读郑杰《给教师的一百条新建议》之札记

读郑杰《给教师的一百条新建议》之札记（精选6篇）

1.读郑杰《给教师的一百条新建议》之札记 篇一

读郑杰的《给教师的一百条新建议》有感

寒假生活忙碌而又丰富，忙碌于东奔西走，丰富于各种相聚中，只有晚上、早晨偶尔捧起郑杰的一本无害的书《给教师的一百条新建议》，受益良多，现把有关的观点和所感摘录如下，与大家共勉。

1、第77条《永不放弃》

作者告诉我们每个老师：“那些特别的孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的；我们永远都不要绝望，是因为只要我们充满期待，他们或许很有希望。”“照亮学校的将永远不是升学率或者其他名和利的东西，而是圣洁瑰丽的师道精神，是一种对孩子的不染一丝尘埃的博大的爱，和对每个孩子作为无辜生命的深深的悲悯。怀着爱与悲悯，我们不放弃，绝不放弃。让我们专著的神情告诉所有人，我们没有放弃。”从这些话中我深深地感受到用爱心去开启学生心灵的窗户,走进学生的心灵世界，成为他们的良师益友的重要性。其实后进生同优秀生一样他们都是祖国的希望。对于那些尚未开放的花朵，我们就应该倾注更多的耐心，倾注更多的温暖，特别的爱给特别的他们，百花齐放才能迎来满园的春色。

2、第76条《捧着良心教书》

很多普通的老师辛勤工作从来不看在“钱的分上”，而是看在“学生分上”，教师们经常以是否“凭良心教书”来衡量自己。如果教师连这一道防线也崩溃的话，那中国的基础教育也将彻底崩溃。

3、第25条《思索是一件快乐的事》

如果要写作必须具备三个条件：一是想说话，二是有话可说，三是会说话。

首先你得想表达，有一种表达的冲动，心里的话不说出来就难过，睡不着。„„要保护好想说话的冲动，我要做三件事。一是让自己孤独一点，不去瞎应酬。二是让自己安静而专注。三是自信，从不怀疑自己。第二个条件是有话可说。“写不出”绝对不是语言的问题，而是你没有发现自己头脑中的矿藏。如果文章是“皮毛”的话，思想是“皮”，语言文字是“毛”。每个人都有很多词语，就缺一张皮。因此，常做三件事：一是怀疑，不人云亦云，不迷信专家、教授和领导。崇洋而不媚外。二是保持独立人格。要有自己的语言。三是表现自我。写作是表现自我最价廉物美的方式。一个人要有思想，不是凭空有的，而是能怀疑，能独立，有鲜明的自我，思想自然就会眷顾你。第三个条件是会写、善写。准确表达你的思想观点，让别人看懂你的意思。当你枯坐那里半天一个字也挤不出，实在不能怪你不能写，而要怪自己不能思考。”

4、第8条《教师要做自己的主人》

人是一个矛盾体：渴望认识自己却又怕认识自己，所以人很痛苦。在这痛苦之中，有的人无力自拔，做了自己的奴隶；但也有人，在经历了深刻的自我反省之后，勇敢地迎接着世俗的眼光，向自己挑战，重新认识了自我。记得鲁迅先生曾经说过这样一句话：“我虽时时在鞭达他人，但更多时在无情地剖析自己。”

作为一个教师，虽然我们是一个教育者，但我们更是一个受教育者，我们在教育学生的同时，更要教育自己，认识自己，剖析自己。

首先要对教师这个岗位有比较客观的认识；其次，教师对自己的长处和短处要心知肚明； 再次，教师要及时地评价自己。

5、第12条《要继续学习》

教师要学习的理由很多，有的理由是为了使自己的发展，有的理由是为了使学生得到更 好发展。

从为了学生发展的角度我认为继续学习可以达到：

1、使旧的教学方法和教学理念更新；

2、学会新的教学手段的使用；

3、本身知识体系的更新。

6、第85条《每个人都应成为优质服务的提供者》

良好的服务者就要做到：一微笑，即使心里不高兴，也要微笑。微笑是心情的外部表现，反过来微笑还能改变心情；二是积极，精神饱满，办事及时，千万别拖拉，别把服务对象晾在一边。事情不能办要告诉他原因，事情需要时间才能办好，就要告诉对方时限；二倾听，服务对象有苦衷有困难时，最需要服务，你首先要倾听，别随意打断或轻率地指责对方，要注意力集中，别边听边干自己的活，别让对方站着而你坐着；四和善，说话温和，除教师忌语外，尽量不用命令式的祈使句，尽量不用讽刺性的反问句，尽量不用话中带话的话指桑骂槐，尽量在听完后把自己的感觉告诉对方，语气不要高人一等，不要有霸气和匪气。

服务是一种观念的巨大变革，要真正从骨子里转变，你必需有意识地从现在做起，从点滴做起，你依然是值得敬重的。

7、第54条《不培养乖孩子》

质疑问难、不因循守旧、不循规蹈矩、不迷信权威、不固步自封，所有这些也许是一个“坏孩子”的另一种解释。

8、第68条《再多带点东西进课堂》

精、气、神，来源于教师的智力背景。自身对文本的理解很重要，决定着你的课堂驾驭能力。所有这些来源于教师平日里的学习与体悟，只有“无功利”的学习和体悟才能使你学问通达、为人练达，从而“形神兼备”，浑身闪耀出魅人的光彩来。

读着著作中每一条建议，你对自己的职业一定会有全新的认识，你会因此从容地走好未来的职业之路。正像作者所说：“祝愿我们的老师都成为唯一的”，“成为名师，为什么不？”

2.给教师的一百条新建议 篇二

巴里营子小学 张立志 大家好！很高兴能在总校为老师们的构建的读书交流平台上向领导和各位老师汇报自己的读书收获和感悟。假期，阅读了郑洁校长的《给教师的一百条新建议》，觉得感触颇深，让自己受益很多。

该书没有华丽的辞藻，没有高调的谈论，没有生涩的理论，郑杰校长就像一个素未谋面却有默契的朋友，用自己朴素的文字告诉我：既然选择了教师这个职业，就去做一个称职的老师，一个快乐的老师。

一、要胜任你的工作，继续学习是唯一重要的理由

《给教师的一百条新建议》是值得我们教育工作者一读的好书，在这本书的代序中，郑杰写道：‚我不习惯于听或者说那些永远‘正确的废话，’这决定了我的学习方式、思维方式和表达方式，我希望你能注意到我的文字，我能永远承诺其中每个字的诞生都是出于真诚，而不是被他人或自己强迫。本人不能容忍其中任何一个字是不真诚的。‛这本书中的一百条建议和劝告，看似浅显，实则是作者用枯燥的教育学、心理学的基本理论阐述生动明白的实例、体会和经验。作为教育工作者，需要用这样的建议和劝告时时鼓励自己，鞭策自己。

‚教师任务是传递给学生即有的知识，这在过去一直认为是‚真理，‛教师将人类知识的精华部分，基础部分嚼烂了给学生，学生牢固掌握了以后，就是做好了走向社会的全部准备。‛但在廿一世纪的今天，教育发生了巨大变化，光靠祖辈一代一代传承下来的传递式教育是远远不够的，跟不上飞速发展的教育新形势的，‚知识从量上看，裂变得‘一日千里’，使今天的知识即使刚印到书本上就可能被淘汰，更何况将这等知识运用于未来。知识从质上看，更趋想于活化的能形成智慧的那部分知识，死的知识的记忆在很大程度上交给电脑去完成了。教育在历史上第一次在为不可知的未来服务，教师和学生间的代沟从来没有像今天那么大，教师第一次不得不抛去因经验丰富而摆出的架子，虚心向孩子学习。‛，向自己的教育对象学习，因为学生获取的知识宝库来源远远超过了老师所获取的范围，他们不仅仅是从你老师课堂上获取的，而更多的是家长提供给的各种各样的书籍以及科教片、网上查阅资料等等，所以说他们在技能和智能方面有些是超前教师。不断学习，继续学习，是胜任自己教育工作的唯一重要理由，一旦教师停止学习，你就会和学生之间拉大距离，失去你的活力和魅力，与此同时好像会觉得生活无意义，总觉得生活中缺少些什么，为了拯救自己，那就要继续学习。这样会使学生亲近你，使你永葆活力，更有魅力，生活更有信心。

二、‚学会宽容，让宽容成为一种精神

优秀学生是相似的，‚差异生‛却各有各的‚差法‛。那些好学生，你不用对他们吆五喝六，他们总是乖乖地两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书；而当你面对那一个个千差万别生龙活虎的差学生，他们一旦出了点小问题，我们总习惯先对他们进行批评、写检查、罚扫地……然后再对其讲道理，进行所谓的原则性的指导。其实处罚和枯燥的说理不能触及后进生的灵魂，反而拉大了老师与后进生之间的距离。郑杰老师告诉我们每个老师：‚那些特别的孩子孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的；我们永远都不要绝望，是因为只要我们充满期待，他们或许很有希望。‛‚照亮学校的将永远不是升学率或者其他名和利的东西，而是圣洁瑰丽的师道精神，是一种对孩子的不染一丝尘埃的博大的爱，和对每个孩子作为无辜生命的深深的悲悯。怀着爱与悲悯，我们不放弃，绝不放弃。让我们专著的神情告诉所有人，我们没有放弃。‛从这些话中我深深地感受到用爱心去开启学生心灵的窗户,走进学生的心灵世界，成为他们的良师益友的重要性。

其实后进生同优秀生一样他们都是祖国的希望。对于那些尚未开放的花朵，我们就应该倾注更多的耐心，倾注更多的温暖，特别的爱给特别的他们，百花齐放才能迎来满园的春色！

三、感激困难，把困难当成机会

做老师的常常感叹：现在的学生越来越难教。他们有的不爱学习，有的甚至不服管教。而教师的管理手段却越来越少了，打不得骂不得，有时连批评也批评不得。

面对这种种困境，如果我们退缩，说我们不干了，在那里哭着抱成一团，我们将不仅放弃了人生难得的体验，更放弃了自己的生存权力。如果我们正视困难，自主选择合适于自己的解决之道，用积极的心态每天来鼓励一下自己，并坚定地走自己的路。那么，我们都可以在解决困难中获得自己意想不到的机会，你越是往前，你的机会就越多。

3.读郑杰《给教师的一百条新建议》之札记 篇三

一、教师要有静气

郑校长在《给教师的一百条新建议》第23条中写到：教师要的是静气，就是要静下心来备每一堂课，静下心来批每一本作业，静下心来与每个孩子对话，静下心来研究学问，静下心来读几本书，静下心来总结规律，静下心来反思自己的言行和方式，静下心来细细地品位与学生在一起的分分秒秒，品尝其中的乐趣，品味其中的意义。

回想自己两年的教学经历，似乎我已在不知不觉中培养了自己的燥气。其实，我也有这样的体会，工作之后的我脾气变得越来越暴躁。有时候在学校工作累了，就回家发泄一顿，有意无意之间伤害自己的家人。每次看到学生做错事情或是做错作业，我总是按捺不住自己内心的情绪，先是对学生发火，然后再来解决问题，这无疑对孩子幼小的心灵造成了很大的伤害。

静气才能平心，心一平，生活会是另外一番景致，工作也会是另外一番景致。所以，我要趁这暑假期间，好好地调节自己的心态，使自己带着平稳的心绪去工作、去生活。

二、教师要继续学习

古人云：活到老，学到老。现代的教育观念提倡的也是“终身学习”，所以我们每一个人都离不开学习。正如郑校长所说的，一个人一旦停止了学习，他的工作便如同机械的运作，生活毫无意义，没有活力。

那么教师亦是如此。我们常说：要给学生一滴水，自己必须有一桶水。教师一旦停止了学习，他的课程将会变得沉闷、无趣。学生没有学习的欲望，又如何让他们做到“终身学习”呢！特别是课程改革之后，我们的教学必须满足新的教学理念。所以，我们只有通过继续学习不断地更新自己的教学方法，将一些新的教学手段引入自己的课堂，使学生轻松地学、快乐地学。只有这样，才能展现出我们教师的魅力。

三、教师要学会赞美

郑校长在《给教师的一百条新建议》第9条中写到：学会赞美真的很难。在我们的学校文化成分里批评和挑毛病压倒赞美，我们的常用表情是批评时的一脸严肃、被批评时的满脸无辜；我们的心态是挑毛病时的尖锐刻薄、被挑毛病时的紧张与痛苦；我们学校的通用语言是批评者的指责与训斥、被批评者的不满与抱怨。学校的空气因缺少了赞美而时常凝固。

的确，现在的社会，要想听到赞美确实不容易。在学校里，每次开周前会，班级表现不好的班主任总要受到领导的批评，而班级表现好的也不会受到特意的表扬。长此以来，有时候真的难免会产生惰性的心理，总觉得反正工作做得再好也得不到领导的赏识。无论是谁，总希望自己所做的事情受到他人的赞美，那么老师都如此，更何况是学生呢？

我们可以发现这样一个问题，低段的学生往往会比高段的学生发言要积极。这不光是心理因素的影响，我觉得有时候是我们教师扼杀了孩子的自信心。无论是学困生还是优等生，他们都希望受到老师的表扬。但由于种种因素，他们在学习上总落后于优等生，使老师一次又一次的失望。长此以往，他们受到的是老师的批评，使他们厌倦了学习，更严重的是丧失了信心。所以，我们教师应该多赞美学生，让不信任的阴霾被赞美声逐渐地驱散，使学生的心里充满阳光。

4.读给教师的一百条新建议读后感 篇四

莎士比亚曾经说过：“生活里没有书籍就好比没有阳光，智慧里没有书籍就好比鸟儿没有翅膀。”作为一名教师，读书显得尤为重要。

然而据有关部门调查，中小学教师的阅读状况却令人担忧，由于受教学任务重、工作压力大等多种因素的制约，老师们很少有时间去阅读，甚至也有教师认为现在掌握的知识用来教学生已绰绰有余，所以没有必要再读书。

但是我想即便任务再重时间再紧，都不能作为不愿读书的理由。古人云：“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。不及时学习，更新知识，难免会落伍。

今年暑假，我有幸拜读了郑杰校长的《给教师的一百条新建议》。这本书带给我的不仅是仰望的惊叹，更多的是同感和共鸣。在炎炎夏日里，当捧起它阅读的时候，就犹如一阵清凉的风吹进我的心窗，让我领略到一种教者的欣然和愉悦。

此书的作者郑杰，是上海市北郊学校校长，他对社会转型期校长角色变迁、教师身份变化、学校生存与可持续发展、师生的生命质量与人生幸福等问题，进行了诸多有价值的思考和实践。全书共分四个部分：

1、“教师作为一个完整的人”，充分体现此书的精神底色，它唤醒了教师对自身精神性方面的关注与追求；

2、“教师作为一名称职的员工”，重在阐释教师发展与学校建设方面的话题；

3、“教师作为一名理性的教育者”，从人性关怀的角度论述教师应如何进行艺术性的教育教学活动；

4、“教师作为一种自由职业者”，是从职业化的崭新视角深入剖析教师当如何对待自己的职业，如何做一名成功的教师。全书没有华丽的辞藻，没有生涩的理论，作者用朴素的言语，既道出了我们教师的心声，又对我们的教育教学工作起到了很好的指导和借鉴作用.使人读了以后有一种豁然开朗的感觉。

以前人们总是说：要想给学生一杯水，教师必须有一桶水，不过按现在的教育情形来看，一桶水还是远远不够用的，教师的知识必须是一条流动的河。那么一个教师如果不继续学习，他将不能胜任教师这个工作。对于这一点，我深有体会，以前很少有专业知识方面的学习，近来常有紧迫感，总觉得知识欠缺，所谓“书到用时方恨少”。

原来我们认为，教师的任务就是传递给学生既有的知识，教师将人类知识的精华部分、基础部分嚼烂了给学生，学生牢固掌握了以后，就是做好了走向社会的全部准备。而现在的局面却全然不同，知识更新十分迅速，即使是刚印到书上的内容就可能马上被淘汰，更奢谈将这些知识应用于未来。教育在历史上第一次在为不可预知的未来服务，教师和学生之间的代沟从来没有像今天这么大。

①人如果要享受物质生活就不得不放弃一部分自由。比如人要吃饭，没有人供养你，你就要出去找工作，找不到工作就要饿死。然后你找到了一所学校，你被学校聘为教师了，每个月会拿到工资奖金供你吃饭。但你为了换得工资奖金，你就不得不放弃每天8小时甚至更多时间的自由。如果你想在工作的时间里换回你的自由，那么你就会被扣工资和奖金。

②获得物质生活条件是要预先投资的。你能成为一名教师，你必须受完高等教育，受高等教育时，你的父母为你投资，你花了三年或者五年的时间，别人已经开始挣钱而你还在读书，那是你的投资，你的投资让你当上了教师，现在正在给你回报。很多中老年教师现在已经做了老师还要去读大专、本科，牺牲很多的业余时间去继续学习，那是因为他们以前投资不足，现在要追加投资。随着教师待遇的提高，高学历、优秀人才做教师的越来越多，而学校对教师的需求又随着生源萎缩日渐减少，教师工作肯定比以前更抢手。人解决了物质基础问题后，就能生存了，活着了，但怎么活得更好，一直是人们思索的一个大问题，享受艺术生活就是作者所提出的幸福的第二层楼。“单纯的物质生活其实只是一片沙漠，而艺术生活是沙漠中的一片绿洲”。

一个人能拥有独立的思想，应该是一种较高的境界。巴尔扎克曾说：“一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。”作为教师我们思考更多的是教育人的问题，思考我为什么而教、怎样教的问题。

作者认为人生的三层楼，还分别代表三种教师类型，第一类将教师工作仅仅当成是必须应付的工作，只是为了混口饭吃，这类教师不大可能有大的长进。他们有钱的事情多干些，没钱的事情少干些，上班最好晚点来，下班最好早点走，因为他们的二三层楼还没有建立起来，所以这样活着未必是真正的幸福；第二类教师以教师工作为乐趣，有相当一部分教师，退休了还来教书，他觉得教书是一门艺术，这样可以使自己的生命神奇地在孩子们身上得以延续。

作者就是用这样一个浅显易懂的三层楼的比喻，告诉我们作为一个优秀教育者应追求的人生目标。

我们所生活的社会，每天都在发生着变化，适应社会变化的人，才能成为生活的强者，反之，就会被社会所淘汰。我们的教育工作正在经历着一场前所未有的改革，老师越来越难做，压力越来越大，面对摆在眼前的困难，你会做怎样的选择呢？是退缩，还是前进？作者为我们作了细致的分析：“如果我们退缩„„我们将不仅放弃了人生难得的体验，更是放弃了自己的生存权力。如果我们正视困难„„每位教师都可以在解决困难中获得自己意想不到的机会，你越是往前，你的机会就越多。”的确，只有将困难视为机会，才能从解决困难的过程中不断磨练自己。前段时间读过一本书《方法总比问题多》，当时就很有感悟。工作中、生活中总会出现这样那样的小问题，只有积极地去解决问题，“想办法才会有办法”。对于困难，我想积极地去面对，多角度地找对策与解决办法，在这个需要团队合作的社会里，集大家的思路与想法共同解决问题，一定会有所出路，并让困难成为自己进一步成长和发展的机会。记得教过学生这样一句谚语“困难像弹簧，你弱他就强。”如果你想成为一名优秀的教师，只有将困难视为机会，才能从解决困难的过程中获得事业的成就感。

曾在相声中听到过这样一段话：“金杯银杯不如老百姓的口碑；一等奖二等奖不如老百姓的夸奖”。刚开始听到这句话时觉得有些好笑，现在的招工单位不是一律只看简历和荣誉吗。但当我读完郑杰校长的这本书，使我茅塞顿开。静心细想，一位教师是否优秀怎么能凭几节做秀的公开课或论文的篇数来断定呢。

5.读郑杰《给教师的一百条新建议》之札记 篇五

与教育家结伴同行

——郑杰校长《给教师的一百条新建议》读后感 王战伟

短小精悍，又结合了自身经验，并且思想上很有深度，条理清晰，个别处语言活泼且“笔下常带感情”，与教育家结伴同行—《给教师的一百条新建议》读后感。这是我读这本教育随笔的初步印象。细细读来，大有裨益。其中几篇，若有所悟。61教师应设法让知识本身吸引学生

我很佩服这个观点。

“是什么力量让学生来学校读书？”

传统的是习惯，是强制，但我们需要做的是吸引。我们应交给学生以活的知识，能用的专业知识，或者饱含哲理的人生小故事。也就是说既有战术，又有战略。

现在倡导探究式学习、体验式学习，因而在传递知识时，兼顾学生的个人兴趣、爱好、特长、良好动机以及个性化的学习风格，“由学生自己来找知识，探究知识的形成过程，在探索过程中，学生有了对知识的亲和力，而且实现了幼小的生命价值”。

这条也挺好，遵循了“乐学”的原则。在操作时，一是强调渲染知识是资本是无形的财富的观念，比如讲比尔·盖茨的财富，陈安之的成功，刘谦的魅力等，创设学习改变命运的良好情境；

68再多带点东西进课堂

“教师带给课堂精气神，说是玄妙，其实亦未是。如果日常练好两个功夫，则经年必成。”

总结起来就是一“投入忘我“，二 “平时体悟”。

说起精气神，类似于练气功的气场。特别是听了陈安之的一些做法，象同客户打电话一定要站着打，这样气息才能通畅，靠声音的饱满热情来感染人。还有演讲前除做充分的演讲内容的准备外，还要大量的体力训练，把自己所有的活力在现场完全展现出来。同时还讲了很重要的演讲前充分的“放松”，特别是头脑的放松，象入睡前给自己一个美好梦想，听轻音乐。

既有以饱满的活力，又有灵活的思维，这样就更容易能既忘我投入又轻松自如的穿插自己的平时体悟了吧。

99为孩子们喜爱你提供理由

“我想，尝试一下让自己叫孩子们喜欢你，哪怕只是提供一条两条孩子们喜欢你的理由。” 这个问题我没有仔细想过。象电影台词里讲的那样“喜欢一个人需要理由吗？”其实很多时候一堂课并不是刻意去表现自己的知识丰富，思路清晰，思想开阔，带感情诵读，幽默风趣，机智夸张等等，只是把自己当成了作者，再向同学们“苦口婆心”“绞尽脑汁”的传达，并没顾得及苦口之余是否课还“可口”人也可爱。有时候只是短暂的那么一点回味。记得有以前的学生提起课堂上的某某“动人”细节，自己竟一下子记不起来了。

“怎么知晓自己的可爱处？去问问孩子们，不必一本正经地做什么调查问卷的，只要去看看他们的表情还有欣赏的眼神会告诉你，你很可爱。”

其实最直接的就是问问自己家的孩子，自己孩子眼中的爸爸是个好爸爸吗？由此可知一二。

虽说“不必一本正经地做什么调查问卷，只要去看看„„很可爱”，做做问卷调查，但也无妨。现在倡导师生互动的教学观，明白学生心目中或新时期广大学生心目中“好老师的标准是什么”还是很有必要的，见贤思齐，三人行必有我师嘛！有机会有条件该做个比较“一本正经”的调查，进而还可以设计问卷在老师中间调查“好学生的标准是什么”，时代进步了，恐怕会在“教师评优”“学生守则”之外又会有一些新名词、新观念吧！

6.读郑杰《给教师的一百条新建议》之札记 篇六

苏霍姆林斯基文中的这段话深深影响着我，他说“在年纪尚轻的时候，应当先做些什么，才不至于在老之将至的时候而悔恨呢?要做的事很多，但首先必须点滴地积累作为一个教育者的智力财富和教育的明智。”我认为要做到这一点，首先必须努力提高自身素质，而提高自身素质的首要途径就是“多读书，读好书，好读书”。也许有些教师会抱怨“备课，上课，批改作业，还要组织参加各种活动，教学工作整天忙得团团转，身体已筋疲力尽，哪有时间腾出来读书?”对此，我也有同感。但我想只要我们自身把自己当作学习的主人，制定出合理的工作计划、学习计划，总是能挤出时间来的。在书中，苏霍姆林斯基告诉我，教师的时间从读书中来。只有每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊，就像潺潺小溪，每日不断注入思想的大河一般。他认为:读书是节约老师时间有效的方法之一。读书不是为了应付，而是出自内心的需要和对知识的渴求!古人云“善读之可以医愚”，因此，为了提高自身素质读书是很有必要的。读书不光要读所任学科的有关书籍，还要读学科以外的书籍，要做到博览群书，因为现代教育不光需要懂得学科以内的知识，现代课程是各学科之间的整合，只有知识渊博的教师在课堂上才能做到游刃有余，也只有知识渊博的教师才能有丰富、生动的语言，敏锐的思想，才能吸引学生的注意力，才能使课堂充满活力，熠熠生辉。苏霍姆林斯基之所以能成为伟大的教育家，不正是由于他广泛阅读的缘故吗?所以，我相信只要我们能持之以恒地读书，不断充实自己，使自己真正具备“活水之源”，才能做一名合格的教师。

其次，我认为想要提高自身素质，提高自己的教学水平，提高教学质量，还必须虚心向他人学习，也就是苏霍姆林斯在文中所讲的要向有经验的教师学习。苏霍姆林斯还教我们怎样学习他人的教育经验，他告诉我们，要把别人的经验学到手，――这首先意味着:要理解一件事取决于哪些条件。否则，既不可能理解也不可能学到别人的经验。他说，学习优秀经验，这并不是把个别的方法和方式机械地搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。向优秀的教师学习，应当取得某种信念。因此，学习优秀教师的经验，不能完全照别人的办法教，按照别人的办法教，教学效果是远远不如别人的，它需要自己在工作实践中不断探索，需要进行自我观察、自我分析、自我进修和自我教育。当然还需要全面地观察、了解学生，在自我观察、自我分析的基础上，逐步形成自己的教育思想。当然学习优秀经验并不是光学习他人的教学经验，还要学习他人的班级管理经验，想想为什么别的班级教师在与不在都一样，一样地秩序井然，而自己的班级就逊色多了，这就需要自己向他人学习，要向许多有教学管理能力的教师学习，学习他们的管理经验，治理之道，然后在自己的班级中进行全面了解，把这些经验进行筛选，选取有价值的经验在班级中运用，并不断地摸索、研究，最后找到最适合管理自己班级的有效方法。学习别人的管理经验，是相当重要的，因为只有管理好班级，才是提高教学质量的有效途径。

书中还有许多我们还需要学习的教育思想理论，如“谈谈学生的智力生活”、“想克服负担过重现象，就得使学生有自由支配的时间”、“要教会儿童利用自由支配的时间”“把基础知识保持在学生的记忆里”、“谈谈对‘后进生’的工作”、“知识――既是目的，也是手段”、“评分应当是有分量的”、“学科教学中的学生积极活动的内容”、“教给学生观察”、“怎样使小学生愿意学习”、“必须教会少年阅读”、“让学生生活在思考的世界里”、“教学中的随意识记和不随意识记”、“教师，要爱护儿童对你的信任”、“怎样对待学习有困难的儿童”、“教育和自我教育”、“我怎样写教育日记”、“提倡教师在日常工作中做一些科学研究”、“我怎样研究和教育学习最差的学生”、“怎样教育学生热爱劳动”、“课堂教学与课外阅读”、“提高教学质量的几个问题”等等类似这样的话题，都是对我们老师的教学很有帮助的。