安全教育培训管理

2025-01-26

安全教育培训管理（共11篇）

1.安全教育培训管理篇一

内蒙古大唐国际新能源有限公司

安全教育培训管理制度

【制度摘要】业务类别安全生产

适用范围

内蒙古大唐国际新能源有限公司

内容概要《内蒙古大唐国际新能源有限公司安全教育培训管理制度》是依据大唐国际、内蒙古公司有关规定，结合公司实际制定的一部适用于安全教育培训管理的制度。《制度》共分七章三十四条，主要明确了安全教育培训工作的职责及分工、培训内容及要求。此制度的颁布实施，为进一步加强和规范公司安全教育培训管理，提高安全教育培训质量和效率，防止出现安全教育培训管理真空，避免出现未经安全教育培训上岗或者安全教育培训不到位导致的不安全行为,为公司安全生产提供了保障。

第一章总则

第一条为加强和规范公司安全教育培训工作,提高全员安全素质,增强安全意识和安全防护能力,根据国家有关法律法规及上级单位相关制度,制定本制度。

第二条本制度适用于内蒙古新能源公司各部门、各单位。

第三条公司所有员工必须接受安全教育培训，熟悉安全生产规章制度，具备必要的安全生产知识，增强预防事故和应急处理的能力。未经安全教育培训合格的员工，不得上岗作业。

第二章编制依据

第四条编制依据

《中华人民共和国安全生产法》《电业安全工作规程》

《大唐集团公司安全生产工作规定》《大唐国际安全生产工作规定》《大唐集团公司安全生产奖惩规定》《大唐国际安全生产奖惩规定》

第三章术语及分类

第五条术语

安全教育系指对员工进行安全思想、安全知识及安全技能方面的教育培训。

第六条分类

安全教育分为：入厂三级安全教育、日常安全教育和特殊安全教育等。

入厂三级安全教育又分为：厂（公司）级安全教育、部门（风电场）级安全教育和班组（岗位）级安全教育，即“三级”教育。

第四章职能与分工

第七条各部门、各单位按照“谁主管、谁负责“的原则，负责相应的安全教育培训工作。

第八条各部门、各单位年底（11月下旬）将本安全教育培训计划上报安生部，安生部汇总后提交人资部纳入本全公司员工培训计划中，并以公司发文的形式发布。

第九条新人员入职，其公司级安全教育由人力资源部牵头安全生产部实施完成；部门级安全教育由部门主任（副主任）、风电场场长或安全专工负责完成；班组（岗位）级安全教育由班组长（岗位主管领导）或班组安全员负责完成。三级安全教育讲课者和受教育者均要进行书面签字确认，并进行安规考试。

第十条新人员入职（含劳务派遣员工）的三级安全考试：公司级由人力资源部牵头安生部出题，试卷由安生部存档；部门级安全教育考试由部门主任（副主任）、风电场场长或安全专工负责，试卷由部门存档；班组（岗位）级安全教育考试由班组长（岗位主管领导）或班组安全员负责，试卷由班组存档。部门临时请的临时用工由部门自行负责培训考试，培训资料及试卷由部门存档。

第十一条各部门、各单位每年应组织工作票签发人、工作负责人、点检签发人、工作许可人进行培训，在安生部监督下组织考试，一般每年1月统一组织一次，临时增补的人员随时组织考试，合格后以正式文件公布有资格担任工作票签发人、工作负责人、点检签发人、工作许可人的人员名单。

第十二条每年5月公司生产单位组织人员，进行有关安全生产规程、制度和安全生产法规的考试；由安生部组织出题，并派员进行考试监督，考试成绩报安生部存档，试卷由各单位自行保存。

第十三条每年10月公司生产单位组织人员，进行“运行规程”和“检修规程”考试，由各生产单位组织出题，报安生部审核同意，考试成绩报安生部存档，试卷由各单位自行保存。

第十四条特种作业人员的培训取证、复证工作由人力资源部统一负责，按照证件到期情况统计需要复证和需要取证人员，提前聘请有资质单位进行培训和发证工作。各生产单位安全专工每年元月份要统计本部门特种作业人员的需要培训情况交人力资源部，便于人力资源部安排特种作业人员培训取证工作。安全生产部负责监督持证上岗的执行情况，并于每年年初公布一次特种作业人员持证情况便于监督，以杜绝无证上岗现象发生。

第十五条人资部应建立员工个人培训档案（包括特种作业人员持证情况档案），并对档案随时进行更新。

第十六条安生部负责联系、安排公司生产人员开展紧急救护培训工作，各生产单位组织所有人员按时参加培训，并熟练掌握现场触电急救法。

第十七条安生部负责联系、安排公司员工进行消防知识和消防器材的使用培训，各部门、各单位组织所有人员按时参加培训，公司员工必须掌握消防器材的使用方法。

第十八条总经部负责对全公司驾驶员进行交通安全知识培训，专兼职驾驶员必须掌握交通安全知识及交通事故紧急处理方法。

第五章管理内容与要求

第十九条安全教育的内容有安全、劳动保护方针、政策、规章制度及安全技术知识、典型经验及事故教训教育等。

第二十条新入职的公司人员（含实习、代培人员），必须经公司、部门或风电场、班组三级安全教育，经考试合格后方可进入生产现场工作、学习。培训和考试内容包括《电业安全工作规程》和有关安全生产规章制度、作业场所和工作岗位存在的危险因素、防范措施以及事故应急处理办法等内容。

第二十一条在岗人员须经下列安全培训。

（一）班组应对在岗生产人员定期进行现场安全技术培训、安全技术抽问、事故预想及反事故演习等培训，并作好记录。

（二）离开生产、检修岗位３个月及以上人员重返运行岗位，必须经过熟悉设备系统、运行方式的跟班实习，并经《电业安全工作规程》考试合格后，方可再上岗。

（三）生产工作人员调换岗位，操作设备或技术条件发生变化，必须进行适应新岗位、新操作方法和安全技术教育，并进行实际操作训练，考试合格方可上岗。

（四）全公司的所有生产人员必须经紧急救护法的培训，并熟练掌握现场触电急救法，所有员工都应了解消防知识，掌握消防器材的使用方法。

（五）新提升和任命的各级生产领导人员，应经有关安全方针、法规、规程制度及安全责任制的学习，经上级管理部门组织考试合格方可上岗。

（六）每次应急预案演习作为应急培训的重要内容，参演人员应熟悉应急救援全过程，提高应急知识，同时参演人员进行应急演习签字。

（七）公司组织的各类生产培训应有安全方面的课程内容。

第二十二条安全生产法规、规程制度的定期考试。

（一）公司级正副领导、正副总工程师、职能部门主任按规定参加集团公司组织的安全生产法规和规程制度考试。

（二）公司安全生产管理人员（含生产单位负责人及专业技术人员）,每年应接受新能源公司组织的《安规》考试。

（三）公司各单位的运行、检修、试验及特种作业人员的培训考试,按照国家有关规定执行和进行安全生产规程制度的考试。

（四）工作票签发人、工作负责人、工作许可人每年经过培训，考试合格，以正式文件公布工作票签发人、工作负责人、工作许可人名单。

（五）对违反规程制度造成事故、一类障碍和严重未遂事故的责任者，进行有关规程的学习和考试，考试合格方可上岗。

第二十三条外包队伍进厂施工在签订安全协议前，必须进行三级安全教育培训、考试，并进行签字认可后方能签订安全协议。工作前部门(风电场)或班组要进行安全技术交底后方能开工，安全技术交底不能一交到底，部门(风电场)和班组安全管理人员要时常到现场进行安全提醒和交代、监督。

第二十四条各部门、各单位应组织临时工安全教育，并建立培训档案。

第二十五条工会、安生部、人资部、思政部等部门每年应根据上级精神组织安全知识竞赛、演讲等；应用录像、电视、报纸、板报、图片、简报等对员工进行形象化的培训教育，提高员工的安全意识和自我防护能力。

第二十六条每年12月31日前各生产部门、单位应对安全培训情况进行总结，并将总结报送安全生产部和人力资源部。

第六章检查与考核

第二十七条本制度执行情况由安生部、人资部及分管领导检查与考核。

第二十八条每年1月20日前各部门应将部门的安全教育培训计划报送安生部，安生部1月30日前应制定全厂安全教育培训计划报送人资部，未按时间完成的考核相关部门负责人200元。

第二十九条每年11月30日前各部门将部门的安全教育培训计划完成情况报送安生部，安生部12月15日前将完成情况检查汇总归档。

第三十条部门应按计划时间落实开展好各种安全培训计划，安生部按季度进行跟踪检查。

第三十一条 “安规及制度、工作负责人、工作票签发人、工作许可人”等人员考试不及格者考核当事人100元，对考试不及格的人员，各部门、各单位应在10天内重新组织培训考试，未经考试合格人员不准上岗工作。

第三十二条参加新能源公司抽查人员考试不及格者，考核100元。

第七章附则

第三十三条本制度由安全生产部负责解释。第三十四条本制度自发布之日起执行。

2.安全教育培训管理篇二

当今社会, “文化”已经成为一个极为普遍的词汇, 无论在口头上还是在书面上, 到处都可以听到和看到“文化”这个词, 但“文化”概念的内涵和外延已经是相当的不确定了。

美国文化人类学家A.L克罗伯和K.科拉克洪在1952年发表的《文化:一个概念定义的考评》中给文化下了一个综合定义:“文化存在于各种内隐的和外显的模式之中, 借助符号的运用得以学习与传播, 并构成人类群体的特殊成就, 这些成就包括他们制造物品的各种具体式样, 文化的基本要素是传统 (通过历史衍生和由选择得到的) 思想观念和价值, 其中尤以价值观最为重要。”

追溯文化的起源, 可以发现人类的祖先为了生存、繁衍, 不断地寻求和创造避难的安全生存环境, 总结和发现安全活动方式, 学会安全生活的方法, 以集体的智慧和力量, 获得人类最原始、最基本的身心安全需求, 丰富并创造了悠久的人类文化, 因此, 一开始文化就包含着安全因素。伴随着文化的创造诞生了安全文化。安全文化是文化的重要组成部分。

总体上讲, 安全文化的概念是在切尔诺贝利灾难之后形成的。然而, 在组织的行为、决策和过程中表现出来的该组织的信念和态度影响组织的安全行为, 这个观点不是现在才有的。20世纪30年代海因里希提出的多米诺骨牌理论就是基于这个前提:有利于事故发生的社会环境被排在导致一个事故序列的五个骨牌中的第一位, 然后才是人的失误、不安全行为等。在此之后, 人们在这个领域做了许多研究, 最终发展成了“安全文化”。

我国大部分专家认为:“安全文化是保护人的身心健康、尊重人的生命、实现人的价值的文化。”

按照事故致因综合模型, 事故是社会因素、管理因素和生产中的危险因素被偶然事件触发所造成的结果。事故的基本原因或主要原因, 主要包括经济、文化、学校教育、民族习惯、社会历史、相关法律等因素。事故的产生过程是由“社会因素”产生“管理因素”进一步产生“生产中的危险因素”, 通过偶然事件触发而发生伤人和损失。

可以看出, 无论是海因里希因果连锁理论还是事故致因综合模型都强调了安全与文化、安全与管理之间的关系。

管理离不开文化, 也可以说不同的文化背景就有不同的管理理论和方法, 而管理的进步实际上是一种文化现象, 管理也应该属于文化的范畴。

煤矿安全管理就是煤矿安全文化的一种表现形式。煤矿安全文化的氛围和背景或特定的安全文化人文环境也会形成或造就煤矿特殊的安全管理模式。煤矿企业的决策者、管理者、执行层者自己的安全的意识、态度、认知、信念、价值观, 以及他们所具有的安全物质环境及各自具有的安全知识和操作技能都是煤矿安全管理的基础。煤矿安全文化不仅在安全科技的物质领域, 还在于人对安全的生理、心理、社会、道德、习俗、修养等无形的上层建筑的精神领域。

找到了安全文化与安全管理内在的逻辑关系, 作为煤矿安全技术培训中心, 应该怎样实施安全培训来实现培训目标, 达到提升煤矿安全管理人员的安全素质, 建设安全文化来支持煤矿企业实现安全生产的目的呢?

在对煤矿主要负责人和管理人员的调查中, 发现他们都比较重视“装备”对安全生产的支持作用, 而对从安全文化建设上抓安全生产, 则不以为然。文化需要交流, 文化建设需要借鉴。按照“对生产经营单位主要负责人”和“对安全生产管理人员”进行“国内外先进的安全生产管理经验”培训的要求, 我们借鉴杜邦安全文化对一些煤矿主要负责人和管理人员实施了《安全文化与煤矿企业安全管理》的培训, 指导学员学习安全文化与安全管理的有关知识, 使学员认识到安全生产的保证不仅仅是安全投入的增多和安全设施的完善, 同时也是安全制度的进一步健全, 是安全管理的进一步落实, 是安全文化进一步建设和发展的结果。参训学员纷纷对安全文化、安全管理、杜邦安全文化和建设安全文化促进安全生产表现出了浓厚的兴趣。

1802年从法国移民到美国的E.I.杜邦开始建造火药厂。杜邦在第一个100年里, 主要是一家火药制造商。特殊的行业造就了杜邦对安全的高度重视。杜邦是世界上最早制定出安全制度的公司。1812年它就明确规定:进入工场区的马匹不得钉铁掌, 马蹄都用棉布包裹, 以免马蹄碰撞其它物品产生明火引起火药爆炸;任何一道新的工序在没有经过杜邦家庭成员试验以前, 其他员工不得进行操作等等。杜邦公司经过200多年的发展, 现在已经成为全球最大的化工产品供应商之一。同时也形成了严谨的安全文化———杜邦安全文化。

杜邦的安全宗旨是:“从科学出发, 一切事故均可以避免。”

杜邦的安全理念是:“安全具有显而易见的安全价值, 而不仅仅是一个项目、制度或者培训课程;安全与企业的绩效息息相关;安全是习惯化、制度化的行为, 影响到企业的组织变革、感召力和员工。”

杜邦的安全目标是:“我们坚信所有工伤和职业病以及安全和环境事故都是可以防止的。我们对以上各项的目标是零。我们将促进员工工作外安全。”事实上, 杜邦的安全目标已经成为今天美国安全生产的通用标准。

杜邦的“安全业绩”是“两个10倍”:杜邦的安全记录要优于其他企业的10倍;杜邦员工上班时比下班后还要安全10倍。例如, 1991年杜邦深圳独资工厂无工伤事故连续获得总部安全奖表彰;1993年, 杜邦—上海农化有限公司创下160万工时无意外, 成为全球最佳安全记录之一;1996年, 东莞—杜邦电子材料有限公司荣获美国总部的董事会安全奖;美国职业安全局2003年嘉奖的“最安全公司”中, 有50%以上的公司就接受过杜邦安全咨询服务。

考察杜邦安全文化经历了4个发展阶段:

一是自然本能反应阶段:处在该阶段的企业和员工对安全的重视仅仅是一种自然本能保护的反应, 员工对安全是一种被动的服从, 安全缺少高级管理层的参与。

二是严格监督阶段:处在该阶段的安全行为特征是各级管理层对安全责任做出承诺。员工被动地执行安全规章制度, 管理人员严格监管员工的工作, 保证生产安全。

三是独立自主管理阶段:此阶段企业已具有良好的安全管理体系, 安全意识深入人心, 把安全视为个人成就。

四是团队互助管理阶段:此阶段员工不但自己遵守各项规章制度, 而且帮助别人遵守, 不但观察自己岗位上的不安全行为和条件, 而且留心观察其它岗位上的员工。把自己掌握的安全知识和经验分享给其他同事。关心其他员工, 提醒安全操作。员工将安全作为一项集体荣誉。

杜邦把安全、健康和环境作为企业的核心价值, 具体体现在三个方面:一是善待员工, 二是要求员工遵守职业道德, 三是把安全和环境作为核心价值取向。在这种价值观的引导下, 杜邦建立了完整的安全管理体系, 要求每一位员工都要严格遵守安全管理的十大基本原则———

1.一切事故都可以防治;

2.各管理层对各自的安全直接负责;

3.所有安全操作隐患都可以控制;

4.安全地工作是员工被雇佣的一个条件;

5.所有员工都必须经过严格的安全培训;

6.各级主管必须进行安全检查;

7.发现的安全隐患必须马上纠正;

8.工作之外的安全和工作安全同样重要;

9.良好的安全创造良好的业务;

10.员工的直接参与是安全工作的关键。

杜邦以安全文化为核心, 制定了十分严格、近乎苛刻的安全防范措施。正是这些苛刻的措施, 令杜邦的员工感到十分安全, 有效地保证了企业的安全生产。

杜邦安全管理的十大基本原则对我们所谓高危行业的煤矿企业实现安全生产有着具体的、现实的指导作用:

“一切事故都可以防治”, “所有安全操作隐患都可以控制”, 纠正和打消了许多人特别是私营煤矿投资人认为煤矿事故可遇不可防的错误观点和顾虑, 坚定了煤矿从业人员做好煤矿安全工作的信心和决心。

“所有员工都必须经过严格的安全培训”, “安全地工作是员工被雇佣的一个条件”, 使煤矿管理人员更加意识到煤矿作为高危行业对“三类人员”实行安全培训和准入的意义, 只有通过有效的学习和培训, 才能使各类从业人员 (重点是管理人员) 掌握必须的安全知识和技能, 只有人人具备参与危险识别和控制危险的能力, 才能做好安全工作。

“工作之外的安全和工作安全同样重要”, 在建设安全文化的过程中, 要树立安全业绩与工作业绩同等重要的信念, 把安全视为工作的一个有机组成部分, 并切实关注生产过程乃至生活过程, 进而有效地防范事故的发生。

“员工的直接参与是安全工作的关键”, “各管理层对各自的安全直接负责”, 抓安全生产不仅仅是投资人、安全负责人、安全员和安全机构的责任, 更是全体从业人员共同的责任, 要形成相同的安全价值观, 提高全员的安全风险意识, 在生产实践中, 建立“对照标准、规范运作、自我约束、互助提高”的安全工作模式。只要人人对他人负责, 一级对一级负责, 克服工作的随意性, 严反“三违”等, 就能把安全生产措施落到实处。

“各级主管必须进行安全检查”, “发现的安全隐患必须马上纠正”, 抓安全工作管理者必须率先垂范, 身体力行。领导者不仅要说会说, 更要能做会做;领导者既要组织开展风险评估, 识别安全风险, 制定严密的控制措施, 还要亲自深入到生产的各个环节, 加强现场监控, 经常开展风险和危害识别活动, 找出身边存在的危险源, 并迅即整改, 随时随地带头消除各种安全隐患。

安全文化深刻而广泛地影响着人们的思想, 左右着人们的行为。有什么样的安全文化, 就会有什么样的安全状态。安全管理是一个庞大的系统工程, 必须全方位、多角度、全过程加以落实。据美国劳工部发表的各行业事故率统计, 美国的采矿业已经成为比林木采伐、钢铁冶炼、运输和建筑业更安全的行业。我们有理由相信, 学习和借鉴国内外先进经验, 加强煤矿企业安全文化建设, 形成浓厚的安全文化氛围, 必定会推动我国煤矿企业的安全生产。

参考文献

[1].《煤矿安全生产管理人员安全资格培训教材》中国矿业大学出版社2008年5月第一版

[2].《安全生产管理知识》中国大百科全书出版社2008年版

[3].《杜邦公司的安全管理和安全理念》杜邦中国公司安全管理顾问戴维明 (2004.5.14.)

3.学校安全管理中的地震安全教育篇三

我国是一个多地震灾害的国家,而学校是人员密集的场所,是青少年集中学习和生活的地方,最容易受到地震灾害的影响。血的事实和教训告诉我们,地震灾害始终是对我们落实以人为本可持续发展观、构建社会主义和谐社会的一个不容忽视的威胁,地震安全教育是我们教育行政部门、学校和整个社会的重大责任。

有科学的意识才能有科学的行为。学校教育是青少年防灾意识教育最重要的手段,学校是青少年接受防灾意识教育最主要的场所,随着我国《中小学公共安全教育指导纲要》的颁布和实施,中小学生的安全和减灾意识教育日益成为素质教育的重要组成部分。

在学校安全管理中,应进一步充实和完善基础教育阶段的安全教育,不断提高学校教育质量,使中小学生掌握必要和基本的安全知识和防止在灾害事件中受到伤害的技能,体验减灾活动的过程与方法,培养良好的科学精神和减灾意识。本文试图从防震减灾工作的角度出发,提出一些见解,供教育工作者参考。

一、加强校内环境安全的建设

首先,各级领导应该有较强的安全和减灾意识,要非常重视学校建筑和设施的安全性,加强学校内部环境安全的建设。加强校内环境安全的建设分为硬件建设和软件建设两部分,二者是互相促进,互为依托的。硬件建设包括消除隐患,对校园内的安全隐患进行排查。这种排查又可分为结构性安全和非结构性安全检查两大部分。结构性安全主要是在专业人员的协助或指导下对学校建筑的抗震性能进行仔细排查,彻底查出隐患,对安全隐患进行必要的拆除、治理或结构性加固;非结构物的安全主要指对家具一类的的固牢,如教室的闭路电视是否安置牢固,学校建筑物的空调室外机或广告牌等悬挂物是否在受到一般性外力时对师生构成安全威胁,是否需要加固或拆除;学生宿舍如存衣柜、电视之类是否需要固定锚紧,以免地震时倾翻伤人;紧急情况下的疏散通道是否畅通;另外,学校是否在有条件的情况下准备一些灾害应急食物、饮水和其他物资的储备。通过诸如此类在学校的实际减灾行为,使师生们耳濡目染,在潜意识中提高防灾减灾意识,安全环境建设工作本身就是一种对师生暗示性的宣传和教育。软件建设包括积极推动和开展防震减灾教育示范学校活动,并制订有关防灾减灾教育示范学校管理办法和评价办法,定期对学校的安全和减灾教育进行督评,逐步建立相应的安全和减灾教育的督导机制;发挥防震减灾教育示范校的骨干、示范作用;制订学校、年级、班级等不同级别的应急预案,并经常根据情况和环境的变化进行修订,结合地震安全课的内容进行演练。倡导在建设学校校园文化中把减灾文化作为基础之一。

其次,加强地方教材相关内容的建设,推进安全和减灾知识与实践课程的开发和教学工作。地方课程是由各地方教育行政部门进行规划和开发,在本地区范围内统一设置的课程。它应充分利用当地的各种课程资源,反映当地社会、文化、经济发展的需求,突出本地特点。校本课程是在保证国家课程和地方课程的前提下,结合本校实际,从本校学生的兴趣和发展需要出发开发的课程。我国是多地震国家,但地震灾害的分布并不均匀,因此,各地应根据各自的地震活动背景和地质构造环境,有针对性地编制各自的地方教材。特别是在地震灾害频发地区或地震重点监视区的学校,一定要在地方课程和校本课程中适当增加防震减灾知识内容。学校的防灾和安全教育还应分层次,不同的年级讲授不同的内容,层层递进,形成防灾和安全教育体系。同时,根据教材内容,结合应急预案进行适时和必要的演练,“纸上得来终觉浅”,只有通过演练,才能使学生们把课本知识真正转化为实际行动,掌握避震逃生和自救互救的技能。

在这方面,日本地震教育可供借鉴。1995年1月17日,日本兵库县大阪—神户地区发生了强烈地震。这次地震震级为7.2级,造成人员死亡5466人,3万多人受伤,几十万人无家可归,受害人数达140多万人,被毁房屋超过10万栋,生命线工程和大量公共设施被严重破坏,造成经济损失达1000亿美元。日本的兵库县是阪神大地震所在地,所以阪神大地震也叫兵库县南部地震。地震后,兵库县学校大力加强了防震减灾的教育,因此,兵库县的防灾教育与相关活动是日本防震减灾教育的典型代表。兵库县每个学校都指定一名教师专门负责学校的防灾教育。该教师的职责是:编制学校的应急管理手册,协调组织学校的灾害风险管理和应急疏散演练,制订本校防灾教育的年度计划并组织本校教师的培训。学校积极参与社会上的有关应急演练,如应急食物供给、紧急救护等。学校的应急疏散演练分为几种:有课间休息的演练,有不事先通知学生的演练,有不事先通知教师的演练和在紧急情况下把学生送交家长的演练,后者要求必须有学生家长参与。学校地震安全教材的编制一般分为四级:小学低年级(1～3年级、6～9岁)、小学高年级(4～6年级、10～12岁)、初中(13～15岁)、高中(16～18岁)。各等级教材的内容由浅入深、由简单到复杂。如,小学低年级的教材就教孩子们遇到灾害时如何保护自己,而到了高中就涉及到了灾害的原理。以地震为例,讲到了地震造成沙土液化、地基失效的原理,在讲到防灾措施时,甚至详细地讲解了建筑物的抗震结构。

二、加强师资的培训

加大地震安全课任课教师的培训,尽量开拓任课教师的视野。我国许多学校地震安全课的任课教师基本是由其他学科的教师兼任,因此,相关的知识背景和储备可能不足,“给学生一杯水,自己要有一桶水”,要想把防震减灾课讲得生动,引起学生的兴趣,教师本身的素质、教师的知识底蕴和积累都起着决定性的作用。除了教师自己的努力之外,上级主管部门和学校都应尽量创造条件,加强培训,给教师提供丰富的参考资料和具体的教学建议,最好有课程实施手册。在有条件的地方,与专业部门合作,或在其指导下开发统一的教学课件。

三、将防震减灾知识渗透到其他课程的内容中

可以把安全和减灾教育渗透到学校教育的其他有关课程中,如,物理课讲到波时可介绍地震波知识,生物课上可适当介绍地震的生物前兆异常,地理课可介绍我国或本地的地震构造环境和地震灾害,生理卫生可讲自救互救和灾后防疫的知识,体育课上可传授运动中的自我防护等等,甚至英文课中都可选择一些防震减灾方面的材料作为课外读物。

四、开展丰富多彩的防灾安全实践活动

在开展校园科技节、科学小发明竞赛、科技小组等多种形式的科学实践活动中,在夏令营、冬令营、征文等课外活动中都可选择将地震安全和防震减灾作为重要活动内容之一,并请有关部门进行检测评估。充分利用班会、校会等,开展安全与减灾的讲座、演讲、讨论等多种形式的主题活动。注意为校图书馆或阅览室购置补充相关的图书光盘等资料,请校外专家或有关人士做专题讲座或演讲等。

地震灾害的社会性决定了防震减灾的公众性。人类的意识具有能动性,公众正确的减灾意识可以变成一种物质力量,可以增强人们战胜灾害的信心和能力。尤其在学校开展不同形式、不同特点的防震减灾教育,不断增强每一个青少年的防灾减灾意识,显得尤为重要。它不仅是学校安全管理的最重要的内容,也是对全社会和谐和安定的重要贡献。只有这样,才能提高全体社会公众与自然和谐共处的自觉性、与灾害作斗争的主动性和积极性,一旦发生灾害和其他紧急情况,就能够高效有序地采取应急措施,实现防震减灾的最终目标。

作者单位分别系北京市地震局,中国地震局

4.公司安全教育培训管理标准篇四

目的为做好公司安全生产教育培训和考试工作，根据国家安全生产教育培训规定和**公司有关要求，特制定本标准。

适用范围

本标准适用于***有限责任公司。

3引用标准和术语

3.1《中华人民共和国安全生产法》

3.2《生产经营单位安全培训规定》国家安全监管总局令第3号

3.3

《金属非金属矿山从业人员安全生产培训大纲》安监总培训[2007]249号

管理职责

4.1

安环科负责公司安全教育培训监督管理，负责制定公司安全教育培训和考试计划、监督检查各单位安全教育培训和考试工作；负责公司主要负责人、安全管理人员、班组长安全资格证持证培训和复审培训。

4.2人资科负责安全教育培训计划审核下发，负责特种作业人员持证培训和复审培训。

4.3

财务科负责各类安全教育培训费用落实。

4.4

各科室负责本科室新员工三级安全教育、员工日常安全教育、员工安全再教育工作，负责制定本科室安全教育培训计划并组织实施。

4.5各科室负责外包单位人员的入厂安全教育和安全技术交底。

管理内容及要求

5.1

安全教育培训计划

5.1.1

每年11月15日前，各科室按公司要求及时向安环科申报安全教育培训计划。每年11月20日前，安环科向人资科申报公司安全教育培训计划。

5.1.2

每年1月份，人资科汇总下发公司安全教育培训计划。

5.2安全教育培训的实施

5.2.1公司主要负责人、安环科负责人、专兼职安全管理人员、班组长每年进行一次安全教育培训，由安环科和人资科共同组织完成培训任务，培训机构为自治区安科院，培训内容和培训课时按照国家规定执行，并建立安全教育培训记录。兼职安全员和副班长由公司和各科室根据管理需要纳入统一培训或单独组织进行专项培训。

5.2.2

各科室需对下列人员进行安全教育培训，并建立安全教育培训记录。

a)新员工；

外来参观、实习人员、外包劳务人员；

调换工种及转岗、复岗人员；

d)采用新工艺，新技术设备，制造新产品，进行设备调、试生产运行的上岗人员；

违章人员；

f)其他需要进行安全教育的人员。

5.2.3

新员工三级安全教育管理

a)新入厂员工必须接受公司级、科室级和班组三级安全教育。三级安全教育累计时间不得少于48学时。

b)为进一步规范公司新员工三级安全教育，有科室和班组的科室需逐级完成三级安全教育，即：公司级、科室级和班组三级安全教育，填写三级安全教育卡片；只有科室、没有班组的科室需完成公司、科室安全教育。

c)新员工三级安全教育培训考试合格后，填写三级安全教育卡片，颁发安全作业证，签订安全生产目标责任书。未经三级教育考试、考核不合格的不准上岗，也不得签发安全作业证，不得安排上岗，安排不合格的新员工上岗以及上岗后造成事故，将追究安排人的责任。

d)公司级安全教育：教育时间>24学时,教育内容为国家安全生产方针、政策、公司和本单位安全生产规章制度，本单位安全生产概况、生产工艺流程、现场主要危险因素、事故应急处置措施、典型案例教育等；公司级安全教育由安环科组织完成。

科室级安全教育：教育时间>16学时，教育内容为科室安全生产概况、规章制度、科室存在的主要危险有害因素、有关安全操作规程和安全注意事项；历年事故案例等。科室级安全教育由科室正副职负责人或专兼职安全员负责组织完成。

班组级安全教育：教育时间>8学时，教育内容为班组安全生产概况，班组存在的主要危险有害因素，岗位安全职责、岗位安全操作规程，安全工器具的使用及管理，劳动用品（用具）的性能及正确使用方法，事故案例和事故预防措施等，班组教育由班组长或班组安全员负责组织完成。

g)新员工在实习期由科室负责人或班组长指定专人为安全监护人或师傅，明确安全责任，由监护人或师傅负责新员工的日常安全教育。

5.2.4外来人员的安全教育培训

a)外来人员到公司生产现场进行参观学习、实习培训、检维修以及从事生产劳务工作的，需进行安全教育。

b)外来参观学习人员的安全教育由有关科室负责组织进行，临时参观学习、时间不超过一天的人员可以不进行专门的安全教育，但要有安全员带领进行参观学习，预防发生事故；学习超过一天而且要进入生产现场的外来参观学习人员，需按规定进行入厂安全教育并交代安全注意事项，进入现场时需有安全员的陪同；保留教育培训记录。

c)外来培训实习人员的安全教育执行公司三级安全教育，并保留教育培训记录。

d)外包单位人员进入现场作业前，必须进行安全教育，交代安全注意事项；生产外包单位人员执行三级安全教育；外包检维修和施工单位的人员至少要进行科室级安全教育和安全技术交底，并保留教育培训记录。

e)公司员工在单位内部调整工作，岗位跨科室的，应当重新接受科室和班组级安全教育；只在科室内部调整的，只需进行班组安全教育；并保留教育培训记录。

f)公司员工离岗6个月以上（包括6个月）重新上岗的，重新执行三级安全教育。

g)违章作业人员需进行安全教育培训的，由各科室组织实施，并保留教育培训记录。

5.2.5

各科室员工安全再教育

a)各科室负责本科室员工安全再教育，公司业务科室位员工每年必须接受一次安全生产再教育，再教育培训时间不得少于20学时，并保留教育培训记录。

b)再教育培训内容：国家新出台的安全法律法规，公司新颁布的各项安全管理制度文件，安全作业规程、典型事故案例等。

5.2.6

特种作业人员培训

a)特种作业人员参加培训的种类和具体管理要求执行国家特种作业人员管理培训要求。

b)公司特种作业人员持证培训和复审培训由各科室申报，安环科审核，并报人资科联系有资质的培训单位进行培训，培训内容和时间按国家特种作业人员培训规定执行。特种作业人员必须100%持证上岗。

c)特种作业人员培训建立培训记录表，由人资科负责建立。

5.2.7

新工艺、新技术、新设备和试生产操作培训

a)采用新工艺、新技术或使用新设备时，由主持该项工作的负责人和工程技术人员组织制定安全操作规程，对操作人员进行理论和操作培训，经考试或考核合格后才能进行试车和独立操作，并建立培训考试或考核记录。

5.3

安全教育培训的形式

5.3.1脱产、业余培训，自学、外培、内培；

5.3.2观看电视教学片；

5.3.3现场讲课、实地参观考察、实际操作演练；

5.3.4事故案例剖析、展览及现身说法；

5.3.5安全知识竞赛等。

5.4

安全教育培训师资要求

5.4.1

公司内部可以担任安全教育培训老师的人员：各级领导、专兼职安全员、专业工程技术人员、专家；持有安全教师资格证并经公司认可、可以进行安全教育培训的人员、持有注册安全工程师资格证的人员等。

5.4.2为加强安全教育培训管理，公司专职安全培训教师须持有安全教师资格证或注册安全工程师证；鼓励兼职安全培训教师考取安全教师资格证。公司可以根据内部有关规定对兼职安全教师进行课时补贴，专职安全教师不在补贴范围。

5.5

安全教育培训效果评价

5.5.1安全培训老师的培训效果评价一般由参加培训人员对老师的讲解进行定性评价，并填写有关培训效果评价记录。以便进一步改进安全教育培训工作，逐步提高培训效果。

5.5.2

参加培训人员的培训效果评价一般分为两种方式进行，一是每一次培训结束后，由培训老师填写培训评语对参加培训人员进行定性评价；二是每一次培训结束后，组织进行安全培训考试，根据考试成绩进行定量评价。

5.6

安全考试管理

5.6.1必须进行安全考试的类别

a)公司员工安全考试，每年至少参加一次，公司员工（含长期外包人员）必须参加。

b)三级安全教育必须逐级进行考试，考试合格后上岗。

“三违”人员待岗学习的必须进行考试，考试合格后上岗。

采用新工艺、新技术、新设备和试车培训必须进行安全考试，考试合格后上岗。

其它需要组织的安全考试等。

5.6.2安全考试要求和考核标准

a)公司员工安全考试每年集中安排一次，考试时间为每年的第一个季度。

b)公司安环科负责统一安排公司安全考试工作，考试人员包括科级以上干部和员工（含长期外包人员）由公司统一组织考试。

c)考试由公司统一命题、分批考试、分区阅卷原则，具体工作由安环科牵头，各科室共同配合完成，考试成绩报安环科备案。

d)未能按时参加安全考试的人员需提前请假，经过批准同意的缺考人员由公司或有关科室重新安排考试。

e)不符合考试条件的可进行考核，考核可采取笔试或口试的方法进行。

无故缺考人员考核100元，违反考试纪律的人员，考核50元，请出考场。无故缺考人员和违反考场纪律人员安排一次补考，补考不及格进入待岗学习。参加公司安全考试补考仍不及格的人员，不得评为月度、季度、安全生产先进个人。考核扣款由安环科和有关科室申报人资科考核兑现，次月工资扣除。

g)新入司员工三级安全教育考试不及格，重新学习补考，如补考、考核仍不及格，退回人资科并不予录用。

h)参加安全考试和日常安全培训考试的人员需进行统计汇总，具体按安全考试记录表填写。

i)科室、班组45—50岁的一般员工（含科级和车间、科室主管级人员）的安全考试，可以加10分。50岁以上的一般员工（含科级员工），可以不参加安全考试，但要进行相应的口头安全问答考核。

5.7待岗学习管理

5.7.1待岗培训时间最短不能少于7天，最长不超过30天。

5.7.2待岗学习期间执行公司待岗工资，取消待岗期间的公司福利待遇。

5.7.3待岗学习人员由各科室组织学习和考试，培训考试合格后上岗。

5.7.4人资科和有关科室负责兑现待岗学习人员待岗工资。

5.8

安全教育培训和考试记录的保存

5.8.1公司组织的安全教育培训档案和考试记录由安环科保存，各科室、班组组织的安全教育培训档案和考试记录由各科室、班组保存。保存时间一般为三年，新员工三级安全教育培训档案要长期保存。

5.9检查与考核

5.9.1

安环科和各科室、专兼职安全员负责对安全教育培训情况进行监督检查，考核按《国投罗钾物业公司安全奖惩考核标准》执行。

5.10本标准由安环科负责解释和修订，自下发之日起执行。

5.安全教育培训管理制度篇五

(2)变换工种或离岗后复工的员工同样要考核合格后才能重新上岗。

(3)特种作业人员须取得特种作业操作证方能上岗。

第七条经常性的安全教育：

在搞好上述教育的同时，做好事故案例、现场和经常性的安全教育工作，不断丰富安全技术知识，提高操作技术水平和处理事故的应变能力，员工每年的安全培训时间不得少于20学时。

第八条处罚

(1)公司各个科室部门负责人要认真督促和开展安全教育工作，对不落实安全教育工作的相关负责人处100元罚款，并处其所在部门200元罚款。

6.企业安全教育培训管理制度篇六

安全教育培训制度

第一章总则

一.为加强公司安全培训管理，确保安全、环保培训质量和培训时间，促进安全、环保长效发展，根据《安全生产法》、《国务院关于进一步加强企业安全生产工作的通知》(国发„2010‟23号)、《国务院关于坚持科学发展安全发展促进安全生产形势持续稳定好转的意见》(国发„2011‟40号)、《国务院安委会关于进一步加强安全培训工作的决定》(安委„2012‟10号)及公司有关规定，制定本制度。

二.安全培训教育以“从零开始，向零奋斗”的安全理念为指导，落实“干什么学什么、缺什么补什么、学什么考什么”的要求，不断创新培训方式，力求培训实效。

三.本制度所称安全培训是指以提高公司安全管理人员、各部门员工、新进员工的安全素质为目的进行的培训活动。

第二章培训组织及培训范围四.具体由安全管理部组织实施公司的安全教育培训活动。

五.培训范围

1.新进员工岗前三级安全教育培训（公司、部门、岗位），三级教育的时间一般不能少于24小时，各级培训结束后进行考核。全部培训考核合格的，方可上岗。

2、转岗、复工员工培训。转岗培训一般不能少于24小时，培训结束，经考核合格的，方能进入新的岗位。离岗时间超过6个月的，须重新进行岗前三级教育。

3、每月定期的员工安全教育培训。

第三章培训内容及培训方式

六.培训内容：不同的培训对象进行不同内容的培训，全体员工必须接受的培训内容有：

1.以安全“零”理念为中心的安全理念及延伸理念的安全思想意识培训教育；

2.安全生产及相关的国家法律法规、标准、规程、公司的安全管理制度、安全管理理论等；

3.安全防护用品的使用方法、职业危害因素预防等； 4.事故应急处置及避险方法； 5.其他专项知识教育。七.教育培训形式：

安全教育、培训可以根据各自的特点，采取多种形式进行，如设培训班、上安全课、安全知识讲座、报告会、智力竞赛、图片展、书画剪帖、电视片、黑板报、墙报、简报、通报等。

第四章培训档案管理

八.培训档案材料包括培训计划、培训记录及培训参加人员签名册、教材（或培训课件）等。

九.培训档案由安全管理负责管理。

第五章附则

7.班级管理中如何落实安全教育篇七

第一步,安全状况摸底,设计安全教育方案。组建一个班集体,实际上就是接过一份责任。为确保安全无事故,有必要制定一个长期有效的、系统实在的安全教育方案。

首先,讲安全故事,提高安全认识。利用班会课,以学生喜闻乐见的讲故事方式,让学生讲出跟自己有关的安全故事,从感性上让大家意识到安全的重要性。在讲故事时,大家可以踊跃发言,以各种方式讲述生活中的诸多安全经历。这样,大家就重拾安全的真实认识。

接着,列安全话题,盘点安全类别。在聆听安全故事的同时,要求安全委员(负责安全教育的班干部)将同学们讲到的安全事故类型进行归类、提炼,罗列出学生安全教育范畴中的常见类别,比如:上学放学交通安全、财物保管安全、心理健康安全等等。列举出安全问题清单后,再拿到班级公示,以补充甚至更改个别项目。

最后,制订实施方案,设计教育思路。安全委员将本班最热切的频发安全事故作为首要问题,考虑到本学期安全教育实施方案中。根据首要问题的繁简,在方案中设计好教学时数、教育形式、实施素材等。拿出草稿,交由班委会讨论、修改直至确认。

第二步,落实安全教育,开展丰富多彩活动。这是安全教育的“正剧”。目的就是将安全教育落到实处,切实增强青少年学生应对各种安全事故的能力。

第一种,模拟演练。一方面,班级安全教育可结合学校举行的各种大型安全教育演练进行;另一方面,可将一些安全事故演练搬进课堂,比如,体育课上的常见伤害,可请来校医,当场演练一些体肤意外受伤的简易包扎等。

第二种,主题班会。可以邀请老师、学生甚至家长做主持,开展安全主题班会教育。例如心理健康安全教育,可邀请学校心理老师做讲座;打架斗殴安全教育,邀请体育老师或个别学生作主持,将一些简易的防身擒拿甚至逃脱等技巧现场传授给学生。另外,还可以播放相关视频,带领学生观摩展览等开展安全教育。

第三种,安全日志。班级可以建立安全日志。由安全委员每天全面排查并如实登记安全隐患,从寝室到教室,从操场到图书馆。登记后,班委会论事故大小,小的班委会牵头解决,大的上报班主任乃至学校相关部门。这样可以将安全风险降到最低。

第三步,检验安全意识,跟踪调查落实情况。有了安全方案,更要有安全意识和行动。为了将安全教育落到实处,这一步可分三点进行。

第一点,建跟踪卡。对班上那些已被台账记录的同学,建立安全隐患跟踪卡。常拿卡的同学要亮红牌,进行学习教育;对一学年无登记的同学要树榜样,给予表扬。如何跟踪消除安全隐患呢?学生自身的安全意识问题,可以派无卡者对其进行教育,令其改进;涉及到家庭安全隐患的,可电话告知监护人,建议改进;有关校园公共场所的,告知学校相关部门,要求改进。

第二点,总结反馈。一定时期,安全委员向班主任汇报班级安全动态,班主任对这一时期的班级安全工作作经验总结,特别是事故易发时段或是频发安全事故,要作必要的总结指导;对重大的安全事故,要再次举行主题班会;对个别安全易出事学生,要进行反复教育。

第三点,循环延续。班主任要对下一期安全工作作出删增、调整等部署。对有意义的活动,有效的形式,要发扬光大,为整个中学安全教育作一个整体规划,让安全教育保持其系统性、全面性、有效性。

安全无小事,事事关安全。只有站在科学角度,努力探索,不断总结,切实有效地开展各种教育,才能确保每一位孩子健康成长,安全成才。

8.浅谈高中校园安全教育管理篇八

【关键词】高中校园安全教育管理

【基金项目】2016年周口市基础教育教学研究项目：学校安全教育管理与教学实施策略研究；立项编号：zk160531741。

【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）29-0206-01

安全工作是学校学校教育教学中一个重要的课题，安全又在学校管理工作中有着举足轻重的地位。我们知道，无论做什么事情，如果不重视安全，那么，一切结果就无从谈起。安全重于泰山。每当听到失去孩子的家长那痛苦绝望的哭声的时候，我们每个人心里也会感到万分的难过。灾难不能重演，我们应该做的，就是要从自身做起，从大处着眼，从小处入手，加强学校安全教育，培養学生的安全意识，提高学生自我保护能力。要确保安全，根本在于提高安全意识、自我防范和自护自救能力，抓好安全教育，是学校安全工作的基础.所以我一直十分重视教育安全工作.平日里，不但对学生进行安全知识教育，而且在课余时间我也更应注意他们的安全。

那么，如何能防患于未然，做好学生的安全工作呢？学校安全工作是一个较为繁琐的工作，仅靠学校校长和政教处及班主任是有限的，它必须全员参与，抓好协作。近几年来，我校在这方面作了大量工作。首先构建学校安全网络体系，建立以校长为组长，抓安全纪律的副校长和政教主任为副组长，各班主任为组员的安全网。其次是抓安全的落实。一是学校逢会必讲，班主任逢班会课必讲，值周教师天天讲。学校每学期邀请园区派出所干警和县消防员到学校进行安全知识讲座和安全培训。学校要求每班一个安全员，时时记录班上的安全情况。长期以来，学校从校长到班主任再到一般教师再到每一名学生自然搭建了一个完整的学校安全体系。现我针对自身的学习和对所负责的学校安全工作提出一些个人见解：

一、明确责任，强化领导

政教处是学校负责学生思想品德教育和管理的职能机构。只有做好学生的心理健康、法制、安全等教育工作，才能全面提高学生素质。1.认真制订安全工作计划，严格执行安全工作制度，定期召开安全工作会议，确保无安全事故发生。2.建立完善学生管理方面的安全制度，使安全工作有章可循，有矩可依。尤其要把好学生请假关，不能给学生空子可钻。班主任签字，年级主任签字，然后到政教处盖章，最后由门卫查验方可放行。学校放假，班级和学生签订安全协议书，让学生从思想深处重视安全。3.针对学生深入开展安全知识培训，通过丰富多彩、形式多样的活动，普及交通、消防、生活等方面的安全常识，提高学生自我防范、自我保护的能力。4.定期进行安全工作检查，排查安全隐患，采取工作措施，做到人防、物防、技防相结合。5.加强常规管理，严肃安全工作纪律，确保在宿舍区、教学区、活动区以及各类活动中不出现安全事故。6.加强接送车的组织和管理工作，保证不发生接送车引发的交通安全事故。7.加强学校食堂安全检查。

班主任每天都去学生宿舍检查，看是否缺少学生，看是否有一些不安全因素，比如刀具、烟酒、水电等等，发现问题能自己解决的就马上解决，不能解决的就赶快反映上去，催促学校解决问题。抓好细节性的工作关键在于班主任，因为班主任和学生接触时间最多接触面最广。学校应以班级为抓手，充分发挥班主任安全管理的职能。争取把每一项细节性的工作都落到实处。在每天放学的时候，政教处的成员还要在楼梯等一些人员密集的地方多停留一会，防止发生一些意外情况。

二、广泛宣传，加强教育

我们知道，做一件事情，舆论的引导非常重要。通过舆论引导，学生在思想意识里就会重视这件事情，那么，在做的时候，就会产生积极性主动性。1.成立班委会，班级委员会成立后，成员一定要积极配合班主任的工作，每当开安全教育班会的时候，班委会成员尽量都去参加，这从一个侧面让学生意识到老师对安全的重视，他们也就会自觉地转化成行动。开安全班会的时候，成员都要发言，通过一些事例，和学生谈体会，找隐患，从开始就大造声势，并且要一直贯穿到底。2.在校园醒目的地方张贴悬挂安全教育图片、标语，在楼梯、校门、操场、实验室、厕所、等容易发生安全问题的地方设置警示标志或标语。3.要利用校园板报、壁报、专栏、主题班会、征文、演讲等活动宣传安全知识，在校园形成事事想安全，处处有警示、人人抓安全的浓厚的安全育人氛围。

三、完善制度，强化管理

根据学校安全领导小组的统一安排，进一步完善了学校安全工作的各项制度，具体的有学校防火、防传染病、交通监督、校园保卫、学生公寓管理等各项制度，分工到人，责任到人，签定了安全责任书，并与学校考核相挂钩，强化管理，使学校安全管理网络覆盖到校园的每一个区域，每一个角落。安全事故的预防来自于学校领导的警觉性。学校领导对于安全工作的警觉性来自于平时对安全隐患的勤排查，多思考。学校安全工作领导小组必须经常对校舍、教室、教学设施等各种设备进行全面检查，发现隐患，就要制定措施，限期整改，及时消除隐患，不留死角。学校在平时应当根据当地实际组织师生开展对洪水、地震、火灾等灾害事故的紧急疏散演练，使师生掌握避险、逃生、自救的基本方法。只有学校安全领导小组在工作中不要掉以轻心，提高警惕，落实“预防为主、综合治理”的方针，一定能够防止安全事故的发生。

四、统筹安排，全校互动

学校一定要加大安全工作的检查力度，建立常抓不懈的学校安全工作机制。我校在安全这方面一直做得很好，每天都有学生会干部会同教师一起值班，坚持早检查，午检查和晚睡就寝检查，发现问题及时解决。政教处的成员和班主任，都与学生建立校家联系卡（校讯通），有问题及时和家长联系沟通。如果发现有学生不在教室等问题，和班主任反映，获得最准确的信息。为了增强学生自我保护能力，学校还经常组织大规模的防震逃生演练，大家都高度重视，认真对待。

9.安全培训教育管理制度篇九

1、新入厂人员（包括新工人、合同工、临时工、外包工、培训实习生等）均要进行厂级、车间级、班组级三级安全生产教育，经考试合格后才能上岗作业。

2、厂内调动（包括车间内调动）及脱岗半年以上的职工，必须对其再进行车间级或班组级安全生产教育，然后进行岗位考试。成绩记入本人“安全生产培训”档案内，合格者方准上岗作业。

3、进入企业参观、学习的人员，接待部门负责对其进行安全注意事项教育，并指派专人负责带队。

4、各级领导和各部门要对职工进行经常性的安全生产思想、技术和遵章守纪教育，增强职工的安全生产意识和法制观念，并要定期研究职工安全生产教育问题。

5、利用各种形式定期开展对职工的职业安全卫生教育培训活动。

6、各单位应定期开展安全生产活动，班组安全生产活动每周一次（即安全生产活动日）。

7、在大修或重点项目检修，以及重大危险性作业（含重点施工项目）时，管理中心应督促指导各检修（施工）单位进行检修（施工）前的安全生产教育。

8、职工违章及重大事故责任者和工伤人员复工，应由所属单位领导或管理中心进行安全生产教育，并将内容记入本人“安全生产培训”档案内。

9、特种作业人员必须按国家的规定要求，由安监部门进行安全技术培训考核合格，取得特种作业证后，方可从事特种作业。

10、特种作业人员必须按国家规定限期进行复审，复审合格后，方可继续从事特种作业。

11、新工艺、新技术、新设备、新材料、新产品投放时，要按

新的安全操作规程，对岗位作业人员和有关人员进行专项教育，考试合格后，方能进行独立作业。

10.安全生产教育培训管理制度篇十

安全生产教育是企业必须持之以恒的硬任务、硬道理。安全生产的目的是使企业各级领导和广大职工真正认识到安全生产的重要性、必要性，懂得安全生产、文明生产的科学知识，牢固树立安全第一的思想，自觉地熟悉和遵守各项安全生产法令和规章制度。

一、目的

为提高全体管理人员的安全生产管理知识和安全生产技能，增强其领导安全生产能力，提高管理人员、从业人员的安全素质，确保公司安全生产，使安全教育培训做到制度化、规范化、系统化，特制定本制度。

二、适用范围

本制度适用于公司范围内各种安全教育培训工作。

三、职责与分工

1、行政部门组织公司级安全教育培训及对其他各级组织安全教育培训的检查与指导。

2、生产、技术、设备、仓储等部门负责会同行政部门做好各级安全教育培训工作。

四、总则

1、公司所有职工必须定期接受安全培训教育，坚持先培训、后上岗的制度。

2、公司职工每年必须接受一次专门的安全培训。培训内容为国家安全生产方针、政策、法律法规、标准等，国内外安全与工业卫生的现状及发展趋势，以及安全管理方法、安全技术与工业卫生技术等。

3、实行安全培训教育登记制度。公司必须建立职工的安全培训教育档案，没有接受安全培训教育的职工，不得从事作业或者管理活动。

4、安全培训的实施主要分为内部培训和外部培训。内部培训是指公司的有关专业人员或公司骋请的专业人士对职工的一种培训；外部培训是指公司人力资源部委托培训单位对部分职工进行培训，从而取得上岗证或是继续教育，提高业务水平。

5、人力资源部会同安环部定期选派、安排公司领导及职工进行安全培训，以满足根据公司发展需要。

6、公司的安全培训教育经费，从企业安全投入中列支。

7、公司主要负责人和安全管理人员必须接受安全资格培训，具备与所从事的安全生产活动相适应的安全生产知识和管理能力，并经考核合格取得相应安全资格证书后方可任职。

8、行政部门根据上级培训计划，结合公司安全生产的实际需要，制定安全生产管理人员安全培训计划。

9、各部门员应按照行政部门制定的培训计划，按期参加培训，并在外出参加培训前。

10、安全培训人员取得的相关资格证书，应及时交由行政部门统一保管。

11、外出培训人员参加培训期间，必须遵守培训单位的各项规章制度和行为规范。

12、外出培训人员培训结束后，应及时将参加培训情况和有关学员档案资料等证明材料原件报送行政部门备案。

五、主要负责人员教育培训

1、公司法定代表人、分厂厂长须接受安全培训，取得安全生产监管监察部门颁发的安全资格证书，以具备公司生产经营活动相适应的安全生产知识和管理能力。公司法定代表人、分厂厂长初次安全资格培训时间不得少于48学时；每年再培训时间不得少于16学时。

2、主要负责人安全培训应当包括下列内容：

（一）国家安全生产方针、政策和有关安全生产的法律、法规、规章及标准；

（二）安全生产管理基本知识、安全生产技术、安全生产专业知识；

（三）重大危险源管理、重大事故防范、应急管理和救援组织以及事故调查处理的有关规定；

（四）职业危害及其预防措施；

（五）国内外先进的安全生产管理经验；

（六）典型事故和应急救援案例分析；

（七）其他需要培训的内容。

六、安全生产管理人员教育培训

1、按照国家法律法规的要求，管生产必须管安全的原则，各级生产管理人员必须有一定的安全知识才能管好企业的安全生产；

2、公司的中高级安全管理人员必须参加安全生产主管部门组织的安全知识培训，经考核合格后，取得资格证书，持证上岗；

3、安全管理人员必须每年参加安全主管部门组织的再教育培训；

4、安全生产管理人员安全培训应当包括下列内容：

（一）国家安全生产方针、政策和有关安全生产的法律、法规、规章及标准；

（二）安全生产管理、安全生产技术、职业卫生等知识；

（三）伤亡事故统计、报告及职业危害的调查处理方法；

（四）应急管理、应急预案编制以及应急处置的内容和要求；

（五）国内外先进的安全生产管理经验；

（六）典型事故和应急救援案例分析；

（七）其他需要培训的内容。

5、安全生产管理人员通过培训以达到培训对象熟悉适用本企业安全管理的有关法律、法规、规章和国家标准，掌握安全管理安全技术理论、职业危害预防与化学事故应急救援等专业知识，具备一定的安全管理能力，达到《生产单位安全生产管理人员考核标准》的要求；

6、安全生产管理人员初次安全培训时间不得少于48学时，每年再培训时间不得少于16学时；

7、安全管理人员不仅要参加主管部门的强制培训，还要在平时的工作中自我提高安全生产的知识及技能，提高安全生产管理能力。

七、从业人员安全教育教育培训

1、企业主要负责人应充分重视从业人员的安全教育培训工作，并提供必要的资金支持，严格坚持先培训后上岗的原则，未经安全培训合格的人员，不得从事生产有关的工作；

2、凡新进入公司的职工，必须接受安全生产管理教育，并经过考试合格后才能上岗。对培训人员要作好教育记录，保证教育内容和时间符合规定；

3、从业人员必须了解与安全经营相关的法律、法规；必须了解与安全生产相关的标准、规范；必须了解相关化学物资的危险特性，以及发生事故后果的严重性；

4、从业人员必须了解并严格遵守安全生产的各项规章制度；熟悉并严格按照安全操作规程操作；了解工作岗位的安全责任制；做到不违章作业，不冒险蛮干；

5、从业人员必须了解掌握灭火器、消防泵等消防器材的使用方法、消防知识和基本的防护知识；

6、企业主要负责人、分管安全负责人、安全管理人员、特种作业人员等必须按照有关规定，经过安全培训并考试合格，取得相应资格证后方可上岗；

7、上岗后的从业人员每年还要进行一次安全方面的再教育。

八、入厂三级安全教育培训新入厂人员（包括新工人、合同工、临时工、外包工和培训、实习、外单位调入本厂人员等），均须经过厂、车间、班组（工段）三级安全教育。

1、厂级安全教育（一级）：新工人入厂后，在分配到车间之前，首先进行厂级教育，厂级教育由行政部门组织，安全主管部门负责，时间48学时。内容主要有：

①公司的性质、生产特点及主要工艺过程；

②我国安全生产方针、政策、法规和管理体制及安全生产重要意义；

③本企业劳动安全卫生规章制度、劳动纪律和有关事故案例； ④公司内主要危险地点和设备及其安全防护注意事项； ⑤新员工的安全心理教育；

⑥机械、电气、起重、运输等安全技术知识； ⑦防火、防爆知识；防尘、防毒的注意事项； ⑧从业人员安全生产权利和义务；

⑨ 安全防护装置和个人防护用品的正确使用方法； ⑩ 新员工的安全生产责任制等内容；

11事故应急救援、事故应急预案演练及防范措施等内容。○公司级教育结束后，应进行考试，成绩合格后分配到车间。考试应由公司安全主管部门负责。

2、车间级安全教育（二级）：由车间主任或者负责安全工作的安全员负责。时间为24 学时。内容主要有： ①本车间的生产性质和主要工艺流程，主要设备的性能、安全技术规程和制度；

②预防工伤事故和职业病的主要措施，防尘、防毒设施的使用； ③本车间危险部位及其注意事项，可能遭受的职业伤害和伤亡事故；

④本车间安全生产的状况及其注意事项；

⑤有关事故案例；预防事故和职业危害的措施及应注意的安全事项；

⑥本岗位的安全生产职责、操作技能及强制性标准； ⑦自救互救、急救方法、疏散和现场紧急情况的处理； ⑧安全设备设施、个人防护用品的使用和维护； ⑨其他需要培训的内容。经考试合格，方可分配到班组。

3、班组（工段）级（三级）教育：由工段长或班组长负责，时间为8 学时。主要内容有：

①工段或班组的工作性质、工艺流程、安全生产的概况和安全生产职责范围；

②新员工将要从事的工作性质、安全生产责任、安全操作规程以及其它有关安全知识和各种安全防护、保险装置的作用；

③工作地点的安全生产和文明生产的具体要求；

④容易发生工伤事故的工作地点、操作步骤和典型事故案例介绍； ⑤安全装置和工（器）具、个人防护用品、防护器材和消防器材的正确使用和保管；

⑥发生事故以后的紧急救护和自救常识； ⑦厂区、车间内常见的安全标志、安全色介绍； ⑧遵章守纪的重要性和必要性。

班组教育结束后，还要组织新员工进行讨论，提高他们对安全生产的思想认识，经考试合格后才能指定师傅带领进行工作或学习。

4、新入厂职工经过三级安全教育后，应按规定填写三级教育卡，受教育者本人和负责进行各级安全教育的负责人都要在卡上签字。三级教育卡一式两份，一份在安全处存档，一份由车间保管备查。

5、未经三级安全教育或考试不合格者，不得分配工作，否则由此而发生事故，要由分配及接收其工作单位领导负责。安监部门及车间发现未经安全教育或安全考试不合格而担任工作者，有权停止其工作。

6、新入公司职工要按规定的时间接受培训学习，一级教育（公司）不少于48小时；二级教育（车间）不少于24小时；三级教育（班组）按实际情况（岗位培训时间根据操作法、工艺流程、使新员工掌握一定的业务知识而定）。新员工经过三级教育考试合格后，经过一个时期实际工作后，再经有关部门对其操作技能和安全技术进行全面考核，合格后颁发安全操作证，方可独立顶岗。

九、日常安全教育培训

1、公司每年至少组织一次全员安全教育，举办安全技术和职业卫生学习班，采用展览、宣传画、安全专栏、安全讲话、报章杂志等多种形式，开展经常性的安全和工业卫生教育活动。时间不少于20 学时。

2、各级领导和各部门要对职工进行经常性的安全思想、安全技术和遵章守纪教育，增强职工的安全意识和法制观念。定期研究职工安全教育中的有关问题。

3、各单位应定期开展安全活动，班组安全活动每周一次（即安全活动日）。

要做到有计划、有目的、有要求、有步骤地进行，不断提高质量，防止流于形式。

车间干部、工人必须定期参加安全日活动，公司级领导及科室有关人员必须定期参加基层班组安全日活动，车间领导每人每月参加班组安全活动不少于两次。

安全日活动主要内容有：

①传达上级近期指示，通报和安全生产有关的文件。②检查有关安全生产规章制度的贯彻执行情况。③分析事故，查明原因、接受教训，制订防范措施。④进行有关安全技术、工业卫生的知识教育。⑤交流推广安全操作先进经验，进行技术表演。⑥参观安全生产展览，开展安全竞赛。

⑦发展群众提合理化建议，讨论解决安全生产缺陷。⑧表彰安全生产中的好人好事，批判各种错误倾向。

4、在工艺设备大修、改造、改进或重点项目检修，以及重大危险性作业（含重点施工项目）时，安全技术部门应督促指导各检修（施工）单位进行检修（施工）前的安全教育，教育情况要以书面形式报给安环部门。

5、单位主要负责人要组织、检查教育工作的落实情况，防止留于形式。

6、员工违章作业、违反劳动纪律及重大事故责任者和工伤人员复工，应由所属单位领导或安全职能部门进行现场安全教育，吸取教训，并做好记录。

7、公司应经常举办安全技术和工业卫生学习班，充分利用黑板报、宣传栏、音像电视等宣传形式，开展对员工的安全和工业卫生教育。

8、公司及车间、处室应定期开展安全活动，包括“安全生产月”“安康杯”“国际环境日”消防技能比武、消防安全、环境保护、职业健康知识竞赛、演讲会、培训等活动及季节性的安全教育，以提高全体员工的安全素质。

9、中层领导干部和班组长，在进行企业管理轮训时，必须有安全管理的内容，新聘任的领导干部由安全技术部门进行一次重点安全教育。

10、公司内调动（包括车间内调动）及脱岗半年以上的职工，必须对其再进行二级或三级安全教育，其后进行岗位培训，考试合格，成绩记入“安全作业证”内，方准上岗作业。

11、工艺改进，设备改造，车间应及时对员工进行二级、三级教育，经考试合格方可上岗作业。

12、班组安全活动

班组是公司最基层的安全管理组织，班组长是组织开展班组安全活动的负责人。班组安全活动应纳入班组安全目标管理，结合公司开展班组活动要求，制定活动实施计划，至少每月集中开展2次安全教育活动，每次活动不小于1小时，主要内容有：(1)学习国家和政府的有关安全生产法律法规；

(2)学习有关安全生产文件、安全通报、安全生产规章制度、安全操作规程及安全技术知识；

(3)讨论分析典型事故案例，总结和吸取事故教训；

(4)开展防火、防爆、防中毒及自我保护能力训练，以及异常情况紧急处理和应急预案演练；

(5)开展岗位安全技术练兵、比武活动；(6)开展查隐患、反习惯性违章活动；

(7)开展安全技术座谈，观看安全教育电影和录相；(8)熟悉作业场所和工作岗位存在的风险、防范措施；(9)其它安全活动。

班组安全活动应有负责人、有计划、有内容、有记录。公司管理人员和安全生产管理人员应对安全活动记录进行检查、签字。企业各级管理人员应定期参加班组安全活动，并在活动记录上签字。

公司安全办应结合班组安全生产实际，制定班组安全活动计划，规定活动形式、内容和要求。

七、特殊教育培训

1、特种作业人员（如有：电工、压力容器操作工、电动葫芦起重作业人员、厂内叉车作业人员等）必须按《特种作业人员安全技术考核管理规则》要求，由主管部门进行安全技术培训、考核，取得特种作业证后，持证上岗。

2、对特种作业人员，按各业务主管部门的有关规定的期限组织复审。

3、在新工艺、新技术、新设备、新材料、新产品（四新安全培训）投产前各主管部门要写出新的安全操作规程，要按新的安全操作规程，对岗位作业人员和有关人员进行专门教育，考试合格后，方能进行独立作业。

4、发生重大事故和恶性未遂事故后，企业主管部门要组织有关人员进行现场教育，吸取事故的教训，防止类似事故重复发生。

5、公司应对从事危险化学品运输的驾驶员、装卸管理人员、押运人员进行有关安全知识培训；驾驶员、装卸管理人员、押运人员必须经所在地设区的市级人民政府交通部门考核合格，取得上岗资格证，方可上岗作业。

八、外来人员安全教育

1、凡属临时工、民工、外包工和参观学习人员，进入厂区必须接受安全教育。

2、对临时工、民工、外包工、外借人员的安全教育，由招收和使用部门负责委托安全科进行不少于8 小时的安全教育。教育内容：本企业生产特点、入公司安全须知、从事工作性质、注意事项和事故教训、有关安全制度等，考核合格，经生产单位同意后，方能允许进入现场施工。

3、外包工人员的安全教育由主管部门负责、统筹安排，安环部门负责教育，经有关部门同意后方可进入现场施工。

4、进入公司区办事、参观、学习的人员，接待部门负责对其进行安注意事项教育，并指派专人负责带队，参观学习人数不宜太多。

教育内容：本公司的有关安全规定及安全注意事项。

九、安全培训教育管理

加强安全培训教育管理，拓宽教育形式，深化教育活动内容，使安全教育培训做到制度化、规范化。通过安全教育培训效果评价，不断总结经验，提高安全教育管理水平。

主要做好以下工作：

1、公司行政安全部门，应根据安全生产管理目标和安全工作计划，结合安全生产需求，在总结上安全培训计划制定和实施的基础上，制定本安全教育培训计划。公司人事部门应将安全培训计划纳入公司教育培训计划，统一管理和实施，各级管理部门应保障计划实施的人力、物力资源。

2、公司负有人事管理职责的部门应根据不断变化的实际情况，定期识别安全培训教育需求，更新教育培训计划，做好计划变更信息传递和相关记录。

3、安全教育的责任人应严格按照培训计划实施培训教育，做好培训教育和考核记录。

4、公司人事行政部经理应对培训效果进行评价。

5、公司行政安全部门要建立健全安全培训教育档案，确保档案的正确、完整、统一、清晰，做到有据可查（检查方式:查台帐，核对人数，查考核试卷），并作为各部门安全考核的依据内容。

安全教育的规定：

1、凡新进公司或调换工种的工人，上岗前必须进行三级安全教育和技术培训，经考核合格后，方准上岗。

2、特殊工种工人应参加主管部门办的培训班，经考试合格后，发给上岗证，按照相关培训规定还需进行复审，并经公司安环科培训教育，考核合格后方可上岗。外培人员需先填写《培训申请表》经批示后报名培训，培训取得相关合格证后到安环科办理证件复印存档、发票报销等相关登记手续。

3、要定期轮训企业各级领导和安全干部，每年进行一次安全技术知识理论考试，并建立考试成绩档案。其中项目经理、施工员、安全员、班组长是安全教育的重点。劳动部规定，经理需经培训、考核，取得安全管理资格证书，凭证对企业实施安全管理。

4、采用新技术、新工艺、新设备施工和调换工作岗位时，要对操作人员进行新技术操作和新岗位的安全教育，未经教育不得上岗操作。

5、安全教育主要内容有：（1）贯彻党和国家关于安全生产的方针、政策、法令和规定。（2）安全生产管理规定。

（3）机电及各种安全技术操作规程。

（4）生产中危险区域和安全工作中的经验教训以及预防措施。（5）尘毒的危害和防护。

（6）执行进厂前的三级安全教育工作。

十、考核方式：

各类安全教育培训应做到有计划、有培训、有考核、有总结，安全教育培训各阶段资料应准备齐全备查，对各级安全培训采取的考核方式以书面考试为主，以现场提问及其他综合考察为辅。

十一、文件

《安全教育培训计划》

11.安全教育培训管理篇十一

关键词：小学管理；德育教育；安全管理

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）11-154-01

伴随着中国经济的不断发展，人们越来越重视小学教育。但是，针对当前小学教育的管理情况而言，还存在许多有待改进的地方。特别是在新课改执行后，小学教育管理工作已无法完成适应新课程教学的理要求。所以目前小学的首要任务是完善小学管理中的德育教育及安全管理。

一、当前小学德育教育及安全管理中所存在的问题

1、小学德育教育所存在的问题

第一，德育目标抽象。很多学校的教育对于当前社会条件下的思想道德教育工作在学校中的重要地位及作用认识不充分。特别在教学中重视智力开发、不重视道德教育的现象普遍存在。极个别教师认为，学生思想道德教育工作不实际，只是形式化。同时，面对当前社会一些消极的信息影响，认为德育教育作用极有限，未能对德育工作深入分析。

第二，德育内容缺少科学性。社会道德的多元化和学校德育一元化问题产生了矛盾，在社会转型从而，新、旧价值观发生冲突，道德价值选择也在不确定的状态下。但是当前的德育内容缺少科学性，过于死板，而且德育活动也只是停留在文件式、口号式方面，表面热热闹闹，实际上却没有真正的作用。

2、小学安全管理所存在的问题

第一，安全管理制度无法起到真正作用。学校管理人员的意识不足，缺少系统管理、危机意识，在管理中对学校安全事故管理只是处在事后的补救阶段，未能对安全事故进行预防。同时学校安全管理制度等，如门卫制度、值班传统等未能真正落实到实处。

第二，意识淡薄。一些学校虽然每个学期都会组织安全演练，但很多学生、教师并不重视，未将演练看成实战。

第三，校园周边综合治理不给力。校园安全形势和整体社会治安形势是有着密切关系的。从根本上分析，当前是经济发展的时代，校园四周的商业气息也越来越重，每到上学、放学的时段，各大学校门口出现庞大的人流群，实际上这些都是不安全的因素。

二、优化小学管理中的德育教育及安全管理对策

虽然目前小学管理工作仍有很多问题需要处理，例如安全难度大、管理水平不足等。但是，只需要将德育教育运用到小学管理中，再加上以人为本的思想，可以对教师行为进行规范，同时发挥教师主观能动性，有利于加大校园的安全管理，提升小学管理水平。

1、改革管理理念

第一，加大德育教育的重视度，将人本管理观运用到小学管理中。传统的小学管理是以工作为核心，主要突出的是制度管理，比较以自我为中心且缺少管理的灵活性。因此，在小学教学管理中，要重视德育教育并以人为本，调动起教师的积极、创造和主动性，实现教师和学校的共同发展。重视德育教育，把人本管理理念融入到小学管理当中，并且给予教师一定的自主权力，这样则可有利于激发教师创造性，积极为小学管理提出意见，同时也可让他们更适应小学发展，以此满足小学管理需求，这对于提升小学管理的整体水平非常有利。

第二，推动民主化管理。小学民主化管理说白了就是由所有教师一起行使管理的权力，调动教师工程积极性。学生领导需要多多听取教师的意见，并且增加民主意识，充分调动教师的积极性。并且还要开展多种形式的教研活动，深化学校内部管理以及运行机制改革，以此来解决教学工作中所出现的问题。民主的关键在于尊重，推动学校管理民主化就是充分尊重学校的员工，形成民主、融洽管理关系，这是提升学校管理水平的关键，学校内部管理关系好了那教员职工就会积极参加到学校管理工作中，管理效率自然会提升。

2、加强小学安全管理工作

第一，重视校风建设。需要重视校风方面的建议，减少、杜绝打架、斗殴事件的发生。一个学校的校风好与坏，对学生的言行、举止等都有极大影响。良好校园建设可引导学生形成统一、团结的优秀品质。

第二，拟定完善、严格的规章制度。学校管理人员需要针对学校的管理现状，拟定完善、严格的规章制度，同时要求教师和学生去遵守，使其可充分明确哪些行为是需要推崇而哪些行为是需要受到处罚的。通过拟定这些规章与制度可让学生充分意识到不良行为所带来的是承担，需要承担不良后果。并且有关管理人员可清楚明白自己所需要承担的责任及职责，认真、严谨对待每一项管理方面的工作，在有意外发生时，每一个管理人员都要根据自己的职责快速反应，并且对意外单件进行认真、严格的处理，让意外事件发生和处理可对全校的师生、管理人员起到提醒作用。

第三，拟定安全预警系统。学校需要针对安全管理工作要构建相应的安全预警系统，并且对全校的教师与学生定期开展有关安全教育的工作。例如，需要构建起火灾、地震的防御系统，同时也要定期组织大家开展安全、逃生等演练。并且还要采取各种各样科学、有效的防护措施，尽量减少意外事故发生的可能性。

三、结语

综上，在小学学校管理中，最重要的就是德育教育以及安全管理两个方面的内容，在新课程形势下，我们一定要加大对小学校园安全防御体系的构建，同时重视对学生的德育素质教育，优化教学管理方式，还给学生一个安全、和谐的校园环境。

参考文献：

[1] 覃春柳 .优化班级管理主导德育教育——小学班主任德育工作初探 [J].学园，2013，（28）：149-150.

[2] 刘莎 .如何在小学管理工作中渗透德育教育 [J]. 小作家选刊（教学交流），2014，（4）：64-65.

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