教学仪器管理工作计划

教学仪器管理工作计划（共9篇）

1.教学仪器管理工作计划 篇一

(一)上学期工作回顾：

上学期，教学仪器设备管理中心(以下简称“中心”)以学校学期工作计划要点(青滨办发2号)为指导，根据教育部普通高校本科教学工作合格评估工作的要求，结合学校整改工作部署、《实验室建设与发展规划》、《教育信息化建设规划》和教学仪器设备管理工作实际，本着为教学工作和应用型人才培养工作服务的思想原则，围绕设备中心如何支持教学工作的主题，通过分析设备中心岗位工作现状，查找出工作存在的差距以及与学校教育工作不适应之处，制定了评估整改方案;强调继续完善“达梦数据交换平台”，规范学校主要业务工作流程，通过计算机虚拟化技术，实现资源的合理整合与共享，消除数据孤岛，完善应用服务;结合专业设置，整体规划，重点加强了工科、商科等专业基础实验室建设;确保了“六大网络”的平稳运行。把中心工作指导思想定位在全心全意为师生服务的理念上，为学校发展提供坚实保障。

(二)本学期指导思想：

深刻领会学校价值观内涵，提高中心团队的凝聚力、战斗力，提升中心工作效能;统一思想，着力加强实验室的建设、维护、维修质量，提高工作执行力;通过数据交换平台，实现资源的合理整合与共享，盘活多年来积淀的大量原始数据，构建信息服务平台，完善应用服务，使广大师生在教育管理中受益。

(三)本学期工作目标：

以学校学期工作计划要点(青滨办发【2015】13号)为指导，继续推进学校数据中心项目建设，规范学校主要业务工作流程，扩充完善应用服务;优化现有的虚拟服务器集群，实现服务器资源的优化整合;深入推广应用BB“网络教学平台”，提升教育资源共享水平;重点组织完成青岛市四个共建专业实验室建设及验收工作;协同完成本科新上专业实验室建设方案的申报工作。继续加强和引导中心员工以学校价值体系为统领，不断提升服务能力和服务质量，确保“六大网络”平稳运行，为学校发展提供坚实保障。

据此，制定本学期工作计划。

一、信息化建设

(四)数据中心(大数据)项目建设：继续推进数据中心(二期)建设工作，即核心数据库、数据质量管理系统、元数据管理系统、数据资源管理平台四个模块的建设，为应用服务开发做好数据准备。

具体包括人力资源库、教学状态数据库、教学资源库、科研与学术资源库、仪器设备资源库、图书信息资源库、档案信息资源库、多媒体资源库等。在各类资源和各种系统较为丰富的基础上，充分挖掘和利用共享信息，提升服务层次。

(五)应用服务：在现有学生公寓进出查询系统的基础上，重新开发一套更符合我校管理模式的BS版(网络版)查询系统，并将其整合进OA办公系统中，让班主任、学院干事、公寓科、学生处、校领导等根据不同管理权限拥有不同查询权限，而且可以在校外进行查询。

进一步完善洗澡预约系统。

(六)教学资源库建设：继续配合教务处，多渠道、多方式建设优质教学资源库，丰富教学资源内容，为教与学提供网络化的学习环境和学习资源。

(七)进一步整合服务器，优化现有的虚拟服务器集群，逐渐将老旧服务器上的系统迁移至虚拟主机上，最大化利用服务器资源。

(八)统一资产、设备数据格式，构建起网络管理体系。纳入数据中心管理。

(九)开展实验室、图书馆、校园各种树木花草等“二维码”的推广应用。组织好学生社团，建设、维护好信息库。

(十)完成艺术馆二期消防报警(烟感、光电报警)建设;完成校医院综合布线(电话、监控、网络、呼叫系统)及其建设工作;完成电梯电话的更新换代，维护梯内监控设备。

(十一)扩大学校网络出口带宽，教育网出口带宽由10M提升至100M。争取总带宽达到1。01G，基本满足广大师生用户的教育教学和管理的应用需求。

(十二)完成20xx/20xx学年高等学校实验室信息统计数据报送工作。

二、实验室建设

(十三)继续做好金属材料工程、机械设计制造及其自动化、国际经济与贸易、土木工程等4个山东省民办的本科高校优势特色专业和机电一体化技术、软件技术、护理等3个青岛市市校共建专业实验室建设工作;做好青岛市市校共建专业机电一体化技术专业的终期验收工作，做好青岛市市校共建专业软件技术专业的中期检查工作，做好给排水工程等新上专业实验室建设方案的.申报、论证工作。

主要工作：实验室文化、制度、简介等;教学软件调试;部分实验室布局等。

改造网络工程实验室;组合研究、开发“太阳能”、“电子工艺”、“电子电路”等设计性实验项目，为学生毕业设计、电子竞赛训练等方面提供实习作业环境。

继续配套、完善基础护理实验室设备，增添模拟人、B超仪等仪器设备，为学生技能训练和增加对临床真实场景认识进一步创造良好条件。

(十四)学期中组织开展实验教学中心教学仪器设备大检查。

(十五)配合做好实验仪器设备、实验室的验收工作;继续加强教学仪器设备维护、设备台帐、卫生等管理工作监管力度，做到物尽其用，账物相符;配合总务处全面落实实验室耗材管理制度，保持按章办事的良好的工作习惯。

(十六)做好地球村、教学楼文化长廊、地下长廊的文化建设设计、装贴。

三、维修维护工作

(十七)协助用好多媒体教室、闭路电视、视听室、学术报告厅等电教设施。通过落实巡检制，及时排查、协调处理暴露的问题，记好工作日志。

(十八)加强对校园网络、监控网络、闭路电视、低音喇叭、校内电话、一卡通等六大网络的维护管理，发现问题，及时解决，确保网络畅通;同时协助移动、联通公司，做好校园无线信号的管理。

(十九)加强防雷、防雨、防火、防盗、防尘、防潮意识，防止出现因设施损坏或管理不当造成的各种事故。公共场所的管理仍不能放松，要时刻绷紧安全防范这根弦，把隐患坚决消灭在萌芽状态，确保师生工作、学习、生活的安全。

(二十)中心全体同志都要节约开支，精打细算，努力减少办公用品的浪费现象。维修人员更要注重节约，勤俭办事。

四、管理培训工作

(二十一)根据信息化工作要求，规范学生管理、公寓管理等工作流程。

(二十二)进一步完善设备网络管理体系，使得教学仪器设备在系统中一目了然，提高设备利用率。扎实推行物资管理系统。

(二十三)继续作好教师教学仪器设备应用的前期培训、指导，并通过网络视频形式发布，扩大培训效果。

结合周例会，对中心员工岗位技能培训，提高责任意识，努力提高全体员工全方位接触各个工作环节的能力，倡导“一专多能”，提高工作效率。

(二十四)办好工会活动，激发员工活力，增强员工归属感和忠诚度。使其品行更好地适应岗位工作需要，有效增强爱岗敬业、岗位奉献的精神意识。

五、其它工作

(二十五)适时开展一卡通系统的优化，即，以外部专业公司为主导，打通一卡通与外部业务系统连接，拓展其应用服务边界，完善一卡通系统。

(二十六)认真总结暑期招生工作经验，拓宽招生工作思路，创新工作方法，未雨绸缪，以期能够在今后招生工作中取得佳绩。

(二十七)督促完善各教学楼走廊文化建设。

(二十八)加强网络巡查，构建起校园网络应急服务及重点时段保障体系。

主要工作：关注网络安全，更新安全公告;关注网络运行，及时公示网络故障的解决方法与预防措施。

(二十九)关注两个考核机房(读书、打字)、三个实验室(同传、自动化、录播)、喷绘室、跑步机设备的平稳运行。

(三十)协同教务处、考试培训中心、信息技术实验中心完成学期中各级、各类培训任务，配合做好全国计算机等级考试、大学英语四六级考试、HSK考试等工作。

(三十一)完成对西校颂、嘉、淑三个公寓和泽德楼门禁、电话、监控、网络等的联通。

六、保障措施

(三十二)围绕学校新学期工作计划要点要求，中心一定要保障“实验设备完好率”，中心平时就要做到：继续加强业务理论、技能学习，熟悉实验设备技术参数、性能;继续加强可追溯管理，建立健全相关设备配置档案、维修档案;完善实验设备使用档案。

(三十三)中心培训工作要制订详细培训计划，员工要自我学习加压，带着问题学习，围绕工作钻研。每位员工都要制订学期个人技能学习规划。一专多能，跟上学校发展的步伐。

按照以能力为本位，以行事公平、多劳多得、兼顾全局的工作思想，激励员工工作热情，并根据其实际工作成绩、效果，利用“月绩效奖”调节收入差距，真正形成“学、比、赶、帮、超”的良好工作局面。

(三十四)要深入做好教学设施的管理使用工作。完善设备故障登记制度，对设备进行规范性管理;完善电子元器件、易损件等维修件管理台帐，确保维修工作的及时有效;加强巡检制，完善设备维护保养档案，对设备日常维护保养工作进行实时记录，根据保养情况及故障情况进行计划性检修。

(三十五)注重价值观和岗位责任制度的学习，特别是学校价值观的学习，共同的价值追求是战胜一切困难的思想保障，这是抓好员工思想道德、吃苦耐劳养成教育的基础。

正常召开周例会;做好每周一期的“工作简报”编写;每周学习、交流一次，找出工作中的不足与欠缺，进一步规范工作流程、办事程序，提高工作效能。

(三十六)督促作好各实验中心的教学仪器设备管理工作，要发挥实验中心团队整体技术力量，做好实验室仪器设施的日常维护管理。

(三十七)进一步做好工会建设工作。学期里争取组织集体高雅活动一次，凝聚向心力，建立和谐集体。

通过上学期教学工作合格评估工作的磨砺，拓宽了我们的工作视野，也为我校下一阶段实验室建设注入了新鲜思想。我们一定要紧紧围绕既定工作目标任务，进一步规范管理，保证服务质量，不断增强团结一心的精神纽带、自强不息的精神动力，把中心工作指导思想牢牢地定位在全心全意为师生服务的理念上，充分挖掘工作潜力，同心协力，去争取更大的成绩。

2.教学仪器管理工作计划 篇二

1加强领导,增加投入

加强组织领导,增加经费投入,以保障“卓越计划”工作正常开展。

1.1建立组织机构

学校成立以校领导为组长,以相关职能部门和学院领导为成员的领导小组,负责对“卓越计划”工作的领导和指导;教务处设立卓越办公室,负责对“卓越计划”工作的组织和协调;试点学院成立工作小组,负责对本学院“卓越计划”工作的具体实施和督导; 合作企业成立实践教育中心,负责“卓越计划”工作在企业的具体安排和实施。

1.2设立专项资金

一是近年来投入近100万元,资助相关学院开展“卓越计划” 项目建设工作。二是在正常经费划拨的情况下,一个卓越班每学年增加10万元用于教学工作。三是先后投入近20万元资助教师开展“卓越计划”的教学研究和教学改革。另外,在课程建设、教材建设和教学团队建设等方面也加大经费投入,促进卓越计划工作的开展。

2建立卓越班学生选拔和淘汰机制

为保证人才培养的“卓越”性,首先是严格卓越班学生选拔。 学校制定相关规章制度,建立完善了卓越班学生选拔和淘汰机制。

2.1从在校生中选拔

在学生自愿的基础上,根据《卓越班学生选拔实施细则》文件精神,采用笔试和面试相结合的方式选拔优秀学生进入卓越班学习。

2.2通过高招直接录取

在做好招生宣传的基础上,通过高招录取组建卓越班。从招生情况看,卓越班学生高考成绩明显高于其他学生。

2.3卓越班学生实行淘汰制

卓越班学生出现学业警告和记过以上纪律处分的,取消卓越生资格。同时,因其他原因,难以适应“卓越计划”学习要求的,本人提出书面申请,经学校卓越领导小组批准后,可退出卓越班。另外, 大学一、二年级非卓越班学生成绩专业排名前5者,可申请加入卓越班学习。

3加强师资队伍建设

采取积极措施,加强卓越师资队伍建设,初步形成了一支专、兼结合的高水平师资队伍,为“卓越计划”教学工作提供了有力支撑。

3.1做好教师遴选工作

选拔教学水平高、科研项目多且有企业背景的优秀教师从事卓越计划教学工作,以加强学生实践能力和创新精神培养。

3.2强化教师实践能力培训

积极创造条件安排相关教师到企业接受培训和锻炼,以增加企业经历、强化行业背景和提升实践能力。同时,鼓励教师开展产、 学、研合作,以提高科研水平和创新能力。

3.3做好企业任课教师选聘工作

选聘有一定教学能力、实践工作经验丰富且具有副高以上职称人员从事卓越计划教学工作,并履行相关聘任手续。

另外,在外出进修、挂职锻炼、职称评聘及教学资源配置等方面优先考虑卓越计划教师。同时加大课时补贴,卓越班教学工作量按普通班1.5倍计算,调动了教师的积极性。

4构建创新人才教学体系和教学模式

更新教学体系和改革人才培养模式,是开办“卓越计划”专业和实施“卓越计划”教学工作的核心,应给予高度重视。

4.1制订科学合理的人才培养方案

经过广泛调研,在合作企业的深度参与下,各“卓越计划”专业分别制订科学合理的人才培养方案。如机械设计制造及自动化专业,按照“厚基础、精专业、强实践、能创新”的指导思想,制订了包括通识教育、专业基础教育、专业教育、实践教育和课外能力拓展” 的五模块人才培养方案,旨在提高学生的工程意识、工程素质、实践能力及创新精神。又如卓越法律人才专业培养方案突出了“三个注重”,即注重学生的基础能力培养、注重学生的职业能力培养和注重学生的专业能力培养。

4.2建立“3+1”的人才培养新模式

“3+1”的人才培养模式是按照“走出去、走回来、校企交替、学用相长”的改革思路开展教学工作,具体为2.5年(学校)+0.5年(校企)+0.5年(企校)+0.5年(企业)。其中两年半在校学习通识教育课程和学科基础课程;接着半年在校学习专业技术核心课程并到企业进行工程认识和生产实习;接着半年在企业开展职业素养实训、 现场操作和企业项目设计,然后回到学校学习选修课并完成全部课程设计教学任务;最后半年主要在企业完成提高综合能力的毕业设计教学任务。

5加强实践教学改革与建设

实施“卓越计划”最重要的一点是培养学生实践能力和创新精神,而在这方面实践教学有着不可替代的作用。

5.1加大实践环节力度

加大实践教学环节力度,首先,从人才培养方案源头上增加学时学分,加大实践教学比例,以保证实践教学环节时间。同普通班相比,卓越班实践环节高出10学分以上。其次,加强实验室建设和学生创新平台建设,强化实验教学,为学生提供良好的实验环境。 再次,是重视毕业设计,要求学生毕业设计应由校企教师共同指导完成,毕业设计题目应来源于相关企业并能解决生产实际问题,如技术改造、科技攻关和项目推广与应用等,使学生将所学的专业知识转化为解决工程实际问题的能力。

5.2遴选合作办学企业

加强校企合作是实施“卓越计划”的重要一环。在遴选合作办学企业时,一方面要考虑企业与学校是否“匹配”,另一方面要考虑企业能否积极参与学校教学工作。我们以企业能够深度参与学校人才培养为条件,包括培养方案制订、教师队伍建设、教学内容改革、教学方法研究、毕业设计指导和培养质量评价等;以学校多形式服务合作企业为纽带,包括项目合作、产品开发、员工培训、人才输送等,先后建立了一批效益好、科技含量高、技术先进的合作办学企业,并形成了互惠互利的校企合作办学模式和机制。

5.3建立企业实践教学模式

在“卓越计划”实施过程中,合作企业参与教学的主要方式有技术人员的讲座和报告、现场教学、各类教学实习、毕业设计和技术创新等,从中可以看出主要为涉及学生能力培养的实践环节。对于累计一年的企业实践环节,我校相关卓越工程师专业探索形成了 “分段渐进式”教学模式。第一阶段为企业认识实习,第二阶段为企业生产实习,第三阶段为企业岗位实践,第四阶段为毕业设计。 通过实施“分段渐进式”教学模式,使学生的工程意识、工程素质和工程实践能力逐渐得到加强,提高其解决工程实际问题的能力。

6结语

“卓越计划”更加重视联合培养和行业企业深度参与人才培养, 更加重视按通用标准和行业标准培养人才,更加重视培养学生实践能力和创新能力。由此可见,改革人才培养模式与加强校企合作是 “卓越计划”的核心内容。修订培养方案、改革课程内容,教师队伍建设和企业积极参与等是影响“卓越计划”实施的关键因素。然而,开展这些方面的工作需要扎扎实实,不能一蹴而就。我们在实施“卓越计划”过程中,做了一些工作并取得了一定成绩,但与有关要求相差较远,因此,还需要通过不断研究和实践,以保证“卓越计划”工作更好地开展。

摘要：自教育部启动卓越计划以来,河南科技大学先后开设了卓越工程师、卓越医生、卓越法律人才和卓越农林人才等试点专业,本文结合学校“卓越计划”教学工作实际情况,从学生管理、教学管理、教学改革、校企合作和师资队伍建设等几方面介绍了具体的做法和体会。

3.教学仪器管理工作计划 篇三

摘要：本文对建立教学管理执行力体系的基本思想及建立基于“计划—控制—考核”的教学管理执行力体系的基本构成与内容进行了分析，介绍了北京交通大学应用该体系的实践效果。

关键词：教学管理；执行力；计划制订；节点控制；结果考核

教学管理执行力，通俗地讲就是贯彻落实教育部和学校等上级主管部门的战略决策、方针政策和工作部署的实践能力，即“抓落实的能力”，教学管理执行力又指人才培养和教学管理系统的执行与操作能力，它既服务于人才培养和教学工作，又指导人才培养和教学工作。

一、教学管理执行力体系的基本设计思想

教学管理模式对学校发展和人才培养起着至关重要的作用，但实际工作中，大多数学校的管理方式仍然比较粗放，管的多，引导和指导的少：一事一议、临时突击应付的多，总体设计和规划的少；管理中有章不循、抓而不紧的现象比较普遍等等。究其原因，有理念和认识方面的问题，更有操作层面的问题。经过对工作中存在问题的分析研究，我们认为提升本科教学管理的执行力，其关键是根据学校实际，采取相应的管理模式，形成有效的教学管理执行力体系框架，建立以理念为先导、以制度为保障、以队伍为关键、以机制为重点、以评价为手段、以信息系统为平台的组织健全、运行顺畅、保障得力、激励有效的教学管理体系。因此，其教学管理执行力体系的基本框架应主要包括如下五个方面：第一，树立一种与时俱进的教育管理理念，即“教育以人为本，以学生为主体；办学以人才为本，以教师为主体”，形成管理服务与指导相结合、激励与约束相结合、压力与动力相结合、变被动执行为主动落实的教学管理模式；第二，建立一套有效的规章制度和政策机制，以探索和建立现代大学教学管理制度为突破口，体现创新人才培养目标要求，调动各方面积极性；第三，建立一个完善的执行力运行框架，以“计划—控制—考核”为核心，注重宏观策划、强化节点控制、加强评价与反馈，形成高效的教学管理闭环控制系统；第四，建设一支优秀的教学管理队伍，确立共同目标、强调协同作战：第五，建设一个高效的信息服务系统平台，强化数据导向，提供个性化服务。

二、教学管理执行力体系的核心框架与基本内容

教学管理执行力的重点和难点在于具体运行模式设计和运作过程掌控。运作流程是否畅通，效率是否高效，取决于教学管理执行力的核心框架构成的合理性、可行性、可操作性。学校应以“计划—控制—考核”为核心，建立三级管理框架：决策层注重宏观策划，强调决策和创新功能；执行层强化节点控制，强调协调、指导作用；操作层加强宣传，强调评价，注重信息反馈，形成高效的教学管理闭环控制系统。

1制订三类计划，强化目标管理

决策层从系统观的角度出发，注重教学管理工作的顶层设计和整体布局，明确学校与学院任务分工和关键环节的任务要求，主要通过制定学校年度工作计划、学院年度工作实施计划和重点专项工作实施计划来强化目标管理。

一是制定学校年度工作计划，即制定学校年度教学工作要点和学校年度目标任务书(年度实施计划)。在前一年工作的基础上，教务处根据学校发展规划，通过起草、专家咨询，与校领导、各学院广泛研讨沟通，形成每年的本科教学工作指导性意见(每年以校发1号文形式发出)和年度目标任务书，确立学校年度工作目标和重点任务：明确校、院两级的任务分工和要求，以此来加强教学建设、教学改革和教学日常运行的全面领导和宏观调控，从组织保障、人员调配、资金支持、政策保障、检查验收等方面制定措施，保障管理工作目标的顺利实现。二是制定学院年度工作实施计划。根据学校1号文件精神和本科教学工作要点，统筹考虑各学院的优势、特色和发展需要，通过学校与学院、学院与学院之间的反复沟通与交流，确立各学院年度本科教学日常工作和重点(特色)工作的目标任务，形成学院年度工作的实施计划，作为学院年度教学工作的努力目标和年末考核与评价的主要依据，指导学院有目标和有针对性地开展各项工作。三是制定重点专项工作实施计划。针对各级教育主管部门的指示和部署，对重点和难点工作制定专项建设工作计划和方案。如根据2007年教育部“质量工程”的工作要求，我校制定了相應的建设实施方案，又如针对推动学生科研训练体系的实施，制定了大学生科研训练体系实施方案，对建设的指导思想、建设目标、建设内容和推进措施等进行了具体的部署和安排。

2进行节点控制，规范过程管理

执行层面根据目标要求，进行节点设计，具体指导各项工作的有序开展，主要通过制度建设、规范流程建设和四个具体环节的操作完成。

首先，应对所有的规范性、程序性、操作性制度进行充实和完善，对各项管理工作的宗旨、目标任务、管理体制等重要环节做出原则性规定，每年在原文件汇编的基础上进行调整和补充。之后将影响质量的因素和环节纳入强化管理的范畴，我校认真研究教学建设、改革与运行管理等方面工作的业务流程、关键节点的工作标准，设计了规范化的工作表单和数据采集标准，建立和完善了20余个工作规范与流程，制定了100多个规范化的表格，实现了教学管理的制度化、流程化、表单化、数据化和标准化，确保关键环节和关键节点“不掉棒”。在具体操作环节上，我校努力做好四方面工作：一是分别在学期初、中、末发布阶段工作通知，提醒各学院按计划组织相关工作，做好重点项目的节点管理；二是每周召开教务处例会，就上一周的工作进行总结，及时解决管理过程中出现的问题，部署本周的工作任务，以“本科教学周工作日志”的方式向全校公布；三是分别与学院开展交流，了解工作进展及存在的问题，共商改进措施，提供政策或经费补充支持：四是加强重点和难点工作的研讨、指导与支持，对教育教学改革中的重点与难点问题，以项目拉动和案例剖析研讨的方式推进，如大学生创新性试验计划等尚无成熟模式和借鉴经验的项目，以校级重点教学改革项目的方式给每个学院立项，鼓励各学院结合自身特点，积极探索管理运作模式；再如研究性教学、实验示范中心建设等具有一定研究基础和成功经验的项目，树立典型样板，以案例剖析的方式进行广泛研讨与交流，发挥示范辐射作用，以点带面，推进整体建设。

3开展年度(学期)考核，注重数据分析

操作层面本着“有利于学校发展、有利于学院发展、有利于学生发展、有利于教师发展”的原则，对全校、各学院、教务处教学管理人员进行三级年度教学质量分析和评价工作，把目标管理、过程管理有机结合，实现全面、全程性的质量管理体系。

第一，每年收集各类重点建设、重大改革的成果，采集各类教学管理数据状态，全面分析成绩，挖掘问题，提出下一步努力方向，形成学校本科教学年度质量分析报告，并向上一级主管部门呈报。第二，每年对学院的目标任务和应达成的各项工作的状态指标，进行中期(学期)

和年度工作两次总结交流，如召开本科教学工作总结交流会，各学院分别介绍在推动教学工作中所采取的措施、取得的进展和成绩以及存在的问题，学校领导做下一步工作的指导和指示，同时反馈教学工作状态定量性的数据，通过学院之间的交流与比较，促进各学院寻找自身的不足，修正问题，明确下一步的努力方向。在此基础上年终进行总体评价，评价结果与学校年终考核结合，奖励优秀和进步的学院。第三，对学院和教务处教学管理人员按岗位进行考核与评价，采取量化和定性评价法，包括工作态度、合作精神和突出业绩等，每年表彰优秀教学管理工作者。

三、教学管理执行力体系的应用情况

以“计划—控制—考核”为核心的三级教学管理执行力框架的落实，促使学校逐步形成一整套体现学校自身特点、强化执行力的本科教学管理模式和体系，有力地保证了先进教育理念的全面贯彻、人才培养目标的全面落实和人才培养模式改革的全面推进。

1树立先进理念，奠定构建执行力体系的思想基础

我校从三个方面入手，树立科学的管理理念，推进执行力建设，奠定管理工作顺利开展和推进教学改革深入进行的思想基础：在思想认识上，形成目标一致、步调一致、团结协作的教学管理合力，并通过政策捆绑、事业捆绑、感情捆绑来凝聚人心，形成学校、学院、个人的共赢：在管理模式上，贯彻“任务明确、职责分明、各司其职、各负其责、协调配合”的原则，明确校院两级、处科岗三层教学管理工作的重点与任务分工，实现各管理岗位的角色界定与分工协作；在管理方法上，实行目标管理，注意执行过程中的目标要求和进度安排，精心设计工作流程和交接双方的岗位职责，注重关键节点的检查与控制，加强工作总结、评价与反馈，对照目标要求，修正差距与不足，不断提高管理执行力，保障教学管理工作高效运转。

2加强制度建设，构建执行力体系的运行机制

我校适应时代发展对人才培养的不断变化和要求，从四个层面制定和完善了教学管理制度，以“法”治教，以“法”治学，做到有章可循、有法可依，促进管理有序运行。在改革与建设层面，我校制定了一系列推进人才培养模式改革的指导性意见，包括强调人才培养方案优化整体设计的指导性意见，推进主要基础课和专业主干课研究性教学、建设研究性课程群和研究方法课程群的指导性意见，制定将科学研究和工程实践与人才培养紧密结合的本科生科研训练计划实施方案等。我校还制定了一整套推进“质量工程”建设的管理办法和实施方案，如《北京交通大学本科教学质量与教学改革工程实施计划》以及实验教学示范中心、特色专业建设点、精品课程、教学名师和教学团队等一系列项目建设与管理办法，强化教学管理，深化教学改革。在学生学习层面，我校建立了一整套鼓励学生自主学习和创新实践的激励机制和政策，如实现“完全学分制”和“弹性学制”的管理条例，鼓励学生自主安排学习进程和学习内容，如自主教育学分认定管理办法，鼓励学生參加社会实践活动、参加技能培训，再如学科竞赛奖励办法、大学生创新性实验计划项目管理与激励办法、推荐免试研究生管理办法等政策文件，激发了学生学习兴趣，鼓励学生参加科学研究和创新实践活动。在质量管理层面，我校建立《北京交通大学本科教学基本规范》等教学基本规范类8个文件、《北京交通大学课堂教学质量监控办法》等教学质量管理9个文件、《北京交通大学本科生选课管理》等教务管理类10余个文件。在管理操作层面，我校制定各个管理业务环节的工作流程及关键节点工作标准、工作考核制度(包括相应管理办法和实施细则)、定期学习研讨制度、定期总结交流制度等，形成了关键节点“不掉棒”的管理运行机制。

3打造四支队伍，形成团结、高效、执行力强的教学管理团队

我校围绕教学管理团队结构、团队凝聚力、团队的可持续发展三个方面，强化建设，形成了以主管教学校长为核心的理念先进、高素质、专业化、团结协作、高效精干的教学管理团队。团队结构由四部分组成：教学管理核心团队由教学副院长和教务处业务骨干组成，既是整体目标的执行者，又是具体执行目标的策划者；基层管理团队负责具体目标的执行和落实；督导团队负责对教学质量和管理质量的日常监控和重点工作的专项检查；专家团队(老校长、老院长等老领导和高水平教授)负责教学管理中重大问题的诊断和评价。四支队伍各有分工、定期学习交流，建立常态化的学习、培训和交流研讨的制度，以任务为导向，协同作战，以项目为驱动，坚持开展专题研究，形成了不断学习、共同提高的可持续发展机制，提高了团队成员的业务素质和管理水平，增强了团队的核心竞争力。

4强化信息化建设，构建强化执行力的教学管理平台

我校整体设计和建设了教学管理信息化平台，包括适应学校教学管理模式的教务管理系统、突出管理与服务功能的教学网站、强化宏观指导的教学管理信息披露系统，实现了教学管理的信息化，有效地提高了管理效率和管理水平，提高了管理执行力。

通过建设综合教务管理系统，我校实现了教务管理信息化，学生可以在全校范围内自主选课；可以打破教学计划限制，自主安排学习进程，从而实现提前毕业、辅修第二专业的个性化学习目标；可以在同一门课程的不同任课教师中自主选择任课教师，真正实现教师竞争上岗，激发了任课教师的积极主动性，客观上提高了教学质量。通过建设本科教学网站，方便教师、学生和管理人员及时了解学校整体安排和具体办事流程与要求，通过教学运转管理模块直接链接到教务管理系统中的选课、成绩查询、评教、成绩录用、教室查询与借用、教师请假与调课等子系统，优化了教学过程管理，为学生学习、教师教学、管理者提供个性化服务，同时突出了网站的资源共享功能，充分展示学校多年来的教学建设与改革成果和质量工程建设成果，为教师、学生提供丰富的教学资源。通过建成学生学业信息披露、教学运行管理信息披露、教学质量状态信息披露三个子系统，为学校宏观调控提供信息来源，帮助学院、课程团队和教师了解相关状况，明确工作目标与努力方向，实现学院、课程团队和教师的自主管理与个性发展。

4.教学仪器管理工作计划 篇四

紧紧围绕平泉县教体局和学区中心学校的学期工作重点开展工作，全面贯彻教育方针，继续规范教学常规管理，深化课堂教学改革，严把教学质量观，全面推进课改进程。

二、工作思路：

规范教学行为，完善教学制度，落实教学过程，提高教学质量;加强人文关怀，注重个性差异，提高育人质量。认真落实学区中心校制定的《教学常规管理》，深入开展创新教学方式和学习方式的研讨与实践;更新教师观念，促进骨干教师的成长，全面提升教师的整体素质;强化教育科研，促进教学和科研一体化;使我校教学工作规范化、教学研讨经常化、全面育人个性化。以教学工作为中心，全面提高教学质量，取得良好的教学成绩。

三、工作重点：

(一)实施校本培训，切实提升教师素质。

1.采取多种形式，强化教师自我学习、自我提高的自觉性与主动性。

①自觉、积极、主动地完成校本研修任务。

②认真做好教师业务学习，学习方式采用自主学和集中学习两种方式并行，集中学习时以学校统一印发学习资料。

③继续开展每师每学期读一本有价值的教育名著的活动。

④组织教师结合教学实践，撰写教学反思、教学笔记，进行业务交流(教师的学习笔记、论文等)。完我校的校园博客群，鼓励教师多发表优秀文章，供网上交流。

⑥落实教研组工作：教研组长直接负责;做到有计划、有活动记录(时间、地点、参加人、活动内容)、有总结。认真落实听评课活动，听课做到反馈及时。

2.加强骨干教师、青年教师队伍建设与管理，以点带面促良好教风的形成。加强骨干教师培养、管理、使用制度制定与落实，切实发挥其辐射作用，真正起到学校教学中坚力量的带头作用：

(二)加强教学常规管理，完善各种教学制度，规范教师教学行为 。

1.完善教学常规管理制度，重点推进，逐项贯彻落实。

强化教师课堂教学常规的贯彻、落实与检查，加强常规课堂教学管理。做到此项工作的经常化、制度化，奖惩分明。

2.加强对教师备课、上课、作业、辅导等常规管理力度，辅导、检查、评优相结合。

备课：普查、抽查与复查结合。开学初普查，两周内对有问题的教师教案进行重点复查;期中抽查部分教师教案;期末进行教案检查，并做综合评优。

上课：做好上课前的准备，严禁教师上课无准备、无教案，克服课堂教学的随意性，根本上杜绝教学的原则性、科学性错误。课堂教学目标明确，训练科学严谨，密度适中，不拖堂。提倡教师做到课前熟悉温习教案、课中调整、课后反思。

作业：课堂作业、家庭作业等适量，批阅及时、规范、正确，要有复批。提倡学科作业形式多样化、作业书写批阅规范化。

辅导：提倡面向全体学生、兼顾两头的科学辅导原则。加强对学生学科特长的`重点培养，重视对学困生的个别辅导，以促进学生个性自由发展。各学科教师对学生学习状况全面了解，采取针对性方法进行培养帮助转化，要有实效。

3加强课堂教学，提高教学质量

在新的形势下，所有教师必须扎扎实实地上好每一节课，向40分钟要质量。

①建议在语文课进行三到五分钟的的说话训练，数学课前进行三到五分钟的口算训练。英语课前进行三到五分钟的单词训练。

②坚持推门听课制度，了解教师教学的真实情况，指导教学工作。

③组织好各学科、文艺、体育等竞赛活动。

(三)强化质量意识，进行严谨、科学、循序渐进的质量监控，切实保证学校教学水平、学生学习质量的稳步提高。

1.继续做好单元检测把关，单元练习随教学进度，统一时间进行检测。认真及时批阅、试卷分析、学生错误订正。科学使用检测结果，及时调整教学策略，补救方法进行查漏补缺，弥补教学不足。

2.进行语文、数学、英语、科学的月考，每月的最后一周进行。对四率一分进行跟踪调研。并做月考成绩分析，三至六年级本学期坚持做好月考成绩分析会。

4.单项训练过关：单项训练的验收。加强对学生语、数、英、科知识与能力的单项训练与同步验收。语文：字词、朗读、查字典等;数学：口算、计算、应用题等;英语：以单词、背诵为主。

5.营造英语学习氛围，调动学生学习英语积极性，提高英语教学质量。

坚持每天早课英语十分钟，进行学生英语记忆、练习;培养兴趣，强化训练。

英语单项过关：单词、句型、背诵等。

(四)重视学科教研组建设，开展多种形式的校本教研，挖掘教师个人潜能，发挥群体优势，提高教研的实效性。

1、教师要按时参加各级教研、进修活动，做好记录。认真落实好学习归来的汇报工作。

3、充分发挥组内教师团结、协作精神，强化团队意识，加强教研组凝聚力。

(五)关注学生差异，切实做好帮带工作：

①关注学困生，耐心进行学困生的帮助、转化工作。各班做好“一对一”的帮带工作。

②语文、数学、英语等主科教师坚持个别辅导，采取因人而异、因材施教的方法，使得每一个学生得到发展。

(六)其他

班务工作做到以下方面：

①安全天天讲，时时讲，坚持放学一分钟安全教育。

②每天教给孩子一个道理。写在黑板上，教师进行讲解。 3坚持记录好班级日志。 ○

四、各月工作安排：

三月：

1、期初定员;

2、班级常规教育，学生安全教育;

3、研读《课程标准》，拟定各类计划。

4、分析成绩，拟定教学工作目标和提高成绩措施。

5、班级室内布置，营造良好学习环境。

6、期初教学工作检查，了解师生教、学情况，指导教学。 四月：

1、召开一次学生趣味运动会;

2、艺术节活动。

3、读书征文活动。

五月：

1、组织一次学科小课题研讨(针对目前学习困惑等)。

2、期中考试、期中工作检查

3、召开家长座谈会。

4、三至六年级基本结课，进入总复习。

六月：

1、书法、口算竞赛

2、全面进入期末总复习。

3、“六一”庆祝活动。

4、教师优秀博客评选。

七月：

1、期末教学常规检查

2、优秀教案评比

3、进行期末考试。

5.仪器室管理工作计划 篇五

一、指导思想

认真学习、贯彻、落实胡锦涛总书记考察江西时的重要讲话精神，全面贯彻党的教育方针，全面提高学生素质。积极配合学校新课程教学改革，深入开展探究性教学的研究，培养学生的探究性学习的能力，进一步提高学生学习自然科学的兴趣，提高学生的动手能力和实验水平，激发学生的创新能力和创新精神，特拟定本计划。

二、主要任务、目标

按国家教委颁布的教学大纲开齐开足实验教学课程，实验开出率达到100%，引导学生基本能亲手完成各个实验，形成一定实验技能，培养科学的实践，实验，观察能力。

三、具体工作措施

1、实验室工作由校长及教导主任直接管理，实验室设专门管理员，即实验员，具体管，理实验室工作。

2、实验室管理员任务，目标；

(1)管理必须拟定教学计划，各年级自然教学工作，须按计划进行实验教学，实验教学，需填写演示实验计划、分组实验计划、演示实验单、分组实验单等表格。

(2)在进行实验教学前，必须准备好实验所需仪器，材料，教师对每组实验有充分准备，精心设计实验步骤和实验过程，方法，写出相应实验方案，以保证实验的科学性，安全性及效果。

(3)在引导学生进行分组实验时，应要求学生准备好相关的实验材料，以确保学生在实验中有物可做，并指导学生观察，讨论，得出相应的结论，完成实验教学；

(4)指导学生进行分组实验后，应指导学生完成实验报告单（试验记录），并认真审阅，引导学生在实验、观察中养成科学的自然观和相应的实验能力；

(5)开学及时组织教师填写《演示实验计划表》，《分组实验计划表；期末按时收取《演示实验记录表》、《分组实验记录表》。

(6)在实验教学、教研方面，以全体自然任课教师为组，进行相应的自然教学与实验教学研究，以不断提高自然学科教师的教学与实验能力。

3、材料归档

(1)按时将各类材料分类装订后归档，并按时填写相应试验开出数、开出率，完成实验室材料的归档管理，做到科学、规范，便于查阅；

(2)在材料归档的过程中，注意材料的质量与数量达到相应要求；

4、实验室器材管理

实验室管理人员除应管理好材料收发、入档工作外，还应管理好实验室的器材及日常工作。

(1)材料（实验器材）的每日发放和收回工作，并作好相应发放，收回记录及损坏，修理等相应记录；

(2)作好相关实验器材的申报，采购，申购等工作；

(3)每周组织学生打扫实验室，并处理好实验室，保管室的用电，设备，器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故发生。

5、其他相关工作

1、加强自制教具在教学中的重要作用。

本学期我们倡导师生共同开辟自然教学园地，自然角，收集材料，自己动手制作教具，改善实验条件。同时在实验教学中提倡“动手做”，让学生真正的参与自然科学探究的全过程，培养学生的动手操作能力、创新能

力。

2、重视发挥电教手段，优化组合。工作计划工作计划格式工作计划写作周工作计划月工作计划季度工作计划

6.教学仪器管理工作计划 篇六

八年级是学生最容易产生两极分化的年级,我所担任班主任的八（4）班,经过一个学期的努力,班级的学风、班风都有了很大的进步，但还存在着很多的不足，为了做好这学期的班主任工作，继续建设好这个班级，以学校期初工作计划安排为指导,特制定如下的计划：

１.第一周学生竞选民主投票的形式选拔班干部,召开班委会议，明确具体分工，并听取班干部的班级建设计划，使班委工作正式运转。定期召开班干部会议（每星期由班长负责召开一次班干部会议；每两个星期由班主任主持召开一次班干部会议），听取班干部对本班情况的汇报和建议，及时调整，确定下周行动方案。

迅速制定班纪班规。由学生自行确立班级发展目标，制定班级公约，作为每个学生言行的准则，师生共同遵守。

２.第二周调整部分学生的座位，使学习小组达到最优化组合，均衡力量，建立帮扶。在班级建立“小组互助学习”模式，开展多种学习竞赛活动，形成一种你追我赶的竞争氛围。

３.及时调整值日安排表，加强值日组长职责，确保各块卫生干净整洁。４.及时进行班风校纪的教育，以常规管理为载体，规范学生的各项管理要求,重申学校各方面的要求,防患未然.５.开展礼仪教育和人文素质教育,从学生的吃穿住行等方面入手,养成良好的习惯。同时进一步优化人文素质环境，增强集体凝聚力。

６.开展法制监督员值日活动，让每位同学成为沟通老师和学生的纽带，带头做好老师布置的各项工作。特别是在一些师生之间、同学之间的矛盾化解上起到桥梁和纽带的作用。

７.继续做好后进生工作，稳定、激发同学们的集体主义观念和积极上进的学习自觉性。

８.继续开展征求同学们的意见，及时把握学生的心里状态，做到和学生时刻保持心灵上的沟通。９.以学习委员为核心，以各科课代表为主的自习课和午间自主学习活动，开展学生的学习自主性和创造力。利用班会课不定期的开展学法交流，促进学生共同提高。

１０.充分利用课余时间办好黑板报和班级电子小报活动。１1.尝试实施班干部轮换制度。发扬主人翁精神，设立值周班长和值日班长制度，让每一位同学都有机会参与班级管理。定期在同学中进行调查或开讨论会，听取同学们对班级管理的意见，并采取相应的措施。

１2.倡导在班级工作和学习中大力实行《中学生一日常规活动》、培养竞争意识，开发创造力。

１3.严格请假制度，坚决杜绝私自外出和随意缺课的现象的发生。１4.大力加强安全教育，时时处处讲安全，以防为主，同家长经常取得联系，防止各类事故的发生。

１5.充分利用考试的杠杆作用，每次考试结束后要求每一位学生写出考试的得失，查找经验与不足，并列出整改计划和下次考试的目标。

１6.开展心里健康教育，增强学生的心里品质，摆正学生的同学交往的观念，确保主要精力放到学习上。

１7.本学期做好“双差生”的工作和重点学生的家校联系工作。１8.对学校布置的各项工作不折不扣的完成。

19.坚决服从学校的管理，并教育学生令行禁止，有问题时可以通过正当的渠道进行汇报和妥善解决。

２0.经常进行班级工作的总结和各项计划的调整以更好的做好班级各项工作。

八（4）班虽然教学秩序稳定，但由于学生过于活跃，在管理方面也有一定的难度，在教育和班级管理的过程中难免回出现一些意想不到的事件，这样就要求自己在过程中不断学习，树立信心，鼓足勇气，更好地开展班级工作。

[工作日历] 月份 主要工作内容 3月份

1、检查假期作业。

2、制定班主任工作计划和班级公约；

3、座次和值日组调整;

4、整顿仪容仪表

5、民主选举班委会； 4月份

1、学生思想动态的调查；

2、心理健康教育、安全教育；

3、学生学习的查缺补漏；

4.值周制的落实

5.参加学校艺术节活动 5月份

1、期中考试动员期中小结；

2、班干部、科代表会议；

3、期中考试总结表彰

4、学生学习方法交流；

5、月度学习、生活、思想小结； 6月份

1、班干部会议和中段总结；

2、心理健康教育检查；

3.安全教育 7月份

1、期末复习和考试

2、暑假工作安排

沈太君

2009 2.22

八年级英语教学工作计划

沈太君

一、指导思想

以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式，深化教学课堂改革。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。

二、学期教学目标

在本学期的教学中，要求培养学生对英语学习的积极性和自信心；能听懂较难的对话和故事；能读懂故事及其他文体的书面材料；能参照范例或借助图片写出各种时态的句子；能参与各种角色扮演活动；能尝试使用适当的学习方法，克服学习中的困难；能意识到语言交际中存在的文化差异；能正确使用常用的标点符号，通过写作练习，提高综合运用语言的能力；使学生在掌握一定的语言基础知识和基本技能的基础上，提高用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力，培养语感获得初步的运用英语的能力，通过各种任务和活动，使学生能够运用多种手段，综合运用所学语言知识，生动地与他人进行交流，并展开课题探究活动。通过阅读训练，培养学生的文化意识和跨文化交际能力，使学生在学习语言知识的同时，了解西方文化，了解西方历史；达到《英语课程标准》要求的二级水平，为以后的学习及口语交际打下坚实的基础。

三、教材简要分析

冀教版八年级（下册），全书共有八个单元。本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。本册教材将要学习的一些语法知识点有：一般将来时、过去进行时、现在完成时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等。同时每个单元后都提供了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。

四、提高教学质量的可行措施及教改措施

（一）面向全体学生，注重素质教育。

（二）以学生为主体，尊重学生个体差异。

（三）采用活动途径，倡导体验与参与。

（四）开发课程资源，拓展学生学习渠道。

具体来说：

1、认真钻研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。并把每课的心得体会，反馈在教学反思中，有助于以后更进一步地改进自己的教学水平。

2、认真组织好课堂45分钟的教学，因材施教，在传授学生知识的同时，教给学生科学的学习方法，努力改进自己的教学方法，融入到自己的教学中，探索英语教学新模式，打破旧框架，形成自己的教学风格和特色。充分利用现有的现代化多媒体教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。

3、多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学中存在的问题和不足。

4、积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。

5、注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。做好尖子生的辅导工作，并对差生及时做好扶差工作，以提高合格率。6.对于每次月考，认真进行质量分析，并填写好质量分析表，拉出差距和存在的问题，及时采取相应的措施，通过找差距，强化教师的责任感和质量意识。

7、不断学习，加强自身素质和业务能力的提高。加强教师间的相互听课，以取长补短，提高教师的教学水平。听课时作好详实笔记，并在课后交换意见，以相互学习，共同进步。

五、教学进度安排

时

间

教学内容

第一周 2.23—3.1

Unit 1

第二周 3.2— 3.8

Unit 1

第三周 3.9---3.15

Unit 2

第四周 3.16—3.22

Unit 2

第五周 3.23—3.29

Unit 3

第六周 3.30---4.5

Unit 3

第七周 4.6—4.12

Unit 4

第八周 4.13——4.19

Unit 4

第九周 4.20——4.26

Review and Mid-Test

第十周4.27---5.3

Unit 5

第十一周 5.4----5.10

Unit 5

第十二周 5.11---5.17

Unit 6

第十三周5.18---5.24

Unit 6

第十四周5.25—5.31

Unit 7

课时

5课时

5课时

5课时

5课时

5课时

5课时 5课时

5课时 2课时 5课时

5课时

5课时

5课时 5课时

备注

月考1-

期中考

月考3

第十五周 6.1---6.7

Unit 7

5课时

第十六周 6.8----6.14

Unit 8

5课时

第十七周 6.15---6.21

Unit 8

5课时

第十八周 6.22----6.28

Review and Final-Test 总复习

第十九周 6.29----7.5

Review and Final-Test 总复习

机动 一周期末考

2009 2.2“学会吃苦，学会生存，学会做人，学会学习”。

忠心祖国、爱心社会、诚心朋友、孝心父母、信心自己）

“敬、净、静、竞、进、谨、精、警”为

善良、文明、守纪、自律、自主、友爱、理想

班

规

为了更好地规范班级成员的行为，形成一个健康向上、团结互助的集体氛围，特制定如下班规：

一、思想和仪表、尊敬师长，团结同学，一切听从老师安排，如违反有关规章应谦虚接受批评，并做出书面检查。、言谈举止要文明，发言有分寸，尊重和维护他人的正当权益。不骂人、不打架、不给其他同学取绰号。、依照学校规定穿着，注意仪表的整洁大方；朴素节约，不攀比、显摆身外之物。女同学不戴首饰进教室，男同学不留长发。、学校里不允许做与学习无关的事情。学生不允许看与学习无关的书籍。、爱护公共环境和公共财物，不乱抛垃圾，不乱涂乱划/画。、在校内决对不允许骑自行车，自行车不允许停放在教工车棚或校外，否则严惩不怠。

二、纪律、按时就座等候上课，自觉遵守课堂纪律，认真听讲，不做小动作，不讲空话,不影响他人。、自习课上不做与学习无关的事情，不讲空话，尽量不要在教室中来回走动，如有损坏公物者 , 应予以赔偿。、课间时间不要在教室里大声喧哗或在教室走廊上相互追逐、推搡。、放学时间不要在学校里玩（如打球等）应立刻回家。中午时间也不允许。、不在教室内打牌或进行其他影响他人正常活动的行为(尤其二课上)。、放学后进行正当的活动，在家坚持学习，可阅读健康有益的课外书籍和观看科学性的电视节目。不去网吧及其他娱乐场所。

三、出勤、按照学校作息表，按时到校,早上 7 : 00、中午 2 : 0 0 到校。要求全体同学不迟到、不早退，如有特殊情况必须要向班主任请假。、学校里的任何活动（课间操、活动课）认真做“两操”；要同学及时参加，不迟到、不早退，无故不得缺席。

四、卫生、轮到卫生者早上提前十分钟到校，由组长负责，认真打扫卫生,并把清洁工具摆放整齐。、劳动课听从劳动委员安排，尽心尽责做好本职工作，责任到人，做的不好的重做，由劳动委员和班长验收。、值日生必须保证教室内外一天整洁，由组长负责，如发现地上有废纸应及时捡掉，卫生器具必须保持整齐。、离开教室时注意关闭门窗。

五、学习、遵守课堂纪律，依照教师的安排进行课堂活动，做好应做笔记，并按时完成作业。、上课积极回答问题、不要打断老师的上课。同学之间应相互帮助，共同进步。3、作业要及时收交，不准抄袭。由各组长负责，把作业不交的同学的名单及时上报任科老师和班长。、课后要求每一位同学都学会提问，向老师或同学虚心请教。

六、安全事项

1、注意安全，过马路时不翻围栏。骑自行车做到不赶不超，不要逆行。

2、下课时不能在班里追跑打闹，活动时要注意安全。

3.上体育.实验课时也要注意.七、班干部

1、班干部(值日.值周)要带头认真遵守本班的班规，严格要求自己的一言一行。

2、班干部所负责执行班级的各项制度及行使各自的职责时，公开、公正、公平，不能包庇他人。

3、班干部在处理事情的过程中不能侮辱同学，语言要文明。

4、班干部对班级中出现的问题要及时处理，不能处理的要及时向班主任反映。

7.教学仪器管理工作计划 篇七

关键词：教学计划管理系统,UML,系统分析,系统设计

1 引言

现代高效教学计划管理工作任务越来越繁重, 强度越来越大。究其原因, 主要是由于学分制模式与学年制模式相比灵活性、公开化程度更高。同时, 管理对象也由原来的面向院系整体转换为面向学生个体。可以说, 学分制和选课制的存在加速了教学计划管理系统开发的必然。有了一个功能完善的教学计划管理系统的辅助, 可使教辅人员能充分利用教学信息资源, 并且提高其工作效率。而这样一个系统的开发, 就离不开合理的分析和设计的铺垫。因此, 下面我们将利用UML语言对该系统分析与设计过程进行详细说明。

2 系统分析

UML作为面向对象体系下的统一建模语言, 其语句格式与结构化程序设计模式不同。它主要是以模型图构建的形式来表述软件工程体系下各阶段的信息直观描述。 一个完整的UML结构可由九种模型图构成, 分别是用于描述需求分析的用例图;描述系统静态结构特征的类图、对象图、组件图和配置图;用于描述计算机系统与人进行充分交互的顺序图和协作图以及能充分表达系统执行行为的状态图和活动图。

在系统分析阶段, 我们主要以用例图的形式对系统、子系统所产生的行为进行可视化表述。可以说, 用例图建模主要是从用户角度来描述所使用系统的具体功能。用例图的基本构成为用例 (可以是用户所执行的某项功能或产生的一个动作序列) 、参与者 (系统外部, 与本系统进行信息交互的事物, 可以是人、设备或其他外部系统) 、关系 (参与者之间、用例之间以及参与者与用例之间的关联) 。

本文所实现的教学计划管理系统的主要功能是描述了教学计划从制定到审核所经历的整个过程。其中主要涉及到的参与者有教师、教务管理员和系统管理员。而不同的参与者可以完成如下各不同的操作:

教务管理员是进行教学计划制定的主要工作者, 其主要完成的任务包括专业、班级的设定;课程的设定;年度教学计划的设定以及信息的查询;

系统管理员则是在教务管理员工作之前将每学期的学期计划录入到计算机系统中, 并能在教务管理员设置好所有教学计划后通过审核功能最终将教学计划审核提交。

教师的任务则是必须按照每学年学校制定的教学计划完成教学任务, 所以在每学期开始教师有责任通过该系统查询到自己本学期所承担的教学任务以及与教学相关的材料总结。

3 系统设计

当我们对系统经过详细需求分析后, 就可以利用UML完成系统设计阶段的各项工作了。在系统设计阶段我们可以主要完成的是系统的静态设计和动态设计两项任务。

3.1 系统静态建模

利用系统静态建模技术可构建类图、对象图、组件图和配置图等几个模型图。其中类图主要实现的是类图描述系统中类的静态结构, 包括类, 类之间联系, 类的内部结构 (属性和操作) 。对象图是类图的实例, 显示类的多个对象实例, 使用与类图几乎完全相同的标识。组件图描述代码部件的物理结构及各组件之间的依赖关系。而配置图则集中将系统软硬件物理架构进行有效描述。

3.2 系统动态建模

系统动态建模主要强调的是系统逻辑结构控制, 其主要突出的是在当系统中对象及其关系模式发生改变情况下所具有的状态、时序、工作流程和交互关系的变化。动态模型可分为行为图和交互图两部分。其中行为图包括状态图和活动图两种模型, 而交互图则包括顺序图和协作图这两个模型。同上所述, 在这里我们只以教学计划管理系统的活动图为例, 对系统动态结构加以描述。

活动图可以分为活动、泳道、分支、对象流以及分叉和汇合等几个部分。其中, 活动代表工作流程中所执行的详细任务描述, 泳道表示活动所执行的区域, 分支则是活动根据条件所产生的转向, 分叉和汇合代表系统并发动作。根据本教学计划管理系统所生成的活动图的基本结构为:泳道有四个分别是教务管理员、系统、教师和系统管理员。其中, 教务管理员能够执行的具体活动有系统登录、年级设置、专业选择、课程添加和查询课程信息等;而针对教管人员发出的指令, 系统能产生相对应的信息为:通过显示库存信息来决定是否有修改或删除的分叉活动, 并且通过修改和添加课程的活动行程查询的汇合, 然后又通过教管人员设定好的年级和专业信息结合着查询所生成的结果的汇合, 总结而成了一个完整且专业的教学计划规范活动;有了上述活动的支持, 教师就可以通过登录系统进行信息查询等活动了。在此期间, 当然离不开系统管理员的学期设定和审核的工作。这样, 利用上述活动图就可以将一个整体的教务管理系统工作执行流程充分表述出来。

4 结语

本文从实际出发, 实现了一个完整的教学计划管理系统的分析与设计过程描述。对现阶段依托高校网络平台下的统一化、无纸化、数字化和多样化信息管理平台总体目标的实现进行了必要而充分的总结。教学计划管理作为高校教育管理平台日常体系的一部分, 自投入运行以来为学校教学计划、开课计划和课程设置计划的执行带来了十分便利的业务管理效应。其有效的减少了传统手工录入的冗余劳作和差错, 提高了教务管理员、教师和系统管理员等各种教辅人员的工作效率。当然, 系统的长期运行也会带来大量的数据产生, 直接导致数据库性能的下降, 所以今后我们还需针对上述问题进行进一步研究和分析。

参考文献

[1]邵青山, 韩永红.基于校园网的高校教学计划系统管理开发[J].网络教育, 2009 (03) .

[2]薛东亮.UML语言在教学计划管理系统中的应用分析[J].河南机电高等专科学校学报, 2006 (07) .

[3]邵维忠, 杨芙清.面向对象的系统分析[M].北京:清华大学出版社, 1998:65-89.

8.教学仪器管理工作计划 篇八

关键词：铁路线路；大中修计划；施工计划；计划管理；管理模式

中图分类号：U216 文献标识码：A 文章编号：1009-2374（2014）31-0092-02

铁路作为我国交通运输的骨干，一直支撑着社会经济的发展，但由于我国的铁路发展速度缓慢，一直落后于社会经济的发展，尤其是最近10年，经济发展迅速，铁路的发展就显得更加迟缓，一直以来铁路对经济发展的“制约”愈发明显。而随着列车密度的增加，以往利用行车间隔进行施工作业的方式已经无法实现，因此拟定科学合理大中修计划以及施工计划就显得十分重要。

1 铁路大中修计划概述

1.1 铁路大中修内容

铁路线路设备的大中修，主要是为了能够比较彻底地解决铁路线路设备存在的严重安全隐患或者出现的质量问题，能够在较长的时间段内不需要再次进行大中修制定的实施工作。其主要的维修内容为路基的养护加固、信号指挥系统的核查、铁路钢轨的疲劳性检测以及更换、桥梁涵洞的加固、沿线设施、绿化等方面内容，因为维修的时间以及工作量较大，通常需要进行部分路段的封闭管理，以保证施工人员的安全，提高工作效率，促进整段铁路畅通运行。

制定大中修计划以及施工计划需要考虑不同的气候带以及铁路运输的实际情况，总体的指导原则就是不影响铁路正常运输的情况下提高维修工作的质量以及水平，推动维修工作向前有序发展。

1.2 大中修计划制定的重要性分析

1.2.1 铁路安全运行的重要保障。由于我国铁路交通系统承担了经济建设的大部分能源输送需求以及满足近些年来不断增长的客运量运输要求，铁路线路设备长期处于满负荷运行甚至是超负荷运行。铁路线路设备的日常维修不能从根本上改变设备的疲劳程度，安全风险逐渐增加。此时就需要制定中长期维修计划并进行施工，通过封闭路段来加强施工安全的管理，以保障封闭铁路线能够及时得到修复，提高铁路运输的能力，满足经济发展需求。

1.2.2 大中修计划制定实施能够有效弥补日常维修工作的不足。铁路的维修是一项比较复杂的系统工程，由于日常的维护工作存在比较严重的不足，即使发现了存在的问题也不能进行线路的封闭来及时维修，导致了线路设备问题进一步发展，给正常的铁路运输带来了较大程度上的风险。为了满足我国目前的经济发展形势对能源的需求，我国主要的能源输送线均不同程度地存在着线路设备超期服役以及过载运输等问题，单靠日常的维护工作已经不可能有效解决。为了弥补日常维护工作的不足，就需要相应地制定大中修计划并且根据计划进行实施和管理，保证整条铁路线能够处在正常运转状态中。大中修计划的制定以及施工计划的管理是目前铁路管理部门采取的主要维修方式，在很大程度上保证了铁路运输维修工作的有序运行，具有重要的现实意义。

2 大中修计划施工管理过程中存在的问题

2.1 维修管理流程没有按照规范执行

大中修在制定实施过程中由于采取了封闭维修的方式导致了工作人员在维修以及施工过程中未严格按照安全生产标准来执行，出现了违规操作以及不按流程进行的现象，在一定程度上影响了大中修以及施工计划的执行，对维修的效果和质量无法做到有效的保障。同时没有按照规范执行，也为实际的施工计划实施管理工作带来了一定的困难，整体工作进展缓慢，严重影响了铁路的维修和正常运转的需求，需要重点关注。

2.2 人员维修技能较低，影响了施工进度

由于铁路的大中修需要众多的工作人员来进行维修工作，虽然机械化维修设备在一定程度上弥补了维修人员技能水平低的不足，然而由于工作量巨大，还是不可避免地运用了大量的工作人员来进行人工操作。由于工作人员总体的维修技能参差不齐，导致了维修的质量和水平出现了较大的问题，影响了总体的进度，降低了施工管理所能取得的维修效果，维修工作需要重复进行的现象。

3 维修施工计划的制定管理

3.1 年度施工计划制定管理

铁路线根据实际运行情况来进行年度维修计划的制定工作，同时对维修计划进行施工的制定以及管理工作。我国大部分地区的主要铁路枢纽采取的年度维修计划制定实施时间为每年的三月份，在上一年就需要针对维修的部分和内容进行制定工作，以保证时间上的科学合理以及施工计划安排能够符合实际铁路运输的需求。

3.2 月度维修施工计划的制定管理

月度维修施工计划的制定和实施是为了弥补时间跨度过长导致铁路线路设备出现较为明显的安全问题从而影响铁路整体的运输计划。通常在每个月的中旬将维修的部位和内容以及施工计划上报给上级部门审批，得到批准后以铁路局的名义下发到各个铁路部门。

月度计划具有实效性、周期性以及偶然性等特点，因此月度维修施工计划的实施并没有固定的时间，需要根据铁路的实际运输情况以及路线设备的疲劳程度进行科学合理的安排。

4 推动大中修计划以及施工计划管理的具体措施

4.1 强化现场安全管理

施工维修计划制定后在实施过程中需要注意施工现场工作人员的人身安全以及设备使用的规范，杜绝因为人为原因导致的设备使用风险以及人身安全风险，保证整个施工维修管理能够处在有序安全的环境中进行，对现场的安全施工标准和规范进行严格的审查，防止违规操作的发生，为取得良好的维修效果打下坚实的保障

基础。

4.2 科学安排、周密布置

大机施工作业牵扯面广、涉及单位多，在没有固定的经验模式可鉴的情况下需要加强内外部之间的联系，保证工作的有序规范运行。每次施工前一天，由现场指挥所和施工管理人员对次日施工线路进行全面调查后，从人员、进度、安全、质量等角度考虑，科学合理地确定次日的施工计划，利用每天交班会进行安排、布置。当日清筛地段于次日进行捣固作业之前，撤掉轨下全部木垫片，整正扣件和胶垫位置，更换失效扣件，进行站螺丝涂油，并全面拧紧扣件，防止维修部位受到外力因素导致变形的状况发生。

5 结语

综上所述，铁路路线设备的维修施工计划的制定和实施对铁路安全运行具有重要的保障作用。其在制定实施过程中需要充分参照铁路的实际运行情况进行科学合理安排，在不影响铁路运输的情况下提高维修的质量和效果，推动铁路维修事业向前稳步发展。

参考文献

[1] 武玉风.谈大中修施工管理对无缝线路稳定性的作用[J].山西建筑，2010，2（3）.

[2] 陆化平.加强大中修施工管理提高无缝线路稳定性

[J].科技情报开发与经济，2009，30（11）.

[3] 张震远.广州地铁线路维修管理模式研究[D].华南理工大学，2012.

9.大学教学教学工作计划 篇九

通过参与英国牛津大学外语教学的各项活动，总结了牛津大学外语教学和管理的方法及理念，从中汲取有益的经验，希望对国内正在进行的卓越工程师教育培养计划中的英语教学有所启发。

英国牛津大学的留学生除了少数来自以英语为母语的国家外，大部分来自世界各地的非英语国家。如何对操着各种口音的大批留学生进行外语教学，使他们尽快适应并融入牛津大学的学习和生活，如何对他们进行国际化培养，提高他们的跨文化交流能力和合作能力，为他们日后在包括工科在内的各学科的发展打下坚实的语言基础，牛津大学外语教学中的许多方面对“卓越计划”的实施确实有启示、借鉴作用。

如何借鉴国外高校的先进外语教学理念，深入开展大学英语教学改革以便更好地适应和服务于“卓越计划”，尤其是大学英语如何满足“卓越计划”中的“国际化培养目标”的要求，如何培养工程专业学生的“参与国际交流”、“提升跨文化交流、合作能力”、“参与国际竞争能力”等是摆在许多试点院校面前的重要课题。笔者于20xx年9月至20xx年9月在牛津大学做访问学者一年，通过深入课堂观摩学习、参与课内外活动、与多位老师深入切磋交流、参加学术会议等方式，研究分析了牛津大学外语教学和管理的方法及理念，从中汲取经验并与国内进行的大学英语教学改革和实践相结合，希望对“卓越计划”中国际化培养目标的实现有所启示。

1 语言教学活动

1.1语言教学活动以学生为本

牛津大学强调以学生为主，其语言教学活动围绕学生的需要展开。课堂从不以教师为中心，授课教师会根据学生的语言水平、知识结构、实际需求和课堂表现等组织课堂活动，并适时调整教学内容、形式和速度等，真正体现以学生为本的教学理念。课上语言教学活动围绕学生进行，学生与教师积极互动，授课教师注重学生知识的自我建构，教师的角色是学生学习的组织者、指导者和帮助者，而学生才是课堂学习的真正主体。同样在卓越计划的英语教学中，也要逐步实现“以教师为中心”向“以学生为中心”的转变，要根据学生的认知程度、英语听说读写水平，调整自己的教学内容和形式，满足卓越计划学生的实际需求，帮助他们把熟悉工程专业词汇特点、句法结构和语篇特征等作为提高他们英语综合运用能力的一个重要方面，为他们日后的专业英语课程或将来的工程师工作做好语言和内容上的准备Ⅲ。

1.2课堂教学

牛津大学语言中心的课堂多采用小班上课，每班人数一般控制在12人左右，这样就保证了每个同学都有充分的锻炼机会，尤其是两、三人为基础的丰富多彩的小组活动，更是让学生在合作学习的过程中锻炼能力、增加友谊。授课教师十分重视课堂教学中的师生互动和学生的参与，他们会在课前设计好问题或根据课程情况及时提出问题，引导学生思考、提问、发表自己的见解和提出不同的观点。在英语课堂上，老师注重对学生的听说训练，设法激发学生的兴趣，活跃课堂气氛，老师会根据教学内容组织小组讨论、个人或小组汇报、小组或班级辩论等。任课教师特别注重学生语言运用、交流能力的培养，注重语言交际中意义的表达与协商，注重学习策略的培养和运用。老师在授课过程中善用“支架”( scaffolding)帮助学生进行知识的建构，鼓励学生使用自己的语言表达思想和观点。虽然卓越工程师班的大学英语教学还不可能达到小班授课，但是可通过精心设计的课堂活动，训练学生的英语思维能力和交际策略，通过任务型教学设计激发学生兴趣，活跃课堂气氛，让学生在运用英语的过程中学习语言知识。

1.3不拘一格的教材

牛津大学以及许多英国大学老师没有固定的教材，学生也没有课本。但是老师通常都会开出一些书目，供学生课下阅读、课上参考。(英语教学论文 )老师在上课之前给学生布置任务，让学生自己动手检索资料，阅读指定书目的相关章节，老师根据教学内容分发handout，供课堂讨论使用。对于卓越计划中的学生，老师应分配他们课下分工，查询有关主题或内容的教学资料，如工程图纸设计方面、机械仪表方面的内容，同时任课教师自己课下查询或参考有关工程英语内容，上课时分发给学生。这样一方面可以锻炼学生自己动手和自主学习的能力，又提高了他们学习的主动参与性;同时老师也能根据卓越计划的具体情况，设法整合大学英语教学的内容，适当增加工程方面的学习材料，增加跨文化交流方面的内容，拓展卓越计划学生的专业和国际视野。

2突出语言的工具性和实用性

2.1 英语的工具性和实用性

《大学英语课程教学要求》中指出：“大学英语课程不仅是一门语言基础课，也是扩宽知识、了解世界文化的素质教育课程，兼有工具性和人文性。”大学英语的工具性特征是指学生可以把英语作为一门工具服务于自己的学习、工作和生活，比如通过英文广播、电视、网络、电影等获取相关资讯，可以通过与以英语为母语的人交流，了解英语国家的文化、风俗人情等，可以通过阅读等手段了解本行业知识、前沿技术和发展动态等。

在外语教学活动中，牛津大学非常重视英语的工具性和实用性，因为国外留学生是通过英语这门外语来学习其他各学科的知识、进行信息的沟通交流的。英语老师们要求学生把英语确实当作一门实用工具，在将来的工作和生活中能够适当使用，而对于交流中的语音和语法问题，可以不一定强求其准确无误，只要不影响正常的交流沟通即可。即使在牛津大学这样的世界一流学府，来自世界各地的留学生们讲的英语也是五花八门，南腔北调，但是牛津大学的外语教师们对于外语学习者所犯的错误是非常宽容的。老师们并不是刻意纠正学生们的语音语调，也不刻意去纠正他们谈话中的语法错误，教师更多关注的是谈话的内容而不是形式，关注的是学生的英语思维能力和沟通交流能力，尤其是沟通交流策略的培养，关注的是如何顺利捕捉谈话人的信息以及如何明确表达自己的观点，如何以英语为手段获取自己专业方面所需的信息。

2.2听说及内容和形式的关系

根据语言的输入与输出理论，听是说的前提，语言的学习首先是听。在听的基础上鼓励学生开口说，而在语言输出过程中，说话的内容比形式更重要。在牛津大学的英语课堂上，老师对学生内容表达的关注程度远大于对语音、语法和语调的关注。

卓越计划要求将来的国际工程师能用英语作为一门工具获取专业资料，与外国同行交流技术问题，所以在探索适应和服务于卓越工程师教育培养模式的大学英语教学改革方法时，要着重提高学生的语言交流能力，尤其是听说的基本能力。在听说中，听的能力更应得到加强，如果工程师听不懂他人的谈话，也就没有办法回答了;要是说的不太准确或有些口音，倒是不会太影响沟通交流。正如教育部高等教育司前司长张尧学所述：要以听说为主，听力为纲，其他为目，纲举目张，全面提高英语综合能力，“大学生在大学里学英语主要是学会继续学习和能够交流的实用能力，首先是听力”。

另外，卓越计划中的英语教学毕竟只是大学英语而不是专业英语教学，不可能也没有必要强求学生语音必须完全纯正，交流中不犯这样或那样的错误。其实就英国而言，各地口音也非常明显，比如伦敦、伯明翰、爱丁堡和格拉斯哥等地的英语和英国标准BBC英语有一定差别，有的差别甚至还比较大，但是很少有人会特别留意，交流中关键是有效获得信息和表达思想。由于卓越计划的目标是培养国际化的工程师，而不是专业英语翻译或者英语教师，所以突出英语的工具性、培养学生的英语运用能力，尤其是听说和沟通能力显得尤为重要。

3课外活动、自主学习和评估

3.1课外语言教学活动寓教于乐

牛津大学语言中心的教学活动，除了课堂讨论、演讲、辩论等形式外，为了使教学形式更加丰富多彩，最大程度地调动学生的学习兴趣和积极性，任课老师还定期组织学生到附近的文化、历史或自然景区游玩。笔者在牛津大学期间跟随老师和班里的其他同学一起参观牛津大学一些著名的学院，如以拍摄《哈利波特》闻名的Christ ChurchCollege(基督堂学院)，以写作《爱丽丝梦游仙境》闻名的Worcester College等;参观牛津周边景点，如著名的St

onehenge(巨石阵)、莎士比亚故居、丘吉尔庄园、中世纪大教堂Salisbury Cathedral等。学生听任课教师和景区管理人员讲解这些著名景点，他们在学习英语语言的同时，了解了许多人文、地理、历史和社会知识，开阔了他们的国际视野，这种形式深受广大同学的欢迎。同样，在卓越计划中，要通过组织多种外语活动，给学生提供喜闻乐见、灵活多样的练习、训练和使用外语的机会和场合，包括组织外语沙龙、成立外语兴趣小组、开设周末外语之角、举办外语口语演讲比赛、组织外国学者报告、参加涉外语言实习活动等等。除了为学生营造讲英语的环境、组织学生参加一些语言实践活动外，老师在授课过程中也要增加介绍西方历史文化等知识的内容，尤其是英语国家的概况知识，这些知识可以通过老师课堂授课或通过大学英语选修课的方式讲授。

3.2 注重自主学习能力

自主学习绝不等同于个人学习或者个别学习，也绝不是没有教师参与的学习。牛津大学的语言学习中心有几十个自主学习教室，里面有录音资料、视频资料、图书资料及供学生使用的录音设备等。老师对学生的自主学习策略进行培养，还定期布置自主学习任务。在课余时间，学生可以随时使用学校的自主学习室、语音室等设施，他们可以根据自己的`实际情况，在老师的指导下利用语言实验室进行自我测试或口语和听力训练等。教师利用语音室对学生的学习情况进行监控，检查学习进度和学习效果，并及时提供个性化辅导。同样，卓越计划中的学生应充分利用学校的自主学习机房和设备，老师应定期跟踪检查和评估，包括进度、时间、效果等，老师要根据检查评估结果进行针对性的辅导并对学生的学习策略进行培训，以利于学生自主学习能力的培养，为他们走上工作岗位后的终身学习打下坚实的基础。

3.3 注重形成性评估和终结性评估的结合

牛津大学非常重视学生的学习过程。老师在教学过程中根据教学目标，采用多种评估手段和形式，跟踪教学过程，反馈教学信息，对学生的学习过程进行动态监控和评价。形成性评估特别有利于对学生自主学习的过程进行有效监控，使学生能够加强学习进程的规划，增加学生的学习积极性和主动性。牛津大学学生的动态形成性评估在学生总成绩中占有非常大的比重。在卓越计划大学英语教学考核体系中，也要更加突出对学生的动态日常评估，做到每节课都有采分点，都有评估项目，无论是课上回答问题、课下作业、课上的小组讨论等老师都应该给予量化打分。同时，在形成性和终结性评估中都要注重考查学生的英语综合运用能力，尤其是听说能力、跨文化交流沟通及合作能力。

4 结束语

借鉴国外一流名校的外语教学经验，根据燕山大学卓越计划的具体情况，研究大学英语课程如何更好地配合和服务于卓越计划的顺利实施，大力推进国际工程人才的培养，使卓越计划中的学生通过大学阶段的英语学习，能够快速接近或达到卓越计划的国际化培养目标，为他们参与国际交流与合作，进行跨文化交流和参与国际竞争等做好语言上的充分准备。