精彩的海狮表演作文（共11篇）（共11篇）
1.精彩的海狮表演作文 篇一
“亲爱的小朋友们，欢迎你们来到海洋剧场。”随着主持人亲切甜美的介绍，一对海狮姐妹花“摇曳生姿”，登上了小小舞台。“哇，好萌萌哒哟!”观众席上响起了一片热烈的掌声。听到我们激动的欢呼，海狮姐妹竟然用双鳍鼓起掌来，真是太有趣了。
主持人说这对姐妹多才多艺，我们更是迫不及待要观看她们俩的精彩演出。妹妹海伦率先出场，给我们演唱了浪漫深情的.《海洋之歌》，伴着优美的旋律，她引吭高歌，歌声嘹亮，久久回荡在剧场内外。姐姐爱丽不甘示弱，学起了模特步。驯兽师叔叔在前边一左一右踏步走，她有模有样地跟着踏起来，左一扭，右一扭，活像一位正在走T型台的时髦女郎，我们都忍不住拍手叫好。真没有想到，小海狮们如此聪明能干，在这么多观众面前，不紧张，不害羞，大方地向我们展示了一项又一项本领。一会儿，她们跳起了水中舞蹈——圈圈舞，轻快的音乐响起，海狮姐姐扭动腰肢，迅速滑入水池，溅起了一朵朵洁白的小浪花。她飞身而起，一次次接住了叔叔套过来的彩圈，戴上了彩色围脖的她骄傲地向我们点头微笑，热烈的掌声再次响起。一会儿，她们又表演了顶球游戏。此时的小海狮已经不是普通动物了，而是一位艺高胆大的杂技演员了。我们目不转睛地盯着舞台中央，见证着她高超的技艺。“成功了!”小海狮顶起了圆圆的篮球，她边游动边晃动篮球，还来了个360度大翻身，哇，篮球居然还稳稳地顶在头上,好像用胶水黏住了一样。我们都情不自禁站了起来，为她欢呼!为她加油!
精彩的海狮表演让我们流连忘返!
2.精彩的海狮表演作文 篇二
一、创设情境, 给学生丰富的情感体验
口语交际必须建立在学生有足够兴趣的基础上, 从学生的自身情感出发, 让学生深入情境之中, 给学生丰富的情感体验, 学生才会产生足够的兴趣, 产生强烈的交际欲望。教师应摆正自身的位置, 建立良好的师生关系, 有效地给予学生指引, 并努力创设和谐愉悦的课堂氛围, 才能充分调动所有学生参与交际的热情。交际情境的创设, 应该根据学生的年龄特点和已有认知水平, 力求做到生动形象, 使学生产生如临其境的感觉, 并充分发挥学生的聪明才智, 引导学生参与交际情境的创设, 从而产生情感上的共鸣。情境创设可以是借助实物, 可以是生动的语言引领, 也可以是学生生活情景的模拟和再现……特级教师李吉林说过:“言语的发源地是具体的情境, 在一定情境中产生语言的动机, 提供语言的材料, 从而促进语言的发展。”良好的教学情境, 能使学生始终处于一种积极兴奋的状态之中, 自然而然地融入到所创设的情境当中, 进而实现口语交际从“教师要我说”到“我要说”、“我想说”的转变, 从根本上提高口语交际的效果, 实现口语交际质的飞跃。
如在教学《学会解释》这个口语交际时, 组织学生回想自己被误解的那一幕, 感受当时的心情, 用表演的形式再现当时情景。有位学生主动请缨, 他与同学演的是:一次, 阿姨带五岁的表弟到他家玩, 阿姨和妈妈在家聊天, 要他和表弟在外踢球。后来, 表弟一脚踢空了, 跌在地上, 哇哇大哭起来。妈妈和阿姨都说是他欺负了表弟, 他苦苦解释, 后来阿姨询问表弟, 表弟说与他无关, 误会才消除, 现在想想还觉得委屈。由于是情景再现, 演得也非常精彩, 立刻引起了许多学生的情感共鸣, 他们也有类似的经历, 于是都想一吐为快, 都很想来表演。由此情感体验为铺垫, 接下来的口语交际训练也就自然水到渠成, 畅通无阻了。
二、自主选择, 给学生广阔的发展空间
口语交际的教学更应遵守以人为本的原则, 在教学中应充分尊重学生, 相信学生, 让学生感受到自己是课堂的主人, 不推诿, 不避让, 从而主动积极地参与到演出中来。事实证明, 凡是学生积极主动去做的事情, 效果都很好。
(一) 自主选择表演内容
每个口语交际训练都安排了几个训练内容, 有那么一些教师, 按部就班, 先从第一个训练内容开始, 直至最后。也许学生对第一个内容有兴趣的同学并不多, 而对下一个内容兴趣却很浓, 此时的课堂就很容易出现冷场的现象。不妨让学生选自己感兴趣的内容先来交际, 来表演, 先把气氛充分调动起来。课堂气氛活跃起来了, 学生的学习热情提高了, 再难的口语交际题目也卡不住跃跃欲试的学生。
(二) 自主选择合作伙伴
合作在学生学习中发挥着越来越重要的作用, 通过合作, 学生学会了人际交往, 能更快、更好地完成指定的任务, 因此, 合作成了课堂教学中教师常用的教学方法。然而, 合作伙伴往往是教师指定, 殊不知学生是否愿意, 是否有共同的兴趣、爱好、追求目标。人为地要求学生与谁合作, 会影响学生合作的激情, 降低合作的效果。因此, 我们教师不妨放手, 由学生自己根据自己的喜好、表演的需要去选择, 这样既省心省事, 又坐享其成, 岂不一举两得!
(三) 自主选择拓展创新
语文即生活, 生活是口语交际的源头活水。我们必须确立“大的口语交际观”, 要善于带领学生从狭窄的教材内容中走出来, 走向生活这个更广阔、更真实的舞台, 大胆想象、力求创新, 更好地培养学生的创新能力。引导学生自主去寻找生活中类似的现象, 适度拓展。要求学生既要注重交际时双方的语言, 还需配合适当的动作、表情等肢体语言, 把自己完全融入到表演当中。这样的表演, 真实性强, 形式多样, 内容丰富, 学生的表演难度低, 表演欲望也愈发显得浓烈, 口语交际的要求也得到了更好地贯彻, 学生的收获更是无法估量。
如在教学《学会拒绝》这个口语交际时, 要求学生对他人提出一些无理要求, 表演给大家看。有一小组学生是这样表演的:一位学生受到高年级同学欺负, 请同桌帮他去报复, 结果遭到同桌的拒绝, 同桌态度亲切地说:“这种想法是不对的, 我不能帮你, 我们应该告诉老师, 去批评教育他……”后来他们找到老师, 由老师妥善处理了这件事。他们的精彩表演, 既贴近生活, 又富有创意, 同时使其余学生也深刻认识到应该拒绝别人的无理要求, 但要说明道理, 免伤和气, 寻求更好地解决方法。如此有新意的表演, 不但发展了学生的创新能力, 而且提高了口语交际的学习效果, 还增强了学生的实际交际水平和能力。
三、表扬激励, 给学生强大的学习动力
对于学生的精彩演出, 教师应及时给予表扬激励, 这样能更好地调动学生表演的激情, 提高学生参与表演的兴趣。古人云:“数子十过, 不如赞子一功”, 由此可见表扬激励对学生的成长发挥了巨大的作用。
教师不要吝啬自己的表扬。表扬的面要广, 力求让每个参与表演的学生都能获得成功, 感受成功带来的乐趣, 产生强大的动力。表扬的方法应注重实效, 形式也应该做到多样化。教师应努力寻找学生表演中的闪光点, 使用最合适的方式方法, 从而促进学生真正进步。根据学生的表现, 可以采用及时的言语激励, 可以是和蔼可亲的动作和笑容, 可以是有价值、有意义的小物品……笔者在口语教学中还设立了诸多奖项, 有:最佳表演奖、最佳口才奖、最佳形象奖、最佳搭档奖、最佳创意奖等, 同时还设有鼓励奖和进步奖, 也可重复得奖。以激励学生积极参与表演的热情, 提高学生表演的质量。
3.精彩的海狮表演作文 篇三
所谓课堂表演，就是把课文内容通过玩玩演演的形式再现出来，让学生在课堂里扮演某一角色，模拟某一情境，甚至只演一个动作，以此促使学生对课文内容的进一步理解，在表演中得到更加充分地体验。它形式自由，方法灵活，是小学生最感兴趣的一种学习方式，在课堂教学中能起到良好的效果。在几年的教学实践中我感到：把表演应用到语文课堂上，是一条行之有效的途径。
一、通过表演能帮助学生加深对词语的理解
儿童思维的特点是直观感性的形象思维占主导地位。在理解词语时，虽然可以要求他们查阅详细的解释，但是用文字描述的解释毕竟是抽象的，如果利用情景表演，就可使概念清晰而形象地显示出来。如“浏览”一词，在理解时就可以让学生表演一下浏览的样子：“捞”、“提”、“扛”、“抓”等表示动作的词语，如果利用表演来理解他们，学生的记忆一定会很深刻，并能清楚地看到这几个动作的差别。又如区别“微笑”、“大笑”、“狂笑”、“苦笑”几种不同的笑，也可用到表演。特别是小学低年级儿童生活经验少，如利用表演来理解词语，更有利于学生正确地理解词语，形成清晰认识且牢牢记住。
二、通过表演能有效培养学生的朗读能力
分角色朗读是表演的方式之一。它不仅能给学生一个表现自我的机会、主动活动的空间，还能让学生在读中更好地感知、感悟课文内容，从而提高学生的朗读能力。《捞月亮》一课讲的是猴子不认识月亮在井里的影子，盲目地到井里去捞月亮的故事。在训练朗读时，就可分小猴子、大猴子、老猴子及附近的猴子们四种角色进行朗读。小猴子要用惊奇的语气，较快的速度，读出小猴子焦急的心情；老猴子与小猴子的语气要区别开，语调较沉；而附近的猴子们喊叫声要急促。教学《坐井观天》这课，在训练朗读时，应把学生分成小鸟和青蛙两种角色，让学生读出小鸟温和而肯定的语气，读出青蛙自以为是的口气。这样的训练，很容易让学生进入情境，不但可以增强学生的语感、自然而然地读出抑扬顿挫，还能让学生融入感情，促使他们有感情地朗读课文，提高朗读能力。可以用到分角色朗读的课文还很多，如《院子里的悄悄话》、《狐狸与乌鸦》、《小马过河》等。
三、通过表演能帮助学生感悟课文内容
让学生表演课文内容，将课文内容再现还原，使课文所描述的情节逼真起来，称为课本剧表演。如教学《会摇尾巴的狼》一文时，就可用到这种形式的表演。在表演中，表演者的语言应有对比性和连续性。狼的哀求生急、伪装善良、急躁生急、焦躁生急、凶狠咆哮，应用不同的语调；老山羊对狼“从怀疑到认清再到坚决斗争”有一个认识过程，也应有不同的语调。扮演“狼”的同学应演出“狼”装出的老实又可怜的模样、半闭着眼睛等神态，从而表现出狼的狡猾；扮演“羊”的同学，在做“看了狼几眼”这个动作时，应让人体会到“羊”的警惕性，在对狼说话时，应让人感到“羊”善于观察、沉稳、富有经验，从而表现出“羊”的聪明。学生演完这个故事后，你一定会发现学生被这个活动“激”活了，并有很多情不自禁地感慨。而这些感慨，就是他们对课文深层次地理解、感悟。
四、通过表演能有效培养学生的口语交际能力
口语交际能力的培养，不仅是语文教学的重点，而且它具有很强的适用性，增强学生口语交际能力能让他们终生受益。表演的另一种方式，就是引导学生组织自主性的活动，使内容情节逼真起来。把这种方式的表演运用到口语课上，一定会收到良好的效果。如教学《有礼貌》这个内容时，就让学生分别扮演图中的人物，演出当时的情节，用上相应的礼貌用语。这样，学生就会领悟并记住在什么情况下可用什么样的礼貌用语。因为这种方式的表演不仅能吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣；而且更能清楚地说明问题，它的生动形象远远超过了老师枯燥无味地说教。又如教学《打电话》这个内容时，就可以让学生拿着模型电话表演打电话。在电话中说的内容由自己确定，两个人一组，先可以是同桌练习，后可以抽几组同学上台表演。在学生表演的过程中，如发现学生做得不好的地方，可以马上有针对性地纠正或提出建议。把表演用到口语课上体现了学生的自主性，让学生亲自参与到活动中，在活动中学习，定能为他们在实践中运用作铺垫，提高他们“会说”的能力。同时指名上台表演，能够训练学生的胆量，培养学生的心理素质，提高学生“敢说的能力”。
五、通过表演有利于增强学生的综合素养
将表演运用到课堂，有利于指导学生实践，培养学生的综合实践能力。如通过表演如何接待客人的情景，不但教会了学生应怎样对客人说话，还教会了学生应对客人做些什么。教学《爱爸爸妈妈》一课时，通过让学生表演如何孝敬、体贴父母的情景，学生便知道了在生活中应该对父母说些什么、做些什么；通过学生自己的表演，還有利于开发学生的情商，培养学生情趣，陶冶学生情操。
4.观看海狮表演作文 篇四
今天，我和妈妈乘106路公交车来到了雅戈尔动物园。来到动物园，买好门票，走进里面一看，哇，这里真大!
其中，最有趣的是海狮表演场和鹦鹉表演场。先说海狮表演场吧!我们刚坐好，一条海狮从屋里走了出来，用尾巴当脚上了一个平台，站在了上面。它们表演了许多节目，其中，最有趣的要数海狮顶球了。只见一条顶着一个皮球，把尾巴杈分开，像人一样把球投进了球网里。
鹦鹉表演场也很有趣!走进里面，各种各样的鹦鹉羽毛颜色不一、五颜六色。我最喜欢的鹦鹉要数全身大多都是红色的，只有翅膀是蓝色的。开始表演了，这十几只鹦鹉虽然身体不算大，但却表演了许多节目，如“鹦鹉骑车”、“鹦鹉玩滑滑梯”等等。其中，“钻花圈”这个节目最精彩。只见一只鹦鹉飞快地向花圈冲去，一下子就钻了过去。
雅戈尔动物园还有许多动物呢!
5.海狮表演作文500字 篇五
那是暑假的一天，妈妈带我去动物园玩。正在我们玩得高兴时，一阵热烈的掌声把我吸引了过去。随着声音，我们来到了池塘边，只见那里正进行海狮表演。
饲养员把一个球挂在足有一层楼高的地方。随着一声哨响，只见水花四溅，两只海狮一跃而起，用尖尖的嘴巴轻松地顶到了球。我急忙拍手，可场上掌声稀稀拉拉的，观众们似乎有点儿不满足。饲养员见了，不慌不忙地把球又调高了几米。但不管饲养员怎么吹哨，海狮就是按兵不动。是不是海狮跳不上去了?这多强人所难啊!我正想着，饲养员已拿出准备好的鱼，抛给海狮吃。吃到了鱼，哨声再次响起，海狮们便“唰――”地一声，腾空而起，转眼间，尖尖的嘴便将球稳稳地顶住了。“好精彩的高空顶球!”观众席上传来了热烈的掌声和喝彩声。
“第二个节目是海狮转呼啦圈。”海狮也会转呼啦圈?能转好吗?我正为它们担心，节目已经开始了。只见海狮的腹部一扭一扭的，两“手”放在头上，转得很快，很到位，与人相比，一点也不逊色。
最后一个节目是海狮与游人拍照。这可是够新鲜，够有创意的节目。我有点害怕，妈妈笑着说：“不用害怕，海狮很温柔，你不伤害它，它是不会欺负你的。”听了这话，我胆子稍大了一点，勉强摆好姿势。可没想到，那只海狮“唰――”地一下跑到我面前，“呼――”地亲了一下我的脸。我既惊恐不安，又感到有点难为情。再看海狮，它已用大大的尾巴当脚，稳稳地立在地上，双脚当手，抱在胸前，头直往我身上靠，摆好了拍照的姿势。“咔嚓”，照片拍了下来。
6.海狮表演 篇六
海狮是一种鳍脚类动物，也是足如鳍的哺乳动物。这只海狮披着一身乌黑发亮的皮毛，因为未成年，背上还很光滑，长长的银白色的胡须在阳光下闪闪发亮。它有一个好听的名字――“王子”。
我最喜欢的是“海狮顶球”，海狮像一个技术熟练的演员，当皮球从空中抛来时，它赶紧游到皮球下方，用它那软软的鼻子接住，顶住皮球反复上下弹跳。它的鼻子仿佛具有一种魔力，每次都能把皮球稳稳地接住。
屈居第二的是“一指弹”。只见王子用一片鱼鳍点地，把身体拱成弧形，用力一弹，它的身体在半空中圈起，在舞台上连续转圈，真是精彩极了！观众赞不绝口，纷纷举起手机“咔嚓咔嚓”拍照，留下这精彩的一瞬间。
“木棍顶球”也毫不逊色。只见主持人把皮球顶在一根木棍上，然后放到王子头上，王子缓缓地走向水池，忽然“扑腾”一声，它潇洒地在水中游动，那木棍、皮球丝毫没有掉下来的意思，始终稳稳地被王子顶着，直到它累了才把木棍还给主持人。
7.精彩的表演作文 篇七
原来，今天我们要表演课本剧《半截蜡烛》，难怪同学们这么兴奋，我想同学们一定有些迫不及待吧!
随后，老师走进教室，教室一下子静了下来，老师在黑板上写下了《半截蜡烛》课本剧几个大字。同学们欢呼起来。
“叮铃”“叮铃” 上课了，教室里异常活跃，同学们在干什么呢 ?接下来让我告诉你吧。
原来，今天我们要表演课本剧，难怪同学们这么兴奋，我想同学们一定有些迫不及待吧!
随后，老师走进教室，教室一下子静了下来，老师在黑板上写下了“《半截蜡烛》课本剧表演”几个大字，同学们欢呼起来。
看来，老师也为这场课本剧费了不少心思，为了锻炼同学们的口头表演能力，请上了两个“临时小主持人”，虽说是临时的，但也和精心准备的主持能力不相上下，她们语言流畅、内容丰富多彩，真正的主持人都是这样的。
不过最精彩的还要属小组表演，随着主持人一声令下，课本剧表演开始了。
首先上场的是第一小组，虽然是第一个上场的，但似乎也很完美，语言流畅，她们表现出了伯瑙德夫人的温柔、德国军管的凶暴、小孩的天真，但也有美中不足，动作有些生硬，道具有些不齐全。
第二小组取长补短，可以说得上是完美无暇，但我最欣赏的还是第五小组，他们不仅动作完美、语言流畅，还加上了旁白，魏涞不仅准备了旁白，还扮演了杰奎林，使众人无不鼓掌。不仅这样，他们的道具也很齐全，特别是王晨，端烛台时不小心让烛油滴到了手上，还是忍着痛继续演了下去，可见他们的团队精神是多么强啊!
表演完后，我们评选出最佳小组，不用说大家一定知道是第五小组，但是最佳演员就猜不着了吧。由于余方宇平时学习比较差，被人瞧不起，同学们都不愿意选他。可我觉得他表演得很好，结果和老师不谋而合，最终余方宇也当了一次最佳演员。
8.精彩的表演作文 篇八
魔术道具有两个纸团和两个杯子。表演开始了，李魔术师先在桌子上放了个纸团，然后把杯子扣在纸团上;接着，再在杯子上面放一个纸团，再扣个杯子。最后，李魔术师一边用魔术棒围绕着杯子转，一边念着口诀：“西瓜菠萝哈密瓜。”再敲了敲杯子，纸团好像在说：“李魔术师!李魔术师!你敲轻点儿，都快要把我敲出脑震荡了!”
李魔术师拿开杯子，桌子上却有两个纸团。大家议论纷纷，有的说杯子里有个洞，还有的说下面早已有个小纸团了。
李魔术师公布了答案。原来第一个杯子里面有一点点双面胶，上面粘着一个小纸团，然后一敲，纸团就掉下来了。
9.海豚的精彩表演作文 篇九
比如：有一天下课，小海豚在教室里做课外作业，有一道题它不懂就去找小龙虾妹妹，龙虾妹妹说别烦我，我还要跟伙伴们去玩呢，龙虾妹妹离开了，可小海豚并没有灰心，又去找龙虾妹妹了，在小海豚的再三恳求下，龙虾妹妹答应教它这道题。
再比如：有一次做课堂作业，有一题不会，别的水下动物劝它别再想了，快点交上去吧，可小海豚并没有放弃这道题，它聚精会神的想着这道题，终于会做了。
再比如：有一次游泳比赛，小海豚没游得过别的动物，可小海豚没有灰心，就在那一瞬间，小海豚游得飞快第一个到达终点，获取了第一名。
10.精彩的魔术表演作文 篇十
魔术要需要两个人，我把第一个人放在盒子里，把头和脚露出来，再把第二个放在盒子的下面，然后把他的脚放在盒子上小口，我拿来一个锯子，在中间切下来，再让第一个人说话，说完话的时候，我对观看的人说他没死，观看的人就会惊讶。
在魔术结束后，就把舞台上有小口的木板换成没有小口的，以防让观看的人在舞台上发现魔术的秘密。
而这个魔术是用人的视角的差异。
下一个魔术只要一个人，我们在两个木桩上放一个人，我用一块布放在一个人的前面，其它人是看不见里面的状况的，我再从中穿过去。魔术的秘密在于这个人。
这个人下面有用五分钟后就会粘不住的胶水，人在上面站着不会掉下来，连他的鞋子也被粘住了。它只要一脱下鞋子，再让我走进去就会从他的身体穿过去，但有一个重大问题就是这个胶水，因这胶水五分钟后才好。所以魔术要在五分钟内结束，不然这魔术会被人发现。
11.海狮表演 篇十一
我们刚来到海狮馆，就看见水里游着一群可爱的海狮。一只小海狮看见我来了，笨拙地‘走’到我面前伸出又粗又短的右手向我握手，“终于可以摸摸海狮的手了。”刚摸上去，就觉得它的手很光滑。它太骄傲了，来到水面上跳进水里游来游去，上岸后还向我‘扭扭’屁股，意思好像是说：“小朋友，看我表演的棒不棒，棒了鼓掌，不棒了打气。”我鼓掌了，心想“在我面前耍酷，‘我做几个高难度动作看你会不’！”于是，我拿起带子里的一瓶果汁放在椅子上推倒。小海狮自以为是，我明明把果汁放在它面前让它推到。可是，它却来到正在教一只小海狮怎样跳到水里的男教练跟前，趁男教练给小海狮示范跳水姿势的过程，小海狮正准备把果汁踢进水里的那一刻，教练刚好落了下来，只听‘扑通’一声，教练被瓶子滑倒在地。逗得我在心里哭笑不得。
海狮表演正式开始，大屏幕为我们展示它们精彩的表演。在深水区，一个男教练领着一个大海狮表演，这个表演动作，我觉得有些看不下去，通过大屏幕，看见教练和海狮一同跳进了水里，然后俩个身体挨得越来越近。最后，他们吻了，那时正在喝水的我，看到这一幕，差点把嘴里的水吐到前面的那位观众头上。
下一场表演又开始了，一个女教练拿了一个球耍了几个花样然后把球扔到海狮的鼻子上，海狮用鼻子盯着球转来转去。还用尾巴碰了一下再扔到鼻子上……