练习后引起的思考三年级作文

练习后引起的思考三年级作文（共4篇）

1.练习后引起的思考三年级作文 篇一

由暑假作业引起的思考五年级作文

今天下午，徐老师“突然袭击”检查暑假作业。结果，我漏写了好几个“答”，我同桌也有好几题空着。其中态度最恶劣的同学，5道应用题，全没有列算式，而且是清一色的`“答：38。”这位同学共发表了6篇作文，有5篇都是从网上抄袭的。其他的同学也好不到哪儿去。

为此，徐老师在放学后把我们全体留下来，十分生气、苦口婆心地教育了我们半天，我们都惭愧不已。但是，我们有没有换位思考一下。如果我们是老师，看着自己的学生个个偷工减料，心里又会怎么想，心里又有什么感受呢?

学习上来不得半点懒惰!也许有些事情偷点儿懒没关系，但是想想看，在多少次考试中，一个小小的“答”，一个方程的“解”字，甚至一个微不足道的标点符号,都将使自己失去宝贵的分数。为什么会这样呢?正是我们平日学习时偷懒，习惯成自然，考试时才会犯这样那样不该犯的错误。

同学们，让我们一起改掉学习上懒惰的坏习惯，在学习中最求完美，相信不仅后，我们一定会受益匪浅的!

2.练习后引起的思考三年级作文 篇二

关键词：课后练习题,训练,理解,感悟

在长期的教学实践中, 执教者对于课文的重视远远胜过课后练习。不少教师将课后练习的处理置于教学环节的末尾, 或匆匆地让学生思考讨论后, 说出所谓“标准答案”;或把课后练习当做书面作业, 让学生课外完成。针对课后练习简单甚至流于形式的处理, 而致使这一重要教学资源白白流失这一现象, 我们有必要重新审视课后练习自身独特的价值。 通过人教版小学中高年级语文教材的修订要点可以看出课后练习的重要性。①增, 增加了新的训练项目。②调, 调整了练习形式。所以, 我结合本次自己的课题研究说说自己浅显的做法。

一、重视与课文教学相结合, 与学生生活实际相结合

课后练习十分善于联系学生生活实际, 重视生活情境的设计, 练习题题材时常来源于生活, 因此教师在教学时常采用边学边做边研究的方法, 文本与课后问题相结合, 将课后问题在文本中解决、渗透、提升, 使文本和课后问题有效地整合, 避免了教师空洞说教和“讲”与“练”脱节的现象。

例如, 六年级上册《草虫的村落》一文的课后练习题, 就要求学生能联系自己生活的实际, 让他们用上课文学到的方法, 采用拟人、想象把昆虫的世界展示出来。因为我们都是在乡下生活的, 可去田野上、森林里、菜地旁, 并注意观察周边的环境, 寻找小昆虫, 并提示学生可观察常见的昆虫, 比如小蚂蚁、七星瓢虫、蟑螂、菜虫、蟋蟀等。其中, 一学生就写得很好, 例如:“……这时, 爬来了一只大青虫, 蚂蚁们派出几只身强力壮的‘士兵’, 他们用钳子在青虫身上夹出了几个伤口, 疼得虫子在地上打了几个滚, 压死了几只蚂蚁。蚂蚁们不气馁, 又派出十几只蚂蚁, 爬到大青虫身上并向伤口里钻。虽然蚂蚁死伤不少, 可是他们依然不屈不挠, 终于战胜了大青虫, 并把它高高兴兴地抬回了‘新家’。”

二、变单一训练为多样训练, 化枯燥练习为有趣练习

例如, 《卖火柴的小女孩》是一篇童话故事, 课文讲述了一个卖火柴的小女孩圣诞夜冻死在街头的故事。写实和写虚交替进行, 美丽的幻象和残酷的现实更迭出现, 是这篇童话的特点, 也是这个凄美的故事打动人心的地方。课后练习题为:“课文中哪些描写最让你感动?找出来多读几遍, 把你的感情充分地读出来。”老师就安排学生朗读让自己感动的句子。而我认为这样的课后练习一定要注意活动的多样性和有趣性, 利用游戏、活动和情境, 让学生模拟表演。由于学生的心理活动换成了课文中人物的心理, 文中的事情好像是自己做的, 文中的话好像是自己说的, 就增加了学习的兴趣, 提高了练习的质量, 升华了理解, 同时转换了学生心理, 从“要我做”变成“我要做”。

三、改变关注结果的心态, 重视学生参与的积极性与过程

课后练习目前已经呈现点拨与引导的特征, 其练习题呈开放式, 即使再难的答案也是由学习者通过自己的参与、观察、分析和感悟得出。有些练习直接把学生推向社会去锻炼, 从而提高其语言运用能力。

如《新型玻璃》那篇课文的课后练习, 就安排了学生自己去设计新的、先进的新型玻璃。从调查市场需求到考虑商品生产、商标确定、包装设计, 再到发动媒体推销产品, 大做广告宣传等, 让学生设计了一系列的实践活动, 让学生独立完成, 这就需要老师充分让学生发挥自主学习的权利。

在人教版第九册综合性学习《遨游汉字王国》课后也有类似的习题:通过这段时间的综合性学习, 你一定有很多感受和收获吧!你可以把它写下来, 然后通过办手抄报、办展览、开成果汇报等形式, 展示学习成果。面对这样的一个课后练习题, 或许还有很多老师无从下手, 或者布置学生回家编个小报, 或者挑选几张优秀的作品展览一下, 就当是完成练习了。学生也觉得这是老师布置的回家作业, 而不是自己的研究成果, 汇报反而成为一种负担, 这就失去了训练的目的与意义。

“语文学习的外延等于生活的外延”, 语文课外学习资源是取之不尽的, 它就像一座丰富而亟待开发的“宝库”, 无处不在, 无时不有。而课外练习的设计形式也是丰富多彩的, 只要我们牢记“生活处处皆语文”, 拓展语文学习资源, 创新课外练习的设计, 使语文学习的触角伸向小学生生活的每一个角落。让学生在广阔的天地里学习语文, 在熟悉的日常生活中汲取营养, 那定会极大地促进学生的发展。

参考文献

[1]葛敏芸.课文后练习是课文的副产品吗?[J].江苏教育, 2008, (20) .

[2]于英华.浅谈语文课后习题的处理[J].中学文科 (教研论坛) , 2008, (4)

3.三年级朝末综合练习 篇三

1．60分米=( )米 7时=( )分

5000千克=( )吨 16厘米+34厘米=( )分米

1米-3分米=( )分米

2．1分硬币的厚度大约是1( )。

3．小学生每天睡眠时间要保证9()。

4．计算有余数的除法，余数一定要比除数()。

5．如下图所示，如果让你来搭配，你能搭配出()套不同的服装。(一件上衣和一条裤子为一套)

6．用6、3、8这三个数字可以组成()个不同的三位数。

7．5/7里面有( )个1/7，再添上()个1/7就等于1。

二、快乐d0、ri、mi

1．一个人的体重，用()作单位比较合适。

A．克

B．千克

C．吨

2．秒针从5走到45，经过了( )秒。

A．45

B．5

C．40

3．下面不是四边形的是()。

A．正方形 B．长方形

C．三角形

4．今天下雨，明天( )是晴天。

A．一定

B．可能

C．不可能

三、明辨是非

1．四边形有四条直的边，有四个角。

()

2．封闭图形一周的长度，是它的周长。

()

3．一个三位数乘一位数，积一定是一个三位数。()

4．29×8≈240

()

5．46÷5=8……6

()

四、先按照分数给图涂上颜色，再比较大小

五、动手实践乐趣多

1．在下面方格纸上画出一个平行四边形和一个长方形。

2．量一量你所画的平行四边形和长方形的边长，再算出它们各自的周长。

六、我是小小会计师

376+284

709—573

681×8

28÷5

七、解决问题我最棒

1．学校图书室原有故事书905本，借出328本，还回193本。学校图书室现有故事书多少本?

2．一条蚕大约吐丝1500米，小玲养了6条蚕，大约吐丝多少千米?

3．爸爸开小汽车从武汉到南京，每小时行120千米。他12月10日上午9时出发，当日下午5时到达南京。武汉距离南京有多远?

4．一块蛋糕，小明吃了1/5，小兰吃了2/5，一共吃了几分之几，还剩几分之几?

5．一箱苹果24个，如果分装在5个装一袋的袋子里，可装几袋，还剩下几个?

6．有一块边长是20分米的正方形桌布，它的周长是多少?

7．下面是甲、乙、丙三个村的道路交通图。

(1)从甲村到丙村共有几种不同的走法?

(2)从甲村到丙村最少要走多少米?

(3)你还能自己提出一个问题并解答吗?

4.没收第三部手机后引发的思考 篇四

我把昊宇的母亲请到办公室，拿出没收的三部手机，并一一介绍没收原因，他母亲气得哭起来，在他母亲的逼问下，他又拿出了第四部手机。在了解了昊宇的家庭后，我在同情之余，也禁不住气得浑身发抖。原来他是由母亲独自一人拉扯长大的，他母亲在一家家具厂打工，当家具厂没活时（个体小厂，经常没有活干），她就到附近建筑工地打零工，前一个月她在建筑工地上从高空架子上摔下来跌伤了腿，上个月由于没去建筑地打零工，只发了950元钱，除去自己所花的200元的租房费和300元的生活费后，还要给昊宇在学校的生活费，生活极其艰辛，而昊宇没有体谅母亲的艰难，一边挥霍着母亲给他的生活费，一边沉迷于网络，在课堂上不是打盹睡觉就是发呆。

在他母亲哭诉的同时，昊宇也深感愧疚，留下了忏悔的眼泪，表示以后一定不会辜负母亲的期望，用心学习，将来好好报答母亲。然而他会就此改正呢？

答案显然是不能，昊宇承认现在自己非常迷恋上网，自己控制不住自己，同时他基础薄弱，近期又没有安心学习，失去学习信心，如果不能从根本上解决这些问题，他仍会像以前一样复制错误。

在征得昊宇同意后，我召开了一次关于三部手机的班会。在出示三部手机后，我说明每一部手机没收的原因，并介绍了一位母亲和儿子含辛茹苦生活的故事，然后班级分组讨论：你如何看待这三部手机现象、你认为这位儿子以后应该如何做。要求小组成员各抒己见，在争鸣基础上形成本小组观点，最后选定一名发言人阐述本组观点。

各组同学讨论非常投入，经过一番争论，都最终整理出自己小组的观点，由本组发言人阐述观点。下面摘录其中两个小组的发言：

第五小组：“我们组认为他这样对不起老师的苦口婆心，更对不起妈妈的辛勤劳作，当我们听到他只有妈妈陪伴时，瞬时觉得他很可怜，但他一而再，再而三犯同一个错误，这是我们无法容忍的，他应该在全体同学面前做一个表态，并且让老师和同学监督，作为一名男子汉，他应该学会负责，对自己负责，对家庭负责，对母亲感恩，对老师感恩。”

第七小组：“我们组想说，有机会让他跟着母亲一起去工作，体验一下那些手机的来源是怎样的艰辛，如果他还有一点良知，应该认识到自己的错误，俗话说“事不过三”，三部手机，是三次警告，也是三次改过自新的机会，他已经浪费两次了，这次希望他真心悔改，我们大家会一起监督他，帮助他，让他对得起自己的母亲。”

看到同学们的讨论以及最后发言，昊宇脸上的表情不断变换着，内心所受到的冲击是可以想像的，我就是希望通过这种教育形式去触动他的内心世界，让他产生破釜沉舟、卧薪尝胆的勇气，从而改正不良习惯。果然，虽然班会上至始至终没有提他的名字，也没有安排他发言，他自己按捺不住，在班会上表态一定要改正不良陋习，安心学习，做一个对得起妈妈，不辜负老师和同学的人，同时请全班同学监督他。

看到他勇于承认错误，其他同学都很高兴，都愿意帮助他，自发成立了行为监督小组和学习辅导小组，帮助他改正不良习惯以及尽快在学习上赶上来。同学们都觉得这个班会很有意义，既起到了对其他同学的防微杜渐，又帮助了昊宇，自己也体验到了帮助他人的快乐。

就在同学们以为班会就要结束时，我提出一个问题：当昊宇之前多次上网时，在场的其他同学有没有善意的劝阻？一部分同学，特别是与他一个宿舍的同学都不好意思低下了头。我接着又问，当我们班一些同学出现违纪行为时，我们是保持沉默还是提醒和劝阻？这时，全班同学都面带愧疚之情。接下来，全班同学很快达成了共识：提醒与劝阻同学的不良行为是负责与关爱，漠视同学的不良行为是纵容，掩护同学的不良行为则是最不负责任的表现。

联系到班级近期出现了几起男同学违纪行为（谎称有病请假外出上网、在厕所中抽烟、晚上手机上网白天上课睡觉），我决定先从男同学开始进行品质教育，于是在班级开展为“学习《培养最棒男孩》，做最棒男孩”的主题教育活动。组织班级中男同学选学赵子墨的《培养最棒男孩》（新世界出版社），采取每周集体学习与小组讨论相结合的学习方式，学习男同学应该具备哪些优秀的品质，如何培养优秀的品质。