土木工程专业生产实习指导大纲

土木工程专业生产实习指导大纲（精选19篇）

1.土木工程专业生产实习指导大纲 篇一

土木工程施工生产实习指导书

（应用本科2008级使用）

教学实习是工科院校培养学生的一个重要教学环节，是培养和检验学生独立综合分析问题和解决问题能力的重要阶段。其该环节具有承上启下的功能，即提供一个实践机会让学生检验在以前所学理论课程（如房屋建筑学、建筑工程测量学、建筑施工组织、建筑施工技术、钢筋混凝土结构及砌体结构等），又让学生接受一定的建筑方案设计、结构设计、施工的感性知识，为顺利走上工作岗位奠定良好的基础。

本指导书将提供该次实习的目的、意义、主要内容和要求，供参加实习的教师和学生参考。

一、实习目的和意义

教学实习是在教师指导下完成。鉴于学生已基本修完专业基础课和专业课，且学生已完成认识实习，对建筑施工有了基本了解，故实习工作将更注意培养学生的工作能力，拓宽知识面。教师指导方式重点是启发学生思维，启发学生搜集资料，通过实习，应达到：

1、使学生学会综合运用所学理论知识，在工地认识施工的整个过程，如土方工程、基础工程、墙体工程、脚手工程、混凝土工程、钢筋混凝土工程、结构吊装工程、装饰工程等等；

2、使学生了解并掌握建筑施工的主要工作手段、工作方法和步骤；

3、培养学生实际动手能力，使学生能利用所学知识进行实际操作；使学生能够看懂施工图并能使用于施工的全过程。

4、为就业奠定基础。

二、实习计划与安排

1、总体计划

土木工程应用本科生产实习时间共12周，第1天进行实习总动员，最后2~3天撰写实习报告。

2、实习地点

本次实习拟安排在桂林市进行，具体实习单位拟安排在建委系统各个建筑公司，由各个指导教师届时具体安排。

3、有关问题说明

（1）如果一个工地的施工延续时间较长，因此各实习小组成员可在指导教师的协调下交换工地；

（2）指导教师须视工地进程情况安排学生适当休息；

（3）个组选出实习组长，要求每天进行考勤，并及时通报指导老师。

三、实习的基本内容与要求

生产实习及毕业实习由基础施工、主体工程施工、装饰工程施工等三大部分组成，各部分基本内容与要求如下：

1、内容

（1）基础工程施工：常用的工业与民用建筑基础的施工；各类基础的定位放线；基础的钢筋和混凝土的施工；

（2）主体工程施工：墙体工程（墙体材料、组砌形式和砌筑方法）；脚手架工程（组成材料、搭设方法、安全网的挂设）；模板工程（模板组成、用料及配板、模板的拆除期限及方法）；钢筋工程（钢筋的种类及性能、钢筋的配料、钢筋加工方法、钢筋焊接、钢筋的绑扎与安装）；混凝土工程（混凝土组成材料、混凝土的配合比、混凝土的拌制、混凝土的运输、混的浇筑）；混凝土的养护工程；

（3）装饰工程施工：抹灰工程（组成材料、抹灰作法）；饰面安装工程（饰面材料、饰面安装方法）；油漆工程（建筑涂料、各种涂漆方法、油漆施工方法）；刷（喷）浆工程（喷浆材料、喷浆施工方法）；裱糊工程（裱糊材料及粘结剂、裱糊方法）；

注：以上内容详细见《土木工程施工技术》课本。

2、要求

（1）掌握各个工种、单项工程或分部工程施工方案的选择和施工组织设计的编制；

（2）了解最常见的土石方工程施工过程：场地平整、基坑（槽）开挖、地坪填土、路基填筑及基坑回填土等；

（3）掌握混凝土工程的三大部分，即钢筋工程、模板工程及混凝土工程，主要对混凝土的制备、运输、浇筑、养护作全面了解，并掌握第一手资料；

（4）了解预应力混凝土对钢材和混凝土的要求和施加预应力的方法，先张法、后张法和无粘结预应力施工工艺等，结合工地实际，掌握1-2种方法；

（5）了解装饰工程的先后顺序及基本要求，并有1-2种工程装修的全部过程记录。

四、实习前的准备工作

1、准备好穿的鞋子，一律不准穿拖鞋、凉鞋、高跟鞋进行外业工作。男同学不得穿短裤，女同学不得穿裙子进行外业工作；

2、准备好饭盒、水、安全帽；

3、出队前以班级为单位，向指导教师领取工地鉴定表和记录本；

4、实习前要通读实习指导书，到图书馆资料室收集有关资料；

5、复习房屋建筑学、建筑工程测量、建筑施工技术、建筑施工组织、钢筋混凝土及砌体结构等讲过的内容，并于实习时把这些课本带到实习工地，以备查用。

五、提交成果

1、实习日记，对实习参观的每个工地都应做好相应的记录与心得体会。

2、写出实习报告（该实习报告要求图文并茂，既有实际操作，又有心得体会）。

六、实习成绩评定及考核办法

生产实习成绩由实习工作表现、野外考核成绩、提交成果质量三部分构成。由实习指导小组统一进行评分考核，按五级分制确定每位学生的实习成绩。

1、实习工作表现

主要考核：工作的主动性、出勤率、实际动手操作能力；凡有无故不出野外，或在野外睡觉、打扑克，或严重违反群众纪律者，实习指导小组将立即终止其实习工作，并以实习成绩不及格论处。

2、野外考核

主要考核：视实习工地工长、单位领导和指导教师的鉴定和本人的实习日记完成情况而定，如鉴定和实习日记完成较差者，实习成绩以不及格论处。

3、提交成果质量

主要考核：文字报告是否记录详实，论述是否清楚，文笔是否流畅，排版是否符合要求等，要求图文并茂，条理清晰，论据充分，装订整齐，字数在5000字以上。

凡抄袭别人工作成果者，实习成绩以不及格论处。

七、学生实习守则

1、注意安全，必须人人带安全帽，不准穿拖鞋，高跟鞋，裙子。留洞留孔处，楼电梯间处要注意安全，不要推护栏，也不要把头伸出去太多。不乱动工地的东西，不乱摸电线、设备和材料等

2、遵纪守法，遵守社会公德；

3、服从实习组指导教师和实习组长的工作安排，虚心接受指导教师和工地工长的指导；

4、严格执行实习计划，主动刻苦地完成实习任务；

5、实习中发扬互相帮助、团结友爱精神，加强集体观念；

6、爱护公共财物，爱惜他人劳动成果，搞好群体关系；

7、不准下河游泳，不准无故请假，请病假须有医院医生证明，请事假必须经实习指导教师批准；

8、一切保密材料（如野外记录本）不得丢失，若有丢失且无法找回者，实习成绩为不及格，并报系里、学院给予必要的行政处分；

9、外业工作期间，不准单独行动，着装不符合要求者，基本用品不齐备者，不得出队，违反两次者其实习成绩降一等，严重者实习成绩以不及格论处，并报请系里给予必要的批判。

八、实习评分标准

本次实习成绩共分五个等级，即：优秀、良好、中等、及格、不及格。

具体标准如下：

1、优秀：出勤率在95%以上，工长鉴定优秀，指导教师反映好，实习报告完成质量好；

2、良好：出勤率在85%以上，工长鉴定良好，指导教师反映好，实习报告完成质量较好；

3、中等：出勤率在75%以上，工长鉴定中等，指导教师反映较好，实习报告完成质量较好；

4、及格：出勤率在65%以上，工长鉴定及格，指导教师反映较好，实习报告完能基本完成；

5、不及格：出勤率在65%以下，工长鉴定差，指导教师反映较差，实习报告不能完成。

九、指导老师安排

详见实习学生安排表

工民建教研室

2011年10月

土木工程施工生产实习大纲

一、本次实习的主要目的实习以前学生已完成的主要相关课程有《房屋建筑学》、《工程测量》、《建筑材料》、《建筑工程经济与企业管理》、《钢筋砼与砌体结构》等。本学期已学习了《建筑施工技术与组织》，故本次生产实习的主要目的在于引导学生综合运用所学理论知识，在工地上获得建筑施工全过程的一种感性认识，并初步了解工地上主要的工作手段、方法和步骤，对施工图纸的识读进行全面加强，以便为接下来的专业课学习及下学期的毕业设计打下坚实的基础。

二、实习地点

本次生产实习地点分散在市内各点，故对学生的纪律、安全等要求必须十分严格。

三、实习内容要求

生产实习及毕业实习由基础施工、主体工程施工、装饰工程施工等

四、关于工地的互换

因各工地工程的性质、类型、规模、进度不同，为使学生在有限的实习时间里获得尽可能全面的感性认识，有必要在适当的时间，根据各工程的进展情况和现场施工、管理人员的意见进行有组织的互换。具体换法界时由各指导老师集中讨论定出。

五、实习成果的形成与提交

1、实习日记，对实习参观的每个工地都应做好相应的记录与心得体会。

2、实习报告不仅仅是对施工日志的简单整理，更重要的是根据自己小组的具体工作，针对某一工程的某一主要分部，写出专题性质的报告。（实习的最后三天留出来完成此项工作）

六、成绩评定

1、优秀：出勤率在95%以上，指导教师反映好，实习日记与实习报告完成质量好；

2、良好：出勤率在85%以上，指导教师反映好，实习日记与实习报告完成质量较好；

3、中等：出勤率在75%以上，指导教师反映较好，实习日记与实习报告完成质量较好；

4、及格：出勤率在65%以上，指导教师反映较好，实习日记与实习报告完能基本完成；

5、不及格：出勤率在65%以下，指导教师反映较差，实习日记与实习报告不能完成。

工民建教研室

2011年10月

2.土木工程专业生产实习指导大纲 篇二

1 教学大纲的编写原则和方法

在我院园林专业“园林专业实习”教学大纲的编写过程中, 首先遇到的问题是如何制定科学合理的编写原则和方法。教学大纲的编写与制订一定要按照因材施教、学为所用的教育原则, 从学院和学生的实际出发, 实事求是制订切实可行的教学大纲。因此, 在编写制订教学大纲时一定要考虑学生实际情况, 教学大纲既不能提出无法实现的高标准, 也不能为基础较差的学生降低要求。所以, 教学大纲对课程内容的选择应以“实用”为本, 对教学目标的要求应以“适度”为准。

园林专业的人才培养目标是学生既要牢固掌握科学文化基础知识和必要的园林专业理论, 又要掌握必要的园林专业实践技能, 以胜任园林规划设计、园林工程施工、园林植物栽培和工程养护等第一线园林生产、建设、管理和服务岗位。根据以上培养目标, 我们认为, 学生毕业时, 应当具备四个“一”, 即“一张图”:能够进行一定规模的园林绿化工程规划设计, 并形成系列图纸———规划设计能力;“一双手”:能够把规划设计方案化为现实——园林苗木生产、管理以及园林施工能力;“一张嘴”:能够将所学的基本理论用于设计、施工、生产、管理过程之中, 并依据基本理论将设计方案与用户进行沟通———基本理论知识和社会交往技能;“一颗心”:有较好的生理、心理素质, 具有良好的职业道德和爱岗敬业、吃苦耐劳、团队精神。

在教学大纲中, 要充分体现本专业的培养目标和能力要求。所以, 根据以上特点, 教学大纲应该将本专业的基本知识和基本技能作为学生学习的重中之重。在此基础上, 可根据教学的实际情况适当增加教学内容的难度和深度。

2 课程内容和教学目标的确定

据用人单位调查结果显示:目前高职园林专业毕业生专业基础不扎实;专业技能差, 适应岗位时间长, 不能一专多能;自我学习能力差, 不能迅速掌握新技术、新理念;缺乏团队意识和创业精神;追求创新的意识淡薄, 思维不够敏锐。毕业生调查结果也显示:学校课程设置广而全, 样样只能学点皮毛;教师专业经验不够, 教学内容与行业最新动态联系不紧密;教学方法单一, 学生缺乏学习的原动力;实践教学组织不合理, 整合不够, 与职业实际脱节。

面对如此现状, 我们必须深刻理解高等职业教育在技术与实践上对学生的要求, 在强调课程本位的同时, 更加重视能力本位, 加强综合素质培养, 提高毕业生的就业能力。园林专业实习课的开设, 作为我系园林专业实训教学改革的初次尝试, 一定要在课程内容和教学目标的确定上仔细斟酌, 争取对毕业生能力的培养产生实质性的改变和促进。

“园林专业实习”课程的学习内容是:常见园林植物的识别与配置、常用园林艺术手法的欣赏、园林工程施工手法的应用观察;园林植物的繁殖育苗技术、移植、修剪、养护技术;园林绿化工程的规划、设计、招投标、预算编制、施工及施工管理等。

“园林专业实习”课程教学目标是:以培养学生职业技能为核心, 按专业必备技能的知识点与实践技能相结合的方法, 让学生在完成实训实践的基础上, 加强岗位群的技能训练, 进一步深化理论知识, 强化各知识点, 最终达到理论知识、技能实训、劳动就业相结合的目的。让学生能根据给出的实训题目进行分析, 完成前期工作;运用所学内容进行操作和生产实践, 逐项完成实训要求;在实训内容完成后进行评价反思, 对在实训中发现的问题及时沟通解决;编写实训报告, 实训报告中应有实训题目、内容、要求、实训方法、完成情况、个人收获等内容;验收实训成果, 包括学生实训成品和实训报告。

3 教学大纲的特点和注意事项

3.1处理好单一性实习与综合性实习、理论教学与实践教学的关系

以各门课程为单位, 由任课老师独立进行的单一性实习, 不利于学生建立完整系统的知识结构体系, 更不利于学生专业综合素质和专业技能的提高。所以, 我们将园林专业实习课的课程性质定位为综合性实习课。作为一门专门的实习实践课程, 这门课程既要高于各门单一课程的实习, 又要以各门课程的理论知识为基础。一个首要问题就在于如何处理好与其他专业课程的关系。在课程内容的安排上, 每项实训内容一定要放在在相关理论课程学习之后, 让学生先掌握理论, 再付诸实践对理论进行检验, 才有利于真正将理论转化为技能。即使课程安排有困难, 只能放在同一个学期, 也要尽量与其他专业课教师就课程进度进行沟通, 做到合理安排。

3.2 合理组织课程内容的难易梯度

园林作为一门学科, 从其创立开始就是一个边缘学科, 交织着艺术、工程技术、自然科学、人文科学等多门学科, 植物养护、景观设计、工程管理、美学欣赏、政策法规等多个领域, 涉及到实习的内容更是纷繁复杂。如何将这些实习内容合理有序的安排到各学期的教学计划中, 必须掌握好实习内容之间的逻辑关系, 按照难易程度递增的顺序合理安排实习项目, 为每个实习项目找到最合理、最利于学生掌握和接受的时间与空间。

3.3 实习内容的设置与教师配备

园林专业实习涉及到的实习内容有几十项, 我们将其大致分为三类, 第一类一一认知类实习, 主要包括常见园林植物的识别、特色公园、居住区和单位绿地等园林植物应用及配置模式调查、特色园林小品的应用调查、常用园林艺术手法的应用欣赏、园林工程施工手法的应用观察等;第二类一一操作类实习, 园林植物的播种、扦插、嫁接繁殖技术、移植技术、修剪技术、支撑防护技术等;第三类一一项目实习, 园林绿化工程的规划、设计、招投标、预算编制、施工及施工管理等。

由于现有的师资力量所限, 尚无教师能够独立全程教授这门课程, 所以, 在加大教师培训力度的同时, 为了更好地为课程配备最适合的教师, 我们按照实习项目理论体系的相关性, 将实习项目分类, 再将同一类项目放在同一学期进行实习, 这样, 方便我们按照不同学期为这门课程配备最精锐的教师。

3.4 实训时间与实训机会的把握

由于园林实训的特殊性, 尤其其中的操作类实习, 涉及到植物的部分, 通常必须在特定的季节和月份展开实习, 具有很强的时效性。比如, 嫩枝扦插通常在夏季或春末, 树木未完全木质化时进行, 那么大纲中关于该实习项目的安排则最好放在上半年的学期末;而硬枝扦插则通常在秋末, 树木完全木质化时进行, 则该项目的实习又必须安排在下半年。所以, 在教学大纲中实习项目的学期安排中, 更应当考虑特殊实习项目开展的时间要求。

还有一些需要去工地现场的观摩或操作类实习项目, 是需要教师与工地领导沟通获得许可后方可进行的, 这样的实习机会得来不易, 工地在施工中通常闲人免进, 选择实习实践既要考虑学生的安全性, 又要考虑工地中是否有正在展开的可供学生操作的实习项目。所以, 这样的实习机会一旦争取到, 就要及时安排, 对原有实习计划进行机动调整, 教学大纲不可太过机械, 要给教师灵活掌握的余地。

4结语

自2005年至今, “园林专业实习”课程已开展近9年。而这9年的教学中, 这门课程逐渐受到学生的喜爱, 也获得了教师的肯定, 为我们将这门课程继续办好办精提供了更大的动力。现在, 为了让这门课程的教学再上一个新的台阶, 教学计划步入正轨, 我系教师一起研究, 共同努力, 制定了这门课程的教学大纲, 虽然难免考虑不周之处, 无法一次到位, 但这大纲在实践教学的检验中, 经过调整, 相信会对课程教学起到更实用的指导作用。

学院的园林专业教学工作要根据社会发展的实际情况, 不断探索改革发展之路, 逐渐形成具有自己特色的职业教育模式, 充分体现职业教育的特点, 注重技能培养, 提高学生的实践能力和专业技能, 培养更多社会需求的应用性人才。

摘要：本文论述了编写园林专业实习课教学大纲的指导思想、编制原则、编制方法及注意事项, 并探讨了该课程在教学过程中的教学方法和手段。

关键词：园林专业实习,教学大纲

参考文献

[1] 张文杰, 张文智, 齐安国.简析园林专业实践教学的重要性U].现代园林, 2008 (5)

3.土木工程专业生产实习指导大纲 篇三

【关键词】英语师范生 实习指导教师 指导策略

【Abstract】Teaching practice is the important means of the combination of theories and practice. However， there are some problems among supervisors in 21st century. Some specific suggestions have been put forward according to experiences of instructions on teaching practice.

【Key words】English majors in Normal Universities； supervisors of teaching practice； instructive strategies

教育實习是高等师范教育的重要组成部分。目前大多数师范类学校的实习还是集中在第7学期进行。指导教师一般包括两类人：来自高师院校的指导教师和来自实习学校的一线指导教师，本文主要指来自高师院校的指导教师。

一、存在的问题

现在虽然大部分老师在实习中能很好地发挥协调、管理、指导和评价等作用，但是，还是存在以下问题：由于实习指导老师选用标准不规范，多半选用刚刚毕业的年轻人、或资历较老的老教师，而且他们往往是临时指派的；大多数院校指导教师数量严重不足；实习指导过程中缺乏足够的监督和激励机制；高师学院教师对中小学教育以及实习学校的实际情况不够了解，导致他们无法给出深入的指导，并且担任实习指导的高校教师自己本身还承担着学校的教学和科研任务，无法全身心的投入到实习指导中去。

二、指导教师的素养

高师院校的指导教师在进行实习指导时，应该主要具备以下能力：

组织能力。承担实习指导的教师在实习前做好实习计划和学生动员准备；实习结束后，要认真组织学生总结、成绩评定及评优等工作。

语言沟通能力。及时了解和解决学生学生在实习中的问题，联系实习学校，反映实习的进展情况。

创新能力。积极开展教育调查和研究工作，提高发现问题和解决问题的能力。

合作能力。与实习学校共同完成对实习学生的成绩考核。

三、指导策略

1.学校方面

（1）明确实习带队教师标准的科学性。师德师风方面。教师必须全面贯彻党的教育方针，努力把学生培养成为适应社会需要的专业技术人才；服从学校、学院的工作安排，认真完成教学任务；为人师表，做学生健康成长的指导者和引路人。

选拔条件。具有一年以上教育实习经验或具有中学教学经历的讲师及以上职称人员； 年龄职称结构要合理。

（2）搭建教育实习平台。 据某师范大学调查，指导老师一个月看望学生一次的占46%，两个月看望一次的占22%，而一周和两周看望一次的总共才占14%（陈敏，2013：24）。为缓解这种情况，系统提供教师与学生在线沟通交流的教育实习平台，帮助带队教师及时了解实习生的情况。

（3）设立优秀本科生实习指导教师奖。加大优秀本科生实习指导教师的激励机制，鼓励更多优秀的教师奔赴教育一线，从而形成良性循环。

2.带队教师方面。

（1）采取多种多样的教师合作类型。教师合作包括校内、校际间专家引领的合作；教学合作活动和教研合作活动；正式的教师合作和非正式的教师合作。

（2）注重实习前后的工作。实习前：参与学生的微格教学训练指导； 熟悉教材，了解教学进度安排，观察见习活动等；组织学生学会三课：说课，上课，评课；熟悉包括远程教育在内的多媒体教学方法。

实习中：分配教学工作实习任务，指导实习生编写教案，抓好集体备课、试讲和课后评议，审阅教案；分配任务，指导实习生制定班主任工作计划，了解分析班级和学生情况；指导实习生制定计划，有重点地开展调查研究。

实习后：协助总领队做好实习的各项联络和协调工作，协同实习学校指导教师做好实习成绩评定与评优工作。

参考文献：

[1]陈敏.师范生教育实习在线消息支持系统的构建研究[D]. 2013：5.

[2]重庆师范大学教育实习工作条例[Z].2012.3.

[3]重庆师范大学专业实习工作条例[Z].2012.3.

[4]李伟.行动研究与教育实习指导教师角色再定位[J].浙江师范大学学报：社会科学版，2005，（ 2）：104-108.

4.土木工程专业认识实习大纲 篇四

一、实习目的按专业培养目标，认识实习是土木工程专业本科教学计划中的一个重要的实践性教学环节。根据教学计划规定，在讲授专业课程之前，必须安排一次认识实习。

通过此次实习，使学生对所学专业的性质和特点有初步了解，增强学生在学习期间的责任感和使命感。了解即将学习的专业知识和实际应用之间的关系，培养学生在实践中学习的方法和能力，是课堂教学的必要补充。学生应该对实习有正确的认识，并给予足够的重视，在实习中积极、主动才能取得较大的收获，达到实习大纲的要求。

二、实习内容

通过参观、讲座和工程简介了解土建工程的设计要求，构造型式和使用要求；了解各种结构形式及布置方案、节点联结方式和受力特点；了解建筑物的施工过程、构件的制作和建筑施工机具的使用情况等。

（一）参观已建成建筑物的基本要求

1．单层及多层工业厂房：

（1）厂房的结构型式和布置方案；

（2）厂房的主要承重体系；

（3）厂房的计算简图；

（4）厂房的主要荷载(各种荷载的分类、特点及组合)；

（5）厂房的工艺要求及有关采光和通风问题。

2．民用建筑(住宅、宿舍、办公楼等)：

（1）民用建筑的类型和受力特点；

（2）民用建筑的平面、立面和剖面设计；

（3）民用建筑基本组成；

（4）构件的型式和节点构造；

（5）常用墙体材料及屋面防水、保温的做法。

3．公共建筑（剧院、展览馆、体育餀等）：

（1）使用要求和功能设计；

（2）平面设计和组合方案；

（3）空间结构的类型；

（4）常见混凝土空间结构类型及体系；

（5）常见钢结构空间结构类型及体系；

（二）参观施工现场的基本要求

1．单层及多层工业厂房：

（1）厂房的建造过程，主体结构安装工艺；

（2）基础的型式和施工方法；

（3）柱和屋架的现场预制和施工时的平面布置；

（4）常用起重机械和构件的吊装；

（5）施工现场的平面布置。

2．混合结构：

（1）混合结构房屋施工全过程；

（2）基础工程的施工；

（3）墙体工程的施工；

（4）楼板、楼梯、阳台等预制构件的构造及安装；

（5）屋面、地面及装饰工程的作法。

3．框架结构：

（1）框架结构的施工方法；

（2）模板的类型、构造；

（3）钢筋的布置和作用；

（4）混凝土的施工(配料、搅拌、运输、浇筑、养护、拆模)；

（5）框架结构构件的安装和节点构造。

4．墙板结构：

（1）主体结构吊装工艺；

（2）墙板结构类型及构造处理；

（3）起重机的选择和布置；

（4）吊装场地平面布置；

（5）施工技术、质量、安全措施。

（三）参观预制构件厂的基本要求：

1．构件厂的总体规划(产量、构件种类、车间布置和生产工艺)；

2．钢筋加工的工艺过程；

3．流水法生产预制构件的生产工艺过程；

4．加气混凝土砌块的生产工艺；

5．预应力混凝土构件的制作。

此外，也应根据实习大纲适当安排专题讲座和工程简介等内容，以扩大知识面，完成大纲所提出的各项要求。

三、实习日记和实习报告

实习日记和实习报告是评定实习成绩的重要依据。实习日记是积累学习收获的一种重要方式，学生必须根据实习大纲的要求逐日认真记录实习中的所见所闻和心得体会，现场测绘草图，按比例表达实物形象。

实习结束时学生应按实习大纲的要求。根据实习日记中所积累的资料，进行全面的分析和总结，及时写出实习报告。实习报告是反映学生对实习内容理解的深度，也反映学生分析和归纳问题的能力。实习报告内容具体要求如下：

1．以一次参观、讲座或工程简介为对象，全面地、系统地归纳总结，写出通过该 项活动的体会和收获；

2．将整个实习内容进行总结归纳，谈谈这次实习对你在思想上和业务上的帮助；

3．对实习提出建议及需要改进的地方。

实习报告内容力求图文并茂，字迹工整清晰，总字数应不少于2500字。

四、实习的地点和时间

地点：学校安排的实习基地。

时间：安排在第四学期末，为期 2周。

五、成绩考核

认识实习按一门独立课程考核记分，按优、良、中、及格和不及格五级分制记分。实习成绩不及格者，必须重新补做。实习成绩评定标准如下；

1．认真参加实习，无迟到、早退和缺勤，能对实习内容总结归纳，系统性强，分析问题较深入，或能提出自己的见解，全面地完成了实习大纲的要求，成绩评为优；

2．实习日记及实习报告质量较好，达到实习大纲的要求，实习期间组织纪律

较好，无迟到、早退和缺勤，成绩评为良；

3．基本完成实习大纲的要求，完成实习日记和实习报告的基本内容，无缺勤，成绩评为中；

4．能够完成实习大纲的要求，完成实习日记和实习报告，但质量一般，成绩

评为及格；

5．未能完成实习大纲的要求，实习期间表现不好，有严重违反组织纪律行为

者，成绩评为不及格。

对于学生病事假超过三天者，不能参加考核。其实习成绩按不及格处理，实习也须重新补做。

六、组织领导

5.工程管理--专业实习大纲 篇五

实习对象：09级工程管理实习时间：共 6 周一、实习类型、性质、目的 本专业认识实习是在学生完成学科基础课的基础上进行的，是以了解企业的组织结构、职能、运作及管理为主的实践性教学环节，是学生了解本专业的一次认识性活动，是进一步学习专业基础课和专业课的基础，是学生获取直接知识，巩固所学理论不可缺少的环节，是教学计划的重要组成部分。通过专业认识实习，使学生在学习专业知识前对企业的生产经营管理现状有所了解，以增强学生在分析和解决工程管理问题方面的感性认识；增强学生对本专业重要性的认识，以及管理知识对管理工作及管理效果的作用的认识，以激发学生对后续管理课程学习的热情和动力。

二、实习的基本内容及步骤、学时分配 专业认识实习的基本内容及步骤如下：

（1）了解企业的基本概况。

（2）熟悉工程的施工准备、施工方法、施工质量标准、验收规范

（3）了解企业的组织机构及其职责。

（4）参与质量监督

（5）协助技术管理人员进行施工现场施工技术和施工管理工作

（6）参与施工预算的编制工作，如工程量计算、价款计算。

（7）参与工程招投标工作

三、实习日记和实习报告

（一）实习日记书写要求

在实习中，学生应将每天的工作、观察阅读的结果、感受、收集的资料、图表、听取报告的内容等记入实习日记。实习日记是学生编写实习报告的主要依据材料，也是检查学生实习情况的一个重要方面。

实习日记总篇数不得少于15篇。每篇实习日记不得少于500字。学生必须每天认真填写，指导教师应及时检查并批改实习日记。

（二）实习报告内容

在实习结束时，学生应提交书面的实习报告。实习报告的主要内容应包括：11、实习的时间、单位、实习单位的概况；

2、写明实习单位的业务流程、方法、技术、手段；

3、提出对实习单位在审计业务中存在的问题及改进的意见；

4、总结实习收获，提出对实习工作的改进意见。

注意：实习报告的主要内容必须是财务会计专业的内容，且字数要求4 000字以上。

四、实习成绩的评定

1、实习考核评分方式

毕业实习的成绩按百分制记录，分为90-100分、80-89分、70-79分、60-69分和60分以下五个等级。

6.工业工程专业认识实习大纲 篇六

实习周数：3周学分：

1一、认识实习的目的和要求

认识实习是学生在学习《基础工业工程》后，进入专业知识学习前进行的一次实践活动，是教学环节中不可缺少的组成部分。通过认识实习，学生应了解本专业知识在企业各个领域中的作用，认识到专业知识的重要性，激发学生对后续专业课程的学习热情。

认识实习的具体要求如下：

1．了解本专业在工矿企业生产中的地位，作用及发展趋势，获得企业生产过程的相关知识；

2．通过实习，使学生能更多地学到实际生产中的技术知识和组织管理知识，培养和提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力；

3．通过收集和整理资料，编写实习报告，培养学生查阅技术资料、编写技术报告及独立工作的能力；

4．了解工业工程技术人员的职责和工作程序。了解企业的生产任务，生产规模，生产组织管理制度。

5．遵守实习企业的规章制度，听从指导教师的安排，保证实习安全。遵守保密制度，实习笔记、日记和有关资料数据等不得外传泄密。

二、实习内容

1．了解实习企业的总体概况：包括实习企业的地理位置，实习企业所在地区的经济发展状况，实习企业在同行业的地位产品的品种型号、产品的主要用途及产品的主要销售流向。

2．了解企业的物流与设施规划方面的内容

（l）了解产品的工艺流程；

（2）了解企业中库存管理（原材料，半成品，成品）；

（3）了解企业采购，销售方面的内容。

3．了解企业的组织结构方面的内容

（l）了解企业中各组织的功能；

（2）了解企业中各组织中的信息流。

4．了解企业的生产管理

（l）了解企业中的生产计划与控制的内容；

（2）了解企业中生产现场管理的内容。

5．了解产品质量管理的方法，产品质量认证的情况。

6．了解企业的人力资源部门在员工的招聘、录用及考核方面的方法和程序。

7．了解企业各工种工时定额的制定方法及基础工业工程知识的应用领域。

8．了解企业信息化的应用情况。

三、实习时间分配

认识实习安排在第四学期结束后进行，时间为3周。

内容时间 现场报告及安全教育2天 工厂实习10天 完成实习报告及考核总结3天

四、实习方式与要求

l．听报告，讲座

通过听取实习单位有关人员的技术报告，初步了解实习单位上述实习内容的概况，了解实习单位的各项规章制度和安全知识。

2．组织参观

在实习单位有关人员带领下，参观该单位的厂区布置及各生产车间，全面了解车间布置的关系、生产的工艺流程和物流系统。

3．车间实习

选三～四个自动控制水平高的主要车间，每班分三个组轮流进行车间实习，全面观察自动控制及生产流水线的过程，并能思考存在的问题，进行分析。

4．阅读有关教材，收集有关资料

为了深入实习，理论联系实际，在实际中学习应结合实习内容，阅读和复习有关教材，查阅和收集有关材料。

5．实习笔记

在实习中，学生应将每天的工作，观察研究的结果，收集的资料，所听报告内容记入实习笔记中。实习笔记即是学生撰写实习报告的主要资料和依据，也是检查学生实习情况的一个方面。

6．实习报告

在实习结束时，学生应撰写书面实习报告，实习报告应在实习开始后就着手撰写，报告必须将有关的实习内容，结合生产实践提出问题，并对这些问题作必要的分析，以及对改进生产提出的建议，实习体会内容。

五、成绩评定

实习成绩根据学生在实习中的表现（包括组织纪律、学习态度和思想状况等），应用所学理论知识分析问题的能力，对专业生产技术知识掌握情况以及实习笔记和实习报告的质量，由学校带队老师会同现场指导人员综合评定。厂校双方各占50%，按优秀、良好、中等、及格和不及格五级记分。

大纲制定人：卢明银职称：副教授

大纲审核人：韩可琦职称：教 授

7.土木工程专业生产实习指导大纲 篇七

关键词：高职高专,教育实习,就业指导

近年来, 教育部对高职教育的发展给予了高度地重视与关注, 给高职高专院校进行了大量的资金投入与政策支持, 显示了国家要把高职教育办好的决心, 这让高职院校的教师们对高职教育的前途充满希望和信心。然而近年来国际和国内经济发展不景气, 使得高职院校的就业形势十分严峻, 这样很多学生对就业产生了畏惧感和盲目感, 对就业前景感到茫然。如何让高职高专学生能够在就业大军中有自己的立身之地, 是摆在教师面前的一大难题。笔者认为, 在实际的教育过程中, 应该注重实习与就业指导二者相结合, 这样才能使学生在就业指导理论下更好地实习, 在实习过程中能够学习到更多的实践知识。

1 当前时期高职高专教育就业指导中存在的问题分析

1.1 高职高专就业指导课程方面

职业生涯规则发展与就业指导是教育部规定的一门必修课, 其目的就是帮助高职院校学生做好职业生涯规划, 提高自身的就业能力。然而, 由于高职高专院校并未设置就业指导方面的专业, 因此接受专门职业生涯规则发展与就业指导教学和相关训练的老师数量就较少, 担任课程教学的教师原来所学习的专业均较杂, 课堂教学质量以及效果有待提高。主要表现在如下几个方面: (1) 思想层面。对就业课程教学的重视程度较差, 部分教师责任心较差。高职教育教学比较重视专业技能的培养, 导致学院以及学生对公共课、基础课普遍重视度较低, 在很大程度上损伤了高职高专教师教学积极性。某些高职高专院校实行小班教学, 某些院校则采取开设讲座的形式, 某些则采取多班一起上。教学仅仅是一种形式, 学生不爱学习, 教师不愿意教学, 对教师的教学积极性造成了极大的影响, 同时也使其责任心较差, 根本不想带好学生。 (2) 师资队伍方面。目前, 高职高专院校存在的一个普遍性的问题就是具有就业指导资格的专业化人才匮乏。虽然目前高职院校引进了一些就业指导专业教师, 但是引进的教师数量远远不够, 且引进的教师所学习的专业也存在较大的差异, 有心理学专业的、哲学的、法律的、中文的等等, 因此缺乏经专业化训练的专业师资, 就业指导专业化师资力量十分薄弱。 (3) 教学方面。在就业指导教学中, 存在理论与实践相脱节的问题。职业发展与就业指导的任课教师自身的实践经验与实践能力严重不足。教师多为刚刚毕业的青年教师, 刚刚从学校出来的, 而且到达的岗位还是学校, 这种现象就使得很多年轻教师缺乏职业发展、就业以及创业实战等方面的经验, 难以对学生进行富有成效的就业指导。

1.2 高职高专院校学生实习情况

目前, 高职高专院校学生实习难也是当前面临的一大问题。目前大学生就业难是由于一系列矛盾共同作用的结果, 主要存在两组矛盾, 即:社会需求与高职院校对人才的无效供给之间的矛盾、社会的有限需求与学校过多的供给之间的矛盾。就目前发展情况来看, 高职高专院校学生实习情况存在较大的阻力, 主要表现在如下两个方面: (1) 校企互惠互利的运行机制尚未完全形成, 实习基地建设有待进一步加强。目前, 高职高专院校仍然存在人才培养及市场需求脱节、招生与就业脱离、教育教学过程与就业指导脱节、实习与就业指导脱节等方面的问题。高职高专教育的社会及经济两大功能发展得均较为薄弱, 产业及行业、企业与高职教育之间存在严重的间隙, 缺乏良性互动等运行机制。 (2) 高职高专院校学生实习与就业观念依然未发生改变。在当前社会经济发生深刻变化的大背景下, 高职高专院校学生的就业观念尚未得到根本性的转变, 就业期望值非常高, 从而导致很多学生面对职业时持观望的态度, 这山望着那山高, 总想期盼最合适的工作, 因而耽误了时间。

1.3 就业服务方面

各院系均设置了院系就业指导中心, 专门负责学生的就业咨询以及就业信息、招聘会以及就业相关手续办理等方面的业务与工作。由于高职高专院校的就业指导工作一般为管理性质的工作, 所以在高职高专院校中经常是简单化、行政化以及阶段化来代替专业化、专门化以及全程化的教育与指导。存在着类似就业人员专业知识匮乏以及服务意识低下等方面的突出问题。

2 加强实习与就业指导的有机结合, 确保学生充分、高效就业的对策

对于高职高专院校就业中存在的问题, 笔者认为应该注重加强学生实习与就业指导之间的有机结合, 从而保证每位学生充分、高效的就业, 具体对策如下:

2.1 就业意识渗透于教学之中

在高职高专院校新生入学教育中, 首先应该让每位学生对未来的学习以及生活充满信心, 并告诉他们, 我们学生成果就业的典型范例, 用活生生的例子来激励学生们去努力地学习专业技能, 让其一进入学校便有一个比较理想的精神状态, 在学习上有一个良好的开端。创新教学环境, 采用课堂教学与全真实地讲解相结合的教学手段, 对实践性较强的章节 (如面试) , 可采用情景模拟教学相结合的教学方法, 使枯燥的理论变为现场的生动演练。

2.2 在校期间的就业引导

高职高专院校学生在学习期间, 学校各级部门可运用一切机会, 开展形式多样化的, 以自我锻炼、自我推荐以及培养学生能力为根本目的的系列活动, 在寓教于乐之中进行就业指导工作。具体策略包括: (1) 学校活动之中的就业指导:例如定期地请往届毕业生中的成功典范为学生们做报告, 并对其就业或者创业经验与体会进行介绍。举行全校性演讲比赛, 创造机会让学生展示自己, 培养他们的能力, 克服其怯懦的心理状态。 (2) 班级管理中的就业指导:在班级管理过程中, 辅导员应不失时机地向学生们讲述学好专业化知识、提高自身素养的重要性。采用班会以及课外活动, 开展演讲以及模拟招聘等班级活动, 创造机会对学生的基本能力进行培养。 (3) 建议学生充分地利用双休日去参加各类人才招聘会, 对职场生活进行体验;并要求他们在假期期间去打假期工, 在赚钱的同时积累社会经验, 并得到非常好的历练。

2.3 实习阶段的就业指导

在实习之前, 学校要根据实际情况帮学生联系好实习单位, 做好实习动员工作, 让每位学生意识到, 实习是就业的关健环节, 是今后走上工作岗位的窗口, 要充分汲取工作经验。要求每位学生写实习日志, 记录自己每天的实习心得和体会;在实习过程中要努力学习、认真求教、做好归纳与总结, 充分地展示自己的专业水准及工作水平, 从而为今后就业创作有利条件。若工作已有一定的眉目, 那么就应该有重点的进行实习, 从而为即将参加的工作做好事先准备。

2.4 毕业阶段的就业指导

在学生毕业前夕, 很多学生就会出现焦虑、抑郁等方面的不良心理情绪反应, 担心自身学历低下, 无法找到工作。某些学生找工作起点较高, 缺乏艰苦创业精神以及独立意识, 怕吃苦, 依赖性心理较强。想找离家比较近、条件好、待遇佳的工作单位, 却不能脚踏实地地从基层做起, 从点滴做起。在学生毕业时, 应该教育其对自己的水平及能力进行综合性评价, 正确地认识自己, 克服自卑的不良心理情绪反应, 养成吃苦耐劳的好习惯。在实际的就业过程中, 应该杜绝一切依赖性的心理, 要有吃苦精神, 不要起点太高, 应先就业后择业。近年来, 柳州师范高等专利学校每年均会举办人才招聘会。在招聘会上, 有来自全国各地的单位来柳州师范高等专利学校进行招聘应届毕业生, 其为学校学生提供了非常便捷的就业途径, 是一次难得的就业盛宴, 在很大程度上提高了毕业生的就业率。

3 结论

综上所述, 当前时期下高职高专院校就业指导中存在着较多突出的问题, 这些问题对学生的就业非常不利。因此, 应该注重实习与就业指导之间的有机结合, 才能真正地提高高职高专院校学生的就业率。

参考文献

[1]刘柏霞, 张春旭.谈高职“教学一实习一就业”联动机制的构建[J].辽宁高职学报, 2010, 12 (6) :1-3.

[2]刘家枢.高职院校职业发展与就业指导教师专业能力创新建设研究[J].辽宁高职学报, 2010, 12 (2) :74-76.

[3]肖祥, 熊微微.浅析大学生就业实习基地的建设[J].文教资料 (下) , 2010, (4) :215-217.

[4]孙虹雁, 李红, 刘利国.等.浅谈大学生实习与就业的关系[J].黑龙江教育, 2005, (12) :41-42.

8.土木工程专业生产实习指导大纲 篇八

技工学校学生的来源主要是初中毕业生,其中大部分是中考落选生,近几年来,经过对学生入校后的简单调查发现,有约60%左右学生表示上技校是“无奈”的选择;20%左右的学生表示是父母让他们上技校;只有20%左右的学生表示对某专业感兴趣而填报技校。因此,有大部分学生由于原来的文化基础较差,加之学习目的性不够明确,在学习过程中,对理论课“厌学”,只有在上技能课(实习)时才表现出较高的学习兴趣。为了充分调动学生的学习热情,引导学生在专业技能方面得到有效提高,在课程设计实习这一环节要做到一下几点。

1.认真组织,选好课题

电子技术专业课程的理论性、技术性、应用性都很强。但技工学校的学生大部分仅有初中文化基础,起点低,学习主动性差,学习效率低;在一个班级的学生中,由于他们学习层次的不同,在实施教学的过程中,指导教师要充分了解学生,善于发现各个学生的优点与长处,统筹兼顾,因材施教,充分发挥其在教学中的主体作用。因此,认真组织,选好课题是实习指导教学的基础工作。具体做法是:

(1)明确实习任务,提供参考资料,推荐参考书籍,引导学生确定选题思路和选题范围。要求以实习小组为单位确定选题,并尽可能采用EDA辅助设计。

(2)学生分组,根据实习学生情况,每3～5人组成一个小组,结合学生平时表现,将理论成绩与技能成绩(动手能力)等因素进行综合考虑、合理搭配,以其达到在实习中互相学习、相互促进的作用。同时每个小组指定一名学习能力、组织能力和责任心强的同学任小组长,负责协调本小组成员的分工以及与实习指导教师的沟通联系,以减轻老师负担,提高实习教学的工作效率。

(3)提供备选课题,在课题选择方面应考虑:典型性、实用性、综合性、趣味性;难易适中;考虑所需器材、器件的许可。当然,有些实习小组可能会有自选课题,只要符合选题要求,这种做法应当给予鼓励和支持。

2.合理安排,正确指导

这里所说的安排主要是实习时间及实习任务的安排。这一工作是整个实习过程成败的关键。通常情况下,一个大型的课程实习都只有4周左右时间,它有别于进厂的生产实习。在各实习小组的课题选定之后,要求学生充分熟悉课题的主要技术指标(电路功能),拟定方案组成逻辑方框图,画出电原理图及工作原理简述,各单级电路元器件的参数选取,完成元器件的型号规格清单,写出电路调试步骤说明(调试工艺)及所需测试仪器设备。另一方面教师综合各小组的课题,对小组的计算说明书或参数选取说明给予认真验证、审阅并准备充分的元器件及其他辅助器材,督促落实各小组成员的合理分工,做到人人有任务,整体上要求计划周密,工作扎实、紧凑、分工合理;再用1～2周时间让各小组进行装联、调试和检修。在装联之前各小组依据经教师审阅过的元器件清单领取元器件和其他辅助材料,并要求学生利用仪表、仪器等检测工具对元器件进行质量判别,当元器件都符合质量要求后再按电路进行装联,装联的过程必须满足工艺要求,装联完成后,要求学生必须进行自检、互检。各小组装联的电路都必须在教师确认装接无误的情况下,才能通电调试,以确保实习教学安全。

电路调试是目前技校学生的薄弱环节,他们对电路功能的理解还比较抽象,在调试过程中,会出现许多问题,这个阶段老师应加强指导,但绝对防止包办代替,在调试中遇到问题时引导学生自已去观察现象、分析问题,并找出解决问题的办法,只有这样,才能使学生的智力、能力得到一定的发挥和提高。

二、教学互动与总结提高

对于三年制电子技术专业的学生,课程设计实习一般安排在第三学期进行,通过第一、二学期的基础性基本技能实习后,学生对本专业的所学所用有了比较清楚的认识,但如何将专业知识与实际应用相结合,却是学生比较迫切探知的,课程设计实习正是要让学生将所学知识进行综合运用的引导,也是对今后创新应用的启蒙。

1.教学互动,巩固知识

在实习中,学生经过选题、参数设计计算、电路装联调试后,对自身在理论知识方面存在的不足和装调的技能、技巧方面的欠缺都会有比较深刻的认识和感受,老师要善于抓住机会,及时组织学生进行实习总结。这个环节是一个教学互动,巩固知识的环节,时间也要有合理的安排,这个阶段的内容最丰富且最实际,也容易引起大家的共鸣,对提高教学效果具有重要意义。具体做法是:

(1)布置学生完成实习报告;

(2)组织各实习小组相互交流经验,展示、演示自已的实习成果;

(3)分析各自在装调中出现过的问题及解决办法;

(4)各小组选出代表对本小组的课题进行说明,有哪些知识得到巩固,哪些电路得到应用;

(5)老师及时进行总结点评,并给出建议;

(6)对各实习小组考核和成绩评定。

通过这些过程,实现教学互动,使教师的主导和学生的主体作用得到充分体现。

2.积累经验,总结提高

课程设计实习虽然只有4周左右时间,实习任务紧,但每一届学生在这一环节的实习都有一些新的内容、课题或成果,这些新课题在训练学生能力的同时,对教师教学水平提高和经验积累也是一份很好的材料。在安装调试过程中,学生可以由基础实践向学科专业技能过渡提升,为后续参加生产实习积累经验,对专业知识的深入学习和探索创新提高自主性。多年来,每次从学生的实习总结报告中可以看出,他们确实得到了一定的收获,比如:了解和感受了产品的设计和生产的工艺流程的常识。;基本掌握正确选择和使用测试仪器、仪表的能力;积累了一些观察现象、分析问题、查找和排除故障的经验;加强了小组成员间互相学习、取长补短、协同配合完成任务的团队精神的锻炼。学生的这些收获其实也正是实习指导教学所要达到的目的,他们的进步也正是技校老师期望的结果。

三、改革创新思考

技校电子技术专业在20世纪80年代,其教学方向是以家电维修为目的开设专业课程。学生毕业后,学有所学,用有所用,就业前景广阔。90年代后期,随着人们对家用电器的使用在观念上的改变,出现家电维修人员过剩,加上生源质量下降,学生从学校出来真正有维修技术的人员百分之二十不到,所以出现学生学有所学,但不能从事本专业就业的尴尬局面。另外,电子产品生产企业专业分工的细化,使大多数技校电子专业毕业生到企业就业所从事的工作大多是一线的生产工人(流水线上的工人),这些工作劳动时间长,待遇低,没有多大技术含量,学生就业后频繁跳槽,对未来的发展很茫然,致使近几年来选择电子技术专业的学生人数日渐缩减现象。

随着时代的进步,电子技术的应用已更加广泛,作为技工学校电子技术专业的教师,如何在专业实习过程中,引入更多与实际应用相结合的课题,拓展知识面,增加创新能力培养,让学生真正成为学有所学,用有所用,能学会用的新时期高素质人才。笔者认为,除了教师要提高自已的学术水平、教学水平、加大教学改革创新力度外,还需要政府各部门、社会各方面共同努力。只有这样,技工教育才能真正得到发展,到那时,才是职业教育进入良性循环发展的时期。

9.3-工程造价专业毕业实习大纲 篇九

一、毕业实习的性质

毕业实习是在学生完成规定的课程学习任务之后，针对各类毕业设计题目的具体要求而进行的一项实践调查活动。它是为了在毕业设计过程中，综合运用所学知识解决工程施工中的某类实际问题而进行的，以收集毕业设计所需的相关资料，进行专题调查为主要工作内容。一方面其内容广泛，涉及工程造价管理实践中诸多问题；另一方面它紧密结合实际工作，进一步锻炼学生参与实践的能力，培养其认真、良好的工作习惯与工作态度，同时也是对学生各方面综合素质的一次检验。

二、毕业实习的目的1．通过毕业实习，加深学生对所学知识的综合理解，同时结合毕业设计的具体要求提高其对某方面知识及其应用的熟悉和掌握程度，并要根据需要丰富和扩大专业知识领域。

2．通过毕业实习，进一步培养学生独立地观察问题、分析问题和解决的能力，为今后参加工作打下一定的基础。

3．通过毕业实习，培养学生的社会活动能力，使其以积极的态度投入今后的工作之中。

三、毕业实习的内容及要求

1．围绕某项实际工程，调查了解对工程造价有影响的因素，包括工程地点、施工季节、施工环境、施工工期、施工方案，施工现场临时设施布置等，为进行造价确定收集第一手资料。

2．对工程施工中造价文件的编制进行专项调查，包括编制依据、计价方法、人工工日单价、各种材料价格、机械市场租赁价格等，为清单计价文件的编制收集资料。

3．对工程管理中质量、投资、进度控制工作进行调查，明确其对工程造价的影响，制定人工费、材料费、机械费、管理费的具体控制措施与落实，也为进行相关内容的毕业设计收集资料。

4．对国内或国际招标投标情况进行调查，重点了解招标的程序、招标文件的编制。标底的编制原则、依据与方法、评标方法及其标准的确良制定；投标报价的程序，投标报价的准备工作，投标报价的计算及其分析，投标策略与决策等。

5．实习期间，调查了解施工企业的生产经营活动情况、企业机构的设置、企业管理科学化与现代化的情况，了解企业对生产经营活动如何进行计划、组织与控制，如何依靠管理和技术实现企业的任务和目标。

四、毕业实习的成果

学生在完成毕业实习后，应针对毕业设计的题目收集到足够的资料，并将实习中的心得、体会及发现的问题在实习日志及毕业设计（论文）中体现出来。

五、毕业实习的成绩评定

毕业设计指导教师在评定学生毕业设计成绩时，要将其在毕业实习中的表现取得的实习效果作为重要的评定依据。

10.食品科学与工程专业毕业实习大纲 篇十

实习（实训）名称：毕业实习（食科）Graduation Practice 课程编号：GRP423 周 数：4 学 分：4 适用专业：食品科学与工程 责任单位：生物食品学院

一、实习（实训）的目的

毕业(顶岗)实习是专业教学计划的重要组成部分，旨在培养学生综合运用所学的理论、知识和技能，分析解决实际工作中所存在问题的能力，增强学生适应社会的能力和就业竞争力，同时也是为了缩短学生的就业适应期，使其更快适应工作岗位的要求。毕业实习是实现课堂教学和社会实践相结合的重要途径，也是学生从学校走向社会的一个重要的过渡阶段。因此，加强本科毕业实习工作，对于保证和提高教学质量、全面提高大学生综合素质，具有十分重要的意义和作用。

1．通过实习，引导学生理论联系实际，使学生拓宽视野，增强对社会、国情和专业背景的了解；获得实际工作的知识和技能，进一步巩固学生的专业理论知识，培养学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力、实践动手能力和创新能力；增强劳动观念，培养学生的敬业、创业和合作精神。

2．通过实习，使学生更好地理解食品工作者的工作的性质、特点；熟悉食品加工、检验的具体操作程序和方法，掌握正确处理食品生产、检验、营销业务的能力和技巧，为毕业后从事食品加工、检验、工程设计、管理工作打下坚实的基础。

3．通过实习，使学生能熟悉实习单位食品加工及检验的各个环节，培养学生分析与解决问题的能力，使学生毕业后能胜任与本专业相关的工作。

4． 通过毕业实习，培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力，为今后较顺利地走上工作岗位打下一定的基础。

5．通过毕业实习，培养学生理论和实践相结合的能力，培养实事求是的工作作风，踏踏实实的工作态度，树立良好的职业道德和组织纪律观念。

二、实习（实训）内容与要求

1.了解工厂的历史、现状和发展前景，各职能科室和车间的管理体制，以及生产组织和管理方面的经验。了解企业的规章制度和生产安全措施。

2.掌握主要产品的生产工艺过程及原理，掌握生产车间的主要设备和工艺管线的布置，运用学过的基本理论和知识分析生产实际的问题。

3.掌握主要产品的质量保证程序以及主要质量指标的检测方法。4.了解企业产品开发的方法和程序。

5.了解企业产品营销的方法和市场网络的组织。6.分析和评价实习工厂的布局设计及环境保护情况。7.理解企业对于大学毕业生的需求和要求。8.对相关毕业课题进行调查研究，收集和分析资料。

三、实习（实训）方式与进度安排

毕业实习实行导师负责制，由毕业设计导师组织安排所指导学生的毕业实习。毕业实习的组织形式可采用分散实习、集中实习或两者结合的方式进行。

毕业实习一般分为几个阶段完成：

1.毕业实习准备与动员阶段

要求落实学生的毕业实习单位，制定具体的毕业实习计划，确定学生的毕业实习内容与方式并对其配备相应的指导教师。

2.毕业实习实施与进行阶段

学生到相应实习单位进行毕业实习，指导教师对其实习情况进行监控和指导。

3.毕业实习验收工作阶段

学生在毕业实习结束时要上交三份材料：一是毕业实习报告,要求学生在实习过程中填写；二是毕业实习鉴定表，要求学生实习单位填写鉴定意见；三是毕业实习总结报告，要求学生实习结束时撰写的毕业实习经验总结和工作感悟。

四、考核内容和方式

学生在实习结束后，必须在实习日记的基础上撰写实习报告，总结实习的收获，画出生产线和车间的布置图。对工厂生产问题的扼要分析和说明以及对生产技术问题、组织、管理提出改进和建议，并在实习基础上对现行工艺提出自己的见解和改进意见，提出对实习工作的改进意见。实习报告的字数不少于2500字，实习报告的要求由教务处统一制定。

根据学生实习期间的具体表现和实习报告的质量情况按五级分制（优秀、良好、中等、及格、不及格）对学生进行成绩评定。出勤情况占20%，平时表现占20%，毕业实习报告占60%。

11.浅谈轮机工程专业认知实习 篇十一

关键词　轮机　认识实习　校企合作　资源共享

1　现实需要对轮机工程专业认知实习提出了更高要求

目前，我国航海院校蓬勃发展，航海事业蒸蒸日上，每年从各大航海院校毕业和培训机构取证的航海学生很多。在交通部《中华人民共和国船员培训管理规则》（中华人民共和国交通运输部令2009年第10　号）实施后，对师资、硬件设施、船员培养质量提出了更高的要求，这对航海院校来说是一个很大的提升。

STCW公约马尼拉修正案于2012年3月1日正式实施后，各个航海院校开始按照新公约的要求，重新调整课程结构，优化课程设置。航海院校的在校理论课程和实训课程得到了极大的扩充，校外实习的课程的改革相对力度小，略显单薄。

尤其是一些在00年代纷纷改制、新建职业教育的大专和中专院校，其航海教育经验不足十年，行业基础较为薄弱，在校学生多，而可供学生实习的船舶太少，不能完全满足在校学生上船认知实习。一条远洋船舶大约可配备22名左右船员。如果需要大规模接纳学生进行认知实习，势必要增加房间、提供比较大的伙食配备和更多的安全救生设施，航运企业则需要对船舶进行改造，投资金额不菲，投资方不明。

船舶作为“移动的国土”，航行于大海之上，陆地支持度有限，一旦船机设备发生故障，船机故障的排除主要依靠轮机员自身的技术力量。因此，相对于其他专业的岗位，轮机员更要具备过硬的操作技能以及遇到事故冷静分析、独立处理的能力，只有这样，才能够保证船员和船舶的安全。现在航海科技更新较快，设备应用更加复杂，教师的知识更新存在时间差，一些情况是学生在课堂教学中演练不到的。

2　开展学生上船实习的必要性

（1）虽然动手操作能力可以通过到实训室埋头苦练来达到。但是，从职业发展来说，这毕竟不是真是的工作环境，也很难去模拟实际船上工作的高标准、突发性和复杂性。因此，航海院校已普遍开展了上船认知实习。（2）很多学生在高考填报志愿的时候存在一定的盲目性，对航海职业缺乏了解。就学后，可能由于各种原因，不能够融入航海氛围。通过上船认知实习，使学生提早接触到专业的岗位，了解行业实际工作状况，决定其职业发展方向。学生产生分流，部分学生将来不打算从事航海相关职业，或者决定要从事这个行业。（3）坚持从事专业岗位的这部分学生，将会充分利用上船认知实习的机会，明确未来岗位要求，从小事开始，全面了解专业应该要学习的知识。这对其以后的校内学习有事半功倍的效果。（4）一些主推进动力装置、船舶辅机等专业课程本身的教学内容较为枯燥难懂。如果学生在上船认知过程中，由带队老师进行先期介绍说明，使学生在脑海中存有印象，那么在课堂教学过程中才可对号入座。再经由授课老师的讲解和点拨，便产生恍然大悟、拨云见日的效果，提高学生学习的效果和积极性。

3　认知实习模式探讨

3.1　院校与院校合作

随着交通部老“育”字辈船舶的退役，拥有自己实习船舶的航海院校越来越少。据统计，目前，我国配备比较完善的实习船舶有12艘。其中，以大连海事大学“育鲲”轮最为著名。大连海事大学是交通部唯一一部直属院校，得到交通部的直接支持。其他航海院校，尤其是新建高职院校拥有这样的资源则很困难。而“育鲲”轮作为一艘纯教学船舶，在大部分时间内是停靠在码头的，形成资源浪费。建议各地域临近院校加强交流，积极探讨资源共享的可能性。

3.2　院校与航运企业合作

这是一种多方双赢、互惠互利的合作模式。对于航海院校来说，学生通过认知实习提高了职业素质和操作水平，会大大受到航运企业的欢迎，从而提高了学院的知名度；对于航运企业来说，航海院校的老师具有很强的知识理论水平，能帮助船舶解决一些在航行中遇到的棘手问题，为企业节省一笔开支；对院校学生来说，拓展了自己的视野，了解了将来的工作环境，为自己的职业道路奠定基础；对于院校“双师素质”教师来说，可以及时更新知识，增加自己的海龄，缩短适任证书换证时间。

3.3　院校与港口、造修船企业合作

学生在完成船上认识实习的过程中，受到多种因素的影响，比如船舶航期、航线、船舶种类、大小等等，航运企业的安排不一定能够恰当地满足需要，航海院校可以通过和港口、造修船企业来进行合作。

我国的航海院校基本都开设在东部沿海地区，港口业务发达，船舶进出量大。在一些散货码头，船舶一般都要靠泊七天左右，航海院校学生可以利用这段时间登船，向船舶上经验比较丰富的船员请教。

造修船企业分部比较零散，有条件的院校可以通过去造修船厂实际工作车间进行学习，虽然效果没有跟船实习那么明显，但是对于学生动手能力的培养也是有好处的。

4　注意事项

（1）加强对跟船老师、上船学生的安全教育培训。轮机工程专业学生的主要实习场地机舱，是一个高温、布满钢铁、设备昂贵的环境，人每走一步都要小心。学生对认知实习重要性的认识不足，错误地认为这是一次旅行，是由学院提供的一次游玩的机会，对工作和学习不认真负责。加上对环境不熟悉，会发生学生受伤（摔倒剐伤、烫伤等）、设备受损等情况，这都是学院和企业所不愿意见到的。甚至会耽误企业的正常运行，对以后院校和该企业之间的合作造成创伤。

（2）选派高水平跟船教师。跟船教师要对机舱的所有设备非常熟悉。因此，建议航海院校派遣至少大管轮以上职位的教师来担当此任。另外，在船舶航行过程中，机舱是一个高噪音的地方，非常吵闹，因此教学过程只能在机舱集控室内来完成。但是集控室空间有限，不能一次容纳大量学生，只能分批次进行，则跟船教师每天要进行多批次的教学工作。

（3）妥善维护与合作方的关系。如在与航运企业合作模式中的经费问题。船舶接纳学生吃、住、实习，是一笔较大的消耗。这笔费用的来源是衡量这种模式能否继续进行的一个关键。

5　结束语

12.土木工程专业生产实习指导大纲 篇十二

顶岗实习有利于全面发展高职高专学生的综合能力, 有利于学生顺利地实现就业, 有利于培养学生的学习兴趣, 提高学习的有效性[1]。为了达到“做中学、学中做”的顶岗实习目的, 苏州卫生职业技术学院大力推行工学结合、校企合作的培养模式[2], 与企业紧密联系, 加强学生的生产实习和社会实践, 在毕业设计 (论文) 环节逐步摸索出与工厂企业联合指导毕业设计的新思路, 在每一个实习基地配备指导老师, 再聘请厂方一名技术人员共同参与。我有幸担任了2009级和2010级药物制剂技术专业学生毕业实习的指导老师, 下面就结合自己的实践, 关于如何指导好顶岗实习毕业设计 (论文) 各个环节谈一点自己的体会。

1 指导内容

1.1 选择合适的实习单位

我校药物制剂技术专业生产实习时间安排在第四学期末至第六学期末, 为期一年。学生实习前, 学校会聘请具有实践教学条件 (包括指导人员资格及设备条件等) 的药物制剂相关工作岗位, 具备一定指导能力的制药企业到学校参加实习招聘双向选择会, 为学生和实习单位提供一个相互了解的平台, 使学生明确自己的实习方向和毕业设计的主题内容。

作为学生的指导老师, 他 (她) 已深入了解和学习实习单位的一些产品、设备、工艺、营销等方面的具体内容, 在实习招聘会现场可指导学生根据自己的性格、职业规划等方面选择专业对口、实践性强、内容丰富的实习岗位, 为撰写毕业设计寻找良好的实践环境。

1.2 确立毕业课题的中心内容

学生进入实习单位后, 由厂方指导老师和校方指导老师共同承担带教工作。校方指导老师主要负责学生顶岗实习期间学校、企业和学生三方的沟通、协调和服务工作, 加强实习学生的思想政治教育、遵纪守法教育和安全教育, 做好学生顶岗实习的考核和综合评定工作。而校外指导教师主要负责学生顶岗实习指导和管理工作, 工作现场的技术指导及学生专业培训的工作。

经过三个月的实习, 在老师的指导下, 学生结合自己的工作岗位确定毕业设计的中心内容, 并且可以采取多种形式, 如:专题论文、创新设计、调查报告以及创业方案等。利用毕业设计有限的时间培养学生独立开展科学研究的能力, 使学生了解进行一项科研需经过的立题、准备试验、具体试验以及到试验总结的整个过程, 不但培养了学生独立思考问题以及解决问题的能力, 经过全过程以及各个环节的实践, 有效的解决了某个实际问题。因此, 对于课题来讲, 最重要的就是如何通过生产时间选择合适的课题。

进口根据实际工作内容选择课题, 最好能够利用实验室条件解决实际生产中的某个问题以缩短学生与实际工作中的差距, 从而达到学以致用的目的。因此, 指导教师应当十分了解所从事行业发展的现状和前景, 才能提出适合学生短时间内能够完成并取得成果的课题。

1.3 毕业实习与毕业设计相辅相承

毕业实习作为毕业设计的一个重要环节, 学生带着毕业论文的课题, 通过毕业实习, 能够使他们对与实际生产相关的问题、仪器以及设备等有一个感性认识。通过收集资料, 使得学生在毕业论文的试验过程中少走弯路打下坚实的基础。同时, 也是使学生的实验方案和实验结果与实际生产更为接近的有效手段。

1.4 灌输严谨的科学实验态度

从事药品生产工作必须有很高的法律观念和道德素质。在对实验数据、实验结果方面的处理要真实, 这就需要有较高的道德修养, 这是指导老师要向学生反复强调的[3,4], 一定要执行。教师要严厉说明实验不真实的后果, 避免重大事故的发生。

2 校企联合指导的意义

2.1 丰富教学资源

虽然我校的校内实践基地近几年来不断完善, 兴建了近千平米的药剂实训车间、模拟药房、模拟药店、中药标本馆等, 实习项目日益齐全, 但不可能营造真实的药品生产、工作环境, 学生的适应能力得不到培养和锻炼, 学生不可能获得药品生产工艺流程、工艺参数、设备运行与维修等方面的实践锻炼, 不能切实体会药品营销过程中与人沟通技巧的重要性, 不利于培养学生的职业能力和人文素质。同时建立一个技术先进的校内实训基地需要投入大量资金, 这是大部分学校所无法承担的。只有走校企合作的道路, 通过校外建立实习基地, 才能提高学生的实际工作能力, 并降低学校的办学成本。

2.2 校企互赢

随着医药改革的不断深入, 医药企业之间的竞争越来越激烈。尽管学生到企业实习会给企业在生产安全、质量控制、经营管理上带来诸多问题, 但是, 我们的学生在校期间接受的是药品生产模拟化的教学, 学生进入实习单位后接受短时间的培训就能胜任工作, 真正实现顶岗实习, 实习期为一年, 能为企业节省一个正式工的劳动报酬, 降低企业生产成本;另外, 学生在完成毕业课题期间, 主动为实习单位进行科技服务, 帮助企业解决生产技术难题, 如优化生产工艺, 修正技术参数等等。

2.3 增长校内专业老师的专业内涵

药品生产企业的药品生产设备更新换代非常快, 大多具有当今世界先进技术水平, 这是专业教科书中所欠缺的。校内专业教师到工厂对学生的毕业设计进行指导、实践和学习, 丰富了他们的专业知识、开阔了专业眼界, 更新了教学内容, 拓宽了科研思路。

实践证明, 在学生顶岗实习阶段, 学校和企业联合指导学生进行毕业设计是提高药物制剂技术专业学生培养质量的有效措施, 是改革传统毕业实习模式的一种有益尝试。为了培养更多更好适应市场需要的高素质技能型人才, 我校将沿着这个改革方向继续努力。

摘要：由于药品生产企业的生产设备更新换代很快, 但是专业教科书中又缺少与先进技术水平相关的内容, 因此, 为了丰富学生的专业知识以及扩宽科研思路, 我校实行了学生顶岗实习教学。本文对高职药物制剂技术专业生产实习新模式进行有益的探索与实践, 使学生在实习中增加实践知识, 不断提高应用知识的能力, 培养高素质、技能型、药物制剂专业技术人才。

关键词：实习,校企合作,毕业设计

参考文献

[1]顾薇薇.高职院校顶岗实习指导老师管理工作的探索与实践[J].职校论坛, 2011 (23) :651, 655.

[2]王琳.如何完善高职院校“工学结合”之路[J].价值工程, 2013, 32 (5) :264-265.

[3]涂剑, 雷小勇, 唐圣松等.药学专业本科生“导师制”应用的实践与体会[J].西北医学教育, 2008, 16 (4) :729-731.

13.毕业实习教学大纲工程管理专业 篇十三

专业名称： 工程管理专业 实践项目： 毕业实习

一、实习时间与地点

时间： 3周 学分：3 地点：柳州市施工单位、建设单位、房开公司、造价公司、工程咨询公司、工程项目管理公司等。

二、实习目的与任务

毕业实习是学生到施工企业、建设单位、房地产企业等的实际施工管理工作现场进行调研或从事一定的实际工作，巩固和加强理论知识，学会综合运用所学的知识解决实际问题，培养实际操作能力和独立工作能力的实践性环节。

通过毕业实习，学生直接参加工作实践或深入到生产第一线获得实际操作或管理的锻炼，一是为了巩固并加深学生对己学过的理论知识的理解；二是为了培养学生认识社会、适应社会、深入实践、热爱劳动、勤奋钻研的良好作风以及与人相处的能力，在实践中进一步学习实际知识和技能；三是为下一阶段的毕业实习及毕业设计（论文）作好实践准备；四是对于学校的教学质量也是一次综合检验。

毕业实习采取定点定岗实习与指导教师指导相结合的方式进行。

三、实习的基本要求

1.实习学生必须接受所在企业的领导，积极参加所在单位统一安排的各项有益活动，严格遵守《学生守则》，做到遵纪守法，讲究文明礼貌，讲究公共道德，不得擅自离开实习地点。

2.在工地要严格遵守工地的规章制度，注意安全，一定要戴好安全帽。实习听课或参观过程中要认真作好笔记。虚心向工程技术人员学习，理论联系实际

3.实习学生在实习期间应认真贯彻执行党和国家的有关方针政策，遵守公共秩序和社会公德，严格执行实习单位的各项规章制度，严守企业商业秘密。

4.要象实习所在单位员工一样严格要求自己，以主人翁的态度严肃认真地对待实习的各个环节，按时完成实习单位交给的各项任务。学生在实习期间应做到不迟到、不早退、不旷工，有事必须办理请假手续。

5.学生应成为精神文明的模范，要爱护公物，损坏公物者照价赔偿。严禁打麻将、赌博，任何人不得猜拳，不许酗酒，不准打架斗殴，禁止偷盗等一切不良行为。

6.实习学生要适应教学形式的变化，改变自己的学习方式；虚心向企业员工请教向实践学习，勤学好问，认真钻研，积极为实习单位多做工作。

7.学生要服从实习所在单位的工作安排，不得进行与工作无关的活动。对违反实习纪律者，指导教师 有权中止实习。

8.实习期间，在保证完成计划实习内容的基础上，应积极开展调查研究，广泛搜集有关资料，为毕业实习及撰写毕业设计及论文做好必要准备。

9.实习日记、实习总结报告、实习鉴定表一起装订成一册上交。（1）实习日记：

字数：不少于500字/天，不少于5天/星期。（2）实习报告： 字数：不少于3000字。

四、实习的内容

1．熟悉工程项目管理全过程 1）学习工程项目三控制的内容 2）合同管理、安全管理

2.学习工程项目施工现场管理和竣工验收过程

1）了解多层民用、公共建筑物（如混合结构、框架结构的教学楼、办公楼、图书馆、住宅等）的施工组织与方法；

2）了解工业建筑（厂房、设备用房、钢结构厂房）的施工组织与方法；

3）了解单位工程施工组织设计编制的方法，参阅施工单位已编制好的组织设计、分析组织设计与实际施工进度比较；

4）了解高层建筑的施工方案确定、施工位置、施工方法；

5）了解常见、常用的建筑材料的特性，保管方法，了解施工现场配合比的确定；

6）了解常见的装修施工工艺（如干枯石、水刷石、水磨石、剁假石、马赛石、大理石、抹灰、弹涂、喷涂等）；

7）了解施工予算编制的步聚方法、原则、依据。当地的有关定额、手册规定及与柳州市相应定额的区别；

8）了解工艺常用施工机械（起重机、运输机械、搅拌机、土方施工机械）的性能（如起重机的高度、起重量、起重半径、合班生产率等），用途、台班费及劳动组织；

9）了解工地搭脚手架的原则，要求（如脚手架的形式、宽度、步高、斜道等）；

10）了解工地常用的模板类型（木模、钢模、大模板、升模、滑模等）的安装方法及构造，保证施工安全的措施；

11）了解主要工种工程（砌体工程、砼工程、装饰工程）的施工工艺及施工组织方法； 12）了解大体积砼（如厂房的深基础、设备基础）的施工方法，保证施工质量的措施； 13）了解单层工业厂房结构安装作业设计、层、墙体的各种结构型式的施工方案；

14）了解地基处理方法，保证隐蔽工程（基础工程）施工质量的措施，处理常见施工质量事故的措施； 15）了解较先进的施工技术（如爬模、飞模等），正确认识我国目前施工技术现状及发展方向； 16）了解土地使用的各种施工规程规范，质量验收规范等； 17）了解我国建筑的管理水平，投、招标、承包工程的工作程序。3．了解学科前沿技术的发展

五、考核方式与评分办法

1．指导教师具体全权指挥实习过程，对严重违反实习纪律、造成严重事故的学生，指导教师有权中止该生的实习过程，实习成绩以不及格记载。

2．没有完成实习全过程或没有交实习日记、实习总结报告、实习鉴定表的学生，实习成绩以不及格记载。

3．正常完成实习的学生，其成绩按实习成果三个方面的情况综合评定：

14.土木工程专业生产实习指导大纲 篇十四

课程编号：G400013

类别：全日制本科生

层次：大学本科

讲授学时：一周学分：1.0

适用专业：水利水电工程专业

水利工程地质是一门实践性较强的专业技术基础课.为了加强实习理论教学.实践教学,按教学大纲的要求,要进行一周的野外地质实习.通过野外地质实习,使学生们更加理论联系实际,更加完善了课堂或实验见不到的内容.通过实习使学生们掌握基本知识和基本技能,将来为工程建设提供一个良好基础.一、实习目的与要求

目的：通过野外教学实习，进一步巩固和加深理解在课堂所学道的基本理论知识，培养学生操作技能，观察分析解决问题的能力，并为学好后续专业课打下良好的基础。

要求：

1、通过实习学会观察描述各种地层岩性，地质构造、地形地貌、物理地址理象以及其他地质想象的方法。

2、较熟练的掌握用罗盘测定岩层的产状要素，实测地层剖面图，定地质点以及在地质点上观察内容记录方法。

3、结合施工工地条件，了解和掌握有关基础处理的方法，如灌浆方法、原理等。

4、结合已建成或拟建水库坝址，初步分析评价选坝址工程地质条件。

二、实习内容

（一）地址罗盘的使用方法

地址罗盘在使用前必须较正偏角，因为用罗盘的方向是磁方向。各地区磁偏角可向有关部门索取。校下的方法的旋动（东偏角时向右转动，西偏角时向左转动），使ＮＳ线与地质罗盘长边的交角等于磁偏角的大小。

用罗盘在地形图上定地质点：在地形图上定地质点常用交绘法。其方法是在你所站的前（后）方法两个明显的目标（三角点、有标高的山尖筹）在图上也能找到相应的位置，用罗盘测出二点方位，用量角器，在图上把所测的方位通过图上的目标做两条直线使相交一点，该点就是你所站实地在图上位置。

岩层产状要素的测定：岩层产状要素的测定其具体方法详见教材（３１～３５）页。

（二）观察地层岩性

观察实习地区主要岩性，坚定各种岩石的颜色、矿物成分，结构、构造以及形成年代（根据已有资料），分析工程地质特性。

（三）观察地质构造

1.褶皱构造

根据两翼岩层产状、地层新老关系确定褶皱类型、绘制素措图。

2.断裂构造

裂隙（节理）：选择代表性地段（１～４m）对裂隙进行详细调查与统计，内容包括裂隙的成因类型、产状、宽度、长度、充填物质、节理面的性质、条数等。根据统计资料编制节理玫瑰花图，并分析主要节理对建筑物的影响。

断层：识别断层面、断层线、上盘下盘等断层要素，根据断层要素以及其他地质现象的分析确定断层性质（类型），测定断层产状，破碎带的宽度，观察破碎带的物质特征，胶结情况，分析断层对建筑物的影响，绘制断层素描图。

（四）观察物理地质现象

1、观察河流地质作用及河谷地貌

观察河流的地址作用、河漫滩阶地、谷坡及河谷地形等。绘制河谷横剖面示意图。

2、观察冲沟

观察冲沟的规模，发育阶段，分析冲沟的形成条件，冲沟对建筑物的影响，提出防治措施，绘制冲沟素描图。

3、观察滑坡

观察滑坡的形态特征、规模，分析其成因及对建筑无的影响。

4、观察岩石的风化

观察岩石的风化程度，划分风化带，测定各风化带的厚度，大致确定建筑物的基础砌置深度，了解风化岩层的处理方法，绘制风化带的示意图。

（五）观察地下水

观察实习地区井或泉，确定地下水类型，埋藏深度

地下水与河水不给关系，根据地下水分水岭简要分析评价库坝区能否产生永久性渗漏。

（六）调查了解坝基处理方法

结合工地条件，调查了解裂隙岩层（包括断层），砂砾石层地基处理方法，重点了解有关灌浆方法、原理。

（七）绘制地层实测剖面图

了解钻孔柱状图的编制方法选择地层或岩层界限较清楚地段，用罗盘指定剖面线的方向，并测出各岩层的产状，用测量绳各岩层的厚度，以此资料绘制地层剖面图。根据工地钻探资料（岩心）编制钻孔地层柱状图。

（八）分析评价已建或拟建水库选坝址工程地质条件

实习地区选择已建或拟建水库坝址，通过简要勘察，调查搜索已有地质资料，结合现场，分析评价选坝址工程地质条件。

三、实习方法与步骤

（一）实习方法

根据实习地区地质条件，选择几条路线，在每一条路线上布置若干个地质点（地质点应布置在地层岩性界线、褶皱轴部两翼、断层、裂隙密集带、滑坡、冲沟等物理地质现象地段、地下水露头，水库坝址渗漏和稳定有较大影响地段），每一个地质点上观察内容有所侧重。在地质电上记录格式如下：

年月日星期、天气

地点：

点号：

位置：

露头性质：

点的性质：

观察描述：内容参照实习大纲中实习内容

（二）、（三）、（四）、（五）、（八）。

（二）实习步骤

1、准备阶段：包括实习动员，一起等实习用品准备，搜集实习地区有关地质资料（包括地形图，各种地质图）。

2、野外工作阶段：按路线进行测绘，在实习中后期进行现场考试（产状要素的测定，鉴定实习地区主要岩性）。

3、是内整理阶段：根据测绘资料的分析归纳编写实习报告书（包括文字和各种图件）。

编写实习报告提纲如下：

前言

简要叙述实习地点、时间、实习目的内容、完成工作量（观察多少个地质点，绘制多少个接描图等）等。

第一章 地层岩性

地层岩性按老到新排列描述，具体内容详见实习内容

（二）第二章 地质构造

1、褶皱构造；２、断裂构造，叙述内容参照实习内容

（三）第三章 物理地质现象

1、河流地质作用及河谷地貌；２、岩石的风化；３、冲沟、滑坡，叙述内容详见实习内容

（四）。

第四章 水文地质条件

简要叙述地下水类型、埋藏深度，根据地下水分水岭评价库坝区渗漏条件。

第五章 坝基处理

简要描述实习工地有关坝基处理的方法。

第六章 选坝址工程地质条件评价

选坝址工程地址条件评价，具体叙述参照实习内容

（八）结语

15.土木工程专业生产实习指导大纲 篇十五

在当今更加重视人才的实践能力和创新能力的社会,加强生产实习教学环节的培养,提高实习效果,具有更加重要的实践意义[1]。尤其对于电子信息专业的学生,通过生产实习可以使学生把本学科的理论基础知识、专业知识以及生产实际联系起来,进而培养学生独立思考、发现问题、分析问题、解决问题的能力,可以积极加强学生的动手能力、组织纪律性、吃苦耐劳精神和团队协作精神。

1 生产实习中存在的问题

1.1 落实实习单位困难

去企业实习的大学生很可能影响企业的正常生产秩序,就更不用说给企业创造经济效益。再者,学生进入企业,企业还得负责学生的安全问题。现在是市场经济,企业也没有培养学生的义务和责任。因此企业一般不太愿意接待学生进行生产实习。

1.2 实习效果不理想

我校学生生产实习安排在大四第一学期的第一个月,有的同学忙于考研,有的同学已经开始做简历联系工作,心事没有在生产实习上,造成的结果是部分学生敷衍了事;再者师傅们要圆满完成自己的任务,一般不会让学生亲自操作,以免出现次品增加报废率;有些保密产品生产过程学生是看不到的、接触不到的,那就更谈不上动手实践了解。

1.3 实习经费不足,实习时间缩短

近年来,物价上涨,住宿费、交通费、实习费都有较大的提高,使得实习经费大增,而高校实习经费增长缓慢,付给每个学生的实习费也就过低,学生自己经济负担加重,学校无赖只能缩短实习时间。

1.4 不能满足学生就业的需求

高校近些年扩招,学生人数急剧增加,致使校外实习基地资源更为短缺,传统的生产实习方式也越来越难以满足培养学生社会实践能力、创新能力以及提高综合素质的需求。在当今更加重视人才的实践、动手能力和创新能力的社会形势下,提高生产实习的质量和成效,尽快适应社会对人才的要求,具有更加重要的实践意义。

2 如何提高生产实习的质量

2.1 抓住新机遇,精心挑选和培育校外实习基地[2]

结合电子信息专业培养计划要求,选择可以和我校建立长期良好合作关系,可以为我校电子信息专业学生提供强有力电子技术背景支撑的企业。如何找准双方的接合点,使校企双方都能从中受益。精心选择好的校外实习基地应派社交能力强的教师经常保持联系,同时加强科研、技术服务等方面的全面合作,高校可和合作企业进行科研项目的合作,可为企业培训输送技术骨干,同时,企业可选派优秀的技术人才给大学生进行知识讲座和技术指导。

2.2 建立校内生产实习基地

建立校内实习基地可以节省大量的旅差费、交通费、住宿费等,有助于缓解实习经费投入不足的压力,并可将有限的实习经费更多地用于实处,更好地调动师生实习的热情。此外,将生产实习安排在校内,也省去了买票等一系列的麻烦,在一定程度上保障了学生的安全。校内实习基地建设可以和学科建设、各类实验室建设结合起来,针对不同专业的学生充分利用学校各类实验室和教学科研资源开展实习教学。校内实习是一种既经济又有效的提高学生实践操作能力的途径,培养了学生的创新精神和实践能力,弥补了校外实习动手较少的缺陷。

2.3 精心制定生产实习计划,做好实习动员大会,激发学生生产实习热情

实习前指导教师认真制定切实可行的实习方案是有计划、有目的地培养学生的基本操作技能,圆满完成生产实习的关键。

2.4 全面加强生产实习的管理

学生是生产实习的主体,首先加强对学生的管理,学生在实习企业要学习企业的文化,要遵守企业的纪律以及各项规章制度,尊重工人师傅和指导老师,对于操作难题、疑问不耻下问。再者实习指导教师也要建立一套严格的考核制度,对于违规违纪的学生要给与严肃处理。实习教师还要和学生吃住在一起,随时了解学生的思想动向,及时发现、解决学生在实习中存在的各种问题,做到对学生的全面监控,让学生有一种安全感。要求学生简要介绍生产的基本程序。要求学生把自己课堂上所学到的知识与生产实践紧密联系起来,以锻炼学生分析问题解决问题的能力。在一些与学生专业知识密切相关的车间,现场指导学生,启发学生思维,激发学生的求知欲望和劳动热情。

2.5 做好实习总结工作[3]

实习结束后,学生进行实习总结,按照统一规范的格式书写实习手册和专业实习考核表,内容包括为实习目的和意义、实习内容、实习收获体会及实习记录等几个方面。由于学生的实习单位不同,实习内容也不尽相同,实习体会也各有所长,实习教师就要根据学生平时实习过程中的真实表现以及实习报告手册的书写情况,给学生一个公平合理的实习成绩。最后,实习教师做好各种实习材料的归档工作。

3 结束语

生产实习是高等院校实践性教学环节中非常重要的一个组成部分,而对于电子信息专业来说尤为重要。通过实习,我们发现我们的工科教学要紧跟现代化生产的步伐,了解新工艺,新问题,我们的教学要经常地走出去,带回来,为学院的教学科研带回来新知识、新资料和新思维。再也不能闭门造车,要及时了解现代化生产的最新动态,更新知识结构。在教学中,要强调实践课的教学,鼓励学生开发新产品。今后我们应该不断的从更深层次深化生产实习的改革,不断创新,不断探索,进一步完善生产实习的模式,以不断提高实习效果。

摘要：生产实习是高等院校非常重要的一个实践性教学环节。根据指导电子信息工程专业生产实习的经验,本文分析了生产实习过程中存在的问题,对如何提高适合专业特点和学生需求的生产实习的质量进行了探讨。

关键词：电子信息工程,生产实习,实习效果

参考文献

[1]刘彩玲.对提高高校生产实习质量的几点思考[J].中国电力教育,2007.(1):114.

[2]姚嘉凌,闵永军.高校生产实习模式改革的思考和探索[J].中国大学教学,2007.(3):81-82.

16.土木工程专业生产实习指导大纲 篇十六

关键词：汽车服务工程  生产实习  教学模式  改革

中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）10（c）-0107-01

汽车服务工程专业属于工学和经济管理学的交叉学科，该专业的建设旨在培养德、智、体全面发展，掌握现代化汽车技术和汽车服务理论基础，具有较强的汽车检测、维护维修、营销管理及售后服务的实践能力和创新能力，熟悉汽车相关法律法规和行业规范，能够从事汽车技术服务、贸易服务、保险理赔、信息咨询、企业管理等工作的复合型、技术应用型人才。那么，对于实践性要求很高的汽车服务工程专业，如何将其生产实习环节合理、高效的开展就显得尤为关键。

1 生产实习改革的意义及目的

作为一个以工科为基础兼容经济管理学科的新兴专业，汽车服务工程专业在教学环节中对学生的实践能力要求很高。而生产实习又是汽车服务工程专业教学中的一个重要实践环节，学生通过生产实习环节的实践学习，不仅可以了解汽车的生产过程及营销售后体系的整体情况，而且对汽车生产线布置、工艺流程设计、工装设计及维修检测技术也会有一定的认识，同时能够帮助学生更快的适应未來工作岗位。

根据我们前期对汽车4S店的调研，企业对汽车服务技术人才的实践能力要求都很高，希望新来员工能够迅速的适应岗位的工作要求，缩短岗位适应周期。因此，生产实习的有效开展及合理安排，不仅是学生获得知识和经验的重要途径，而且对培养学生的动手能力、工作态度、实际工作能力及创新思维都具有十分重要的作用，也是学生能够高质就业的一大保障。

2 生产实习教学模式的改革思路

2.1 构建完整的汽车服务工程专业生产实习教学实践体系

按照我校现有汽车服务工程专业人才培养方案，生产实习是最为独立、教学时间最长的一个实践环节，是学生将所学理论知识和实践应用有效结合的关键环节。因而，在生产实习方式、时间及企业的选定到实习老师的安排及实习岗位的换岗计划等方面，都需要进行充分周密的考虑，通过系统制定编写生产实习教学大纲及实习指导书，构建一个完整的生产实习教学实践体系，充分利用好有限的实习时间，让学生及时掌握每个实习环节所需要完成的既定任务，最大程度提高生产实习的实践效果。

2.2 做到多种实习方式的有效结合

我校目前的汽车服务工程专业课程体系主要有汽车结构和汽车营销售后两大块，学生以后的工作方向也主要定位为汽车服务人员，所以生产实习采用参观实习和顶岗实习相结合的实习方式。首先选择几家代表性的汽车整车生产企业及零部件生产企业，安排学生进行参观实习，通过对生产线及生产工艺的参观了解，让学生对汽车整体结构及关键部件的生产过程有个感性的认识。然后安排到汽车销售及维修企业进行顶岗实习，主要是让学生尽早体验未来工作岗位，了解岗位对知识及能力的具体要求。由于4S店的汽车服务岗位较多，营销、售后、接待、理赔等业务既相关又有区别，所以为了让学生收获更大，在每个岗位都能得到实习锻炼机会，通过制定详细周密的顶岗计划和轮岗计划，使得学生在有限的时间获取更多的实践经验，熟悉每个岗位的具体工作性质和任务。

2.3 强化生产实习教学任务实施到位

根据我校现有机械制造专业生产实习的教学经验，以汽车服务工程专业学生为对象，进行生产实习的教学规划及实践。在进行参观实习时，进入车间参观以前，要求指导老师及车间工作人员对实习车间的生产线布置及加工设备功能进行讲解，使得学生明确参观实习目的，同时要求学生做好笔记，以避免学生在实习中盲目性。因而在安排实习指导老师时，以讲授汽车结构及发动机课程老师为主，每个班级配备两名指导老师，以满足学生在参观实习过程中的提问及答疑。

在4S店进行顶岗实习时，由于学生人数较多，因此将选择几家4S店分散实习，以保证学生拥有充分是实习空间和实习任务，按照4S店提供的实习岗位，将学生分组，每组两人实习一个岗位，实习过程中由4S店配备一名该岗位的工作人员进行指导，以及时解决学生实习过程中遇到的问题，确保生产实习教学任务的有效实施，做到老师讲解到位，学生学习实践到位。

2.4 做到充分调动学生的积极性

生产实习作为一个必不可少的实践环节，其目的就是为了让学生将课堂上所学理论知识和工作实践紧密联系起来，重点强调教与学的结合，实习开始前，进行理论的预先指导，实习过程中，让学生用心体会，认真实践。实习过程中，要求学生跟随企业导师参与到汽车销售、接待、维修及保险理赔等各个工作环节中，掌握每个实习岗位的具体职责及工作流程。实习指导老师在每个岗位实习结束后，结合岗位的具体工作性质，组织学生参与讨论总结，以调动学生的积极性及求知欲，增强对岗位核心职责的理解。

同时，实习期间，要引导学生充分发挥自己主观能动性，在完成实习指定任务的过程中，培养学生善于发现问题和思考问题的能力，并能结合所学理论知识对存在的细节问题提出自己的观点，以突出实践环节的创新性。

3 结语

结合汽车服务工程专业生产实习环节的重要性，对我校汽车服务工程专业生产实习的如何开展提出了具体实施思路，将对提高汽车服务工程专业教学质量及学生的实践能力具有一定指导意义，对培养学生工程意识、工程素质及未来就业都极为有利。

参考文献

[1] 鲁植雄.汽车服务工程[M].北京：北京大学出版社，2010.

[2] 陈长.汽车生产实习教学环节的实践探讨[J].湖北成人教育学院报，2012， 18（1）：136-137.

[3] 刁金香.顶岗实习学生存在问题及对策[J].中国校外教育，2014（4）：133.

[4] 朱慧妍，王向丽.机械自动化专业实践教学探讨[J].职业技术，2013（12）：55.

17.土木工程专业生产实习指导大纲 篇十七

课程代码：0811519018 课程名称： 毕业实习周 数：2 学 分： 1

一、目的与任务

1、巩固和加深在校期间所学得的理论知识及技术知识，培养学生分析问题和解决问题的能力；

2、使学生了解掌握本专业某专题的全部生产过程；着重解决学生的动手能力与综合解决问题的能力；

3、为毕业设计（论文）收集所需的资料和数据等；

4、为学生就业创造机会和条件。

二、基本要求

1、实习学生的要求

学生在寒假期间或开学初自行联络单位分散进行实习单位，在厂方规定范围与要求下实习，对分散实习的学生学校适当给予路费补贴；对于自己联系实习单位有困难的同学，要在全校开学之日返校，由指导教师安排集中实习，不再补贴路费。毕业实习采取实习单位技术人员与学校指导教师协同指导的方法进行。在化工厂实习的学生，要特别注意生产安全，尊重企业的工作人员，虚心向技术人员请教，坚决服从企业有关人员的管理，确保实习教学的安全和质量。

2、实习单位的要求

学生利用寒假期间在生源所在地自行联系实习单位时，必须联系与专业接近或相关的企业和管理部门，要坚决避免生产危险以及交通不便的企业。在实习过程中，填写《分散实习联系函》，实习单位要在实习单位认定函上加盖单位公章并签署意见；实习结束时实习单位要在实习报告中填写实习单位评语。

3、实习指导教师的要求

各专业（模块）根据各自情况和学生人数指定指导教师。指导教师在放寒假前按实习大纲要求和师生人数制定具体的实习指导计划；召开实习动员大会，提出实习的具体要求以及实习报告的撰写格式；实习过程中，指导教师采取电话、电子邮件等方式指导学生实习，并填写实习指导记录表；在学生实习结束返校后，检查学生实习记录，指导学生撰写实习报告，完成实习报告的批改和成绩的评定，并将分散实习情况汇总，提交《嘉兴学院学生实习状况表》，完成实习工作总结。

三、内容

学生选择一个与本专业内容相近或相关单位进行毕业实习，分散进入实习单位，在厂方要求指导下实地了解和掌握实习单位某相应工段的生产工艺流程及主要设备情况，或了解实习部门的运行流程与效益主要影响因素等。力求弄懂并掌握所实习单位的工艺和流程，并结合所学的专业知识，提出自己的见解。同时，在实习期间，要收集必要的数据及资料，做好实习日记，写出实习报告。

四、考核方式与评分办法

1、实习纪律（是否参加实习动员、按时返校等）；

2、实习表现及任务完成情况；

3、实习报告质量；

4、工厂技术人员的评价；

5、实习相关文件的齐备情况等。

指导教师将依据上述内容对学生实习状况进行考核，成绩评定按优、良、中、及格、不及格打分。学生的实习成绩评定时，“优秀”率不大于20%，“优秀”+“良好”比率不大于50%。审核人：（签名）

18.材料热加工工程专业生产实习大纲 篇十八

西南交通大学材料学院

年月

日

材料成型与控制专业生产实习大纲

一、实习的目的与任务

生产实习是在学生已经学习部分或全部的专业课程知识，并通过金工实习、认识实习的前提下进行的，实习时间共计三周。

1．通过参加一个或多个比较典型的材料热加工（铸造、焊接和锻压）产品的生产过程，获得产品的实际生产知识。

2．亲自体会如何把已经学习的专业知识运用到生产中去，与生产实际相结合，提高解决生产实际问题的能力。

3．体验解决生产实际问题的方法。

4．为未学完的专业课程提供感性认识。

5．通过生产实习，认真向工人和技术人员学习。

二、学习内容和要求

1．从一个材料热加工产品（或部件）的图纸，了解产品的结构、材料的性质和生产技术要求。

2．从工艺卡了解生产的工艺规范和加工程序。

3．了解该产品的备料状况、下料放样、切割（剪切）、冲压、锻打、预制成型等焊接、锻压和铸造前的准备工作，以及熟悉所用的设备。

4．了解该产品（部件）的焊接（或锻压、铸造）过程，使用热加工工艺规范和主要使用的设备名称、规格数量，以及使用的工装夹具等。

5．了解该产品所采用的热加工方法常出现的问题和缺陷；检验缺陷的手

段；质量评定及防止或减少缺陷的方法和措施。

6．了解实习工程的生产能力，发展过程，各种热加工方法的使用状况和工艺特点；常用规范和设备的使用维护方法。

7．学习有关车间平面布置；生产流程；生产组织与管理；劳动力组织与劳动保护；技术保安等方面的知识。

8．参观与热加工产品有关的其他车间和实验室，了解他们与产品的关系。

三、时间分配

1．进厂教育1天

2．车间实习作业10天

3．生产技术专题报告2天

4．外厂参观及答辩3天

5．路途往返4~5天

共计20天。

四、实习的具体内容

1．进厂教育

1）全厂介绍

工厂的概况及发展历史，生产纲要，组织系统，企业管理，重大技术革新，科研成果及保安制度。

2）全厂参观

备料车间，附属设备加工设备，金工车间，热加工车间，动力站（氧气、乙炔和压缩空气系统），成品车间（油漆、包装），质量检测室等。

2．专题报告参考内容

1）典型产品的焊接（或铸造、锻压）工艺过程分析。

2）典型工装夹具（或操作机、回转胎等）装置的设计与分析。

3）热加工理论知识与生产实际相结合的实践经验。

4）热加工产品质量全面管理的经验，产品质量检验制度，检验方法与控制，热加工缺陷修补的方法和措施。

5）热加工过程自动化、机械化及其技术革新。

3．车间实习内容

1）车间全貌了解：主要的产品，劳动组织工艺流程、生产手段、技术管理。

2）备料工段

原材料种类、型号、规格、原材料的检验与矫正及设备；

零件放样、切割、坡口加工、预弯成型工艺及设备；

毛坯检验及使用的设备。

3）产品实习

学习图纸、结构和技术条件；

学习现行的工艺过程、装配和热加工方法和设备；

了解生产用材料，例如，焊接材料等；

了解热加工产品的质量及检验制度、检验方法；

了解热加工缺陷的控制，翻修标准及其翻修方法。

4．实习作业内容

对生产实习区段进行工艺流程绘制及施工人员安排；

对生产实习区段的产品（部件）进行工艺分析；

对生产实习区段的工艺装备进行分析、绘制简单的结构图纸；

对产品缺陷进行调查与分析，对可能存在的生产问题提出相关的技术革

新方案。

5．外厂参观

参观其他有关热加工的生产厂家（不同产品的生产厂家），开阔学生眼界，扩大学生的知识面。

五、实习报告及考核

1．实习体会和收获。

2．写出典型部件的生产工艺卡、工艺流程及产品图。

3．产品的加工过程的归纳与分析。

4．简单绘制出部件的加工工艺装备简图。

5．可能的技术革新方案总结。

6．专题报告总结。

7．考核

1）考核的成绩是根据学生实习过程中表现、实习的态度、实习报告的质量和考核（一般为口试）结果综合评价得出。

2）实习报告在开学的一周内交到实习老师处，方可参加考核。

3）考核成绩按照五级记分制（优、良、中、及格与不及格）进行评定。

19.土木工程专业生产实习指导大纲 篇十九

1 生产实习现状及存在的问题

1.1 实习时间的不确定性

生产实习要求学生进入生产企业,参与生产实践,在实践中巩固所学理论知识,培养其创新与创业意识,因此生产实习单位的确立是做好生产实习的关键和前提。[4]而生物医学工程专业所涉及的实习单位大多为高科技企业,其高科技的生产设备以及流水线生产模式,使学生没有机会真正动手实践。与此同时,企业走向市场,更注重生产效益、生产安全以及技术保密等,而学生进到企业实习不但不能为企业做出贡献,反而影响其正常生产安排,因此企业在接待高校学生生产实习时,态度较为消极,并有很多条件限制。[5]实习单位因为每年不确定的生产计划和工作安排,在实习时间的安排上也存在很大不确定性,往往难以给出固定的时间接待学生实习,这也给学校的实习工作安排带来了困难。

1.2 实习经费不足

随着经济的发展,物价上涨,而学校对实习经费的投入远远滞后于企业收费以及物价增长的速度,学校划拨给每名学生的经费非常有限,实习经费的短缺往往会影响实习单位和实习地点的选择。[6]少数单位能够提供动手实践的机会,但由于经费不足,无法提供足量的实习耗材,学生也不能真正得到锻炼。由于实习经费的短缺,实习时间也不能得到有效保证,很难达到预期的目的和效果。

1.3 学生的积极性不高

在当前的大学教育中,实践教学原本就是一个薄弱环节,加上学生对实习的目的和重要性普遍认识不足,导致生产实习大多停留在参观认识实习的阶段。[7]作为交叉学科的生物医学工程,涉及的知识面非常广,既有生物材料知识的学习,又涉及医疗电子、医疗器械等知识,在实习时很难找到既包括生物材料又涉及生产医疗器械如此对口的实习单位。因此,一个生产实习往往需要在多个实习单位开展。每个实习单位的实习时间都非常有限,学生走马观花地参观了解,很难深入进行,因此学生的积极性普遍不高。[8]

2 加强生产实习建设的探讨

2.1实习模式的改革

现在的生产实习大多是直接将学生送到实习单位,由实习单位安排相关技术人员讲解产品知识并带领参观生产过程。在此过程中,学生仅仅通过教师编制的实习指导书对实习单位及其产品有所了解,而对自己所学知识在这些产品中的应用认识不够充分。针对这些情况,首先根据专业培养目标和实习基地的实际情况,联合实习单位编写实习指导书,并在实习指导书中,给出相应的思考题,引导学生思考,引导学生将所学理论知识运用到实践。其次在实习模式中,可考虑采取“校内-企业”相结合的实习模式。[9]例如在生物医学工程专业的生产实习中,涉及生物材料聚乳酸合成的生产。可考虑先在实验室开展聚乳酸合成实验,使学生对聚乳酸的性能及合成原理有进一步的了解;通过实验学生对聚乳酸合成的工艺流程有更清晰的认识。完成校内实验后,再去企业实习,就能够更熟悉该产品的合成生产流程,可以有针对性地比较企业规模化生产与实验室合成的异同,这样学生对实习更加熟悉,更能调动其积极性,同时又使得实习更有针对性。

2.2 实习基地的建设

在实习基地的建设方面,应当发挥学院的主导作用,以科研服务为切入点,帮助实习单位解决技术问题,从而建立良好的合作关系,深化实习基地建设。除了与企业有科研项目的合作之外,还应考虑充分利用高校的人才优势,为企业单位提供有关人员的进修培训;另外还可聘请实习单位的技术人员作为学校的兼职讲师,邀请实习单位的高级工程师到学校做专业讲座,加强双方的交流合作,激发学生实习的积极性以及动手实践操作的兴趣。通过学院层面与实习单位签订实习协议,协商好实习时间、实习内容以及其他实习相关事宜,避免实习时间不确定,实习内容临时改变或减少等情况的出现。同时可避免几个实习单位出现时间冲突,便于按原定计划进行。另一方面,除了实习还可推荐安排学生去实习单位完成相关课程设计或毕业设计。[10]实习单位通过毕业设计了解学生的专业技能和性格特点,学生通过毕业设计熟悉企业单位的相关工作,对自己工作的定位能够更加准确,同时也拓宽了自己的就业渠道,达到实习毕业生就业及企业用人双赢的效果。

除了校外实习基地的建设,在条件成熟的情况下,学校可考虑建立校内实习基地。[11]一方面,校内实习基地可更有针对性,与所学专业知识更加对口,学生在实习基地有更多的机会参与动手实践。另一方面,在实习时间的安排上,更便于协调分配,实习时间也能得到充分保障。同时专业的实习基地,还可为周围甚至全国其他拥有同类专业的院校开放,在提高了实习基地的利用率的同时,为院校之间的交流提供了机会和平台。同时,实习基地还可考 虑结合学 校开设的 大学生科 研训练计划(SRTP)、个性化实验以及工程实践等项目开展进行,为更多的学生服务。

2.3 实习成绩的考核

在成绩考核方面,实习开始前、实习过程中以及实习结束后,对学生的成绩考核也是提高生产实习质量的重要环节。[12]加强实习质量监控,前期主要是检查学生对实习的预习情况,可通过简单提问及检查预习报告进行;中期进行检查督促,检查实习日志的填写及督促实习笔记的完成;后期检查所撰写的实习报告及收获体会。在实习过程中,除了带队教师根据学生在实习过程中的表现给予评定外,还可以考虑邀请实习单位的指导教师参与到实习成绩的考评,严格把关,进而提高实习质量。

2.4 实习带队教师的培养

实习带队教师是学生与实习单位的纽带,稳定、高素质的实习带队教师是提高生产实习质量的关键。[13]在生产实习开始前,带队教师应先到实习单位,与实习单位商定实习时间、实习内容等具体事宜;在校内,带队教师召开实习动员大会,并对实习中可能遇到的相关知识进行强化讲解;在实习过程中,实习带队教师主要是及时了解学生在实习过程中遇到的困难和问题,协助实习基地指导教师解答学生在实习过程中遇到的疑问,合理安排实习进度,保证实习顺利完成。实习结束后,需要审阅实习报告,提交学生成绩并对实习过程中存在及出现的问题归纳总结,提出合理建议为下一届实习积累经验。因此在整个过程中,带队实习教师是学生与实习单位之间的关键纽带,起着非常重要的作用。而每一次的实习都因人、因时、因地而不同,存在很多不确定因素,特别需要经验积累。因此,培养阵容稳定、经验丰富的实习带队教师,对提高实习质量有着至关重要的作用。

3 结束语

生产实习是一个涉及面广、环节众多的复杂过程,要提高生产实习的质量,除了要让学生和教师都充分意识到生产实习的必要性和重要性,还应在校内外实习基地建设及高素质带队教师的培养方面多做工作。同时学校也应考虑在生产实习中投入更多的人力、物力和财力,保证生产实习的顺利开展,取得更好的实习效果。随着科学技术的发展,根据学科门类及专业的不同,生产实习的模式也有待发展和完善,与时俱进,不断提高生产实习的质量,为社会培养更多具备高素质的全面综合型人才。

摘要：生产实习是巩固所学理论知识、培养学生实践动手能力的有效途径,是本科教学的重要环节,具有十分重要的意义。针对目前生物医学工程专业生产实习现状及存在的问题,针对性地提出了改革实习模式、加强实习基地建设、注重带队师资队伍培养等措施,力争提高生产实习的质量,取得更好的实习效果。