干部教育培训工作总结

干部教育培训工作总结（共13篇）

1.干部教育培训工作总结 篇一

安监局干部培训工作总结和干部培训计划

天河区安监局20xx干部培训工作总结和20xx干部培训计划

区委组织部：

为推进公务员培训管理工作的规范化、科学化、制度化，我局认真落实《中华人民共和国公务员法》和中共中央《干部教育培训工作条例〈试行〉》，一方面重视抓好本局公务员的政治理论学习和业务技能培训，一方面认真落实《广州市公务员培训暂行办法》中“中本市公务员培训实行积分制登记管理”的规定。现将我局20xx干部培训工作总结和20xx干部培训计划报告如下：

一、领导重视到位培训计划落实

我局领导班子从培养一支执法为民，廉洁高效的高素质安监执法公务员队伍入手，从不同方面提高所属干部的执法能力和执法水平。去年底、今年初，我局新进干部全部脱产参加了由市安监局组织的安监系统新进人员业务知识培训，局领导不仅在人员、经费上全力支持，而且在年尾年初各项工作十分繁重的情况下，从各科室尽可能选派能够参加培训学习。今年以来，针对我局安监执法人员成份较新的情况，为适应我区安监工作的需要，局领导班子还先后多次召开局务会，专门研究部署我局公务员培训工作，并在全年工作安排中明确提出要加大干部培训力度和措施。结合《公务员法》的学习，把我局今年公务员培训的重点放在安监业务培训和更新知识培训上，突出放在《公务员法》、《安全生产法》、《安全生产事故报告和事故处理条例》相关政策法规的学习培训上，不断提高干部的执法能力和的综合素质。

在提高干部综合素质方面，我局认真按照区委和区政府的干部培训计划狠抓落实。在监察巡查任务十分繁重的情况下，尽可能在人员、时间上保证学习计划得到落实。近期参加的网上培训课程及考试，我局全体干部积极挤时间，用业余时间完成了学习任务，并全部取得合格成绩。

二、培训制度健全激励措施到位

20xx年，我局在20xx年整理的各项规章制度的基础上，又专门对《人事教育管理制度》、《业务学习制度》、《干部学历教育管理制度》等与公务员培训相关的规章制度进行了补充完善。其内容不但包括了培训学习的组织落实、培训学习内容以及学习方式和学习纪律，而且还规定要定期对干部进行考核。

我局在制度中还作出规定，鼓励干部报考成人高等学校，进行继续教育、提高素质。按照我区鼓励干部参加各类成人教育并取得国家承认学历予以学费适当比例报销的精神，我局对参加在职学习的干部按照学历管理审批程序经主管领导批准，视情况给予相应学习的时间。截止20xx年11月，我局有3人参加了国家承认学历的成人教育培训。目前，我局有本科以上学历干部达到20人。占全局在编人数的87%。今年，我局进一步完善培训工作的制度，对获得国家承认学历的毕业证书，给予适当的奖励，以此来促进公务员培训工作。

三、20xx年干部培训计划

20xx我局干部培训工作，按照规范化、科学化、制度化的要求，在20xx干部培训工作的基础上，继续深入地抓好以下五个方面的工作。

（一）抓好我局干部的政治理论学习。重点学习党的十七大精神。按照我局制定的《天河区安监局党的十七大精神学习计划》，今年12月和明年上半年抓好专题学习。为党员特别是党员领导干部购买十七大辅导读物，结合辅导读物，分五个专题对十七大报告和党章修正案进行学习，不断加深对十七大精神的理解。

（二）继续抓好我局干部的业务知识培训。按照市安监局有关业务知识培训的内容和要求，由我局综合法规科制定我局干部业务知识培训计划，每半年对干部的综合执法能力进行一次考核，将考核成绩列入对干部的考察内容之中。鼓励局干部在业务上争先创优，从而带动全局干部钻业务、比干劲的积极性，推动和巩固良好的工作氛围。

（三）认真参加网上课程培训。网上课程内容丰富、知识全面，能帮助干部进一步扩大知识面，增强综合知识能力有很好的帮助，并且时间可以根据各自的工作情况灵活掌握。我局将按照区委组织部和区人事局的有关文件要求，认真落实《广州市公务员培训积分制管理细则〈试行〉》，做到每人每年完成不少于12天、总积分不少于72分的培训任务。

（四）加强任职培训。结合人事安排，合理安排相关人员的任职培训，为第一任职需要提供能力和知识储备。

（五）鼓励干部参加在职学习。二0xx年十二月二日

2.干部教育培训工作总结 篇二

1 高职院校中层干部队伍存在的问题

许多高职院校是从中专学校发展起来的, 对中层干部存在“重使用、轻培养”的不良倾向。随着高职院校的不断发展, 中层干部队伍中隐含的问题逐渐凸显。

1.1 干部能力素质方面

高职院校从中专升格后, 由于缺少教育培训, 有的中层干部的管理理念仍停留在中专学校时期, 缺乏自主学习能力, 没有随着学校的发展而提高, 满足于已有的知识和经验。虽然有大批中青年干部脱颖而出, 陆续走上了中层管理岗位, 但相当一部分年轻干部是从学校毕业就走上领导岗位的, 缺少教育培训、缺乏实践锻炼, 组织能力、协调能力、驾驭全局的能力和处理复杂问题的能力还有待提高。

1.2 干部思想作风方面

有些中层干部开拓创新意识不强, 思想观念因循守旧, 习惯用老规矩、老方法办事, 考虑问题本位主义严重, 没有大局观念。面对新形势、新任务, 得过且过, 安于现状, 缺乏竞争意识, 存在“只求无过、不求有功”的思想。

2 高职院校中层干部教育培训存在的问题

随着教育改革的不断深入, 各学校党委充分认识到加强中层干部教育培训工作的重要性, 但也存在诸多不容忽视的问题, 影响了教育培训工作的质量和效果, 主要体现在以下几个方面。

2.1 思想上不够重视

部分中层干部认为学习培训都是虚的, 工作、业务才是实实在在的, 思想上忽视和轻视培训教育工作, 消极应对, 不能全身心地投入学习, 使培训计划难以落实, 培训效果难以实现。

2.2 工学矛盾突出

大部分中层干部在承担着管理工作的同时, 还有繁重的教学、科研工作任务, 很难抽出时间和精力脱产参加系统的培训。有些干部在培训开班时报个到, 培训结束时随便写篇心得体会敷衍了事, 导致学习效果大打折扣。

2.3 学习内容单调

培训内容大都是政治理论学习、廉洁自律教育, 针对提高干部综合能力素质的内容较少。培训内容长期不变, 相对滞后, 缺乏实效性;没有根据培训对象的层次和需求设置教学内容, 使用相近甚至相同的教学内容进行授课, 出现“千人同念一本经”的现象, 不能适应新形势下高职院校中层干部教育培训的需要。

2.4 培训形式单一

许多学校的教育培训普遍采取以会代训形式, 变成一般性的讨论会、工作布置会或一般性的工作研讨会, 形式单一, 缺少互动, 参训人员被动受训, 难以调动参训中层干部的学习积极性, 达不到“全面提高中层干部综合素质”的目的。

2.5 考评机制不健全

对于中层干部的学习情况无从了解, 学与不学一个样, 学好与学差一个样, 对于中层干部学习情况的监督、考核等工作难以开展, 对干部教育培训的约束性不强。

3 中层干部教育培训的有效措施

3.1 着力抓好集中培训

3.1.1 加强组织领导

按照“党管人才”的原则, 发挥党委在人才工作中的核心领导作用, 把干部教育培训工作列入工作日程, 充分发挥党委组织部门牵头抓总作用, 组织部门主要负责学习培训工作的实施, 有专门的干部培训教育经费支出。在日常学习中, 可安排校级领导针对学习内容作专题辅导报告, 做到言传身教。

3.1.2 合理安排学习时间

利用学校工作时间的特殊性, 把集中培训学习的时间安排在寒暑假, 在寒暑假举办干部培训班, 内容主要针对学校中层干部的综合管理能力, 以适应高职院校科学发展的需要。在学校的日常工作时间可安排党委中心组理论学习、党支部学习等日常政治理论学习, 用中国特色社会主义理论武装干部头脑, 以适应我国高职教育办学的要求。

3.1.3 丰富培训内容

按照“加强理论、严格管理、注重实效”的要求, 既注重马克思主义传统经典理论学习, 邓小平理论、“三个代表”重要思想的培训工作, 又根据学校事业发展的战略需要, 遵循干部成长规律、结合岗位职责特点, 引用、借鉴企业管理中的一些理念和做法, 着重提高干部的业务能力和整体素质。每期的集中培训, 围绕提高高职院校中层干部管理能力, 选定一个主题内容, 合理安排课程, 不断加强高职教育管理等方面的学习和团队协作能力、沟通能力、领导能力的培养。通过培训, 力求使中层干部掌握高职教育理论, 把握高职教育规律和管理规律, 提高广大中层干部管理业务的能力。

3.1.4 创新培训方式

在培训方式上, 针对不同层次的培训对象, 采取讲授与调查相结合, 长期与短期相结合, 集中学习、专题学习、网络学习和自主学习相结合, 定期与不定期相结合, 岗前培训与上岗后补训相结合等方法, 注重灵活性, 改变理论培训以灌输为主导的方式, 充分调动“教”与“学”双方的积极性, 灵活运用案例分析、双向交流、对策研究、重点研讨等培训形式, 提高培训的针对性和实效性。比如, 每期的集中培训可以根据培训主题, 让在日常工作中做得较好的、工作业绩突出的中层干部, 结合自身工作经历和岗位实际, 上台交流。这样在发挥榜样效应的同时, 让学员变被动为主动, 加深对所学理论的理解和对实际问题的认识, 在理论与实践的反复印证中提高自己的思维能力和工作水平。

3.1.5 加强监督管理

建立对中层干部平时学习情况的综合考察和培训评估制度, 以及干部教育培训档案, 将干部学习培训情况作为干部考核的依据之一, 促使干部学实学好。在培训过程中, 有效跟踪干部培训情况, 严格纪律要求, 及时通报学习培训的考勤情况;对积极参加教育培训、达到规定要求的干部, 给予鼓励和表彰, 并在同等条件下优先提拔;对参训积极性不高、没达到要求的干部, 要进行批评教育, 必要时进行人员调整。

3.2 切实抓好干部在岗自学

古人云:“非学无以广才, 非学无以明识, 非学无以立德。”充分发挥图书馆和网络学习阵地的作用, 拓展教育培训渠道, 发挥优势互补效应, 大兴学习之风。中层干部要根据工作需要和个人实际情况, 充分利用业余时间, 阅读一些适应时代发展的、有关领导者能力与素质提升方面的书籍和报刊, 观看一些企业员工职业能力培训的视频讲座, 不断地给自己“充电”, 以适应不断发展的工作需要。在干部集中培训中, 上台交流的中层干部, 需要查阅与主题相关的大量书籍来准备交流内容, 这也是一个自我学习、自我提高的过程。

3.3 重视中层干部的实践锻炼

学习是一个全方位的过程, 书本固然是知识的主要来源, 但通过实践同样能获取知识, 并能通过实践检验从书本上学到的知识。所以一次完整的培训学习, 不仅要有理论学习, 实践更是必不可少。通过实践锻炼能升华中层干部对理论知识的认识, 提高其运用理论知识解决问题的能力, 从而更好地为师生服务。因此, 对中层干部的培养, 除了加强理论教育培训外, 还要让其在实践中锻炼、成长, 尤其是年轻的中层干部, 通过“压担子、促成才”的方式, 有计划地安排一些积极上进的年轻干部, 到最能接受锻炼和考验的岗位, 进行挂职锻炼、跟班学习、兼职顶岗, 促进他们干实事、出实绩、早成才。

3.加强和改进干部教育培训工作 篇三

遵循干部教育规律，在教育培训理念上创新

形成“以人为本、能力为重”的教育培训新思想。 “以人为本”就是要充分体现教育培训的个性化、特殊化、人格化，做到按需施教、分类分级、学以致用。“能力为重”就是要把培养领导干部的能力作为教育培训的第一课题和首要任务。注重培养领导干部的学习能力和创新能力，不断地提升领导干部的创造力；注重培养领导干部的服务能力，促进领导干部争当为企业发展服务、为职工群众服务的表率。

树立具有企业特色的教育培训新理念。坚持用大庆精神铁人精神筑魂育人，继承弘扬优良传统，充分发挥独有的文化优势。同时，结合党的群众路线教育实践活动，将“树三观、反四风”纳入教育培训重要内容，切实解决领导干部的思想问题、方向问题，着力打造一支继承弘扬大庆精神铁人精神，忠诚大庆油田、执着事业、求实创新、崇尚奉献的过硬领导干部队伍。

探索“三个转变”的教育培训新思路。从传统模式向现代模式转变，广泛学习借鉴世界各大石油公司的先进经验和做法，着力构建一体化、国际化、信息化的现代教育培训模式；从任务型向管用实用型转变，实实在在地为钻井企业发展服务；从粗放型向规范管理、科学管理转变，严格落实教育培训的各项规定和要求，杜绝“以会代学”“以玩代训”等现象，教育培训切实做到严进严出。

遵循干部成长规律，在教育培训内容上创新

丰富以“两个重点、三个建设”为核心的思想教育培训内容。围绕打造一支政治素质高、职业素养好、市场意识足、熟悉经营管理的企业干部队伍，以中国特色社会主义理论体系和党的十八大精神、习近平总书记系列讲话精神为教育培训理论重点，以大力加强领导干部队伍思想政治建设、作风建设、反腐倡廉建设为教育培训关键环节，进一步增强实现中华民族伟大复兴中国梦的自觉性和坚定性。继续加大对中青年后备干部培训力度，重点加强理想信念教育、优良传统学习和工作实践锻炼，不断夯实理论基础，砥砺忠诚品格，锤炼过硬本领，培育优良作风，造就一大批引领企业可持续发展的干部队伍和人才队伍。

赋予以国际化、专业化、标准化为主要方向的教育培训新内涵。在认真总结运用杜邦安全培训、IADC井控培训、国际项目管理培训等先进培训经验基础上，积极探索在勘探开发、钻探、炼化、油气储运、工程建设、装备制造等领域引入国际先进的课程、标准、手段和师资开展培训，推动油田主营业务逐步进入并保持世界前沿水平。完善企业主干专业（主要工种）目录，以岗位职责为基础，分级分类建立完善不同岗位、不同专业、不同工种、不同层次干部培训标准和规范，形成企业培训标准，推进教育培训工作专业化、标准化。

把握以“培养两支人才队伍”为长远目标的教育培训主线。着眼培养造就一支政治素质好、经营管理能力强、具有高度社会责任感的企业经营管理人员队伍，加强企业经营管理人员培训。着眼培养造就一支敬业精神强、专业水平高、创新能力突出的专业技术人员队伍，造就主营业务发展所需的技术领军人才和创新型研发人才。

遵循干部认知规律，在教育培训体系上创新

建立规范完善的教育培训制度体系。树立统筹整合、以人为本、市场化理念，科学制订教育培训规划。完善教育培训管理制度，制订干部教育培训申报登记制度、干部教育培训职责分工实施办法等。建立激励与约束相结合的干部参训制度、制订干部任职资格制度、干部教育培训学分制管理办法、干部教育培训考核登记制度等。

建立科学合理的能力培训知识体系。以培养复合型干部、切实提高干部的实际工作能力为目标，科学构建包括政治理论素养、领导管理能力和履职综合素质等方面培训知识体系，动态调整培训内容。围绕企业生产经营热点、难点问题，优化设计培训项目和课程；根据干部队伍年龄结构、知识结构变化主动调整、充实和丰富培训内容，推动干部培训由拓宽干部知识面向开发干部潜能和激发干部创造力转变。

建立灵活高效的干部教育培训操作体系。持续整合、开发、建设干部教育培训资源，形成完善的涵盖国内与国外培训、企业内部培训与外派培训、面授与在线培训、管理与技术技能培训，职责明晰、特色突出、优势互补的培训基地网络体系。充分利用信息化培训手段，提高干部教育培训教学和管理的信息化水平。

建立客观公正的干部教育培训评估体系。探索科学规范、行之有效的评估方法和手段，坚持横向评估与纵向评估相结合、动态评估与静态评估相结合、定量评估与定性评估相结合、专向评估与日常评估相结合、对比评估与跟踪评估相结合，推动培训机构联系实际办学、教师联系实际教学、学员联系实际真学，确保干部教育培训见实效。

（作者单位：大庆钻探钻井一公司）

4.干部教育培训工作总结 篇四

2010年, 堆齐乡以科学发展观为统领，继续贯彻落实大规模培训干部工作要求，紧紧围绕自治县全面建设小康社会的奋斗目标及改革发展稳定的大局，坚持一手抓思想政治教育，一手抓知识更新和业务培训。坚持用中国特色社会主义理论体系武装干部，用现代科学文化知识充实干部，用党的优良传统和作风教育干部，提高干部的理论素养，增强干部理论联系实际、解决实际问题的能力，坚定维护民族团结和祖国统一的信念，努力培养造就一支与时俱进的高素质干部队伍。通过不断的探索和总结，我乡干部教育培训工作呈现出以下几个特点：

一、加强培训工作的保障措施

一是进一步加强组织领导。乡党校作为主培训基地，切实担负起培训工作的组织领导，通过各相关部门的通力协作，各负其责，齐抓共管，紧密配合，做到了统一规划，统一布置，共同做好培训计划的制订、教材的落实、示范点建设等工作。充分发挥各自的职能作用，合理利用培训资源，形成综合优势，推进培训工作的顺利开展，扩大培训工作的实际成果。

二是继续抓好阵地建设。充分利用现有的培训阵地，合理利用培训资源，挖掘各种培训阵地、设施、器材的潜力。

二、多样化的培训方式

培训坚持“实际、实用、实效”的原则，按照“学得会、用得上、有实效”的要求，采取集中培训、远程教育、结对帮学、送学、外出观摩、重温入党誓词、举办“学习党章”活动等方式，加强党的十七大精神和党章培训，加强党员理想信念教育和思想道德教育，不断增强党员意识；采取学历教育与非学历教育、集中培训与分散培训以及电化教育等多种形式进行。坚持培训、示范、普及、服务相结合，通过创建农村党员干部学用科技示范点、科普致富示范园地，为农业结构调整、推广普及先进实用技术发挥龙头带动和示范服务作用，积极

创造条件促使培训工作与党员教育管理、干部考核相衔接，切实提高培训工作的针对性。

三、明确的培训目标任务

今年，全乡共举办各类培训班15期，其中主体班次10期，业务班次6期。完成培训党员、干部1000人次，农村党员、干部受教育面达到95%以上。通过培训，使农村党员掌握1-2门实用技术，逐步形成一支认真贯彻党在农村的各项方针政策，懂技术、善经营、会管理，参驾驭市场经济，适应农业产业化、经济国际化发展新要求的基层干部队伍和依靠诚实劳动带头致富，带领农民群众走共同富裕道路的农村党员队伍。

四、丰富的培训内容

一是政治理论培训。认真抓好十七届四中全会精神和科学发展观相关知识培训；继续抓好领导干部岗位必备知识的能力培训，突出民主集中制教育，组织全县党员干部抓紧学习现代金融、现代科技、国际经济、法律法规和现代管理等方面的知识培训。继续加强党风廉政建设的教育，积极纠正行业不正之风，不断改进工作作风和工作方法，提高办事效率。

二是民族团结教育培训。继续抓好广大党员干部爱国主义和维稳形势教育，不断增强党员干部拥护社会主义，维护社会治安稳定的自觉性。

三是专业技能培训。针对当前县域经济发展的新任务和新要求，结合自治县主导产业发展特点，组织广大党员干部开展岗位技能和农村实用技术培训。

四是“双语”培训。认真抓好党员干部“双语”培训，通过集中办班、自学等方式，有效提升广大党员干部的“双语”会话水平，确保按期达到州直基层干部“双语”学习培训“金钥匙ABC”行动目标。

四、坚持内外结合，全面提高广大干部的素质。

一年来，堆齐乡始终围绕中心，服务大局，坚持内外结合，积极探索创新培训方式、培训内容。

一是举办村干部培训班2期，培训60人；入党积极分子培训班1期，培训50人；党员培训班3期，培训250人；机关干部培训班3期，培训190人；专题培训班6期，培训450人。

二是机关干部在参加乡党校培训的同时，参加县委组织部、县人事局组织的培训学习；事业单位专业技术人员参加本系统继续教育；副科级以上领导干部参加州县集中培训；机关干部参加业务学习教育；继续落实好各村干部的学历教育。2010年我乡机关干部参加县级及以上各类培训人数共34人次，其中领导干部参培人数为10人共4期。

堆齐牛录乡党委

5.党员干部教育培训工作总结 篇五

党员干部教育培训工作，在市委市政府的正确领导下，根据市委组织部提出的任务和要求，结合社区实际，以兴起学习贯彻“三个代表”和科学发展重要思想、党的十七大、十七届四中全会会议精神为重点，全面开展社区党员干部教育培训工作，取得了一定的成效。现总结如下：

一、基本情况

2010年，社区党工委以一楼会议室为主阵地，举办党员干部培训班4期，大学生干部培训班1期。社区共有10个党支部，210名党员干部，55名入党积极分子参加培训。各社区党支部分别举办各类培训班30余次，600余党员干部参加培训。

二、培训内容

按照新时期党员干部教育培训工作的要求，坚持注重实际、实用、实效的原则，科学设置培训内容。主要突出以下几个方面：

1、“三个代表”和科学发展观等重要思想、党的十七大、十七届四中全会会议精神等中央及省市文件。

2、党的基本知识和和法规政策，重点是《新党章》、《党内监督条例》、《党纪处分条例》、《居民委会组织法》及其实施办法，以及社区民事调解等法律法规。

3、社区党组织、居委会工作职责、工作方法及履行职责的基本能力，民主法制建设的相关内容及社区各部门的常规业务工作。

三、培训方式

培训采取集中学习、专题辅导与座谈讨论等多种形式，以理论培训为重点，以强化业务工作能力为目标，分时段对相关人员进行培训。

四、主要做法

一是以提高党的执政能力为着眼点，针对党工委班子成员，加强教育培训。把每次党工委会，都当作一次学习的机会，重点学习当前的会议精神和有关政策法规，采用讲授、围绕文件专题大家畅谈、撰写心得、会上交流等形式，加强了对党政班子成员权力观、利益观、地位观、政绩观的教育。确定每个成员每年至少完成了2篇以上心得体会。

二是以提高综合素质为出发点，加强机关党员理论教育。重点通过每周的政治理论学习时间，围绕创建“学习型机关”为载体，开展了多项丰富多彩的活动，例如开展学党章、学政策理论等培训。

三是以提高全社区党员思想素质为立足点，抓好党员的理论教育。在这个方面，党工委主要以“出实效”为立足点和出发点，主要通过以下几种手段：

1、实施人为教育。各党支部每次召开党员大会前都事先列出详细的学习计划，并配备必要的学习资料，由党支部书记负责组织实施和落实，党工委负责督导，对培训过程和效果进行检查验收。

2、实施远程教育。除了定期组织党员观看远教节目以外，还不定期的进行交流和培训，充分利用了远程教育节目多，针对性强的特点，为党员的日常需求提供了很好地服务平台。

3、实施干部教育。通过建立的后备干部人才库，主要对换届选举后党员中的后备干部进行培训，引导他们树立远大的理想，把自身的理想和党的事业及社区需要结合起来，为社区老百姓多做好事、多做实事。

五、存在的问题和不足

6.企业干部教育培训工作总结 篇六

一、主要做法及成效

一是加强组织领导，有序推进各类主体班次的培训。县委高度重视干部教育培训工作，根据换届人事变动对干部教育培训工作领导小组作了相应调整，把干部教育培训纳入重要议事日程，全年召开干部教育培训联席会议4次。根据省、市委组织部关于干部教育培训工作的要求，结合全县实际制定《20xx年全县干部教育培训工作的安排意见》，明确了全年干部教育培训的目标任务和工作措施，靠实工作责任，确保各项培训任务落到实处。认真组织实施科级干部、后备干部、乡镇“一把手”、企业经营管理人员、“三方面”干部、高层次人才等六大培训工程，依托县委党校，先后举办各级各类培训班12期，培训干部1227人(次)。

选派17名县处级领导干部、32名科级领导干部和430名基层一线干部参加了赴外考察学习和上级调训，对换届后的17名乡镇党委书记分期参加省委党校主体班次学习。同时，针对换届后新提拔任职的班子成员普遍存在角色意识不强的问题，举办了全县新提拔副科级干部初任培训班。并围绕深入开展创先争优活动和全县中药材、畜牧等特色产业开发，先后邀请省、市委讲师团成员、省内外大专院校、科研院所专家学者来县上举办各类专题讲座8场(次)，辅导1600多人(次)。

二是坚持“三个明确”，全面实施科学发展主题培训行动计划。印发《关于实施全县基层干部“科学发展主题培训行动计划”的实施方案》，坚持明确目标任务、明确职责分工和明确培训主题，有序推进“科学发展主题培训行动计划”。由县委组织部牵头举办六类示范培训班次(党务干部培训班、副乡镇长培训班、乡镇站所负责人培训班、全县纪检干部培训班、县直各部门、各单位领导班子成员培训班和全县副科级后备干部培训班)，由各乡镇党委、县人社局、县卫生局、县教体局、县住建局、县非公有制经济组织党工委、县新社会组织党工委牵头，分别以“创新社会管理，做好群众工作”、“构建文明和谐社会，提高依法行政水平”、“推进?医改?、增强技能，提高全县公共医疗卫生水平”、“全面推进素质教育，提升全县教育水平”、“科学建设、依法管理，提高全县城市化水平”、“围绕企业抓党建，抓好党建促发展”、“诚信服务、创业发展，树立新社会组织新形象”为培训主题，结合不同类别干部特点，抓好本单位、本系统科学发展主题培训工作。

三是创新培训机制，强化干部教育培训保障。在坚持干部理论学习考核、组织调训、在职自学等干部教育培训制度的基础上，严格落实干部教育培训计划报批制度，制定《**县科级领导干部培训备案表》，健全完善干部培训档案，有效遏制了干部多头培训、重复培训的现象。坚持分层分类确定培训主体，科学把握按需培训、自选专题、优化师资三个关键，探索“发展所需+干部所愿”，“内容定制+时间自选”，“本土主义+拿来主义”的干部选学模式，充分调动了教师和学员两方面的积极性、主动性。加强培训管理创新，先后从县管党费中下拨专项资金40万元，为17个乡镇远程教育基层站点购置教育设备和办公设施。为切实解决县委党校师资力量相对单一的问题，调整优化干部教育培训兼职教师师资库，建立健全县级领导干部上讲台制度，加大兼职教师授课比例，增强了干部教育培训的师资力量。

二、存在的问题

全县干部教育培训工作尽管取得了一些成绩，但和省、市组织部门的要求相比，和全县经济社会发展对干部队伍建设和人才素质的要求以及干部队伍自身发展的需求相比，还有一定的差距，主要表现在以下三个方面：

一是培训的工作经费短缺。近三年来，县财政累计投入专项培训经费30万元，人均每年仅为8元。由于县、乡(镇)两级财政紧张，干部教育培训经费都是从办公经费中硬挤出来的，干部教育培训经费的保障机制还没有形成。受经费的限制，副职干部和一般干部赴外参训的机会不多。

二是培训资源不够优化。部分单位以工作忙和缺少经费为理由，组织本单位干部职工参加培训学习不够积极主动，认为培训是组织人社部门的事，等、靠、要思想严重;个别单位有办班积极性，但没有很好地履行办班申报手续，随意性强，造成重复培训和培训的简单化，浪费了培训资源。

三是考评机制还不够健全。由于干部培训与干部考核结合得不够紧密，没有很好地与干部晋升奖惩挂钩，造成干部参加教育培训的动力不足，存在“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的现象。

三、意见建议

一要进一步加大干部教育培训组织管理的创新。进一步健全

干部教育培训管理体制，将干部教育培训工作纳入各级组织工作目标管理体系，层层落实工作责任，强化考核，建立齐抓共管的工作格局。充分发挥组织部门牵头抓总、综合协调的作用和优势，加强干部教育培训工作的统筹规划、宏观指导和综合管理，将部门培训纳入整个干部培训体系，进一步完善办班申报制，避免多头调训、重复培训现象的发生，形成干部教育培训工作的合力，强化干部教育培训工作的组织保障功能。

二要进一步加大干部教育培训资源配置的创新。围绕降低培训成本和增强培训效果两个目标，充分利用各种培训资源，实现培训资源的优化配置，建立开放型的干部教育培训体系。建立财政投入和多渠道筹措的干部教育培训经费保障机制，探索实施干部教育培训项目管理制，保证不同类别的干部都能参加不同层次的培训。整合部门优势和项目资源，加强统筹管理，确保培训经费发挥效益。坚持党校在干部教育培训中的主体地位，加强对党校的指导和管理，改善办学条件。党校要加强对教师的培养、选拔力度，采取教学质量与教师工资挂钩，让学员自己选择教师等方式开展校内竞争。探索与省内外党校、高校联合办学模式，建立培训基地，提高党校教育培训水平。

7.干部教育培训工作总结 篇七

一、整合培训资源, 全面统筹教育干部培训工作

河北省教育干部培训工作经过多年的实践与探索, 基本形成了具有本省特色的培训体系。但是, 从整体上还存在力量分散, 缺乏合力等问题。为了充分发挥整体优势, 使全省教育干部培训资源得以优化整合, 教育干部培训工作更加系统化、规范化、科学化, 根据省编办的批复意见, 2009年元月, 省委教育工委、省教育厅党组决定, 将原省委教育工委党校、原省教育干部培训中心 (后更名为河北省教育干部学院) 进行实质性合并, 一套班子两个牌子, 即“中共河北省委教育工委党校”加挂“河北省教育干部学院”牌子, 并任命了新的校 (院) 班子成员。其主要职责为:承担高校党务干部、高级知识分子及党外人士的政治理论及业务能力培训;组织高校党建理论研究工作;承担全省教育干部培训工作。至此, 新组建的省级教育干部培训机构开始正式运行。

二、规范培训管理, 科学实施各级各类教育干部培训

按照工作职能的划分, 省级培训机构直接担负着全省高校中层以上干部、示范性普通高中校长、中等职业学校校长、幼儿园园长、进修学校校长、县教育局副局级以上教育行政干部的培训任务。不同类别、不同层次存在着较大的差异。如何进行管理和施训?一是全盘统筹, 统一规划。根据各类教育干部的时间特点, 排出全年各类班培训时间表;二是建全培训档案, 摸清学员底数;根据学员参训情况, 按名单下达培训计划;三是分类、分层次、分岗培训, 有针对性管理;四是预留作业, 参训前结合工作实际, 撰写一篇论文或一个案例;五是严格考试考核及证书发放;六是实行班主任责任制, 严格办班操作规程;七是编班分组, 坐牌就位, 实行班级自我管理;八是严格考勤, 实行不定时点名;九是开展优秀学员评选活动, 调动学员学习积极性;十是坚持对讲课内容、管理方式、教学效果、学员需求等进行问卷调查及培训情况的信息反馈。

三、创新培训模式, 有效提高各类干部班培训效果

河北省大规模培训干部从“八五”到“十一五”已经进行了四个阶段的培训, 95%以上的校长都经历了“任职资格培训”、“提高培训”、“高级研修”, 其中提高培训每位校长至少参加了两轮培训。因此, 对于他们来说, 只有对培训模式进行不断的创新, 才有可能不断提高其学习兴趣, 达到常学常新的效果。首先是拓宽培训渠道, 多方位挖掘培训资源。2009年除充分发挥自身优势举办13期各类培训班外, 开发了远程培训和境外培训。远程培训结合中移培训项目, 在全省举办11个班, 培训550人, 培训效果达到了预期目的;境外培训举办1期, 培训21人, 由芬兰HAMK应用科技大学实施培训, 开阔了校长视野, 促进了校长办学思维方式和行为方式的转变。二是送教上门培训。结合基层需求, 由当地组织, 省委教育工委党校 (省教育干部学院) 实施教学, 先后为宁晋县、井陉县两期校长培训班实施教学, 参训校长200多人。三是实地考察。结合培训教学, 先后组织省级各类培训班、丰宁校长培训班、正定中学中层以上干部培训班到山西荫营中学、邯郸一中、武安一中、鹿泉一中、石家庄43中学等学校进行实地考察, 校长们深受启发。培训模式的创新, 激活了校长积极参训的后劲, 同时也盘活了校长培训机制。

四、精选培训内容, 增强干部培训的针对性和实效性

根据各类教育干部培训的学时要求和实际需要, 一般将每期培训班划分为四个模块, 即基础理论、实践报告、研讨交流、实地考察, 其中基础理论和实践报告为集中授课, 约占总学时的二分之一, 时间短, 内容多。如何在短时间内将课程设计完美, 既要把握好以学员为主体的培训原则, 又要反映出课程体系的整体效果, 首先要根据培训班性质确立培训主题;二要考虑培训对象和时间;三要紧扣教育系统中心工作;四要考虑学员实际需求;五要考虑发展趋势。基于这一前提, 2009年各类培训班的内容选择, 基本达到了基础性、理论性、实用性、前瞻性相统一。以高中校长提高班为例, 主题为“校长素质与能力建设”, 围绕主题开设了现代教育创新理论、学校管理实践与感悟、校长研究方法、校长治学理念与策略、校长思想素质与领导能力建设、名校长成长轨迹、校长专业化、校园安全等课程;配合讲课教师风趣幽默、激情动人的讲授, 使学员不仅对教育的前沿理论动态和未来教育发展趋势有了基本的了解, 而且对校长教育思想的形成以及领导方法艺术启发很大, 特别是对涉及到做人、做事以及如何打造卓越人生等方面的内容感悟很深。

五、改进教学方式, 激发学员的内在学习动力

各类培训班教学过程, 一般分为三个大的环节, 一是课堂教学;二是研讨交流;三是实地考察。如何把握这三个环节, 是能否调动学员学习兴奋点的关键。在以往的培训过程中学员往往会感觉学习是一件非常辛苦的事情, 学习几天下来很累。针对这一问题我们提出“快乐学习”这一口号, 将疲劳学习转变为愉快学习。首先是课堂教学, 由授课老师在课前先将学习内容列出讨论提纲, 请学员在上课前提出问题, 然后老师针对提出的问题在讲座中突出讲解, 并在下课前留出一定时间, 由学员再提问, 老师解答。第二环节为研讨交流, 分为小组讨论和学员论坛。小组讨论根据事先拟好的讨论提纲, 由小组长组织进行分组讨论, 每个人的发言作为作业考核内容之一;“学员论坛”由班主任根据学员作业质量或小组推荐确定发言名单, 由学员班长主持进行全班集中研讨。第三环节为实地考察, 考察主题根据培训内容设定, 考察程序为:第一步为案例分析, 听取被考察学校校长报告;第二步为情景观摩, 分为若干组深入课堂听课、与师生座谈;第三步为现场参观, 由学校负责人带领对学校设施装备进行全面考察;第四步为剖析诊断, 由学员各自提出对学校的意见和建议;第五步为现场交流, 由学员代表与学校交换意见。上述三个环节的教学方式归纳为“提问式、互动式、参与式、启发式”教学方式, 也是目前能够激发学员内在学习动力的有效学习方式之一。

六、强化质量意识, 创设优良的培训环境和条件

培训质量是培训工作的生命线, 而影响培训质量的有三大因素, 一是师资, 二是设备, 三是资料。首先是师资。教育干部培训师资不同于其他教学师资, 不仅需要有深厚的文化业务知识底蕴, 还必须具有从事干训教学的丰富经验, 教学效果享有声誉, 且相对稳定。本着这一原则, 第一建立了包括本省在内的全国各地有着干训教学经历, 而且有一定名望的干训兼职教师师资库, 为举办各类培训班提供师资保证;第二坚持对兼职教师讲课效果进行调研, 每期培训班结束前要求学员每人填写自己的对教师讲课效果的评价意见, 并作为培训班作业必须完成;第三只要讲课效果得到学员认可就不惜代价舍得投入。二是教学设备。由于没有自己固定的培训场所, 因此在教学设备建设方面受到了限制。但是无论在哪里培训首先查看教室的环境、多媒体投影仪及音响等设备是否齐全, 并将此作为最基本而且必须具备的培训条件;三是培训资料。培训资料作为培训教学的辅助部分是必不可少的, 因此由学院组织部分专家教授和一线校长, 本着“好用、够用、实用”的原则, 编写了9本适合校长培训的辅导资料;同时我们还根据不同岗位选用了其他出版社出版的专业用书;除此之外, 我们将每期班上的所有教师的课件全部刻成光盘由学员带回去, 结合工作实际深入学习研究。

摘要：河北教育干部培训工作的实践与创新主要体现在:综合培训资源, 全面统筹教育干部培训工作;规范培训管理, 科学实施各级各类教育干部培训;创新培训模式, 有效提高各类干部班培训效果;精选培训内容, 增强干部培训的针对性和实效性;改进教学方式, 激发学员的内在学习动力;强化质量意识, 创设优良的培训环境和条件。

8.干部教育培训工作总结 篇八

【关键词】 新时期； 高校； 干部教育培训

【中图分类号】G424 【文献标识码】A 【文章编号】1001-4128（2010）11-0001-02

新时期高校干部队伍的现代化建设是我国高校组织工作中的重要任务和内容，也是我国教育现代化建设的重要内容和现实需要。由于形势和任务的变化，高校干部教育培训无论是在培训的内容和目标要求上，还是在客观环境和条件上，都发生了较大的变化，过去行之有效的一些传统的组织形式、培训途径以及教学方式和手段都表现出了与现实情况不太适应的一面。毛泽东同志曾经指出：“政治路线确定之后，干部就是决定的因素。”高校干部教育工作事关全局、事关长远，已经越来越成为新时期高校组织工作中应对各种挑战的一项重要战略措施。在新形势下，通过干部教育培训工作，在高校培养造就大批高素质、高能力人才已成为摆在面前的一项刻不容缓的重大任务。

1 保障有力

做好高校干部队伍教育培训工作，必须在组织领导、制度建设、经费投入等方面采取有力的措施，以保障教育培训工作的顺利进行。因此，我们应该把教育培训工作作为一项重要任务，列入重要议事日程，认真落实“三个保障”，切实加强组织领导，保证高校干部教育培训工作顺利进行。

1.1 组织保障。加快高校干部教育培训的步伐，保证教育培训的效果，领导是关键。所以，各级领导，特别是学校主要领导应该高度重视加强干部教育培训工作，充分认识干部教育培训的战略地位，把教育培训作为提高高校干部队伍素质、实现职能到位的先导性、基础性、全局性的工作来抓。高校应建立并落实高校干部教育培训工作的领导责任制，对干部教育培训工作进行认真的研究和部署，定期对培训规划任务的落实情况进行检查和督促，并及时研究和解决干部教育培训中出现的新情况、新问题。

1.2 制度保障。应该依据现行制度和法规，及时制定、完善高校干部教育培训方面的相关办法和规定，使高校干部教育培训工作有法可依，有章可循。在培训机制、教风与学风、培训管理等方面狠下功夫，完善分级分类培训的制度，建立干部调训制度、脱产进修制度、在职学习制度、培训评估制度、联席会议制度和干部教育培训档案管理制度，并保证这些制度的贯彻落实。

1.3 经费保障。高校干部教育培训需要有一定的经费来支持。各高校应该切实把干部教育培训经费列入预算，并不断加大教育培训经费投入，为提高队伍素质提供财力支持，保证教材、教学辅助设备的配备经费，保证进行教学改革和改善教学条件所需要的起码的费用。合理制定教育培训经费预算，逐年加大对干部教育培训经费的投入，努力实现总量和人均教育培训经费的双增长。科学设置培训项目，做到专款专用，合理使用培训经费，才能保证各项教育培训任务的保质保量完成。

2 健全机制

提高高校干部教育培训质量，必须有健全完善、运作规范的机制做保障。笔者认为，当前高校干部教育培训工作要紧紧围绕调动干部内在动力为核心，形成培训激励与约束机制，努力做到“四个结合”：

2.1 干部培训与使用相结合。“要我学”和“我要学”是各学校在开展培训过程中要面临的第一个问题。干部上课不同于学生上学，主观上有“学了有没有用”、“学了管不管用”等意识存在，客观上有“工学矛盾”、“家学矛盾”等情况作梗，因此把“要我学”变成“我要学”，是搞好培训的第一步。要解决这个问题，可按照“不培训不上岗，不培训不任职，不培训不提拔”的原则，配合事业单位人事制度改革，推行岗位资格和能级认证制度，把高校干部培训任用机制引入到队伍建设中来，增加干部职工的危机感、紧迫感和使命感，激发学习的积极性、自觉性和主动性，由“要我学”变为“我要学”，真正做到“领导愿意派，学员愿意学，老师愿意教，学后有收获”。

2.2 培训与考评相结合。要坚持“围绕工作中心、以考促训、以考促学”的方针，采取评估与考试相结合、上级考评与本级自评相结合、全面考评与抽查相结合等方式，对干部业务培训工作进行考评，以提高全员培训质量和培训效果，克服以往“听课大帮哄，考试—起抄，回来啥也没学到”的状况。克服这种现象可将能力等级考核引入队伍建设，主要做法是将干部教育培训目标分层分级，让干部自愿申报，并与奖励机制和干部使用挂钩，对长期不思进取，安于现状的干部要予以淘汰。也可参考某些高校做法，制订“一月一课”制度，对其学习成绩与年终考核和个人的绩效挂钩，课程结业考试分数和成绩与岗位、奖金挂钩，培训不合格，不仅不能提拔使用，而且要分流下岗，这种方法将会大地调动干部学习的积极性和主动性，从而加强培训效果。

2.3 分级与分类相结合。要实行培训分级管理，分级组织，明确校、院系等不同层级培训工作的责任和分工。同时，要科学合理地对教育培训对象进行分类，按照不同岗位类别和岗位职责开发培训项目，分类组织实施。在具体实施过程中，要区别不同类别对象，采取不同的教育培训模式，坚持做到干什么学什么，缺什么补什么。

2.4 学历教育与业务培训相结合。要把提高干部的文化素质作为教育培训的一项基础性工作，继续抓紧抓好。要调动单位和个人两个方面的积极性，引导和鼓励广大干部特别是年轻干部继续参加学历教育，改善干部队伍的学历结构和知识结构，以提高业务培训的效果。当前，随着单位经费的紧缩和学习费用的提高，不少同志对参加学历教育的热情有所下降，大多喜欢选择一些非国民教育序列的院校。这一现象应引起我们的注意，并及时研究措施进行调整。

3 创新教育培训体系

对新形势下的教育培训工作，要立足现实，面向未来，与时俱进，不断创新，努力构建高校干部教育培训工作相适应的“四个体系”。

3.1 师资队伍体系。当前，高校普遍存在基层单位培训缺乏专业师资、教学内容与实际工作脱节、教师授课形式过于单调等问题。因此，干部教育培训工作，应按照“专兼结合，逐步以兼为主”的原则，选聘专职教师和兼职教师，通过教改、教研、培训、实践、进修、实习等多种方式，使教师的教学水平得到不断提高。同时，疏通施教机构与专业教师之间的双向交流渠道，加强现有教师的培养，完善培训师资人才库，建立高校系统教育培训师资体系。

3.2 基本教材体系。要注重培训教材编写的科学性、系统性、针对性和实用性，着力编写一批适应新形势发展需要、反映时代特色的高质量培训教材，逐步形成规范、配套、有鲜明高校系统特色的基本教材体系。同时，要面向基层，组织编写一些基层教学科研、教学管理工作急需的内容新、实用性强、适合干部自学的实用手册、案例精选等教材。要特别注意研究新型教材体系，及时增加新知识、新法律法规以及新技能等内容，使教材的内容满足干部教育的需要，跟上时代发展的步伐。

3.3 教育培训理论体系。要重视培训理论体系建设，真正做到有研究组织、有研究力量、有研究课题、 有研究载体、有研究经费，切实加强研究探讨，注重调查研究，注重探索培训规律，学习和借鉴先进的培训理论和经验，加大现代培训理论的学习与交流力度，形成一批有高校特色的培训理论研究成果。要加强教育培训信息交流，借鉴国内外先进培训经验，构建自己特色的培训理论体系。

3.4 多媒体教育培训体系。随着时代的发展，信息技术的广泛运运已深入人心，我们应该加强现有培训基地的信息硬件和软件建设，大力发展远程教育，构建适合高校干部队伍建设需要的培训施教机构网络体系。运用多媒体和网络技术手段开发、设计和实施教育培训项目，创建高校系统远程教育网络系统，努力形成资源共享、方便快捷的网络化干部教育培训体系，早日实现远程教育教学、管理、服务一体化。

干部教育培训工作是关系到我国建设人力资源强国的重要环节，高校作为社会主义建设人才基地，干部教育培训工作显得尤为重要。只有从以上几个方面入手，加强新时期高校干部教育培训工作力度，提高干部的整体素质，才能建设一支能够坚持正确的政治方向、具有较强的开拓进取精神、具备优秀的管理素质和世界眼光、适应高等教育管理工作需要、能够担负学校发展所需要的高素质干部队伍，为创建世界一流大学提供组织保证和管理人才支持，为实现科教兴国打好基础。

参考文献

［1］ 王军为关于高校干部培训的思考《新西部下半月》2008.1

［2］ 朱成荣干部教育培训新要求新经验新趋势《唯实》2007.11

9.干部教育培训年终工作总结报告 篇九

这篇干部教育培训年终工作总结报告的文章，是特地为大家整理的，希望对大家有所帮助！

200X年我局的干部教育培训工作，坚持以邓小平理论为指导，认真贯彻江泽民同志“三个代表”重要思想和党的十六大精神，在市委的正确领导下，紧紧围绕我市以建设高素质的干部队伍为目标，以“三个代表”重要思想武装干部头脑为重点，积极探索社会主义市场经济条件下干部教育培训的新思路、新机制、新方法，注重实效，突出重点，狠抓落实，较好的完成了政治理论、业务技能、学历教育和管理、干部调训等各项干部教育培训工作，为全力提升我市经济社会发展速度提供了组织保证和人才支持。

一、高度重视，进一步健全完善干部教育培训格局

干部教育培训是一项事关全局、事关长远的社会性工程，是经济和社会综合效益的生产性投入，重视干部教育培训是我们党的事业不断取得成功的一条宝贵历史经验。一年来，我局坚持把干部教育培训作为一项事关全市经济社会发展的战略性、基础性工作高度重视并切实抓好。把干部教育培训作为一项基础性建设纳入全局各个项工作的重中之中，按照“重要干部重点培训、优秀干部加强培训、年轻干部经常培训、紧缺人才抓紧培训”的原则，以需求为导向，以效益为目的，逐步形成了符合我市干部成长规

律的干部教育培训新机制。

二、突出政治理论培训重点，加强“三支队伍”素质教育 为明确今后五年我市干部教育培训工作的目标要求和职责任务，按照市委《关于建立干部教育培训长效机制做好大规模培训干部工作的意见》漯发〔200X〕3号文件的要求，结合省民委（宗教局）下发的《关于在全省开展200X——2006年宗教工作“三支队伍”培训规划的通知》豫宗〔200X〕6号文件精神，制定下发了《漯河市民族宗教局200X——2006年宗教工作“三支队伍”培训规划》漯族宗〔200X〕5号，在市委常委会上向市领导汇报了全国、全省宗教工作座谈会议精神和我局开展对党政干部、宗教工作干部、宗教界人士这“三支队伍”教育培训的工作计划。3月初，我们以开展抵御境外利用宗教对我进行渗透教育作为主要内容，举办了全市基督教教职人员培训班，把国家的宗教法规政策、抵御境外利用宗教对我进行渗透的目的、意义、方法和步骤，宗教活动场所管理条例、宗教活动场所登记办法、宗教场所检查办法等内容充实到培训中去。来自三县一区各基督教各堂点负责人和传道员300百多人参加了培训。培训期间，我们班子成员多次到培训班指导授课，并与学员们座谈交流，共同探讨抵御境外利用宗教对我进行渗透的心得体会。使他们进一步认清了什么是境外利用宗教进行渗透和抵御境外利用宗教进行渗透与正常的宗教往来的区别，掌握了抵御境外利用宗教进行渗透方法、步骤，增强了宗教法规政策水平和法制观念，提高了

反宗教渗透的能力，更加坚定了他们带领广大信教群众坚持三自方针、走爱国爱教道路的信心。4月份，举办了全市宗教团体负责人政策法规培训班。（市级基督教、天主教、伊斯兰教爱国团体的常委一人员和县及宗教团体负责人以及佛教、道教界代表和县区分管宗教工作干部共700百人参加的政策法规培训班。）在培训班上，我们按照党务、政务、民族、宗教工作的分工，分别结合当前国内外形势和我市宗教工作的现状，全面详细地讲解了党的宗教政策和国家相关的法律法规。截至12月底，全年共举办党政干部、宗教界人士培训班24次。参加学习的党政干部、统战和宗教工作干部、宗教界人士、教职人员近千人次。通过培训，不仅使全市党政干部、宗教工作干部、宗教界人士进一步认清了什么是境外利用宗教进行渗透、抵御境外利用宗教进行渗透与正常宗教往来的区别，抵御境外利用宗教进行渗透的方法、步骤，还使大家认识到，做好宗教工作，不仅仅是广大党员干部的职责，同时也是全市教职人员和广大信教群众的职责，更是维护社会稳定和保护正常宗教活动的需要。增强了党政领导干部和宗教工作干部的教法规政策水平和法制观念，提高了反宗教渗透能力和辨别境外渗透和正常交往的能力，从而在我市自上而下构筑了一道自觉抵御境外宗教渗透、维护社会大局稳定的坚固防线。三是坚持调查研究，心有全局，把握重点。今年结合学习党的十六大和十六届四中全会精神，带领同志们深化了关于少数民族流动人员管理和服务等4个专题调研，其中《关于加快推进民族宗

教工作的方案》、《民族宗教局行业行风评议工作方案》以及省委统战部调研课题《基层民族宗教工作问题情况》，省民委调研课题《基层少数民族经济运行情况》等得到了上级领导部门的肯定。四是坚持完善机制，把握大局稳定。

1、通过完善机制，规范程序，维护稳定工作逐步由被动应对变为主动防范；

2、通过发挥优势，开发资源，少数民族经济发展由间接变为直接；

3、通过明确职责，健络，实现民族宗教工作格局进一步由“独奏”变为“合唱”；

10.干部教育培训工作总结 篇十

及2011年培训工作设想

2010年是谋划“十二五”规划的关键年，更是交通运输行业思想大解放、项目大建设、行业大发展的关键年，我局坚持以党的十七届四中、五中全会精神为指导，围绕全局工作目标，发挥交通党校的主阵地作用，多层次、多渠道、高质量的培训干部，实现“交通运输人的发展与交通事业同步发展”。

一、明确目标，强化职责，确保干部培训有效实施 结合交通特点，认真制定干部教育培训办班计划，依托党校培训载体，继续大规模、高层次地开展干部教育培训工作，重点强化对政治理论、行政执法、专项业务等知识的培训。

一是坚持领导先行。将干部教育培训工作摆上全局重要议事日程，纳入全局重点目标管理，重点抓好党政干部队伍、专业技术队伍、行政执法队伍和青年人才队伍建设，按照“重要干部重点培训，优秀干部加强培训，年轻干部经常培训，紧缺人才抓紧培训”的理念，加强统筹协调规划，妥善组织安排，做好培训规划和年度计划，把轮训的要求具体到单位、到岗位、到人员。局主要领导带头作讲座，各党支部书记交叉上党课，开展局领导“荐书寄语”活动，发放书籍1000余册，结合创先争优活动，开展“带头学习、争做先锋”学习征文活动，在全系统掀起了学习的热潮。

二是强化制度考核。围绕学习型党组织建设，以创建学习品牌为抓手，制订《关于推进交通运输系统学习型党组织建设的实 施意见》、《关于进一步加强和改进党委中心组学习的实施意见》，完善党委理论中心组学习制度和各基层领导班子集中学习制度，进一步建立新提拔中层领导干部培训上岗制度、重点知识学习考核制度。对全系统90多名中层以上干部开展闭卷测试，激发了党员干部的学习力和自觉性，达到了以考促学，以学增智的目标。

三是丰富教学内涵。着力找准培训内容和培训形式的结合点，以执政能力建设为重点，因地制宜、分类指导，针对交通行业各单位不同层次需求切实加大干部对政策法规、创新理论、业务知识、文化修养等专题的学习研讨力度。开展学习十七届四中全会精神知识网络竞赛，抓好岗位技术练兵，加强岗位技术培训，进一步拓展培训渠道，提升干部培训的多样性和灵活性。

四是提升培训层次。把好干部教育培训的质量关，想方设法求效益、创精品，特邀苏州、上海和我市等40多位专家领导前来授课，大力开展十七届五中全会解读、当前经济形势分析、反腐倡廉等热点专题培训，提升培训的层次和内涵，进一步提高教育培训对学习的吸收力。同时选送32名青年干部外出培训，接受更高层次的教育培训，进一步开阔了视野。

五是严肃调训纪律。完善干部教育培训工作项目管理和反馈通报，定期检查和总结干部教育培训工作的落实情况，培训情况等，对每位干部参加各类培训、讲座等情况及时做好登记、归档工作，全年培训达3728人次，其中局中层以上干部1260人次，各单位参训率达到96%。同时，深入基层听取对教育培训的意见建议，采取多种形式，探索双向选择模式，由学员对教学情况进行 考核打分，不断改进教育方法，增强干部教育的吸引力。

六是落实学习致用。加大学习成果的共享和转化力度，帮助干部把学到的知识指导实践、推动工作。按照“交通率先基本实现现代化”的奋斗目标，开展交通运输业发展课题调研工作，围绕交通基础设施建设、现代物流转型升级、现代化公共交通发展等方面工作展开调研，为明年乃至今后几年昆山交通发展提供科学、前瞻的指导，为交通率先基本实现现代化开好局、起好头。

二、理清思路、开拓创新，深化干部教育培训体系建设 2011年是交通运输行业迎来新一轮大发展的一年，我们将认真按照胡锦涛总书记提出的“继续大规模培训干部，大幅度提高干部素质”的要求，认真探索符合干部学习培训特点的新途径新方法，努力提高培训成效。

一是按照建设学习型党组织、争做学习型职工的要求，坚持“两手抓”：一手抓政治教育和党性教育，特别是要把贯彻落实科学发展观摆在首位；一手抓知识更新和业务培训，帮助广大干部掌握更多的新知识、新技能和新本领。

二是围绕“引领城市发展、建设和谐交通”主题，加强干部任职培训、岗位培训，提高履行岗位职责的能力，注重培养战略思维，创新思想观念，改善干部的文化素质和专业结构，推进创先争优活动深入开展。

三是着眼于提高干部的综合素质，全面开展新知识、新技能和科学文化素质培训，继续强化党员领导干部学法的力度，完善干部的知识结构，拓展干部知识视野，夯实干部的知识功底，增 强依法行政的自觉性。

四是深化干部培训体制改革，充分发挥党校主渠道作用，优化整合教育资源，调整教学内容，改进培训方式，提高培训质量。根据干部队伍文化知识结构变化的实际，有侧重的设置学习专题，实行归类培训。培训方式上，要采用现代培训方法，提倡研讨式、互动式、体验式教学，突出专题教学和案例教学，提升培训实效。

11.干部教育培训工作总结 篇十一

关键词：河北省；教育干部培训；整合资源；规范管理；创新模式；精选内容；改进方式；环境和条件

中图分类号：G451.2 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2011）07-0012-02

河北省教育干部培训工作认真贯彻落实中共中央关于大规模培训干部、大幅度提高干部素质的战略部署，全面规划，科学决策，将全省教育干部培训工作推向了一个崭新的发展阶段，呈现出科学、规范、创新的发展态势。

一、整合培训资源，全面统筹教育干部培训工作

河北省教育干部培训工作经过多年的实践与探索，基本形成了具有本省特色的培训体系。但是，从整体上还存在力量分散，缺乏合力等问题。为了充分发挥整体优势，使全省教育干部培训资源得以优化整合，教育干部培训工作更加系统化、规范化、科学化，根据省编办的批复意见， 2009年元月，省委教育工委、省教育厅党组决定，将原省委教育工委党校、原省教育干部培训中心（后更名为河北省教育干部学院）进行实质性合并，一套班子两个牌子，即“中共河北省委教育工委党校”加挂“河北省教育干部学院” 牌子，并任命了新的校（院）班子成员。其主要职责为：承担高校党务干部、高级知识分子及党外人士的政治理论及业务能力培训；组织高校党建理论研究工作；承担全省教育干部培训工作。至此，新组建的省级教育干部培训机构开始正式运行。

二、规范培训管理，科学实施各级各类教育干部培训

按照工作职能的划分，省级培训机构直接担负着全省高校中层以上干部、示范性普通高中校长、中等职业学校校长、幼儿园园长、进修学校校长、县教育局副局级以上教育行政干部的培训任务。不同类别、不同层次存在着较大的差异。如何进行管理和施训？一是全盘统筹，统一规划。根据各类教育干部的时间特点，排出全年各类班培训时间表；二是建全培训档案，摸清学员底数；根据学员参训情况，按名单下达培训计划；三是分类、分层次、分岗培训，有针对性管理；四是预留作业，参训前结合工作实际，撰写一篇论文或一个案例；五是严格考试考核及证书发放；六是实行班主任责任制，严格办班操作规程；七是编班分组，坐牌就位，实行班级自我管理；八是严格考勤，实行不定时点名；九是开展优秀学员评选活动，调动学员学习积极性；十是坚持对讲课内容、管理方式、教学效果、学员需求等进行问卷调查及培训情况的信息反馈。

三、创新培训模式，有效提高各类干部班培训效果

河北省大规模培训干部从“八五”到“十一五”已经进行了四个阶段的培训，95%以上的校长都经历了“任职资格培训”、“提高培训”、“高级研修”，其中提高培训每位校长至少参加了两轮培训。因此，对于他们来说，只有对培训模式进行不断的创新，才有可能不断提高其学习兴趣，达到常学常新的效果。首先是拓宽培训渠道，多方位挖掘培训资源。2009年除充分发挥自身优势举办13期各类培训班外，开发了远程培训和境外培训。远程培训结合中移培训项目，在全省举办11个班，培训550人，培训效果达到了预期目的；境外培训举办1期，培训21人，由芬兰HAMK应用科技大学实施培训，开阔了校长视野，促进了校长办学思维方式和行为方式的转变。二是送教上门培训。结合基层需求，由当地组织，省委教育工委党校（省教育干部学院）实施教学，先后为宁晋县、井陉县两期校长培训班实施教学，参训校长200多人。三是实地考察。结合培训教学，先后组织省级各类培训班、丰宁校长培训班、正定中学中层以上干部培训班到山西荫营中学、邯郸一中、武安一中、鹿泉一中、石家庄43中学等学校进行实地考察，校长们深受启发。培训模式的创新，激活了校长积极参训的后劲，同时也盘活了校长培训机制。

四、精选培训内容，增强干部培训的针对性和实效性

根据各类教育干部培训的学时要求和实际需要，一般将每期培训班划分为四个模块，即基础理论、实践报告、研讨交流、实地考察，其中基础理论和实践报告为集中授课，约占总学时的二分之一，时间短，内容多。如何在短时间内将课程设计完美，既要把握好以学员为主体的培训原则，又要反映出课程体系的整体效果，首先要根据培训班性质确立培训主题；二要考虑培训对象和时间；三要紧扣教育系统中心工作；四要考虑学员实际需求；五要考虑发展趋势。基于这一前提，2009年各类培训班的内容选择，基本达到了基础性、理论性、实用性、前瞻性相统一。以高中校长提高班为例，主题为“校长素质与能力建设”，围绕主题开设了现代教育创新理论、学校管理实践与感悟、校长研究方法、校长治学理念与策略、校长思想素质与领导能力建设、名校长成长轨迹、校长专业化、校园安全等课程；配合讲课教师风趣幽默、激情动人的讲授，使学员不仅对教育的前沿理论动态和未来教育发展趋势有了基本的了解，而且对校长教育思想的形成以及领导方法艺术启发很大，特别是对涉及到做人、做事以及如何打造卓越人生等方面的内容感悟很深。

五、改进教学方式，激发学员的内在学习动力

各类培训班教学过程，一般分为三个大的环节，一是课堂教学；二是研讨交流；三是实地考察。如何把握这三个环节，是能否调动学员学习兴奋点的关键。在以往的培训过程中学员往往会感觉学习是一件非常辛苦的事情，学习几天下来很累。针对这一问题我们提出“快乐学习”这一口号，将疲劳学习转变为愉快学习。首先是课堂教学，由授课老师在课前先将学习内容列出讨论提纲，请学员在上课前提出问题，然后老师针对提出的问题在讲座中突出讲解，并在下课前留出一定时间，由学员再提问，老师解答。第二环节为研讨交流，分为小组讨论和学员论坛。小组讨论根据事先拟好的讨论提纲，由小组长组织进行分组讨论，每个人的发言作为作业考核内容之一；“学员论坛”由班主任根据学员作业质量或小组推荐确定发言名单，由学员班长主持进行全班集中研讨。第三环节为实地考察，考察主题根据培训内容设定，考察程序为：第一步为案例分析，听取被考察学校校长报告；第二步为情景观摩，分为若干组深入课堂听课、与师生座谈；第三步为现场参观，由学校负责人带领对学校设施装备进行全面考察；第四步为剖析诊断，由学员各自提出对学校的意见和建议；第五步为现场交流，由学员代表与学校交换意见。上述三个环节的教学方式归纳为“提问式、互动式、参与式、启发式”教学方式，也是目前能够激发学员内在学习动力的有效学习方式之一。

六、强化质量意识，创设优良的培训环境和条件

12.干部教育培训工作总结 篇十二

1. 工会自身建设的需要。

随着我国改革开放事业的不断深入, 社会主义市场经济体制日趋完善, 国家陆续提出了全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会的战略目标。在这种新形势下, 做好工会干部培训工作是团结动员广大职工在全面建设小康社会中发挥主力军作用的必然要求, 是工会组织在当前形势下搞好工作、发挥作用的组织基础和重要保证。

2. 工会干部队伍建设的需要。

工会干部队伍建设的实质, 就是提高工会干部的综合素质和业务能力。工会干部的综合素质和业务能力是直接关系工会工作能否围绕中心, 为服务大局发挥作用的关键。当今时代是大发展的时代, 新事物、新问题、新情况层出不穷, 党的理论、政策、方针也随着时代的发展以及人民群众利益需求的不断变化而不断发展着。工会要适应新形势, 实现理论创新带动工作创新, 就必须加大对工会干部的理论知识和业务能力的培训力度。通过学习培训, 使工会干部及时学习并把握党的最新理论和方针政策, 充分认识新形势下工会工作的重要性和必要性, 充分认识工会在维护广大职工特殊权益、促进单位工作发展中的重要作用, 从而牢固树立责任意识、大局意识、创新意识和服务意识, 增强做好新形势下工会工作的紧迫感和使命感。

二、做好工会干部培训工作的途径

工会干部培训是工会的一项基础性工作, 是加强工会自身建设和工会干部队伍建设的主要手段和途径。近年来, 上级工会虽然也开展了一些培训, 但大都没有结合行业特点, 培训内容缺乏针对性, 培训效果不明显。为保证工会干部培训的质量, 应本着“内容实用, 学习见实效”的指导思想, 丰富培训内容, 注重培训实效, 切实增强工会干部的培训效果。

1. 联系工作实际, 加强工会干部理论学习培训。

基层工会干部大都是兼职, 平时工作繁忙, 要在短时间内组织工会干部进行理论知识的学习培训, 就必须联系工作实际, 抓住最关键、最需要的理论开展学习, 这样才能取得学习培训的实效。首先, 应确定实际培训目标, 要既能帮助工会干部增强理论水平, 又能促进其工作能力的提高。其次, 在培训工作中, 要以工作需要确定培训对象和培训内容, 使培训工作紧跟形势的发展, 贴近工会工作的实际, 把工会工作中的重点、难点、热点问题作为工会干部培训工作的重要内容。另外, 还要讲求培训实效, 要力求做到教工会干部之所需, 补工会干部之所缺, 学工会干部之所用, 要从工作方法、思路上能给他们以启发, 提高他们的思想水平, 不断增强他们处理复杂问题和做好工会工作的能力。只有这样, 才能全面提高工会干部的综合素质, 真正使工会工作取得实效。

2. 定期安排对新任职的工会干部的岗前培训工作。

岗前培训要重点抓好工会业务知识培训, 如工会是干什么的, 应抓好哪些工作, 以及职工代表大会的召开、厂务公开等工作程序的培训, 使他们上岗后便可马上进入工作角色开展工作。

3. 立足实际, 分层次、有针对性地开展工会干部专项培训。

首先, 应根据行业特点并结合工作实际, 采取分层次、多形式的办法组织开展培训工作, 如企业和事业单位工会干部因单位性质不同, 维权重点也不同, 应分开培训;工会主席、女工主任、经审委主任、组织委员等岗位的工作特点不一样, 应分别对其进行专项业务培训, 不断增强工会干部的维权能力。其次, 还要科学制定培训内容, 提高培训的针对性。

4. 要多种形式抓培训, 创造条件走出去学习培训。

基层工会干部参加脱产学习培训的时间有限, 因此上级工会要及时将有关的学习资料和工具书等免费下发到基层工会干部手中, 由基层工会组织干部自学;也可以组织工会干部到全总劳动关系学院和其他院校学习培训;还可以邀请有关专家或全总、市总有关领导作报告或授课, 邀请市委市政府有关领导作全市经济形势报告。另外, 上级工会应组织工会干部到经济发达、工会工作开展得较好的地区进行学习考察, 以开阔视野, 解放思想, 开拓思路, 借鉴别人的宝贵经验, 推动自身工作更好地开展。

三、注重实效, 全面提升工会干部能力和水平

要从不同单位、不同层次工会干部的工作需要以及职工群众的实际需求出发, 把突出和履行工会维护职工合法权益的职能作为工会干部培训的重要内容, 本着“需要什么、培训什么”的原则, 科学设置各层次各形式班次的培训专题, 从而提高工会干部学习培训工作的针对性。

13.干部教育培训工作总结 篇十三

撰写人：___________

日

期：___________

2021年干部教育培训总结工作总结

一年来，我们按照上级指示要求，把干部培训当成提高工作效率、发挥干部干事创业的主观能动性、提___部自身素质的有效途径，把培训工作纳入重要议事日程，取得了明显成效，现将__年干部教育培训工作作一总结，并就明年干部教育培训工作作简单的打算。

一、基本情况年初我们以改变工作作风、创新工作思路、促进部门工作效率为重点，要求各部门制定的以培养中青年干部为主，且符合部门自身实际的培训计划，一年来，___名在编干部参加了市级以上主管部门___的培训，其中党政机关___人，事业单位___人。

培训内容涉及___重要思想，___届__中全会精神，科学发展观及业务知识、岗位技能和新知识培训等各个方面。

二、取得的成绩、进一步激发了干部干事创业的自觉性。针对当前实际，我们___名干部参加了科学发展观和“___”重要思想培训，培训结束后，又___全镇三职干部会议，就培训内容、精神下达给基层干部，帮助广大基层干部领会科学发展观，用先进的理论指导自己的言行，在干部中树立执政为民、干事创业的思想。、干部作风进一步转变。___届__中全会发出了加强廉政建设和加强党的执政能力的新号召，我镇通过培训人员传达相关精神，在全镇开展一次“怎样加强党风廉政建设？”“怎样才算是一个人民的好公仆”“怎样提高党的执政能力”大讨论活动，各级干部谈观点、找差距、比政绩，到基层吃饭喝酒的少了，为群众做实事的多了；遇事推诿扯皮的少了，主动解决群众困难的多了，据统计，自开展大讨论后，各片___率明显下降，出现了干部实实在在为群众办事的好局面，党风廉政建设和执政能力建设也因此而不断提高。

3、专业技术人员技能不断提高。我镇计生办多次受到省市表彰奖励，阵地建设、新生儿出生率、男女性别比等均达到规范要求，计生工作走在了全市的前列；教学工作是安丘的排头兵，已连续___年中考名列全市前___名，慈埠中学已是连续___年全市前___名。在职干部业务素质的不断提高、部门内完善的培训机制保证了这两个部门始终在上级的点评中取得好的成绩。

三、我们的做法、健全监督约束机制，培训工作虚功实做。通过监督约束机制督促干部在培训工作方面习惯于走过场、摆形式、不重视的部门，要求他们形成培训情况汇报制，并在部门千分考核中单独制定针对培训工作的考核，让这些部门形成目标清楚、措施具体、责任明确的培训体系，防止干部培训走了过场、流于形式。、着眼长远，一心为农，加大培训经费投入。我们除在镇党校和科技文化中心定期___党员干部教育培训活动外，将于家水西兴达股份合作社、尧洼村康隆养殖基地、慈母山地毯厂作为镇村党员干部培训基地，镇农业技术综合服务中心、兽医站等部门派工作人员常驻基地进行技术指导，并提供咨询服务。要求各村党支部、村委会经常性地___本村干部、党员、群众到培训基地学习。要各个单位、部门认识到加大人员培训力度关系到自身的长远发展，一定要树立正确的思想观念，今年我们在培训基地共___了总计共百次的培训，培训人员达到___多人，有力地支持了“三农”建设。

3、建立行之有效的激励措施，促进教育培训工作开展。针对许多干部对政策性法规培训不“感冒”的现象，我们制定了专门的奖励措施，比如，接受上级培训后回原单位进行相应政策、理论宣传，及时地传达了上级指示精神的在年底评优工作中优先考虑，所在的部门也相应地在千分考核中加入相应分数。

四、存在的问题及原因、对政治理论性培训兴趣不高。许多干部以为上级的政策、指示精神通过电视、报刊等媒体了解就够了，参加上级主管部门的统一___的培训实际作用不大，提高理论水平对实际工作指导意义不明显，对培训表现得态度不够积极，热情不高。、部门对培训意义认识不够。部分部门负责人，认为只要现在工作踏踏实实干就行了，在思想上没有进一步开放，不愿接受新的东西，导致耽误了基层人员的成长和部门创造性地开展工作的现象。

___、___的培训针对“三农”的过少。当前___的培训量不少，但真正实实在在为农民___的培训过少，只注重了干部素质的提高，农民渴望有新的技术、新的思想但得不到实现。

五、下一步的工作打算、把培训工作纳入议事日程，规范培训工作。各单位在年初必须制定结合本部门实际的培训计划，对一年的人员培训作一个整体的打算，每年抽调5以上的干部参加培训，每年新录用的干部轮训一遍，科级干部每年的培训达到两周时间，专业技术人员培训脱产培训时间不少于两周。、加大对培训工作的监管力度，把培训工作当成系统工程来抓。针对上级___的培训，不论是政策理论、业务素质、教育学习，不论是部门还是个人，都制定考核措施，政府抓部门、部门抓个人，一层抓一层，层层抓落实，对年内上级部门___的培训不按时参加培训、不落实参加培训人员待遇的不予评优，并视情节处理所在部门领导，各部门制定相应的针对培训人员的奖惩规定，使培训教育工作成为一项系统工程。

3、继续完善基地建设，使基地发挥更大作用。通过基地培训群众取得了良好效果，群众反响很好，下一步我们在___个培训基地的基础上，进一步完善基地的管理机制并落实管理人员，加强人员管理，负责___培训的部门要针对农村不同时期特点制定相应的培训内容，制定计划，建立授课制度，真正发挥好培训基地的作用，规范培训的方式与内容。

范文仅供参考