初二年级学生情况分析

初二年级学生情况分析（共15篇）

1.初二年级学生情况分析 篇一

1. 有一颗纯真的心，你的笑容如春风洋溢。你能自觉遵守学校的各项规章制度，自觉抵制各种不良思想。老师为你高兴、自豪。作为班干部，你认真负责的工作态度给我留下了深刻的印象。成绩方面，你总是那么的稳定的优秀，一点也不让老师担心，愿你在知识的海洋里遨游，做一个强者、胜利者!

2. 某某某：在这一学期里，你受表扬的次数明显增多。自我控制能力有所提高，午休及自习课上的纪律好多了。学习成绩也因此有所提高。希望下学期能更好。

3. 宋佳芮，你是个聪明可爱的小女孩，在学校里遵守校规校纪，尊敬老师，团结同学，上课时能积极举手回答问题。如果能改掉粗心的毛病，相信你会更优秀的，你一定会努力争取的，对吗?

4. 周颖，你善良懂事，诚实沉稳，工作积极负责，关心集体，乐于助人，同学们都喜欢和你做朋友，但是老师相信你的成绩还能够提高，加油!

5. 某某某：在校尊敬老师，团结同学，关心集体是你的特点、优点。看到你用心听课时发言是那么积极，老师是多么高兴。可你有时也很让老师生气，作业不及时完成，订正不够自觉主动，字迹潦草，很让老师伤心。你知道吗?如果你改掉这些小毛病，你肯定会成为一名好学生，老师期待着这一天。

6. 李梅：扑闪扑闪的大眼睛，这就是活泼的你。这一年来，老师看到你进步不大，真的很着急。现在你认真多了，老师也欣慰了，可是成绩还不理想，你可要努力了。

7. 杨永：你是个很真诚的人，对同学总是很热心，对老师非常的尊敬，我们都很喜欢你。但在学习上，你总是进步不大，是因为你的工夫下得不够，你要有拼劲和钻劲才行哦。记得假期好好学习,不懂的就问哦老师期待着你的进步

8. 蒲兰：你，一个很讨人喜欢的女孩，在你的身上，我看到了你过人的毅力、信心。你对同学总是那么的温和有礼,但这一切能否保持，还要看你以后的努力。一定要注意：把压力转化为动力,加油,让你的成绩也好起来吧!

9. 边旭：在老师眼里,你是一个乖巧的形象。在同学眼中,你是热心助人的好学生。但你的成绩还需要进一步提高，无论岁月怎样变化,作为老师的倒希望你的那份难得的纯朴与热忱能得以保留，全力拼一拼吧!现在努力还来得及

10. 藤林：你能很快改掉坏毛病,老师很欣慰!老师也不愿意在这最关键的时刻看到自己心爱的学生成绩直线下降的现象。是该好好思考解决问题的方法了。为了自己、家人和老师加油呀!

11. 赖俊林：你是一个乖学生，在纪律上很少让老师操心。但是为了你的成绩，老师又怎能不罗嗦一下：不下工夫你将来就要吃亏。我想你应该要更懂事一点，为了自己的前途作好打算。你最大的缺点是：懒!唯一的解决方法是：勤!是该振作的时候了，好好的珍惜，时间对每个人都是公平的!

12. 赵元虎：你无论是性情、形态都让人觉得非常“可爱”。你是一个乖巧的孩子。但你的学习成绩却让老师很担心。这样下去可不行，要刻苦学习才是正道。要相信：有知识走遍天下都不怕哟!另处希望你一定要管理好自己的生活费,父母挣钱不容易!

13. 李可鑫：你为人热情大方，学习勤奋努力，劳动积极主动。你在性格上有时却表现得心高气傲，以至于你的成绩为“w”型。望以后能端正学习态度，谨记“骄傲使人落后，虚心使人进步”。老师相信你会做好的，加油!

14. 你是一位聪明可爱的小女孩。勤奋好学、思维敏捷、发言积极、团结同学、热爱劳动，特别值得高兴的是，你对语言的感受力相当好，如果你上课不说悄悄话，再改掉粗心大意的坏毛病，老师相信，你的成绩会更叫人欢喜!老师期待你更大的进步。

15. 李占臣：在这学期里，你尊敬老师，团结同学，劳动积极。虽学习努力，但成绩进步却不大。我想：这与你平时到校晚，时间观念不强有关吧。希望在新的学年里，你能珍惜时间，提高学习效率，让成绩更上一层楼!

16. 史孟霞：这学期，你尊敬老师，团结同学，热爱班集体。在上课时能认真听讲，课后能认真完成作业。但有时你会闹些“小情绪”，学习上变得不踏实，成绩进步也不大。新的一年里，老师希望你能加把劲，改掉这些“小毛病”，争取有一个大的进步。加油!

17. 乐观向上，积极的与老师沟通，待人接物成熟而自信，对于未来，有自己的计划。球类运动有特长，团队精神强，善于与人打交道，有较强的组织能力。

18. 做事认真，对自己喜欢的事情有激情，体育方向有特长，能够认真完成学业，学有所成。在课外能够积极主动的学习更多的知识，发展自己全面的素质和爱好。

19. 你忽闪着一双聪颖、智慧的眼睛，在全班同学和老师心目中树立了优秀小干部的形象，全部同学都默默地把你作为榜样。上课专心听讲、认真完成作业。你团结同学，待人有礼貌，诚恳。老师布置的事情，你能默默地记在心里，积极去做，从来不用老师操心。老师想，如果你能主动回答问题，那么你将更加出色，更加完美!

20. 在班主任的心目中，你一直是一个认真而负责的学生，关心同学，热爱集体。元旦晚会上你与同学们的精彩表演给大家留下了深刻的印象;对工作兢兢业业，学习抓得比较紧，也许是分科以后不适应的原因，总体成绩有所下滑，望及时调整心态，分清努力学习与大量阅读课外书籍的主次关系，调整心态，重新再来。

2.初二年级学生情况分析 篇二

一、初二学生英语成绩下滑的原因

1. 教材的原因。

初二英语的教材难度比初一增大很多，比较复杂的语法、句型大量出现，课文又长。如过去进行时语法、现在完成时语法等。词汇量也大规模增加，以我们所用的教材为例，第一模块共三课，用三节课完成，而一节课就要学二十六个生词，并且有translation, pronunciation, punctuation, grammar, message, excellent, orchestra，等难度较大的单词，学单词就花了差不多一半时间，还有多少时间进行其他训练?而初一英语教材内容相对简单，一些单词、句子在小学阶段接触过，初二英语教材难度的陡然增加，对于刚进入初二的学生在心理上有一定的冲击，容易使学生产生畏难情绪，失去学习英语的兴趣。

2. 英语学习时间减少。

进入初二后，增加了物理学科，压缩英语学习时间，出现了英语教学内容多、时间少的问题。英语的学习涉及语法、单词、句型等内容，它需要学生投入较多的时间，学习能力较强、记忆力好的学生还能适应这一状况，而对于不善于学习、自信心不强、理解力一般的学生，英语成绩下滑是在所难免的。

3. 学生的原因。

一些学生在初一时随便应付就能学好，进入初二后，思想放松，当接触到较难的内容时，在心理上不能及时做出调整，易产生逃避、畏难情绪，导致学习兴趣下降。初二学生正处在叛逆期，性格不稳定，心理处于幼稚、未成熟的状态。他们有了自己的想法，对老师易产生抵触情绪，对以往的教学方法感到枯燥乏味，这些因素分散了学生的注意力，造成学生缺乏学习动力。

一部分学生基础不扎实，音标没过关，不会独立拼读单词，甚至有学生用汉字的谐音注音，如在desk写上“爹死克”，记单词靠背字母，就谈不上会读句子和课文了。语法、句型和知识点凌乱，考试做不出，有的学生就开始厌学英语。

4. 教师的原因。

教师的教学方法对学生的英语成绩有重要影响，一些初二英语老师缺乏科学合理的教学方法，造成了学生英语成绩的下降。在教学内容上，老师一味地赶课时、提进度，对已经学习的内容不及时复习、查漏补缺，造成学生学习了新知识，忘了旧知识。老师对学生的底细缺乏有效的排查，不了解学生真实的英语水平，不能因材施教。在教学方法上，有的老师教学方法单一，一味地领读、抄写、灌输，缺乏灵活多样性，致使学生缺乏学习的兴趣。

二、解决英语成绩下滑的措施

要解决初二学生英语成绩下降的问题，我们要综合分析，从多方面入手，学校、老师、家长要齐抓共管，加强管理，为学生和老师营造好氛围。家长要及时与老师沟通，反映学生的变化。老师在提高学生成绩方面起着核心作用，具体来说，老师要做到以下几点。

1. 大力培养学生的学习兴趣。

兴趣是最好的老师，努力培养学生学习英语的兴趣是提高成绩的关键，我们要采取多种手段培养学生的兴趣。首先，调动学生的积极性，这是培养学生学习兴趣的有效方法。例如：老师可以安排学生观看英语电影、学唱英语歌曲、举办英语班会和英语晚会、评选班级英语学习能手、交流学习英语的经验、表彰英语进步的同学等活动，激发学生学习英语的积极性。其次，师生建立良好关系，打成一片，学生往往由于喜欢那个老师而喜欢其教的学科。对在课堂上表现出错的学生，要注意批评的方式，尊重学生的自尊心，课堂提问要因人制宜，增强学生的自信心。再者，平时测验的内容以课本、基础知识为主，让大部分人能过关，增强学生的成就感。

2. 预测学生的学习困难。

记单词是一大难处。在小学学的英语以口语为主，内容少，单词不多，没有升学压力，音标教学重视不够。很多学生上初中后还不会独立拼读单词，记单词靠背字母，单词多了就记不住了。所以要重新学音标，教会学生拼读单词，会用读音规则、字母组合等音形结合方式记单词。

另一难处是语法，学生学习分化是从一般过去时开始。只有经过大量的有针对性的训练，学生才能分得清语法规则和用法。

3. 改进教学方法。

老师要采取多种形式的教学方法，根据教材，创设一定的语言情境，利用动画、课件、实物、手势、动作等具体形式，让学生感受英语单词与实物的联系、单词和句子的联系，鼓励学生大胆说英语。

要注重语言知识的系统化教学，加强对英语知识的归纳、总结，形成系统化。注意学生的反馈，及时补漏，防止学生学习掉链子。根据学生的遗忘周期，及时复习，做到温故而知新。

适当给学生一些学习压力，如听写单词和重要句型、背诵课文、单元测试等，做到有布置有检查。课堂上提问主要针对学困生，让他们有事做，时刻做准备，变被动学习为主动学习。

精心设计作业，尽量接近当天所学的内容，以知识运用为主。找一本难度略低的阅读理解和完形填空活页本，一天撕一页发给学生做。长期训练，学生的阅读能力将有很大的提高。

4. 鼓励督促学生学习英语，养成良好的学习习惯。

耐心教育鼓励学生、督促学生学习英语，养成良好的习惯。如：做作业前先复习，写作业时不看课本，不会做再查课本，即看时不写，写时不看;又如：每天晚上用二三十分钟学英语，如读背课文、默写单词、做阅读理解题等，逐渐养成每天定时学英语的习惯，一步一步地提高英语成绩，树立学习信心。

初二是学生学习英语的重要阶段，为防止学生英语成绩下滑，学校、家长、老师要采取多种措施，根据学生的特点进行适当的引导、教育。本文重点从老师的角度，提出了提高学生英语成绩的方法，希望通过这些方法，培养学生学习英语的兴趣，提高学生的成绩。

参考文献

[1]尹红梅.浅析初中生英语学习的差生问题及教学对策[N].学知报, 2010 (06) .

[2]李广英.浅谈中学生英语学习兴趣的培养[N].学知报, 2011 (04) .

[3]霍新平.英语学习分化现象浅析[N].学知报, 2011 (01) .

3.初二年级学生入团申请 篇三

尊敬的团支部：

团支部组织是一个先进的集体，能成为团支部的人都是有文化、有道德、有理想的新青年。中国共产主义青年团，它领导着青年，培养出先进的青年，使一批又一批的人才涌现，加强民族的自尊，使青年们认识到只有文化、有道德、有理想的社会主义强国，才能成为新一代强国。

本人知道共青团是一个先进的团体，只有新一代青年才能加入共青团，我认为我自己已经达到了入团的要求，共青团对我起到了约束力，能使青年团结一致，加强组织性和纪律性的效果。正因如此，我十分渴望加入青年团。

我是初二（2）班的学生ｘｘｘ，上课遵守纪律，不搞小动作，上学从来没有迟到过，没有缺席准时到校，年年被评为全勤生。在校尊敬老师按时完成老师布置的`作业。本人在德、智、体、美、劳全面发展的学生，成绩在班上属于中上水平，平时虚心学习，遇到不懂的问题就问老师，师生之间相处融洽，在父母的眼里是个好孩子，经常帮助家里减轻负担，帮家里做家务。

团支部如果让我加入共青团这个美好的大家庭，我会遵守团的章程，认真完成团交给的任务，我不但会用实际行动来证明自己，而且要做一个有纪律性，组织性的中国共青团员。并且决心维护团组织，为团组织争光，为校争光，为国争光。在成绩上，我会加把颈，提高自己的成绩。做一个模范的共青团员。

万一这次未能评上，我会找出不能入团的原因，努力纠正错误，当这次是团组织对我的考验，如不能评上，我决不会灰心，下次再继续努力。

4.初二年级学生操行评语 篇四

2. 这个学期你更加辛苦也更加出色了，在这里，老师衷心地想说一句“谢谢你!”为了班级工作，你付出了太多，得到的太少!八年级是非常关键的一年，学习任务会更重，你更需要多付出时间，你要善于琢磨领悟，相信你的学习成绩会更棒!

3. 你现在越来越优秀了成绩越来越好，为班集体出谋出力从来是甘当先锋，各自越来越高，人越来越帅。如果你能多参加一些文体活动，有意识提高除书本学习之外的猜疑，将更加全面发展!八年级里更不可懈怠，期待你更大的进步!

4. 吴天翔吴天翔，天高任你飞。你却动也懒得动，好令老师失望。初三的学生了，可你的脑袋里装满的只是篮球，脑筋幼稚得不能再幼稚，这样下去怎么办。想一想你继续玩下去的结果，你今天所谓的快乐，玩游戏机的兴奋，换来只能是明天的懊丧!

5. 这个学期，你在学校团委和班团支部的帮助下加入了共青团，成为了一名共青团员，我为你感到高兴;更让我高兴的是，你在xx同学的带领下多次积极地参与了班级，学校的义务劳动，并取得了较好的成绩，老师和同学们都为你感到自豪。可是，让我担心的是，你对自己的学习却总是那样的粗心，那样的马虎，我想，如果你在学习上更用心，也能积极地向广忆同学学习的话，那你是能够成为更优秀的学生的。为自己更美好的明天，努力吧!

6. 在老师的眼里，你是一位很乖巧可爱的女孩，你的嗓音细嫩甜美，你的字迹潇洒漂亮。而你的心灵手巧更是给老师与同学留下了深刻的印象!看你平时不多言多语，课堂上你却专心听讲，认真完成作业，常常受到同学和老师的赞赏。如果课堂上你也能把手举得高高的，让同学听听你那独到的见解，那就更好了!老师期待着!

7. 撒下一路笑声，好像从未体验过忧愁，你的快乐感染了与你一起生活的我们，像你这样冰雪聪明的女孩，不把学习搞好是老师的遗憾，也是你的遗憾。其实你在课堂上聚精会神的神态很美丽很吸引人，要是你多看点书，勤动笔，把课余的所有时间充分利用起来，你的成绩会提高得很快，愿意试试吗?希望新的一年里你更出色!

8. 你是一个很有个性的小姑娘，性格开朗又独立，有个人思想，也相当地倔强，对很多事情能够一笑置之，不会斤斤计较，尊敬老师，有责任心，做事踏实，聪明机智，学习成绩优秀，上课能积极举手，大胆发表个人意见，课堂练习完成得又快又好。你总是默默无语地认真学习，即使遇到了挫折也毫不气馁，沉静之中带着几分倔犟，淳朴之中透着踏实，每次打开作业都能欣赏到你清秀的字体，每次批改作文都能感受到你的执着，你会成功的，我始终对你充满信心。

9. 你的智商不低，你的理论也颇高，有的时候老师还会被你的理论搞得哭笑不得。聪明自负的你，有着灵敏的数学头脑，喜欢争辩的口才。成绩优秀，但字体却不敢恭维。我说，你也要练练写字了，因为俗话说“人如其字”，如果这样的话，你的荣誉就会毁于一旦了。

10. 斯斯文文，心灵手巧，小家碧玉似的，那就是你。在老师的印象中，你永远是乖巧得像一只小白兔。总让人疼爱。从初一到现在，你对学习都非常认真。文科来讲，你还较好，但理科可能是缺少兴趣或心理上怕的原因吧，不太理想。你可要注意各科的均衡，多总结经验，就如你上次语文测验取得高分，你也总结出后来是上课认真听，掌握重难点，复习全面而已，对理科要多听多练多思考才行。

11. 一学期来，纪律上自觉性强，对老师有礼貌，团结同学，凡是老师交给的事情是很放心的。认真学习，作业能按时按质完成，不过老师觉得你还有更大的潜力，提高学习效率，加上拼搏干劲，在今后的学习中，你会有更大的进步，老师时刻关注着你的发展!我们都看好你呀!

12. 你是一个心地善良，是非分明，有责任心的孩子，对任何事都能尽职尽责地做好，老师喜欢你在知识的海洋里畅游的学习劲头。希望下学期有更大的进步!

13. 王程你是一个多么聪明可爱的男孩，你有极强的集体荣誉感，在足球场上你竭尽全力。你还有—个很大的优点，那就是爱动脑筋。在课堂上你总能积极主动地发言，面对难题你毫不畏惧，而你的独到见解也一次次获得大家的好许，你的丰富的创造力，再加上你的勤奋学习，你一定会成功的!老师希望你字写得再端正些，各方面都力争精益求精，相信你会更加出类拔萃的!

14. 你是一个温婉可爱，漂亮大方，人见人爱，水灵灵的小姑娘，做事有自己的态度和方法，有时还有些倔强，这个学期，学习还是比较踏实的，但是成绩暂时可能没有较大收获，但是你已经收获了最可贵的好习惯，临近期末考试，学习特别努力，有目标，有计划。新的学期，希望你能更好的调整好自己，以更饱满的热情迎接八年级下期，百尺竿头更进一步!

5.初二年级学生教师评语 篇五

2. 在老师眼里，你是个听老师话的好男儿!偶尔会犯错，但你敢于承认错误并改正，这一点很好!如果能将精力多花在学习上，你的成绩一定会比现在好!老师希望你明年能有更大的进步!老师期待着你的进步!

3. 在老师眼里，你是个很懂事的好女孩!尊敬师长，团结同学，热爱班级，助人为乐。你说过一次谎，你敢于承认自己的错误，好样的!老师欣赏你的诚实。老师真诚地希望，能通过自己的奋力拼搏，明年的中考取得理想的成绩!加油!加油喔!

4. 你是个做事很认真的好女孩!尊敬师长，团结同学，乐于助人，刻苦学习，遵守纪律，你都做得很好!老师想对你说你没有被困难所吓倒!好样的!贫穷并不可怕，怕的是不敢面对困难。希望明年的中考，能取得好成绩!加油，好吗?

5. 在老师眼里，你是个很文静的好女孩!遵守纪律，尊敬师长，团结同学，刻苦学习，积极参加各项活动。老师想对你说付出就会有收获!做事认真，是你的本色!再接再厉，希望明年的中考，能取得好成绩!老师一直在为你加油!

6. 在老师眼里，你是个听话的好女孩!尊敬师长，团结同学，热爱班级。经教育，宿舍卫生做得很好!请坚持!但学习主动性还不够，老师真诚地希望，能通过自己的奋力拼搏，明年的中考取得理想的成绩!加油吧!别忘了老师随时都关注你喔!

7. 你是个很活泼的好男儿!尊敬师长，礼貌待人，热爱班级，积极参加各项活动。学习不大认真，后半学期，表现较好!老师想对你说只要你下定决心，好好学习，你是很有希望的!希望你能利用短暂的假期时间，反思自己的行为，老师期待着表现更好的你!

8. 你是个很认真的好女孩!尊敬师长，团结同学，乐于助人，刻苦学习，遵守纪律，你都做得很好!老师想对你说你有阳光心情，真棒!勤奋学习，再接再厉，希望明年的中考，能取得好成绩!老师为你加油，好吗?

9. 在老师眼里，你是个很安静的好男儿!遵守纪律，尊敬师长，团结同学，刻苦学习，积极参加各项活动。默默学习，默默做事，是你的本色。老师真诚地希望，能通过自己的勤奋，明年的中考考出好成绩报答家乡的父老乡亲!

10. 在老师眼里，你是个很的好男儿!遵守纪律，尊敬师长，团结同学，刻苦学习，积极参加各项活动。背资料，你很有特色!老师真诚地希望，能通过自己的勤奋，明年的中考考出理想的成绩!老师想对你说一分耕耘，一分收获!

11. 在老师眼里，你是个很安静的好男儿!遵守纪律，尊敬师长，团结同学，乐于助人，刻苦学习，有进取心。老师希望你，多和师生交流，可以吗?老师真诚地希望，能通过自己的勤奋，明年的中考创好成绩!加油!别忘了老师是随时都在关注你的啊!

12. 在老师眼里，你是个很有幽默感的好男儿!遵守纪律，尊敬师长，团结同学，刻苦学习，积极参加各项活动。你的那次吆喝形象生动，老师记在心间。你的成绩进步很快，老师为你高兴!老师希望，明年更勤奋!更进步!

13. 在老师眼里，你是个很守纪的好男儿!热爱班级，尊敬师长，团结同学，积极参加各项活动，有上进心。老师记得，你是背课文最快的。在寻找适合自己的学习方法上多下功夫，希望明年的中考能取得满意的成绩!

14. 你是一个对学习很认真的女孩!你的勤奋与刻苦，老师记在心间。乐于助人，热情大方，是你的本色。老师真诚地希望，通过自己的奋力拼搏，在明年的中考中，能取得理想的成绩!加油!

6.初二年级学生情况分析 篇六

许多老师感言———到了高年级，课堂上学生不举手发言，一堂课上得死气沉沉，了无生趣。课堂教学是师生共同参与互动的双边活动，因而教师要优化教学过程，引导学生积极主动参与学习，使他们成为学习的主体。在实现这一目标的过程中，学生举手发言是课堂教学中一道不可缺少的亮丽风景线。但在课堂上，主动举手的学生却很少，老师即使多方鼓励也是难见全效。这就不得不使我们思考：学生应当在课堂上发挥自己的主体作用，老师也尽可能为他们提供表现自我机会，但学生为什么压制自身的表现需求呢?

为此，我对本班四十名学生在一堂课上举手发言的情况进行了问卷调查，统计结果如下：举手者8人，占20%;不举手者32人，占80%。详见下表：

通过个别谈心，了解到各类不举手的学生存在如下心理特征:不敢举手者表现为怕自己的答案不准确，答错怕丢面子;不愿举手者表现为没有养成举手发言的习惯，心存不被老师叫到的侥幸;见风使舵者认为别人都没举，自己也没必要举;相形见绌者认为举手的都是学习好的，自己的成绩还不如他们，他们都没举，因此自己也不该举。

调查结果与当前课堂教学以学生为主体的教学原则呈现出一种对立，这也是许多教师感到困惑的一点。对此问题教师应该自我反省，真正发挥教师的主导作用和学生的主体作用。

一、以人为本，转变教育观念

在传统的课堂教学中，普遍存在着问答式、牵引式的现象。而长期以来，学生受传统的“师道尊严”影响，有一种对教师的畏惧情绪，将这种情绪带到课堂上，加上课堂本身的严肃性，就会产生压抑感。要创建和谐的课堂教学环境，教师不仅要转变观念，从人格的角度平等对待每一位学生，尊重和爱护每一个学生，视学生为平等的共同完成课堂教学任务的合作伙伴，而且要引导学生重新认识新型的师生关系，视老师为自己学习的引导者、促进者、传授者，而不是监管者、强迫者、权威者。尊师但不畏师，尊师但不惟师。只有这样，学生才有可能在课堂上展示自己心中的真实，才有可能在课堂上通过自由思维做到敢想、敢说、敢做。

二、运用激励，增强学生自信

就像植物需要阳光雨露一样，每个学生都渴望得到别人的肯定，从而获得一种满足感。随着年龄的增加，他们更需要也更渴望得到他人的认同而不是简单的表扬，但同时自尊心的增强又使得他们更看重周围环境所给予的评价。这使得他们产生瞻前顾后、畏首畏尾的心理，怕被老师看不起，怕在同学面前失面子。要解决这一问题，就要以成功去激励学生，以成功为手段增强学生的自信心。在课堂上，我更多地给予学生微笑和赞许的目光，鼓励他们大胆说出自己的想法，鼓励他们敢于辩论和坚持。在班会课上，我让学生独立策划和组织，让他们充分展示自己。

三、更新手段，激发学生兴趣

布鲁纳曾经说：“对学生的最好刺激乃是对所学教材的兴趣。”教师应该发挥创造性，精心设计好每一节课，不断变换形式，以万变应不变。为了让学生积极参与，要将多媒体应用于教学，用图片的展示、音乐的熏陶、配乐朗读的感染、录像资料的放映，用讨论、竞赛、表演、辩论、编排课本剧等丰富多彩的形式给学生一定的课堂欣赏空间;课下让学生查找资料，阅读积累，课上将成果收获展示。这样学生始终能够怀着新鲜、兴奋的心情感受多变的课堂，以强烈的自我表现欲望参与到教学活动中来，发挥学习的主动性、创造性。

四、不懈努力，挖掘学生潜能

提起李圆梦，以前的班主任一个劲儿地摇头。上学以来，她的功课一直是班里最差的。一篇课文单独给她辅导好几遍，她读起来仍然磕磕巴巴。她从不举手，老师们也从不让她回答问题，因为她总是连问题都听不懂。接手这个班后，我没有放弃她，而是给她更多的关爱。课后找她谈心，和她做朋友，我总是寻找她身上的闪光点，及时给予肯定;课堂上，我特意让她回答一些简单的问题，哪怕她只说一个字，我都会为她鼓掌，她终于勇敢地举起了小手。同学们开始喜欢她，她也有了欢笑。这使我更加坚定了一种信念：美妙的教育旋律，需要用真心、爱心和耐心谱写。

7.初二年级上学期学生评语 篇七

2. 老师的印象中，你聪明，有才智，你学什么东西都特别快。上课时用心听讲的神情，让人感到你的专注、认真。更为可贵的是，你勤奋好学，在学习上有钻劲，学习成绩稳步提高。希望你今后多读书、勤思考，把你的聪明才智发挥出来，做老师的小助手。

3. 你平时观察仔细，思维快，记忆力好，每天很早就来开门，老师、同学都很佩服你，每次考数学准确率高，这与你的认真和细心是分不开的，不过你的调皮也让人讨厌，平常上课时喜欢随便讲话，这是不应该的，老师希望你改正握笔姿势，能写出一手漂亮的字来。

4. 周亚玲，文静、好学是你留给老师的印象，从你工整漂亮的钢笔字中老师看出了你对学习的认真，从你驰骋运动场的身影老师看出了你对班级荣誉的热心，身为语文课代表的你工作负责，是老师的好帮手，要是课堂上能多多举手发言那就更好了!

5. 张义鹏，活泼的你，上课发言积极，这给老师们留下了深刻的印象，当然还有你的善良和乖巧。而在学习上，你也是一个比较认真用心的孩子，只是有时会有一些小马虎，老师希望在新的学期，你能够更加细心。

6. 付中琪：你聪明活泼，有一张可爱的笑脸，不论在哪儿遇见老师你都会有一声礼貌的问候，你脑子比较灵活，别人不能回答的问题，你却能出色地回答出来。可是你却交上“坏朋友”这位好朋友几年了，他常常使你考试失去得“优秀”的机会，与好名次擦肩而过。唉，多可惜呀!想知道这个坏朋友是谁吗?他就是“马虎粗心”。不过老师相信你会很快与他绝交，交上“认真细心”这个新朋友。你说是吗?

7. 某某某：你文静，善良，待人真挚友好。能遵守学校纪律，有较强的集体荣誉感。但是，学习不够勤奋，不够认真细致，粗枝大叶。学习潜力尚未发挥。要清楚：学习并非一朝一夕的事情，要付出艰苦的劳动才能取得成功。希望严格要求自己，积极投入到学习当中去。坚持就是胜利，老师对你充满信心。

8. 你平时性格内向，不善多言，忠厚老实，和同学能友好相处，平时能关心集体，值日工作负责，喜爱体育活动，不过，你在学习上还要努力些，作业时更要细心，把字写好。

9. 邓剑桥，你有着同龄孩子所没有的勤奋和严谨，学习态度端正，成绩优异。作为班长，你工作认真负责，是老师的得力助手。新的学期，希望你能够更加团结同学，配合老师管理好班级。当然，成绩上也不能放松哦。

10. 你能和同学友好相处。遇到不懂的问题总是问老师，这是好现象，老师发现你听讲时，没有做到心到、口到和眼到，如果你能做到，学习成绩肯定是不错的，教师还发现你作业不够细心，把不应该做错的题做错了，真可惜，老师希望你今后大胆发言，多看课外书，提高自己的说话能力。

11. 乐于助人，待人友善。能尽量帮干家务，吃穿不追求名牌，不与他人攀比。一直受到老师的表扬，做事追求尽善尽美。认真学习，爱好广泛，德智体方面都全面发展。希望她以后能再接再厉，保持良好的品质和品德，充满斗志，成为社会的有用之才，为国家作贡献。你在老师的面前总是那样可爱，显得一本正经，可你背着老师的面又变得那样调皮，学习情绪不稳定，你平常认真写字的话，写出来的字多漂亮，真让人喜欢，假如你在作业中天天能做到这样，那多好啊!平常你爱做纸工，也喜欢玩耍，有时上课时略地还要偷偷地做做小动作，这是不应该的，望你以后改正。

12. 姜颖欣，双人跳绳中老师看到了你敏捷的身姿,虽然中午不在学校吃饭，但是一到学校你总会及时交上中午的作业。只是课堂上老师很少见到你举手，希望下学期你能勇敢一点，积极发言，让学习像跳绳一样优秀，加油!

13. 某某某:从你的作文中，谈话中可以看出你是个爱憎分明，正直、有爱心的孩子;在你的内心深处，肯定有一颗强烈的上进心，只是表面装成一副毫不在乎的样子。做的不错，这学期进步了，一直在努力地学习，拼命地追赶，虽然结果不是很理想。但最重要的是你为之奋斗过，这就足以令人欣喜了。

14. 是一个聪明，活泼善于开动脑筋，勇于探索，富有进取心的好学生。课堂上，你总是踊跃发言，这也证明你在留心听讲、积极思考。尽管你的作业有时出现小差错，老师仍然欣赏你的机敏和大胆。学习上的进步，老师和同学们都看在眼里，同样也为你感到高兴。愿你在学习过程中，统筹兼顾，全面发展!

15. 程刘宇：你聪敏机灵，接受能力强，反应快，在各个方面都很有潜力，是一块学习的好料子。我想：如果你能认真地学习，做完题后仔细地检查，那么，分会常常出现在你的数学测验卷上，其它科目的成绩也不会时起时伏。绘画是你的特长，常常可在墙报上看到你的作品。老师赠送你一句话：聪明人自认一无所知，愚蠢人自负无所不晓。

16. 在纪律方面的表现，我想是值得其他同学学习的。上课专心,每次看你的作业，老师都会觉得是一种美的享受。劳动时，你总表现得很积极。老师希望你继续努力争取保持住这种上升的势头，争取再有长足的进步!“书籍是人类进步的阶梯”，希望你与书本交上朋友。

17. 某某某：你是个听话懂事、诚实质朴、令人信任的男孩。能严格遵守学校的各项规章制度。学习非常刻苦，积极思考，认真完成作业。学习上有钻研精神，成绩优秀。希望更上一层楼。

18. 的身上洋溢着青春气息，你应该是位有出息的好孩子。你在纪律方面的表现，我想是值得其他同学学习的。你刻苦踏实的学习精神很让我喜欢。你渴望学习成绩的进步，为此一如既往的坚持着自己刻苦努力、奋发图强。愿你在知识的海洋里遨游，做一个强者、胜利者!

19. 总是带着甜甜的笑容，能与同学友爱相处。在守纪方面，你真行!课堂上你精彩的发言常常博得阵阵掌声，也给老师留下了很好印象。望你记住：学习是你目前的主要任务，你应分清主次，在学习上多下功夫。

8.初二年级教师对学生评语 篇八

2. 你是一个诚实，重友情的孩子，生活上有条理，学习上求进取，但你的成绩还很一般，在课堂上的发言很少，性格趋于内向。如果你学习上再刻苦些，课堂效率再高些，你一定可以把成绩提高上去的，下学期就进入九年级了，希望你能加倍努力，相信你一定能证明你也是优秀的。

3. 强烈的进取心，优秀的成绩，是你走向成功的基石;诚实的态度，聪明的头脑，是你一笔丰厚的人生财富，珍惜它们，在这个充满竞争的环境中，你会更好的把握自我，实现理想，走向成功。下学期即将进入九年级，希望你能充分的做好准备，争取在新的一学年在成绩上有更大的突破。

4. 你是一个聪明活泼可爱的孩子，喜欢让别人管理和照顾，尊敬老师，团结同学，喜欢课外活动，有个人思想，理解能力强，口头表达能力也很强，但书面表达能力有所欠缺，朗读课文很有感情，学习接受能力强，成绩优秀八年级下册期末学生评语精选评语。老师希望以后你说话做事能多作些考虑，让爸爸妈妈放心，让老师放心，努力哦!

5. 所有老师都认为你是位头脑灵活的学生，然而你不是把你的聪明用在好的地方;所有的老师都知道你的性格很坚强，但你不是用在对待困难上;所有的老师包括班里的同学知道你现在要变成一位好学生，但这不能只是口头上说说而己，你要用自己的行动来表明你的决心。认真努力吧!

6. 你是一个机灵活泼的孩子，性格外向倔强，动手能力强，喜欢自由空间，不喜欢吃亏，对不公平的事情采取直接的方法回击，喜欢看书，对知识充满欲望，精力充沛，独立能力强，对他人意见有选择性的接受，思维开阔，语言表达能力强，上课能积极发言，回答问题声音响亮清脆，老师希望你在学习上也能独立自觉，自己管理自己!

7. 你是一个天真可爱的孩子，有较强的自尊心和上进心，集体荣誉感强，尊敬老师，喜欢帮助老师做事，与同学相处和睦，不计较个人得失，懂得谦让，爱劳动，能吃苦耐劳，诚实勇敢。如果你以后在做每件事时，都能坚持不懈的话，那你一定是班内最出色的。

8. 你生性好动，这不是缺点，你上课基本能够控制自己，能积极开动脑筋，作业也比以前认真多了，但有时粗心现象较明显，自觉性还不够强，成绩也不够稳定，这些可是缺点啊!还有要和同学好好相处，不要太小气了。虽然你的缺点挺多，但你的优点更多，如虚心接受他人批评，坐姿端正等等。只要你能改掉这些缺点，你会是个出色的学生的。

9. 开朗外向的你不失温柔细致，快人快语亦掩不住你善良的品质;班级的荣誉，你分外珍视，同学的困难，你鼎立相助，老师的教诲，你虚心接纳。面对繁重的学习任务，你逃避过，你彷徨过，但终于坦然面对，奋起直追，成效显著，成为班级后来居上的典型。望以后坚持不懈的努力，取得更大的进步。

10. 你为人忠诚老实，文明礼貌，能够遵守学校各项规章制度，遵守班规班约，但是学习热情不高，上课有趴桌子的现象，作业很少独立完成，成绩欠佳。望今后能把那些“玩”的精力放置于学习上，再加上你的聪明才智，相信你将来一定能够取得很好的成绩，老师希望你今后能在学业上多下苦功夫，努力吧!

11. 你是一个懂事老实，积极上进的孩子，热爱劳动，也很听话。对生活有勤俭节约的好习惯，对老师同学有礼貌。上课能认真听讲，但是心不够“专”，由于基础较差，平时也很少问老师，学习问题得不到及时的解决，所以成绩偏后，老师希望你今后能在学业上多下苦功夫，努力吧!

12. 你是一个思想端正，作风良好的学生，但是学习态度不够端正。在遵守学校各项规章制度制度及班规班约方面做得还好，不迟到，不早退。但学习方面没有下苦功，做事情不够积极，上进心不是很强，然而基础也不够扎实，希望今后能够认识到自己的缺点与弱点，多在学习上努力点，争取好的成绩!

13. 在老师眼里，你是一个乖巧的形象。在同学眼中，你是热心助人的好学生。这个学期，你放在学习上的功夫多了，因为时间不饶人，半年后鹿死谁手，增强实力才是致胜关键。但你的成绩还需要进一步提高，因为要挤进高中谈何容易。无论岁月怎样变化，作为老师的倒希望你的那份难得的纯朴与热忱能得以保留，全力拼一拼吧!

14. 老师真的很喜爱你!你真是太棒了!勤奋好学，思维敏捷，在课堂上精彩的回答，流利的谈吐，优美的文笔;一手漂亮的好字，你品学兼优，全面发展，令老师赞叹，同学们羡慕。在你的带领下，我班的黑板报一直在年级评比中名列前茅!希望今后你在学习中大胆施展自己的才干，这将使你更加出色!老师期待着!

9.初二年级学生情况分析 篇九

记笔记(note taking)是将所学知识进行适当的记录以促进理解和记忆的方法，是学生听课和阅读时普遍使用的学习策略。围绕记笔记活动本身来探索记笔记学习效果的研究主要有以下几种类型：1.记与不记[1];2.记笔记的技术类型(主要涉及传统型、线型和矩阵型)[2];3.提供辅助的类型(主要涉及提供的先行组织者类型和提供的笔记细节的多少等)。这些实验室研究往往是通过录相视频方式呈现授课，学生并无相应的学习材料。但在真实课堂中，学生在听教师讲课时，可以边看教材边看教师板书边记笔记，即，一听、二看、一记。学生在真实课堂中记笔记，可以在专门的笔记本上记，也可以在书上记(如划线、做符号、补充词语或例题等);笔记可以全部写在书上或笔记本上，也可以部分写在书上或笔记本上。那么这些不同的笔记方式对学生的学习会有什么影响呢?

为此，本实验将笔记方式分为四种：只允许记在书上，只允许记在笔记本上，可根据自己的需要部分记在书上、部分记在笔记本上和不记笔记。以上四种水平分别对应四个被试组：书上组、本上组、兼有组和不记组。以初二学生为被试，在真实课堂条件下，研究四种笔记方式对学生学习效果的影响。

2. 实验方法

2.1 被试。

随机选取江苏省镇江市某县级市区初级中学初二年级一个班的全体学生作为被试，共53人，均龄12.96岁。其中男生27名，女生26名。

2.2 材料。

师生所用课本为2007年苏教版初二物理教材(8年级上册)，学习内容为《4.1光的折射》;学生记笔记所用工具;一份《4.1光的折射》的测试卷，该试卷由两位从事初中物理教学的高级教师共同拟定，并经过预测修订，包含回忆测试题6题，近迁移测试题2题，远迁移测试题1题。

2.3 程序。

2.3.1 步骤

实验分为三个阶段。第一阶段为分组阶段。将53名被试按物理成绩和性别分层分为四个组，随机分配到书上组、本上组、兼有组和不记组。第二阶段为听课记录阶段，时间为一节正常课时(45分钟)，每组学生根据各组的要求记笔记，课后不回收笔记。第三阶段是测试阶段，实验课结束后，休息10分钟(正常课间休息)，学生进入教室进行测验，同时采取措施保证学生之间没有交流，确保测验成绩的真实性。

2.3.2 计分

回忆测试题，每题正确计“1分”，错误计“0分”;近迁移和远迁移测试题，每对一步就计“1分”。两位初中物理高级教师独立计分，对差别显著的地方，重新商议达成一致，并求出评分者信度。

2.4 数据处理。

全部数据用SPSS16.0进行统计分析。

3. 结果

对最近一次物理测试成绩进行方差分析，发现四组不存在显著差异(F=0.083, P=0.969)，表明四种记笔记方式被试先前组物理成绩相当。

由表1可知，四种记笔记方式对学习效果的影响均不存在显著差异，P>0.05。

4. 分析与讨论

4.1 真实课堂条件下，初二学生是否记物理笔记，以及记笔记的方式对学习效果没有影响。

先前的研究表明，讲课速度是影响记笔记效果的直接因素，当材料呈现速度过快或信息密度过高时，记笔记活动与集中精力接受需处理的知识活动相矛盾，记笔记会妨碍有效的编码。在材料呈现速度过慢或信息密度过疏时，不论记与不记，学习者都会自然地进行加工编码。只有在中等呈现速度或被试自定步子的情况下，记笔记对学习才有积极影响[3]。而在真实课堂条件下，教师语速往往都很适中，信息呈现都存在冗余现象;讲课都经过精心设计，特别是对有经验的教师，他们的授课大部分能符合学生的认知规律，分析透彻;特别是对物理这门学科，大部分现象、概念和规律等知识都是通过实验观察总结得到。因此，初二学生在物理课堂时间内仅仅听课就足以掌握所能掌握的内容，记与不记笔记对学习并没有产生明显的即刻的促进作用。再加上有详细的、精心编制的教科书的辅助，记笔记方式也对学习没有产生明显的即刻的促进作用。

4.2 真实课堂条件下，记笔记的作用主要体现在外部贮藏功能上。

真实课堂条件下，是否记笔记，以及记笔记的方式对学习并没有明显的促进作用。但这并不意味着学生在课堂时间内记笔记是没有意义的学习活动。对于少数注意力差的学生来说，记笔记可以提高课堂听课效率，培养他们的学习习惯和树立正确的学习态度。对于更多的学生来说，记笔记可以记下当时听课的重要内容、教师的总结及个人的思考，防止遗忘，为以后整理笔记或复习提供正确完整的信息贮备。

4.3 提高学生记笔记技术是一项重要而迫切的工作。

记笔记对学习效果没有产生影响，可能还存在另一个原因：学生记笔记的技术较差。Kiewra等指出记笔记既可能产生生成功能又可能产生非生成功能，关键取决于记笔记活动的质与量[2]。而初二学生记笔记大都复制教师板书，处于低水平的信息加工能力状态，因此，提高学生记笔记技术是一项重要而迫切的工作。

参考文献

[1]Keiichi Kobayashi.Combined effects of note-taking/re-viewing on learning and the enhancement throung interventions:Ameta-analytic review.Educational Psychology, 2006, 26, (3) :459-477.

[2]胡进.关于记笔记策略的研究综述.心理学动态, 2001, 9, (1) :47-51.

10.成长中初二年级学生评语 篇十

2. 王迪在老师眼里,你是一个乖巧的形象。在同学眼中,你是热心助人的好学生。但你的成绩还需要进一步提高，无论岁月怎样变化，老师希望你的那份难得的纯朴与热忱能得以保留，全力拼一拼吧!现在努力还来得及

3. 你是老师喜爱的学生，性格开朗，积极上进，勤奋学习。作为班长工作负责，一丝不苟，为班级为老师做了很多事。你是全班综合能力较强的女生，你各方面素质都不错。你对班集体有满腔的热情，有正义感!你严于律己，生怕自己落后了。你虚心地向别人学习，使自己变成一个各方面都优秀的女孩。学习切忌“一曝十寒”!只要你持之以恒，相信理想高中的大门会为你而开的。

4. 你是善良朴实懂事而又认真的女孩。学习生活方面都很自觉，不怕困难，不断上进，。有时发现你的话很少，似乎你要把自己隐藏起来，你应该敞开心扉，大胆的和同学们交往，快乐的过每一天。总之，无论是在学习工作还是生活上都应该积极主动充满乐观!

5. 黄晓菲有一次大假的家长回音让我记忆深刻，爸爸说每次大假都看到的都是你一副愁眉苦脸的样子，他没别的要求只希望你能快乐的生活。知道吗?你笑起来很好看，老师也和你爸爸一样，希望你今后的人生无论是成功还是失败都能够笑着面对，因为无论做什么事，保持一颗乐观的心很重要。

6. 善良的你总是面带微笑，扑闪着明亮的眼睛。你是一个遵守纪律，热爱班集体，待人诚恳，有礼貌又听话的女生。你的身上洋溢着一切优秀生所拥有的灵气与睿智。你以勤奋严谨创新的品质，丰富着每一天的学习生活，以诚挚坦荡的胸襟默默为集体服务着。你心地善良，为人真诚，同学们都愿意与你交往。生活中，愿你多一份大胆主动，你的天地将更广阔更美好!

7. 你为这个集体增添了许多笑声与生机。班级的集体活动都能参加，并为班级争得了荣誉，但成绩还不够理想，自制力相对弱，课外时间利用率不高。“人最大的敌人就是自己”，望你能战胜自己的缺点，争取在新学期有突破性的进步!

8. 或许你有些调皮，有些好动，也常挨批评，可其实在老师的心里，一直认为你是个聪明的学生，你知道吗?学习是要持之以恒的，如果你能把学习的激情融入每时每刻，静下来认真思考，勤奋学习，那么，你也可以成为一名佼佼者。假期补补基础，希望来期能看到你更大的进步!

9. 汪德老实是老师对你的最深印象，但有时也会来点玩笑。能够认真学习，但不够稳定。参加体育锻炼较少。老师给你建议要踏实加认真，努力加刻苦。还要注意学习方法的积累。要有自己的体育兴趣爱好，有个特长。做个全面的发展的学生。

10. 刘炜总有一副热心肠，无论为老师为同学还是为班级都是尽自己所能的去做事，这是你最大的优点。对待学习，有着积极向上的愿望，缺少的是持之以恒的决心和脚踏实地的态度，虽说“人无完人”，但老师总还是期盼着你能品学兼优。

11. 你是一个文静的女孩，尊师守纪，团结同学，热爱班级。运动会上你总是出最大的努力为班级争光。学习上，其实你很聪明，书写也漂亮，可是你不够用功，上进心不强，才导致成绩不突出。希望你能改正缺点，用功读书，考出好成绩来证明自己!

12. 你是一个文静的优秀女孩，默默地进取，不懈地努力，是你的学习本色，即使遇到了挫折也毫不气馁，沉静之中带着几分倔犟，淳朴之中透着踏实，每次打开作业都能欣赏到你清秀的字体，每次批改都能感受到你的执着。看到你的成绩一次又一次的进步，老师感到十分欣慰。

13. 赵磊聪明又有点顽皮的学生，贪玩的同时也不乏认真的态度。有很好的理科基础，遗憾的是在英语学习没有好好发挥自己的优势。下学期老师希望你在班级里多发挥自己的作用，能主动的承担一些班级管理的事务，一方面约束自己，另一方面也为其他同学做出表率。

14. 你是善良朴实，遵规守纪。你思想积极，认真学习,关心集体热爱劳动，为班级事务尽心尽力。课堂上你认真听讲，按时完成作业。老师希望你今后能够在学习上多思考方法，刻苦钻研，取得更大的进步!

11.初二年级学生大会讲话稿 篇十一

大家早上好!

今天是1月12日，星期二，这个星期的星期五是一年级、三年级、五年级同学期末考试，星期六是二年级、四年级、六年级期末考试，大家算一算，还有四天时间。其实，很多班级从两三个星期前就已经开始复习了，老师们都认真制定了复习计划，并精心组织了复习课的教学;全体同学也都在老师的指导下，正在进行着梳理知识、夯实基础、提高能力的总结式学习。

马上要过年了，很多同学的家长从外地工作也要回家了，过年时，家长、亲戚们都会关心大家的学习成绩，同学们肯定也是想有一个好的成绩向家长和亲戚作个交代。为此，今天考试在即，我在这里对全体同学提出三点希望：

第一、认真复习，查漏补缺。

这段时间，老师们正在帮助大家整理复习，大家一定要认真：认真听讲、认真作业，会做的题目一定要牢牢掌握，不会的题目一定要请教老师、同学;学校内要认真，回家做家庭作业也要认真。

第二、端正态度，重视方法。

学习是快乐的，更是艰苦的。我们一定要本着对自己负责的精神，端正学习态度：要有勤奋的态度，勤能补拙是良训，一份辛苦一份才;要有刻苦的态度，追求是苦的，学习是苦的，最终的成功才可能是甜的;要有进取的态度，学习如逆水行舟，不进则退。一下成为天才不可能，但每天进步一点点总有可能;要有务实的态度，求真务实是我们提升复习质量的法宝，为此我们必须：上好每一节课，做好每一次作业，抓紧每一分钟，做对每一道题目。

有了好态度，还要有好的方法。我认为，复习过程中，行之有效的复习方法有四点：一是重视基础知识，不犯概念性错误;二是重视纠错，不要一错再错，犯重复性错误;三是重视规范，不犯如看错题目、抄错数字等等低级的错误。

在考试过程中，好的方法更重要。这次考试，有些年级学科的考试跟以前比时间缩短了，在考试时，大家除了平时知识积累与能力要过硬意外，心理素质一定要稳定：既不要胆战心惊的害怕，也不要粗心大意，要掌握一些基本的答题策略，我认为应从六个方面入手应对考试：1、动笔考试前要把整个试卷先全部看一遍，做到心中有数;2、保持卷面整洁干净;3、简单题目要仔细审题保证做对;4、难一些的题目要一丝不苟保证少扣分;5、难题要坚定信心争取多得分;6、做好后一定要仔细地反复检查。

第三、遵守考纪，诚信考试。

本次考试，学校对监考、阅卷等工作都作了周密的安排，我也向全体同学提出最后一个，也是最重要的一个要求，那就是，严守考试纪律，独立完成考试，不在考场弄虚作假。

12.初二年级学生情况分析 篇十二

关键词：低年级,趣味课堂,学习兴趣

随着新课程改革的不断深入和实施,在低年级教学中,教师应结合低年级学生个性特点和学习情况,积极创设和谐的课堂环境,实施创新教育,开展生动活泼的课堂活动,从而在构造趣味课堂的同时培养学生的学习兴趣。

一、教师应把握好学生的学习兴趣

1.把握好学生学习兴趣的必要性

低年级学生个性是活泼灵活的,如果采用传统和机械化的教学模式,不仅无法提高学生的学习成绩,更无法培养学生的学习热情和兴趣,这些僵硬化的教学模式反而会引起学生的反感,更无法帮助学生学习和探究课本知识和教学内容,由此学习效率大幅下降。相反的,教师在课堂教学中注重学生的学习兴趣,不仅能够提高课堂教学效率,更能够充分调动学生的主动性和积极性,也能够让学生在积极和独立思考的同时提高自己的创新精神和能力。

2.把握好学生的兴趣意识

众所周知,兴趣是最好的老师,更是学生主动和自觉学习的关键,学生只有对学习产生了兴趣,才能够在课堂上保持最佳的精神状态,才能有学习的动力,而由此课堂教学效率便可得到快速提高。因此,教师应在课堂教学过程中把握好学生的兴趣意识。尤其是在低年级教学中,教师应该将学生当做自己的孩子一样看待,尊重学生、关心学生、鼓励学生,让学生感受到教师对自己的喜爱,这样不仅能够提高学生学习的信心,还能够促使学生对老师的喜欢转化为对这门学科的热爱。

二、让课堂语言变得更有趣味

在低年级教学中,教学重点应该是教学生识字和写字,为了进一步提高教学质量和学生识字、写字的效率,这就需要教师在教学中,适当地运用趣味性语言,在活跃课堂氛围的同时,促进师生关系的升温,学生在和谐而愉快的课堂环境中便能够积极主动思考和学习。

例如,在教“步”字时,由于该字无法形象的表达,对学生而言写起来和记起来会比较艰难,这就需要教师将该字形象化,教师可以在分解“步”字时,让学生猜字谜,并带有风趣的语言说:“上面正差一横,下面少去一点,应该怎么写这个字呢?”学生在老师的指引下便可以很容易记住这个字。总之,在低年级课堂教学中,教师应该抓住学生直观形象的思维特征,运用趣味性语言,引导学生进入学习状态,并对学习产生莫大的兴趣。

三、创设趣味性课堂教学氛围和情境

为了创设趣味性课堂,教师应该借助现代多媒体技术进行教学,发挥其形象直观、内容丰富、动态呈现等特点,低年级学生对具体形象的事物是非常感兴趣的,因此,教师应充分抓住两者之间的特点,将多媒体提供的外部刺激,包括图片、图像、动画、声音和文字等与教学内容进行融合,加之,教师运用灵活的教学方式和生动的语言及表情,为学生创设充满情趣的课堂教学和学习环境,让学生融入情境之中,感受学习的乐趣。

例如,在教学《富饶的西沙群岛》时,教师可以首先利用多媒体为学生展示西沙群岛的美丽图片,也可以在展示图片时配上相应的音乐,再加上教师生动的描述,将西沙群岛中五光十色的海水、各种各样的珊瑚和海参、成群结队的鱼以及栖息在树林中各种各样的鸟等都生动形象地展现在学生眼前,将学生带进一个如诗如画的境界中,这样学生在学习这篇文章时便充满了兴趣,并很快进入课文的学习中。

四、指引学生感受阅读乐趣

阅读活动持续发展的不竭动力就是让学生感受到阅读的乐趣,随着阅读活动的不断增多,让学生逐步感受到阅读的乐趣是至关重要的。

首先,对小学低年级学生,不能过快地使其进入严肃的、规矩的学校学习生活,而是要逐步引进。教师要逐步摸索孩子们的心理状态,尽量为学生讲解一些具有故事性、神秘性的文章,通过精彩的故事,让学生对阅读充满好奇与兴趣,从而主动积极地去阅读,这样阅读就为学生提供了无穷无尽的乐趣,在阅读的过程中,开阔学生的视野,提升自我想象能力。

同时,教师应该给学生足够的时间和空间独立阅读,让学生之间进行交流与探索。如果在教学中,教师牵着学生直接讲授,让学生死记硬背,长此以往,学生就会失去阅读的兴趣,厌烦读书,这样教学只能适得其反。因此,让学生自觉投入其中,将自己的阅读体会跟同学交流,每个学生获得的乐趣都各不相同,都带有个性化的色彩,不同乐趣的汇集必然会丰富和发展每个学生的兴趣。因此,在小学低年级语文教学中,教师应尽最大可能让学生喜欢阅读,并从阅读中产生兴趣。

13.初二年级教学质量分析 篇十三

一、总体情况：

1．本次考试总体成绩比较理想，多数学生成绩比较好，可见平时学习认真，复习跟得上，学习态度比较端正。

2、个别学科成绩偏低，一方面说明教师指导学生复习工作不到位，同时说明学生对该学科学习热情并不高。

3．班级发展较均衡，成绩差距不大。

4．此次考试，从卷面成绩看,语文、英语学科成绩相对突出，历史、地理、生物学科成绩各班相差不大。

二、试卷分析：

1、数学、语文、英语、科学、历史与社会均为100分的形式。所有学科的试题涵盖了本学期的所有重点知识，考察内容全面，既突出了基础知识的测验，又考察了重难点知识。

2、试题紧扣新课改精神，各科试卷的评价题目与实际问题的联系大大增加，试卷的设计注重了工具性与人文性的统一，开放性题目和探究性题目继续成为试卷中的亮点。

3、试卷体现了层次性。基础性试题符合绝大多数学生；综合题目满足了优生实际需要，使试题兼顾全面，有利于对学生的考察。

4、学科试卷注重了基础知识和能力的双重考察，取消了死记硬背的题目，注重了对知识的应用和学生分析问题解决问题能力的考察。

三、反映出的问题：

1、同学科任课教师集体备课贯彻执行不理想，未能真正的团结协作。主要表现在、数学学科，三、四班优秀率、合格率、平均分均远远高于一、二班，这从一定程度上说明教师集体备课没有扎实有效的开展。

2．从试卷分数统计来看，学生基础知识得分率很高，能力测试题得分却很不理想，像语文中的阅读理解、数学中的选做题最后几道题，英语中的阅读理解、历史学科的材料分析，个别学生甚至连动笔尝试做的勇气都没有，这不能不说明我们平日的教学中对学生能力的训练重视程度不够；同时也暴露出我们对于新课程改革的认识还不到位，教学中未能很好的贯彻课改精神，注重能力的培养与提高，因而到只能立题得分不高。

3．班级之间发展不平衡，班主任工作有明显的差距，部分班主任平时对班级的学风建设抓得不到位，结果期末考试马上表现出来了，很大程度上说明班主任在班级工作上投入的多还是少。

4．优秀分数线相对较高、而合格分数线普遍较低。说明教师平日教学中，偏重于优秀学生，而忽略了学困生。

四、具体原因分析：

1、教师把握新课程课改方向不准，导致把握不住考察方向，由于新改革的实施，考试评价也随之发生改变，许多学科考试内容出现了许多新颖的题目。教学过程中若忽视对学生能力的培养并与实际严重脱离，那么只能是事倍功半。

2．集体备课执行不理想，合作教学未能真正落实到实处，部分教师只顾自己，缺乏合作的精神。

3．自主合作探究式教学实施不力，流于形式，教学不扎实，课堂上往往注重了学生活动的气氛，而忽视了实际教学效果。

4．复习时间虽长，但复习不系统，没有层次性，重复性劳动过多，结果是师生疲惫不堪，成绩不理想。

5．教师平日教学针对性不强，往往重基础而忽视能力，重知识而轻思想教育，只备知识，不备学生，辅导力度不够，不能因材施教。

五、今后工作努力的方向：

1、积极开展备课模式和授课模式探讨的教研活动。在从参与试讲的基础上，通过探讨，各科推出有效的备课模式和授课模式，争取在面上提高教学效率。

2、倡导教师加强学习，以新课程理念武装教师的头脑。加强集体备课合作教学，互相交流沟通，相互取长补短，查漏补缺。

3．转变观念，增强责任感，加强业务研究，提高课堂效率。

4．抓准两率，力促中间，加强辅导力度确保期末考试两率达标，平均分高于全镇总平均分，重视学生能力的训练，提高学生分析问题，解决问题的能力。

5．班主任抓好学风建设，培养学生养成勤学、乐学、好学的良好学习习惯。

初二年级

14.初二年级期末好学生评语 篇十四

2. 那双黑亮的眼睛，透射出你的机灵;那句句入耳的话语，表明你是个懂道理的孩子。你为人热情大方、正直诚恳，能和同学友好相处。尊敬老师，关心班集体，待人有礼。但学习是你的弱点，尤其是理科，希望你在学习上多花点时间，不会的要多向老师同学请教。同时课后也要抓紧些。只要你能做到，相信你的成绩会有很大的提高。!

3. “冰冻三尺非一日之寒。”沈老师永远记得你在悠悠球比赛的精彩表现。当时大家的掌声是何其热烈，这足以说明你是个很有潜力很有人缘的孩子。你待人真诚，但学习方面一直起色不大。原因很简单，你对“懒惰”这个可怕的朋友恋恋不舍。沈老师希望你能在今后的日子里找到不足和差距，奋起直追，成为一个勤奋博学的的孩子。

4. 父母给了你一个聪明的脑袋，你本是一个能学有所成的男孩，可是因为缺乏自律，你首先成了同学中的掉队者。你有改变自己的雄心，但缺乏超越自己的恒心，更缺乏学习的主动性。如果你还不能醒悟过来，最后以失败告终的还是你，这是很不值的，请你深思。

5. 张文怡：课堂上，你答案在胸，却从不轻易举手;班级里，你满腔热情，却从未启齿表白。你的作业能按时完成(偶尔拖欠，要注意)，成绩总是保持优良，但后半学期你的课常效果没有以前好，上课经常与同桌讨论，这是个不好的学习习惯，与其它同学的交流也不够多，若能敞开心扉，融汇在集体的海洋中，你将会收获更多的快乐。

6. 你是一个很有个性的小女孩，有一口流利的普通话伴随着你那甜美的笑容，你能力很强，常常能帮老师做很多事情。在学习上，你毫不马虎，课堂纪律方面也比以前好，能够认真听讲，积极发言，和同学相处也好多了，开始有了自己的朋友，学校的生活多姿多彩，老师希望你尽快地适应，把自己融入于学校这个大家庭中，拥有一个属于自己的美好生活与童年时代!

7. 赵桢亮：你其实是愿意上进的学生，乐观，善于排解忧愁，但你平时贪玩难以自控，浪费了时间，荒废了学业;你积极参加班集体活动，清洁区的卫生一直让我很放心，老师想对你声说谢谢你;你喜欢的事能很认真地完成，如那个漂亮的贺卡，真是不错，但对于学习你缺乏热情，没有兴趣，今天的成绩就是你今后在社会上生存的资本，未来的社会是充满竞争的社会，你如何去面对挑战呢?开劈自己人生的道路不能借助别人的力量，老师真心希望你，选择适合自己的路，发挥潜力，脚踏实地，无怨无悔过好今天。

8. 曹洪瑜：在老师的印象中，你是一个懂事、诚实、朴素的学生。平时你虽然默默无闻，但一样关心班级集体，能认真完成值日生工作，能认真地完成老师交给的任务，从不计较什么。行为规范，尊师爱友。学习努力，有拼劲，但学习是一个长期的积累过程，在前进的道路上，我们要有时刻迎接困难的心理准备。老师相信你是一个坚强的孩子，相信通过你的努力，一定会取得更好成绩的。

9. 高泽龙：“玉不琢不成器。”老师之所以对你严格要求，经常点到你的名，是因为在老师心目中，你是一块不折不扣的璞玉，只要经过悉心打磨，一定能成为一块精美绝伦的美玉。你正直的人品，刚柔相济的性格博得了大家的信任。但是你有时会与同学有这样那样的小矛盾，这些因素有时会影响你在学习方面的提高，老师真替你着急。男孩，全身心地投入到学习中去吧!加油吧!

10. 李昌霖：你是一个乐观开朗、对人热情的学生。平时你自觉遵守学校的规章制度，从无迟到早退现象。认真完成值日生工作，关心集体，积极参加体育锻炼，团结同学。学习上能按时完成作业，自觉遵守课堂纪律，但老师觉得你学习还不够主动，尤其是上课发言不够积极，课后复习、预习工作不够到位，甚至注意力有时不够集中。老师希望你能针对自己的弱点，刻苦学习，取得令人满意的成绩。

11. 余正清：“真人不露相”这句话用在你身上最合适了，在你不爱说话的外表下，藏着一颗勤奋，努力，上进的心，再加上你的聪明，才智，你学什么东西都特别快。你平时的争强好胜给老师留下了深刻印象，老师喜欢你那种敢想、敢说、敢问、敢辩的课堂表现，这也是你保持优秀的原因，而且这学期在语文上进步了。加油吧，你将会是个很有出息的男孩!老师希望你一直出类拔萃!

12. 鄢楚月：聪明伶俐的你，学习成绩优异，书写工整漂亮，绘画充满灵气，朗读声情并茂，真令老师欣赏，同学佩服。聪明、懂事，负责是老师给你的评价，友爱、爱心，多才多艺是同学们对你的印象，但过于强调客观因素干扰却影响着你成绩的提高，老师多么希望你对自己多一份勤奋，少一分松懈，多一份专心，少一分怨天尤人，不断用知识补充自己，充实自己，永立潮头，做时代的弄潮儿;写一首自己的生命之歌。老师满怀信心地等着这一天。

13. 李普豪：热情大方，这是你给我的印象，也是你与同学相处的原则。平时你能自觉遵守学校的规章制度，积极参加学校、班级组织的各项活动，认真完成值日生工作，积极参加体育锻炼。在学习上，能自觉完成老师布置的作业，上课认真，不过，还缺乏一股子拼劲。老师希望你能在假期里查漏补缺，合理安排学习和休息，为下学期能取得好成绩“厉兵秣马”

14. 李诗琪：在老师的印象中，你是个诚实、忠厚、淳朴的学生。能自觉遵守学校的各项规章制度，能积极参加学校组织的各项活动，积极参加锻炼。尊敬老师，团结同学，关心集体。这些方面你都做得不错。不过，在学习上，你还不够努力，作业有拖拉现象，加上原来基础又不够扎实，所以成绩不够理想。老师希望你能端正学习态度，勤奋学习，以取得进步。

15.初二年级学生情况分析 篇十五

笔者从四个方面探讨了提高低年级学生数学计算能力的策略。

一、培养计算的兴趣

低年级的学生具有较强的好奇心和求知欲,容易对新鲜的事物产生兴趣,这就需要教师在进行低年级计算能力训练时抓住学生的这一心理特点,激发起学生的兴趣。同时数学具有严谨性,这就需要教师认真观察和思考,挖掘其中的趣味性。只有激发起学生的兴趣,才能够提高学生的参与度,进而为教学质量的提高奠定坚实的基础。因此,教师要借助多媒体等现代教育手段,创设合理的教学情境,并引导学生融入到教学情境中。同时教师要改变传统的教学方法,提高教学的灵活性和新颖性,满足学生的探求欲望。其中游戏教学对于低年级学生而言,有着很大的吸引力,能够激发起学生的兴趣,例如在进行计算的训练时,教师可以将训练设计为游戏竞赛,不仅调动了学生的积极性,还培养了学生的合作精神,为综合素质的培养起到了积极的促进作用。

二、熟练掌握计算口诀和 基本概念

低年级是计算能力训练的初始阶段,必须打牢基础,这就需要教师加强对计算口诀的重视,引导学生熟练掌握各种计算口诀。就数学知识而言,任何复杂的问题都是由简单的问题组合而成的,只有熟练地掌握了基本的计算口诀,才能为计算正确率的提高奠定坚实的基础。例如在计算复杂的计算题,如两位数的乘法时,其实就是训练10以内的加减法、20以内的加减法以及乘法口诀。若是这些基本的计算口诀没有掌握好,学生计算的速度和准确率都会受到影响。因此,在低年级学生计算能力的培养过程中,教师要加强对基础知识的重视,引导学生熟练掌握计算口诀,为计算能力的提高创造有利的条件。

此外,帮助学生掌握基本的计算概念也是有效解决数学问题和提高学生计算能力的前提,例如在学习两位数的乘法时,教师可以借助教学小棒进行教学,让学生明确进位的重要性,这就对竖式计算起到了积极的促进作用。

三、重视错题的分析

任何科目的学习都需要经过反复的认识和实践,因此在学习过程中出现失误是在所难免的,这就需要引导学生正确地面对失误,并有效地利用失误。对于低年级学生而言,思维能力处于初始形成阶段,对于新学习的知识容易遗忘,容易犯一些基础的错误。针对这一问题,教师一定要正确处理,一方面要引导学生思考犯错的原因,是自己基础知识掌握不牢固还是自己粗心,使学生对自己的学习过程形成正确的认识;另一方面,要引导学生在知错的基础上将错题重新做一遍,以便加深对知识的理解和巩固。同时在对错题进行分析时,教师要尊重学生的差异性,对于基础好的学生,教师可以进行重点的讲解,但是教师要加强对基础较差的学生的关注,要多花时间进行辅导和帮助,增强其学习数学的信心。此外,教师可以借助错题本整理这一有效形式,来训练学生的计算能力,引导学生将同类型的错题进行归类和整理,找出错误的原因,并进行纠正,在不断的整理过程中,学生的计算能力会有很大程度的提升。

四、培养良好的计算习惯

良好的计算习惯不仅影响着低年级学生计算能力的培养,对其他学科的学习也有着重要的影响。就低年级学生而言,经常出现尽管能够熟练地掌握各种概念和计算法则,但是仍然计算出错,这主要是因为学生没有养成良好的计算习惯。因此教师要加强对学生计算习惯培养的重视,采用多种方式训练学生的计算习惯。

首先,引导学生养成认真校对的习惯,在日常的学习中,学生要对写的题目进行认真的校对,包括数字、符号,为正确计算打下坚实的基础。其次要引导学生认真审题,有效地把握每一个数据和运算符号,选择合适的运算顺序和运算方法,保证计算准确。再次,要引导学生培养规范书写的习惯,确保书写工整、格式正确,例如在竖式运算时数位要对齐、退点不能忽略、数字间要保持适当的间隔,等等。最后,培养学生估算和验算的习惯,讲授估算和验算的方法和技巧,使学生能够借助估算检验答案的正确性,并用验算确保答案的准确性。