一上语文期末质量分析

2024-07-23

一上语文期末质量分析（10篇）

1.一上语文期末质量分析篇一

学年度苏教版小学一上语文期末复习题

吴江市实验小学一年级上学期语文学科期末考试卷

班级姓名学号成绩

lǎo shī de huà xiǎo pénɡ yǒu qǐnɡ nǐ rèn zhēn xiě zì dá tí

老师的话：小朋友，请你认真写字答题。

一、抄写下面的汉字，注意写得正确、工整。(6分)

乐放气鸟头水

二、(拼音园地)看拼音写词语。(28分)

quán shuǐ zǎo shànɡ jiāng nán lái qù

nǐ men hé qì mǎ yǐ yòng xīn

hǎo yǒu kāi fàng fēnɡ lànɡ mù mǎ

jiǔ niú yì máo qī shànɡ bā xià

三、火眼金睛(在带点字正确的读音上打“√”)(6分)

长(zhǎnɡ chánɡ)大雕塑(shù sù)

. .

背(bēi bèi)着明月树林(lín líng)

风雨(yǔ ǚ)种子(zǐ zi)

四、比一比，再组成词语。(8分)

东( )泉( ) 有( ) 贝( )

车全( ) 友( ) 见( )

五、小裁判员(判断下面说法，对的打“√”，错的.打“×”)(4分)

1、“长”字的第二笔是“-”。( )

2、“字”字一共有五笔。( )

3、“出”字的第一笔是“ ”。( )

4、“里”字的第五笔和“全”字的第四笔，都是“-”。( )

六、找朋友(看一看，再连线)。(12分)

shàng zǐyànɡǎnɡsù zǔ

验港塑祖尚紫

9月10日 10月1日 6月1日 3月8日

妇女节教师节国庆节儿童节

七、选字填空。(10分)

鱼渔

jīn hǎi biān dào chuán

1、今天，我在海边看到了船。

fū hǎi dǎ

2、夫在海上打。

和河

diào

1、我爷爷在小边钓鱼。

qǐ

2、我小明一起上学。

东南西北

chén

1、早晨起床，面向太阳，前面是，后面是，

左面是，右面是。

八、拷贝室(想想学过的课文，根据内容填空)。(16分)

(1)蓝天是的家，树林是

的家，小河是的家，泥土是种的家，

祖国是的家。

( 3 )上海播视塔，真一颗美丽的

明珠。

(4)秋天到了，菊花了。

九、把短文多读几遍,你一定能回答下面的问题.(10分)

羊妈妈

羊妈妈着小羊到去。

他们走到地里。羊妈妈了一个。小羊叶子。羊妈妈说：“的。”

他们走到白地里，羊妈妈了一小白。小羊白的。羊妈妈说：“白的叶子好!”

他们走到西里。小羊西的叶子。羊妈妈说：“要西的!”

1. 羊妈妈着小羊到了方?3%

(1)(2)(3)

3.。3%

(1)西的好吃。

(2)的好吃。

(3)的好吃。

4.有，了上面的，你什么?3%

我还爱吃、、和。

2.五年级语文期末质量分析篇二

这次期末统测试题，基本上反映出了我班的水平。试卷紧扣新课标，密切联系生活，关注学生的能力提升，注重学生的个性阅读，突出以语言文字运用为核心的综合性、实践性课程目标，实现人文性和工具性的统一。从学生的基本情况可以得知：学生基础知识比较扎实，但在积累的量上不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，习作的总体水平不很高。下面作具体剖析：

一、试卷评价

本试卷分为三大板块，共分为8个小题：基础知识占35分；阅读占30分；习作占35分。试题突出了第三学段语文的训练重点，侧重考查学生理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。

二、试题分析

从整个卷面来看，基础知识和积累运用部分学生掌握较好，习作部分次之，阅读部分失分较多。

（一）、积累。

本题有6个小题组成，考查学生字，词，句的识记、理解和运用能力。体现“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性，实践性课程。”“工具性和人文性统一，是语文课程的基本特点”

1、看拼音，写词语。

此题把生词集中在一段话中，考查了7个生词掌握情况。学生的失分主要集中在“举一反三，触类旁通”等几个词语，原因是由于平时练习时没强调。还有一个“情谊”也导致很多学生失分，这主要在于与情意相似，学生辨析不准，教师平时纠正、强化不太及时。看来教师今后教学生字新词时不能只抓住重点词语，对易错乃至常用字也应重点教学。

2、查字典。

学生对此题型掌握较好，平时做了很多专项练习和强化型练习，效果较好。3和4考查对字音和读音的掌握，出错较少，学生掌握较好。

5、补充词语并选词填空。

此题主要考查学生对成语的理解能力。学生对“寝不安席、浴血搏杀”两个词应该错得较多。

6、把句子补充完整。

考查学生对日积月累的掌握情况，学生出错很少，最后一个空，考查学生的课外阅读常识，中国唯一一个获得诺贝尔文学奖的作家是莫言，很多学生不了解，上课时提到过，但没有作为重点强调，应该失分较多。

（二）阅读

阅读题分为课内阅读和课外阅读。课内阅读考查的五年级上册的《晏子使楚》，考查了学生对三个成语的掌握，以及对反问句的理解。由于复习时对上册重点课文进行了逐一练习，学生掌握较好，学生出错应该在“摩肩接踵”这个词，课外阅读的内容《最优秀的人是谁》。此题绝大多数学生满分，答案就在材料中，用心读，不难回答。少数学生答题不完整。捕捉有用信息的能力差，有待提高。不足之处：写的文字分量较大，答案较长。易问答简短。同时又注重情感态度价值观的引领。答题中学生明白的道理浅显，缺少“加深理解和体验，有所感悟和思考。

三、习作

半命题作文紧密联系学生的生活，给学生一个自由发挥的空间，写的事情可以包罗万象。“贴近学生实际，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。”多数学生能把事情的经过写清楚，内容具体，感情真挚，句子通顺，分段表述。优等生语言生动，形象，紧扣“开心”，文从字顺。少数学生，语言干瘪，抓不住题眼“开心”，泛泛叙述。失分原因：学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视：一是选材上多雷同之处，视野不够开阔；二是语言积累欠缺，表达不完整，不优美，缺乏遣词造句的能力；三是审题不准，抓不住“题眼”，做不到中心突出。四是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四；少数学生书写不规范，字迹潦草，错别字多。

三、对今后教学的几点思考

1、重视字词教学，夯实语文基础。

词语的运用是语文教学的核心，是阅读和写作的基础。从本次检测中，我们很明显地看到，许多学生词语归类和运用能力差。试卷中考查的字、词都是本册教材中学生必须掌握的内容，学生应该有较多认识和巩固的机会，可为什么学生的得分率不高呢？教师在教学中应重视识字方法指导，词语运用能力的训练，同时可开展丰富多彩的活动，来训练和巩固学生对词语的掌握。

2、提高阅读能力，引导个性阅读。

从抽样调查的结果来看，阅读题的失分率高，说明了学生阅读的能力还不强。其实本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的。阅读教学要和内容分析式教学告别，注重学生的个性感悟。注重“得意”的同时，更注重“得言”。阅读是极具个性化的行为，教师要充分认识自读自悟对于培养和提高学生阅读能力的极端重要性。只有让学生直接面对文本，用心读书，才能获得个人的理解、体验和感受。阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。

3、激发习作兴趣，抒发真情实感。

学生习作时常常觉得无事可写，无话可说。作文假，大，空的局面和宿构，套路现象依然严重。培养学生的写作能力，要采取多种方法。激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。应该是重中之重。

总之，写实的作文一定要让学生写身边的事，说心里的话，说有童真童趣的话；想象作文则要鼓励学生展开想象的翅膀，写出富有新意的作文。

4、丰富语言积累，注重语文实践。

3.初一语文期末考试质量分析篇三

本次语文试卷是常州市统一卷，我们备课组分工流水阅卷，满分为100分，我们年级组的平均分是75,4、5两班均为76多一点。90分上的共1人，没有不及格，比期中考试略微进步一点。

一、本次试卷的基本特点和命题思想：

1、全面合理的衡量学生初一学的语文学习质量。

2、关注整本教材，默写中出现期中考试的内容。

3、引导学生培养良好的语文学习态度和学习习惯。只要平时认真学习，能“认认真真读书，工工整整写字，清清楚楚说话，合理规范答题”的学生，不但能够及格，还能取得较好成绩。

4、紧紧围绕“基础知识和基本技能”进行命题，以平平实实的方式考察基础知识，以延伸拓展方式考察基本技能，并且让学生在答卷中更多地体现思维分析的过程。

5、开阔语文视野，重视语言积累。比如试卷的填写题就重在考核这一点。

6、贴近学生生活，发挥育人功能，体现人文关怀。比如试卷精心设计的卷首语、仿写题、阅读文章的选择以及试题的设计、作文题目都在充分体现这一点。

二、学生答卷的情况以及存在的问题：

1、学生的基础知识掌握相对来说还是比较好的。但相当多的学生卷面涂抹，字迹潦草，没有良好的书写习惯；读题不认真，思考不深入，丢题落题；答题找不准切入点，没有掌握答题技巧等等。

2、文言文掌握普遍不好。主要原因在于初一学生刚刚接触文言文的学习，还没有掌握文言文的正确学习方法，没有养成良好的语感。

3、学生综合阅读分析能力较差。学生缺乏对文本准确理解，准确表达的能力。绝大多数学生在阅读上丢分较多。

4、作文的审题、选材、立意、行文上都存在问题。此次作文选材比较宽松，贴近学生生活，学生应该感到有话可说，有内容可写。但部分作文思路不清，所选内容低幼化倾向严重，无新颖感。作文缺少对场面、氛围、心理的具体描写。事件、人物往往是平面的而不是立体的。整个年级34分以上的优秀作文屈指可数，寥寥无几。

三、整改措施和打算：

1、引导学生立足教材，充分利用好教材资源，夯实语文基础，包括汉字书

写、字词积累运用、文体知识、古诗文积累、名著阅读等方面内容。

2、引导学生加强语言表达（口头语、书面语）基本功的训练，使他们能准确、顺畅、有创意地表情达意。

3、阅读和写作本来就是语文教学难以突破的瓶颈和顽石。阅读教学要充分利用好教材这个“例子”，进而向课外阅读延伸，尽量训练到位。教学中要夯实基础与培养能力并重，强调学习过程与方法，重视对话过程(既和文本对话又和学生对话)，少灌输多点拨，少讲解多训练，少责备多激励。

4、要强化作文基本功训练。作文要有指导，有多种形式的练笔，要及时批改及时讲评反馈。

5、以课堂为主阵地，抓好课堂教学，向45分钟要效率向45分钟要质量。

6、要加强集体备课，实现优势资源互补。我们4、5两班的语文平均分比3班低了2分，在今后的教学中，我只要不断取人之长补己之短，定会将语文教学不断推向前进。

4.一上期末归类复习卷篇四

姓名：

一、笔画名称

héng 横（）

shù 竖（）

piě 撇（）

nà 捺（）diǎn 点（）

héng zhé 横折（）héng gōu 横钩（）

shù zhé 竖折（）

shù tí 竖提（）

shù wān 竖弯（）shùgōu 竖钩（）

wāngōu 弯钩（）

wò gōu 卧钩（）

piězhé 撇折（）

héng piě 横撇（）héng zhé gōu 横折钩（）shù wān gōu 竖弯钩（）

héng zhé wān gōu 横折弯钩（）

héng xié gōu 横斜钩（）

shù zhé zhé gōu 竖折折钩（）

二、辨析易混的基本笔画

撇折—横撇

竖弯—竖折

横折—横折钩—横钩

竖钩—弯钩

（）—（）

（）—（）—（）

（）—（）

竖钩—竖提

横折弯钩—横斜钩

（）—（）

三、找出容易搞错基本笔画的生字

１、鸟

第２画（）

门

第１画（）

九第1画（）

片

第２画（）

飞

第１画（）

己

第２画（）

２、复习按笔画数归类题目

手

回

西

中

东

水

鸟

飞

己

西

三画（）

四画（）

六画（）

3、写笔顺，并填空。

自：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿共（）画，第三画是（）。我：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿共（）画，第五画是（）。可：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿共（）画，第五画是（）。在：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿共（）画，第三画是（）。乐：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿共（）画，第二画是（）。鸟：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿共（）画，第四画是（）。写：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿共（）画，第四画是（里：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿共（）画，第五画是（山：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿共（）画，第二画是（还：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿共（）画，第六画是（西：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿共（）画，第五画是（比：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿共（）画，第一画是（4、汉字变变变。

1、加一笔：

大：（）（）十：（）（）

木：（）（）

了：（）（白：（）口：（）米：（）

人：（）

云：（日：（）()()()

2、减一笔：

天：（）自：（）方：（）用：（）百：（）生：（）间：（）

3、变一笔：

干：（）手：（）土：（）禾：（）寸：（）见：（）升：（））。）。）。）。）。）。））2

四、1、复习笔顺规则：先横后竖，先撇后捺、从上到下、从左到右；从外到内；先中间后两边；先里头后封口。

2.练习：按笔顺写字。

日

木

禾

阳

人

中

十回

鱼

里

认

小

山

先横后竖的字有（）

从上到下的字有（）

先撇后捺的字有（）

从左到右的字有（）先中间后两边的字有（）

先里头后封口的字有（）

五、偏旁

单人旁（）：

提手旁（）：

三点水（）：

绞丝旁（）：

言字旁（）：

口字旁（）：

木字旁（）：

草字头（）：

走之儿（）：

左耳刀（）：

六.想一想，选一选，填一填。

一（）花三（）树两（）鸡一（四（）龙九（）纸五（）人一（一（）画家

一（）羊

一（）土一（）书

一（）牛

三（）面包

3）水）笔七.在句子中找出一对意思相反的词写在（）里。

a.路边有一棵小树和一棵大树。（）——（）b.学校东边是空地，西边是小河。（）——（）

c.走楼梯时，上楼的人应靠右走，下楼的人应靠左走。（）——（）d.小文把开着的水龙头关好了。（）——（）e.妈妈买的苹果多，梨少。（）——（）１、唱反调

上—（）

大—（）

前—（）

左—（弯—（）

真—（）

近—（）

去—（慢—（）

矮—（）

天—（）

进—（热—（）

多—（）

东—（）

黑—（2、加偏旁，变成新字，再组词

尔：你（你们）人：___（）不：___（）子：___（）也：___（）工：___（）丁：___（）口：___（）十：___（）八.给下面的字组成几个不同的词语。

开（）（）（）

小（）（）（）学（）（）（）

鸟（）（）（）

九、把句子补充完整

1、（）认真地（）。

2、我是（），我会（）。

入—（）

无—（）

开—（）

晚—（日：___（门：___（化：___（）））））））4）

3、（）和（）在（）。

4、到底（）呢？

5、月亮圆圆像（）。6（）是（）的好朋友。7（）是（）的家。

十、古诗和按原文填空。

_______________ 登鹳雀楼静夜思

（宋）邵雍（唐）王之涣（唐）_____ _______________，_______依____尽，床前___________，烟村_________家。黄_______入海流。疑___________霜。亭台_________座，欲穷___________，举____望_______，_________枝___。更_________层楼。低_________故乡。

夜宿___寺梅____（唐）_____（宋）王安石

危楼_______百尺，墙角数枝梅，_________摘星辰。凌寒独________。____敢_____声语，遥知________雪，恐惊__________。为____暗香____。

1、滴（）（）（）汗，吃（）（）（）饭。（）（）（）事（）（）（）。靠（），靠（），靠（）（），（）算()()()。

2、影子（）（），影子（）（），影子（）（）（）好朋友，（）拍（）（）（）（）（）。

3、晨（）（）醒（）（），（）（）醒（）（），树（）醒（）（），（）（）醒（）（）。（）变成了雨滴，滴落（）（）海（），海（）变蓝（），洗亮（）（）起（）（）（）。

4、（）（）弯弯，像（）（）船。（）船摇摇，摇到（）边。（）边请（）（）（）（）。嘻嘻哈哈坐满船。满船星星眨眼睛，（）（）（）家院（）玩。

5、（）（）（）铃铛，（）（）发（）清脆（）响声，（）很（）（）。（）（）（）（），（）（）（）空（）（）翔，（）很（）（）。（）（）（）()(),()()朗读、跑步，（）（）（）（）。（）（）（）（）都很（）（）。

6、（）（）（）（）（）窗（）吧，（）（）（）（）（）房（）吧，让（）进（），让（）（）（），进到（）（）（）（）屋（）。（）带着（）黄（）（）束，（）带着（）（）（）芳香，（）带着亮（）和温暖，（）（）地（）（）（）（）…… 十一.静心做阅读题。短文一：

小花猫看见人的身上会出汗，自己身上却不会出汗，觉得很奇怪。它去问老牛。老牛说：“汗嘛，在鼻子上！”小花猫摸摸鼻子，没汗。它去问小马。小马说：“汗嘛，在身上！”小花猫舔舔身上，没汗。它又去问黄狗。黄狗说：“汗嘛，在舌头上！”小花猫看不见自己的舌头，就请小猪看。

小猪说：“我们的汗藏在脚掌里呢！” １、短文有（）个小节。

2、读短文，根据内容填空（写序号）。①身上 ②鼻子上 ③舌头上 ④脚掌里

老牛的汗在（），小马的汗在（），小猪的汗在（），黄狗的汗在（小花猫的汗在（）。短文二：

天上的桥

天上有座（zuò）彩桥，架在空中长又长。谁的手法这样巧（qiǎo），红橙（chéng）黄绿青蓝（lán）紫（zǐ），就（jiù）像（xiàng）宝石亮又闪。天上这座彩桥，转（zhuǎn）眼忽（hū）然（rán）不见了，累（lèi）我抬（tái）头一阵（zhèn）找（zhǎo）。

1、儿歌描（miáo）写的彩桥就是（）（1）彩虹（2）彩云（3）彩带（dài）

2、根据儿歌内容，判断（pàn duàn）句子的对错，用“ √”或“x”（1）这座彩桥架在空中。（），7）（2）彩桥的颜（yán）色又多又亮，美丽极（jí）了。（）（3）彩桥就像天上的星星亮又闪。（）短文三

苹果梨

我的家乡在吉林，那里盛产（shèng chǎn）苹果梨。只要你吃过那可爱的苹果梨，一定不会忘记。

你知道什么是苹果梨吗？它的形状像梨，可它的果皮却和苹果一样，像小妹妹红红的脸蛋，它的味道既有苹果的甜，又有梨的清凉，这就是苹果梨。

如果你到我的家乡来，可一定要尝（cháng）一尝啊！

1、短文有（）个小节，请标上小节号。

2、下面有四个音节词语，拼一拼，在短文中圈出来。jiā xiāng

kě ài

wàng jì

mèi mei

3、小作者的家乡在（），（）是那里的特产。短文四：

美丽的小岛

在我国青海湖的西部，有一个绿树丛生的小岛，那就是中外闻名的青海湖鸟岛。

每年五月下旬，一批一批的候鸟从南方飞来，小岛上挤满了各种各样的鸟。鸟窝密密麻麻，一群鸟儿带着自己的儿女告别可爱的故乡——鸟岛，飞向遥远的南方。鸟岛变得平静下来。

1、这座岛叫做（），为什么要叫这个名字？请用“——”划出句子。

2、读读短文，选择正确的序号填写在（）里。①四月下旬

②五月下旬

③各种各样

④密密麻麻每年（），一批又一批的候鸟从南方飞来。小岛上鸟窝（）。

3、读读短文，在正确的句子后面打“√”

（1）在我国青海湖的南部有一个举世闻名的鸟岛。（）（2）天冷了，鸟岛最冷清。（）

（3）鸟岛上的鸟蛋都是白色的，真有趣。（）短文五：

深秋的天空

深秋的天空蓝得像大海一样，清澈的如泉水一样。她似乎离你很近，只要一举手就能抓着；但她却离你很远，怎么也摸不着她。看，蓝天上飘着朵朵白云，像草原上的一群群绵羊，像棉桃里的一朵朵棉絮，又像扬起风帆的轻舟，慢悠悠地漂浮着。蓝莹莹的天空衬着雪白的云，好看极了。

1、填一填。

一（）绵羊

一（）棉絮一（）泉水

一（）轻舟

2、深秋的天空是什么颜色的？在文中用横线画出来。

3、蓝天上的白云像什么？用波浪线画出来。

4、用“像”写一句话。

5.七年级语文期末考试质量分析篇五

肖堰中学都正龙

本次初一语文期末试卷为晋城市统一考试试题，满分为100分，现就本次语文试卷的特点、学生的成绩统计、存在的问题以及我们今后的整改措施做以下分析和总结。

一、试卷的基本特点

1、扣紧课本内容进行命题。

2、紧紧围绕“基础知识和基本技能”进行命题，以平平实实的方式考察基础知识，（如这次用课文原句填空，多数为机械记忆没有理解记忆，降低了默写的难度，）通过仿写、病句、名著阅读等考察基本技能，更注重引导学生去阅读，注重过程和实质。

3、开阔语文视野，重视语言积累。第一大项的基础知识和文言文就是很好的体现。

4、贴近学生生活，发挥育人功能，体现人文关怀。比如阅读题的设计、作文题目都在充分体现这一点。

二、存在的问题

1、学生的基础知识掌握相对来说还是比较好的，但是也存在一些问题：（1）某些最基础的字词掌握得不扎实。（2）出错最多的是病句题，全错的不在少数。平时缺少对这方面的分析，学生的语感不强是主要原因。（3）仿写不能表达正确的意思。

2、作文的审题、选材、立意、行文上都存在问题。此次作文选材比较宽松，贴近学生生活，学生应该感到有话可说，有内容可写。但部分作文思路不清，所选内容低幼化倾向严重，无新颖感。作文缺少对过程的具体描写。

3、书写这一块，大部分学生书写马马虎虎，字迹潦草。

通过这次考试，我们更加明确地看到学生在语文学习素养、语文学习态度，语文学习习惯以及语文学习方法上都存在诸多问题。

三、整改措施和打算：

1、引导学生立足教材，充分利用好教材资源，夯实语文基础，包括汉字书写、字词积累运用、古诗文积累、名著阅读等方面内容。

2、引导学生加强语言表达（口头语、书面语）基本功的训练，使他们能准确、顺畅、有创意地表情达意

4、要强化作文基本功训练。作文要有指导，有多种形式的练笔，要及时批改及时讲评反馈。

5、以课堂为主阵地，抓好课堂教学，向45分钟要效率向45分钟要质量。利用小组合作的形式，实现一帮一。

6.二年级下册语文期末质量分析篇六

一、试卷分析：

“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生实现课程目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。”从《课标》所提出的这个要求来看，本次语文期末质量检测题，能紧贴教材，重点考查了学生对于课本知识的掌握情况，重视基础知识考查的同时也注意考查了学生理解、运用知识的能力，关注了学生心灵的成长。在学生自主探究中强调阅读的积累运用，较好地体现了现代教育的理念。有利于学生语文综合能力的培养，为今后的语文教学指明了方向。题型结构的安排，分数比例的分配也趋于合理，除了对基础知识的掌握，基本能力的培养考察之外，还注重了对学生灵活运用知识，综合素质及创新能力的考察，有一定的梯度。总体来看，难题较少，认真的孩子得分会相对较高。

二、学生总体情况分析：

本年级共有学生92人，实考人数92人，77人达到优秀。年级均分为94分，年级优秀率为83.7%。我班共23人，班级均分为95.7分，优秀率为95.7%。

100分：1人；

99.5分——95分：14人；

94.5分——90分：7人；

89.5分——80分：1人。

三、学生答卷分析：

试卷从答题的状况看，绝大多数学生对知识掌握的比较扎实、系统，能把所学的知识用在解决实际问题之中，但也有个别同学学习浮臊、粗心，失分较多。下面从学生答题得分情况逐题分析如下：

第一部分：基础乐园

(一)、读拼音想词语，再按要求把相应的汉字书写在田字格中。

该试题是对教材中会写生字表里的词语进行常规的测查，是学生应知应会的最基本的字词知识。本题在测查学生“会与不会”的同时，还测查了学生的审题能力和对于植物、动物、动作的分类能力。从学生答题情况来看，学生整体书写比较规范得分率高，满分很多，但也有个别学生丢分较多，缘于对题目要求不理解，以至于张冠李戴。

(二)、按要求填空。

本题是考查学生对查字典的掌握情况，不仅要求学生会音序、部首查字法，而且需要学生掌握汉字的笔画笔顺。在近两年的练习时间里，大多数学生已经可以掌握两种查字典的方法，但仍有学生因为书写不够规范、数笔画不认真而丢分。

(三)、照样子写词语。

这是一道词语训练题，要求学生掌握（）AA的、AB——ABC、AB——BA词语的形式。平时对于此类的练习较频繁，所以学生答题较好，很少丢分。

(四)、读句子，选择正确的一项用“√”画出来。

这一道是综合考查题，检验学生对于多音字、形近字、标点符号、同义词的理解和掌握程度。问题大多出在对比“犹如”和“仿佛”的意思一样与否。有一小部分学生在此题判断出错。其实在《北京亮起来了》一课中已经反复强调过，对比了“犹如、仿佛、像、好像”的意思，并进行了换词读句的练习，但还仍有错误。究其原因，我认为是平时的练习题多为“像、好像”，对于“犹如、仿佛”等看似已经理解的词语意思看似掌握，其实还是模糊不清。多进行不同的分类练习还是必要的方法。

(五)、读一读，连一连。

此题是考查学生对于必背古诗、谚语的熟练情况。内容都是围绕教材设置的背诵篇目进行默写填空，测查了学生的诵读是否达到要求。学生答题情况非常好。

(六)、把下面的句子补充完整。

本题考查了学生对于句型的掌握情况。并为学生放飞思想、驰骋思维、张扬个性提供了时空，较好地尊重了学生作为学习主体的个性和自主性。因为较好的尊重了学生的个性，所以学生答题也具有鲜明的特点，他们的答案也是多元的，开放的，充满了童真、童趣，彰显了个性，迸发了活力。大多数学生已经可以正确表达清楚，个别学生因为书写而丢分。

第二部分：阅读空间

此题选自课外延伸的非常有趣的一篇小短文，题目旨在考察学生的阅读理解能力和思维判断能力。由于题目相对较简单、易于理解，所以本次答题情况学生表现较好，把自己的理解运用到了答题中，正确率较高。学生丢分情况基本上都是因为粗心数错自然段。

第三部分：写话天地

要求学生介绍自己喜欢的课外书，并说出书名及喜欢的原因。本题关注了儿童的课余生活，密切联系学生生活，容易牵动学生的心灵，有利于培养学生关心生活、观察生活、认识生活的好习惯。大部分学生完成的比较顺利。但极个别学生仍有跑题现象。

四、存在问题：

1.整体上看，大多数学生卷面书写比较规范、整洁。但书写还需要常抓不懈的坚持下去，争取让每个孩子可以练就一手漂亮字。

2.有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。

3.学生不会审题，不理解题意。

4.有些题型训练不到位，学生失误多。

5.教师对学生要求不够严格，特别是学困生没有得到彻底的转化，影响整体的成绩。

五、反思及改进措施：

1．要研究和发展新课程理论，强化课堂教学重、难点，教会学生学习的方法，掌握学习能力。强化“方法比知识更重要”、“.语文教学要走重综合感知的路子”。继续把好基础知识关，为学生积累、灵活运用语言奠定坚实的基础。

2．语文教学在注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础的同时要注意走出课堂，将丰富多彩的生活与课堂紧密联系在一起。树立大语文观，立足于课内，延伸于课外，让学生丰富和积累语言。

3．探索“开放性”问题，培养创新精神。多指导学生观察生活，拓宽学生思维想象的空间。

4．培养学生良好的检查习惯和书写习惯。要把写规范字放在首位，常抓不懈的关注学生的书写。

5．加强学困生的转化工作。

现代教育理念认为，学生学习任何知识都是一个自我建构的过程，每个学生的学习起点不同，兴趣爱好不同，思维特点不同，对同一问题的回答就有可能不同，其答案也就不是唯一的了。在本份测试题中，许多题目具有开放性、弹性，答案是多元的，为学生张扬个性提供了空间，较好地尊重了学生作为学习主体的个性和自主性。

7.三年级语文期末质量测试分析篇七

按照教学计划，本学期的教学任务圆满完成。7月1日，在曲阜市教研室统一安排下，曲阜实验小学、济宁二附小、济宁附属学校和我校四校进行了联考，本着公平、公正的原则，本校同年级的学生混编单人单桌，四校老师交换监考和混编阅卷。我班有51位学生参加了测试，平均分88.4分，及格率为98%。现就学生完成试卷情况进行分析如下：

一、试卷内容分析

试卷共八道大题。包括写汉字、形近字辨析、多音字、补充四字词语、解释字义、句型练习、按课文内容填空（课文内容和古诗）、课内课外阅读、习作等方面。本次试卷立足教材，知识点面面俱到，测试了学生的识字、积累、阅读与习作等能力，试卷题量稍大，难度适中，有超纲的题目存在。

二、学生答题情况分析

第一题，看拼音，写词语。主要考查学生对本册教材 “词语表”中的词语的掌握情况。由于平时重视词语的识记和书写，最后复习时也作为重点进行强化巩固。就做题来说，学生汉字书写正确率高，丢分现象较少，且在书写上大部分学生注意规范性、美观性。问题主要存在于：“跋涉”的“跋”和“警惕” 的“惕”，这两个字，是本册书中不要求会写的字，而且“惕”在本书中没有出现过。所以学生基本没有写对的，失分严重。“唾沫”的“唾”多人失分，有的同学书写“唾”右边的“垂”字时，书写不规范，但有的同学书写很规范而失分，不知道改卷老师的标准是什么？

原因分析：一是不细心而没有认真拼读拼音所致；二是字形掌握不准确；三是书写不规范；四是课外词汇量太少；五是有超纲的内容出现。

第二题，比一比，再组词。主要考查学生对形近字和多音字的掌握情况。教学中重视汉字和多音字的认读、书写，总复习时进行了系统强化，所以学生整体掌握扎实。考查的两个多音字“圈”、 “禁”，学生都能扎实掌握，没有人出错。存在的问题：用“浊”组词，学生组词（清浊），阅卷老师判错，但在词典和电脑输入法中可以直接找到这个词语，阅卷老师还要灵活掌握这样的题目，答案是不唯一的。5人用“烛”组词“蜡烛”时，把“蜡”写成别字。2人把“截”组词写成“截剪”与“裁”的字形没有区分开。

原因分析：一是形近字字形区分不清所致；二是掌握不够扎实。

第三题，填一填，再归类。主要考查学生对本册教材学过的四字词语的掌握情况。课文学习中重视这方面的积累，而且在综合复习中也把这些内容进行了资料整理，作为重点复习，所以学生掌握比较牢固，有20人全对。问题主要存在于：“（粗）中有（细）”这个词语很多学生做不对，其实这个词语在第八单元的语文园地中学习“歇后语”的时候学习过，但学生还是缺乏灵活运用。填写完词语，再根据要求归类的时候，学生失分比较严重：“找出aabc形式的词语和描写人物品质的词语时，学生填写的不够完整，有的甚至没有读懂题意，就自行从学过的词语中去找。

原因分析：一是学生平时词语积累较少，不扎实。二是审题不清所致。三是学生对词语意思的理解还是不够。

第四题，选择加点字的在句子中的意思。主要考查学生对一字多义的掌握情况。这次考查了 “报”这个字在不同的语言环境中的含义。多数学生掌握比较扎实，有48人全对，只有三人（周明媚、孔文杰、刘秉锐）出错。

原因分析：一是审题不清所致。二是思考问题不够全面。三是学生对词语的领悟能力不够。

第五题，照样子写句子。主要考查学生对各种句型的掌握情况。由于在平时做题和复习中加以练习巩固，全班17人全对，有11位同学因为写错别字和句子写完不加标点符号而失分。第1小题用“像”仿写比喻句。有7人出错。学生仿写的.不够准确恰当，对比喻句还是不够理解。第2小题是“反问句”改为“陈述句”。这是语文园地中练习的题型，在总复习又专门拿出时间进行了学习巩固，还是有7位同学失分。有的没有改为陈述句，有的改得不够彻底。还是没有把握转换的要领，转换不恰当。第3小题把“把字句”改为“陈述句”。这种题型没有训练过，有12人出错，其实仔细的同学读完句子就能发现句子怎么转换，就怕不仔细审题。

原因分析：一是对句型转换的要领把握不准；二是审题不清所致；三是由于训练少，学生掌握不牢所致；四是出现错字扣分，主要是学生抄写不够认真，态度不够端正导致。

第六题，根据课文内容填空。主要考查学生对古诗、课文内容和名人名言等内容的背诵及运用情况。由于平时在教材要求背诵的课文内容和诗句中，注重了理解和背诵，也重视抄写或默写，所以学生对要求背诵的课文内容和诗句掌握比较牢固，但是由于考的点比较多，写的内容也多，甚至还有学生没有学过的字，导致失分严重。第1小题《翠鸟》一课的课文填空，“清脆”的“脆”有1人写成“清翠”；2人填错。“疾飞”有2人填错；“轻轻地”有29人填写错误，有的写成“轻轻”；有的写成“轻轻的”，还有的空着或者课文不会背填写错误。第3小题补充古诗诗句，多数学生都能做对，对于“七夕就是 ”这个问题，学生回答的不完整，有的说是“乞巧”、“乞巧节”、“七月初七”、“农历七月初七”、“牛郎织女相会的日子”……由于本题问的有歧义，学生不知道应该写什么，导致这一题失分非常严重。第4小题写《亡羊补牢》的寓意，在进行复习的时候，专门让学生对《亡羊补牢》和《南辕北辙》这两则寓言的寓意进行了背诵，并同位检查背诵，但还是失分较多，主要是每个点回答的不够完整、有错别字现象，特别是“意见”这个词语学生写不对。

原因分析：一是对要求背诵的内容掌握不牢固；二是做题不细致，不能做到细心检查；三是对学习过的知识，不能融会贯通；四是背得多，写得少导致有的字不会写。

第七题，阅读短文，回答问题。主要考查学生对课内外的阅读与理解能力，共两篇短文。

第一个阅读选自课内第18课《她是我的朋友》，共5个小题。由于在平时的教学中对课文进行了细致的学习，所以本题做的不错，失分较少。失分的题有：第1题“查字典填空”，考察学生用音序和部首查“颤”字。个别学生在数笔画的时候出错，太不认真了，多数学生失分在用“‘音序查字法’先查大写字母，再查音节。”这个考查点上，很多学生写成大写字母“ch”，音节“chan”。第2题“用找近义词的方法理解下面的词语”。由于学生没有理解题意，有的学生直接解释这个词语的意思了，平时训练也少，学生对于怎么找近义词有些茫然。今后要加强训练巩固。第4小题“阮恒的小手举起来又放下，从中我们能体会到他的心情。”虽然他也害怕，但这几个动作说明他内心很矛盾，多数学生都没有准确把握阮恒的内心活动，思考问题还是不够深入。第5小题“你觉得阮恒是一个怎样的孩子？”要点是“勇敢、有爱心、乐于奉献”，但能把这三点回答完整的少之又少，失分也是比较重。

原因分析：一是读题目要求时，不够仔细；二是答题缺乏完整性；三是对老师讲到的题目记不住，听课不认真；四是对于讲过的知识，记忆不牢固，比如查字典一题就是这个现象。

第二个阅读是课外阅读《蓝天，图画》，共有3个小问题。第1题“从文中找词语的反义词”大多数学生都能找到词语相对应的反义词，但“各种各样”在文中找反义词不是那么容易，原来我一直强调找反义词时，是几个字的就找几个字的，而偏偏这次不是四字对四字的反义词，所以学生在找“各种各样”的反义词时，就很困难，只有少数人做对。第2题“蓝天是一幅幅图画，这些美丽的图画都是谁画的？”只有5人做对了，大数学生只找到最明显的“云朵、星星、大人、小朋友”，没有找到“月亮”，这都是读短文不仔细导致。第3题用“……一会儿……一会儿”说一句话。多数学生都能做对，句子完整恰当，但失分的同学主要是，句子写的不完整， “一会儿”写成“一会”，没有写人物做什么事情。

原因分析：一是阅读时，没有认真读题审题；二是阅读理解还是有欠缺，没理解，没读懂就下笔写；三是分析不到位，回答不全面。

第八题习作。主要考查学生的写作表达能力，同时也考查学生的审题能力。这次作文是自命题作文。其要求是“三年的学校生活，一定给你留下了许多美好的回忆，其中有真诚的友谊，有无私的帮助，有学习的竞争，有激烈的争吵，有瞬间的感动……请你选择一件最难忘的事写下来。注意语句要通顺，内容要具体，写出内心最真实的感受。”这次作文是我们训练过的主题，大多数学生能按照作文要求选材谋篇，且能做到语句较通顺连贯，有较完整的事情经过，能较正确地运用标点符号，还能在描写时运用学过的表达方法，使文章语句上更生动，主题更鲜明。孔睿淼、陈闻⒆魑穆分。有9位同学作文扣一分：步秋实、颜子恒、孔博冉、夏雨阳、刘泓宇、郭佳h、尹奕霖、孔霄扬、滕博奥。大多数学生扣了2-5分。失分8分以上的同学都是没有审清作文要求跑题所致。由于这次习作写“学校生活中发生的事情”，学生没有抓住“学校生活”这个字眼。要求写一件事情，有的同学写了两三件事情。还有的句子还不够通顺连贯，标点符号使用不正确，错别字太多，个别学生书写欠认真等等。

原因分析：一是审题不仔细，没有抓住写作要求；二是阅读量少，积累就少，作文抓不住重点；三是学的知识不能迁移运用。

三、改进措施

1.加强基础知识的学习。在平时教学中，对于生字词、词语搭配、反近义词、词语分类、古诗、语文园地、课后补充题等基础内容，不仅要学扎实，达到会读、会写、会背，一定保证每个字书写正确，还要加强复习的力度，争取让每位学生都能掌握。

2.加强钢笔书写要求。提笔即练字。不管是书写生字词、完成《同步》，还是誊写作文，都要求学生端正态度，认真对待，书写规范，并对于书写认真者及时激励、表扬、奖励。同时，在每次测试时，针对学生的书写也适当的给予书写分奖励，特别是作文的书写。下学期，还要进一步强化，这个暑假加强练字的力度，结合同步字帖保证每个字书写规范。

3.加强各种句型的训练。新课改以来，这方面的知识比较淡化，平时也不过多讲解，但在考试中仍然会出现。下学期，针对这方面内容加强训练，首先让学生掌握方法，再以训练为主，多做题，加强语感和理解能力。

4.重视课内外短文阅读。平时教学中多引导学生自主地对课文进行阅读理解，注意培养学生良好的阅读习惯，认真思考的习惯，并进一步引导学生做好笔记记录，以备复习需要。课外短文阅读，多从方法上指导阅读，要让学生多做练习，熟悉题型，培养理解能力。

5.扩大学生的阅读量。阅读是吸取知识的有效途径之一。坚持阅读，学生不仅可以从中积累词汇，锻炼语言，还可提高审美水平，逐步养成写作技巧。下学期，课前5分钟，继续进行讲故事比赛，以此督促学生加强阅读，二来增强记忆能力，对好词佳句的积累有一定的帮助，写作时就有话可说。

6.加强习作指导与实际生活的沟通联系，重视修改指导。经过三年级一年的习作指导，学生对于写作的结构、内容基本掌握，四年级继续加强巩固，在作文指导时应鼓励学生多观察，多思考，多积累生活素材。在此基础上，还要经常引导学生读一些优秀作文选，并进行模仿写一些小练笔，深化学生真体验，唤醒学生真情感。还要重视习作修改指导，引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高语言表达能力。

8.二年级语文上册期末测试质量分析篇八

襄州区实验小学刘希俭

本学期的期中质量测试已经结束，为了更全面、透彻地了解学生对所学知识的理解和掌握情况，以便于今后更好的进行教学工作，现做考试质量分析如下：

一，基本情况

本班参考人数：72人

优秀人数：64人，优秀率：87.6% 及格人数： 71人

及格率： 98．6%

人平：89．29分

二、试卷整体情况分析

本次语文期末测试，试卷题型比较重基础，覆盖面较广，既考查了学生对字、词、句的积累、理解、运用的落实情况，又检测了学生阅读理解和写作的能力，体现了《语文课程标准》的精神和要求。整体看学生发挥得比较理想，基础知识掌握较好，阅读方面还需加强，写话能力有所进步。但部分中差生在字词的实际运用能力方面要多训练，达到学以致用的目标。

三、各题具体情况分析

第一题：照样子，把上下两排能组成词语的两个字连一连。

这个题考察的是学生用字组词的基础能力，学生丢分少，但个别学生有漏连现象。

第二题：看拼音，在括号里写字。考察的是学生对生字的掌握情况，其中“植”“夏”“知”出错率相对较高。整体情况学生完成的比较好，要求写的生字掌握得良好。

第三题：照样子，写笔顺，数笔画。

部分学生都能够正确做题，但因平时只注重如何正确书写笔顺，忽略了写笔顺的格式，部分学生做得不理想。但此题违背了新课标的要求。新课标在笔顺上简化，不刻意怎么写。

第四题：看汉字填空。此题主要考察学生对字结构和笔顺的掌握情况。大部分学生能正确填写。但少数学生没有认真读题乱写。

第五题：照样子写词语。此题主要考察对量词的运用能力和词语搭配的能力。错误最多的是“一（）的国旗”。

第六题：选字、词，填空。

这题的正确率很高，但由于少数学生区分不了“身、伸”同音字的用法而出现错误。另外，第5小题与课文内容有关，个别学生因没有理解课文而选择错误。

第七题：把下面的句子改成把字句。此题考察学生灵活运用句式的能力。做得理想，仅极少数学生没看清题意写成了被字句。

第八题：组词写句。此题考察学生用词写话的能力。学生做得很好，基本都能顺利完成。

但有少数错别字现象。

第九题：回顾课文内容，选择正确答案。此题主要考察学生对课文内容的理解能力。大部分学生掌握较好，但仍然有少部分学生掌握不行，可能是对课文内容理解不够导致。

第十题：阅读短文，做题目。此题重点考察学生分自然段及阅读理解力。大部分学生做得比较好，少部分学生理解能力欠缺，存在对短文内容的误解现象。更有极个别学生把自然段与句子混淆。还有个别同学漏题了。

第十一题：看图写话。

大部分学生格式正确，都能围绕图画写一段连贯的话，但看图写话也存在一定的问题，最主要的问题是有的学生不能把句子写通顺，观察不够仔细，没话可说，出现错字、别字，以后要进一步加强指导看图写话的教学，使学生熟练地掌握看图写话的一般要求和方法。

四、存在的几个问题

1.部分学生对所学基础知识不能举一反三，灵活运用。

2.部分学生不会审题，不理解题意。

3.整体上看，学生书写的不够规范，不够整洁。4.有些题型训练不到位，学生失误多。

5.阅读题是我们年段孩子的障碍题，他们没好好读题，对题意理解不到位。

6.写话题错别字多、语句不通顺等是失分的主要原因。

五、今后的改进措施：

1、继续培养学生良好的学习习惯

本班学生听的习惯不行，思维没有良好的方法，学习态度决定了学习效果。习惯所起的作用绝对大于一时所取得的考试成绩，而且习惯和学习成绩是联系在一起的，养成良好的语文学习习惯，肯定会让学生在语文学习方面受益非浅。比如在课堂上培养学生听的能力，养成好习惯，课堂记重点课外做整理等。

2、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。

3、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其加强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达能力。

4、多与家长联系，密切配合，抓好中下等水平学生的学习。

5、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展；

9.五年级语文上册期末考试质量分析篇九

一、试卷概述

本份试卷由清镇市教育局统一命题，从汉语拼音字、字、词、句、段、阅读、习作七个方面对学生的知识、能力、习惯进行了检测，知识覆盖面广，题型多样，内容丰富，既注意了基础知识的巩固，又注重了灵活运用，基本覆盖了本册课文前七个单元的重点知识。

本份试卷体现了新课标的三维目标：（1）知识与技能方面。主要体现在基础知识上，如有拼音、词语积累、词语运用等语文知识的检测。（2）过程与方法。主要体现在“按要求完成句子”和“阅读感悟和欣赏”，内容涵盖了概括、句子理解等，对学生进行了测评，（3）情感态度与价值观。以通过对短文阅读，自己有什么感悟，另外以习作以“的背后”为题，写出自己的真情实感来检测学生。

二、考试成绩分析

本次参考19人，总分1402分，平均分73.8分，及格率89%，优秀率12%。

三、答题分析

1、看拼音，写词语。由于大部分学生对汉语拼音声母、韵母都熟，面对音节他们都能拼读出汉字来，因此此题他们失分不多，但部分学生记忆不深，错别字较多；

2、词语积累。此题有两个小题：一是将词语补充完成，并选择一个词语组词。班上大部分学生填写正确，个别学生有错误；二是补充句子。四个句子都是练习中出现过的，上课时重点强调过，并且做过作业，因此学生答此题得分率较高。

3.按要求完成句子

（1）用关联词将句子连成一句话。此题内容在单元里测试过，复习时又重讲过，大部分的学生都答得很好。

（2）修改病句。由于学生见识少，词、句积累量也少，对词、句的运用训练比较少。平时又没练习过此题的内容，因此此题较为失分严重。

（3）缩句。学生对句子成分掌握不错，大部分学生都答得很好。（4）设计一条关于禁毒是公益用语。部分学生没有读清楚题目，不是偏题了就是字数超过20字，此题失分较多。

4、根据课文内容填空。

上课认真听讲，按老师要求完成背诵好课文的学生，在答此题时都没失什么分。而不认真学习的学生来说，此题内容对他们来说太难了，答卷时都是留空的。

5、阅读感悟和欣赏。

（1）课文片段分析。此课文片段来自教材第七单元《林冲棒打洪教头》。此内容在单元里测试过，老师讲评了试卷，此题大部分学生都做对了。

（2）阅读《规则的美丽》回答问题。由于学生阅读能力比较差，理解、领悟能力后进。因此此题对学生来说比较难，答卷时都出现不同程度的错误，失分较为严重。

6、习作

习作要求：以“的背后”为题，进行一次习作。先在横线上填上合适的词，比如：成功、失败、微笑等等，然后再开始习作；要出真情实感；字数不少于400字。按理说对五年级学生来说，这样半命题的习作要求并不太难，应该写得很好才对。但学生们没有读懂作为题目，而且基础较差，写出来的习作思路未清晰，内容平淡，语言罗嗦，标点符号运用不当，错别字层出不穷。有些学生甚至一字未写。这表明平时学生不够注意书写，词汇匮乏，进行语言文字训练还不到位，语言运用不够丰富，理解能力有待提高。

四、今后教学改进措施

通过这次期末考试质量分析，发现出来的问题，我对下一步语文教学初步作几点改进：

（一）.在教学中加强学生对汉语拼音的巩固；

（二）在教学中加强学生对字、词的积累，对优秀诗文的背诵积累。

（三）帮助学生提高课内阅读效率。在阅读教学中一定要紧紧抓住单元训练重点，引导学生感受、理解、欣赏、评价培养学生的独立阅读能力。要提倡整体感悟，抓住重点语句，细细地读，体会字里行间丰富的内涵。

（四）加强习作训练。

1.是要加强读写结合。要创设各种各样的语言训练的机会，让学生进行口头语言和书面语言的训练。2.是要加大课后练笔。如写周记、摘抄优美语句„„通过各种途径，使学生养成勤动笔的习惯，增加生活体验，丰富语言储备，提高写作能力。

3.加强学生养成修改习作的习惯。