网站设计和制作

网站设计和制作（精选16篇）

1.网站设计和制作 篇一

制作封面和封底

一、教材分析

该教学内容为江苏科学技术出版社《初中信息技术（上册）》第3章第1节第4课时的内容，课题为《制作封面和封底》。本课的主要任务是让学生了解封面封底的组成和布局，以及掌握图片与艺术字的插入和大小位置的更改方法，综合运用这些知识完成封面封底的设计。通过教学，既能培养学生的审美眼光，也能培养学生的操作能力，让学生在学习和操作实践中创造美，体验美。

二、学情分析

本课教学的对象是八年级的学生，由于学生在小学阶段学习计算机知识不系统，加以学生知识接受能力较差，水平高低不一。所以，教师要在课堂上组织一些活动，将知识融入其中，充分激发学生的学习兴趣。教师对不同能力的学生要求不同，能力较强的学生在掌握必要的知识点和技能外，还应该发挥自己的长处帮助能力较差的学生，而对这些能力较差的学生取得一定进步的时候要给予充分鼓励和肯定。

三、教学目标 1.知识与技能

(1)了解杂志封面、封底的构成要素和布局；

(2)掌握背景、图片、艺术字、文本框、自选图形的应用能力；

(3)能制作符合主题、要素完整、色彩协调、布局合理、有个性创新的杂志封面和封底。2.过程与方法

(1)学生通过欣赏、分析和对比封面和封底样张，了解封面和封底的构成要素、基本特征，思考相关要素的实现方式，并构思自己要制作的作文选的封面和封底；(2)学生通过设计制作封面和封底，进一步提高图文混排的综合运用能力。3.情感、态度与价值观

(1)学生通过制作封面和封底，在实践学习中体验美和创造美；

(2)学生通过个人学习、主动探究和使用举手提问、学案指导、同伴互助等求助方式，学会自主学习、主动探究、协作学习和利用学习资源。4.行为与创新

(1)学生通过构思和制作杂志封面和封底，体验作品创作的乐趣；(2)学生通过作品欣赏、评价和分享，增进彼此交流，相互取长补短。

四、教学重点、难点

重点

1.构思和设计杂志封面和封底； 2.图文混排的综合运用和应用技巧。

难点

页面背景、文本框、自选图形的综合运用。；

五、教学方法：

任务驱动，自主探究，先学后教

六、教学准备: 准备较为丰富的图片素材与教学资源，并分发到学生机，便于学生使用

七、教学过程：

（一）新课导入: 一本杂志已经完成了正文、卷首语和目录的制作，距离完成整个杂志还缺最后哪一道工序？

（制作封面和封底部分）

（设计意图：通过一句话复习，引出本节课课题）同学们认为封面对于一本书或一本杂志的什么意义呢？

（一个好的封面可以立刻吸引人的眼球，让人有心旷神怡的感觉。）这节课我们将学习如何完成封面和封底的制作。

（二）新课讲授，师生合作

师：展示几张杂志封面和封底，封面和封底一般包含哪些信息？

（封面一般包括书名、作者、出版社、图片等。封底一般包括条形码、定价等。）师：《生命的拔节》封面部分是由哪些元素组成的？（师生共同分析）

（页面，页面背景，页边条，页右侧方形图，两个圆形背景图，3个花瓣图，4个星形图，标题和出版社等文字信息）

（三）、布置任务，自主探究

任务

1、制作步骤的学习

教师展示学案：观察学案上的制作步骤，哪些制作我们已经掌握，哪些制作我

们还没有掌握？

对于我们能够掌握的步骤，我们回想一下怎么做，对于没有掌握的步骤，请你和邻桌同学探讨一下怎么做，或者寻求帮助文档？

（设计意图：发挥学生主观能动性，先学后教，让学生通过讨论自学方式掌握部分知识点）

同学们都能掌握制作小花吗？

教师演示制作小花

（1）．使用自选图形制作一片花瓣，复制5次

（2）.旋转花瓣组合成小花

（3）.将6个花瓣组合（4）.复制2朵小花

（教师重点讲解小花的制作，突破难点）

任务

2、封面的整体布局

师：请参照样例将素材库文件夹下的素材通过一定次序组合成《生命的拔节》作文选封面。

学生操作的同时教师巡回指导

（设计意图：简化封面制作中的重复性机械性步骤，使学生的精力集中于封面制作的整体布局，突出本节课的教学重点）

（四）、展示与评价

选取几件学生作品进行展示，引导学生对照样例进行评价。

教师对学生作品中不尽人意的地方进行指导与修改。

（设计意图：激发学生的成就感，分享创作的快乐。同时教师对学生的知识点又起到查漏补缺作用。）

（五）、拓展延伸

师：评价封面设计的标准是什么？

•（1）.布局合理，符合封面设计要求;•（2）.色彩协调，突出主题;•（3）.装饰图案大方、美观;•（4）.文字的设计能体现作文选的风格;•（5）.作品有个性、有创新

•(设计意图：让学生从思路上理解封面制作好坏的标准)

（六）、课堂练习

制作作文选的封底部分

（教师给出素材，学生自行设计）

（七）、课堂总结

今天这节课我们为作文选设计了封面和封底，很多同学都完成的非常好。封面、封底看似简单，但在制作过程中却要用到很多工具，能否运用好这些工具来设计出一组精美的封面封底非常重要，也是这节课必需掌握的技巧。

2.网站设计和制作 篇二

1. 设计要求

用组合逻辑器件CD4511构成四路抢答器。CD4511实现优先抢答的锁存、译码输出驱动LED数码管显示先抢答者的号码, 同时四路抢答器发出响声;主持人通过“复位”按钮清除LED数码管的显示和停止响声。

CD4511是具有锁存功能的BCD码4-7线译码/驱动器。CD4511能将输入的二—十进制码 (8421BCD码) 译成七段码 (a～g) , 驱动共阴极LED数码管。它是16脚双列直插式CMOS的集成器件, 引脚排列如图1所示。其各引脚功能如下:

●UDD、USS分别是正、负电源端, 电源电压范围是3～18V。

●A、B、C、D是8421BCD码输入端。A是低位, D是高位。

●a～g是七段译码输出, 高电平有效。

●是灯测试端。当时, 无论其他输入端状态如何, 此时a～g全为1, LED所有段全亮。可利用此来检查数码管的好坏。

●是消隐控制端。当时, a～g全为0, 数码管不亮。

●LE是锁存控制端。当LE=0时选通, LE=1时锁存。

2. 电路组成

设计的电路组成框图如图2所示。

抢答前, 主持人按下“复位”R按钮后, RS触发器的Q输出端输出低电平, CD4511处于消隐工作状态, LED数码管不显示, 多谐振荡器不产生振荡, 蜂鸣器不响。开始抢答时, 第一个抢答者按下按钮后, 输入的高电平经编码电路编成对应的8421BCD码, 输入到CD4511中。与此同时, RS触发器的S输入端输入高电平后, 其Q输出端变为高电平, CD4511处于锁存工作状态, 将此时CD4511输入对应的译码输出锁存起来, 使数码管保持显示第一个抢答者的号码, 同时多谐振荡器开始产生振荡, 蜂鸣器发出响声。

3. 各单元电路设计

各单元设计电路如图3所示。其中C3和R6组成上电复位电路。上电后的时刻, CD4001的 (6) 脚瞬时输入高电平, (4) 脚输出低电平, 使LED数码管不亮, 多谐振荡器停止振荡, 蜂鸣器不响。无抢答输入时, 集成器件CD4001的A、B、C输入端分别通过R4、R3、R1接“地” (低电平) 。

4—3线编码电路的功能是将四路抢答输入信号分别编成对应的BCD码。由于电路工作速度很快, 几乎不会出现多人同时刻抢答情况, 多人同时刻抢答的结果也无效。所以将多人同时刻抢答输入信号看成任意项。抢答输入为高电平, 用“1”表示;无抢答输入为低电平, 用“0”表示。4—3线编码器真值表如表1所示 (其中高位D恒为0) 。

用卡诺图化简输出a、b、c、d与输入A、B、C、D的逻辑函数表达式为:

a=A+C, b=B+C, c=D, d=0

根据化简后逻辑函数表达式, 用二极管D1和D2分别实现a=A+C和b=B+C。

用CMOS的集成或非门CD4001构成RS触发器。其 (1) 脚为S输入端, (6) 脚为R输入端。用二极管D3、D4、D5、D6和电阻R5组成4输入或门电路, 实现S=A+B+C+D。用集成555定时器构成多谐振荡器。采用蜂鸣器作为发音器件。CD4511译码输出经220～330Ω的电阻限流后加到LED数码管各相应的阳极。

二、电路制作

1. 印制电路板图的设计

用Protel99SE软件画电路图后, 生成网络表文件, 然后进行印制电路板图 (PCB图) 的设计。设计的PCB如图4所示。

2. 制作印制电路板

通过激光打印机将PCB的底层图按1:1比例打印到热转印纸的光滑面上。将单面敷铜板的敷铜面用细砂纸轻刷干净, 将热转印纸有碳墨粉这面的PCB图贴于敷铜面上, 用熨斗熨烫, 使碳墨粉沾附在敷铜面上;待冷却后, 轻轻撕下热转印纸。然后将印有碳墨粉的敷铜板放到腐蚀液中腐蚀, 没有碳墨粉覆盖的敷铜被腐蚀掉, 剩下有碳墨粉覆盖的敷铜线条。腐蚀液可用双氧水、盐酸加水配制。将腐蚀好的电路板用水清洗, 用直径0.8mm的钻头钻孔后, 就做成了印制电路板。

3. 元件选择

R1～R17用1/8W的色环电阻器;C1、C2和C3用瓷介电容器;A～D和R五个按钮采用轻触型复位按钮。LED数码管采用共阴极型。采用有源蜂鸣器, 改变R14的阻值, 改变多谐振荡器的振荡频率, 就可以调节蜂鸣器鸣响的音调。元件和集成器件插座焊接完毕后, 再将U1～U4集成器件地插在相应的集成器件插座上。

3.网站设计和制作 篇三

关键词：游戏 原画设计 含义 制作

教学 建议

中图分类号：TU283

文献标识码：A

文章编号：1003-0069（2016）01-0112-02

所谓“原画”，是指根据设计稿将设计好的影像绘制成精细线条的线条稿，是动漫与游戏制作具体操作过程中最关键的部分，因此又被称为“关键动画”。原画的作用是控制动作轨迹特征和动态幅度，其动作设计直接关系到未来游戏与动画作品的审美功能与叙事质量，因此，这一岗位对绘画技术的要求很高。传统的二维动画原画步骤为：由分镜表上的指示与时间长度，把画面中活动主体的动作起点与终点画面以线条稿的形式画在纸上，前后动作关系线索，分色和阴影的层次线也在此时以色彩铅笔绘制。对于动画企业和游戏企业来说，原画虽同为关键岗位，但前者被称作原画师，后者则叫作原画设计师。

一 游戏原画设计的特点

作为一种舶来的艺术形式，游戏原画设计在国外已经发展到了一个十分成熟的程度，但在中国还处于起步发展阶段，因此国内对游戏原画设计的需要非常迫切。一个优秀的游戏原画设计一方面需要有扎实牢靠的美术绘画基本功，包括素描、色彩及一定的速写和解剖等与造型相关的技能，从而在形像塑造时能够基本达到一步到位和相对精确细致的程度；另一方面，随着现代三维动画制作技术的不断发展，游戏原画设计人员也需要同时掌握一定的计算机绘画与造型技术，比如最常用的Photoshop和更为时尚一些的MAYA等。还有另一个关系到游戏原画设计发展前途的关键环节就是发散型思维，即创造力和想象力。虚拟世界中的人与物必须通过现实世界中的原画设计者经过头脑的多次加工形成既符合现实世界人与物结构的基本逻辑又能够适当超越客观与真实的形象，只有这种经过艺术再加工后的形象才能使游戏玩家在亦真亦幻的情境中体验到游戏带来的不一样的人生体验，从而促成游戏与玩家的双重成功。

二 原画设计制作过程

在制作程序上，无论二维还是三维游戏都需要经过一个从方案创作到最后公测的过程，具体来说，二维和三维游戏在制作过程的起始阶段都要要进行方案创作，根据方案要求设置背景与角色，在此基础上，开始进行原画设计，然后进行三维动画的特效程序，这其中还要视具体项目需要进行建模处理。完成贴图、材质、灯光、动画、物资、渲染、合成等一系列中间环节的制作后，一般还要有音乐制作，最终完成产品进入公测至最终的运营。

游戏原画设计最初的流程与普通的美术创作其实差别不大，最显著的区别也仅表现丰使用工具的不同上，即传统美术创作工具为画笔，如铅笔、钢笔、油画笔等，而游戏原画设计除了画笔还必须使用的就是电脑，也就是三维动画制作的各种软件程度等。传统美术创作讲究的是“艺术源于生活又高于生活”，因此一些美术作品的创作极富画家个人气质，其艺术想象力也到了天马行空、无拘无束的地步，尤其是印象派与后现代美术作品常会发展到让普通人费解的地步。游戏原画设计很明显不能如此夸张，虽然强调想象，却不能走到极端，必须把握一个“让绝大多数普通人看得明白、容易理解”的原则。因此游戏原画设计比较传统美术创作一个突出差异在于其更多的“理性”元素，即在不违背现实世界人与物构造的基本逻辑的基础上适当利用MAYA和PS等软件开展设计与创新。

涉及到游戏原画设计具体的工作内容上，当前根据游戏项目创作过程的实际经验一般分为人物与场景两个大类，也就是游戏中的角色和除角色以外的其他部分的原画设计。

1 人物

角色设计内容包括线和色两部分。线的部分就是完成线稿，根据方案要求的内容以线条勾勒出角色的基本形态，重点在于展示角色的特色与内在气质，女战士的飒爽英姿、性感靓丽，男武士的健硕魁梧、力大无穷，精灵的轻盈飘渺或巫师的阴森冷峻等。线稿最初的定位必须准确，特别是人形的角色，必须符合基本人体构造要求，不能过分变形；人物角色要有稳固的重心和左右对称的造型；躯干上下部分最好遵循“黄金比例分割”原则，以此创作出的人物角色在外形上相对更加悦目。上色的操作可以有传统和电脑辅助两种。传统上色就是依照传统美术色彩绘画的上色过程操作，原则上先上面积大的色块，深色与浅色部分应注意留有距离，可不必拘泥于细节部分，注意整体配色和谐。电脑辅助上色主要适用于美术功底不足或新人职的“菜鸟”使用，常用的是PS的快速“蒙版”辅助上色处理。

2 场景

除人物以外部分的原画设计与人物设计基本流程差异不大，差别只是线稿制作比较到位的场景在上色时会更加便捷并节省时间，也就是素描过程的设计如果比较老道和熟练的线稿，在上色时就会非常省时省力。这也从另一个侧面对国内的游戏原画设计者们提出了一个要求：加强美术绘画基本功的锻炼，不断提高传统美术绘画能力。这既能促进自身专业未来发展道路更加顺畅，也能不断提高工作效率和质量。

三 当前游戏原画设计常见问题

中国三维动画游戏原画设计起始时间较西方和日本都晚，改革开放让日美等国的3D游戏与动漫作品急速涌入国内的同时也刺激了国内同类产业的飞速发展，其规模与范围比历史上任何时期都得到加速扩张。游戏原画设计人员和各种培训机构的数量急剧膨胀，积累了大量的实践经验，但是游戏原画设计意识、理念、风格等属于“艺术”层面的核心与精髓部分却没有相应得到提高，大量照搬照套西方模式的设计作品屡见不鲜，不同类型与时代背景下的游戏原画设计经常出现极为雷同的设计效果。一方面对于西方动漫与游戏原画设计的历史传承、本质特征等并没有完整、深入的学习与研究，又没有对自己开发项目的历史积淀、人文属性进行过系统、全面地摸索、创新，只是“为了设计而设计”，简单模仿甚至生搬硬套西方的既有设计方案，结果反而变成东施效颦，花费大量人力、物力、财力后得到的只是一堆似是而非、缺乏个性与格调的高仿作品甚至“山寨”版成品。

四 教学建议

（一）角色与身份、场景等的和谐搭配

俗话说“和谐就是美”，应用在游戏原画设计上就是角色与身份和场景等的搭配需要协调、合理。游戏原画设计中的角色设计与其他专业的角色设计略有不同，即角色自身的特质应当从属于职业要求，也就是设计时首先考虑职业对于设计的基本要求，在此前提下再对个性特色进行描绘。例如武士与猎人在选择护甲时就应有所区别，武士所处的一般是战争和演武场等有较强外力冲击的环境，因此其护甲应当是厚重的金属材质的铠甲；猎人则常常穿梭在崇山峻岭的野外，为适应奔跑和追逐的要求，其护甲应当是相对轻和软的皮甲。而当角色身处丛林、冰川或沙漠地带时，其周边环境和角色自身的设计也需要根据环境有所变化。比如丛林中潮湿又高温，阳光照射相对困难，角色在这样的场景中时身上的护甲应当显露出丰沛的水汽，身上有斑驳的光影；而在沙漠中干燥多风的环境中时，角色的服装应有细微的砂砾感，头发和披风应经常被吹拂而飘动起来；冰川是低温严寒的环境，角色在呼吸和说话时应有断续的白雾从口中飘散等。

（二）加强专业知识的补充与学习

现代游戏中有不少是以古代战场为背景进行策划设计的历史题材游戏，但不少原画设计在进行创作时往往忽略了历史真实，造成作品存在许多bug，既让人啼笑皆非，又感觉十分别扭。究其原因仍在于设计者自身对于历史和传统知识的掌握有限，于是在创作过程中出现“书到用时方恨少”的窘境。比如一些游戏中需要出现若干青铜制造的礼器或陈设器，设计者在选择颜色时如果缺乏历史常识就很容易出错。古代的青铜器刚刚制作完成时会呈现出金黄色，犹如全器般熠熠生辉，这正是殷商时的帝王将相如此热衷青铜的原因之一。既有黄金的光彩，又比黄金更易得，因此青铜器才被大量用于陪葬。而作为陪葬品的青铜器皿在地下经过常年的侵蚀与氧化后会呈现出铜绿色，这正是现代出土文物的青铜器呈现出绿色的原因。又如一些以秦、汉时代为背景的游戏中就应避免在室内陈设物品中出现桌椅板凳之类的器具，因为唐以前的中国并没有桌椅板凳的概念，人们日常生活一般采取跪坐的姿势，就像现在日本人在和室中传统的坐姿。因此《论语>中的“侍坐”一章才出现“鼓瑟希，铿尔，舍瑟而坐”的话。这里的“坐”就是指古人一般以席铺地，跪坐在自己的脚后跟上，回答师长问话时为表尊敬，跪起在膝盖上，谓“坐”。再如涉及古代航海背景游戏中的外国海船的底舱设计需要注意中间没有隔断，因为西方国家早期海船（比如维京海盗时期）船舱内无隔舱。这也是他们的海船一遇风浪，船舱出现缺口进水后就易沉船的原因。隔舱的设计始于中国，因此郑和才能凭借更加牢固和高大的国产海船六下西洋。游戏原画设计者应当在平时加强各种专业知识的补充和学习，不断巩固基础文化知识，让自己成为一个博学的全才，这样既能够在本职工作中提供更好的理论知识辅助，又能够增长见识、提升内涵。

（三）二维与三维的表现形式

尽管当前的网络游戏中绝大部分都是三维，但也不乏流行起来的网页二维游戏。三维游戏由于涉及到虚拟摄影机角度的问题，在原画设计时要注意在可见部位的细节刻画，即玩家看得到的部分需要设计得全面、周到，每个细节都不放过；同时在场景比例方面要尤其仔细，不能设计出过于高大的背景或器物遮挡玩家的视线。近年来流行的一些网页二维游戏由于突出了实时交互和即开即玩的特点受到部分玩家的推崇，在设计这类游戏时就应重点关注游戏素材对速度的影响关系。网页二维游戏中可尽量使用基础图像结构设计场景的手法，再利用程序自动调节场景满足即时游戏的要求，这能够极大地节约素材占用资源量，从而提高游戏的速度。

结束语

4.米酒制作的教学设计和教学评价 篇四

一、教学目标：

1.知识目标：以制作米酒为例了解传统发酵技术的应用，说明制作米酒过程的科学原理。

2.能力目标：根据实验流程示意图和提供的资料，设计实验步骤，尝试米酒制作的过程。

3.情感态度价值观:探究影响米酒品质的因素。

二、教学重点：说明米酒制作过程的科学原理，设计并完成米酒的制作

三、教学难点：在实践中探究影响米酒品质的条件

四、实验原理和条件：

（1）米酒的制作原理

1、米酒的制作是酵母菌通过发酵所得的产物.2、写出葡萄糖发酵的反应式:C6H12O6 + 6O2 → 6CO2 + 6H2O（有氧条件下）

C6H12O6→ C2H5OH + 2CO2（无氧条件下）

3、发酵需要适宜的条件： 20℃ 左右最适合酵母菌繁殖，酒精发酵时一般将温度控制在30℃左右。(2)多媒体展示发酵制酒过程及注意事项.五、教学过程：

新课导入：介绍米酒的相关文化，激发学生的学习兴趣，并引导学生畅谈与酒有关的文化、历史。

米酒又称甜酒，是我国民间的一种传统食品，已有两千多年的食用历史，有很高的食用和药用价值，是百姓喜爱的一种营养保健食品。

上佳米酒色白汁清，蜜香浓郁、香甜可口，食后开胃提神。米酒含有丰富的维生素、葡萄糖、氨基酸等营养成分，有活气养血、活络通经、补血生血、滋阴补肾及润肺之功效，是老幼皆宜的营养佳品。

将米酒兑清水烧沸，加糖，冷却后加冰块可做清凉饮料。在许多佳肴（如火锅）中，米酒也是必不可少的调味品。

据史书记载，东汉医圣张仲景曾用米酒配伍中药，为老百姓防治瘟疫（如流感）。病后、产妇或妇女经期多吃，尤有益处。

进入新课：

提问：

1、酿酒的原理是什么？

2、酿制米酒需要哪些材料用具？

3、包括哪些方法步骤？

4、需要注意哪些问题？

(一)酿酒的原理：（略）

(二)酿制米酒的材料用具：蒸笼、盆、纱布、棉被、温度计、糯米、酒药、沙锅等

(三)米酒的制作步骤：

1． 洗（洗净所有用具蒸笼、盆、纱布、棉被、温度计、糯米、酒药、沙锅等），2． 浸（浸泡米粒）

3． 蒸（高温蒸煮米粒）

在蒸锅里放上水，蒸屉上垫一层纱布，烧水沸腾至有蒸汽。将糯米捞放在布上蒸熟，（约一小时，自己尝一下就知道了），尝一尝糯米的口感，如果饭粒偏硬，就洒些水拌一下再蒸一会，蒸好后盛到发酵用的容器中（电饭锅、汤盆或者塑料、玻璃容器），4． 冷（冷却米粒）

用勺搅几下，凉至不烫手的温度30℃左右利用中温发酵，米饭太热或太凉，都会影响酒曲发酵的）。

5． 搅、挖洞（米粒混合酒药）用勺将糯米弄散摊匀，将酒曲均匀地撒在糯米上（稍微留下一点点酒曲最后用），然后用勺将糯米翻动，目的是将酒曲尽量混均匀。用勺轻轻压实，抹平表面（可以蘸凉开水），作成平顶的圆锥型，中间压出一凹陷窝，将最后一点酒曲撒在里面，倒入一点凉开水（目的是水慢慢向外渗，可以均匀溶解拌在米中的酒曲，有利于均匀发酵），但水不宜多。

6． 保（保温至30度左右）

将容器盖盖严，放在适宜的温度下（30℃左右），如果房间温度不够，可以用厚毛巾等将容器包上保温）；发酵。

7． 闻、尝（闻香、品尝）

中间可以检查，看有无发热，发热就是好现象。1天后就可以尝尝。完成发酵的糯米是酥的，有汁液，气味芳香，味道甜美，酒味不冲鼻，（时间可以根据个人口味，时间长，酒味酸味就浓，但太冲也不好），大约发酵24-48小时，将容器盖打开（有浓郁的酒香就成了），加满凉开水，再盖上盖后，放入冰箱（为的是终止发酵）或直接入锅煮熟（也是停止发酵）。

(四)实验

学生分小组动手操作，明确分工，并把整个过程记录下来。一周后，品尝米酒交代学生把酿好的米酒带来品尝本小组酿制的米酒，把酒的颜色、味道等现象记录下来

(五)交流与评价 小组汇报教师引导各小组进行交流、讨论:

1、各组展示制作成果，简要阐述制作过程。

2、各组交流成果，品尝、作出评价

3、交换意见：说说成功之处，失败原因

4、自由讨论影响米酒品质的因素及保存米酒的方法。

(六)小结

教师引导学生进行总结：

１、酿制米酒的原理。

２、酿制米酒的过程。

３、制作过程中的体会、收获学生进行总结，说出制作过程中的体会、收获

六、课题成果评价

1、是否完成米酒的制作

2、米酒质量的评价

5.网站设计和制作 篇五

自学手机网站开发教程 手机网页设计和制作

本手机网站开发教程主要介绍：手机网页设计和制作的七个方面的知识，让你避免走一些现在的手机网页的弯路，学完本教程后，你就能对手机网页的制作和设计有大概的了解，然后有针对性地学相应知识。

1.手机网页的标记语言

WML

因为WML大部分针对早期和低端的手机，现在已经逐步被其他的技术取代了，现在学习手机网页设计制作完全可以忽略WML。

XHTML

未来智能手机的市场份额会越来越大，考虑到这点，现在进行手机网页设计制作时，我们会用到更加熟悉的标记语言Xhtml。

现在大部分智能手机的浏览器都能正确处理Xhtml，它会识别两种类型的Html。

① Xhtml：基础的，和桌面浏览器相同的Xhtml

② Xhtml-MP：针对智能手机的Xhtml

这两种类型的不同之处，Xhtml-MP包含比较少的要素和相对宽松的限制，能适合手机平台的渲染，现在很多手机网页设计制作直接用Xhtml，也没什么大问题。

2.手机类型

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手机市场上既有非常高端的iPhone手机和谷歌的Android手机，也有诺基亚一些单色点阵显示的低端机。这些低端机在浏览手机网页时有很多的限制，如屏幕分辨率、渲染Xhtml的性能等，因此如果你的手机网页是针对这部分用户，最好还是用WML。

另一方面，类似于iPhone和Nexus One这种高端智能机，拥有可以和桌面浏览器相媲美的渲染网页的性能。对这部分用户而言，良好的用户体验是很重要的，受限于手机的传输速度，如果直接用一般的电脑上浏览的网页来代替手机网页，对手机网页的目标客户来说，并非明智之举。

可以把手机根据屏幕尺寸分成几种常见的类型，如：

x 160 pixels

176 x 220 pixels

240 x 320 pixels

320 x 480 pixels

3.手机网页的目标群体

任何网站设计网页时都应该明白自己的目标群体，以便向他们传输最合适的信息。这点在进行手机网页设计制作时更为重要。因为你不仅要知道你的目标群体，还要知道他们浏览手机网页时的情景。浏览传统的网站，访客会坐在桌上，有着大分辨率的屏幕。手机网页的访客则有可能是在排队、等交车、坐在地铁等。

手机网页的目标群体，谷歌的开发者将看手机网页人群分为三大类，这对我们进行手机网页的设计和制作，很有参考意义。

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4.根据具体需要提供网站内容

一个很常见的误区是很多网页开发者认为只需要简单的设置，就可以将一个传统的网页变成可以适应手机浏览的网页，他们认为只需要在CSS样式表将media=”screen”变成media=”handheld”就能使网页神奇般地适用于手机。

这是错误的想法。

虽然针对手机用户变更网页的CSS可以过滤一部分的内容，或者一些CMS网页也提供了相应的转换插件。但这些方案并不完善。

W3c定义了“一个网站”的概念，意思是手机网页不一定要提供和传统网站完全一样的内容和设计，而是要根据手机的性能、带宽等方面的不同提供一些差异化服务。

根据这个定义，一些传统网页的内容和功能不能在手机上实现是很合理的。不同手机能处理的内容和功能也都是不一样的。所以也可以根据这些手机进行相应的网页制作。

5.选择域名

为手机网页选择什么域名取决于你的目标群体是如何进入网站的。这里有三种域名可供选择：

A：为手机网页使用独立域名

B:为手机网页使用子域名

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C：为手机网页注册mobi的顶级域名

D：判断客户端，并自动显示对应内容

6.为手机网页验证标记语言

电脑的网页浏览器对错误比较宽容，一些html标记的忘记书写或者没有正确嵌套在电脑浏览器都会正确显示，当然容错率高意味着消耗更高的cpu和内存。

手机浏览器的性能还无法和电脑相提并论，所以手机浏览器对手机网页的错误要严格一些。所以在设计和制作手机网页时，你必须不断进行检查、验证和纠错。验证手机网页和验证一般传统的网页没什么区别，如果你使用Xhtml编写，可以使用相同的工具。W3C验证器可以验证一些简单的错误，当然这里有一个更适合验证手机网页的版本。

7.为手机网页不断测试

当通过了手机网页的验证之后，就要针对几种不同的手机进行各种测试了。用电脑的浏览器虽然可以进行模拟测试，但是并不完善。这种方式通过的手机网页不能适用于某些手机。

有些手机文件尺寸的限制可能会很小，所以你制作的手机网页在这些设备上甚至无法显示。另外浏览器支持的文件类型也会不同，支持的图像格式也会不同。测试时候手机网页当然不可能拥有所有手机，所以制作网页时可以使用一些替代手段。

6.网站设计和制作 篇六

一等奖

滨海县通榆中学 赵梦颖 滨海县永宁路实验学校 王玲玲 滨海县坎北中学 毛 会 滨海县秉义中学 顾彩云滨海县第一初级中学 赵 兰 滨海县北坍中学 谢志刚滨海县淤尖中学 孙永月 滨海县第一初级中学 吕 洁 滨海县秉义中学 李海红

二等奖

滨海县八滩二中 韩 磊 滨海县第一初级中学 惠恒松滨海县新港中学 单玲玲 滨海县大套中学 胡 芹滨海县滨淮中学 苏冬兰 滨海县陈铸中学 王金兰 滨海县永宁路实验学校 王晓云 滨海县陆集中学 张雪婷滨海县坎北中学 陆 浩 滨海县八巨中学 刘亚平滨海县玉龙中学 汪克东 滨海县玉龙中学 陈 祥三等奖

滨海县陈涛中学 张 燕 滨海县第一初级中学 郁明珠滨海县振东中学 陈峥嵘 滨海县条港中学 朱 萍 滨海县八滩二中 赵姗姗 滨海县永宁路实验学校 吴 丽滨海县五汛中学 侍月芹 滨海县通榆中学 徐丽丽

滨海县八巨中学 郭进万 滨海县永宁路实验学校 于庆峰滨海县獐沟中学 王亚飞 滨海县天场中学 王桂浪

高中化学教学设计和课件制作比赛评比结果

一等奖

滨海中学 王传安 滨海中学 钱贵宝滨海中学 程 艳 滨海中学 张 俊滨海县八滩中学 陆 慧 滨海县八滩中学 陈二雷滨海县八滩中学 刘以华

二等奖

滨海中学 周 涛 滨海中学 吴成胜 滨海县獐沟中学 杨飞龙 滨海县明达中学 朱雯雯滨海县八滩中学 袁 进 滨海中学 凌 倩滨海县五汛中学 汪 义 滨海县獐沟中学 于署艳 滨海县五汛中学 何 海

三等奖

7.网站设计和制作 篇七

关键词：PowerPoint,个性化模板,Flash,制作

1 相关概念和技术

1.1 PowerPoint模板

PowerPoint模板亦简称为PPT模板,采用了母版和版式的两层设计方式。利用母版和版式命令,可以设计制作出非常适合自己PPT内容的模板。

在Microsoft PowerPoint中,母版命令在“视图(V)/母版(M)/幻灯片母板(S)”中,版式命令在“格式(O)/幻灯片版式(L)”中,通过母版命令可制作出适合自己的封面图和背景效果,通过版式命令可选择PPT内容格式。

1.2 Flash动画的插入

确保计算机中有一个可以播放Flash而且与Microsoft Office兼容的控件。这里最常用的是Shockwave Flash Object,如果没有,可以从Adobe的网站上下载。

2 个性化PowerPoint模板的设计和制作

Flash动画PowerPoint个性化模板的设计制作过程如下。

(1)准备好制作PowerPoint模板所需的图片与Flash动画文件,格式都要与Microsoft Office相兼容才行,图片可以采用JPG格式、Flash动画可以采用SWF格式;

(2)打开PowerPoint程序,新建一个PPT文件,单击“视图(V)/母版(M)/幻灯片母板(S)”,进入模板编辑状态,屏幕上出现“幻灯片母版视图”命令框;

(3)在左边的幻灯片中选择最上方的母板,对母板的标题和文本格式进行设置;

(4)右击母板,弹出右键菜单,选择“背景(K)”命令,在PPT中设置背景格式;

(5)点击“插入(I)/图片(P)/来自文件(F)”命令,将事先选择好的图片插入到母版合适的地方,在母版中调整插入图片的大小,设置完毕后,右击图片,选择″置于底层″,至此就完成了静态PPT模板的设计;

(6)在完成静态PPT模板的设计制作后,可以接着插入Flash动画,在PowerPoint中点击“视图(V)/工具栏(T)/控件工具箱”命令,在“控件”选项卡的右下角找到“其它控件”图标,在弹出的对话框中找到Shockwave Flash Ob-ject;

(7)选定,回到母板界面,鼠标变为十字形状,拖曳鼠标,确定Flash动画的大小,完成后,屏幕上将出现一个有对角交叉的控件框;

(8)在有对角交叉的控件框中单击鼠标右键,选择“属性”,在“属性”框的Movie选项中填写要插入Flash的地址和文件名;

(9)此时点击“幻灯片放映(D)/观看放映(V)”菜单命令,Flash文件就可以在PowerPoint中播放了,当结束幻灯片放映回到母板后,可看到框中的对角十字变成了Flash的初始画面;

(10)重复(5)～(9),直至完成母板的全部画面;

(11)修改母板每个版式中的文本框,完成个性化模板的设计与制作,如有需要,可以插入或删除一些版式或者插入新的母板。

3 个性化PowerPoint模板的应用

(1)将前面完成的模板起一个主文件名,如“我的模板”,用“文件(F)/另存为(A)”命令保存为“我的模板.pot”文件,Microsoft PowerPoint的模板文件应保存到“C:Program FilesMicrosoft OfficeTemplatesPresentation Designs”路径下;

(2)新建演示文稿,选择“我的模板”,可发现已保存的模板,点击即可在模板上设计演示文稿了。

4 结束语

在PowerPoint模板中添加的Flash动画有多个属性可以设置,除提到的Movie“属性”外,实际应用中还应注意将Playing和EmbedMovie“属性”设为True,以使个性化PowerPoint模板能适应不同的运行路径。

参考文献

[1]神龙工作室.Office2003公司办公入门与提高[M].北京:人民邮电出版社,2006.

8.网站设计和制作 篇八

[关键词]教玩具；自制

幼儿园由于诸多原因要求教师注重玩教具的自制，自制玩教具对幼儿园办学水平、教学质量、促进幼儿发展方面起到了重要的作用。在提倡创新教育的今天，自制玩教具的作用也有待更进一步的提升。但在幼儿园教师教玩具制作也存在这一定的问题。

一、自制玩教具存在的问题

首先，现如今幼儿园自制玩具活动有普遍性，要追求自制玩具的多种教育功能。一物所承载的功能过多，结果导致内容不吸引幼儿，不是幼儿的兴趣点；而且操作难度太高，不适合幼儿，种种原因都使幼儿排斥教师自制的玩教具。

其次，自制玩教具是教师和幼儿共同发挥智慧去创造一个合适教学和娱乐的玩教具。单纯的模仿成品玩具并不能适用于幼儿园日常教育教学工作，没有做到切实服务于幼儿园开展游戏活动和教育教学工作的需要和弥补市场上商业玩具的不足。

再次，幼儿园自制玩教具小学化。自制玩教具过于死板，没有坚持“以游戏为基本活动”，不适合幼儿的心理特点和生理年龄。

第四，由于幼儿园有限的资金难以改变玩具数量不足的状况，所以用废旧物品来弥补幼儿园游戏材料不足，但这些废旧物品大多有残留物和细菌，没有经过严格消毒处理。而幼儿的自我保护意识和身体抵抗能力较差，这时细菌就开始肆虐，一些传染病在幼儿园出现的频率也就很高。

最后，幼儿园在自制玩教具时，应避免人力物力资源的浪费。假如教师为了参加评比自制玩具全由教师包办代替，不仅不能满足幼儿的操作需要，还会占用教师大量的业余时间。

二、自制玩教具的设计原则

1.教育性。教师可以通过自制玩教具可以鼓励幼儿积极主动地参与活动，这样有益于幼儿身心健康和全面发展。教师在制作前要根据课程教材考虑自制玩教具适宜的“用途”，把“做”和“用”相结合才能发挥自制教玩具的真实价值。

2.科学性。教师在设计构思自制玩教具时，应注意知识，概念与原理的正确性。符合幼儿身心发展的特点和水平。这样设计出的自制玩教具才会科学合理，适合幼儿的成长与发展。

3.趣味性。学习的第一步是兴趣，这要求自制玩教具要符合幼儿的审美情趣，來源于幼儿的生活，能激发幼儿的活动兴趣，这样幼儿才能积极配合，有助于教学过程的进展。

4.创新性。自制教玩具是为了弥补成品玩具的不足而设计的，单纯的模仿只会让自制玩教具变成一种摆设。那就要求自制玩教具构思要新颖，外形要独特，这样能激发幼儿的想象和创造。

5.简易性。教师就应注意就地取材，成本低廉。以最低的成本制作成最适合教学的玩教具。而且制作方法应简单，不能浪费过多的精力，这样也会耽误其他的正常工作。至于使用方面，应考虑幼儿的年龄特点，制作方便、可操作的实用性玩教具。

6.安全性。由于幼儿在日常生活中与教玩具接触机会很多，可能会使幼儿受到伤害，还可能成为传播疾病的媒介。所以一定要符合安全标准和卫生要求。

三、自制玩教具的基本方法

自制玩教具最重要的就是选材，那就要求教师有充分的想象力和创造力把生活中的“废垃圾”变成人见人爱的玩教具。选材虽然重要，但是堆了好多材料后，教师就应区分这些收集的材料，并分类，根据材料来研究制作的方法了。

1.自然类材料。生活中常见的材料有许多，例如：沙土、水、树叶、果蔬皮、壳、树叶、树枝、花瓣、菜根等，教师可以根据它们各自的特性，稍加制作，就可以分别运用于不同的教学活动中了。例如：幼儿可以制作树叶书签；贝壳和石子上可以作画，也可以做粘贴的壁画；菜根也可以做成印章，既可以运用于教学，也可以适用于游戏活动中，都是很好的选择。

2.纸制品类材料。教师可以在生活中收集的纸盒、礼品包装盒、报纸、纸箱、纸质手提袋等。这也便于自制玩教具的制作和运用。例如：在语言领域，多选用图片类的玩教具，教师在自制过程中应做到尺寸适宜、形象逼真、色彩鲜艳。制作方法可以运用纸张来绘画，然后裁剪或粘贴等。图片类玩教具种类多样，根据页数分类分为：单幅单张和多幅连续两种。利用废旧的纸盒可以制作单幅单张的字卡，可以帮助幼儿学习单词和生字；也可以制作多幅连续的图片，这样适合幼儿进行故事欣赏、句型练习、对话练习、讲述复述等。这样既丰富了活动，也增加了教学和生活的趣味性。

3.布、线类材料。作为幼儿园搜集这类材料比较困难，但是教师可以留意搜集一些旧衣、旧床单、旧毛线、旧T恤、孩子的小白鞋等材料。教师可以运用这些素材，使各个教学领域的活动环节变得顺畅和有趣味性。例如：在社会领域教学时可能因为玩教具的缺乏，导致课堂教学难以理解，教师应自制一些符合教学题材的玩教具，就可以使抽象的道理变得浅显易懂。教师可以利用布、线制作成玩偶类的玩教具。玩偶具有可爱、生动、操作性强的特点。这样可以是乏味的道理充满趣味性。

4.塑料类材料。生活中塑料制品比较容易搜集到，塑料杯、塑料瓶、塑料盆、筐篓、塑料袋等也比较常见。教师可以根据塑料的防水和可塑等特性，将其制作为具有特色的玩教具。例如：在科学领域教师利用自制的科学玩具，可以让幼儿在玩中感知身边的科学。例如：讲述空气这个抽象的名词，教师可以用铁丝、塑料瓶、细线、纸做的小鸟等，通过实验使幼儿了解空气的存在。

参考文献：

[1] 李季湄.幼儿园教育指导纲要（试行）解读[M].江苏出版社，2002，（4）：58-112.

[2] 苏婷.让自制玩教具成为“常青树”[N].中国教育报，2004，（6）.

[3] 鲍小如.徽州地区举办自制玩具展览[J].安徽教育，1980，（4）：40-43.

[4] 谢宁.基于游戏共同体的幼儿园自制玩教具研究[D].南京师范大学，2007，（9）.

[5] 刘焱.儿童游戏通论[M].北京：北京师范大学出版社，2004：53.

[6] 沈晓燕.幼儿园活动区自制玩学具及其效用研究[D].华东师范大学，2007，（5）.

9.网站设计和制作 篇九

关键词：微课，翻转课堂，微课的设计、翻转课堂的实施

引言：本文重点介绍一些微课设计和制作上的方法以及如何使用微课进行翻转课堂的教学。利用具体案例讲解通过什么技术方法来表达知识点，体现微课在教学中的优势。

一、微课简介

1、认识微课

微课程是指基于教学设计思想，使用多媒体技术，以音频、视频为主要载体，针对某个学科知识点或教学环节，而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的在线视频网络课程。除了主要的微课视频意外，它还应该包括任务单、导学案、测试题以及评价等教学环节。微课程也可以简称微课。

2、微课的特点

微课视频制作时要突出“微”、“小”、“精”的特性。

所谓“微”，既有“细小，轻微”的意思，又有“精深奥妙”的含义。“小”的含义是指微课视频容量小，时间短。“精”是指微课的设计要精致、紧凑，不能拖泥带水。因为时间短，所以微课视频中的每一分钟甚至每一秒都应该经过精心的设计，否则就无法在较短的时间内完成教学任务。

总之，微课视频主要针对教学中的某个重点、难点、疑点、考点等来进行讲解的，在某一个微课视频中，知识的讲解不能面面俱到。

3、正确认识微课视频

微课不是教师讲课用的多媒体课件，不是一节课的浓缩版，更不是一节常规精品课的视频切片。微课视频不等于完整课堂的局部片段，它本身就是一个完整的教学设计。

二、优秀微课视频的标准

微课视频的录制要遵循一定的标准和原则。微课视频制作的基本原则是：聚集、简要、清晰、技术、创新。

1、聚集一个知识点

微课视频只讲述一个教学知识点，这些内容是学习的重点难点、易错点、需要教师讲解学生才能够理解的内容，学生能够通过自学微课视频能够掌握的知识点。

2、内容要简明扼要

由于微课时间短，要抓住学生注意力集中的最佳黄金时间段，所以内容要简明扼要，点拨难点，突出重点，循序渐渐的帮助学生完成对知识点的学习。微课讲解要精讲，每句话都要推敲。

3、语言图像要清晰

我可视频在讲解时要使用规范的学术用于，语言文字表达清晰、有条理，易于学生理解；

画面要合理布局，清晰明了。

4、适当选取制作技术

针对不同的主题，选取合适的一种或者多种方法，恰当运用信息技术，帮助学生自主学习。

三、微课视频的设分析和制作方法

下面以电子工业出版社第一册第3单元第8课《基本指法要掌握》微课视频制作为例，简单说明微课视频设计的过程。

本微课主要涉及的知识点认识键盘中的定位键和基准键并且能够准确的摆放手指。本课的特点是用静态的键盘图片去讲解动态的手指摆放方法以及简单的击键方法比较困难，三年级的学生刚接触打字知识，键盘的构造对他们来说是完全陌生的，所以本微课的主旨就是通过微课的教学让学生能够简单清晰明了的认识键盘并且对打字充满信心，而不是一看到键盘中的这么多键还要按照规定的指法去打字就开始畏难退缩了。

视频的开始开门见山的播放一位同龄学生运指如飞的视频，第一幕展示的学生打字的一个全景包括坐姿，指法还有屏幕中快速闪过的字幕，不但让学生惊叹跟他们一般大的学生也是能够将键盘运用的出神入化，还给学生留下一个伏笔，那就是打字要有一个正确的姿态。第二幕快速的将镜头切换成打字屏幕和手指在键盘上快速运转的同屏镜头。让学生近距离高倍感受行云如流水般的指法，真真切切体会到打字的魅力。接着趁热打铁讲解如何才能运指如飞。第一步通过图片和文字相结合的形式展示正确的打字姿势；

第二部主要是结合图片动态讲解键盘，讲解键盘不易散，第一课中主要简单介绍键盘的几大分区，关键介绍两个定位键f和j键还有八个基准键。第三部分是本课的重点也是难点：找准基准键并且摆放好手指。每次在讲解这一部分时只能展示一张静态的图片让学生参照图片去摆放手指，三年级学生手还比较小，理解能力和观察能力好的学生能够准确的摆放手指，但是注意力不太集中的孩子只会将他们的小手一股脑的堆放在这几个键的上方，到底哪个手指对应哪个键也不管了。所以当教完整个单元或者越往后越会发现其实很多学生根本不会指法。可见第一环节的重要性。在这里笔者采用了一种大快人心的做法那就是利用手机正面对着键盘然后全程录制了从食指放在定位键到大拇指放空格键每个手指是如何摆放的，以及如何正确的击键都一览无遗的展示的学生面前。通过这种手把手的教学方式相信每位学生都能够快速准确的找到手指的定位，从而找到自己在键盘学习中的定位和自信。第四部分是一些激励学生如何成为键盘小能手的话，主要通过展示学生上课时整齐划一的打字场景还有一些打字比赛的场景让学生置身其中下定决心将打字进行到底，为后面的学习做好铺垫打下基础。

总结一下，本微课的制作方法主要有手机录制场景，利用camtasiastudio8录制powerpoint屏幕。在展示学生运指如飞场景利用摄像头录制指法并且利用camtasiastudio8将整个屏幕录制下来形成了同屏的效果。为了不让外界的声音影响到整个微课的效果，在录制声音时我借助了外接的麦克风来录制。后期再利用camtasiastudio8进行剪辑添加上视频过渡效果并且配上合适的音乐，最后加上片头片尾这样一个完整的微课就制作完成了。

四、如何利用微课进行翻转课堂教学

1、课前使用微课的方法

微课或者翻转课堂最先是用来让学生自学的，所以学生能够独立有效的观看视频非常关键。教师经常会犯一个错误就是以为学生知道如何有效的观看视频。其实对于学生而言，观看视频并不是一件顺其自然的事情。学生需要知道如何去观看一个教学视频，学生需要有针对性的指导，告诉他们如何与微课进行互动。首先可以和学生在课堂上观看几个微课，与学生讨论如何听、如何思考视频中涉及的知识主题，然后，在课堂上让学生单独观看一下视频。确保学生正在通过观看视频进行正确而妥善的学习。

2、教学过程中如何利用微课

信息技术微课主要包括相关知识内容和操作步骤，利用微课教学学生可以更加集中注意力，更加清楚的学会知识点和操作步骤，将不太好讲解的知识点转换成微课的方式教学可以达到事半功倍的效果。

例如在教授《有条不紊理文件》这一课时，需要学生掌握选择连续的文件和选择不连续文件的方法，掌握复制、粘贴和剪切的操作方法同时也要学会这些操作的快捷方式。因为这些操作都需要键盘和鼠标相互配合，还利用到组合键，所以利用传统教学方法很难达到很好的效果，往往一节课下来学生也只能掌握其中一小部分知识点，在后面的课程中就会畏难不再愿意尝试利用快捷键的方式去进行操作。然而选择和复制粘贴在整个学习阶段都是非常常用和重要的操作步骤。制作微课时教师将文件归类，个人文件可以利用移动操作，公共文件可以利用复制进行操作。移动用到选择、复制和剪切几个步骤。剪切用到选择、复制和粘贴几个步骤。接着再演示如何利用shift键选择连续的几个文件，如何利用ctrl键选择不连续的几个文件，在这里结合鼠标操作和键盘镜头的操作将整个步骤清楚的展现在学生面前，学生很快就能掌握方法。接着是演示复制粘贴和剪切的方法，这里主要是如何正确有效的使用快捷键的，有的学生在按组合键的时候顺序不对造成操作失败，所以将操作方法录制下来展示给学生看，这样就减少了学生在操作过程中的失误，提高了教学效率。

3、指导联系和独立练习。

在布置作业这个问题上，教师历来习惯让学生回家做作业。通常，这些作业比学生掌握的知识更复杂，最终，很多学生在独立完成这些任务时举步维艰。他们可能错过了课堂上至关重要的内容，他们的确没有办法独立完成作业。最后，学生只能再带着无法完成学习任务的挫败感和根深蒂固的错误观念走进课堂。

举个例子，例如在学习制作逐帧动画这一节课时，很多学生在课堂有限的时间内，没有办法了解时间轴、关键帧、空白关键在、普通帧等这些知识点，也有的学生没有办法掌握制作逐帧动画的方法，如何插入关键帧、想个几帧插入一个关键帧、如何交换位图、如何延伸上一关键帧的显示时间，如果做错了又如何删除关键帧这些细节问题没办法在课堂上面面俱到的讲解。所以利用微课教学就非常有必要。课后学生可以利用微课再次回顾知识点巩固练习，从而掌握课堂上所学的知识，同时也为后面flash的学习做好铺垫。

五、微课传播方式

1、网络平台是翻转课堂实施的重要环节，网络平台的主要作用是，供教师放置教学微课视频以及其他多媒体教学资源，并监控学生的学习情况。不仅在课前，课堂还是课后都能用到。

2、将微课放入百度云盘进行分享，学生可以通过下载进行观看。

3、通过qq群进行分享

4、将微课链接制作成二维码，学生通过扫描二维码就可以用手机直接观看微课视频，进行实时有效的学习。

经过一段时间的“翻转课堂”教学实践，发现学生很喜欢这样的教学形式，也很享受实践操作过程。相比以往的教学，因为学生有了事先动手操作实践感知的体验，所以课堂上的理解和表达都很积极，而巩固练习也有较充足的时间去完成。可以说翻转课堂无论是课堂上还是课下都为学生腾出了很多的时间，为激发学生的创新思维提供了时间和空间，同时也激发了全体学生的学习兴趣。

参考文献：

[1]乔纳森·伯格曼，亚伦·萨姆斯《翻转课堂与混合式教学》。

[2]胡铁生.“微课”区域教育信息资源发展的新趋势电化教育研究。

[3]唐军，李金钊中小学微课程研究综述上海教育科研。

[4]王觅，贺斌，祝智庭微课程的演变、定位与应用领域中国电化教育。

10.现场制作和工厂制作的区别范文 篇十

现在在制作展架的选择上有两种选择，一个是在现场制作另一个就是在工厂制作。

在现场制作有很多的不利：

小型的公司都会派施工人员到场给您装饰一般应用的材料都比较杂乱，这样的情况应该是安全问题的一种隐患，这也是小型公司的一个缺陷问题。

在现场装饰的话很多材料都是随地都是很容易不小心会引起受伤，在整理的时候也不会很干净，都会给客户留下很多垃圾比如材料的下脚料和残余的材质等等

还有就是环境污染也比较严重，因为长期在这样的屋子里有油漆和大理石的味道尤其是桶装的油漆危害很大还容易起火，这些污染虽然是看不见摸不着的但是想想都能想到后果还是比较严重的，在现场安装还是有很多缺陷和危险的。

在工厂定制想对于在现场要有很多的优势：

首先对于品质肯定有一定的保障，因为工厂都有先进和专用的设备，都是通过流水线来生产的，这样对于一个展架的尺寸和精致度也会比现场的，从质量来说工厂比现场的把关比较好，工厂对于质量有很大的保障，因为工厂都是流水线工作都是机械化，也都是高水准的工作。

工厂还是比较环保的，工厂对于喷漆都是有一定得要求的，所以减少了很多污染，工厂跟现场相比噪音影响力要好很多现场的噪音会引

起很多邻居的不适应，工厂相对呢隔音效果比较好。

11.体验制作泡菜和炒年糕 篇十一

Kimchi World是韩国最有名的泡菜品牌“宗家府”所经营的韩食文化体验馆。这里为外国人提供了亲手制作泡菜、炒年糕等传统韩食的机会。Kimchi World位于有着韩国传统文化街之称的仁寺洞附近，十分便于游客前来参观访问。

这里分为信息区、体验区、贩卖区。信息区通过图片和视频来说明泡菜的历史、来源、功效等。尤其能够具体地了解到最常见的白菜泡菜、萝卜泡菜、白色泡菜、萝卜块泡菜等，这些说明的下面都同时用中文、英文、日文等标注。并且，在入口处准备好的有关泡菜的宣传手册也都是标有中文、英文、日文的。

制作泡菜炒年糕

每次看韩剧，总会发现男女主角一般都会在路边小吃吃这道不只是主食还是菜的东西，而且吃得嘴直嘟囔、头直点，让人看得直咽口水。其实，他们吃的就是韩国的特色小吃——炒年糕。

炒年糕是韩国最普遍的小吃，而泡菜也是家家饭桌上不可缺少的，“宗家府”则把这两种必不可少的食品结合在一起做成了炒年糕。“宗家府”自制的泡菜炒年糕的做法十分简单。因为泡菜中已经有很足的调味料，所以不需要再添加任何调味品。这样做出的年糕很有韧劲，而辣白菜的味道也会更加鲜辣味美。

炒年糕的做法其实很简单。首先，准备一些年糕条、蔬菜、韩式鱼丸、泡菜和辣椒酱。泡菜炒年糕先放少许的油，然后把年糕条和泡菜放到已经加热的锅里炒。等把年糕条炒到7分熟的时候，把事先切好的蔬菜和鱼条放到锅里，直到炒熟。之后把适量的水倒进锅里，水开后煮5-7分钟，然后放入辣椒酱，不停地翻炒。等锅里的水变少，辣椒酱都裹在年糕上，这道小吃就完成了。

韩国的年糕是圆长条状，用大米经过打制加工而成。辣白菜，辛辣且爽口，再加上粘牙的年糕，可谓口味独特。年糕的弹性也很好，咬起来很筋道，也很好吃。

制作泡菜

为了制作泡菜，需要先将白菜用盐来腌一下。盐既能使硬硬的白菜变得柔软，同时也能使其保存时间变长。过了一定的时间之后，当白菜腌出了咸味，则用清水洗净 。最后，将萝卜条、大葱、蒜蓉、姜末、海鲜酱、辣椒粉、盐等均匀地涂抹到腌好的白菜上即可。

在体验区我们首先学习了如何制作包泡菜。包泡菜是一种加入梨、栗子、松子等果实和海产品的、用宽宽的白菜叶子像包包袱一样的豪华的泡菜。主要在于酱料十分讲究，红色的酱料里不仅仅是单纯的辣椒粉，还添加了松子、大枣、干萝卜条、韭菜、海鲜酱等一系列调料。韩国泡菜随着地方的不同有着各自的特色，每一家做出来的泡菜味道也不一样，这就取决于海鲜酱和白菜的选择，并且腌制的火候和时间也很有讲究。

准备工作就绪后，我们开始带上一次性手套正式做泡菜。要把酱料均匀地涂在白菜的叶子之间，酱料主要集中在根部，叶子部分上色就可以。这样的泡菜才会更好吃，看起来也更有食欲。料涂好之后，要把整棵白菜压紧包起来，这样能保持酱料不渗出，全都保存在白菜里。这样，新鲜的泡菜就做好了。

12.网站设计和制作 篇十二

1 课件设计思想

课件结构模块如图1所示。

由于燃烧热的测定实验操作步骤多,需要用不同的演示段落来表现各个实验操作过程。一般,在Flash作品的设计中要使相关的动画或内容有机地结合在一起,就要使用到不同的场景。场景是用来组织动画的重要工具,可用按钮将各场景串联起来。但若一个实验单元内容多,动画时间长,所制作的Flash文件所占空间必然大,这不利用网络传输。若用LoadMovie方法制作Flash课件,可使动画文件占用空间更小(为几十到几百KB),也更便于在网络上传输,而又不失所表现内容的完整性。用这种方法还可以多人合作,以制作出一个大型Flash作品[2,3,4]。

本课件将该实验内容的各个部分单独制作成动画文件(***.swf),将主动画文件燃烧热实验.swf发布为exe执行文件。以燃烧热实验.exe作为Flash播放器,使用LoadMovie方法在不关闭Flash播放器的情况下,用按钮控制、播放或切换多个动画文件,使之浑然一体,成为一个包含完整的实验教学单元内容的课件。

2 Flash多媒体课件的制作

2.1 课件特点

课件的主动画文件中动画片头设计见图1。

根据课件设计思想,本课件将该实验的实验目的、原理、所用仪器药品及实验操作的各个步骤等单独制作成动画文件(***.swf),将主动画文件燃烧热实验.swf作为动画播放平台。

方法为:在主动画文件燃烧热实验.swf中设计加载动画按钮,按钮上写入的动作脚本on (release) {loadMovie("***.swf",n);}

其作用是在主动画文件燃烧热实验.swf播放时,点击按钮动态地载入另一个动画文件***.swf到图层n中播放。

与loadMovie()语句配合使用的是unloadMovie()语句,在燃烧热实验.swf中设计卸载动画按钮,按钮上写入的动作脚本on (release) {unloadMovie(n);}

其作用是在动画文件***.swf播放时点击卸载动画按钮,卸载正在图层n中播放的动画。

2.2 交互手段的运用

课件交互性强,除用按钮与计算机交互外,还可用鼠标左键单击屏幕与动画互动,以控制动画的暂停与播放,以满足不同使用者的需求。

方法为:在影片剪辑实例上添加的动作脚本

onClipEvent (mouseDown) {stop();}

onClipEvent (mouseUp) {play();}

即可以用鼠标左键在屏幕的任何地方控制实例的暂停和播放(在屏幕上任何位置按住鼠标左键不放动画即可暂停,释放鼠标左键动画即可继续播放)。

2.3 采用虚实相结合的方法制作动画

在绘图方面采取了将实验仪器与绘画相结合的方式,动画有很强的立体感和质感,使人有如亲身参与和体验实验过程的感觉[5]。

方法为:用数码相机拍摄实验仪器,在Flash或Photoshop等工具软件中将照片中的背景去掉,在必要的区域重新绘图,然后肢解为多个部分,并让其动起来。如图2a中将氧气瓶的总阀、低压表调节螺杆及两个压力表的表针分别制作为独立部分,在Flash软件中转化为元件,在时间轴上设计成为动画。图2b中内筒采用实际用具,而其筒内的水为绘图部分,随着容量瓶向筒内注水,筒内水面不断上升。

2.4 用动画模拟燃烧热实验中无法观察到的实验现象

在燃烧热实验中,氧弹内样品燃烧现象是观察不到的。但利用Flash动画方式则可较容易地表现这类实验现象。将微机热量计的左前部分滑移挪开,显现热量计的测量部分及氧弹的剖面图,便可直观地观察氧弹通电打火后样品在燃烧皿的燃烧过程。由于其燃烧热被传递到内筒,致使水温迅速升高,通过温度传感器显示在仪器的液晶显示器上,显示器上的液晶显示在短时间内迅速变化。最后合拢挪开的仪器部分,并给出文本框提示温度在氧弹燃烧时的变化,这一系列变化如图3a,b,c,d,e,f所示。通过这样的动画模拟,使学生能很好地体会实验原理和雷诺曲线。

3 课件的优点

本课件逻辑结构清晰,交互性强,制作精细,视觉效果好,背景音乐的使用,可使学生在轻松的环境下学习。

课件用动画方式表现了燃烧热的测定实验的实验目的、实验原理、实验仪器和药品及实验操作步骤等,并模拟了氧弹内部的燃烧过程。可以作为学生实验前预习、实验中指导及课后复习的学习资料。

本课件既可作为单机版,也可作为网络版使用,应用价值高。作为单机版,已将动画文件燃烧热实验.swf文件发布为exe文件,双击燃烧热实验.exe文件,即可观赏整个燃烧热实验的演示过程;作为网络版将课件上传至教学网站即可在网络上使用。

在大学教育中,各高校在选择物理化学实验内容及使用仪器和测试方法上各有所不同,不可能有一套普遍适用的多媒体课件。因此,结合本校专业特点自行研制多媒体课件用于教学,对于提高教育质量大有裨益。将多媒体技术应用于实验教学,它集中体现了现代教育技术的特点和优势[6,7,8]。多媒体交互式教学课件的研制和使用是高等教育改革发展的方向,是教学手段现代化的必由之路。

摘要：用Flash CS3制作了燃烧热的测定物理化学实验多媒体课件,用LoadMovie方法制作的Flash课件,可使动画文件占用空间更小,便于网络传输。在绘图方面采取了将实验仪器与绘画相结合的方式,使动画有很强的立体感和质感。模拟氧弹中样品燃烧过程,使学生能很好地体会实验原理。课件逻辑结构清晰,交互性强,制作精细,视觉效果好,背景音乐的使用,可使学生在轻松的环境下学习。

关键词：物理化学实验,多媒体课件,Flash

参考文献

[1]复旦大学.物理化学实验(第三版)[M].北京:高等教育出版社,2004.

[2]李鹏.中文版Flash CS3动画制作实用教程[M].北京:清华大学出版社,2008.

[3]李如超.Flash CS3中文版动画制作基础[M].北京:人民邮电出版社,2009.

[4]刘峰,魏云秀.Flash多媒体课件制作专业教程[M].北京:清华大学出版社,2004.

[5]李建宏,雷波.Photoshop CS3平面设计标准教程[M].北京:机械工业出版社,2009.

[6]李耀麟.用Flash开发多媒体课件的研究[J].中山大学学报论丛,2007,27(2):117-121.

[7]张虎,张东梅.Flash多媒体课件制作探讨[J].中国现代教育装备,2007,53(7):31-32.

13.公文和材料制作规范要求 篇十三

公文和文件资料制作要求

一、关于纸张类型和页面设置

（一）纸张类型

1.全部采用国际标准A4型纸张打印。

2.本单位制定的工作制度、规定或要求，以及通知、规划、工作方案、工作要点、工作计划和工作总结，还有情况汇报、自评报告、调研报告等，全部要用本部门或本单位的公文纸张或便笺纸。

3.所有文件均用版头署名本单位全称的便笺纸打印，并落款加盖公章。4.领导会议讲话稿不用公文纸张或便笺纸打印，直接用A4型纸张打印。

（二）页面设置

1.页边距：上：22毫米，下22毫米，左28毫米，右26毫米，特定情况可作适当调整。

2.行间距：26—28磅，特定情况可作适当调整。3.打印：最好用双面打印。

4.装订：全部左侧装订，用两枚装订线。

二、关于文件格式

（一）标题格式

1.主标题的字号和字体：全部用二号宋体字，分一行或多行居中排布。多行标题的行距为30磅。

2.副标题的字号和字体：全部用小二号仿宋体或楷体字，标题前加破折号。3.标题内容：单位名称+文件内容+文种。如“汕尾市XX小学语言文字工作制度”、“汕尾市XX小学关于印发2012年语言文字工作计划的通知”。

（二）正文格式

1.字号和字体：三号仿宋体字。

2.文中结构层次序数（各级小标题顺序）：

第一层级标题：用“

一、”，黑体字。文句最后不加标点符号；

第二层级标题：用“

（一）”，加粗楷体字。文句最后视情况可加或不加标点符号； 第三层级标题：用“1.”（阿拉伯数字后用的是实心圆点）,仿宋体字。一般应单

独成段，不能在同一自然段内出现“1.XXXXX；2.XXXXXX；3.XXXXX；……”的文段结构。

特别提示：2012年12月31日以前的，要用“

1、”（阿拉伯数字后用的是顿号）第四层级标题：用“（1）”，仿宋体字。可安排在同一自然段内，也可单独成段，只要保持上下一致就行。

3.过段排版：每一自然段，一旦过段时，不管文句长短，首行均需缩进2字符。

（三）落款格式

1.要有单位和时间，署在文件最后一页靠页面右边位置（一般是右边空2字符）。2.落款单位：单位名称要署全称。

3.落款时间：2013年1月1日以后的所有档案文件，统一用小写的阿拉伯数字，如“2013年1月1日”。月、日不编虚位（即“1月1日”不编为“01月01日”）。

4.落款盖章：除领导讲话稿外，所有档案文件都要对应加盖单位的公章。

（四）附件格式

1.正文下空一行，左边空2字符编排。

2.附件名称用全称，名称后不加标点符号。特别是转发文时，附件不能加书名号。3.如有多个附件，使用阿拉伯数字标注附件顺序号，如“附件：1.XXXXXX”、“2.XXXXXX”，且“1.”“2.”“3.”上下要对齐。

4.附件名称较长需回行时，应当与上一行的附件名称的首字对齐。5.附件不加落款，不盖章，装订时应与公文正文一起装订。

三、关于领导会议讲话稿

（一）不用公文纸张或便笺纸。

（二）不落款，不盖章。

（三）格式为：

主标题（二号宋体字）——副标题（小二号仿宋或楷体字）领导职务（空两格）领导姓名

14.昆山网站建设、设计、制作 篇十四

昆山网站建设、设计、制作以词拆分开就是昆山网站建设,昆山网站设计,昆山网站制作。

概述：互联网公司业务范围,服务范围；也是互联网企业帮助企业或者个人上网的一种业务。金涛科技是昆山地区最

专业,最具规模的网站建设、设计、制作服务公司。

服务内容：

1.网站域名：域名（网址）查询以及申请注册,包括提供网站icp备案。

2.网页设计：网站前台（访问网站看见的）排版制作。

3.网站制作：网站制作主要涉及网站管理后台的制作,这部分主要是由编程员完成。

4.网站美工：美工部分主要包括网站图片处理,动画制作等效果

5.网站空间：及网站服务器,专门储存网站用，国内电信机房服务器较为稳定。

6.网站维护：这项服务主要是网站建成后，可以访问了以后的后期服务，这个服务主要包括2个方面,一是安全维护，这主要是指网站服务器的完全维护，不会出现网站三天两头不能访问这种情况；是信息维护,主要是网站的内容信息服务,这部分通过网站后台企业或者个人自己也可以操作。

注：一般企业网站又4个人组团完成,1人负责策划,第2负责网站前台布局制作,第3人负责网站后台编程,最后1人

负责美工，已经网站上传测试。

15.网站设计和制作 篇十五

1. 知识与技能

(1) 进一步巩固本章的电学知识, 学会运用学过的电学知识设计模拟调光灯电路。

(2) 熟练掌握根据电路图连接实物电路的方法。

2. 过程与方法

(1) 激发学生的学习兴趣和求知欲望。

(2) 培养学生动手操作的能力。

(3) 发展学生的发散式思维能力和创新意识。

3. 情感、态度、价值观

(1) 培养学生认真、严谨、求实的科学态度。

(2) 培养学生相互交流与合作的意识。

(3) 让学生体会通过自己动手动脑而获得成功的愉悦之情。

二、教学重点和难点

1. 重点

学生能正确设计出模拟调光灯电路, 并连接好实物电路。

2. 难点

教师有效地组织学生设计和制作模拟调光灯。

三、设计思路

综合实践活动《设计和制作一个模拟的调光电灯》教材共安排两课时, 这是第一课时。本节课以一位学生到商场购买调光灯的经过为情景主线, 先后让学生模仿无级调光, 分段调光功能设计和制作模拟调光灯。本节课上还对内容进行拓展, 其一是学生可选择使用三挡开关, 通过阅读《KCD3开关使用说明书》, 从中获取有用信息, 试着将实验室中从未使用过的, 但生活中又经常使用的三档开关接入电路;其二是让学生尝试设计制作有两个灯的无级调光电路;其三是通过引入触摸式调光灯, 激发学生探求知识的兴趣。

本节课以实验的设计和制作为主要内容, 达到本节课的目标, 完成任务, 既是对本章内容的回顾总结, 又是对本章知识的具体应用, 更是对学生的操作技能的提高训练。通过具体的电路设计与连接, 学生感知到理论对实践的指导价值和在操作中取得直接经验并获得成功的愉悦。

四、教学资源

教师:多媒体课件、摄像头、触摸式调光台灯。

学生 (四人小组) :电池组 (3V) 两个、铅笔芯两支、小灯泡 (“2.5V 0.3A”) 两个、开关两个、灯座两个、导线若干、白纸一张, 可选器材【电压表、几小段金属丝、三档开关 (附使用说明书) 等】。

16.现代中国竹笛制作的发展和改良 篇十六

一

传统竹笛主要分为曲笛、梆笛。曲笛：因为昆曲伴奏而得名，笛管粗而长，吹奏出的音色醇厚、柔和，广泛流行于南方各地，主要用于江南丝竹、苏南吹打、潮州笛套锣鼓等地方音乐和昆曲中。梆笛：因为梆子戏曲伴奏而得名，管身细而短，音色嘹亮、高亢，主要流行于北方地区，多用于梆子戏曲等的伴奏。

在现代，特别是1979年后，中国竹笛得到了广阔的发展，改良出了不同形制、适用于不同演奏需要的品种多样的竹笛，这些种类的竹笛都是根据笛子演奏者与制作者在长期的演奏实践中逐步摸索研制而成的，深受专业演奏家和业余兴趣爱好者的喜爱，有的改良品种在21世纪的今天，已经在社会上得到了广泛推广。经过改良的笛子，品种丰富多彩，琳琅满目，如将这些改良笛大体进行归纳可分为：

1.为增加半音效果而进行的改良

这种改良主要有加孔和加键两种不同。

加孔笛是在传统六孔笛的基础上，根据演奏者的改良思路而在笛身上不同位置和音位上加的按音孔，以达到在竹笛音域范围内增设半音。加孔笛的品种很多，主要有中央音乐学院戴亚改良的八孔笛、香港中乐团苏绍勋改良的九孔笛、席臻贯和傅沛苏改良的十孔笛、齐齐哈尔评剧团韩义改良的十一孔笛等。

加键笛分为全加键和部分加键笛两类。全加键笛主要有1970年南京艺术学院蔡敬民改良的新竹笛、四川音乐学院王其书改良的十五孔加键新笛。部分加键笛的种类更是名目繁多，有上海民族乐团和上海民族乐器一厂改良的一键十一孔新笛、广州民族乐器厂改良的四键十三孔笛、辽宁歌舞团沈阳音乐学院改良的双膜八孔三键大笛等。

2.在增加发音管方面的改良

这种改良是在增加或改变音域，使音色更丰富、表现力更强的基础上，不改变竹笛形制而而进行改良的，如赵松庭设计应用的排笛、谢瑞之研制的定音二级套管闭调笛、江苏无锡张志锐试制的中国长笛等。

3.在扩大音区方面的改良

由于传统笛属于高音乐器，音域为两个八度左右，演奏者为适应乐队演奏要求，在竹笛扩大音区方面，并形成乐队中笛子的高、中、低系列声部而作了许多努力。改良的种类主要有1994年由赵松庭设计，应明章制作的弯管倍大笛。2002年常敦明将弯管倍大笛改为由红木制成，有常敦明和蒋国基改良的巨笛，演奏时须由三人演奏（一人吹，两人按孔）。

4.在增加演奏性能方面的改良

传统竹笛属于单管气鸣乐器，音准受气候影响较大，演奏者为了克服外界环境对演奏笛子的影响，改良成了单插口笛，将竹笛切成两段，中间安装插口，可以随温度变化调节笛身长度，以保证音准；此外，还有加喉笛、活塞笛、套管笛、双插口笛等新的竹笛改良品种，都是旨在扩大竹笛的功能，增加音乐表现力所用。

5.在制作材料方面的改良

传统竹笛材料大多采用白竹、红竹（将白竹染色和烘烤制成）、紫竹等材料。后来，竹笛制作者们又寻找到湘妃竹等材料制作竹笛，这类材料质地坚硬是制作高档笛子的材料，湘妃竹外表有美丽的水纹，艺术价值很高。此外，近年来制笛者们还研制了其他不同材质的笛子。如，蒋国基和常敦明研制出用红木镟制的红木笛，此类笛经过精度加工，在音准、发音等方面都反映出其准确、灵敏的特点，深受专业使用者的喜爱：赵松庭、应明章研制的玉笛；应明章研制的仿象牙骨笛：常敦明、阎复兴研制的仙鹤笛；常敦明、蒋国基研制的柏树笛等。

6.在竹笛表面外观方面的改良

这种改良是在传统竹笛的基础上进行的外观方面的变化及美的修饰。如，四川音乐学院胡结续与杨声合作的弓笛：赵松庭与应明章合作的龙笛等。此外，为了增加竹笛的工艺性，观赏性，现今许多厂家大量生产刻诗、刻画、缠线竹笛，用激光刻字机进行加工，进一步提高了竹笛的工艺价值。

7.在增加传统竹笛种类方面的改良

此类改良，是在原有普通六孔笛的基础上，进行的一些新的笛子种类的产生。如，由俞逊发研制而成的口笛，这是一种只有吹口，没有膜孔的超高音笛子；由许国屏改良研制出的多功能组合笛是一种在相同的笛身上换不同的笛头，以达到改变音色目的的笛子。

从以上竹笛品种的改良方面可看出，其大部分目的是在原有六孔笛的基础上，而进行的为达到增加半音、扩大音区、丰富音色、提高可控性方面的不同改良。为此，我国的竹笛演奏家和制作家们都付出巨大的心血，为我国竹笛的发展和改良作出了显著的贡献。

若竹笛要进行改良与发展，就离不开专职制笛技术人员的支持。这些专职制笛技术人员需要是一支学演奏，懂理论，精操作的技术生产队伍，他们对于专业笛子演奏者们的各种需求要尽所能的有求必应，与笛子演奏家们的各种要求要紧密结合，如此可使笛子工艺技术水平不断成熟，产品质量明显提高。经过制笛业的不断发展，目前我国已形成了浙江余杭，江苏扬中等地区的竹笛生产基地，也初步建立起了一支符合时代要求的制笛师队伍，在这支队伍中，老一辈的竹笛制作家，如，常敦明等宝刀不老，新一代笛子制作师不断涌现。其中，江苏扬中市长鸣乐器有限公司不仅在竹笛制作方面推陈出新，还建立了国内首家民营性质的中国民间民族乐器博物馆，馆中陈列各类竹笛三百余件，这些都为今后竹笛的改良与创新提供了良好的实物依据。

二

中国竹笛，在历经几千年历史沿革后，在竹笛演奏家和制作师们的共同努力下，获取了较大的发展、改进。笔者作为众多竹笛演奏者中的一员，对于竹笛的改良提出以下一些看法：endprint

1.竹笛改良需在保持其传统民族风格特色的基础上进行

竹笛是一件具有我国悠久历史、浓郁民族风格的传统乐器。首先，它在音色方面区别于西洋长笛，贴上笛膜后的竹笛音色明亮柔美，富有光彩，随着音量的变化而加大音乐表现力；强烈的气息控制、丰富的口唇舌技巧，多样的按孔指法使得竹笛演奏技术别具一格。同时，在中国戏曲音乐中，竹笛也占有着重要作用。

因此，中国竹笛必须在完全保留其特有的音色风格的基础上进行改良，一味地效仿西洋长笛的模式，中国竹笛西洋化的道路是走不通的。只有完全保留其特有的音色风格特征的改良，才谈得上继承传统，其改良成果才能广泛推广，得到民众的认可。

2.竹笛改良需在保留六孔笛的基本演奏形制上进行

目前社会上广泛流传的竹笛演奏形制仍以传统的六孔笛演奏为主。笔者认为：所有竹笛的改良工作都应建立在保留原有六孔笛演奏形制、方法的基础上进行改良，为适应现代作曲的需要而进行的改良也应以增设音孔为主，不宜采用加键的方法进行改良。

3.竹笛改良需在提高竹笛音准、气候适应、耐久等特性上进行

当前，竹笛制作已形成了从原材料产地到生产制造再到专业使用的一条顺畅的产业链，竹笛质量有了很大的提高，品种数量得到了不断增加。中国竹笛在制作工艺和声学品质方面，随着发展不断满足着专业演奏者的使用需求，专业演奏者普遍较为满意。

但由于竹笛原材料大部分是天然生长的竹材，其物理尺寸极不规则。如，口圆度、管壁厚度等都是人为所无法控制的，只能任凭自然生长，制作时从这些自然生长的竹材中选取适合竹笛制作标准要求的竹料。

随着当今民族音乐事业的发展，为满足专业演奏者、作曲家们日益繁多的创新的演奏技巧、创作作品的要求，竹笛制作者们需要制作出符合当代专业演奏者们、作曲家们要求的竹笛也越来越难，今后竹笛制作进一步需要改进提高的问题有：（1）解决开裂问题。当一支竹笛既要适应南方温润潮湿的环境，又要适应北方阴寒干燥的环境时，这就对制作时的物理、化学处理方式、使用材料等方面提出了新的要求。（2）解决音准问题。若想解决以气息控制为要点的竹笛音准问题，需要在提高制笛技术人员的吹奏能力方面加大力度，只有制笛技术人员较好的掌握了吹奏时音准的精密度，才能从源头上较好的解决音准问题。

4.竹笛改良需在保持乐队传统高音音区的基础上进行

在民族乐器的音域中，传统中国竹笛的音区主要位于高音区域。若在适应现代大型民族管弦乐队的作品及编制的基础上，在即保留竹笛传统高音音区的前提下，加快进行中音笛、次中音竹笛、低音笛的改良研制工作，以便使竹笛在民族乐队中形成高、中、次中、低音笛系列，从而填补民族乐队中除高音音区笛以外不同音区笛的空白，构成与系列笙、唢呐相同的民族管乐系列。

5.竹笛改良需在更好满足业余爱好者需求的基础上进行

竹笛体积小，价格便宜，一直以来是百姓比较容易接受学习的一件乐器，但是相对于民族乐器中的古筝和二胡，社会普及率还较低。中国竹笛的发展即要靠作曲家、专业演奏者不断创作出受到广大老百姓喜爱的曲目，扩大竹笛的社会影响力，也要靠不断提高竹笛在群众中的普及率，让不同年龄层的人群能够喜爱竹笛，参与到学习竹笛的行列中来。

6.竹笛改良需在增加竹笛工艺性，扩大出口量，增加经济效益方面进行

中国竹笛，作为一件工艺品、收藏品，不仅具有浓郁的民族特色，还传承着中华民族数千年的悠久文化。

竹笛不仅要进行使用价值方面的改良，极大地满足不同阶段、领域演奏者们的需求，同时也要开发它社会经济价值方面的改良，使其成为弘扬中国优秀民族文化的重要商品。为此，可在充分体现竹笛使用价值的基础上，再加以各种外饰、外形方面的包装。如，通过在笛身制作各种雕刻图案工艺，记载重大历史事件、历史人物等：从型号大小上制作各种特种笛等。

总之，中国竹笛将作为一种载体，记载和宣传了中华民族悠久文化历史。同时，作为一种文化产品，它不仅具有十分重要的社会价值，还将带来巨大的经济效益。作为青年一代的演奏者，我们有责任在继承保持中国竹笛传统演奏风格的基础上，不断进行竹笛多方面的发展、改良，以适应现今民族音乐和现代音乐文化事业的需要，同时还要更加地做好中国竹笛的群众普及工作，进一步扩大中国竹笛在海外的影响力，让中国竹笛走进千家成户，走向五湖四海。