维修电工技能竞赛试题

维修电工技能竞赛试题（精选8篇）

1.维修电工技能竞赛试题 篇一

上海《维修电工》（三级/高级）职业技能鉴定PLC控制运料小车

启动按钮S01用来开启运料小车，停止按钮S02用来手动停止运料小车（其工作方式见考核要求2选定）。按S01小车从原点起动，KM1接触器吸合使小车向前运行直到碰SQ2开关停，KM2接触器吸合使甲料斗装料5秒，然后小车继续向前运行直到碰SQ3开关停，此时KM3接触器吸合使乙料斗装料3秒，随后KM4接触器吸合小车返回原点直到碰SQ1开关停止，KM5接触器吸合使小车卸料 5秒后完成一次循环。

四、考核要求：

1、编程方法由考评员指定： ⑴用FX2系列PLC简易编程器编程 ⑵用计算机软件编程

2、工作方式由考评员设定：

A．小车连续循环与单次循环可按S07自锁按钮进行选择，当S07为“0”时小车连续循环，当S07为“1”时小车单次循环；

B．小车连续循环，按停止按钮S02小车完成当前运行环节后，立即返回原点，直到碰SQ1开关立即停止；当再按启动按钮S01小车重新运行；

C．连续作3次循环后自动停止，中途按停止按钮S02则小车完成一次循环后才能停止；

3、按工艺要求画出控制流程图；

4、写出梯形图程序或语句程序（考生自选其一）；

5、用FX2系列PLC简易编程器或计算机软件进行程序输入；

6、在考核箱上接线，用电脑软件模拟仿真进行调试。

五、输入输出端口配置

输入设备 输入端口编号 接考核箱对应端口 启动按钮S01 X00 SO1 停止按钮S02 X01 SO2 开关SQ1 X02 电脑和PLC自动连接 开关SQ2 X03 电脑和PLC自动连接 开关SQ3 X04 电脑和PLC自动连接 选择按钮S07 X05 S07

输出设备 输出端口编号 接考核箱对应端口 向前接触器KM1 Y00 H01 甲卸料接触器KM2 Y01 H02 乙卸料接触器KM3 Y02 H03 向后接触器KM4 Y03 H04 车卸料接触器KM5 Y04 H05

《维修电工》（三级/高级）职业技能鉴定

可编程序控制器—答题卷（3.4.01 PLC控制运料小车）

姓名

准考证号

考号

考位

考核时间

∶

至

∶_______

得分 ________

小车工作方式由考评员设定：

A． 小车连续循环与单次循环可按S07自锁按钮进行选择，当S07为“0”时小车连 续循环，当S07为“1”时小车单次循环；

B． 小车连续循环，按停止按钮S02小车完成当前运行环节后，立即返回原点，直到 碰SQ1开关立即停止；当再按启动按钮S01小车重新运行；

C．连续作3次循环后自动停止，中途按停止按钮S02小车完成一次循环后才能停止。

1、按工艺要求画出控制流程图：

上海市《维修电工中级工》职业技能鉴定(用PLC控制三彩灯闪烁电路)用PLC控制三彩灯闪烁电路。

2、题目内容：

LD1

LD2

LD3

1、彩灯电路受一启动开关S07控制，当S07接通时，彩灯系统LD1~LD3开始顺序工作。当S07断开时，彩灯全熄灭。

2、彩灯工作循环：（1）、LD1彩灯亮，延时8秒后，→闪烁三次（每一周期为亮1秒熄1秒）。（2）、→LD2彩灯亮，延时2秒后。

（3）、→LD3彩灯亮；LD2彩灯继续亮，延时2秒后熄灭；→LD3彩灯延时10秒后。（4）、→进入再循环。

四、考核要求：

1、用FX2N系列PLC按工艺流程写出梯形图、语句表。

2、用模拟设置控制三彩灯闪烁电路运行过程。

3、按基本指令编制的程序，进行程序输入并完成系统、调试。

五、输入输出端口配置： 输入设备 输入端口编号 启动按钮S07 X00

输出设备 输出端口编号 彩灯LD1 Y00 彩灯LD2 Y01 彩灯LD3 Y02

上海《维修电工》（三级/高级）职业技能鉴定PLC控制混料罐

１、有一混料罐装有二个进料泵控制二种液料的进罐，装有一个出料泵控制混合料出罐，另有一个混料泵用于搅拌液料，罐体上装有三个液位检测开关SI1、SI4、SI6，分别送出罐内液位低、中、高的检测信号，罐内与检测开关对应处有一只装有磁钢的浮球作为液面指示器（浮球到达开关位置时开关吸合，离开时开关释放）。见下图：

在操作面板（见考核箱）设有一个混料配方选择开关S07，用于选择配方１或配方２。设有一个起动按钮S01，当按动S01后，混料罐就按给定的工艺流程开始运行。设有一个停止按钮S02作为流程的停运开关（其工作方式见考核要求2选定）；循环选择开关S08作为流程的连续循环与单次循环的选择开关。

２、混料罐的工艺流程

初始状态所有泵均关闭

进料泵1打开

S07=1选配方1:进料泵1关,进料泵2开

进料

S07=0选配方2:进料泵1、2均开

出料泵开、至中液位混料泵关 泵1、2关，混料泵打开

混料泵关、出料泵开

为止，此时出料泵失电完成一次循环。

四、考核要求：

1、编程方法由考评员指定：

⑴用FX2系列PLC简易编程器编程 ⑵用计算机软件编程

2、工作方式由考评员设定：

A．混料罐连续循环与单次循环可按S08自锁按钮进行选择，当S08为“0”时混料罐连续循环，当S08为“1”时混料罐单次循环；

B．混料罐连续循环，按停止按钮S02混料罐立即停止；当再按启动按钮S01，混料罐继续运行；

C．连续作3次循环后自动停止，中途按停止按钮S02混料罐完成一次循环后才能停止；

3、按工艺要求画出控制流程图；

4、写出梯形图程序或语句程序（考生自选其一）；

5、用FX2系列PLC简易编程器或计算机软件进行程序输入；

6、在考核箱上接线，用电脑软件模拟仿真进行调试。

五、输入输出端口配置

输入设备 输入端口编号 接考核箱对应端口 高液位检测开关SI6 X00 电脑和PLC自动连接 中液位检测开关SI4 X01 电脑和PLC自动连接 低液位检测开关SI1 X02 电脑和PLC自动连接 起动按钮S01 X03 S01 停止按钮S02 X04 S02 配方选择开关S07 X05 S07 循环选择开关S08 X06 S08 输出设备 输出端口编号 接考核箱对应端口 进料泵1 Y00 H01 进料泵2 Y01 H02 混料泵 Y02 H03 出料泵 Y03 H04

《维修电工》（三级/高级）职业技能鉴定

可编程序控制器—答题卷（3.4.02 PLC控制混料罐）

姓名

准考证号

考号

考位

考核时间

∶

至

∶_______

得分 ________

工作方式由考评员设定：

A．混料罐连续循环与单次循环可按S08自锁按钮进行选择，当S08为“0”时混料罐连续循环，当S08为“1”时混料罐单次循环；

B．混料罐连续循环，按停止按钮S02混料罐立即停止；当再按启动按钮S01，混料罐继续运行；

C．连续作3次循环后自动停止，中途按停止按钮S02混料罐完成一次循环后才能停止；

1、按工艺要求画出控制流程图：

2.维修电工技能竞赛试题 篇二

在参赛选手出色的表现背后,体现的是徐工重型服务价值的无限提升

2011年12月17日,“价值·力量”首届“徐工杯”工程起重机维修工技能竞赛在徐工重型隆重举行,来自经销商维修团队与徐工重型营销服务人员、维修人员的66名选手参加了此次大赛。

随着科学技术的日新月异和产业的飞速发展,中国工程机械产业和市场已经逐步进入以技术和服务为核心的新一轮产业升级阶段。面对而今激烈的行业竞争,徐工重型从用户利益出发,启动了“起重机价值提升工程”,相继推出了一系列加强服务的新举措,力求全面提升服务水平。

此次举办的首届“徐工杯”工程起重机维修工技能竞赛,是徐工重型服务价值提升的又一次极致体现,将对企业及经销商服务团队维修技能的提升起到重要的推进作用。本次竞赛,着重强调对产品售后服务的重视度,不仅为徐工重型维修团队搭建了切磋技术、交流学习、展示自我的平台,同时,也为促进全方位、立体式优秀维修服务人才培养奠定了基础。

为保证此次竞赛取得成功,徐工重型相关部门进行了周密策划和详细部署。在比赛试题上,借助具有国家、省级技能竞赛丰富经验的国家级裁判员、评定员队伍,把好试题关。为保证竞赛的公平公正,徐工重型联合机械行业鉴定指导中心共同组建了专门的大赛组委会,全程关注竞赛效果,严格控制竞赛质量。大赛注重训、赛、鉴定相结合,赛前采取集中培训,赛后成绩合格者颁发行业技能资格证书。同时,大赛创新性地提出分层竞技,将大赛按技能等级分为“精英组”和“雏鹰组”两类组别分别进行评比,取前三名分别授予“技能状元”、“技能精英”和“技能明星”荣誉称号,并予以表彰奖励。

3.维修电工技能竞赛试题 篇三

关键词：技能竞赛汽车维修实践教学

中图分类号：G642.0 文献标识码：A

实践教学是培养具有创新意识的高素质应用型人才的重要环节，是理论联系实际、培养学生掌握科学方法和提高动手能力的重要平台。汽车检测与维修专业是培养具备汽车检测与维修基本理论与技能，能从事汽车检测、维修及相关管理工作的适应建设、管理、服务第一线岗位需要的应用型人才。由于汽车维修专业具有很强的技术性和实践性，对学生的动手能力要求很高，因此必须高度重视实践教学。但由于多种原因，目前我国的实践教学还存在一些问题，主要有：很多学校在实践教学环节中采用了以教师为中心的被动实践模式，学生参与实践教学的主动性和能动性不足；实践教学内容更新较慢，缺乏自主性和创新性；教学方法和教学手段相对单一落后；缺乏对学生创新精神、协作能力和实践能力的培养等。而通过开展汽车维修技能竞赛，可以有效地提高汽车检测与维修专业学生的主动实践能力、团队协作能力和创新能力。

一、技能竞赛的作用

1.技能竞赛可以促进课程教学内容的整合

如何合理选择课程教学内容，使学生能够由浅入深地吸收和掌握知识技能是专业课程改革研究的关键。我们以学生参加的汽车维修技能竞赛项目为基础，将课程以工作项目单元的形式对课程教学内容进行整合和开发。在实践教学过程中通过模拟技能竞赛的方式和任务驱动的方法，引导学生学习和掌握相关知识，探索解决问题的方案。

2.技能竞赛可以促进学生技能水平的提升

江西工程学院汽车检测与维修专业以技能竞赛为平台，努力提升学生的专业技能。每年的9月份，学校开始为下一年的技能竞赛作准备，以创新实验班的形式大范围地吸纳学生进行培养，教师定期为创新实验班进行指导，指导的内容和方式以竞赛要求掌握的知识技能为主，同时邀请往届的参赛学生参与协助老师进行交流和指导。此外，创新实验班引入竞争性质的考核和淘汰机制，规定参加国家、省、市级职业技能竞赛的选手在创新实验班中考核选拔择优录取，增加了学生的紧迫感，增强了学生的学习动力，在短时间内迅速提高了学生的技能水平。

二、基于技能竞赛的实践教学改革研究

目前，江西工程学院在技能竞赛的实施过程中，遇到了忽略了技能竞赛为专业服务的导向作用，单纯地为竞赛而组织竞赛，同时由于时间和名额等因素，使得通过技能竞赛得到锻炼的学生人数受到了限制，导致教师对技能竞赛的指导变成了对参赛学生的课外辅导。因此有必要将汽车技能竞赛引入大学生创新教育体系，使其作为一个典型的实践教学环节在人才培养过程中广泛地开展，培养学生的主动实践能力和创新精神。

1.将技能竞赛与第一课堂典型实践教学环节相结合

江西工程学院将技能竞赛引入第一课堂的课程教学当中，将现有典型实践教学环节整合为“汽车发动机实训”、“汽车底盘实训”、“汽车钣金实训”和“汽车电器实训”四大模块，可以实现理论和实践教学内容的相互贯通。同时应注意：

（1）在理论教学中将实例贯穿知识点，强调学生基础实践。将技能竞赛主题或汽车维修项目穿插进课程讲授的知识点中，以实例作为标杆引导学生学好相关专业基础知识。将实践项目和知识点传授有机融合，提高学生主动学习的兴趣，提高学生分析和解决问题的能力，强化实践育人。

（2）在实践教学中应选择实用性较强的训练项目，可以借鉴汽车维修技能竞赛的内容或结合汽车检测与维修方面的典型案例，扩大实践教学项目的选择范围。同时提倡学生集体学习讨论生活中遇到的问题，自主选择实践训练项目，提高学生的学习兴趣，使学生养成主动思考和积极创新的良好习惯。

（3）引导互助学习，培养学生的团队协作精神。汽车技能竞赛大都以团队的形式开展，需要团队结合各成员的特长进行合理分工，团队内部要做到各成员间的无障碍沟通。因此在实践教学的实施过程中可以充分运用“项目教学法”，将学生分成若干个3-5人的学习小组，将实践内容分配各个学习小组完成，要求小组成员分工明确、彼此协作。学校的实践模式以总体实训任务为“框架”，细分子任务作为“支架”，让学生沿着“支架”逐步攀升，从而让学生在实践过程中通过相互沟通和交流与他人共同完成实践任务，培养学生的协作能力和团队精神。

2.基于技能竞赛设置第二课堂综合实践

要培养汽车专业学生的实践能力和创新能力，仅靠第一课堂的理论和实践教学环节是远远不够的，因而有必要将课程教学和学生第二课堂的科技创新活动紧密结合。以技能竞赛为纽带，通过设置课外综合实践，进一步将理论知识和实践能力统一起来，激发学生的学习兴趣，培养学生主动实践的能力。

（1）建立分层分类定制项目，满足不同年级不同基础学生的学习需求。通过设计一系列的与技能竞赛相关的活动，建立包含“基础训练——专项拓展——综合实践”三层次的競赛平台，吸引绝大多数学生主动参与到实践环节中来。根据专业的不同要求和自身的兴趣爱好，不同的学生可以选择适合自己的技能竞赛活动，极大地提高了专业学生的学习积极性，增强了学生的创新意识，切实提高了学生的主动实践能力。

（2）构建第二课堂综合实践质量管理体系。以国家、省、市级汽车技能竞赛为切入点，建立较为健全的第二课堂综合实践质量管理体系，让综合实践环节更好地服务于技能竞赛的开展和学生创新能力的培养。具体体现在：设置第二课堂综合实践首先为广大学生提供了一个施展才华的平台，激发了学生的学习兴趣，为后续的专业学习奠定基础。参赛学生经历了技能竞赛并获得一定成绩后，其获得的成就感可以极大地激发学生的创造积极性，进而吸引和带动更多的学生加入到主动实践能力培养体系中来；在综合实践过程中，教师以指导员身份积极参与，及时发现和解决学生在科技创新活动和技能竞赛中暴露的问题，改进指导方法，提高学生的主动实践能力。

三、结论

1.技能竞赛对学校的课程改革和学生职业技能的培养有着积极的推动作用。充分运用好汽车维修技能竞赛平台对于汽车检测与维修专业建设的开展和人才培养质量的提高意义重大。同时，在开展技能竞赛时，要避免纯粹为竞赛而竞赛，注意培养学生的主动实践能力、团队协作能力和创新精神。

2.主动实践是培养学生实践能力和创新素质的关键。多年来江西工程学院对汽车检测与维修专业主动实践教学模式进行了探索，并从第一课堂和第二课堂两方面将技能竞赛引入了学生创新教育体系中。结果表明，基于技能竞赛的主动实践教学可以促进学生实践能力和创新精神的培养，有效提高学生的基础能力、专项能力和综合能力，有效提高专业人才培养质量。

参考文献：

[1]周超.以技能比赛促进技能教学的模式研究[J].长江师范学院学报，2011（3）.

[2]黄银秀.高职技能竞赛对人才培养水平的影响[J].考试周刊，2012（81）.

[3]陈朝晖，王瑛.大学生创新能力现状与主动实践理念探析[J].高教论坛，2008（4）.

[4]李培根.主动实践：培养大学生创新能力的关键[J].中国高等教育，2006（11）.

基金项目：本文系江西工程学院校级教改课题（课题编号：YGJG-12-QC-01）的研究成果

4.农电工岗位知识和技能竞赛 篇四

安徽省举行第五届农电工岗位知识和技能竞赛

为提高农电工岗位业务素质和技能水平，5月31日至6月3日，安徽省公司第五届农电工岗位知识和技能竞赛在安庆培训基地鸣金开锣，来自全省17个地市71个县供电公司的一百余名选手代表全省3万多名农电工参加了比赛。竞赛由公司人力资源部、农电部牵头组织，安全部、监察部、工会以及培训中心、安庆培训基地共同配合，取得了预期效果。本届农电工岗位知识和技能竞赛活动,公司领导高度重视，组织工作细致周到；一是逐级选拔。2011年3月至5月为竞赛的预赛阶段，各县、市公司陆续组织岗位知识和技能培训考试，择优选拔理论知识扎实、操作技能过硬的农电工,一批技能精湛、作风过硬的优秀团队和个人脱颖而出，大大激发了农电工爱岗敬业、钻研业务的热情，充分营造了比、学、赶、帮、超的良好氛围，达到了以赛促学、激发潜能、展示自我的目的。二是方案科学。5月30日至6月3日为竞赛的决赛阶段。竞赛按照配电运检、营销服务两个专业，分理论知识和技能两个方面进行。理论知识包括笔试、竞答两个项目，技能按照“低压配电故障查找与排除”、“直流电桥测量变压器高压绕组直流电阻”、“手工抄表与异常判断”等多个实际技能能操作环节中逐一竞技。三是成效明显。此次全省性农电工岗位知识和技能竞赛是一次农电战线的业务技能练兵，又是公司努力响应国网公司“新农村、新电力、新服务”发展战略，推动农电工综合素质提升；坚持职业化、标准化工作方向，提高农电工工作水平和效率所进行的一项重要举措。真实地检验了参赛选手对各项业务应用系统的掌握程度和实际操作能力，有效地促进了农电战线员工的业务素质和技能水平的不断提高，充分体现了农电员工的新风采。

经过紧张激烈的角逐，XX公司获得团体第一，„„

5.维修行业职业技能竞赛开幕式致辞 篇五

各位领导、各位来宾、各位参赛选手，大家好：

今天我们在这里举办汽车维修行业的技能比赛，首先，我代表××站对今天到场的各位领导、各位来宾表示热烈的欢迎，并预祝今天参赛的各单位、各位选手在今天的比赛中取得优异的成绩。

这次比赛，得到了××县交通局、××、各参赛单

位、××和各新闻媒体的大力支持和帮助，在这里我代表××站向他们表示衷心的感谢。

举办这次技能比赛的目的是，使大家在公开、公平、公正、透明度极高的环境中，营造一个相互学习、共同进步的良好氛围；得到一个进一步检验我们维修行业目前的技术、质量、设备和管理状况的好机会；创造一个检验我们行业管理部门工作成效的好时机。同时，利用这次竞赛的机会，向各参赛选手灌输现代汽车维修的新理念、新意识；一改过去凭经验、凭体力进行车辆维修的传统观念。把现代化的、高科技的仪器设备，有机的运用到汽车维修中，从而真正的把汽车的科技含量在汽车维修中体现出来。并通过提高人的基本素质和技术技能，来推动整个汽车维修业的发展。因此，要求今天参赛的各单位，本着谦虚学习、正确对待、严格谨慎、认真操作的心态来对待本次比赛。同时，要求今天的各位评判员，本着公平、公正的原则，客观准确的评价每个参赛单位、每个参赛人员的竞赛成绩，使我们今天比赛，真正达到预期的效果和目的。

最后，再次预祝大家在本次比赛中，赛出风格、赛出水平、赛出友谊，同时，希望大家在以后的工作中能够加强学习、加强交流、不断提高、共同进步，齐心协力促进××县交通事业的欣欣向荣、蓬勃发展！

6.维修电工技能竞赛试题 篇六

1、操作系统：pWIN982、文字和图象处理及电子表格软件：Office2000、photoShop6.0等

3、多媒体软件：WINAMp、Mediaplayer、Realplayer4、网络软件：FlashGet、QQ5、病毒防护软件：金山毒霸20026、系统备份软件：GHOST7、开发软件的安装

8、网页制作软件

二、竞赛平台：

1、硬件：K6/300AMD及pentium-MMX200。

2、软件：竞赛中所涉及的软件版权均为其著作权人所有，仅作学习、研究，不作商业应用。

三、竞赛内容大纲：

（一）微型计算机主要部件知识

（1）机箱与电源；

（2）主板；

（3）CpU；

（4）内存；

（5）硬盘、软盘、光盘驱动器；

（6）键盘和鼠标；

（7）显示适配器与显示器。

（二）微型计算机扩充部件知识

（1）打印机；

（2）声音适配器和音箱；

（3）网卡、调制解调器；

（三）微型计算机组装知识

（1）CpU安装；

（2）内存安装；

（3）主板安装；

（4）板卡安装；

（5）驱动器安装；

（6）外部设备安装；

（7）整机调试。

（四）微型计算机检测知识

（1）微机常用维护测试软件；

（2）微机加电自检程序；

（3）硬件代换法；

（4）常用仪器仪表功能和使用知识。

（五）微型计算机维护维修知识

（1）硬件替换法；

（2）功能替代法；

（3）微型计算机维护常识。

（六）微型计算机软件知识

（1）操作系统安装

（2）常用软件安装

（3）软件调试

四、考核内容：

计算机硬件组装（15%），整机组装，要求能够点亮，并完成自检

BIOS优化设置（5%），按照题目要求对相关参数进

p;

七、技能竞赛要求

1、参赛选手应严格遵守赛场纪律，服从指挥，着装整洁，讲文明、讲礼貌、讲团结。

2、比赛前，由各领队参加抽签确定机位，比赛提供半小时选手熟悉设备的时间，有特殊要求的应用软件，经评判委员会合议后可预先安装。

3、选手须提前10分钟入场，入场时须出示参赛证和身份征，入场后对号入座，参赛证和身份证置于台桌左上角备查。选手在比赛中应注意及时存盘。迟到30分钟不得入场比赛。

4、如确实机器发生故障，造成比赛中断，必须经评委确认后方可更换机位。故障中断时间不计。

5、比赛过程中或比赛后发现问题，应由领队在当天向组委会陈述。领队、指导教师、选手不得与竞赛工作人员直接交涉。

6、本次竞赛严格资格审查，严禁弄虚作假、冒名顶替。其它未尽事宜，将在比赛前向各参赛队做进一步说明。

应用程序设计与编制技能操作竞赛技术规则

一、软件：

1、操作系统：pWIN982、工具软件：各队自选

二、硬件：

清华同方：C6/1.3G。

三、竞赛内容大纲：

1、能够使用一种编程工具及计算机编程语言编写Windows应用程序。

（1）能够建立应用程序的基本框架

（2）能够进行模块的详细设计并编程实现

（3）程序界面清晰、美观、操作方便，可参考Windows操作系统界面

2、能够实现数据库的编程，确保数据库中数据的完整性。

（1）能够根据应用程序要求分析、设计、创建数据库

（2）能够定义相应的约束规则或用程序代码保证数据库数据的正确性及一致性

（3）数据的维护（增加、修改、删除）、输出（查询），设计合理

3、能够设计基于应用程序要求的测试程序，并使用编程工具中的调试工具或其他调试工具对应用程序中的单个模块及相关模块进行调试。

4、采用措施保证应用程序的安全性。

四、考核内容：

应用程序设计，根据要求设计、编写、调试程序，完成相应功能

五、竞赛形式与时间

竞赛采用上机操作的方法，每人一机。

比赛时间：程序编制与调试：3个小时

六、评分标准

要求程序设计逻辑合理、功能齐全、操作方便、界面友好；程序具有较有较强的稳定性、可移植性和较好的执行效率。

七、技能竞赛要求

1、参赛选手应严格遵守赛场纪律，服从指挥，着装整洁，讲文明、讲礼貌、讲团结。

2、比赛前，由各领队参加抽签确定机位，比赛提供半小时选手熟悉设备的时间，有特殊要求的应用软件，经评判委员会合议后可预先安装。

3、选手须提前10分钟入场，入场时须出示参赛证和身份征，入场后对号入座，参赛证和身份证置于台桌左上角备查。选手在比赛中应注意及时存盘。迟到30分钟不得入场比赛。

4、如确实机器发生故障，造成比赛中断，必须经评委确认后方可更换机位。故障中断时间不计。

5、比赛过程中或比赛后发现问题，应由领队在当天向组委会陈述。领队、指导教师、选手不得与竞赛工作人员直接交涉。

6、本次竞赛严格资格审查，严禁弄虚作假、冒名顶替。其它未尽事宜，将在比赛前向

7.谈维修电工的故障排除技能 篇七

1故障排除的基础

电工在进行故障排除的时候, 首先要知道为什么会发生这样的故障, 需要多方面了解情况, 才能准确的排除问题。当然, 经过长时间的工作, 会遇到各种各样的电力故障问题, 这可以积累很多经验。当然因为科技在不断进步, 发明的新电器越来越多, 这也给维修带来了很大难度, 为了解决这一问题, 电力集团比较加强对电工的培训, 增加专业技术的知识量, 碰到电力故障, 首先从学到的理论出发, 结合学到的技术知识分析问题, 处理故障。电力集团中对维修工种的理论性要求更高, 所以经常会组织培训, 讲授理论知识。让维修电工在实践中可以尽可能多的结合理论知识。作为一名维修电工, 必须加强技能水平与理论知识, 才能更好的在维修工作中发挥自己的作用。社会的发展与进步离不开科技的创新, 很多设备在科学实验的研究中有着重要的作用, 例如, 在工作中发生故障的机器是引进的新设备, 是电工没有遇到过的电器, 没有参考的经验, 这时就需要依靠理论知识去分析原因。想要迅速的排除故障, 电工需要不断的实践与磨练。这就要求维修电工必须具有坚持不懈的精神, 在工作中不断积累与学习。要求电工具有专业的技能水平, 热爱维修这一工作, 这样才能更好的提升技能。由于中国已经加入WTO, 并且引进了不少国外先进设备, 这就要求从事维修的电工具备一定的英语水平, 当然主要是有关电力方面的英语知识, 而且电工主要是负责维修, 主要是分析发生故障的原因, 所以维修电工只需要加强英语的阅读能力就可以很好的满足工作的需要。维修电工想要更快的把设备维修好, 使其更快的投入使用中, 除了维修的技能与积累的维修手段与方法, 更重要的是要有维修的意识, 并且的日常的维护检测中, 将可能会发生故障的地方进行仔细检查与维修, 防患于未然是最好的维修手段。在维修电工通过掌握基本的技能知识, 可以在日常工作积累中, 制定一套高效的、科学合理的、具有创新意识的手段与方法, 热爱本职工作, 加强自身的学习, 提高维修的意识, 为电力的维修与故障的排除做出自己的一份贡献。

2故障的有效排除方法

有了一定的理论基础, 掌握了设备的工作原理, 为排除故障做好了充分的准备, 能有效的对故障进行分析和找出故障点, 这就是排除故障的方法。经过积累与总结我们发现了以下几种方法在故障排除中会经常用到。这些方法依据不同的情况既可以单独使用进行排除操作, 也可以混合一起使用。

2.1电阻法。通常是指利用万用表的电阻档, 测量线路、触点等是否通断的一种方法。

2.2电压法。是指利用万用表相应的电压档, 测量电路中电压值的方法。

2.3电流法。即通过测量线路中的电流是否符合正常值, 来判定故障原因。

2.4替代法。在怀疑某个器件有故障, 但不能确定, 且有代用件时, 可替换试验, 看故障是否恢复。

2.5短接法。适用于低电压、小电流回路中, 将怀疑短路的点用导线短接进行试验。

2.6直接检查法。在了解故障原因或根据经验针对出现故障几率高、或是一些特殊故障, 可以直接检查所怀疑的故障点。

2.7仪器测试法。借助各种仪器仪表测量各种参数, 以便分析故障的原因。

2.8调试参数法。有些线路中元器件无损坏, 线路接线良好, 只是由于某些物理量调整不合适, 使系统不能正常工作, 这时应根据电气工作原理及设备的具体情况进行调整。

2.9比较、分析、判断法。它是根据系统的工作原理、控制环节的动作程序以及它们之间的关系。结合故障发生, 分析和判断, 减少测量、检查等环节, 迅速判断故障发生的范围。

3维修电工排除故障的具体操作

电力设备发生故障虽然具有突发性, 而且排除故障的方式没有具体的模式, 但是大多数电器都有相似的工作原理, 只要掌握了它们的规律, 就可以更快的排除故障, 经过多次的实践与总结, 发现排除故障应该遵循这样几个原则:

3.1调查研究。首先了解故障发生时的情况, 可从以下几方面人手。一是详细询问操作者;二是通过看、听、闻、换等, 是否发现如破裂、杂声、异味、过热等特殊现象;三是在确定无危险的情况下, 通过试车, 准确的判定故障, 这是分析故障的基础。

3.2分析故障, 确定故障的范围。根据故障的现象, 先动脑、后动手, 结合设备的原理及控制特点进行分析, 确定故障发生在什么范围内。

3.3排除故障的过程就是分析、检测和判断, 逐步缩小故障范围的过程。一般情况下, 以设备的动作顺序为排除故障时分析、检测的次序。先检查电源, 再检查线路和负载;检查公共回路, 再检查各分支回路;先检查控制回路, 再检查主问路;先检查容易测量的部分 (如电气箱内) , 再检查不容易检测的部分。确定故障范围后, 根据工作原理, 可用电压法或电阻法先检查继电器线圈回路的各触点和连线是否有断点。针对故障点的处理要合理可靠。如:热继电器跳闸, 不但要使热继电器触点复位, 而且要查出过载的原因;熔体熔断, 不但要更换新的熔体, 更要查明熔体熔断的原因。

4结论

电力集团对所有技术工种的要求中, 对维修电工的理论性要求更高一些, 所以他们在排除的过程中, 依据理论分析故障发生原因、寻找故障点的时间大于实际动手操作时间, 因为修复的操作是比较简单快捷的, 而查找故障点需要花费很多时间, 并且是设备维修最重要的部分。所以电工的故障排除技能想要提升必须不断学习并且多积累经验, 养成多动脑爱思考的习惯, 才能提高维修电工的技能水平。

参考文献

[1]陆波.维修电工培训中PLC教学的研究[J].科技信息 (学术研究) , 2008 (13) .

[2]文娟.《维修电工技能训练》基本模块教学探讨[J].职业教育研究, 2007 (7) .

8.浅谈维修电工的故障排除技能 篇八

【关键词】维修电工；故障排除；方法步骤

维修电工的职责就是保证一个地区的生产和生活的用电安全，通过对电力系统的检测，把出现的故障故障及时解决，一个合格的维修电工要能够凭借自己的经验和技能迅速的排除故障，这有这样才能确保居民的用电正常和生产的用电需求。随着电力的使用越来越广泛，电力设备也趋向于复杂化和多样化，这就对电工的技能提出了更高的要求，电工要不断丰富自己的专业知识，提高经验技能。

1.常见的电力故障简介

电工是每一个生产工厂都不能缺少的人员，电工要能够对电力系统出现的故障做出及时准确的判断，这就要求电工对电路维修的知识非常熟悉，还要根据实际的情况灵活的选择问题处理的办法，事实上，对于电力系统出现故障的内容包括安装的电线和设备是否合理、线路的调试是否正常以及平时的维修和养护等。电工可以通过观察照明灯的零度是否稳定与正常，从而判断电力系统的工作状态是否健康，以及变压器的工作状态是否良好。一般情况下，安装或调试不合理都会导致照明灯异常，容易出现断路、短路，严重时甚至会出现漏电现象，类似于这样的现象有很多，电工要能够准确的分析电力系统的故障原因，从而采取有效的解决措施。另一方面，就是变压器的故障，变压器会由于使用时间过长而出现过热、绝缘等，电工应该在平时注意观察，经常对变电器进行检测，可以采取油保护或安装绝缘陶瓷管的方法避免故障发生。最后就是电动机的故障，电动机的故障包括转子弯曲、轴铁芯磨损、轴裂纹等等，当转子发生弯曲的时候一样要将转子取出，还要根据不同的电力系统的不同结构进行维修，确保电动机的正常运行，如果是轴铁芯出现了磨损，要准确的进行焊接，要是磨损过于严重还要运用机床予以加工，对轴纹磨损严重的地方及时更换。

2.排除电力故障的方法

只有在掌握了充足的理论原理和专业知识的基础上，才能够为更准确快速的排除电力系统的故障做好准备，电工能够对故障发生点准确的分析和判断，接下来，本研究就介绍一些排除电力系统故障的常用方法，希望能够给电工的学习带来一定的借鉴意义。

2.1电压、电流及电阻测定法

所谓电压测定法就是合理的使用万用表，根据实际的用电电压将万用表的电压档调整到合适的位置，便于准确的测量，判断是否出现故障的标准就是看测量的触电及电路是否发生通断，或者出现时断时续的现象。电流测定法也是利用电流表测定电路中的电流值是否稳定，大小是否正常，这需要根据实际地区的用电情况来判断，电流测定法较为方便，但是容易出现测量误差，因为不同时间段用户的用电强度不同，给电流的测量带来一定的困难，一般常用于工厂或生产车间的电力测量。电阻测定法通常是使用万用表的电阻档来判断故障发生的具体位置，同电压测定法的道理类似，也是看触电或线路的异常现象，这种方法较为安全，通常用于不太发达的地区的电力测量。

2.2短接法与替代法

短接法通常使用于电压比较低、回路的电流也比较小的电力系统中，根据电工的丰富经验来判断发生短路的大概位置，再用导线进行短接确定电工判断是否准确，这种方法要求电工的经验丰富、技能高超，而且比较麻烦，目前我国已经较少使用这种方法，但是在一些贫困地区仍然沿用。替代法就是在不能确定故障发生的具体位置或故障原因时使用，电工可能会怀疑电力系统中的某一部分或某个零件发生故障，这时就可以尝试用其他的零件替换原有零件，看电力系统能否恢复正常运行，替代法的效率较低，适用于少部分电力系统结构简单的故障排除当中。

2.3直接检查法与仪器测量法

直接检查法顾名思义就是明确故障发生的原因，电工根据经验很快的判断故障位置，直接的对电力系统进行检查，这种方法常用于一些电力系统“通病”中，如果是一些特殊的不常见部分出现运行问题，还要配合使用其他方法做出故障诊断。随着我国对于电力维修的重视以及科学技术的迅猛发展，仪器检测法已经被广泛的应用于各种电力系统的故障检测中，使用先进的仪器设备不仅能够准确快速的判段故障发生的原因和位置，还能够节省大量的人力物力，为电工对电力系统的检测提供了方便。

2.4调试参数法与逐步排队法

调试参数法适用于电力系统中的原件不曾发生损坏，而且线路的接触正常，就是由于用电者不正确的使用点或者不正确的调试电压所导致的供电系统不正常工作，由于电力系统所负担的电量是有一定范围的，不能无限度的使用，因此，调试参数法就有效的解决了这一问题。逐步排队法顾名思义，就是当电路出现短路的时候，通过逐步切除，逐一分析故障发生的具体位置，从而排除电力系统的故障。工作原理及设备的具体情况进行调整。

以上介绍的这些方法还是要靠电工的技能，分析故障的原因，通过判断和比较，合理的选用有效的排除故障的方法，也可以结合多种方法同时使用，更准确的排除电力故障。

3.加强维修电工故障排除技能的措施

设备是企业形成生产能力的物质基础，为最大限度地发挥设备在生产和生活中的重要作用，在实际运行中，应遵循预防为主，使用、维护和计划检修相结合，设备的故障种类较多，问题较为复杂，专业性较强，个人或者单位都应该注重不断的加强高级维修电工故障排除技能，最大化的减小损失。主要从两个方面来提升高级技工的能力：一方面就是扎实的专业知识。信息不断的在变化，知识也在不断的更新，高级维修电工不应满足目前的知识水平，应该多注意先进科技的出现及使用，参加专业讲座，进行技能交流等增强理论知识，并通过实际的故障排除，在工作中多创新多改革，将理论知识融入到自己的实际工作当中，提升自己的能力水平。另一方面就是崇高的职业道德。对于设备出现的问题应该善于听别人的意见，及时与他人进行沟通，对设备出现的问题进行及时的报告与维修，如实的填写设备检修报告，做好每个时期的记录。对设备中的各种问题进行积极的思考，不断探索新的故障处理方法，增强自己的能力。

4.电工故障排除的注意事项

遵守安全操作规程，防止设备及人身故障的发生。不断学习新技术、新知识，熟悉新设备。理论指导实践，在实践中不断总结积累经验，更快的解决处理故障，保证设备的正常运行。养成动脑分析的良好习惯，以提高分析问题、解决问题的能力。实际工作中，往往动脑筋的时间比动手的时间长，一旦找出故障点，修复是比较简单。所以维修电工的故障排除技能是需要不断学习和补充的，这个过程没有终结，只有一步步去更好的落实和学习。这样才能提高自己解决故障问题的能力，适应时代的要求。

5.结语

综上所述，本研究对电工排除电力系统故障时的方法步骤做了叙述，并提出了一些注意事项，希望能够对电工的故障排除技能提供一定的借鉴意义。维修电工故障排除技能是维修电工在长期生产实际中积累起来的，在平时的实践过程中，要注意理论联系实际不断学习新技术知识，熟悉新设备，适应新环境，用理论指导实践，高分析和解决问题的能力。 [科]

【参考文献】

[1]李春梅.浅谈维修电工的故障排除技能[J].石河子科技，2004.

[2]李鹏辉.维修电工的故障排除技能[J].科技资讯，2008.