初中诗歌散文：选择微笑

初中诗歌散文：选择微笑（精选9篇）

1.初中诗歌散文：选择微笑 篇一

与微笑牵手初中散文500字作文

与父母牵手，手心温暖如春;

与朋友牵手，心中矛盾消融;

与微笑牵手，心灵永保青春。

微笑着，去唱生活的歌谣。把每一次的失败都归结成为一次考验，不自卑;把每一次的成功都想象成为一种幸运，不自傲。就这样，微笑着，从容的弹奏弦乐，去面对挫折，去接受快乐，去抚慰伤痛，去品味孤独。

微笑着，去唱生活的歌谣。把尘封的心胸敞开，让自私狭隘淡去;让自由的心灵放飞，让豁达宽容回归。这样，一个豁然开朗的世界就会在你的眼前层层叠叠打开：蓝天、白云、小桥、流水……潇洒快活的一路过去，鲜花的芳香就会在你鼻翼醉人的萦绕，华丽的彩蝶就会在你身边曼妙的起舞。

微笑着，去唱生活的.歌谣。人生如爬山，有上坡有下坡，微笑着熬过上坡的艰难，就有下坡的随意;人生如泡茶，只有微笑着经过沸水浸泡的考验，才能散发出沁人心脾的清香……

是的，正如哲学家基里尔*瓦西列夫所说：“爱的微笑像一把神奇的钥匙，可以打开心灵的迷宫。它的光芒照亮周围的一切，给周围的气氛增添了温暖和同情、殷切的期望和奇妙的幻景境。”

微笑，是一种明朗的心境，一种人性的光辉，天空会因此变得湛蓝，大地会因此变得生机，空气会因此变得朗润，美好的事物会因此变得离我们很近很近。生活中，在许多情况下，微笑能化干戈为玉帛，能使世界多一份理解，多一份关爱，多一份温馨，这是微笑的神奇作用。微笑是一种无声的亲切的雨燕。微笑是一种无声的动人的音乐。微笑永远是生活里明亮的阳光。

要想让手心温暖如春，那就与父母牵手;要想让心中矛盾消融，那就与朋友牵手;要想让心灵永保青春，那就与微笑牵手。

2.初中诗歌散文：选择微笑 篇二

散文被誉为“美文”,美在结构,美在语言,美在意境。这“三美”正是我们在散文教学中要抓的关键点。笔者以《望月》(苏教版五年级下册)为例,谈谈如何在散文教学中抓住“三美”。

一、品味语言,抓住“语言美”这个重点

散文的语言优美洗练,人们常用“余音袅袅的洞箫、明净无尘的水晶、色彩鲜明的玛瑙”来比喻它;散文的语言质朴而自然,人们又用“甘洌清澈的山泉、曲径通幽的园林、烟波云海的扇画”来形容它。散文教学,品味语言美是重点。在教学中,教师一定要抓住这一教学重点,引导学生与文本进行对话。

《望月》这篇散文篇幅不长,很多语言很有韵味,比如写小外甥说月亮像什么的时候,是这样说的:“像眼睛,天的眼睛。”接着又说:“这是明亮的眼睛。它很喜欢看我们的大地,所以每一次闭上了,又忍不住偷偷睁开,每个月都要圆圆地睁大一次……”儿童是天生的诗人,作者这里将小外甥的话准确生动地描写出来,刻画出了一个聪明、可爱的小外甥形象。从字里行间我们不难读出作者对这个小外甥的喜爱之情。在教学中,教师要善于根据课文的这一重点设计导读问题,引导小学生对语言进行品读与感悟,从而进行有效的语言文字训练。

二、关注表达,凸显“结构美”这个特点

形散而神聚,是散文结构美的集中表现。分析散文的结构美要抓住“文眼”,在教学时才能收到良好的教学效果。

《望月》一文的“文眼”是“幻想”,这幻想不是凭空的,是从作者对月亮的描写中得来的。作者按顺序具体描写了江中之月、诗中之月和心中之月,这“月”是本文抒情的意象,是文章内容的主体。文章的开头———“夜深人静,我悄悄地走到江轮甲板上坐下来”和结尾———“甲板上又只留下我一个人。我久久凝视着月亮消失的地方,轻轻地展开了幻想的翅膀……”前后呼应、相得益彰,一个省略号,又使得文章言有尽而意无穷。

在教学中,教师可以根据本文的结构特点,引导学生进行赏析。在赏析的过程中,教师要组织学生对这样的文本结构进行仿写,让学生对这一表达方式进行迁移运用。

三、感悟意境,突破“意境美”这个难点

散文中的“意”是指作者在文中流露出来的思想感情。这种感情,必须有所寄托,或借景抒情,或托物言志,或因事明理。这可寄托的景、物、事就是“境”。意境即作者通过对具体事物的描写,使读者如临其境,产生与作者相似的感受,引起心灵的共鸣。可见,单纯的景物描写谈不上意境,意境应该是外在的境界、景物与作者心中的境界与喜怒哀乐的统一,是外物与内情的自然融合,是饱含作者感情的艺术画面。

《望月》一文“意境”中的“意”,应该是对聪明、可爱、爱幻想的小外甥的喜爱,对能给人以无限幻想的月亮 (大一点说就是大自然) 的赞美之情;“境”则是指文中的人 (小外甥)、景(“江中之月”“诗中之月”“心中之月”)。将文中的人与景融合起来,则是作者独特的感受。在如诗如画的景中,能与爱幻想的小外甥一起背诗、赏月,是多么有诗意的事情。意境的美,是教学中的难点。要突破这个难点,教师就得博学并不断拓宽知识领域,在教学中有意识地对学生进行引导,逐步培养学生的审美意识。

3.我微笑是为了你微笑抒情散文 篇三

下雨天，我向来是喜欢的。恰如此刻，心情无比复杂，眼角清清的雨滴，含混了思想，不留余地。顿时虽稍感空洞，不乏无力危机。

回想，依此。心乱如麻，往日的足迹重映脑海，模糊的竟然渐渐清晰。琐碎的画面拼凑出成长的路程，宛若长蛇觅食的印记，方向归一。路途的杨柳遇雨亲吻，哪知云与日游戏过头?情迷惊心。惊醒，如此突然。那时属于自己的`童年，好像除了游戏嬉笑，别无所有。尽管如此，又有谁能品得出那“游戏”的味道呢?至少我现在好像还没有，因为我确实难以言明，笑笑，只不过是自欺的安慰罢了。

行走，如此。犹记得那年我们都还很年幼，粗暴的雨滴斜侵娇嫩的脸颊，泥泞吸黏试图阻拉幼弱的脚步，寒风浸体你我却手拉手继续行走，直到那时以为的终点。现在倒不免觉得有点儿滑稽可笑，只要行走，是没有实际的终点的。可笑，没有什么值不值得，至少让我明白，当我们出门走走时，最好还是手拉手，在一起。终点，看起来总是那么近在眼前，触手可及。或许只有没有终点的人，才对那距离清楚的实际。。

激情，至此。雨依然，人却变得换了样子。也许云早已变了心，要不那雨怎能别离了杨柳呢?更别说没有终点的人了。激情，没了余味。你可能会想：连云都明白，转身的干脆。其实不然，心的方向归一。只是，你没能搞清白。这又怎么能怪你呢?激情燃烧不是短断，而是长索。路途漫漫，当上下求索;肩负责任，应任重道远。笑笑，转身的生活成为你应成为的那个人，尽管你不愿意。

行走，如此。脚步恰似白云悠渡，表面的自由掩饰了心的屈奈，皆因责任。此责任非彼责任，除了自渡，别无他法。本不想道的如此透彻，时代的热吻早已冰冷，需要改变方能适应。行之一生，或取诸怀抱，仰观宇宙之大;或因寄所托，放浪形骸之外。因选择不一，自渡所达也就相差甚远。非是道不同，而是活法不一。行走，有时并不是随心所欲，因为你不仅仅属于你自己。笑笑，习惯的转身适应你要适应的那个人，尽管你不喜欢。

和谐，若此。梦里的雨弹琴自舞，令我惊讶不已。映着浅淡月光不觉醉的糊涂，何时人影随雨舞?消魂似疯癫。诱惑迷乱了脚步，谁的心俘获了谁?已不再重要。行走于雨路，终点清晰地竟然渐渐模糊，无所谓是非对错。微觉，那香醇的“游戏的味道”。不禁笑笑，也许只有行走的人，才品得出。瞬间的满足，恍悟了影醉的人。那刻，释然的纯粹，自由的前所未有。

4.散文《微笑》 篇四

（中班下）

设计意图：

《纲要》指出：语言领域内容的学习，重在发展幼儿的语言，而发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境，要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。散文《微笑》是一篇语言优美、充满爱意且渗透助人为乐教育的优秀散文。文中将小鸟、大象、小兔对伙伴们的帮助，用诗一般的语言来展示给孩子们，使孩子们感受优美的语言和意境，理解为朋友做事、帮助朋友是一件快乐的事。

进入中班下学期的孩子，他们与小班时期相比各方面能力都有了较大提升，同时也有了帮助别人的愿望，为此，教师选择这篇散文，使孩子们通过作品来感受小动物为别人做事是愉快的，进而再从自己的现实生活中寻找，你平时会为谁做事，让他们高兴，这样将艺术作品的教育与日常生活相联系，使教育起到较好的内化作用。活动目标：

1、理解散文内容，感受散文互助友爱的情感，懂得微笑也能给他人带来快乐。

2、学习用“我愿意……让他们高兴”的句式说话。活动内容：散文“微笑”

活动准备: 散文图片四张、小图片：小蜗牛、小鸟、大象、小兔。字卡：微笑、散文录音磁带

活动过程：

1、出示小蜗牛图片，引入活动

小朋友看，谁来了？

小蜗牛的表情是什么样的？

请小朋友猜一猜，小蜗牛为什么微笑呢？

师：小蜗牛到底为什么微笑呢，老师带来一首好听的散文，名字叫“微笑”，小朋友说一次

2、分段欣赏散文，理解散文内容

（1）教师边出示图片边朗诵散文前半部分至小蜗牛好着急，他能为朋友们做什么呢?

幼儿猜想：请小朋友帮小蜗牛想一想，它能为朋友们做什

么呢？

（2）师：小蜗牛为朋友们做了什么呢?请小朋友继续听散文，教师朗诵散文后半部分。

提问：散文的名字叫什么？

散文里，小鸟、大象、小兔说什么了？（指导幼儿

用“我愿意……让他们高兴”的句式回答问题）

幼儿集体学说小鸟、大象、小兔说的话

3、再次欣赏散文，理解微笑也能给他人带来快乐

师：小鸟、大象、小兔都愿意为朋友们做事，让他们高兴，小蜗牛也想为朋友们做事，他是怎么做的，朋友们会高兴吗，我们再来听一次散文

教师放散文录音，幼儿完整欣赏散文

提问：小蜗牛把什么送给了朋友们？

朋友们看到小蜗牛的微笑，他们高兴吗？

为什么看到小蜗牛的微笑，朋友们很高兴？

小结：小蜗牛把微笑，把快乐送给了朋友们，让朋友们也

很开心快乐，原来，微笑也能给别人带来快乐。

4、学习朗诵散文

（1）幼儿看图片跟教师朗诵一次

（2）讨论：散文里小动物说话的声音一样吗？

谁来学学小动物说话的声音 学小鸟：…………..声音优美动听 学大象：…………..声音比较低沉 学小兔：…………..声音比较轻柔

小蜗牛好着急的的表情是什么样子，小朋友学做着急的 表情，提醒幼儿朗诵这里时用着急的表情朗诵 小蜗牛把微笑送给朋友们的表情是什么样子，小朋友学 做微笑的表情，提醒幼儿朗诵这里时用微笑的表情朗诵（3）配背景音乐，再次朗诵散文

5、学习用“我愿意……让他们高兴”的句式表达自己的想法。

（1）讨论：你喜欢散文里的小动物吗？

你喜欢谁？为什么喜欢它？

小结：小朋友都喜欢散文里的小动物，这些小动物都很

爱它们的朋友，都愿意帮助朋友，让朋友开心、快乐，你们愿意帮助朋友，帮助别人，让它们高兴、快乐吗？

（2）提问：你愿意为谁、做什么,让他们高兴？

（引导幼儿用“我愿意……让他们高兴”的句式表达自己的想法。）

小结：小朋友愿意为这么多人做事，回去以后还可以找爸爸妈妈、爷爷奶奶、弟弟妹妹和好朋友说说，继续为他们做事，让他们高兴。活动反思：

5.你的微笑诗歌 篇五

我只关注你的微笑

从清晨到黄昏

从梦境到醒来

我都用一颗石子去探知

大海深处的浪花

石子很多，我天天都在搜集

我不记得石块上是否有棱角

也不探寻石子里面有否钻石

那些都不重要

漾在你心海的浪涛可把我淹没

我在小心翼翼的看着你

面对你，我总是局促忐忑

爱与不爱都是我的错

我孤苦的寻觅，

想把所有情话对你说

只是话到咽喉又咽下

只是傻傻的收回所有的甜言蜜语

我错了，不该让一丝丝涟漪

成为大海澎湃着的记忆

那绚烂的金色光芒

那银光闪闪的月光曲

那蔚蓝静谧的一望无际

都是我念念不忘的对你的期许

白帆满载一船的星辉离去

海鸥捎来海潮的讯息

我把沉甸甸的念想投掷

溅起的水花如你的微笑

荡漾在我心里

只请你不要忘记，

6.微笑散文 篇六

苏东坡先生的《念奴娇·赤壁怀古》里的那句：“谈笑间，樯橹灰飞烟灭。”写的是周瑜的笑，掠过那刀光剑影，展示了对胜利充满自信的闲雅风度。

人如果用微笑来表达自信，表达敢于克服困难的决心，那前进的道路，一定会愉快而惬意，虽败亦无悔。

生活中假若没有微笑，世界就没有色彩。

如花的年华和微笑结伴，青春就会更亮丽，更迷人，更如黄金般灿烂。

在一天一天过下去的.日子里，四季的风虽冷热无常，雷之声，电之光过后，总是一个晴朗的太阳。

强者的脸上总挂着微笑。

微笑是成功的标签。见到你真心微笑的样子，就知道你已成功，或离成功不远了。

“笑一笑，十年少。”这是一句老话。

“一笑倾人城，再笑倾人国。”如果不是珍爱有加，又怎愿以城以国去换取?美人纵使铁石心肠，亦该微微一笑了。

愉快是生长在地下的根，微笑是丰收在枝头的果实。

微笑，是人类社会最美丽的风景。

微笑是一种境界，一种理解，一种宽容，一种慈爱;微笑亦是一种态度，需要人用诚实和关怀去养成，去感悟。

愿你的微笑永驻。

微笑是从生命中开出的一朵灿烂的鲜花。

周郎的笑自信而儒雅，青春的笑靓丽而迷人，强者的笑预示着成功，美人的笑征服了英雄。你为什么不笑呢?

微笑不仅仅是一种常见的表情，更表达出一种面对生活的姿态。

生命像一面镜子，我们对着它皱眉，它向我们皱眉;我们对着它微笑，它向我们微笑!

7.微笑的抒情散文 篇七

风，悄悄吹过

花，慢慢开了

而我，依然徘徊在无人行走的深夜里

刻苦去寻找

无人知道

自己独望

漫天飞雪

寒冷无边

也不害怕

眼泪去留下

不去管它 就别管它 独自奔跑去天涯

永不停下

希望回到自己的地方啊

我想要跳下 就去跳下 就算遗愿会挣扎 也不想它

就能回到那个美丽的`地方啊

但是我没有跳下

多少次都不认输

多少次还不屈服

这一回却不孤独

但还是有些不服

不是独处 有了援助 想到你的亲处 我便不会哭

就算风吹日晒

还是再一次大雪纷飞

我也不会哭

就算天 崩地裂 海 枯石烂

8.微笑的诗歌 篇八

难过时心灵的归宿

它让我不会感到孤独无助

风雨中的支撑

超越距离，凌驾世俗

疲惫时的倾诉

感动中的温度

守护心灵的净土

将如水心事点滴记录

毫不做作地绽放自我

毫不掩饰地释放苦乐

我用墨笔精心地描绘梦想

梦里带着希望的力量

收获着流泪的成熟

体会着破茧而出的领悟

用一辈子的情

把红尘解读

快乐地享受孤独

学会了在风中跳舞

忍着疼痛，把心放逐

学会了在雨中歌唱

不卑不亢地把生命点亮

给自己寻找微笑的理由

不管经过多少坎坷

9.你的微笑诗歌 篇九

你的微笑在流露

你在微笑

你的微笑笑在心上

带我笑出

我的真意露在脸上

你的微笑在笑

流进你我的心上

那一天的你在微笑

是你我再没有相隔

是你我流露的真意

流进你我的心窝上

我的淘气

引起你的微笑

你的眼睛

在注视我的脸庞

轻轻抚摸你的脸

微笑笑在脸上

我在靠近

你的微笑在笑

你的微笑最美

你的手在靠近

我在微微一笑

你的微笑在笑

那一天的你在微笑

是你我再没有相隔

是你我流露的真意

流进你我的心窝上

天已亮了

在睡熟的你在微笑

轻轻靠近你

你脸上的笑意那样真

闭上眼睛的你

丝丝的微笑笑在脸上

你温和的小手

贴在我脸庞上

那一天的你在微笑

是你我再没有相隔

是你我流露的真意

流进你我的心窝上

那一天的

你我是那样真

你我的微笑

同在契笑

你我的微笑