班主任教学年终工作总结

班主任教学年终工作总结（共15篇）（共15篇）

1.班主任教学年终工作总结 篇一

本人这学期担任高二（3）班班主任，一学期即将结束，特作如下小结。

一、抓“两风”建设，纪律护航

本学期灰好班风、学风建设，先保证纪律，为学习保驾护航。一是突出班干的管理作用，班级民主推选班长，班长主持选举各大委员，班委会、团支部分解各项常规管理工作，各人各负其责。班级设《个人常规管理量化考核表》，班主任指定考核人员，随时掌握每个人的成长经历。设《值日班长工作表》，每天签阅，随时了解班级发展动态。二是突出学生的自主管理，反对人管人。各人管好自己，有没管好有专人考核，班会课上班干来交流本周的相关情况，褒贬明确。这学期班风、学风有很大改善。

二、显学习主线，计划引领

班级建设中还是以学习为主线，如何指导学生学习，本人主要突出了按计划学习。开学第一天就让每人制定一份学习计划，张贴于课桌上；期中考试后回过头来看学习计划的落实情况，作出适当调整。每次考试前10天提醒制定考试复习计划，考前每人根据自己前一阶段的学习实际预估考分，做到明明白白学习。每天的学习突出预习、复习、自主作业等环节，强调主动学习。

三、讲做人道理，规范立身

为何要学习？为何要用心学习？从知恩图报上给学生找动力，强调做人要有良心，要有责任感，专心于学习就是对父母的最好报答，不管结果如何。妥善处理学生之间的纠纷、情感纠葛，以责任心、阶段人生目标、人与人交往的分寸来引领他们自己解决问题。本学期学生比以往要懂事一些，能自己处理棘手问题。

本学期我们班在常规量化考核、黑板报评比、体育活动中都举得了较好的成绩，不一一列举。

特此小结，望戒骄戒躁，今后继续努力。

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2.班主任教学年终工作总结 篇二

学生在我的要求下一直坚持周记写作。写作要求分三种形式:1、学生自由写作;2、命题作文;3、自由写作与命题作文相结合。自由写作就是题材不限, 体裁不限, 自拟题目, 自选角度, 写成一篇500字左右的言之有物的文章, 同时强调“我手写我口”, “我手写我心”, 用不同的体裁表现自己对学习、生活、自然、社会、人生等的看法, 记下个人的所见、所闻、所历、所思、所感;命题作文就是老师规定题目、体裁、话题等, 布置给学生写。

学生周记不同于书信, 有其特殊性, 因此我在处理周记时遵从了以下几个原则:

一、坚持平等对话和老师指导相结合的原则

从教育教学的实践来看, 新型朋友式的平等的对话关系在师生关系的处理上越来越重要。因此, 在撰写评语时, 必须要注意到不能用强迫性的语言来对待学生的周记。实践中, 我有时通过举例, 帮助学生自我感悟, 让学生自由选择;有时又通过说理, 让学生明白应该怎么做;有时又通过自我的参与 (假如我是“他”, 我会怎么做) , 让学生学会选择。

二、处理周记还要及时认真

学生的周记, 我觉得时间长了再来批阅是没有多大效果的, 甚至给学生一种错觉, 老师根本不重视他。所以我一般都会在班会课之前批改完学生的周记, 将其中的问题进行梳理, 该集中教育的集中教育, 该单独谈话的单独谈话, 及时调整学生的心态, 让他们以最好的状态进入新一周的学习和生活中。即使本周无事, 我也会写上几句, 或慰问、或鼓励、或是名人名言。每次发周记本, 看着学生捧着周记细读评语的认真劲, 那才真叫做欣慰, 只有这样, 学生才会将与老师的对话看得那么重, 甚至看成一种享受。

三、该保密则保密, 该公开才公开

作为学生内心独白, 我觉得, 周记应得到他人的尊重。保密既是对学生心灵的呵护, 更是对教师工作艺术的一种挑战。记得我在一位学生的周记中, 拿了另外一个学生 (她学习认真, 但家庭贫困, 所以她在周记中立志要努力学习, 为父母争气) 作为例子来教育该生, 可后来周记评语在班级中传开了, 这个优秀学生整整恨了我一学期, 直到期末, 她才渐渐淡忘这件事。

周记作为与老师沟通的桥梁有如下这些作用:

一、加强师生之间真诚地交流, 加强相互的了解

育人之法重在知情, 摸准对象之实际。为了尽快地了解学生, 也让学生了解我, 我要求学生写周记。也许起初不少学生对大胆地宣泄自己的感情心存顾虑, 生怕班主任看后对自己会产生什么看法或偏见, 但我在周记评语中多一些善意的批评, 积极的肯定、鼓励和点拨时, 他们对老师的信任便油然而生, 心灵之窗自然敞开。通过阅读周记, 及时发现他们的喜怒哀乐等各种情绪, 并随时与之沟通, 开启学生心灵之门。

二、帮助学生进行心理反思教育

魏书生说:“写周记, 很多时候都是解剖自己, 分析自己……正确地分析、认识、评价自我, 才能有效地更新、改造自我。”从我的教学实践来看, 发现写周记不仅可以使人宣泄不良情绪或心理压力, 还可以使人自我反思。通过引导学生写周记, 学生不断地进行自我反思、自我认识、自我调适、自我提高, 从而健康地成长。

三、提高学生的写作能力、表达水平

写作水平低, 是现在中职生的通病。要提高学生的写作水平, 多练是一种重要的方法。学生通过大量的练笔写周记, 思路得以开阔, 文笔更为流畅, 写作水平就潜移默化地得到提高。比如说, 有个学生开始写的周记是这样的“这个星期吧, 也好也不好。”他们觉得无话可写无话可说, 而且还是一种负担。经过一段时间的练习, 轻松愉快地写上一段四五百字的周记已是简单的事情。

四、教会学生如何生活, 提高学生的生活自理能力

面对口袋里每月几百元的生活费, 大多数学生是无计划的胡乱花费。为了杜绝学生们在用钱上大手大脚、毫无计划的现象, 我还要求他们在每月第一周周记中必须反映上月生活费的使用情况:用了多少, 怎么用的, 合理还是不合理, 下月该怎样改进?如此这般, 要求他们进行自我监督, 自我反省。通过这种自我反思, 自我教育, 学生的生活自理能力无形中得到了增强。

五、周记为班主任及时调整班级管理的措施, 加强班级管理提供了依据

在班级建设中, 我利用周记这一媒介与学生共同探讨治理班级大计, 充分肯定学生的正确意见或建议, 并使之付诸于实际行动, 这样既激发了学生的班级主人翁意识, 又起到了加强对班级的管理作用, 还可以及时地了解到班级最近发生的事情, 而这些事情也许正是我们老师没有看到、听到的事。总之, 通过周记, 让学生讨论、反映班级的事务不仅调动了学生参与班级管理的积极性、主动性, 也提高了学生们自主管理班级的能力, 使整个班集体形成一个良性循环的好局面。

通过周记教师还可以不断地改进教育教学的方法。从周记中听到了许多学生的意见, 针对这些意见, 我认真对待, “有则改之, 无则加勉”。试想, 如果没有周记, 我们又要花多少时间与学生一一沟通呢?

我们平时教育学生, 免不了要调查观察, 问同学, 跑家访, 这些与周记教学的高时效性比起来, 不只是获取确切的信息迟缓, 而且极易贻误最佳的教育时机, 因而也难有理想的效果。在某些情况下, 还可能给教育者和受教者双方带来不应有的遗憾和伤痛。

3.加强小学班主任的德育教学工作 篇三

【关键词】德育教学 小学班主任 教学工作

【中图分类号】G621【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）31-0072-02

小学阶段是学生性格步入成熟之前的启蒙阶段，也是学生形成人生观和价值观的重要阶段。在小学教育中，班主任发挥着非常重要的作用，不仅要对学生传授知识，而且还应该注重培养学生的情感态度、行为规范以及思想道德等。所以，小学班主任在对学生的教育中应该掌握德育教学的相关知识和方法，加强德育教育。由此可见，小学班主任在日常教学中加强德育教育具有非常重要的现实意义。

1.小学班主任加强德育教学工作的重要性

德育教育是开展所有教学活动的基础，在向学生传授知识的过程中应该首先教育学生如何做人。小学阶段作为对学生开展德育教学的第一个阶段，学生的世界观、价值观和人生观也是在这个时期形成的，德育教育在很大程度上会影响学生的未来发展。在小学生的心目中，班主任的有着特别崇高的地位，他们在学生的灵魂塑造方面具有无法取代的作用，班主任在教学过程中的行为可能会极大的影响到学生。所以，在对小学生进行教学的过程中，班主任应该加强德育教育工作，帮助其走好人生的第一步。

随着近年来素质教育的普遍提倡，在班主任长期、系统的教学工作中应该将德育教育放到首要位置。只有小学班主任认识到了德育教学在小学教学中的重要性，才可能很好的贯彻和实施德育教学，从而推动德育教育在小学教学中的发展。随着我国社会的进步和经济的发展，也逐渐显现出了各种矛盾和问题。在新的发展形式下，为了能够与小学生心理的发展情况相契合，小学班主任不仅要对学生开展德育教育工作，而且还应该在实践中逐渐创新德育教育的教学模式和教学方法，努力把学生培养成为具有良好思想品德的人才。

2.加强小学班主任德育工作的有效措施

2.1营造良好和谐的教育环境

小学生学习的主要场所就是班级，班级对培养小学生的思想品德有着重要作用，因此，首先应该营造良好和谐的班级环境。班主任可以通过制定班级规定、要求学生进行集体讨论等方式树立学生主人翁的意识，从而使学生能够自觉的参与班级活动、遵守班级规定，这样无形之中实现对学生的自我教育。为了使学生的优势和特长得到充分的发挥，班主任还应该认真挑选班干部，让班干部协助其开展工作，同时还可以使学生的自控能力和自我管理能力得到提高。此外，班主任还可以通过举办诸如演讲、小品、观看多媒体短片等主题活动来激发学生的积极性，在这一过程中，学生的优秀道德品质和爱国主义情操也得到了培养。

2.2班主任自身的素质应该提高

小学生可能会质疑家长的意见，但是却会完全信任班主任的意见。很多的小学生都觉得班主任所讲的道理是真理，所以，班主任在教学活动中的一言一行都可能会对学生造成深远的影响。为了能够帮助学生形成正确的世界观、价值观和人生观，小学班主任必须提高其自身的思想品质和道德修养，在教学过程中注重自身的行为。小学班主任必须要保持积极乐观的心态、正确的兴趣爱好、良好的生活习惯，在教学过程中通过自己的心态、言行和修养来影响学生，从而在潜移默化中培养了学生优良的思想品质和道德修养。

2.3将德育教学融入实践活动中

对学生进行德育教育的最终目的是希望学生能够将良好的思想道德修养应用于实践中，去帮助或者影响更多的人，使他们也能够树立良好的思想品德。所以，在对小学生进行教学过程中，班主任应该通过“日行一善”、“献爱心”、“互帮互助”等形式多样的主题实践活动来教育学生，将德育教学融入到这样的实践活动中，这样学生通过参与这样的实践活动能够培养自己良好的行为习惯。

2.4班主任应该与学生保持良好的沟通

小学生因为处于启蒙阶段所以其心理的承受能力相对比较差，如果教师对其采取了不恰当的批评或者其他行为，不仅无法达到教育的目的，而且还可能会对他们的自信心和自尊心造成伤害。因此，班主任必须与小学生保持良好有效的沟通，不仅要达到教育学生的目的，同时还应该让学生感受到班主任的关怀和关爱，这样他们才可能会认识到自己所犯的错误，并进行及时改正。班主任与学生最直接、最有效的沟通方式就是进行个别谈话，但是在谈话之前，班主任应该对学生的家庭背景、在学校的表现等基本情况进行详细的了解，然后再选择合适的场所和时机对其进行个别谈话。在谈话的过程中，班主任还应该以朋友或同学的角度进行，对学生表现出关怀，尽量保持真诚和蔼的态度。

3.结语

综上所述，小学阶段是培养学生良好思想道德的重要阶段，班主任不仅要在日常教学中注重对学生进行德育教育，而且还应该意识到家庭教育在学生德育教学中所具有的重要作用，班主任应该和家长保持有效良好的沟通，根据学生的不同情况，与家长探讨有效的教育方式，使家庭和学校在学生教学中的能效得以充分的发挥。总而言之，小学班主任应该运用合适的方式加强对学生的德育教学工作。

参考文献：

[1]郭彩琴.小学班主任如何加强德育工作[J].学周刊，2014，32：21.

4.班主任教学年终工作总结 篇四

一、特殊学习习惯的培养。

各个学科有学科的特点，因此，教学的方法，学习的方式各不相同。那么学习这些学科的习惯也就不同，我把它们称为“特殊的学习习惯。”就拿语文学科中的书写习惯来说，这是低年级学生一项特殊的但又非常重要的学习习惯。我不仅指导学生如何握笔、运笔，而且教会他们写字的顺序，严格看书、写字的姿势，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。书写姿势及习惯对儿童自制能力及稳定的心理品质的培养具有一定的意义。其它学科的老师有哪些要求，作为班主任老师就该了解并配合养成。在和科任老师长期相处中，我逐步知道了各科老师的具体要求。如，体育老师要求他的学生上体育课必穿运动鞋，提前通知学生，体育课上要求人人穿好，确保安全。

再如，其它美术等学科的老师需要什么，有什么要求，我都做到心中有数，周末布置，回家准备，课前检查。慢慢地学生也养成了习惯。我认为，班主任善于抓“特殊习惯”的培养，有利于与各科教师形成教育合力，共同促进学习良好习惯的养成，从而也助于班风班貌的整体发展。因此，新生入学，我都把抓良好学习习惯的养成，作为班风班貌建设的一个突破口。

我深感一个具有良好班风班貌的班集体，一定具有凝聚力，吸引力，一定会给学生提供一个良好习惯养成的环境氛围。我就是通过抓一般学习习惯与特殊学习习惯的养成，使我班的班风班貌得了整体发展，每位学生都能把班集体的荣誉与自己的行为紧密结合，都想为集体争光。因此，学生不但成绩和学习习惯好，而且学生的能力也得到了发展。在各种比赛中都取得优异成绩。由此可知，抓学习习惯培养，能促进班风班貌整体发展。

二、关心爱护每个学生。

作为一名教师，我爱班上的优等生，更爱班级的后进生。在学习中，不让一个学生掉队。如我班张炎同学，每次上课发呆，不肯做作业，还说我是傻瓜。我没有放弃他，而是手把手的教他写字，抓住他的点滴进步，不断鼓励他，在学生面前夸奖他是个聪明的孩子。渐渐的，他不但能完成作业，而且成绩也有了很大的进步。在生活上，我更是无微不至地关心每个学生，帮他们削铅笔、提醒学生按时吃药、帮学生点眼药水，甚至学生呕吐、大小便在身上，我都能尽心帮助，和学生一起动手弄干净。以到我们班的学生下课了，老爱拉着我的手问东问西，跟我说知心话，不由自主的叫我妈妈。

三、培养良好的班集体。

班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。集体活动，最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。我带领学生积极参加学校的各项活动，如广播操比赛、跳绳比赛、拔河比赛等活动。每天一大早，我总是跟学生差不多时间到校，一到学校就协助学生搞好卫生工作，这样，学生不仅养成逐步养成热爱劳动的好习惯，而且时刻想为自己的班集体争光。开展一些跟教学有关的活动，如：写字、朗读、口算比赛等，利用黑板报开展绘画比赛，每两周就让学生分组出黑板报，展示学生各方面的才能，发展个性。逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。

5.班主任年终德育工作总结 篇五

班主任年终德育工作总结1

紧张的一学期教学工作随着考试的结束而告一段落，同时我们的德育工作也随着教学工作的圆满结束而告终。这一学期我除任五(1)、五(2)两个班的数学教学外，还兼任五(1)班的副班主任，协助康英老师负责整体情况，五(1)班无论从成绩到学校的各项活动均取得了良好成绩。为此，我对这学期德育工作进行一下回顾与总结。

(一)、爱岗敬业，给学校树楷模。

这学期学业重，我们要求学生做到的老师均带头示范。按时到达班级，督导学生早读，课间时刻注意学生纪律，针对打闹情况无论哪个班的学生均加以教育，同时无论上操都与学生一起做，让学生学习老师，规范做操动作，给学生示范，上操后我与康老师一前一后，跟在队伍，避免发生磕碰情况，同时对有眼保健操可我从不占此时间，而要求学生做操，保护视力，在课堂上我时时叮嘱学生们注意交通安全，并在学校组织的交通安全征文活动中积极投稿，从数据到实例给学生讲解不遵守交通法规带来的灾害，告诫学生在交通中没有人不犯我我不犯人的原则，副班主任应与班主任一样，你也是孩子的老师，有权利也有义务对孩子进行德育教学，如楼道、校园有纸自己捡起对学生进行保持清洁的教育，对夏季开窗及电扇对学生进行安全教育。结合班级情况对学生进行男女生如何交往的教育，同时适时对学生进行穿着的审美教育。教育无处不在，德育工作琐碎，要求我们有爱心、有耐心、有恒心，时常时刻对学生进行教育。

(二)结合学科内容对学生进行德育教育。

这学期学习任务重，我时常教育孩子如何学的轻松，玩的轻松。如学统计调查孩子们上网情况教育学生上健康绿色网站，上网要有时间限性，针对学生调查喜好学科告诫学生不要偏科，同时在一些课中介绍一些数学家的趣事及求学经历，激发孩子学数学的兴趣，德育工作不只有语文课，每门学科都有，针对学生厌学做心理情况调查，给予一些单亲家庭的孩子以温暖。比如：五(1)班曹倩同学，母亲遗弃她造成她心理上的伤害。所以我时常与她谈心。又比如五(2)班王少章父母离异，孩子学习上受到极大影响，我及时与她父母沟通，发现孩子问题及时解决。

总之，一个好教师一定在德育工作中有长处，只有德育工作做的好，教学工作才进展的好。所以我力争做一名德才兼备的好教师，育德才兼备的好学生。

班主任年终德育工作总结2

一、践行师德

师德修养对于教师这一职业岗位来说是极其重要的。我对于本学期工作做以下总结：

1、加强学习，勇于创新。认真学习教育科学理论，提高履行师德修养的自觉性。学习优秀教师的模范事迹，在心中确立崇高的师德榜样，升华自己的师德境界。正如古人说的那样：见贤思齐，见不贤而内自省，有效地促进了自身师德品质的养成。

2、参与实践，总结经验。我在学习师德修养科学理论的同时，还积极参加了社会实践，不断学习，不断锤炼，不断深化，不断升华，时刻以教师高尚的道德修养严格要求自己。

3、相互借鉴，共同提高。在一个学校里，教师之间善于相互学习、借鉴，择其善者而从之，其不善者而改之，这对于教师更好地开展工作和更快地提高师德修养是大有益处的，因此，我也是这样做的。与同事之间相互配合，相互支持，形成了良好校园工作环境。

二、立足学科教学和学科活动渗透德育教育

1、用心关怀，渗透德育。现在学生通过各种不同渠道所得的耳闻目染，其思想认识也已变的逐渐复杂起来。因此作为教师，在这学期中我重点关注学生的个性形成，关注学生的感情世界，以深入人心的情感教育使他们形成良好的思想道德品质。

2、加强规范学习，渗透德育。学生德育教育的内容要落到实处，要狠抓主渠道。本学期我教育他们，学生只有言行一致，才算得上好的道德品质。

3、加强教师自身修养，渗透德育。教师还应当是一位优秀品德的播种者。一位教育家说过：没有爱，就没有教育。爱学生，是做好一切工作的前提和基础。只有这样，学生的品德层次才会在我们的教育下得到有效的提高，教育教学工作才能收到“亲其师而信其道”的效果。

(1)让德育走进学生的心灵，巧抓机遇，充分利用校内外各种活动不失时机地加强对小学生的思想教育。让学生在实践中，把道德认知自觉地转化为道德行为。同学们在实践活动中，提高了思想认识，净化自己的心灵。

(2)平时经常对学生执行《小学生守则》的情况进行监督、检查和表扬、批评，使他们在听故事中受到品德教育。在德育实践中努力提高他们将道德认识能力转化为道德行为的能力。

(3)真诚地关心学生，与学生共享甘苦，赢得了学生的敬爱，师生之间建立起了深厚的情谊。从而建立了平等、民主、和谐的师生关系，不断地提高学生德育水平。

三、学生学科学习习惯培养

抓好常规管理，培养好习惯。要培养学生具有良好的学习习惯。因此，我鼓励他们在头脑中形成“原来做什么事情都得有个规矩”的意识，即形成“习惯意识”。培养学生良好的行为习惯，最有效的方法就是强化训练。另外还要给予及时地监督、鼓励、表扬等，使学生了解行为的结果和练习的进步情况，及时给予强化。从而为培养学生具有良好的学习习惯打好基础，提供前提。

班主任年终德育工作总结3

“在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。”从教近十年来，始终以“教书育人”为自己奉行的工作信条。尤其自来到解放小学这座大熔炉中后，更是不敢有丝毫的马虎与懈怠，唯恐自己的行为亵渎了“教师”!

一、教书育人，恪尽职守

拥护中国共产党的领导,热爱社会主义祖国,遵守国家法律和法规,热爱教育事业,热爱学生,认真贯彻党的教育方针,乐于奉献,有高度的事业心和责任感,服从组织安排,认真履行岗位职责,积极参加教学改革,认真开展德育科研活动,尽心尽力完成工作任务。

在德育教育工作中，我处处以身作则，遵循教育规律，尊重学生人格，面向全体，坚持把德育放在首位，通过班会、思想品德课、队活动、家访等途径，进行正面教育，抓好学生良好品质的养成。同时做好思想消极、不思进取学生的转化工作，树立他们生活和学习的信心，促使他们的全面发展，提高他们的素质。教育工作的效果显著，得到领导、老师、学生和家长的好评。

二、敢于求人，让自己的心灵更为高尚

“三人行，必有我师焉”，作为一名年轻的教师，虚心向各位同仁学习。在解放小学这座大熔炉里，既有来自全国各地的骨干教师，又有刚刚参加工作岗位的硕士研究生，面对越来越多越来越优秀的同人、面对思想日益复杂的正在成长中的莘莘学子、面对日益激烈的工作环境，面对一切的一切，深感肩上的责任之重大与自己经验与知识的匮乏!因此，利用闲暇，利用工作之余，利用就餐时的空闲，利用一切可以利用的机会，虚心向别人请教。“敢于求人，让自己的心灵更为高尚”，敢于求人，让自己能够发挥更多的光与热!

三、爱心+勤勉，换得桃李满园

加强教师自身修养，渗透德育。教师应当是一位优秀品德的播种者。一位教育家说过：没有爱，就没有教育。爱学生，是做好一切工作的前提和基础。只有这样，学生的品德层次才会在我们的教育下得到有效的提高，教育教学工作才能收到“亲其师而信其道”的效果。

(1)让德育走进学生的心灵，巧抓机遇，充分利用校内外各种活动不失时机地加强对学生的思想教育。让学生在实践中，把道德认知自觉地转化为道德行为。同学们在实践活动中，提高了思想认识，净化自己的心灵。

(2)抓住学生犯错误的时机，有的放矢的对全班学生进行教育，从典型案例中受到启发与教育，从而规范自己的言行。

(3)真诚地关心学生，与学生共享甘苦，赢得了学生的敬爱，师生之间建立起了深厚的情谊。要得到学生的尊重和爱戴，首先要学会尊重学生的人格，要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个。另外，充分尊重和爱护学生的自尊心，小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。在集体中，尽可能多地要求每位学生，也尽可能多地尊重每位学生，让每位学生都对自己有信心。

(4)严格要求，自我加压，对待工作要一丝不苟，始终保持与时俱进、开拓创新的工作作风，常常自省、自警、自励，时时处处严格约束自己，勤勤恳恳，兢兢业业，全心全意为教育服务。

教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子，倾注爱的心血使孩子们早日鲜花绽放!

班主任年终德育工作总结4

林晨，男，1979年9月生，汉族，中共党员，1999年广州体育学院毕业，现为学校政教处主任，中学一级教师。他从事中学教育教学工作__年，一直忠诚于党的教育事业，工作兢兢业业，成绩显著且具特色。自__年担任学校政教处主任一职，分管学校德育工作以来，与时俱进，大胆创新，提出并实施了“以人为本的发展的自主教育”理念，创新德育工作机制，保证德育工作实效，使我校校园精神面貌焕然一新，文明之风日益浓厚，校园文化日趋活跃，文体工作硕果累累，优良的班风、学风及校风已然成型。目前，学校被评为市级“文明单位”。__年8月被评为县级“德育先进集体”，该同志多次评为县级“优秀教师”，被授“市优秀工作者”称号，__年被评为“优秀共产党员”称号。他带领二十余名教师立项的“十五”课题《家校合作》已经结题，被评为先进个人，目前又组织三十余名教师开展“__”课题《学困生转化的研究、探讨》。他所做的主要工作具体如下：

一、抓住一个中心

__老师坚持德育为先，抓好德育这个中心。他强化对学生的思想工作，培养学生良好的行为习惯和道德修养，从而全方位地提高学生的素质，塑造学生健全的人格形象。在具体工作上，倡导主抓校风、班风和学风，激发学生的积极性。德育优先的指导思想在我们的日常生活中始终得以贯穿，要求每位教师都要尽到一个教育工作者的责任，对学生中出现的不良言行，要求大家齐抓共管，共同努力对行为习惯突出不好的学生进行耐心的教育，一段时间下来，取得了较好的教育效果，思想品质有了较大的提高。

二、建好两支队伍

1、建好德育核心领导小组。他每周坚持开一次德育小组会议，组织年级组长讨论相关的德育工作，共同发现一星期中在德育工作中的问题，提出每周的整改意见和德育任务。近年来，就是因为发挥了这支队伍的作用，我校的德育工作有条不紊地开展下来了。

2、加强班主任队伍建设。班主任是学校德育工作的主力军，队伍素质的好坏关系重大。为了切实提高班主任的职业道德素质和业务素质,__老师一直在动脑筋，加强对班主任的培训，组织教师参加班主任工作方法的集中培训。定期召开班主任例会，一方面听取班主任的工作意见，另一方面沟通班级工作的问题，交流个人在班级工作中的心得，长期以来，效果不错，也出现了多位大家公认的优秀班主任。

三、加强三方面的教育

1、加强对学生的行为规范养成教育。对学生的行为规范养成教育始终是刘老师的工作重点。几年来他采取各种措施来加强这方面的工作：① 让每个学生熟悉《中学生日常行为规范》，印制了有关《中学生日常行为规范》的宣传资料，由班主任组织学习，然后由政教处组织全校的《中学生日常行为规范》的测试。在新生军训中，此项工作效果得到了体现。② 组织学生做好值日督导工作。尝试通过学生会干部来管理学生，监督学生日常行为规范。③ 确立每月学生行为规范主题，侧重抓好主题班会工作，为促进抓好学生的行为规范养成教育，每2～3周确立一个主题，如：规范校服与胸卡的穿戴，使用礼貌语言，规范学生衣着外表，文明行为习惯、孝敬教育等;对促进改变学生在行为规范上的一些问题，起到了很好的作用。④ 做好违纪学生的资料存档。针对个别学生在行为习惯上表现突出不好，学校一方面对他们进行一对一帮教，另一方面学生每次违纪，都要求班主任对违纪情况进行记录，学生自己签，这对学生的行为带来一定的影响，也便于班主任与家长进行沟通，针对性采取措施，特别是本学期，要求班主任把这项工作不折不扣地做好，一段时间下来，有一定的效果体现出来。

2、加强法制教育、爱国主义教育。针对社会犯罪向低龄化发展，而学生又对法制观念比较淡薄的现象，他采取一定的措施，加强对学生的法制教育。如：邀请法制副校长做专题法制报告;观看关于少年犯的录像;法制与安全专题宣传活动等，使我校学生的法制意识得到提高，法律知识也有了增加，杜绝了学校出现学生违法犯罪现象。另外，借助今年是中国抗日战争胜利60周年的机会，学校开展了一系列活动，对学生进行爱国主义教育，如： “____，从我做起”主题教育、“七?一”“十?一”“一二?九”这些特殊的日子对学生进行爱国主义教育活动等。在学校掀起了一股爱国主义的热潮，使学生的国家荣誉感得以提高。

3、加强了对学生的心理健康教育。本学期学校开设了心理健康教育课，开展多项活动。如：开展心理健康活动观摩课和心理健康知识讲座;组织学生在多功能厅观看名师讲座的录象，并对高二学生就“如何交往”进行专题讲座。此外，我校的第一期心理健康教育专集也在我校的校刊上和广大师生见面了。

4、加强寄宿生的管理工作，做好学生宿舍的调整工作，做到年级集中、分班管理。继续把寄宿生的管理工作纳入班级量化管理中，加强对寄宿生的管理，做到住宿安全有保证，学生出入有登记。

5、做好学校卫生工作。加强室内卫生的管理力度，组织各班卫生委员做好卫生评比工作，营造一个整洁的校园环境，并且做好全校学生的体检工作和“六病”防治工作。

四、做好三育人工作

1、管理育人。

积极配合党政领导，建设良好的民主管理氛围。建立并完善一套适合学校的规章制度，尤其是建立了一套适合我校德育工作的规章制度。如：《班级暨班主任月考核细则》、《__一中学生在校期间管理规定》、《高三学生管理办法》、《学生课堂管理制度》、等。倡导“人人都是德育工作者”，积极创建“平安校园”，构建“和谐校园”。积极选拔优秀的德育工作者，特别是十分重视对德育工作者的培养。在搞好教学工作的同时，他经常深入各年级进行调查研究，耐心地与年级长、班主任教师促膝谈心，关注、了解年级长、班主任德育工作中遇到的各种困难，并尽力、尽快给予指导和帮助。积极倡导“人人都是德育工作者”，认真宣传激励每个教师都参与德育工作，从关心教师入手，在他的悉心关怀和严格要求下，我校德育工作队伍的整体素质明显提高，各班主任及科任教师都能爱岗敬业，爱生如子，师生关系融洽和谐，形成了有效的德育工作合力。积极创建三位一体的德育工作网络。推进学生家长参与德育工作，一是以学校为龙头，发挥主渠道作用，做好正面宣传，加强积极引导;二是以家庭为基础，发挥家庭作用，建立和完善家长委员会和家访制度;三是以社会为平台，开辟爱国主义教育和劳动教育基地，发挥它们在学校德育工用中的作用。“三位一体”德育网络的建立，为我校加强未成年人思想道德建设创立了有效的操作机制，使我校的德育工作水平上了一个新台阶。

2、环境育人。

积极倡导和推行“人人都做示范事，处处皆显示范景”理念。校园文化建设注重体现育人，环境为育人服务。精神环境和物质环境体现了和谐精神。教学区尽量体现“墙壁育人”氛围，内外布置“名人画像”，让名人时刻陪伴着师生，随时与师生对话。名人名言画像、德育宣传栏、课间休闲音乐和课间文明提示语以及晚上的校园电视台的新闻播报等都充分发挥着育人的功效。校园建设做到了净化、绿化、美化。校园环境文化建设，立足我校实际，建设校园环境文化，构建学校德育氛围。在环境建设上，体现“环境育人”的功能。并力主在学校环境建设上突出文化特色，体现文化品位，使学生“久熏幽兰人自香”、积极推进我校的校园活动文化建设。这是校园文化建设的一个重要的阵地。以多种形式营造校园活动文化，搭建学生个性发展舞台。实践活动是德育必有的形式，是培养学生特长，加强学生道德教育极好的舞台，而文化则是这些活动形式的精神内核。我校活动开展形式新、效果好,并形成了几大系列。系列的教育活动成为了学校的重要的校园德育文化建设的亮点，为每一个学生提供了优质的育人机会和育人服务。

1、新生教育系列。新生入学前军训、文明行为礼貌规范教育、校史教育、法制安全教育、学法教育等教育活动。有效保证了新学进入高中后，尽快地适应高中的生活和学习。

2、文体活动教育系列。学校“艺术节”活动已经形成良好的规模，成为学生施展才华的广阔舞台。各种形式的体育比赛和全校性的“两操”有力保证学生健康成长。为各类学生提高了机会，也有效地提高了全民健身的意识。促进了全体学生积极自觉加强身体锻炼，促进身体健康成长。此外，还注重培养文体特长生，指导体育组，建立特长生培养制度，组织兴趣小组，定期开展活动，积极参加各种赛事。为学校屡获殊荣。

3、“校园之星”活动系列。规划并指导学生会开展“十星评选活动”，为学生提供了自我展示的舞台。“文明之星”、“礼貌之星”、“公德之星”、“助人之星”、“纪录之星”、“学习之星”、“体育之星”、“美术之星”、“文艺之星”、“劳动之星”。通过这一系列的学生评选活动，使学生互相发现对方的优点，使之互相学习、互相监督，真正做到学生自己鼓励自己，自己监督自己，共同提高、共同进步。

4、班级文化建设系列。先营造大环境的文化，其中包括学校三风建设。秉承“品优、学博、体键、兴国”的校训;“勤学、守纪、朴素、求实”校风;”严谨治学、为人师表”的教风;倡导“钻研、务实、拼搏、创新”的学风。同时，指导班主任大力创建班级文化，营造培养学生健全人格的殿堂。每个班级就是是一个文化场，它的每一个活动，每一个角落都渗透着文化的气息，充满着文化的符号。指导班主任结合班情和学生发展需要，选准突破口，确定目标，创建特色，注重内涵，引导学生营造出一个良好的班级文化环境。我校班级文化建设呈现欣欣向荣的景象，取得了良好的成效。有效地确保了学校的教学质量长期保持前列。

5、安全教育系列。开展一系列的法律、法规安全教育讲座及观看图片展并积极通过学校的板报宣传、升旗仪式、国旗下讲话、主题班会等形式，做好对学生的安全教育和法制教育。

“十年树木，百年树人”，可见德育工作的重要。德育工作作为学校工作的核心，是一项长期而艰巨的任务，需要一代又一代矢志不移，艰苦细心地去做。该教师秉承“品优、学博、体键、兴国”的校训，在书记校长的正确领导下，大胆、创新、有效地做我校德育工作的排头兵，这是我校高考成绩能够连续多年保持在全区前列的重要保证。该同志工作成绩喜人，因此申报德育工作先进个人。

班主任年终德育工作总结5

一、创建和谐、积极向上的班风。

一个班级的班风如何，直接影响着这个班级的各方面工作，影响着学生的品格形成。我深知班风的重要性，所以这学期以来，我就教育学生要爱学校，爱班级。我用一根筷子易折断，一把筷子难以折断的简单道理，培养孩子的集体凝聚力。在平常的工作生活中，我也时刻注意培养学生的集体荣誉感，建立小组并使用小组捆绑式的奖励方式。在长期这样的氛围中，学生们有了非常强烈的集体荣誉感，班级整体风气积极向上，充满了活力。

二、培养学生良好的行为习惯。

小学时期，是培养学生良好的行为习惯最为重要的阶段，收获一个良好的行为习惯真的可以受用终生。在平常的工作生活中，我非常注重学生品德方面的教育。要求孩子们树立严格的集体和时间观念,遵守学校纪律。一年级的孩子年龄小,仅懂得了道理,如果不经过反复训练,也不一定做到。因此从开学起,我便对他们进行常规教育,对怎样上课、下课、回答问题、尊敬师长、团结同学等等,都做了明确的要求,然后,进行反复训练,对做得好的同学给予表扬,并让他示范给大家看。有的同学做错了,就让他们重做一次,两次......不厌其烦,多次反复,直到做好为止,不能因为错了一次而批评,应真诚地鼓励他们树立信心去做好用自己的行为给他们树立榜样。对于我们班学生来说，我觉得他们在思想品德、行为习惯这方面是非常优秀的。

三、耐心教育,运用小技巧去教育孩子。

爱听表扬是儿童心理特点,表扬运用得恰当,学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。例如:上课了,大部分同学在吵嚷,没有做好上课准备,如果泛泛批评,收效甚微,如果点名批评,别人往往幸灾乐祸;倘若从乱哄哄中找个坐得好,不说话,书本都准备好的同学进行表扬,其他学生便会仿效,秩序井然。人都有自尊心,表扬有批评的作用,是不伤害学生自尊心的批评。我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素,寓批评于表扬之中。这样有利于学生之间互相学习,达到取长补短的目的。另外还要注意不要急于批评，例如：我们班的小印章丢失了，我并没有急于找出是谁拿走的，而是用讲小故事的方法正面去告诉大家知错就改的孩子就是好孩子，保护学生自尊心，给孩子自己改正的机会，让他认识到拿别人的东西是很不好的行为。从而主动归还。孩子是一朵还未绽放的花，他们的心理还不健全，所以很多孩子都有小偷小摸的行为，我们不能因为这个就把孩子定性为“坏孩子”，只要及时教育，心理疏通，他依然会是个健康的优秀孩子。

四、注重小干部的培养。

对班干部,不能只是使用,还应该进行教育和培养。其一,要大力表扬干部优点,宣传他们的先进事迹,帮助小干部树立威信;其二,在鼓励干部大胆工作,指点他们工作方法的同时,要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用,亦即“以点带面”;其三,培养干部团结协作的精神,要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论,形成集体的组织性、纪律性和进取心,即“以面带面”。其四、鼓励他们既要大胆工作,又要严格要求,教导工作方法。当然,选出的干部毕竟不是完人,因此对他们不能过分苛求、指责,特别是在工作出现失误的时候,我会耐心的教给他们具体的处理班级事物的方法。另外，要让各处干部管到位，层层负责。

五、营造融洽的师生关系。

“谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子,体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。俗话说:“情不通则理不达。”教育需要爱的情感,需要对孩子的满腔热情。教师要从平等尊重的立场出发,尊重学生的人格,对所有学生一视同仁,努力和他们建立朋友式的友好信赖关系,用爱的情感去打开孩子的心扉,让他们吐露心中的积怨与秘密,解除其心理负担。我认为建立融洽的师生的师生关系的基础是以人为本。首先承认学生是有生命、有思想、有感情、有追求、有自尊心的活生生人。学生需要学习也需要休息和欢乐,需要受教育也需要别人的理解与尊重。其次承认学生发展的差异性,由于每个人的性格、家庭教育、环境影响的不同。因此,在教育每个孩子的方法上也要因人而异。第三承认学生的主体作用,应创设宽松和谐的文化环境,激发学生主动学习、主动探究的积极性,让每一个学生都享受获得成功的喜悦,使他们心情舒畅,思维活跃,个性得到充分发展。四是重视学生的“潜在性”,对待后进生要做到思想上不歧视,感情上不厌倦,态度上不粗暴。要用自己对差生的一片真诚的爱心,去叩响他们的心灵之门。要善于发现他们的闪光点。比如:在课堂上不要紧紧盯着优等生,应多给后进生创造条件,鼓励他们举手发言,及时给予肯定、奖励,使他们也能自信地面对学习。

六、充分调动和运用学校、家庭和社会三个方面力量。

学校的职能是毋庸置疑的,家庭的作用也是显而易见的。学生除了寒暑假,平时的生活基本是学校和家庭两部分的衔接。经常与家长联系,可以及时交换学生的有关信息,因此我建立了班级微信群，方便与家长进行沟通。让学生家长积极参与对学生的教育和管理,支持班级工作,以提高班级管理工作的成效。

在这学期中,我与学生在一起,觉得日子过得真快,虽然每天都是忙忙碌碌的,但我忙得高兴,忙得开心,教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。在今后的工作中我将更加努力工作,不断完善自己,提高自己,使班级各个方面都能跃上一个新台阶。

6.2011年终班主任工作自查总结 篇六

219.140.174.70 2011-12-18

武汉铁路司机学校

班主任做的是管理人的工作，他面对的是一群朝气蓬勃、有思想、有感情、自我欲较强的学生。因此，班主任在工作中既要管理班集体，又要关注学生的个性发展。班主任在教育管理实践中，应把学生的自作主张、标新立异等自然特点变为与进步成长的起点，培养成素质高的技能人才。回顾一学期的班主任工作，虽然辛苦，却觉得收获较大，从学生的成长进步中，我感到工作的乐趣。在本学期，我具体做了以下几项工作：

一、学生管理方面：

1、抓好新生的常规教育。根据《学生日常行为规范》制定出本班的班规，带领全班同学学习，根据班级的实际情况，制定了守纪律和爱学习的行为养成，并结合我校的社团活动，采取一定的评优措施，使班规落到实处。利用晨会20分钟让学生上台演讲、唱歌、诵读，来加强心理素质锻炼；周例会，让学生自查身上的不良习惯，如何改进；发现班上学生行为习惯进步特别大的同学，及时口头表扬。了解班级学生的动态，扼制一些不良的苗头。通过大量的教育帮助，大部分学生良好守纪律的行为习惯和爱学习的风气已经养成。

2、增强学生的集体荣誉感和凝聚力。工作中，我不断用好的榜样激励学生，放大优点，把学生身上的点滴优点放大，当面表扬，让学生了解哪些是对的，哪些是被批评要杜绝的，帮助学生养成学生正确的集体观念，激励学生积极向上。抓住学校组织的运动会广播操评比契机，努力营造一种积极、团结向上的班风，使学生形成热爱班级，增强学生的荣誉感，时时、处处为班级的利益着想，愿为班级服务的好思想，同学能友好相处，能互帮互助。

3、让学生明确学习目的，端正学习态度，树立起学习上的自信心。我班文科生比较多，让好同学结对子，一方面要求好同学在学习上帮助，指导，另一方面要求好同学在作业上监督、检查完成情况，及时与科任老师沟通联系，让老师课堂上多提问，督促基础差的学生。通过一学期的共同努力，这些基础差的学困生在原有的情况下有所提高，学生学习的兴趣比以前浓，作业不做、晚交的现象明显减少。学困生学习兴趣的提高，班级整体的学风也有大幅度提升，让每位学生都感受到学习的喜悦。

4、培养好班干部，充分发挥班级干部的作用。首先让每位班干部明确自己的职责，形成分级制，层层管理，利用班委例会，让班干部开展批评与自我批评，了解自己的问题。主题班会、课外活动和黑板报，由班干部自己策划、找资料，给每一位同学提供一个展示自己的舞台，培育他们自立，自信，自律，多方面提高班干部学生的能力。多和他们谈心，多谈自己做班干部的感受，给予他们锻炼展示才能的机会，培养班干部工作的能力，支持他们开展各项工作，辅导他们配合班级的整体工作，各位班干部都能各司其职，遇到班主任外出，学生能自己管理好班级，班级的卫生工作、行为规范上，基本能做到老师在与不在一个样。

5、重视家校联系。做好与学生家长电话交流工作，一学期中，大部同学家长都进行了联系，了解学生家中的具体情况，为一些家境贫困的学生争取助学金，对班中的一些特殊学生，及时与家长电话联系，指导家长教育孩子，使家长、老师和学校处于密切的联系中。

6、班级劳动值日落实到每位学生，使每位学生都有事做，学生对班级的卫生工作能主动完成，从开学几周的天天盯着做，还有同学开溜，到现在学生能主动留下来帮着做，拖地板、扫地、擦讲台等，包括每周三的大值日，学生都已经形成习惯，无须老师监督，学生愿意为班级服务，见到地上的纸屑也能主动捡起，班级里每天都很整洁，整洁的班级给大家都带来愉悦。

二、个人成长方面：

1、提高自身素质。在做好班主任工作的同时，利用业余时间，学习翻阅有关班主任管理方面的报刊杂志与书籍，学习有关教育方面的材料；请教有经验的老班主任，讨教管理方法，不断改进教育方法，成为学生的良师益友，也使自己处于不落后的状况。

2、奖惩分明。对学生的所作所为，我都能做到心里有数。勿因学生成绩的好坏评定学生，善于发现学生身上的闪光点，有的学生学习成绩很差，但在班集体活动上，踊跃参加；在劳动方面，主动承担起班级的拖地板任务，而且非常干净，我则在班级中大加表扬，到“天生我才必有用”。在错误出现之时，不掩饰，不回避，分析根源，发生过一起打架，作为班主任，我对动手的人严加教育，杜绝再次犯错，也教育受欺负的一方公平宽容地对待他人，不计较过去。对后进生，不急不躁，以一颗等待的心，感化他们，激励他们，让他们与好学生多交流学习，并安排在老师眼皮底下，促其不断进步。

3、勤字当头。嘴勤，腿勤，眼勤——一有时间找学生谈心，成绩进步了，表扬鼓励；成绩退步了，帮助分析原因。学生出现困惑，多做学生思想工作；多和科任沟通，了解每位学生的学习动态，争取取得任课教师的支持。

4、上好每一次班会课。在班会课上，让学生自己对上一周工作进行总结，总结一周得失，寻找问题的根源，并制订好下周的努力方向，使每次班会课都落到实处；根据学校统一安排，有计划开展班级活动，学生积极参与。

三、存在的问题及今后努力的方向：

7.班主任教学年终工作总结 篇七

关键词：高校班主任,专业教师,教学优势

高校班主任是高等学校教师队伍的重要组成部分, 是学生学习生活的直接参与者, 在学生专业学习与思想引导上起到了很重要的作用。高校班主任对学生的指导主要体现在对学生的学习方法、学习能力、创新能力、科研能力等的指导上。一个班级好的学风与凝聚力的形成, 与班主任也有相当关系。由此, 高校班主任的人选, 显得至关重要。班主任队伍的建设有利于学生思想政治教育工作的顺利开展, 有利于进一步加强和指导学生的专业学习, 有利于引导大学生合理规划职业生涯。

当前高校班主任的来源主要有两个途径, 一是专职辅导员, 因为一般学校经费的限制, 往往一名辅导员同时担任几个班级的班主任;一是学校的专业教师, 承担教学与科研工作的同时, 也担任教学班级的管理者。在管理上, 这两种模式各有特点。专职辅导员由专职行政教辅人员担任, 投入到学生工作的时间更多, 在学生的日常生活与思想引导上能起到很好的作用, 但他们不承担学生课程, 难以及时发现学生学业上的不良情况。担任班主任的专业教师, 很多都是刚从学校毕业不久的博、硕士研究生, 对自己所教的学科有深厚的专业基础, 了解学科前沿, 对自己的专业领域有深刻理解甚至有的已经做出了一定的成果, 有良好的人文科学基础知识, 有求知欲望, 能使学生对班主任产生敬慕心理, 能“亲其师”, 亦能“信其道”, 从而产生交流心理, 在学业上给学生更专业的指导。

在大学学分制的管理制度下, 学生有较大的选课自主权, 学生无固定教室, 同班级的学生课程安排各有不同, 进行统一的班级管理已经不太可能。专业教师尤其是专业课教师担任班主任, 至少能在一学年的较长时间内集中统一地进行班级管理与教学指导。本文将具体论述专业教师在学生工作中起到的教学优势作用。

一提供专业学习指导的优势

学生从中学进入大学, 学习环境与内容发生了很大的变化。在开学之初, 建立学生的专业认同与培养浓厚的专业兴趣至关重要。新生入学之初的一系列教育是最佳契机。专业教师担任班主任, 对专业情况非常熟悉、对专业未来发展趋势有很好的把握, 以此对新生进行专业教育, 让学生及早了解本专业的具体情况和发展动态, 以便适时地制定自己的学习计划和目标, 根据自身爱好和专长进行职业规划。

学生进入大学后, 学习方式也发生了很大的变化。从被动学习到主动学习, 需要适应, 这个过程还面临诸多的选择。比如, 学校实行学分制, 除了一些必修课外, 还开设很多选修课, 需要学生自由选择修哪些课程。学生四年的课程结构体系应该是完整的, 而学生常常不了解其内在关联, 选课时容易盲目而片面地追求学分, 或者仅仅考虑个人兴趣, 影响学习的系统性。专业教师可以根据本专业的特性、培养模式以及社会对人才的目标要求结合学生自己的特点、兴趣, 给予个性化的指导, 帮助学生选修课程和安排学习进程, 防止学生产生所学知识结构的肢解与不系统化。

学生在大学一年级下学期会面临是否选修双学位、选择什么专业的抉择, 很多学生在这个时候往往很迷惑, 不知道该如何选择, 或者是跟风选择, 最后发现不符合自己的兴趣或者人生规划, 往往中途而废, 浪费时间、精力, 也错过了对自己人生规划有益的选择。尤其是文理兼收的文科专业, 一些高中学习理科的学生, 对文科类的专业方向了解甚少。专业教师对自己的专业设置范畴非常熟悉, 在了解学生的兴趣或人生规划后, 可以给出专业的指导供学生在大学学习生涯和个人发展规划的制定中做参考, 形成科学合理、符合实际、切实可行的人生发展方向。

对于本专业的课程设置与就业方向, 专业教师亦更熟悉。在平时的工作中, 能够结合本专业的范畴, 指导学生相关辅助证书的考取。如国际文化交流专业开设秘书学等课程, 班主任就能根据课程设置指导学生关注取得秘书资格证书等提高自身竞争力。

在考研的过程中, 专业教师对考本专业研究生的学生, 能够有更好的指导, 比如某一方向有哪些学校招收研究生, 哪些导师有什么样的研究成果。在平时的工作中, 慢慢把这些类似学界动态的知识传递给学生, 能够提高学生向学界前辈靠拢的学习积极性, 也为学生考研的选择以及前期准备打下了基础。如国际事务与国际关系的学生开设有对外关系等课程, 班主任就能在这些专业领域给予学生学界动态的指导, 对学生在考研过程中遇到的问题, 也能与之探讨。

二学位论文指导优势

学年论文和毕业论文是学生大学四年中必须完成的非常重要的两篇论文。学年论文与毕业论文的写作, 应该是大学教学中很重要的一环。但是我们检视大学课程, 较少学校开设有专门的论文写作课程。在平时的课程学习中, 有些科任老师会提到论文的写作方法与规范等, 但较为零散, 较难让学生形成系统的认知。很多老师在指导大三学生的学年论文时, 发现学生经过三年的学习, 依然对写论文的基本规范与过程不了解。专业教师在这一点上, 能起到很好的教学示范作用。在论文写作时, 学生首先难以选择一个合适的题目, 如在范围大小、有一定的新意、有可操作性等方面都把握不准。在一二年级的时候, 就可利用班会课, 系统地进行论文写作的教学。如如何选择一个大小合适的题目, 可整理历年指导的论文题目 (学生提出的题目、经过老师修改的题目) 与学生分享, 用实例说明什么样的题目是合适的、可操作的。其次, 怎么样做综述, 如果不做指导, 学生也较少能做好。同样的, 可拿出专业方向中的一些案例进行教学。找到合适的材料, 是文科学生写好论文的关键。进行论文写作教学之前, 学生认为找材料就是把别人论文中的材料综合起来。专业教师担任班主任, 能轻松地进行论文写作教学。将自己平时做论文的经验与学生分享, 比如怎样找资料, 到哪里去找资料。在当前大数据的环境下, 电子资源相当丰富, 学生到哪里能找到有用的资料与文献, 又如何去甄别并使用这些资料等等, 对专任教师来说, 都是很容易为学生解答的问题。

三创新能力培养的优势

在知识经济的时代, 创新是核心。在社会主义现代化建设中, 党中央、国务院也做出了的建设创新型国家的决策, 核心就是把增强自主创新能力作为国家战略, 培养高水平创新人才。大学承担着培养创新型人才的责任与使命。专业教师担任班主任, 对学生有较多了解, 可以有针对性地给予个性化指导, 按照学生的个性特长培养具有创新能力和创新思维的人才。一是带领学生参与社会实践, 在实践教学中培养学生动手能力、学习与认知能力, 提高创新意识和创新能力。二是引导并组织学生积极参与各类科研训练, 推荐有发展潜力的学生参与到老师的科研课题里, 有意识地培养学生的科研能力;根据学生的兴趣分类培养, 把研究生培养提前到本科阶段, 指导学生做其科研项目的一部分, 使学生从研究思维方法到项目实践再到综合应用, 接受系统的科研训练, 从而培养学生的创新能力。

四教学相长的优势

专业教师一般都担任着班级的一门或者几门专业课程, 在班主任的威严或亲和力下, 学生很少无故逃课, 会尽可能地把功课学好。班主任由专业教师兼任, 有利于班级优良学风的培养, 有利于促进学生学习。同时, 还有助于教师不断调整改进自己的教学方式。教师因为担任班主任深入学生中间, 了解学生的学习需求, 找到学生乐于接受的教学方式, 改善教学效果, 真正做到教与学不脱节。

8.班主任教学年终工作总结 篇八

【关键词】班主任学生教育教学

众所周知，班主任是各个学校教育教学工作的中坚力量，是班级教学工作的组织者、管理者，是联系各任课教师的纽带，是沟通学校、家庭和社会的桥梁，肩负着促进学生德智体美劳全面发展的重任。班主任工作的直接决定着全班学生的各个方面的发展。同时，也对全校的校风建设，学风建设起着关键的作用。那么如何提高班主任的教育教学工作呢？笔者根据自己多年的班主任经历，略谈谈自己的看法。

一、加强自身素质修养，努力提高自身水平

因为班主任在教育教学中的举足轻重的地位，才使得班主任的工作要比一般教师的工作广泛与复杂，这就要求班主任不能简单的成为学校行政的传话筒和管理者，而要根据不同的任务扮演不同的角色，成为一个“杂家”。需要博览各个学科的书，而不是只停留在自己的专业范围内。作为班主任，尤其是要多读心理学，管理学，礼仪学等方面的书籍。这样才能使自己在班级建设和管理方面游刃有余。在博学的基础上，还要重视自己的行为，不要把自己看得过高，在教书育人的过程中，既是良师亦是益友。这样学生们才能对班主任心服口服，从而能够更好的听命于班主任，同时也会极大的促发学生们的自主能力。

二、关爱与欣赏同行，信任和宽容并存

一个有魅力的班主任应该是与人为善的，是关爱学生的，欣赏学生的老师。像长辈亲人一般为学生着想，像朋友一样倾听他们的新生，像伯乐一样，发现着他们的优点，并鼓励着他们继续前进。

作为班主任，首先要公平的对待每一位学生。不仅对好学生要关爱，对差生，调皮生更要给予关爱。不仅要关心他们的学习，还要关心他们的心理和生活。要知道，爱一个学生，就等于培养一个学生，讨厌一个学生就等于毁掉一个学生。班主任要用博爱的胸怀，智慧的心灵去感染自己的学生，教育他们，培育他们。在博爱的同时，我们还要去欣赏我们的学生，坚信每个学生都是最棒的。学生们正处于发展的最佳时期，有发展有变化，他们像翱翔的雏鹰，有太阳的光辉，有微风的吹拂，同时也有雷电的袭击，有风雪的阻遏。一路挥洒汗水，途中不免会失败，会泄气，会落后。练就一身搏击长空的本领，这需要时间，需要毅力和努力，但更重要的是需要老师的指导和帮助。班主任“预言家”的鼓励就更是重要了。

古人云：“人非圣贤，孰能无过”，我们的老师也不是完人，更何况学生呢？我们也知道有句俗语说“不犯错将一事无成。”既然这样，当我们的学生犯错了，我们既要严厉批评，但也要宽容，更要信任，相信他们一定会改正的。现在的高中生们叛逆性强，若是老师一味的去批评，不宽容学生，不新人学生，将会在他们的成长历程中留下仇恨的种子。老师要用自己对他人的宽容教会学生的宽容，要用对他人的信任让学生感受到人与人之间的信任。育人必先树人。作为班主任，尤其要这样，同时还应和个教科老师多沟通交流，带动其他的老师也去宽容和信任学生。

三、加强应变能力，迅速正确处理突发事件

马克连柯说过：“教育技巧和必要特征之一就是要有随机应变的能力。”班主任的应变能力是指其在教育教学中，面对始料不及的棘手问题，能够熟练的把握教育教学规律，机智地变换教育教学方法，灵活巧妙的处理，并对学生進行因势利导，因材施教的能力。应变，并不意味着情况变化了，可以放弃教学原则，随意改变教育教学计划，降低教育教学要求，而是根据变化的情况，将观念、方法、手段作相应的变化，及时果断能动地驾驭教育教学工作，变被动为主动，化消极为积极。班主任处理突发事件，既需要丰富的教育教学经验，又需要敏捷的思维品质和娴熟的教育技巧；既要对突发事件做出迅速而准确的分析和判断，又要有一定的胆识和决策能力。所以班主任当努力在教学实践中提高自己的应变能力，以适应多变的班级教学和管理。

四、积极创建激励机制，努力构建和谐班级

作为班主任，要多方了解班级情况，结合本班实际，在新学期初就确立班级奋斗目标和制定班规。所定的各个制度责权明确，分工具体，奖罚分明，体现了规范性、科学性、民主性的特点。这种办法有助于规范学生的行为，激励学生上进和建立良好的班风。

还有，凡当过班主任的老师都应该有这样的同感，班主任工作负责、繁琐、辛劳甚至单调。一个管理有方的班主任会精心培养和巧用班干部，会重用有特长的学生来组织和参加各种班级活动，把自己从繁重的工作压力中解放出来，以便更好的投入教学。要搞好班级工作，首先得精心挑选品学兼优、各有所长、组织管理能力强且乐于奉献的学生担任班干部。班主任要善于引导他们组织和开展各项工作，让他们在班级日常管理和各项文体活动中加强锻炼，发挥所长，通力合作，树立他们的威信，在全班起表率作用。

9.大学班主任年终个人工作总结 篇九

能：认真学习相关业务知识，加快知识更新，努力提高自己的理论水平和业务技术水平;结合实际教学和科研状况，用心申报教学科研项目，参与教学研究，努力提高教学科研潜力和组织管理潜力;在工作中，充分协调好各方面关系，与同事们一齐共同完成学校交给的各项工作任务。努力掌握现代科研管理知识，上力求创新。

勤：对工作兢兢业业、勤勤恳恳，始终持续严谨认真的工作态度和一丝不苟的工作作风，求真务实、乐观向上，具有较强的敬业精神和奉献精神。在教学中，严格执行教学计划，认真组织教学，及时辅导答疑。用心参加学校组织的各项学习和活动，自觉遵守学校各项管理规定，严守各项纪律。

绩：在教学方面，本年度上半年主要承担了两个班的授课任务以及两个班的机械制图大作业，同时指导了十个本科同学的毕业设计。下半年主要承担了两个班的和一个班的授课任务。

10.大学班主任年终工作 篇十

回顾过去大一一学年的班主任工作，在我跟学生取得共同成长的过程中，心中充满感谢。我要感谢学院主管学生工作的领导和同事们，是你们兢兢业业的认真负责的态度给了我榜样的力量，是林书记每一次班主任会议语重心长的嘱托，让我深深感受到班主任工作的重要与伟大。

是工作，是实践，给我提供了进行教育教学研究的生命土壤。我衷心地感谢这一切！

一、班级学生情况

我们数统学院2011年招收数学与应用数学本科生新生64名，我作为班主任主要负责编号为1、2的两个班级的学生工作。这两个班级中原先共有64名学生，后来有1位同学转学到统计学，还有1位同学因病休学，所以最后在校班级人数共有62位学生。其中两位学生在心理调查中确定为关注对象。学生绝大部分来自农村，一般都兄弟姊妹两三个，最多的有六个，极个别独生子女，所以贫困生较多。

二、班主任常规工作

班主任常规性的工作是跟学校学生管理结合在一起的，或者说是学校学生管理工作的具体实施，另一方面作为大一学生工作来说，有别于大

二、大三的学生工作，大一学生有一个学习和生活的适应过渡问题，因此班主任要紧密配合学校学生工作的部署，对学生的学习态度学习方法予以引导、对生活自理独立能力予以引导、对寝室集体生活行为予以引导、对人身财产安全的防护予以引导、对生活或学习有困难的同学予以帮助、落实常规的学生贫困生档案评选管理执行工作、落实国家贫困生资助工作等等。

这些工作的落实，充盈着班主任工作全部，体现在开班会、宿舍走访、跟同学的聊天的这些日常工作行为当中。

三、我的班主任工作

我对班主任工作的认识，是在工作的过程中逐步形成的。不知道作为班主任究竟要承担哪些责任和义务，十分的担心学生出意外事故。

班主任工作看似琐碎，但实际上是一个整体，是一个系统，这个系统中存在着一些“牵一发而动全身”的相互关联的核心要素，只有抓住这些核心要素的处理，才能让我们班主任工作做得更有实效、更专业、更出色。那么对我来说，我的大一班主任的“工作指南”可以概括为“以学习型组织为管理思想，以质的研究方法为研究指南，以信息环境建设为辅助手段，以人文关怀为落脚点”形成大一班主任工作系统，而其灵魂是“狠抓学习风气，重塑学习化生存的学习习惯”，其执行策略是“防微杜渐，铸造良好的生活习惯”。

1．大一班主任工作的灵魂——狠抓学习风气，重塑学习化生存的学习习惯

狠抓学习风气，重塑学习化生存的学习习惯，这也是二十一世纪赋予大学的新使命，特别是在我们国家，由于长期的应试教育的结果，学生步入大学之后，在学习观念、学习方法以及学习态度上要进行极大的转变。可以说，能否很好地转变学习习惯和观念，从短期来说关系到学生大学四年的成长，从长期来说关系到学生一生的成长；从小的方面来说关系学生个人的发展，从大的方面来说关系到我们整个社会的发展。而能否在大一就开始培养学生学会学习、学会做事、学会共同生活、学会生存、学会改变的人才培养目标的学习成长习惯事关重大。落实二十一世纪人才培养目标，培养适应二十一世纪生存能力的学习习惯，就是我说的狠抓学习风气，重塑学习化生存的学习习惯。

狠抓学习风气，重塑学习化生存的学习习惯，可以作为大一班主任工作的灵魂贯穿到班主任工作的每一项具体的事务中，包括班委会的建立、每一次班会内容的组织、每一次跟同学的聊天等等。帮助学生形成独立自主探究协作学习的能力，快速成为终身学习者，促进人才自身学习能力的可持续发展，这也是执行和落实在人才培养上科学发展观的指导和应用作用。

2．大一班主任工作的策略——防微杜渐，铸造良好生活习惯，提升综合素养

防微杜渐，铸造良好的生活习惯，是班主任工作中一个关键策略。但是这一策略的具体实施是建立在跟学生的沟通、了解和观察的基础上。学生工作中会涉及到非常具体的一些事情，比较典型的有打游戏问题、谈恋爱问题、借钱提前消费问题、寝室同学难以相处问题等等。这一些方方面面的跟学习相关的生活问题实际上也是我们大学生一个综合素养的具体体现。

教师年终工作总结

时光飞逝，在 的第一年就这样很快的过去；回首这一年，可以说紧张忙碌而收获多多。在一个陌生的工作环境中成长，非常感谢系上各位老师的关心和帮助，使我在各方面都有进步和提高。接下来，我从以下几个方面对过去一年的工作做一个简要回顾与总结：

一、教学方面

在08年，我先后承担了08级XX专业《XXX》和07级XX、XX管理及07级与05级XX《XXX》的教学工作。为了能上好这两门课程，我主要做了以下几点：

1、认真备课。《中级财务会计》是会计专业学生核心课程，针对学生才学习完“基会”就直接过渡到“中财”且会计准则新修订的实际情况，我在课程准备时力求做到深入浅出；同时，在教学安排中，尽量把准则中新的内容传递给学生。对于《财务分析与会计信息系统》这门课程，为了给学生财务软件的使用一个直观的展示和系统的认识，我参考多所高校相关精品课程教案，自己编制了实训教程并在课件制作上将软件演示的屏幕截图融于课件中，让课件不仅有理论知识介绍还有案例演示，我希望“信息系统”不仅要教会学生怎样使用软件，更要让他们以后在实际工作中能设计出符合企业财务环境和管理要求的信息系统。为了能上好每一堂课，我在背课上下了不少功夫，力争每一课都做到：“有备而去”，每堂课都在课前做好充分的准备，并及时调整和补充课件，课后及时对该课作出总结。

2、增强上课技能，提高教学质量。在《财务会计》的教学中，考虑到上课班级人数众多，每次课下课后，我及时与学生沟通，了解同学对这门课程的学习动态并及时调整教学内容和方法，尽可能照顾到大多数同学的学习进度。介于《财务分析与会计信息系统》这门课程理论比较枯燥的特点，课堂上注意精讲精练，让学生尽量多动手操作；为此，我将每次三节课的上机操作延长了一节；力争做到每上一次机，学生对用友财务软件的认识就更进一步。

3、虚心请教其他老师，找到自己和别人的差距。在教学上，有疑必问，同时多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。

4、认真布置作业，做到精读精练。为了做到习题有针对性、有层次性，我收集各种辅助资料，在“财务会计”的每章课程学习完后编写分章节的习题并配以详细的答案解析，力求每一次练习都起到最大的效果。在“会计信息系统”的上机课中，我对学生在操作过程中出现的问题及时进行解答和演示。

5、做好课后辅导工作。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求。为了能让学生课后也能练习财务软件的使用，我不仅帮助学生找软件安装光盘，还多次到学生寝室指导学生安装。

二、工作方面

我严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。此外，对于系上安排下来的其他工作，本人也积极主动地去完成：除了日常的教学工作外，我还承担了07级的独立操作实验指导任务，在09年暑期带领07级会计专业的学生分2批次完成了独立操作实验。另外，在这一学期中，我根据系上的安排担任09级会计专业3、4班新生的班主任，为了让他们对会计专业有更好的认识，我还制作了详细地专业介绍课件。在新学期中，我将一如既往的严格遵守学校的各项规章制度、积极完成自己的各项教学任务本文地址：

三、业务进修方面

为了能上好《财务分析与会计信息系统》这门课程；我在教学之余，还挤时间自学计算机数据库语言方面的知识，让自己能及时解决学生在软件使用中所遇到的数据库方面的问题。在暑假期间，我还积极参加了学院组织的新教师培训，在培训中提升自己。

四、今后努力的方向

1、加强自身基本功的训练，针对自己语速较快的特点，尽量控制语速；此外，在课程安排与设计上，力求让自己的教学风格更为简洁明快。

2、对吸收能力慢的学生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。

11.多媒体教学在班主任工作中的妙用 篇十一

【关键词】多媒体教学 班级管理 教学策略

现代学生的生活在一个科技日益发达，物质日益丰富的时代，他们从小接触信息的渠道较多，信息来源十分广泛。他们的视野比较开阔，知识面广，这对班级管理提出了新的要求。传统的班级管理已经远远不能满足现代班级管理和学生发展的需要，而借助现代多媒体技术手段拓宽班级管理，适应现代班级管理的需求，是一种不错的选择。那么，在日常班级管理中怎样应用现代信息技术进行班级管理呢？现在，我以自己的一点经验，谈谈现代信息技术在班级管理中的具体运用。

一、利用多媒体技术创造班级档案

一个班级的创建和续存期间会生成大量资料，以前由于条件所限，许多宝贵的资料白白的流失或者被分散保存，不能充分发挥其应有的作用，现在利用多媒体技术，这些难题迎刃而解。前些年，我接手初一一个班的班主任时，就在学生中搞了一份个人情况调查统计，然后根据搜集的材料，按照姓名，性别、民族、出生年月、个人特长、毕业学校家庭简介、联系电话极其其他等方面分类整理，建立电子档案。中途有退学或者转进转出、获得奖励或者发生的一些重要的事件等及时修改。这样的一个动态的电子表格，不仅可以全面系统地记录每一个班级成员的学习生活，有利于增强学生的凝聚力，而且便于掌握学生的情况，有针对性地开展班级工作。在我们班级每年都要参加学校组织的许多活动，我就有意识的把活动中产生的图片、影象资料等，通过技术手段转化成计算机能处理的文件格式保存在班级档案库中，以备开展活动之需。在集体的活动与交往中，每个学生的优点与缺点、长处与不足都将得到充分表现，如何帮助他们长善救失、扬长避短、全面发展，这是班主任个别教育工作的一项经常性的重要任务。在集体生活中，学生一般奋发向上、你追我赶。班主任要了解每个学生，善于诱导学生，使他们投身于这种“比学赶帮”的友谊竞赛中去，通过各种方式进行个别谈话，帮助他们正确评价自己，全面看待同学，互助互学、取长补短、共同提高。在促进学生的全面发展上，做好优秀生的个别教育工作，培养几个典型榜样，这对于班级工作的顺利开展具有重大意义。

二、利用多媒体技术开班会课

班会是班主任管理班级、培养学生高尚情操的最重要的手段之一,对全面提高学生素质、彻底落实管理思想起着至关紧要的作用。传统班队活动,往往是由教师一手策划,班级同学、教师围坐在一起,围绕一个主题活动,演节目,搞活动,但学生很少参与。班队形式一成不变,班团活动缺乏吸引力,学生很快就会厌倦。上好班会课,充分发挥班会课的作用往往成为每一个班主任追求的目标。下面介绍两种具体做法:

(1)在班会上恰当地使用多媒体技术。比如,笔者在一次“老照片”的主题班会中,把学生准备的老照片(一般记录了他的家庭成员的重要变故)扫描后存入计算机,并把他们的家庭成员对老照片的讲解录音也转化为声音文件存入计算机,再与他们协商讨论,选择一些合适的背景音乐,利用powerpoint和flash等制作成一个完整的班会课件。班会上人机交融,同学们积极主动参与,加深了他们对长辈的理解,充分认识到社会的发展进步给我们带来的巨大影响,树立起了学习科学文化知识的决心,这样就圆满地完成了班会课的教学任务。笔者想今后若有条件,我们可以通过局域网实现班级与班级之间在班会课上的交流讨论,通过互联网实现家长、教师、学生在班会课上的实时交流、讨论,甚至可以引入互联网上的任何一终端户进行实时交流、讨论。那样会使班会课的内容更加丰富多彩,班会课的重要作用会进一步得到提升。

(2)组织网上主题班队活动。其具体做法是:①布置主题任务;②学生根据需要进行任务分工,教师则指导同学们写出计划、方案和实施进度;③按照计划和方案,学生借助因特网、电子阅览室收集资料,进行小组讨论;④形成学生自己的观点,观点力争创新性;⑤学生将研究性学习的成果,通过PPT课件、网页、内乡论坛等载体公开展示。

三、利用多媒体技术开好、开活家长会

对学生的管理家长的配合，班级、学校活动的开展也离不开家长的配合和支持。因此，我们必须不断的加强与家长的联系、沟通，而在诸种形式中，开家长会又是一个重要的手段。传统形式的家长会往往是以班主任口头介绍为主有时候发一些书面材料，但其弊端显而易见：家长不易得到感性的认识。把多媒体技术引入到家长会的组织进行过程中则可以弥补这一缺憾。初三的最后一次家长会时，我从校园网上下载了许多文字、图片、音像等资料，生动形象地展示了我们学校三年来的巨大变化和他们的孩子在初中三年的成长经历，为家长了解初三这个班级、了解我们学校提供了最直观、最真实、最有说服力的资料，取得了家长的认可，也为我们争取生源添了一块砝码。

四、应用群发功能，建立教师与家长的交流平台

现在，大部分家庭中都有电脑，在日常班级管理中，可以组建班级网络群对班级进行管理。在工作中往往有一些需要及时通知家长的信息，而运用网络群发短信功能发布班级管理信息往往可以达到事半功倍的效果。例如：现在的生活节奏比较快，家长的工作流动性比较大，如果采用家访的方法，往往找不到人，这时就可以采用群发短信的方法来解决。

五、运用多媒体创设良好的育人环境

良好的育人环境有利于培养学生团结友爱、积极进取的精神，有利于学生养成良好的习惯，形成高尚的道德情操。平时，我善于充分利用多媒体创设良好的育人环境，使学生生活在一种民主、和谐的班级氛围中。例如每天中午，学生的休息时间较长，班级纪律也比较混乱，还常常出现打架斗殴的现象。针对这种情况，中午的时间，有时我打开电脑，播放学生喜欢的音乐让他们欣赏；有时，我还有目的地在电视上播放有意义的动画片、科学小知识等，这样不但使班级的课间纪律大有好转，而且还使学生在轻松愉悦的气氛中学到了知识。

12.班主任教学年终工作总结 篇十二

高等职业教育作为高等教育的重要组成部分, 是高层次的职业技术教育。近年来, 高职教育得到迅速发展, 已经成为中国高等教育的“半壁江山”, 在我国加快推进社会主义现代化建设进程中起着不可替代的作用。目前, 在大力发展高等职业教育的同时, 也要求高等职业教育进行大力改革和发展。要求高等职业教育在办学思想上坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”, 使培育出来的高职高专的学生能够适应社会发展的需要。具体来说, 高等职业教育培育出来的学生必须满足社会对专业人才的数量、质量、类别的要求;其次, 教学改革必须满足区域经济发展对专业人才的数量、质量、类别的要求, 还得满足受教育者的就业、职业发展和个人成才的需要。而在具体培养过程中, 班主任起着不容忽视的作用。

二、在高职院校教学改革中班主任工作实施方法

班主任是学校进行教育、教学工作的基本单位, 其工作千头万绪, 工作方法千差万别, 但是万变不离其宗, 要管理好一个班级、建设好一个具有优良班风的班级, 班主任就应该具有高度的责任心、极强的耐心, 同时重视培养负责、能力强的班干部, 最终形成学生自我管理、自我教育的习惯。而要想成为一个事半功倍的班主任, 可以从以下几方面入手。

1. 自我效能感的提升。

专业能力是专业知识的外化, 知识的外现。在社会经济走向开放化, 国际化的今天, 我们需要的人才既要有一技之长, 又要有各种素质的和谐发展, 这就要求班主任做好学生的思想工作。首先, 班主任应该鼓励学生积极进取, 努力获得相应职业资格证书。以就业为导向, 赋予学生明确的行动方向, 力求实践能力的提高。鉴于职业学校的特殊性, 很多学校都拥有并组织了职业技能鉴定。学生通过职业资格鉴定, 获得职业资格证书, 为其今后的求职、上岗提前做好了准备。其次, 注重标新立异。在校期间, 学校积极提倡学技能, 形成一种良好氛围, 要求每位学生在毕业之前拥有社会需要的一种技能。再者, 21世纪是知识经济时代, 激烈的职业竞争, 对从业者不仅要求有相关的资格证书, 而且要求其不断更新知识, 提高和扩展技能。具备自学技能是扩展知识面的前提, 是实现知识更新的手段, 在学校期间, 班主任就应该有意识的培养学生的自学能力, 转变学生的传统观念, 从要我学转变到我要学。

2. 以身作则, 提高自身修养和高度的责任心。

班主任的职责就是培养班集体的优良班风和学风, 促进学生的知识、能力、素质全面发展。要做好班主任工作, 首先班主任应该有高度的责任心和进取心, 这是做好班主任工作的前提, 这也是我们做老师的基本条件。班主任的人格的魅力是无限的, 这也是凌驾于他的工作能力之上的。学生对于精通专业、知识渊博的教师格外尊敬。班主任要争取成为学科的佼佼者, 能够担当起学生治学与成才的向导和顾问。其次, 班主任是学生在大学时期成长成才必不可少的良师益友, 班主任的一言一行都会对学生产生潜移默化的感染作用, 都会在学生心中留下深刻的印象。同时班主任是学生学习的模范、道德修养的模范、开拓进取的模范。所以班主任的自身素质、道德修养, 客观上就是班级群体乃至班级中每一个学生的楷模。再者, 在日常管理中, 班主任要用自己的行动去说服学生, 学生会在你的一举一动之际在心中产生集体的责任感, 这种教育效果其实胜过无数次言语上严厉的指责和批评。所以说, 班主任工作首先是一种责任心的表现。责任心的突出表现就是抓住关键, 以身作则。

开学与考试是班主任工作最重要组成部分, 恰是工作的关键部分, 是全体同学对班主任定位的时间。俗话说, 好的开始是成功的一半, 我们要抓住这个最佳时机。要求学生及时到位, 在开学的一周之内, 自习时间, 班主任必须及时进入班级, 察看学生, 目的就是给学生一种好的习惯的养成, 要求学生做到的, 我们首先做到。日常生活中, 班主任要多与学生联系, 要亲自参加、组织学生的各项活动, 随时注意学生的一言一行, 掌握他们的思想动态, 这样才能了解学生的思想状况。

3. 发现、培养一批负责任、精干的班干部。

在班级管理中班干部是核心, 是班主任的得力助手, 班干部的精心选拔和细心培养是班主任有效管理班级的重要手段之一。培养好班干部, 对于班级管理来说能够达到事半功倍的效果。在组织一个成功班级的时候, 班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生担任班干部, 并进行培养和教育, 使之成为同学的榜样, 带动其他同学不断进取。

在班干部的选拔上, 可以选择即兴演讲和公开投票的操作方式, 充分调动每位学生的积极和热情, 使他们懂得这是一次锻炼自我表达能力、勇气和信心的好机会, 最终选出具有责任心、号召力强的班干部。在班干部的培养过程中, 班主任要尊重班干部, 退到他们身后教会他们学习和组织活动以及处理问题的技巧和能力, 让学生有一片自己成长的空间。在具体管理上, 班主任要组建一个可以放心让学生自主、自治的班集体, 加强班级社会化过程的管理, 引导学生在班级活动中接受准社会化角色训练。几十名学生就是几十名教育个体。班主任想要时刻了解班级动态, 了解学生想法, 进而管理班级事务, 时间和精力都有困难。用班干部辅助班级管理, 能够取得非常好的效果。每个班干部都有自己的职责, 班长负责统筹安排, 学习委员、生活委员、体育委员、团支部等各自有分管的领域, 宿舍长辅助他们的工作, 全班同学团结一致、上下一心, 将相应的事情做好。在培养过程中可以定期召开班干部会议, 肯定他们的工作成绩, 强调在管理过程中要注意的工作方式方法, 多听取同学的意见和要求, 逐渐培养学生自我控制、自我管制的能力。再者, 不以规矩, 无以成方圆。一个班级, 没有明确的规章制度, 是不能成为一个有凝聚力的集体的。制度是班级建设的风向标, 在制度的约束下, 班级才能变得坚定、团结、友爱、进取。在开学之初, 可以由班长执笔组织学生自行制定“班级公约”、进行班级常规的管理、必要时召开班会等, 绝不限制他们自己动手的权利。让学生自己创造出一个民主、和谐、宽松的环境, 使他们获得自信心和很强的凝聚力。

4. 建立一个积极向上、团结进取的班风。

班风是反映一个班级精神面貌和教育质量的标志, 良好的班风是巩固和发展班集体的必要条件, 也是一个班集体形成的综合标志。良好的班风一旦形成, 就会对学生有一种无形的约束力。当今时代是充满竞争的时代, 在竞争中求发展, 在竞争中求生存。竞争可以激起人的潜能, 一个好的班集体, 也应该是一个充满拼搏精神的集体, 应当有团结进取的班风和勤奋钻研的学风。把竞争机制引到班级管理中, 一定能激发学生埋藏已久的进取心, 使班集体充满团结进取、勤奋钻研的班风。班级集体活动是班集体凝聚力形成的主要途径。通过开展丰富多彩的班级活动, 可以增加学生交往的机会, 促进学生彼此相互关心、相互尊重、相互理解和相互协作, 从而培养融洽和谐的人际关系, 增进同学间的信任和友谊, 进而升华集体情感和集体观念, 从而产生强烈的自豪感、责任感和集体荣誉感, 也培养其竞争精神。可以通过知识竞赛、演讲比赛、技能比赛等活动培养学生的竞争意识, 也培养了学生的口头表达能力和即兴表演的能力, 同时也培养了学生动手、动脑的能力。总之, 一个具有良好的班风、积极上进的班级, 能给班级每位成员打造一个良好的成才环境, 塑造他们健全的人格及奋发向上的斗志。但是良好的班风建设离不开每位学生的共同努力, 同样学生健全的人格和积极地上进心的形成离不开健康良好的班级环境。

5. 做好学生日常的思想教育工作。

高校班主任在学生日常思想政治教育与管理中有着极为重要的作用。班主任是开展大学生思想政治教育的骨干力量, 是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。班主任与学生面对面接触, 对学生有着直接影响, 对学生的世界观、人生观、价值观的形成起着重要的导向作用, 影响着学生的政治素质、思想行为、身心健康、成长成材。在信息化和全球化的当今时代, 社会对大学生的思想政治素质提出了更高的要求。班主任要针对高职院校学生的特点, 进一步培养学生的爱国主义精神和弘扬中华民族优秀文化和传统美德, 增强学生的民族自尊心和自豪感;面对教育大众化、市场化的迫切要求, 班主任要培养学生的公平竞争、团结协作精神和诚信品质;面临快速发展的信息时代, 班主任应尽快掌握高科技教育手段, 加强网络文化和网络安全建设, 趋利避害。

班主任的工作, 就性质而言, 是对学生进行德育教育, 同时对学生进行管理。在开学之初, 给学生说明德育成绩的重要性和如何取得高的德育成绩, 鼓励学生积极参与文体活动、参加公益劳动、即兴演讲等活动。让班干部做好日常参加活动的记录, 把它作为年终评优评先及奖学金发放的重要条件, 强化道德行为规范的作用, 提高学生思想道德素质。最后强调量化考核分对学生的重要性。

6. 心理健康教育与疏导。

近年来, 我国大学生心里障碍日趋严重, 部分学生患有忧郁症, 班主任要帮助学生逐渐适应新的环境。进入大学校园后的学生往往出现了适应不良的各种困惑、迷惘、不安、紧张, 社会的变革给正在成长着的大学生带来的心理冲击比以往任何一个时代更强烈、更复杂。各种生理因素、心理因素、社会因素交织在一起, 极易造成大学生心理发展中的失衡状态。人的心理素质不是天赋的, 是取决于后天的教育与训练, 教育对心理素质的提高起着决定性的作用。班主任在学校心理健康教育中起着特殊的作用, 班主任工作是学校心理健康教育的重要渠道。因此, 强化和重视班主任工作是心理健康教育内容的重要举措。首先, 把培养学生的心理素质列入班级工作计划。班主任在制定班级计划时, 把提高学生心理素质作为班级计划的一部分, 并在班级管理中积极落实。其次, 班主任不断加强对学生的人生观和世界观的教育。由于社会处于结构转型时期, 价值观呈多样化趋势, 受社会环境的影响, 学生中有各种各样的价值观, 班主任利用自身优势, 教育学生用辩证的观点看待人生价值, 久而久之形成了学生正确的人生价值取向。在日常交往中, 班主任要信任学生, 支持学生, 大胆地发挥学生的积极主动意识, 让学生体会到平等, 才能让学生在心里放松的情况下与老师展开心里的交谈。在谈心时班主任要豁达大度, 学会宽容, 允许学生说错话、做错事, 要让学生的心里话讲完, 真诚地倾听、平等交谈, 为学生提供情绪、思想及个性心理品质的分析, 调动他们用内在力量来自我疏导、自教、自律、自强, 要给学生认识错误、弥补过矢留下充分的余地, 在学生需要的时候伸出援助之手。这样, 学生才会对老师无话不谈, 真正把老师当作知心朋友, 同时心里问题得到缓解。

三、结语

总之, 班主任工作很琐碎, 有时具有突发性, 在日常管理工作中要充满爱心、讲究处理问题的细节和艺术, 并在实际工作中不断总结经验教训, 这样班主任工作才能不断进步、才能更上一层楼, 才能在高职教育改革中起着更为有效的促进作用。

摘要：班主任在高校学生管理工作中起着重要作用。文章就高职院校教学改革中班主任的日常工作, 结合实践经验, 探讨了高职院校班主任工作的一些方法和策略。

关键词：班干部,班风,思想教育

参考文献

[1].吴国建.高职院校辅导员队伍建设思考[J].职业技术教育, 2010 (31)

[2].王容梅.做一个“懒惰”的班主任[J].科技资讯, 2010 (25)

13.精选高三班主任年终期末工作总结 篇十三

在今年的这个学期里我担任高三班主任，高三班主任工作是高中阶段最累最重的，因为要做好每一个学生的思想工作，重点把握每一个学生的思想和学习情况。过去的一学期里，在学校的领导下和年级部的带领、任课老师的大力支持和配合下，我班的各项工作开展得很顺利，紧张的一个学期过去了，回首过去的工作，机遇跟挑战并存。一学期的辛苦，有的喜悦，也有不足与遗憾，为总结经验教训，利于今后工作，现总结如下：

一、重视常规管理，努力创建班级的学习秩序

一定要深刻理解，创造一个良好的秩序，是高三学生学习环境优越的前提，因此我对于常规工作很是强调，首先，要做好各项工作的检查督促，在管理上要从严，依靠规章制度，力求科学化、规范化，程序化，不能够因为学生的学习紧张而放松对遵守纪律、做好卫生等工作的要求。实践证明，高三下学期抓好纪律、卫生、两操工作，不仅不会影响高考复习，而且这种一如既往的要求，会使学生感到严肃紧张、积极向上的气氛，防止产生懈怠情绪。其次，深入班级，及时发现问题，让班规校规落到实处，本学期各项工作繁重，锁碎，但我仍然坚持做好每日下班，力争做到知道每个学生的状态，了解每一天的情况，发现问题及时处理。经常表扬，做好激励工作，坚持每周由班主任做班级情况小评，以表扬为主，对学习上刻苦、成绩进步、遵守纪律好，劳动好，关心班集体，关心帮助同学等好人好事充分表扬，树立正气，激励学生积极进取。抓好班干部，班级个人值日制，使常规管理有人抓，充分发挥他们的主观能动性，既减轻了班主任的负担，又锻炼了学生干部。

二、利用各种形式的活动鼓舞士气，树立信心

信念是支撑我们前进的动力。那些自我肯定的内心倾向较稳定者，其成功率远远超过自我否定倾向较明显的人。在高三班级管理中，要把激发和培养学生的自信心列为工作的首要问题。在这一学期里，我始终坚持对学生自信心的培养。其一，利用班会活动帮助学生认识自己，树立决心和信心，在刚进入高三的暑期，我班开展了《高三，你准备好了吗?》班会活动，让学生对高三的生活有了一定的认识，让其开始做好心理准备。这学期中我班的班会活动，有全班学生参与的月考分析会，有全体任课教师与全体学生的交流会、有学习方法交流会等等，在班会活动中总结了前段时间的学习情况，计划了下阶段的奋斗目标。其二，利用教室布置，激发学生的士气，在教室里粘贴了班训：态度决定一切，一切皆有可能!班级口号：千锤百炼，高三无悔，金榜提名，舍我其谁!还有全班同学签名的班级誓词等等，同时利用黑板报的空间对每次段考和月考的情况进行表扬和鼓励。学生学习上的每一点进步或其他方面的一点成绩，我都从有利于增强其信心的角度，或从横的方面，或从纵的方面来给以表扬。其三，建立了班级五小组的竞争体制，建立了一对一的互助小组，在月考分析中进行表扬和奖励。其

四、积极参加了年级部开展的班级间竞争活动和跑操活动。

三、建立学生成绩流动档案

为准确为高三学生把脉，从高三第一次月考开始建立学生考试成绩流动档案。流动档案分两部分：一是横向流动档案：即把班级中优秀学生的每次考试成绩放在一起，然后把全年级前三十名学生的成绩放在本班学生成绩前面，横向找差距，并及时告知任课老师和学生本人;一是纵向流动档案：即每个学生建立一份档案，纵向纪录学生每一次的成绩，每次考试结束后，比较学生的前后几次考试成绩，分析他们的总体成绩进退、单科成绩进退、偏科成绩进退、优势科目成绩进退，并及时告知任课老师和学生本人。出现大的波动时及时采取进行单独谈话、召开座谈会、和任课可老师交流等措施。

四、培养学生良好的考试习惯，用好考试

细节决定成败，规范成就未来。指导学生考试做题规范化。注重细节，规范答卷，提高应试能力。从做题的正确率、速度、灵活性上提出要求，指导学生善于反思总结归纳。做题分会做、作对、做好三个境界，我结合自身学科的教学，特别是利用批阅试卷时发现的问题，强调细节的重要以及如何避免在细节处出错。如理综答题顺序、考试心态准备、以及如何尽量多得分，答卷书写不够规范，理科尤其是数学做题步骤跨步太大等等。要培养学生好的考试习惯，学生在平时的学习中就应与高考接轨，如不使用修正液等，考试使用统一的稿纸等。

高三的模拟考试较多。组织一场考试也需要花费大量的人力物力。考试原本是为了帮助学生查缺补漏，发现问题，强化心理承受能力，引领进步，但在高三的特殊时期，一旦在班主任的工作中对考试处理不妥，容易使学生出现考试疲劳，甚至越考越丧失信心，产生考试麻痹和考试焦虑。因此我们需要用好考试，指导学生如何支配考试时间，积累考试经验，减缓考试压力等等。比如要求学生以正确的态度对待考试，做到考试练习化，练习考试化。考试后指导学生做四方面的总结：知识、方法、态度、经验。同时，根据学生的学习表现和考试成绩，局部调整座位，给学生创设新的周边环境，掀起新一轮的学习热情，也不断发挥同学之间的相互作用。千方百计使学生放松心态，通过班会课和考试之后与学生的交流谈心，和学生一起分析考试情况，对其成功之处给予充分的肯定，不足之处提出改进的措施，使学生越考心中越亮堂，一考一个阶梯，由细小的点点滴滴的进步汇成最后的成功。正是通过这样的努力，学生越考越有信心，才能在高考中达到甚至是超越自己的既定目标。

五、注重对学生的心态调整，关注学生心理健康

事实证明，很多时候，阻碍学生成功的主要障碍，不是学生能力的大小，而

是学生的心态问题。一次次的月考、模考，对学生形成强烈的心理冲击，往往是一波未平一波又起。随着高考的日益临近，学生的学习越来越紧张，难度越来越大，综合程度越来越强，联想到自己的远大目标，老师的谆谆教诲，父母的殷切期望……有形和无形的巨大压力，极易使学生心态失衡。因此班主任要做一名明察秋毫的气象专家并用心与学生沟通：面对学生表情的变化，心情的低落，行为的异常，一句问候的话，一个关切的眼神，一次温馨的谈话，对于这一时期的学生来说，就是是心灵的阳光，生命的雨露。当学生经历失败时，我们可以在宽松的气氛中回忆以前成功的经历和美好的感受，使他们尽快从失利的阴影中解脱出来，并且强化其正向积极的体验，激发他们的成功的潜意识。

六、加强与任课教师、家长的沟通合作

对于班级的管理,只靠班主任是不行的，必须依靠任课教师的齐抓共管才能有效。我经常与任课教师交流学生的思想、学习状况，尤其是经常召开班级月考研讨分析会,分析学生的成绩波动原因和弱科进步情况以及特殊学生的问题等，制定出下一阶段的跟进措施。通过与任课教师的相互反馈，增强了工作的针对性,也增强了各科教学的目的性，提高了教学效率。教学效益最大化的法则是学科平衡发展。科学安排、积极协调应该是班主任的重要职责。高三的家长对待高考，很多时候比学生和老师还要紧张。而很多家长又不能很好的对子女的学习和心理提供科学合理的支持，成天在家絮絮叨叨。本意是关心子女，其实是在帮倒忙。即使是在学生考试成绩不理想的时候去安慰学生也要讲究其中的艺术性，频繁的安慰反而让学生无所适从，更加紧张。所以，在本期中我召开了227班家长会，与家长共同分析学生的情况，并为家长提供了近几年的高考信息和如何做好高三家长的学习渠道。

14.大一班主任年终工作总结怎么写. 篇十四

本文是由编辑为您准备的大一班主任年终工作总结怎么写，请大家参考!

12年9月份接学院通知有幸被安排担任**班的班主任一职，首先非常感谢学院领导对我的信任。在这个学期里，**班在学校及学院领导、辅导员老师的指导下及帮助下，以提高我班学生的综合素质为目标，加强自我教育，取得了一定的成绩，现将本人班主任工作总结如下：

一、安全教育

大学的安全教育是非常重要的，不仅是自身的安全同时如何照顾到他人的安全问题。作为班主任，我在班里强化安全教育，扎实开展宣传活动，提高同学的安全意识；首先，由班长每晚负责清点人数，并及时上报我处，定期去走访宿舍，进行宿舍安全检查，及时发现潜在的安全问题。除此，我还在班里召开安全教育主题班会。

二、班风学风建设

班风是这个班级所有成员素质的综合体现，是这个团体健康与否的重要体现。良好的学风、班风是提高学生综合素质，促进学生成长的重要保证。首先，本学 期没有对班干部组织进行变动，他们有一定的工作经验及能力，继续去带动这个班集体；第二，组织学生加强学习；第三，充分发挥党员模范作用。现在本班已有2名预备党员申请转正，3名预备党员，及6名入党积极分子。一方面积极发挥党员的先进性、积极性，影响班上其他同学，另一方面，共同探讨，确定出党员责任区。

三、学习引导

学习是学生在校的根本任务。师范专业对学生的三笔及普通话专业技能有较高的要求，因此我在要求同学们学好文化课的同时抓紧专业技能训练。学期的第三周开始，我班每周安排两节课专门训练普通话和三笔，给普通话还未达到二乙的几位同学有充分的练习机会，及为期末的师范生三笔考试做好充分的准备.四、顶岗支教

顶岗支教，与实习不同，实习是去中小学实践加学习，在中小学老师的指导下，在具体实践中学习教学知识，而顶岗支教是直接顶替一个教师的岗位。班里参加支教的同学，我始终与他们保持联系，尽力为他们解决在支教过程中遇到的问题，支教是一个难得的机会，因此，我鼓励班里同学积极参与。

五、获奖情况 个人：丘**同学在校运会篮球赛女子组比赛中获得二等奖；陈**同学在校运会篮球赛男子组比赛中获得二等奖；黄**、魏**同学获得迎新积极分子奖项；在本学期的综合测评中，我班有1名同学获得一等奖学金，3名同学获得二等奖学金，9名同学获得三等奖学金。

六、党员发展

我积极鼓励同学们向党组织靠拢，力求以学生党员的要求规范自身的言行举止。我班本学期有发展党员一人，有两名预备党员申请转正。

七、开展活动

作为班主任，我比较重视学生的全面发展。在本学期里，我班多次组织了与其他班级之间的篮球友谊赛，包括与兄弟班及同专业师弟班等比赛，通过比赛，促进本班同学之间的默契及与其他班级之间的友谊。我力所能及地为学生提供一些指导与帮助，如三笔比赛指导等，同时，以校园各种活动为契机，组织学生参与各项文体活动。

八、招聘会

15.班主任教学年终工作总结 篇十五

一、研究了解学生, 加强教育工作针对性

作为一个初中班级的班主任, 一定要全面了解自己的学生。充分地掌握学生的具体情况、个性特征、兴趣喜好等, 才能有效地根据学生的实际情况, 有针对性地对学生进行教育, 开展工作也可以更加具体。处于中学时代的学生正处于长身体、长知识的时期, 个人的世界观、人生观也会在这个时期得到全方位整合。进入21世纪以来, 很多新思想、新动向都随着社会的发展涌入大家的生活当中。中学生在日常的生活、学习中接受的知识也总是不断发展更新的。班主任要时时刻刻用心观察学生, 舍得在学生身上花时间、力气, 通过谈心、写周记、开主题班会、家访等形式, 充分掌握每个学生的情况, 并从中探求学生生活和发展的规律, 以及有效的教育方法, 才能达到事半功倍的效果。

二、平等对待学生, 做到教育教学公平化

不爱学生的班主任绝不是合格的班主任, 在传统教学中人为地把学生分为三六九等, 这种做法与提倡教育公平化的今天显然是相悖的。学生已经形成了自己的世界观、价值观, 他们很在乎自己在教师心目中的地位, 作为班主任要对自己的每一个学生“一碗水端平”, 要公平、公正、合理。譬如, 考试结束后总结时, 我们不仅要激励优秀的学生, 同时也要善于发现后进生身上的闪光点, 让他们觉得老师也很重视他们。班主任要做到心中有学校、班级和每一个学生, 而不是少数几个学生, 也就是要有“一盘棋”的思想。防止因为疏远、冷落或放弃而使个别学生自暴自弃, 甚至给班级管理带来负面效应。每一个学生都有一颗幼小的心灵, 一个学生在学校如果遭到歧视或冷漠, 必将对他的心灵造成创伤, 有些学生甚至会把这不平等待遇当成人生莫大的耻辱铭记一辈子。

三、为人师表, 率先垂范, 做到严爱统一

作为新时代的班主任, 应该转变思想。卡尔·桑德斯指出, 一种职业成为“专业”的基本属性之一是为公众和社会提供无私的服务, 而不是个人谋生的手段。所以班主任也应将思想从“管理者”向“服务者”进行转变, 做到严爱的统一。及时与学生家长沟通, 及时通过班会和私下时间与学生沟通。在具体的工作中, 应努力做到“偏爱后进生, 厚爱特殊生, 偏爱中等生”。有人说“爱自己的孩子是本能, 爱别人的孩子是神圣”, 对学生人格上的培养是班主任教学工作的重点。关心是对学生精神世界的关注;理解是对学生心灵世界的体验, 是对学生生命的把握;尊重是对学生人生价值的承认;信任是对学生成长与发展的关注与肯定。关心、理解、尊重和信任相互结合成为班主任专业化的核心内容, 是班级建设的目标, 也是班级建设的根本内容。

四、用专业知识折服学生, 有效建立在学生中的威信

随着社会分工日趋精细, 专业化已成为社会职业发展的重要趋势, 专业性也成为衡量职业发展成熟的重要标准。教学是班主任的基本职责, 它要求班主任具有扎实的专业知识, 对自己所教学科的专业知识了解透彻, 熟练掌握, 达到精通的程度, 其知识结构必须是横向知识广博、纵向知识深邃的。只有这样才能在三尺讲台上让学生佩服。班主任首先要具备教育科学方面的专业知识, 比如教育心理学等;其次, 班主任还必须有专业的教学知识, 教学知识是教师立足之本, 教学能力的被认可程度是决定班主任工作成败的关键;最后, 班主任的专业知识还包括了班主任的组织和创新能力, 只有善于组织和创新, 才能更好地组织和计划学生的各项文体活动, 使同学们的身心得到更大程度上的全方位发展。

总之, 好的班主任不应该只是好的任课教师, 还应该是好的研究员、沟通专家、心理辅导员和活的百科全书。所以, 在新课程改革的形势下, 班主任工作只有在实践中不断摸索、不断总结、不断改造, 才能适应新时代的要求, 更好更全方位地培养学生。

参考文献

[1]张恺.班主任的综合修养[J].科教创新, 2009 (2) .