寻觅春天的足迹

寻觅春天的足迹（精选14篇）

1.寻觅春天的足迹 篇一

寻觅春天的足迹

初二综合实践活动4 【活动设计】

现在又到了桃红柳绿的春天，走出户外，看到小草在变绿，小花在打苞，小鸟欢快地飞来飞去，行人的衣着也单薄了，我不禁萌发了一个念头──带着学生寻觅春天的踪迹，让学生了解自然，认识自然，从而培养学生热爱自然，热爱春天的情感。我班学生文化底蕴差，但能唱会画的却大有人在，为了调动学生的积极性，让全体学生都乐于参加活动，我设计了以下活动：

１、颂春：

让学生搜集谚语、俗语、诗歌、散文来赞颂春天，从而培养学生搜集信息，筛选信息的能力；

２、歌春：

让学生用自己喜欢的歌的旋律唱写春的古诗，或者唱自己写的春天的赞歌，鼓励学生自己按要求写词；

３、绘春：

实地观察并描绘，给古诗配画，描绘多姿多彩的春天；

歌春和绘春这两项活动都从学生的兴趣出发，培养学生感受美，表现美的能力和创新意识；

４、悟春：

使学生更深地体会春天的内涵，体味人生春天的魅力。【活动准备】

１、搜集有关春天的谚语、俗语、诗歌、散文。

２、选择自己熟悉的一处景物观察并实地描绘。

３、选择古诗名句配画。

４、唱一曲自己最拿手的歌。【活动过程】

一、导入

现在又到了春暖花开、令人向往的季节，大家不禁会问：春天在哪里呢？今天就让我们一起走进春天，共同寻觅春天的踪迹吧！

播放歌曲《春天来了》。

二、颂春

１、背诵：

从古至今，有多少文人留下过咏春、颂春的动人诗篇，有多少流传至今的俗语、谚语，下面就请拿出你们的美文佳句与大家共享吧！

“一年之计在于春。”

“春雨贵如油。”

“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”

“沾衣欲湿杏花雨，吹面不含杨柳风。”

“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”

“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。”

“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”

“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”

“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”

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２、欣赏：

除了古诗，很多现当代诗歌、散文也谱写着春天的赞歌。

⑴ 出示现代诗歌《春天，你好》，指名诵读：

春天，你好！

小草，从松软的泥土里，绽一串晶莹的笑；

兰花，在早晨的宁静中，献一个芬芳的舞蹈；

黄鹂，在丁香林里，唱一支绿色的歌谣──

春天，你好！

你从诗中体会到了什么？学生交流。

“这是一首写春天的小诗，描绘了一幅生机勃勃的景象。”

“诗中写出了小草、兰花、黄鹂对春天的欢迎。”

“这首诗表现了人们对春天的欢迎之情。”

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⑵ 请欣赏著名作家朱自清的散文《春》，你头脑中浮现了怎样的一些画面呢？

放《春》的朗诵录音。学生用自己的话描绘画面。

三、歌春

春天是一个全新的季节，春天是一个美好的季节，春天也是一个洋溢着诗情画意的季节。画家喜欢描画春天，诗人喜欢歌咏春天，你能不能也张开艺术的翅膀，面对这美丽的世界，展现自己的风采呢？首先我们来唱一曲春天的赞歌，可以用自己熟悉的旋律唱写春的古诗，也可自编自唱。

四、绘春

大家都把对春的热爱唱得淋漓尽致，那我们是否能换一种方式找到春天呢？

１、展示自己实地绘画的春天景物。

２、展示古诗配画的作品。

五、悟春

在颂春、歌春、绘春之后，大家或许对春天有了更深的感受，请把对春天的感受用一句话说出来，可采取如下句式：

春天告诉我们__________________________

春天代表着____________________________

春天象征着____________________________

学生自由发言__________________________

春天告诉我们要努力学习，勤奋工作，因为一年之际在于春。

春天代表着一种积极向上的精神。

春天代表着一股坚忍不拔的干劲。

春天象征着美好的希望。

春天象征着新鲜的事物。

春天代表着对国家、对人民有益的事情。

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六、结语

春天在哪里？春天在哪里呢？春天就在我们的校园里，在我们的班级里，在我们的眼里，在我们的心里，处处都荡漾着春天的气息，处处都在讲述春天的故事。请欣赏董文华演唱的歌曲《春天的故事》。

七、作业

以《我心目中的春天》或《在这个不寻常的春天里》为题写一篇作文。

温馨提示：

１、要写具体；

２、要有自己独特的感受；

３、要注意条理；

４、文章尽量要写得生动。

春天的诗句 绝句

唐 杜 甫

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。春夜喜雨

唐 杜 甫

好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。

游园不值 宋 叶绍翁

应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

春日

宋 朱 熹

胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新，等闲识得东风面，万紫千红总是春。

春晓

唐 孟浩然

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。

绝句

宋 志 南

古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。

鸟鸣涧

唐 王 维

人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。

渔歌子

唐 张志和

西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

咏柳

唐 贺知章

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

丰乐亭游春

宋 欧阳修

红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。游人不管春将老，来往亭前踏落花。

春望

唐 杜 甫

国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。

2.寻觅春天的足迹 篇二

开展此项活动时正值春季, 活动围绕“春天”的主题设计了四个板块, 分别是“寻觅成语、俗语、谚语中的春天”, “寻觅诗文中的春天”, “品味画面中的春天”, “寻找歌曲中的春天”。力求体现语文综合性学习的基本特征:综合性、实践性、自主性、交往性、开放性和生成性。

在具体实施这一课的过程中, 我按以下步骤展开:课前确定活动主题──制订方案──开展探究──分享成果。

活动目标:

1.注重以“春天”为话题, 引导学生积累关于春天的俗语、谚语、成语和诗词名句, 注重学生的文化积累, 以提高学生的文化素养。

2.在观赏春天、赞美春天的活动过程中, 以自主、合作、探究的学习方式, 引导学生加深对春天的体验和感悟, 培养初步的艺术欣赏能力。

3.通过寻觅春天, 观察春天的踪迹, 让学生深入认识大自然的物候特征, 培养热爱春天的感情。

课前准备:

1.一份学习时间安排表。明确活动时间:课外活动为两周, 课内两课时。

2.小组分配:根据学生的实际情况和兴趣爱好, 将全班划分成A、B、C、D四个活动小组。每组8至10人, 同时, 小组成员应考虑到好、中、差三个层次及男女生两个层面的学生。这样, 有利于学生深入、多样化的思考。确定组长, 明确组长的职责。课堂交流时可团团围坐, 便于沟通交流。

3.一份较详细的备查资料, 包括寻找描写春天的成语、俗语、谚语;描写春天的诗文, 表现春天的画面;表现春天的歌曲。

4.写作“倾诉我心中的春天”。

5.教师可提供一些为画配诗的图片、相关网址及描写春天的优美散文等。

教师指导:

1.八年级学生的综合实践能力已初步形成, 他们中的不少学生已能够在老师的指导下独立完成展示成果课, 所以教师须大胆放手, 让学生自主开展实践活动, 可申报主持人, 给学生以成长的空间。

2.在开展探究的活动中, 教师要督促学生根据学习方案的时间安排逐步开展活动, 重视活动记录, 让学生真切感受到自己的进步, 找出活动的不足, 以便于下次改进。

3.对于八年级学生, 教师需着重培养学生对所搜集的资料进行分析、整理、归纳的能力, 从中提炼有用信息, 如描写“春天”的名篇名句可细分为:春雨、春风、春草、春花、春水、春鸟、春夜、春思、春归等。借此培养学生的分类及对素材进行整理的意识, 强化对学生语文能力的培养。

4.综合性学习, 特别强调学生对学习过程的参与, 为了确保人人参与, 教师应关注学困生的活动, 在整个活动中, 教师需跟踪、调控, 可适当降低难度, 为其创造学习条件;在展示成果时, 要求组长关注学困生, 给其机会展示自我, 增强其学习的自信心。而对于平时特别活跃的学生, 可安排其担任组内的管理工作, 如给小组记得分等。

5.关于写作———《倾诉我心中的春天》, 教师指导写作时, 一定要关注学生情感的投入和发展, 因为这是学生对欣赏之情的升华, 可指导学生从个人的视角和感受表达内心的真情实感。揭示春天的象征意义, 书写自己的美好愿望。也可联系鲁迅的《雪》一文, 通过对比滋润美艳的“南方雪”与旋转飞腾的“朔方雪”这两幅图景, 寄托着自己的理想与愿望———用战斗来创造一个春天般美好的世界。

6.强调准确地进行自我评价和相互评价, 体验成功的同时获得知识, 提高学习能力。

分享成果

●导入新课, 创设情境

多媒体播放歌曲《春之歌》, 渲染气氛, 师生交流, 引出喜爱春天的理由:走进春天, 我们会倾听春天的呼吸, 是那样的自由与畅快, 辽阔的天空有了清澈的鸽哨, 寂静的山林有了婉转的鸣叫, 碧绿的田野有了更加灵动的色调, 走近春天, 融进春天, 你就会成为春天的一朵花苞, 一泓碧潭, 一片嫩叶……现在, 春天就在我们身边, 这节课我们就共同享受春天的快乐, 感受春天的温暖, 聆听春的声音, 触摸春的美好, 寻觅春天的足迹。

●课堂活动

(一) 活动方式。

A组:寻觅成语、俗语、谚语中的“春天”。

B组:探求诗文中的“春天”。

C组:品味画面中的“春天”。

D组:找寻歌曲中的“春天”。

全班:倾诉我心中的“春天”。

(二) 活动要求。

A组:收集描写春天的成语、俗语、谚语, 不少于10个, 请选择其中的5个以上说一段话, 描绘春天。

B组:收集诗词文中描写“春天”的名篇名句, 每位学生能说出不少于5组上下句, 并能就其中的一两句诗文, 进行简要的赏析。

提示:如写春雨、春风、春花、春草、春水、春鸟、春光、春愁、春归……如, “等闲识得东风面, 万紫千红总是春。———宋·朱熹《春日》”。这两句意思是不经意间认识了东风的本来面目, 原来是一派百花盛开的大好春光。诗人赞美歌颂春天的美好。现在用来形容生机勃勃的大好局面。

C组:创作一幅“诗画”。给一幅有关春天的画题诗或者为诗配画。

D组:歌曲中的“春天”。要求:找到歌颂春天的歌曲, 思考歌词所体现的主题, 体会歌中描绘的春景, 并能独立演唱其中的三五句。

(三) 各小组做好充分准备。

查找资料, 并将可行的资源进行整理, 之后可在小组内部相互交流。此时教师观察各组的活动情况, 及时发现问题, 并做记录。

●成果展示

主持人:在这桃红柳绿、春暖花开的季节, 当你走出户外, 看到路边的野花一夜开了, 行人的衣衫一天天薄了, 天空不时飞过一只只小鸟, 你的心中一定会涌动着一种渴望:捕捉春的踪迹, 谱写春的赞歌。下面我们就到成语、俗语、谚语中去寻觅“春天”。有请A组组长闪亮登场。

A组:成语、俗语、谚语中的“春天”。

生:描写春天的成语有:春风和气、春光明媚、春回大地、春暖花开……

生:俗语有:一年之计在于春;春雨贵如油……

生:描写春天的谚语:立春落雨至清明;立春打雷, 十处猪栏九处空……

主持人:面对春天的美景, 文人墨客们总是要尽情地挥毫泼墨, 书写对春天的千种万种的情怀, 留下了许多不朽的诗作。下面我们共同走进诗文中的“春天”。

B组组长上场。提要求:说出诗词文中描写“春天”的名篇名句, 至少2组, 然后对你喜欢的诗句进行赏析。

生:“盼望着, 盼望着, 东风来了, 春天的脚步近了。”朱自清采用拟人及反复的手法, 生动传神地表现出人们急切盼望春天到来的喜悦心情。

生:“春色恼人眼不得, 月移花影上栏杆。———宋·王安石《春夜》。”诗中生动地表现人们对春色的赞美和喜爱之情, 月移花影上栏杆, 抓住春天特有的景物, 来表现春的气息, 十分精当。

生:“一夜好风吹, 新花一万枝。———唐·令狐楚《春游曲三首》。”这两句诗, 则是把春风的功绩表现得淋漓尽致。诗人的想象力真的是令人赞叹不已!好诗!

生:“天街小雨润如酥, 草色遥看近却无。”长安街上细细的春雨润滑如酥, 草色近看没有绿意, 远看却青青一片。这两句诗刻画了如诗一样的早春, 以及心灵的微妙感受。清新秀雅, 颇具神韵。表现了春天来临时生机蓬勃的景象。

…………

主持人:春天是一个洋溢着诗情画意的季节。苏轼的《惠崇〈春江晚景〉》就是给惠崇的那幅画题的诗。看屏幕上的这几幅图画, 请你运用已有的诗词文资源, 为它配上两句诗或一段文字。 (大屏幕展示10幅有关春天的画面) 比一比, 赛一赛, 看看谁的诗文最能体现画面的意蕴。

(这项活动是为了让学生从文学艺术的角度来再次感受春天的“诗情画意”, 激活学生的创作潜能。但是要求不能过高, 以激励为主, 让学生了解创作“诗画”作品的要点即可。)

主持人:人们喜爱春天, 歌颂春天, 也常常用心灵来感受春天的美好, 并将自己的情感倾注在歌曲中, 下面我们来共同欣赏歌曲中的“春天”。

D组组长上场, 和组员一起汇报找到的歌颂春天的歌曲。如《春天在哪里》《春天的故事》《大雪无情人有情》等。组长向本组组员提出要求:思考歌词所体现的主题, 品味歌中描绘的春景, 并能独立演唱其中的三五句。思考为什么按这样的顺序播放这三首歌曲。 (组员展示。)

主持人: (播放歌曲) 昂扬的歌曲早已振奋了每一位同学的心灵, 在这美好的时刻, 在这个充满希望的季节里, 相信同学们一定对春天有着更加深刻的感悟。那么你心目中的春天又是怎样的呢?将你事先构思的内容整理一下, 创作片段作文———《我心目中的春天》。 (学生展示。)

四、教师小结 (略)

反思:

作为一名中学语文教师, 如何引导学生充分挖掘资源, 使教材这一板块的作用得以发挥, 将“课程标准”的理念落到实处, 一直是我不断探索的课题。

经过反复实践, 大胆的设想, 我尝试了以上这样一节语文综合活动课, 说实话, 学生的参与热情和创造性开发课程资源的能力, 令我惊叹, 就连平时语文基础较弱、不爱发言的学生也能积极表现自己, 让我感到欣慰。

回顾自己构想本次活动时, 曾特别注重了综合性学习所强调的, 即所有学生必须都参与学习。为了将全体学生都引导到这个过程中来, 我给弱势个体以更大的自由度, 让他们自由选择搜集资料, 尽其所能做自己能做到的事。他们的学习热情空前高涨。同时在这一过程中, 我特别注重体现语文综合实践活动的人文性, 让活动始终不偏离语文这条线。

3.寻觅港币的足迹与收藏价值 篇三

中国香港的货币在短短一个半世纪的历史中历经沧桑，在世界各国货币史上极为罕见。

纸币：从“皇宜徽号”到“欣欣向荣”

有人说，1841年英国占领香港岛后，就开始发行了港币，实际上并非如此。当时的货币，主要是我国清朝的铜钱、银锭、碎银，以及西班牙银元(即“本洋”)与墨西哥元(即“鹰洋”，因铸有鹰的图案而得名)等；唯一称得上与英国有点关系的货币，只是卢比银洋。当时这些不同的货币都在香港市面上流通，互相换算十分复杂，给人们造成极大的不便。

1845年4月香港开始有银行。当时法国东藩汇理银行香港分行正式开业，并发行了面额共5.6万元的钞票，这是香港纸币发行之始。这些纸币五花八门，均印有英国皇室徽号，带有浓郁的殖民地色彩。

到1865年，香港已有5家银行的钞票得到政府认可：东藩汇理银行香港分行，1857年得到政府承认，发行钞票至1884年倒闭为止；印度伦顿中国三处汇理银行于1853年成立，1857年得英女皇特许状，成为发钞银行之一，1892年该行放弃特许权，1912年恢复发钞。1958年将中文名称简化为“有利银行”。1959年被香港上海汇丰银行收购，其发行法定货币的权力亦逐步为香港上海汇丰所接收；印度新金山中国汇理银行于1853年在香港成立，是伦敦总行的分行。1862年在香港发行钞票，1911年中文名改为“印度新金山中国渣打银行”，1985年1月1日在港的渣打银行正式易名为“香港渣打银行”，至今仍是香港的发钞银行；香港上海汇理银行由一群代表香港外商的商人创办，于1865年3月开始以“有限公司”的形式经营，4月开始发钞，8月获得政府承认。1872年得港督特许发行壹元面额的钞票，至1935年；呵加刺马士打文银行于1862年始创，初名为“呵加刺汇理银行”。1865年改名并获得政府认可，1866年倒闭。

另外还有两家值得介绍的银行。一家是于1891年开始营业的香港中华汇理银行，这是香港第一家华资银行。1891年发行5元及10元面额的钞票，后因政府于1895年3月通过“银行纸币发行法案”而停止发钞；再有一家就是众所周知的香港汇丰银行，这间银行于1865年成立，原是一家小型银行，后不断发展为香港最具实力的银行，相当一段时间起着“中央银行”的作用，曾于1872～1935年发行壹元钞票。1977年，首次发行而额1000元的钞票，并于1985年1月1日发行一整套香港法定钞票(面值10元、20元、50元、100元、500元和1000元)。

1935年，香港地区政府下令取消外币在香港的合法地位，宣布香港上海汇丰银行、香港有利银行、印度新金山中国汇理银行发行的钞票为唯一流通的纸币，香港的货币制度进入健全的阶段。

1941年12月，日本占据香港，强迫港人用金银珠宝及港币兑换毫无本金的“大日本军票”，套取港民的财产及物资，使众多的商店、工厂倒闭，居民倾家荡产。直到今日尚有超过5亿元的军票在港民手中。1945年8月，光复后的香港才得以继续使用港币。

早期在香港发行的钞票，设计简单，大都采用期票的格式，银行的徽号或纹章没有防假冒的措施，很容易被伪造。到了20世纪，钞票的设计已较为复杂，图案多系反映香港的生活及西方传奇神话人物，钞票的设计有防伪水印。20世纪70年代后期才开始在纸币中夹上金属线，并采用电脑分色等现代化技术，使港币难以伪造。虽然如此，伪造港币至今仍未能杜绝。最近20年，香港钞票运用世界最先进的防伪方法设计、印刷，若想假冒已相当困难。

随着1997年的临近，香港渣打银行、汇丰银行于1993年1月1日起发行新的货币，就此取消了长达一个多世纪的殖民地标志。中国政府为稳定香港地区经济，促进香港主权的平稳过渡，决定由中国银行于1994年5月1日发行港币，其面值为20元、50元、100元、500元、1000元5种。

钞票图案的正面以中银大厦、中国银行行标及花卉为主题；背面是香港风貌的大幅图画。正、背面均可透视石狮子水印图影。钞票构图的中心意念是“欣欣向荣”，而各种面额钞票的颜色，与香港汇丰银行、香港渣打银行的基本相似，以方便流通。

硬币：

从“女王肖像”到“紫荆花”

香港的硬币，到1863年9月16日才铸造面世。当时由英国伦敦皇家造币厂铸造了一批刻有“香港”字样的硬币，币面上铸有一只双手捧地球的雄狮，象征“大英帝国称霸全球”，币值有1毫银币和1仙及1文的青铜币。币值计算为1毫等于10仙，1仙等于10文。1文是香港货币史上最小的货币计算单位。但真正由香港自己铸造的硬币，则是在此3年后的1866年5月7日，耗资约40万银元的香港造币厂开张营业，开始铸造面额1元、半元、2毫、1毫及5仙的银币。

在此后的百余年中，香港铸造了种类繁多的硬币。这些香港硬币大都铸有当时英国君主肖像，其中以维多利亚女王及伊利莎白二世头像最为常见。从1994年起，香港地区政府在铸造硬币时已不再使用“女王肖像”、“称霸全球雄狮”这种带殖民统治者色彩的图案了，而是以“紫荆花”图案取代之，目前，“紫荆花”图案的香港硬幣有壹毫、贰毫、伍毫、壹元、贰元、伍元、拾元共7种面额。

香港回归祖国的怀抱，对于钱币界来说，在“女王肖像”硬币尚未真正绝迹之前，抓紧机会收藏几套以作为历史见证物，无不具有深远之历史意义。

香港的硬币种类繁多，不下数百款。某些品种因发行量少或战乱、回收、损毁等原因，存世量甚少，现已成为珍品，比如1905年的1毫银币、1941年的1仙铜币、1964年的5仙铜币以及1980年的1毫铜币等。这些稀有品种在海外市场的价格高达数百元、数千元乃至数万元，加上搜觅殊不容易，一般人是较难沾上边的。

对香港硬币感兴趣的收藏者，不妨转向那些大众化的品种，作中长线投资，说不定将来能获得高回报。有两类币种是值得留意的。

一类是1981～1993年发行的金属辅币(1毫币为主)。1990年起，香港地区政府就有意减少“女王肖像”硬币的发行量，并从1993年起，港英地区政府对有英女王头像的流通硬币进行回收，现已收回数亿枚。可以预言，今后的回收量将不断加大，某些品种的存世量可能变得稀少，因而有

收藏价值。此类硬币中，以1984年的1毫币流通量最小，其铸造量只有3001.6万枚，而1980年1毫币的铸造量也只有2400万枚。

4.寻觅春天的足迹 篇四

走进山林，顿时鸦雀无声，伴随的，则全是风吹树林，那一片片孤独的银杏叶儿发出的悲鸣，那银杏树上几片金黄的叶子在寒风中飘零。那一刻，我最终明白了，明白了它们那种树对生命的渴望。它们不愿凋落，仍在枝头上随风摇曳、摇曳……

伴随着对春天那种向往、那种憧憬，我带着那份渴望，步随在幽幽竹林之中，一阵微风拂过，竹叶伴着春风的伴奏，在为春天演奏一首对春天完美向往的歌谣，竹叶飒飒作响，竹笋侧耳倾听，一切张显出了春天的完美，初春的宁静，那么自然、那么和谐!这使我见到春姑娘的心境更迫切了。

带着那颗对生命充满向往的那颗炽热的心，又随之来到了花林。漫步在幽幽林荫之间，那香淡淡的花香沁人心脾，那种花香里有一种桃花夹杂着一种淡淡的梨花香，又仿佛夹杂着一种淡淡的青草香，远处看那一片桃花林，像天那一片云霞，朦胧之中，仿佛置身于世外桃园，走近观赏，那一簇簇桃花竞相开放，一朵一朵地伫立在枝头，显得朝气蓬勃，十分完美，一团似一团地，仿佛一位位妙龄少女，在向人们展开美丽的笑靥，多么可爱，多么娇鲜!

远离了城市那些喧嚣的噪音，抛开世间那些繁琐的事情，抛弃那些枯燥无味的生活，抬头吧!用微笑应对人生，向人生发起挑战，不要做生命的奴隶，要做生命的主人。绽放吧!青春的花蕾，春天的期望是播种的季节;春天是生命开始的象征;春天是对完美生活的向往!那星星点点的花蕾，即将会绽放出生命中最美丽的花朵。我猛然踯躅彷徨，春天是多么完美、多么令人向往!

5.寻觅春天的足迹作文 篇五

抬头望天，却无东坡居士所说的“高处不胜寒”，一望无际的蔚蓝天穹上点缀着朵朵白云，在天上似天鹅般优雅地舞动着身躯。有人说喜欢看天的人是寂寞的，但我却认为他们是懂得欣赏的，如此良辰美景，怎会是寂寞的陪衬?

眺望远方，那浓墨重彩的群山连绵起伏，像绿色的宫墙一般将这村庄环绕，彼岸柳树如花样少女，洋溢着青春，微风梳理着她那嫩绿的三千秀发，她似乎因此心情更为舒畅了，和着那水声，和着那柔阳，和着那岸边屋瓦，构成一幅含诗美画“柳绿江南岸”。

再望那眼下之湖，让我不禁联想起那价值连城的碧玉，这珍宝上的白边花纹正与水面敲击着，发出那天籁之声。啊!这世上还有比大自然的歌声更美妙的吗?那碧玉上泛起层层涟漪，倒映着两岸江景，让我沉迷于此，流连忘返……

偶尔这幅美景也有熟客来访，几只水鸭在水面上有序游过，告知我们“春江水暖鸭先知”，它们就是那妇孺皆知的主角，蝴蝶来访，让我讶异，她们的舞步十分错乱，毫无章法，难道她们也沉失在这美景中，无法逃离了吗?

6.寻觅春天的足迹作文 篇六

寻寻觅觅，走走停停。抬头仰望，树枝与蓝天完美结合，在轻柔的春风里，幽幽的蓝天下，这些树显得特别富有格调，再加上蓝天的渲染，这便是我眼中的浪漫。

树与天虽没有春天的生机与活力，但低头俯视，漫山遍野的油菜花却让我感到春意朦胧。金黄色的油菜花配上或浓或淡的新绿，好似给大地穿上了一件美丽的花裙子。微风拂过，伴着一股淡淡的清香，一片金黄在随风荡漾。闭上眼，黄花开在绿野中，有许多的蜜蜂们忙碌地飞着，也听得它们嗡嗡地闹着。睁开眼，我的鼻子已是惬意之至乐。这，便是我鼻下的芬香。

眺望远处，那德高望重的古桥，在这任河上，静立了几十年的沧桑。却又因为经历沧桑而略带古老的气息，在朦胧中透露着一种庄严的气氛。岁月在石阶上刻下道道深痕，深深浅浅。仿佛有什么忧怨，却又沉默不语。我想，昔日，它定是这任河上最亮丽的风景，日月如梭，不知不觉间，它亦在渐渐苍老。这，便是我心中的那片随和。

任河在春天中倒显得格外清澈见底，瞧，倒映在水中的小城，新绿的山脉，阳光下，波光粼粼。河边的柳按捺不住了，在这春风中滋意的舞动。阳光洒下，是那样的耀眼。这，便是如梦似幻的画面。春之情，花之艳，桥之蕴，水之情，这便是我眼中的春。无论哪一种，都意境深远，令人向往。春，一路舞动，那样明媚，那样灿烂。于是我跨开脚步，向前追随。

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★ 以寻觅为话题的作文600字

7.从流水声中寻觅春天 篇七

她出生在一个偏远的小山村，那里绿树苍翠，一湾碧澈的溪水，潺潺地绕村而过。虽说是景色秀美，可在她幼年的记忆中，贫困如盘踞的幽灵，长年乌云般垂压在村庄的上空。

两间摇摇欲倒的茅屋，是儿时的家，母亲整日在田间劳作，父亲是清苦的乡村教师。家贫的孩子晓事早，那年她5岁，便学着打猪草、拾猪粪，尽力帮衬家里干活。

正是从这一年起，不幸的病魔缠上了她。她患上脱发症，黑黑的头发一绺一绺地往下掉，只一年时间，满头秀气的长发，竟然掉得一根不剩。

她满村跑着拾猪粪时，身后多出一群围观的孩子，起哄、讥笑……她疯了似地跑回家，扑到母亲怀里放声痛哭。

此后的多年间，她跟随母亲踏上漫长求医路，试过各种偏方，吃剩下的药丸壳能装两蛇皮袋。头发总算长出来了，只是由于长年用药，原本羸弱的她，显得愈发苍白单薄。

更糟糕的是，她的性格变得极内向，羞于见人，时间一长，与人交流出现障碍，连说话也结结巴巴的了。

在师范学校就读期间，成绩突出的她，从不敢参加学校的各种活动，怕人前出丑，怕惹出笑话。口吃这个恶魔，藤蔓一样缠上身，让她苦不堪言。

毕业后，怀着对大都市的向往，她背起行李，孤身一人来到上海。

她开始艰难地寻找工作，简历投出一份又一份，都如一粒小石子沉入水中，悄没声儿的。后来遇到一家文化公司招文创人员，她原本有些文字功底，总算被顺利录取了。

她很珍惜这难得的机会，做出的文案深得老板赏识。在奔忙之余，她不忘读书写作，千瓣莲般清芳的文字，不断绽放在各报刊杂志。而口吃，依然是卡在喉间的一根刺，她从不参加任何聚会，也不愿跟编辑、文友会面。

后来发生的事，又一次把她卷入悲苦的汪洋。

那次公司在打一个劳动仲裁官司，开庭前，律师突然发现一个重要文件忘记带了，打来电话，让她把只一页纸的文件快速读一遍给他。

她心里很急，咽喉却像被一只无形的手扼住，额头沁汗，眼含泪珠，愣是一个字也读不出来。

结果官司打输了，她被老板叫到办公室，狠训了一顿。

她的心情变得烦乱，一夜一夜睡不着觉，白天神色萎靡地坐到办公桌前，总感觉他人的目光怪怪的，带着嘲笑和冷讽……她想躲，想藏，却无处隐身。

到医院检查，医生说是患上抑郁症，除服药治疗外，劝她休养一段日子。

抑—郁—症？！多少名人明星因此自杀，自己竟患上这可怕的精神疾病。她心里腾起无望与孤独，逃也似的回到小山村。

她漫步在村头的小溪边，微闭双眼，想象着只需轻轻纵身一跃，便会化作水花一朵，摆脱一切世间烦恼。

彼时，她聆听到清脆的流水声，如大珠小珠迸溅，时而悠扬，时而轻灵，好一曲幽然清悦的天籁之声。

她循聲望去，是湍流的溪水，撞击青黑色的石头发出的声响。

溪流遇到石头才能发出悦耳的流水声，而自己遇上挫折就要放弃生命吗？这些生活中的磨难，不正是阻挡生命河流的巨石吗？

这潺动的流水声，使她的心，终于可以安静下来，倾听自然的清音。

静养了一段时间后，她返回上海。说到底，疾病源于自身的心障，她要拆掉心灵的樊篱。她决定朗读，自创“最快速朗读法”，每天用最快的语速诵读100页书。

这是个很笨的办法，但坚持下来效果明显。一年后，她已基本摆脱口吃这个恶魔，能够流利轻松地与人交流，抑郁症也基本自愈。

为彻底突破语言难关，她还苦练演说，口才的提升，使得她在职场如鱼得水，工作得更轻松、愉悦。

现在她已是出版多本专集的青年作家，是面对着上千听众也能从容自若的演说家，是职场中干练洒脱的白领丽人，她有一个悦耳的名字——纳兰泽芸。

8.寻觅春的足迹作文 篇八

“春天堤上繁花如锦帐，嫩柳枝折断有奇异的芳香”嘴里轻声念着那篇课文，不知不觉已走向野外。

“好一个生机勃勃的春天!”内心不由感叹。

看!那柳树，在微风中舒展着它那婀娜的娇姿，春燕飞过柳枝，帮它梳理零乱的秀发，像柳树问好，调皮的飞来飞去，时而向东时而向西，表示对春的欢迎，燕子飞过湖面，翅膀掠起微微波浪，波浪向四周扩散。禁固了一冬的溪水发出“叮咚!叮咚!”的声响，引的.鱼儿不停的在水面跳越，好似是在向游人问好。

走在田间小路，欣赏着这个春天。路旁有小草探出头来，放眼望去，地上铺上了毛绒绒的天然绿毯，让人有一种想躺上去的冲动。草间分布着星星点点的野花，有红的，粉的，紫的。草地上有着孩子们童真的欢笑，他们跑着、跳着，在草丛间嬉戏、玩耍，手里牵着风筝线，拉起一个个漂亮的风筝。

天空中分布着多彩的风筝，看!那两个风筝要缠在一块了，忽然，伴随一声巨响，夹杂着孩子们的尖叫声，一架飞机落地。虽然如此，在孩子们的脸上依然是欢快的笑容。

天空变得湛蓝，装扮着朵朵白云，阳光把春的温暖照向大地，洒下金色的光芒，心中无比欢快，“啊。”对着天空大喊。这时云好像在回应我的呼声，向着边聚集来。

渐渐的，云把整个天空笼罩，慢慢的向下移动，燕子在云下盘旋，微风吹动新生的嫩枝叶，发出“莎莎”声响。云慢慢变黑，渐渐地，小雨滴从天空滴落，夹杂着一股尘土的气息，带着淡淡的花香。正所谓：“天街小雨润如酥，草色要看近却无。”自古以来就有：春雨贵如油的说法，说的真不错，不信你看，那雨这会不停了吗?

9.寻觅春天的足迹 篇九

活动方案

一、指导思想：

为了进一步加强未成年人的思想道德建设，弘扬中华传统美德，学习助人为乐的雷锋精神，培养少先队员养成良好的学习、生活等习惯，营造清洁、文明、和谐的校园氛围，加强我校精神文明建设，优化教书育人环境，根据学校德育工作重点和思路，结合上级的有关精神，制定我校学雷锋活动方案。

二、活动目标：

1、组织开展形式多样、扎实有效的学习雷锋活动，引导广大师生学习落实雷锋精神，以自己的言行推进学校德育工作开展。

2、加深少先队员对雷锋精神的认识和理解，促使少先队员自觉主动地在学习生活中时刻关注雷锋精神，长期形成学雷锋的氛围。

三、活动主题：

寻觅雷锋足迹，弘扬雷锋精神，构建和谐校园

四、活动时间：

2010年3月

五、总体要求：

1、全校各中队都要在学雷锋活动月中行动起来，积极学习雷锋精神，开展各种学雷锋活动。深刻学习和领会新时期下雷锋精神的时代含义，不单纯地把学雷锋看成是做好事，帮助人。雷锋精神除了乐于助人外，还包含着爱学习、爱工作、爱祖国等许多方面。

2、积极做好雷锋精神的宣传教育工作，各位教师要利用班队会、板报宣传等方式对学生进行教育，把学雷锋精神作为对少先队员思想教育的一个契机，让他们在了解雷锋精神的基础上指导少先队员如何结合自己的实际开展学雷锋活动。

3、每个中队要开好一次学习雷锋精神的主题队会，出好一期主题黑板报，组织好一次班级学雷锋活动，准备一本登记本班江村娃学雷锋做好事情况的“好人好事登记本”。

六、具体活动安排：

1、走近雷锋，感悟雷锋精神

（1）3月8日大队部利用国旗下讲话进行活动的启动工作，向全校师生发出向雷锋同志学习的倡议。

（2）各中队利用晨会、队会等时间讲讲雷锋的故事、背背雷锋的名言、读读雷锋的日记，让少先队员们走进雷锋那伟大的精神世界，受到“钉子精神”的教育，真正懂得“为人民服务”的真谛。

（3）布置学习雷锋宣传橱窗。

（4）各中队出好一期主题黑板报。

（5）学唱“学雷锋”的歌曲。

（6）进行一次“学雷锋”主题队会，通过阅读书报活动、演讲、辩论等多种形式，对雷锋精神的一个或几个方面进行一次深入的讨论和学习。

2、学习雷锋，争做当代小雷锋

（1）结合3·8国际妇女节，人人争做一名感恩小雷锋，制作一张节日贺卡送给妈妈、奶奶，为她们做一件家务活。

（2）3月10日，进行一次美化校园和社区活动，同时进行环保宣传。要时刻注意维护校园清洁，一方面自己做到不随地乱抛纸屑、果壳等杂物，还要督促别人；另一方面见到校园内有垃圾能自觉主动地捡起放在规定的地方。

（3）结合植树节，组织少先队员开展植树活动，在家与父母共同种植一棵“爱心树”（有条件的可以拍摄图片，上交大队部，酌情加分）。同时，要求少先队员注重平时的护绿行动，爱护学校的花草树木，不随便踩草地。

（4）中队内开展温情手拉手活动，真情助困结对子。组织学习互助小组，发扬雷锋钉子精神和助人为乐精神，鼓励成绩好的、有特长的同学与班上学困生结成“手拉手学习互助小组”，共同克服学习上的困难，提高学习成绩。

（5）各中队的好人好事详细记录在“好人好事登记本”上，并及时写成通讯稿件上交校广播站；各中队组织少先队员积极参与 “在学雷锋的日子里”征文比赛。

3、总结提高，传承雷锋精神

（1）“学雷锋”小标兵的评选、表彰。

（2）“学雷锋”先进中队评选、表彰。

七、活动延伸：

各中队认真总结本次主题教育，在以后的教育活动中要将学雷锋活动与行为规范教育活动相结合、与革命传统教育相结合、与献爱心活动相结合、与社会实践活动相结合，让雷锋精神永驻校园。

新汶街道中心小学大队部

10.寻找春天的足迹 篇十

“湖景·书香”

正是踏青好去处

2014年4月5日，稻香湖景踏青节将在景色优美的海淀北部稻香湖景温泉酒店正式开幕。随着开幕式的结束，一个个精彩纷呈的节目将陆续登场，热闹非凡。

4月5日开始，酒店将推出花车巡游，稻香湖景新春书法精品展，曹氏风筝现场制作、展示与放飞，豆腐房开业，保龄球比赛以及土特产品售卖……节目动静相兼，令人心旷神怡。

众花点缀、色彩缤纷的花车将沿着酒店北门—湖景楼南侧—温泉馆—生态园一线隆重登场。人们徜徉在花的海洋中，聆听着激昂雄浑的太平鼓声，感受着热情欢快的广场舞所带来的春的气息。

在酒店的另一侧，充满墨色书香的稻香湖景新春书法精品展也将向游客亮相。在装饰一新的湖景艺苑文化交流中心，一场以“湖景书香”为主题的2014年海淀首届迎春书法邀请展在这里举行。北京市及各区县书协有关领导，北京市海淀区委宣传部、海淀区文联领导，以及海淀书协主席团成员将出席开幕式。海淀书协会员以及酒店宾客将观看展览。

翰墨丹青赏心悦目，诗书雅乐神韵悠远。一幅幅饱含墨色的书法作品为稻香湖景踏青节增添了浓厚的文化意蕴。

此次书法展由海淀区文联、北京海淀书协和北京稻香湖景温泉酒店共同主办。展览作为稻香湖景踏青节的重要组织部分，将邀请海淀书协16位主席团成员作为首次展览的参展作者，每人展示两件创作作品。这是海淀书协向首都书法界又一次全新的展示，同时为繁荣发展的北京书坛献上了一抹亮丽的春色。

更为振奋人心的是，酒店为支持海淀文化事业的合作交流，在此次活动之后，湖景艺苑的一至二层将被打造成集作品展览、会议交流、活动办公等多种功能于一体的书友之家。届时，有着34年历史的海淀书协将站在一个新的历史起点，更好地为会员服务，向社会推出更多的精品佳作。

4月15日，一场别开生面的端砚沙龙将在贵宾楼举行。人们可以在这里赏砚，论砚，或谈论家中好砚，或切磋制砚艺术，或交友闲话家常。

在稻香湖景踏青节期间，爱好运动的朋友们也会大呼过瘾。酒店将分别在4月12日、4月19日和4月26日，举行篮球比赛、乒乓球比赛和羽毛球比赛，人们在运动中尽情释放快乐因子，引领运动时尚的新浪潮。

如果错过了比赛日期，也不要惋惜。游客可以加入到由舞蹈社团领衔的快闪活动中，或在奇石展中观赏把玩材质、造型、花纹都不同寻常的石头，还可以到玛雅岛儿童游乐园体验童心未泯的乐趣。

除了观赏和游乐，这里还是舌尖上的世界。玛雅岛上的饮食沙龙，将唤醒人们的味蕾。对于休闲文化胜地来说，美食是最直接也是最坦诚地表达当地文化的一种符号。届时，各类餐厅将争相推出特色餐品；于4月下旬开幕的中关村美食节，也将热情迎接前来品尝当地特产和美食佳肴的人们。

商务·休闲

温泉酒店忙转型

随着中央“八项规定”、“六项禁令”的发布以及三公消费的减少，国内政府接待型酒店都受到了很大的影响。基于此，稻香湖景温泉酒店在总结自身优势的基础上，做出了完美的市场转型。

今后，酒店将面向商务市场，为北部科技新区及园区企业提供服务；面向休闲度假市场，满足北京市民的度假需求。

做出这样的决定，取决于稻香湖景温泉酒店的地理区位优势、完善的基础设施以及鲜明的经营特色。

酒店位于景色优美的海淀区稻香湖自然湿地公园内，与国家级翠湖国家城市湿地公园隔河相望。酒店占地面积42公顷，水面面积4公顷，绿地面积为23公顷，拥有616间客房，1620平米大宴会厅、33个中小型会议多功能厅，以及16个餐饮单间和各具特色的餐厅酒吧。除此之外，温泉馆、游泳馆、网球馆一应俱全。人们可以在这里温泉养生，举行商务会议、展览展示，或者进行康体娱乐、召开健康讲座等。

以“生态、文化、养生”为主题，稻香湖景温泉将时尚养生理念引入传统温泉，泉水采自地下1830米的地下岩层，泉水呈清绿色，水中富含几十种对人体有益的微量矿物元素。酒店内优美的自然风光，每立方厘米含6000个以上的负氧离子，是大自然赋予的天然氧吧。

在创新经营策略上，稻香湖景温泉酒店将从几个方面来实施：

首先，酒店将依托中关村高新技术优势，在酒店内打造千余平米的“海淀区特色产品展示中心”，把具有海淀特色的自有品牌产品，如小米手机、曹氏风筝、京西稻、龙辉干红以及其他电子科技产品等会集在此，进行展示展销。

其次，酒店希望与周边景区景点合作，成立北部新区休闲旅游联盟。这些景点包括大觉寺、凤凰岭、龙泉寺、翠湖湿地、狂飙乐园、金辉滑雪场、曹氏风筝、纳兰园等著名旅游景点。联盟将采用消费一卡通的形式，互惠互利，共同发展。

第三，着力打造园内观光游览专线。酒店将在现有园区道路基础上进行局部连通和改造，形成长约3.5公里的具有稻香湖特色的“生态休闲旅游科普教育观光专线”。

第四，开展以四季为主题的具体经营活动。

生态·文化

湖景酒店打出两张牌

为深化生态品牌，酒店将打造出“稻香湖循环经济生态园”，在13公顷的土地上，打造出观光农业区、景观区、节能减排示范区、渔业区和生态展示区等场所。

园区已经与中关村节能减排科技企业合作，搭建了“科普教育平台及新技术应用展示中心”和“青少年科普教育基地”，形成宣传、推广、教育、传播生态建设的窗口，为建设海淀北部生态科技新区出一份力。

在观光农业区，现有的荒地将通过自产的有机肥进行土壤改良，建成一个约7000平米的绿色有机生态实验基地，种植京西稻。同时，利用新型水处理技术，养殖绿色生态鱼和绿色农产品。

为打造国内首家生态酒店炭中和酒店，酒店一直致力于提升酒店现有的水处理综合利用、水体保持、雨洪利用、餐厨垃圾处理、园林垃圾处理、建筑节能、园林绿化等系统。

除此之外，在湖景酒店园区内，一条长达1公里的“健身步道”将建成，沿路安设休闲椅、遮阳伞以及休闲健身设施，同时开设垂钓园、荷花观赏园、樱桃采摘园等，让人们增添更多的休闲乐趣。

为提升文化品牌，“酒店中的博物馆”——奇石长廊将常年向游客开放。酒店还将与北京市海淀区文联书协会、市高教摄影协会合作，打造湖景“艺苑”文化交流中心，作为书画名家创作室，并常年举办展览活动。2014年，“海淀区第一期书画展”、“周驰个人书画展”、“中国名摄影家摄影作品展”将在这里陆续开展。酒店还将以66吨重的“中华第一龙砚”为主题打造“中华民族大团结文化园”。

截至目前，稻香湖景温泉酒店已经在玛雅岛成功举办了“鲁菜传承、发展与创新鲁菜泰斗王义均先生从艺六十六周年座谈会”、“袁毅平学术思想研讨会及摄影沙龙”以及端砚鉴赏沙龙活动。未来，酒店还将继续深挖文化沙龙市场。

参加温泉文化节是人们来此观光休闲的重要娱乐之一。稻香湖景温泉酒店将利用店内1800米深的温泉水打造出一个个新亮点，为人们呈现一个服务到位、内涵丰富的“温泉文化养生季”。除此而外，音乐酒吧、各种特色餐厅的引入，以及中法美食节等活动的开展都将为人们在泡温泉之余，领悟到别样的感官体验。

11.寻觅春天的踪迹 篇十一

春姑娘最先吻了吻春雨，春雨又唤醒了花草树木。小草好奇地钻出地面，害羞地打量着人间的一切；婀娜多姿的柳树在河边忙着梳妆着自我，春风温柔地吹拂她长长的秀发；花儿们忙着争奇斗艳，她们一边绽放着自我独特的笑脸，一边理解着春雨和阳光的洗礼，大家都迫不及待地享受这完美的时光！

呵，我找到了春天的足迹了。

春姑娘又摇醒了小河，沉睡了一个冬天的小河便苏醒了，我的耳边很快又响起一阵优美的“钢琴声”，这琴声仿佛在向人们炫耀说：“我来了，春天，我来了！”树枝上不知何时又立上了几只嬉戏的小鸟，它们在欢快地歌唱，那充满活力的歌声，好似一串串动听的音符，一齐合奏成这个春天的第一乐章。

哈，我又找到春天的足迹了。

徜徉在河这边的油菜花海里，看河对面那一片或浓或淡、或深或浅的新绿，是那么的生机盎然，它们在河水潺潺的伴奏声里，它们在和风细雨的悄悄滋养下，正欢快地成长着、变幻着，望着这铺天盖地的绿，呼吸着这清新无比的空气，我能感觉到春姑娘就在我的身旁。

哦！我明白了——

12.寻觅春天的踪迹作文 篇十二

来到田间小路，首先进入眼帘的是那一棵棵桃树，而那桃树上开着粉红粉红的桃花。远远望去，那大片大片的桃花就像晚霞一样。走进一看，觉得那桃树是一个亭亭玉立的姑娘，那桃花则是它的脸，就像一个大姑娘害羞的连脸都粉红粉红的。向前走几步，回头一看，只觉得那桃花又像一只只翩翩起舞的蝴蝶，在为我们送行。

接着，一片一片的梨花突然出现，我盯着它们，感到它们就是穿着白衣的仙女，在哪儿昂首挺胸的站立着。她是那么洁白，那么纯洁。来到梨花前，一股清香扑面而来，着香气是那么迷人，那么令人如痴如醉，它给人一种腾云驾雾的感觉。

你看，那是什么？遍地是金黄色的小精灵。来到前面，定睛一看，才恍然大悟，原来那是小黄花，只见漫山遍野都有它的身影和踪迹。我在这些小精灵们中缓缓走着，然后闭上眼睛，恍惚，我来到了一个金黄的世界，而我在这个世界里读书，写字，玩耍。

花中游结束了，我不禁感叹道，大自然真是多姿多彩，令人赞叹呀！而且，它开阔了我的视野，陶冶了我的情操，使我生活在一个绚丽多彩的世界中。

13.寻觅春天的踪迹作文 篇十三

啊，春天来了！春天睡醒了，大地复苏了！

你看，那花坛里新播种的几株牵牛花，已经悄无声息地爬到了新准备的竹竿上去了。你听，花园里传出了叽叽喳喳的燕子的叫声，看来，春天到了，它也要为此庆祝一番呢！你闻，前几天刚鼓出一个个小小的、零星的花苞儿的桃树，此时一阵阵浓郁的花香慢慢飘来，落在我的鼻子上，也落在我的心里。桃花，你是春天飘飘欲飞的使者，你来了，春天也就到了。

记得去年春天，我一直在家里阳台上的小花园里忙活着。原来，前些天爸爸买来几包月季花，小番茄，黄番茄的种子以及花盆和泥土。我一看到桌子上放着的一些种子，便兴奋地拿着这些种子和爸爸妈妈商量着要和表弟们来比一比看谁能够种出月季花和各种食物（虽然说是种食物，但是都是不可以食用的）。爸爸妈妈马上同意了我的观点。

于是，我说干就干，马上找来了正打游戏打得太过兴奋的兄弟俩，提出要和他们比一比种植技能，他们也是争强好胜的，马上就同意了。

比赛一定下来，我便马不停蹄地去图书馆借阅了有关种植花草等农作物的书籍。我翻开有关种植月季花的书籍，怀里揣着十分珍贵的十几粒种子，来到我的小花园，埋头干了起来。

几天过后，月季花发了芽，我的小花园里的春意也就更浓了，几棵盆景小树都抽出了新枝，长出了新芽。几棵芦荟经过严冬的催残，虽有些奄奄一息，但还算得上挺拔，透着勃勃生机。

总之，我觉得春天的脚步离我们更近了，春天就要来了！

14.寻觅春天的足迹 篇十四

第二单元

寻觅春天的足迹

学习目标：

1、以自主、合作、探究的学习方式，引导学生通过寻觅、观察春天的踪迹，去了解自然，认识自然，感受生命，从而培养学生热爱自然，热爱春天的情感。

2、关注学生的情感体验，在赏春、绘春、颂春、创春等活动过程中，培养学生发现美、感受美的能力，进而体味人生春天之魅力。

【活动过程】

1、指导学生搜集谚语和对自己的观察“日记”进行整理。

2、创作一幅诗画：让学生为诗作画，为画题诗。

3、办一期“春天的赞歌”的黑板报。

4、写作：以“我心目中的春天”为题，抒写自己的情感体验。

一、导入

花儿开了，草儿绿了，树儿青了，燕子翩然归来了，细心的你将发现：春天与我们同在！同学们，在这春暖花开，令人向往的季节里，现在，让我们一起走进春天，寻觅她的踪迹，歌唱她的美丽。

二、活动开展

活动一：诵春──满园春色关不住：

１、古往今来，向往春天、描绘春天、赞美春天的诗词歌赋、美词雅语千千万万，不可胜数，真可谓“满园春色关不住”啊，春天在哪里呀，春天在美好的诗文中。诗人笔下的春天是怎样的多姿多彩呢？请同学们快速搜寻记忆中写“春”的诗句：

（1）随风潜入夜，润物细无声。（2）等闲识得东风面，万紫千红总是春……（3）满园春色关不住，一枝红杏出墙来。（4）人面不知何处去，桃花依旧笑春风（5）乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。（6）野火烧不尽，春风吹又生……(7)沾衣欲湿杏花雨，吹面不含杨柳风。(8)不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀……、谚语、成语中的“春天”

（1）二十四节气歌：

春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒，•

每月两节不变更，最多相差一两天，上半年来

六、廿一，下半年来

八、廿三。

（春雨惊春清谷天：立春、雨水、惊蛰、春（2）民间流传的与春天天气有关的一些农谚：

①“雨浇上元灯，日晒清明种”（上元若下雨，清明定放晴）

②“四月芒种雨，五月无干土，六月火烧埔”

（芒种日若下雨，则五月少有晴天，而六月则干旱无雨，酷热异常）

③“二月二打雷，稻尾较重捶”

（二月初二是土地公生日，这一天若打雷，卜早期稻谷丰收）

④“春寒雨多，冬寒雨散”

（春天天气寒冷，雨水必多；冬天天气寒冷，雨水必稀少）

关于春天的成语

春暖花开

春意盎然

春光无限

春深似海 春光明媚

春花秋月

春华秋实

春回大地 春色满园

春山如笑

繁花似锦

含苞欲放

鸟语花香

莺歌燕舞

雨后春笋

姹紫嫣红 活动二：绘春──万紫千红总是春：

１、同学们，在诗人的笔下，春是秀美的、雅致的。仿佛一伸手便可触摸到她湿润的发梢，感受到她温暖的呼吸。春天在哪里呀，春天在我们的描绘中。现在让我们也成为诗人，用自己的语言描绘大自然中的春天，要我们的笔下，“万紫千红总是春”！

２、语句描春

请用“春天的_____美，你看……”句式说话。把你真切的体会，用诗意的语言描绘出来。例如：

春天的花儿美，你看，那粉的像霞一样的桃花，白的像雪一样的梨花，争奇斗艳地开放着，散发出一阵阵沁人心脾的清香，其中还有两朵在交头接耳，窃窃私语地说着什么

分、清明、谷雨）春天的蝴蝶美，你看，一只美丽的蝴蝶正停在花枝上，悠闲地晒着太阳……

3、短信赞春

手机作为一种通信工具已经进入平常百姓家，这不，春天到了，我收到了许多朋友的短信。优美的语言将我包围在浓浓的情谊中。好东西，急于与大家分享。下面几则短信作品是我收集或改编的，请大家欣赏。注意思考：它们在语言上有哪些特点？

１、让阳光送去美好的期待，让春风送去我深情的祝愿，让白云和蓝天永远点缀你的生活，让白鸽将祝福一次次捎到。

２、春天到了！愿你抱着平安，拥着健康，揣着幸福，携着快乐，搂着温馨，带着甜蜜，伴着浪漫，牵着吉祥，轻松愉快每一天！

３、让平安坐上开往春天的火车，让快乐与你不见不散，让幸福与吉祥一个都不少，祝福你──快乐！

短信作品特点：

１、联想想像丰富。

２、借用鲜明的形象来抒发情怀。

３、善用修辞手法──比喻、拟人、排比等。

４、句式尽量整齐，押韵。

在这个美好而多情的季节里，你想对你的朋友说些什么呢？请用短信的形式，把你的美好祝福带给他（她）。

示例短信：

１、梳妆的柳枝是春的倩影，翠绿的小草是春的微笑，绽放的鲜花是我的祝福，叮咚的溪流是我的祈祷。朋友！让多情的春风将我的思念为你捎到。

２、山含情，水含笑，轻风拂柳梢；春光暖，百花俏，嫩叶戏春鸟。朋友！让我们和着春的旋律舞蹈！

师：好，下面请大家进行创作，４分钟之后咱们交流。

同学们展示你为朋友写的短信祝福语。

4、语段绘春

下面咱们将成果进一步扩大与深化──把我们学到的写法用来描写春天──描写正在撩拨你们这些少男少女情思的五彩缤纷的春 天！之前还是先请大家欣赏几则

１、白云是春的皓齿，晚霞是春的红晕，满天星斗是春闪亮的眼睛，燃烧的阳光是春的爱人，细密的雨丝是春绵绵的情歌……

２、当冬姑娘悄悄收起她那洁白的衣衫，当江河扬起嘴角，春天便踏着富有韵律的节奏姗姗而来──嫩绿的小草迫不及待地从地下探出她们可爱的小脑瓜，溪边的小树穿上他嫩绿的新装。草丛中，不知是谁丢下几块红的黄的圆圆的手绢，静静地欣赏着美丽的蝴蝶翩翩起舞。走在画中，游在梦境，这是多么迷人的景象啊！

下面请大家欣赏课内写春名篇。

写春名篇：

１、桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

２、从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。

师：同学们，多姿多彩的生活永远是写作的源头活水，如果要使我们的作文语言生动形象而富有创造的灵性，那么请让我们用慧眼去捕捉生活的“真”，用爱心去感受生活的“善”，用诗情去歌颂生活的“美”！

二、老师指导：

〖1〗：我要写

日月光华，风雨雷电，浪花海燕……本来都是寻常事物，可在本单元的课文中，都成了光辉灿烂的形象。都是因为独具慧心的作家，借用它们的形象，赋予了人的思想情感，寄寓了美好的生活愿望。

春天是一年中最惹人情思的季节。古往今来，有多少文人墨客留下过咏春、伤春、惜春的动人篇章。在本次实践活动中，同学们已经积累了大量的春天的知识，对春天有了很充分的认识和深刻的感受。就运用本单元学到的本领，谱写一曲春的赞歌吧！

〖2〗：写什么

春是什么？

1、春是万物复苏，争妍斗奇：

“春打六九头”蕴含冬的孕育；“一年之计在于春”道出春的重要；“二月春风似剪刀”是写春风；“夜来风雨声”是听春雨；“春色满园关不住”是绘春色……

这是大自然中的春。

2、春还是具有春天的特点的各种人和事物：

春是母亲温暖的怀抱，是朋友的真挚情谊；是风筝，是野炊；是交响音乐，是诗情画意；是人生辉煌的亮点，是成长岁月的第一串足迹…… 这是人们用心感受到的春。

〖3〗：怎么写

1、多侧面、多角度描写景物：根据需要调动眼、耳、鼻、舌、身等多种感官的感受，把景物的色、形、味等等全面地描绘出来；随着时间和空间的变化，景物也会随之变化；再配合一定的联想和想象，你笔下的景物就丰富多彩了。

2、借景抒情，情景交融：触景生情，情因景生，国学大师王国维说：“一切景语皆情语。” 同一景物，不同的人欣赏会有不同的感受，全在于个人的观察与审美，就有了独特的体会。美景处处有，我们只所以选定这一景物来写文章，一定是对这一景物产生了某种情感，就把这种情感自然而然地流露出来吧。

3、语言通顺准确，力求生动形象：优美的景物需要优美的语言去表达，才是内容与形式的完美统一。多借用比喻、拟人等修辞手法，多引用优美的诗文，让你描写的景物在读者心中留下一幅美妙的图画。

三、同学佳作：

〖佳作二〗：

当一丛丛稀稀拉拉的小草从地底探出脑袋时，当柔嫩的柳枝在徐徐微风中吐纳出第一片嫩芽时，当第一朵娇艳的报春花在晨曦中贪婪地吮吸着甘甜的晨露时，当第一朵洁白的浮云悠闲自在地飘荡在湛蓝明净的天空时，当羽翼刚长丰满的鸟儿在枝头兴奋地鸣叫时，有一个温柔的声音告诉我：春，来了！春来了，的确，望着窗外那片绿，我感到了一种莫名的冲动。这是早春，春寒料峭。可我不愿被冬日残余的寒冷枷锁束缚。我迅速起身，打开门冲了出去。在这一片绿的希望里奔跑着、欢笑着，听任带着寒意的风吹起我的发丝。我高兴极了，仰起脸，张开双臂，静静地享受着这代表着生命与希望的问候。初长的小草毛茸茸的一片，柔软地铺了一地，青翠可人，新开的花朵清新、美丽。呵，风中还夹杂着这青草和花的芳香呢！是春的气息吧。“风柔日暮春犹早，夹衫乍着心情好。”现在的我不也正处在这样的境界中？ “咯咯”几声欢笑吸引了我，寻声而望，竟是一片小小的林子。几株梅树已迫不及待地冒出了花骨朵儿，就算开了的，也只是小小的，稀落地零星地散在枝头，这可怜的粉红不禁让人忆起“春透水波明，寒峭花枝瘦。”忽然，眼前掠过一只小小的燕子，很活泼，很轻捷，它落在了离我不远的地方，是“多情帘燕独徘徊，满身花雨又归来”吧。走几步，发现前面有一个小小的陡坡，下面绿草如烟，一直与远处碧蓝的天空连作了一片，“独倚阑干凝望远，一川烟草平如烟”莫不是描写的这里吧？轻轻折一只花枝，在这如茵的绿草间，成片的花林间，望着空旷的蓝天悠然地漫步。听风的耳语，鸟的轻唱，嗅花的清香，看美丽的蝴蝶在花林中翩翩起舞，可爱的小蜂在不停地忙碌。“拢鬓步，摇青玉碾。缺样花枝，叶动蜂儿颤。”我细细品味着这早春的味道，感受着这份难得的好心情。不知不觉中，日已西沉，夕阳的光辉洒在大地，给一切都镀上了一层金黄。透过林间花枝望着这片净土，虽说春天的事物充满生机、活力，可此时心里却有了种淡淡的哀愁。唉，竟又有了“春归何处？寂寞无行路，若有人知春去处，换取归来同住。”的感觉。虽然，这不是暮春。忽然才想起，今年，我没遇到春雨，大概是我错过了。我爱春天，她永远那么年轻，那么富有生机，为我们抚平冬日的枷锁造成的伤痕；她那么绚丽多姿，处处洋溢着诗情画意，为我们带来无限的激情和快乐。我怎能不爱春天？ 点评：五种事物，五种迹象，表明春天的来临开篇就是生动形象的语言满怀激情地迎接春天已经从视觉、嗅觉等多方面感受春天了听觉到视觉植物到动物由静到动连“小小的陡坡”也这般美妙听、嗅、看、想上文是移步换景，这里时间也变 了，景物层次更多了不光看，又联想了，有了惜春的情怀总写：春天的感受议论、抒情

〖评析〗：这是一篇写景抒情的美文。

充沛的激情、细腻的笔触表现出春姑娘初临人间时美好的情态和四溢的芳香。描绘春天、感受春天，字里行间都洋溢着对春天的爱的激情。

而文中大量诗词的恰当运用，展示小作者丰厚的文化底蕴，既丰富了文章的内容，又为文章增添了诗情画意，成为本文的一大亮点。

先用移步换景的方法：冲出门外，寻声望见小树林，再走几步发现小陡坡，然后悠然地漫步。到倒数第2段时，“不知不觉中，日已西沉”，时间变了，景物也随之变化，景物层次更多了。使景物层次多姿多彩的，不光是时空变换下的看、嗅、听，最亮眼的还是丰富的联想（引用的诗句）。

〖佳作三〗：

弯弯的梓柳河，杨柳依依，草长莺飞……每到这个时候，我就踏着青青河边草，去寻找我心中的春——我和爸爸的足迹。

那时我已五岁，爸爸经常带我来到河边：放风筝；游泳；扫落叶；“滑冰” ……那是一个雪后初晴，柳梢已泛绿的初春的早晨，我硬缠着急着去镇上办事的爸爸和我一起去河边滑冰。爸只好答应先陪我一会儿。一路上我高兴极了，虽说还是春寒料峭，可在我眼里正是万紫千红、鸟语花香的仲春，因为有爸爸陪着，我心里温暖极了，……河边，已有许多小孩玩得正起劲。我很快就加入了他们的行列，我们像燕子一般在冰上飞舞着，并将雪花捏成雪球，纷纷掷向对方……爸爸一边交代我们不要到中间去，一边在河岸边走着，眯着眼，微笑着。“喀嚓”忽然，我觉得脚底一软。“啊！——冰炸了！”其他孩子都比我大，他们发现不对，纷纷地朝岸上跑。“喀嚓！”我还没来得及细想，就一下掉进了冰冷的水中。“啊！平平掉水里了！”爸爸听到喊声拼命地跑过来，“咚”一声就扎进水里。一股暗流冲击着我，我离冰洞越来越远，我浑身无力，说不出话，昏昏沉沉地在冰下随水漂流。不知过了多久，我感觉到离开了冰冷的水，眼前是春暖花开，耳边是莺歌燕舞，身上是春天般的温暖，慢慢地我睁开了眼睛。（据说这已经是第三天了）我开口就问：“爸爸呢？”可大家都不回答我，我知道不好。我拼命地大声喊：“爸爸！爸爸！”猛地蹬开被子，跳下床，向梓柳河——这让我充满欢欣与悲哀的地方跑去……爸爸走了，爸爸为了我，早早地结束了他30岁的青春……后来，我常常来到小河边，寻找我的爸爸，寻找我和爸爸的欢乐与足迹，只有沉浸在对爸爸的回忆中，我才能感受到一丝春天般的温暖。爸爸是我心目中永远的春天！点评：悬念交代背景，扣住春天铺垫：只要有爸爸陪着，就是生活在春天里爸爸的慈爱是爸爸用自己的生命换来的照应开头，点明题旨

〖评析〗：哀怨的故事，悠长的怀念，本文运用象征的手法：爸爸的陪伴，让我感觉到春天般的温暖和快乐；爸爸去了，我只能在回忆中寻觅爸爸，感受爸爸，爸爸成了我心目中永远的春天。

刻意的选材，精心的构思：故事发生在初春；爸爸正值青春好时光；爸爸给我的是春天般的温暖；爸爸成了我心目中永远的春天，到河边寻觅爸爸的足迹，其实就是寻觅爸爸遗留给我的的春天的感觉。

四、习作尝试：

给同学们提供了三篇佳作，各有所长：

佳作一：先集中写景，最后引发感悟，此文写景虚实相生，全凭着美好的心灵，才创造出这样独特的美景。

佳作二：带着爱的激情去描绘春景，多角度、多侧面、多手法，实际内容很简单，但给人感觉却是丰富多彩的，主要是引用的妙处。

佳作三：运用象征的手法，写的是抽象的春天，打动人的是故事，是人的情感。