士官队伍建设

士官队伍建设（13篇）

1.士官队伍建设 篇一

谈士官队伍建设

下面我就士官队伍管理教育谈几点粗浅的意见，不妥之处敬请领导批评指正。

士官是基层部队的中坚力量，是“兵头将尾、军中之母”。士官队伍管理的好与坏，直接关系到部队的战斗力和作风养成，关系到部队的全面建设发展。因此，加大士官队伍的管理教育力度，充分发挥士官的优势和长处，是有效确保部队战斗力的提升，保持部队建设健康、和谐发展的有效途径。

一、士官队伍的特点

一是从编制上看，数量大，是主体。就以我中队为例，中队现有人员98人，干部5人，士官23人，士官比例达到士兵比例的25%，也就是说4个战士中有1名士官。在其他连队这个比例会更高。二是从使用范围上看，分布广，是骨干。士官的岗位延伸到作战、训练、管理各个领域，覆盖了所有技术岗位和建制班班长，组训管理、攻坚克难的作用突出。三是从担负职责上看，责任重，是中坚。士官不仅要负责士兵的日常训练和管理，在某些技术岗位上，可能好还要从事武器装备和通信仪器的操作和保障。以我们中队为例，中队设一个队部点，两个单独执勤点，在单独执勤点上，通常为一个干部，那么下面直接就是各班长，有的还设立士官代理排长，因此士官的职责和任务就更重了，要肩负起建设排点的重任。

二、当前士官队伍的现状 从士官队伍本身讲：一是文化程度普遍偏低。我们中队23名士官，大专1名（函授）占3%，高中和中专文化10个占43%，其中高中在读的为2名。初中和初中以下占44%。但这只是档案，现实中这个文化程度会更低。而现在的大学生士兵越来越多，文化程度普遍较高，民主意识较强，对士官队伍胜任本职工作提出了更高的要求。二是人生观、价值观发生偏差。受社会不良风气的侵蚀和不健康价值观的冲击，部分士官的人生观、价值观扭曲，攀比思想严重，虚荣心增强，盲目追求享受生活，与干部、兄弟单位战友攀比，回避工作性质、个人能力等因素，心理出现“不平衡”；把金钱多少作为体现自身价值的衡量标准，功利心抬头，军人的光荣感和自豪感淡化，工作动力减弱，人生方向偏失。去年，我们一班长探亲休假回来，不仅将自己辛辛苦苦积攒下来的近万元积蓄花得一干二净，还欠了战友近3000元债。单子：父母、亲戚捎带“土特产”3000元，给女友买礼物2000元，朋友、同学聚会凑份子4500元，外出游玩3500元，给自己买衣服1500元。好多士官都谈到，每次探亲休假都要花这么多钱，并感叹为了“面子”只能苦撑。三是考虑个人问题较多。一方面，部分士官认为考学、提干轮不到自己，士官转了一期不知今后能不能再有机会转二期（在我担任中队指导员的3年里，一期转二期的1名，二期转三期的1名，晋升中士的比例是十分低的。），工作起来“兵头将尾”压力大，成家立业之事又摆在眼前。就如我们中队个别士官说：“在部队该拿的荣誉自己基本上都有了，提干、考学根本就不可能，该锻炼的也锻炼了，还不如回家早作打算呢！”另一方面，主要体现在婚姻上。在婚姻方面希望部队开绿灯；多数士官想在部队驻地找对象结婚，尤其是一些从农村入伍的士官，这种想法更为迫切，总想摆脱“面朝黄土背朝天”的生活。这个越是老的士官，这个想法更强烈。其主要原因是不愿回原籍结婚，过两地分居的生活，已经结婚的士官也想方设法将对象接到部队驻地，或打工或经商，造成精力外移，不安心本职工作。四是自身地位作用认识不清。这一点，尤其体现在战斗班班长上，对本班人员的教育、管理、特别是在培养人上，不上心，不尽心。个别班长对本班人员的管理教育，只停留在站哨不出事，做事不出事的低层次上。这里就有个现象：新兵下连，老连队岗前培训后，分到各排点时，都有好多新同志不愿跟着自己的班长走。五是以“搞业务”为借口逃避管理责任。很多士官长期都工作在某一固定专业岗位上，从事着有一定专业技术背景的工作，像我们机关，就有好多这样的士官。但是，这些士官就片面地认为，搞专业就是自己工作的全部，而部队的管理教育和其它工作都与己无关；有的还以“搞业务”为挡箭牌，故意躲避连队的教育管理，放松自我要求，违背条令条例，给部队管理工作造成了负面影响。

从我们管理教育讲（主要谈教育）：主要问题是忽视了士官思想基础、素质差异以及岗位特点，与干部、义务兵“一锅煮”。在对士官队伍上，重用，轻管理教育的现象比较普遍。

三、解决对策

一是精挑细选。选准配强士官队伍，把好“源头”。我们要坚持按制度选取，公开、公平、公正地抓好选取工作，确实让那些想干的，能干的留下来。二是加强培训。这培训一个是每年的士官轮训，中队在冬训组织的士官集训，我觉得在训练军事课目的基础上，更重要的是教给士官如何培养战士，如何教会本班战士做人做事的道理，同时要着重在发现问题和解决问题的能力提高上下功夫。可以采取老士官和新士官结成帮教对子，手把手地帮助新士官解决现实管理中的难点、热点问题。三是放手使用。让士官在训练管理、技术操作中挑大梁、当先锋。要放权给他们，要有发言权、建议权、管理权、推荐权，真正使他们说话有分量、管理有权威。四是用心帮扶。在学习成才上。发动士官积极参加军队院校的函授学习，多组织活动，让士官上讲台，提高自身素质能力。在化解矛盾上。作为“兵头将尾”，士官常常充当“管理者”和“被管理者”的双重角色，在开展工作难免会产生和积累矛盾，作为我们干部要主动靠上去做工作，及时化解矛盾。在解难帮困上，对士官生活工作中的实际困难，要满腔热情地帮助排忧解难。尤其是在解决大龄士官的婚恋问题，在维护他们合法权益、退役安置上下功夫。五是严格管理。重点是解决选取前后不一样、角色定位不准，时间一长混日子的问题。加强外出管控，细化管理，建立激励机制，大力宣扬典型。

2.士官队伍建设 篇二

一、士官队伍在部队建设中的地位和作用

士官队伍是部队加强建设的“五支队伍”之一,其广泛地分布在基层、 作战和训练的一线岗位,已成为士兵队伍的主体。士官队伍是部队作战训练和管理的骨干力量、专业技术保障的一线人才和密切官兵关系的桥梁纽带,也是部队战斗力生成的重要基础,在我军的建设中占特殊的地位和起着重要的作用。

二、士官队伍建设存在的问题

士官的作用能否发挥好,直接关系着基层部队的工作能否深入有效的开展。可以说士官队伍是部队建设中的一支不可缺少的骨干力量。现在, 士官队伍技术素质落后于岗位技术发展需求的现状仍然很突出,具体表现在以下几个方面:

1. 从知识水平上看,士官的理论水平普遍比较低,发展潜力不大。在对某单位100名士官进行学历统计中发现,其中本科生占3% ,大专生占5% ,高中生占34% ,初中生和小学生占58% ,其中高中生中也有一部分人文凭存在水分; 在对这100名士官进行标准化理论抽考中,有50% 不合格; 通过对近几年士官培训调研来看,士官学员普遍存在理论知识功底薄弱、 掌握新知识比较吃力,学习上缺乏自信心、求知欲不强、缺少上进和刻苦钻研的精神,不善于从根本上提高自己的专业水平。从上面的多种原因看, 士官队伍整体知识水平偏低,严重制约了士官队伍整体素质的提高。

2. 从专业技能上看,通过对部分士官文化和技术知识调查摸底看,除军校毕业士官外,初级士官初中文化考试及格率不到60% ,技术理论考核和操作考核综合成绩合格率不到45% ,中级士官初中文化考核合格率不到30% ,技术理论考核和操作考核综合成绩合格率也只有60% ; 专业技能上得过且过,遇到问题绕着走,动手能力差,不能精益求精,工作中的积极性、 主动性不强; 技术上只注重经验积累,不注重理论提高,不善于向技术干部学习和请教。不能从根本上提高士官队伍的专业技能,只满足于能操作自己所负责的武器装备,对于出现故障如何排除经常是一知半解。

3. 从精神状态上看,部分士官人员精神懈怠、不能很好地发挥自己的作用。主要表现在,一是部分士官晋级无望,消极怠工、不求上进、进去意识淡化,把自己混同普通战士骨干不够突出、职责意识淡化; 二是部分士官只讲待遇、不讲奉献、奉献意识淡化、过分追求吃穿、盲目消费和艰苦意识淡化; 三是部分士官“官味”浓了、“兵味”淡了、管理意识淡化、不服从管理、服务意识淡化; 四是部分农村籍士官在在家属工作、个人住房、赡养父母、子女上学和转业安置等方面牵扯了大量的精力,以致精神状态迷茫、思想变化快。这些也是制约士官队伍建设的一个根本性问题。

三、士官队伍建设的机制措施

1. 把好入口关,提高士官队伍生源质量。由于新兵征兵工作把关不严,没有落实相关的标准和措施,征召很多初中生和小学生的青年入伍,导致整个新兵的整体知识水平偏低。在士官选拔工作对文化基础和技术知识的考核不严,有的流于形式,很多不符合规定的人员调整为士官,降低了士官队伍的整体知识水平,这也是制约士官队伍建设的一个根本性和瓶颈的问题。

2. 把好培训关,提升士官队伍培训质量。士官的培训应按照三级培训的要求和“四会”教练员的标准,保质保量的完成士官的培训任务,把培训士官培养成具备必要理论基础、较强创新实践能力和能够解决部队实际问题的有用人才。因此,士官培训应把好培训关,一是在教育目标上的设定。 要围绕士官“成才”的需要和“敬业、精业”的要求,坚持阶段目标与长远目标有机结合,主观愿望与客观现实辩证统一; 二是在教育的方式和方法上的设定。改变以往的“填鸭式”教学方式,通过课堂讨论、专题辩论、实际操作和模拟试讲等多种方式,使“教”与“学”能实现良好互动,调动参训学员学习的能动性; 三是在教育内容上设定。要根据不同对象、不同层次士官, 设置相应的教育内容。从实际出发,统筹规划、科学安排、区分层次、突出重点、注重实效,由浅入深、循序渐进地进行“打烙印”式的教育,逐步实现从培养技能型人才向培养复合型人才转变,稳步提高士官在现代战争中的作战能力。

3. 把好考核关,规范士官队伍考评机制。士官队伍应建立灵活多样的长效考评考核机制,以促使士官队伍的健康发展。一是在士官的培训上建立考核机制。通过采取学员的“量化评比”、教员讲评考核机制和多种形式的考形式,将全方位的考核士官学员的学习效果,综合评定其学习成绩。 成绩不合格,不予毕业,并与士官的晋级挂钩。二是建立士官日常考评机制。通过完成工作情况、专业学习及训练情况、作风纪律情况、骨干带头作用等诸多方面对士官进行日常的考评,建立考评档案。作为士官的立功、 评优和晋级的依据。三是建立士官年终综合考评机制。每年的年终,对士官进行年终综合考评。从理论知识、专业技能、实装操作、排故能力、模拟试讲、口试和体能等方面,对士官进行年度综合评价,作为士官的立功、受奖和晋级的依据。

4. 把好使用关,落实士官队伍使用效能。士官的培养,重在使用。只有发挥他们的最大优势,才能激发出他们的最大潜能,才能更好地为部队建设发展服务、才能提高部队的战斗力。一是士官的工作岗位引入争先创优机制。通过建立考核考评机制,对士官工作岗位实行由考核考评出的最优秀的士官担任,实行有德有才者的居之、有德无才者让之和无德无才者退之的政策。二是建立多岗位交叉互换工作模式。即每个士官至少从事和精通两门以上的专业工作岗位,以解决士官所学专业单一、任职岗位受限和交叉互换空间小的局限,也拟补战时遭受打击后人员岗位不足的困局,以提升部队整体的战斗力。

3.士官队伍建设 篇三

摘 要：学风是校风的重要组成部分，在很大程度上体现着学校的办法水平。在新的形势下，士官学校学风现状不容乐观，存在一些急需解决的问题。本文初步分析了学风不佳的主要原因，探索了加强学风建设的途径和方法，总结归纳了组织学风建设的基本原则。

关键词：学风建设；问题；对策

中图分类号：G71 文献标识码：A

一、加强学风建设的意义

（一）有利于培养士官学员的综合素质

学风对培养士官学员以军政素质和专业素质为核心的综合素质起到至关重要的作用，综合素质在士官学员能力结构中处于本质层面和核心地位，是在学员基本能力基础上经过整合、积累、验证、叠加和拓展形成的深度能力，是一种深层次、宽层面的综合性能力。学员在校期间，学校通过基础课和专业课教学，为学员构建系统的知识结构，使学员在军政素质得到提高的同时，获得未来工作岗位需要的专业技能，从而具备一定的学习方法，养成适合自己的学习习惯，产生创新与自我提升的意识，进而逐步培养自我完善的能力。士官学校学风建设直接影响着学员所有课程的学习，影响学员军政素质和专业素质的整合、提升与拓展。因此，加强学风建设，有利于培养士官学员的综合素质，提高士官人才培养质量。

（二）有利于实现士官学校的可持续发展

士官学校要持续发展，必须具备良好的学风。没有良好的学风，即使生源再好，师资水平再高，教学设施再完备，学校也难实现持续、健康、协调发展。而良好的学风可以在很大程度上弥补生源质量不高、教学设施不足等短板，使学员养成良好的学习习惯，保持良好的学习效果；养成严谨的治学精神、科学求是的态度，最重要的是教会学员如何做人、做事，让学员终身受益。历届毕业学员在部队的良好表现，在一定程度上持续体现着学校的教学水平，实现着士官学校的可持续发展能力。

二、士官学校学风现状

（一）教员队伍中存在一定程度的教风不正问题

士官学校教员队伍中，个别教员缺乏责任感，对待工作没有敬业精神，对待学员缺乏应有的关爱和引导，缺乏教书育人意识，只是简单地把教学工作作为养家糊口的谋生手段，授课时缺乏激情，教学方法简单、机械，教学效果较差。

（二）学员队干部在日常管理中对学风的引导上出现了偏差

个别学员队干部认为，学习是教员和学员的事，与他们没有直接关系。因此，在日常管理中，他们不是引导学员努力提高学习效果，而是更多的强调整理内务、打扫卫生、站岗执勤等日常事务，导致学员平时休息时间偏少，严重影响正课期间的学习效果。

（三）学员群体中存在的不良学风

部分学员学习目的不明确，因“所学未必有用”等现实情况的影响，直接导致部分学员学习态度不端正，学习积极性不高，缺乏学习动力，存在“混日子”的思想。这些都给士官学校创建优良学风带来巨大的负面影响。

三、目前学风不佳的原因

（一）社会大环境的巨大冲击

我国正处于深化改革开放和经济转型时期，社会上各种思潮相互激荡，相互影响。士官学校作为军队院校的有机组成部分，不可避免地受到社会思潮的影响。在社会主流意识形态、思潮的周围，享乐主义、官僚主义、拜金主义等不良思想也流传甚广，对士官学校师生的世界观、人生观和价值观都产生了强烈的冲击。

（二）士官学员毕业分配体制的制约

现行的士官学员分配原则是哪个大单位来的，原则上就分回哪个大单位。回原大单位后，多数士官学员没有被按专业和岗位对口的原则进行二次分配，2012年，我们对当年毕业的500多名学员进行所学专业和岗位的对口率进行统计，结果显示，只有46.8%的学员专业和岗位基本对口，所学专业、装备和岗位完全对口的不足30%。

（三）没有形成培育良好学风的运行机制

因士官学校成立普遍较晚，因部分规章制度不完善和个别制度执行不到位等因素，导致在对教员的管理方面，存在着思想教育不到位、师德建设松懈等问题；在队干部管理方面，存在着重日常行政管理、轻教学管理等问题；在学员管理方面，存在着重平时表现、轻学习效果等问题。

（四）学员的吃苦精神不强

目前，在校学员基本全是90后，这部分学员的最明显特点就是，从小在家中是绝对的“中心”，全家两代甚至是三代人围着自己转，平时对娇生惯养习以为常，很少经历过吃苦的滋味，独立解决问题的能力较差，遇到挫折后特别容易放弃。在学习和训练压力较大时，相当一部分学员采取了混日子的态度来完成学业。

四、加强学风建设的途径和方法

（一）组织学习教育，开展多种活动

要从学校实际出发，针对各类人员的岗位特点，通过学理论、讲校史、以及组织座谈会、讨论会、演讲会等形式，广泛开展各种教育活动。要利用好学员入学、教师节、开展主题教育等时机，大力开展专题教育和经常性思想教育，引导广大教职员工积极参加各类教育实践活动，进一步增强从我做起、爱校建校、为校争光的责任感和紧迫感。

（二）建立健全机制，搞好渗透结合

要根据新的形势任务，将学风建设的具体要求，体现在学校制度建设的各个方面，渗透于办学育人的各个环节，确保风气建设有章可循，有据可查，而且能够被全校人员自觉内化为日常行为准则。要着眼人才培养目标，进一步规范教学秩序，改进管理方式，加强教学督导，健全教员、学员的激励和约束机制，共同促进良好学风的形成。

（三）强化自我教育，突出典型示范

通过设立网络论坛、校园广播、开辟《士官报》专栏等多种渠道，努力为广大教职员工提供可以自主参与的讨论交流平台，广泛开展自我认识、自我教育、自我监督活动。同时，要注重发挥典型示范作用，充分运用典型人物这一优良风气的模范载体，运用身边事教育身边人，使广大教职员工受到感召和激励，真正使学风建设入脑入心。

（四）优化人文环境，创建和谐氛围

要通过校园政治环境布置、文化景观建设，以及建立各类荣誉室等途径，积极发挥人文环境对思想品德、价值观念、审美情趣等方面潜移默化的教育作用，将学风建设有机地融于校园文化之中，激励广大学员奋发进取，勇于拼捕的精神，主动向他们压担子，使他们敢于吃苦，培养他们的“血性”。要通过开展主题突出、催人奋进的文艺演出、书法摄影展等群众性文化活动，启迪思维，陶冶情操。同时要大力倡导健康和谐的人际关系，积极营造尊师重教、相互理解、相互尊重的人际环境，使全校人员能够上下一心，团结奋斗。

五、组织学风建设的基本原则

（一）加强组织领导，全员齐抓共建

加强学风建设，事关学校建设与发展大计，各级党组织要高度重视，把它作为重大政治任务，纳入人才培养的全过程，持之以恒地抓紧抓好。要按照学校统一部署，把学风建设列入重要议事日程，每年对本单位的风气建设情况进行一次认真的分析研究，摸索特点规律，掌握工作主动权。各级领导要严于律己，率先垂范，努力成为良好风气的实践者、示范者和传播者，处处以实际行动感染和带动全校人员，作好风气建设的表率。

（二）完善具体措施，注重解决问题

各单位要努力在找准问题上下功夫，在解决问题上用实劲。要从实际出发，从具体规范入手，认真分析本单位存在的突出问题，针对存在问题，研究加强风气建设的具体办法，不断调整完善思想行为准则，进一步建立健全制度规范。机关各部门要制定改进工作作风的具体措施，强化管理育人、服务育人意识，积极热情地为基层解难题、办实事，铺好路、服好务；广大教员和学员要认真落实教风、学风建设要求，自觉克服存在的不足。

（三）紧密联系实际，提高综合效益

树校风、抓教风、正学风，涉及到学校各项工作的方方面面，要紧密联系学校各阶段的工作实际，着眼全程育人、全员育人。要不断改进方法，拓宽渠道，充分利用好开学典礼、党日团日等时机，切实发挥好校园广播、校园网、橱窗板报等多种载体的教育功能，大力塑造和弘扬良好的校园风气。要注重抓反复、抓巩固，以思想教育为引领，以营造氛围为途径，以严格管理为保证，逐步形成全方位、立体化、多管齐下的建设格局，全面提升学风建设的综合效益。

参考文献

[1]尹明秉.加强高校学风建设的思考[J].中国科教创新导刊，2009，（10）.[2]乌斯满？达吾提.加强高校学风建设的几点思考[J].新疆财经大学学报，2009，（1）.

[3]肖小英.发展学生主体性教育，加强高校学风建设[J].重庆科技学院学报（社会科学版），2009，（2）.

4.士官队伍建设 篇四

一、高度重视抓好士官队伍建设

(一)深化对士官队伍建设重要性的认识。士官作为公安现役部队管理教育训练的基本骨干、装备和技术保障的一线人才、密切官兵关系的重要纽带，在完成边防管理、灭火救援、抢险救灾和警卫执勤等公安保卫任务中做出了突出贡献。当前，公安现役部队的警务机制、勤务方式和管理模式发生了很大变化，执勤装备的科技含量明显提升，对士官队伍建设提出了新的更高要求。各级公安机关党委要从有效履行新世纪新阶段历史使命的高度，切实把士官队伍建设作为一项战略工程抓实抓好。

(二)把握加强士官队伍建设的目标要求。深入贯彻落实科学发展观，坚持战斗力标准；把增强素质能力作为核心要求，靠健全法规制度规范各项工作，以改革创新精神解决矛盾问题，从加强人文关怀入手激发内在动力，在实施分类指导中提高建设水平，努力建设一支政治思想坚定、专业技术精湛、作风纪律严明、身心素质良好、骨干作用突出的士官队伍。

(三)强化对士官队伍建设的组织领导。重视研究解决士官队伍建设中的重大问题，建立完善相关制度，适时充实管理力量，更好地适应形势任务和士官队伍建设发展的需要。总队级单位每 年至少全面分析一次士官队伍建设形势，搞好经常性检查指导，解决带有普遍性、倾向性的矛盾问题。支队级单位要扎实做好士官选取配备、培养使用、教育管理、服务保障等工作，指导基层单位抓好士官经常性教育、训练和管理，全面落实各项政策规定。

二、高标准做好士官选取晋级工作

(四)党委加强统一领导。把士官选取晋级工作作为重要事 项，纳入党委集体研究范围。总队、支队级单位党委要着重指导 基层党组织搞好教育引导，按编制数量、专业结构、标准条件和 规定程序做好士官选取对象的推荐工作，严把初、中级士官审批 关。总队级以上单位党委对士官选取工作适时提出指导意见，抓 好检查督导，对下级推荐的高级士官要认真组织考核，充分尊重，群众公论，做到优中选优。士官的使用岗位，必须与选取命令相 符，不得随意安排专业技术士官改行，机关不得借用基层单位的士官。

(五)规范士官选取程序。严格落实公开公平公正选取士官 的规定要求，把民主推荐作为士官选取的必经程序。中队级单位 要组织召开军人大会，搞好无记名推荐投票。基层党组织要在军 人大会选出的推荐人选中研究确定推荐选取对象。未经民主推荐 和基层党组织集体研究的，不得列入选取范围。总队、支队级单 位要完善各类士官选取的专业技术考核标准，严密组织考核，公 正实施评判。进一步规范选前公示制度，按照审批权限对选取对象逐级进行公示，广泛听取群众意见。支队级以上单位纪委要全程参与士官选取工作并实施监督。

(六)改进士官选拔办法。拓宽士官来源渠道，逐步增加大专 以上学历义务兵的征接比例，提高士官选拔起点。根据士官编制 岗位和实际需求，积极从地方普通高等学校毕业生和其他具有专 业技能的公民中直接招收士官。全面推行考核与考试相结合的方 法选取士官，逐步建立选取高级士官专家评议制度。

三、努力提高士官队伍的素质能力

(七)严格落实“先训后选”制度。士官选取前必须经过培训，累计培训时间不得少于3个月，每次集中培训时间不得少于1个月；选取初级士官，需经支队级以上单位相应训练机构或院校进行资格培训；晋升中、高级士官，需经总队级以上单位训练机构或院校进行升级培训；直招士官，需经士官学校或训练机构进行任职培训。对部队自身难以承训的新装备专业，总队级以上单位应协调安排到军地院校或科研机构和生产单位培训。未经培训的，不得选取、晋级。

(八)鼓励士官在职自学提高。引导士官着眼部队建设需要，立足本职岗位，充分利用业余时间学习科学文化，提倡和支持士官参加自考、函授、电大、远程教育等，进一步提升学历层次，改善知识结构。在同等条件下，获得国家承认大专以上学历的，优先选取高一级士官。总队、支队级单位要充分发挥训练和管理的育人功能，广泛开展岗位练兵、业务竞赛等活动，建立士官自 学成才的激励机制，视情在经费上予以倾斜。

(九)认真做好士官技能鉴定工作。实行专业技术士官任职 技能资格制度，把士官职业技能鉴定作为士官选取、晋级的必要 条件和激励士官学习成才、提高素质的重要手段。目前尚未开展 技能鉴定的专业，要尽快建立健全组织机构、规章制度、考试题 库和考评员队伍，按专业系统落实相关经费、物资保障。对不具 备鉴定条件的专业，可依托军队(武警)或地方有关机构进行评 定。规范职业技能鉴定程序，按照个人申请、资格审查、等级考 核、等级认定、核发证书等步骤，科学组织实施。选取初、中、高级专业技术士官，分别应达到初级、中级和技师以上技能等级，未达到规定技能等级的不得选取。适时增设士官技台邑等级津贴。

四、着力构建士官队伍管理长效机制

(十)建立健全齐抓共管的联动机制。总队、支队级单位要把士官管理作为部队经常性管理的重要内容，坚持党委议管，按级施管，常抓不懈。相关职能部门要明确职责，分工负责，把士官管理融入政治教育、执勤训练、综合保障过程中，针对不同时期士官管理存在的倾向性问题，适时开展教育整顿。基层单位要严格落实制度，大胆管理，管用结合，努力形成齐抓共管的联动机制。

(十一)建立健全从严管理的约束机制。贯彻依法从严治警 的方针，坚持以条令条例和规章制度为依据，建立健全士官管理约束机制。根据不同职级、不同专业士官的实际情况，坚持分类施教、因人施管，增强管理工作的实效。加强法制教育，引导士官知法、守法、用法，养成依法办事的良好习惯。重视对士官“八小时”以外的管理，纯洁士官的生活和交往圈。切实抓好小散远直单位士官的管理，防止出现重用轻管、只用不管现象。对精神状态不好、骨干作用不强的士官要批评教育，对作风纪律松散、发生违纪问题的要严肃处理。

(十二)建立健全自我管理的养成机制。尊重士官的主体地位，注重通过谈心交流、对话研讨等方式，在平等互动中帮助士官明辨是非、启发自觉。要发挥士官管理士官的作用，采取老带新、强帮弱的方法，高中级与初级士官、党员与非党员士官、部队生长与地方直招士官之间要开展“结对子”活动，在互帮互学、互教互管中共同进步。

(十三)完善士官激励机制。认真落实“双争”活动有关规定，将士兵分为土官和义务兵两个层次组织评比，对评为先进的士官，颁发喜报和证书。在“双争”评比的基础上，公安部组织开展“公安现役部队优秀士官”和“公安现役部队士官优秀人才奖”评选活动。进一步完善优秀士官奖励办法，加大奖励力度，对思想作风过硬、专业技术精湛、工作成绩突出的优秀士官予以奖励，对作出重大贡献的予以重奖，并在晋级、送学、休假、疗养等方面给予优先考虑。大力培养、宣传、表彰士官先进典型，营造学先进、当模范的浓厚氛围。改进士官考评办法，有效运用考评结果，推行有条件全程退役制度。

五、切实增强士官思想政治工作的实效性

(十四)建立适应士官特点的思想政治教育体系。针对士官服役时间长、岗位责任重、业务要求高、实际困难多等特点，围绕强化岗位认同感、职业光荣感和使命责任感，改进士官思想政治教育的内容和方法。一些重要的思想政治教育，应把士官与义务兵区别开来，单列计划、单设内容、单独实施。支队级单位主要抓好中高级士官教育的组织实施；大队级单位主要抓好初级士官教育的组织实施；中队级单位主要搞好对士官的经常性教育。坚持不懈地用党的最新理论成果特别是科学发展观武装士官头脑，大力培育当代革命军人核心价值观。有的放矢地搞好婚恋、消费、交往等方面的专题教育，积极开展心理健康教育，解决士官的现实思想问题。总队级以上单位应适时组织编写教育材料，为搞好士官教育创造条件。

(十五)建设过硬的士官党员队伍。坚持党员发展的标准条件，从源头上保证土官党员队伍的质量。士官党员发展比例，控制在非党员士官总数的30％以内。从严格组织生活入手，加大对士官党员教育管理的力度。支队级以下单位每年要组织一次士官 党员公开述职和民主测评，激励士官爱岗敬业、奋发进取。成立支委的基层单位应至少吸收一名士官党员担任委员，支队级单每年应对担任支委的士官进行一次集中培训，提高士官支委参与 集体领导、开展思想工作、执行组织决议等方面的能力。

六、积极解决士官实际困难和问题

(十六)适当放宽士官在驻地择偶年龄。提倡士官回原籍择偶。回原籍择偶确有困难、男士官年龄超过28周岁、女士官超过26周岁的，经总队级以上政治机关批准，可以在驻地或部队内部找对象结婚。

(十七)积极构建士官社会保险体系。建立健全士官相关保险制度，协调完善警地保险关系衔接办法。结合公安现役部队实际，有针对性地拓宽士官参保范围，积极构建“总额适度、结构合理、赔偿快捷、补偿有效”的社会保险体系。认真做好伤残士官治疗、评残和优抚工作，建立健全移交安置长效机制，解决好伤残士官长期滞留部队问题。

(十八)重视做好士官住房保障工作。严格落实初、中级士 官住用集体宿舍，高级士官比照营、团职干部住房待遇实施住房 保障，士官按规定享受住房补贴和住房公积金。进一步加大经费投入，确保士官家属临时来队住房标准达到每5人周转一套，并及时完善、更新相关配套设施，不断改善基本生活条件，保障士官家属临时来队住用。住房条件达不到规定要求的单位，应通过 租房等方式予以保障。加强对士官公寓住房的管理，防止出现挤 占、挪用、租借等现象。

(十九)认真落实士官探亲休假制度。严格执行士官探亲休 假规定，对符合探亲休假条件的士官，应根据部队任务、人员在位率等情况有计划地进行安排，保证士官休假制度落到实处。有条件的单位可组织士官进行疗养。

七、大力加强士官管理信息化建设

(二十)提高士官管理信息化水平。针对士官编配、选取、培训、待遇、退役等管理工作内容多、要求高、工作量大等特点，切实把信息化作为推动士官管理的重要手段，不断提升士官管理保障水平。要坚持以信息化推动士官队伍体制机制创新，推动士官管理由传统粗放型向集约高效型转变，实现动态跟踪、精确管理、资源共享，有效提高士官管理的质量和效能。

(二十一)建立士官注册制度。运用信息化手段建立士官注 册软件系统，对士官的基本信息进行审核登记、编码管理和存档备案，实行统一规范的士官身份认证，并作为士官晋级退役、发放工资、被装和享受退役安置待遇的基本依据。未经注册的，按规定退出现役。

5.士官队伍建设 篇五

摘要

公安消防部队以全心全意为人民服务为宗旨，是一支特别能战斗、特别能吃苦、特别能奉献的部队。她肩负着保护人民群众的生命财产安全和维护城市安全的神圣职责，维护着地方一方平安，为驻区经济发展提供一流的消防安全环境。当前消防部队士官的比例正在逐步加大，是基层管理的中坚力量，在给部队增强生机与活力的同时，也给部队的管理带来了新的问题。摆在我们面前的是如何解决好士官队伍管理中存在的问题，研究出解决对策，把士官队伍管理好，保证各项任务的圆满完成，提高部队战斗力和凝聚力。关键词

士官、队伍、管理、问题、对策

公安消防部队以全心全意为人民服务为宗旨，是一支特别能战斗、特别能吃苦、特别能奉献的部队。她肩负着保护人民群众的生命财产安全和维护城市安全的神圣职责，维护着地方一方平安，为驻区经济发展提供一流的消防安全环境。消防部队士官制度实行以后，基层消防中队士官队伍逐步壮大，且分布在各个工作岗位上，既优化了兵员结构，又保留了技术骨干，已成为消防部队建设的一股不可替代的重要骨干力量，给消防部队增添了生机和活力。消防部队士官不是干部，但又有别于士兵，处在“兵头”、“将尾”的位置上，是干部与士兵联系的桥梁。士官在基层的灭火救援中既是的战斗员，也是指挥员；在训练中的既是受训员，也是教练员；消防部队士官是部队管理的中坚力量。士官制度的改革，使士官队伍在基层建设中的地位和作用更加突出。在实际工作中，士官队伍管理工作也面临着新的问题。所以，搞好士官队伍管理不仅仅是士官队伍本身的问题，而且对消防部队建设也具有十分重要的意义。可以说，消防部队的士官队伍管理工作是一项十分重要的基础工作。因此，要正确对待问题，分析士官队伍管理中存在问题的原因，采取相应对策，把士官队伍管理好，保证各项任务的圆满完成，提高部队战斗力和凝聚力。下面我对士官队伍管理中存在问题及解决对策浅谈自己的一些看法。

1.士官队伍管理中存在的问题

1.1士官选取把关不严

有的士兵在入伍前，家人想方设法送其来到部队；有的士兵在士官选取前默默无闻，以实际行动赢得单位认可；有的为留取士官则多方走动、寻求支持。兵员情况复杂，在选取士官时，有时出现“打招呼”、“递条子”等现象，“关系兵”占了一定的比例，士官的选取没有严格按照程序、条件进行，导致一些想留士官、真正有能力的战士往往没有被留在部队。1.2部分士官搞特殊化，管理活动难以开展

部分士官自以为兵龄长，有资格摆谱，有时不参与中队的活动。特别是有些士官不想参加训练，有时参加了训练也是采取敷衍的态度，而且有时还不出早操。还有现在部分士官是关系兵，自认为自己本事大，就不把部队的条例条令放进眼里，对自己降低标准，要求不严，做事情只求过得去，不求过得硬，工作责任心和表率作用不明显。

有些士官选取后条令条例意识淡薄，纪律意识不强，自由散漫，不服从干部管理，请销假制度不落实；对干部安排的工作，不积极参与完成；消极对待训练工作。少数士兵选取为士官后，有“选取前拼命干，选取后松一半”的现象，选为士官后，不注重专业技术的学习和钻研，得过且过，安逸思想严重，工作标准不高，自身要求不严，模范作用差，服役态度不端正。这些已成为士官队伍管理的一个难点问题。1.3士官的人生观、价值观发生了偏移 基层消防中队很多驻扎在城市，与社会联系紧密，一些不利因素随时渗透和影响着部队。社会生活的多样化，必然对士官的思想观念、价值取向等产生影响。表现为入伍动机不纯、自身要求不严、学习态度不好、家长期望过高、心理压力过大等等。一些士官的功利色彩较浓也是影响积极性的重要原因之一。1.4组建家庭和家庭生活困难所引发的困惑

兵役制度的改革，大龄士官越来越多，据统计，25周岁以上的士官，占基层单位总人数的30%左右，而且这部分同志大都是中队的骨干，但由于部队工作性质的特殊性，这些大龄士官的个人婚恋问题就与部队的管理制度产生了矛盾，同时基层消防工作任务重，时间紧，也使得许多大龄的士官没有时间去考虑自己的个人问题，从而使这件事一拖再拖，直到最后走到了尴尬的境地。

2.存在问题的原因分析

2.1基层干部工作不到位

首先表现在平时对士官的思想教育工作不到位。人的一切行为都是受思想支配的，思想是行为的先导和动力。因此，士官管理必须把思想教育放在首位，进行耐心细致的思想教育，寓教育于管理之中，启发士官的自觉性，从而达到管理目的。

其次表现在管理工作时不讲究方法。士官管理必须讲究人员与方法相对应，要针对不同管理对象的特点，采用与之相适应的管理方法进行管理。也就是通常说的“一把钥匙开一把锁”。人员与方法相对应体现在管理对象和管理方法的辩证关系上，是对象决定方法，方法必须随对象的发展而变化。因此，基层干部要积极探索适用的管理士官的方法，做到人员与方法相一致。

再次表现在个别干部不安心工作。有的基层干部不能安心基层岗位，一心想着调离基层，出现了资格老的干部不想管、不愿管，而新的干部出现不会管、不敢管等现象，直接导致对士官管理不到位。2.2缺乏管理经验

随着许多大学生干部跨入部队管理的序列，年龄小、知识丰富、发展后劲足是其优势，但管理、指挥经验缺乏也是事实，许多士官兵龄比干部长，要带好士官，必须在强化能力素质上下工夫，否则就会出现干部不敢管、不会管和士官不服管的现象。因此干部特别是基层干部要增强带兵的紧迫感和危机感，自觉加强在业务技能、管理方法、领导艺术等方面的知识的学习，提高自身的综合素质，增强工作过程中的“非权力影响力”。2.3认识满足物质需要和实现精神追求的关系

充分认识满足士兵物质需要和实现精神追求的关系。防消合一以来，各级机关把满足士兵的物质需要作为爱兵的重要举措来抓，取得明显成效。问题在于有些单位爱兵仅仅停留在物质层面上，而忽视了士兵的精神需求。比如逢年过节，似乎就是安排中队干部替战士站站岗、班长骨干帮帮厨或者发一些营养品等改善一下伙食；文体活动还是“老三样”。江泽民同志曾指出，人民群众把子女送到军队这个大学校大熔炉，我们总要使他们的知识越学越多，思想越练越红，作风越来越好，精神境界越来越高。江泽民同志这里所说的四个“越”，讲的正是士兵在精神层面上的需求。不是说不要在物质层面体现爱兵，在战士的物质需要还没有得到很好满足的时候，无疑要把提高物质生活水平作为爱兵的重点亮出来。但在物质需要得到基本满足之后，就要把爱兵的侧重点向关心战士的精神追求上转移。

3.士官队伍存在问题的解决对策

3.1基层干部要做好表率，发挥主导作用

古人云：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”基层干部要严于律己，做好表率。在管理中要坚持以人为本的思想，通过不断满足士官的合理需求，发挥士官在管理中的主观能动性。干部的责任心强了，相对来说对士官队伍的管理效果就更好。基层干部还应发挥干部的主导作用。干部是管理的决策者和组织者，决策决定管理的方向，组织关系管理的效能。因此，基层干部维系着基层管理全局，具有决定性的地位和作用。干部与士官的关系是主导与主体的关系，干部的主导作用有赖于士官主体作用的发挥，士官的主体作用依赖于干部的正确引导。因此，加强士官管理，基层干部必须增强事业心和责任感，以身作则树立良好形象，充分发挥自身的主导作用，提高管理效能。3.2搞好士官选拔工作

随着士官队伍在基层建设中作用的增强，对士官队伍的素质提出和更高的要求。做好士官管理工作必须把好选拔关。有的士兵在入伍前，家人想方设法送其来到部队；有的士兵在士官选取前默默无闻，以实际行动赢得单位认可；有的为留取高一级的士官则多方走动、寻求支持。基层对选拔对象要进行全面考核，要公开标准、程序要透明，确实把思想基础好、技术素质高、身体健康、工作踏实，愿意在消防部队长期服役的优秀士兵选拔出来。这样把部队建设需要的骨干力量留下来，推动部队建设。3.3强化服从意识 端正服役态度

通过针对广大士官普遍关注的问题，大力开展思想政治教育，强化“三个意识”，使士官们充分认识自我，树立正确的人生观、价值观。一是搞好法纪和条令条例教育，引导士官强化兵的意识。二是搞好工作职业道德教育，引导士官强化职能意识。三是搞好激励教育，引导士官强化进取意识。这样帮助他们牢固树立长期为部队服务的思想，激发士官队伍发扬艰苦奋斗、无私奉献的精神，正确对待组织分工，妥善处理现实生活中所面临的困难。3.4关心士官，凝聚人心

领导干部尤其是基层干部，要千方百计帮助士官排忧解难，特别是身体有病，个人婚恋和家庭经济困难等问题，该照顾就要照顾，根据工作任务和人员在位情况，适时安排他们回家处理个人问题，这样他们的工作积极性就调动起来。再如身体有病和家庭经济困难的，要主动靠上去，及时了解他们的思想变化等，帮助他们渡过困难。让他们真正体会到部队大家庭的温暖。

此外一方面要完善士官社会保障制度，解决后顾之忧；另一方面对孩子小、家属下岗或者家庭无固定经济来源的士官，消防部队应学习其他驻地部队的做法，设立专门机关或发挥职能部门的职责利用防消合一的优势主动帮助解决实际困难，使之感受到部队大家庭的温暖，为创造非口头上的、真正意义上的“和谐警营”而凝聚兵心，从而保证他们安心服役，积极地为部队建设做贡献。

总之，士官队伍管理方面的探讨存在颇多争议，以上所述只是本人自己的一些看法和观点。时代在发展，只有平时多研究和总结，采取对策及时解决士官队伍管理中存在的问题，我们才能把士官队伍带好、管理好，保证各项任务的圆满完成，提高部队的战斗力和凝聚力。

参考文献：

1.施国文主编，《消防部队基层行政管理》，云南人民出版社，2006年5月第一版 2.白松林主编，《消防部队基层管理》，警官教育出版社，1997年12月版

队别：姓名：学号：

学员一大队四中队 谭 小 瑜

6.士官晋升（范文） 篇六

今天，我满怀希望，以无比喜悦的心情，能够站在这里做士官晋升代表发言，感谢领导的厚爱，我深感荣幸与自豪。士官晋升不仅是领导对于我们这些老兵的认可与嘉奖，更是我们前进的动力和能力的佐证。我仅代表此次晋升士官的全体战友向党和领导承诺，在接下来的工作中将做到以下几点；

一 培养良好作风，严于律己

坚决对自身严格要求，做到思想不放松，言行不放纵，作风不散漫，纪律不松弛。树立良好的生活军事作风。二 牢记职责 不辱使命

以身作则，模范带头.士官骨干是领头羊，队前雁。也是整个中队的一面镜子，士官的素质与部队的成绩密不可分的，我们要在日常工作中，时刻规定自己，给战士起到一个模范带头的作用，做好对新兵的“帮扶带”工作。增强自身使命感，做好榜样，不折不扣的完成上级交给的各项任务.三、提高思想认识，端正心态。

在思想上牢固树立以队为家的思想，保持高度的稳定，积极学习科学文化知识，努力提高自己的文化水平和思想觉悟，积极参加连队的思想政治教育，提高思想觉悟，身为一名老兵，积极配合领导的工作。

7.士官队伍建设 篇七

关键词：管理教育,网络管理,信息化,士官

随着我军的信息化建设进程的加快, 部队网络化管理方式开拓了军队管理新局面, 士官管理工作者对士官网络化管理模式的构建也在积极探讨研究着。当前的士官管理工作如何积极适应我军信息化建设新形势, 与时俱进, 实践创新, 这是所面临的一个重大课题。

1 军队信息化建设对士官管理提出了新的挑战

信息时代引发了人类军事史上具有划时代意义的深刻变革。以信息技术为基础的先进的军事手段和武器装备, 大力提高武器装备的信息化水平和综合作战效能, 建立网络化信息环境, 重新构建以信息化军队为主体的科学的体制编制。在这一背景下, 要实现军队管理方式的转型, 以适应打赢未来信息化战争的要求。

我军信息化建设步伐加快必然会对士官管理工作建设带来一系列新的挑战和矛盾, 给广大士官的思想以及治军观念、措施和手段等带来深刻的冲击。就士官管理的现状来看, 我们在许多方面与信息化建设形势不相适应。在思想观念上, 思维定式还停留在狭义的管理理念上, 受传统管理模式的束缚, 在管理方式上, 主要依靠传统的管理方式, 很多是流于形式, 治标不治本, 从严治军落实不到位。在管理的目标上, 把主要精力放在把人管住和防事故上。在管理手段上, 习惯沿用老一套的方法, 对于已经建立起来的网络化管理平台不会用或不习惯用。从士官管理人员本身的素质来看, 还不能适应信息化的要求。面对部队信息化建设中出现的新情况和新问题, 士官管理的任务重、难度大。

2 士官网络化管理, 要求创新思维, 树立士官管理新理念

运用网络化管理手段, 可以实行更加有效的系统管理, 实行全时制、全员额、全方位的士官大管理。士官网络化管理可以渗透到士官作战、训练等各个方面, 成为部队完成各项任务的前提和保证, 要在更高层次上谋划好士官网络理, 把士官管理纳入信息化轨道, 不断提高士官管理的信息化水平。

3 士官网络化管理, 要把培养信息化士官人才作为管理教育的重要内容

建设一支信息化的士官队伍、适应打赢信息化战争的需要, 大力提高士官的信息素养, 是新时期士官管理工作的重要任务。未来战争是人才的较量。高素质人才是兴军制胜之本。新时期的士官管理, 要从战略的高度, 抓好人才建设, 既要管人, 又要育人。把培养高素质新型士官人才作为一项重要的战略工程抓紧抓好。要遵循人才成长规律, 大胆创新士官管理。实现由提高士官专业技术知识、专业技能水平向提高信息化素质跃升, 实现由掌握现代军事高科技知识向掌握创新方法、创新能力跃升, 实现由培养人才个体向培养士官人才群体跃升。

4 充分利用网络管理手段, 不断提高士官管理水平

士官网络化管理工作, 一要实行管理理论创新、管理制度创新、管理手段创新, 不断开创士官管理工作的新局面。要研究和掌握信息理论、控制理论、预测理论、决策理论、运筹理论、行为科学理论等现代管理科学理论, 运用目标管理、矩阵管理、系统工程等管理方法, 充分利用军队信息化建设所带来的物质条件, 运用现代化的手段, 不断提高士官管理的效能。

二要建立起士官管理的信息控制系统, 实现士官管理信息处理自动化、信息管理系统化、信息传递网络化、信息利用高效化。随着网络信息技术的飞速发展以及在军营的广泛应用, 越来越多的官兵融入网络之中。要注意发挥军网的作用, 加强在互联网上的宣传, 充分利用这一信息化的传播渠道, 使士官在先进思想文化的熏陶中, 更好地保持政治上的坚定性和思想道

(上接169页) 式将成果具体体现出来, 汇报德的纯洁性。利用网络, 强化对士官的管理力度。同时, 加强新时期的信息管理, 特别是网络管理, 筑牢信息边疆安全防线。各种网络化信息系统在为管理教育提供高效能的同时, 又模糊了地理空间上的边界概念, 形成了一道看不见的信息边疆。如信息网络系统自身的缺陷, 计算机病毒、黑客攻击等造成的失泄密案件, 这对士官网络化管理工作提出了严峻挑战。面对网络化新趋势, 不能因噎废食, 但对其负面影响决不能掉以轻心。加强士官信息管理, 筑牢信息边疆的安全防线, 已经成为当前士官管理工作中亟待解决的课题。

三要不断提高士官管理工作者的信息素养和网络管理技能。随着军队管理手段日趋现代化, 要求士官管理工作者不仅要有广博的现代化管理知识和高超的组织才能, 还要懂得相应的信息化知识, 才能适应这一挑战。要通过多渠道、多层次的培训和广泛的自学活动, 尽快改变管理者的知识结构, 掌握扎实的信息知识和信息技术, 以提高驾驭士官网络化管理的能力。这样才能跟上部队信息化发展的步伐, 与时俱进, 创新发展, 使士官管理的实践和理论更加科学化、精确化, 不断提高士官信息化管理水平。

用信息的过程正是我们要教给学生的、是现代

参考文献

[1]王安.军队管理规律研究[M].北京:解放军出版社, 2001, 6.

[2]王京朝, 方宁.军队管理学[M].北京:军事科学出版社, 2001, 11.

[3]王安.论古今中外管理[M].北京:军事科学出版社, 2001, 12.

8.士官队伍建设 篇八

【摘要】为适应国家和军队职业教育发展与改革，在研究地方职业教育发展与现状的基础上，以“基于工作过程导向”的专业课程体系建设思路为中心，遵循“能力本位、任务驱动、行动导向”的课程设计理念，着眼士官工作岗位和任务，突出“实战化”教学与训练研究，不断完善教学条件，提升了人才培养质量，达到了预期的教学效果。

【关键词】工作过程导向 ； 士官 ； 职业技术教育 ； 课程建设

【中图分类号】G712.3 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）35-0008-02

前言

士官高等职业技术教育本质是职业教育，但又与地方职业教育有本质区别，与学科教育更是有天壤之别。随着国家职业教育体系的不断完善，以及职业教育理论的深入发展，面对“强军目标”总要求，如何合理借鉴地方职业教育成功经验，更好的開展士官高等职业技术教育，探索适应军械维修士官职业教育模式，变得尤为重要。

1.国家职业教育发展与军队院校教学改革

1.1推进职业教育是国家发展的需要

经过近20年的发展，我国职业技术教育已成为培养国家经济社会和产业发展需要的高技能应用型人才的主要阵地。尤其是近年来对“基于工作过程导向的学习领域课程”模式的研究和应用，使我国职业技术教育进入快车道。[1]这一模式的应用，有效改善了课程内容与工作要求脱节这一制约职业教育培养目标有效实现的问题；体现了“以服务为宗旨，以市场为导向”的办学理念，使人才培养更具针对性；丰富了职业教育课程改革的内涵，从而促进了适合我国职业技术教育专业课程体系建设的不断完善和深入进行。[2～3]

1.2军队院校创新发展是强军兴军的需要

党的十八大以来，习主席着眼世界军事发展大势、未来军事斗争准备和我军现代化建设全局，提出了党在新形势下的强军目标，要求全面提高教学科研水平和人才培养质量。

强军兴军，关键靠人才，基础在教育。军队院校教育是培养军事人才、提高官兵素质的主渠道，是部队建设发展的基石。实现党在新形势下的强军目标，加快推进国防和军队建设现代化，必须坚持院校优先发展、创新发展。

习主席还多次强调，实现强军目标是一项具有很强开拓性的事业，面临大量新情况新问题，必须勇于探索、大胆创新、锐意改革。院校建设的实践表明，改革创新是保持院校教育发展动力和军事人才培养活力的本质要求。士官高等职业技术教育的培养对象是部队一线维修保障技术人员，也是部队战斗力生成的基础环节。因此，有必要深化士官高等职业技术教育改革，提升人才培养质量。

2.士官高等职业技术教育改革的必要性

现代教育研究及实践表明，本科教育对象属于抽象思维智力类型；而士官高等职业教育对象大多属于形象思维智力类型。士官学员具备较快获取经验性和策略性知识的优势。因此，只有采取适合形象思维智力类型的培养模式，才有利于培养装备使用、管理和维修第一线的高技能型人才。这就要求对于士官高等职业教育而言，在课程开发上应以情境性原则为主，教学过程应是经验的形成过程和策略的构建过程。知识的获取是在“为了行动”的目标指引下“通过行动”而实现的，而行动体系的参照系就是工作过程。

随着我军武器装备的高速发展，高技能、高素质的士官人才紧缺成为现实问题。士官学员毕业后不能立即适应岗位工作，反映出在校学习的理论、技能与实际工作之间仍存在一定差异。士官高等职业教育的目的，是使士官学员获得较强的实践技能和较高的职业素质，使学员具有能适应某类工作群和岗位的能力，最终实现在校学习与实际工作零距离的对接。要做到这一点，必须将工作过程融于教学之中。

3.典型专业“基于工作过程导向”的课程建设过程

3.1人才需求调研

通过开展专业调研、研讨活动，掌握了部队士官岗位任务和能力素质要求、装备维修体制改革与保障现状、装备发展与部队编配情况，明确了专业发展方向，找准了专业维修保障士官人才培养的定位，理清了专业课程建设思路。

3.2确定专业岗位（群）

根据部队调研情况和需求分析，对士官主要从事工作职能、工作岗位进行分析，确定专业岗位（群）。

3.3人才培养目标与规格

人才培养总体目标的确定以士官职业能力为归宿，并在军事基础、思想政治、专业技能、组训管理4个方面明确培养规格，细化培养目标。

3.4工作任务与职业岗位能力分析

基于专业岗位（群）的实际工作过程，由岗位实际任务来确定专业典型工作任务，根据典型工作任务，确定专业学习领域。根据实际工作岗位的知识、技能及素质要求，着力加强学员综合职业能力的培养，提高学员的实际操作能力，注重学员的社会能力和方法能力等关键能力的养成。依据教育教学规律以及职业教育的特点，本着“应用、实用、够用”的原则，来完善教学体系。

3.5确定专业课程体系与人才培养方案

根据部队士官岗位工作任务的分析结果，提炼出岗位（群）的典型工作任务，对行动领域进行教学任务归纳过渡到学习领域，并构建基于工作过程导向的学习领域课程方案。汇总专业学习领域方案，有序整理学习领域与行动领域之间的对应关系，以确定学习领域的内容、结构和数量，遵照职业成长的规律对学习领域课程进行排序，其内部结构以士官岗位任务的工作过程为主线，融入相关的职业知识和技能，将职业教育中的各个要素渗透和融合到教学的过程中，整个的培养过程以学员的认知规律和顺序递增的要求，充分培养学员的职业行动能力，保持重新构建后知识的连续性。从而形成本专业学习领域的课程体系，并以专业学习领域的课程体系来构建专业人才培养方案。课程体系应涵盖职业岗位工作需要的技术、能力与知识体系，充分体现学员专业知识、专业技能和职业素质的培养，包括专业通识课程、任职岗位课程和能力拓展课程。

3.7课程教学资源建设

加强工作过程导向课程教学资源建设，以士官职业能力形成为目标，突出实践技能培养，针对士官教育特点，围绕“实战化”教学内容、“双师型”教员队伍、“一体化”专修室、“实用型”教材等多方面开展教学资源建设。

结语

在借鉴地方职业教育课程开发成功经验的基础上，围绕士官高等职业技术教育，创造性地开展了“基于工作过程导向”的专业课程体系建设，优化了课程教学内容体系，细化了基本工作项目，提炼了典型工作任务，完善了教学条件建设，开展了“能力本位、任务驱动、行动导向”教学实践，提升了人才培养质量，取得了较为理想的教学效果，为相关专业开展课程建设与改革研究提供了一些有实际应用价值的经验。

参考文献

[1]闫景丽.提高高职教师职业能力的有效路径探析[J].职业，2015（5）：57-58.

[2]钱菁.基于工作过程的导游核心课程整合研究[D].苏州大学硕士论文，2009：13.

9.士官述职报告 篇九

本人马翔翔，2005年入伍，中共党员，现担任驾驶员。回顾2011各项工作，本人在大、中队党组织的正确带领下，思想觉悟有了很大的提高，业务素质有所增强，能够遵守好部队的条令条例和各项规章制度，圆满地完成了上级交给的各项任务。

一、认真学习政治，提高自身政治素质水平

一是认真抓好今年总队开展的各项学习活动机会，认真学习，从不懂虚心向老同志请教，从最初的认识做到在平时生活，工作中实际应用，开阔自己的世界观、人生观，特别是在部局开展学习宋文博同志热潮期间，他的无谓精神深深地留在了我的心中，让我时刻牢记着当代军人的使命感、荣辱感；二是积极参加大中队组织的各种理论学习，特别是在中队开展的政治教育活动中，让我深深地体会到了政治素质的重要性。不仅如此，我用课余时间来看报纸，观看新闻联播。在总队内网中翻看一些近期来发表的优秀文章跟各个方面的最新动态来充实自己素质的阅历。三是认真记好队部开展的的政治教育课有关笔记，以科学性的方法仔细思想每节课所讲的突出点、重要点。把一些不懂的问题记录下来，用课余时间向干部或则班长耐心请教，做到上每节课都有每节课的新收获。四是以良好的政治态度和思想作风去严格要求自己，一心扑在部队建设上，安心本职工作，千方百计地完成上级交给的各项任务。做到热爱基层，热爱岗位，干一行、专一行、干好一行。

二、专心本职工作，力求安全第一。

为了更好的使灭火救援任务完成出色，我作为一名中队驾驶员，肩负着中在各种灭火救援任务中重要的角色，我严格要求自己，努力学习专业知识,提高自身的驾驶技术，认清自己的本职岗位，认真学习和执行总队下发的《广东省公安消防部队车辆安全管理规定》跟《安全管理百日会战》的各项有关规章制度.在总队开展《安全管理百日会战》，我时刻牢记着安全工作的重要性，以高标准，高质量的心态去做好每项检查工作，我认真履行好《广东省公安消防部队车辆安全管理规定》各项规章制度，严格要求自己，爱护车辆装备，及时检查保养车辆，保持车容整洁，遵守交通行车纪律，努力学习专业知识，提高自身技术，认真执行派遣车辆的各项规程。做到安全出车，安全行车，安全归队，圆满完成每次上级交给的任务。

三、加强训练，提高业务技能。

作为一名驾驶员，我能积极参加中队组织的各种业务训练，不断提高自己的业务技能，通过队列，体能，个人业务训练，以及中队每个星期组织的六熟悉演练，大大提高了军事素质，磨练了自己不怕苦，不怕累的意志和精神，并且把自己在军事训练中所学到的技能应用到每一次灭火抢险执勤备战中。在训练场上，我以“掉皮掉肉不掉队，流血流汗不流泪”的精神作为出发点，四、缺点和不足之处：

一、工作不够深入，有懒惰松懈思想，吃苦意识还不是很强，经常以工作上的繁忙来掩盖思想上的懒惰，工作能力不足，仍缺乏干好工作的艰苦性和主动性，有时会因工作多、头绪重而产生消极抵触的情绪。

二、不注重工作经验的积累，缺乏理性思考，素质不够全面，平时对自己和班里人员的学习和内务卫生等方面抓得不够紧，离适应部队建设发展需要仍有一段距离。

三、工作事业心树得不牢，对自身要求还不够严格，不能把全部精力投入到部队建设中，平时考虑个人问题多，在某种程度上也影响了自己的一些精力。总之，在这一年的工作中，在上级领导的关心教育下，我取得了一定的成绩，同时也存在不少缺点和不足，但我有改正不足提高自我的信心和决心，下步不管分配在哪个工作岗位，我都会立足本职干好工作，认真履行好一名士官应尽的职责，争取取得更大的进步

10.士官述职报告 篇十

尊敬的、亲爱的战友们：

一、坚持政治理论学习，努力提高思想觉悟一年来，我认真学习党中央三代领导人关于科学发展观的一系列重要论述，自觉运用党的最新理论成果武装自己的头脑，并及时完成上级规定的理论学习，通过学习，使我更加明白了作为一名革命军人应该努力的方向。平时注重对政治理论的积累，积极参加各级组织的“培育当代革命军人核心价值观，永远做党和人民的忠诚卫士”主题教育和各项思想政治教育，并坚持写好学习，加强了自己的人生观、价值观的改造，坚定了献身国防、干好本职工作的信心和决心。

二、立足本职岗位，认真履职尽责参加营区留守工作以来，我思想大致保持稳定，能够端正思想态度，正确对待组织安排，自觉投身到分队的各项工作中。在担任副班长一职以来，我主抓内务卫生和后勤生产，同时配合班长开展工作，致力于建设一个团结向上、充满活力的班集体。在分队长的领导和班长的帮助下，我以“以身作则、率先垂范”为原则，严于律己，虚心请教，努力工作，和班里人员一起较好地完成了各级赋予的新营房修建、营房粉刷、营产营具维修维护和平时对营区周边环境、内务卫生的清理整治及公差勤务等各项任务。同时，我充分发挥思想骨干作用，认真做好班里人员的思想工作，确保了人员思想稳定，班全年安全无事故。此外，我还带头参加分队组织的各项文体活动，丰富第二课堂生活。

三、积极参加军事训练，不断提高军事素质作为一名基层士官，我能积极参加分队组织的各种军事训练，不断提高自己的军事素质，在队列、擒敌、射击、体能等训练中从严从难摔打自己，磨炼了自己不怕苦累的意志，针对自己相对较弱的擒敌拳、应急棍术等技能课目，我能在训练中认真刻苦，勤动脑筋，课后自我加压，努力钻研，在师团组织的半年军事考核中，我以总评优秀的成绩全部通过。

四、严格自律，自觉遵守纪律和一日生活制度军人以服从命令为天职，一年以来，我始终筑牢思想防线，严格守纪标准，严格遵守条令条例和各项规章制度，落实好安全制度和保密制度，对照“八个严防”，认真抓好个人安全工作，全年没有出现违规违纪问题，确保了自身的安全稳定。纵观一年来的工作，我通过认真反思，发现自己也存在一些问题和不足，其主要表现在以下几个方面：

一、工作不够深入，有懒惰松懈思想，吃苦意识还不是很强，经常以工作上的繁忙来掩盖思想上的懒惰，由于刚从机关调到基层，工作能力不足，仍缺乏干好工作的艰苦性和主动性，有时会因工作多、头绪重而产生消极抵触的情绪。

二、不注重工作经验的积累，缺乏理性思考，素质不够全面，平时对自己和班里人员的学习和内务卫生等方面抓得不够紧，常有当“甩手掌柜”的现象，离适应部队建设发展需要仍有一段距离。

三、工作事业心树得不牢，对自身要求还不够严格，不能把全部精力投入到部队建设中，平时考虑个人问题多，在某种程度上也影响了自己的一些精力。总之，在这一年的工作中，在上级领导的关心教育下，我各方面都有了一定的进步，同时也存在不少缺点和不足，但我有改正不足提高自我的信心和决心，下步不管分配在哪个工作岗位，我都会立足本职干好工作，认真履行好一名士官应尽的职责，争取取得更大的进步。同志们，以上是我一年来的工作情况，不足之处请领导战友们批评指正，我将虚心接受并努力改正。依据《士官称职等级评定》标准，结合自身现实工作表现，自我评定：称职。

11.“中国士官三杰”之谜 篇十一

向瞧不起自己的人学习，需要坚忍和毅力。“师夷长技以制夷”，没有宽阔的胸襟和咬牙的坚持是做不来的。这时候，自尊只能用实际行动来体现。

根据日本学者镰田和宏1987年的研究成果，蔡锷于1901年12月17日考入东京成城学校，1903年5月毕业，7月24日加入仙台骑兵第二联队，同年12月1日进入日本陆军士官学校第三期骑兵科，1904年10月24日毕业。

起初对蔡锷从戎并不看好的梁启超也许没有想到，这个学生从军校毕业时继续了以往一贯的好成绩，不论习文习武，他都名列前茅。蔡锷和密友蒋方震、同乡张孝准由于在这一期的学生中出类拔萃，并称为“中国士官三杰”。关于此事，萨苏先生在《气要高，骨要硬——蒋百里将军侧记》一文中有一段精彩的记述：

1906年毕业的时候……获奖的场面颇为传奇，因为日本陆军士官学校宣布毕业生的名次是从前向后的，念的第一个名字就是“蒋方震”。当时九期步兵科毕业生有日本人三百余人，中国留学生四名，泰国等国留学生若干名，就这样，第一名，被中国留学生蒋方震，就是蒋百里拿了，天皇的赐刀当然也归中国了。日本士官普遍感到面子上难以忍受，谁知接着宣布第二名，还是中国人，这位第二名就是后来从云南起兵反袁的风流将军蔡锷。这样引起的骚动更厉害了。于是宣布第三名之前日本方面先检查一下——不幸，这次的结果还是中国人！名叫张孝准。日本士官学校的毕业发布官是伏见宫亲王，惶恐之下感觉无法向天皇交代，临时从后面换了一个日本学生作第三名，想想前四名日本人不过半也尴尬，又增加了一个日本学生作第四名，张孝准得了第五。增加的两个日本人是谁呢？一个名叫荒木贞夫，后来的日本陆军大将、陆相、甲级战犯，一个名叫真崎甚三郎，后来的台湾总督、陆军大将、“二·二六”事变的幕后黑手……此外，这一期里面的日本毕业生还包括如下名字——小矶国昭、本庄繁、松井石根、阿部信行……堪称日本陆军的一代精英，皆惨败于蒋百里、蔡锷之手，从此以后日本陆军士官学校规定中国留学生必须与日本学生分开授课，以免同样场面重演。

说到蒋方震，时下已被越来越多的人知晓。他是著名科学家钱学森的岳父，早年和蔡锷一起考入“陆士”，后来又留学德国，为德军统帅兴登堡元帅所赏识，舌战过墨索里尼。陆军出身的蒋方震还对艺术有精深的研究，他撰写的《欧洲文艺复兴史》是我国第一部在这一领域的学术著作，一度被列为大学教材。萨苏先生这段文字确实提气，然而却与事实不符。

第一，时间不对。蒋方震、蔡锷、张孝准于1904年同期毕业，这是有许多史料证明的，未见有“1906年”之说。而根据“陆士”资料，1905年3月和11月有两批共1283名士官生毕业（可能是为了应付日俄战争），1906年则根本没有毕业生。第二，陆军士官学校创立于1885年，招收中国学生始于1900年，1904年毕业的这批学生，日本算法是第16期，中国算法是第3期。所以，第三，说第16期的蒋方震和蔡鍔打败了第9期（第9期早于1897年11月就毕业了）的荒木贞夫、真崎甚三郎、本庄繁、松井石根、阿部信行等人（小矶国昭毕业于第12期，这是一个节外生枝的错误）就成了关公战秦琼。第四，蒋方震虽是步兵科的，而蔡锷却是骑兵科的，张孝准是工兵科的，他俩不可能参加步兵科学生的毕业典礼。

当然，与蔡锷等人同期的日本同学中同样不乏赫赫有名的人物，名头最大的当属曾任侵华日军总司令官，后来向中方递交投降书的陆军大将冈村宁次，还有九一八事变策划者之一、日军的特务头子、陆军大将土肥原贤二，侵华日军参谋长、陆军大将板垣征四郎，最后一任台湾总督、陆军大将安藤利吉。

翻阅蔡锷的传记，重要的当事人和见证人蒋方震、梁启超的文章中都没有这些扬眉吐气的回忆；蔡锷长子蔡端所编《蔡锷集》，曾留学日本早稻田大学、被誉为邵阳活字典的陈新宪所著《蔡锷年谱》，以及中国社会科学院近代史研究所编写的蔡锷传记，也都没有类似记载。和蔡锷一起在日本学习的唐才质（唐才常之弟）在《追忆蔡松坡先生》一文中说：“蔡、蒋二君，是士官学校第三期学生，毕业成绩，皆极优秀。在日本百余学生之中，百里名列第一，松坡大致第五。”胡平生之《梁蔡师生与护国之役》也证实了此说，他写道：“据任公回忆，蒋方震全校第一名，松坡似为第五名。”

所谓“中国士官三杰”之说，似应理解为当期中国学生中的佼佼者。蒋、蔡、张三人成绩突出，超过了很多日本学生，而且被他们超过的日本学生中还不乏后来侵华日军的高级将领，这是事实。但因此便说“日本陆军的一代精英，皆惨败于蒋百里、蔡锷之手”，也有些耸人听闻了。

蔡、蒋二公都是文人从军，他们为了军事救国，不惜苦己心志、劳己筋骨、饿己体肤、空乏己身。这种献身精神，不是那些走投无路才加入军籍又靠着积累战功和培植势力逐步成为将领、军头的人可比的。这种献身精神，比“天皇赐刀”和“士官三杰”更值得被记住，更值得被敬服。而有着远大理想和高洁情怀的蔡、蒋二公，也注定必将成为中国顶尖的军事人才。

12.士官队伍建设 篇十二

中高级士官一般在基层中队直接参与灭火救援、业务训练、部队管理等各项工作。作为士官队伍的“排头兵”, 他们服役时间较长, 思想比较成熟, 业务比较熟练, 与中队战士接触最多、年龄相近、经历相仿, 易于沟通, 有一定的生活和工作经验;很多中高级士官担任执勤中队长助理、特种车辆驾驶员、装备技师、通讯技师等特殊岗位职务, 具有较强的专业性, 在诸多急、难、险、重任务中起到了骨干作用;在日常管理中, 他们有的承担管理职务, 对部队各种条令条例和规章制度了如指掌, 与干部一起商议、研讨解决部队管理存在的顽疾问题, 是消防部队管理工作的业务骨干, 是基层干部的得力助手, 是部队建设中不可缺少的骨干力量, 是基层真正的“老兵”。

二、中高级士官管理面临的困难和问题

随着中高级队伍的壮大和兵龄的增长, 文化素质不同, 部分中高级士官的思想发生了变化, 不同程度出现了工作不积极、业务不研究、作用发挥不明显、不服从干部管理、工作干劲不足等现象, 给基层管理者带来了一定的管理困难。

1.“兵”的意识淡化。

少数中高级士官认为自己在部队时间长, 资历高, 驻地情况比较熟悉, 有专业特长, “兵”的观念有所淡化, 存在自由主义, 放松了自我要求, 不愿参加站岗、执勤, 甚至不愿学习专业知识、参加劳动, 执行部队的规定随意性大, 个别人稍不如意就不服从管理, 不能发挥模范作用。

2. 工作精力分散。

随着年龄、军龄的增长, 个别中高级士官考虑个人婚恋、家庭、转业安置等方面的实际问题逐渐增多, 易分散工作精力。特别是选取中级、高级士官后, 大多处于家庭负担重、经济压力大、实际困难多的阶段, 不得不面临“第二次就业”, 考虑今后的出路问题多, 致使工作分心, 失去工作的积极性。

3. 骨干作用不明显。

中高级士官军龄与中队干部相当, 有的还超过中队干部, 个别中高级士官定位不准确, 职责不清晰, 作用得不到有效发挥;有的中高级士官认为再往上一级晋升希望不大, 渐渐地没有了奋斗目标, 表率作用减弱, 只求过得去, 不求过得硬, 久而久之, 工作热情消失、积极性减退, 一定程度上制约着士官队伍的健康发展。

4. 思想较为复杂。

受社会大环境影响, 个别中高级士官在工作中涉及到自身利益时, 比较用心, 能好好努力, 当跟自己利益毫无关系时, 有一种事不关己高高挂起的心态。在探亲休假与部队业务训练工作发生矛盾时, 就会出现找组织要求照顾解决问题、找关系开后门、要求调动换岗位等现象。基层个别士官在福利上甚至要求与干部同等待遇, 一旦个人利益得不到实现, 就发牢骚, 认为自己付出与回报不成正比, 不愿服从管理, 不愿遵守规章制度, 以此表达不满。

三、中高级士官管理的几点建议

中高级士官经验丰富, 技术过硬, 心智成熟, 是部队建设的一笔宝贵财富。充分发挥中高级士官的作用, 对加快转变消防部队战斗力生成模式有重要意义。

1. 狠抓思想教育, 培育战斗精神。

正确的思想政治观念, 来源于正确的理论指导。要充分发挥思想政治教育的强大生命力和推动力, 积极开展“爱岗敬业、奉献军营”、核心价值观等主题教育, 增强中高级士官献身国防、爱军习武的光荣感和责任感, 教育中高级士官树立正确的服役态度, 做到热爱消防、热爱基层、热爱岗位。

2. 严格队伍管理, 巩固“士兵”意识。

中高级士官是士兵的“头”, 处在部队管理的第一线, 天天与年轻的士兵学习、执勤、训练、生活在一起, 一言一行都影响着其他士兵。一方面要加强中高级士官的思想再造, 强化中高级士官“普通一兵”的意识, 管理上不搞双重标准, 工作上不搞个别对待, 生活上不搞特殊化, 努力培养中高级士官执行条令条例的自觉性。另一方面要建立健全考评激励机制, 定期对中高级士官进行检查、考核、讲评, 把素质高低、能力大小、贡献多少、作风和遵守纪律情况与其切身利益挂钩, 在调级、入党、奖励等方面坚持秉公办事, 区别干得好坏都一样的平均主义现象的发生, 激发工作热情。同时要针对不同专业士官的实际情况, 坚持分类施教、因人施管, 增强管理工作的针对性, 确保部队管理不放松、纪律不松弛、人员不失控。

3. 挖掘工作潜能, 锻造“尖兵”素质。

让士官参与党组织建设、参与指挥决策、参与战法研究, 通过站前台、唱主角、当代表, 充分挖掘中高级士官的潜能, 激发工作热情。严格落实“先训后选”制度, 广泛推行执勤中队长助理竞争上岗、职业技能鉴定和等级考评等措施, 建立士官人才管理信息库, 开展职业技能鉴定、士官学历升级培训, 使中高级士官在岗位上练兵、实践中成才。同时还要把中高级士官的德、能、勤、绩情况与成长进步结合起来, 通过对士官的量化管理, 层层考核, 消除士官队伍中“干好干坏一个样”的不良现象, 激发中高级士官的工作干劲。

4. 关心士官利益, 解决后顾之忧。

各级党组织要认真落实好相关从优待警工作, 经常了解中高级士官的学习、工作和生活情况, 尽可能妥善解决实际问题, 使中高级士官处处体会到组织的温暖和领导的关心, 更加安心本职, 努力工作。一是完善探亲休假制度。在年初制订合理的士官探亲休假计划, 科学统筹安排时间, 确保士官全年探亲率达到90%以上。二是关心恋爱婚姻问题。一方面要引导士官正确对待婚恋观, 及时做好耐心细致的说服教育工作, 消除士官的思想顾虑;另一方面各级领导要重视和关心士官的婚恋问题, 对个人问题出现对象难找、老大难等情况, 组织上要努力帮助解决。三是重视鼓励士官自学成才。每年组织士官参加自学 (函授) 学习, 并根据工作需要, 有计划地把士官组织到外地培训。四是关心士官服役期间的技术培训, 让士官在部队能够掌握一至二门技术, 为士官离开部队到地方后, 解除后顾之忧。

13.优秀士官事迹材料 篇十三

***，男，安徽省宿州市人。1981年12月出生，1999年12月入伍，上士警衔，******炊事班班长。

***同志自入伍以来，自觉践行“三个代表”重要思想，扎扎实实干好本职工作，兢兢业业无私奉献。他善于学习新理论、新知识、新技能，不断完善提高自己。入伍十二年来，先后荣立‚个人三等功‛

该同志就努力培养自己的集体荣誉感，积极协助新训班长作好其它工作，使所在班一直走在新训中队的前列。新训结束考核时，该同志军事素质名列支队新兵第一名，被直接选调到省委机关警卫中队工作。

下到中队后，中队干部找其谈话，认为该同志在家就有厨师基础技能，希望他到中队炊事班工作。该同志什么也没说，愉快的接受了组织分配的工作，到了炊事班工作。有的战友不理解，说‚***，凭你的军事素质，说不定还能提干，你到炊事班有什么发展前途？‛该同志只是笑笑说‚服从命令所军人的天职，是金子在哪里都能发光‛。他时常告诫自己，中队领导这么信任我，我一定要把工作干好，不能辜负中队领导的期望，不能让战友们看不起，也让他们看一看，军事训练能搞好，炊事班的工作一定能干好。就是这股韧劲，这种不服输的 1 性格，促使他在工作踏踏实实干好工作，刻苦钻研炊事技能。在技术上，该同志绝对是一丝不苟。比如，切蒜薹，他总是把它切的长短一样，其他的炊事员看到他如此工作，说他死板。有个老兵说‚***，我们这么多人吃饭，像你这样干我们一点休息也不可能有，再说我们又不所是饭店，还要什么好看呢？‛该同志当时就顶老兵说‚‘型好三分微，色香味俱到全’战友们执勤训练任务这么重，吃不好、喝不好就是我们炊事人员的失职。‛就是这种对工作的执着，该同志通过不断的刻苦学习训练，练就一手好刀功，炒一手好菜，第二年就自费在地方考到了高级厨师证书。

二、会管善传，带出一批优秀的炊事员队伍

炊事班的工作，不是中队的中心工资，但却直接影响到全局。部队有一句口语‚搞好伙食能抵半个指导员‛。该同志深知自己的责任重大。为搞好中队伙食，干好本职工作，首先该同志入到班排征求意见建议。了解不同地域的同志不同的饮食习惯，自己亲自跑市场，做调查。为了节约伙食费，该同志经常骑三轮车到批发市场批菜。搞措施、写计划、定食谱，合理调配营养结构。为提高伙食质量，定期带领炊事班的同志们学习烹饪技能。对一个在家连烧开水都不会的战士，培养成一名合格的炊事员谈何容易。在这个过程中，该同志不仅做好战士的思想工作，又要理解其工作的特殊性，做好管理工作。对个别能力差的同志，该同志组织本班人员，以好带差，以老带新，以新促老，2 自己亲自示范，手把手的教，直到能懂学精为止。几年来，经他手培养的炊事员有20多人，有的退伍后自谋了职业，开起了饭店；有的到宾馆上班，工资都在千元以上；留在部队的个个都是‚顶梁柱‛。

三、敢争第一，创造出一流的佳绩

在中队党支部的培养下，在他个人刻苦努力下，该同志不断地成熟，创造了一个又一个辉煌的业绩。

2010年，总队组织军事演习，该同志带领3名同志担负机关直属队参加演习人员的伙食保障任务。为搞好伙食保障，他提前组织训练，认真制定食谱。在参加演习的所有部队中，司令部直属队取得了几个第一，完全是第一个开放，伙食调剂是科学化第一，伙食质量第一。多次受到首长的好评。

多年来，经该同志培养的战士，有10名同志在炊事员的岗位上入了党，14名同志选取了士官。为中队累计节约资金3万余元。

四、克服困难，誓在警营竟风流

该同志家属无工作，孩子比较年幼，父母身体不好，但该同志从没有向组织上提出任何的要求，一直默默无闻地干好本职工作。他经常挂在嘴边的一句话就是‚中队是我家，我要热爱他‛，部队把我培养成一名合格的士官，一名共产党员，我没有任何条件不服从组织的分配，没有任何理由不把工作干好。