学生课间安全注意事项

学生课间安全注意事项（共13篇）

1.学生课间安全注意事项 篇一

一年级安全作文：课间要注意安全

“坏消息，坏消息来了张一鸣的头摔破了，

小学生作文大全

”不知谁喊了一声，同学们听到了喊声连忙跑到长廊里去看张一鸣。只见他头上流着鲜血我看见了心理都很难受。

我在默默的想：“从今天开始我一定不疯了，课间要注意安全!”

作文频道编辑为大家整理的一年级安全作文就到这里了，希望同学们认真阅读，祝大家学业有成。

搜索加入群【精品学习网小学生作文群：414025149】，淘出精彩内容~

相关推荐：

一年级有关放寒假了作文：放假了

小学一年级放寒假了作文：放寒假了

2.学生课间安全注意事项 篇二

然而随着社会和经济的发展, 座座拔地而起的校舍悄悄侵占着学生们活动的地盘, 种种竞争侵占着学生的时间。学生的生活和学习环境在悄然发生着变化, 学生的课间活动也正在不知不觉中“与时俱变”。

这让学生欢喜无比的课间, 现在却成了我们的忧愁。现在安全问题使得现在的学校对课间活动充满了畏惧。这本来使学生快乐、期待的课间十分钟却让我们教师过得提心吊胆, 时常会跑出办公室看看, 一有学生急促地来打报告, 总会让教师把心提到嗓子眼, 生怕会出现什么安全事故。

是促进学生身心发展还是高举安全大旗?是把课间十分钟充分还给学生还是非法剥夺学生的休息权利?很多学校和教师还是无奈地选择了后者。

于是一个看似简单, 实则复杂而又两难的课题摆在我们面前。如何让学生的课间活动充满快乐而又确保安全, 让他们在欢快的课间十分钟里更好, 更快地茁壮成长?纵观当前学生频频发生事故的课间活动不外乎两种方式, 一种是课间的时间完全开放给学生的。他们在这个时间段可以做自己喜欢的事, 这个时间不属于教师。另一种是教师参与的课间活动, 但角色是监督者, 只是负责防范安全事故的发生。如果我们把前者称之为“放养式”的课间, 那么后者就是“圈养式”的课间了。针对这种现状, 笔者做了如下探索。

一、学生随意活动, 活力四射却是处处充满了危机

没有学习任务的课间学生是快乐的, 没有教师的课间学生是原生态的, 他们身心得以彻底的放松, 无所顾忌地尽情放纵自己, 可以说是生龙活虎, 生机盎然。这样的课间能给学生充分的体能锻炼和思维放松的空间。但这样的课间也成了班主任和班级学生的真空隔离带, 是教师教育和管理网络的一个盲区。这十分钟里学生的活动是不可控和不确定的, 很多问题在这十分钟都有可能出现和发生。在这拥挤的活动场所, 在学生缺乏自制的状态下, 在学生高度密集的现状中这样的课间活动显然是危机四伏。今天这个砸坏了玻璃, 明天那个可能又碰破了头, 甚至会出现重大事故。显然放养的课间不可取, 没有发生安全事故是幸运, 是侥幸, 出了安全事故那是必然。这种课间活动教师就成了“消防员”, 天天紧张, 天天繁忙, 今天这里灭了火, 不知明天又会在哪里出事, 可谓是防不胜防。结果是坐在办公室里也搞得自己很紧张。

其实课间学生的活动并非完全不可预见, 学生的喜好, 学生的性格, 近期班级的状况, 都可预测学生近期可能发生的动向。所谓知已知彼, 我们教师要打入学生内部, 这种打入不是卧底, 更不是窥探, 而是拉近师生之间的距离。这种距离不是空间上的距离, 而是心和心之间的沟通, 空间上的走近那只能是看住了学生的身却看不到学生的心。走进学生的内心世界, 才有可能预见可能出现的问题, 才有可能知道学生们心里想什么, 会发生一种什么问题或者是出现什么苗头。成为了他们的一员, 就不会因今天解决了一个问题, 而担心不知明天哪里又会出现新的问题。

二、教师参与, 学生活动无味, 班主任疲惫不堪

出了事, 学校和教师都很麻烦, 看来放任学生自由活动是不行的。于是本来就很辛苦的教师就下到了班里, 看起了学生, 或是在教室或走廊一会指着这个“慢点跑, 这样危险”一会对那个嚷“不是讲过了吗, 不要玩这种危险的游戏”……乃至出现下课了不许动, 还在座位上待着, 没事就是不许出教室, 也不许离开书桌。教师就这样看着, 疲惫不堪了, 还是不能防患于未然。这样的课间让教师始终徘徊在学生之外, 劳累而又低效, 繁琐而又紧张, 无奈而又尴尬。学生则总感觉有双监督的眼睛在盯着自己, 玩不尽兴, 学不上心, 自然就衰竭了课间活动应有的休息、调节、承上启下的功能。长此以往师生关系更是得不到加深和改善。那么如何才能智慧地引导学生过好十分钟, 使班主任从这种尴尬的境地走出来呢?

1. 参与学生的活动, 让管理覆盖课间。

让课间成为师生共同的课间。其实课间活动不仅是学生的活动, 也应该成为教师的活动。任课教师下课后慢走一步与学生交流片刻, 这时的交流可能是最有效的交流。哪怕是和学生说上一句话, 回答他们一个问题, 甚至是和学生会心的一笑也许会是对孩子最好的指导。下课铃响起, 班主任教师不妨走出办公室, 加入到学生活动中不妨也来放松一下, 跳几下皮筋, 踢几脚毽子, 参与学生的游戏, 引导他们唱唱歌。这样的课间就在教师可以掌控范围之内, 教师的参与也让学生游戏得更加起劲和投入, 玩得更加健康和向上。

2. 发挥学生主体作用, 让提醒不间断。

教师的时间和精力是有限的, 不可能每个课间都能参与到学生中去。这就要在班级中选出负责任的安全员, 让他们成为学生自主发展的引路人, 以便能及时发现课间的不安全因素, 及时提醒同学。安全员的作用不仅是对他人的提醒和监督, 更多的是让他影响到全班每个成员, 让安全约束由他律发展成自律。

3. 充分利用班级布置, 让警示常在眼前。

教室的布置不仅具有装饰性, 更应当具有感染性和教育性。在班级的布置中巧妙利用黑板报、宣传标语、友情提示等载体发布活动提醒, 让这些善意的提醒象电波一样源源不断地向活动中的学生发射, 让学生处处都置身于温馨的提醒之中。比如, 我在班级门前的创造栏中标有“你慢一点, 我慢一点, 安全多一点”, 在班级前面提示有“时时注意安全, 处处预防事故”的字样, 学生无论在走道里还是室内眼前都有醒目的警示提醒自已。

4. 开发课间文化, 创造快乐健康的课间环境。

课间活动, 学生是主体, 是活动的主角和支配者, 但离不开教师的参与和指导。课间活动的内容和方式多种多样, 健康向上的课间活动能更好地发挥课间活动的精神调节, 情感交流等作用。不当的课间活动则会让课间活动丧失它应有的功能。所以课间活动其实也是一种文化, 这就需要教师对课间活动的内容和方式进行正正确的引导和研究, 需要充分开发课间文化, 让丰富多彩的课间活动带给学生无限的快乐。

3.学生课间活动安全管理制度 篇三

第一条 为了维护校园正常的活动秩序，确保学生课间活动安全，结合学校实际情况，制定本制度。

第二条 “学生课间活动”是指学生在校园内（上课时间除外）进行的 各种活动。包括晨读早操、升旗仪式、课间休息、大课间活动、午间活动、课外活动等。

第三条 学校应加强课间活动的管理，利用晨会课、班队课等时间对 学生进行教育，预防伤害事故的发生。

第四条 学校应明确每个班级的通行路线，参加课间集体活动、升旗仪式或到专用教室上音乐、美术、科学等课程，应由老师组织学生排队前往，并按规定路线有序通行。

第五条学生上下楼梯时，应该靠右慢行，不得奔跑跳跃，不得拥挤，不推人、撞人。

第六条学生课间应文明休息，不得做有危险因素的游戏，不得在走廊楼梯里追逐打闹，不得撞门爬窗。

第七条学生在校园内，不得狂奔乱跑大喊大叫，严禁攀爬学校任何一处的的围墙、门窗、围栏、阳台及树木、球架等设施。

第八条察觉到有不安全因素应及时报告老师，遇事冷静，以保全自身安全为重，不冲动蛮干。

第九条不准携带管制刀具、易燃、易爆、有毒物品进校。

第十条认真组织好大课间活动，确保活动安全有序。

（一）大课间活动要制定周密的计划，落实安全防范措施，本着“谁

组织、谁负责”的原则，落实人员统一指挥，实行全过程监控。

（二）大课间活动一般以班为单位由班主任带队，加强学生的活动安全教育，重视活动过程中的保护和预防措施，合理控制运动量，避免意外事故的发生。

（三）大课间活动应定期对活动场地进行实地检查，合理安排各年级学生活动区域，检查活动器具安全性能。发现不安全因素的要及时采取措施。

（四）大课间活动应对学生体质状况进行调查，建立学生健康档案，对不适宜参加活动的学生应予妥善安排。

第十一条班主任在课间要随时掌握学生活动情况，发现学生有不安全行为，应及时制止教育。

第十二条值周领导和教师加强校园内的巡视，发现学生有不安全行为，应及时制止，情况严重的应立即通知班主任或政教部门进行处理。第十三条每一个教职工都有责任维护学校课间秩序，发现学生不安全行为应及时教育阻止。

洞子中学学生课间活动安全管理制度

洞 子 学

4.小学生课间安全管理模式探索 篇四

青州市青少年活动实践基地

张柏林

小学生课间安全管理模式探索

学生安全无小事，课间安全是关键。只有学生、教师都树立起课间安全责任重于泰山的意识,特别是班主任教师要明确课间安全的特殊性,正确实施课间安全管理方法,创新安全管理模式,构建起温馨、和谐的课间活动,才能真正确保小学生的安全。

一、课间安全管理问题的提出

下课铃声一响，生性好动的小学生像小鸟一样来到校园里，安静的校园顿时沸腾起来了，这课间十分钟学生活动频繁、集中，时间虽然不长，但潜在的不安全因素相对其他时段要明显偏多。更令人忧虑的是，不长的课间，整个校园几乎处于一种无序运转的状态，是校园安全管理的薄弱环节。在安全管理日益成为学校管理重中之重的今天，关注学生课间十分钟安全管理的研究显得十分重要。在喧嚷的十分钟里，同学们有的上厕所，有的在闹着玩，还有的在教室里准备下一节课的用书。但更多的学生则是在做游戏，“沸腾”的重点就是这些打闹、游戏的学生。四十分钟的课上下来，做一些游戏放松放松、调整一下状态还是值得提倡的。问题在于，不少的学生沸腾过了头，课间十分钟成了学生校园伤害事故的高发时殕。

二、课间不安全因素的主要表现及对策

小学生活泼好动，爱玩爱闹是他们的天性，概括来说，小学生课间不安全因素丹要表现在拥挤、追逐咍游戏三个方面。

1、拥挤。这㧍不安全因素主要发生在教室门口、楼道上。下课铃乀响，兴奋的孩子们大都聚集到教室门口、楼道，加上小䭧生年龄小，安全意识差，拥挤现象难以避免。一旦有一名学生失足跌儒，就极有可能造成严重的人身伤害，甚至危及学生生命。对此，学校一方ᝢ要教育学生遵守秩序，杜绝拥挤，另一方面也可以规定各班的专用楼道，从制度上防范人呐的过分集中，还要教育学生上下楼梯膁靠右行走。此外，课间增派楼道值岗教师，墙壁上布置如“上下楼道，切勿拥挤”的问馨提示等，也是行之有效的办法。

2、追逐。小学生精力旺盛，好运动，特别是男同学常会为了芝麻大的事，满教学楼、教室地追逐打闹。在追逐过程中，教室里桌椅板凳很多，学生容易磕碰，摔伤，甚至祸及其他同学，跑在前面的同学常常会不由自主地回头探看，这样的边跑边看最危险，倘若追赶他的学生手中再拿有竹棒等小物件，危险程度就更高了。治理这样的追逐伤害除了要加强教育，讲清道理，学生之间强化监督，发现一起就坚决打击，严肃处理，让其他学生知道追逐的后果。

3、游戏。这是课间最大的安全隐患。究其原因，一是游戏本身隐含了危险因素，二是游戏的地点常常不是在宽阔的操场，而是在教学楼的连廊上、教室前，并且老师不可能跟在每一个学生后面监管。据观察，学生课间主要做以下游戏： 一是背人斗。一般有四个学生，两个学生背起一个学生进行打斗，下面的学生力气不足，在加上重心不稳，极易摔倒。被背的同学极易从同学背上摔下来，无论是撞到别人身上，还是摔在硬质的廊道上都会造成伤害。若是群斗，危险更甚。二是玩溜溜球。学生玩溜溜球，绳子必然在空中飞舞，玩得兴高采烈，却不知道，溜溜球到哪，危险也到哪。轻则在人家脸上抽出一道血痕，重则会打歪了鼻子，抽瞎了眼睛。

面对孩子的游戏，一律叫停显然是不行的。关键是教师的引导。首先，我们要区分游戏的健康与否。其次，要对学生加强教育，坚持正面引导。在狭窄的教学楼上背人斗、玩溜溜球，显然是很不宜的，同学们完全可以到操场、草坪等宽阔、安全的地方玩。考虑时间因素、需要继续上课的因素，最好不要做激烈的游戏。最后，要重视安全游戏的教学。学校游戏玩法的产生渠道主要在体育课上。体育老师要注意教给学生一些轻松、简单、安全的游戏。像拍巴掌游戏，石头剪子布游戏，猜谜游戏等。校园游戏的品位绝对离不开安全因素，这一点是必须强调的。

三、良好的学校、班级管理是减少课间安全事故的有力保障。

1、对我们学校来说，最主要的就是要严抓日常行为规范，不折不扣地落实“课间安全十不”——在校园：不追逐、不打闹、不投掷、不攀高、不嗜食；在楼道：不滑行、不推搡、不跳跃；在过道：不拥

跑、不探头。学校可以通过“推普、纪律、卫生、学习”等各项竞赛，经过明理、导行、训练、检查、评比等多个环节，开展规范达标活动，并与值周教师检查、行政领导抽查、少先队大队干部督查相结合，各班主任、辅导员、任课老师、学生共同配合，努力形成“文明、好学、活泼、向上”的良好校风。

2、作为班主任，应该抓好每个细节，对班级里出现的小小的不规范的行为都不能掉以轻心，要对学生循循善诱，晓之以理，动之以情，让学生对日常文明行为形成一种习惯。同时，在班级里开展争做“文明生”、“守纪生”、“爱学生”、“孝敬生”、“守信生”、“自律生”等系列活动，让学生在争创过程中对自身的文明行为有一个再创过程，提高自己的道德修养养成遵纪守法、诚实守信、热爱劳动、团结同学，为他人着想的品质，形成正确的人生观、价值观。

5.课间安全教育 篇五

讲座目的：对学生进行课间活动教育，提高学生的课间安全意识，保护自己。

小学生安全教育，主要帮助学生初步树立安全观念，了解安全基本常识，熟悉报警、求助电话的使用方法，具备对危险的初步判断能力，掌握躲避危险和自救的简便方法。

安全常识教育的内容很多，本学期我主要对你们进行了如下安全教育：交通安全教育、饮食卫生安全教育等安全教育。现在主要谈一下课间安全教育方面的一些做法。

一、小学生课间十分钟安全管理问题 下课铃声一响，安静的校园顿时沸腾起来了；上课铃一响，沸腾的校园顿时安静下来了。——从安静到沸腾，再从沸腾到安静，这之间就是我们学生的课间十分钟。在喧嚷的十分钟里，同学们有的上厕所，有的到校园商店购物，还有的在教室里准备下一节课的用书。但更多的学生则是在做游戏，“沸腾”的重点就是这一部分学生。四十分钟的课上下来，做一些游戏放松放松、调整一下状态还是值得提倡的。问题在于，不少的沸腾“腾”过了头，课间十分钟成了学生校园伤害事故的高发时段。构成安全隐患的主要是小学生自发进行的身体活动，凡身体活动，特别是多人之间进行的身体接触必然伴随一定危险性，而你们又不能意识到这种危险性，课间的身体活动就成了你们课间活动的潜在安全隐患。

二、小学生课间十分钟伤害事故的主要表现及对策

小学生活泼好动，爱玩是你们的天性，由此引发的课间伤害事故也是接连不断。概括来说，小学生课间十分钟的伤害事故主要表现在拥挤伤害、追逐伤害、游戏伤害等三个方面。

1、拥挤伤害。

这种伤害主要发生于教室门口、楼道。课间十分钟学生大量聚集到教室门口、楼道，加上小学生年龄小，安全意识差，拥挤现象难以避免。一旦有一名学生失足跌倒，就极有可能造成严重的人身伤害，甚至危及学生生命。

2、追逐伤害。

小学生精力旺盛，好运动，特别是男同学常会为了芝麻大的事，满教学楼地追逐打闹。在追逐过程中，跑在前面的常常会不由自主地回头探看。这样的边跑边看最危险，倘若学生手中再拿有竹棒等小物件，危险程度就更高了。（治理这样的追逐伤害除了要加强教育，讲清道理，强化监督以外，就是坚决打击。发现一起严肃查处一起。要通过责令写悔过书，全程陪护被伤害同学的方式，促其自省，并且以儆效尤。）

3、游戏伤害。这是课间十分钟学生伤害事故的多发区域。究其原因，一是游戏本身隐含了危险因素，二是游戏的地点常常不是在宽阔的操场，而是在教学楼的连廊上、教室前。面对孩子的游戏，一律叫停显然是不行的。首先，我们要区分游戏的健康与否。像在同学身后悄悄贴上绘有下流图案、写有粗俗语句的贴纸条游戏，就要坚决取缔。其次，有的学生在狭窄的教学楼上斗独腿、打球、拍球显然是很不宜的，同学们完全可以到操场、草坪等宽阔、安全的地方玩。考虑时间因素、需要继续上课的因素，最好不要做激烈的游戏。

同学们，课间活动是我们上完一节课，放松身心让大脑休息的一种积极的方式。踢球、打羽毛球、跳绳、踢毽子等活动，都是十分有益的课间活动方式，但是，在这些活动中，我们要特别注意安全。

三、课间活动主要不文明、不安全行为如下：

1、楼道不靠右行，故意推挤。

2、课间追逐打闹、上下课急速奔跑。

3、在走廊或教室打球、跳绳、跳橡皮筋、跳远。

4、在体育场地、乒乓球台玩耍、翻爬、跳跃。

5、玩水枪、火药枪、弹弓，玩陀螺，纸牌。

6、爬校门口的铁门，爬树。爬教室的窗户。

7、在楼梯间滑栏杆，把梯坎的斜边当“滑梯”

8、吊、翻单杠，曾有一些同学摔伤。

9、乱扔篮球打人，乱扔果皮纸屑，从高处扔垃圾。

10、有个别同学伸出腿绊人；推同学撞人；女同学跳橡皮筋时，有个别男同学将皮筋拉得很远弹回伤人。

11、有同学坐在教室窗子旁的桌子上，甚至探出头到窗外，身子斜倚在边缘。

12、翻爬走廊的栏杆。

小学生课间安全注意事项

1、上下课通过过道和楼梯间时，不要拥挤、打闹和做恐吓同学的恶作剧，防止拥挤踩踏事故发生。

2、课间不要玩耍小刀、仿真枪等会伤及自己和他人的利物或玩具，更不能把管制刀具带入校内。

3、课间运动不要太剧烈，不要追逐打闹，避免撞伤或摔伤，要做到文明休息，保持课堂精力旺盛。

4、正确使用体育设施，没有保护措施的情况下不要在秋千、双杠、滑梯等设施上做危险动作，避免摔伤。

5、若学校有修建工地，不要到危险区域内玩耍。

6、课间休息时，如有校外陌生人邀请外出，千万不要轻信，以防被人拐骗。

7、如厕不要慌张、拥挤，防止地滑摔伤和发生拥挤踩踏事故。

6.学生课间安全注意事项 篇六

关键词：课间活动,游戏兴趣,课间

许多教师都慨叹:现在的学生怎么了?不谈学习什么都好,谈学习就仿佛是进地狱,一个个都是苦不堪言状。学生不爱学习,甚至讨厌学习,学生的厌学也跟我们的教育有关。就拿课间十分钟来说,有多少教育工作者有过深入的关注呢?我们的教师在平时只是在课堂中布置一下作业就行了,至于在课间十分钟基本上就不怎么辅导,丝毫没有把课间的十分钟当作一个教育学生的阵地。所谓“学校无小事,事事皆教育”,我认为,改变学生厌学、学习效率低的问题,可以从关注学生的课间活动入手。

一、开展有益的课间活动,培养高雅的兴趣爱好

大教育家陶行知先生说过:“教师的职责,不在于教给学生讲的学问,而在于启发学生的学习兴趣,当兴趣已很浓的时候,再教他学习方法,这才符合优良教育的原则。”由此可见,培养学生的学习兴趣和特长爱好是多么的重要。为了提高学生课间活动的质量,使学生能有充分的锻炼机会,享受丰富多彩的课间活动带来的快乐和健康,我们教师应当及时、尽力引导学生开展各类健身、益智活动,如棋类、跳绳类、文学类、踢毽类、球类等。由于课间活动只有十分钟,比较短,如果活动量太大,这样肯定会影响到下一节课的学习效果,所以在课间活动的时候,我们要求学生尽量做一些运动量小的健身活动或是开发智力的益智活动。为此我推荐几种老游戏:

(一)算二十四点

有一种数学游戏叫“算24点”,和象棋、跳棋、军棋等一样都是一种平常我们随便拿过来就能玩的娱乐游戏。这种游戏所占用的时间不多,游戏方式不难,不用占用课间太久的时间,就能达到健脑益智的作用,在学生们中间是一项比较有益的活动。这个游戏的玩法大体如下:拿一副牌,从中抽掉大小王之后就剩下了52张牌了,(如果是初玩的学生刚开始也可只用四色的1~10这40张牌)然后让学生任意抽取其中的4张牌,再用加、减、乘、除的运算方法(可加括号)把牌面上的4个数算成24就可以了,谁先算出来,谁就获胜。课间时两人以上都可以玩这个游戏,每人抽四张牌,谁先算出谁获胜。

(二)翻花绳

翻花绳是我们七八十年代出生的人常玩的游戏,它是一种利用绳子套在手上,然后另外一人通过不断地改变绳套的样子,编织出千变万化的图形游戏。常常只用一条绳子加上一双灵巧的手指轻轻翻动,就可以变换出许多不同的花样来,在让别人解套的时候,会留下许多美好而快乐的时光。

翻花绳这种游戏一般是两个人一块玩,也可以一个人玩,在玩的过程中变化的各种花式可以有很多的种类。因此,在玩这个游戏时,要求要有一条比较长的棉线绳,还要有一双灵巧的手,要找到一个和你一样爱玩翻花绳的小伙伴,这样就可以用自己的棉线绳玩出有趣又好玩、并且比较富有挑战性的游戏了。只是翻花绳时务必要眼捷手快,头脑清晰,手指灵活,否则不只变不出花招,还会秀逗打结。

(三)滚铁环

滚铁环,这种游戏在我们小时候是男学生最爱玩的一种传统游戏,男孩一手拿着用铁棍做成的V字形手柄,然后推着一个直径是60多厘米的圆形铁环向前奔跑,铁环上都会做一些小的圆环,推动时小圆环发出哗啷啷的声音。还有的同学在铁环多套两三个小环,滚动铁环的时候声音更加清脆。滚铁环时有一定的难度,并且还需要滚动的人有一定的方法和技巧,这就需要多加练习,才能在平地上把铁环控制好。平时可以设置集体竞赛,如50米或100米竞速赛、100米障碍赛等比赛项目等。

(四)五子棋

五子棋是一种两人对弈的纯策略型棋类游戏,不仅能增强思维能力,提高智力,而且富含哲理,有助于修身养性。小学生玩的五子棋游戏可以把规则简单化。

教师充分利用课间活动时间,引导学生开展有益的课间活动,学生一般都能自个儿找乐,像没头苍蝇一样跑的学生必然会少了很多。教师也可以偶尔参与到学生的活动中,露一手,一定会让学生佩服不已。有益的课间活动,培养了学生高雅的兴趣爱好,让学生既锻炼了身体,又提高了学习的效率;既利于智力的发展,又深受学生的喜欢;既丰富了学生们的课余生活,又加强了学生们之间的交流与沟通,利于班集体建设等,可以说益处多多。

二、教师要使课间的活动进一步规范,营造一种和谐的活动氛围

(一)引导学生进行文明活动

学校政教处、教导处及各班主任充分利用各种集会阵地,向学生发出集体倡议,引导学生在课间活动主要以静为主,最好不要做剧烈的运动,可以进行如读书、下棋等活动。运动量大的体育、活动等课目尽量放在室外进行,以免干扰其他学生的静态活动。

(二)定场所,开展丰富多彩的活动

学校要每天定时开放图书室和阅览室,这样可以给学生在课间或课外活动有书可读,创造一个安静读书的地方。同时可以开放舞蹈教室和微机室,并按照兴趣小组的活动特点规定一定的场所,同时兴趣组队的教师要加强管理,确保课间活动安全、有序地开展。

(三)加强管理,确保实效

学校设置文明监督岗,每班派学生进行管理,对部分学生的不文明、不礼貌的行为进行制止、批评,并记录下来,并与班级纪律分挂钩。全校教师齐抓共管,贯彻“人人育人,事事育人,处处育人,时时育人”的原则,努力促进学生良好习惯的形成。

7.课间文明活动安全教案 篇七

教学目标：

1、引导小学生进行正确健康的课间活动，劳逸结合，使学生课间真正得到休息

2、进行安全教育，让学生初步认识课间活动的规则与秩序

3、学习几个有益身心的课间小活动 教学过程： 一．导入：

同学们，紧张而又繁忙的一节课终于过去了，开始了属于我们的课间十分钟。在课间里，同学们玩得十分开心，但这中间存在着一些安全隐患。下面我们来看一段视频。

二．观看课间隐患视频。

师：短短的十分钟里，却发生了很多事，刚才视频里的同学在课间做了一些不该做的事，很容易导致伤害事故的发生。

生讨论有哪些安全隐患。

情景1：„„[两名同学追逐，逆行。] 情景2：„„[走廊上，别人在走，小明在跑] 情景3：„„[一下课，冲出教室，与别人撞在一起] 情景4：„„[蹲下系鞋带，被别的同学撞到] 情景5：„„[在教室门口拥挤]（在学生说的过程中，给予适当的引导）三．小组讨论，怎样度过课间十分钟。

师：同学们，你们的课间十分钟都在干什么呢？ 小组讨论后回答。师根据学生的回答逐一在黑板上板书。四．观看课间活动图片。

首先，遵守规则是最重要的，我们高新一小学的“课间文明公约”： 不横冲直闯，做到单列右行； 不追逐打闹，做到缓步慢行； 不大喊大叫，做到轻声细语。文明休息，文明游戏。

要牢记在心，“不横冲直闯，做到单列右行；不追逐打闹，做到缓步慢行；”这两条做到了，就能避免“奔跑追逐伤害”和“拥挤伤害”。

“文明休息，文明游戏。”做到了，就能避免“游戏伤害”事故。同时，鉴于我们学校学生人数比较多的情况，对于课间活动，老师要特别建议同学们注意这些问题： 五．生讨论课间活动注意事项：

1.课间休息时不在楼梯，走廊，过道玩耍，严禁奔跑，追逐打闹。2.上下楼梯时靠右行走，不跑不跳。

3.严禁趴在走廊的栏杆上，不准从楼上往下扔东西。

4.在教室里休息不要追逐狂打，防止课桌椅的碰撞，造成不必要的伤害事故。5.课间的活动强度要适当，不要做剧烈的运动。师：你们在课间做了哪些有益的活动呢？ 生1：跳长绳。生2：踢毽子。生3：打乒乓球。

8.学生课间安全注意事项 篇八

一、影响课间活动的开展的因素

新的时期, 学校的课间活动更应该弘扬学生的主体性, 贴近生活、贴近实际、贴近孩子, 与学生的生活链接起来, 把活动过程还原为学生生活和成长的过程, 突出个性化, 满足不同类型和不同年龄学生的需求和愿望, 让课间活动真正成为学生开放的、丰富的、流动的生活。但现实情况并不乐观。

1.安全因素。在课间操活动中教师虽然希望学生都能够动起来, 撒欢儿地玩一下, 但更害怕他们安全方面出了问题, 负不起责任, 所以课间活动尽量简单、易操作, 以安全为重。

2.场地狭小。目前学校中普遍存在的问题是人多地方小, 活动场地更小。全校性开展课间活动有一定难度。

3.学校体育器材不齐全。大课间活动的器材不够用, 有的班级学生50人共用几条绳子或几个排球, 由于活动的器材不足, 大部分学生都站着观看, 参与活动的积极性受到严重影响。

4.生活环境影响。现在的学生大多是独生子女, 家中没有可以一起玩的兄弟姐妹, 居住环境又使他们玩伴减少, 以至于很多学生不习惯集体性的游戏。电视、电脑、连环画、汽车模型等代替了以前的铁环、陀螺、橡皮筋、沙包……这一变化, 直接影响了他们游戏的方式。受生活环境的影响, 现在的学生的集体意识普遍薄弱, 很少有一堆孩子自发地一起玩耍, 即使一根跳绳, 也有学生不愿与别人共同使用。

5.作业负担过重。学生的学习负担却在不断加重, 除了学校老师布置的家庭作业任务外, 还有部分学生要参加学校的第二课堂训练小组的训练, 甚至还有部分学生要应付家长一手操办的各种辅导班、竞赛、考级等, 课余时间都被安排了, 玩的时间就很少了。

三、走出误区, 让课间活动精彩纷呈

学校应因人制宜、因地制宜、因势制宜、因时制宜、因事制宜, 充分整合阵地优势、师资力量, 在快乐理念的指导下, 从生活中来, 到生活中去, 积极开展一系列学生喜闻乐见的课间活动。进一步挖掘课程资源, 规范课间活动设置, 创生活动体系, 让孩子在开放的环境中快乐生活, 全面发展, 走一条“小课间, 大文章”的素质教育之路。

1.小举措、大育人

(1) 国学经典人人诵。以国学校本课程建设为突破口, 通过上学前、放学后、课间十分钟的空中经典通道, 兴起一股学习中华经典、诵读中华经典、亲近中华经典、践行中华经典的热潮。开展“每日一句经典”学习活动、经典考级 活动、集体诵读经典比赛、咏唱经典比赛等活动, 丰富“学模范诵经典做美德少年”活动的内容, 营造人人爱经典、班班读经典的氛围, 让经典浸润童年, 滋养生命。

(2) 兴趣活动人人练。推行“快乐星期五”, 对“日课”设置进行了调整, 将每周五下午全部调整为活动类课程, 包括班队课、书法课和棋类课。此外, 加强校园青少年宫建设, 组建篮球队、舞蹈组、合唱队、腰鼓队、鼓号队、乐器队、围棋等兴趣班。参加活动的学生采用自愿报名与班主任推荐、辅导教师 选拔相结合, 参加的对象可轮换, 培养学生广泛的兴趣和爱好, 培养合格加特长的学生。

(3) 生活实践人人做。挖掘整合当地、本社区教学资源, 为学生参加实践活动、体验社会生活创建学习平台。比较有特色的少先队活动有:以亲情教育、情商训练为载体的“心手相牵”;以国防、消防教育、体验军人气质为主题的“少年军校”;道德银行、绿色银行、爱心银行三个分行立体运作的“红领巾银行”……这些富有时代性、主题性、地方性的德育活动, 面向全体学生, 充分发挥少先队的教育优势, 以现实生活为教材, 以班队活动为载体, 运用生活资源, 探索出一条少先队活动运作模式。

(4) 快乐心情天天有。加强心理辅导室建设, 以少先队为抓手, 班主任 (辅导员) 为主力, 任课教师为辅助, 采用一对一或一对多的形式, 开展课间“心灵舒吧———诉说与倾听”, 师生交融促进了学生的应对能力, 分层辅导降低了学习焦虑, 多元评价带给了学生的自信。此外, 课间十分钟播放优雅的中外经典乐曲, 不仅可以陶冶学生的性情, 而且能让学生主动选择雅致的课间活动, 从而有效降低课间活动的不安全因素, 让学生真正地健康快乐成长。

2.小场地, 大活动

(1) 体育大课间, 阳光一小时。根据学校活动场地偏小的问题, 改革课程设置, 开展“阳光体育”运动, 增加了下午大课间操, 增设体活课, 创新活动项目, 开展了呼啦圈、跳长绳、跳绳、踢毽子、围棋、象棋等体育活动, 保证学生在校期间每天至少参加1小时的体育锻炼活动, 倡导科学、健康的体育健身和生活理念, 打造高品位的校园体育文化。

(2) 巧用一条绳, 人人精气神。跳绳活动简易可行, 不受时间、场地限制, 人人能参与, 可锻炼体质, 提高学生全身协调性、灵活性。因地制宜, 每周每年段从体育课中排出一节指导跳绳, 冬季每天要求学生课外用30分钟进行跳绳锻炼, 每周安排1~2次早操为全校跳绳时间, 每学年结合体育节举行人人参与全校跳绳比赛, 逐渐养成团结协作、乐观向上的良好品质, 提高身体素质和社会适应性, 形成学校体育锻炼传统项目。

(3) 好声音, 我的歌我的梦。利用活动课、课间操, 充分利用操场舞台, 开展“好声音”选拔活动, 形式有班集体合唱与个人或小组合独唱两大部分, 活动旨在让全校学生都能参与其中, 都拥有自己的舞台, 并尽显个性风采。同时邀请家长担任嘉宾评委, 一同走进孩子们的歌声中, 一起享受歌唱、感受校园蓬勃的朝气, 让孩子们在愉快歌声中将放飞梦想、快乐成长。

3.小时段, 建制度

(1) 加强班主任对小学生课间安全管理的责任意识。如果说, 校长是一校之魂, 那么, 班主任就是一班之魂。学生课间安全管理的责任落实在班主任身上是理之所必然。班主任老师密切联系科任老师, 培养学生助手, 进而形成安全管理的有效网络。注意坚持以法执教, 规范教育行为以减少或避免安全责任事故。注意以生动形象的方式向学生宣讲《中小学生守则》《小学 生日常行为规范》, 引导学生逐步增强安全防范意识。

(2) 建立红领巾课间安检小组, 把课间安全与星级班的评选结合起来。由于红领巾安检小组的成员就来自于同学中间, 因而就有着天然的监督优势, 增强了安全管理的实效性。又由于课间安全与星级班级的评选相结合, 也就易于调动集体的力量, 形成浓厚的安全文明的集体氛围。采用安检小组轮岗制, 还可以渐次培养更多的有较高素质的“安全少年”。红领巾课间安检小组是学生安全自治管理的一种模式, 是班主任“安管”工作的有效补充和必要延伸。

三、对策与建议

1. 进行课间活动重要性的教育, 加强学生对课间活动的认识

虽然大部分学生表示课间时愿意到教室外面活动, 但仍有少数学生利用课间学习或在教室中做其他活动。课间活动是对小学生一堂课四十分钟下来的调节, 到室外活动, 学生可以呼吸到新鲜的空气, 得到充足的氧气, 舒展自己的筋骨, 更重要的是, 通过健康的体育活动使大脑得到休息。而现在有一部分学生还没有认识到课间活动的重要性, 所以加强对小学生的课间活动教育是很有必要的, 增加学生对课间活动的认识, 促使他们能够主动地参与到课间活动中去。

2.开发新的游戏类型, 增加游戏的益智性和教育性

小学生的课间游戏种类确实很多, 但大多数游戏不安全因素过多而且缺乏益智性, 这种课间游戏情况是不利于小学生身心发展的。积极有效的课间活动应该不仅使学生的身体得到锻炼、大脑得到休息, 而且要增长学生的知识、锻炼各方面的素质和能力。同时, 好的课间活动应该是在有序的情况下进行的, 而不是任由学生追逐打闹, 从而造成不必要的校园安全事故。

3.根据学生的兴趣爱好, 建立课间活动小组

调查结果显示, 大部分学生会与小伙伴一起玩耍, 而且会选择与四个及四个以上的小伙伴们玩耍, 这说明小学生通常具有自己的活动群体。如果我们根据各学生的兴趣爱好, 建立课间活动小组, 同时小组内发展相关的负责人, 这样的话会使小学生的课间活动变得更加有序。

4.增加游戏器具, 为丰富多彩的课间活动创造条件

小学生在课间活动时缺少游戏器材, 限制了他们的课间活动。因此, 如果想要丰富和完善小学生的课间活动, 就必须配备齐全的游戏器材, 可以以班级为单位, 根据班上学生的兴趣爱好与游戏活动的类型在班上设置一个游戏活动的器材区, 并安排负责人轮流看管这些活动器材, 保证学生的课间活动用具。

9.学生安全注意事项 篇九

一、关于学生上、下学路上安全问题：

（1）为保证学生的安全，学校要求学生必须7:30以后到校；每天下午3：00正式放学以前，任何学生不准私自提前离校；

（2）学生坚决不准骑自行车、摩托车、电动车上、下学；更不准乘坐“三无”车辆上、下学。

二、关于校园安全方面：

（1）不准打架、骂人；不准推、拉、打、闹；不准做有危险的游戏；不准爬树、爬墙等；不准在无老师监护的情况下在体育器材上玩；不准做一些与少先队员的身份不符的行为。

（2）不准携带易燃易爆品、管制刀具、自家的玩具和学校平时严令禁止的其它东西上学；不准上网吧、歌厅、台球厅。

（3）不准野浴、溜冰；打雷时不准到大树、高建筑、旗杆等下面避雨，以防雷击；发洪水时不准到河边玩耍等；不准迟到、早退、逃学；不准破坏公物等。

三、关于学生请假方面问题：

第一：写请假条请假（请假条上必须有家长亲笔签字）；第二：打电话请假（必须由家长代学生请假）；第三：家长到校请假（家长必须提前到校请假）第四：捎信请假（捎信的人必须持有该生家长亲笔书写的请假条）。

四、关于学生饮食安全问题：

为了学生的交通安全，建议学生午休期间不要回家，学生最好在上学时带好午饭；午饭主要以自带主食为主，不准吃小食品，尤其是过期的、不卫生的小食品；上学期间不准带钱买小食品和玩具等。

六、对于学校放学后、周末以及放假后的其他要求：

学生在放学后、周末以及放假期间不准到学校游戏玩耍或闲逛。学校的院墙已经年久失修，个别地方马上要倒，非常危险。如有不听教育者，出现意外后果自负。另外，学校一旦丢失物品或公共财产遭到损害，学校必定追究相关嫌疑人的责任。

10.初中生课间安全教案 篇十

课间休息可以说是学生学习过程中的加油站，可以解除学生上课的疲劳，以更充沛的精力投入下节课的学习。经过40分钟的紧张学习，下课铃声一响，学生一下子便从紧张中得以轻松和放松。在教室里、走廊、操场等场所自由活动。但是，爱更玩，好动，是孩子的天性，同学们年龄还小，精力又十分旺盛，在这自由活动的时间里，有的学生往往会跑跑跳跳、打打闹闹，有的还在教室走廊里大声地喧哗，一方面扰乱了校园的秩序，另一方面存在着许多安全隐患。如有的学生就在这短短的十分钟里因为跑跳、打闹，磕伤、碰伤、有的撞掉了门牙，有的伤了胳薄和腿等。有些同学甚至屡教不改，牵扯了老师不少精力，那么我们怎么做才能让一部分学生在课间不再打打闹闹，跑跑跳跳，既得轻松快乐、又注意到课间安全呢? 在班级管理中，这一直是令我们每一位班主任头痛的一大难题。我们年级组的各位班主任经常坐在一起探讨这个问题，共同出点子，出计策，下面由我代表我们双语的各位班主任谈一谈我们的几点做法：如何管理课间“打打闹闹、跑跑跳跳”的学生，并消除这种不良的课间秩序?

活动准备：

提前搜集课间打闹的危害、事件严重性的报道、孩子们课间打闹的图片、制作多媒体课件

教学过程：

一、 告诉学生或者规定：学生下课后所做的第一件事就是准备好下节课的学习用品，如摆放好如书、本子和笔记本。然后方可根据自己的需要进行活动。如留在教室读课外书，做弹性作业，或到操上进行活动等。在教室内，安排两名值日班长看好班内的秩序，不准其进行跑跳打闹和大声喧哗。读书要默读，或声音要轻，不要影响他人，学生如需讨论问题要轻声，两人能听见即可。不准学生随便到其他同学处随意聊天。

二、 学生走出教室后，禁止在走廊内停留，并不准大声说话，不跑、不跳，两人既成一行，靠右行走，同时安排专门负责走廊秩序的值勤员值勤，记录学生在走廊内的纪律情况，并发现不良现象及时制止，对违反纪律的学生班主任要及时进行批评、教育。

三、 喜欢到操场上活动的学生，要求其排队进出操场，让学生在操场进行自己喜欢的游戏，并要注意听到课前三分铃声后要及时自主排队有秩序地进入教室。

四、 把课间秩序纳入班级常规考评中，定时检查，不定时抽查，每周一总结，把所查结果纳入学生考评中。我们做到要注意抓两头，即表现优秀的学生和违反纪律的典型。并进行评比，根据每人的成绩进行“文明使者”评选活动。对于选出的同学进行大张旗鼓的表扬鼓励。让榜样的力量起到相应的作用，以一点带动全班。把文明行为得以推广开来。对不遵守纪律的典型，要进行批评教育，反省，责令其定期改正。

跑跑跳跳、打打闹闹可以说是小孩子的天性，我觉得如果我们做老师的只是一味地要求，严格规定，并不能从根本上来改变这现象。要根据孩子爱玩好动的天性，开展多种多样的安全的课间游戏活动，来替代“追逐打闹”，，这样不仅可以丰富学生的课间活动，还能从根本上规范小学生的课间行为。

下面我谈一谈我们班课间活动的开展情况：

结合快乐校园建设，紧紧围绕快乐做文章，让学生选择自己喜欢的活动。我觉得下课就是下课，让学生真正从上课的紧张中解脱出来，让学生以自己最喜欢的方式来释放自己，使自己得到轻松。通过课间观察，我发现学生下课后有的喜欢在教室内活动，他们有的看书，有的自由说说话。有一大部分的同学喜欢到操上去活动，在操场上做游戏，跳绳、踢健子等。结合课间观察，我开了一个班会，对学生喜欢的课间活动做了一个调查，并根据学生的爱好进行分组，并按排好小组长，负责活动秩序或安全。如结合读书节，积极倡导学生下课后读课外书，把喜欢在教室里看课外书的同学为一个大组，每天由两名值勤小组长负责秩序，喜欢到操场上活动的同学根据他们活动的游戏不同，来进行分组，如喜欢踢健子同学为一组，喜欢跳绳的为一组，等。每一组都有一名小组长，负责。但是，通过询问和调查，在学生喜爱的课间游戏中，我发现同学们的课间游戏比较单调，再加上同学们年龄还小，精力又显得十分旺盛，所以有时不时会出现下课奔跑打闹现象，有些同学甚至屡教不改，牵扯了老师不少精力。如何使学生在课间开展一些丰富多彩的游戏，以使一些学生改掉不良的习惯，引导学生健康的成长呢?经过思考，我觉得教师应该对学生的课间游戏进行适时恰当的指导。如首先进行快乐游戏”大征集，引导学生向爸爸、妈妈、亲友、邻居请教，或查阅资料，搜集各种游戏，并将游戏的名称、游戏的方法和规则等记录下来。最后，教师根据观察和调查可以进行适时的指导，如引入现有的有趣的游戏有：如跳橡皮筋、跳短绳、踢毽子还有朗读儿歌的拍手游戏、走井字、等。游戏的活动量不能太大，以休闲为主，尽量使游戏儿童化、生活化、情感化、童话化。积极引导学生自主地开展游戏，这样，学生的游戏丰富了，会引起学生的活动兴趣，自然而然地就会减少了跑跳和打闹，并保证了学生的安全。

三、作为班主任老师，在课间管理中，还应注意以下几点：

1、 做到腿勤，脚勤和口勤。在课间，老师要多走出去看一看，问一问，及时发现情况，及时处理。

2、 对学生进行安全教育。

(1) 实例教育 抓好安全教育，提高学生的安全意识，是保证学生课间安全的关键。但是，我们的安全教育以讲道理、说意义为多，对小学生来说效果不是很明显，有的一边听一边忘，没有把老师的话记在心里。实践证明，用身边的、校内的、或者其它学校的安全事故实例教育学生，效果最为明显。例如某校几位学生在课间逗玩时，致使一名学生后脑着地，抢救无效而死亡。用这样的实例教育学生，学生会感到震惊，会把这样的事例牢牢记在心理。小学生几乎不会把“玩”与“死亡”的概念联系在一起，通过实例教育，学生的安全意识会得到明显增强。实例教育最好是班内的典型事例，可让安全事故的亲历者进行现场说教，说事实，谈教训，学生看得见摸得着，可以相互交流，效果会更加明显。?

(2)指导到位 安全教育很重要，但是光在教室里进行口头教育还不够，还应带学生到存在安全隐患的现场，进行现场指导，并且要切实指导到位。组织学生到存在安全隐患的地方排排队，找出哪些地方不能拥挤等等。带学生到这些地方进行现场说都与指导，做一些模拟活动，让学生亲历危险现场。假如把楼道口当作一个安全隐患现场，可以让全班学生在无序中上下楼梯，看看楼道口会出现什么情况，然后让学生排着队右上左下，看看会是什么一种情况，这就是一种最实际的安全上下楼梯的指导方式。只有我们老师多动点脑筋，多下点功夫，切切实实把安全工作指导到位，才能做到防患于未然。

(3)规范言行 在课间安全事故中，学生之间有意无意的推拉打架造成损伤的相对较多。造成这类事故的原因，大多是学生出口伤人，相互对骂或行为过激造成的。这就需要我们教师加强对学生规范语言、行为的文明教育。老师应该留份心思多听听学生中有没有，或者有哪些出口伤人的污言恶语，多看看哪些同学好动好闹，会冷不丁的背后捅人一拳，踢人一脚。在摸清这些底细之后，开展针对性的教育，大力推广文明言行，形成一个良好的文明氛围。从学校到班级都应有言行规范的实施细则，并把它张贴在显眼的地方，让学生能经常看到，经常注意自己的言行规范。对于文明言行推广好的班级和学生，学校应作为典型予以表扬，并积极巩固和推广文明行为。

11.学生课间安全注意事项 篇十一

一、明确重要意义

课间大活动不仅是反映学校体育工作的重要指标, 是增强学生体质和落实学生“健康第一”的指导思想的具体体现, 而且是培养学生组织纪律性和集体主义观念, 培养学生良好行为习惯, 展现良好班风、校风的重要途径。利用课间大活动这一平台进行养成教育能收到事半功倍的效果, 意义深远而重大。

二、确立发展目标

(1) 开发课间大活动, 推广、提升学校的办学内涵, 创建阳光校园。

(2) 发展学生身心, 激发学生运动兴趣, 培养学生锻炼习惯, 享受体育运动的乐趣, 促进学生“五育”全面和谐发展。

(3) 创新课间大活动, 力求以活动保安全, 以活动强身体, 以活动励志气, 以活动促团结, 以活动促氛围, 以活动促进和谐校园的构建。

(4) 促进师生间、学生间的和谐关系, 提高学生的合作、竞争意识和交往能力, 培养学生集体荣誉感和团队精神, 提高班集体凝聚力。

(5) 丰富校园文化生活, 营造积极向上的学风。

三、遵循基本原则

1. 教育性原则

开展课间大活动, 以达到对学生的促德、健体、益智、审美等教育功能, 重视活动过程的教育。

2. 自然性原则

根据学生身心发展的规律及特点, 以及学校的实际情况, 科学合理地安排课间大活动的内容。

3. 普及性原则

师生全员参加, 充分发挥师生的积极性和创造性, 达到全体健身的目的, 促进师生间、学生间的和谐关系。

4. 安全性原则

在课间大活动的组织与实施过程中, 班主任要加强安全教育和管理, 避免和防止意外事故的发生。

四、精选活动内容

1. 安全教育

通过课间大活动中入场、集合、出场的训练, 从速度与整齐度入手对学生进行紧急疏散演练, 要求学生30秒内在教室走廊集合, 成两路纵队站好;1分钟内跑步到达指定地点, 要求整齐、有序、精神饱满;30秒钟内体育委员整好队并清点好人数报告主席台。

2. 爱国主义教育

利用课间大活动中的升旗仪式以及国旗下的讲话进行爱国主义教育和行为规范教育, 利用课间大活动中的武术节目及爱国主义题材的武打电视剧主题曲为武术节目伴音, 对学生进行“强我体魄, 爱我中华”的爱国主义教育。

3. 集体主义教育

学生矫健的步伐, 统一整齐的服装, 昂扬、挺直的身躯, 优美、整齐的动作无不体现学校的精神风貌, 集体的向心力、凝聚力和学生的阳光朝气。班级间的体育竞赛更能培养学生的竞争意识、竞赛技能和集体主义精神。

4. 感恩教育

播放歌曲《感恩的心》, 学生边欣赏边做手语操, 让学生播下对社会、对亲人感恩的种子, 与平时的感恩教育相得益彰。

5. 行为习惯教育

学生的基本道德规范可以概括为“三别”, 即向粗鲁告别、向陋习告别、向坏事告别;“四带”即把礼仪带进校园、把微笑带给同学、把孝敬带给长辈、把谦让带向社会;“五无”即地面无痰迹、室内无纸屑、桌凳无刻画、墙壁无脚印、出言无脏话。在课间大活动中可以集体呼号, 让学生天天铭记。

6. 特长教育

课间大活动既可以集体统一活动, 也可以分组练习, 可以安排学生跳绳、踢毽子、短跑、跳远、打篮球、打排球、打羽毛球、打乒乓球, 充分体现“我锻炼、我健康、我成长、我快乐”的主题精神, 促进学生特长发展。

12.学校课间安全管理制度 篇十二

二、上下楼梯不抢先、不追赶、推拉，不滑扶手，不在楼梯上玩耍。

三、不扒、翻越阳台栏杆，不再阳台追逐、嬉戏，做危险性游戏。

四、不做危险性活动，不携带，不玩耍小刀、剪、钳、棒、弹弓等危险器具。

五、不在教室玩耍，不推拉桌凳，不乱动开关、插座、电灯，不损坏公物。

六、课间不准出校门。未经老师允许不能随意离开校园，更不能跟陌生人出走。

七、不拉楼梯墙壁上的电闸，以防触电发生意外。

八、不喝生水，不捡、买不卫生食品，不乱花零钱。

九、课间做有益的游戏，不做危险性游戏、活动。

十、课间不得打架、骂人。放学立即回家，不得在校园内外逗留、玩耍。

13.课间安全公约 篇十三

1.课间休息时不在楼梯、走廊、过道间逗留玩耍，上下楼梯不跑不跳不推拉。

2.行至拐弯处要小心，礼貌让路，避免碰撞。靠右慢行守秩序，不得抢先或拥挤。

3.不在走廊、过道拍球、踢球，高空抛物容易发生安全事故。

4在教室里休息时，不要追逐打闹、推拉，防止课桌椅的碰撞。

5.严禁在操场上奔跑、追逐打闹、玩危险游戏、攀爬高处。

6.在没有老师指导的情况下，不得私自玩单杠、双杠等危险性的体育活动项目。

7.同学之间发生矛盾不计较，互相体谅做朋友，不做恶作剧。

8.打扫卫生时，不攀爬窗户，更不能把头伸出窗外，以免发生安全事故，必要时可以请学校保洁阿姨帮忙。9.不带有不安全的玩具到学校里玩。安全情系生命，文明创造和谐，建设平安校园，你我共同责任