师特地熬制了一锅心灵鸡汤送给大家补补身体，希望你们喝下鸡汤后更热情地迎接学习。

良好的态度决定一切。克服厌学的情绪，关键靠你的努力。求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。天生的才干如同天生的植物一样，需要靠学习来修剪。

正确面对考试成绩

教学目标

1、引导学生关注自己的心理，认识考试紧张是正常的，但“过度紧张”会导致效率下降。

2、组织学生交流生活中调适紧张心理，轻松应考的方法，以此引导学生关注、了解他人良好的生活方式和行为习惯。

3、组织学生 学习“合理的观念”、“科学的作息”和“积极的自我暗示”等的办法，逐渐帮助他们形成积极、乐观的生活态度。教学重难点

学会以一种轻松的心态来面对考试。体验到考试带来的快乐。活动准备 : 学生人手一段细绳和一块小石头。（事先邀请一学生熟悉教材活动场的小实验）活动过程 :

一、谈话引入，面对考试

同学们，本节课我们的话题是考试，那么你是如何看待考试的呢？（学生汇报）师小结：面对考试，我们总会产生一些心理压力，出现一定程度的紧张，这是正常的。对待考试，我们应该有什么样的良好心态，该如何克服考试中的紧张情绪呢？今天，我们就来上一节生命教育活动课——《轻松面对考试》。（板书课题：轻松面对考试）

二、交流讨论，了解想法 1、刚才我们都谈了一下对考试的认识和想法，现在让我们一起去进入“问号屋”（出示问号屋）了解一下李凡同学是怎样看待考试的。你和李凡的感受相符的都有哪些？请同学们拿出题卡，认真阅读后标识一下。请个别学生读题卡。、全班举手表决、统计，以此让同学们了解全班的情况。

三、故事启迪，明理感悟

1、教师导语：看来，考试多多少少成了同学们的一个心理压力。那么，面对考试心里紧张，究竟好不好呢？

2、请同学们自由发表意见。

3、教师讲故事《赶集》，请同学们交流对故事的感悟。

师：这个故事对你的启示是什么？如何来看待考试中的压力问题？

师小结：同学们能通过一个小故事重新认识考试，老师真为你们的进步而感到高兴。考试并不是件坏事，考试可以检验自己学的怎样。考试能促使我们实现自己的理想。有压力才有动力。（板书）

4、适度的紧张会提高自己的工作效率，但过度的紧张往往会导致发挥失常，造成失败。

四、轻松上阵，交流技巧

1、教师提示：过度的紧张看来不可取。那么有什么办法能让自己变得轻松一些呢？

2、全班采用小组竞赛的方法，鼓励同学们积极交流自己的方法。

3、教师根据教材智慧树的内容，小结同学们的方法，提示应对考试要注意知识、身体、心理三方面的准备。同时引导：关注、了解自己和他人良好的生活方式和行为习惯能让自己的生活更轻松！

4、（注：若学生已提到“合理观念”、“科学作息”、“积极暗示”等方法，教师要及时捕捉，并让学生充分讨论。）

五、分散注意，积极面对

美国心理学家贝克认为一个人之所以过度紧张，关键在于他的思想中有许多“不合理的思维”，只要能“调整心态”——把不合理的思维找出来；向它挑战；并且用合理思维代替不合理的思维。就能大大缓解自己的紧张情绪。

师：错误的想法与观念会引发不必要的心理负担，使你把注意力分散在对考试结果的消极预测上，而不是放在正在进行的考试上。下面来到“训练谷”请对错误的想法提出“质辨”，给自己的心理“松绑”。请写在质辨签上。

请学生以教材训练谷1的提示，即“没有别人复习得多”的错误观念为例，学习“质辨”。

其他人都比我聪明，我真是笨极了——自己与别人一样，并不特别的笨。平时我努力学习了，现在别人在复习，自己也同样在复习，只要复习过了，考试就不可能一败涂地。

要是考试失败，我不知该怎么办——一次考试考不好，并不等于次次考不好，不会因一次考试考不好而“完了”！考试即使失败，那就太好了，我可以充分地寻找失败的原因，从而让自己学得更扎实。而且，还未开考，就想着失败，影响 心情 与复习的效率。

父母、老师、同学对自己的评价，以及自己在班级竞争中的地位是由考试的成绩决定的——考试的目的是为了检查自己的知识巩固了没有，它不是检验个人形象的标准，也不会对一生的前途造成极大的影响。

考试的成绩可以体现一个人各个方面的能力——考试只是反映自己前一段时间的学习状况，并不能体现一个人各个方面的能力。应试能力只是一个人诸多能力中的一种，即使文化课的考试不能让自己体现自己的价值，每个人也总有自己独特的价值所在，每个人都可以找到属于自己的“第一”。

教师引申提问，生活中自己不合理的思维还有哪些？可以如何“质辨”？

六、科学作息，有张有弛

要在考试中保持一个良好的精神状态，考前尤其要将学习、活动安排的有张有弛、劳逸结合，这样才能使大脑尽快消除疲劳。注意，每天应该保证8——10小时的睡眠时间。

1、教师请学生猜测：如果说连续工作1小时需要休息10分钟才能缓解疲劳恢复体能与精神状态，那么连续工作2小时需要多长时间恢复？

2、教师提醒：需要10的10倍，即100分钟。不是算术累加而是几何递进！

3、教师提示：由此可见，在复习迎考的日子里，科学的作息显得更为重要。

七、发现诀窍，缓解紧张 师：下面我们来到“互动场”（师贴）轻松一下，做一个有趣的实验.用线系住一块石头，悬空拎着，石头会动吗？闭上眼睛。专心地想:石头会动起来。

1、请全班同学们都尝试一下：按照互动场的提示，用细绳绑住小石头，离开课桌，或坐或站，悬空拎着小石头。闭上眼睛挂重物的实验，冥想，重物会动。

2、请同学们根据自己的实验结果，交流体会与启示。教师引导学生认识暗示的力量。积极的暗示，会产生积极的行为。消极的暗示，会产生消极的行为。

3、请同学们仔细观看奥运会体操比赛录像，寻找 大赛 中积极的暗示：不论输赢，队友间都会相互鼓励，或击掌，或拥抱，或互相轻轻拍打等。

4、考场、赛场上积极的暗示，会让我们发挥出正常的，甚至超常的水平。

5、请学生按照教材训练谷3的表格，设计适于自己的暗示、鼓励自己的行动或话。

八、总结本课，期待积极乐观延续

在以后的人生征途上我们还会面临无数次考试，让我们以平常的心态，坦然地面对它，不惧怕、不藐视，向人生挑战，轻轻松松上考场。最后老师送你们句良言：（出示：良言板）考试是一次机会，机会留给有准备的人！（生大声齐读）

感受角色责任

教学目标

1、知识与能力：

知道责任的含义；知道的责任的来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任；能够为自己负责，也为他人负责。

2、过程与方法：

根据教材提供的情境，教师引导学生积极思考，深入探讨，让学生在活动中呈现认识上的模糊、矛盾之处，教师适时加以引导、启发。案例分析、角色扮演、社会调查。

3、情感态度与价值观：有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任；以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任。

教学重难点

引导学生积极思考，深入探讨，让学生在活动中呈现认识上的模糊、矛盾之处，教师适时加以引导、启发。

教学过程

一、导入：《放学回家》

过程：

⑴提供材料（一个少年，在楼前空地上踢足球，把一家商店的玻璃撞碎了。店主说，这块玻璃是特制的,你得赔。孩子没办法，回家找爸爸。会有什么结果。⑵学生议论并回答

⑶在肯定学生的答案后，告诉这样的结果：爸爸问：‘玻璃是你弄碎的吗？”孩子说：“是。”爸爸说：“那么你应当赔偿。”孩子沮丧地说：“我没有钱。”爸爸说：“我替你付，但你将来参加工作以后必须还给我。”

意图：引出课题，引导学生思考，什么是责任？

二、讨论：《什么是责任？》 过程：

(1)将学生分成若干小组。每个小组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个，探讨在这个领域中该做和不该做的事情，填写在表格中。(2)将小组讨论的结果在全班进行交流。

意图：帮助学生明确责任的两层含义。

三、图片；地震中的一些人物。

过程：(1指导学生找出材料中出现了哪些人物。

(2)引导学生思考，这些人物分别承担了哪些责任。

⑶教师讲解责任的几种主要来源。意图：⑴使学生懂得人们因不同的社会身份而负有不同的责任。⑵帮助学生了解责任的来源。

四、角色扮演：《我是谁？》 过程：(1)每位同学准备五张小纸片，在每张小纸片上写下自己现在所扮演的五个主要角色，如“学生”、“子女”、“朋友”、“同桌”、“姐妹(兄弟)”。

(2)将全班学生分成若干小组，每组不超过6人。要求每个学生依次出示五张纸片，说出每个角色应承担的责任。

(3)按照课本的活动步骤依次进行。

(4)小组活动结束后，在全班交流活动后面的6个问题，请部分同学谈谈自己的感受。意图：引导学生了解自己在生活中扮演哪些角色，知道不同的角色往往意味着不同的责任。要扮演好各种角色，必须尽到自己的责任。知识拓展

（讨论）角色与责任之间有什么样的关系？

（教师小结）角色越多，责任越多。不同的责任，来自不同的角色。只有尽到责任，才能扮演好自己的角色

五 设身处地：《假如你是„„》 过程：

⑴要求学生以小含为例，分析材料中其他人物的行为，如组长、老师、小含及其父母，探讨他们各自的责任、责任的来源等。并思考：谁该为小含负责？ ⑵分角色回答

扩展思考：利用案例2000年5月28日，一列火车向关内行驶，一位铁路工人把起道机放在路线上，没拿下来，便去买冰棍。结果造成了震惊中外的火车翻车事故。造成10节车厢报废。三名旅客丧生。想想不承担责任的后果

意图：①帮助学生明确每个人首先应该自己为自己负责。②懂得自己负责的好处、表现，不负责的后果

六、小组交流：《我第一次„„》 过程：

(1)请学生从正反两方面列举自己在当前的生活中，自己独自承担的责任，以及本该由自己承担却没有承担的责任。

(2)在全班探讨：有些责任本该由自己承担，现在却由他人替自己承担，这会产生哪些后果? 意图：引导学生反思自己在日常生活中承担责任的情况，使学生明确我们的成长过程，就是不断承担新责任的过程，逃避责任，自己就无法真正长大。

七、《学会感恩》 过程：

(1)材料中列举了几项学生能够直接感受的、对自己的生活产生直接影响的、由他人承担的责任，请学生再补充几例。

(2)将活动进一步拓展，请学生列举因他人尽到责任而使我们的社会更安全、更文明的例子。

意图：引导学生认识到，由于许许多多的人在承担着各自的责任，才有我们的健康成长和快乐的生活，对这些人我们应心存感激，从而激发学生为他人尽责的责任感；感受职业责任感的重要性，并初步树立职业责任意识，为将来在工作岗位上尽职尽责打下良好基础。

我的理想不是梦

教学目标

1、使学生认识到树立理想的重要性并树立良好的理想观。

2、激发学生在学习和生活中为理想而努力奋斗的情感。教学重难点

了解现实与理想的距离，为自己树立一个切实可行的理想计划。教学过程

一、暖心坊

1、畅谈理想

2、听到大家谈自己的理想，你有什么想法？

二、育心场

1、活动一：未来商店

谈话：老师开设了一个“未来商店”，请整理自己的资源来换购你的未来资源。分享讨论：

（1）你能很容易找到自身的资源吗？哪个资源最值得你骄傲？（2）当你用自身的资源购买到“未来”的时候，你是什么心情？（3）为了获得“未来”，你要做什么努力？

2、活动二：理想与现实之间的距离有多远 分享讨论

（1）你想对小林、小米和小黄说些什么？（2）你有什么样的想法？

（3）你认为我们怎样做才能实现理想，让你现在的理想变为你的未来？

三、成长苑

1、学习小妙招

9.勇敢范文六年级 篇九

尝试可以使我有所感悟，大胆的尝试，有可能会成功，也可能失败，但不管怎样，他都可以使我变得有所收获。

记得那一次，天乌黑乌黑的，我来上补习班，慢慢的天越来越黑，望着窗外的天空，心里越来越害怕，不禁的打了个寒战，“轰!”外面传来的打雷声，使我恐惧蔓延全身。老师在讲台上讲的内容我一点儿也没有听进耳中，心里暗暗发愁：“怎么办呀!怎么办，老师怎么还不下课，求老天爷别再打雷下雨啦……”就这样，我心不在焉的，熬过这漫长的一节课。

“下课!”老师还没说完，我便急忙的跑出补习班。一出门，便听见了“轰!”的打雷声。我不由地往后退了几步，最怕黑夜的我，再加上打雷声，心中更加恐惧，好不容易鼓满勇气向前走了几步，又是“轰!”的一声飘入我的耳中，刚刚的勇气立刻灰飞烟灭。可是总不能不回家，我只好一步一步的往家挪。每走一步，我的`身体就像背着几十斤重的铁块一样。走一步都仿佛要打一次闪电，正当我向前跨时，便又是一阵响雷。害怕闪电的我不得不用手把耳朵捂住，就在那时，我一不小心，身体突然向后摔了个四脚朝天，坐在地上大哭起来。正当我发愁的时候，想起了以前学骑自行车时，爸爸说的话：“孩子不要害怕，勇敢的尝试，你一定会成功!”一想起那句话，我便充满勇气，奔跑着向家的方向跑去。直到走进家门时，才发现其实恐惧并不可怕，只要勇敢的尝试，就一定可以使人变得更加坚强。