汉字之美初一作文

汉字之美初一作文（10篇）

1.汉字之美初一作文 篇一

汉字之美，美就美在它只对真正爱它、懂它的人掀开自己神秘的面纱，美在外形华美与忠贞气节的凝造。

神秘的面纱在于其历史奥妙，是谁创造了汉字？又是怎样的机遇创造了汉字？外形华美是《大学》中讲的“外王”，它重点在于文字笔画的柔美，每一笔的连畅与精神世界用文字表现出了自然。而忠贞气节就是《大学》的内圣，每个字都是一首诗，譬如“木”字，其竖表坚守，其横意发展，而撇捺两笔则是向外拓展，这不正是读书人对读书的态度吗？

汉字的演变过程是美的。目光纵向追溯至千百年前，文字产生了，而它是以甲骨文的形式，这是一种刻于甲骨与铜器的文字，这是一种简单的图画文字，在当时这种文字与陶器的花纹是相互契合的。因此，汉字之美就体现出来了。后来，几百年以后，金文诞生。商代金文多为象形文字或以象形文字合成的会意字，它们像一幅幅图画，有的浑厚奔放，有的呈团块状。在近些，篆书向我们缓缓而来，它将金文简化，又不失图画风格——圆润是它的特点。后来，隶、楷、行、草成为时代趋势，其间架严谨，方正平直，浑厚刚劲，豪迈奔放。

汉字的外形是美的。说起来，不得不提书法。拾一杆毛笔握于手中，沾于墨砚，使书墨香气晕染开来。一手扶宣纸，另一手持笔苍劲立于纸间，浓墨重彩也典雅风范。书法是艺中之艺，之所以有此称号，是因为书法是字体的标本，也是人格的楷模。宋朝科举时期，苏轼以其惊人思想夺得榜眼，可那时苏轼的字只算得上规范，并不能拔得头筹。是什么使苏轼的字成为洒脱不羁的代表？我想，是苏轼人格上的修养，炼定平凡内心，甘于做“闲人”，不争名利，因此才能写出一幅又一幅完美的书法之作。

汉字的精神也是美的。汉字向来就有尽善尽美的称号，所谓“善”，是人心之善，“美”，是自然之美。因此，书法的第一笔往往能决定整个艺术境界，黑或白，虚或实……下笔时，万物皆围你旋转，时间就是永恒。这种忘我的精神也是有限度的，“虚则歧，满则溢，兴则正，正者，冲和之谓也”。它超越了政治上的束缚，摆脱了权力上的枷锁，升华为精神上永不衰败的财富。

汉字之美，美在我们义无反顾的与世界撞击而守住文化，美在拥有真正的中国魂。也许，众多人提笔忘字，纵使汉字经历过这样的悲剧——而这种悲剧依旧散发着动人光芒的美。

想想伏尔泰的话：耕种自己的园地，不要急于膨胀自己，当我们用真正中国心坚守起这个大国，我们才有勇气不忘初心，慎终如始。

篇二：汉字之美汉字，是一种语言表达的力量，横平竖直，端庄大方，更有一种文字的生命之美。

古代的文人书写底蕴颇为深厚，提笔落笔，墨色便在纸上浮现。一笔墨，分隔了墨白，分隔了阴阳，分隔了虚实。笔法的时而轻墨，时而疾徐，汉字的深厚刚劲表达得漂流尽致。在世界文字之林中，一个个汉字是丰富的书法瑰宝。它们是中国五千年古老文化的结晶，代表着一个民族的疑聚力量。

行云流水，落笔如云烟，写下每一个笔画都是拉长历史镜头的过程。古人写书法是从临摹法楷体开始的，数千张纸的练习追求书法之道。古人曰：“正者，冲和之谓也。”练字以“中和之道”为内涵，做到身正、笔正、纸正。以正的立意书写下自己的所思所想，用内心对书法的尊崇表现汉字之美。大多数书法家都有自己独具一格的字体，或许飘逸，或许柔美，当每个人的内心沉淀下来去倾诉时，语言学会有自己不同寻常的生命特质，字体也便不同了。字体形状有别，灵魂始终是一致的，汉字带给人的洗涤与净化是不会改变的。

真正用心灵触摸一支毛笔，体会墨汁落于纸上，轻轻渲染开来的韵味。临摹一篇美文，感知那春风拂过柳叶的雅致，亦或是临摹一篇经典，感知古风古韵，如同欣赏那红墙黄瓦间，一位手撑油纸伞的女子。写下端端正正的一笔一划，细细体味书法之美，汉字之美。当笔尖轻轻落于纸上，悠悠墨韵染，当每一撇一捺划过，都是在诉说。你听到了吗？那是在与纸墨的细语，它柔情又细小的声响，在笔尖，在纸上，在墨里。

汉字之美，是无法言说的，满心的欣然和崇高的敬意，只能化作空中的墨香回荡去表达。

篇三：汉字之美中国文化，博大精深；中国语言，婉转动听；中国文字，美妙绝伦。

——题记

汉字，结构复杂多变，造字精巧神奇，让人无限感慨。一笔一划间，变化无常，一个个形态各异的汉字便翩翩然地浮现在纸上。就好似活泼、靓丽的彩蝶，缓缓散发着青春的活力和生命的魅力。

汉字的创始者便是仓颉。不得不说，他是一个极具智慧和创新能力的人。在那个遥远的年代，无人会写字，或者说没有人知道汉字为何物。每个人都说着一口流利的汉语，却无人知晓无人会写，想来有点好笑。那个时候，无论大事小事人们都必须找到对方亲自与他述说，这样不仅麻烦且浪费时间，甚至还会为一件小事而耽误什么重要的事情。而也多亏了机智的仓颉，创造了奇妙的汉字，造福了千千万万的人类。

自仓颉创造出神奇的汉字，便被聪明的古人发明光大了，使得汉字在真正意义上被世人所得知。古人由一种字体——甲骨文衍生出了各式各样的新字体：行书，草书，楷书……种种字体，不可说完全相似也不可说完全不同。它们都是汉字，可形体上却千变万化。有的，行云流水；有的，入木三分；有的，气势磅礴……这便是汉字的魅力之一了。我想我该知道那些乐衷于书法的人们心中所感了，汉字的确有让众人沉醉的资本。

然而，在当今社会，爱汉字爱书法的人似乎已经越来越少了。21世纪，人类的脚步从未停下，人类在孜孜不倦的发展着高新科技，工业，农业……可是中华文化的精髓——汉字却反被抛在了脑后，他不甘的停下了前进的脚步，怀抱希望的等待人们会再次发现他的好，继续珍惜他。可是他好像要失望了。随着科技的飞速发展，人们的通讯方式不再一成不变。人们不再需要飞鸽传书，快马传信，因为大家手中都已经有了神奇的手机、电脑。只需要动动手指就可以做到的事情，还有谁愿意浪费宝贵的时间、精力在纸上用心的写下一笔一划呢？人们，是已经忘记了汉字的美好与珍贵了吧。

举个具体的例子吧，我们努力的听着英文歌，英文听力，考英语四六级，有时说着话都会情不自禁的蹦出几句英语，真厉害。我们都在努力学习外国文化这并没有错呢，可是有些崇洋媚外的中国人一边说着蹩脚的英语一边视汉字为耻辱的狰狞面目着实惹人发笑。而外国友人看到这些人的可笑样子只是不屑的笑笑然后努力的学习被我们遗忘的汉字，这一幕该是多么的讽刺啊！

来吧，让我们放下手中的手机，电脑，活动一下因长期打字而略显僵硬的手指，重新握起笔，在一张洁白的纸上勾勒出一只又一只美丽的“彩蝶”，再次感受青春的活力以及生命的魅力吧！

2.汉字之美作文 篇二

汉字不仅是文化符号，还是时间纽带，让我们的文明历久弥新；是空间纽带，让我们口音各异却能“千里共婵娟”，它是中华民族团结统一最厚重的文化基石，最根本的文化基因，最珍贵的文化传统，更是我们文化自信的强大底气。

一个汉字宛如中华文明的一部微历史。一字一世界，一笔一乾坤；横平竖直是风骨，撇捺飞扬皆血脉。随意写一个雨字，点点滴滴，滂滂沱沱，一切云情雨意，就宛然其中了。我从“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”中感受到李白那种积极向上，勇往直前，不畏困难的精神；从“坐观垂钓者空有羡鱼情”中体会到孟浩然怀才不遇，抑郁愤懑的感情；从“忽如一夜春风来千树万树梨花开”中仿佛来到了一个白雪皑皑，放眼望去一片北国风光的世界。几个看似平凡普通的汉字，组合在了一起竟形成如此优美的意境。

看尽尘世繁华，不忘汉字之本。在这个科技日新月异的时代，人们用键盘代替了写字，在敲击键盘的声音中我们逐渐丢失了书写汉字的优良传统，以至于大多数人都提笔忘字，明明会写这个字，拿起笔的瞬间却不会写了，这是多么可悲又可怕的现象。汉字让我学会了欣赏中华文化的博大精深，让我体会到了汉字给我们带来心灵上的享受和洗濯。所以我们要尽我们所能保护汉字，不要让它永远消失在我们的记忆中。

3.汉字之美作文 篇三

汉字是謷牙诘屈的，它孕育了甚多中华民族的文学家。汉字也是餔糟啜醨的，它使多少学渣绞尽了脑汁。

中国有数不胜数的汉字，每一个汉字，都有自己独具特色的字形，美妙欲绝的读音。正楷端庄，形态各异。而有一些汉字的读音，也很相似，这，叫同音字。而有些汉字相同，但又有不同的读音，这是多音字。然而，每个汉字的不同，就是都有自己不同的意思。

而现代的楷体字，就是由那些，难理解、难写的甲骨文演变而来！还有许多外国人学习汉字，那是多么困难又有趣！但是，哪比得上我们中国人学？我们中华民族的汉字，是国外任何一个国家都无法比拟的！你看看日本的文字，是完全模仿汉字，改造来的啊！

学习了这么久的语文，我的汉字词汇量很广，而每次见到我见过、我熟悉的汉字是，我总是会联想到这一个个方块汉字的由来，展开天马行空的想象。我总会感悟，中国汉字，经历了多么久的演变！

然而，随着时代的变化，我们中国人对于汉字的使用，变扭曲了！对汉字的各种方面的认识，不同年龄段的人，理解也有所不同。

由于现代人，对儿童语文教育的不重视，导致了学生要学习汉字，但又不会，只好蒙混过关。也有些成人认为不会写，写不会汉字，是自己的事情。多一笔少一笔没关系。因此慢慢出现了“己”和“已”，这类的词语。甚至有些广告公司为了宣传自己的产品，公然将富有内涵的中国汉字，“默默无闻”，改为“默默无蚊”！这样会使人客观的将它列为自我用词。这不就是“披着羊皮的狼”吗？

并且，在这个旧社会与新社会交接时代，老年，青年，儿童。运用的汉字，不一样。分为繁体与简体。甚至有些青年和老人不会写汉字！真是为此感到悲愤！如果人人都是这样，那么是不是流传千古的汉字将失传？

4.汉字之美作文 篇四

汉字，在中华上下五千年历史的长河中，如一颗璀璨的明珠，镶嵌在古雅的河床上，熠熠生辉。中国是一条盘旋在东方的卧龙，那么，汉字就是这条古龙熠熠的眼睛，散发着一种奇特的魅力，让中华乃至世界人民为之痴狂。嗅汉字之美，了古龙之魂。

单列一个“长”字，取之绵长之意，舒展又不为过，肆意又不杂乱，好像是中国源远流长的历史长河在世界的河道上缓缓流过，不疾不徐，却稳稳悠长。一笔一划横平竖直写好方块字，不卑不亢心正傲骨做好中国人。笔直的笔画像是汉字不屈的傲骨，更像伟大而又坚强的中国魂。汉字，在数亿世界人民的注视下，久久伫立，毅然不倒，中华魂也在这伫立的汉字中，傲然挺立着。“中国人民从此站起来了！”毛主席的震耳宣告似乎还在耳旁萦绕，中华人民伟大的精神，在汉字中，发扬滋长。嗅汉字之美，晓中华之娇。

都说汉字是一位美人，增之一分则太长，减之一分则太短，著粉则太白，施朱则太赤。那种清丽美人恰到好处，浑然天成的美，沁人心扉。汉字，美而神秘娴雅，悠悠古韵。汉字在中国上下五千年智慧的“韵”育下，越来越有韵味，似乎单独一个字都会令人沉醉。嗅文字之美，沉文字之醉。

唐诗宋词元曲，独特的韵脚，正是运用汉字那令人迷醉的气息。就如“海上生明月，天涯共此时”，诗人遥远的念想，在汉字的孕育烘托下，越发浓郁，即使挚友远在天涯，透过带着温度的字眼，若比邻的遐思也会越发亲切。云卷云舒，汉字的光芒并未褪色半分，反而在历史的磨砺中，磨去了许多瑕疵。如一块美玉，在岁月中便使光滑。嗅汉字之美，赏诗玉之光。

5.感受汉字之美优秀作文 篇五

感受汉字之美，就是感受中国历史的变迁。汉字，作为文明的起源，本身就有非凡的魅力。

汉字之美在于其规律，易学的音。记得年幼时与父亲一起识字，声母，韵母来回颠倒的组合竟构成了中国语言的脉络。父亲教我人，举一反三，我就认得了认和让。汉字之音，有特殊的旋律――押韵，令文章或诗赋朗朗上口。再大了些，父亲拿回来一本唐诗300首，初读李白举头望明月，低头思故乡。总觉不如床前明月光，疑是地上霜，好看好背。皆因前两句押韵的音，不论是读或是背，都仿佛有奇妙能力似的。

汉字之美还在于其形象，象形。我们说暮，太阳落在草堆里，可不就是傍晚时分，太阳落山?笔画复杂，可因为形象，变得好玩儿。我曾追问父亲，为什么给我取这样的名字，父亲的解释让我觉得文字的形可以包含爱与期望;四月，大旱，故有三点水，属羊，食草，故有草字头，父亲是希望我健康成长，才取了一个既带水又带草的名字。这份美好的爱与期盼，由汉字来成全。

汉子之美，美在其义。故时曹操得了一盒酥饼，提笔写了“一合”，众人不明，唯有杨修深谙中文之巧义。一人一口即为合。汉字之义在于理解。邹忌讽谏，大王一字“善”结束了会谈。“善”字既表现了大王的认可与赞同，又表现了大王广开言路的决心。古代人们皆愿有一子一女承思膝下，皆因一个“好”字，美好幸福之意。汉字的义缔造了中国语言独特的魅力，令人浮想联翩，回味无穷。

6.关于春之美作文初一 篇六

一年四季，春夏秋冬，每个季节都有自己的代表色。而春的代表色是绿，一山的草绿，艺术的嫩绿，一地的浅绿，一湖的翠绿……美得完美难以想象。绿色是富有生命力的，在它的感召下，各色各样的花儿都开了，到处都是，粉的，红的，紫的，白的……绿是生命的本色，是春的色彩，是春的眼睛，是春一张张可爱迷人的笑脸。

春天来了，天空中又将飘满怡人的芳香，还有那各色各样绚丽的风筝。它们在天空中自由自在的翱翔着。我多么希望能像它们那样自由，无拘无束啊!春不仅美丽温暖，甚至充满了张力。人生会冬季和春季交替，当我们身处人生的春天时，千万不要往inaxie再完美困哪时，彷徨时，曾给我们信任，力量和温暖的人和事。

春是一种温暖的感觉，是一种享受的感觉。它充满了诗情画意，充满了鸟语花香。有个性，很迷人。它娇艳而明丽。春追求遥远的美，它会让你取得更大的成就，拥有更多的快乐和智慧。

春是梦的恬静，是水的清澈，是风的凉爽，是花的清香。它们编织了一个个如画的梦，但是又略带凄凉，是美丽的，但又是虚幻的。春绘制出了一幅幅闪烁着奇光异彩的画。

春之美的色彩是无言形容的，它的美也是古代诗人笔下描绘出来的。它本是默默无闻的，但人们还是发现了它绚丽的美。它是世界文化中的瑰宝。

7.有趣的汉字初一作文 篇七

汉字中有许多音同意不同的字词。比如：“闲”和“咸”，“近”和“进”谐音。这些谐音还闹出了笑话：一日考场在考试，一考生在偷偷地吃东西，老师走过来说：“太闲了是不是?”学生说：“不咸，是辣的。”还有一些也是利用了谐音，如果要形容一个爱漂亮，就会用“三九天穿裙子——美丽冻(动)人”。还有一些谐音，如果你去探索的话，你会感受到汉字谐音的有趣、神奇之处。

有些汉字是字的一部分表示一个意思，合成一个字，就像一个小故事。“休”就是一个人靠着树，所以就有了“休”和“休息”。“品”就是用嘴巴尝三次，所以有了“品”和“品尝”。

再给大家介绍汉字的一大用处，给人编号，就是名字，名字千奇百怪。我同学叫“李拜天”跟“礼拜天”差不多。但汉字组成的名字有许多含义，就拿我来说吧!“周”是我的姓，老祖宗传下来的，“文韬”则是父母想让我有“文韬武略”。

8.汉字之美初一作文 篇八

【教学内容】

赞汉字。

书法作品赏析。【教学目标】

1、学习欣赏汉字书法艺术,增进对汉字的了解。

2、增强学生对汉字的兴趣,感受汉字的美。

3、培养学生的观察、分析、想象、欣赏等能力，培养合作精神。

4、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。

5、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。【教学重难点】

欣赏汉字书法,感受汉字的美.【教学准备】

分好学习小组，布置学生搜集优秀的书法作品。【教学过程】

一、谈话激趣，导入新课

１、师：同学们，中华汉字不仅是文明的使者，也是一种特殊艺术的载体，从古至今，书法作为一门艺术为众多文人墨客所喜爱。这节课，我们一起来赏析书法作品。

【设计意图】兴趣是最好的老师。教师上课伊始就一番言简意赅的谈话，激起同学们对这堂课的学习兴趣。

二、欣赏“阅读材料６”

１、出示王羲之与柳公权的书法作品。

２、学生初步欣赏这两幅作品并作出评价。

３、讲讲欣赏书法的一些方法：

⑴ 整体感知，如气势、神采、章法等。

⑵ 细微观察，如用笔、用墨，字的点画、结构、线条。

４、学生再次欣赏这两幅作品，作评价。

５、教师介绍这两幅作品：

王羲之的《兰亭序》，又名《兰亭宴集序》《兰亭集序》，著名行书字贴，相传的本子共２８行，３２４字。《兰亭序》书法艺术很高，被称为“天下第一行书”。

柳公权的《玄秘塔碑》，全称《大达法师玄秘塔碑》，楷书四大书体之一。碑文２８行，每行５４字，共１５１２字。碑书字体严谨，用笔干净利落，瘦劲俊丽。历代学柳体字的人，多以《玄秘塔碑》为范本。

【设计意图】通过学习欣赏汉字书法艺术,增进对汉字的了解。增强学生对汉字的兴趣,感受汉字的美。培养学生的观察、分析、想象、欣赏等能力，培养合作精神。

三、学习“阅读材料５”

１、自由阅读《赞汉字》。

２、用《赞汉字》一诗中的词语来赞美王羲之与柳公权的书法作品。

３、读诗文，讲讲词义：连缀、顿挫抑扬等。

【设计意图】中华汉字不仅是文明的使者,也是一种特殊艺术的载体,从古至今,书法作为一门艺术为众多文人墨客所喜爱,通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。

四、小小书法展

１、师：在综合性学习中，你们搜集了优秀的书法作品，请展示出来，让我们尽情赏析吧！

２、学生出示自己搜集的作品，交流互赏。

３、展示自己的书法作品，互相赏析。

４、将学生搜集的或写的优秀作品贴在班上的展示栏里。【设计意图】让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。

五、作业

9.教学设计：汉字之美 篇九

教学设想：

苏教版八（上）中安排了两个语文专题活动，一个是《长城》专题，一个是《汉字》专题。《汉字》专题位于第六单元之后。该专题内容丰富，集知识性、趣味性于一身。对于重要的汉字知识，教师可以通过图文并茂的资料，唤起学生的学习欲望。另外设计多种多样的活动，让学生在轻松愉快的氛围中体会汉字的魅力，感受运用汉字的乐趣，并由此激发学生的民族自豪感和对汉字无限的热爱之情。

课前预习：

①认真阅读《专题汉字》中的两篇文章；

②准备一些书法作品，并能从汉字的形美角度来欣赏这些书法作品； ③回家与父母一起探讨自己名字的意义，并试着给自己取个字或笔名； ④找一些会意字，并能从字形、字意两方面来说明这个字。

教学目标：

知识与能力：

1．了解汉字的相关知识。2．感受汉字的魅力。过程与方法：

1．理解汉字的文化价值和艺术价值。2．在活动中体会学习、使用汉字的乐趣。情感态度价值观：

1．培养热爱汉字的感情。2．树立规范用字的意识。

教学重点：

1．理解汉字的文化价值和艺术价值。2．在活动中体会学习、使用汉字的乐趣。

教学难点：

探究汉字中蕴涵的文化。

教学方法：活动探究法发现讨论法

教学时数：两课时

第一课时 课时目标：

1．了解汉字历史及构造 2．感受其“形美”“音美”

教学内容和步骤：

一、激趣导入新课： 播放音乐《中国娃》

“最爱说的说永远是中国话，字正腔圆落地有声说话最算话，最爱写的字是先生教的方块字，横平竖直堂堂正正做人要像它。”字正腔圆、落地有声，这是汉字的声音美；汉字的方方正正、横平竖直是它的字形美；汉字还有区别于其它文字的显著特征：表意。鲁迅先生曾说过汉字有“三美”：音美以感耳，形美以感目，意美以感心。

今天让我们一起走近汉字，了解它的历史，感受它的魅力。

二、了解汉字声誉 展示对汉字的赞誉：

(1)印度前总理尼赫鲁对女儿说：“世界上有一个伟大的国家，她的每个字都是一首优美的诗，一幅美丽的画，你要好好学习。”

(2)埃及流传：“要寻找智慧，就到中国去。”(3)75位诺贝尔奖的获得者呼吁全世界：“21世纪人类要生存，就必须汲取两千年前孔子的智慧。”

(4)著名文字学家安子介先生说：“汉字是中国的第五大发明。”

三、汉字的现状举例

可是前些日子我看到下面这些资料, 作为一个语文老师我有些想法，也想请同学们一起来看看——（〖PPT〗）读了这些资料，你想说什么？

PPT：

1、上海复旦大学最近一次的汉语言文字大赛，获得这次比赛第一名的是留学生队。（《文汇报》）

2、参加2005年广东高考的1万考生在文言文翻译、10万考生在造句题上都得了零分。

3、一个中学生在一篇600字的作文中，使用了诸如“热死了”、“心里烦死了”、“功课紧张死了”等72个“死”字句。

补充理解：

1、这个结果一定程度上表明，留学生的汉语教学（即对外汉语教学）是有成效、有质量的，同时，反衬出我们大学生的汉语言素质、人文素质很成问题！这一切是中学的语文教学有极大的关系。

资料2真的说明我们的学生汉语学得不怎么样！而资料3既反映出中学生课业繁重、学习生活紧张，也反映了中学生“语言贫血”现象！

读了这几则资料，你们心情如何？

有人跟我说，这些只是例外，我们从小学汉字，用汉语，哪会有这么差劲！我这儿有两道复旦大学汉语言文字大赛的题目，同学们来试着做一做：（〖PPT〗）

PPT：

1、请你准确朗读“呱呱坠地”。

2、请你准确说出“七月流火”的意思。

“七月流火，九月授衣”出自《诗经·豳风·七月》，是西周时期陕西一带的一种民谣，内容叙述农民一年辛苦劳动的情形，从春到冬都有描述。头三章用比兴以“七月流火，九月授衣”开头。“火”是星宿名，或称“大火”，它是比太阳大几倍的巨星，很明亮，略带红色。农历五月黄昏时候，这颗星在南方，六月开始偏西向下，七月下沉接近地面，此时正是天气转凉的季节。“七月流火，九月授衣”是说七月天气转凉了，妇女们开始缝制棉衣，九月就要给人们穿用了。

所以，“七月流火”用来形容天气的炎热程度，其实错了。原因有二：此七月是农历七月，“火”是古代星名，不是火热的意思。

四、学习《汉字问答》

有个同学说：语文，要说爱你不容易！中国文字确实是一种奇异的人文景观，许多精研文字的各国专家最后得出结论，汉字在语言的百花园中，比其他任何文字更显得风姿绰约，光彩夺目。今天老师跟你们一起徜徉在汉字的百花园中，了解汉字的知识，领略汉字的魅力。

下面，我们一起来阅读《汉字问答》，主要弄明白以下几个问题：——（〖PPT〗）PPT：

1、汉字有些什么特点？

2、它的构造有什么讲究？

3、从每一个汉字中，你探究出哪些文化气息？

4、进入电脑时代了，汉字还有用吗？

明确：汉字的特点有：笔画种类较多，形态各异，笔画组合的样式丰富，构造复杂，数量繁多。汉字的字形跟字义、字音之间有一定的联系。

五、认识汉字构造

“六书”是前人分析汉字的结构归纳出来的六种条例，其中象形、指事、会意、形声是造字的方法，转注、假借，是用字的方法。

(1)象形法：

象形字就是依照实在的、具体的事物，勾勒出它们的样子来。它是形成汉字的最早方法，用画画的方式创造出了最原始的文字。

例：日

月

水

牛(2)指事法：

这类用象征性的符号或在象形字上加提示符号来表示意义的字是指事字，在象形符号上加一些指事性的笔画，表示具体概念。

“木”的上半部加“横”是“末”，表示树梢。《说文》：“木上曰末。从木，一在其上。”本义是树梢。引申义有物体的末端，事物的尽头，微小，细碎等。“木”的顶部加“横”是“未”，表示树上的枝叶花果。与末的区别是指树上而不是指树梢。《说文》：“味也。六月滋味也。象木重枝叶也。”本义是树木花叶繁茂,香气远播。引申义有将来，没有，不等。例如：

本 末 上 下(3)会意法：

会意法就是用两个或两个以上的单体字不同的象形符号联合起来造出一个新的字，从它们联合起来所能表示的意思里面悟出这个合成词所表示的一个抽象的意思，这类字叫会意字。

例：明

旦(4)形声法：

象形字和会意字都能从字形上看出字的意义，但却不能读出声音。因此又创造了－－形声法：把表示声音的声旁和表示意义的形旁搭配起来，组成很多新字。

例：澡 躁 燥 噪

这样文字越造越多，据统计，形声字占汉字的90％左右

六、感受文化魅力

汉字的构成就是这么富含意义，汉字中蕴藏着极其丰富的文化信息。汉字中蕴含着极为丰富的文化信息，我们往往可以从汉字的构造中窥视到古代人的生活方式、风俗习惯、思想观念等。下面请同学看屏幕（〖PPT〗）

古时有所谓“男主外，女主内”的说法，这种思想远至汉字形成的年代便已出现。有甚么证据呢？“男”字便是证据。“男”字由“田”字和“力”字组成，由于在“田”地耕种这类极耗体“力”的工作，在古代由“男”性负责，因此古人便把“田”、“力”二字合成新字，表示男性的意思。由此我们也可以见到中国已进入农耕社会，耕种是当时男性的主要工作。

“女”字不是会意字，但从“妇女”的“妇”字，我们可看到古代女性担当的工作岗位。“妇”字属会意字，指已婚的女性，由“女”字与“帚”字组成。而“帚”的古字字形，是用手持着扫帚的图像。古人以持着“扫帚”的“女”性，表达妇女的意思，可知当时的妇女主要负责打扫等家务工作。

七、进入电脑时代了，汉字还有用吗？ 中国人以自己的聪明才智，解决了汉字输入计算机并在网上传输的问题，而且输入的速度越来越快。近年来，汉字手写技术、声音输入技术等成为了中国电脑输入法未来发展的趋势，这些技术不断满足了不习惯键盘打字的人们用好电脑的需要。由此可见，是电脑接受了汉字，而不是电脑改变了汉字。

你知道哪些汉语输入法？

八、阅读《汉字的魅力》

我们刚才了解了汉字的特点、汉字的构造、汉字本身蕴藏的文化信息，也看到了汉字今后的趋势，我们再来看看汉字在人们心目中的地位如何？随着袁鹰一起领略《汉字的魅力》。

1、在作者心目中汉字有哪些魅力？

一个奇妙的大花园。陪伴终身，良师益友，汉字是我们的精神家园。

2、汉字的创造显示了中国人与众不同的文明传统，它用一个个方块字培育了五千年古老的文化，维系了一个统一大国的存在，使我们的民族生生不息，自强于世，它跟我们的文明传统、古老文化联系在一起，所以是每一个中国人的精神家园。

3、每一个民族对自己的文字都是情由独衷，文中作者引用了《俄罗斯语言》，请大家一起朗读屠格涅夫赞美俄罗斯语言的语段。

在疑惑不安的日子里，在痛苦地思念着我的祖国的日子里，给我鼓舞和支持的，只有你啊，伟大的、有力的、真挚的、自由的俄罗斯语言！要是没有它——谁能看见故乡的一切，谁不悲痛欲绝呢？然而，这样一种语言如果不是属于一个伟大的民族，是不可置信的啊！

4、我们学过的《最后一课》都德是如何赞美法国语言的？ 都德把法国语言比作打开监狱大门的钥匙。

法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确;我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。

让我们遵从作者的愿望，把“俄罗斯语言”改为“汉字”，一起来朗读一遍。

九、了解汉字历史，欣赏汉字“形美”

1．思考：你知道汉字的起源吗？你知道汉字演变的历史吗？你知道汉字在演变过程中有哪些字体吗？

打结记事，刻符号。仓颉造字，汉字的起源就是来自结绳、八卦、图画、书契等。原始社会晚期及有史社会早期出现在陶器上面的刻画或彩绘符号，另外还包括少量的刻写在甲骨、玉器、石器等上面的符号。

(看视频汉字演化史)2．总结：汉字的演变过程大致是这样的：

甲骨文——金文——篆书——隶书——楷书——草书——行书 篆书：笔画均匀，结构工整。

隶书：字体刚正厚实，带有刚正不阿的严肃感。楷书：稳定、宁静、端庄、秀美。

行书：运笔自由，如行云流水。书写便利，且有浪漫唯美气息。

看看甲骨文图片，后来，文字书写在竹简木牍上——帛——纸，由于纸的发明，使文字书写的代价便宜了，于是书写也成了一项艺术，使汉字更具有魅力了。请看书法，这是一组美不胜收的图片，汉字是独特的，汉字是世界上最漂亮的文字。汉字魅力无穷啊！

十、了解古代的字典 人们造出了一个个的字，那么，这些字总要有个汇总吧，于是，出现了一本本汇总字的书，就叫字典。？

PPT：你知道中国的字典吗？ 新华字典。康熙字典。

最早的字书是东汉许慎编撰的《说文解字》，共收汉字9353个，《说文解字》的出现，使汉字书写有了统一的标准和规范，许慎因此被历代学者尊为“字圣”。

宋代丁度等编纂的《广韵》，收字达53525个，是古代收汉字最多的字典。清代张玉书奉诏编纂的《康熙字典》，收字达47035个，辛亥革命后，欧阳溥存等编的《中华大字典》，收入汉字达到48000多个。近年来出版的《汉语大字典》，共收录汉字56000多字，是迄今为止收录汉字最多的字典，堪称当今汉语字典的“世界之最”。

第二课时 课时目标：

1．理解汉字的文化价值和艺术价值。2．探究汉字的现在与未来。

一、复习导入专题

上节课，我们了解了汉字的历史与构造，感受了汉字的“形美”“音美”，你能举几个例子谈谈它的“形美”吗？

二、体味汉字“意美” 1．只字说意美

①讲解“明”字的汉字构造，并用生动形象的语言说出由形美引发出怎样的意美。明确：一轮似火的红日，一弯皎洁的月，交相辉映，为人们驱走夜的恐慌，带来无限的光明与希望。

②学生用生动形象的语言表述“旦”字的意美。

2、小组交流：

学生交流自己寻找到的会意字的资料，从中再选两个字，体会它们的意美。

三、感受汉字趣味 1．猜字谜

千里相逢(重)；十五天(胖)；九十九(白)；孔子登山(岳)；森林大火(焚)你还知道哪些字谜，让同学们猜猜!2．奇妙对联一览

谐音联：因荷而得藕，有杏不须梅。缺字联：二三四五、六七八九。回文联：客上天然居，居然天上客。

析字联：品泉茶三口白水，竺仙庵二个山人。十口心思，思国思家思社稷 八目尚赏，赏风赏月赏秋香 叠字联：山山水水处处明明秀秀

晴晴雨雨时时好好奇奇（西湖天下景）佛脚清泉，飘飘飘飘，飘下两条玉带 源头活水，冒冒冒冒，冒出一串珍珠（济南趵突泉）3．妙诗共赏 ①藏头诗： 我闻西方大士，为人了却凡心。秋来明月照蓬门，香满禅房出径。屈指灵山会后，居然紫竹成林。童男童女拜观音，仆仆何嫌荣顿。(我为秋香屈居童仆)②回文诗：

池莲照晓月，幔锦拂朝风。

（也可以倒过来读：风朝拂锦幔，月晓照莲池）4．了解拆字文化

某人于婚礼上送一横匾，上书：“北比臼舅”四字，旁人皆不解其意。你知道么？ 那人解释说：“‘北’字正如二人互不相识时背靠背的样子；‘比’是一个向另一个开展追求的样子；‘臼’是二人面对面互相倾谈的样子；‘舅’字是二人结婚生下一男的样子。”众人听罢，拍手叫绝。

5．赏奥运会徽，析汉字之美。

教师展示2008年北京奥运会会徽。请同学们仔细观看，先在小组讨论，然后用生动的语言说出会徽中蕴含了汉字哪些方面的美。

学生各抒己见：

上面的笔划，像字非字，似画非画；融字于画，寓画于字；笔划之间，舞姿翩翩；舞韵之中，笔墨纵情；充分显示了汉字“入画”的美感。

她像一个“人”，又像一个“京”字，还像一个“文”字，预示着我们首都北京将举办一个“人文奥运”。我们仿佛看到，一个满怀热情和希望、富有激情和活力的舞者，正舞出中国人民的豪迈欢腾；我们仿佛看到，一个充满生机与朝气、坚强与超越的运动员，正奔跑出奥运会“更快·更高·更强”的理念；我们也仿佛看到，一个龙腾虎跃的中国，正以满腔热情欢迎各国喜爱运动、热爱和平的人们。

四、探究汉字问题

合作探究，完成下列任务：

(1)你认为汉字会在电脑时代被淘汰吗？为什么？ 参考内容：

不会。中国人以自己的聪明才智，解决了汉字输入计算机并在网上传输的问题，而且输入的速度越来越快。近年来，汉字手写技术、声音输入技术等成为了中国电脑输入法未来发展的趋势，这些技术不断满足了不习惯键盘打字的人们用好电脑的需要。由此可见，是电脑接受了汉字，而不是电脑改变了汉字。古老的汉字以其雄健的生命力证明了自己存在的价值，而且在新的时代里焕发了青春。

(2)你认为汉字将会被“拼音文字”所替代吗？为什么？ 参考内容：

我们的汉字集形体、声音和辞义三者于一体，它的独特魅力，是永远不可能改变、也是无可替代的。即使是汉语拼音，可以作为学习汉语的辅助工具，但是决不可能代替汉字本身，因为它没有也不可能具有汉字那种独一无二的魅力。

(3)你认为现在的书刊中常常有汉字夹字母的情况好不好？为什么？

参考内容：

现在的书刊中常有夹英文字母的情况，这反映了当今中外交流的日益频繁。在汉字中夹字母，表达比较简约、方便，但是对不懂英文的人来说，就有了阅读障碍。如果把“WTO”译成“世贸组织”，就可以让更多的中国人理解。从维护我们民族语言文字的纯洁性来说，应当尽量减少汉字中夹英文字母的情况。

（4）前人造字，后人用字，可是后人总是用错，你们写错别字吧？这儿有两个字，在同学们看来是一对难兄难弟，老被它们搞糊涂。（〖PPT〗）：“即”与“既”

你们也有这样的经历。想知道这两个字的区别吗？（演示PPT，解释“即”“既”的不同意思。）即jí—甲骨文金文是人走近盛满食物的容器旁边。《说文》：“即食也。从皀ji（食器）卩jí（跪坐的人）声。”本义是马上就吃饭，如立即。引申义有走近，接触，当时等。如即位，即景生情，即日。既jì—甲骨文金文是食毕返身之形。《说文》：“小食也。从皀ji旡ji（返身的人）声。”本义是吃罢饭，如既已。引申义有完了，已经等。如既成，既然。作连词表示并列或因果，如既--又，既--也，既来之则安之。

希望同学们在使用汉字时减少错字，纠正错字。

(5)下面有一段是老师从学生的日记中摘录的，看看谁能最先看懂：（〖PPT〗）

PPT：

1、昨晚，我的GG带着他的恐龙GF到我家来吃饭。在饭桌上，GG的GF一个劲儿的对我妈妈PMP，酱紫，真是好BT，7456，我只吃了几口饭，就跟他们886，到QQ上给我的斑竹打帖子去了„„”

师：这是一段字母+数字+汉字”的大杂烩日记，谁来帮我们翻译一下？ 生：“昨晚，我的GG(哥哥)带着他的恐龙(丑陋的)GF(女朋友)到我家来吃饭。在饭桌上，GG的GF一个劲儿的对我妈妈PMP（拍马屁），酱紫(这样子)，真是好BT（变态），7456(气死我了)，我只吃了几口饭，就跟他们886(拜拜了)到QQ上给我的斑竹(版主)打帖子(发消息)去了„„”

(6)作为炎黄子孙，面对悠久丰富的汉语文化遗产，我们难道不应该迅速行动起来吗？请就“如何维护和弘扬汉字文化”提出一条合理化建议。

五、专题总结

汉字是中国文化之根，汉字是国家统一之本，汉字是国人立命之神。

10.汉字之美作文400字 篇十

汉字之美作文400字

俗话说得好：“字如其人”，为什么这么说呢?是因为一个人写得字就像他的为人一样，一手好字，让人看后很舒服，自然就会为你加分了。所以我们要好好地、认真地写字，用心传承我们祖先创造的汉字。每一个字都是一个惹人爱的小精灵，它们各有不同的特征。比如：看见“竹”，就感觉自己身处一片刮着小风得竹林里;看见“溪”就感觉一条清澈的小溪流淌过我的身边;看见“森林”就如同望见一片茂密而又生气勃勃的森林。想到这里，我会情不自禁地想赞美我们的祖先，赞美他们创造出如此可爱、生动、灵巧又美丽的汉字，这些由横、竖、撇、捺构成的`小精灵，可真让人赞叹不已啊!在不同人的手上，它们又有着不同的姿态：在书法家的手上，他们行云流水;在小学生的手上，它们端端正正;在游牧民族的手上，它们又似一幅优美的图画，它们会经不同的人之手呈现出千姿百态，任人们尽情地书写。千百年来，还有哪一个名族，拥有如此珍贵而又丰富的无价之宝呢?可能只有我们的中华民族吧!人们通过汉字思考和交往，并且被它们那迷人的魅力所折服，所以我坚信汉字会永久被世人深深地记在心里，我也坚信我们中华民族的汉字会代代流传，历久弥新。