文档格式要求的补充与调整

文档格式要求的补充与调整（9篇）

1.文档格式要求的补充与调整 篇一

毕业论文表格来源

学生在学校教务处网站（三本学生在芙蓉学院教务处网站）“教务处—实践教学—资料下载—毕业论文相关资料—论文格式”中下载表格。

毕业论文正文内容的排版要求

页边距

上 3cm 下3 cm 左3 cm

右2 cm 页眉cm

页脚cm 全文段落 1.5倍行距

一级标题 3号 黑体 居中

二级标题 4号 黑体 空2个字的距离（空格键敲4下）

三级标题 小4号 黑体 空2个字的距离（空格键敲4下）

页码

居中

小五

正文

小四号

宋体

页眉

小四号

宋体

脚注 每页从[1]开始 小五号 宋体

参考文献

小四号 宋体

毕业论文装订顺序

（一）封面——

（二）任务书（2页）——

（三）成绩评定表（3页）——

（四）开题报告书（4页）——

（五）过程考核表——

（六）目录——

（七）中、英文摘要及关键词——

（八）正文——

（九）参考文献——

（十）致谢

毕业论文正稿格式形式审查的基本要求

1、文章注意标点的正确运用，防漏防错，以免产生歧义。

2、严格校对，防止错别字，在空行、空格上尤其要注意。

3、在全文中一般不要出现“我”、“本人”等主观性第一人称词语，必须要用时，可用“笔者”代替。

4、论文题目、各级标题是论文的核心，相互之间一般是由总到分的逻辑关系或并列的逻辑关系，能形成一个完整理论体系或框架。文字要精炼推敲，防止词不达意、逻辑错误、语法错误、出现歧义、或从理论体系上有明显缺失、漏洞等。

5、毕业论文的正文字数原则上不少于一万字。

6、参考文献不少于10篇，其中至少有一篇外文文献。

7、毕业论文文本完成后，由指导老师审核论文质量的同时审查文档格式，在论文封面签字后上交法学院教务办（含电子文档），在学院审查中出现文档问题或明显抄袭的，推迟答辩甚至取消答辩资格。毕业论文正稿填写须知

一、封面：

1、字体：封面各栏一律用： 宋体小3号，居中。

2、封面上的“（设计）”去掉。

3、题目：文字较长需要转行的另起一行，首字对齐。题目最长不超过20字。

4、姓名栏：每字间空1个字的距离（空格键敲2下），宋体小3号，居中。

5、指导老师或学生姓名为单名的，打印时按双名的首尾文字对应。注意指导老师的姓名用字的准确性。

6、学号：应填写全部编码，如：200902010103。

7、专业班级：按专业、年级、班级顺序填写全称。如：法学09101班。

8、完成时间：按照实际完成时间填写，不能迟于5月12日。例如：2013年5月10日

二、目录：

“目录”二字，间隔2个字距离（空格键4下），黑体3号，居中。再空一行后写内容与页码，两端对齐（一、二、三级标题的序号左顶格，右边的页码外对齐），中间用省略号隔开。(注:省略号输入法：shift + 6),目录内容一般为文章的一、二、三级标题参考文献致谢，字体为小四号宋体。

需要注意的是，目录下端不编页码。页码第一页从毕业论文的正文内容第一页起算。摘要与关键词的字样不要在目录中出现。当然，正文内容中如果有引言和结语的字样，则引言和结语可以出现在目录中。另外注意的是，目录和摘要不需要页眉，也不需要编页码。只有在正文中才要页眉。顺便提及，毕业论文最后一页的“致谢”那一页，也不需要页眉，但要编页码。

三、摘要及关键词：

摘要及关键词的内容紧接着目录之后，占一页篇幅，但要注意与目录一样不编页码。“摘要”。“摘要”二字顶格，四号宋体加粗，后用冒号。例如：“摘要：” 摘要内容为文章的主要观点，300字左右。用第三人称对全文进行准确概括，禁用“本文、笔者、作者”等主语，不加诠释和评价性文字，不用报道语式，不要使用带有渲染、夸张作用的词藻。不用序号，不分段。摘要要求文字简洁而精炼；内容客观，重点突出而新颖。1.5倍行距。

另起一行，顶格写“关键词：”四号宋体加粗，后用冒号。1.5倍行距。关键词指最能反映文章观点的关键性词语，一般３个关键词即可，最多5个关键词，中间用逗号隔开，并空出一个字的间距(空格键敲击2次)，最后一个关键词之后不用任何标点符号。

空一行，顶格写摘要与关键词的英文翻译，“Abstract:”“Keywords:”（注意单复数形式：不是Keyword），字体为罗马体，4号加粗。英文的正文内容，字体为罗马体，小4号。1.5倍行距。注意每句话的首字母和专有名词首字母、关键词首字母要大写。

四、正文： 正文部分需要页眉。

先做好页面设置：在word中“文件”菜单设置：上下页边距均为3cm，左页边距2.5cm，右页边距2cm，装订边0.5cm，页眉与页脚边距2cm。页眉中写文章的题目，题目有副标题的不写入页眉。页眉的字体为：宋体小５居中。

（一）第一页： 本页开始写正文，正文字体除有特殊规定外,一般为:宋体小4号，1.5倍行距。

如果有引言或结语的，“引言”、“结语”二字居中，视为一级标题看待。“引”和“言”之间空1个字（空格键敲2次）。“结”和“语”之间空1个字（空格键敲2次）。

关于论文标题的格式和字体要求如下：

1、一级标题一律用黑体3号，居中。在标题序号后用顿号隔开。一级标题与前后文之间都不空行。

例：

一、媒体问责价值理念的内涵及法律表征

2、二级标题一律用黑体4号，前面空2字起，前后不空行。序号用括号括起来，后面不再用顿号。

例：

（二）媒体问责价值理念的内涵

3、三级标题一律用黑体小4号，前面空2字起。序号后用实心圆点隔开。例： 3.革除官僚思想，勇于主动接受媒体问责

【特别注意】每级标题都不要加粗。每级标题最后都不要加标点符号。

(二)参考文献及其标注方法:

1、参考文献：是指作者在文章写作中为支撑自己观点而引用了的他人著作、论文等的关键性观点或原文，须在文中相应位置加以标注。标注方法：方括号加序号，上标（置于文字的右上角）。

例：英国著名美学家贝尔说：“艺术是有意味的形式。”[1]

引用文献不少于10篇，其中至少有一篇外文文献；参考文献以近五年来的相关研究主题的权威期刊为主，一般占60%以上比例；网络的、电子类文献不宜太多，最多2篇；专著限于2-3部即可，不宜太多；教材、编著一般不宜作为参考文献。参考文献中不要出现“著”、“编”、“年、月、日”、“年版”等字样，也不要出现书名号。参考文献按在全文中出现的先后顺序标注，再在文章最后“参考文献：”栏目，与文中对应汇总列出。汇总时专列一页，格式按：页眉下第一行写“参考文献”四个字（不要冒号），字体为：三号黑体居中。下面分行顶格写文献具体内容情况，字体为：宋体小四号，1.5倍行距。

文献类型标识方法为：专著[M]，论文集[C]，报纸文章[N]，期刊文章[J]，学位论文[D]，报告[R]，标准[S]，专利[P]。

------专著类文献书写格式:方括号内写序号，作者名（两个以上作者之间，用逗号隔开），圆点，著作名，[M]，圆点，出版地，冒号，出版社名，逗号，出版时间（只写哪一年，但是不要出现“年”“月”等字样），最后不加标点。例：[1]刘勇，康立山，陈毓屏.非数值并行算法（第二册）[M].北京：科学出版社，1998 [2][美]约翰·基西克.理解艺术[M].朱军译.长沙:湖南美术出版社,2008

------期刊文献书写格式：方括号内写序号，作者名，圆点，论文篇名，[J]，圆点,期刊杂志名，圆点，出版年，逗号，卷（期），冒号，论文在刊中的页码A～B，最后不加标点。如：

[3]高曙明.自动特征识别技术综述[J].计算机学报.1998，21(3)：281～288

------论文集文献书写格式：方括号内写序号，作者名，圆点，文章名，圆点，论文集名，[C]，圆点，出版地，冒号，出版社名，逗号，出版时间，最后不加标点。

[4]王承绪，徐辉.中国高等教育发展战略—中英高等教育学术讨论会论文集[C].南京：东南大学出版社，2001

------新闻文献书写格式：方括号内写序号，作者名，圆点，文献名，[N]，圆点，报刊名，冒号，年月日（注意年月日的写法与格式），最后不加标点。如：

[5]李俊松.21世纪的光电子科学[N].科学时报：2002.02.20

------专利文献书写格式：方括号内写序号，作者名，圆点，专利名，[P]，圆点，专利国别，冒号，专利号，圆点，出版日期（注意年月日的写法与格式），最后不加标点。

------电子文献书写格式：方括号内写序号，作者名，圆点，电子文献名，圆点，网址域名，发表时间年月日（注意年月日的写法与格式），最后不加标点。

2、注释：

参考文献与注释的区别：参考文献是作者写作论著时所参考的文献书目，一般集中列表于文末；注释是对论著正文中某一特定的内容的进一步解释或补充说明，如因写作时需要引用某人原文，但考虑表达顺畅需要节略性 6 引用或使用某些专有名词，为方便读者正确理解而进行说明或解释。文中用方括号内写注

1、注2，上标。如：[注1]。一般采用在当页下面注释，与正文间用横线隔开，字体：宋体小5号。

3、图片：当表述不够直观时，可以配图加以说明。一般在当页配图，注意排版美观。文中表述后要用图说明的，用圆括号内写:例如：“（见图1）”。表题、图题：5号黑体，居中。图、表中的文字字体为：5号宋体。

五、补充几点重点说明：

1、页码居中，从论文正文开始编页码，首页显示页码。参考文献、致谢的内容都与论文正文内容的页码连续编页。目录与摘要不计入页码，不需要编页码。

2、外文译名注意规范，如[意]“达·芬奇”，国别要用中括号，圆点须在中间。等等。

3、引言或序言、结语、“致谢”。“引言或序言”一般在论文主体部分之前，主要阐述自己论文写作的背景、灵感来源、形成过程等，也可不写；论文第一部分接着引言写，引言部分不要单独构成一页。所谓“结语”，就是指论文主体内容写完后，如果还有些结论性的话语或其他有待进一步研究的问题，可以做出简单的结论性文字，算作结语。当然也可以不写结语。“致谢”是指对论文写作中对自己提供指导、帮助的老师、学生等表示谢意。栏目中“序言”、“结语”、“致谢”二字按“目录”二字用同样的格式字体（3号黑体）写，其中的内容按论文正文格式字体（小4号宋体）写。“致谢”后应落款及时间。“致谢”统一用语，不要写成“致谢辞”或“致谢词”等其他字样。

4、正文内容要页眉，页眉从论文正文的第一页开始，到参考文献结束。目录、摘要以及致谢都不要出现页眉。

2.自传的要求与格式 篇二

封面格式

 “标题”；2号宋体加粗。副标题3号宋体。

 空四行“个人信息”；

 空四行“日期”。

内容格式;

 打印纸质版，标题居中3号宋体加粗（副标题换行居中4号宋体），正文5号宋体，A4大小。

 行间距1.25倍。

后面右下角自传人：（手写签名）

并在下一行写上日期。

内容要求：

1.本人的基本情况。包括姓名、性别、出生年月、家庭出身、籍贯、本人成分、文化程度、入团时间、现学院、专业、现任职务等。个人的成长经历。以小学读书后开始。要写明何时、何地在什么学校读书或从事什么活动，做过什么。证明人是谁，现在在那里，担任何职位；一直以来，你分别担任过什么职务；学习成绩如何；受过何种奖励或处分；何时、何地、何人介绍加入过何种正规组织、反动组织或封建迷信组织，任何种职务，有无其他政治问题，结论如何；需要向党组织说明的其他问题等。重要历史阶段的思想变化过程、认识、态度和表现，以及现实工作表现等。可按时间的顺序将上述问题一一说明。

2.家庭主要成员和主要社会关系的情况及对本人的影响，现在关系如何。家庭主要成员情况：主要指爷爷、奶奶、父母，兄弟姐妹等与本人长期生活在一起的亲属的职业和政治情况，他们的住址在那里，在那里工作，那个单位，担任何职位，年龄，何党派，政治面貌，收入多少等。若是转业的，需交代清楚以前是做什么的，现在又从事什么。读书的，也要根据其基本情况做详细的说明。主要社会关系情况：主要指与本人在政治上、经济上有直接联系人的职业和政治情况，或者旁系血统。同时，需要交代清楚家庭成员的历史问题，交代不清，需要学院党委派人家访的，一律作不合格处理。

3、个人思想演变过程。结合自己的成长经历，分阶段地（小学、初中、高中、大学等阶段；也可按人生重大历史事件分段）写明思想演变过程。如身边的人和事（英雄人物、道德模范、抗震救灾、抗甲流等）对你的思想演变起了那些重大的影响作用；对党的十一届三中全会以来的路线、方针、政策的认识和态度；对党中央取绨“法轮功”组织的认识和态度；对党的几代领导人的感情和认识；特别是学习党的十六大、十七大会议精神，或者最近的十七届三中全会、四中、五中全会的认识与体会；学习邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观对自己思想演变的影响，经党组织的培养教育所发生的思想变化等。通过以上这些思想演变过程的清理和回顾，总结成长进步经历，提高思想觉悟，明确今后的努力方向。

4、要坚持实事求是的原则。所写的内容必须属实，如实地写出自己的经历，实事求是地评价自己，不夸大，不缩小，不编造，不隐匿，不抄袭。包括时间、地点都要写清楚，一些重要事件要有证明人。

5、自传要求写的详细，可以是夹叙夹议，写自传不单单是实录生活经历，应从自己思想变化的分析中，明辨是非，把握方向，从实际生活中总结经验教训。自传可以以思想的演变过程和对党的认识提高过程为主线或者按时间顺序，整合全部资料做综合的说明，但要避免直接叙述经历不触及思想，还要避免平铺直述，重点不突出、记流水帐的做法。注意一定要主次分明，简繁得当。

6、可参考网络的范文，但不能抄袭，更也不能缺少上述的内容。缺少的，我们党支部完成不了对你的综合政审材料，缺少政审材料是不能确定为发展对象的，更不用说是预备党员了。

字数不做要求，个人态度问题。建议5000--7000，在A4纸右下角加上页码。

标题:自传

支部名称：学 生 姓 名：学号：学系：

专业：

时间:

年月日

自传

敬爱的党组织：

此致

敬礼

3.课题研究计划的要求与格式 篇三

课题研究计划是对研究工作所做的整体安排。良好的研究计划是确保教育科研顺利进行并取得成功的重要保证。一般地讲，研究计划必须满足以下要求：

1．研究计划必须遵循相应的科学方法的要求。也就是说，假如你搞教育实验就按照教育实验的要求去计划，搞教育调查就按照教育调查的规律去安排。

2．课题研究计划要合乎客观实际情况，具有可行性。

3．课题研究计划的操作性要强。所谓操作性是指不仅有大胆的理论猜想和假设，而且有验证这些猜想与假设的办法和步骤，不仅有抽象的理论观点，而且有将这些理论观念转化为实际行动的操作程序。操作性强的研究计划，课题组成员或参加实验研究的教师一看就可以按照计划中的要求去做。

4．课题研究计划要具有系统性。这里所说的系统性主要包括两个方面的含义：一是指课题计划的各项措施与安排前后呼应，相互支持，共同构成一个有机的系统，以确保研究目标的实现。二是指计划内容的完整性。研究计划从人到仪器设备、从实践安排到对象的确定、从研究步骤到材料的搜集与分析方法的选择等等，必须都要安排计划好。

课题研究计划因课题研究的目的和采用的方法不同，其内容就有很大的不同，一般来说，课题研究计划的基本格式为：

1．课题的名称。

2．研究单位名称和研究人员名单。

3.研究背景与目的，包括课题提出的缘由及其意义、国内外该课题研究的现状、课题的目的及其任务。

4．本课题研究的内容及具体研究计划。包括关键概念的界定、研究对象的选择与组合、研究方法及其实施要点、观测目标及指标、资料的搜集与处理的方法等。

5．组织工作，包括人员的组成与分工、研究日程或分阶段工作计划及分阶段的成果指标、研究所需设备及经费的预算等。

6．主要参考文献。

7．制订方案的日期及制订人签名。

课题名称的表述

课题的名称是对课题研究实质的高度的概括。它就犹如文章的题目，起着画龙点睛的作用。常用的写作方法是：在题目里对研究的领域、方法和内容有所说明，或是用简洁的文字概括其课题研究的核心内容及目标等(但这样的题目一般还都要加一个副标题，以进一步说明该研究课题的性质及主要内容),例如《初中生物复习课的自学辅导教学的实验研究课题方案》。从这个名称里我们就可以知道，研究的领域是初中生物，方法是对比实验，内容是自学辅导法。又如《面向全体，全面发展，分类指导，分流施教——烟台市初中素质教育改革实验方案》，这一课题研究方案的主标题反映了该课题研究的目的、宗旨、途径和方式，副标题说明了课题研究的范围、方法和主要的内容。笔者曾翻阅过张家口市“九五”期间教育科研规划立项课题的部分研究方案(计划)，发现在确定课题名称上主要存在以下几个问题：一是大而空。即用夸大的字眼命题，比如，某课题的名称为《素质教育与课堂教学的研究》，而其课题研究的内容却是某学科一种教学方法的研究。二是小而繁。有些研究课题的名称，不像是研究课题的名称，活像是一段文字叙述，没有中心，繁琐冗长。三是不贴切有些课题的名称太笼统，不能贴切地反映出课题研究的性质。一个好的课题的名称，应该用简明扼要的语句来表达，反映出本项研究的领域(研究的问题)、对象和研究的方法这三个要素，使别人看后能很快地从课题的名称中理解课题研究的实质。既要简明贴切，又要新颖醒目。

课题研究的背景和意义的表述

一项教育科研课题，实际上是一个有待解决、验证或回答的教育问题。因此，研究计划的开篇就应说明本课题研究的学术思想、立论依据、主攻方向以及课题研究的理论和实践价值。通俗地讲，就是要说明为什么对这一课题进行研究。在研究计划中，表述这部分内容时，要做到文字精炼，叙述准确。重点放在阐明本课题在理论或实践上有何依据，有何必要性和重要性。特别是对当前或今后一个阶段对你所研究的领域的工作有何影响或推动作用。如果在这方面前人已有过研究，则应简要说明前人所作的研究已经达到了什么水平，还有哪些问题没有解决等。

在课题研究计划中，关于这部分内容的表述，没有固定的格式。可以分而述之，也可以概而论之，也有的以“实验的起因”、“实验的缘起和可行性分析”、“实验的依据”等来分别阐明本课题研究的背景、目的及意义。在有的研究计划中，还有的专门阐明该课题研究的指导思想（多数的研究计划都把这部分内容单独列出），以更突出研究者对该课题研究的总体思路和构想。比如，《山东省烟台市初中素质教育改革实验方案》是这样对该课题研究的指导思想进行表述的：“通过改革课程结构，改革教学过程和作业设置，改革考试命题与计分办法，改革中考招生制度，落实分类指导、分流施教，实现面向全体，全面发展。”通过阅读这段文字，我们就可以明确掌握该课题是以改革课程结构为切入点，进而涉及到教学过程与作业设置、考试命题与计分办法、以及招生制度等方面的改革，这就是该项课题研究的具体内容。同时，还阐明了面向全体，全面发展的研究的目的和宗旨，“分类指导，分流施教”的研究方式和途径，文字不多，言简意赅，使人一目了然。

课题研究内容的表述

这一部分主要阐明课题研究的基本内容、重点、难点。研究范围较大的课题，还应列出各子课题的内容。总之，这一部分必须交待清楚该课题研究的是什么，进而说明其研究的对象和研究的范围。在此基础上，确立本课题的自变量、因变量和无关变量，制定出科学、客观、可行的观测指标。比如，《探索创新教育途径，促使学生创新素质发展》课题研究方案中（见《张家口教育科研》2000年第1期），把研究的内容分为主体研究和延伸研究两个部分。其主体研究的具体内容：一是“完善以科技创新课为核心的活动类课程”；二是“强化以学生‘自主学习’为核心的学科课程”，这其实也就是这个研究课题的两个自变量，其因变量是学生的观察能力、比较能力、分类能力、动手能力、控制变数能力、提出假设的能力、科技论文写作的能力等。延伸研究的具体内容则涉及到教师工作创新、学校管理创新、评价标准与方法的创新及教育技术的现代化。显而易见，这是一个研究范围非常广泛的课题，在课题研究的过程中，各研究内容可以看作是子课题。

值得指出的是，在制订研究计划时，为了使研究内容更加明确，往往要对其加以界说，对不常用的容易误解的术语进行定义，对研究中的变量进行假设和限制。所谓界说，实际上就是对要研究的问题进行定义。而假设，就是研究者根据对研究对象的了解从已知推未知，在进行研究之前推出的各种可能性的结论。比如《探索创新教育途径，促进学生创新素质发展》课题研究计划中，除了在“课题的界说”部分对该课题进行总的界定之外，还在“研究的内容”部分对该课题的各变量进行丁界定。在此基础上，提出了一系列的假设：“完善科技类活动课程是培养学生创新意识的重要渠道”、“学科教学中构建以学生为中心，以学生自主活动为基础的教学模式，是培养学生主体精神、创新能力的主要途径”。

课题研究方法和步骤的表述

所谓研究方法，是指在课题研究过程中，研究者所必须遵循或者使用的程序、手段、技术、途径、操作与规则之总称。在制定课题研究计划时，研究者应该根据课题研究的具体目标、研究内容和研究对象的性质来考虑选择哪些具体的研究方法，以及在研究中如何科学安排，通过对它们的合理运用来达到研究目的。由于研究的对象往往是丰富多彩、复杂多变的教育事实，因此，选择研究方法不能是、单一的、孤立的、程式化的，而应该是多样化的、综合的，特别是一些比较复杂的重大研究课题，常常需要综合地、交叉地运用多种研究方法。在课题研究计划中，还要表明课题研究的进度、步骤和起止时间。最好有一个时间表。要科学地安排时间，各阶段在时间安排上也要留有余地，以免不能按时完成任务而影响整个课题研究的进程。

预期阶段性成果、最终成果及成果形式的表述

教育科研成果的主要表现形式有观察报告、实验报告、实验总结、测量报告、研究报告、论文、专著及教材等。也可以是计算机软件、应用模型等。研究人员通常根据研究的层次和类型，确定研究成果的表现形式。通常不同研究层次的教育科学研究，其研究成果有不同的表现形式。基础理论研究和应用理论研究两个层次的研究成果，通常表现为专著和论文、研究报告。应用研究层次上的研究成果表现形式，除了专著、论文、研究报告外，还可以表现为调查报告、实验报告、计算机软件和具有一定可操作性的方法、规范及制度、法规、条例等形式。根据你所研究的课题的类型和层次，在课题研究计划的制定过程中，一定要写清楚课题研究成果的具体表现形式。

对课题实施和完成条件的分析论证的表述

4.班会记录格式与要求 篇四

“*********”主题班会（三号，居中，加粗）

班会主题：“*******”（四号，加粗）

班会时间：****年**月**日星期*（四号，加粗）班会地点：*****（四号，加粗）主持人：***、***（四号，加粗）记录人：***、**、***（四号，加粗）班会目的：（小四号、不低于200字）

班会过程：（小四号、不低于600字）

班会总结：（小四号、不低于400字）

班会记录要求：

1、相片与班会记录word文档分开

2、文件名与文件夹名统一改为 “某某班级“************”主题班会

5.入党材料填写格式与要求 篇五

入党的积极分子填写：

入党申请书

1、标题。“入党申请书”。

2、称谓，即申请人对党组织的称呼。一搬写“尊敬的或敬爱的党组织”。

3、正文。主要内容：一是表明自己为什么要申请加入中国共产党。本人对党的性质、纲领、宗旨和任务的认识；表明入党动机和对待入党的态度；写明自己入党的目的；二是汇报自己的情况。个人在政治、思想、工作、作风等方面的主要表现等；三是表明自己今后努力的方向，以及如何以实际行动争取早日加入党组织的措施、办法。个人在政治、思想、工作、作风等方面的主要表现等；今后怎样用党员标准要求自己；做到从思想上完全入党的措施和决心。

4、结尾。此致，敬礼，要署名（申请人：）和日期（发展的前一年即入学的年份）。

注意事项：用西安外国语大学蓝色实线稿纸写，黑色中性笔书写，字迹工整，字数2000字（至少3页）。、个人自传

1、标题必须是“个人自传”

2、内容：

第一部分：姓名；性别；出生年月；籍贯；民族；进入小学，初中，高中，大学的年份；加入少先队，共青团的年份；递交入党申请书的时间。第二部分：父母姓名，政治背景（党员或普通群众）（略介绍）

第三部分：本人在小学，初中，高中，大学各阶段的经历，表现，特长，爱好，所在职务，曾获奖励，思想认识（尤其是对党的认识）的发展变化等。（其中，前两阶段的情况可以简略的写，后两阶段，尤其是大学阶段的情况应写得比较详细）

3、用西安外国语大学蓝色实线稿纸写，黑色中性笔书写，字迹工整，4页。

思想汇报

1、标题“思想汇报”

2、用西安外国语大学蓝色实线稿纸写，黑色中性笔书写，每篇2000字（3页以上）

3、写明汇报人姓名（汇报人：）、汇报日期

4、思想汇报的内容应包括：思想和工作情况及学习上的体会等，既要写明所取得的成绩，又要按党员标准找准存在的问题和不足，提出今后改进的措施。

团支书写的材料如下：

×××同志入党的团总支推荐材料

敬爱的党组织：

×××同志几年来积极要求加入党组织，并有实际行动积极争取早日实现自己的愿望。（红色部分不要照写，类似这样）第一，政治上，（如他注意学习党的路线、方针、政策，经常听广播、看报纸、看电视，关心国家大事。政治上比较成熟等内容）。

第二、学习上，（认真刻苦等）。

第三，工作生活上

该同志性格好动，有时比较浮躁，缺乏专心致志的精神，希望注意克服。（一句话就好）

总的来说。。。。。经过团支部全体团员讨论，同意推荐×××同志为党的发展对象。请上级组织审查。

注意事项：一页稿纸；用西安外国语大学蓝色稿纸写，黑色中性笔书写。关于某某同志入党的群众意见调查

关于×××同志入党的座谈记录

入党培养对象：***

班级：

时间：

地点：西安外国语大学英文学院09级×班教室 主持人：（由正式党员担任）

记录人：（团支书）参与人数：英文学院09级×班同志（最少15人）以上为稿纸前四行的内容，按照这个模板写

正文写法：

1、开头可以写（针对×××同志申请由入党积极分子转入预备党员中，党组织约谈了部分同志，对相关表现进行了询问考察，现将其会谈情况详细记录如下）（不要照写，类似这样）

2、接下来把班级同学的意见记录，前面先写一个同学名字，再写对该同志的看法。如

××（同学A）：。。。。。。。。。。××（同学B）：。。。。。。。。。。（最少15人）

每个人的意见要写满稿纸的两行，最后写4-5行的调查总结

注意事项：不能隐瞒其缺点和不足。用西安外国语大学蓝色稿纸写，黑色中性笔书写。

党员所写材料：

关于×××同志入党的考察意见

6.文档格式要求的补充与调整 篇六

一、实验目的与要求：

实验目的：

1.掌握夹具的组成、结构及各部分的作用 2.理解夹具各部分连接方法，了解夹具的装配过程

3.掌握夹具与机床连接、定位方法，了解加工前的对刀方法。

实验要求：

1．通过本实验对组合夹具有进一步的认识，了解其在实际生产过程中的使用范围及优缺点。

2．通过对组合夹具元件的接触，加深了解各种组合夹具元件的功用。要求学生能识别各种类型的元件（如基础件，定位件，导向件等）。

3．通过方案构思，进一步巩固和应用课堂上讲授的工件定位，加紧原理及有关的计算。

4．通过实验，实际了解组合夹具的组装工艺及调整方法，并合理使用各种工具和量具。

二、实验设备：

1.钻床一套；

2.铣床夹具一套；

3.拆装、调整工具各一套。

三、实验内容及步骤：

1.熟悉整个夹具的总体结构，找出夹具中的定位元件、夹紧元件、对刀元件、夹具体及导向元件；熟悉各元件之间的连接及定位关系

2.使用工具，按顺序把夹具各连接元件元件拆开，注意各元件之间的连接状况，并把拆掉的各元件摆放整齐

3.利用工具，按正确的顺序在把各元件装配好，了解装配方法，并调整好各工作表面之间的位置

四、构思结构方案：

(1)根据工件的定位方式及定位基准面的选择定位元件。

(2)根据工件的加紧方式选择加紧元件。

(3)根据工件大小，加紧机构及加工机床条件选择基础件。

(4)选择其他元件，如引导元件，对刀元件，支撑元件及有关联接件。

7.学习报告评分标准与格式要求 篇七

评分标准：专业性报告最高5分，学习心得体会类报告最高4分

基础分3分（按报告格式完成报告即可）

独立完成+0.5、打印+0.5、无错误+0.5、质量较好+0.5，专业性报告+0.5

延时上交-0.5，犯原则性错误较多-0.5，与标准格式差别较大-0.5，报告与所学无关或不健康-3

《线性代数》《概率统计》学习报告格式

使用A4纸打印（1.5倍行距）或用学院信笺纸书写并按下列格式完成（如书写可不管字号大小）

一、标题（二小黑体加粗居中）

二、学生姓名：××× 学号： ×××（居中，四号，宋体）

三、四川建筑职业技术学院成都校区××系××专业×班（居中，五号，宋体）

四、摘要（100-200字）（小五号，宋体）

五、关键词（3-5个）（小五号，宋体）

六、正文(300-2000字)（五号，宋体）

1、引言

2、主题内容

3、结束语（内容总结）

七、参考文献（五号，宋体）

关于假设检验的应用

姓名：××× 学号： ×××

（如多人合著，每人占一行）

四川建筑职业技术学院成都校区××系××专业×班

摘 要

在假设检验中第一步要解决的 ,也是最为困难的问题就是原假设 H0的提出.本文对假设检验的原理给出了解释 ,并通过一个实例的讨论给出了原假设 H0提出的原则.关键词

假设检验 ；小概率原理；原假设 ；区间估 ；正态分布假设检验原理概述

假设检验是统计推断中一类重要的问题.要对总体做出判断 ,常常要先对所关心的问题做出某些假定(或是猜测).这些假定可能是正确的 ,也可能是不正确的 ,它们一般是关于总体分布或其参数的某些陈述 ,称为统计假设.我们一般要同时提出两个对立的假设 ,即原假设 H0和备择假设 H1.在很多情况下 ,我们给出一个统计假设仅仅是为了拒绝它

假设检验的基本依据是 “小概率原理”.所谓小概率原理就是 :概率很小的随机事件在一次试验中一般不会发生.根据这一原理 ,我们从 H0出发 ,在一定的显著性水平α下 ,从总体中抽取一个子样进行检验 ,在 H0成立的条件下 ,若发现 “相应统计量(即随机变量)取到此子样代入统计量后的值”是一个小概率事件 ,亦即小概率事件在一次试验中发生了 ,这与“小概率原理”矛盾 ,所以 ,此时就拒绝 H0并接受 H1;反之 ,就只有被迫接受 H0.问题的提出

在假设检验中第一步要解决的也是最为困难的问题就是原假设 H0的提出.本文旨在讨论假设检验中原假设 H0如何提出.下面以一个实例展开讨论.例 假定如果某地矿石中某种金属含量达到 1.1%以上时就可以认为具有开采价值.现从该地矿石中取出 10块.测得该金属含量(%)为

0.91 1.05 1.12 0.87 1.26 1.06 1.16 0.98 1.25 1.37

如果该金属含量服从方差为 0.01的正态分布 ,问此地矿石是否具有开采价值(给定显著性水平: =0.05)本问题表面看比较简单 ,属于单个正态总体 ,方差已知 ,均值 μ的假设检验 ,所用统计量应为 X0

/n ～N(0 ,1).但另一方面 ,对 H0的提出按如下

两种方案进行计算 ,问题就出现了./n据已知及计算得相关数据

X.=1.103 ,Z0.05 =1.65 ,n = 10 ,σ=0.01 ,μ

第一种提法 :

H0 : μ≤μ0H1:μ>μ0拒绝域为 Z =0 =1.1.X0

/ >Z 将相关数据代入上式 ,得 Z =0.95 < Z0.05 =1.65 ,所以接受 H0.即认为矿石无开采价值.第二种提法 :

H0 : μ≥μ0H1:μ<μ0拒绝域为 Z = X0

/n<-Z经计算 ,Z =0.95>

-Z0.05=-1.65 ,所以接受 H0.即认为矿石有开采价值.对于同一个问题 ,由于 H0提出的不同 ,造成两个对立的结论 ,显然有一个是不合理的.如果将本问题金属含量的数据变为1.15 1.23 1.18 1.31 1.25 1.24 1.21 1.21 1.26 1.27据已知及计算得相关数据 X.=1.23 , Z0.05=1.65,n = 10 , =0.01 ,μ0 =1.1

对于第一种提法 : Z = 41.43 > Z0.05=1.65.拒绝H0 ,即认为μ>μ0而矿石有开采价值.对于第二种提法 : Z = 41.43>Z).而两种

提法的接受域有一个很可观的公共部分(Z , Z),从而两种方法均为接受 H0.而第二组数据 Z = 41.43 ,落入(Z , + ∞)区间内 ,所以在第一种提法拒绝H0 ,在第二种提法接受 H0.由如上所述 ,因为两种提法的接受域有相当可观的公共部分 ,一旦 μ与μ0离的很近,就容易造成提法的不同而产生相互对立的结论.也就是说对于同一个问题作假设检验时 ,提法 IH0 : μ≤μ0H1:μ>μ0.经计算结论拒绝 H0而接受 H1 : μ>μ0;提法 IIH0 : μ≥μ0H1:μ<μ0.经计算结论接受 H0 : μ≥μ0.虽然所做出结论相同 ,但二者绝非是一回事.事实上 ,在对原假设的真伪进行判断时 ,由于样本的随机性可能使判断发生两类错误 :第一类错误(弃真错误),其概率用 来表示;第二类错误(取伪错误),其概率用 β来表示.显然 ,在假设检验中 ,我们总是希望和β都尽量的小.两类错误的概率是相互关联的 ,当样本容量固定时 ,一类错误的概率减少 :关于假设检验中原假设的提出导致另一类错误的概率增加;第一类错误的概率(即水平)与接受假设的接受域相关 ,两者可以互相调整;当原假设不真时 ,参数的真值越接近假设下的值时 ,β的值就越大;要同时降低两类错误的概率 ,或保持一个不变而降低另一个 ,只能通过增加样本容量才能解决.而无限增大样本容量既是不现实的又是不经济的.问题的解决及原假设提出的原则

对于上述 “矿石是否具有开采价值”问题 ,作者认为无论哪组数据只有提法H0 : μ≤μ0H1:μ>μ0是合理的.理由是 :

假设检验的目的 ,从理论上是说检验原假设的总体与样本抽自的总体 ,是否发生了显著性差异 ,从实际上说目的就是因为事先已经对“H0产生了怀疑 ,而纯粹为了推翻或拒绝它.拒绝一定要有充分的理由拒绝 ,而接受只不过是在当前显著性水平下没有理由去拒绝 ,是无可奈何..作者认为从某种意义的角度上讲对于某问题得到了拒绝 H0的结论 ,才真正具有指导意义.虽然 H0的提出目的是为了拒绝它 ,但从统计理论上讲 ,一旦 H0被提出 ,就将受到保护而难于被拒绝，那么如何提出H0才能使问题的研究是合理的呢 ?既然我们在对某问题做假设检验 ,就应站在检验者的立场上提出 H0，矿石是否具有开采价值”的例子.某

人要到某处建立矿厂 ,事先对矿石中金属含量进行检验得到了一组数据 ,假设检验得出的结论是 ,该地具有开采价值 ,试问他是无可奈何地去建厂 ,还是有充分的理由去建厂呢 ?

总之对于假设检验的第一步 H0的提出是至关重要的 ,为了保证 H0提出的合理性 ,应注意遵循以下原则及结论 :,1.将主观上产生怀疑或可能被拒绝的一方设为原假设;

2.当样本观测值与假设检验的相应给定值非常接近时 ,本文所提到两种提法的讨论已

经没有太大的实际指导意义 ,应该适当增加样本容量 ,继续观测进行检验;

3.从某种意义的角度上讲 ,在假设检验中 ,对于某问题得到了拒绝 H0的结论 ,才真正

具有指导意义.[参 考 文 献 ]

8.文档格式要求的补充与调整 篇八

2016年6月的英语四级时隔九年之后首次考了一道应用文写作，虽然出乎意料，但是大家可以根据题干中的关键词“letter”迅速判断今年要写的是书信。书信本身难度不大，但是需要特别注意英文书信的书写格式。下面，小编为大家具体介绍一下。一、四级书信格式要求

1、抬头：收件人的姓名

2、正文：三段式

3、落款：祝福(yours sincerely)+写信人名

二、感谢信格式模板:

Dear ______，I am writing to extend my sincere gratitude for __________________(感谢的原因).If it had not been for your assistance in __________________(对方给你的具体帮助), I fear that I would have been___________________(没有对方帮助时的后果).No one would disagree that it was you who___________________________(给出细节).Again, I would like to express my warm thanks to you!Please accept my gratitude.Best wishes.http:///cet46/ Yours sincerely，Li Ming

(注意：抬头的Dear+人名顶格靠左写，后面一定要加逗号!落款yours sincerely和写信人名顶格靠右写，yours sincerely后面也一定要加逗号!Yours sincerely为书信的惯用套话，这个必须得有!)

三、真题解析

再来看看6月份第三套试卷的写作。写作要求让自己写一封感谢信来表达你对帮助自己克服困难的朋友的感谢。虽然书信大家可能在复习的时候准备的较少，但其实只要抓住了书信的基本格式，即多了抬头和落款，正文的写作应该较为简单，尤其是第二段，大家可以按照熟悉的原因分析段的方式来写。

1、写作思路：

第一段：表明对朋友的感谢并点题;

第二段：朋友用哪些方式帮我在哪些方面克服了困难

第三段：再次表示对朋友诚挚的感谢并祝愿朋友身体健康。

2、范文：

Dear Tom，http:///cet46/ I am writing to extend my sincere gratitude for your great help when I failed that vital English interview.If it had not been for your assistance in giving me those brilliant suggestions and warm encouragement, I fear that I would have lost my way.No one would disagree that it was you who stayed with me and pulled me through the hard time.First and foremost, you told me it is the priority for me to calm down.This is due to the fact that the ability to stay sober and positive made me come up with quite a few ideas to cope with the consequence that failure triggered.Furthermore, you made me learn to analyze my lack of interview skills and find solutions.Plenty of evidence has shown that this work played an indispensable role in my success the next year.Last but not the least, you helped to build my confidence.Again, I would like to express my warm thanks to you!Please accept my gratitude.Best wishes.Yours sincerely，Li Ming

希望以上内容对大家有帮助。

9.物理作业格式与要求 篇九

一、作业本使用格式：

1、封面显著位置，注明“物理作业本”。

2、注明自己的班级。

3、姓名旁边，用括号注明自己的学号。

4、作业本内，每页三分之一部分专门用于作图，并画出竖直线分隔。

二、作业注意事项：

1、统一用书上的作业，要先注明书名、页码，作业答题过程中写清题号（包括小题号）。

2、补充题必须抄写题目。

3、做在作业本上的作业一般为计算题、说理题或作图题等，要写出必要的过程。

4、计算题求解一般要先假设未知量；必要的步骤为：列方程（或公式），表达式，代入数据，计算结果，对结果进行分析或说明。

5、解题过程要画出相应的草图、图像或受力图等，所作图需为解题服务。

6、每个式子最终结果，数值后必须带相应单位。

7、不同的物理量在同一问题中出现，需用不同的符号来区分。（如：B物对A物的支持力为N1，A物对B物的压力为N1′，地面对B物的支持力为N2）

8、符号文字题中，不要代入某些常数的数值（如重力加速度g、静电力恒量k、元电荷e等），也不要写单位。

9、数值相乘用“×”；写函数表达式的一般顺序：数值、常数（或系数）、物理量、三角函数。（例：，）

10、画矢量分解合成图时，平行四边形要完整，注意实线与虚线的区别。

三、作业订正要求：

1、作业有错误，无论大小，都要订正。

2、订正作业要完整，允许只订正有错误的独立小题。

3、错误作业需重新订正，不得只在原题处修改。

4、订正作业不要用红笔，可用其它颜色的彩色笔，便于教师批阅。

四、其他注意事项：

1、作业字迹要清晰、整齐，作业效果要美观、大方。

2、不得任意撕下作业本纸张，尤其是故意逃避订正作业。

3、临时做在其他作业纸上的作业，需整齐粘贴在作业本上。

4、对于加试物理的同学，选修课作业本不要与必修课作业本混用。

如何分析试卷

作者:转载 发布时间:2015-11-28 点击数:95

知识不一定代表高分数，高手的过招在于细节。你会如何对待试卷呢?孩子在考完试后，最期望知道的就是分数，批完试卷发到手里，第一是看红红的分数，然后看下错了哪些题，这时，有些人开始捶胸长叹了，娘啊，这次太马虎了，太粗心了!明白了自己的错误原来是粗心。老师讲试卷时，少数人出错的题目一般不会讲，个别错误个别提醒即可，重点讲出错多的题目，出错的学生听了，了解了，觉得会做了，于是万事ok，觉得下次应该不会出错了，其实只是了解了个大概当下会了。有的同学将错题誊到了错题本上了，在旁边注明了自己的原因——五花八门，粗心马虎大意——如果出现这个原因你就犯了大错了，这不是你出错的原因，背后的东西你还没有总结出来，是规范化的解题不到位。

试卷讲完后绝不是简简单单的放起来，等下次复习时，拿出来再看看错题。试卷的利用对于掌握知识，提升自己至关重要，是总结所学知识点的过程。我将从下边几个方面说明下如何对待用好试卷，如何从试卷中提升自己成绩：

第一、对于老师讲试卷

老师一般都会讲解试卷，题目往往有多种解题思路，每个人的切入点也不太相同，所以，老师讲解试卷时，如果发现老师的切入思路，做题方法和自己的不同，需要好好听听老师的方法，记录下来。如果老师的切入点跟自己相同，要看看老师的解题步骤是否规范，每一步是否合理，老师是怎么从上一步拖出下一步的，看老师对得分点的把握。

第二、对于错题本

一般每次考试出错的题目，多数同学都要专门写到出错本上，有些人是直接将正确的答案写到上边，后边写上自己出错的原因。这对比性不太强，建议用下边这样的格式：

左边：试卷上自己最初的做法(甚至老师的评语)

右边：自己重做的最标准答案

然后在这个题目下边写出自己做题时出错的原因，不是简单的粗心大意，这背后实际就是是否步骤合理，是否习惯得当，并且标明自己改进的方法。

错题本，记录了自己出错的所有问题，是自己失败经验的总结，吸取经验，努力改进便可以提高成绩。

第三、分析试卷

一份卷子是对本章或者多章知识点的综合考核，它是最好提升工具，可以检查你对知识点的掌握程度。老师讲完试卷后，自己要对试卷总结，拿数学来说，即使最简单的选择题，我们做对了，但是当时有可能是排除法，画图法做的，背后的知识点是什么，我们可能了解但是绝不是很透彻的，考完了，讲解完了，这时候就是自己分析试卷提升自己的时候了。一道题一道题分析，看看这道题考了什么知识点，这个知识点的解题方法通常有几种，容易考的角度有几种，有机会的也可以借同学的试卷看看，看他们错在哪里了，当时怎么错的。建议能够组织小规模的这种交流，每个人可以介绍试卷中自己做的不错的题，介绍自己的想法，如果有能力的可以这么做。

一份试卷分析完，自己要知道考了多少知识点，有些知识点是重复考察的，但考察侧面可能不同，解决的方法也不同，这总结出来就是收获，同时可以强化自己对这种知识点的理解。

试卷的知识点分析总结可以写到试卷上，妥善放好，随时可以拿出来看看。

第四、多份试卷综合分析

单一试卷的分析总结是提升的一方面，纵向的总结则是更大的总结。尤其是综合考试，譬如初

三、高三的综合的考试，拿出10套圈子，可以对比下，看看选择题中的题目都是怎么布置的，哪些题目是经常出的，意味着考的几率比较大，这类题都从哪些角度考，全都总结出来，填空题也可以利用这种做法去做。对于计算题，可以将10套卷子中的这方面的题全都总结到一张纸上，然后自己去做一遍，对比这些同知识点应用的考题，哪些方法不同，这样，通过这样的总结，做题，归纳方法，就将这一类题掌握了。

这类纵向的比较总结，通常是初

三、高三班用的比较多的。

总之，将试卷的知识点分析清楚，提炼题目后边的通用方法，然后将不同试卷中的同类题总结，可以专门将这些同类题目誊写到一个地方(一页纸，或几页纸，留出做题的空间)，自己重新思考，这就是集中提升的。

考试，考的是知识点的应用，一个人掌握的知识点是固定的，建议每位同学自己时常做总结，每周每个月都要列出来自己已经掌握的知识点有多少，有哪些是熟悉做题比较慢，而且容易出问题的，还有哪些是不会做，一做就错的。只有将所有的知识点都量化，每次考试掌握自己所设定提升的知识点分数，这就是进步。很多同学不知道怎么提升分数就是因为没有量化知识点，量化分数。

考试是一门艺术，试卷分析也是一门艺术。如何学习也是要学习的，学会了学习，还应该总结，只有总结了才是自己的东西，只学不总结，你学到的东西放到了哪里就不知道了。