倾听龙的声音阅读答案

倾听龙的声音阅读答案（精选9篇）

1.倾听龙的声音阅读答案 篇一

学会倾听

①数年前，一起医疗纠纷把我推到“风口浪尖”上。患者家住近郊，很快就有二十来人聚在会议室的门口，吵吵闹闹，人声鼎沸，大有一触即发的火药味。我提议大家坐下来，请对方不限时地把话说完，医师一方则推举代表限时发言，超时说话要经过对方同意，但一方讲话时，另一方都不得插嘴。轮到我讲话时，我先介绍自己的姓名和身份，声明我讲话时可以录音录像做笔记，录音录像可以播放，讲话可作告状材料任意引用，决不出尔反尔。当我十分耐心地听完对方讲话时，发现其中既有对医学的误解、对医师的误会，也不乏对医院工作的中肯之词。三个小时的交流后，医患纠纷烟消云散，对方甚至留下地址和电话号码邀请我去钓鱼。干戈玉帛之变，始料未及。这件事让我明白，在某些场合，会说不如会听。听清楚你才会明白对方的意图和需求，才知道怎样面对怎样解说。

②其实，无论是“衙斋卧听萧萧雨，疑是民间疾苦声”，还是“四面云山归眼底，万家忧乐到心头”，都是静心倾听的结果。因此，我们要在生活中学会倾听。

③倾听是一门学问。做学问要讲规矩，倾听也有规矩。倾听者必须有同情心，必须专注，必须敏捷。“同情就意味着理解的一半”(高尔基)，有了同情心，你才会尊重对方，待人以诚。倾听需要专注，不专注听别人的谈话无异于轻视或侮辱别人。专注的倾听对于倾诉者来说是一种无形的褒奖，从专注的倾听中流露出来的真诚和善意，比任何药物都更有抚慰作用。要边听边想，分析综合 既要抓住对方在倾诉中流露出来的闪光点，加以引用 夸奖和张扬 又要留意其中的纰漏和谬误，以便适度疏导或批评。这就需要缜密，也要掌握分寸。

④倾听也是一种艺术。作为艺术，倾听也讲技巧。倾听者必须保持平静的心态、坦诚的胸怀，并拥有符合要求的体态语言。倾听时或上身前倾，平视对方，或俯身侧耳，紧闭双唇，洗耳恭听。倾听中应尽量保持静默。且看中央电视台“讲述”栏目，倾听者时而面带微笑轻轻点头以示肯定或赞赏，时而双眉微皱面有愁容甚至眼泪盈眶，仿佛身临其境，不经意地走进了对方的心灵世界。《长沙晚报》休闲副刊有一个“倾诉”版面我也常看，其实阅读也是倾听。窃以为倾诉和倾听是一对孪生兄弟，一次毫无顾忌的倾诉和一次不受干扰的倾听常常使双方受益。倾诉者一吐为快，心中块垒为之一消;倾听者大增见识，心灵为之震撼，同时获得一个结交朋友、研究人性和了解社会生活的机会。

⑤成功的倾听是改善人际关系的一剂良方。无论从事什么职业，都应该努力学会倾听。医师学会倾听，就会从善如流，提高疗效;官员学会倾听，就会更加体贴民情，为民造福。如果每个人都把倾听当作一门本领来掌握，我们的社会定然会多一份和谐与温馨。

1.本文第①段是如何引题的?这样写的作用是什么?(2分)

答：

2.请以第③段为例，简析本文的语言特点。(2分)

答：

3.第 11 段中两个“津 津有味”相同吗? 谈谈你的理解。(2分)

答：

4.说说本文第 11 段所用论据的特点。(2分)

答：

5.本文的中心论点可以概括为____。(2分)

参考答案：

1.(2分)由人们日常的交往引出议论的话题;点明了学会倾听的重要性。

2.(2分)第③段以设问(自问自答)的形式，以通俗的语言，进行说理，使人容易接受;本文语言通俗，层次分明，含有丰富的哲理，说理情强。

3.(2分)不相同。植物学家的“津津有味”指他对自己专业知识的熟识和热爱(讲得有兴趣，有滋味、趣味等)。卡耐基的“津津有味”指他善于倾听(听得投入)，兴趣浓厚，对对方尊重。

4.(2分)运用了名人事例做论据，论证了“善于倾听，还能使你有好人缘”;具有较强的说服力。

5.(2分)善于倾听好处多(意思接近即可)

2.倾听龙的声音阅读答案 篇二

一、让阅读成为习惯

1.“听读故事”播种子

一年级初入学时, 发现大部分孩子因识字量偏少, 或是缺乏阅读技能等原因存在较大的阅读障碍, 甚至称不上阅读。一开始, 我给孩子们讲的是绘本故事, 如《小黑鱼》《爷爷一定有办法》等, 这些故事富有童趣的同时还带有知识性, 图文并茂, 孩子们不仅听得入神, 也看得入味。

再后来, 我们结识了《了不起的狐狸爸爸》, 这个故事波澜起伏, 讲到精彩的地方我故意突然停下了, 让孩子们猜猜接下来的情节, 孩子们兴趣盎然, 很是起劲。渐渐地, 孩子们手上又多了《舒克和贝塔历险记》《豆蔻镇的居民和强盗》……“听读”也是“阅读”。声情并茂地讲故事, 其实对自己也是一种心灵的熏陶, 经常与孩子们一起融入美妙的童话世界, 故事的趣味性自然而然地激发了孩子们读书的热情。

2.“亲子共读”催发芽

在教室后面的书柜处, 经常会看到有孩子在那里翻阅书本。有时我也会去凑“热闹”, 告诉孩子我也看过这本书, 并与孩子讨论书中的内容。有趣的对话、有趣的故事情节很快就能吸引其他孩子们的注意, 这书转眼也就成为“畅销书”。当然, 让阅读的种子扎根在孩子的心灵深处, 仅靠在学校的引导还不够, 更需要家长们的配合与支持。从入学第一次与家长交流, 我就向家长推荐了《朗读手册》, 请家长大声读给孩子听, 与孩子共读一本书, 又不定期向家长推荐阅读书目。并借助QQ群、微博、校讯通等渠道, 及时与家长交流孩子的阅读情况, 并根据不同孩子的情况具体分析, 因材阅读。孩子们在家长的"诱"导下, 快乐阅读。

3.“阅读之星”绽花蕾

为了更好地激励孩子们阅读热情, 每周都会根据孩子们的阅读情况评选"阅读之星"。每周的评价标准都会有小小的变动, 主要是根据班级整体的阅读量考核, 同时也结合孩子的自身实际, 对有进步的孩子进行特殊鼓励。"阅读之星"的评选也与班级的积分考核挂钩, 要想获得每周的“金牌学生”, 首先要成为一名“阅读之星”。“阅读之星”的评选以鼓励为主, 尽量涉及每一位会去阅读的孩子。悄悄地, 我惊喜地发现, 课余时间孩子们的手上的书多了, 厚了, 杂了……抑或, 阅读已是孩子们的习惯!

二、让阅读层层升级

在不断阅读中, 孩子们也在不断成长。同样的, 我们的阅读要求也在层层升级:努力培养学生广泛的阅读兴趣, 扩大学生的阅读面, 让孩子自主地吃“五谷杂粮”, 并努力提高阅读能力。

一年级第一学期, 主要以形成阅读意识, 基本拥有阅读习惯为目标。在这段时间, 通过不断地引导, 孩子们基本能自觉安静地阅读, 持续时间在15分钟以上, 并能坚持每天阅读。有时还会让孩子们回去跟家长复述今天听到的故事, 或是谈谈他们对故事中人物、事件的看法, 在调动孩子阅读兴趣的同时, 培养孩子的口头表达能力与想象力。

从一年级第二学期开始, 在学校“幸福家庭、亲子阅读”的倡议下, 班级开始试用阅读记录卡。

阅读记录卡的使用, 让我更加清楚地了解到孩子们的阅读情况, 同时也得到了家长们的支持与认可。一个学期持之以恒, 孩子们也习惯了有阅读记录卡陪伴的日子。进入二年级, 对孩子们的阅读要求进行微微调整, 阅读记录卡也随之升级。

“不动笔墨不读书”。阅读记录卡的升级开始侧重培养孩子读书动笔的习惯, 学会在阅读中不断积累, 在阅读时边动笔边思考。

三、让阅读走向悦读

阅读是一种行为, 而悦读是一种内在的动力。一直以来, 我都在探索与实践着如何让学生真正喜欢课外阅读, 从阅读走向悦读。只有心情愉悦, 才能很好地吸收书中的精神营养;有了愉悦的心情, 才能发现美、欣赏美、创造美, 也才能更好地在情境中共鸣、共赏、共怡。

都说兴趣是最好的老师, 知之者, 不如好知者。既然孩子们的阅读兴趣缘之“听读故事”, 不如让故事强化孩子们的阅读兴趣!所以, 我不定期地举行“故事大王”的评比, 要求故事有新意、有寓意、有趣味。这大大激发了孩子们看新书、看好书的欲望。

3.《倾听草木的呼吸》的阅读答案 篇三

____________________________________

14、请从写作技巧的角度赏析第⑹段。(3分)

_____________________________________

15、文章第⑵段写到“这个院子，就是一个世界，这么小，也这么大”，请结合全文内容，谈谈你对这句话的理解。(4分)

_____________________________________

16、通读全文，分析全文的主旨。(4分)

4.《春天的声音》阅读答案 篇四

19.作者对“最美妙的春之音响——鹧鸪的鸣唤”，为什么有“似是怨嗔，又似是喜悦”的感觉?(4分)

20.文中“我整个的灵魂浸润在那带着草木湿味的声音里，宛如接受上天的祝福”这一句中的“浸润”用得好不好?请说说你的看法。(4分)

21.下列有关文章内容的理解，符合原意的一项是(2分)( )

A.作者喜欢描写春天的原野，那是作者的最爱。

B.作者渴望留住记忆中的春天，希望它永驻心间。

C.作者竭力寻找记忆中的春天，留恋鹧鸪凄婉的鸣声，更爱曼陀罗的绽放。

D.作者真正的意图是和林找到那只让她梦魂萦绕的鹧鸪，重温昔日春光。

5.《母亲的声音》阅读答案 篇五

父亲去世那年，她10岁，弟弟8 岁。生活就像一幅缓缓展开的画卷，才刚刚露出幸福的颜色，便被突然袭来的暴雨打湿，一切的快乐和安宁，都被浸染得一塌糊涂。

温柔贤良的母亲，从此变成了另外一个人，狂躁、暴戾。不小心打碎一只碗，也会被母亲声嘶力竭地训上半个小时。就是从那时候开始讨厌母亲的声音的吧，那种尖细而干裂的声音，粗暴地打磨着她的耳朵，一点点地浸透到她的生命里去。她想不明白，为什么母亲原来甜润柔美的声音，一下子全变了味儿了呢?

母亲在菜市场争到一个摊位，每天早上4点起床，蹬着三轮车，从城北的家到城南的蔬菜批发市场，再到城北的菜市场。这样的路程，等于把整个城市绕了一圈。风里雨里，饱满成熟如一枚盛夏的果实的母亲，很快便风干成了一枚瘦小干瘪的干果。

16岁，她长成一个沉默而内敛的姑娘，读高一，成绩优秀。每天中午，她从学校跑回来，飞快地做好饭，提着饭盒，骑自行车穿过5条马路，去给母亲送饭。常常，在人声嘈杂的菜市场，母亲一边飞快地往嘴里扒饭，一边用粗大的嗓门和人讲价钱。

22岁，大学毕业，保送的研究生她放弃了。因为小弟也在读大学，而母亲，身体已经一天不如一天。第一个月的工资交到母亲手上，厚厚的一沓，在母亲干裂粗糙的手中抖动，如一群飞舞的蝶。她静静地望着母亲，低低的声音说：“以后，不要去卖菜了。”

母亲笑，声音不再尖锐，沙哑而厚重，满是艰辛和沧桑的味道。第二天早上，仍然是在菜市场找到的母亲。隔得老远，就听见母亲响亮的声音在说：“我女儿，大学毕业了，在外国人开的公司里上班??”她从母亲的声音里，听出来一个词：扬眉吐气。

28 岁，她有了自己的女儿。月子里，孩子整夜整夜地哭，母亲便也整夜不睡，抱着孩子，悠着哄着。有一天晚上她从梦里醒来，忽然听到母亲轻柔的声音在唱，她没敢睁眼，静静地听，是摇篮曲。竟然是那般甜美柔和的声音，她呆呆地听着，18年的时光，仿佛一下子倒流过来。她用被子蒙住脸，泪水却潮水一样涌了出来——她终于找回了母亲的声音，找回了从前的母亲。

可是幸福，从来都是那么短暂。

早上7点，母亲做好饭，喊她起床。8点，她上班，母亲推着孩子出去玩儿。10点，她赶到医院时，母亲躺在重症监护室，已经不能够再说话。是高血压引起的中风、偏瘫、失语。母亲一直昏迷着，她的手抚过母亲苍白的脸庞，泪水滴落在母亲脸上。她多么想再听听母亲的声音啊，哪怕是那种尖锐凌厉的叫骂声，却已是，再听不到。

一个月后，她收拾母亲的遗物，在一个小箱子里，放着两双线拖鞋。鞋面是淡黄色柔软的毛线，鞋底是母亲自己纳出来的`千层底。这种线拖鞋母亲以前给她做过好多，脚穿进去很舒服，惟一的不足是走路的时候脚步声很响，所以每双她都是只穿几天，便丢弃一旁。

她把鞋穿在脚上，从阳台走到厨房，从卧室走到客厅，“嗒嗒嗒”，脚步声仍然很响。她在响亮的声音中悄然落泪，她知道了，那是母亲留给她的最后的声音。

(1)“生活就像一幅缓缓展开的画卷，才刚刚露出幸福的颜色，便被突然袭来的暴雨打湿，一切的快乐和安宁，都被浸染得一塌糊涂。”这里的“暴雨”指什么?“一塌糊涂”最突出的表现是什么?

(2)下面有关声音的描写各表现了母亲怎样的心态?

①不小心打碎一只碗，也会被母亲声嘶力竭地训上半个小时。

②常常，在人声嘈杂的菜市场，母亲一边飞快地往嘴里扒饭，一边用粗大的嗓门和人讲价钱。

③隔得老远，就听见母亲响亮的声音在说：“我女儿，大学毕业了，在外国人开的公司里上班??”

④有一天晚上她从梦里醒来，忽然听到母亲轻柔的声音在唱，她没敢睁眼，静静地听，是摇篮曲。

(3)综合全文看，“母亲的声音”在文章中起什么作用?

(4)“风里雨里，饱满成熟如一枚盛夏的果实的母亲，很快便风干成了一枚瘦小干瘪的干果。”这一句运用了什么修辞方法?哪一个动词形象生动地写出了母亲经受了生活的极端艰辛?

(5)由文中的母亲你是否联想到了自已的母亲?请你用最动情的语言为文中的母亲或自己的母亲写下几句最想说的话。

参考答案

(1)父亲去世 温柔贤良的母亲，从此变成了另外一个人，狂躁、暴戾

(2)①遭受生活打击和重压，心情烦乱 ②为生活奔波劳碌，不惜讨价还价 ③心情高兴，扬眉吐气 ④充满柔情，细心呵护

(3)线索作用

(4)比喻 风干

6.《春的声音》阅读答案 篇六

17.①结构上：既照应题目“春的声音”，又引出下文，展开对播谷、鹧鸪、杜鹃三种鸟的鸣声的描写。(2分)②内容上：引人联想和想象，花香鸟语是春天最美、最有代表性的景象，文章开头这样写能使读者迅速进入春暖花开、百鸟欢唱的意境之中。(2分)

18.①播谷鸟 特点：播谷鸟叫听上去总是远远的，却又像是对人说话那么富于亲切活泼的意味。(1分)感受：播谷像是儿时的游伴，听播谷鸟叫是一桩乐事，让人觉得趣味无穷。(1分)

②鹧鸪 特点：鹧鸪的叫是低沉的缓慢的，像动也不动地缩在什么地方的老人慢腾腾的自言自语。(1分)感受：它的叫声让人觉得宁静、和平、悠闲，能使人不知不觉流入遐思，同时悠然神往于飘渺的远方。(1分)

③杜鹃 特点：杜鹃的叫声十分凄厉。(1分)感受：越听越觉不安，使人觉得烦躁、焦灼和悲切，直到不能忍受的程度。(1分)

7.怀念一种声音阅读答案 篇七

一下雨，他爹总会站在老屋的台阶上，听着一院子的雨声，如醉如痴。然后把少不更事的他叫到身边，告诉他许多关于雨的诗句：“夜雨剪春韭”“梅子黄时雨”“梧桐叶上三更雨”“留得残荷听雨声”……他听不懂，但他看懂了雨声被花叶染就的绚丽颜色。

然后，他们回到厅堂里坐下来。爹说：“你听——”在无数次的重复后，他的耳朵变得灵敏了：雨点先是小而密，落在薄薄的小青瓦上，叮叮咚咚，如珠玑在玉盘里乱跳;击在为采光而设的玻璃瓦上，声音尖脆，犹如琴声中的高音阶;打在木晒楼上的雨点，因晾晒衣服的脚步磨亮了楼梯地板，声音细腻而光洁;但前厅堂雕花檐板上的雨声，恰恰相反，浑厚而古朴;响在麻石台阶上的雨声，沉着而充满力度。雨越下越大，越下越密。他听见潺潺的流水声了，那声音来自高高低低的屋檐边的木笕①。木笕节节相连，一直把水导到天井边;溜筒(打通的大楠竹)竖着与木笕相接，水便畅快地流入地下的阴沟。老屋的下水道纵横交错，水声急促犹如金鼓轰鸣。

古城有句俗语：“下雨天，留客天。”他记得一下雨，家里就会有客人不期而至，都是他爹的挚友。雨是请柬吗?雨声中，他们谈天道、人道、医道、艺道;或者下围棋，落子声与雨声交错而响;或者，拉起京胡，唱他们所熟悉的京戏名段，音符从雨的缝隙里穿过去，居然没有濡湿……他坐在一边，看着，听着，如梦如幻。

雨声中，他长大了，考上美术学院了;雨声中，他成家了，做了父亲……小巷、老屋和雨，成了他生命中最奇诡的底色。

突然有一天，这一大片地皮划拨给了房地产商，旧城改造成了最时尚的口号。他怅然携家人搬进了世纪花园。小巷没有了，老屋没有了。那个地方建起了一条商业街，广告牌和霓虹灯，点缀着白天和黑夜。只有季节不会改变，下雨的日子依旧存在。但他记忆中雨的声音，没有了!巨大的规整的水泥匣子，嵌着一个个用混凝土、玻璃和钢铁构筑的巢。雨声呈现出呆板的灰色，节奏沉闷而压抑。这不是他感觉过的雨声!

每逢下雨的日子，他会觉得格外无聊。妻子上班去了，儿子念书去了。从画室走到露台的檐下，从露台的檐下走到画室，如一匹落入陷阱的豹子，孤立无助。给朋友打个电话吧，该说些什么?什么也不想说。

他决定，请些工匠，在露台上做一个屋顶，木屋架，盖上小青瓦，嵌上玻璃瓦。他希望找回那种声音。露台的屋顶很快就做好了。他还置办了一个瓷圆桌，四个鼓形瓷凳，一个烧木炭的红泥火炉，一个烧水的青陶提梁壶。

下雨的时候，他坐在这里烹茶、沏茶，坐下来静静地听雨。露台的前方是敞开的，一抬头便看见一栋栋的高楼，整齐地排列着;所有的窗口都装着锃亮的防盗窗，窗口的后面都垂下厚厚的窗帘，害怕有人窥探自家的隐私;外墙挂满了空调的外机，像一个个难看的肿瘤……这样的背景，绝对不会生发出一种古典的雨声!他明白了，在未来的日子里，他将永恒地怀念一种雨的声音了。

又是一个下雨的日子。他蓦地离开露台。急急走进这间静寂的画室。宽长的画案上：砚池里墨汁充盈;调好色的瓷碟一字排开;宣纸也早平铺好，四角用瓷镇纸压着。他拎起一支大斗笔，刷刷地画起来。他希望在宣纸上画出那一片久远的雨声……

(选自《微型小说选刊》第10期，有删改)

8.大自然的声音（节选）阅读答案 篇八

水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶;所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：()，河流潺潺地流向大海，()。从一首轻快的山中小曲，()。

1、按课文内容填空，在文中括号里写序号。(4分)

①大海哗啦啦地汹涌澎湃

②小雨滴敲敲打打

③小溪淙淙地流向河流

④唱到波澜壮阔的海洋大合唱

2、文中画横线的词语是写______的声音的词。(2分)

3、本段中心句是第______句。(2分)

参考答案：

1、②③①④

2、小雨滴

9.倾听孩子,倾听心的声音 篇九

教师：庞晶晶

幼儿的健康成长离不开教师的指引和引导，幼儿的心灵就是一张白纸，而家长和教师就是那些涂画白纸的人，怎样才能让孩子的内心世界更丰富多彩、五彩斑斓，是我们每个教师要做的。只有我们正确科学的引导，孩子们才能健康快乐的长大。这周我们会议上学习了关于倾听的内容，我对这一方面的认识又进一步加深了。这次的学习让我受益匪浅，它就像一个指南针，让我在朦胧中找到了方向——犹如我们在工作中遇到难题找到“救生圈”一样。

现结合学习《倾听》的感悟，谈谈我在教育教学工作中的粗浅认识：

倾听孩子的心声，走进孩子的内心，反思自身行为。学会倾听，是教师的一门技术、一门艺术，一种责任、一种追求、一种职业知觉。作为一名幼儿教师，首先要学会倾听孩子们的心声，引导孩子们说出自己想说的事，并作为孩子学习的支持者，合作者、引导者，只有这样才能走进孩子的内心，与他们的思想一起漫游，促进孩子进步，让孩子健康、快乐的成长。倾听是师幼心与心的对话，情与情的交流。倾听是教师对孩子的尊重与接纳，鼓励与赞赏。倾听孩子的心声，不仅可以走进孩子的内心，还可以反思自身行为，使教师不断发现并纠正教学中错误的态度、行为，采用更适合儿童心理发展水平、已有感知经验和兴趣的教学方式、方法以促进儿童的发展。金玉芝小朋友平时是一个特别乖巧懂事的孩子，无论是上课还是游戏还是休息都比较守规矩，但是自从开学学校装修了新的卫生间后她开始频繁的上厕所，总是上课上到中途或者睡觉中途就要跑去厕所，而在规定的时间她也去过厕所，于是我想起在早上接待她的时候她奶奶说的一句话：“金玉芝回去跟我说，学校安了新厕所，新厕所好漂亮啊！”我猜测她是不是因为厕所的原因所以感到新奇，可能过两天新鲜劲过了就好了。可是没过几天午睡的时候她突然跑过来哭得很伤心的跟我说：“庞老师，我总是想要上厕所，可是我又害怕老师说我，我不想来学校了。”我看她的样子很伤心不像是撒谎，于是关切的问：“那你每次上厕所都上出来了吗？”“只有一点点。”我于是安慰她说：“没关系，你只要有厕所就去上，老师不会批评你的。等会妈妈就来接你了，我让她带你去医院检查一下就好了。”这个时候她的情绪才有所缓和。然后我和保育员老师交流了她的问题，安抚好了她的情绪等她完全躺下才离开。最后跟她妈妈交流的时候，原来是因为前几天打了消炎针，可能有点不良反应，果然后来过了两天就好了。通过这件事情我总结出一个道理：对待孩子我们一定不能凭主观臆断，要观察到孩子身上每一个细微的变化，并及时倾听他们的声音，必要的时候一定要及时和家长做好沟通工作，只有这样才可以保证幼儿心理身体的健康成长。走进孩子的世界，用好“爱”的钥匙，促进自我成长。