雪地里的秘密初中作文

雪地里的秘密初中作文（10篇）

1.雪地里的秘密初中作文 篇一

我有一个藏在书包里的秘密。

我只记得那是在我刚上小学的时候。一天傍晚，我关上房间的门，来到书桌前，准备写作业。我拉开书包的拉链，看到一个牛皮纸信封静静地躺在最上层，我并没有这样的信封。我拿起信封，打量了一番，然后怀着好奇心打开了它。我翻开信纸，上面有一行小字：

我是书包里的精灵。

我喜欢童话，可我已经是小学生了，我知道那魔幻世界并不是真的存在，或许是哪个同学的恶作剧吧。

第二天回到家，一个新的牛皮纸信封出现在我的书包里。我拆开它，只见上面写着：

我是你书包里的精灵，这是一封精灵的来信。你想说什么可以告诉我，我会是非常好的倾听者，精灵期待您的回信!这是你和精灵之间的约定，不要告诉任何人!

我幼小的心里被神秘感召唤着，充满了欢喜，也将信将疑，暂且让我相信这一切吧!当晚，我写了第一封信，只有短短的一句话：

我今天很快乐!

第三天一早，我就打开书包盼望着有点什么，果然，昨天我放在书包里的信不见了，书包里又是一个新的信封。好惊喜呀!我迫不及待地打开它，看到这样的一行字：

谢谢你的回信!看到你快乐，我也很快乐，希望快乐每天都伴随着你!

我兴奋极了，从那以后，我每天都会给精灵写信，也每天都收到精灵的来信。那时我还小，不会写太多字，我问题用拼音书写心里的秘密，精灵也很懂我，给我的鼓励、安慰或是分享的话语中，如果有复杂的字，它也会用拼音书写，就像我的知音。每天收到精灵的回信是我最欣喜的事情，我完全沉浸在这童话般的世界里，我喜欢这种感觉!

直到有一天，夜应该已经很深了，我躺在床上，却怎么也睡不着。忽然，门“咔嗒”一声开了，妈妈蹑手蹑脚地走了进来，生怕惊醒我的样子。我一动不动地装做睡熟了。妈妈轻轻地帮我盖好被子，然后转过身，她没有走，而是打开了我的书包，拿出那个信封，拆开仔细看着。接着，她把台灯拧得更亮些，开始写着些什么。我眯着眼看着这一切，好像明白了什么――原来这么长时间以来陪伴我的“精灵”，竟然是……

第二天，我回到家，一如既往地写着给精灵的信，就让这个藏在书包里的秘密继续下去吧，就让爱继续下去吧!

公众号：永不消失的电波

2.雪地里的脚印作文 篇二

我从小就喜欢雪，喜欢雪的洁白、雪的晶莹、雪的透明。喜欢看雪铺天盖地的满天飞，那是苍天对大地最纯洁的亲吻。像是天使变的魔术，飘飘洒洒、慢慢悠悠在眼前飞。等你醒来睁开眼睛，视线里的静物都银装素裹了。

雪还在下，飘飘的落了下，文文静静的没有声响。走出屋，来到外边的雪花里，直直的看雪花的飞。任其撒落到我的头上，肩膀上，身上。伸手接几朵晶莹的小精灵，在手暖化开，凉凉的，还透着点爽。

随着满天的飘雪，飘来了童年的记忆，想起了我的母亲。

孩童的记忆里，冬天是农闲的季节，秋收后的庄稼都入了仓库，大田里的小麦嫩绿的在地里等着来年开春的温暖春风，季节里的雪还会小麦苗盖上洁白的被子让它们美美的睡上一觉。

这时的母亲就忙于给自己的孩子们准备冬天穿的衣服，棉衣、棉鞋都是自己用布做的，每每的夜里，我都是在半睁的睡眼里瞧见母亲在灯光里做活，她给我掖掖被子，我又进入了童稚的梦里。

母亲做的棉鞋，穿在脚上特别的暖，柔柔的软软的，鞋的前头有的是用丝线绣的图案，有的是用花布拼凑在一起，特别的亮眼，特别的好看。每逢下雪天，我就喜欢穿着母亲做的新棉鞋去外边向伙伴们炫耀，那时的我会昂起头，特自豪和骄傲。很喜欢接受小伙伴用羡慕的眼光看我的新面鞋。

在雪地里跑够了疯足了就和他们一起堆雪人，先用铁锨把雪堆到一起压实，堆的高高的，然后，再拿一个小铲子，在雪堆的顶端铲出一个像人脑袋形状来，圆圆的，用有鹌鹑蛋大小的黑色球状物体做雪人的一对眼睛，再削一个胡罗卜算是鼻子，再找来一顶宽边的破草帽给雪人戴上，活脱脱的一个杂技的小丑就出来了。透着孩子的天真和烂漫，雪人就静静的坐在那看孩子们打雪仗，做游戏，听我们天真无邪的笑声。

我还喜欢穿着母亲做的棉鞋上学、放学，上学的脚印里印满了母亲的目光，放学的雪花里有母亲牵我的手留下了一大一小的两串脚印。两串脚印重合的时候，那时的我肯定在母亲的背上，搂住她的脖子，甜甜的趴在耳边向她汇报一天的学习功课。

在我的记忆里，我会在下了一夜雪的早晨，早早的起来跑到院子里或外边的路上，穿着母亲做的棉鞋，在白雪里印自己的脚印，一串串，一排排的整齐。一串串的脚印在母亲的手中，带着母亲的体温和关爱，一个个的变大，变宽、变长。

雪中的一串串脚印，在母亲的期盼和关爱中长大了，坚实了，带着母亲的牵挂也越走越远了。

雪还在满天的下着、飞着，落在了我的发丝上，化开了，滋润的头发湿湿的，摸摸自己的头发，我的眼光里看到了落在母亲头上的雪花没有化开，也没有变，还是白的，黑发里的白，越来越多的白。

雪还是那样的洁白、晶莹、透明，可今年的雪花里的牵挂更加的浓郁了、延长了，溢满了漂泊在外游子的心。

多想多想用我的体温把母亲头上的雪花的白溶化，回到那童年的时代……

3.雪地里的小动物作文 篇三

雪接连下了两天两夜，我和闰土准备去捕鸟。

闰土在野外沙地上用扫帚扫出一块比竹匾大一点的地方，我帮着把绳子绑在短棒上，然后，闰土用短棒支起竹匾，在撒下秕谷，和我一起躲在树后耐心等待。过了一会儿，我有些不耐烦了，说：“怎么还没鸟来，你不是说捕鸟很容易吧?可我们等了这么一会儿，都没鸟来呀!”闰土说：迅哥不要急，俗话说：‘心急吃不了热豆腐。’鸟就快来了，在等会儿。”不一会儿，一只鸟儿飞到竹匾旁，环视周围，发现没有危险，就试探性地走到竹匾里吃了几粒秕谷，发现还是没有危险，就拍拍翅膀，飞去通知同伴。过了一会儿，这只鸟儿带领许多鸟儿飞来吃秕谷了。“哇，好多鸟啊!我惊叫起来。“嘘—”闰土说，迅哥，小声点，别把鸟吓跑了!‘我安静下来。鸟越来越多了，我催促道：“闰土，快拉，快拉!”“还不能呢。”闰土说，“要再等一两分钟，现在拉，鸟就会飞走，而等它们不顾周围一切抢食吃的时候拉，就能罩住很多鸟了。”过了两分钟，闰土就将缚在短棒上的绳子一拉，鸟儿们都被罩住了，被罩住的鸟可多了，有稻鸡，角鸡，蓝背……

4.雪地里的小画家小学作文 篇四

下雪啦!下雪啦!山上，屋顶上，地上都是厚厚的雪，一片雪白的世界，真漂亮!

小鸡、小鸭、小马和小狗开心坏了，一起跑出来玩，它们要在雪地上画画。小狗在雪地上跑着跑着，回头一看，它很惊讶，雪地上出现了很多梅花;小鸭摇着屁股走呀走呀，回头一看，发现后面有许多枫叶的图案;小鸡走着走着，往回一看，呀!好多竹叶啊!难道我画的是一片竹林?小马抬脚走了几步，往回看，它觉得自己真厉害：“我把天上的月亮都摘下来了，多厉害呀!”

小动物们都觉得自己成了小画家，不用颜料不用笔，随便走走就画出了一幅漂亮的画，它们觉得真好玩，它们觉得自己真厉害!

5.雪地里的乐趣作文400字 篇五

盼星星，盼月亮，终于盼来了一场大雪。一推开门，哇！一片片雪花像唱着欢乐歌的小天使一样从天而降。

雪停了，我想：这是一个堆雪人的好机会啊！于是我穿上厚厚的棉袄，棉鞋。围了一条漂亮的围巾，就直奔邻居婷婷家。我高兴地说：“婷婷和我一起去堆雪人，好吗？”她爽快的答应了。

我们来到一片空地上，长长地吸了一口新鲜空气，伸开双臂欣赏者美景：房子都带上了漂亮的白帽子，松树穿上了雪白的棉袄，大地盖上了厚厚的棉被。婷婷可会滚雪球了，只见她捧起雪捏成了一个小球，然后弯下腰，边走走滚，不一会就滚了个大雪球。我没她会滚，只滚了一个小雪球。正好，我把大雪球放在下面当作身体，把小雪球放在上面当头。我把心爱的玻璃球镶嵌在雪人的脸上，黑黑的`眼睛就做好了。然后她把胡萝卜安在脸上当它的红鼻子，可是没有嘴巴怎么办呢？我想了一会就把红辣椒当他的红嘴巴。我们把三楂穿了两串糖葫芦，插在雪人身体的左右两边变成了一双可爱的小手，最后把铁桶戴在雪人的头上。这是雪人好像在说：“冻死了，真是冻死了。”我连忙把围巾为在她的脖子上。又用彩笔为她画了两个扣子，它好像穿上棉袄的似的，我们给它起名叫“仙仙”。这时，路人不由得赞叹：“你们把雪人打扮得可真漂亮啊！”我们听了美滋滋的。

6.雪地里的回忆散文 篇六

地上有了积雪，就打雪仗，塑雪罗汉，挖雪窑，还极尽童趣的把冤家小猫、小狗关进雪窑，一会儿的“短兵相接”，雪窑分崩离析了。

玩腻了，就捕鸟去。

雪后三四天，鸟儿饿得四处乱窜，鸣声凄凉。

我同小伙伴来到禾场的稻草垛下，用一支竹做的自动机关，撑着一只竹筛，在机关的舌片上，放上谷子，只要鸟稍一啄，就被罩住。每每看见被擒的鸟儿在筛子急得团团乱转，便心花怒放不已。

堂兄比我大七岁，叫大毛。他从不屑于干我们这些小玩意，总是独自去高山捉麂子。堂兄高个，黑瘦，机灵得像只狸猫，一副上山打得死老虎的英武样子。有时，他一天就捉过三只麂子呢。我多次吵着要同他去，他不肯，说我太小。

一日，我悄悄尾随他上山，好久，他才发现，只得让我同去。

山披素装，树挂银花，晶莹剔透，如同童话般的境界。

岁寒三友的竹子，也可谓英雄气短，担负不起冰雪的累压，一律匍伏于地，我俩不时猫着身子钻行其中，宛如闯入迷宫，有趣极了。裹着厚冰的竹竿，碧青如玉，山风吹来，竹身微微颤动，冰层破裂，发出吱吱的声响，好似秋虫弹奏，噼——啪！一声山响，一支竹子爆裂。一声，又是一声，声音久久在山间回荡着，惊得山鸟满天乱飞。

山愈高，雪愈深。积雪早已没过了我的靴子，举步维艰，不时，滑入半人深的雪谷。

“蹄印套蹄印，莫踩着蚂蚁”，麂子有个走老路的习惯。我俩寻着一条重重叠叠印着无数蹄眼的“麂路”。偶然，发现有着几只碗口大，梅花状的蹄印，堂兄说是老虎的脚印，刹时，一股凉森森的恐怖感向我袭来，吓得我心怦怦直跳，脚好象灌了铅，迈不开步。堂兄给我壮胆子说：“不要怕，人三分怕虎，虎却七分怕人哩！”

穿丛林，攀山崖，不知不觉便到山巅了。风吹得很猛，地面，柴草上雪迹荡然无存，却裹着极厚的冰，熠熠然，油光滑亮，闪着寒光。树木也明显比下边稀矮，间或几丛苍松，曲虬古怪，皆冻成银珊瑚状。遥望大地，天高地远，白茫茫一色。我俩被这庄严肃穆，雄奇壮丽的风光吸引，忘情地从这山爬到那山，忘记了寒冷，忘记了捉麂子……

物换星移，一眨眼十几年过去了。故乡似乎每年都要下那么一两场雪，但，远没有儿时那般大，更没有儿时那般有情趣了。

村庄里的羊

除了农忙，平常时节，羊儿是不会被整天挡到圈里的，几乎天天都要被主人抽空牵出去放一阵，就像城里人每天都要把宠物狗拉出去蹓蹓一样。羊被主人如此宠幸，与当前羊肉的价钱关系紧密。村里年纪轻的人都外出打拼了，留守在家里不能脱身出去的人，就得想法儿有个来钱的路数。养几只羊，即不耽搁务息庄稼，又有了来钱的渠道，可谓两全齐美。

农闲时节，地埂上，到处是被牵着放的羊。被放的大多是绵羊，性子温顺，老实，只用绳子拉着头羊就成了，其它的自然会紧跟在头羊的周围，步履一致，低头专心致志地啃草。山羊如今已少见，就是有，也不过间或掺杂一两只而已。家里有娃儿的，养只山羊，山羊产过羔后，羊奶就源源不断地供给家里的娃儿了。羊羔儿长大卖掉了，家里的娃儿仍然天天有羊奶喝。

一块地上如果青草茂盛，几个人就会不约而同牵羊扎堆来放。羊儿吃羊儿的，无声无息；放羊的人则扯着嗓门，话题自由散漫，海阔天空，无所不谈。若是女人们，趁此就可以捣捣闲话，说说东家长李家短，说说谁家的羊糕子，在收羊的回子跟前卖了个好价钱，才两个月，啧啧，两只羔羔子就卖了一千多……若是男人们，话题就广阔的多，小到鸡毛蒜皮，大到国家政事。

养羊，也不是每一家都能养得欣欣向荣。比如两家一起抓的羊羔，一样的喂养，但奇怪的是，一家的就比另一家的长得好，膘肥毛顺，白唰唰的那个惹人爱，人见人夸。另一家的则就不行，干咂咂的，疵毛郞当。主人的心也费了，料也费了，放羊的时光也耗上了，羊儿却就是不给你好好上膘，气的主人天天气鼓鼓地望着羊骂不争气的。这是个奇怪的现象，村里人也解释不清楚，只好释然说，没办法，连养羊也出门缝子。就像有些人家的娃儿就争气的不行，有些人家的娃则像毛不顺的羊一样，疵毛郞当捋不顺。

羊弱小，得要紧看管好。若不然，那收羊的，趁周围没人，就给你顺手牵走了。就像村头上陈二家，羊圈在院落里，人去上地。结果收羊的听到咩咩叫，歹意顿生。撬开庄门，抱起羊，正要捆绑在摩托车后座上，恰巧陈二的女人从地上回来了。陈二的女人哪能舍得，誓死拉住收羊的；到嘴的肉怎能放掉，收羊的把陈二的女人摔打在地。陈二的女人就地拾起一块石头，砸过去……左邻右舍听到陈二的女人吱哇乱喊，跑来相助。收羊的眼看无法得逞，才狼狈而逃。虎口里抢下了一只羊，多险哪！

遇到这种倒霉的情况，村里人就更加格外小心羊的安全，也才会念起牛的好来。说同样是牲畜，还是牛好，也不是太让人操心，整天价拴在麦草堆上，那魁梧的体格，也不怕有贼心者来抱走。就是贼人想拉走，也不是一件容易的事。牛劲儿那么大，再说了，你看村子里貌似静悄，无人看管，其实到处是眼睛。人的眼睛了，狗的眼睛了，猫的眼睛了，白杨树上无数只麻雀的眼睛了，众目睽睽之下，一个庞然大物，公然要从村庄里牵出，谈何容易。

倘若羊是圈在了后院，那一定得在后院养一条历害的大狗看管。不然，几个贼人趁着夜色，里外一呼应，就用绳子把羊从圈里抬走了。养只大狗就稳妥得多，一来有动静时，可以出个声气；二来也给不安好心的贼人设一道防线。倘若不养大狗的，就要在前院和后院的围墙上凿开一洞窗户，这样，也可以在夜里随时听到后院的动静。睡在前院的人，想必得是上了一些年纪的人，睡眠一定浅得像沁住得奶皮一样，浮浮的，薄薄的，不敢深沉。

在以前，羊其实并没有现如今金贵，也并不是家家都养。养一吊半只的，又划不着去放，就全集中起来，由村里的二伯去放。二伯一辈子就是个放羊倌，他的一生，与羊为伴的时候多，与人为伴的时候少。也许正缘于此，平时里，他的话极少，感觉像活在另一个时空里。

二伯如今老了，挡不了太多的羊了。精神好些时，仅挡挡自家的三四只羊。前些年，他会把村庄里零星的羊收集起来，赶到邻近的祁连山上去放。清早，他在家里吃点开水就馍，再在怀里揣个干馍，赶着羊就出发了。二伯赶羊上山后，就任由羊儿在山坡上吃草，他则就地找个山窝儿，仰天一躺，看天看云听风，其他事一概不管不闻。村里人都说，二伯一辈子所食，哪有什么营养可言，除了干馍还是干馍，但二伯却鹤首鸡皮地活了八十多岁，成了目前村子里最长寿的老者。村里前赴后继有多少人都先他而去，种在了地里，长出了草，开出了花。村里的人想不通，只好猜测说，也许放羊真能修身养性，延年益寿。君不闻，当上羊倌三年，给个县官也不干？大家这样一说的时候，就感觉放羊的价值不仅仅局限于卖钱食肉了，简直是能拉伸人生在世的长度了，这样一想时，眼里居然不自禁就飘出了一丝神往。

入冬的韵味

入夜，天气开始变的微凉，一身冬衣加身，暂取一时的温暖。

满地的落叶在经过一夜雨水的浸润后，也潮湿了整个季节的回忆。

在这条上班与下班的路上骑着单车而过，从日出到日落，从温润的春天到彻骨的冬天，从来没有过厌倦。看着对面匆匆而来又匆匆而过的人们，每天的忙碌是否有些许温暖温暖了一颗心。而我却总是以一颗寂寞的心漠视着周遭的一切。

时间是流逝的，人确总是孤独的。将要入冬的时节，本想为自己添一身冬衣，总是迟迟不愿意去奔波。在这即将渐凉的时间里，一个人蜷缩在角落里，用双手温暖整个身躯。

细数一叶一叶带给自己的思念，在深夜的天空，被稀云遮蔽的寥寥寒星，原来思念也会变的凄冷。

回忆占据了时间的大部分，依恋也会纠缠不清，渐渐模糊的面容，也会在时光了悄然抹去。只是那颗心始终逃脱不了，曾经的那点点滴滴的温暖却酸涩的清泪。

如果有一天可以选择失忆，你会不会像我一样选择遗忘掉那段寂寞的年少还有青春。

有一天或许我会选择逃离，去另一个城市。几天也好，几年也罢。去熟悉陌生的气息还有陌生的人，看一看不曾看过的风景，瞧一瞧不曾见过的人，用相机去记录那点点滴滴，时时刻刻。不管是风景如画还是沧桑落败，不作停留便是最好。

窗外的风依旧在肆意的吹，连同窗内的温度也跟着剧降，哈一口气，带动周遭空气的流动，那一丝温暖算是对自己的一次安慰。

天气也许让我们的身体变得微冷，往往真正的寒冷只是自己忘了给自己取暖。

回忆的味道

秋天来了，很自然的想起那条街——老街牌楼。无论从哪个方向走来，到了老街牌楼。秋天，黄昏先闻见街上的气味，糖炒栗子的香味弥漫在繁华的人群中，寻香望去，街角上有家栗子铺，每回散步路过这家栗子铺，都情不自禁的止住脚步，不由得去买点。一个小小的栗子，一口咬下去就能牵起我童年的温暖，其实，我不是要吃，要的只是回忆的味道。

我出生的时候，祖父已年过花甲了，最近听母亲回忆，说祖父在年轻的时候是个极重男轻女的人，我有些纳闷，从我儿时记事起，记忆中，他总是那么的慈祥，对我总是那么的疼爱，或许早年的他脑中存在这些封建的老思想，但从小到大他对我的爱超过家中的男孩子们。忆起祖父，不得不让我想起家中后院的那棵板栗树，每当深秋的时候，成熟的栗子掉满一地，此时祖父会拄着拐杖来到树下，把遗落在地上的板栗一个个的拾起，晚上，甜香四溢的糖炒栗子的香味弥漫在屋中的每个角落。后来上中学，学校离家比较远，寄宿在学校，两个星期回家一趟。只要是栗子成熟时节，我从家中返回学校，打开书包，一袋炒栗子呈现在我眼前，拨开一个放在嘴里，还是热乎的，好幸福的味道。

再后来离开家乡到外地工作，忙碌的工作，渐渐地，回家的次数越来越少。前年姐姐结婚，我回家参加婚礼，看到他一个人坐在后院的石凳上，我喊了他一声，见他没反应，我信步走上前拍了拍他的肩膀，他抬头看了看我，起初一愣，慢慢的眼角充满了笑意，搂着我说道：“回来啦。”晚上和他聊天，才发现他的听力衰退的厉害有时竟听不见我说的话。祖父是在人间四月天去世的，忙完祖父的葬礼，闲暇时去后院散心，才发现院中那棵陪伴我成长的栗子树不知何时也枯死了。一个星期后，我准备动身返回工作的城市，临走前祖母喊住了，递给我一个小布袋，说是祖父留给我的，打开布袋，我僵住了，呆望着袋中风干的栗子，我泪如雨下。

昨晚，我梦到了他，梦见小时候，醒来顿时觉得，原来自己是那么的狠心，那么的不孝。在他生命的最后的一段路程，都没陪在他的身边，甚至都没回家看望过他。祖父平生最疼我，可我却是对他最无情的那个人，我不知在他临终的时候有没有怨过我。祖父死后，眼泪变得稀少，想流的时候，一滴也没有，可总在不经意之间涌出，每当看见许多与他相似的老人，我就恋恋不舍，在那些人身上寻找他的气息，我知他从未远离，他深藏在我的心底。

有朋友曾问我，问我到目前为止最令我遗憾的一件事是什么？我想了想，因是祖父临终前未让他看到我一眼。秋季每年都会如期的到来，炒栗子每年都能吃到，但再也不是儿时那种熟悉的味道。

夜孤独 人孤独

你也是没有伴？星星和月亮去了哪里？那些时常招摇的轻薄的云也迷失了吗？

我也没有伴，我知道他去了那里。他不得不去，当然，为我，他也可以不去。

星星和月亮是不和谐的伙伴，她们本不该在一起，当她们同时出现你身边的时候，摆脱孤独的你未必欢喜。云儿不能缓解孤独的氛围，虽然她热闹而张扬，但她只是肤浅的撩拨，未必能深入你的心灵。

但我和他不一样，我们是应该在一起的，特别是夜晚，两个孤独的生命会融化成一盏温暖的灯。虽然我们那么不同，我们有各自的思想，甚至也有想逃离对方的时候，但这漆黑的夜，这和煦的风，还有出没无常的春虫的低唤，组合成了低沉的大合唱，如悠扬婉转的大提琴的倾诉，在这静谧的深夜，缭乱我驿动的心，我又怎么安抚我善感的心，我又怎么收拾我洒落一地的思绪，我又怎么安置我依旧孤独着的灵魂？

你，并没有这些想法是吗？你只是太阳和地球的游戏，你只是人类掩盖自我和释放自我的场所，你可能不在乎这些，但你用一种颜色统一了世界，让那么多的纷争偃旗息鼓，为的什么？就是因为孤独，为了摆脱孤独？我不知道什么沟通方式适合我们，只是今夜，我特别想和你说话，我不愿把自己的孤独强加给你，也如我不愿你把黑暗强加给我，但此刻，我们只能平静的接受彼此的给予。

我想你能伸出我看不见的手指，轻轻抚弄我长长的黑发，在你的怀中，这些看不见的，但能感受得到的，是那么神奇。你微凉的指尖，轻划过肌肤时灼热的感觉，你缠绕我身体的臂膀是如此小心而坚定，还有，你微微抖动的唇，似乎都在传递一个信息，你爱这黑夜怀抱里的生命，虽然渺小，却很真实，是的，就如我躺在你怀中那一刻的宁静，我知道，这一生，将牢牢缚住你我，我们终将在彼此的怀中缠绵下去、藉此宽慰孤独的灵魂。

夜孤独，人孤独。

秋语呢喃，散落了一地的惆怅

秋雨来临，仿佛云在落泪，风在哭泣，大地万物瞬间处在一片萧瑟之中。十月的雨，带着一丝萧瑟、带着一丝惆怅，飘然而下。眼前的雨，是轻柔的细弱的，是世界上最轻灵的东西。虽敲不响那厚重的钢筋水泥的楼房，却在我心里敲起阵阵回音。

风雨敲窗，往事历历，故人已去。再次想起，记忆中的笑脸是否还是当初的模样？曾经有过的梦想是否还在坚持？那些刻在桌子上的话是否还有人记得？原来，在不知不觉中我们已经被时间推着走了好远好远！

有人说：记忆像是倒在掌心的水，不论你摊开还是紧握，终究还是会从指缝中一滴一滴流淌干净。有的时候，也许我们真的没有办法去抗拒岁月的推移，那些曾经以为会永恒的时光，终究成为了我们记忆的一部分。那些曾许下的诺言，终归还是消失在了岁月的河流中。我们总是微笑着说：我们还停留在时光的原处，但其实早已被洪流无声地卷走。

一个人总是要走陌生的路，看不同的风景，邂逅不一样的人。有些人，我们彼此相遇、相识、到相知。一起哭过，笑过。然而却还是不能躲过别离的结果。很多人，很多事。就那么一点点的、慢慢的，消失在我们的记忆中。渐渐的变的模糊不清。

季节的风，吹起了梦里的某个曾经。那段熟悉的梦里，是否也还残留着你身影。那段温暖的记忆中、是否也停留过你灿烂的笑容。时间，让深的，东西越来越深让浅的东西越来越浅。人终归是要往前走向前看的，那些美丽的过往。终究还是会成为一段美丽的记忆。一段美丽的曾经。

秋语呢喃，细听风雨敲窗，淡看花开花落。我总是习惯躲在梦与季节的深处，聆听季节风雨交际，轻语秋风萧瑟。唱尽繁华，唱断所有记忆的来路。

最后的孤独

翻到去年秋天写的一篇随笔《我的老父亲》，文是配了音乐的：我的老父亲，我最疼爱的人，人间的甘甜有十分，你却只偿了三分，这辈子做您的儿女，我没有做够，央求你下辈子还做我的父亲……刘和刚那意重情深的声音一遍遍循环着，每听这深情的歌曲，心情突然就悲戚起来，对已逝的父亲充满无限的心疼和想念，听歌读文，去年秋天回家的情景又历历在目。

（一）我的老父亲

季节的脚步在岁月中走过，秋的脚步越走越冷漠。当不经意间，一片秋叶顺肩膀滑落的时候，才猛然感悟到，其实秋早已到来。

走在秋叶飘零的乡间路上，心绪如那黄色杨树叶繁乱、漫无目的随风飘荡，心情忽喜忽悲，错综复杂。喜的是又要回到多日不见的父母身边了，悲的是父母久病缠身，风烛残年，这条熟悉的归家路不知还能走多少次？想着想着不由悲从心来，一个人生命的历程何尝不似一片树叶的过程？只是，我们往往忽视了父母其实一直悄悄在向衰老走去，忽视了他们其实早就需要我们去呵护。

这条乡间小路，是父亲接送过我无数次求学和回娘家的路，记录着一段温暖的岁月。刚出嫁那几年，我很恋家，虽然工作调动，离家远了，但是每隔一个礼拜都回家看父母，后来带女儿去，下车有三四里路要步行，父亲就用他唯一的交通工具自行车，来来回回接送我们，女儿坐前面，我后面，就这样，女儿从会坐车长到小学六年级的大孩子，后来，发现父亲骑车很不稳，握着车把的双臂摇摇晃晃，当时是以为父亲年龄大了，我坚持不让他再接，可扭不过父亲的倔强，他就让孩子坐上去推着走，陪我走几里路。记得有次他和孩子连同车子一起摔倒在地，自那次，父亲就再也没骑上过那辆自行车，他经常手脚微微颤抖，看了医生，我们才知道他得了帕金森综合症，最终，没能阻止病魔的纠缠，慢慢地，父亲的身体越来越虚弱。

父亲再无力接送我，可是，不管走多远，这条线，总牵引着我回到父母身边。如今，沙路变成新农村柏油路，两旁多了许多树木花草，繁茂的叶子被秋色染成金黄。我拎着大包小包，踏着脚下满地的落叶不紧不慢走着，秋风拂过脸面，黄叶划过眼帘，不禁感叹岁月无情，父母，我们的老房子，被岁月的风霜浸蚀得已经千疮百孔，在风雨中飘摇。满目黄叶中却又感觉丝丝暖意，欣慰的是，毕竟父母还在，可是，整日躺在病榻上的父亲，忍受着病魔何等极端的折磨啊！母亲，又以她坚韧的意志，克服偏瘫后遗症带来的行动不便，耷拉着一只胳膊且又照顾重病的父亲。难以想象母亲有着怎样强大的内心，十年来承受了多少磨难，她一只胳膊洗衣做饭，承担所有家务，每想到这些情景时，不知不觉中，眼泪就充盈了眼眶。

踏进院落，母亲坐在门前小凳上和正在厨房做饭的保姆说着话，我迫不及待走进屋，扔下包向父亲床前走去，多数时间神智不清的父亲，往往在我们临来和临走时异常清醒，听见我进来的声音，他老远就已伸出僵硬的双臂，然后紧紧拉住我的手，露出孩子样开心的笑容，发出高兴的声音。我呼唤着父亲，和他四手并握，一起笑着。一股酸楚涌上喉咙，人生苦短，生命之重，近年来在父母身上这种感触愈加深刻。依稀记得父亲矫健的步伐，宽厚的肩膀，记忆中他有倔强的性格和大山一样压不垮的脊梁。

父亲的一生是曲折的一生，多难的一生。年轻时左腿因公受伤骨折，一辈子为儿女成长忍辱负重，带着我们背景离乡，迁移至他乡，我们一个个成才，退休后，因为生病，也没过几天轻松的日子，重病在身的父亲，又因为子女不在身边而照顾不周，左腿再次摔成重伤，再也不能下地行走，做儿女的亏欠父母太多……

平日里，我们一厢情愿地忙碌着自己的事情，以为父母亲就在那里，好好的，但是，在我们和他们分别的那些间隙里，父母却在悄悄地老去，关于他们变老的事实，我们总是在后来才猛然察觉。在这过程中，父母一直在默默地付出着，默默地承受着许多我们不知道的苦痛，默默地等待着我们的关爱。其实，他们一直很需要，在我们还未回过神来，在不经意间，岁月已夺去了他们健康的体魄，也不知从何时起，父亲的手开始颤抖，母亲的眼神失去了光泽。

开饭了，我和保姆俩把父亲抱起来靠在床背上，父亲指着我，示意不要保姆喂饭，那一刻我才深刻体会到父母是多么渴望儿女们在身边！可是，父母膝下几个子女，却没有哪一个能够长期在身边守候。每次看着喂给父亲一口一口吃完饭，自己心里才就踏实片刻。

乡村的夜晚是宁静的，在静谧的夜里一人陪着父亲，听父亲的呼吸和呻吟，听父亲的糊话，听他说着多年以前的旧事，听他和以前的人事对话，他在回忆中似在诉说着自己经历的酸甜苦辣。一旁的我，静静回想父亲为儿女经历的艰辛，经常使我夜不能寐，泪珠滚落枕边。夜里他多数时候很不安宁，看着父亲痛苦，身为女儿，只恨自己在父亲遭受病痛折磨时，却不能替他分担。有时他神智不清时会一次次撕扯掉睡衣，蹬掉被子，光着身子，我一次次为父亲穿上衣服，换掉湿了的被单，哄他入睡，小心翼翼为父亲沉重又僵硬的身子换个方向睡。

秋夜，寒意一阵阵袭来，反复多次的折腾后，我自己也感冒，又连续整夜没合眼，以至于白天昏昏欲睡，头疼脑胀。而最让人难过的是，最疼爱我的父亲，女儿最疼爱的人，会随时、突然变成一个陌生人，变得不认识自己的亲骨肉，想要为他穿上意识不清时脱掉的一只衣袖，却被他打闹得无计可施，眼睁睁看着他受罪。每到这时候，我的心情就灰暗到了极点，夜深人静时，再也没了睡意，无奈总是想不通父亲为什么会得这个万恶的帕金森综合症！是谁说：生命的厚重，就在于它承受了太多的苦难，父亲的一生就是苦难的一生。

不管怎样，有父母在的日子，都是温馨的，光阴虽已是帘卷西风，秋意渐浓，早晨，太阳的光芒透过门前那棵松树照进院子，就觉得一切还是那么美好。虽然，耳边总是父亲的呻吟和叫喊声，但是只要在父母身边，每天迎着太阳升起，就觉得困境中依然能找到快乐。

母亲用她那不及常人的身板，用只能活动的一只手种植的一串红，鸡冠花，还有各色菊花争奇斗艳，墙面被爬山虎打扮得一片火红，那红色的叶子，似乎倾注了一生的心血和能量，一串串热烈的叶子从院门顶部垂下来，在秋风中摇曳。多年来，母亲养的花虽没有名贵花木，却长得健康茂盛，有几株树有姿有型，开花季节满院都散发着芳香。可是今年，母亲几次说让我们把盆栽的花拉去，说她没心情、没力气再养，比起往年，院子里少了许多花花草草。

在为父亲擦洗过脸和身子后，就是洗刷父亲的褥垫。洗衣机响着，听父亲一遍遍呼唤着我的名字，我边忙碌边一次次跑到身边安慰他，父亲总是担心我会走，总是紧张的样子，多次不让我离身，稍一会看不见就以为我走了，当我出现在他眼前时，就会露出孩子样的惊喜和笑容。坐在床头时，他就拉着我的手，说着谁都听不清楚的“知心话”，我假装听懂的样子答应着，他有时伸出极不灵活的手，像小时候一样，用两个手指背轻轻触摸我的脸颊，嘴里念叨着，笑着，我也双手抚摸父亲消瘦的脸，轻轻摘掉他胡须上没擦干净的饭粒。

清醒时，父亲多次说：“唉，我这样咋办呢？”我安慰父亲：“会好的，我们都每天陪伴你。”父亲握着我的手，慢慢、无力地闭上了双眼，我看见他眼角似乎湿润了，只紧紧拉着他的手，说不出话来……那一日，我从父亲无助的眼神里读懂了他的脆弱，只是，一直以来在儿女面前累不能说，苦不能诉，如一棵树站成高大不老的形象，为一家妻小遮风挡雨。

自父亲完全不能自理，母亲身体也越来越差，儿媳又不在身边，请不到全天保姆，我们姐妹就只能请假轮流晚上陪侍父亲。请假回家的几天，父亲总以为我放暑假或寒假了，他已经分不清季节，潜意识里只有放假才可见到我们。保姆说自我回来父亲心情好多了，我也发现他一天总是笑，夜里有时听见他说梦话也会笑出声来。

在岁月漫长的河流里，在我们成长的过程中，父母把毕生的心血倾洒在儿女身上，时光的刻刀留给父母的只有沧桑的容颜、额头上浸染了风霜的皱纹。

当我们真正经历了世事的沧桑，懂得父母付出的心血，想要好好孝敬父母时，他们都已经老了；想带他们去外面的世界看看，他们已经走不动了；想给他们吃喜欢吃的食物，他们的牙已经咬不动了；想好好陪他们说说话，他们的耳朵已经背了。一日日，父亲整天躺在病床，就象一盏即将熬尽油的灯盏，努力又无力地燃着最后的时光，任我们怎样挽留渐行渐远的生命，却无力留住，徒留悲伤和悔恨。

（二）物是人已非

读着去年这些文字，难以抑制心疼和思念的泪水，又是一个秋天过去了，电脑里刘和刚还在深情地咏唱，可是父亲去了已百日有余，物是人已非，人生，所谓弹指一挥，生与死之间还不及一首歌的距离。

说人生无常，生命的消逝有时真让人始料未及。虽说父亲久病有十年，但是，他的离去是突然的，留给我终生的遗憾和无法弥补的愧疚。侍候父亲的那些日子，常常是上一两个礼拜的班，就请一个礼拜的假，以至于后来连单位请假都成了问题，自己也精疲力竭，几乎没了星期日，以为自己做得够好。后来，有幸请到了一个全天保姆，勤快又朴实，对父亲照顾周到，体贴入微，我们也就轻松了许多。

放暑假，出了一趟远门，临走，回家看了父亲，父亲的生日快到了，提前给他买了喜欢吃的食物，一口一口喂了他最爱吃的腊肉，为他换了内衣。那天离开时，父亲睡着了，可就在我跨出门槛的那一刻，当我和往日一样回头心疼不舍地望父亲时，他突然睁开眼睛也看着我，那一刻，心中矛盾、纠结，但是不孝的女儿竟忘记了“父母在，不远游”的古训，硬是离开了父亲的视线，去了远方，不曾想，这竟是我与父亲此生最后一次对视。途中突然得知父亲病危的消息，惶惶赶回过程中，因起飞站飞机晚点一小时，终点站行李延误四十分钟，回家再见父亲，已是阴阳两隔，父亲已去半小时多。

一个人生命到了最后，最大的幸福也不过是亲人都围绕他身边，送他的灵魂上路。而我与父亲这一场生离死别，留下的却是终生的悔恨和心痛，父亲在最后那一刻盼我盼得多辛苦！习惯地以为，父亲长期就那样病着，长期就那样在着，怎么会突然去呢！可是父亲偏偏就是突然去了，自从父亲去了，经常，眼前是父亲睁开眼看我的那个神情，一直就那样看着，刺痛着我自私羞愧的灵魂。每个祭日回去，看着父亲照片，音容依旧，心里有多少想念的话语想对父亲说，却又无处倾诉。

父亲是一个为生活吃尽苦头的人，祖父母去世得早，我也就从小不曾见过祖父祖母，没有亲临过一个老人怎样慢慢退出生命的舞台，没真正想到过生死相距原是这么近。这一生，第一次面对的死亡，就是至亲至爱的父亲，却又是这么突然，令人猝不及防。

每一个祭日，我们都买了祭奠的物品去父亲的坟地，可任我们烧多少纸钱，都看不见父亲慈祥的笑颜。往日，父亲最喜欢大家团团圆圆的热闹场面，如今，他却孤零零一人在地下。

父亲去了，留给我们的不仅是遗憾和悔恨，还有沉重的思考。慢慢体悟到，原来，我们的悲哀，更多的是在父亲最后那些时光里，留给他的孤独。以为请到了贴身的保姆，就放心了，然，因为有了这个贴身周到的保姆，我们回家的次数少了，陪伴父亲的时间也少了，有时，匆匆回家留下钱物，就又各自忙自己的工作，忙自己的家庭去了，我们总以忙为理由，忽略了父亲真正的需要，父亲少了往日子女陪伴时心灵的语言和沟通，少了快乐的笑声。

最后的些时日里，母亲有几次说父亲连一句话的往来都没有，我们听了都以为是父亲病重了，也不曾多想，现在回味，其实父亲心里承受了何等的孤独，只是他无力说出口。有时，父母没有被生活的艰辛压垮，却被孤独寂寞打败，再丰厚的物质和贴身的保姆，怎么替代得了儿女的亲临陪伴？怎么替代得了儿女给予的精神安慰？

7.《雪地里的小画家》教案 篇七

（一）教材分析

《雪地里的小画家》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文一年级上册的一篇课文。这是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，讲的是一群“小画家”在雪地里“画画”的事，课文形象的讲述了四种动物爪（蹄）的形状和青蛙冬眠的特点，语言简练，内容浅显易懂，充满童趣。

（二）教学目标

根据新课标的要求：小学一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的乐趣”作为阅读教学起步阶段的第一要求，采用多种手段让每个学生都喜欢读书，主动地读书，进而视读书为一种乐趣。让学生通过读书实践“向往美好情境”“感受语言的特点”和“阅读的乐趣”。以及小学一年级学生的认知水平和知识基础，利用学生参与——教师引导的教学模式，我设计了如下教学目标。1.知识目标

A认识课文的10个生字，掌握多音字 “着”。

B在理解词语的基础上读懂课文内容，认识小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状，知道青蛙冬眠的特点。

C、能正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。2.能力目标

具有观察力、想象力、语言表达能力和收集处理信息的能力。3.情感目标

A.具有热爱大自然、亲近大自然的思想感情。B.具有更浓的进一步学习汉字的兴趣。

（三）教学重点：正确认字、识字、写字、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

（四）教学难点：理解课文内容“小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。”

（五）教法

根据一年级学生的年龄特点和认知特点以及大纲要求，“喜欢学习汉字，有主动学习汉字的愿望”“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”“诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步情感体验，感受语言的优美”。我将采用直观图示法，演示法，谈话法，讨论法等教学方法交叉进行，调动学生的多种感官参与教学活动，将美术、音乐、自然科学等学科知识融入其中，引发学生的学习积极性，引导学生观察事物、感知生活，发展学生的想象力和思维。以体现以教师为主导，学生为主体的教学原则。让学生通过自主学习、探究学习、合作学习等学习方式，根据老师的引导，在轻松的课堂氛围中完成本课的教学任务。

(六)教学准备

课文录音、多媒体课件、图片、让学生课前收集关于冬眠的资料

(七)课时安排：共2课时(八)教学过程设计

第二课时

一、1复习巩固识字 2猜谜导入新课（雪）

师：下雪的时候大地一片雪白，我们都喜欢去雪地里玩。那在雪地里玩的除了我们的小朋友和爸爸妈妈，还有什么呢？ 生：小动物 师：对还有小动物。那我们今天就一起来看看雪地里有哪些小动物，看看它们有什么本领，好不好？ 生：好。

二、朗读、感悟、背诵课文：

1、听课文录音，朗读课文老师领读、同桌练读、指定同学读、全班齐读。学生读课文时，老师在黑板上画出四种小画家的简笔画。

2、找找这篇课文共几句话。

3、逐句学习、感悟课文并指导朗读：

（1）读第一句话，抓住“！”引导读出的语气,这句话我们该怎样读呢？下雪了，我们是怎样的心情呢？高兴，对，高兴。所以我们要带着愉快高兴的心情读这句话。

（2）第二句联系课文和实际情况重点理解“一群”的含义。（同学们“一群”是多少呢？雪地里小鸡来了是不是“一群”?小狗来了是不是“一群”?小鸡、小狗、小鸭、小马都来了来了是不是“一群”? 我们教室里有一个老师和一群学生对吗？所以一群表示的是人或者动物数量多。）什么是画家？画家是专门从事绘画创作与研究的绘画艺术工作者。那小画家是什么呢？小画家是画画画得很好的小朋友。那我们课文中说的小画家是谁呢？是不是说的“画画画得很好的小朋友”呢？我们读下一句就知道了。(3)读第三句话，第三句是教学的难点:（老师在黑板上画出小画家们的脚印）

教学时借助音乐和图画感悟小画家作画，帮助学生理解小鸡、小鸭、小狗、小马为什么会画竹叶、枫叶、梅花、月牙。

1.请同学们课件上的图，注意观察：白雪纷纷扬扬落下，雪地里小鸡、小狗、小鸭、小马在雪地留下清晰的“脚印”。启发学生，提问：雪地里有哪些“小画家”，它们分别画的是什么？ 2.接着请四位同学到讲台前来扮演这四种小动物，用粉笔在黑板上连接自己所画的作品。

3.启发提问：为什么小画家们画的作品不一样呢？感悟：他们脚的形状不同所以踩出的脚印也不同。小鸡是爪子，所以踩出的脚印形状像竹叶；小狗的脚中间和脚爪都有厚厚的肉垫，所以踩出的脚印形状像梅花；小鸭的脚中间有脚璞，所以踩出的脚印形状像枫叶；小马的蹄子踩出的脚印形状像月牙。

(4)读第四句，提问：为什么它们画得又好又快呢？在上一句理解的基础上理解这些小画家画画用的是脚在雪地里踩出脚印，画的又快又好。

(5)读第五句联系上文理解“青蛙没参加”是指青蛙没像小鸭、小狗他们出来到雪地上画画。(6)读第六句，了解青蛙冬天要冬眠的特点。

拓展：什么叫冬眠，还有哪些动物也像青蛙一样要冬眠。（学生展示自己课前收集的资料）

教师补充：冬眠是修眠现象的一种。是动物对冬季不利的外界环境条件（如寒冷和食物不足）的一种适应。主要表现为不活动，心跳缓慢，体温下降和陷入昏睡状态。（1）爬行动物.如蛇类、蜥蜴类、龟类等动物。(2)两栖动物.如蛙类.(3)鱼类.如鲤鱼，非洲肺鱼是夏眠(4)软体动物.如蜗牛、贝类等。

(5)而且相当一部分的多年生昆虫类动物也有冬眠习性.(6)一些小型哺乳动物也有冬眠习性.如鼠类、蝙蝠、獾类、貂类、刺猥等。(啮齿目 栗鼠、欧洲睡鼠、金仓鼠 翼手目 蝙蝠 食虫目 刺猬)(7)大型哺乳动物中仅有熊类有冬眠的习性.如黑熊、棕熊、马熊、北极白熊等。

3、再次读课文（有感情的朗读全文）。

4、背课文：用填空法，按课文内容填空：

（）（）啦，（）（）啦！（）（）（）来了一群（）（）（）。小鸡画（）（），小狗画（）（）。小鸭画（）（），小马画（）（）。不用（）（）不用（），几步就（）（）（）（）。（）（）为什么（）（）（）？它在（）（）睡着啦。

四、作业布置

1.想一想雪地里还会有那些小画家，它们画的作品分别是什么样子的？ 2.还有哪些动物没有参加？为什么？

五、板书设计

小鸡 竹叶 小鸭

小画家

小狗

小马

枫叶

8.雪地里的小画家教案 篇八

教学目标：

1、用多种识字方法识记“啦、梅、用、几、成、蛙、为、参、加、洞、睡”等11个生字，会写“几、用”。

2、能正确、流利地朗读课文。学会采用不同的方法朗读不同的句子，如领读、轮读、边读边欣赏等方式。

3、理解课文内容，知道小鸡、小狗、小鸭、小马四种动物爪子（蹄子）的不同形状以及青蛙冬眠的特点。教学重点：

识记“啦、梅、用、几、成、蛙、为、参、加、洞、睡”等11个生字，会写“几、用”。教学难点：

理解课文内容，结合生活经验理解课文第三句话：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。教学过程：

一、欣赏雪景 引出课题 小朋友，昨天动物王国里下了一场很大的雪。（播放雪景图片，边欣赏边讲解）你看，小雪花飘呀飘呀，飘在房子上，房子白了；飘在树枝上，树枝白了；飘在大地上，大地像铺了白色的地毯。

每年的这个时候呀，动物王国里都要举行一场画画比赛，评一评谁是“雪地里的小画家”。今天我们就一起走进动物王国，认识一下这些雪地里的小画家。板书课题：雪地里的小画家

请同学们齐读课题。

二、初读课文 识记字形

（一）自由读课文，学记本课生字

1、这场比赛进行得怎么样呢？让我们在课本中寻找答案吧。请同学们在课本翻开104面，自由的读一读课文，遇到不认识的字就用铅笔把他圈出来，再向拼音宝宝请教请教。（大家把课本拿起来，开始吧！）

2、自由读课文，教师巡视指导（读一遍，读完坐端正）

（二）检查生字，自主识字。

1、同学们读得真认真！现在老师来检查一下同学们认读生字的情况。（出示课件，带拼音的生字）谁想读，如果他读对了就请同学们跟着他齐读三遍。

2、带着拼音宝宝大家都读的很对，如果去掉拼音宝宝你们还认识他们吗？（出示课件，去掉拼音的生字）这么多同学想读啊，来，我们开火车读吧。如果他读对了大家也跟着他读三遍（小火车开起来，一开开到这儿来，小火车接着开，一开开到这儿来）

3、谁能给这些生字宝宝找个朋友。（出示生字课件，组词）

（三）检查朗读

1、我们学生字学得这么热闹，不知道动物王国里的画画比赛进行得怎么样了？请同学们再自由的读读课文，数一数课文一共有几句话？

2、课文同学们读完了，谁能告诉老师这篇课文一共有几句话？

3、对，这篇课文一共有6句话，谁想给大家把这篇课文读一读。

4、看着你们读，余老师也想读一读。（老师读的怎么样，谢谢大家的夸奖）

三、细读课文 指导朗读

（一）学习一、二句

1、走吧，让我们一起到动物王国去看看吧，那儿还下着雪呢！（播放“会下雪的图片”）小动物们可开心啦，他们会怎样喊！（出示“下雪啦，下雪啦！”）

2、下雪啦，你们高兴吗？你们下雪最喜欢干什么？（可以打雪仗、堆雪人、滚雪球„„并要求学生带着这种心情读一读）

3、（出示课件）请同学们看屏幕，谁来了？（小鸡）随机板书 接着谁又来了？（小鸭、小狗、小马都来了。）

4、雪地里来了一群小画家了。你看用哪个词语来表示动物很多？（一群）

5、（理解群的意思）群是量词，它是表示数量很多的意思。

（二）学习第二、三、四句

1、请同学们看大屏幕，这些小画家都画了些什么呢?（出示小鸡画竹叶„）随机贴上图片： 小鸡 竹叶

小狗 梅花

小鸭 枫叶

小马 月牙

（1）我请个同学看着大屏幕读一读这句话“小鸡画竹叶,小狗画梅花.小鸭画枫叶,小马画月牙.”

（2）请看大屏幕，你们猜一猜，这是什么小动物的脚印？它的脚印像什么？能不能用这样的句式把它说完整（-----------像-----------）

生：小鸡的脚印像竹叶。

老师也带来了竹叶，你们看，它们的形状是不是很像！所以课文说小鸡画竹叶。

（3）谁想当小鸡读读这句话。

预设学生读得比较拖拉。这只小鸡可能踩在厚厚的雪地里都冻僵了,读得有点吃力呢!谁再来试试? 请生读,师评价(瞧,这只小鸡画竹叶好开心哪)还有谁再来当当这只会画画的小鸡?瞧,这只小鸡多神气啊,画出这么好看的竹叶.2、接着分别出示动物脚印的图片,说说他们的形状像什么呢?随机贴图.指导情感朗读。

3、仿说____画______（1）课文中的四个小动物都完成了自己的作品高高兴兴地走了，（出示课件）这时雪地里又来了一只美丽的白鹅，快看，他在雪地里画什么呢？(扇子、枫叶)(你观察得很仔细呢,马上就找到了!)谁来模仿课文（---------画----------）来说一说.你们瞧,这只白鹅的脚印的形状跟课文中哪位小画家的脚印也比较像呢?那我们也可以说白鹅画枫叶

预设：老师，我觉得白鹅脚印的形状和扇子也挺像的，白鹅画扇子！（瞧，你的想象力多丰富啊！）（2）咦，你看，（出示课件）一只淘气的小牛也跑了过来，他会在雪地里画什么呢？(生：____画______)（3）小猪也追来，你看雪地上怎么有那么多剪刀，你来说，生：___画_____ _.(你真是个小诗人.):瞧,我们班又多了个小诗人.（预设3：师：你手举得这么高，有问题吗？

（生：我还知道小牛的脚印很像金元宝。小牛画金元宝。）你平时真是善于观察，所以我们要向他一样在生活中善于观察周围的事物。）

（4）学到这里，老师问问大家，小动物们画的竹叶、梅花、枫叶、月牙指的是什么？（脚印）（5）（指导读）这些小动物的本领高不高啊！（高）不用颜料不用笔就能画出这么美丽图画来，你们羡慕它们吗？（羡慕）想不想成为这么厉害的小画家？（想）来，现在你们就是雪地里的小画家们，读一读，把你们的神气读出来：不用颜料不用笔，几步就成一幅画。也可以加上动作。（师做动作）

（6）这些小画家简简单单的几步就画好了一幅画，真是了不起。我们把这几句话连起来谁能读好它。（出示课件）（下雪啦！下雪啦！。。几步就成一幅画。）（指名读、小组读）

（7）（谈话过渡）多自信、多神气的小画家啊，老师仿佛看到了雪地成为了你们的画纸，上面布满了你们美丽的画。真的是太漂亮了，谢谢你们！

（三）学习第五、六句

（1）这么美的雪天，小动物们都来到雪地上作画，青蛙却没有来，谁来问一问？ 出示课件：“青蛙为什么没参加？”（让学生读出问的语气。）谁再来问问？

（2）谁知道它在干什么呢？（出示：他在洞里睡着啦。）

（3）那我们去叫醒它，让它出来画画，好吗？（不可以）为什么？（因为青蛙在冬眠）

（4）是的，小动物冬眠就像我们小朋友睡觉一样，每到冬天，青蛙就躲在洞里，不吃不喝，像睡着了一样，到第二年春天天气暖和了，它就会醒来继续帮助人类捕捉害虫了。好了，那我们就不要打扰小青蛙了，让他好好休息吧。

（5）你还知道哪些动物冬眠呢？

（蛇、乌龟、熊、刺猬、松鼠、蜗牛、贝类、蝙蝠等）（出示课件）你们知道的可真多，其实蛇、乌龟、熊、刺猬、松鼠、蜗牛、贝类、蝙蝠都在冬天冬眠。

（6）最后让我们伴音乐，走进这场动物王国的画画比赛吧——请大家齐读（出示课文课件）

四：设置悬念，总结课文，写字

（1）该到了我们离开动物王国的时间了，离开之前，我特别想知道，这次比赛究竟哪位小动物赢了呢？动物王国里的成员实在是太多了，究竟谁是冠军还不一定！不过老师倒想评出我们班级的“小小书法家”。

9.《雪地里的小画家》教案 篇九

“雪”和“画”是本课要求掌握的生字，注意读准。

什么样的人我们称他是画家?(专门画画，并且画得很有名气的人)

课文里的画家和我们刚才讨论的不一样，是“小”画家，从课文题目可以看到是哪里的小画家?(雪地里的小画家)

二、初步阅读

1.雪地里来了哪些小画家?他们都画了什么?读了课文你就知道了。

2.读的时候，要看清音节读准音，读完以后还要想想意思。(集体小声朗读)

3.检查朗读效果。(请两位同学一人一句轮读课文)

三、讲课课文

1.课文一开始就告诉我们下雪啦。

“小画家”看见下雪心里怎样想?同学们能用朗读的语气表达出来吗?

2.雪下得怎样?

出示投影片，从哪里看出雪下得大?(学习生字词：一群qún，一群是多少?一两个不能叫一群，至少三五个才能成群，也可能更多些)

3.这群小画家都有谁?

(看图，练习说一句话，用上有……还有……，有……和……)

从图上你能看他们各自画了什么?那些画是谁画的?你能分得清吗?

课文里有一句话告诉我们他们各画了什么，请找到读一读。

出示小黑板(板书第三句话)(学习生字词：竹叶yè)

真正的竹叶见过吗?(出示竹叶图片和投影片上小鸡的脚印对照)

小鸡画的画像不像竹叶?梅花，小朋友都见过(出示梅花图)，小狗画得像吗?小鸭画的是枫叶(出示枫叶图)，像吗?(学习生字词：月牙)

月牙是什么样的?为什么说小马画的画是月牙?

读第三句话。

4.你们平时用什么画画?

(学习生字：用yòng，笔bǐ)

“笔”这个字的上面部分是我们这课要学习的新部首，叫“竹字头”。

出示教具：毛笔，这支笔能帮助你记住“笔”这个字吗?

用笔画画，还要用什么?(出示颜料实物)

我们画画要用颜料和笔。这些小画家跟我们不同。(学习生字词：不用yòng)

它们怎么画画呢?从课文里找。

几步什么意思?(走几步)在哪里走几步?

雪地里的小画家在雪地上走几步，留下的是什么?(脚印)

同样在雪地里走几步，为什么画出来的画不一样?

脚印怎么会不一样呢?

你们见过小鸡的脚吗?它的脚爪是三根细长的脚趾，所以在雪地里留下的脚印就像竹叶。

小鸭子的脚大家都知道，脚趾之间有皮连着，我们称它着“蹼”，它是干什么用的?(划水)在雪地上留下的脚印就像枫叶。

小狗的爪子什么样?

马蹄钉了脚掌，像弯弯的月牙。

：

这些小画家，因为脚不同，脚印就不同，在雪地里留下的脚印就像一幅画。所以我们叫他们是雪地里的小画家。(集体读课文前四句内容)

5.课文最后提出了一个什么问题?

指导朗读问话的语气。青蛙为什么不来参加画画呢?书上已告诉我们原因了。

6.“躲”说明什么?为什么要躲?(怕冷)要睡多久?一个冬天不吃不喝地睡觉叫什么?(冬眠)

10.雪地里的什么半命题作文 篇十

有些人会惯于用刻薄的眼光看别人，认为错误是不可原谅的，而同样的错误犯在自己身上时就会使出万能的金钥匙——宽容。那么，他的人际关系呢?无疑是很糟糕的，所以说，作为金钥匙的宽容是对别人的宽容。

如果有那么一天发现，自己竟已被人排除在宽容的对象范围之外，想一想是否自己忽视了对他人的宽容。

社会是一张人际关系的网，扣着每个人，当任何一段之间有了纠纷，打了结，就会牵起很多一连串的不和谐。此时金钥匙就是化解人们之间的“结”的宽容。宽待他人，他人宽待你，种种不谐调才能迎刃而解，随之而来的是良好的人际关系，良好的生活工作环境，令身在其中的每个人都受益匪浅。

很多时候，人们习惯于高喊“理解万岁”的口号，其实，理解的背后就是宽容。理解是心理上的，宽容是行为上的，理解是抽象的，而宽容是具体的。

宽容不仅能帮助自己，也能帮助别人。他人受到挫折时，或许我们付出的一点微不足道的宽容就能帮助他人重新拾起信心，走出逆境。

年幼的孩子犯了错，父母温柔地抚摸他的头，会使孩子正视自己的缺点，并自觉地改正。考试失败的学生，父母的宽容会让他们在失败中重新站起来。这样，父母就能融洽与子女之间的关系，子女才能在宽容的呵护下得以成长。

宽容是一把金钥匙，它打开了人际关系上的枷锁，它既能帮助自己，也能帮助别人，使整个社会形成一种谦让和谐的风气。

雪地里，一群人正在寻找金钥匙，殊不知，金钥匙正挂在他们的腰间。有了宽容这把金钥匙，相信打开的不仅仅是财富之门。