学会自理小学生作文

学会自理小学生作文（共10篇）

1.学会自理小学生作文 篇一

现在由于生活条件越来越好，很多小孩都被娇生惯养，他们的自理能力越来越差了。在社会上生存的基本要素是什么?是自理。就在今天，我们四年级二班每个人都体现出来了自己的自理能力。

今天自理能力好的，我应该也算一个。吃完午饭，我先麻溜地把两把椅子架上桌面，再把抽屉里的垃圾清理出来丢进垃圾桶，桌上桌下整理的干干净净。然后我把书包里的书本文具都收拾顺当，书包稳稳地站在椅子旁，看着整整齐齐的桌椅书包感觉很舒服，心里有种成就感，心情也好极了。

也有一些同学自理能力稍差些，他们的抽屉里还是很乱，里面塞了乱七八糟的书和一些纸头及文具，简直和鸡窝一样。下课出去玩也不把椅子架一下就冲出门，椅子横七竖八的倒在地上，行走都不方便了。

我们的生活条件虽然有了很大的改善，但是不能忘记“自理”二字。只有能自理，才能在社会上生存下去。

2.学会自理小学生作文 篇二

今天，我在半期考试卷子上，看到了两段话，这两话使我受益匪浅。

这两段话是对两个国家两所小学中学生们生活能力的调查。大意是：中国某小学六年级能做家务的很少，从不沾家务的很多。而在日本东京一所小学里就规定，三年级的学生就要自己干家务。

读完这两段话后，我深受启发。我认为，不管在日本也好在中国也罢，孩子都应该在小学时期就会做一些普及的`家务。

我们不要求你从三年级就会，也不要求你做得有多好，但是我希望孩子们都能动手去做，做这些家务也有不少好处的：它可以锻炼你的动手能力，灵活你的大脑，长期做这种家务会让你的手更加灵巧，人也会更加勤快。如果你现在不学学这些基本的家务，等到将来你考上了大学，不会做这些家务的话，那么你将无法在那种环境下生活，你总不可能把衣服带回家让父母洗吧，这时候，有可能就会有许多人来嘲笑你，别人又不可能帮你洗，所以不学会家务活对你以后的人生是有很大的影响的。

我就听说过这样的事：在北京一所大学里有一名学生，他刚进校时连鸡蛋壳都不会拨，衣服也不会洗。那名学生受不了环境的压迫，最后自杀了。多可惜呀，他付出了这么多的努力，考上这么好的学校，最后一切都烟消云散了，而这罪魁祸首竟是不会做家务，相信所有人听后都为他感到可惜 。

3.提高小学生自理能力调查报告 篇三

“自学、自理、自护、自强、自律，做社会主义事业的合格建设者和接班人。”

社会的发展需要具备各方面能力的现代化四有新人。一个人要想在社会中生存，自理能力是尤为重要的，它贯穿着人的一生，是生活的基础。

然而，新一代独生子女由于受家庭几代人的宠爱，自理能力的匮乏也是显而易见的。例如近几年出现的中学生家长陪读现象，大学生人才招聘家长陪聘现象，足以说明新一代独生子女自理能力的薄弱。即便是在农村，独生子女们的自理能力也同样的缺乏。我校的`升旗手中就有不少学生一开始不会系国旗，有时候系好了又掉下来的情况也发生过几次，有的小学生不会削铅笔，有的小学生书包不会整理……至于洗衣做饭，那可真是寥寥无几了。

一、小学生应该具备的自理能力。

自理能力包括三个方面内容：生活自理能力、学习自理能力、社交自理能力。本文所讲的自理能力主要是生活自理能力，生活自理能力是指孩子在日常生活中照料自己生活的自我服务性劳动的能力。简单的说就是自我服务，自己照顾自己，它是一个人应该具备的最基本的生活技能。

小学生到底应该具备哪些自理能力！《小学生日常行为规范》第二条是这样写的“尊敬父母，关心父母身体健康，主动为家庭做力所能及的事。”第九条规定“衣着整洁，经常洗澡，勤剪指甲，勤洗头，早晚刷牙，饭前便后要洗手。自己能做的事自己做，衣物用品摆放整齐，学会收拾房间、洗衣服、洗餐具等家务劳动。”从《小学生日常行为规范》可以看出，小学生的自理能力主要是指：自我服务性劳动，家庭生活服务性劳动。自我服务性劳动包括：梳头，洗脸，洗脚，洗澡，穿衣、裤，系红领巾，剪指甲，整理书包，刨铅笔，包书皮，铺床单，叠被子，折衣物等;家庭生活服务性劳动主要包括：扫地，拖地，擦桌、椅、柜，洗衣，洗锅、碗、盆，择菜、切菜，削果皮，烧开水，煮面，煮小菜、汤等。

二、小学生自理能力现状。

通过对本校学生网络调查、个别调查，对其他学校小学生通过上网浏览了解，笔者认识到当前农村小学生的自理能力现状不容乐观，主要表现为：

1、学生不爱劳动，怕脏、怕累。

低年级中大多数学生不能独立完成自我服务性劳动，往往是在家长的帮助下完成的;有的学生真的是“饭来张口，衣来伸手”;有的学生上学迟到不找自己的原因，往往埋怨家长，甚至索性发脾气;经常进行家庭服务性劳动的学生不到10%。

2、祖辈对孩子宠爱变溺爱，捧在手里、含在嘴里。

现在孩子的家长大多受过初中以上教育，对孩子的教育有一定的正确认识，也有较正确的教育孩子的理念，但是祖辈的文化水平普遍较低，他们往往对孩子更加溺爱，对孩子护短，更别说是让孩子自己做事了。有的时候还出现家长教育孩子，爷爷奶奶训斥爸爸妈妈的现象。

3、学校教育偏重语文、数学、英语等学科教育，忽视了学生的劳动教育。

学校教育是学生接受劳动教育，形成自理能力不可缺少的因素。然而，一些活动课，实践课成了自习课、语数课的情况屡有发生，学生失去了活动与实践的机会;有的老师以劳动为惩罚，致使学生对劳动产生厌恶。

三、对提高小学生自理能力的建议。

1、开展丰富多彩的活动，激发学生劳动兴趣。

4.学会自理小学生作文 篇四

小学生参加家务劳动，是从小培养孩子良好劳动习惯的基础，这事不能小看，我国的孩子每日

家务劳动时间少，与年轻家长认为 “现在孩子小，等他长大了自己会劳动”不无关系。其实，从小 使孩子养成良好的劳动习惯，有助于孩子良好性格的形成。3岁的孩子进幼儿园后，他就慢慢懂得 了怎样讲卫生、爱清洁、怎样自己的事情自己做，怎样帮助小朋友和从事一些扫扫地、擦桌椅等公 益劳动等等。这些自小养成的劳动习惯，对孩子来说，是会受用终身的。

如何培养孩子的爱劳动、自理的能力

首先，要教育孩子热爱和尊敬劳动者，让他们认识各行各业劳动的社会价值，并从小立志做个光 荣的劳动者。其次，要教育孩子爱惜劳动果实。要让孩子知道他吃的、穿的、用的、玩的都是叔叔、阿姨或其他前辈们劳动的结果，因而要珍惜。家长应该要求孩子：吃饭不掉饭菜；随手关灯；节约用 水；爱护图书；对家里的各种用品和自己的衣物鞋袜等要爱惜。要让孩子懂得这些用品、物件是经过 许多人的劳动才制得的，不能随意浪费。最后，要培养孩子的劳动习惯。不仅是为了让孩子掌握一些 简单的劳动技能，更重要的是让他们从小就有劳动光荣、不劳而获可耻的观念和勤劳俭朴的品质。

培养生活自理能力的“三原则”

First:充分相信孩子，鼓励他们从小事做起。鼓励孩子要好好做。让他们觉得做事的乐趣。这样，孩子们才会乐于去做一些自己力所能及的家务事，培养自己的自理能力。

Second:多表扬，少指责。因为学生的能力有限，我们不能以大人的标准去评价他们，而应该给予 表扬，给他们信心，让他们在多次的实践中掌握方法。

Third:给予适当的帮助和指导。学生在做事中遇到的困难，家长与老师一定要及时地给予帮助，让他们及时改正，而不要为此把事包揽过来。

四（1）班

5.自理真不容易啊！作文 篇五

小学生作文大全

我们逛了这一圈，一共才一人捡到了一个瓶子。我们明白瓶子并不是那么好找的，我们都准备去饭店给他们擦桌子了呢!

6.自理能力很重要作文500字 篇六

光阴似箭，日月如梭。转眼间，我已经成为了一名五年级的学生了。在我的成长中，都是爸爸妈妈在照顾我、关心我，可我却还没有尝试过自理的感觉。今天，我便有了机会。

早上七点四十的时候，爸爸妈妈来到我的床前，把睡得正香的我从梦中给“拽”了出来。妈妈说：“玥儿，我和你爸爸要去乡下办点事，下午才能回来。这段时间就你一个人在家，你自己打理好一切吧，拜拜！”说完他们就出去了。这时，我心想：不就是一个人自理嘛！有什么难的！等妈妈他们回来，我早就打理好了一切，到时候，让他们目瞪口呆！我快速穿好衣服，心里琢磨着早餐吃什么好，对了！昨天妈妈买了面包，就吃面包吧！再冲一杯牛奶，这就是早餐了。我洗漱完之后,烧了一壶开水，用来泡牛奶。在烧开水的同时，我又叠好了被子。水烧开了后，我小心翼翼的把它倒入装有奶粉的杯子里，用勺子搅匀，和着面包一起吃，早餐算是解决了。接下来，我写了两个半小时的作业，又看了会儿电视，熬到了中午。这下中餐又成了问题。吃面包吧！可早上被我吃完了；煮面条吧！可我又不会；那就炒蛋炒饭吃？对呀，我怎么没想到呢，蛋炒饭是我最拿手的，中饭就是它了。说干就干，我先把油到进锅里，等油热了以后，再打一个生鸡蛋。鸡蛋煎熟后，放饭进去，和着蛋一起炒。这样，一碗香喷喷的蛋炒饭就完成了。我狼吞虎咽地吃完了这碗蛋炒饭，便开始洗碗筷。我先把碗筷清洗一遍，再用洗洁精洗一次，最后冲洗干净，那些碗筷被我洗的像新的一样，我十分有自豪感。

洗碗过后，我坐在舒服的沙发上，心想：现在的我，已经不是那个不懂事的我了。等爸爸妈妈回来，一定会大吃一惊。我要让他们知道：“个人自理，我能行！”

7.学会自理小学生作文 篇七

周末，一个风和日丽的下午，爸爸建议我们去汾河公园放风筝。我选了一个蝴蝶样的风筝，爸爸选了一个金鱼风筝。做好了准备，我们便向汾河公园进发。一到汾河公园。我就看到漫天飞舞着五彩斑斓的风筝，真让人眼花缭乱。于是我迅速把风筝组装起来，迫不及待的想把风筝放上天。

开始我不会放，只能拿着风筝一圈一圈的跑。可是就是放不起来。我很着急，气喘吁吁地，汗滴一串串的从额头上滚落下来。衣服也湿透了。我也没了信心，像放了气的气球，一屁股坐在了地上。这时，我看到爸爸的`金鱼，已经高高的飘在了天上。

爸爸看了看我，走过来。笑着对我说：“凡是要有耐心。看见风筝翅膀抖动的时候，要放线;风筝下落时，要收线;要逆风放线，有节奏的收线放线，这样风筝就会顺风飘动了!”听了爸爸的话，我又鼓起了勇气，站了起来。按着爸爸的话去做了，不一会儿，风筝就飘了起来，而且越飞越高。我高兴的叫了起来：“我学会放风筝了!我学会放风筝了!”妈妈走过来拍了拍我的头说：“儿子你是最棒的!”通过放风筝，我从中懂得了一个道理：无论做什么事情，都要掌握它的方法，只要有信心，就一定能成功!

8.小学生学会创新作文 篇八

小说的主人公尼克，偶然间发现了一篇关于文字起源的文章，很受启发。便灵机一动，发明了一个新的单词——“frindle”(粉灵豆)，来代替英语中的“pen”(钢笔)。在学校和家庭的推广过程中，他遇到了许多挫折，但却受到了许多媒体和各地学生的支持。最后使得这个单词被编入了词典。

主人公发明新词，一开始受到反对，而后来这个词为什么会被认可呢?我觉得是因为大家每天都循规蹈矩地做着同样的事情，十分乏味。而主人公尼克发明了这个新词，不仅为大家的生活增添了创意，还让大家觉得非常时尚、有趣，所以才会被大家认同。

由此，我不禁想到：如果我们的先人把“白”叫做“黑”，把“黑”叫做“白”，那么我们现在不就“黑白颠倒”了吗?!网络的出现为“新新人类”提供了创造新词的平台，如：“雷人”、“窘”、“衰”等“新新词语”，充斥了我们的生活。

9.学会理解小学生作文 篇九

每一个人都渴望得到理解，但也要学会理解别人。理解就像一座桥梁,沟通彼此的心灵;理解就像一盏明灯，驱走我们心中的阴影。如果少了理解，我们就少了太阳，因为无论是亲情、友情还是爱情都少不了理解的“催化”。有位哲人曾说过：善于理解别人的`人，发现世界上到处都是一扇扇门;不善于理解别人的人，发现世界上到处都是一堵堵墙。

我们在人生之路上总会遇到一些坎坷和挫折,而这时候，我们最需要的就是别人的理解和帮助，但我们只想到自己需要理解，而有没有更多的考虑别人也需要理解。

我们在人生之路上总会遇到一些坎坷和挫折,而这时候，我们最需要的就是别人的理解和帮助，但我们只想到自己需要理解，而有没有更多的考虑别人也需要理解。

当你理解别人的时候，也会得到别人的理解;你只有去理解别人，才会得到别人更多的理解。当我们都能相互理解时，世界就将变得更加美好。

我们只要设身处地为他人着想，从他人的角度看问题，就能理解许多自认为错误的举动，就能抚慰许多受伤的心……学会理解，并不意味着失去了自己的立尝掩埋了自己的自尊;而不学会理解，就意味着失去了自己的道德、出卖了自己灵魂!

10.学会自理小学生作文 篇十

----对一个刚组建班级的学生自理能力培养的几点思考

保山市永昌小学张玲弟

摘要：帮助学生适应集体生活，指导学生在日常生活中，了解有哪些事是自己应该做的，这些事怎么做，教会学生自我服务，克服依赖父母的习惯，学会照顾自己的生活、做生活的主人。

关键词：自理能力结合思品课的内容激发兴趣言传身教给学生平台生活的主

人

一滴水能折射出太阳的光辉，一件小事能反映出一个人的素质。生活自理能力：是指孩子在日常生活中照料自己生活的自我服务性劳动的能力。简单的说就是自我服务，自己照顾自己，它是一个人应该具备的最基本的生活技能。生活自理能力包括——自己穿脱衣服、鞋袜、收拾整理衣服、独立进餐、自己洗脸和洗脚，鞋带松了要自己系，下雨了要自己打伞，平时自己背书包上学，自己整理书包，会保管自己的学习用品，天气热了知道脱衣服，天气冷了知道自己加衣服，有自我保护的意识和能力等等。著名教育家陈鹤琴先生提出“凡是儿童自己能做的，应当让他自己做”。而我接手的二年级学生他们的年龄比较小，只不过是一群7或8岁的娃娃，他们从各个地方刚转入我们学校。他们有的不会系鞋带儿，有的不会整理书包，有的不会帮妈妈做家务，甚至有的同学连大衣的拉链都不会拉……因此培养小学生自我服务的能力，是小学思想品德教育的重要课题。它对于独立生活能力的培养、劳动观点的形成，精神文明的建设有着重要的意义。

一、学生现状

我在品德课的教学中，结合《自己的事情自己做》、《学做家务活》、《东西要放在一定的地方》这类课文，指导学生在日常生活中，了解有哪些事是自己应该做的，这些事怎么做，教会学生自我服务，克服依赖父母的习惯，学会照顾自己的生活、做生活的主人。

现代社会日新月异、高速发展，这就需要高素质、高能力的人才。它要求人的独立性。但如今我们的下一代生活自理能力极度缺乏，在现实生活中，现在的学生多为独生子女，他们生活条件优越，依赖心理严重，许多爸爸妈妈都非常重视孩子的智力教育，望子成龙心切，却往往忽视了孩子的生活自立能力的培养。我国目前独生子女较多，对孩子溺爱的家庭又占大多数，因而使得小学生普遍缺乏自我料理能力。有的低年级的小学生不会自己穿衣服，鞋带松了也不会自己系。由于孩子缺乏生活自理方面的能力，阻碍了孩子学习和行为习惯的形成，也造成孩子缺乏自信心。长此以往，这些孩子长大以后连自己照顾自己都将成为问题，又怎能指望他们去照顾别人，更谈不上为祖国、为社会做出更大的贡献。如此现状，培养学生生活自理能力确实是迫在眉睫。然而小学低年级是义务教育的基础阶段，是一个人成长的关键时期，因此，加强低年级学生生活自理教育，培养他们的生活自理能力，以正确的心态去认识和面对生活中的风风雨雨，是任重道远的。从而针对学生生活处理能力差这一点，我决定从明确认识入手，再进行实践指导，进而加强这方面的教育。

二 课中明理，提高认识

（1）激发了兴趣，明确了道理。

由于低年级学生年龄小，对生动，形象的事物比较感兴趣。因此，我们在对低年级学生进行生活自理能力教育时，结合思想品德课内容。我在品德课的教学中，结合《自己的事情自己做》、《学做家务活》、《东西要放在一定的地方》这类课文，指导学生在日常生活中，了解有哪些事是自己应该做的，这些事怎么做，教会学生自我服务，克服依赖父母的习惯，学会照顾自己的生活、做生活的主人。

有针对性地采取多种方法，如讲故事的形式，即运用一个生动的故事，像“小花猫为什么哭了？”通过鲜明的形象和有趣的情节，将“自己的事情自己做，不会的事情学着做”这一道理寓于浅显的叙述之中，使学生在较短的时间里，在生动的内容中，情感得到激发，认识得到提高。又如读儿歌的形式，即结合课文内容，自编一个通俗易懂而又朗朗上口的儿歌，让学生朗读、背诵，学生既易记牢，又易指导行动，端正思想。再如看图或录相片的形式，通过生动、直观的画面，给学生展示了“怎样学做家务活”和“东西要放在一定的地方”等行为要求，激发了兴趣，明确了道理。

（2）创设环境，让兴趣去激发学生良好的生活自理习惯

兴趣在每个人的学习过程占有很重要的地位。学生的生活自理能力也需要培养学生的兴趣。许多家长曾说，孩子刚会走路，就想拿着扫把扫地，就要洗菜，就要帮奶奶洗衣服。这说明孩子具有极强的模仿能力，应正确引导，培养他们的兴趣。如在操场拔

草时我带着孩子排成一行，齐头并进，一起往前拔，这样拔得既快又干净。在这个实践性活动中，我让每位学生参与活动，他们的兴趣油然而生。又如，我利用学生学过的平面图形来拼图，给学生一定的时间带领学生一起制作，发现学生的想象力都很丰富，他们拼出了各式各样的图案，可漂亮了。学生感受到图形的奇妙。学生看着自己亲手制作图案被老师选种并展出，他们甭提有多高兴呀！老师给学生搭建了这样的平台，不仅让他们尝到了自己亲自动手劳动的成功和喜悦，同时还培养了学生的动手能力和空间思维能力。

三、言传身教，让师范引导学生养成良好的生活自理习惯

学生受教育不光在课堂之中，其实，老师的言行也对学生起着潜移默化的作用。在学校统一的大扫除和日常的值日时，我都以身作则做好表率，脏活累活抢着干，因为班内孩子小，整个教室的玻璃从来没让孩子擦，我自己利用课余时间把玻璃擦干净。其它活在保证学生安全的情况下，指导学生去做，交给学生方法，如：捡废纸、扫地、擦桌子等等。老师带着干这样能让学生觉得劳动并不可耻，劳动是光荣的；能让学生觉得劳动是生活的一部分，像吃饭、睡觉一样的自然和必要。让学生觉得自己的事情要自己做，使学生逐渐养成生活自理能力。

四、及时鼓励，让表扬来巩固学生良好的生活自理习惯

对学生每天做的值日和全校性的大扫除，我及时给予肯定和指导，对表现突出的学生给予表扬，尤其是每次大扫除结束，当我们全体师生顶着一身灰尘和汗水，欣赏着洁净的班级，每个人心里都有一种成就感，都能体会到劳动的快乐。在每次的大扫除中，我在组内都评选出表现最好的作为本周的“生活自理小明星”，并设计精美的图案让学生写上自己的名字贴在评比栏中。这样，被评为“生活自理小明星”的学生在下次活动中会更积极认真，没被评到的学生也有了学习的榜样、比拼的目标。人都有一种要获得别人肯定和赞许的心理，及时鼓励学生，并对他们的能力进行肯定，这对他们的成长有一定的好处。

五、家校配合，让家庭成为学生良好生活自理习惯的培养基地

家务劳动是从小培养孩子良好劳动习惯的基础，此事不容忽视。据我们了解现在的小学生每日家务劳动时间非常少，这与家长们的心态大有关系，他们认为“现在孩子小，等他们长大了自己就会做了”等等。这时教师就应该多与家长沟通、交流，联系，让家

长放手给孩子劳动的权力，然后让孩子在家长指导下练习做那些基本的事情，直到孩子学会自己做，逐步培养孩子热爱劳动的观念和生活自理能力。

六、搭建展现平台，让活动促进学生养成良好的生活自理习惯

为了让学生坚持做下去，我就开展各种竞赛活动，进行操作表演，让他们来显示一下自己的本领，激发爱劳动的热情，一次一次的活动，掀起一次一次的高潮，一步一步地提高学生的劳动积极性，从而增强学生的生活自理能力。如在前几天我班开展了以《自己的事情自己做》主题班队会，在这次班队会中我们进行了四次比赛，分别是：第一项：系红领巾比赛；第二项：系鞋带比赛；第三项：整理书包；第四项：摘菜比赛。在这次比赛中，学生受到了一次深刻的教育，学生明白了自己的事情自己做，家里的事情帮着做，集体的事情抢着做。从小养成自强、自立的好品质，为将来成为全面发展的优秀人才打下良好的基础。

经过一段时间的教育和实践，学生自主意识增强，自我服务能力明显提高，在家里，学校不仅自己的事自己做，还能参加力所能及的家务劳动，家长反映，自己的孩子懂事了，做事了。经过考查，大多数的学生自我服务能力得到了优秀和良好的成绩。不仅如此，在学校里，班级生活中的保持卫生，整理桌椅，保护公物等事情，同学们抢着做，主动做，而且做得比较好，这个进步真让我这个班主任激动不已。