服装设计专业毕业生的个人简历

2024-07-05

服装设计专业毕业生的个人简历（19篇）

1.服装设计专业毕业生的个人简历篇一

装潢设计专业毕业生个人简历模板

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个人基本简历

姓名：	YJBYS	国籍：	中国	照片
目前所在地：	广州	民族：	汉族
户口所在地：	广州	政治面貌：	共青团员
婚姻状况：	未婚	年龄：	24岁
联系电话：	XXXXXXXXXXX	电子邮箱：	XXX@yjbys.com

求职意向及工作经历

人才类型：	普通求职
应聘职位：	广告制作/平面设计与制作:平面设计,装潢设计动画/3d设计动漫设计
工作年限：	2	职称：	无职称
求职类型：	全职	可到职时间：	随时
月薪要求：	—3500	希望工作地区：	广州
个人工作经历：	/11—至今：XX实业有限公司所属行业：产品/包装设计（三维影像视觉立体印刷制品）设计人员 1．负责3d印刷的图片设计2.参与公司网页版面设计 3.负责印刷后期的胶片校对汇报对象：部门经理工作业绩：1参与建立了联凯实业有限公司的官方的网站 2三维印刷图片设计 /6—2013/7： XX广告有限公司所属行业：广告/设计/制作设计人员 1．负责版面设计 2.负责排版 3.负责印刷后期的胶片校对汇报对象：部门经理离职原因：继续进修

教育背景

毕业院校：	广州美术学院
最高学历：	本科	毕业时间：	-07
所学专业一：	装潢设计/广告设计	所学专业二：
受教育培训经历：	.1—2014.7 广州美术学院装潢设计/广告设计本科毕业证书,第X届广东省大学生设计入围奖,广美第X届校园文化艺术摄影大赛 X等奖

语言能力

外语：

英语一般

国语水平：

优秀

粤语水平：

精通

工作能力及其他专长

2年平面设计经验让我拥有更多的设计知识。

本人具有扎实的美术功底和独特的审美识别能力。对广告创意及品牌设计有强烈的设计冲动，在特有的.框架内创造出无限的可能。2年的平面工作经验让我从中有机会认识更多，变得谦卑，坚守道德，敬业，拥有更丰富的体验。从事过3d印刷图设计，对印刷有一定的认知能力。

懂得运用photoshop,coreldraw,illustrato,freehand等软件。

详细个人自传

本人具有孩童般的好奇心，强烈渴望探索更多,喜欢挑战自我。对广告创意及品牌设计有强烈的设计冲动，在特有的框架内创造出无限的可能。本人一向从审美能力，创新精神和思维突破力以及分析能力和团体精神为出发点来要求自己。

2.服装设计专业毕业生的个人简历篇二

随着计算机软硬件技术的发展, 微型计算机上的三维设计已经由专业的设计领域进入了普通设计师的设计领域。由专业的图形工作站-服务器模式转化为易于为大众接收的个人计算机领域。由需要专门的图形显示卡过渡到普通的、非专业的图形显示卡就可以运行的状态。从前, 设计师在设计对象时, 总要把三维的设计对象转化到用二维设计的语言在图纸上表述;这种转化过程的本身就难免会产生错误和歧义, 而且设计师有相当一部分的精力用在这种转换上, 影响了设计质量和设计水平的完全发挥。如今, 微型计算机三维设计突破了设计领域传统的设计模式, 让设计师完全回归到自然的、正常的从设计到表达的直接的设计思路中去。三维设计的所见即所得设计理念, 是历史的进步。这虽然看似一次简单的设计方式的改革, 但带来的将会是重大的设计思想改变, 必定带来设计质量的提升, 是设计领域中一次革命。

2 三维设计的概念

三维设计在设计领域有着广泛的应用基础, 在工业的各个设计领域中扮演着日益重要的作用。那么什么是三维设计的概念呢?

从某种意义上来讲, 工程设计中没有二维设计, 只有用二维图纸来表现三维设计。过去, 我们用传统的铅笔、图板、丁字尺画图, 后来用AutoCAD、CAXA电子图版画图 (北航海尔的CAXA有三维软件, CAXA电子图版是其二维软件) , 其工作过程都是一样, 只是介质变了, 但本质没变。它们都是工具画图, 其工具的本身没有设计思想。用AutoCAD画图只能冠以计算机辅助设计;那么同理, 铅笔、图板、丁字尺也能冠以文具辅助设计。三维设计与二维设计一样, 首先分析在整个设计过程中, 体现主要设计成分的是设计师还是计算机。如果是设计师, 而计算机偏重于表现, 通过表现来帮助设计师完善设计方案, 那么, 计算机在整个设计过程中所承担的是一个辅助角色, 也是属于计算机辅助设计。那么何谓计算机三维设计呢?当然是要强调“设计”二字, 而不是“画图”。由计算机来完成整个或者部分的设计过程。

我们知道任何一个物体至少都应具备这样两个属性, 一是几何属性;二是物理属性。以一个阶梯轴为例来说明此问题, 它的几何属性是指它的外形尺寸, 各段的直径与长度、键槽的尺寸等;它的物理属性是指它的材质、重量、强度、硬度等。如果设计师设计了阶梯轴的几何属性 (或称几何参数) , 那么计算机将通过计算, 最后给出它的物理属性。设计师可以通过这些物理属性检查是不是满足该阶梯轴的设计性能要求。如果设计师给定了阶梯轴的物理属性 (或称设计参数) , 那么计算机将自动给出该阶梯轴的几何属性。设计师可以通过约束条件等因素确定其外形尺寸。但是在设计过程中这两个属性始终是相互关联的, 相互确定部分参数, 再得到另外的参数。设计的过程, 也是这两个属性相互补充的过程。而三维设计的结果可以直接进行计算机的辅助工程设计, 即CAE工程。如进行局部受力的有限元分析、运动分析、碰撞变形分析、热应力分析等;也可以进行CAPP工艺。即计算机辅助工艺。利用计算机CAE的结果, 进行各种分析之后确定所设计的产品确实满足设计要求, 经过次数相对较少的中试之后需要形成制造工艺, 此工艺直接采用三维软件形成的数据库, 结合企业资源计划ERP形成单一数据库的制造工艺。此工艺绝非是二维图纸出图-晒图形成的纸质工艺, 而是立体的、涵盖各方面综合数据的全面的工艺数据。它考虑了从上游产业链的原材料资源数据, 到企业制造数据再到下游市场数据的全面而综合的数据库数据。这样的工艺可以满足现代产业发展的需求。而CAM, 即计算机辅助制造则直接将CAPP的工艺, 通过计算机网络直接传送给制造单元, 如数控加工中心进行集成制造。上述过程被称为4 C。即C A D-C A E-CAPP-CAM。三维CAD设计是4C的核心。

3 掌握三维设计技术提高机械专业毕业生的毕业设计水平

笔者从1982年大学毕业至今, 从最初的丁字尺、三角板、铅笔到AUTOCAD、CAXA电子图版的二维设计到如今工业设计中普遍采用的三维软件设计, 多年的实践中体会到, 传统的二维设计已经无法满足现今工业设计的需要, 只有三维设计才是工业设计的出路所在。如果将来毕业后进行技术工作, 必须进行三维软件的学习并通过课程设计、毕业设计等环节来加深对三维软件设计的深入掌握。

由于在设计中采用三维软件, 学生能够更好地领会课题并充满兴趣地使用所学到的三维软件进行辅助设计。也仅有通过三维设计, 使学生更好地设计出更符合工程实际需要的设计作品来。通过笔者多年的实践, 好的毕业设计或课程设计源于对专业知识的综合运用。但能够使用三维软件设计出来的产品将会使优秀的设计锦上添花, 更上一层楼。毕业设计是机械专业毕业生对四年大学所学知识的综合运用与掌控过程, 任何走过场的现象都会造成学习资源的浪费, 为今后的就业造成隐患。而平面的绘图仅仅能够描述图纸的尺寸线条, 对于运动干涉、强度设计、有限元分析等三维技术独有的设计技术, 无从把握与熟悉, 更加需要提及的是三维制造与虚拟设计的技术及对理论设计的检验也无从下手。这些技术仅仅只有三维设计技术才能独有。因此, 对于熟练掌握与运用三维软件技术是毕业生进行全面而综合设计的重要工具, 仅有通过三维设计, 才能更好地体现现代设计理念与掌握现代设计的精髓所在。因此, 掌握三维设计技术, 是提高机械专业毕业生毕业设计水平, 使其得到全面锻炼的必由之路。

摘要：微型计算机的三维设计是设计领域的一场变革。正确地、清楚地认识三维设计系统及其相关的知识, 才能使我们更好地去掌握三维设计软件, 并且更快地掌握和运用它。传统的二维设计已经无法满足现今工业设计的需要, 只有三维设计才是工业设计的出路所在。对于熟练掌握与运用三维软件技术是毕业生进行全面而综合设计的重要工具, 仅有通过三维设计, 才能更好地体现现代设计理念与掌握现代设计的精髓所在。因此, 掌握三维设计技术, 是提高机械专业毕业生毕业设计水平, 使其得到全面锻炼的必由之路。

关键词：三维设计,重要工具,必由之路

参考文献

[1]宋志强.关于机械创新设计实例与实践的研究[J].呼伦贝尔学院学报, 2008 (1) .

3.服装设计专业毕业生的个人简历篇三

“文革”时期，全国只有灰、黄、蓝三色调，几乎分不清男女；而在“文革”之后，开始出现翻天覆地的变化。“赶时髦”成为那个时代最流行词语。美的事物、美的社会都在冲击着人们的眼球。20世纪80年代初期，我国几乎所有的高等学府，如中央工艺美术学院（现划归清华大学）、西北纺织工学院（现西安工程科技学院）、中国纺织大学（原华东纺织工学院，现东华大学）等，相继开办了服装专业。至此，服装专业高等教育正式走进了我国的大学殿堂。二十多年的时间，服装专业经过了全社会、全方位的考验。实践证明，高考学生对服装专业的报考比较热门，服装专业成为经久不衰的报考志愿之一。社会、企业对人才的需求，已经远远超出了高等教育的承受能力，作为服装高等教育的补充，全国各大、中专院校继也开办了服装专业。这些学校、专业如雨后春笋般地红火起来，大大缓解了社会用工需求激增的问题，也充分说明了服装教育的思路是完全正确的。

一、服装专业毕业生就业难的原因

时下，正是全国大中专院校的毕业生即将去寻找自己的“设计师之梦”的时候，诸多企业却感叹“人才难觅”。这就引起了众多的猜疑，难道各院校培养出来的科班出身的学子，只是传说中的“纸上谈兵”？出现这样的情况，是因为他们缺少实践经验？还是企业的苛求太高？

笔者认为，两者都存在问题，这个问题是相互的因果关系。首先，作为培养服装设计人才的大中专院校，对设计人才的培养，有着义不容辞的责任。尤其在大学扩招之后，面对大量的教学任务和一大群刚从高中课堂进入大学课堂的扩招学生，教师仅有的一点创作、科研、进修提高的时间被压缩得所剩无几，而今天的学生对教学主体即教师的要求，也越来越高。这种“教与学”的矛盾在各院校，都显得尤为突出。笔者以自身的经历为例：学校安排服装专业的学生去大连某服装厂实习，进入厂区，学生被分为几组，分别进入各拉组。笔者有幸被分到厂区的核心要地——“打板室”。然而，随着时间的推移，笔者在学校学习的一套打板理论方法，已经被社会所淘汰。所以，在实习期间的具体情况是，老师和学生一起跟着师傅学习。实习完毕，学生和老师都在众说纷纭之中。笔者提出这样的例子，不是为了嘲讽，只是为了说明现实的具体情况。这反映的难道不是院校教学的欠缺吗？在当今信息发达的时代，传统的教学模式已经不能满足学生的要求。教学环境的改善、教学设施的更新换代，固然重要，而教学水平的提高、教学方法的研究、知识和观念的更新，才是解决问题的根本。

当然，时下我国的服装行业大多数只停留在来样加工、来料加工的初级生产阶段，由于一段时间内确实产生了一定的经济效益，不少服装厂家也因此沾沾自喜，积累了一部分资本的小企业逐渐变成中、大型企业。那么，企业设计师的模样又如何呢？是进入古稀的老者还是只会抄袭的仿者？是单一的还是多元化的？服装企业的确应该给这些年轻的设计师提供更多的机会和信心，毕竟未来的市场，要依靠这一代设计师的雄心和智慧。这也正是当下中国服装工业体系实力还较薄弱的表现。在众多成功的品牌中，国人可以看到新一代设计师的影子和希望。所以，笔者认为，不能让这种“设计师的模样”阻碍服装企业的发展。在社会主义市场经济体制的运行下，一切经济都走向各自的辉煌阶段，企业依靠“元老”员工在经济大潮中立稳脚跟。新生力量是站在铁门之外垂涎三尺的观望，还是先站在门里做小小助理呢？这是每一个新入行的服装设计师应该思考的问题。

二、服装专业教育与行业发展的关系分析

服装教育应与服装行业紧密结合。我国的服装教育，特别是服装业的中等教育起步较晚，而且相当长的时间内处于办学摸索阶段。虽然这一教育也已为服装行业提供了不少较高层次的专门人才，可是，也应该清楚地看到：一方面，服装企业缺乏具有开拓创新精神的“新鲜血液”；另一方面，不可否认的是，许多经过专业训练的设计人员在企业还得不到重用。当然，作为一名从事服装教育的工作者，首先应检讨自身的缺点和不足。例如，在教授程专业时，老师都希望尽快培养出世界级的服装设计大师。为数不少的学生更是不切实际，以为自己一毕业，就能成为一名时装设计大师。甚至有些刚进校门的学生，就觉得自己已经是一名时装设计大师了，只要求自己会画效果图，在设计构思上有想法，不管别人能否加工出来，投放市场后能否符合需求等，只一味地盲目自大。然而，走上工作岗位的服装专业毕业生，其处境并不容乐观。上个世纪80年代前中期，我国的服装业刚刚得到发展，加上人们的需求量也达到了前所未有的高度，各服装厂家如日中天，只愁加工不出来，根本就不用担心销路问题。纺织品和服装是当年我国的主要出口创汇产品，服装企业无需也无暇顾及开发新款式，导致培养出的设计人才无用武之地，不少毕业生纷纷改行。这些情况从侧面也反映了学校的教学思路和专业存在欠妥当的地方、不尽合理的缺点，由于与实际结合得不够紧密，造成服装教育与服装行业脱节。

随着与世界经济的逐步接轨，我国服装业正面临着巨大的挑战。由于服装产品本身的特点就是要不断推陈出新，服装院校应该更多注重教学模块的设计和开发。理论与实践的比例，应该在一个更现实的区域，多注重进行开放式、发散性思维，培养他们敏锐的观察力和开拓性精神。在以设计为主的同时，不能忽视工艺操作、市场需求等知识的加深，以及服装CAD、CAM的普及应用。总之，培养出来的学生，应在社会上是一个多面手，而不是一个只会画画的独臂人。

另外，作为教育者，也应放下架子，不要自命清高，应主动出击，寻求校企合作，多向服装企业的领导、专业技术骨干学习和请教，充实知识、更新观念。同时，还应加强院校之间的横向关系，互通消息，资源共享，交流好的教学经验，力求始终站在学科的前沿，提高自身素质，充实技术经验。

所以，在以后的工作中，重点就是要与企业形成一种无形的动态网络，即是教育与企业的联系，也是企业与学生的联系。采用“走出去，请进来”的方式，即把课堂设在设计室、车间，让学生直接了解实际中需要掌握那些知识。另外，学校还可以聘请知名的企业家、专业技术人员等走进教室，面对面地向学生们传授实践心得、体会和经验，以及企业急需什么样的人才，甚至包括知识的掌握，重视学生的综合素质训练，让学生步入社会后能适应环境的变化而调整自己的思路。总之，让毕业生提前感受他们的“设计师之梦”，从而把全部的精力都用在学习上，积极为自己以后走上工作岗位实现梦想，打下坚实的基础。

4.服装设计专业毕业生的个人简历篇四

姓名：应届毕业生求职网

民族：汉

性别：女

出生年月：1990 年5月

婚否：未婚

政治面貌：团员

籍贯：XX省XX市

手机号码：XXXXXXXXXXX

E-mail ：XXX@yjbys.com

地址：XX省XX市XX镇XX村

邮编：XXXXXX

专业：广告与平面设计

工作意向：从事广告设计或计算机应用工作

主修课程

计算机基础知识、Word、Excel、PowerPoint演示文稿、CorelDRAW、Adobe Illustrator CS3、与PhotoshopCS平面设计与图像处理、工程绘图基础、AutoCAD、广告设计、美术、素质礼仪、电脑组装与维护、文秘写作等。

个人特长

熟悉office办公软件、CoreIDRAW、Adobe Illustrator CS3、photoshop平面设计、复杂结构的素描等

教育背景

9月-至6月毕业于XX省XX市XX中学

209月至6月就读于XX省XX职业技术学院

工作经历

6月份在XXXX电子公司做“暑期工”在公司期间受到同事与领导的好评。

7月在XXXX餐厅做“暑期工”在期间同时也受到同事与领导的.好评。

通过两次的工做我懂得“诚实”与“守信”。

获奖情况

20团体晚会舞蹈比赛获得“第二名”

20获得“优秀青年志愿者”称号

爱好

乒乓球、羽毛球、看新闻、舞蹈、听音乐等

自我评价

5.园林设计专业毕业生简历表格篇五

园林设计专业毕业生简历表格

个人基本简历

姓名：	应届毕业生求职网	国籍：	中国	照片
性别：	男	民族：	汉族
目前所在地：	成都	户口所在地：	四川
婚姻状况：	未婚	年龄：	23岁
联系电话：	XXXXXXXXXXX	电子邮箱：	XXX@yjbys.com

求职意向及工作经历

人才类型：	应届毕业生
应聘职位：	园林园艺
工作年限：	1	职称：	无职称
求职类型：	全职	可到职时间：	随时
月薪要求：	3000-5000元	希望工作地区：	四川成都
个人工作经历：	-07 - 2013-09 XXXX环境设计工程有限公司园林施工员工作描述： 1.定点放线标高安排机械施工 2.安排软景硬景的组织施工 3.记录每天工程进度和材料使用情况 4.修枝抹芽每天观察植物的情况 5.绘制施工图 6.协助项目经理完成工程进度 -07 - 2012-09 XX工作室实习生工作描述： 1.参与方案设计 2.考察设计区域 3.绘制施工图 -07 - 2011-09 XX百货公司销售工作描述： 1．学习一些基本的销售礼仪和技巧 2．在市区向市民推销产品

教育背景

毕业院校：	XX农业大学
最高学历：	本科	毕业时间：	2013-06
所学专业一：	园林设计	所学专业二：
专业描述：	园林树木学园林工程测量学园林预决算园林设计园林植物病虫害防治

语言能力

外语：	英语一般	国语水平：	优秀

获得证书

	全国英语等级考试四级证书 2013-10 驾驶证成绩：（优秀）

详细个人自传

	思维活跃，注重提高自己的`综合素质，不断拓宽知识面，为人热情，乐于助人，集体荣誉感强。有一定的语言表达和组织协调能力

6.物流专业毕业设计个人总结篇六

XX配送中心物流方案设计

——第4组毕业设计个人总结

学生姓名学院名称专业班级学号指导教师

xxx 经济管理学院 2014级物流管理2班

2014033920

xxx

xxxxx学院教务处

二○一七年三月

毕业设计题目

——第4组毕业设计个人总结

一、设计总体规划和需要完成的目标

总体规划：

1.了解配送中心在进行一次完整作业过程要进行哪些流程操作

2.收集在我们所调研的时间段内，仓库内货物的出入库频率，出入库的件数，以及商品单价。

3.详细了解货物出入库需要进行哪些操作环节，每个环节工作量是多大，以及其所需要的时间。

4.了解不同货物在堆码过程中的组托方式及托盘和仓库地面的最大承重。5.需了解配送中心不同时间段内人员数量的变动。

6.了解在货物配送过程中，配送工具数量种类，以及配送路径的选择。需完成的目标：

1.通过收集在我们所调研的时间段内，仓库内货物的出入库频率，出入库的件数，以及商品单价。对仓库内所有货物进行物动量ABC分析，根据所得结果货物贮存区域进行重新划分，并对不同等级的货物制定出相应的盘点时间表。

2.通过详细了解货物出入库需要进行哪些操作环节，每个环节工作量是多大，以及其所需要的时间。所得数据制定出入库时间及人员安排计划。3.通过对不同货物在堆码过程中的组托方式及托盘和仓库地面的最大承重；我们可收集到在入库过程中对托盘的使用数量，估计出对叉车及地牛的使用时间。

通过货物在配送过程中，配送工具数量种类和配送路径选择。我们可收集到在配送过程中的费用的计算。根据以上信息制定预算表。

二、个人具体工作分工

在这次毕业设计中我的主要负责的部分是：制定出入库时间及人员安排计划、制作预算表、物动量ABC分析；通过调查问卷的方式，进行客户订单信息的收集。

三、个人任务完成情况分析（包括时间安排、工作进程、在工作中好的方面和存在的问题）

整个毕业设计我们小组计划用时是十二周，由于分配给我的一部分任务需要用到其他组员任务完成后的资料，因此，我的时间安排是比较靠后的，具体时间安排如下：

第六周：为物动量ABC分析进行准备工作，查阅资料进行收集整理

第七周：进行物动量ABC分析，制定表格填写分析所得结果。

第八周：收集整理资料，制定作业进度计划及人员安排表

第九周：查看其它组员任务完成资料，进行信息收集整理，制作预算表。

第十周：通过调查问卷的方式，进行客户订单信息的收集。

第十一周：编写毕业设计个人总结

第十二周：由于制作的作业进度计划及人员安排表和预案算表不符合毕业设计要求，进行重新制作。

在整个完成任务的过程中，对于我来说自己最为满意的部分在物动量ABC分类上完成的相对较为完美。因为之前在学习过程中对于这部分的知识还算是比较的熟练，所以在做这部分的过程中，感觉比较顺手。相对于其他部分，对我个人而言是比较简单的。但是在制作作业进度计划及人员安排上，可能是在读取信息的能力有点不足，还有就是在之前没有进行过相关的作业完成要求，因此就在网上下载了一个作业进度计划及人员安排表和预算表，进行仿制。最主要的原因应该是自己想追求速度想尽快完成分配给自己的任务，而不追求质量。最后导致在出入库作业时间及人员上出错，还有在制作预算表的出错，不得不进行重新分析制作，最后在老师的指导下成功完成。

四、个人在完成任务中的体验或者收获

在这次完成毕业设计的过程中，个人感觉还是有点的难度，在刚开始我们进行小组讨论的由于我们讨论的比较片面，因此造成了我们有许多的问题没有发现，就感觉这个设计的难度不是很大。但是在我们具体进行实施的时候，很多细节上问题就让我们寸步难行，而且由于毕业设计这是一个很灵活的任务，所以想要网络查询来完成它是很不现实的。很多在网上查询到的资料上面描写的都是比较片面的，还是无法解决我们许多细节上的问题。所以，在有的时候我也有想过放弃的，因为一个细节上的想不通，最后越想思维越混乱，最后是完全没有了思路。这应该是我在完成毕业设计的过程中最大的煎熬吧。有时候在我想放弃的时候，又想到了我们是整个团体，我如果不做了，其他组员的负担又会增加。所以，又得继续。不过在制作毕业设计的过程中我的收获也是挺多的，其实只要是参与了这次毕业设计的其他组员来说，每个人都是或多或少有收获的，无论是在精神上，还是我们更够学习到的。同时在这次和他们一起合作的过程中，我也了解到我的一些不足之处，这对于我来说应该是最为有意义的收获了。毕竟没有完美的个人只有完美的团队，只有现在知道自己在团队合作中的不足之处加以改正，以后才有机会被吸收到更好的团队。

在这次我们能够顺利的完成毕业设计最重要的一点，就是我们每个组员的责任心，若是我们之中有一个没有责任心，我们这次毕业设计就不能顺利完成的。同时在这次的合作中，我们也做到了一方有难八方支援。任何组员有了问题我们都会积极的在群里讨论帮忙解决。所以，我也要感谢其他的组员在这次的合作中所做的努力。

7.服装设计专业毕业生的个人简历篇七

设计管理是通过组织运作的计划过程。它是在战略的高度上, 对设计过程的各项活动贯注相应的设计理念, 并进行相应的规划与指导。

而作为本科教育最后一个阶段的毕业设计是一次提高学生的综合专业知识应用能力与实际解决问题能力的重要的实践性、综合性的教学环节, 尤其对于工业设计专业来说, 不但是对四年所学专业知识的总结与巩固, 更应该是一次提高学生创新能力与就业能力、实现学校教育与用人单位无缝对接的一个重要过程。若要使这样的过程合理而顺利的发生, 设计管理是必不可少的。

1 设计管理与工业设计专业毕业设计

“设计管理”即界定设计问题与目标, 寻找合适的设计师, 整合、协调或沟通设计所需的资源, 运用计划、组织、监督及控制等管理手段, 寻求最合适的解决方法, 并通过设计战略、策略与设计活动的管理, 在既定的预算内及时有效地解决问题、实现预定目的。其实, 我们可以用通俗的话来解释工业设计专业中设计管理的定义:设计借鉴和利用管理学的理论和方法, 以科学技术以及艺术手段去管理一群工业设计专业的学生, 善用合适的人、事、时、地、物等要素, 以一定的资源发挥最高的设计能力, 完成教师或企业交付的任务。

2 工业设计专业毕业设计的现状分析

近些年许多工业设计专业老师都感到所带学生的毕业设计质量出现了整体下滑的迹象。从其参与者和完成过程来分析不难发现, 虽然影响毕业设计质量的因素很多, 但主要被三个因素影响和制约着———学生、指导教师以及学院方面。

2.1 学生方面

部分学生基本功不扎实, 不仅设计实践能力较差, 作品不规范, 考虑不全面, 而且论文写作能力也完全跟不上, 论文行文不流畅;少部分学生是对毕业设计认识不足, 觉得只是大学期间最后一门课程, 60分过关, 因此设计过程缺乏主动性;还有相当一部分学生是设计时间不能保证, 毕业设计时间正好和考研和求职的时间相冲突, 导致学生投入精力不足。

2.2 教师方面

随着近些年的设计专业扩招, 设计学科的专业教师大部分都是年轻的新教师, 许多都是大学一毕业就直接进入讲堂。虽然随着时间的日积月累大多具有较高的理论水平, 但是缺少在一线企业的工作经验, 特别是缺少工程实践能力, 这些在一定程度上影响了毕业设计的质量。也由于高校扩张的影响, 有些老师指导学生过多, 虽然很认真负责, 但由于老师的时间精力有限, 对每个学生投入的指导还是略显不足。另外还有些老师缺乏责任心, 平时投入指导的时间精力较少, 从学生选题到毕业答辩, 只见学生几次, 指导毕业设计成了走过场。

2.3 学院方面

虽然近些年一些高校在一定程度上加大了对毕业设计经费的投入, 但仍然难以满足扩招形势下日益增长的学生需求。许多高校普遍存在着实习经费不足、无实习基地、实验设备简陋、设计资料缺乏等问题, 这些因素都影响了毕业设计最终的效果与质量。

3 设计管理对工业设计专业毕业设计过程的影响

设计管理的日常活动通常是围绕以下四项基本任务来展开的:设计计划、设计组织、设计监督、设计控制。毕业设计的整个过程时间跨度长、程序复杂, 每一个过程环节都会直接影响毕业设计的最终结果, 因此加强毕业设计过程管理对确保毕业设计质量而言是非常重要的。

3.1 设计管理的设计计划对毕业设计过程的影响

设计管理过程中的设计计划就是为整个设计课题确定最终目标, 拟定详细的设计策略, 选择最为合适的设计过程, 从而制定计划安排, 并预先在此领域内确定未来行动的主要任务。其实这个过程在毕业设计前期的任务书与开题报告中就已体现出来。

在这个过程中学院是毕业设计整体计划的安排制定者;而教师则需要在学院安排的大框架下, 根据自己和所指导学生的实际情况为每个学生制定出详细的毕业设计指导计划与目标, 并应该结合学院的要求拟定具体的设计项目的规范。学生看似是这些计划的执行者, 但是也应该根据自身的情况, 合理地分配好各阶段的时间, 必要时做灵活调整。如果没有合理的设计计划, 有可能会出现决策有失误、安排有冲突等情况, 更有可能会出现到期未完成的情况。

3.2 设计管理的设计组织对毕业设计过程的影响

设计管理过程中的设计组织贯穿于整个毕业设计过程中, 是根据已定计划, 为设计发展组织性的结构, 为项目确定行为主体并为设计资源进行合理配置。设计组织对于设计课题管理者而言, 设计过程其实也就是组织过程。合理的设计组织能充分调动各种专业、各个部门的人, 使其明确自身任务与责任, 充分发挥自身的潜能, 协调起来为共同的目标而努力。

在这个过程中, 学院不仅要在人力———教师的师资配备上进行合理的搭配, 还应该调动社会资源, 利用产学研结合的便利条件, 让学生可以在各个设计阶段、各个设计环节和各个设计领域的各个设计问题上都能得到专业化的到位指导。并且学院还应该在物力上根据有限的设备实验室空间、经费和其它辅助资源, 进行合理的调配, 从而提升工作的效率。

教师可以根据学生选题的不同情况:竞赛题目、教师命题的产学研结合类的实际项目、实习单位的工作内容相结合的题目等对学生进行合理分组, 小组成员可以跨专业进行组合。由于课题选择的是否恰当会直接关系到毕业设计的成败, 题目过大, 时间有限, 学生难以完成;题目过小, 做出的设计平淡且没有深度, 还会使学生对设计失去兴趣, 难以提高学生的设计能力和综合应用能力。因此, 选题时教师应该确保题目的科学合理性。我们可以采取以下措施来确保学生科学选题: (1) 严格执行开题答辩制度, 严把选题和开题环节。杜绝重复选题或者后来更改选题的情况发生; (2) 为充分调动学生的积极性、主动性和创造性, 应该注重毕业设计题目与学生的兴趣相结合, 为学生提供自由发挥的空间; (3) 学生在确定题目之前, 指导教师应要求其做好充分选题调研, 发掘消费者潜在需求, 了解科学技术前沿, 保证题目新颖并具有现实意义。

大团队中学生是被组织的对象, 小组中, 学生即可以成为组织者。只有在小组中积极地充分发挥组织作用, 才能培养自己的团队精神, 增强事业心和责任感, 锻炼独立分析问题、解决问题的能力, 有利于工作后及早进入工作角色。

3.3 设计管理的设计监督对毕业设计过程的影响

设计管理过程中的设计监督包含评价和督促两个方面, 包括界定、分析设计问题, 评估设计资讯及评价研究方法。

这个过程中, 不管是学院安排还是系部安排的专家检查组都应该相互配合, 各负其责对毕业设计进行高质量的监督与检查, 不光是督查毕业设计的进度, 更要监督教师对学生的指导与跟进, 学生的工作情况, 而不是简单走走形式, 最好在检查后及时形成报告进行总结与评估, 对教师与学生建立激励机制。这样也能一定程度上避免由于教师责任心不强或学生学习态度不端正而出现在各个环节的“赶进度”的现象。

学生则可以在小组中相互监督, 形成相互学习、相互鼓励的良好气氛。

3.4 设计管理的设计控制对毕业设计过程的影响

设计管理过程中的设计控制是以保证设计的结果符合人类社会的需要为目的, 对设计的整个运作过程进行分析、处理、判断、决策、修正的管理行为。

由于学院制定的政策和计划并不能照顾到各个专业的特殊性, 所以有可能在一些管理上会只停留在口号与文件上, 这时系部应该根据自身的特殊情况做相应的调整并作及时的汇报。

从学生的选题到设计过程中的设计质量、设计成本、设计进度的控制, 教师和学生一起起到了绝对的控制作用, 指导教师可以引导学生科学的选题, 创新思维, 从而杜绝了抄袭与模仿的现象发生, 带领学生一起本着“效益原则”、“合法原则”、“需求原则”设计出满足现代消费者需求的好的产品。

当然在毕业设计的整个实践过程中, 这四个过程并不是孤立的四个部分, 它们是相互制约, 不可分割的。设计计划最早被提出, 但它的作用始终贯穿项目始终, 并有可能随课题进展的实际情况而作调整修改。设计组织为保证课题的一致性需具有一定的稳定性。而设计监督和设计控制从开题就应该开始同步, 以保证不偏离既定的目标。

随着社会对高等教育人才要求的不断提高, 只有在整个毕业设计过程中加强管理, 提高教师素质, 重视指导方法, 培养学生创新能力, 树立严谨的工作作风, 才能提高毕业设计质量, 提高学生对社会的适应性, 缩小高校教育与行业要求之间的差距, 为社会输出合格的应用型人才。

参考文献

[1]任文营.提高工业设计专业毕业设计质量的研究[J].科技信息, 2009 (16) .

[2]李砚祖.艺术设计概论[M].武汉:北美术出版社, 2002.

[3]刘瑞芬.设计程序与设计管理[M].北京:清华大学出版社, 2006.

[4]刘国余.设计管理[M].上海:上海交通大学出版社, 2006.

8.服装设计专业毕业生的个人简历篇八

关键词：服装专业能力实践

一、企业评价调查概况

我院服装系2013届毕业生共6个专业，394名毕业生，分别为服装设计与工程专业152人，服装艺术设计专业84人，服装设计与营销专业53人，服装设计与展示专业20人，针织服装设计专业50人，人物形象设计专业35人。2013年1月服装系下发《广东职业技术学院毕业生质量跟踪调查问卷》（以下简称《调查问卷》），本次调查问卷的设计上，采用了标准题和开放题相结合的方式，主要针对企业中层主管人员。由录用服装系毕业生的企业填写的《调查问卷》共涉及毕业生评价的13个方面，包括毕业生职业道德、事业心与责任感、专业素质、诚信度、工作能力、吃苦精神、人文素质、创新能力、组织管理能力、社会适应能力、协作精神、竞争能力、工作实绩等，同时企业可向服装系提出关于人才培养的意见和建议。本次调查一共发出394份，2013年5月共回收385份，其中无效问卷8份，有效问卷377份，有效率96.7%。

二、企业对服装系毕业生的评价

（一）企业对服装系毕业生的积极评价

通过对回收问卷的统计分析，我们发现，服装系毕业生受到用工企业的普遍欢迎。企业对服装系毕业生总体评价优秀或称职率为100%，不称职率为0%。其中，优秀率达68%，称职率32%，表明服装系的人才培养质量得到社会的肯定和认可。其中企业对服装系毕业生评价较高的是职业道德、事业心与责任感、诚信度、专业素质、人文素质、协作精神、工作实绩等方面，这些项目企业的满意率达到95%以上（含“很满意”“满意”“较满意”选项）。仅有一家企业对一名毕业生的人文素质评价一般，这从侧面反映出服装系毕业生的综合素质是比较高的，企业满意度高。这说明我院服装系毕业生经过短期的岗前培训，很快表现出较强的工作和业务能力，迅速适应企业的环境，成为企业中的骨干，独当一面。这也是我系近年来不断进行教学改革的成效，通过教學改革，我系培养的毕业生较好地契合了用人单位的实际需要。

（二）企业对服装系毕业生的负面评价

从调查企业反映的具体问题来看，有的毕业生职业道德不高，反映在工作中就是不顾企业利益，只关注个人得失，凡事讲报酬不讲奉献；敬业精神差、责任感不强，工作中敷衍了事，缺少认真踏实的精神；有的毕业生缺乏合作精神，以自我为中心，缺乏与同事、领导的有效交流，做事情我行我素，个性也十分任性骄横，引起同事和领导的反感；有的毕业生知识面比较窄，只懂得服装专业的相关知识，对法律、经济、管理、营销等知识知之甚少，尤其是组织管理能力的欠缺，这也直接导致了学生不能综合性地发展，在企业中不能得到提拔重用，职业生涯受到很大的局限；有的毕业生外语能力较差，随着企业业务范围不断扩大，顾客来自全世界各地，外语的使用频率越来越高，很多毕业生语言不过关，不能准确了解国外顾客的想法，招致企业的不满；有的学生实践动手能力差，专业基础薄弱，不了解服装行业的发展和前沿性的知识。高职教育是为社会一线培养大批高素质、实践能力强的人才，毕业生动手能力差对其工作前景带来很大的影响。有的企业反映毕业生文字水平有待提高。服装专业毕业生很多从事一些文秘工作，负责企业日常行政工作，涉及企业内部规章制度的制定、公文的书写，但很多学生文字水平差，写作格式不规范、逻辑不清晰，甚至还有很多错别字。

综上所述，从调查结果看，我院服装系所培养的毕业生深受企业欢迎，能在岗位上发挥自身才干，同时服装系毕业生也出现了一些急需改善的方面，这为服装系以后的教学工作指出了改革的方向。

三、企业对服装系人才培养工作的建议

（一）不断优化服装专业课程体系建设

从调查看，多数企业希望我院服装专业不断优化课程体系，对现有的课程进行改革和调整。企业建议本专业课程改革主要基于学生将来适应的主要工作岗位和工作任务，根据工作任务来开发课程，以“适当、够用、实用”为主要目标，强调学生动手能力和适应能力的培养，淘汰旧知识、旧内容，将符合现代化要求的最新技术、适合市场需求的课程融入课堂教学中去。如针对服装艺术设计专业开设内衣设计课程等，再如“加强对面料的认识及印绣花等方面的知识”等。同时考虑到高职学生长远的发展，给学生提供一些辅助课程，例如公关礼仪、形体训练等，强化学生的气质及素养，开设礼仪课程，既可以为企业提供庆典、答谢会等会议服务，又可以增加学生的礼仪知识和增强实际应用能力，以便为他们将来的提升打下坚实的基础。

（二）重视学生的职业道德和基本素质

从企业对毕业生应具备素质的调查来看，企业最看重对我系毕业生的素质分别是敬业精神、沟通协调能力、团队合作能力、专业知识与技艺、创新能力。有企业指出：“工作态度远胜于工作能力，技能培养是基础，建议贵校可以在文化素质上加以提升，培养价值观和社会责任感，学会换位思考，有服务意识，感恩，培养阅读习惯；在学校是基础教育，踏入社会后需重新学习，自我成长尤为重要。”还有企业指出：“对一个企业来说，员工的团队合作能力是至关重要的，而且要适当训练学生的沟通技巧，有时候，一句话换一种方式表达，会达到截然不同的效果，这些都能加快学生在公司的成长。”这需要我们加强学生沟通能力的培养与团队协作精神的培育。尤其是我系学生进入企业后属于高学历人才，很多学生都会走上管理岗位，有很大的发展空间，这不仅需要专业知识，更需要综合素质和能力，这就需要我系对学生进行诸如行政事务管理能力、组织协调能力及分析、解决实际问题的能力等方面的培训。

（三）提高学生的实践能力

从企业角度来看，企业希望毕业生入职后经过较短的培训期就正式进入工作岗位，甚至不需要企业培训就可以满足岗位需要，这将大大节省企业的培训成本。因此，企业对我系学生的实践能力提出了较高的要求，企业建议我系在授课过程中，将实践教学当做主要环节和特色部分，在教学当中做到理论和实践相结合的办法，使学生在做中学习。同时建议学校让学生多去企业实习，甚至有企业提出应大学二年级就安排下厂实习。很多企业也表示愿意与学校合作，给我院的服装系的学生提供这样的实习岗位。不仅是学生，教师也可以到企业进行实践锻炼。一方面，可以增强教师的实践技能。只有教师具有相应的实践能力，才能教出合格的学生。另一方面，教师也可以给企业一些建议和指导，这是双赢的结果。

总之，随着时代的发展和社会的进步，企业对人才能力的需求越来越高，一名合格的服装专业毕业生不仅要具备扎实的专业知识和实践能力，还要具备较强的综合素质。唯有如此，才能成为一个全面发展、不断适应环境和挑战的高素质人才。

参考文献：

[1]乔丹，于薇.如何在教学中加强高职学生能力的培养[J].价值工程，2010（8）.

[2]王春明.关键是提高学生的就业能力——论加强高职专业的建设与改革[J].新闻爱好者：下半月，2010（7）.

[3]蒋小燕，周奕.关于开展毕业生质量跟踪调查的数据分析与思考[J].科技传播，2010（8）.

[4]李丹.高职院校如何做好毕业生质量跟踪调查工作[J]，2010（8）.

作者简介：

吕梅婷（1981- ），女，广东省佛山市人，在职研究生。

9.大专毕业生的专业简历篇九

简历求职意向

求职职位：调度员：PMC，生产经理/车间主任：生管，生产计划/物料管理(PMC)：物管工作经验/年：3专业职称：无职称工作类型：均可就职时间：随时期望薪资：--3500求职地区：广东省,广州

工作履历

广州丹卓丽化妆品有限公司起止年月：20XX-09-01 ～至今公司性质：民营企业所属行业：计算机/互联网/通信/电子担任职位：PMC计划主管工作描述：大荣，柏美两间工厂订单生产计划的制定,实施及跟进完成状况.负责对公司系列产品的包材,原材采购计划的制定,实施及其完成状况离职原因：更换环境柏美国际(清远)化妆品制造有限公司起止年月：20XX-01-01 ～ 20XX-09-01公司性质：民营企业所属行业：石油/化工/矿产/地质担任职位：PMC部主管工作描述：负责物料需求计划的制定，审核，车间生产作业计划的下达，产成品，包材，物料的成本损耗数据收集，汇总，分析。设备，人力的产能评估，协调。离职原因：调往广州丹卓丽总公司广州大荣精细化工有限公司起止年月：20XX-04-01 ～ 20XX-01-01公司性质：民营企业所属行业：石油/化工/矿产/地质担任职位：生产部-生产计划专员工作描述：负责工厂生产计划下达，及ERP系统的管理和维护，网络安全及电脑软硬件维护离职原因：调往清远柏美任职广州罗斯泰克科技有限公司起止年月：20XX-09-01 ～ 20XX-04-01公司性质：民营企业所属行业：计算机/互联网/通信/电子担任职位：销售助理工作描述：负责罗斯软件ERP、MRPII、OA系统的销售，客户服务，完成销售部的业绩目标。离职原因：实习暑工

教育简历

毕业学校：广东岭南职业技术学院

最高学历：大专获得学位:毕业时间：20XX-07-01所学专业：大专第二专业：信息管理起始年月终止年月学校(机构)所学专业获得证书证书编号20XX-09-0120XX-07-01广东岭南职业技术学院信息管理大专证书-20XX-12-0120XX-04-01广州昊鼎物流与采购培训中心国家物流师职业资格认证培训物流师-

语言能力

外语：英语一般粤语水平：一般第二外语：无国语水平：良好

10.数控专业毕业生个人简历篇十

个人简历

姓名：XXX性别：男

出生年月：张兴虎联系电话：13572418488

家庭住址：甘肃省高台县宣化镇乐一村(2)社

毕业院校：陕西省电子信息学校

现住地址：陕西省电子信息学校

学习经历及工作经验：

9月~年3月于陕西省电子信息学校学习数控专业

2008年3月~2008年7月于咸阳210机械研究所生产实习

2008年6月~2008年9月于咸阳水塔厂勤工俭学，从事脉冲焊工作

2008年12月于西安三桥车辆厂打工，从事普车生产

所得荣誉及奖励：

208月被评为军训优秀训练标兵称号

年12月在纪念“一`二九”运动演讲比赛中获得二等奖

2008年5月被评为优秀团员

2008年11月被评为优秀班干部

2009年2月被评为优秀团员和三好学生

获得专业证书：

普车中级证数控高级证

个人特长及爱好：

11.服装设计专业毕业生的个人简历篇十一

[关键词]工科毕业设计教学改革

[中图分类号] G642.477 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2015）05-0144-02

一、工科本科生毕业设计的重要意义

毕业设计是大学四年本科教育的一个总结，也是走上工作岗位之前的一次练兵，对于学生综合运用知识、实践动手能力的养成具有重要作用。尤其对于工科专业的本科生来说，我们使用毕业设计这一称谓，而不称为文理科的毕业论文写作，正是因为它不仅仅是写一篇毕业论文，而是要强调其对培养学生工程实践的动手能力、运用知识解决实际问题的能力以及团队合作能力的重要性。[1]工科学生毕业设计的最终目的是完成从学生到工程师的跨越，是最重要的一项实践教学。

随着时代的发展，今天本科生毕业设计出现了不少问题，造成部分毕业设计的教学质量及学生完成质量都有所滑坡，因此社会上出现了取消本科毕业设计的呼声，这种看法甚至在高校教师内部也有不少附和的声音。但笔者认为毕业设计的重要性是不容置疑的，特别对于工科学生来说，它是四年本科中历时最长，最贴近实际，具有一定的挑战性因而最能锻炼人的一个教学环节。当今在毕业设计教学中出现的各种问题，不是我们取消毕业设计的理由，而恰恰是我们重视毕业设计，改进毕业设计的原因。

二、工科毕业设计中主要存在的主观和客观问题

毕业设计质量滑坡的原因既有社会大环境造成的客观因素，也有教学组织以及学生自身的主观因素。时代已经向前发展了，很多客观环境已经发生了较大的变化，而我们大多数工科专业的毕业设计教学模式仍然与几十年前一样。

首先在时间安排上，仍然安排在第8学期，但实际情况已经大大地变化了。几十年前大学生由组织分配工作，很少有人去单位提前报到，第8学期绝大多数人都是待在校园里正常上课的。而现在的学生，尤其是工科专业的，大四下学期没有多少人是安心待在学校的。找到工作的基本上都提前上班或者被试用去了；没找到工作的则到处奔波于各场招聘会；甚至于已经考上研究生的学生也有不少外出应聘的，因为他们随时准备在读研和就业之间进行取舍。[2]因此将毕业设计安排在第8学期，表面上是给了一个学期的充足时间，实际上学生真正用来做毕业设计的时间很少，甚至几乎没有。这个问题在强调高校就业率，同时就业市场竞争越来越激烈的大环境下，是无法通过简单地加强管理来解决的。

第二个客观因素是随着扩招的深入，几十年前那种一个教授指导三两个学生的情况很少见了，现在是一个讲师指导七八个学生，工科专业尤其如此。[3]虽然老师们都是尽心尽力，但是在有限的时间内同时指导过多的学生很难做到面面俱到。对于工科毕业设计来说，资源需求是个很大的问题。工科毕业设计需要通过工程实践来培养动手能力，这就需要包括设备、资金、场地在内的大量资源，普通教师是无力同时向这么多学生提供这些资源的。因此现在很多工科学生的毕业设计也和理科生一样以写论文为主，这也是没有办法的办法。

另外教师和学生双方都存在一定的主观因素造成毕业设计质量的下降。很多指导教师考虑到学生求职的实际情况，或者由于自身工程经历有限，所出的毕业设计题目往往偏向理论方面，或者类似于课程设计的内容，起不到毕业设计的训练作用。而学生对于这种不能真正提高自己工程能力，甚至对课程设计中做过的题目也提不起兴趣，对毕业设计敷衍了事，双方相互作用，形成一种恶性循环。

三、工科本科生毕业设计改革途径的探讨

面对上述现实，我们必须对工科毕业设计进行教学改革，以下是几种可能的途径。

（一）改变毕业设计的时间选择，灵活安排

从第5学期开始就可以灵活机动地分批启动毕业设计，时间长度上也不必规定多长时间，只要质量达到了要求就可以结束。对于学生来说，这直接解决了毕业设计与就业的冲突。对于老师来说，由于学生做毕业设计的时间分散开了并且拉得比较长，解决了指导过程中时间不足和资源不足的问题。

可能有人认为毕业设计时间提前，学生有些课还没学，条件不足，但笔者认为这恰恰会带来好处。长期以来，工科教学存在理论与实际脱节的现象，大学的前7个学期主要讲授理论知识，实践环节较少，而且很零散，很多实践环节仍然是为理论教学服务的。通过提前给学生一个贴近实际的毕业设计题目，可以让学生在专业课的学习上更有目的性，尤其是可以引导学生在专业选修课上围绕毕业设计题目形成一个系列，从而在某一个专门的工程应用领域建立自己的专长。虽然在做毕业设计的过程中，学生可能会遇到还没上过的内容，但这种挑战性不仅可以激发其相应的学习兴趣，更重要的是指导教师可以借此培养学生的自学能力，指导其发展研究能力，从授人以鱼变成授人以渔。

也可能有人认为时间上会有冲突，因为学生还有大量的各类课程要学。但笔者认为内容大于形式，与其安排在空有形式的第8学期，还不如提早开始，加强管理，认真考核，这样学生就没有敷衍的理由。只要学生认真对待，笔者相信他们能够挤出来的时间会远远超过第8学期真正用在毕业设计上的时间。

最后，这种安排有利于学生的就业。现在的工科生往往在第7学期就已经开始求职了。如果在第8学期进行毕业设计，学生在求职时由于缺乏工程实践的训练，即使成绩单很漂亮，也往往在面对用人单位时底气不足，甚至难以和招聘人员进行专业交流。而在第7学期时，学生的工程实践能力已经通过毕业设计得到了提高，则就业竞争力也会增强。

（二）部分已落实就业学生的毕业设计可以面向其工作单位进行

对于部分已经落实了就业单位的学生，其毕业设计可以利用学生进入企业试用的时间，选定学生所在企业生产和研发中某些具体的技术问题作为毕业设计的内容，并且可以利用学生所在企业的资源来支撑毕业设计，而指导教师主要提供理论和技术上的支持，这就避免了完全由教师出毕业设计题目而产生的空洞和盲目性，学生会很感兴趣。即使得不到用人单位的配合，仍然可以围绕学生今后从事的技术工作有针对性地设定毕业设计的题目来进行“定向培养”，起到了“扶上马，送一程”的效果。

（三）结合各类学科竞赛进行小组化毕业设计

现在工科有不少学科竞赛，比如挑战杯、电子设计大赛、飞思卡尔杯等等。对这些竞赛校方是愿意投入的，而且有些还能得到企业的协助。我们可以利用这些资源，把这些竞赛作为毕业设计的题目，同样能起到培养工程实践能力的作用。当然，这就必须改变以往那种毕业设计只能一人一题的规定，而是一个竞赛小组共同完成一个题目，只要在论文中体现出各自的技术分工即可。实际上团队合作也是一种重要的工程能力，是需要加以训练的。工科教学往往忽视了这种综合素质的培养，通过小组化毕业设计可以补上这一课。

四、结束语

以上就是笔者对当前工科毕业设计教学中存在问题的认识以及教学改革途径的思考，希望在此能起到一点抛砖引玉的作用。总之，我们应实事求是地接受种种不利的客观因素，同时又要坚持原则，不忽视毕业设计对于工科生工程实践能力培养的重要作用，要在新的社会环境和教学条件下为工科毕业设计找到与之相适应的教学方式，从而培养出更多的工程技术人才。

[ 注释 ]

[1] 郝继升.毕业设计的特点及提高毕业设计质量的途径[J].教育与职业，2007（12）：178-180.

[2] 沈奇，张燕，古秋婷.应用型本科工科专业毕业设计质量控制方案设计[J].实验技术与管理，2010（12）：167-170.

[3] 中华人民共和国教育部.2005年全国教育事业发展统计公报[DB / OL].http：//www.moe.edu.cn / .

12.服装设计专业毕业生的个人简历篇十二

毕业设计是工科类高等教育中非常重要的环节,对专业理论课程可以起到综合运用和进一步强化的作用,培养学生动手能力和创新能力、分析问题和解决问题的能力,是学生即将走向社会的一个重要实践阶段,是学生进行工程设计的一种尝试,是解决实际问题的一种经历,是建立自信心的基础,是对就业及日后发展的一次重要的奠基,具有承上启下的作用[1]。据调查,学生毕业十年甚至几十年后再相聚,谈论起大学期间留下最深印象的就是毕业设计,可见毕业设计阶段对人一生的影响。目前,车辆工程专业学生就业单位主要有车辆制造单位、4S店、车辆保险公司、普通车辆维修厂、专用车辆维修维护公司、车辆配件生产厂等。通过和用人单位沟通,普遍反映目前车辆工程专业突出的问题是刚毕业学生的工程能力不足,缺乏实际经历,表现为创新能力不足,缺乏自信心,走上工作岗位后不能尽快适应角色,这样增加了企业的培养成本和时间[2]。同时毕业设计题目老化,与实际结合不够紧密,学生主客观重视程度不够,兴趣不大,不能调动积极性。针对这些问题,笔者提出了从生产实际选择设计对象来解决实际问题、给学生更大自由度选题、与企业技术负责人联合培养指导、增加毕业设计时间和建立开题、中期检查、绘图、整理说明书(毕

车辆工程专业毕业设计的改进与实践

赵海军

洛阳理工学院机械工程系,河南洛阳471023

ZHAO Hai-jun Department of Mechanical Engineering,Luoyang Institute of Science and

摘要

本文介绍了车辆工程专业毕业设计存在的问题,并分析了产生原因,提出了从生产实际选择设计对象、给学生更大自由度选题、与企业技术负责人联合指导、增加毕业设计时间等的方法和建立开题、中期检查、绘图、整理说明书和毕业论文、反复修改、预答辩和正式答辩等监测制度。经过两届毕业生的改革实践,取得了较好的效果。

关键词

毕业设计;车辆工程专业;选题;联合指导;实践

Abstract

Occurrence problems from graduate students of automobile engineering profession are introduced,and their reasons are analyzed.These methods and monitoring systems are provided,they include choice design object from practice,students selection subject more freely,combination instruct with enterprise technology in charge,the systems are establishing the dissertation,intermediate inspection,drawing,sorting manual and graduation thesis,again and again modification,the defense or formal reply,and so on.After two sessions of graduates of the reform practice,good results

Key words

Graduation;Automobile engineering profession;业论文)、反复修改和预答辩和正式答辩等监测制度的方法,对最近两届车辆工程专业学生的毕业设计进行了改进和实践。

1. 目前毕业设计存在问题的产生原因

目前车辆工程专业学生毕业设计出现的问题受到了各方面的影响,这种影响有学生自身方面原因,也有培养单位原因[1]。学生自身方面原因主要有:学生做毕业设计的主动性不够,分析问题和解决问题能力不足,习惯于模仿和照搬,思路不够开阔,表现出综合运用知识的能力受到限制;学生在文献检索、外文资料的互译、写作及语言表达、制图方法和规则、计算机专用和通用软件应用等方面训练有欠缺;学生投入精力和时间不足。培养单位的原因主要有:毕业设计选题与实际联系不够,缺乏时代性和新颖性,有的甚至是指导老师当学生时的题目,造成学生丧失兴趣,甚至可以通过网络和往届学生的毕业设计得到,达不到任何锻炼学生的目的;有些指导教师的能力有限和责任心不够,缺乏实际工作经历和研究经历;毕业设计时间安排不够合理;当然也有用人单位签约后,没有培养计划地让学生一味提前上岗,而没有认识到学生实践培养的系统性训练的重要性。这样,产生的直接后果是,学生做毕业设计的兴趣不大,做毕业设计敷衍了事,效果不好,而学生走上工作岗位后也不能尽快适应角色,用人单位对毕业后学生的工作不满意,缺乏信心,不能解决实际问题,增加了企业的培养成本和时间。

2 毕业设计的探索

用人单位要求毕业生能熟练掌握文献情报检索技术,获得国内外相关领域的信息,在此基础上进行独立观察与判断,形成独到的解决问题的思路,要求学生具备工程设计能力,方案实施能力,计算机等基本操作与软件应用能力,人际沟通与交流能力、组织协调能力、工程管理能力;还必须有一定的创造性思维能力,掌握创新方法与创新技巧,并灵活应用于实际[2]。这样,对我们培养单位提出了更高的要求,尤其是毕业设计实践教学环节。当然,毕业实践环节与指导老师的工程实践经验的培养、灵活多变的设计对象的确定和对题目的双向选择、时间保证和设计过程监测控制度的改进密不可分。

2.1 指导老师工程实践经验的培养

指导老师在毕业设计实践教学上应多给学生介绍一些工程实际工作中的例子,使学生对所学的课程有更深的认识,培养学生的实际观察能力和创造性思维能力,不断启发创新意识,这就要求教师积累大量的工程实践案例和经验。因此,需要培养一支工程实际经验丰富的教师队伍,有助于对学生工程能力的培养。目前,由于高等学校对教师学历的要求,大部分青年教师从学校毕业后即进入高校工作,没有企业工作经历,也就没有解决生产实际问题的积累,难于完全胜任毕业设计实践性强的毕业设计教学工作[2]。学校应该通过各种方式提高教师的工程实践能力,比如暑假车辆工程专业学生由专业教师带队到汽车制造企业、4S店、车辆维修厂等单位进行社会实践,通过教师对现场实际问题的讲解和自身的所见所闻,学到一定的专业知识,聘请具有一定理论水平和丰富实践经验的企业技术人员做专业专题讲座,介绍汽车行业新产品、新技术,具体工程项目的分析、设计、调试,使学生专业知识得到扩展的同时,拓宽教师对具体工程项目设计环节和步骤的认识,制造工艺流程和生产线的认识,提高工程实践能力,提高青年教师的工程实践能力和素质,增加自信心[3]。同时,也可以通过进行以实践性较强的学位硕士和学位博士培训,既获得了学位又得到了工程实际系统训练,积累工程案例和指导工程项目的经验,也可参与高校教师卓越工程师计划,踏踏实实在企业待上一段时间,发现工程实际中的确实存在的问题,思考和探讨如何解决。总之,指导老师经过专门训练,经历许多工程实践案例,才能提出适合毕业设计得更加结合实际的课题,从而让学生得到真正的训练。

2.2 灵活多变设计对象的确定和对题目的双向选择

为了满足用人单位要求、社会需求和学生自身提高的需求,毕业设计题材应来源于:指导老师正在进行研究的或预研的纵、横向项目;联合指导老师的正在进行研究的或预研的纵、横向项目;工程现场中存在的实际问题;汽车设计大赛中有关汽车外形和汽车内饰及汽车结构的改进方面的题目。这些能通过毕业生毕业达到很好的理论和实践相结合的目的,总之,杜绝一切太陈旧的题目。根据学生和用人单位的需求通过双向选择进行选题,用人单位若需要提前进入单位适应工作环境的,由用人单元指定技术负责人为联合指导老师,根据联合培养制度,签订聘任联合培养老师合同,联合指导老师根据自身的实际情况选定题目,但需要学校指导老师参与选题计划,保证难易适当,达到系统运用所学知识锻炼学生能力目的,又能一定程度上解决实际问题。这些题目,可以是在研发部门从事产品设计、工艺方案制定,在设备部门从事设备维修、维护和改进,在汽车生产线上的改进,在工具部门从事工装、量具、刃具的设计和改进,在进出口公司或供应部门从事外协、外购件的改进方案,在销售部门从事售前或售后服务策略的制定,在汽车保险公司从事保险项目的策划等。总之,这些都需要解决各种实际问题。有些学生要考研、考公务员的,选题主要是指导老师正在进行的纵、横向项目,这样保证毕业设计地点主要在学校完成,还有一些没找到工作单位的或者就业单位不要求提前去单位的,选题可以是指导老师或者联合指导老师正在进行的纵、横向项目。当然,也可根据学生的兴趣内容进行选题。这样实现了与解决生产实际问题的零距离接触,具挑战性和创新性,增加同学们在毕业设计工作中的主动性,提高兴趣,俗话说,兴趣是最好的老师,从而能最大限度开发学生潜在的创新能力。

2.3 毕业设计的时间保证

现在普通高校的学制都是四年八个学期,第七和第八学期是大学生开展毕业设计的关键时刻,也是整个大学阶段的一个非常重要的时期。这个时期又是毕业生求职择业的高峰期,各种各样的招聘会、公务员考试、招聘考试一场接一场。由于近年来就业压力的增大,大部分学生不得不把主要精力放在寻找就业单位上,着手准备和参加各种招聘会、面试,从时间上难以保证毕业设计

的质量。高校为了提高毕业生就业率,完成就业目标,一方面采取了各种方法和措施,四处联系社会用人单位,举办各种招聘会,一方面对学生外出找工作和参加面试大开绿灯,放松了学生毕业设计的管理,这样的结果直接导致毕业设计质量下滑[4]。为了有充足的时间保证,毕业设计应从第七学期中段约11月份底开始进入毕业设计,大多数学生已找到工作,这样第七学期的课程需提前结课,这样从十二月起完全进入毕业设计。有相当一部分学生去企业做毕业设计,可以充分利用春节前后这个相对比较空闲时间进行企业实践,去发现实际问题,和现场联合培养老师详细讨论,再和学校指导老师充分沟通确定设计对象。这样到三月份大概开学不久,基本上能完全确定下毕业设计方案及初期计算等内容,进行开题环节,能完成不少于工作量的三分之一,到四月份进行计算、绘图,进行中期检查环节,完成不少于工作量的三分之二,五月份进行检验和修改、整理说明书(毕业论文)、反复修改和预答辩环节,总体完成,到六月初进行总结、整理,写设计说明书或毕业论文,完成答辩环节,这样从时间上保证了选题的实践性和毕业设计的质量,把工夫下到平时,而不是到最后熬夜进行毕业设计,减少了出现错误的概率。而以往毕业设计都是从三月中旬开始,总共大约十四周至十五周,从两端时间中去除一些查阅、答辩准备等时间,真正做毕业设计的时间只有两个月,时间相当紧张,造成同学们慌张、错误多,甚至拷贝、抄袭多,严重影响毕业设计质量和效果。

2.4 其他注意环节

真正搞好毕业设计,让学生留下深刻印象,除了指导老师有大量工程实践经验、灵活多变的设计对象和对题目的双向选择、足够的时间保证外,还有以下几个方面需要注意:

2.4.1 毕业生和指导老师都要对毕业设计有足够的认识

要提高毕业设计的质量,首先,必须得提高作为主体的学生对毕业设计的认识,指导老师让学生认识到毕业设计的重要性和严肃性,从毕业设计对人的一生的影响的高度上提高学生对毕业设计的认识,必须让学生认识到,不脚踏实地全力以赴地投入到毕业设计中肯定是达不到要求的,只有这样经历才能建立自信心。其次,还需指导老师和联合指导老师对毕业设计有足够的认真和重视。只有学生和老师共同认识到毕业设计的重要性,才有可能达到满意的目标。

2.4.2 毕业设计过程的一些制度

在毕业设计工程中,开题、中期检查、绘图、整理说明书(毕业论文)、反复修改和预答辩和正式答辩等环节要以制度的形式确定下来,对毕业设计进行定期监控,保证毕业设计顺利开展。

2.4.2. 1 开题环节监控制度

毕业设计前期资料的查找和提出问题过程是非常重要的,这是对毕业设计之前所学习全部课程及资料的综合和筛选,通过这个过程的沉积和酝酿,才能明确设计过程和设计思路。具体实施过程还需根据问题和现实条件进行讨论,确定总体方案及一些重要细节,因此,指导教师需要查看学生查找的资料,把握设计方向,防止学生设计的内容出现偏颇,做到及时引导和纠正。从12月初正式开始至第二年的2月份,这样3个月后也即三月初正式执行开题,都是开题的准备阶段,时间充足,内容翔实,并尽可能细化,这样开题讨论更有的放矢,并且开题时指导老师或专家能针对每个人存在的问题提出确切的建议和以后的工作重点,起到事半功倍的效果。

2.4.2. 2 中期检查监测制度

实行中期检查监测制度,主要对已做工作进行检查,还有那些问题需要解决,设计工作大体完成,检查是否存在问题,让后期工作有的放矢,不至于偏离方向,保证剩下工作顺利开展。

2.4.2. 3 绘图、整理说明书(毕业论文)、反复修改和预答辩监测制度

在绘图和整理毕业论文期间,要多查多看,指出学生设计的不足,尤其是对于细节上问题进行反复检查,通过指导老师检查,让学生及时修改并再次确认修改结果,采用本组同学互相检查的方法,对一些共性问题还需集中所带同学共同改正,直到满意为止。然后进行预答辩,一般在同一个指导老师的所有同学内部进行,或者两个指导老师一块进行,取长补短,让每一位同学都进行预答辩锻炼,其余同学和指导老师做评委,要指出存在的问题和不足,体验答辩时的感觉,不至于直接进入答辩而太紧张,提高自信心,根据自身存在问题进行改正。

2.4.2. 4 毕业设计答辩监测制度

毕业设计的答辩是对学生大半年所做毕业设计过程和程度的一个考核,更是一种锻炼。为使成绩评定更加公平合理,应制订科学合理的评价指标、排除人为因素的影响。同时,加大创新题目评价分值,尤其是一些实际问题的解决,可以是初步解决、较彻底地解决和彻底解决,还要考虑问题的难易程度和大小。总之,要总体合理。

3 毕业设计改进与实践的结果与优点

采用上述毕业设计的改进方法对近两届车辆工程专业毕业生进行了实践,从用人单位、已考上研究生的招生单位和导师、已毕业学生及社会回访,效果显著,学生也比较满意,获得了各方面的好评,提高了学校声誉。采用灵活多变的毕业设计的改进方法对学生是一种重要经历和锻炼,对指导老师也是一种经历,与卓越工程师和专业硕士、专业博士培养遥相呼应,能促进学校科研、重点学科建设,提升学校综合实力,满足学生和社会需求。

参考文献

[1]吴亚兰,许伯彦,郑忠才,等.车辆工程专业学生工程能力培养的探索[J].山东建筑大学学报,2011,26(4):407~410

[2]冯莉媚.机械类本科毕业设计质量控制点探究-基于浙江省高校毕业设计的抽查结果[J].教育理论与实践,2010,30(1):15~17

[3]杨帆.本科毕业设计教学模式创新研究[J].计算机教育,2010,74(7):74~77

[4]刘长久.本科毕业设计(论文)创新能力培养的改革探索与实践[J].高教论坛,2007,12(6):24~29

作者简介

赵海军,工学博士,讲师,主要从事教学和研究,研究方向为振动噪声控制、结构和流体数值计算及学科建设。

上接第140页

的教育理念要贯穿于小

3.3 因材施教的理

教育工作者在面对文化背景、知识积累、等方面均存在着差异的名学员的特点施行切合个体在各自原有的基础展与提高。古今中外对度的论述。我国古代“因材施教”的主张证研究表明,只要提供有的人都能学会一个人西,为因材施教这一古了新的涵义。小班化教制相比,教员在深入地的同时,不仅可以扩大教学设计、教学过程、可因材施教,进行全员真正意义上的个别化教员全面而又有个性地发

3.4 学员主体的理

小班化教学以学归宿,不是要学员去适境,而是强调让学习环需要。比之大班教育,学员的学习活动为主,证配合、催化学员的学化教学的教学过程是以需要为基础的,以主动的;小班化教学的课堂谐氛围中,教员与学员间交往频繁,是一种新

3.5 个性发展的理

以学员为主体、化教学是小班化教学的教学,小班化教学既能异,根据不同学员的学情绪状态,给予不同的到预定的学习目标,又需求调整学习目标,保倾向。个别化教学是小教学的最重要特征。

3.6 全面发展的理

要深入贯彻落实全面发展学说,要把学化建设相结合并赋予了员的发展与部队发展需小班化教学的根本宗员全面而富有个性的终目的,育人才是目的注学员对专业知识技能情感、意志、道德、行展。另外,有意识的专间的融合和综合性的课使小班化教学在促进学作为。

参考文献

[1]和学新.小班化教育的评论,2002,(1)

[2]罗晴,张仲豪.对我国与思考[J].中国电力教育艳,令维军.对全国开展望[J].考试周刊,2011,(

作者简介

韦文亮,男,1974年10月研究方向为教学管理,中队,广西柳州市,545005

参考文献

[1]吴亚兰,许伯彦,郑忠才,等.车辆工程专业学生工程能力培养的探索[J].山东建筑大学学报,2011,26(4):407～410

[2]冯莉媚.机械类本科毕业设计质量控制点探究-基于浙江省高校毕业设计的抽查结果[J].教育理论与实践,2010,30(1):15～17

[3]杨帆.本科毕业设计教学模式创新研究[J].计算机教育,2010,74(7):74～77

13.物流专业毕业生个人简历篇十三

姓名： CNrencai

性别：男

出生年月： 1991年2月

毕业年月： 6月

最高学历：大专

毕业学院：广西国际商务职业技术学院

所修专业：物流管理

居住地：上海市

籍贯：广西壮族自治区

求职意向

职位类型：全职

期望月薪：面议

期望地点：上海市

期望职位：物流相关工作

意向概述：我渴望在闵行区求得一份与物流相关的工作，能够学以致用，我一定用自己的青春、激情与努力回报公司，谢谢!

教育经历

9月 - 206月广西国际商务职业技术学院物流管理大专

工作经历

209月 - 12月 ××国际兼职

校内奖励

10月广西国际商务职业技术学院20第×届大学生物流方案设计技能大赛“×等奖” 广西国际商务职业技术学院

自我评价

本人性格开朗、认真负责。在校期间，学习成绩良好，此外，积极参与各类活动，在学院物流设计大赛中任小组队长，提高了自己的组织能力与口才能力，培养了沟通协调能力与团队合作精神

联系方式

电话： ×××××××××××

14.英语专业应届毕业生个人简历篇十四

英语专业应届毕业生个人简历模板

个人资料

姓名：xxx 婚姻状况：未婚

出生： X年X月X日

政治面貌：团员

性别：X

民族：汉

专业：XX专业

电子邮件：

地址：XXXXX

教育背景

20XX.9-20XX.6 **工程技术师范学院-----外国语言文学系

主修课程

大学英语精读，大学英语泛读，英语口语，英语听力，英语写作，英语口译，翻译学，词汇学，语法学，英美概况，英国文学，美国文学，语言学，日语，中外名胜。

能力及特长

这要写你明你有什么样的能力及经验，最重要就是告诉用人单位，你会做什么?

计算机能力

能熟悉使用Office工具以及Photoshop、Flash等软件。

获国家计算机二级等级资格证书。

外语水平

通过英语专业四级考试，能熟练进行听说读写译。

奖励情况

20XX-20XX 优秀学生会干部 20XX/07 师生合唱比赛一等奖

实习经验(或实践经验或兼职经验)

这里写上你的实习经验或实践经验或兼职经验等信息吧，标题自己起一个贴切的。

自我评价

15.服装设计专业毕业生的个人简历篇十五

毕业设计 (论文) 是高等学校本科教育人才培养计划中的重要组成部分, 是教学计划中最后一个重要的综合性、实践性教学环节, 是学生在教师的指导下, 独立从事科学研究工作的初步尝试。毕业设计的目的是:培养学生独立地综合运用所学的基础理论、基础知识和基本技能, 培养学生解决实际问题的能力, 在实验测试、试验分析、数据处理等基本技能方面对学生进行训练, 也是毕业生走向工作岗位之前提高综合素质的重要实践环节, 对大学生的成长及适应社会需要有着深远的影响。

因此, 基本教学要求如下:

(1) 通过毕业设计教学工作, 培养学生勇于实践、勇于探索和开拓创新的意识和精神, 培养学生正确的设计思想和技术经济观点, 理论联系实际的工作作风、严肃认真的科学态度。

(2) 在毕业设计 (论文) 过程中, 通过完成具有一定理论或实践意义的科研性课题, 使其受到科学研究方法的基本训练, 培养学生综合运用、巩固与扩展所学的基础理论和专业知识, 提高学生独立分析、解决问题的能力。

(3) 培养学生正确的设计思想和技术经济观点, 理论联系实际的工作作风、严肃认真的科学态度。

(4) 通过对重点问题的独立钻研, 使学生受到工程设计方法和科学研究方法的初步训练。

(5) 使学生在查阅文献和收集资料、理论分析和方案制订、绘图、计算、实验、数据处理、使用计算机、外文阅读、撰写设计说明书或论文等基本技能方面得到进一步的训练和提高。

要使学生达到上述要求, 仅仅依靠在较短的十三周毕业设计中完成是很困难的, 我们的做法是在学生入学后抓住几个阶段做好相应的工作, 使学生在整个大学四年的学习中, 始终围绕着如何提高综合素质的教学环节进行, 取得了良好的效果。

2 新生入学专业介绍

入学后的新生绝大多数同学对本专业 (机械设计制造及其自动化) 不了解, 尤其是对本专业开设的课程体系、教学环节、实践环节以及大学毕业后做什么、四年的大学怎样学习一无所知。因此, 我们在新生入学后军训结束, 马上进行上课之前进行专业介绍。专业介绍由各个专业的牵头人负责。十几年的工作积累了一些较成熟的做法总结如下。

(1) 学校总体情况介绍

新生入学后对具有40多年办学历史的学校背景一概不知。尤其是我校2003年整体迁入大庆市以后从2003级以后入学的学生对学校总体印象, 特别是我校40多年边疆办学凝练的“八一农大精神”和“北大荒人精神”, 是如何在办学过程中体现的更是一无所知。我们通过制作幻灯片收集大量的图片和资料, 通过播放和讲解教育学生, 让学生发扬这两个精神, 为建设垦区建设祖国努力学习。

(2) 专业介绍

我校设计制造及其自动化专业建立的初衷, 是为黑龙江垦区现代化大农业培养农业机械设计与制造的高级技术人才。学生的生源有百分之六十以上是来之本省农村和农场。尽管目前本专业的毕业生遍布全国, 但是养育农大的“黑土地”我们始终不能忘记。通过介绍专业的历史沿革及与农垦总局的机械化大农业的关系, 使学生明确学习的目标。此外, 还介绍入学后对于基础课、专业基础课、专业课等不同课程的学习方法, 以及学习成绩、综合素质与就业之间的密切关系, 让学生从一入学开始就注重综合素质的训练, 意识到它的重要性, 以便适应社会的需要。

3 改革金工实习与工艺实习的模式

金工实习与工艺实习是本专业两个重要的教学实践环节, 我校金工实习是在学院工程训练中心进行;工艺实习是在中国一汽集团公司。以往的金工实习模式是实习时间固定 (四周) 、学生分组固定, 学生没有自己的思维空间和活动空间。实习目的也只是为后续课程打基础。改进后的金工实习, 训练中心全天候开放, 学生随时可以进行实习。学生可根据自己的爱好, 自己设计图纸, 自己加工零件自己装配机构。

除此之外, 我们与学院学生会联合定期举行“金工操作大赛”, 大赛题目学生自己拟定。工程训练中心组织教师对参赛学生的设计方案进行审核和论证, 指出其中的不足指出。学生可自由结合组成若干小组, 每一组派代表进行作品答辩。作品完成后专家组进行逐评判, 评出优秀、良好、中等、及格等不同档次的作品。通过举行金工大赛活动, 促进了学生参与集体活动的积极性, 学生在其中也得到各种锻炼。通过实习方式的改进, 有效地增强了学生的动手能力, 实习效果明显提高。

工艺实习针对学生所学的课程进行结合实际进行, 实习中给学生创造条件, 让学生查阅工厂的工艺文件;给学生布置相应的课程设计题目, 让学生结合生产实际设计切实可行的工艺规程, 真正达到实习中理论联系实际的目的。

4 组织学生参与教师的科研课题

学生综合素质的提高, 完全依靠学生自己是很难做到的, 教师要为学生创造有利的条件, 尽一切可能让学生参与实际工作, 在工作中教师作为一名组织者。吸收学生参与教师的科研工作, 是我们十几年来较成功和较成熟的方法。学生参与的这项工作中, 在教师的鼓励和引导下, 由开始不知从何做起, 到大胆的发表自己的想法, 有些先进的设计都是来源于学生。学生参与教师科研工作的每一个环节, 从调查研究、方案草图设计、方案比较、样机制作到样机试验改进, 每一项工作教师都给学生动脑和动手的机会, 使学生从中真正学到了课本中所学不到的知识。对学生的毕业设计乃至走向工作岗位从事技术工作起到了难以估量的作用。实践证明, 凡是提前参与教师科研的学生毕业设计完成的均很出色, 论文均是优秀, 在就业期间很快被用人单位选用, 并且在工作中每每都能出色地完成各项工作。

16.服装设计专业毕业生的个人简历篇十六

关键词：道路工程；毕业设计；管理模式；科学思维

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）09-0255-02?摇?摇?摇

本科毕业设计是学生在总结和运用所学专业知识的重要阶段，对于学生培养科学的逻辑思维模式以及独立工作能力等多方面素质的培养发挥着不可或缺的作用。所以各高校对毕业设计也非常重视，制定了相应的规章制度，但是在大学里最后一学期的毕业设计也面临着各种问题，如学生已经找到工作而不太重视，平时不做，最后按照其他同学的成果“照葫芦画瓢”，只求答辩通过，又或者是毕业设计选题不太结合学生的实际情况等。下面就我校道路工程专业毕业设计的现状进行分析，在此基础上提出合理化的改进建议。

一、毕业设计管理模式的现状分析

我校道路工程专业毕业设计安排在第八学期第5周到第16周，由一名教师独立指导4～6名学生，一周安排辅导的时间不少于2次。一般是给定1：2000的地形图、交通量、自然地理条件、材料供应以及路线起终点、设计车速等，让学生进行一阶段的施工图设计，设计成果包括说明书、设计图纸（包括平面、纵断面、横断面、涵洞、路面结构和特色设计等）以及相对应的表格，另外还包括施工图预算、文献综述、翻译等内容。对于所有设计图均要求在坐标纸上手工绘制，并再用计算机绘制出图一套。完成后，分小组进行答辩，学生进行挂图或用幻灯片的方式答辩。

1.毕业设计管理模式的优点。我校道路工程专业历史悠久，经过多年的实践，实施了一些有效的管理措施。①毕业设计选题四年内不得重复。如果是连续多年重复，很多学生就会修改甚至拷贝以往学生的设计成果，造成毕业设计失真。而四年内不重复设计图纸，这样学生抄袭的概率微乎其微。②交叉评阅，综合评定。为了使学生的答辩成绩更加客观和公正，采用指导教师评阅、其他教师交叉评阅和答辩小组评定三部分组成最终的毕业设计成绩，其比例为50%、20%、30%。而且如果有一方给出不合格，这名学生的总成绩也为不合格，实行一票否决制，避免了个别教师的主观性或者是学生答辩临场发挥不好导致成绩低下等现象的发生。③常规设计加特色设计。在平、纵、横、涵洞等常规设计的基础上，再加上一个特色设计。如没有特色设计，学生的成绩最高不超过“中”。特色设计由学生根据个人即将面对的工作性质和兴趣爱好自己选定题目，如安全设施设计、绿化设计，又或者是施工组织设计等。因为有成绩限定，特色设计一方面可以激发学生的学习积极性，另外对今后学生参考工作后也有积极的作用。④优秀毕业设计公开答辩。对于指导教师和交叉评阅得分均为优秀的学生，不参加小组答辩，直接进行公开答辩，使答辩成绩更加客观公正，也会促使学生更加认真、仔细。

2.毕业设计管理模式的不足。在毕业设计过程中也有这样那样的原因，致使设计过程中存在着一些不足。①教辅模式的局限性。实行单个教师独立辅导多名学生的教辅方法，虽然这样做明确了责任，但也存在单个教师专业知识面欠缺的问题，如勘测设计的老师对路线比较熟悉，路基路面的老师对路面结构、挡墙比较熟悉，所以很难对学生进行全面有效的指导。②学生过分依赖计算软件。目前道路设计的一系列过程均可以软件实现，很多学生为了减少工作量，先用软件实现，再抄描手工图，而不是自己计算。而且在软件应用时也不求甚解，致使很多设计细节错误甚至和原设计要求有较大差异。③学生出勤率较低。很多学生在辅导时间内不能参加，当然也有单位实习、找工作等原因，但有一部分同学平时不做，最后2周左右时间内突击完成，往往是参考别人的成果或找人代笔，当然也是错误很多。④设计质量普遍不高。学生对毕业设计的积极性普遍不高，找到工作的同学应付毕业设计，只求过关；找不到工作的同学忙于应聘而不安心做毕业设计。另外，在教辅的过程中，也存在不注重引导学生思维，就毕业设计而设计，完成图纸了事，很少去深入地分析、发现和解决问题。

二、毕业设计的目的

本科生毕业设计的目的就是让学生形成独立解决实际问题的能力，而这个能力又可以细分为以下几点：①科学逻辑思维能力。这点尤其重要，这是发现、分析、解决问题的核心能力，不具备这种能力，就没有方向、没有方法去思考面临的问题。②专业基础能力。毕业设计是对以往专业课的总结、融汇和运用，不论毕业后是从事管理、施工、监理、检测等工作，都需要具有较强的专业基础能力，一个工程的设计图纸如果了解得不够深入，必然会造成工作上的被动。③查找文献能力。遇到问题应该知道通过什么方式去解决，在哪里可以找到参考的相关文献，如何查找，怎么做到更全面、严谨等。④绘图能力。包括手工和计算软件，手工绘图就需要掌握核心的专业知识，各种曲线在图纸上如何确定；计算软件如何使用，各种参数的设置，遇到错误怎么修正等。⑤沟通、合作能力。这点在将来的工作中非常重要，个人的能力是局限的，如何充分地整合资源、高效地完成任务是将来要面对的问题。⑥写作能力。往往理工科学生对这点不重视，但在将来的工作中会应用很多，如施工日志、工作总结、工作汇报等，通过毕业设计中的文献综述、毕业设计说明书等内容进行训练提高。

三、毕业设计管理模式的改进建议

针对我校道路工程专业毕业设计管理模式中的不足，结合毕业设计的目的，提出几点改进建议。

1.训练学生的科学思维能力。主要是指要解决什么问题，目的是什么，问题的构成、要素、达到目的有什么方法，如何评价结果，如何改进等。这个能力的训练贯穿于整个毕业设计阶段，在毕业设计之前让学生思考设计的目标是什么，如在符合标准的基础上尽可能做到舒适、安全、节约、环保等，知道这个目标之后，在选线的时候就要考虑怎么做才能使得设计方案更符合目标，高填深挖不符合节约、环保的目标，应尽可能避免等，当然在很多情况下，由于各方面的限制，不可能每个目标都最优，还要有个平衡、协调的过程。又如在涵洞设计时，要让学生明白涵洞的作用是什么，设置的原则是什么，再进行下一步的工作，以往有些学生的图纸上，地面线在涵洞出水口以上，根本就无法排水，这样的涵洞设计即使各部分细节设计得再完善，也没有价值。有了科学的思维能力后，设计时就可以考虑得更全面、客观，从而避免出现这样的根本性错误。

2.加强指导教师队伍建设。教师的主要工作是教学和研究，和设计院的设计人员相比在具体项目设计上还是缺少经验，设计水平还是有差距，所以对于指导教师，学校应积极地鼓励或者是给予政策支持，让教师到一线的设计岗位上去实践，当然也可以去项目管理、监理岗位等，毕竟从不同的角度发现的问题不一样，这样在指导学生的时候就可以贴合实际，游刃有余。还可以聘请有丰富设计经验的校外人员与在校老师一起指导毕业设计，对于双方以及学生都是一个比较好的学习机会，在理论和实践上可以更好地融合、贯通。

3.提升专业实习锻炼。如果对工程现场、工程结构不熟悉，在设计时就会感觉很抽象，很难入手。一方面在以往相应专业课时加强专业训练，以便和毕业设计相衔接，如在小桥涵课程中，在进行课程设计时，提供对应的地形资料，进行涵洞和小桥的设计，设计深度要求相同，这样在毕业设计时很快就可以上手；另一方面在毕业设计前的现场实习时，要让学生全面、详尽地了解施工现场，认真检查实习报告，对于学生的疑问，尽可能对照现场实物进行解释。让学生感受施工单位日常工作的点点滴滴，要尽量做到多与施工技术员沟通。另外，在进行毕业设计指导时，教师应准备多种图片、视频或动画等资料，包括内部结构，学生遇到疑问时，可以很直观地感受到问题所在，更方便理解和应用。

4.多方式多手段进行指导。实行教师联合指导，不同专业方向的老师根据毕业设计的进程分别进行重点辅导，实行几个不同专业老师一个小组的模式，可以克服单个教师的局限性，充分发挥各自的学术专长，学生的受益也更多。另外，目前实施的方式只是指导教师在固定时间和学生进行交流、答疑，很有可能出现学生有问题时找不到教师，而没有问题时刚好是见面时间。所以，指导教师可利用校园局域网、Internet上的专设BBS以及E-mail甚至视频方式在特定的时间接受学生的咨询或接收学生传过来的设计图，提出修改意见并及时回复。

5.实行阶段任务答辩。为了避免学生出现前期不干，后期突击的现象，应实施阶段任务答辩，每个阶段的答辩成绩作为总成绩的一部分，这样就可以有效促使学生认真地对待毕业设计的每一个过程。具体可以分平、纵、横断面；涵洞、小桥；挡墙、路面；施工图预算等几个阶段，分别由相应的专业教师负责阶段答辩。经过几个答辩回合后，在最终答辩的时候学生的设计成果会更加完善、规范、合理，答辩时的准备也会更加充分。

本科生毕业设计对学生能力的培养至关重要，同时也是一个综合的教学过程，持续的时间长，遇到的问题多，各高校也在不断完善其管理模式。通过训练学生的科学思维能力、加强指导教师队伍建设等一系列改进建议，目的是使我校道路专业学生在毕业设计过程中能够更好地升华所学专业知识，进一步健全自己的科学逻辑思维模式，能够较为独立地解决工程中的问题，毕业后在相应的岗位上可以更好地发挥应有的作用。

参考文献：

[1]赵永平.公路工程专业毕业设计存在的问题及对策[J].重庆交通大学学报（社科版），2010，（2）：104-106.

[2]蒋建国，郭志坤.关于道路工程本科毕业设计的思考[J].中国教学与研究，2010，（41）：78-79.

[3]吴旷怀，包秀宁，李燕枫.道路工程方向毕业设计多元化实践[J].高等建筑教育，2005，（4）：70-72.

17.师范数学专业毕业生个人简历篇十七

魏娱萍

性别

女

照片

出生年月

1990年5月

籍贯

江西南昌

民族

汉

政治面貌

团员

学历

大专

毕业院校

南昌师范高等专科学校

专业

数学

联系电话

爱好特长

文艺、体育

身份证号码

婚姻状况

未婚

地址

江西省南昌市青山湖区青山湖大道1609号

个人简介

9月—7月南昌大学附属小

209月—7月南昌大学附属中学

209月—7月南昌师范高等专科学校

18.服装设计专业毕业生的个人简历篇十八

基本资料

姓名：×××

性别：女

年龄：24

婚姻状况：未婚

身高：160CM

体重：42KG

籍贯：武汉

现所在地：武汉

求职意向

工作经验：应届毕业生

意向岗位：医疗/卫生/护理/保健类其他;化工/制药/环境/生物技术类其他;外贸/贸易经理/主管

求职类型：全职

期望月薪： 2500元

到岗时间：随时到岗

期望工作地点：武汉

自我评价

热心，对待工作认真，仔细，有责任心，善于沟通，很快融入团队中。

教育经历

9~7 武汉生物工程学院本科药剂学

获得证书：计算机二级英语四级英语六级药物分析工

课程描述：药理学药物分析药物化学有机化学和波谱等

药剂学主要了解药物不同剂型和制法，及实验课。药理学主要包括药物代谢动力学和药物效应动力学，掌握药物的药理，临床应用，不良反应等。

工作经验

203月 ~2013年6月 ××××美容医疗机构

公司性质：股份制企业

行业类别：医疗、美容保健、卫生服务

担任职位：销售助理/业务员

工作描述：主要协助业务员开展业务工作。

个人能力

英语：良好

计算机水平：全国计算机等级考试二级

职业技能/专长：药物分析工

联系方式

联系电话：×××××××××××

19.服装设计专业毕业生的个人简历篇十九

1 急需对毕业论文以及毕业设计教学环节进行整合

通常, 一篇水平较高的毕业论文或者是一项比较优秀的毕业设计需要经历从选题以及对资料和信息展开收集、制定设计/书写方案、初步完成、修改直到最终成型的各个阶段, 其有效时间最多要花费两个月甚至以上, 而且在此期间无论是老师还是学生本人都需要投入非常多的时间以及精力。但是在现实情况中, 进行毕业论文撰写以及在毕业设计制作的时间段大多都和学生进行毕业实习以及应聘工作的时间相重叠, 所以学生花费在毕业论文以及毕业设计上的时间也相对比较少, 或者是精力不够等情况出现, 不能满足其对时间以及精力的需求, 直接导致学生的论文以及设计仓促成型, 甚至抄袭泛滥, 不能达到毕业论文撰写以及毕业设计的目的。

想要解决这样的现状, 急需对毕业论文教学的环节进行适当的整合, 将整体的时间分散开来, 把论文写作以及设计同课堂教学的过程相结合, 在入学之后的第二个学年就开始展开毕业论文以及毕业设计的相关工作, 诸如选择题材、设计方向、收集并整理相关的资料、阅读相关的书籍文献等, 把毕业论文以及毕业设计所需要的基础性工作做好。具体的思路为:第一, 学生们按照自己的兴趣方向以及对未来就业的构想来在本专业的范围当中自主选择合适的论文或者设计的大概方向;第二, 在主要的方向确定好之后, 专业课老师对学生们进行适当的专业指导, 协助学生们进行材料的收集和阅读, 并且初步制定论文的题目或者是设计的题材, 在这里我们以主要就人力资源管理的方向为例说明:学生们可以在已经收集并充分地了解了相关资料之后, 综合自身比较熟悉且了解的内容来制定出论文的题目, 例如《论外资企业和国内企业的人力资源管理模式》;最后, 在保证资料已经被充分地参阅之后, 尝试制定论文的提纲, 由指导教师来进行评审, 最终确定题目以及大致提纲。

2 急需对毕业论文选题以及毕业设计题材进行规范

总的来看, 当前高职院校进行毕业论文撰写过程中比较常见的一种问题就是学生的毕业论文普遍选题范围过大, 在毕业设计上则比较泛泛而谈, 缺乏比较完整的实用价值。毕业论文的恰当选题以及毕业设计的实用性能够让学生们在日后毕业实践过程当中能够充分地将理论和实践结合起来, 同时将职业能力以及职业素质的培养提升上一个全面的、新的高度, 把毕业实践以及实际的企业生产结合起来。

当前大部分高校当中的工商管理专业对于学生的毕业论文题目以及毕业设计的题材方面都进行了适当的改革, 并且设置了试点, 保证学生能够在毕业设计初期的选题基础之上, 将毕业之后的实习单位作为主要的研究对象。还是将上文当中的《论外资企业和国内企业的人力资源管理模式》作为主要的案例分析, 对于这一论文题目, 指导教师让学生结合自己实习单位———该地区某国有食品销售单位作为主要研究对象, 将该题目扩展成“论我国某食品销售单位与外资企业的人力资源管理模式的差异”, 在这个题目当中“某食品销售单位”即学生的实习单位。借助这样的一个举措, 在第二学年就基本上完成了 “人力资源管理模式”这一关键词在我国企业以及外资企业当中分别具备差异的基础性理论知识的收集和充分了解, 不但体现出了毕业论文选题所具备的阶段性特征, 而且在第三学年开始的时候, 学生结合了自己在实习单位的所见所学, 还有当前的社会情况等进行了有针对性的、全面性的分析以及整理, 对于“人力资源管理模式的国内外差异”这一关键点有了非常全面的认识以及更深层的探究, 这一过程能够为学生撰写毕业论文节省下很多前期准备的时间以及精力。

除此之外, 借助把毕业论文撰写工作与学生进行实习的单位实情相结合的“东风”, 也能够让学生们的毕业论文选题做到充分的个性化以及自主化, 即便学生们在撰写或者设计的过程当中存在比较大的方向一致性, 但是在文章的实际内容上还是存在着比较大的区别, 因此能够在很大程度上防止出现内容重复以及大篇幅的雷同;最后, 与论文撰写以及设计的前期阶段需要进行的准备工作相结合, 可以让学生们带着自己的问题来进行企业实习工作, 充分地利用在学校当中掌握的理论知识来制定帮助企业解决问题的具体方案, 这不但能够让学生们将实践能力以及创新能力进行共同培养, 同时还能让学生的毕业论文以及毕业设计当中的理论基础部分帮助企业解决一些在生产和管理方面比较常见的实际问题, 提供一些有价值的理论参考, 让学生们的毕业论文以及毕业设计能够实现一定的实用性。

3 急需对毕业论文撰写以及毕业设计制作的模式进行创新

各大高职院校主要的培养目标是培养出应用型的人才, 所以, 进行高职教育的主要特征是更加强调实际教学的成果是否具备高度的实用性。就这一点来考虑, 可以说在高职院校的毕业考核当中进行毕业设计会更加适合高职教育的现状。

所谓毕业设计, 主要面对的是理工科方向的专业就不同的工作背景以及工作条件来进行的一些产品、工艺以及方法、实验方面的设计, 通常情况下能够直接在生产实践当中进行应用, 不过理工科方向和文科方向、经济类方向还是存在着比较大的差异, 因此不可以直接将理工科方向的毕业设计进行直接的照搬, 特别是照搬到文科方向以及经济类方向更是不可取的, 所以, 对文科方向以及经济类方向的毕业论文———特别是高职院校当中的毕业论文进行适当的改革势在必行。

为了能够更好地发挥毕业论文所具备的独特教学功能, 重点对学生所具备的创新能力以及实际应用能力进行着重培养, 需要首先对毕业论文具体的内容进行模式上的创新。通常毕业设计/论文这种做法不是非常单纯的毕业论文, 当然也不是非常单纯的毕业设计, 这种模式不但需要强调能够做出可以直接被企业所使用的东西, 比方说一个完整的广告、一个完整的营销策略、一个理想的绩效评估措施或者薪酬的设计方案等, 甚至一个系统软件或者是制度、规范体系等都可以, 同时它还必须强调出具体的设计过程, 也就是在指出了企业现状、当前所存在的弊端、分析目前所存在的问题, 并且就分析的理论基础进行系统的说明以及表明理论依据, 最后提出解决这一问题的具体方法以及观念等, 构成整个论文的主体内容。最后, 需要要求学生将整个设计方案的最终成果附在论文成品的最后, 将其设为附件。通过这样的方式将学生的毕业论文以及毕业设计进行有机的融合, 不但实现了学生对于理论知识的灵活掌握以及运用, 同时还能够体现出毕业设计的成果是直接可以被企业拿来使用的。

4 结语

总的来说, 在高职院校当中, 学生的毕业论文以及毕业设计需要环绕在论文质量的提升这一中心内容上, 通过分时间段实践以及规范化选择题材, 还有对写作以及设计的模式进行创新作为主要的基本点, 对毕业论文以及毕业设计进行规范化、科学化的强化管理, 以此来带动在高职院校当中的工商企业管理专业进行论文撰写以及毕业设计的质量水平提升上一个新的高度, 让它们能够真正地起到对学生的综合素质水平以及实践能力水平进行考核检验的效果, 切实地发挥实践性教学的实际作用。

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