新课标2卷18年英语

新课标2卷18年英语（精选8篇）

1.新课标2卷18年英语 篇一

高考已经结束，新东方在线于海老师针对高考新课标2卷(甲卷)英语试题做了详细解析，希望对大家有帮助。

20全国Ⅱ卷的分析，英语部分实际上相对来说比较简单，和前两年对比，全国Ⅱ卷，今年难度相当，难度相对比较难。80%今年卷子比较简单。如果试卷150分当中80%都能做对，120分就握在手里。如果中等部分这些题10%，也能够做的差不多，或者全做对，是不是又得了15分。如果你的难题做错了，没有关系，不重要，我们现在有135分。全国Ⅱ卷考试当中，前25%到30%档次。如果考了136，提5%个点，135以上，基本上每题1分，百分点都是指数级增加。考了140，142，无敌了，今年特别牛考145、146，基本上全国状元就是你了。

今年高考英语确实并不难，但是各位同学要清楚知道，因为不难，所以分数很难拉开档次，今天做完解析之后，再去好好把英语试卷做一下批改，看看自己大概能拿多少分。

近三年全国Ⅱ卷当中关于阅读数据的对比分析，正常阅读4个大题型，细节题、主旨题、猜词题、推断题。蓝色2016，红色，绿色，三年细节题仍然占非常大比重，细节题是不是非常简单?不一定。好在今年全国Ⅱ卷当中细节题并不难，非常简单。只要能定位，在文章当中几乎都能找到，几乎都是答案。

20考的比较多一点，20、2016年考一道，主旨题是概括能力锻炼考察。猜词题，今年考两道，前两年考一道，猜词题增加一道。推断题相对比较难，占比数量，2014年、2015年都是两道，今年降为一道，如果三年内进行比较的话，他们的占比和数量基本上没有太大变化，仍然是细节题最为重要，也是得分占比最高。主旨题、猜词题、推断题基本上平分秋色，如果在以后，可以有弟弟妹妹，甚至听众当中有高一、高二学生，如果以后复习过程当中，大量时间放在细节题，基本上必得分，有些细节题相对来说比较难，没有关系，思路、做题方式基本上一样。

主旨题不行，占比并不是特别大，如果在一定分值，135左右的时候，想跟别人进行一个拉档，必须要把每道题能拿得分数都一定要拿下来。

记述文今年占了两个，讲了一个小故事，除了四篇阅读以外，七选五，下面做了非常整齐的点，生活tips花园，生活tips训练，生活tips煮饭，tips就是小贴士的意思，生活上的小贴士，七选五看起来应该非常轻松，虽然给了七个选项选择五，虽然挖了这么多空，但是看完之后，对于自己知识能力有很大帮助，生活认知方面也是有很大帮助。

看了全国Ⅱ卷内容上分析，看一看今年全国卷考了一些什么样的题。这些题应该如何解答。

[真题]

27。 What does the underlined word “downside” in Paragraph 4 probably mean?

A。 Mistake B。 Drawback

C。 Difficulty D。 Burden

[于海老师解析]

27题，相当于第四段当中划线部分的词downside，和下面哪个词意思相近或者相同?为什么列为难度题?我们在大纲上要求对于单词或者词组都可以进行猜测，但是我们会发现今年没有考词组，2015年的时候考的词组，2014年考单词，今年又考单词，本来应该理解为难度下降，最痛苦的事情是什么?让我们猜一个词downside，下面选项当中根本不认识，做饭根本不认识，大纲词很少，根本没有在意这个词，怎么知道Drawback有劣势的意思。除了B选项，ACD选项都认识，而且很熟悉，A错误，B困难，D负担。原来做这些事情有反面性，有劣势，ACD可以排除，选择B。如果从正常难度系数划分，这道题属于难题，可以使用排除法。

[真题]

The journey was intended to achieve more than what Captain Robert Falcon Scott had done。 Captain Scott had reached the South Pole early in 1912 but had died with his four companions on the march back。

Shackleton， a onetime British merchant-navy officer who had got to within 100 miles of the South Pole in 1908， started a business before his 1914 voyage to make money from movie and still photography。

34。 Who reached the South Pole first according to the text?

A.Frank Hurley

B.Ernest Shackleton

C.Robert Falcon Scott

D.Caroline Alexander

[于海老师解析]

34题，这个题相对来说有一点点难度，尤其是好的学生，容易犯错误。谁第一次到达南极，这四个人到底谁先到的?看一下这篇文章，节选两个部分，这两个部分当中都有南极黄色部分数字，一个1912，一个1908，1908比1912要早，什么时候第一次哪个人到南极，很多同学直接选择Shackleton，实际上正确答案应该是Scott，ppt上个部分，reached 1912，最后死了。后来Shackleton一百英里才能到，实际上没有到达南极。不往下看还好，能做对，有些好同学，往下看，还有1908，很多同学都会有这种问题，这道题相对来说是一个易错的题，并不难，但是难于很多人会想的多了，这是我们阅读题过程当中会存在两个相对来说教委难的问题。

[真题]

32。 What is the best title for the text?

A。 Online Reading： A Virtual Tour B。 Electronic Books： A new Trend

C。 A Book Group Brings Tradition Back

D。 A Website Links People through Books

[于海老师解析]

阅读部分，我们认为或者已经顶级完的难度等级在中间部分，中等难度两道题，32题，对于这篇文章最佳标题是什么?很多同学应该还记得这篇阅读，是不是推送了一个东西，这是书的网络一种方式，告诉你在网络方式当中有些好处，以前怎么样，现在怎么样。这篇文章是一个选择标题的题，大家要注意，选择标题的题，这种解析方式是什么样的方式，实际上主旨推断题，必须按照主旨概括方式能力进行，推断是什么，不仅仅对于一个词推断，也不是对一个段落推断，整篇文章进行推断。标题题得到主旨之后，这种文章实际上讲一个网站，或者网络读书阅读方式。网上阅读方式跟书有关，Online可以，B电子书也可以，C一本书一个团体带回来可以，D网站把人和书联合在一起，也可以，最后怎么办?必须清楚知道这篇文章到底讲的落脚点在哪里，讲电子还是网络，到底在讲书还是在讲能够提供书的平台，比如说现在有一个平台“新东方在线”，说于海老师特别好，大家一定要多听于海老师的课，这篇文章讲的是什么?在讲新东方在线还是讲于海老师?落脚点夸我自己，肯定在说于海老师。这篇文章推广的是要进入网站，在网站当中读好多好书，通过书把人连在一块，以前是不是失去了很多东西，用以前传统方式是不是行，用这个网站能满足所有要求，在任何地方看完了之后，一扔，通过网络，一发送，到另外一个地方，这让我想起来，前段时间特别热映《北京爱上西雅图2》，吴秀波、汤唯两个人原来没有见过，拿一本书，一顿传送，一顿看，最后谁也不能放下谁，恰好两个人都是单身，最后在查尔街的时候，两个人在一个书店拥抱了，终于能在一块，我想起来特别好。是不是出这个题的人看了这个电影有感，才用这篇文章作为全国Ⅱ卷。阅读题特别新颖、特别时效选材特别好。

[真题]

35。 What does Alexander think was the purpose of the 1914 voyage?

A。 Artistic creation

B。 Scientific research

C。 Money making

D。 Treasure hunting

[于海老师解析]

35题，1914年航海，这道题阅读起来并不难，难在阅读题当中个别词学生可能不会。考点解析部分，列了thoroughly，这是全面的，commercial经济的，认识这两个词相对比较好解答，选择C，如果不认识。这个节选文章怎么说?这个文章节选方式，我们能看得到，他们要做一件事情，这件事情是什么，每次探险之前都要有一个经济想法，目的为了捞一笔钱。整个过程当中，看到一个东西就是money，即便我们不认识thoroughly和commercial，也认识money，能够选择出来。四道题相对来说很难，通过排除法，或者其他上下文语意连接方式，能够做出来，做对。不是难的无论怎么做都不行。

[真题]

Encouraging this kind of thinking has a downside。 I ran the risk of losing those students who had a different style of thinking。 Without fail one would declare， ”But I’m just not creative。”

“Do you dream at night when you’re asleep?”

“Oh， sure。”

“So tell me one of your most interesting dreams。” The student would tell something wildly imaginative。 Flying in the sky or in a time machine or growing three heads。 “That’s pretty creative。 Who does that for you?”

“Nobody。 I do it。”

“Really-at night， when you’re asleep?”

“Sure。”

“Try doing it in the daytime， in class， okay?”

Why did the teacher ask the students to talk about their dreams?

A。 To help them to see their creativity。 B。 To find out about their sleeping habits。

C。 To help them to improve their memory。 D。 To find out about their ways of thinking。

[于海老师解析]

再看下篇文章，首先看一下题干，为什么这个老师要让学生们去讲讲他们的梦呢?分析分析，“downside”出来了，鼓励孩子们去想，也可能有副作用，有劣势。其实特别有意思，他们两个人对话，老师用一个梦鼓励他，他其实很担心，大家通过这种方式创新、去想吧，结果有人说，我也不会创新。于是他这么说，你看你睡觉的时候做梦吗?必须做梦，你们是不是也做梦?我做梦还打呼噜呢。告诉我一下你在做梦当中最有兴趣的梦是什么?孩子天马行空开始说了，做梦的时候可以在天上飞，有的时候有时光机器，可能会长三个脑袋，老师说特别好。这个时候是不是很有创新力，谁给你做这件事?没人，自己做梦做的。是不是在晚上做梦?睡觉的时候?必须的。现在试试问白天做梦，把这个梦当成在班级里，行不行?是不是诱导寻找方式。大家考完试之后，一定上大学，有的同学想以后投身于教育行业，教育行业当中，老师其实是挺伟大的事情。他在教学过程当中会出现这么一个事情，就是引导的过程。你不会可以通过提示让你会，你说你不敢，可以通过鼓励的方式让你敢。这道题就是把教育放进了文章当中，让大家现在高考的时候能够感觉到老师不容易，而且老师还是有很多方法的。这个选项是不是很容易了?老师为什么让他讨论梦想，为了帮助他表达出来创造出来并且看到他其实存在这种创造力，这道题目容易选择D，找出来他们思考的方式，这篇文章当中开始确实提到了，他的方向为了找寻学生们的思考方向，但是到这一步为止，不再是找寻，而是劝导或者诱导，或者鼓励学生们能够看得见实际上自己有创造能力，只不过你们不知道而已，是一个展示过程。所以这道题目应该选择A选项，帮助他们看到。

[真题]

Reading can be a social activity。 Think of the people who belong to book groups。 They choose books to read and then meet to discuss them。 Now， the website BookCrossing.com turns the page on the traditional idea of a book group。

Why does the author mention book groups in the first paragraph?

A。 To explain what they are。

B。 To introduce BookCrossing。

C。 To stress the importance of reading。

D。 To encourage readers to share their ideas。

作者在第一段当中，为什么要提到book groups，整篇文章都讲网址多么好，为什么提到book groups，阅读有的时候属于社会行为，想想属于book groups的人，挑选一些书读，见个面，讨论一下，有一个网址，会把这个页翻，把传统思想呈现出来。这个题其实并不难，只要在学校的时候听得懂老师讲阅读，无论语文还是英语都会这么做。

为什么第一段出现这么一个例子，往往他们只有两个意义，通过举例子方式，引出这篇文章要讨论的东西。第二个内容，你可以来去吸引大家的。我们以前做过一篇阅读理解，讲的好莱坞电影《后天》，实际上不是讲电影，不是讲好莱坞，讲全球温室效应问题，看了电影，想知道下面什么内容，吸引眼球，就是噱头。这种题特别简单，要么吸引人，要么引出你要讨论问题，这里面要引出什么问题，当然要引出book groups。

阅读全国Ⅱ卷，做一个总结，未来可以用到。2015年阅读选项当中，出现了虚拟语气，如果做过真题可以感受到。B选项当中出现He could have bought it at a lower price，这个文章讲的一个人买了一个电视，觉得卖得特别便宜，后来发现原来在另外一个地方买能便宜70多，后来电视坏了，开始修。没有语法单选，是不是语法不存在呢?当然不是，存在于每个解答点。

2015年改“词义猜测”为“词组猜测”：restore――sign off。全国Ⅱ卷阅读整体特点是什么?贴近生活，很新颖，很有时效性，非常注重词汇和语法的情景应用，阅读本身理解难度并不大，阅读理解，一个阅读，一个理解，理解难度并不大，但是阅读障碍当中，用通过单词的障碍来设置，不是通过语法，不是说这个句子多长，或者结构多难，进行设置，而是单词设置，没有太超纲，有的时候觉得好像见过，但是记不住了。在解答或者研究全国Ⅱ卷的时候，大家一定要注意这个词汇问题。

语法问题，现在我们单独通过单选方式进行考察，但是会有后面三个题目，语法填空，改错，写作。通过三个内容点，是不是可以进行对于语法的考察，没有问题的。我们要去注重它的情景应用。

下面这个图，万能支架，特别好玩，老师已经有孩子，还是小女孩，特别关注这个事情，看到这个图就截图下来，全国Ⅱ卷非常贴近我们的生活。

完形，今年非常简单，正常可以出现很多满分，错一两道题可以接受范围，今年全国Ⅱ卷完形，如果大家要错到四个以上，错的比较多了，因为在理解方面相对来说，真的并不难，讲的是什么事，大家应该还有一个印象。我有一个代理，每次给他打电话，事办得倒是挺明白，但是感觉这么冷，感觉不高兴。是不是有一天把他换了得了，天天我给他打电话，他态度不好。有一次非常着急，去办公地，很多人通过电话、网络认识了某一个人，比如网友、话友、笔友，但是从来没有真正见过这个人，有一天特别着急，到办公室见了这个人，开始不知道，就是代理，交流之后，觉得这个人特别好，后来问了一下，叫什么名字，说了一下叫做什么名字，一下子无语了。觉得曾经想换掉他，觉得他很冷，没有想到这么好，后来得出一个结论，我们以为不好的确实挺好的，因为有的时候从电话当中感受不到他的这种表情、微笑、行为习惯，都体现不了。

全国Ⅱ卷，2014-2016年，为什么用三年，每期基本上三年一个轮回。三年当中全国Ⅱ卷数据对比，考点基本上没有什么太大差别，情感态度、动词细节，全国Ⅱ卷当中非常注意考察。什么叫做情感态度?因为他讲的都是夹叙、夹意文章，都是情感流露，往往形容词，或者转化副词，甚至逻辑性副词表现，今年情感态度考了六个，三年当中最为多的一年。动词细节问题，什么意思?我们讲的是夹叙、夹意类问题，有记叙文，一定得有动作，前后连接，前后顺程，语义衔接不可避免，只有语义衔接才能推断出每个空，文章怎么做的?上下文衔接、呼应做的，逻辑是考察一个学生解答题当中思维能力，基本上三年没有太大变化。

[真题]

Hundreds of people have formed impressions of you through that little device(装置)on your desk。 And they’ve never actually 21 you。 Everything they know about you 22 through this device， sometimes from hundreds of miles away。 23 they feel they can know you 24 from the sound of your voice。 That’s how powerful the 25 is。

Powerful， yes， but not always 26 。 For years I dealt with my travel agent only by phone。 Rani， my faceless agent whom I’d never met 27 ， got me rock-bottom prices on airfares， cars， and hotels。 But her cold voice really 28 me。 I sometimes wished to 29 another agent。

One morning， I had to 30 an immediate flight home for a family emergency。 I ran into Rani’s office 31 。 The woman sitting at the desk， 32 my madness， sympathetically jumped up。 She gave me a 33 smile， nodded while listening patiently， and then printed out the 34 immediately。 “What a wonderful lady!” I thought。

Rushing out 35 I called out over my shoulder， “By the way， what’s your name?” “I’m Rani，” she said。 I turned around and saw a 36 woman with a big smile on her face waving to wish me a safe trip。 I was 37 ! Why had I thought she was cold? Rani was， well， so 38 。

Sitting back in the car on the way to the airport， I figured it all out。 Rani’s 39 ---her warm smile， her nods， her ‘I’m here for you’ 40 ---were all silent signals that didn’t travel through wires。

If you feel stressed by responsibilities at work， you should take a step back and identify (识别)those of 41 (great)and less importance。 Then， handle the most important tasks first so you’ll feel a real sense of 42 (achieve)。 Leaving the less important things until tomorrow 43 (be) often acceptable。

Most of us are more focused 44 our tasks in the morning than we are later in the day。 So， get an early start and try to be as productive 45 possible before lunch。 This will give you the confidence you need to get you through the afternoon and go home feeling accomplished。

Recent 46 (study) show that we are far more productive at work if we take short breaks 47 (regular)。 Give your body and brain a rest by stepping outside for 48 while， exercising， or dong something you enjoy。

If you find something you love doing outside of the office， you’ll be less likely 49 (bring) your work home。 It could be anything-gardening， cooking， music， sports―but whatever it is， 50 (make) sure it’s a relief from daily stress rather than another thing to worry about。

21。 A。 accepted B。 noticed C。 heard D。 met

22。 A。 came B。 moved C。 ran D。 developed

23。 A。 Thus B。 Yet C。 Then D。 Indeed

24。 A。 rather B。 also C。 just D。 already

25。 A。 Telephone B。 voice C。 connection D。 impression

26。 A。 direct B。 useful C。 easy D。 accurate

27。 A。 in person B。 by myself C。 in public D。 on purpose

28。 A。 annoyed B。 interested C。 discouraged D。 confused

29。 A。 promote B。 train C。 find D。 know

30。 A。 arrange B。 postpone C。 confirm D。 book

31。 A。 for the first time B。 at any time C。 from time to time D。 in good time

32。 A。 expecting B。 seeing C。 testing D。 avoiding

33。 A。 shy B。 comforting C。 familiar D。 forced

34。 A。 bill B。 form C。 ticket D。 list

35。 A。 hopefully B。 disappointedly C。 gratefully D。 regretfully

36。 A。 careful B。 serious C。 nervous D。 pleasant

37。 A。 amused B。 worried C。 helpless D。 speechless

38。 A。 calm B。 nice C。 proud D。 clever

39。 A。 forgiveness B。 eagerness C。 friendliness D。 skillfulness

40。 A。 explanation B。 attitude C。 concept D。 Behavior

[于海老师解析]

看一下23题，前面说，知道每件事情，通过电脑、电话，有的时候好多几百、几千公里远，但是从来没有见过面，只是通过这台电脑得知，或者认识了，但是他们觉得好像已经通过你的声音认识了，哪个是但是?B yet，也有但是的意思。

25题，选择名词的题目，具体名词，上下文副线，前信息和后信息题，这就是什么的力量?前面一直说电话，后面是不是也说到电话，所以前后文都提到了电话，直接选择A telephone。

37题，当时对我自己感觉非常无语，怎么能以前这么不懂事，没有什么语言可以表达，对自己感觉到无语。

40题，用引号表达，从来没有说过这句话，不会是解释，没有通过电话看得到，微笑脸，点头，以及态度，通过电话感觉不到，行为感觉不到，而态度、概念，能感受到，所以相对来说比较好选，抽象名词，要升华，要说理。

2014-2016年全国2卷总结(完形)高频考点：动词顺承、动词搭配、情感色彩判断非常重要，未来学习分析解决，注意形容词、副词、连词，涉及到词汇列出来了，accurate，in person，confirm，grateful，forgive，eager，by chance…，这些词未来研究过程当中，一定要注意。

全国Ⅱ卷完形特点积极高分趋势，真、善、美，情感领悟，衔接顺承，文章情节得当，情感饱满，一定落在真善美。

语法填空，进入到Ⅱ卷之后，注意哪些词和哪些词可以转化，通过什么样方式转化。2014、2015年没有短语搭配，今年真的很多。以后怎么研究，怎么学，实际上单词拼写能力要强，会读，会不会写。词形转化会不会。

[真题]

阅读下面材料，在空白处填入适当的内容(1个单词)或括号内单词的正确形式。

If you feel stressed by responsibilities at work， you should take a step back and identify (识别)those of 41 (great)and less importance。 Then， handle the most important tasks first so you’ll feel a real sense of 42 (achieve)。 Leaving the less important things until tomorrow 43 (be) often acceptable。

Most of us are more focused 44 our tasks in the morning than we are later in the day。 So， get an early start and try to be as productive 45 possible before lunch。 This will give you the confidence you need to get you through the afternoon and go home feeling accomplished。

Recent 46 (study) show that we are far more productive at work if we take short breaks 47 (regular)。 Give your body and brain a rest by stepping outside for 48 while， exercising， or dong something you enjoy。

If you find something you love doing outside of the office， you’ll be less likely 49 (bring) your work home。 It could be anything-gardening， cooking， music， sports―but whatever it is， 50 (make) sure it’s a relief from daily stress rather than another thing to worry about。

[于海老师解析]

42题achieve，of是介词，后面加名词。focused这个词是关注的意思，什么介词，on，48题for while 49题bring动词，一定是to do，不是主动不主动，不是表示不表示目的，而是这里面有一个be less likely to do，这个形式弄清楚就好了。

[真题]

The summer holiday is coming。 My classmates and I are talking about how to do during the holiday。 We can chose between staying at home and take a trip。 If we stay at home， it is comfortable but there is no need to spend money。 But in that case， we will learn little about world。 If we go on a trip abroad， we can broaden you view and gain knowledges we cannot get from books。 Some classmates suggest we can go to places of interest nearby。 I thought that it is a good idea。 It does not cost many， yet we can still learn a lot。

[于海老师解析]

改错，易错点，比较难点，2016两个题目，我们能够待在家里和去旅行做一个选择，chose错了，应该是choose，因为我们基本上不拼写，很多同写不知道错的，很难记住，到底一个o还是两个o是远行，哪个过去时，很崩溃。这是容易出的问题，改错当中也设立了这么一个梗，考单词拼写问题，全国Ⅱ卷研究过程当中，真的多注意单词拼写，take变成taking，平行结构问题，and连接taking没有问题。

2题非常难，考形态动词，很难，感觉翻译起来都很难，到底行不行?有一些同学建议，建议表示应该，中国话说可以，can改成should，建议性的，should形态动词本身用法。2014-2015年全国Ⅱ卷改错，2015全国2卷3题，and连接前后平行结构，was做谓语动词，begun要变成began，并列。2014全国2卷4题with变成for，考的是介词，今年没有考介词。2014全国2卷5题，删掉the。

[真题]

第二节书面表达(满分25分)

假定你是李华，你校摄影俱乐部(photography club)将举办国际中学摄影展。请给你的英国朋友Peter写封信。请他提供作品。信的内容包括：

1。主题：环境保护;

2。展览时间;

3。投稿邮箱：intlphotoshow@gmschool.com。

4。词数100左右;

5。可以适当增加细节，以使行文连贯。

[于海老师解析]

解析题，作文，2014-2016没有怎么变，都是一个套路，回顾一下全国Ⅱ卷，假定是李华，永远是李华，老师叫李宁，后来变成李华，摄影俱乐部举办国际中学摄影展，请给你的英国朋友Peter写封信，请他提供作品。主题，环境保护，展览时间，投稿邮箱，词数一百左右，适当增加细节。这个题一旦出现，有点什么意思，半开放性作文。从题材上来讲，实际上是一个应用文，如果再细化，实际上给了我们一些要点，所以叫做题纲，题纲类型作文，和其他题纲类作文不一样，有的题纲作文，告诉你123是什么，非常具体，注意事项告诉你，不要逐字逐句进行翻译，适当增加细节，使行文连贯，那个对于很多学生比较好，虽然说了不要逐字逐句，但是就逐字逐句能怎么样?今年逐字逐句不可能，肯定过不了一百字，必须适当增加细节。要增加细节，不能八竿子打不着关系，内容上有连贯性，除了凑字数以外，更重要把结构写得更加完善、更加好，半开放性文章，看起来很难，但是实际上不难，为什么?因为并不太考察内容。因为你写的是展览时间，6月9日8到10，7月18日9到12，行。根本无法内容统一。因此阅卷过程当中，不会看内容写的怎么样，因为内容开放程度比较大，重要看的是通过这个半开放性文章，如何进行内容上的衔接、扩充，信息上扩展、结构上连接。

全国Ⅱ卷通过今年，包括往年进行分析之后，得出来两句话，结构为重，词汇添彩，逻辑为重，内容为辅，因为内容不统一，相对轻内容，作文要写好，当然重结构。全国Ⅱ卷本来爱考词汇，阅读题当中，完形填空当中，每个模块都考词汇，包括拼写、运用，写作过程当中，如果词汇不是很好，是不是感觉到，好像差一点，分数不会得特别高。逻辑为重，添加一些内容，使行为连贯，必须得有逻辑，逻辑前后连接，必须得很清晰。

现在已经写完作文了，评分标准，0分，什么也不会，1到5分不说了，6到10分，11到15分不说。重点看(16-20分)第四档、(21-25分)第五档。

第五档，完全完成了试题规定的任务，覆盖所有内容要点，应用了较多的语法结构和词汇，语法结构或词汇方面有些须错误，但为建立使用较复杂结构或较高级词汇所致，具备较强的语言运用能力，有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑，完全达到了预期写作目的。

第四档，完全完成了试题规定任务，虽然漏掉1、2次重，但覆盖所有主要内容，应用的语法结构和词汇能满足任务的要求，语法结构和词汇方面应用基本准确，些须错误主要是因为尝试较复杂语法结构或词汇所致。应用简单的语句间连接成分，使全文结构紧凑。达到了预期的写作目的。

环境保护必须有，展览时间必须有，投稿邮箱必须写，书信格式是不是正确，写三到四段不扣分，五六段肯定扣分。逻辑安排合理，信息扩充得当，Some measures need to be taken to protect…from being influenced by…，有些手段能够需要用来采取，保护什么免受什么影响，展览写show还是写成exhibition、on display是不一样的。

为什么三年很像，假定是李华，和同学去养老院，陪老人过重阳节，请外教露西一起去，说一下出发时间，活动有包饺子等等。2014年一家英语报社向中学生正文，主题是十年后的我，根据下列要点和你的畅想完成短文。内容包括家庭、工作、业余生活。

半开放型，考察思维和扩展能力，题材形式是应用文，如何得到高分，首先掌握应用文这种题材，要联系自己的信息扩充能力，结构是否掌控，如果在听有高一、高二学生，直播课上有专门如何针对训练词汇，中英文信息区别，哪个好，什么时候用，怎么用，有详细讲解。

既然已经听了解析，说明大家对于明年、后年高考非常在乎，是不是能够在一开始就能够把它掌握在自己的核心当中，是不是能够从一开始就比别人要做的强，当然各位搜于海，在百度上搜于海，出来一个老头，和尚。再往下看足球运动员，各位同学想寻找我，打于海新东方，在新东方在线直播课堂当中找于海也会有。高一、高二写作专项课程都会发布。今天我们给大家从整体上，以及模块上做了一个全国Ⅱ卷的降解分析，整体来讲，全国Ⅱ卷今年考题并不难，只要大家能够把基准点，基础80%掌握好，考120分没有问题。如果发挥特别好，考130。今年特别好，难题也能做得很好，135、140，特别好，没有错的，肯定能考清华、北大，不管今年考的怎么样，再次诚心、衷心地祝贺大家金榜题名，考上一个理想的大学。

2.新课标2卷18年英语 篇二

高考英语单项选择题主要测试考生对英语语法、词汇知识和简单表达形式的掌握情况, 旨在检测考生对英语基础知识的理解、掌握和运用情况。具体说来单项选择题考查考生的词汇辨义能力、语法活用能力和交际用语反应能力。

2012年高考课标卷 (13套) 单项选择题考点分布表

(注:课标卷适用地区为:宁夏、海南、黑龙江、吉林、河南、山西、新疆、云南、内蒙古及河北共10个省区)

2012年高考全国共命制了14套高考课标卷, 除广东卷未设单项选择题外, 其余13套共设计单项选择题195道。研究2012年高考课标卷, 我们可以看出单项选择题有以下几个明显的特点:

1.强调动词, 突出重点。

与动词有关的题在15题中一般占5～8题。以2012年的高考题为例, 在13套课标卷中, 单项选择题涉及考查动词的题有86道之多, 占全部考题的44%。考点涉及动词的时态、语态、语气、情态动词、非谓语动词、主谓一致和动词或动词词组词义等。强调动词的考查是符合英语语言规律的, 因为英语是以动词形态变化为核心的语言体系。

2.语境仿真, 讲究活用。

高考单项选择题有很高的效度和区分度, 主要原因是因为高考题的语境真实, 能有效地测试考生掌握词汇内涵和分析语境的水平。命题时综合考虑了多重知识和多变语境, 意在考查学生对具体语言规则的活用, 体现了语法服务于语言的命题原则。

3.考点全面, 分布合理。

高考题有较强的综合性和较宽的覆盖面, 通常一题兼顾多项知识点的考查。考点在突出动词考查的同时, 仍能覆盖主要的语法项目, 内容包括了语法、词汇、惯用法、交际用法等方面。高考单项选择题考点分布详略得当, 重点突出。以2012年的高考题为例, 高考单项选择题必考考点有:非谓语动词 (25个) 、动词 (短语) 词义辨析 (17个) 、时态 (20个) 和交际用语 (16个) 等。高考单项选择题常考考点有:名词 (8个) 、代词 (8个) 、形容词 (10个) 、介词 (11个) 、情态动词 (8个) 、虚拟语气 (9个) 、状语从句 (12个) 、定语从句 (11个) 和名词性从句 (12个) 等。高考单项选择题选考考点有:冠词、并列连词、动词语态、简单句、倒装句和强调句等。

4.强化辨义, 淡化语法。

近几年高考单项选择题考查侧重点悄悄地发生了一些变化。强化对实词意义的辨析正成为一个主流的考查方向。2012年湖北卷10道单项选择题全部考查词义辨析, 其中考查名词意义辨析的有2道小题, 考查形容词意义辨析的有2道小题, 考查动词意义辨析的有4道小题。又如2012年浙江卷在15道单项选择题中有7道小题考查词义辨析。语法知识的考查侧重点也有所改变。以前难得一考的虚拟语气今年竟有8套试卷考到。而主谓一致、强调句和并列连词的考查力度则有所降低。

5.注重基础, 难度适中。

2012年高考单项选择题绝大多数题属于基础题, 没有出现偏题、怪题和难题, 没有刻意追求语言结构的繁杂, 而是强调考查考生在语法、词汇、习惯用语等各方面的综合运用能力, 突出语言的交际功能, 强调对语言内容的理解。试题严格依据了考试大纲, 体现了新课程理念, 遵循了《普通高中课程标准 (实验) 》, 体现了“稳定中求发展, 发展中求创新”的命题原则。

◇答卷评析:

虽然单项选择题难度不大, 但考生此题的得分率并不太理想, 答题正确率徘徊在55%左右。从高考阅卷现场反馈的考生答题信息来看, 学生普遍存在以下几个问题。

一、语法基础不牢

由于受标准化测试和“淡化语法”思想的影响, 相当多的同学不重视语法知识的学习和运用, 语法知识存在较多的漏洞。这是多数学生得分率不高的主要原因。

【典例1】This restaurant wasn't_______that other restaurant we went to. (2012年全国卷Ⅱ)

A.half as good as B.as half good as

C.as good as half D.good as half as

点拨:此题考查倍数表达法。属于基础题和送分题。但考生得分率并不高, 原因是考生未能记住“先倍数后级差”这么简单的倍数表达次序口诀。表达倍数关系的词语连用时, 其次序是“倍数词+as+adj.+as”或“倍数词+比较级+than” (倍数词+形容词的原级或比较级形式) 。故此题答案为A。句意:这家饭店没有我们去过的那一家的一半好。

【典例2】A number of high buildings have arisen _______there was nothing a year ago but ruins. (2012年山东卷)

A.when B.where

C.before D.until

点拨:此题失分较多, 主要原因是相当多的考生不能准确判断空格后面状语从句的类型。空后实际上是一个地点状语从句, 只有where才能引导地点状语从句, 而其他选项不符合句意。故B项正确。句意:一年前这里除了废墟什么也没有, 如今盖起了很多的高楼大厦。

【典例3】George returned after the war, only ______that his wife had left him. (2012年山东卷)

A.to be told B.telling

C.being told D.told

点拨:此题考查非谓语动词的用法。一些考生误选了B或C, 认为此处用现在分词表示结果。实际上“only+不定式”通常用来表示“没有预料到的不太好的结果”。动词tell与George之间是动宾关系, 故应该用被动结构, 答案为A。其他选项不符合句意。句意:乔治从战场上回到家, 结果有人告诉他他的妻子已经离开他了。

【破解策略】语法知识属于“厚积薄发”, 贯穿整个高中英语学习。因此, 句型、语法等专题知识都需要日积月累。多做多思, 及时总结。随时备一本“出错本”, 经常翻阅。同时考生要培养良好的“知识点”反应能力, 即做题时快速抓住考点, 确定答案。

二、应变能力不强

部分同学未能掌握基本的语法知识, 未能形成完整的知识网络, 长期的机械训练形成了固有的思维模式。如果题干稍作变化, 考生就不知所措了。

【典例1】Had they known what was coming next, they_____second thoughts. (2012年浙江卷)

A.may have B.could have

C.must have had D.might have had

点拨:这道题实际上是考查虚拟语气。不过条件状语从句部分省略了从属连词if, 而把助动词had提到了句首。而部分同学未能识别这是一个表虚拟语气的句子, 从而作出了错误的选择。此处表示的是与过去事实相反的假设, 故答案为D。句意:如果他们当时知道下一步会发生什么事的话, 他们也许就会三思而后行了。

【典例2】Mum, I was wondering if you could lend me a few dollars until I_____on Friday. (2012年辽宁卷)

A.get paid B.got paid

C.have paid D.had been paid

点拨:此题主要考查语态。通常情况下, 被动语态的构成形式是“be+过去分词”, 但此题采用的是“get+过去分词”的形式, 许多考生就不太适应而误选了答案。题干意为“妈妈, 我想知道你是否能借给我几元钱, 我周五发工资时还你。”发工资是一种习惯性的动作, 故用一般现在时态。且I和pay之间存在动宾关系, 应用被动语态形式, 故选A。

【破解策略】考生应构建完整的语法知识体系。一个考生如果头脑中没有完整系统的英语语言知识体系, 要求他具备较强的应变能力是不现实的。可见扎实的语言基础知识是培养应变能力的基础和条件。同时考生应对各种语法项目的变体形式和“例外”情况应有全面的了解。

三、句子结构不清

有些题目是考查考生对平行结构或句子类型的掌握。如果考生对句子结构没有一个准确和清楚的分析, 答题就无从谈起。

【典例1】I think Tom, as the head of a big department, should either study regularly or ______his job. (2012年浙江卷)

A.quits B.to quit

C.quitting D.quit

点拨:此题很明显是考查考生对平行结构的把握。连词eitheror连接对等成分。故填空处应是study的平行结构, 故答案为D。句意:我认为Tom作为大部门的主管, 要么定期学习, 要么辞职。

【典例2】One learns a language by making mistakes and_____them. (2012年北京卷)

A.corrects B.correct

C.to correct D.correcting

点拨:解答本题的关键是要弄明白题干中连词and连接的是什么。假若选择A项, 则说明and连接的是learns和corrects, 那么二者后面所接的宾语应该是同一个;但事实上learns的宾语是a language, 与后面的them是相矛盾的, 故不能选择A项, 只能选择与making一样形式的correcting, 此处的“出现错误”和“改正错误”二者是并列的, making mistakes和correcting them作介词by的并列宾语, 故答案选D。句意:一个人是通过出现错误并改正错误 (的方式) 来学习语言的。

【典例3】_____at the door before you enter my room, please. (2012年北京卷)

A.Knock B.Knocking

C.Knocked D.To knock

点拨:此题得分率不高, 主要问题是考生对前面的主句类型判断有误。误认为前面是一个非谓语动词结构。如果前面是非谓语动词短语的话, 此句缺少主句, 这种判断显然是错误的。可见前面是一个简单句, 而且还是一个祈使句, 句首需要使用动词原形, 故选择A项。句意:请你在进入我的房间之前先敲门。

【破解策略】要解决“句子结构不清”的问题, 考生应全面掌握英语的五种基本句型, 善于判断英语句子成分及其功能, 准确识别英语的三大句子类型 (简单句、并列句和复合句) 。遇到长难句子结构时, 考生要学会用“主干成分分析法”来弄清句子的结构, 把握住句子的基本框架。其基本步骤是:首先, 判断该句是简单句、并列句还是复合句;然后, 找出句子的核心成分 (主句部分) , 分清主语和谓语, 再分清句子的附属成分 (判断从句类型及短语功能) 。

四、语境理解不全

单项选择题虽然只有短短的几句话, 有的甚至是一句话, 但是单项选择题干所提供的微型语境, 含有多方面的信息。考生应全面准确地理解语境。有的在空白处附带有一些文字信息, 这些信息千万不能忽视, 它们并非总是“冗余信息”, 答题时也要注意到。

【典例1】—Look!Somebody______the sofa. (2012年江西卷)

—Well, it wasn't me.I didn't do it.

A.is cleaning B.was cleaning

C.has cleaned D.had cleaned

点拨:许多考生受思维定势的影响, 一看见look, 就丝毫不犹豫地选择了A项。解题时, 考生应注意后续信息, 才能准确地把握语境。由答语“It wasn't me.I didn't do it.”可知动作发生在过去, 强调结果对现在的影响, 即clean这个动作已经完成, 强调的是“沙发现在很干净”, 应用现在完成时, 故选C项。句意:———看!有人把沙发已打扫干净了。———哦, 这不是我, 我没有做这件事情。

【典例2】The three of us_____around Europe for about a month last summer. (2012年天津卷)

A.travelled B.have travelled

C.had travelled D.travel

点拨:部分学生一看到时间状语for about a month, 就认为此题考查现在完成时态。实际上后面的表示过去的时间状语last summer很清楚地表明本句的动词发生在过去, 此处应用一般过去时态, 故答案为A。句意:我们三人去年夏天在欧洲游玩了大约一个月时间。

【典例3】I remembered the door be_______fore I left the office, but forgot to turn off the lights. (2012年安徽卷)

A.locking B.to lock

C.having locked D.to have locked

点拨:部分考生把此句片面地理解为“我记得已锁了办公室的门, 但忘了关灯。”这些同学的错误原因是没有注意到后续信息before I left the office。根据常识判断在离开办公室之前是不可能锁了门的, 故可判断“锁门”的动作此时并未发生。remember doing/having done sth意为“记得做过某事”, remember to do sth意为“记得去做某事”, 由语境可知本题应选B。句意:我记得在离开办公室之前要锁上门, 但忘了关灯。

【破解策略】要准确全面地理解语境意义, 考生一定要树立大局观念, 仔细分析题干信息, 重视阅读后续信息, 深入挖掘隐含信息。综合考虑各种因素, 考生才能准确把握命题者的言外之意和考查目的。考生千万不能急于求成, 断章取义, 在未把握全部信息的情况下, 凭感觉草率地得出结论。

五、词汇辨析不当

近几年来高考对词汇辨析的考查力度进一步加大。命题者越来越关注一词多义、熟词新义及一些边缘词汇和易混词汇的用法等。如果对这些知识在备考过程中关注不够, 掌握得不全面, 就极容易失分。

【典例1】Can you tell the______ difference between the words“require”and“request”?I sometimes get puzzled by their meanings. (2012年湖北卷)

A.dramatic B.regional

C.apparent D.subtle

点拨:此题考查形容词的词义辨析。考查的四个形容词除regional (地区的) 外, 其它三个词:dramatic (戏剧性的) , apparent (显然的) 和subtle (细致的, 微妙的) 用法并不常见。句意为“你能告诉我require和request的细微差异吗?我有时会混淆他们的意思”。根据句意, 可知选D。

【典例2】According to scientists, our mental abilities begin to ______from the age of 27 after reaching the highest level at 22. (2012年浙江卷)

A.differ B.shrink

C.fail D.decline

点拨:此题考查动词词义辨析。decline意思是“下降, 衰退”, 符合句意, 故选D。B项和D项, 并不是常见词, 学生在句意理解上有一定的难度, 使这道题的得分率极低。句意:科学家们认为我们的心智能力22岁达到巅峰, 从27岁开始衰退。

【破解策略】在平时的备考中考生要善于积累词汇, 并注意结合具体的语境加以融会贯通, 以达到熟练应用的目的。对于一词多义、熟词新义要结合平时的阅读理解加以归纳, 这样记忆效果会更佳。考生应着重掌握以下动词构成的短语动词:get, come, look, put, turn, take, send, set, ask, have, join, care, pay, send, carry, hold, keep, think, hear, make, give, pick, hand, let, deal等。

◇解题探讨

高考单项选择题中有相当数量的试题是根据学生的思维定势而设计的“陷阱题”, 这些“陷阱题”往往是学生失分的主要原因。命题人主要通过增加句子的复杂程度、改变句子的正常结构、利用相似易混的句式结构, 设计误导信息等方式来干扰学生的思维。解题总的原则是化繁为简, 去枝留干, 恢复原状, 返璞归真, 细心审题, 分辨差异, 识别干扰。具体解题方式有:

一、去掉冗余信息

设题者通过增加限定语、同位语, 插入语, 定语从句等成分, 增加句子的复杂程度, 造成学生的视觉差异, 从而导致思维错位, 产生误导。解答这类题时, 我们只要去掉冗余信息 (插入语、同位语、定语从句等) , 答案就一目了然了。

【典例1】The letters for the boss_______on his desk but he didn't read them until three days later. (2012年天津卷)

A.were put B.was put

C.put D.has put

点拨:此题考查主谓一致、时态和语态。for the boss是个干扰因素, 受此影响考生易误选B项。事实上, 此句的主语是the letters, 而不是the boss。the letters和put之间存在动宾关系, put应该用被动形式, 并且应该使用复数形式, 因此选择A项。句意:给老板的信放在桌子上, 但他直到三天后才阅读。

【典例2】Ellen was a painter of birds and nature, ______, for some reason, had withdrawn from all human society. (2012年浙江卷)

A.which B.who

C.where D.whom

点拨:此题得分率极低。插入语for some reason和后置定语of birds and nature起了很大的干扰作用, 去掉插入语, 句子结构就非常清楚了。后面部分实际上是一个非限制性定语从句。但先行词到底是painter还是birds and nature呢?从后面的句意“退出了社会生活的圈子”可以判断定语从句的主语应该是人, 故答案为B。who引导定语从句, 修饰先行词Ellen。句意:Ellen是一位画鸟和自然的画家, 由于某种原因, 她退出了社会生活的圈子。

【典例3】Walmart, which is one of the largest American supermarket chains, _______some of its stores open 24 hours on Mondays through Saturdays. (2012年安徽卷)

A.keeps B.keep

C.have kept D.had kept

点拨:此题考查动词时态。此题因为句中插入了一个非限制性定语从句而变得比较复杂。我们解题时可以把非限制性定语从句删除掉, 这样句子得到简化, 试题难度得以降低, 答案就很明显了。由语境知, 沃尔玛是全美最大的连锁超市, 有些店铺从周一到周六全天24小时营业。句子陈述了一个事实, 用一般现在时, 主语为单数, 故选A。

二、恢复句子原貌

设题者通过改变句子的正常结构, 如利用强调句、疑问句、被动句、倒装句、分隔句和感叹句等特殊结构, 造成某种搭配的假象, 达到干扰目的, 从而导致学生上当。解此类题, 我们只要恢复它的庐山真面目, 解题就顺理成章了。

【典例1】After the flooding, people were suffering in that area, ______urgently needed clean water, medicine and shelter to survive. (2012年江苏卷)

A.which B.who

C.where D.what

点拨:此题具有较大的误导性。很多考生以为先行词是that area“那个地方”, 而误用where。事实上这是一个分隔式定语从句。正常顺序应为Afterthe flooding, people______ urgently needed clean water, medicine and shelter to survive were suffering in that area。很显然定语从句缺少主语, 先行词应是people, 故答案为B。句意:水灾过后, 灾区人民吃了很多苦头, 他们迫切需要干净的水、药品和住房生存下来。

【典例2】The notice came around two in the afternoon ______the meeting would be postponed. (2012年江苏卷)

A.when B.that

C.whether D.how

点拨:此题失分较多, 原因是考生不能准确分析句子结构。大家知道同位语从句通常会紧跟在先行词之后, 但此句中名词notice和同位语从句the meeting would be postponed是分隔开的。同位语从句结构完整, 所以用that引导。此句可恢复为:The notice______the meeting would be postponed came around two in the afternoon.这样答案就一目了然了。句意:会议将被延期的通知是在大约下午两点钟传来的。

三、补充省略信息

无论在口语中还是在书面语中, 有时为了讲话简洁或行文方便, 常常将句子中的某些成分略去, 这种现象称为“省略”。英语中的省略句很容易干扰学生对句子结构的准确判断。干扰性比较大的省略句有:状语从句的省略, 不定式的省略, 句子谓语的省略, 主谓语的省略及强调句型的省略等。补全法是解答此类题的最佳方法。句子结构补充完整后, 原先的干扰因素也就随之消失, 答案也就比较明显了。

【典例1】When _____for his views about his teaching job, Philip said he found it very interesting and rewarding. (2012年安徽卷)

A.asking B.asked

C.having asked D.to be asked

点拨:此句是个省略句。省去了相同的主语和be动词。可补充为:When he was asked for his views about his teaching job, Philip said he found it very interesting and rewarding.很显然, Philip和动词ask之间构成被动关系, 排除选项A和C, 选项D表将来时, 故B项正确。句意:当被问到对于教师这个职业的看法时, Philip说他发现这个工作既有趣又值得去做。

【典例2】Film has a much shorter history, especially when ______such art forms as music and painting. (2012年全国卷Ⅱ)

A.having compared to B.comparing to

C.compare to D.compared to

点拨:此题也是个省略句。省去了相同的主语和be动词。可补充为:Film has a much shorter history, especially when it is ______such art forms as music and painting.从句的主语是film, 它和所填动词之间是动宾关系, 所以要用被动形式, 故正确答案为D项。因为其他选项均为主动形式, 与句意不符。句意:电影的历史较短, 尤其是当它与诸如绘画和音乐这些艺术形式比起来的话。

四、识别干扰因素

高考单项选择题的干扰项很多情况下是根据考生的思维定势而设的。所谓思维定势是指人们过去在学习过程中形成的思维模式惯性力和当前新知识、新问题相互作用, 相互交融, 相互贯通从而对新知识的掌握和新问题的解决发生影响的过程。思维定势具有两效性, 凡是对知识的获得, 问题的解决有促进作用的, 我们称之为思维定势的正效应。反之, 凡是对知识的获得, 问题的解决有阻碍干扰作用的, 就是思维定势的负效应。

高考单项选择题的干扰项就是利用思维定势的负效应来设计的。要避免思维定势的负效应, 识别干扰误导因素, 关键是要培养发散思维能力。发散思维又称求异思维。它是指人们解决问题的思路朝各种可能的方向扩散, 使思考者不局限于一个途径、一种方法, 而是从各种可能的设想出发, 求得多种合乎条件的答案的思维活动。通过培养发散性思维能力, 考生才能学会全面地、发展地分析问题, 从而走出思维定势的误区。

【典例1】Pressed from his parents, and ______that he has wasted too much time, the boy is determined to stop playing video games. (2012年福建卷)

A.realizing B.realized

C.to realize D.being realized

点拨:此题因为受pressed from his parents的误导, 相当多的同学误选了B项。realize与逻辑主语the boy之间构成主动关系, 因此用动词的ing形式作原因状语。故答案为A。句意:因为来自父母的压力和意识到浪费了太多的时间, 这个小男孩下决心不再玩游戏了。

【典例2】By 16:30, ______was almost closing time, nearly all the paintings had been sold. (2012年江西卷)

A.which B.when

C.what D.that

点拨:容易受By 16:30的影响而误选B项。此题考查非限制性定语从句。在这个非限制性定语从句中缺少的是主语, 故不能用关系副词when, 所以应用关系代词which来引导非限制性定语从句, 并在句中作主语, 故选A项。句意:四点半通常是关门时间, 到这时, 差不多所有的画都卖完了。

【典例3】I wish to thank Professor Smith, without______ help I would never have got this far. (2012年天津卷)

A.who B.whose

C.whom D.which

点拨:此题考查定语从句。在平时的讲课中, 老师会反复强调介词后面的关系代词通常是whom或which。受这个思维定势的影响, 考生极易误选C项或D项。实际上, 先行词“Professor Smith”和“help”存在所属关系, 所以要求关系代词能作定语, 故用关系代词whose引导定语从句。答案为B。

【典例4】_____an important decision more on emotion than on reason, you will regret it sooner or later. (2012年江苏卷)

A.Based B.Basing

C.Base D.To base

点拨:在平时的练习中, 考生对based on作方式状语的情况见得比较多, 受这个思维定势的影响, 考生易误选A项。此题考查非谓语动词, 动词base与逻辑主语you之间构成主谓关系, 所以用现在分词作条件状语, 故选B项。句意:如果你根据自己的心情而不是理智来做重要决定的话, 你迟早会后悔的。

五、细辨相似用法

有些句式结构和词语用法形似而实不同, 出题者往往利用了这一点, 来设计题目“陷阱”。这些题粗看起来非常类似于某个熟悉的句式或词语用法, 容易造成学生思维错觉, 导致解题错误。做这类题关键在于克服粗心大意, 不认真审题的缺点, 注重语境, 弄懂句意, 细心分辨相似用法之间的细微差异。

【典例1】Maria has written two novels, both of______ have been made into television series. (2012年山东卷)

A.them B.that

C.which D.what

点拨:本题易误选A, 主要原因是考生混淆了both of which和both of them的用法。此题的关键是句中的符号“逗号”, 若此符号用句号或逗号之后又有连词and时, 选them就是正确答案。根据句中的逗号可知, 后面的句子应该是非限制性定语从句, 故应该选能代表两本书的关系代词which。故答案为C。句意:玛利亚写了两本小说, 都被拍成了电视剧。

【典例2】A lot of language learning, ______has been discovered, is happening in the first year of life, so parents should talk much to their children during that period. (2012年安徽卷)

A.as B.it

C.which D.this

点拨:此题易误选C项。因为as和which都可引导非限制性定语从句, 句型非常类似。但as引导的非限制性定语从句位置灵活, 它可放在主句前, 也可放在主句中, 还可放在主句后。而which引导的定语从句只能放在主句之后。本句中, 定语从句位于句中, 显然C项不正确。分析句子结构可知, 主句为A lot of language learning is happening in the first year of life, 因此用as引导非限制性定语从句, as在从句中作主语。故A项正确。句意:正如所发现的那样, 语言学习过程在生命的初期就开始了, 所以父母亲在这个阶段应该多与孩子交谈。

【典例3】Armed with the information you have gathered, you can _____preparing your business plan. (2012年浙江卷)

A.set out B.set about

C.set off D.set up

点拨:此题易误选A项。因为set about doing sth和set out to do sth都可以表示“着手做某事”之意, 但set about空后接的是动名词, 故只能选B项。句意:用收集起来的信息武装起来, 你就可以开始准备你的商业规划了。

【典例4】As many as five courses are provided, and you are free to choose_____suits you best. (2012年陕西卷)

A.whatever B.whichever

C.whenever D.wherever

点拨:此题相当多的考生误选了A项。问题是这些考生没有弄清楚whatever和whichever之间的细微用法差别。此句中宾语从句缺主语, 故排除C、D项。whichever表示特定选择范围内的任何一个, 而whatever不表示选择范围。此题前面提到了“五门课程”, 故可判断是在这“五门课程”之间选择, 故选B项。句意:多达五门功课提供给你, 你就可以自由的选择最适合你的。

◇真题解读:

考点1:冠词

【考点解读】近几年来, 冠词的考查力度有所下降, 成为选考考点。在2012年新课标卷13套试题195个小题中, 考查冠词的只有6个小题。通过对近年来高考试题的分析, 可以发现高考对冠词的命题常是将定冠词和不定冠词的用法联合起来进行考查, 主要考查考生对冠词基本用法的理解和掌握程度。不可数名词可数化考查的力度有所加强, 如2012年山东卷29题和辽宁卷21题。这是一个值得注意的趋势。

备考时, 我们要对冠词的基本用法有一个明确的了解。如不定冠词常用于泛指, 表示类别, 而定冠词主要用于特指。零冠词的用法和习惯搭配也是值得考生注意的一个问题。

【典例1】Sarah looked at_____finished painting with_____satisfaction. (2012年全国卷I)

A./;a B.a;the

C.the;/D.the;a

点拨:C。第一空“特指”已经完成的作品, 故要用定冠词。第二空, with satisfaction意思是“满意地”, 为习惯搭配, 不需要冠词。句意:Sarah满意地看着那幅已经画完的画。

【典例2】Carl is studying ____food science at college and hopes to open up _____meat processing factory of his own one day. (2012年安徽卷)

A./;a B./;theC.the;a D.the;the

点拨:A。science一般用作不可数名词, 不用冠词;第二空后的中心词为factory, 用不定冠词a表示“一个工厂”。句意:Carl正在大学学习食品科学, 他希望有一天自己能开办一个肉类加工厂。

【典例3】Being able to afford_____drink would be______comfort in those tough times. (2012年山东卷)

A.the;the B.a;a

C.a;/D./;a

点拨:B。根据句意可知, 表示“一份饮料”用a drink, 而表示“一件舒心的事”应该用a comfort。不可数名词前加不定冠词a表示“一种, 一个”等具体的情况。句意:在那段艰苦的岁月能买得起一份饮料就是很舒心的一件事情了。

【典例4】I woke up with_____bad headache, yet by_____evening the pain had gone. (2012年辽宁卷)

A.the;the B.the;an

C.a;the D.a;an

点拨:C。headache为不可数名词, 如果前面有形容词修饰的时候, 则为抽象名词具体化的用法, 前面应使用不定冠词;“晚上”则指当天晚上, 是特指。故选C。句意:我因为剧烈的头疼而醒, 但是到了晚上头就不疼了。

考点2:名词

【考点解读】名词为常考考点。在2012年新课标卷13套试题195个小题中, 考查名词的有8个小题, 而且全部考查名词词义辨析。无一题涉及名词的复数形式、名词作定语、名词所有格等有关名词的语法知识。注重语用, 淡化语法的意味在此体现得比较明显。

考生备考时, 要在多义名词含义的掌握上多下工夫。要注意在语境中掌握近义名词的细微差异。

【典例1】You'd better write down the phone number of that restaurant for future_____. (2012年江西卷)

A.purpose B.reference

C.progress D.memory

点拨:B。purpose意为“目的”;reference意为“参与, 查阅”;progress意为“进步”;memory意为“记忆”。根据句意, 选B项。句意:你最好记下这家饭店的电话号码便于以后查阅。

【典例2】—Why do you choose to work in an international travel agency? (2012年福建卷)

—Well, you know, English is my_____.So it is my best choice.

A.strength B.talent

C.ability D.skill

点拨:A。strength意为“长处, 力量”;talent意为“天赋, 天才”;ability意为“能力”;skill意为“技巧”。句意:———你为什么选择在一家国际旅行社里面工作?———你知道, 英语是我的强项。所以这是我最佳的选择。

【典例3】—Can I help you with it?

—I appreciate your_____, but I can manage it myself. (2012年江苏卷)

A.advice B.question

C.offer D.idea

点拨:C。offer意为“提供, 提议, 主动帮忙”, 指对方主动提出的帮助, 符合语境。advice意为“意见”;question意为“问题”;idea意为“想法”, 均不符合语境。句意:———我来帮你好吗?———很感谢你的提议, 但是我自己能行。

【典例4】You are working too hard.You'd better keep a_____ between work and relaxation. (2012年天津卷)

A.promise B.lead

C.balance D.diary

点拨:C。balance的意思是“平衡”, 符合题意。promise意为“承诺”;lead意为“领导”;diary意为“日记”。句意:你工作太辛苦了, 最好在工作和休息之间保持平衡。

考点3:代词

【考点解读】代词为常考考点。在2012年新课标卷13套试题195个小题中, 考查代词的有8个小题。重点考查不定代词和替代词的用法。不定代词none的用法尤其值得关注。2012年江西卷23题和江苏卷23题都考到了none的用法。it的用法也是一个常考点。

考生在整体把握各类代词基本用法的基础上, 应重点掌握不定代词的用法和替代词的用法。

【典例1】Larry asks Bill and Peter to go on a picnic with him, but_____ of them wants to, because they have work to do. (2012年全国卷I)

A.either B.any

C.neither D.none

点拨:C。根据but可以判断出前后两个句子是转折关系, 所以排除A、B项。该空所指代的应该是Bill和Peter, neither表“两者都不”, 即“但是他们两个都不想去”, 符合句意。none表示三者或三者以上的范围, 不符合句意。句意:Larry请求Bill和Peter一起去野炊, 但是他们两个人都不去, 因为他们有工作要做。

【典例2】My brother would like to buy a good watch but____was available from that shop. (2012年江西卷)

A.nothing B.none

C.no one D.neither

点拨:B。none指代前文提到的名词watch, 这里指一块表也没有了, 指特定物, 符合句意。而nothing表示“没有什么东西”, 不表示特指物, 故不符合句意。no one指没有人, neither指两者都不, 均不符合语境。句意:我哥哥想从那家商店买一块好表, 但那个商店没有好表卖。

【典例3】Sophia waited for a reply, but ______came. (2012年江苏卷)

A.either B.another

C.neither D.none

点拨:D。根据转折连词but可知, 此处应用表示否定意义的代词, 所以排除A和B项。none意为“一个 (特定物) 都没有”, 常指三者或三者以上都不, 符合语境。句意:Sophia等候回复, 但没有收到任何 (答复) 。

【典例4】No matter where he is, he makes _____a rule to go for a walk before breakfast. (2012年陕西卷)

A.him B this

C.that D.it

点拨:D。it在句中作形式宾语, 代替后面的动词不定式短语to go for a walk before breakfast。故选D。句意:无论他在哪里, 都养成了早饭前散步的习惯。

【典例5】If you're buying today's paper from the stand, could you get______for me? (2012年辽宁卷)

A.one B.such

C.this D.that

点拨:A。one泛指同种类中的一个, 符合句意, 故选A项。such意为“这样的人或事”, 指代前面或者后面提到的人或事;this指代下文将要叙述的人或物, 常用于近指, 与句意不符;that指代上文提到的人或物, 用在比较含义的句子中, 也可以远指人或物, 与句意不符。句意:如果你要去报摊上买今天的报纸, 给我捎一份好吗?

考点4:介词

【考点解读】介词为常考考点。在2012年新课标卷13套试题195个小题中, 考查介词的有11个小题。热点考点有:常见介词的常用用法、常用介词的区别, 如:through/across/over/;in/on/at/;but/except/besides/except for等。介词短语考查的力度加大。11个小题中有5题考查介词短语。

诚然掌握介词的基本用法及介词与动词、形容词、名词的习惯搭配很关键, 但更重要的是把握好在语境状态中介词的活用。

【典例1】Do you think this shirt is too tight _____the shoulders? (2012年北京卷)

A.at B.on

C.to D.across

点拨:D。across在此意为“横跨”, across the shoulders意为“肩头处”, 符合句意。句意:你是否认为这件衬衫在肩头处太紧?

【典例2】The Well Hotel stands in a quiet place _____the main road at the far end of the lake. (2012年辽宁卷)

A.to B.for

C.off D.out

点拨:C。off在此表示“离……不远处”, 符合句意。句意:“The Well Hotel坐落在湖的尽头的主干路不远的一个安静的地方。

【典例3】He seems to be giving the impression that he didn't enjoy himself in Paris.______, he had a wonderful time. (2012年江西卷)

A.Above all B.What's more

C.As a result D.On the contrary

点拨:D。前后两个句子存在转折关系。on the contrary意为“正相反”, 符合句意。above all意为“首先, 首要”;what's more意为“而且, 加之”;as a result意为“因此”。句意:他似乎给人的印象是他在巴黎玩得不开心。但事实恰恰相反, 他玩得很开心。

【典例4】The furniture, with its modern style and bright colors, suits modern houses and their gardens, but looks_____ in the garden of a traditional home. (2012年湖北卷)

A.out of question B.out of order

C.out of sight D.out of place

点拨:D。out of question“毫无疑问”;out of order“故障, 无序”;out of sight“在视野外”;out of place“不协调, 不恰当”, 符合句意。句意:这种现代风格和明亮颜色的家具, 与现代房子和他们的花园相匹配, 但是它与传统家庭中的花园是格格不入的。

【典例5】China has been pushing the reform of public hospitals_____all its citizens. (2012年福建卷)

A.in charge of B.for the purpose of

C.in honor of D.for the benefit of

点拨:D。for the benefit of意为“为了……的利益”, 符合句意。in charge of“主管, 看管”;for the purpose of“为了……的目的”;in honor of“向……表示敬意”。句意:为了公众的利益, 中国推动了公立医院的改革。

考点5:形容词与副词

【考点解读】形容词和副词为常考考点。在2012年新课标卷13套试题195个小题中, 考查形容词的有10个小题。考查副词的有7个小题。题目中, 单纯考查语法的试题大大减少, 考查词义辨析类试题增多。在考查形容词和副词的17道试题中, 14道考查词义辨析。只有三道涉及形容词比较等级的考查。

在备考的过程中, 考生应多积累形容词与副词词汇, 并灵活掌握其用法。做词义辨析题时要结合语境, 认真辨析从而作出正确选择。做题时不能墨守成规, 要辩证地分析问题。

【典例1】Many people have donated that type of blood;however, the blood bank needs_____. (2012年北京卷)

A.some B.less

C.much D.more

点拨:D。根据句意可知, 此处需要使用表示“更多”意义的比较级形式, 故选择D项。句意:许多人已经捐献了那种血型的血;可是血库还是需要更多那种血型的血。

【典例2】Whether the buildings in this area should be pulled down has remained______;people are stilllooking for other possible solutions. (2012年湖北卷)

A.unchallenged B.relevant

C.controversial D.contradictory

点拨:C。unchallenged“未受到挑战的”;relevant“相关的”;controversial“有争议的”;contradictory“矛盾的”。根据句意可知选C。句意:这个地区的建筑物是否需要拆除仍然存在争议, 人们正在寻找其他可行的方法。

【典例3】Interest is as______to learning as the ability to understand, even more so. (2012年安徽卷)

A.vital B.available

C.specific D.similar

点拨:A。vital意为“重要的”, 符合句意。available“可用的, 有空的”;specific“特殊的, 明确的”;similar“相似的”。句意:对于学习来说, 兴趣和理解能力同等重要, 甚至更加重要。

【典例4】—Can you lend me the book Gone with the Wind? (2012年福建卷)

—Sorry.I returned it to the library just now.Maybe it is still_____.

A.available B.affordable

C.acceptable D.valuable

点拨:A。available意为“可用的, 可得到的”, 符合题意。affordable“负担得起的”;acceptable“可接受的”;valuable“有价值的”。句意:———你把那本《飘》借给我看一看好吗?———我刚刚把书还回到图书馆了, 也许现在还能借到。

【典例5】The research lacks_____evidence, and therefore, its conclusions are doubtful. (2012年浙江卷)

A.solid B.fierce

C.severe D.potential

点拨:A。solid意为“充分的, 确实的, 扎实的”, 符合句意。fierce“凶猛的, 猛烈的”;severe“严峻的, 严厉的”;potential“潜在的, 可能的”。句意:这项研究缺乏可靠证据, 因此结论值得怀疑。

3.新课标2卷18年英语 篇三

一、对英语全国卷的整体解读

英语新课标全国卷更注重对语篇的整体把握，强调语言的运用。试题内容的选择贴近学生生活，与课本中话题相关，引导学生关注现实生活中的热点，时代感强，语境真实，语言地道，符合学生的认识水平和生活实际，融教育性，知识性及趣味性于一体。而试题的类型也更注重对学生阅读能力和思维能力的培养，更好地体现英语作为一门语言的交流功能。

二、对全国卷中三个新题型的解读

1.阅读多项选择（即七选五，满分10分）

新课标全国卷中阅读理解部分总分值不变，依然是40分，但由原来安徽卷中五篇不同题材和体裁的阅读材料改为了4+1模式，即最后一篇文章改为阅读多选题，从七项备选项中选出五项，填与文中，使文意通顺完整。

2.语法填空（满分15分）

新课标全国卷中没有了原来的单项选择而是改为语法填空，突出词汇的基本运用，词法句法并重，考查学生全面的基础知识。

3.短文改错（满分10分）

全国卷把原来的任务型阅读改成了短文改错。每句中可能有一处错误，最多两处，全文共10处错误，分删除、添加和改正三种形式。

从这三个新题型的设置不难看出今后英语高考更注重学生阅读能力（包括阅读速度和阅读技巧）的考查。学生要有语篇意识，这样才能更好地理解阅读材料，把握住语意重点，解题时才能既有速度又有正确率。其次，今后的英语测试注重学生对基本语法的熟练掌握和灵活运用。再次，侧重对学生语言使用和语境把握的考核。

三、新课标全国卷中三种新题型的复习备考策略

1.阅读多选的复习备考策略

这一题型的设置是依据考试说明中对考生阅读能力的考核要求。该题型的设置符合英语课标中提出的“提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力”的要求。若要深刻地理解文章，选出合理的选项，必须对文章的结构有所把握，弄清句与句、段与段之间的逻辑关系。备考策略是：

（1）分析短文篇章结构：即分析语篇层次（段落之间的关系）和句际层次（段落内部句子之间的关系）。

（2）学会利用标题或文章首段找到中心句，抓住文章的主题大意或中心思想。七选五的阅读材料篇章结构均为“问题→回答”或“矛盾→解决”模式，所以抓住中心句对理解全文至关重要。

（3）注意指称关系，即要熟练掌握人称代词与指示代词的用法，注意词语的重现。

总之，语篇的衔接与连贯还要通过词法、句法、语法体现出来，通过对句子的分析和语法的灵活运用，便可找到语镜线索，顺藤摸瓜，做出准确的选择。

2.语法填空的复习备考策略

语法填空题立足语篇，强调在语篇层面上考查语言知识和语法知识。考试内容涉及句子的语法结构，包括构词法，篇章的连贯性和词意对句子结构的制约作用等，符合语言真实性的要求。

（1）要求学生熟知单词词性，单词拼写正确规范。语法填空题以各种词形变换为重点，如名词的单复数、动词的三单形式、动词的过去式和过去分词等。因此，高三复习时，一定要向学生强调词性和单词拼写的重要性。

（2）要求学生熟练掌握句法。

（3）语法填空题中有提示词的，要求学生注意词性的转换，比如：形容词与副词的相互转换，名词与形容词及动词与形容词之间的转换；动词时态与语态及谓语动词与非谓语动词的转换；形容词和副词的比较级；名词的单复数和人称代词。

（4）语法填空题中没有提示词的，要注意冠词、介词、指示代词、连词（并列连词和从属连词），助动词的复习。

3.短文改错的复习备考策略

短文改错主要考查学生的词、句、篇和语法的综合运用能力，特别是考生运用自己在高中所学的语法知识去发现错误、纠正错误的能力。高考改错题以完整篇章的方式出现，考生需要建立整体把握和连贯思索的审题模式，切忌单独处理每一行或者每一句。短文改错所考查的词类覆盖面广，复习重点是：

（1）语法角度：复习动词的时态、语态，非谓语动词，情态动词，主谓一致，连词及关系词的使用。

（2）句法角度：主要涉及简单句、否定句、疑问句、主从复合句、强调句型、固定句型等。

（3）行文逻辑角度：主要是人物性别及与之对应的物主代词、人称代词、句意间逻辑、时间顺序等。

解题策略是：改错前通读，强化语篇意识；改中细读，从完整句子的角度上读懂句子、分析句子，才能发现错误和纠正错误；改后复读，再次从全篇考虑，查看有无不符合逻辑，语句不通顺，不符合英语习惯的问题，减少差错。

总之，使用全国卷后，教师应纠正学生认为语法不重要，不用学语法的错误思想。但我们要强调的是基本语法的学习和熟练掌握。语法要用在一定的语境中才能更好地体现语言的交流功能，所以语境在语言交流中至关重要，所以要帮助学生必要的语言知识并在特定的情景中进行练习。语言是文化的载体，所以教师还要拓展异国文化知识的传授，提高学生的文化素养，指导学生精读、泛读相结合，持之以恒。只要方法正确，多做练习，多找方法，多加思考就会有收获。

4.新课标2卷18年英语 篇四

1.What time is it now?

A.9:10

B.9:50

C.10:00 2.What does the woman think of the weather?

A.It’s nice

B.It’s warm

C.It’s cold 3.What will the man do?

A.Attend a meeting

B.Give a lecture

C.Leave his office 4.What is the woman’s opinion about the course?

A.Too hard

B.Worth taking

C.Very easy 5.What does the woman want the man to do ?

A.Speak louder.B.Apologize to her.C.Turn off the radio.第二节

（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分）

听第6段材料，回答第6、7题。

6.How long did Michael stay in China?

A.Five days.B.One week.C.Two weeks.7.Where did Michael go last year?

A.Russia.B.Norway.C.India.听第7段材料，回答第8、9题

8.Whet food does Sally like?

A.Cook dinner.B.Fish.C.Eggs.9.What are the speakers going to do? A.Cook dinner.B.Go shopping.C.Order dishes.听第8段材料，回答第10至12题.10.Where are the speakers?

A.In a hospital.B.In the office.C.At home.11.When is the report due ?

A.Thursday.B.Friday.C.Next Monday.12.What does George suggest Stephanie do with the report?

A.Improve it.B.Hand it in later.C.Leave it with him.听第9段材料，回答第13至16题。

13.What is the probable relationship between the speakers?

A.Salesperson and customer.B.Homeowner and cleaner.C.Husband and wife.14.What kind of apartment do the speakers prefer?

A.One with two bedrooms.B.One without furniture.C.One near a market.15.How much rent should one pay for the one-bedroom apartment?

A.＄350

B.＄400

C.＄415 16.Where is the apartment the speakers would like to see?

A.On Lake Street

B.On Market

C.On South Street.听第10段材料，回答第17至20题。

17.What percentage of the world’s tea exports go to Britain?

A.Almost 15%

B.About 30%

C.Over 40% 18.Why do tea taster taste tea with miik?

A.Most British people drink tea that way.B.Tea tastes much better with milk.C.Tea with milk is healthy.19.Who suggests a price for each tea?

A.Tea tasters.B.Tea esporters.C.Tea companies.20.What is the speaker talking about?

A.The life of tea tasters.B.Afternoon tea in Britain.Centre

5.新课标2卷高考优秀作文 篇五

农人的教养不是高文化带来的修养，而是天性的善良。每当村里有老人去世时，善良的村民会自动贡献自己的一份国量;帮助处理后事，分担一部分农活，同时分担家主的哀痛。每当村里有乞丐经过时，主人总会打开门，一瓢白花花的大米，外加一碗白开水，去填满那久久干涸的心灵。农人的教养，不用浓妆艳抹，因有善良装饰，流露自然的芬芳。

农人的教养，在于那种且息且行的生活态度。农忙时，农人的身影似风般迅疾。清晨醒来，卷上一块煎饼，带上一壶进水，拿起镰刀便向田里奔去。胳膊早已酸麻，却仍不停地挥舞镰刀，在收获麦子的同时，他们用坚持收获了自己的人生。因坚持而具有了教养，混合着麦子的香气，农人教养所散发出的芬芳丰盈了整个收获的季节。农闲时，农人们三五成群地坐在一起，不是在讨论国家大事，只是在一起聊聊天南海北的事，只为松弛一下紧绷的神经，让疲惫的身躯在这一刻得到放松。农人的`教养，在于他们懂得且息且行，劳逸结合。

农人的教养，在于一个“和”字。和在国家的高度上有“和谐社会”、“和谐世界”等理念。而农村，则更多地代表了家庭和睦，邻里融洽。妈常告诉我：忍一忍风平浪静，退一步海阔天空。每当我一腔怒火想要爆发时候，想一想妈的这句话，便如清风佛面，平静下来。是农人“和”的教养，教会了我月郎风清的沉着与冷静。

农人的教养如一首山歌，婉转、悠扬又通俗易懂;农人的教养如一杯清茶，芳香满口，清新、质朴;农人的教养似一杯老酒，芳香、醇厚，慢慢品味，更觉其无比珍贵。

6.新课标全国卷2文综试题答案解析 篇六

————《建国以来重要文献选编》

(1)根据材料一并结合和所学知识，分析清政府与雍正年间与19世纪70年代矿业政策的差异及原因。

(2)根据材料并结合和所学知识，说明与清代矿业政策相比，新中国“一五”计划期间矿业政策的特点，并简析其意义。

参考答案：

(1)差异：雍正年间严禁地方开矿，政府严加控制矿产;19世纪70年代政府允许以官督商办的方式开采矿产。

原因：受西方生产方式的影响，开展洋务运动的需要，对维护统治的方式认识有所变化，重农抑商政策有所松动。

(2)特点：优先进行矿产资源的勘探，有计划地开展矿业普查和勘探工作，重视对特缺乏资源的普查和勘探。

意义：有利于改变我国工业落后面貌，为“一五”计划优先发展重工业提供支持。

解析：

(1)政策的差异可以根据材料中的“下达‘严行封禁’‘永远封禁’等命令;对一批朝廷获利甚多的矿产，则由朝廷和地方官府严加控制”等信息归纳出雍正年间的严禁地方开矿，政府严加控制矿产的措施;根据材料中的“清政府采纳李鸿章建议，决定先在部分地区试办‘开采煤铁事宜’”归纳出19世纪70年代的政府允许以官督商办的方式开采矿产的措施。

(2)新中国“一五”计划期间矿业政策的特点，可以根据材料中的`“是合理的分布生产力、建立新工业基地、正确地规定工业建设计划的先决条件”“有计划地展开全国矿业的普查工作”“加强对某些从前没有发现或很少发现的和目前特别缺乏的资源(例如石油)以及在地区上不平衡的资源的普查工作和勘探工作”等信息概括归纳得出。其意义应当联系教材，从这种政策对“一五”计划期间经济建设的影响来回答。

42.阅读材料，完成下列要求。

材料

从材料中提取两条或两条以上信息，拟定一个论题，并进行所拟论题进行简要阐述。(要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据。)

论题：科技的发展推动钟表功能的多样化

钟表最早的功能就是计时，随着科技的发展，钟表的功能逐渐多样化。从伽利略时代力学物理学取得的成就，到原子物理学和信息技术的发展均推动了钟表功能的多样。从简单的计时到成为装饰品，一直到具有计时、信息处理、导航、监测等多种功能，反映了在科技影响下钟表功能的变化。

7.新课标2卷18年英语 篇七

试题很注重考查考生理论联系实际的能力。

选择题中以时政知识为题干, 以书本知识为题肢的试题比较多。第13、14、15、16和18题属于这一类。其中以本年度的热点问题作为题干的有第14、15和16题, 这些题分别以2011年或2012年的时政材料为背景命题。以近年来持续的热点问题作为题干的有第13题, 该题围绕“国际金融危机”命题;还有第18题, 该题围绕“改革开放以来我国对外交往”命题。

还有一部分选择题分别以名言、历史典故或社会生活中的事件为题干, 考查考生灵活运用书本知识的能力。第19题、第23题以名言为题干命题;第20题以汉代的匡衡少年时凿壁偷光、勤奋苦读的历史故事为题干命题;第21题以澳门文化的现实情况为题干命题;第22题以科学新发现为题干命题。

非选择题第38题, 以“我国国民收入分配中存在的问题”为背景, 要求考生“结合《经济生活》知识提出解决问题的政策建议”, “运用《政治生活》知识说明我国政府为什么提高民生支出在财政预算中的比例”。第39题, 要求运用所学知识“说明现代科技对于光大中医药文化的作用”, 分析科研人员“成功开发龙脑”的原因。

二、注重考查考生的综合探究能力

进行综合探究, 综合运用所学知识灵活地解决实际问题, 是新教材的一个重要环节, 也是新课改的一大特色。这在2012年的全国文综新课标卷政治试题中也有明显反映, 其主要表现是选择题的题干和应选题肢都来源于时政知识。

例如第17题:近年来, 公共外交受到国际社会的广泛关注。2010年, 全国政协成功举办了以“对话、合作、共赢———中国与世界”为议题的第六次“21世纪论坛”。在十一届全国政协三次会议上, 政协外事委员会提交了关于加强我国公共外交的书面发言, 部分委员还提交了相关提案。由此可见, 人民政协

A.创新了参政议政的方法和途径

B.履行了参与国际事务的新职能

C.积极参与行使国家对外职权

D.是推动公共外交的重要力量

关于“人民政协”, 《政治生活》教材在第71页第2段指出:“人民政协是中国共产党和各民主党派合作的组织形式。此外, 人民政协还包括无党派人士、各人民团体、少数民族人士、各界爱国人士、港澳特别行政区同胞、台湾同胞等。所以, 它也是共产党领导的、具有广泛代表性的爱国统一战线组织, 是我国政治生活中发扬社会主义民主的重要形式。人民政协围绕团结和民主两大主题, 履行政治协商、民主监督和参政议政的职能”。

教材在这里仅仅介绍了人民政协的性质、组成、职能和两大主题, 而第17题的正确选项“D.是推动公共外交的重要力量”, 教材并没有介绍和讲述。考生要选准D选项, 就必须认真分析题干中的时政材料所反映的内涵, 熟悉四个题肢各自表达的不同含义, 进而作出“人民政协是推动公共外交的重要力量”的判断和选择。

这种试题在试卷中所占的比例不大, 但是, 由于这类试题从题干到题肢都比较新, 从一定程度上要求考生做到“即时学习, 即时运用, 综合探究”, 试题的难度明显增大。

三、试题选用知识的切入点较往年更小

例如第39题第1问:结合材料, 运用《文化生活》知识说明现代科技对于光大中医药文化的作用。

科学技术对文化的作用, 在《文化生活》教材第45页第1段中作了具体介绍:“科学技术的进步, 是促进经济发展的重要因素, 也是推动文化发展的重要因素。自古以来, 科学技术中每一项重大发现和发明都推动了人类社会经济、文化的发展。当代信息技术的运用, 使收集、选择、传递、储存文化资源的手段和方式发生了根本变革, 极大地促进了文化传播、继承与发展”。

科学技术对文化的作用, 作为一个知识点在教材知识体系中居于什么位置呢?它属于《文化生活》第四课《文化的继承性与文化发展》第二节“文化在继承中发展”第2目“影响文化发展的重要因素”当中的一个内容。

同往年相比, 该题选用的知识切入点更小, 试题所用知识更加细微。切入点比较小的考题, 由于只运用某一章节局部涉及的知识, 并对相关知识作了一定的延伸和拓展, 考生不易把握, 从而增加了答题的难度。

四、时政知识成为非选择题答案的重要组成部分

例如第38题第2问:结合材料二, 运用《政治生活》知识说明我国政府为什么提高民生支出在财政预算中的比例。

该题的参考答案是:“以人为本, 使发展成果惠及全体人民;改善人民生活条件, 提高人民生活质量;缩小贫富差距, 维护社会稳定;提高公共服务能力, 保障基本公共服务”。其中的“以人为本, 使发展成果惠及全体人民”就呈现出这一特点。

考生思考、回顾《政治生活》中有关政府的知识, 很容易想到我国政府的宗旨是为人民服务, 政府工作的基本原则是对人民负责。可是, 教材里并没有与参考答案相近似的表述。然而, 近年来只要一谈到我国的改革发展问题, 无论是国家领导人的讲话, 还是全国各大媒体的报道, 无不表达出这一理念:要让改革开放的成果惠及每一个中国人。如果考生在平时学习中关注时事政治, 关心改革开放给我国带来的巨大变化、给人民生活带来的巨大实惠, 就不难答出这一要点。

《考试说明》规定的考试范围的第五部分为:1.年度间国内外重大时事 (上年度4月至考试当年3月) ;2.中国共产党和中国政府在现阶段的基本路线和重大方针政策。对此, 我们应该认真学习和掌握。

正所谓“年年岁岁花相似, 岁岁年年人不同”, 无论对政治教师来说, 还是对参加2013年高考的考生来说, 2012年高考“平稳”试题背后透露出的一些新特点、新信息都值得重视!

8.新课标2卷18年英语 篇八

一、略有变化

1、主观题结构有调整，政史地学科间综合试题没有了。往年全国大纲版文综卷的第39大题是政史地三科综合，即三科共用一个大的背景材料，设置多个小问，最后的两小问一般都是政治学科的问题。今年全国新课标文综卷中政史地三学科间的综合试题没有了，各学科都是独立的大题，其中，政治学科两大题，分布在38大题和39大题，共5小问，合计52分。

2、客观题的排列顺序改变了。今年的全国新课标文综卷的选择题则将政治放在12至23题，替换了往年历史题目的位置，处于客观题题目排列的中间部分。

3、计算题不复存在了。多年来，全国大纲版文综卷的客观题中至少有一个经济类的计算题目，且有些年份的计算难度很大，而今年的全国新课标文综卷没有计算题，

4、增添了《文化生活》的试题。往年全国大纲版文综卷考查的知识涉及到经济、哲学、政治三个板块的知识。今年全国新课标文综卷增添了《文化生活》的试题，考查的知识涉及到经济、政治、文化和哲学四个板块，全是必修内容，没有选修内容。其中，《经济生活》占34%（选择题5个共20分，主观题1问14分）、《政治生活》占20%（选择题2个共8分，主观题1问12分）、《文化生活》占16%（选择题1个4分，主观题1问12分）、《生活与哲学》占30%（选择题4个共16分，主观题2问共14分）。

5、主观题的问题指向较往年明确。今年的主观题设问方式对知识的指向有“直截了当”的感觉，考生很容易找到与问题相对应的知识点，作答起来感觉较轻松。

二、相对稳定

1、政治学科所占试卷分值没变。政治部分的总分仍然是100分，其中选择题48分，主观题52分（第38题两小问共26分，第39题的三小问共26分）。

2、“四选二”的组合式选择题依然是重点考查形式。与往年全国大纲版文综卷类似，今年全国新课标文综卷的12个选择题中有10个题组合式选择题，即除了15、17小题是四选一之外，其余全都是“四选二”的组合式选择题。

3、选择题仍然是以“一材一题”为主。今年全国新课标文综卷的政治选择题，只有13小题和14小题共用同一个背景材料，即“一材二题”，其余10个小题全部是“一材一题”。这与近几年高考全国大纲版文综卷政治试题的选择题的情况非常相似。

三、美中不足

1、第12小题的参考答案存在争议。选择题的第12小题“④纸币同样能执行价值尺度和流通手段的职能”这一说法存在争议。在过去的《经济常识》教材中，在谈及纸币功能时，只提到了纸币代替金属货币执行流通手段的职能，而没有货币的价值尺度职能，因为纸币只是“货币符号”，“自身没有价值”。然而，新课标《经济生活》教材在谈及纸币时，教材内容的相关表述暗示纸币具有流通手段的职能，而没有明确认定纸币具有价值尺度的职能。因此，此题的参考答案选择了含有“④”的C项，确实缺乏科学性，存在较大争议。

2、第38题的第(2)问的参考答案感觉有些粗糙。如果用对应的知识点，按层次和条理组织答案，并将教材中理论观点与问题实际结合起来作简要分析，答案就有很强说服力和认可度了。