班级辅导员工作职责

班级辅导员工作职责（共10篇）

1.班级辅导员工作职责 篇一

班级辅导员个人工作总结

总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它是增长才干的一种好办法，让我们一起认真地写一份总结吧。你想知道总结怎么写吗？下面是小编精心整理的班级辅导员个人工作总结，希望能够帮助到大家。

我于20xx年进校工作，至今半年时间，现是xx系学管办专职工作人员并担任两个班级辅导员。在这半年的时间里，我不断学习，努力提高自己。

一、加强专业理论学习。

我作为大学生思想教育的指挥员，自身必需具备良好思想道德修养和较高的的综合素质，在学习和生活中时刻能影响并引导他们，树立自己的良好形象，发挥辅导员的榜样作用。

二、急学生之所急，想学生之所想。

组织调查统计和掌握贫困生的生活和学习情况，建立贫困生档案；平时经常与他们谈心，了解他们的日常生活状况，积极推荐安排他们从事勤工助学活动等，关心他们的心理健康，帮助他们摆脱自卑心理。

三、建设团结向上的班集体。

班干部是班级的核心，同学们的知心人辅导员的好帮手，更是班级里的带头人。平时多与班干部聊天，了解班级的大小事务，保证班级工作正常、有序开展。组织学生干部经常互相交流，交换干部心得，多找普通同学参与，了解同学们的想法，更好的提高班干部的办事能力。

四、经常开展班级活动，丰富同学们业余生活。

通过活动，不仅提高了班干部的组织能力，还能让有一技之长的同学们有了展示的平台，也使同学们加强相互了解，增进了同学们之间的团结，增强了班级凝聚力，让每一个学生都能感受到家的温馨。

五、严抓政治思想教育。

经常身入班级和寝室了解学生的学生和生活情况，每周末定期召开班会，宣讲安全及诚信教育，不断提高学生的.政治觉悟和思想认识水平。每月有专题教育活动，多参加时事政治论坛，了解国内国际形势。

作为一名辅导员最重要的一条就是：处处为学生所想。我在这半年的工作中，还有很多地方存在不足之处，工作中有许多不尽人意之处，在今后的工作中，我还需要多学习，多向有经验的老师的学习，借鉴好的工作方法，使自己的工作更上一层楼。

2.班级辅导员工作职责 篇二

一、辅导员要有责任心、细心、爱心和耐心

做好辅导员最重要的一点就是要有责任心, 当开始的新鲜感褪去的时候, 辅导员对学生的热情已经没那么高, 这个时候责任心才是辅导员工作的主要动力, 高度的责任心才是能够做好辅导员工作的重要保障。

辅导员还要足够细心。现在大学生当中独生子女越来越多, 他们多数都没有坎坷的经历, 由于大学生活一切都是独立的生活, 难免会遇到一些挫折, 可能对生活环境不适应, 孤独, 学习方法不能够正确把握, 人际关系不能协调好。他们的心理承受能力很差, 这就需要辅导员来发现这些问题, 并且给予学生正确的引导。比如在新生入学的时候, 要举办一些心理知识的讲座等专题活动, 让学生尽快适应大学生活。

辅导员要对学生有爱心, 做学生的良师益友, 热爱学生的管理工作, 把学生当作自己的朋友来对待, 这是辅导员应该具备的能力和素质。如果辅导员和学生之间没有感情, 那么对学生就没有影响力, 班级管理的工作就不能够顺利进行下去。由于大学生来自各个省市, 人员比较复杂, 所以辅导员要做到爱岗敬业, 愿意和所有学生打成一片, 不计较得失, 愿意到学生当中去倾听学生们的心声。要用爱心去对待学生, 把精力放在学生们身上, 加强关心那些弱势群体以及贫困生。当学生遇到困难了以后, 辅导员要及时给予学生经济或者是精神上的关系, 帮助学生走出困境, 增强他们对生活的信心, 感受到辅导员的关怀。

辅导员还需要对学生耐心。因为平时学生会有很多问题需要辅导员来解决, 不管是学习方面的还是生活上的问题, 甚至是一些感情问题, 这就要求辅导员要有耐心来倾听学生们遇到的问题, 耐心给他们解释, 不能推脱。有些时候解决问题谈一次不行, 需要好几次才能解决问题。旧的问题解决了, 还有新的情况发生;一个问题解决了, 还会转换成其它问题, 所以辅导员需要耐心做好自己的工作。

二、用科学的班级管理方法

由于高校的不断扩招, 学生的人数迅速增加, 很多学校都是一个辅导员来管理好几个班级, 所以, 辅导员的班级管理工作是一个很重要的组成部分。

1、施行目标管理机制

在进行班级管理过程当中, 首先要做的就是建立好班级管理的目标, 以及班级的所有成员如何来完成自己的目标, 让班级成为一个团结向上的班级。班级管理的目标有短期目标, 也有长期目标, 短期目标是一段时间里应该实现的目标, 比如学期的计划, 或者是学生在技能学习方面的计划和具体某个枯木方面的学习。长期目标是时间跨度比较长的目标, 就是大学学习阶段要把班级建立成一个什么样的班级, 这需要一年的计划甚至的更长时间的计划, 通过所有学生共同努力来达成既定的目标。还要制定班级的宿舍管理制度和考勤制度等约束学生的行为。树立各种学习的榜样, 让学生们找到自己学习的榜样。

2、营造好的学习氛围

作为学生, 首要任务就是学习, 所以学习的氛围能够直接影响学生的成长。辅导员要深入到学生当中来了解学生的具体情况, 随时掌握学生们学习发状况, 及时与任课老师进行沟通, 反馈学生的学习情况。要定期组织学生的思想教育, 让学生了解每个阶段的学习目标, 了解应该掌握的专业技能, 然后让学生制定的自己的学习计划。学生在学好专业知识的同时, 还需要通过英语和计算机的水平测试, 一些学生的基础知识薄弱, 要教会学生正确的学习方法, 提高学生的效果, 开展各种活动来完成共同的学习目标。

3、建立班级学生干部队伍

辅导员管理如此多的学生确实难度很大, 这就需要充分发挥学生干部的作用, 让他们做好辅导员的得力助手。学生干部的建设就是是为了作为辅导员和学生之间的纽带, 提高班级管理的效率。辅导员要对学生干部进行严格晒栓, 在日常的班级管理当中, 要正确引导和教育他们, 用高标准来要求他们, 让他们在工作当中不断完善自己, 树立在学生中的威信, 成为学生学习的榜样。辅导员也需要大胆放给学生管理, 培养学生独立工作的能力和组织协调能力, 共同做好班级管理的工作。辅导员还需要选择表现好的学生进入党校学习, 做哈学生的党建和团建工作, 发挥党员和团员的模范作用, 让班级成为一个有凝聚力的整体。辅导员还要培养生产和管理成为一线的高技能人才, 加强学生的动手能力, 引导学生进行自己以后职业生涯的设计, 让学生正确认识自己, 了解自己, 树立正确的学习目标。然后辅导员要一一给予指导, 做好跟踪和督促的工作。

4、做好就业的指导工作

辅导员要使学生加深对本专业的培养目标和就业方向的认识, 增强高职学生学习专业的自觉性, 培养学生的专业学习目标并让学生初步了解将来所从事的职业, 为将来制定的职业目标打下基础。辅导员还应该与专业课教师建立联系, 通过专业教师或相关人员为学生介绍相关专业情况及其发展前景, 指导高职学生树立正确的就业观, 指导他们逐步完成对自己职业生涯的规划, 明确职业目标并在大学期间做好就业前的各项职业技能准备。同时辅导员应为每一位学生建立“人才库”档案, 记录学生的特点、兴趣、职业能力倾向等内容, 以便日后成功推荐学生就业。

对不急于找工作, 不主动联系工作, 对就业不重视的同学, 辅导员首先应加强与其的沟通, 使其端正态度, 使其认识到早就业, 早锻炼, 早独立。其次, 要教育高职学生树立正确的职业价值取向, 主动将个人价值的实现与国家、民族的命运联系起来, 将个人建功立业的志向与为全面建设小康社会奋斗联系起来, 主动到基层去、到艰苦的地方和行业去就业、创业, 把个人的才干融入到为实现中华民族伟大复兴共同奋斗的洪流之中。

参考文献

[1]江晓珊.因材施教科学管理——浅谈新形势下高校学生管理工作[J].福建行政学院、福建经济管理干部学院学报, 2004, (S1) .

[2]周森, 高玮玮.试论艺术类院校学生管理工作面临的问题和对策[J].工会论坛 (山东省工会管理干部学院学报) , 2007, (02) .

[3]唐晓红.班主任应加强心理辅导员角色意识与能力[J].自贡师范高等专科学校学报, 2003, (03) .

[4]辛红伟.论新时期高校辅导员工作面临的新挑战及对策[J].新西部 (下半月) , 2010, (03) .

3.班级辅导员工作职责 篇三

【关键词】高职学校辅导员 班级管理

近年来我国高职教育蓬勃发展，高职院校的招生人数每年都在增长，但生源质量却参差不齐。班级是高职院校管理工作中基层的组织单位，辅导员是班级管理的主要执行者。面对这种新形势，科学有效的班级管理对整个高职院校的学生管理工作、对学生的全面发展都非常重要。但目前高职院校每个辅导员所带学生数一般都超过200人，除了常规化的学生管理工作，很多辅导员还承担着教学工作，面对如此繁重的工作量，抓好关键节点，创新班级管理的方式方法尤为重要。以下是笔者在高职院校辅导员工作岗位上工作多年的一些见解。

一、重视入学教育

新生入学教育是大学生涯的第一堂课，是辅导员工作中的重要环节之一，是对今后各项教育的开展影响较大的工作。处于人生转折期的新生，面对崭新的生活方式、学习方式、人际交往方式，他们是迷茫的，迫切需要接受行之有效的入学教育。辅导员要引导他们尽快适应、融入新的环境，从而完成角色的转换。因此，新生入学教育是高职院校学生工作的重中之重，辅导员应做好入学教育工作，帮助他们尽快适应新的学习和成长环境。所以从入学报到开始，给新生安排成长顾问，将朋辈教育引入新生入学教育是非常必要的。

二、明确班级制度

班级制度建设是班级管理的重要保障。完备的班级制度建设，可以有效激励班级内部成员，提高班级自主管理能力。健全的班级管理制度包括班级文化、班级目标、组织制度、考勤和请假制度、学习制度、活动制度、监督制度等。班级制度在设计过程中，要切实考虑班级实际情况，不断完善，逐步形成一套设计合理、奖罚分明、宽严有度的科学管理体制，引导学生逐步养成自我约束、自我教育、自我调节的能力。在班级的日常事务中，所有直接涉及学生切身利益的事务一定要保证公平、公开、公正，增强透明度。

三、打造班级文化

班级文化建设是班级管理的重要组成部分。健康的班级文化，有助于打造一个团结的班集体，也有利于班级成员的健康发展。团结是班级建设的灵魂，也是班级文化建设的核心。现在的学生虽然表现出以自我为中心的个性，但在他们内心深处，仍然渴望温馨的班级氛围以及良好的人际关系。就现状来看，许多班级中同学们不够团结，问题的根源不在于他们不想团结，而是班级成员没有途径去实现团结。因此，在班级建设中，辅导员应充分发挥自己的作用，引导班级成员加强团结，在不断的实践中去打造自己的班级文化。

四、加强宿舍文化建设

面对高职院校逐步迁址的现状，宿舍已在学生学习、生活中占据了重要位置，宿舍文化建设亦是班级管理、班风建设的重要组成部分。学生宿舍文化要紧扣班级文化主题，营造一种安全、舒适、健康、和谐的生活学习环境，形成健康向上的生活方式，确保先进文化成为学生宿舍中的主流文化。在入学后就要倡导各宿舍建立宿舍公约，让同学们意识到，宿舍不是自己的家，是同学们生活的集体场所，宿舍公约需要大家共同维护和遵守；大家经营得好，宿舍会有家一样的感觉。

五、抓好主题班会

主题班会在班级管理中有着举足轻重的作用。班级、学生成长中的所有共性问题都可以提炼为主题。主题班会可以促进学生的全面发展，可以促进学生的学业成长，激发学生的学习动机，有时可以帮助学生解决学习中遇到的各种困难，帮助学生建立良好的学习习惯。如入学时的感恩教育、目标管理教育；学生参加各类比赛或班级将要参加学校组织的大型活动前的班级凝聚力教育，新学期、新面貌教育等等。用心策划主题班会，统一思想信念，充分利用每一次班会的机会引导学生，鼓舞信心，让全班学生有一个共同的奋斗目标：我们是一个优秀的团队，我们要打造自己的品牌！

六、培养学生干部

班级学生干部在班级内起到纽带和指挥的作用。一支优秀的班级学生干部队伍，在班级组织建设过程中可以起到事半功倍的效果。而高职院校学生在这方面的能力往往显得不足。因此，辅导员要本着“提前培养、及时帮扶、敢于放权”的原则，有计划地对学生干部进行定期培训，正确引导他们学会自我管理，培养他们树立积极向上的工作态度和掌握有效可行的工作方法，善于总结经验和及时反思；要给学生干部充分的信任，使他们有施展组织、管理、协调能力的平台。当然，对学生干部要比其他学生有更高的要求。在学习上，班干部更应刻苦学习，积极向上；在纪律上，更应时刻注意自己的举止言行，做到以身作则。总之，学生干部应尽力在各个方面都起到模范带头作用。所以说，培养学生干部，有效的发挥他们在班级事务中的作用，能提高班级日常管理效率，减轻辅导员工作负担，同时也有助于班集体凝聚力和向心力的形成，取得一举多得的效果。

七、关注重点学生

对于班级中学习落后、思想消极或家庭状况不好等需要帮助的学生，辅导员在管理过程中要列为重点关注对象。这类学生通常自尊心强、自信心差，所以要多在公共场合表扬他们，增强他们的信心。如果有问题了，最好找他们到办公室或者其他地方单独谈话，使他们的自尊心不受伤害，引导他们走向阳光，积极健康地生活。在这个过程中，辅导员要有极大的耐心，不能認为通过一次教育、一次谈话就会有大的改观。对于那些长期思想偏激、性格内向或心理扭曲的同学，辅导员不仅要及时发现和关心，还要积极寻求心理健康中心的帮助；本着对学生负责的态度，及时与其父母沟通，反映学生情况。

八、用好新媒体

随着社会经济的快速发展，信息技术的使用更加广泛，社交网站、微博、QQ、微信等新媒体运用在大学生里面已基本普及。所以，辅导员要合理地将信息技术应用到班级日常管理层面，通过合理的利用博客、微博、QQ、微信等网络交流方式，更加深层次地了解学生的心理动态，发现问题及时做好应对措施，及时加以解决。同时，增加辅导员和学生之间的交流，使学生更加信任辅导员，这会很大程度地提高思想政治教育工作的实效性与时效性，能达到事半功倍的效果。

九、提升自身素质

作为班级管理中的一个重要角色，从某种意义上来讲，辅导员个人素质的优劣，直接关系到班级管理工作能否顺利、高效的进行。辅导员要努力提高自己的思想政治素质、不断学习各专业知识、培养一定的科研和创新能力，不断优化知识结构，只有这样才能丰富工作的内容，与学生们共同学习、共同进步，做好引导员、咨询员、服务员等角色。此外，还要培养和塑造自己健康的心理品格；学会自我调节，适应这几种社会角色，学会自我管理。辅导员工作是一个内容庞杂、事无巨细的工作，在时间和精力上都会有较大的消耗，如果不能合理安排与调节，很可能要造成自己精疲力竭、做工作事倍功半。

十、总结

总之，班级是大学生成长成才的良好平台，作为学生教育管理一线的辅导员要以科学的教育理念为指导，面对工作中的不足和问题，采取及时有效的方式方法改正、解决，遵循班级建设与管理的客观规律，在实践中更要注重结合班级的特点与优势，积极探索新形势下班级管理工作的新方法、新途径，只有这样才能有效地发挥班集体在人才培养中的重要作用，更好地促进大学生全面发展。

【参考文献】

[1]丁晓华.关于高职院校学生管理工作的几点体会和思考[J].科技信息（科学·教研），2007（36）：281-282.

[2]张洪松.论高职院校辅导员班级管理的方法与策略[J].管理观察，2016（6）：135-137.

[3]张竹青.高职院校辅导员班级管理方法探讨[J].辽宁经济职业技术学院·辽宁经济管理干部学院学报，2014（6）：86-87.

[4]邹玉香.关于高职院校班级管理工作的几点思考--基于一个新任辅导员的视角[J].佳木斯职业学院学报，2015（9）：34-34.

4.班级辅导员工作职责 篇四

一、抓好少先队的常规管理 1.坚持“红领巾监督岗”监督

本学期我校对班级继续实施了周考核制度，并对各班每周的考核成绩及时在周一国旗下进行表彰公布。其考核主要由“政教德育部执行”。红领巾监督岗的成员负责检查全校各班的两操、卫生、纪律等方面的表现，各项检查分工明确各尽其能且天天有记录。学生和老师可以很方便、快捷地获悉自己班级的成绩，“红领巾监督岗”充分发挥了其重要的功能和作用，成为学校的得力助手，让队员们的纪律、卫生等行为习惯有了监督。不仅培养了一支高素质的少先队小干部队伍，同时也起到一定的模范带头作用。也培养了队员的良好习惯。2.坚持“国旗下讲话”育人

本学期国旗下讲话由学校领导和各中队负责进行。由各班学生轮流上台讲话，讲话的内容丰富多彩，围绕社会主义核心价值观、行为

习惯、学习方法、安全教育等内容展开教育，同学们都能积极准备，激情演讲，达到了教育的良好效果。

3.坚持“每周一播音”活动

围绕每周国旗下安排的主题，结合节日的教育契机，安排播音内容，同学们的优秀来稿以及队员们的点歌。该活动受广大队员的喜爱，也培养了小干部的自主能力。4.重视学生养成教育

坚持从入学就开始抓学生的养成教育。低年级学生要求熟读成诵《小学生守则》、《三字经》，中、高年级学生要求熟读《小学生日常行为规范》、《一日常规》、《弟子规》。5.本学期所开展的活动

本学期，学校各个年级的少先队活动课始终以少先队活动建议为依据，结合各种特殊节日，开展“感恩、爱国、诚信、礼仪、安全、法制教育等”为主题的少先队活动课，保证每周一课时，旨在让活动融进辅导员与队员们的情感世界，促进队员各方面能力的发展同时培养良好的道德品质。

二、本学期主要工作

1.加强少先队理论研究和信息交流

我校少先队把理论研究工作作为一项重要工作来抓，重视提高辅导员的理论水平。切实重视信息交流，努力做好《辅导员》《少先队活动》等报刊的订阅工作，拓宽辅导员的视野和增长见识，开展班主任及辅导员经验交流活动。

2.发挥少先队小干部的作用，协助辅导员做好少先队各项常规工作

加强少先队干部队伍的建设，做好少先队干部队伍的培训工作，组织一支较有能力的小干部队伍，我校于9月份开展新一轮少先队大队干部换届选举活动。由大队干部及劝导队员自主管理队员平时的不良行为习惯，督促其改正。3.开展每月一主题教育，促进养成教育

9月份，布置“弘扬传统文化”朗诵比赛任务，各班利用课余时间精心准备。10月份，开展“颂经典迎国庆”主题活动，并结合少先队建队日，开展新队员入队仪式。具体开展“六个一”活动，各中队开展一次“祖国，我为您骄傲”少先队主题活动；各中队发动全体学生参与“向国旗敬礼、做一个有道德的人”网上签名寄语活动；出一期国庆主题黑板报，参加校迎国庆65周年黑板报专刊评比； 11月份，开展“第二届教师普通话朗诵比赛，教师们个个都能积极准备，声情并茂地朗诵，起到了做文明人，讲普通话的宣传作用。

12月份，开展“以感恩为主题的家长会和成果展示活动，同学们经过精心准备给家长们展示了一场别出心裁的素质成果展，得到了家长们的好评。

三、下学期的工作思路

通过不断的学习，深刻的认识到了很多不足。在下学期里将着重开展好以下工作： 1.加强对少先队工作总体思路、少先队学科基本理论，和少先队活动课程建设的学习和研究。

2.落实习惯养成教育实施方案，狠抓队员的行为习惯。3.向家长们开放一节中队活动观摩研讨课。

这一学期，在校领导的支持下，在我校师生的共同努力下，取得了一定的教育效果，然而，还存在着很多问题与不足，需要改正和改进。因此，今后的少先队工作还需不断努力，不断创新，不断提升。尤其在行为习惯的养成方面，力求工作做得更务实、细致、主动、创新。

2016 1 6篇二：2016少先队中队辅导员工作总结 2016少先队中队辅导员工作总结 2016少先队中队辅导员工作总结

我们要在做人梯，做蜡烛的同时，成就自己，成就自己的事业。在十年的教育工作中，我庆幸我做了我十分愿意做的中队辅导员工作，因为我一直信奉魏书生老师的一句话：做教师而不做中队辅导员，那真是失去了增长能力的机会。在这份工作中，我与我的学生一起喜、一起忧、一起学习、一起进行课外活动，我们的心交融在一起，我们的情感感悟在一起，我从学生那里得到了无穷的乐趣和力量，所以我一走进班级，心情就会豁然开朗。

作为一名少先队辅导员，我深感肩上责任之重大。记得中国少先队工作学会副会长陈海燕曾这样总结少先队辅导员的工作：不是农民，却要播种、耕耘和灌溉；不是医生，却要诊断、矫治和护理；不是军人，却始终伴随鼓点、号角和旗帜。这是一项有些人轻视、许多人漠视、所有人都说重要的工作。这是一项纯如望碧水，高如盘崇山，难如理乱丝的工作。这是一项天天都不能等待，月月都无法松懈、年年都没有了结的工作。的确如此，在近十年来的辅导员工作生涯中，我逐渐对此有了真切地体会，并迎来了新时期少先队员工作面临的新挑战。我清醒地认识到：贯彻十六大精神，推进素质教育，是对传统教育思想和陈旧教育观念的深刻变革，也不可能毕其功于一役。重要是身为辅导员的我们在观念、方法、理念上的转变，不能再拘泥于传统的工作模式，要形成新的教育思想，就应该在素质教育改革的实践中摸索，要转变教育观念，就应当在教育实验的探索之中，逐步升华与完善。

一、创造性地开展少先队活动，在活动中迸发创新的火花

少先队的活动，是少先队的生命。没有活动，少先队就会形同虚设。目前，少先队活动没有现成的教科书，更没有固定不变的模式，每个活动都须因人、因时、因地制宜来创造。所以，创造性是少先队活动的本质和灵魂。

作为一名少先队中队辅导员，我感觉到，孩子们喜欢少先队活动，愿意在这课堂之外的活动中展示自己，我努力做到尊重、相信队员，亲近、了解队员，尽量变包办代替为引导放手努力发挥每一个队员的创造精神，比如，在一次我让校园更美丽的主题队会活动中，我完全信任孩子一定会用他们的智慧，用他们的双手让自己的校园更美丽，没有对他们过多的干涉，只进行了必要的指导，他们把这次主题会搞得丰富多彩：亲自动手制作出了实用美观的垃圾箱，还以垃圾箱的自述为题进行简短的宣传；用手中的画笔画出了心中美丽的校园；写出了发自内心的标语提醒大家保护校园的一草一木┅┅而且通过自己搞的这些活动还自然而然的教育了他们自己，使少先队组织的自我教育得以充分体现。著名教育家苏霍姆林斯基说过：教育人，就是要培养他对自己有严格的要求，要做到这一点，就不能总牵着他的手走路，而是让他独立行走，因而离开自我教育是不可思议的。因而我们就要注意在活动中培养学生的自我教育意识。

二、以校园环境建设为出发点，加快绿天使行动的步伐。

伴随着中国申奥成功和加入世贸组织，队员们的环境意识也越来越强，学习环保知识，做小小宣传员┅┅队员们都在用自己的实际行动支持环保，投身环保。尤其是在我们的中队里，活跃着一支名为绿天使的小队，由五名漂亮可爱的小姑娘组成，她们是校园环保的先锋。最近两年来，我们学校的校园环境变化很大，可以说是天天都有新变化，尽管我们地处郊区农村，但我们充分利农村优势，用我们的绿色环境诠释了绿色奥运的主题。为此，我们的绿天使小队便共同起草了一份保护校园绿色，从我做起的绿色倡议书，利用周一升国旗的集会，向全体队员发出倡议，提醒每个队员爱护校园环境。让绿色装点我们的校园。她们五个人就如同五颗耀眼的小星星，她们在大型活动中为学校增添光彩。2016少先队中队辅导员工作总结2016少先队中队辅导员工作总结。

三、培养队员的自信心，使新世纪，我能行深入人心。

新世纪，我能行是全国少工委今年的教育主题。为使我能行的观念深入到每一个队员的心中，我注意运用恰当的方法激发队员参与活动的热情。如：我为中队添颗星活动，号召队员要做能为少先队组织活动出点子、提建议的智多(转载于:2016学年小学班级辅导员工作总结)星；要做与队员团结协作的石榴星；遵守纪律的邱少云星；爱劳动的小蜜蜂星等，这样把目标具体化、形象化，调动队员参与的积极性。再有通过他们感兴地、新鲜有趣的活动内容，激发队员参与，树立他们的自信心。例如：扑克牌码高楼赛使每两张扑克牌互相支撑站立，一直向上码放，争取不倒下去，这个活动本身既新鲜又具有挑战性。既培养了队员的耐心，也激发了他们的强烈成功欲望。另外自建队角更给了他们展示自己的舞台，如新闻角专门为队员们收集当日重要新闻，记录在角内小黑板上。每位队员轮流担任记录，并向全中队队员进行讲解。这样既培养了少先队员从小关心国家大事，也锻炼了他们的口才。

四、建立与家长的和谐关系，中队的各项工作顺利进行。

刚开学时，就有家长反映，早上起床迟，结果连早饭不吃，还迟到了。晚上总看动画片，不爱写作业，甚至有学生生活中的小事。怎么办，个别问题，我找个别同学谈，若不及改正，就要在班内公布于众，请全班同学帮忙，引导学生体验自己父母的艰辛，为父母做力所能及的事，为父母分忧解难。还有学生反映自己的家长脾气暴躁，学习成绩不好或丢了东西，就要挨打、挨骂。于是，我请个别家长到校，讲体罚对孩子身心的伤害，并与他们共同商量解决的办法。在与家长合作中，我觉得家长是愿意与教师沟通的，但有时总是顾虑重重，我有时通过电话或直接交流，让家长明白：孩子犯错误是正常的，但犯错误的孩子，我们不能不管不问，或当头一棒，而是要帮助他们分析错误原因，如何避免和改正，除了家长，老师是真正关心你孩子学习和成长的人，而且是真正帮助你的人，家长与教师的合作，才能实现家长望子成龙、望女成凤的愿望，能得到家长的合作，中队辅导员的工作会更容易，家长明白教师的良苦用心，就会在各方面支持教师的工作，使中队的各项工作都可以顺利进行。

在这十年的中队辅导员工作中，我不断深入研究，大胆实践，力求创新，紧跟时代步伐，作为一个从事阳光下最美丽事业的辅导员，我将襟怀一颗赤子童心，孜孜不倦的努力去托举群星，去点燃火炬，为红领巾事业献上我的忠诚。2016少先队中队辅导员工作总结

捧着一颗心来，不带半根草去。从事辅导员工作的我一直以陶行知的这句话勉励自己。

虽然辅导员工作没有班主任工作那样常常被领导提起，但那份职责却从来没有被忽视过。时光的车轮辗过夏、辗过秋、辗过冬，又将迎来一个新的春天，回顾这一学期，稍作回忆，本学期主要做了以下几方面工作：

一、强化队员思想品德教育，培养良好文明礼仪习惯。

１、小学生求知欲旺、可塑性大、模仿性强、是形成良好行为和品德的最佳时期，我们注重狠抓养成教育、及时纠正队员不规范言行。严抓实管、经常、反复地组织学生学习《小学生日常行为规范》，要求队员记清记牢，做到淳淳教导，坚持不懈；通过大肆表扬，个别谈话的方式肯定队员的进步，逐步带着队员走上规范。对规范队员行为采取正反两方面教育相结合的办法，队员干部之间每周进行不定期的检查，并公布检查结果，让队干部充分地认识自己，警示自己，了解他人。2016少先队中队辅导员工作总结

３、通过国旗下的讲话、班会课、中队活动和邀请学校共建单位丹灶交警中队和公安分局的同志对队员作法制、安全教育的专题报告等形式，组织队员学习《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》。强化队员的法制观念和交通安全观念，培养安全的法制意识，交通安全意识，使队员学法、知法、懂法、守法、用法。

二、利用好少先队标志，抓住教育良机

建队节前夕，我花了大量的时间向学生介绍少先队的来历，红领巾的由来，激发他们争带红领巾的热情。当上少先队员后，我又针对如何保证不忘带红领巾、保护红领巾、会系红领巾等方面细致的指导、督促、落实，并派专人每天检查队员们佩带红领巾的情况。

除此以外，我还利用了中队委员标志和小队长标志，树立榜样意识，激发学榜样、作榜样的斗志。

以上是对本学期粗略的回顾，希望在下学年我的辅导员工作能有更高的境界——在创新、活泼中提升工作品位。

2016少先队中队辅导员工作总结

这学期我继续担任三（2）班的中队辅导员，一年的师生相处，让我们彼此很熟悉很了解。我与我的学生一起喜、一起忧、一起学习、一起进行课外活动，我们的心交融在一起，我们的情感感悟在一起，我从学生那里得到了无穷的乐趣和力量，所以我一走进班级，心情就会豁然开朗。

在这半年中，我除了认真的开展少先队安排的活动，我们还自主举办一些活动。比如：放风筝比赛，机器人制作比赛，劳动小能手比赛等。下面我对本学期的工作做以下总结。

一、稳步开展少先队活动，在活动中培养学生的个性思维与协作意识

少先队的活动，是少先队的生命。没有活动，少先队就会形同虚设。作为一名少先队中队辅导员，我感觉到，孩子们喜欢少先队活动，愿意在这课堂之外的活动中展示自己，我努力做到尊重、相信队员，亲近、了解队员，尽量变包办代替为引导放手努力发挥每一个队员的创造精神，比如，在一月两次的班级黑板报出版活动中，经过上学期的培养，我们班形成了两只板报小队，轮流出黑板报。我相信并且也看到孩子们用他们的智慧，用他们的双手让我们的班级板报更丰富更美丽。从开始他们给我当帮手，到现在是我给他们当帮手。现在他们能够根据板报的主题去查找筛选资料，设计版面，搭配色彩。然后组长进行分工协调，完成黑板报。并且两小组之间形成竞争，他们都想做的更好。我也鼓励的队员都参与出黑板报，我想以后我们可以组成四个小队分期轮流出黑板报。培养孩子们的参与意识，提高学生的各方面能力，这是我的目标与追求。

二、在少先队活动中培养学生丰富的情感，增强班级凝聚力

这学期开展了很多丰富多彩的活动。雷锋在三月你能够看到很多的小雷锋活灵活现的出现在很多场合。他们变得更主动了，教室里的门窗、墙壁更亮了，苗圃里的花草更艳了，有些同学的成绩提高了，不爱讲话的同学变开朗了。争当四个好少年贯穿于整个学期，同学们牢记xx的话，更加严格的要求自己，把四个争当作为自己的目标。歌舞传唱的日子，他们可开心了，把歌唱得更响亮，舞跳得更有劲。为了鼓励他们，我还给他们拍了视频，留作纪念。劳动最光荣主题中队会上，大家畅所欲言，都把焦点集中到班级，他们想着自己要为集体，为班级做些什么呢？如何能让教室更清洁更舒适，如何让集体更团结更友爱？我想他们能够从活动中去思考，那就有收获，后来的行动让我看到他们眼中时时刻刻有集体。想让三(2)班成为比较优秀的班级，想让老师同学对他们刮目相看。他们做任何事请都会思考会给班级带来什么样的结果。我想他们在成长，我也为他们的懂事而欣慰。2016少先队中队辅导员工作总结工作总结。

三、适当放手，在中队活动中培养学生自我管理意识

我从来不要求学生必须做什么，必须怎样做，而是让他们明白事理，感觉应该怎样去做。我鼓励学生要有自己的思想，灵活变换，要学会处理课堂上下，同学之间发生的事情。不要动不动就向老师告状，要学会分析，处理事情。

班级里除了班长，中队长，小队长，课代表，小组长，我还安排很多小干部，比如：图书管理员，多媒体设备管理员，饮水机管理员，窗帘小队，墙壁小队，门窗小队，抬饭小队，中餐小队，发饭小队长，黑板报小队长，苗圃小队长，卫生小队长等等。我尽量做到每人都有职位，每人都是小干部，每个人都有管理的权利，也有被管理的义务。他们之间形成一条链，彼此约束，彼此管理。

四、放低身价做学生，融入其中，学会倾听，给学生表达的机会。

我没有（顶岗实习生个人工作总结2016）把自己定位太高，而是做学生的大朋友。我想每个人做每件事都有自己的理由，即使做错事也是可以原谅的，因为人无完人，何况他们仅仅是个孩子。我经常和学生聊天，了解他们的家庭、生活、学习、以及思想状况。当学生犯错误时，我不是严厉的呵斥，也不是随口的批评。而是尽量了解他当时的想法，看他的出发点是好是坏，再进行教导，让他自己说出惩罚的办法，并保证不犯同样的错误。我经常和他们一起玩，加入他们的游戏，融入其中，分享彼此的快乐。

在这半年的中队辅导员工作中，我不断深入研究，大胆实践，力求创新，将班级管理工作做精做细。作为一个从事阳光下最美丽事业的辅导员，我深感自己经验的不足，还没有形成系统科学的工作方法。但是我将襟怀一颗赤子童心，孜孜不倦的努力去托举群星，去点燃火炬，为红领巾事业献上我的忠诚。篇三：2015学年第一学期中队辅导员工作总结

2015至2016学年第一学期五（4）中队辅导员工作总结 回顾本学期的中队工作，为了搞好本中队的队风、学风及安全工作，促进队员全面发展，提高队员多方面的素质，做了下面几点工作：

一、全面发展，德育为首。

队会课是德育工作的主阵地，我利用班会课教育队员爱党、爱祖国、爱人民。在家里做个孝顺懂事的好孩子，在学校做个尊师好学的好队员，能用《小学生守则》、《小学生一日常规》要求自己。树立集体荣誉感，平时我更是利用一切机会渗透德育教育，使许多队员改掉了自身的缺点，形成了团结互助的队风。

二、安全教育，常抓不懈。

安全是保证教学工作稳步进行的前提。为保证队员的安全，我时时注意对队员进行安全教育，除利用班会课进行讲解、学习外，还采取了许多安全措施：我每天到校后都要对教室进行检查，提前排除安全隐患。对队员的行为给予一定的约束，针对上下楼梯易出现事故这一情况，我每天派小队长值勤，监督、提醒违纪队员，禁止追逐打闹，教育他们上、放学路上注意交通安全。特别针对我班放学回家乘车的情况，经常教育这些队员乘车需要注意的问题，时刻注意队员的言行，把不安定因素消除在萌芽状态中，保证了队员的健康成长。

三、加强管理，促进学习。

队员以学为主，只有学好知识，长大才能报效祖国，纪律是学习的保证。有了良好的纪律，才能使各项工作顺利进行，因此从开学之初，我就制定了班风班纪，对违纪队员给予严肃的批评。每周利用一定的时间，学习《小学生守则》和《小学生行为规范》，让队员们时时检点自己的行为。

四、大胆放手，培养队干。

为了进一步锻炼班队干部的工作能力、丰富积累管理中队经验，本学期我大胆放手，把中队的一些工作和班会课交给中队干部。在辅导员的辅导下，结合每周班队活动计划，主持召开队会，虽然，在大人眼里，他们的主持是那样“不上台面”，但队员们却总是盼望着星期五班会课的到来。他们喜欢听到中队长的表扬，愿意接受中队长的批评和建议。在这里，他们体会到的是学习的欢乐、集体的友爱。每次活动，我都尽量请不同的班队干部主持，从开始的羞羞答答、语无伦次，到越来越沉着淡定、妙语连珠，充分得到了锻炼，他们的能力得到了提到。

五、搞好卫生，关心健康。

优美的环境使人心情舒畅。搞好教室卫生，可以使队员们有良好的学习环境，从小养成讲究卫生的习惯，还有利于队员们的身体健康，少生疾病。对于班级卫生，我专门安排小队长监督，做到卫生工作经常化，不留死角。为预防孩子们生病，我就像关心自己的孩子一样，时刻提醒他们吃好、睡好、穿好，对生病的队员给予特殊照顾。

六、家校沟通，携手共进

5.高中体育班级辅导员项目总结 篇五

1、  看了、学了，关键是开学后要做，哪怕是在教学中有小小的改变。

2、  48位同学中，绝大部分同学学习很认真，只有2、3位同学未能在规定时间内完成作业，这个很不好。

3、一分为二，据学情、校情、老师自身情况，吸收、补充、完善、创新教学内容，让教学内容更加丰富多彩，最终实现教学目标。

4、克服困难（来自领导、来自学生、来自同行、来自社会上）做一名有责任感的体育教师，一切从自身出发，既要抬头看路，也要脚踏实地走路，要有自己的教学思想。

5、体育教师工作是良心活，花点心思，为学生做点有益的事情，我们要学生身心健康，自己更要做到身心健康。

6.班级辅导员工作职责 篇六

第一章 总则

第一条 为加强对班级辅导员的选拔、聘用、管理和考核工作，充分调动他们的工作积极性和主动性，根据学校有关文件精神，结合学院实际情况，特制定本办法。

第二条 班级辅导员的工作管理实行“校院两级管理、以学院为主”的管理体制。按照“政治强、业务精、纪律严、作风正”的要求加强班级辅导员队伍建设，并使之成为我院“管理和业务骨干的重要来源”。

第二章 岗位职责

第三条 班级辅导员的配备是：一年级每班一个班级辅导员、二年级每三个班一个班级辅导员、三年级及以上年级每五个班一个班级辅导员。

第四条 班级辅导员在学生工作组和年级辅导员的领导下，负责本班级学生党建和思想教育工作；参与学校有关思想政治理论课程的实践教学工作；配合班主任开展其它相关工作。

第三章 工作要求

第五条 班级辅导员的工作要求如下：

1、学期初与班主任协商制定班级工作计划，学期末进行工作总结；

2、每周对所带班级进行随堂听课一次，了解学生上课情况；

3、每两周深入学生各宿舍一次，发现并解决学生的思想、学习、生活等方面的问题，其中新生入学第一周要走访班级各宿舍，入学第一个月要与每一名同学谈话一次。

4、每周与班干部谈话一次，每月与班级所有学生谈话一次，了解学生各方面的情况，并将有关问题与班主任及时沟通。

5、配合班主任定期召开班干部会，班会以及开展其它班级活动。

第四章 选拔与聘用

第六条 班级辅导员的选聘坚持在学院分党委的统一领导下，采取组织推荐和公开招聘相结合的方式，严格按照科学的选聘程序，客观公正的选拔聘用。

第七条 班级辅导员从具有主要学生干部经历的研究生党员中选聘，任期不少于一年。

第八条 班级辅导员的选聘在学校的统筹和指导下由学院分党委组织实施，并根据学校相关规定和学院学生工作具体情况拟定具体办法，选聘结果报学生工作部备案。

第五章 管理和考核

第九条 遵循“择优上岗、能进能出”的原则，采用全方位的考核办法，制定科学的考核标准，加强对班级辅导员的管理、监督和考核。

第十条 班级辅导员的考核每学期一次阶段考核，每学年进行一次集中考核。考核结果分为“优秀”、“良好”、“合格”和“不合格”四个等级。其中的考核优秀等级比例一般不超过20%。第十一条 班级辅导员的考核由学院学生工作组和相应年级辅导员具体负责，综合所负责班级学生的客观表现以及年级辅导员、班级辅导员、班主任和年级学生的评议进行考核。考核结果报学生工作部备案。

第十二条 班级辅导员应按照岗位职责和工作要求开展工作，并认真进行工作记录。考核应对照工作完成情况进行，对按要求完成工作量者方能评为合格以上的等级。

第十三条 考核标准围绕“入党率”、“毕业率”、“考研率”、“就业率”、“及格率”、“违纪率”等核心指标来科学制定。

第十四条 班级辅导员的考核结果一般应公示七日。对考评结果有异议者可以到学院学生工作部申请复议，学院学生工作部将在三日内给出复议结果。

第六章 奖惩措施

第十五条 班级辅导员工作津贴按学期发放。班级辅导员工作津贴200元/月，学院将根据各班级辅导员的工作实际情况及考核结果，适当调整工作津贴标准。

第十六条 对考核结果为“合格”以上等级的班级辅导员，可继续聘用；对考核结果“不合格”的班级辅导员，要进行批评、教育、并限期整改，直至解除聘约，学院学生工作组将根据实际情况下调当事人的岗位津贴。

第十七条 根据学院实际情况，班级辅导员所带班级超过学校规定班级数的，考核结束后会根据工作情况适当增加津贴。

第七章 附则

第十八条 本条例从2006年10起施行。

7.班级辅导员工作职责 篇七

这是小说《亮剑》里的一段描述, 说的就是军事首长在一支部队成长中所起到的关键作用。由此, 我想到了辅导员在学生成长中所起的作用, 与之十分相似。一个班级刚刚组建的时候, 是由每一个个性不同的个体所构成, 辅导员就是这个班级的“军事首长”, 他对班级性格的形成和班级内学生的成长起着关键作用。目前教育体制下的学生, 在初高中时期忙于应对高考, 学校和家长的注意力都放在学生的学次成绩上, 很少关注学生性格和世界观的形成。这就使得学生性格和世界观形成阶段相对滞后。也就是说, 来到大学的绝大多数学生会在大学的学习生活中改变和完善自己的性格与世界观。那么, 作为高校大学生教育一线的管理者和引路人, 辅导员的作用就显得格外重要了。

一、辅导员的性格对班级发展和学生成长的影响

辅导员是与学生走得最近的人, 是在学习生活各方面与学生联系最为密切的人, 在加上学生本身具有向师性, 所以辅导员的性格对学生的成长和班级的发展都显得非常重要。辅导员的性格刚强, 往往带出的学生抗挫折能力也强, 他所带的班级也能经得起失败的考验;辅导员的性格是乐观, 往往也会影响到学生, 使他们慢慢形成乐观的性格;辅导员凡是都要勇争第一, 他的学生也不可能甘为人后, 所带班级也就会形成奋勇争先的班风。相反, 如果辅导员的性格懦弱, 他的学生也会受到影响, 抗压能力差, 遇到困难往往会选择放弃;辅导员的性格悲观, 在教育学生的时候总是谈及负面的东西, 学生也会慢慢的改变看待问题的角度, 也会凡事只往坏处去想;辅导员的性格如果是不争不抢, 那他的学生也会养成“很乖”的性格, 班级会形成“淡定”的班风, 成为一个中庸的班级。

二、辅导员的个人习惯对班级的发展和学生成长的影响

辅导员的个人习惯体现在他平时与学生的接触中。这里所指的往往是一些细节的东西, 例如, 辅导员每天的形象、衣着、谈吐等等。这些都会对学生产生一定的影响。

辅导员的形象是学生对辅导员的第一印象, 学生会关注辅导员的外貌、发型、甚至是有没有刮胡子或者是牙齿是否洁白等。良好的形象, 会对学生产生良性的引导, 他们会对辅导员更加的认可, 更加愿意与辅导员接触, 这也是辅导员能够成为学生良师益友的一个前提。而这样的班级往往也是一个积极向上的班级。

辅导员的衣着和谈吐也是影响学生的影响也很大, 每天辅导员在深入班级的时候, 学生会去观察他的衣着是否得体, 谈吐是否高雅。当辅导员某天的穿着很帅气或者很漂亮的时候, 学生会更愿意接近他 (她) , 会有意无意的去模仿他 (她) 。相反, 辅导员的穿着不得体, 邋遢, 谈吐粗俗甚至说话经常带有脏字, 无疑会给学生带来负面的引导, 会使学生认为这是很平常的事情, 老师尚且如此, 我们更不必在意了, 时间一长学生打的性格也就形成了。这样的辅导员带出的班级我们可以想象得到是一个什么样子。

一个在生活中不拘小节的辅导员, 所带出的学生也是大大咧咧的;一个生活中整洁、工作中井井有条的辅导员, 他所带的学生也会发展成思路清晰、做事按部就班的人, 所带班级也会形成有条不紊、扎实进取的班风。所以, 辅导员一定要注意自己的个人习惯, 这是辅导员引导学生积极向上最直接的表现。

三、辅导员的工作作风对班级发展和学生成长的影响

辅导员的工作作风主要包括:办事认真, 一丝不苟;讲究效率, 雷厉风行;谦虚谨慎, 忠于职守;勤奋好学, 精通业务;勇于开拓, 顾全大局。

1、办事认真, 一丝不苟的工作作风可以引导学生学习、工作力求严谨, 不对付、不糊弄。一个班级, 从辅导员老师到学生干部, 从学生干部在到普通同学, 都是这种意思不够的态度, 慢慢就会形成严谨、认真的班风, 班级建设也会出成绩。相反, 班级不管学习还是工作或者是开展活动人人都有应付了事的思想, 这个班级也就建设不好, 不会取得任何成绩。

2、讲究效率, 雷厉风行的工作作风可以引导学生学习工作的良好习惯, 不论学习工作, 说干就干, 绝不拖拉, 讲求效率, 人尽其责。这样一来, 班级的工作也是风风火火, 绝不耽误时间, 开展任何工作都会在各班级前列。相反, 辅导员的工作作风拖拉, 势必会影响学生, 一项工作要反复拉锯很长时间才能完成, 学生们也是苦不堪言, 更不要说是班级的发展了。

3、谦虚谨慎, 忠于职守的工作作风可以引导学生形成谦逊、沉稳的性格, 在学习和工作中不骄不躁, 培养学生的责任心和事业心。辅导员面对学生表现出谦虚谨慎的态度, 有助于自己在学生中树立形象, 拉近与学生的距离, 获得学生的尊敬, 真正能够与学生成为朋友。相反, 辅导员在学生面前傲慢尊大, 以领导者的身份与学生接触, 会使学生产生抵触情绪, 不利于工作的开展。

4、勤奋好学, 精通业务的工作作风可以引导学生形成端正学习态度, 奋发学习的品格。辅导员平时应该专研大学生思想政治教育业务, 给学生树立榜样, 使学生在专业学习上能够集中注意力, 爱学、好学。班级也会慢慢形成好学、比学的良好学风。相反, 辅导员在学生教育管理中经常忙于多种琐碎事务性的工作, 对于辅导员本身的业务——政治思想教育往往学习不够, 这样就无法给学生答疑解惑, 时间一长, 辅导员在学生的眼中就会被定义为“高级保姆”。

5、勇于开拓, 顾全大局的工作作风可以引导学生形成积极向上, 从宏观的角度去看待和处理问题。如果班级的每一名学生做事之前, 都从班级的角度出发, 时刻铭记个人利益要服从集体利益的道理, 这个班级也就非常优秀, 同时班级的学生也会非常优秀。再进一步匠, 每一个班级都能从学院的角度出发, 那么学院的工作也会更加突出, 同时学院内各班级也会随之发展。

四、辅导员应该在多方面加强自身建设, 提高水平, 增长本领, 努力培养学生成才

1、辅导员要不断完善自己的性格

人的性格不是一成不变的, 是可以通过锻炼后天改变的, 辅导员应针对自己的性格缺陷, 有意识的寻求改变, 不断完善自己的性格, 这不仅对自己在生活中更加完美, 也会使自己个工作开展的更加顺利, 学生也会受到健康的引导。

2、辅导员要培养自己的良好生活和工作的习惯

个人习惯对于一个人的发展影响很大, 对于辅导员更是如此, 因为这不但影响到辅导员本身的发展, 更加影响到他所带的学生。辅导员应该时刻注意自身形象, 为学生在各个方面作出表率, 克服自身的不良习气, 培养乐观向上的态度, 引导学生积极向上, 奋发进取。

3、辅导员要培养和形成良好的工作作风

辅导员要在工作中养成良好的工作作风, 并将此工作作风带入自己所带的班级, 影响班级的每一名学生, 使学生们在平时的学习生活中潜移默化的受到教育, 促使学生们形成个人的工作作风, 培养良好的工作习惯, 将来更好的在工作岗位上建功立业。

辅导员在学生的教育管理工作中的地位是不可替代的, 发挥的作用也是不可估量的, 一个称职的辅导员会带出很多优秀的学生, 这种潜移默化的教育往往比学生在课堂上学到的专业知识更加重要。因此辅导员要不断提高自身修养, 在塑造自身完美形象的同时, 达到教育和引导学生的目的。

一个班级以及班级的每一名学生, 都有属于他们的气质和性格, 这种气质和性格往往是由这个班级刚刚组建时首任辅导员的性格和气质所决定的, 他会给这个班级注入灵魂, 一旦这种气质和性格形成了, 不管岁月流逝或者是辅导员的更迭, 这个班级的灵魂将永远存在。

摘要：人的性格和气质决定着这个人的个人发展, 辅导员的气质和性格不但影响这个人的发展, 还直接影响着它所带的班级和学生的发展与成长, 笔者从一个全新的角度, 阐述了辅导员的性格、习惯和工作作风对班级发展和学生成长的影响, 并倡导辅导员应该不断提高自身修养和工作水平, 为大学生思想政治教育贡献力量。

8.班级辅导员工作职责 篇八

关键词： 小学班级管理 心理辅导 教学运用

在小学德育中，班级管理是其中的重要内容，其对小学生行为的规范和心灵的塑造进行了着重的强调。通常来说，开展行为规范和心灵塑造，其结果比较容易被认同，但对其中作为主体的学生心理变化过程却忽略了。近年来，小学生的班级管理重点就是开展小学生的心理健康辅导。由于面对日益复杂的社会环境，小学生的心理受到很大影响，越来越多的学生出现心理问题。开展经常性的小学生心理教育，帮助他们养成良好的生活和学习习惯。规范学生行为和启迪其心灵为班级管理工作的主要目的，在开展小学生心理辅导方面，班主任的优势突出，其可以在日常管理过程多与小学生加强沟通，这就需要小学班主任对此高度重视。在小学班级管理工作职工运用心理辅导，非常有必要。

一、心理辅导在小学班级管理工作运用的重要性

1.为小学生的健康成长奠定基础。由于小学生基本都为独生子女，大都接受的是家庭的过度溺爱，自然存在懒惰、懦弱、胆小、自私等一些缺点，不喜欢与同学沟通，也不积极参加集体活动，学习无动力。由此，一些心理问题就在小学生身上出现了。并且，在思想逐渐成熟过程中，不少学生的内心世界开始产生很大变化，其内心活动不会轻易地表达出来，喜欢生活在一个封闭的环境中，这非常不利于其成长。这就需要重视对小学生开展心理辅导活动。只有通过心理辅导才可让小学生健康成长，让小学生将自身的压力释放，将情绪适当调整好，并可清晰地判断所遭遇的困惑，同时逐步提高健康的心理素质和适应社会的强大能力，实现自身的全面发展。

2.与时代发展和素质教育要求相适应。现代社会的快速发展和时代变化的日新月异，对小学生的成长提出了更高的要求。若小学生不能拥有良好的心理素质，则势必被激烈的社会竞争淘汰。这就要求加强小学生的心理健康教育，促进小学生的发展与时代要求相适应，并更好地锻炼和帮助小学生，以免出现心理问题。随着我国教育改革的不断深入，素质教育得到全面推进，开展小学生心理辅导为素质教育的基本要求之一。小学生要形成高尚的思想品德，就必须以良好的心理素质作为基础，教师应通过心理辅导中自身主导作用的发挥，及时解决小学生生活和学习出现的心理问题，并促使小学生的思想觉悟和思维方式有显著提高，能冷静面对所遇到的问题，树立正确的世界观和人生观。

二、心理辅导在小学班级管理中应用的有效策略

1.贯穿心理辅导于班级管理的全过程。小学生有着心理变化快和情绪波动大等特点，这就要求心理辅导工作必须贯穿在小学班级管理的全过程，使小学生能够得到更加规范和科学的教育有可靠保证。如，组织班级卫生大扫除时，班主任应让学生树立教室就是学生在学校的一个家的观念，倡导学生都要爱护教室，不要将桌椅等物品随意破坏，由此，可使学生从心理上形成高度的责任感和荣誉感。

2.组织系列普及健康知识的心理健康教育活动。心理健康活动在班级管理中的开展，可为小学生迅速提高心理素质提供帮助，使其价值观念得到优化，并让班级尽快形成“在学习中成长，在成长中学习”的良好班风。对班主任来说，心理健康活动的开展可以看成其部分工作内容，要结合实际情况采取具体的教育途径和方法，以多样化的灵活方式，强化教育效果。游戏是开展小学生心理健康教育活动的主要方式，可以在游戏中进行心理健康知识教育活动，促进小学生在自我不断完善的同时并不断创新。

3.在对话与沟通中改进师生关系。长期以来，一些班主任在班级管理过程中习惯以冰冷清高的面孔在学生面前树立威严，学生自然不敢太接近，导致师生关系有失和谐，小学生遇到问题也没胆量找班主任，这种师生关系自然对学生的学习效率造成直接影响，也是一种对教师教学能力评价的重要因素。实施新课程改革之后，就对班主任提出了必须在小学生之间建立和谐友善师生关系的要求，同时要求对小学生的学习生活过程要关心和爱护。

4.充分了解小学生心理在成长过程中的需要。在教学实践中，班主任并不太了解小学生的心理需求，仅仅是遇到问题才对小学生关心。开展小学生心理辅导实际属于一种思想交流，这就需要班主任改变传统的教育思路，对学生多鼓励，并能对学生的苦衷有所体谅。对小学生来说，小学时期为其个人成长的关键期，在此期间，其心理和生理都有一个不断成长的过程，而其成长的好坏，对小学生的今后发展有很大关系。由此，班主任就需要充分意识到，对小学生评价的唯一因此并非学习成绩，即使小学生没有理想的学习成绩，然而其同样有远大抱负。班主任看待学生不要再以单一的眼光，而应对小学生的心理需求有更多了解，并立足实际，在班级管理创新过程中，必须建立起与家长的密切联系，在与家长的一起努力下，使小学生能够得到全面发展。

总之，心理辅导运用于小学班级管理全过程非常重要，这需要班主任日常多与小学生交流，把握小学生的心理需求，采取积极有效的教学措施，避免小学生出现心理健康问题，促进小学生心理素质的全面提高，帮助其今后获得健康发展。

参考文献：

[1]杨慧.在小学班级管理中渗透心理辅导[J].课程教育研究，2013，（24）.

9.班级学生辅导案例分析 篇九

在新时期的教育中，班主任不仅是班集体的组织者、管理者，也是学校管理的中坚力量，还是学生健康成长的引路人，是学生创新精神的主要培育者，是影响学生发展的“重要他人”。

新时期的班主任应当成为具有专门的职业理论、职业道德、职业技艺的优秀教育工作者。在学生全面健康的成长过程中，要起着导师的作用；要具有协调本班各科的教育教学工作和沟通学校与家庭、社区教育之间联系的能力。

新的时期，新的课程标准要求教师要及时转变角色，使教育艺术化 新的课程标准要求，教师要成为课堂教育的主持者、引导者，突出学生的主体地位，与学生建立平等、和谐的师生关系。这就要求班主任从从前的保管员、监察员、侦察员等多重身份中转变过来，走艺术化教育的路子。

1、充分发挥班级干部的作用。班主任要根据学生的实际情况，选拔学生担任班级干部。并设立班级干部培训制度，定期对他们进行培训，提高他们的工作能力，尽快成为老师的左膀右臂；同时，又要对班级干部实行全班民主监督，以增强他们的自律意识。

2、利用主题班队会，积极开展丰富多样的班级活动，培养同 学之间的团结、合作意识，增进师生之间的情感，从而增强班级的凝聚力和战斗力。

3、提高班主任的个人修养，艺术的处理同学之间、师生之间的矛盾，以“四两拨千斤”的方法对学生进行适当的教育。如一位班主任遇到过这样一件事：

有两个同学在教室门口发生口角。上课铃响了，一位同学迅速走进教室，而另一位“吃了亏”的同学流者眼泪不肯进教室，见老师来了，他哭丧着脸说：“老师，xx骂我„„”

在这时，评理是要耽误上课的。于是老师说：“我会严肃处理的，快——到我办公室取盒粉笔，我等着用。”这位同学飞快的拿来粉笔，就位了。由于这件事会引起全班同学上课心思不定，于是一上课老师就说：“刚才两位同学吵了架，xx同学听到上课铃立即进了教室，而另一位同学顾全大局，为全班同学服务，拿了粉笔，很好，我相信他们两个会听好课，也相信全班同学会听好课。”结果，这节课上得很顺利，打架的两位同学下课后也握手言和了。

4、因势利导积极的对后进生进行教育。教师从事的是传授人类文明的职业。一位良师不仅要懂得科学的教育方法和管理艺术，还要有一颗爱心。但要真正的去关心爱护每个学生，特别是所谓的后进生对他们进行疏导教育的确是一件很辛苦的事。

宋伟生活在单亲家庭，相依为命的母亲终日为了养家糊口而四处奔波。孤独而又缺乏关爱的生活使他形成了孤僻而又倔强的性格，学习不用心，尤其是英语，更是一塌糊涂。但是他头脑聪明，数学成绩一直不错，体育也很好，又酷爱足球，很有一股敢打敢拼的劲头。班主任根据他的优点，号召全班同学对他进行生活上和学习上的帮助，并帮助他树立自信心，使他原本冷漠的心又终于燃起了新的希望。

后进生一般由于种种原因成绩普遍较差，纪律上又顽皮好动，甚至个别学生还经常“惹是生非”，到处“捅篓子”，但是往往他们的自尊心又很强，很在意老师和同学对他们的评价，因此，班主任在教育后进生时，如果能够采取积极的激励引导的方式定会收到良好的效果。

三、新的时期，家庭与学校之间出现空白，班主任与家长的沟通方式需要新的变化

我们的教育是多维的、立体的，它需要学校、家庭乃至全社会的齐抓共管，而如今的社会，生活节奏日趋加快，很多家长都忙于赚钱，认为把孩子交给学校交给老师就完事大吉，这使得老师与家长的沟通减少，对孩子在家和在校的情况两不相知，而孩子为了躲避老师和家长的围追堵截也会想尽一切办法蒙混过关，有的孩子怕家长的责罚，自己到劳务市场雇“家长”，还有的孩子早晨背起书包离开家，不是去上学，而是中途去玩耍，在老师那推说家里有事，老师和家长都被蒙在鼓里；有的游戏场所更是为孩子大开方便之门，甚至包庇孩子的错误做法，这给班主任的管理工作带来了很都麻烦和隐患。

期末结束后，王萍的家长怒气冲冲的找到班主任王老师，质问他：“孩子每次考试都是前几名，而且还参加英语竞赛，数学奥林匹克都获得了奖，为什么最后才考了３００多分？”王老师顿时被问得一头雾水，王萍的成绩一直都不理想，别说前几名，就是前几十名的时候都没有过，更没有在任何一次比赛中获奖，家长的话从何说起呢？最后通过辩认成绩单，才得知这原来都是王萍自己私自篡改的，至于竞赛获奖也是无稽之谈，王萍父亲感到十分抱歉，而王老师总感觉心中很不是滋味。以上所说的仅仅是班主任繁多和碎的事情中的一点点，在每一位老师的心中，他们的经历和感受又何止苦辣酸涩这几个字可以概括，而如今进入了２１世纪，社会的发展对班主任工作提出了更高要求。班主任一方面要不断的更新教育理念适应时代需求，另一方面又要把来自学校、社会等方面的沉重压力转化为不断前行的动力，作到“两手都要硬”，只有这样才能开创教育教学的新局面。

【针对问题】 学困、问题学生的管理、教育。

【案例再现】

刘亮是我班的一个学生，刚进班时他与别的学生是那么不同：个性倔强，脾气暴躁，上课一刻不停地动，眼光游离，一副“我是差生我怕谁”的样子。看来他在班级是个特殊人物。果不出我所料，一周后，我几乎天天能收到他违反纪律的举报：上课吃槟榔、睡觉、看课外书、听音乐、玩手机、走动，下课常因小事与同学发生口角，甚至打架，作业经常不能完成。刘亮学业上不如意，平时调皮捣乱，人缘极差。因此，我感觉他在与同学们的交往中显得孤立无群，没有朋友。同学们不敢跟他交往怕影响自己的学习和名声，家里则是一味的供应金钱而无闲去理会他，使他的内心世界更加封闭。他认为他的种种问题是老师和同学“不理解自己”和“排挤自己”造成的，导致不正常的心理问题更加恶化和深化。

为了对他负责、当然也是为了班风，我暗下决心，一定要用耐心和爱心做好他的转化工作。怎么引导他学会与人相处，让同学们能接纳他呢？根据以往的经验，我知道严厉的措辞或是简单的说教，对于他这样的孩子是没有用的，但有一点我坚信，没有一个孩子会拒绝真心的朋友。我明白他待人尖锐偏激的态度，其实正恰恰反映出他心中对友情的渴望，渴望被人重视。所以，当他周围的两位女生又一次向我提出换位子且离他越远越好时，我一方面做两位女生的思想工作，另一方面没有去批评指责这位男生，而是向他提出了要求：“在你的周围为自己找一个朋友。两周后，把他（她）介绍给老师。如果你成功了，老师会给你一个意外的惊喜。”听了我的话，他先是一愣，沉思了一会儿，重重地点了点头，仿佛是在承诺什么重要的约定。

两周后，他如约来到我的办公室，他找来的朋友，竟是前两周要换位子的一位女生。这位女生的话更是让我喜出望外，她说：“我很愿意与他成为好朋友，因为他不再欺负我们了，还乐意帮助我。”男生的表情更是激动，随即他问什么时候带第二个朋友来。我欣慰万分，我知道他此时心里又燃起了对成功的渴望，他也明白了获得朋友对他来说并不是遥不可及的。渐渐地，越来越多的同学成了他的朋友。同学们对他也不再退避三舍，而是真心欢迎，这位男生还在班级评选“热心人”的活动中被评为“热心人”。对他获得的成功，我由衷地高兴。然而教育是一个漫长的过程，要考虑到学生在成长道路上出现的反复。每当这位男生又犯错误时，我总会把握时机给他一些激励的话语，如：“你在老师心中一直是个不自满不服输的男子汉，我信任你。”每一次他都能以实际行动告诉我，他是在努力地克服缺点，不断挑战自我。

【案例分析】

班主任应全面关心学生，不仅要关心学生品德的成长，而且要关心学生的学习、身体健康和审美追求；不仅要关心学生在校内的活动，而且要关心学生在家庭和社会中的行为。班主任对班上的每一位学生，从课内到课外，从学习到娱乐，从思想到生活，凡是对学生身心发展有影响的方面和因素，班主任都要关注和研究。班主任要牢固树立“人人皆可成材，生生都有作为”的全面人才观念。

第一，对学生要公正，一视同仁，平等对待，决不能因学生家庭的出身、父母职业、品学优劣、爱好特长、性格刚柔、曾获奖惩、是否听话，乃至年龄性别或相貌长相、衣着服饰等的不同而偏爱或歧视某些学生，更不能因为某些学生对班主任态度不端、言谈不逊、举止欠佳而记恨在心、耿耿于怀、处处刁难。

第二，要使全班所有学生都能在原有基础上得到发展提高，决不能把时间、精力只用在优秀学生身上，还要想到中等生，特别是后进生。全班学生都是班主任的工作对象，对全班学生都应关心爱护，相信尊重，教育帮助，培养提高。“不放弃任何一个学生”，应成为每一位班主任的座右铭，应成为检验班主任工作实绩的一条重要标准。班主任要端正教育指导思想，增强与学生的情感交流，要善于窥探学生的变化，针对各种不同类型学生的情况做深入细致的思想工作。第三，抓好每一个学生的全面发展。全面发展不能以分数高低为依据，也不等于平均发展，主要是指生理和心理发展。特别是，班主任也必须正确估计学生的能力水平和能力优势，不要在班上对学生提出过高的要求，以避免学生产生过大的压力。还要注意培养学生的情绪自控能力，促进学生形成良好的情绪状态。

对后进生要倾注更多的耐心与关爱。由于个性差异，学生发展很难绝对均衡同步，总有部分学生暂时滞后，表现为应试教育考场上的受挫，但在素质教育的舞台上，他们都能够找到体现自己个性尊严的角色，能够尽情挥洒其独具魅力的创造色彩，奏响最美的音符。

【针对问题】心理，问题学生的驾驭和管理

【案例再现】

我班A同学不爱学习，上课破坏课堂纪律，容易冲动，常常与同学和老师发生冲突，并经常参与打架斗殴事件，多次受到学校处分。

原因了解与分析：小学四年级前也是个爱学习的好孩子，四年级时，他爸爸到外地工作，不常回家。偶尔回家，他爸爸也是扔下钱就走了。还有一次，A同学手摔断了，他给爸爸打电话，希望爸爸能回来看他，得到爸爸的安慰和关心，但他爸却大声说：谁叫你贪玩，活该。A同学感到得不到爸爸的爱和关心，并开始表现异常的行为来引起爸爸的注意。作为老师，我们要关心学生；作为父母，也应该从语言上行动上让孩子感到你们的爱。

我班B同学日常行为规范方面做不错，但学习不好，不喜欢老师提问题，对老师的课上或课后的辅导表现出很抗拒的态度，对老师的批评更是有抵触情绪。老师很难与他沟通。可是家长反映孩子给邻居留下了很好的印象：有礼貌，很懂事。每次家长会，我总是发现他总是等着爸爸来，又是给爸爸拿凳子，又是给爸爸拿水喝。

原因了解与分析：B 同学从小学开始就和读高中的哥哥由保姆带着在厦门读书，由于工作原因，父母则在老家。平时孩子很少有机会和家人沟通交流。一次小学时的经历更是让他不爱说话了，也开始与任何老师有了抵触情绪。由于他学习不好，又没认真听课，老师竟然当着同学的面打他耳光，并说了很难听的话。大人要面子，孩子也要有面子，老师在处理学生错误行为时，要注意本着尊重学生的态度对待学生，不能让孩子的脸面丢尽了，否则有可能会对孩子性格的发展产生不良的影响。孩子很渴望父母的爱与陪伴，家长应该多陪陪孩子，与孩子分享快乐，也让孩子有更多的机会倾诉他的苦恼。

我班C同学不爱学习，爱上网，曾经在外上网三天不回家，上课爱讲话，老师以友善的态度给予指正，他都会与老师争吵，并会指责老师说为什么不批评xx同学。曾对小学生进行清钱。

原因了解与分析：这位同学都是统招寄读生，家境不好，他内心有自卑感，总害怕其他同学和老师会瞧不起他们。老师的批评对他来说也是看不起他。父母为了多赚钱，常常没有休息日，周末，他也常常一人在家。周末，当他独处在家里时，他总是想办法找点事情做，来消磨时间，玩电脑游戏自然就成了他的选择，在网吧，他也忘记了时间，没钱，他想到了清钱的办法。通过多次家访和交流等多种渠道，我了解了他们，也更加理解了他们，也更9月开学了！

【案例分析】

对于问题孩子，老师和家长往往是在他们表现不好时，给予批评、惩罚。如果我们能以乐观的态度看待他们，我们也就会寄予他们希望，我们也就能更加及时地捕捉他们身上的闪光点，不忘在其表现好的时候给予表扬和奖励，从而也更能让他们体会到老师和家长对他们的爱。“十年树木，百年树人”，培养、教育好一个孩子并不是一朝一夕的，对于这些孩子来说，他们需要我们老师无私的关爱和耐心的教导，更需要家长付出艰辛的努力，给予孩子更多的关心和陪伴。

作为一位老师，我坚信：孩子是可塑的，只要我们不嫌弃他们，尊重他们，对他们多加引导，多加鼓励，多一份关爱，帮助他们用充满自信的心理去迎接每一天，他们一定会克服自卑，树立自信，始终做一个父母心中的好孩子，老师心中的好学生。班主任作为与学生朝夕相处的班级管理者，理应作心理健康教育的中心，通过心理科学知识教育、情感教育、意志锻炼、性格培养、社会适应能力培养以及其它各种心理指导、心理训练等方式，有计划地促进学生整体素质的提高和个性全面发展，维护学生的心理健康。

一、理解和尊重学生，实施“五心教育” 教育心理学认为，期待是使人向上的动力，爱心是教育的润滑剂。尊重和热爱学生能够满足学生的精神需要，并使他们认识到自我的价值，而后产生愉快、乐观的肯定情绪的体验，并让他们迸发出积极进取，奋发向上的精神力量。反之，如果不尊重学生的人格和个性，学生的自我需求得不到满足，就会伤害学生的自尊心，从而使他们产生消极的情绪，表现为自轻自贱，甚至自暴自弃，形成心理障碍，影响学生的个性发展。因此，要想使学生能健康地发展，就必须理解、尊重学生，实施“五心”教育。“五心”即：爱心：所谓爱心即对学生人格的尊重与爱护，并对其处境表现出理解与关注；耐心：所谓耐心即在学生出现思想反复情况时要抱以积极、乐观的态度；诚心：所谓诚心即以真诚对待学生，使学生产生安全感：虚心：所谓虚心就是要尊重、接纳学生；细心：所谓细心即在心理辅导中，对学生言行举止要做细致的观察，善于捕捉学生心理的变化。这是班主任工作中必须做到的一点，只有这样，师生心理才能相容，感情才能共鸣，才能形成一种和谐的氛围，让学生感觉到班级就是一个温暖的家，消融心理隔阂，解除思想戒备，敞开心扉。倾吐心声，为加强心理健康教育铺平道路，培养健全学生人格打好基础。

二.信任学生，与学生建立起良好的信任关系 诚信信用是社会上人与人之间相互交往应该遵守的一道准则。作为教师，平时要求学生应归做到的，自己首先要做到。所以，教师在同学生的交往中，更应该注意对学生诚实信用。如果教师在同学生的交往中，认为他们还是孩子，可以对他们不必认真，这种不负责的行为给学生造成的危害是极其严重的。有一位教师曾这样“启发”学生承认错误：“如果你把所犯的错误全部告诉老师，老师保证你家长不会知道此事，学校也不会给你处分。”学生相信了了老师的话，把所犯的错误全部讲了出来，并表示今后一定改正。这位教师看见目的已经达到，就立刻改变了态度：“这还了的，这件事一定要通知家长，让他们严加管教；你还要做好接受校纪处分的思想准备。”这位教师或许认为自己的手法高明，或许是出于无奈而想出此招，但不管怎样，对学生采用欺骗的手段是不可取的。

10.新生班级指导员个人总结 篇十

在校各级领导下选拔我为园林1218班的班级指导员。最后也是不辜负各位领导和老师的期望。最后我们班级指导员的工作也算是渐渐的落下了帷幕。首先非常感谢各位领导与新生班级的支持与配合，为了将来能够更好的工作，现将本学期的指导员工作总结如下：

很高兴能够得到学校领导的信任被选任为园林1218班的班级指导员，辅助班主任开展的各项工作，成为了指导员，同时肩上也多了一份责任。作为班导的我深深懂得老师与班导的一言一行都影响着学生，身教重于言教，所以，我首先严格要求自己，提高自己的思想素质与业务素质。一直以“公正、无私、真诚”作为自己为长的准则，我公平、公正地对待每一位学生，尊重学生，爱护学生，关心每一位学生的成长和进步，以自己全部的热情和精力投入到我班级管理中，用“心”带班，对学生有爱心、有信心、有耐心。

园林1218从刚进来的迷惘到现在能够很好的适应大学的生活及学习环境。我觉得我也像是又重新从大一进来时候的那样。从刚开始的不认识到后来的认识深交。

1、我们关心新生的生活、学习及健康，全面深入了解新生的思想动态。对于新生班的学生，我要对他们的思想、学习、生活各个方面多加关心，注意他们的日常的思想动态，平时的学习情况，以及学校生活细节的方方面面，还要对他们的家庭情况都应该有所掌握，建立与家长的及时沟通机制，就请假制度来说吧，我们首先必须与家长先取得联系，以便更好的开展工作，更好的进行管理。

2、深入了解每一位同学的思想，逐个“击破”。

作为一名班级指导员我经常和学生们聊天，深入了解他们的方方面面，班会活动是我们与大家进行交流互动的好时机，在班级里班干部是关键，他们的行为好坏直接会影响到身边的同学，所以我也会经常与班干部进行沟通，加强对他们的要求与管理，制定严格的班级纪律，赏罚分明。

3、做好班级工作的文字记录，针对工作开展讨论。

这些文字记录都是班级文化生活的重要部分，不仅可以增加学生之间的沟通与交流，也是学生表达自己心声的一个很好的途径。因为有这些文字记录我们可以明确的知道我们，工作存在的漏洞。我可以就这个漏洞可以提问题，在新生班级里面与班干部展开讨论。可以查漏补缺，创建美好班级的更进一层。

4、配合好班主任老师的每一项工作，协调学校各方面的教育力量，发挥好纽带作用。

因为与同学们在一起的时间还是我们班导的时间是最长的。同学在生活中学习中等等总有些什么样的意见建议，以及班主任老师对同学有什么的要求都可以通过我们班级指导在中间协调处理，这样避免了不必要的摩擦，并且起到了事半功倍的效果。同时在学校的一些政策的实施过程中，班级指导也起到了一定的作用，及时反馈学生的动态，让学校根据实际情况来进行调整。

5、工作中存在的问题和积极改正的工作方向。

毕竟在新生班作为指导员的时间有限，以前也从来没有这方面的经验，可以说是边学边做的阶段，期间有些问题处理不及时，不妥善，考虑不全面，还是存在的，因此，我今后会努力加强自身的学习，多向一些有着丰富管理经验的指导员学习，学会处理一些学生的突发事件，增强自己的责任心，作一名更为优秀的指导员。