体育运动的小学英语作文

体育运动的小学英语作文（精选20篇）

1.体育运动的小学英语作文 篇一

As the Sunny Sports is developing in our country, the government has paid attention to the health of the students and raised, “EXERCISE ONE HOUR A DAY, KEEP ILLNESS AWAY”. So far our school life has changed a lot. Now we have more time to do sport in the morning or after school. We play football, basketball, badminton and swim. They let our brains relax and make our school life more colorful. We have become more energetic. Above all our study has all been improved.

Lets take exercise every day. It can build up our body strength and reduce diseases.

2.体育运动的小学英语作文 篇二

1、阳光体育的概念与口号

阳光体育,全称是“全国亿万学生阳光体育运动”,是在2007年4月29日全面启动的。是为了切实的推动全国亿万学生阳光体育运动而广泛开展的, 吸引广大青少年学生走向操场、走进大自然、走到阳光下,积极参加体育锻炼,掀起群众性体育锻炼热潮,简称阳光体育运动。

阳光体育的口号是:每天锻炼一小时,健康工作五十年,幸福生活一辈子。

2、开展阳光体育的意义

开展阳光体育的目的是让学生能够在参与运动的过程中体验到运动带给他们的乐趣, 从而激发他们参与其中的自觉性与主动性,最终养成终身体育意识。另外,参与阳光体育对学生的身心健康也具有关键性的作用。

2.1、阳光体育能够促进学生的身心健康

阳光体育活动的指导思想是全员参与与师生互动。学生可依据自己的兴趣爱好自由地进行选择活动项目, 不但使能使他们摆脱紧张的学习环境, 放松心情, 而且在不知不觉中掌握了运动技能,增强了体质。因此体育在学生的心目中不再是枯燥无味的、被动的,而是多彩有趣的、主动的。阳光体育运动的实施,使学生们在运动中最终找到参与的快乐,不断地与周围的人分享运动的乐趣,从而团结协作、主动创新等优良品质得到自然形成。随着时间的推移,在运动中得到快乐,在快乐中锻炼身体,在不知不觉中养成锻炼的好习惯,这也为终身体育的发展奠定了良好的基础。

2.2、阳光体育能够打破传统的教学模式

阳光体育的开展形式是多种多样的, 而现在大多数学校的体育课还是仅依据《课程标准》制定的教学内容统一教授,这在很大程度上大大的限制了学生的个性化发展,把具有较大潜力的“奥运冠军”扼杀在了学校体育摇篮里。所以阳光体育的实施帮助学校体育改革确定更加明确的目标, 我们所提倡的体育教学不再是统一的共同参与某项运动或学习某项技能,而是不受场地器材的限制,在教师的引领下,确保充足锻炼时间的同时,学生能自由选择自己喜欢的体育活动,让学生无限的体味运动带来的快乐。

3、当前阳光体育开展的现状

3.1、体育师资力量不足

自新课改以来,小学体育课时量增加,但体育教师的数量却没有得到相应的增加,产生了巨大的“缺口”。虽然阳光体育运动开展后许多学校都新招聘了大量体育教师, 但仍有大量的学校存在师资力量不足的现象。体育教师不足的小学,带来的必然是课时量的减少或是其他任课老师代课造成的学生的体育技能不能系统的掌握,甚至还会对孩子的身心造成不可磨灭的伤害。另外,对本校体育组的综合发展产生影响,给本校的体育工作造成了无形的阻碍。因此,各学校应当充分重视教育师资力量的增强,吸收优秀的体育教师,为本校、本区乃至本省的阳光体育运动的开展注入新鲜的血液,那么阳光体育的更加精彩指日可待。

3.2、体育设施配备不全

许多学校的体育设施的残缺不全俨然已成为阳光体育活动开展最大阻碍,最直接的原因就是体育经费的匮乏。这个现象在经济落后的农村和偏远地区尤为明显, 但还有一个原因是学校不愿意将资金投入体育设施的配备上。这样导致了有的学校的体育教师甚至不能借助现有的器材上一节完整的体育课。学校人均体育经费投入的不足,直接导致学校场地器材及设备的短缺或陈旧,进行正常有质量体育教学和课外体育活动成为一种奢求。同时,也成了阻碍学生参与体育锻炼的最主要的因素以及阻碍阳光体育运动发展的一块绊脚石。因此,为了学校阳光体育运动的有效开展,学校应该加大体育经费的投入,为学生创造一个能够充分锻炼的环境。

3.3、上级监督力度不足

近些年,我们国务院出台了一系列相关的政策及法规,要求各个学校必须严格按照国家课程计划进行体育授课, 不得挤占体育课和无故压缩学生体育锻炼的时间, 确保学生每天有一小时的体育锻炼, 但是由于具体实施时学校监管部门有效、有力监督的缺乏,部分学校为了本校知名度或影响力的提升而过分追求升学率,体育课无情的被主课挤占, 导致了学生的体育锻炼时间很难得到保证,最终学生的体质每况愈下。同时,这样也给学生带来了无形的学习压力,造成了恶性循环,对学生的身心造成了伤害,这些应足以引起各级领导的关注,给他们敲响警钟。

3.4、教师水平有待提高

阳光体育的有效开展还要依赖于体育教师自身对此活动开展价值的认识,但是现阶段,由于许多学校中体育教师的体育专业知识结构的滞后已经成为不争的事实,很多体育教师对最新的体育教学理念全然不知或是对现代体育教育课程的价值取向缺乏根本性的认识,缺乏对体育教学内容的开发能力,缺少对教学方法与教学设计的创新意识。这一问题的暴露,无疑是对阳光体育运动能够合理有效开展的一个重大的打击,因此,为了学校阳光体育有一个长足有效的发展,体育教师必须充分重视自身素质的提高,同时,学校也应当投入适当的资金用于教师培训,从而促进教师的专业成长。

3.5、内容与形式过于单一

由于每年要进行小学生的体质健康测试,因此,许多中小学的阳光体育活动基本以体质健康测试的内容为主。这就造成了活动内容与形式的单一性,从而使学生产生了对阳光体育的无趣感,这也违背了当初开展阳光体育运动的初衷。因此,为了达到体育活动的效果,必须要先激发学生的兴趣,要尽量保证体育运动的趣味性与新颖性。比如,可以将长期受到冷落的传统体育项目放到阳光体育活动中去,比如,跳皮筋、投沙包、滚铁环等。还可以将跆拳道、攀岩、轮滑、街舞、啦啦操等带有时尚气息的体育项目引入到校园阳光体育中,大大的丰富了学生们的活动形式,增强了其可选择性,势必会促进阳光体育的有效开展。

3.6、缺乏合理的评价机制

有评价与反馈才有提高,学校开展阳光体育亦是如此。大部分学校阳光体育开展以来,缺乏合理的评价与反馈机制,这就导致了学生在运动的过程中不知道如何算是达到要求, 从而造成了锻炼的盲目性。因此,在进行阳光体育过程中,要始终以《学生体质健康标准》为依据,建立和完善测试评价体系,并作为评优、评先及毕业的重要依据。以此来激励学生参与体育锻炼的自觉性并获得荣誉感,并时刻关注学生参与活动的普遍性和时效性,关注学校体育活动的氛围是否浓厚,最终达到在校园中形成锻炼的热潮。

4、结语

3.浅析小学阳光体育运动的实施策略 篇三

【关键词】小学;阳光体育运动;实施策略

为了更好的响应国家号召，更好的提高学生的身体素质，从而切实的推行阳光体育运动，鼓励小学生走出教室、走向操场、走到阳光下进行体育锻炼，提高学生的体质健康水平，我作为一名小学体育工作者，通过观察小学体育教学现状，结合自身的教学工作实践，与多名体育教师共同探讨，经过长期的实践探索，思考与总结，我认为小学阳光体育运动的实施策略主要有以下几点：

一、体育课增设具有地方特色和新兴体育项目的教学内容

开展阳光体育运动，必须与体育课教学相结合。根据学校教育的总体要求和体育课程的自身规律，在体育课程内容设置时，应把“以人为本，健康第一”的指导思想作为选编教学内容的基本出发点，遵循学生身心发展规律和兴趣爱好，坚持科学性和可接受性相结合;不但要选择传统的优秀教学内容，而且要选择具有地方特色和新兴体育项目的教学内容，形成学校和地方阳光体育运动特色。如推广社会上发展起来的新兴娱乐项目，拥有着良好的发展前景和推广价值。新兴体育项目迎合当代学生求新、好奇的心理需求，对学生有着极大的吸引力，这是学校体育教学改革必须关注的问题，具有地方特色和新兴体育项目的教学内容更适合学生参与。

二、开展形式多样的课外体育活动，满足学生个性发展的需要

课外体育活动是体育教学的延伸，形式多样的课外体育活动能很好地弥补课堂教学在时间、空间上的不足。为了推动阳光体育运动的开展，让光大学生走向操场，走进大自然，走到阳光下，积极参与体育锻炼，掀起全体学生健身运动的高潮，学校应做到：①把课外体育活动纳入学校日常教学计划，并逐渐形成制度，使每一个学生每周至少参加三次课外体育活动，每天锻炼一小时。在课外体育活动形式和内容的安排上，要充分考虑到学生的个体差异与兴趣爱好，探索学生感兴趣，有民族特色、学校特色的学生体育活动，激发学生积极参加课外锻炼的热情，督促那些锻炼意识差的学生投入到课外体育锻炼中去，使上课内容的消化理解在课外得以实现，真正实现课内外一体化。②发挥学生体育社团、协会的功能，吸引学生参与课外体育活动。各项目体育协会是由具有相同体育兴趣、爱好的学生自发组成的群众性业余团体，它以共同的观念、追求目标为基础，以体育运动为活动内容，以多种形式开展活动。体育协会种类繁多、活动内容丰富，极大地满足了学生多样化需求。体育协会参与的自主性和协会活动形式的灵活性为学生创设了一个宽松的锻炼氛围，使体育协会成为当前和未来学校体育课外活动的重要组织形式。因此学校要充分重视学生体育社团、协会的作用和功能，因势利导，加强对学生体育社团、协会的支持、管理和指导。同时，学生体育社团、协会要加强自身的组织管理，合理安排活动时间，加大宣传力度，提高自身的知名度，吸引更多的学生加入体育社团、协会活动，满足学生个性发展的需要。

三、举办体育文化艺术节，营造校园体育锻炼氛围

体育文化艺术节是一种新型的校园体育活动组织形式，其内容丰富、形式多样，参与面较广，更加符合素质教育的要求，有益于营造浓郁的体育锻炼氛围。学校应充分利用体育文化艺术节这种组织形式进一步拓展开设竞赛项目的空间，竞赛项目的设置要充分考虑广大学生的参与性，避免过分竞技化和只有少数人感兴趣的现象;大量引入趣味性强、时代性强、具有地方特色和民族特色、操作简单、大众性的体育娱乐项目，扩大直接参赛人数，使更多的人能够从参与竞争中体验体育带来的乐趣，以及竞赛中体现出的体育精神。把技术性强、难度大的项目删除，如跨栏跑、标枪等，保留传统田径运动会的常规项目，以竞技运动自身的独特魅力吸引学生参与比赛。增设师生喜闻乐见、趣味性强的体育集体竞赛项目，如24人“勇往直前”70米跑、“10×200米接力赛”、“集体跳长绳”等项目，提高学生参与体育锻炼的兴趣，培养学生团结协作的集体主义精神。引入少数民族传统体育项目，如投绣球、踢毽子、三人板鞋、拔河等，继承民族文化遗产，弘扬民族精神。开展体育知识讲座、体育知识竞赛、体育主题的演讲比赛等活动，让学生了解体育运动的历史和现状，使学生充分认识到体育锻炼对于身心健康的重要性。体育文化艺术节的开展能够进一步激发学生参加体育锻炼的浓厚兴趣，营造校园体育锻炼氛围。

四、拓展运动休闲形式，丰富学生的节假日体育生活

运动休闲形式可丰富节假日体育活动。学校运动休闲是指学生利用余暇时间，为达到娱乐、健身而选择自己喜欢的体育运动，参加由学校或班级、个体组织的体育健身娱乐活动。运动休闲是人们抱着自我完善、自我充实的自觉态度，积极、主动地追求和享受体育乐趣的一种体育活动方式。它具有自主性、娱乐性、创造性、新奇性和群体性等特点。运动休闲可以丰富节假日的体育生活，是一种由学校过渡到社会的运动方式。经常参加运动休闲活动可以在良好的运动环境中做轻松的健身运动，进行广泛的人际交往，达到强身健体、放松心情、增进健康、提高交际能力、调节情绪的作用。体育教育不仅要充分利用校内体育设施，还要有效地利用校外的资源;不仅要重视校内的课外体育活动，还要抓好学生节假日的体育活动。教师要转变体育教育观念，突破课堂的局限，适当地开展郊游、登山、游泳、徒步旅行、骑自行车等休闲和有氧运动方式，通过与大自然的充分接触，实现对身体和心灵的双重磨练，汲取大自然的精髓与力量，激发热爱人生的信心与勇气。因此学校应充分利用运动休闲这种积极、健康、文明和科学的休闲方式，引导和帮助学生以积极的姿态参与运动。培养学生运动情趣，使学生在节假日能轻松快乐地参与运动锻炼，将运动休闲贯穿终身。

阳光体育运动的开展对于全面贯彻党的教育方针，落实《中共中央、国务院关于加强青少年体质的意见》精神，对在学校中掀起阳光体育运动的热潮有着积极的推动作用。学校应积极保障体育活动开展的各项基础条件，确保学生“每天锻炼一小时”的运动时间，科学、合理、有创造性地安排活动内容;应将体育教学与课外体育活动相结合，将校内体育活动扩展到校外，延伸到节假日，全方位地为学生提供锻炼机会，吸引更多的学生加入到阳光体育运动中来，再次掀起广大学生体育锻炼热潮，培养学生积极参与体育锻炼的习惯，强化终身体育意识，切实提高学生的体质健康水平。

参考文献：

[1]中共中央国务院.关于加强青少年体育增强青少年体质的意见[S].中发[2007]7号.

[2]教育部官员解读阳光体育运动[J].校长阅刊，2007.7-8.

[3]刘海元，袁国英.关于开展阳光体育运动若干问题的探讨[J].体育学刊，2007，11（14-8）.

4.写一项体育运动的英语作文 篇四

First, some people in their 20s and 30s are students, they were forced to take morning exercise when they were in high school, so when they graduate from high school, no one force them to exercise, most students become lazy and enjoy sleeping for the long small portion of them can stick on the habit.

Second, other people at such age are having works, they are fighting for their career, the pressure in so great that they have to sit on the office all day.Out of such reason, they have to work in the office for long time to compete with others.The fierce competition makes them can’t take breath, people have to work as more as possible to ensure the boss is satisfied.

5.我喜欢的运动小学英语作文 篇五

I love sports and athletics. Sports and athletics are not just building our bodies but also refueling our spirits. They give us energy to continue our work and studies as well as incentive and momentum to create. They help us maintain a positive attitude towards life and stay competitive whenever facing any challenges. Without sports and athletics, we should definitely be in a tedious world living a tedious life.

6.运动的好处英语作文 篇六

In our life, some people love sport while others hate it. However, most of the time, sports are good for us. Different sports have different benefit. Players get healthy bodies when doing sports.

Such as basketball, players get to run a lot and exercise their flexibility. One thing all the sports have in common is they all promote team spirit. Players become sole mates with each other as they work as teams. Sport is also a way of releasing. Releasing energy and all the bad stuff in your body and mind can make you feel better.

Sport doesnt mean restless exercise. Its just another way to build up your body and have a healthy life.

7.体育运动的小学英语作文 篇七

学生身体素质下降已引起有关部门的高度重视，国务院、国家体育总局、共青团中央联合下发了《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》。国家有关部门希望通过开展阳光体育运动提高学生身体素质。为此，本文通过问卷调查和访谈等形式对邳州市小学开展阳光体育活动现状进行了调查与研究，并根据具体情况提出可持续的发展建议，旨在为邳州市基础教育改革，科学地制定学校体育发展规划提供理论依据，为我国小学体育教育改革提供参考。

2. 研究对象与方法

2.1 研究对象

根据抽样的原则，把邳州小学分为市区小学、县城小学、乡镇小学、农村小学，以各个学校的体育教育情况为主要研究对象，并对相关的体育教师、专家进行调研。抽取调查对象时，既考虑到市区的小学，又考虑到各县及各乡镇小学、民办小学，还涉及部分农村小学。调研体育教师176人，其中男94人，女82人;体育组负责人40人，其中男34人，女6人;专家25人，其中男14人，女11人。

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法

根据研究需要，进行了文献收集、检索工作;通过网络查阅并获取了国内外有关小学体育教学的文献资料，对比国内外小学体育教育教学现状;查阅江苏省、邳州市下发的有关小学体育教学指导性文件等。根据课题需要，我们还查阅了《学校体育》、《体育科学研究方法》、《体育心理学》、《社会调查统计与预测》、《社会学研究方法》等著作，以及有关小学体育教学的相关文献130多篇。

2.2.2 调查法

2.2.2.1问卷调查法

分别对邳州市明德实验小学、新河中心小学等40所小学的体育教师、体育组负责人和相关专家发放调查问卷进行调查。市区公办小学、乡镇小学、农村小学、民办小学各10所。

2.2.3 专家访谈法

根据研究的需要，预先准备访谈提纲，在调研期间对邳州市相关小学体育教育的专家进行访谈，了解各小学体育教育现状、存在问题等有关情况。

2.2.4 数理统计法

在计算机上运用SPSS11.0统计软件对问卷进行数据统计，并对统计结果进行检验和运算。

3. 研究结果与分析讨论

3.1 教师对阳光体育活动的认识

新华社2007年5月24日授权全文播发《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》(以下简称《意见》)。《意见》指出，增强青少年体质、促进青少年健康成长，是关系国家和民族未来的大事。《意见》要求确保学生每天锻炼一小时。中小学要认真执行国家课程标准，保质保量上好体育课，其中小学1—2年级每周4课时，小学3—6年级和初中每周3课时，高中每周2课时;没有体育课的当天，学校必须在下午课后组织学生进行一小时集体体育锻炼并将其列入教学计划;全面实行大课间体育活动制度，每天上午统一安排25—30分钟的大课间体育活动，认真组织学生做好广播体操，开展集体体育活动;寄宿制学校要坚持每天出早操。

3.2 各学校对阳光体育活动的实施情况

阳光体育运动是体育课的延伸和补充，学生利用阳光体育运动可以强化上课所学的运动技术，还可以增强身体素质，培养良好的意识品质和团队合作意识，从而有利于小学生的全面发展。本文把阳光体育活动看作体育教学的一个组成部分。经过调研得知，57.5%的学校完全按照《意见》的要求开展阳光体育活动，但有42.5%的学校没有完全执行《意见》，部分学校并没有安排1—2年级每周4课时，而仅仅安排每周3课时，而安排的3课时也并没有让学生参与体育活动，真正参加体育活动的仅仅2课时，还有1课时让教师教授健康理论知识，进一步访谈得知没有完全执行《意见》的学校主要原因是场地缺乏、师资不足等，希望有关主管部门加以监督，使各学校能够贯彻执行《意见》中的有关要求。

3.3 阳光体育活动内容

调研的40所学校全部开展了阳光体育活动，在每天上午均安排30分钟的活动时间，但活动的组织形式各有各的特点。从表1中可以看出，47.5%的学校在30分钟阳光体育活动是让学生自由活动，37.5%的学校由班主任组织学生活动，有15%的学校由体育教师组织学生活动。如果有学生自己进行活动，有的学生由于惰性，根本就不出去活动;此外，如果让学生自由活动，就容易引发安全事故，所以这种活动的组织模式有很多弊端。37.45%的学校体育活动由班主任组织，班主任想到什么项目就组织什么项目，这种组织方式优点是学生都能动起来，且学生安全性也有保障，缺点是班主任对体育活动方面的知识掌握不足，从而影响到他们对体育活动的开展。如果由体育教师组织，则由于教师数量少，且要准备体育课、课间操等，只有少数学校适宜体育教师组织体育活动。

阳光体育活动的实质是给予学生一定的时间，让学生自由、自主地参加体育锻炼，从而提高身体素质。然而，小学生年龄比较小，掌握的运动技能比较少;此外，由于学校场地器材有限，在阳光体育活动期间不能够满足学生的需要。因此，阳光体育活动要有一定的组织，如果阳关体育活动让学生自由、自主地锻炼，对于小学生来讲，效果就会不理想。

访谈的专家全部赞成小学的阳光体育活动要有一定的组织形式、有一定的活动内容;活动内容主要是培养学生兴趣、爱好、团队协作、互帮互助，在阳光体育活动期间让学生愉快地动起来，从而有利于学生身体素质的提高和人格的塑造。

此外，为了确保阳光体育活动得到实施，各位负责教师都要每个月上交活动计划，学校主管部门要定期检查，最终确保学生身体素质得到提高。

4. 结论

4.1 部分学校对开展阳光体育活动认识还存在偏差，不能较好地履行相关的文件精神。

4.2 邳州市各小学尚未形成较为合理的阳光体育活动开展模式，活动内容单一，管理机制不健全。

参考文献

[1]孙建顺.家校合作增强体质不该遗忘的角落[J].体育教学, 2008, (1) :25-27.

[2]周家才.小学体育教学目标诌议[J].体育教学, 1999, (1) :3-5.

[3]杨嘉民, 蒋晓澜.小学体育新课标目标统领下单元教学计划的研究[J].无锡商业职业技术学院学报, 2005, (4) :64-65.

[4]王健, 黄汉升.天津市中、小学《体育与健康》课程试教情况的调查——以运动技能领域的教学目标与教学内容为实证材料[J].体育科学, 2004, 24, (7) :9-11.

8.体育运动的小学英语作文 篇八

所谓“快乐体育”，是指体育教学的中心是为了各项体育活动的乐趣，在快乐中进行体育教学。这种思想产生于国外，20世纪80年代引入中国。将运动当作体育追求的目的而非手段，体现了对传统体育教学中的僵化思想的批判。所谓“阳光体育”，是针对我国学生体能普遍下降的趋势，于2007年提出的理念，目标是达标争优、强健体魄，促使学生每日锻炼身体，达到学生体质健康标准，养成良好的体育锻炼习惯。

一、快乐体育的优势与不足

1. 快乐体育理念符合中小学生的心理特点，在教学实践中起到了积极的作用。

首先，为学生创设了良好的课堂气氛，使小学生在体育教学中感受到了开心、轻松。其次，为实现快乐教学的目的，激发学生学习体育的兴趣，对教学大纲进行了修订，增设了一些小学生喜爱的项目，充实了体育教学教材。再次，快乐体育借鉴国外先进的教学手段与技术，创新了体育教学思想。最后，快乐体育促进了师生情感互动交流，体现了人文主义精神。

2. 改革意味着变更和突破，是一个渐进的过程，快乐体育在实施中，同样存在许多不完善的地方。

第一，快乐体育对学生训练量的要求明显减少，为凸显趣味性，淡化了对体育力量和强度的要求。因此，虽然达到“快乐”的效果，却使小学生的身体素质达不到应有的标准。第二，快乐体育尊重学生在课堂的自主性，由小学生自己制定目标和训练步骤，这就为体育教师的规范性和统一性指导带来了困难。因为小学生思维能力与身体机能发育毕竟有限，在追求快乐的同时，必然忽视了体育课堂的秩序和目标。第三，快乐体育教学缺乏理论体系的支持，有的体育教师将快乐体育片面解释为教学方法、形式或者手段、措施。部分师生对快乐体育认识不足，不能在教学中遵循体育学科训练规律和教学规律。第四，快乐体育是对沉闷枯燥的传统教学思想的一种挑战和革新，但是，长期缺乏科学的规范和理解，不利于体育教学的持续性发展。

在体育教育方面，阳光体育的任务是培养学生健全的生理和心理，而快乐体育的理念与实施，能促进学生主动参与到锻炼中去。只有将阳光体育与快乐体育有机统一，才能实现阳光体育的终极目标。

二、从快乐体育到阳光体育的教学策略

“阳光体育”提倡让每个学校都开展校园锻炼，形成全员参与的群众性的体育锻炼氛围，吸引青少年学生走到操场、自然、阳光下，自觉热爱和参与体育锻炼，培养学生进行体育锻炼的良好习惯和兴趣，增强学生的身体素质。

1.培养学生学习体育的兴趣。

（1）生动导入新课。

教师可以在教学准备时，结合教学内容，对场地、学生队形、组织手段等灵活安排，体现多变性和新鲜感，为学生设置新颖别致、充满激情和战斗力的教学氛围。做热身运动时，教师可以教学生多种活泼的自由运动姿势与形式，可以小组练习与自由练习相结合。教师还可以充分发挥学生的想象力和创造力，让他们自己编排舞蹈或动作，师生互相学习与模仿，激发学生的练习热情。

（2）激发学生兴趣。

小学体育教学中，应该在传授学生基本体育知识和技能的同时，加强对学生体育兴趣的培养。在耐心地讲解、示范和纠错中，为学生传授规范的训练动作，让学生在自主练习以及师生、生生的热烈交流中，轻松掌握体育动作要领。同时，教师应该安排趣味性的课堂活动，在生动活泼的活动中，提升学生学习体育的积极性。例如，在前滚翻训练中，教师精讲示范后，可以安排学生自练、互练、小组竞赛练习等。教师在此过程中，精当点拨，同时，对不同梯度的学生进行分层设计任务，实现整体的提高。

2. 将艺术引入体育课堂。

小学生的体育课堂主要是在操场进行，教师可以有意识地将场地进行艺术性加工，引入音乐、舞蹈等艺术，让智育、美育与体育结合在一起，培养学生丰富的审美能力与情感体验。例如，教师可以将录音机带入操场，配合不同的教学环节和内容，播放不同形式的音乐。如，导入时，播放《体育进行曲》，让学生在雄壮的乐曲声中整理队形和走步;动作训练时，播放儿童音乐;快下课时，播放轻音乐。让学生时刻感受到课堂训练和运动的愉悦感，在美妙的音乐中，缓解疲劳，形成对体育的良好印象和心理，实现快乐体育的目标。

3. 培养学生体育锻炼的习惯。

学生形成体育锻炼的良好习惯，能促进身体素质的提高，有利于形成终身体育的理念。体育教师应该注重从学生的生活体育入手，帮助学生养成体育锻炼的兴趣。小学生虽处于个性尚未形成时期，但个性的差异性已经显露，尤其在体育课堂上，小学生因为性格、爱好、身体素质、生活体验不同，因此，课堂表现和潜质也呈现多样化特征。体育教师应该充分了解学生个性，尊重学生，和学生真诚、耐心、平等地互动交流，制定个性化训练方案，让课堂成为学生个性与兴趣充分展现的平台，真正地打造阳光体育教学。

4. 游戏教学提升教学效果。

快乐体育和阳光体育不可或缺的教学环节就是开展有效的课堂游戏。小学体育课堂中，体育教学可以根据课堂教学内容，设计有趣的体育锻炼游戏，满足小学生好奇、好胜、求异心理。例如，可以在投掷训练过程中，设计成“敌我双方”的攻击游戏。将学生划分为几组，分为“敌我双方”，将垒球作为“炮弹”，设置模拟的攻击目标，让学生对准“敌人”进行“射击”训练，体育教师在旁边进行要领的指导和点拨。学生在战斗情境中，兴致勃勃、斗志昂扬，争先恐后地进行练习，提高了投掷能力。

综上所述，将快乐体育与阳光体育有机结合，让学生在愉快的精神指引下进行规范的体育技能训练，有助于学生养成终身体育锻炼的观念，促进小学校园的体育运动潮流和全民体育健身活动。小学体育教师必须学会更新教学思想，提高体育技能，运用先进的教学方法，激发学生体育学习和锻炼的兴趣，为促进我国体育基础教育的蓬勃发展贡献力量。

9.体育测试的小学作文 篇九

今天下午，我们体育测试了。

下午，我们正在做老师布置的数学作业，忽然听到“杨浩琛，吕苏杭……出来。”我以开一以为他们犯了错误了，老师要批评他们，可是牛浩鑫说是体育测试了，我一听体育测试，兴奋了，不用写“金钥匙”了，可是让我失望的是，一波又一波的人走了，可就是没有我，到了最后，还在班里的男生就只剩下我和牛浩鑫了，还好我和牛浩鑫挨着，我们快步走到下面开始测试，先测肺活量，该我的时候，我正准备吸气，老师就催促我快点，我一紧张，没有吸气就开始吹，结果我的肺活量被他们写成了20XX，要不是我没有吸气，我的肺活量至少是20XX，接着又测了跳远、身高、体重……测完这些后，我们又跑去后院测试跑步，可是4班的还在那里测，由于我们是5班的，要等一等，嗨!又要写“金钥匙”了！

你体育测试了吗？测得怎么样？

10.我的体育老师小学作文 篇十

上课时，他非常严厉，就像我们的“司令员”，我们的一切行动都要听从他的指挥。记得有一次，我们训练队列时，大家懒懒散散地站着，董老师生气地说：“队姿是体育课最基本的要求，都拿出点儿精神气儿，给我站直了!”当时队列里有两个男生还在小声说话，这下可惹怒了董老师。他像一头凶猛的狮子，张开大嘴怒吼：“谁再敢说话试试看，围操场跑10圈!”这一吼顿时吓得大家大气也不敢喘，都乖乖地站直了。

董老师虽然很严厉，但他有时也很幽默。我们班有一个女生，总爱在上课时咬手指。正好有一次体育课上被董老师发现了，但他没有批评那个同学，而是幽默地说：“现在我们班有位同学正在吃薯条，吃得可香了。”我们感到莫名其妙，顺着董老师的目光看去，只见那个同学正津津有味地咬着手指，我们恍然大悟，哈哈大笑。那个同学羞得满脸通红，从此再也没有咬过手指。

董老师足球踢得也非常棒，为了跟他学踢球，我和班里的几个男生都报了学校的足球社团。跟着董老师我学会了传球，射门……也掌握了控球技术和配合能力。大家都亲昵地喊他老董，他也不生气。

11.体育运动的小学英语作文 篇十一

关键词：快乐体育 阳光体育 运动 小学 体育教学

体育课程存在的目的，就是配合智力教学来实现学生身心全面发展的教学目的。小学生正处于生长发育的重要阶段，其良好的身体素质与健康水平是其智力开发的良好保障。因此，加强小学生的体育教学力度，利用快乐体育教学模式，使其投身于全民阳光体育运动当中去，成为了小学体育教学的又一项重要任务。小学体育教学从快乐体育到阳光体育的深入发展已经成为教育界研究的重要课题。因此，本文对小学体育从快乐体育向阳光体育转换的教学方法的研究是有一定社会价值的。

一、“快乐体育”与“阳光体育”

（一）快乐体育

所谓快乐体育，在教学当中强调情感因素对教学活动的导向作用，将强健学生身心作为教学的主要目的。快乐体育重在用快乐的教育方法使学生在快乐的情绪之下自主进行体育锻炼，使其主动参与到体育活动当中来。快乐体育这一教学模式十分重视爱的教育与美的教育，旨在用体育向学生传递正能量。

（二）阳光体育

阳光体育，是国家为了提高全民体质，特别是青少年体质而掀起的一场全民性体育锻炼运动。阳光体育运动的目的在于使我国的广大青少年自觉走向操场、大自然与阳光下，积极进行体育锻炼，增强体质。“健康、运动、阳光、未来”是阳光体育运动的宣传口号，其在我国青少年智力开发与审美情趣的培养方面都存在积极作用。

二、小学体育教学原则

利用快乐体育教学模式使体育教学不断向阳光体育运动深入，就要在小学体育教学活动当中坚持以下几点快乐体育与阳光体育共通的原则。

（一）趣味性原则

快乐教育是以学生的情感因素为教学活动的进行导向，因此利用快乐体育向阳光体育深入，要坚持趣味性的教学原则，采用多种教学方式。教师可以利用情境的创设与游戏的安排，使学生在体育活动当中保持良好的心态与快乐的心情，寓教于乐，使学生在快乐的学习当中感受体育的魅力，向阳光体育靠近。

（二）平等性原则

所谓的平等性，主要表现在教师与学生的关系上，要想使快乐体育的快乐得到体现，并向阳光发展，就要在小学体育教学当中建立起平等和谐的师生关系。教师不仅是学生的体育学习的引导者，更是学生的朋友，在学生的人格培养上有着极大的影响。另外，教师要学会利用平等性原则制造良好的学习氛围。

（三）教育性原则

小学体育的快乐教学模式，其终归是促进学生进行体育学习的一种手段。因此，教师不仅要重视快乐与阳光的重要性，更要注意利用快乐教学向阳光教学延伸的观念与手段促进学生的体育学习。

三、小学“阳光体育”教学方法

（一）创设小学体育教学情境

快乐体育与阳光体育有一定的相通之处，因此，快乐体育的理念可以延伸至阳光体育。在将小学的快乐体育教学模式向阳光体育转化时，教师可以多采用教学情境创设的方法，使学生在快乐当中了解到操场与阳光对于其未来的价值。教师可以利用小学生的心理来创造具有实体的人物形象，使学生在一定的教学情境之下主动地从事体育锻炼。比如，教师可以利用学生都了解与熟悉的北京奥运会作为教学情境，结合小学体育教学内容，设置不同的体育项目，使学生扮演相关项目中他们喜爱的体育明星。这样，学生很快就会认识到阳光体育的趣味性，更好地投入到教学活动当中，主动配合教师的教学。

（二）开发小学体育教学游戏

小学体育教学游戏，需要教师对小学体育教材进行全面与深入的分析，找到游戏设置的切入点，将教学内容融入到游戏当中，使游戏成为一种有效的教学方式。比如，我们所熟悉的贴人游戏，就可使学生在游戏的过程当中积极地进行跑步运动，并且因为游戏的趣味性不会感到疲劳，更不会存在体育负担。这样，学生可以在游戏中学习，更乐于走向操场，走在阳光下。

（三）促进小学体育合作教学

教师在进行小学体育教学之时，可以利用小组活动的方式进行体育技能的传授与体育锻炼。教师可以根据小学生的兴趣组织进行几种体育比赛，制定公正公平的规则，也可以一个比赛当中存在几个不同的体育项目。教师还可让学生们自由结组，各组当中的成员选择自己最为擅长的体育项目，以团体荣誉为目标奋力拼搏。这样不仅可以使学生在阳光下进行体育锻炼，还能使学生建立起阳光的心态与人格，懂得与他人进行有效的合作，分享努力得到的荣誉成果。

四、小结

综上所述，阳光体育是我国一项全民健身活动，其与快乐教学有很多的相同之处。因此，在小学体育教学当中，教师可利用快乐体育教学模式培养小学生的阳光体育精神，使其融入到全民健身活动当中来。希望我国小学体育教师认识到阳光体育的重要性，利用正确的教学方法对小学生进行体育教育。

参考文献：

[1]朱建国.正确运用体育游戏构建阳光体育校园[J].小学时代：教师，2012（4）.

[2]祁伟洪.阳光下的快乐”——快乐体育在开展阳光体育中的运用[J]，2011（2）.

[3]徐广军.深化阳光体育精心设计“地面文化”——湖北宜城市南街小学[J].体育教学，2012（3）.

[4]闫佳男.论提高体育教学趣味性的对策[J].运动精品（学术版），2011（4）.

12.论小学体育中终身体育意识的培养 篇十二

关键词：小学体育教学,终身体育,快乐体育,体育习惯

《全国健身计划纲要》中指出:“各级各类学校要全面贯彻党的教育方针, 努力做好学校体育工作。要对学生进行终身体育教育, 培养学生体育锻炼的意识、技能和习惯。”小学教育阶段是学生长身体, 学做人, 增知识, 发展思维, 开发智力, 培养各种能力的重要时期, 也是一生中可塑性最大的时期。良好的体育教育, 能够培养小学生的体育兴趣, 养成良好的健身习惯, 为终身体育打好基础。因此, 终生体育要从小学体育抓起。

一、激发学生对体育的兴趣

爱因斯坦说“兴趣是最好的老师。”兴趣促成动机, 动机支配需要的行为。因而, 兴趣的强度决定行为的结果, 有了积极的学习兴趣, 人的神经、情感领域也就无意识地产生了动力。而且, 这种兴趣的保持时间相对较长。

体育教学中的各项活动项目本身含有竞赛形式组织教学活动, 利用竞争心理的因素, 是激发学生学习积极性, 培养学生兴趣的一种有效手段。游戏与竞赛以其特有的趣味性和竞争性很受青少年学生的喜爱, 青少年求知欲旺盛, 求胜心切, 根据这些特点在体育教学中教师可设计带有趣味性和竞赛性的游戏, 来激发学生对体育的兴趣。需要注意的是, 在体育教学中应坚持以表扬为主, 多用良好语言刺激, 可以增强学生情绪的正面变化, 对于学生的缺点和不足, 最好不直接提出批评, 用正面提出要求为好, 这样, 有利于防止负面作用的产生, 影响学生的积极性, 从而提高学生对体育的兴趣。

兴趣与成功是相辅相成的, 兴趣可促使学习取得成功, 而成功又可激发学习的兴趣。因此, 在教学中, 第一, 要有明确、恰当的教学目标。一堂课要完成什么任务, 主要解决什么问题, 怎样却解决?备课时一定要充分考虑好, 上课时必须让学生明白这堂课实现的教学目标。第二, 要精心进行教训设计, 围绕教学目标如何教学采取什么途径, 运用什么方法, 各个环节之间衔接, 场地目标怎样布局等, 应有一个清晰的教学设计思路。第三, 要重视信息反馈, 作好评价总结。小学生思想单纯, 天真快乐, 大多数学生是喜爱体育课的, 但他们的兴趣有时遭到了扼杀, 使之体育意识的也随之淡漠, 教师在实现教学目标的过程中应注意将快乐还给学生, 这种快乐是其它课程无法给予的, 学生一旦感受到体育带来的喜悦, 就这样终身体育意识的种子就在他们的心中生根发芽。

二、培养学生自我锻炼的能力

《体育与健康课程标准》提出:“学生能够掌握体育与健康的基本知识和运动技能, 学会学习体育的基本方法, 形成终身锻炼的意识和习惯, 选择自己喜爱的体育项目, 体验锻炼身体的乐趣。从而提高学生对体育的关心、意欲、态度和兴趣, 提高自我锻炼的能力, 使其拥有健康的体魄。”随着课堂教学改革的不断深入, 体育在学科教学中的地位也在不断提升, 教师除了扎实地搞好课堂教学地同时, 更因注重培养学生自我锻炼的能力, 这也是养成与掌握终身进行体育锻炼意识、习惯和能力的手段。

课堂教学中应注意全面培养学生的自我锻炼能力, 将自我锻炼能力始终贯穿于整个教学过程中。教师在课堂教学中, 除了技术教学外, 也要着重培养学生的认识能力, 使学生真正懂得体育锻炼的意义、作用和有关的体育知识, 帮助他们了解当今体坛新动向、新发展。其实学生很关注体坛变化, 我们可以和学生们聊聊此类话题, 如体育明星姚明, 刘翔, 吴敏霞, 陈若琳等人物成长的故事, 生活中的小事等, 来激发学生对体育的关注, 使学生对由崇拜到向往, 由向往到行动, 并提供机会让学生参加各项体育比赛。发挥学生的主观能动性, 促进学生锻炼的自觉性。

体育教学要特别注意培养学生在独立锻炼过程中自我调控能力。如对练习的次数、运动时间、运动强度、动作的自我纠正等, 主动积极的锻炼, 从而使学生自我锻炼成为自己的自主活动, 身心在不知不觉中得到发展。有的女生胆子小, 注意要根据学生的心理加以教育引导, 鼓励学生大胆地做动作, 一旦出现转机, 应及时加以表扬, 并让他们重复练习, 培养他们勇敢、果断、不怕困难的精神, 消除他们的恐惧心理, 增强自我锻炼的信心, 在练习中不断改进, 更加主动地投入到练习中, 看着她们一个个独立完成练习时, 一旁的我深深地感受到, 就在这样一次次地自我练习中, 为学生的终身体育打下良好的基础, 使学生终生受益。

三、掌握科学的锻炼方法, 养成良好的体育习惯

习惯, 是在长时间里逐渐养成的, 一时不容易改变的行为和倾向。它有别于兴趣和爱好的是它没有意志努力的存在。而体育习惯, 更是一种自发的、能使人从中获得快乐的行为。因此, 教师要有计划地培养学生良好的锻炼习惯。

1、指导学生掌握科学锻炼身体的方法。

不是任何一种活动都是体育活动, 也不是任何一种体育活动都能锻炼身体和增强体质, 不懂得用科学的方法锻炼身体, 不仅会影响锻炼效果, 还有可能损害身体健康。只有懂得和运用锻炼身体的基本原理和科学锻炼的方法, 才能达到预期的锻炼效果。因此, 在教学中, 应有意识地把科学锻炼身体的基本原理和方法传授给学生。首先, 让学生了解人体的结构, 各系统器官的功能, 身体锻炼的卫生常识, 体育动作的规律特点, 以及体育锻炼是如何促进人体生理变化的。其次, 让学生懂得生理负荷的最佳方案和合理的锻炼程序, 以及为什么做与怎样做准备活动和整理活动等方面的知识。此外, 体育教师应根据学生不同年龄阶段, 运用不同的锻炼手段和方法, 引导学生进行科学的身体锻炼。

2、加强良好锻炼习惯的训练。

良好习惯的形成, 是意志与毅力的结果, 只有经过严格要求, 反复训练和努力实践才能形成。前苏联教育家马卡连柯曾说:“必须努力尽可能坚强地形成学生良好的习惯, 但为了达到这种目的最重要的还是正当行为的不断练习。”因此, 体育教师培养学生良好的锻炼习惯要依据学生的年龄、心理特征, 根据教与学的需要与可能, 制定严密的、科学的、切实可行的计划, 有的放矢地逐个项目培养和训练。让学生准确掌握动作要领和练习过程, 要由易到难, 由单项到系列, 由部分到整体, 坚持不懈, 反复训练。教师还应经常督促检查, 持之以恒。只有这样才能逐渐形成学生良好的锻炼习惯。

总之, 小学体育教育是学生终身体育意识培养的关键, 它不仅为学生终生体育打好体质基础, 更重要的是培养了学生终身体育的意识、习惯和能力。教师应不断更新观念、完善自我的体育知识和技能结构, 牢固树立终身体育教育思想, 运用各种教学方法增强学生对体育的兴趣、爱好, 最终为学生养成终身体育锻炼的意识和习惯打下良好的基础。

参考文献

[1]杨延军.在小学体育教学中培养学生的终身体育意识[J].新科教, 2009 (10) .

[2]邓耀凯.体育教学中学生终身体育意识的培养[J].教学与管理 (理论版) , 2011 (6) .

13.最喜欢的运动英语作文 篇十三

I take exercise every day. It makes feels good and helps me to become taller. My favorite sport is football and I want to be a football player in the future. I play football with my friends every week. It is such a great time for me. My friends and I always do the great team work and we beat other teams.

我每天都锻炼，这让我感觉很好，还能让我长高。我最喜欢的运动是足球，我将来想成为一名足球运动员。我每周都和我的朋友一起踢足球，非常开心。我和我的朋友们总是团队合作得很好，打败了其他球队。

14.暑假体育运动小学作文 篇十四

大海不像游泳馆的水那么浅，起初我有一丁点儿害怕，只敢在浅滩处走动，水刚够打湿小腿。

深蓝的海水衬托出天空的浅蓝——这一切是那么美!终于在诱惑的驱使下，我决定向海中进发。呀!海水包裹着我的腰身，柔柔的，好舒服!我继续向前走去，慢慢地，海水吞没了我的身子，漫到了我的脖子，让我整个人轻飘飘地浮在了水中，荡悠悠的，别提有多惬意了。

突然，一个浪猛地扑过来，一下子吞没了我，弄得我满头满脸的水，害得我连喝了几口咸涩的海水。这时我看到稍远处的海中有很多人在嘻闹，好像很好玩。玩性大的我决定加入他们，便慢慢地向他们划去，离岸边越来越远，越来越远，不知不觉中，我就游到了他们中间。

很爽地游玩了一阵后，我惊恐地发现：不经常游泳的我游不回去了!我游来游去总在一个地方打转!真不知道刚才是哪里来的神力助我游到这里的!我心想：这下可完了，这可怎么办，我该不会一直停在这里游不回去吧?天哪!我该不会死在这片汪洋大海上吧?可是，我的大好人生才刚刚开始呀!我的心里忐忑不安，我的脑子一团乱麻。我定了定神，宽慰自己不用怕，虽然我的泳技差，但我能游到这里就一定可以游回去!

我和别人不一样，别人游泳都是头朝前方正着游，只有我是反着游。在焦急与恐惧的双重压力下，我拼了命地用手划用腿蹬。也不知过了多久，最后一脚蹬下去时，我碰到了坚实的海底——我到岸了，安全了!我长长地松了一口气，感到从未有过的舒心!

15.体育运动的小学英语作文 篇十五

1 阳光体育运动长效机制的内涵

阳光体育运动长效机制主要是指相关部门采取一定的措施,保证阳光体育能够长期地运行下去。自从奥运会结束以后,我国加大了中小学生体育运动的关注力度,相关部门不断地采取措施,要求中小学生走出教室进行阳光体育锻炼。阳光体育自开展以来,切实有效地帮助中小学生提高了身体素质。但是在这一过程中,有些地区出现了形式主义的倾向,将阳光体育作为一项需要完成的任务,失去了其原有的意义。贵州省在开展中小学生阳光体育运动的过程中意识到了这一问题,因此积极地构建阳光体育运动长效机制,确保阳光体育运动能够持续发展。

构建阳光体育运动长效运行机制需要一定的条件: 一是有稳定、规范、正规配套的制度体系; 二是能够有与制度相关的运行环境; 三是有推动整个机制健康发展的动力系统,能够保证整个机制完善运行。

2 构建阳光体育运动长效机制的环境

2. 1 教育部门

教育部门和政府是阳光体育运动长效机制的推动者,他们要做好以下几方面的工作: 第一,做好相关体育工作的宣传和管理工作,将提高中小学生的体育水平,增强学生的身体素质作为工作的重心,在制订相关计划的时候,充分考虑中小学生的体育锻炼。第二,建立完善的法律法规体系,保证中小学能够坚持开展阳光体育活动。第三,在制定相关规定的时候,要根据学校的教学计划进行改进,让体育成为教学的重要组成部分,为教学服务。在监督检查工作中,将提高中小学生的身体素质放在首位,加大体育的评估力度。第四,要善于引进发达国家的体育教学经验,制定符合我国国情的相关制度,让中小学生能够快乐地享受体育运动。

2. 2 学校

学校是中小学生体育运动的实施者和监督者,所以学校在构建中小学生阳光体育运动长效机制中发挥着重要的作用。为此,学校要做好四个方面的工作: 第一,转变体育观念,树立终身体育理念; 第二,要强调学生主动进行体育运动,而不是被动地进行体育活动; 第三,突出体育活动的多样性,不但使学生增强身体素质,而且能够提高综合素质; 第四,要全面地评价学生的体育运动完成情况。

同时,在构建阳光体育运动长效机制的时候,还要注意以下几方面: 第一,将学生作为阳光体育的主体,让学生能够在宽松的氛围中进行体育运动,减少课程的负担,给予学生充足的业余时间; 第二,学校要重视体育课程,不能为了数学、语文、英语课程而放弃体育课程,注重实质上的提高,不能只是走个形式; 第三,学校要加强教师的专业培训,让体育教师具备丰富的教学经验,能够使用合理的方法,提高学生的体育兴趣; 第四,学校要努力完善体育教学设施,让学生能够在合适的场地中进行体育锻炼,若是教学设备出现了问题,要及时进行补充完善。

2. 3 社会

阳光体育运动长效机制不仅要求学生在学校进行体育锻炼,还要让学生将体育锻炼融入生活中。因此,社会要给学生提供合适的体育运动空间,让学生能够随时随地进行体育活动。为此,贵州省推行了全民健身计划,让各个年龄阶段的人都能够主动地进行体育锻炼,拓展了体育锻炼的范围。社区应该加强体育锻炼的公共设施建设,保证学生想要进行体育锻炼的时候,能够找到合适的场地。同时,要加强公共体育设施的投入,在广场、小区、花园中修建健身广场、健身园地、健身馆、游泳馆、羽毛球场等,让学生能够丰富体育锻炼的形式。

2. 4 家庭

学生在家庭中的时间最长,所以家庭也是构建阳光体育运动长效机制的重要组成部分。家长要提高思想认识,帮助、引导孩子树立正确的体育运动观念,坚持进行体育运动。家长要主动关心孩子的健康成长,在业余时间带孩子进行体育锻炼,让孩子在体育运动中消除学习压力。家长还应该在孩子的营养方面给予足够的重视,学习相关的营养知识,及时给孩子补充营养,进行合理膳食,以提高孩子的身体素质。

2. 5 学生

主观能动性直接关系到阳光体育运动的效率,所以要让学生树立正确的体育观念,主动地进行体育锻炼。在体育课上要认真地完成教师布置的任务,不怕吃苦、不怕艰难,勇于拼搏。同时,要意识到偏食、挑食的危害,自觉地改正这些毛病,培养良好的饮食习惯,保证合理的睡眠时间,以提高身体素质。

3 构建阳光体育运动长效机制的措施

3. 1 深化素质教育改革

在我国现在的教育机制中,考出高分仍然是主要的教学思想。不论是社会还是学校,都把学生的应试教育放在首位,不断地提高学生的文化课程分数。在进行阳光体育运动的过程中,贵州省教育部门已经意识到了应试教育下阳光体育的艰难处境,要求学校重视学生的体育素质锻炼,深化素质教育改革,让学生能够合理地看待体育运动。深化素质教育改革,能够将体育的重要性凸现出来,减轻中小学生作业的压力,更好地进行体育锻炼。

3. 2 重新建立人才评价机制

少年强则中国强,中小学生是祖国的未来,因此他们的健康状况非常重要。为此,贵州省不断尝试新的人才选拔机制,不但重视学生的课程成绩,还把学生的体育成绩作为考查的重要部分,强调学生综合素质的培养。原来传统的教学理念存在一定的弊端,对于人才的选拔产生不利的影响,因此必须消除这些弊端,完善人才选拔的机制,让德智体美劳全面发展的同学凸显出来,成为学生们学习的榜样。

3. 3 建立完善的监督评价机制

很多学校在开展阳光体育运动的过程中,出现了形式主义的问题,在领导检查的时候,就会让学生到体育场上展示一番,领导走后学生们马上回到教室继续进行课堂学习,这种形式主义非常不利于阳光体育运动的开展。贵州省教育部门已经意识到了这一问题,正在着手建立完善的监督评价机制,在评估学校成绩的时候,将体育开展情况作为重要的组成部分,督促学校能够真正地行动起来。学校在开展阳光体育运动的时候,要采取人性化、有效、科学的操作方法,针对学生不同的兴趣爱好,提供合适的运动方法,排除各种干扰,为学生提供各种体育活动,让学生能够长时间地、充分地进行阳光体育运动。

3. 4 丰富阳光体育运动开展的形式

阳光体育的口号已经提出了很长时间,很多体育工作者为之付出了辛勤的汗水。相关部门的研究表明,阳光体育主要是在初冬进行,大部分的项目都是长跑,虽然冬季长跑能够提高学生的耐力素质,但是冬季长跑毕竟受到时间和场地的局限,很多学生根本不能参与进去。所以要求相关教育工作者要进一步丰富阳光体育运动的形式。例如: 可以引入学生喜欢的运动,例如羽毛球、跳绳、拔河、跳远、篮球、跳高等项目,让学生能够不受时间的限制,随时随地进行体育运动。还应该注重活动的趣味性,开展一些体育游戏,让学生能够主动地进行体育运动,形式多样的阳光体育运动是吸引学生们持续锻炼的基础,需要保持时代性、新奇性、娱乐性,以提高学生的兴趣。

3. 5 加大阳光体育运动的宣传力度

受到应试教育的影响,很多学生都认为体育运动是无关紧要的活动,运动的效果并不能影响自己最终的成绩。在这种情况下,学校要做好阳光体育运动的宣传工作,让学生能够认识到阳光体育运动的重要性,重新审视阳光体育活动,确立正确的终身锻炼的思想。贵州省在进行阳光体育运动宣传形式方面,不但有传统的课堂宣传、教师口述等,还紧跟时代的步伐,利用先进的媒体进行宣传,如网络媒体、平面媒体、人人网、QQ、微信、微博等形式,能够让学生在潜移默化中树立正确的思想,主动地进行阳光体育运动。

16.体育运动的小学英语作文 篇十六

关键词： 小学体育教学 快乐体育 阳光体育

阳光体育运动背景下，小学体育教学较为关注学生的主体地位。“快乐体育”作为一种体育教学模式，能够结合小学生的心理发展特点，从学生情感出发，使小学生能够真正感受到体育学习的乐趣，真正将“阳光体育”运动的理念融入小学体育教学活动中，关注学生多元智能的发展。文章结合小学体育教学的实际情况进行分析，提出一些相关观点与建议，希望能够对小学体育教学活动的深入开展产生一定的积极影响。

一、“快乐体育”与“阳光体育”之间的关系

（一）“快乐体育”。

“快乐体育”即为在体育教学活动中，通过丰富多样、趣味十足的教学方式，使学生感受到体育学习的乐趣，激发学生的体育学习兴趣，为学生带来愉悦的体育学习体验。“快乐体育”教育模式下，学生能够在体育活动参与、体育活动学习的过程中，感受到体育学习的乐趣，并养成良好的体育运动习惯。

“快乐体育”教育模式较为关注学生的情感发展，“快乐体育”教育方式表现在教育过程和教育方式中，在“快乐体育”教学方式下，学生成了课堂教学中的主人，能够感受到学习的乐趣，这对小学生体育学习能力的培养和体育锻炼习惯的养成能够产生积极影响，有助于学生个性发展，促进学生综合素质的提高。

（二）“阳光体育”。

“阳光体育”运动是2007年《学生体质健康标准》所提出的内容，是国家体育总局所发布的号召。“阳光体育”运动活动开展的价值在于吸引广大青少年的注意力，使每一位学生都能够走到操作中、走到大自然中、走到阳光下开展各项体育锻炼活动，提高学生的综合身体素质。“阳光体育”运动号召指出：“要保证学生每天锻炼一小时，至少掌握两项日常锻炼的体育技能。”“阳光体育”运动对中小学生的成长与发展能够产生重要影响。

（三）“快乐体育”与“阳光体育”之间的关系。

“快乐体育”与“阳光体育”运动相较于传统的体育教学模式，具有关注学生情感发展和教学模式较为丰富的特点。“快乐体育”与“阳光体育”运动下，体育教学活动更加符合小学生的性格特点、认知特点，能够使小学生积极参与到体育教学活动中，感受到体育学习的乐趣，有助于学生综合能力的发展，保证小学体育教学活动的持续开展。

二、小学体育教学中“快乐体育”到“阳光体育”的探索

小学体育教学中可以通过转变教学理念，注重学生的主体地位；创新教学模式，激发学生的学习兴趣等方式，将“快乐体育”与“阳光体育”教育模式相结合。

（一）转变教学理念，注重学生主体地位。

“阳光体育”运动背景下，小学需要提高对阳光体育运动的重视程度，这也是“阳光体育”运动活动开展的必要前提。小学体育教师与学校领导需要充分认识“阳光体育”运动的实施意义与实施价值，基于小学生的性格特点、认知特点开展教育教学活动，科学安排体育教育的时间，满足小学生每日体育运动参与的时间需求、空间需求，将“健康第一”的思想理念深入渗透到小学体育教学活动中，保证体育教学活动的可持续开展。

在小学体育教育教学活动中，教师需要转变传统的教学理念，注重学生在体育课堂教学活动中的主体地位，基于学生的兴趣爱好进行体育教学设计，营造“快乐体育”的教学氛围，使小学生能够真正感受到参与体育运动的乐趣。

另外，学校还需要加大对“健康、运动、阳光、未来”号召的宣传力度，可以通过校园广播、网络传播等多种方式，提高学生对“阳光体育”运动开展价值的掌握程度，使“我运动，我快乐”、“每天锻炼一小时，健康工作一辈子。”等相关口号深入人心，营造良好的校园体育运动氛围。

（二）创新教学模式，激发学生学习兴趣。

“快乐体育”到“阳光体育”需要加强对学生综合学习能力的培养，基于学生的实际性格特点进行教学方式的创新，关注学生的多元智能发展。在小学体育课堂教学活动中，教师可以通过一些游戏教学法、情境教学法等多种教学方式，使小学生感受到体育学习的乐趣。

例如教师在指导学生学习篮球“三步上篮”技能时，可以采用游戏教学方式，在学生学习完成相关技能之后，教师可以将学生划分为若干个小组，进行合作竞技比赛。每10名学生可以成立一个小组，第一位学生完成“三步上篮”且投中之后，第二名学生接着进行“三步上篮”，最快完成合作比赛的小组成员为优胜组，可以要求任意一个小组表演节目，等等，增强小学体育课堂教学的趣味性，为学生带来愉悦的体育学习体验。

新课程背景下，教师可以通过转变教学理念，注重学生主体地位；创新教学模式，激发学生的学习兴趣等方式，使小学生感受到学习的乐趣，促进小学生体育学习能力发展和体育锻炼习惯的培养。“阳光体育”与“快乐体育”运动的结合，有助于学生个性发展，促进学生综合素质的提高。

参考文献：

[1]喻坚.“阳光体育运动”背景下的中小学体育（与健康）课程改革[J].山东体育学院学报，2009，25（1）：77-79.

17.描写运动会的小学作文 篇十七

比赛开始了，我信心十足地来到田经运动场。谁知，原本可以小露一手，大展风彩的项目却让我感到十分心酸。比赛开始时，我没有准备好，加上我十分紧张，载判吹哨了，我还没有回过神，由于起步慢了，我只得了一个第四名，没有进入决赛。

带着失败的心情，我怏怏不乐地告别心酸之地来到热火朝天喊加油的看台。

现在是60米总决赛，随载判“砰”的一声枪响，6位勇士以“神十六”般的升空速度冲离起点。只见张星钧面色凝重、咬紧牙关，用力摆动着他的双臂，50米、40米、30米、20米近了，近了，就要冲刺了。加油！加油！张星钧拿到了第三名，我们全班人为他鼓掌喝彩。

18.有关运动的英语作文 篇十八

In summer,I usually go to swim with my classmates after school.

I can swim so well that I was chosen as a member of our school swimming team.

Last week there was a swimming match between Dong Fang Junior School and my school.

19.体育运动的小学英语作文 篇十九

一、小学时期学生的特点

1. 小学生的生理特点

小学生处于儿童期,呈现出快速生长的趋势,是为日后身体生长打下基础的时期。小学阶段的学生肌肉娇嫩柔软,性格活泼好动,注意力不集中,神经系统灵活性不高,正是发展平衡性、协调性、灵敏度、反应速度等身体素质的黄金期。

2. 小学生的心理特点

小学生在心理上表现出情绪丰富且不稳定,具有强烈的表现欲,思维能力仍以形象思维为主,存在意志力较差、依赖性较强的现象。同时,小学阶段正是学生的兴趣扩大并分化的时期,容易对新鲜事物产生兴趣。因此,在这个时期对小学生进行体育兴趣的培养十分重要。

二、目前小学生体育教学状况

新生代的小学生大多是独生子女,从小就倍受宠爱,过着娇生惯养、衣食无忧的生活,明显缺乏吃苦精神,入学前身体素质就存在着一定的问题。进入小学后,随着学习压力增大,运动时间更加少,造成小学生视力不良、肥胖的现象日益严重,与以往相比,小学生的耐力、体力与速度都有较大幅度的下降。

同时,在小学体育教学过程中存在阻碍体育教学发展的因素。首先是部分学校在思想上不重视体育教学,把体育教学当作副科进行安排,缩减小学体育课的课时。其次是部分老师怕学生性格变强,不便于管理,而不愿学生参加体育锻炼。再次是部分学校和家长怕学生在体育锻炼中发生意外事件,怕伤害学生身体。最后,部分学校的师资力量不足,体育教师不够专业,同时存在体育教学设备和场地紧缺的现象。这些因素都导致了小学生不能得到很好的体育锻炼,进而影响了小学生良好的体育习惯和技能的养成。

三、小学体育教学中培养学生运动兴趣的策略

1. 提高对小学体育教学的重视

小学体育是让学生养成良好体育锻炼习惯的重要途径,对青少年的思想品德、智力发展有着不可代替的作用。针对小学生体质逐渐下降的趋势,教育部门和学校应当有足够的认识和准备,有加强学校体育工作的紧迫感和责任感。首先,在课程上提高认识,打破副科的老观念,合理安排体育课程。其次,加大经费投入,健全师资,强化体育教师的专业水平,同时完善场地和运用设施,以满足学生体育锻炼的需要。再次,学校要积极做好家长的工作,积极支持孩子参加体育锻炼。通过这些措施,能够保证体育课程的正常进行和开展。

2. 在体育教学中运用游戏法培养学生的运动兴趣

小学生意志力差,容易对新鲜事物产生兴趣,还具有活泼爱动、好奇心强的特点。而在传统的小学体育教学中,教学内容相对简单,缺乏技巧性和灵活性,同时教法单调呆板,难以满足学生的求知欲和好奇心,从而导致学生对体育运动缺少兴趣。通过运用游戏法,将体育锻炼合理地与游戏的娱乐性相结合,吸引学生参与。同时将单调、枯燥且需反复练习的技术动作设计成游戏的形式进行练习,可激发学生练习的积极性,并会收到良好的练习效果。例如在学生身后系根小短绳,作为尾巴,带领学生玩捉尾巴的游戏,能较强地调动学生的积极性;或者将学生分成多组,组织打活动目标的游戏,可以有效地锻炼学生的灵敏度。这样一方面能够满足学生的体育锻炼需求,同时还能通过游戏来有效满足学生好动、活泼的天性,从而逐渐让学生体会体育运动的乐趣。

3. 教师结合实际合理编排项目

单一的体育项目和反复的练习,不仅会伤害小学生参加的积极性,还让学生厌倦体育运动。因此,利用小学生具有喜欢新鲜事物,容易被大众流行的事物所吸引的特点。要求教师结合实际情况,合理地编排体育运动项目,不仅能为体育教学注入新的教学元素,还能提高学生的积极性,对体育锻炼产生兴趣。

如教韵律操时,结合时下比较流行的骑马舞,教师预先编排动作简单,但是贯彻了骑马舞精髓的舞动,而后通过观看视频和教师的现场示范,让学生学会简单易学的骑马舞。在练习的过程中,通过播放活泼、节奏欢快的歌曲的同时,教师带领学生完成整套骑马舞。这样不仅能满足学生喜欢新鲜事物的特性,还激发了学生进行体育锻炼的乐趣,进而能让小学生养成体育锻炼的习惯。

4. 进行合理的鼓励和表扬

在体育教学过程中,教师要与学生形成良好的关系,这样才能在课程中调动学生的情绪,才会让学生对教师产生信赖感,这样教师才能容易地对学生的体育兴趣进行引导。因此,在体育课程中对学生进行有效的鼓励和激励,提高学生的信心是很有必要的,通过教师的积极表扬和树立榜样,能激发学生向上的精神;同时还应对暂时失败的学生进行鼓励,增强学生克服困难的勇气,提高学习兴趣和信心。这样拉近了师生关系,使学生在教师的带领下,不知不觉中进行积极练习,更容易养成体育锻炼的习惯。

四、小结

小学阶段是学生身体发展的重要阶段,经过良好的体育锻炼能使小学生增强体质,促进身心健康。同时,小学阶段是养成良好的运动习惯和学习运动技能的最佳时期。因此,在小学阶段培养好学生的运动兴趣,对实现学生的终生发展具有重要的意义。

参考文献

[1]王洪.体育教学如何培养学生兴趣[J].沈阳体育学术,1995(13).

20.体育运动的小学英语作文 篇二十

关键词：小学体育；教师；体育理论；重要性

现如今的小学生，独身子女多。由于生活水平的日益提高，发育提前，身体生长很快，他们每天获得的信息量非常多，吞吐的知识量如同鲸鱼觅食一样。他们喜欢体育，却又不懂体育，这就需要体育老师的引导和教育。在小学，有的教师认为参加体育活动会耽误学生的学习时间，因此反对他们的学生参加一切体育活动，特别是对毕业班的学生更是如此，使学生整天埋头读书，成了考试的机器。结果造成身体素质极差，心理负担重，没有其他活动缓解。因此，小学教师体育素质如何，制约、影响着小学体育活动的开展。提高小学教师，尤其是体育教师的体育素质，这将对小学体育的开展和素质教育的实施将发挥重要作用。

一、加强小学体育教师体育理论知识的重要性

1、未来的小学教育工作者，需要教师具有体育理论素质。小學班主任的工作是多方面的，如学生的大课间活动，课外体育活动都是班主任的工作范围，体育教师主要负责教学训练、竞赛，班主任要把学生体育活动安排好、组织好、指导好，必须掌握体育基本理论与知识，特别是农村的小学，专职体育教师更是屈指可数，许多语、数学科教师更要兼上体育课，掌握体育基本理论知识显得格外重要。

2、加强体育理论教学，有助于改变重智育轻体育的现状。重智育轻体育是社会存在的一种普遍现象，一种观念。这种观念使许多小学生不愿参与体育锻炼，其原因就是不了解体育，不懂得体育的作用，认为体育只是玩玩，因此可有可无。而作为小学教师来说，有责任帮助学生树立正确的体育观，转变对体育的错误认识，引导学生积极参与体育活动，倘若教师本身都不懂体育，那么就无法从事对学生体育的教育引导，因此，小学教师需要掌握体育理论知识武器。

3、提高体育理论素质也是小学教师自身的健康需要。作为小学教师，不仅有责任教育、组织、指导学生参与体育，而且也必须身体力行，一方面为学生作出榜样，另一方面也是自身健康的需要，要提高体育参与的意识、兴趣、习惯，必须掌握体育理论的基本知识。

4、掌握体育理论知识也是教育形式的需要。小学教师都将会为人父母，将成为家长，而家长是孩子的第一任老师，他们的行为是孩子模仿的对象，家长在思想上重视体育煅练，并能用正确的理论指导体育煅练，那孩子从小就能对体育煅练有正确的认识。全民健身是靠全民在观念上，对健身有一定的认识才能有效开展，如果每一个家庭，有一个人能从理论上给全家老少进行科学的指导，进行有针对性的锻练，何愁群众体育开展不起来？

二、小学体育课理论知识的教学现

1、对体育理论教学重视不够。体育课是各小学的必开课，领导只重视室外体育课，而室内理论课上的质量得不到重视，教师本身也存在着这样的想法，只要将室外实践课上好，室内课上不上无所谓。学生接受不到全面、系统的体育理论知识的学习，没有对体育正确深刻全面的认识，就没有体育参与的动机与愿望。毛泽东同志在体育研究中深刻指出：“要促使其自觉，非动主观不可。”因此，要学生重视体育、参与体育，必须从加强体育理论课教学人手。

2、体育室内课教学质量低下。上好体育室内课，教师除了需要具有扎实、广博的文化科学知识外，还必须具有体育理论知识和体育理论教学的能力。然而，由于体育教學长期受“重技术、轻理论”的影响，体育教师队伍大多是“技术型”、“经验型”，而“理论型”、“科研型”教师少，因此造成实践课得心应手、游刃有余，上室内理论课力不从心、费劲吃力，上课就是照本宣科，自己也不知所云，学生迷迷糊糊、一知半解。体育教师缺乏体育理论知识，不仅影响他们自己的体育参与态度和能力，也直接影响他们对小学生进行体育教育。

3、体育室内课教材较少，缺乏新事物。体育教师要使室内课取得良好效果，就必须有新的教学方案、方法，要不断增加新内容。学生无法从教师那里学到新的体育理论知识，怎能掌握最新的体育理论和技术？

三、加强体育理论课教学的措施

l、增强对体育理论教学重要性的认识。通过老师的教育指导，使学生认识到体育理论的重要性，意识到只有具备了较全面、系统的体育理论知识才能全面、正确地认识、理解、支持、科学地参与体育，从而促进小学体育健康地发展。

2、改革体育理论课教学内容。体育理论教学的主要任务是增强学生体育认识，增强体育意识，了解体育活动中生理、心理变化的规律，掌握体育煅练与健身的科学方法，教你如何欣赏体育，如何去组织安排体育活动竞赛等。因此，体育理论的教学内容要紧紧围绕着体育理论教学的目标，任务去组织选择教学内容。依据体育理论的教学任务、目的，体育理论教学的内容应该包括：运动解剖、运动生理、运动生物，运动力学的最基本知识，体育保健，体育卫生，体育竞赛的组织编排方法，体育欣赏等，这些都是小学教师应掌握的体育理论知识。

3、举办体育理论知识讲座。由于小学体育教师面对的是小学生，他们年龄较小，理解能力较差，教师可采用多种教学方法和手段，拓宽学生的知识面，开阔学生的眼界，提高他们的兴趣。

4、提高体育教师的理论素质。提高体育教师的理论素质，是提高体育理论教学质量的关键。一个优秀的体育教师应在德、智、体等方面全面发展，知识结构和能力结构也应该是全面的，由过去侧重掌握活动技术转变为理论、技术全面发展；由简单的“示范型”向具备高素质的“智能型”过渡。体育教师的理论素质，应该包括以下方面：首先必须掌握必要的政治理论和方法，其次，必须掌握生物学知识，心理学，活动训练学和卫生保健方面的知识，第三要掌握活动项目的有关理论及其比赛规则，第四还应具备社会学，文学，美学等方面的知识。

综上所述，小学教师尤其是体育教师，理论知识水平直接影响到小学生的体育观念，体育教师素质高低直接影响到小学体育活动的开展，影响到小学素质教育的实施和党的教育方针的落实，因此，小学体育理论知识教学的改革和实施已迫在眉睫。