状物作文：野猫

2025-03-17

状物作文：野猫（精选10篇）

1.状物作文：野猫篇一

那天，我梦见了一只野猫。

它原本是宠物店里那些不见天日的宠物猫中的一员。渴望天，渴望自由，渴望爱。

它渐渐长到了可以出售的年龄。一同，一对年轻夫妇来到宠物店，用它听不懂的语言与店员交流了一番，又掏出几张红色的纸递给他。店员欣喜若狂地数了数，随即放进一个黑匣子里，走过来打开笼门，把它抱出来，让女生仔细地看。那女生笑着逗它，声音像店门口的风铃一般清脆动听，它很高兴。它想，自己现在的心情，大概与那个店员一样吧?它今天也生平第一次见到了蓝天，闻到了屋外的空气，这时，它感到世间一片美好。

来到这个家三个月后，它似乎感到一股微妙的气氛在家里油然而生，女主人似乎不再爱蹦爱跳，性格变得沉稳了。经常出去，回来时还带着一般难闻的药味。但女主人仍旧爱它。一天，男主人的双亲来到了家里，关起门来与女主人谈了一个多小时的话。它贴在门外侧耳偷听，只听见女主人风铃般的嗓子哽咽着，呜呜地哭。突然，它生来第一次听见了人类的语言：养猫会影响胎儿，你必须把它扔掉!

几天后，它被从天堂一脚踹下了地狱。那天追逐摩托车的记忆刻骨铭心，它被永远抛弃在这个地方了。现在的世界，对于它来讲，本应该是黑暗且肮脏的。但它仍然心存希望。一天，一个男人扔了一条火腿肠给它。它很高兴，也很感激，在它吃下火腿肠的时候，它却并不知道里头灌了毒鼠强。它悲哀地倒在了地上，耳边回响起男人的笑声。

不爱请不要伤害，养不了也不能丢弃。这不仅是对城市环境的保护，也是对生命的尊重。猫狗也有情感，请不要任意地去伤害它们。

2.野猫作文500字篇二

不一会儿，一只浑身粘着泥土的小猫胆怯地走向我，用乞讨的眼神可怜巴巴地望着我。它“喵喵”叫了几声，好像在求我给它一点吃的。可能是只孤儿猫吧，我把手中的鱼干给了它，它开心地跳起来，衔着鱼干跑走了。“天上掉鱼干”，我想：它一定开心极了。

后来几天，我常在老地方遇见它，它好像认得我了，只要我一出现，它就喵喵冲我叫，估计是在要鱼干吃。于是我包里天天带了鱼干，也天天丢几片给它。

可我又觉得不太对劲，每次它为什么不就地吃掉，而要叼走呢？我决定跟踪这只小野猫。

这一天和平时没什么两样，好像和我事先有约一样，小猫照例向我要鱼干。这一次，我没有把鱼干轻轻放到地上，而是远远地扔了出去。趁小猫跑出去找鱼干时，我赶紧回家拿起望远镜，开始“侦察”。

大约十秒钟后，小猫回来了，叼着那几块鱼干回来了。这时，一只大猫带着两只小猫走了过来，把向我要鱼干的小猫舔了一遍，开始分鱼干吃，看样子是一家人。那只小猫开心极了，骄傲地走来走去，另外几只小猫也舔了舔它的脸，好像对它很敬佩。

3.我与野猫三年级作文篇三

我最觉得好玩的东西叫我们家门口的野猫。

一大清早，小猫就像我叫文文一样，叫上老朋友“小咪”，一起在绿蓬下。这时如果我叫上一声，它们就会跳起来，害怕的.样子有点像兔子。

“小咪”and“小喵”生了一窝小猫，有次，“小咪”的孩子没了一只，它急的喵喵叫，忽然尾巴一疼，“喵喵呜!”吓它一大跳，后来才知道孩子咬住自己的尾巴了。

“小喵”正在太阳底下晾毛，忽然“小咪”来了，“小喵”咬住自己的尾巴，边转边叫，“小咪”吓坏了，逃了半路，这才发现“小喵”用成有敌人的提示。它们有雪白的毛，红鼻子，还有一个“长情丰富”的大尾巴，两只小猫太可爱了，比我家兔子还好玩。虽然它们很小，但也有爱，天生的感觉使它们懂了什么。比如说小咪正在睡觉，仔细一看，底下叭着三只小小小猫，还有小猫饿了，小喵找点青草，活鱼，它把青草给自己，把活鱼给宝贝们。

4.我家的野猫首领作文400字篇四

我家有一只猫，一身黄色的皮毛，乍看之下与其它的猫也没有什么两样。但是，它却很让我吃惊。

虽然它才来了一个月。不过每天它一吃饱就走出去了，直到很晚很晚才回家睡大觉，而且隔三差五就不回家，搞得我家像专为它而量身定做的旅馆似的。

这两天，我发现了一点不对劲儿。小猫的身后多了两个“跟班”，一只是黑白分明，另一只是全白的`野猫。我家的小咪，突然摇身一变，变成了首领。从此，我家门前每天都徘徊着三四只野猫。一等小咪出去，就跟着小咪走了。每次我想跟上去看个明白，可它们身手敏捷，一下子便没了影。当上了首领的小咪还学会了搞人情——请客。有一次，它带着三四只猫闯进了我家，我想细细观察便没有惊扰它们。它们进来把所有的鱼一扫而光。吃光了，它们还若无其事的样子，大摇大摆地走了。

逐渐的形成了一个帮派。我叫它们为“野猫帮”。“野猫帮”果然有点战斗力。有一次“野猫帮”共同打狗。都说猫怕狗，可小猫们冲上去把狗咬啊、抓啊，狗吓得连摔带滚地逃了。在我们这儿形成了狗怕猫的局势。只要狗遇上猫，不是赶紧闪就是赶快夺路而逃。

5.野猫的城市教案篇五

中班语言活动杨鹏燕说设计意图：

《野猫的城市》这个故事构思奇特，富有童趣，故事中的对话生动、诙谐幽默，而故事情节有和我们的日常生活密切相关，极易引起幼儿的兴趣，而兴趣是幼儿学习、探索的源泉，幼儿只有具备了内在的动机和需求，才有自主、有效的学习和探索。在设计本次活动时，怎样把这个富有童趣的故事脱离书本而变得立体，如何把故事中的角色赋予生命变得动感、直观和形象，让幼儿一看到、听到故事，就会被吸引，自然的进入积极主动的学习状态，由此我就想到制作故事课件和下载故事动画视频，借助多媒体教学这种形式，来尝试并完成本次语言活动。新《纲要》中明确指出强调：“我们要尊重幼儿身心发展规律和学习特点，充分关注幼儿经验，让幼儿通过与同伴，教师之间的交流、讨论，引导幼儿在生活活动中生动、活泼、主动学习”，“要充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感”。本次活动本着“幼儿主体，教师主导”的思想改变以往故事教学，老师讲得多，幼儿说的少的教育理念，但教师的提问要简练，引导性强，所以在本次活动设计中，我抓住小动物们眼中的城市是什么样的这一中心线索，从而引发幼儿畅所欲言，无论对错，让他们想说，敢说，喜欢说，并得到积极的回应、鼓励，讲出“我眼中的城市是怎样的”。最后通过欣赏《我们的城市——美丽彝良》，让幼儿切实感受到家乡，使幼儿爱家乡的情感得到升华，从而达到本次教育活动目的。活动目标：

1、尝试探索并对富有童趣的故事情节感兴趣。

2、引导幼儿用生动、连贯的语言说说故事的内容。

3、激发幼儿对家乡的热爱之情。活动准备：

1、知识准备：幼儿对我们的城市有一定的认识。

2、多媒体课件ppt《野猫的城市》、《野猫的城市》故事动画，《我们的城市——美丽彝良》ppt图片。

3、图片：野猫、斑马、小鹿、花奶牛、大河马、小鼹鼠。字句卡片。活动重难点：

幼儿用生动、连贯的语言说说故事的内容。活动流程：

一、兴趣导入，引出活动主题。教师出示ppt图片“猫”，（猫），它可不是一只普通的猫，它是一只生活在城市里的猫，并且是一只会说话的野猫。小朋友有没有见过这样的猫，现在我们一起来欣赏一个关于它的故事吧！

二、播放动画课件，完整欣赏故事一遍，让幼儿对富有童趣的故事情节感兴趣。

1、幼儿欣赏故事，对幼儿提出要求：认真聆听，带着问题去听故事，听完后回答老师的问题。

问题：①故事好听吗？故事的名字是什么？

②在故事里面有哪些小动物出现？（野猫、斑马、小鹿、花奶牛、大

河马等教师根据幼儿的回答，出示相应的动物图片）

③野猫来到了大森林，这么多小动物是怎样做的？

三、分段欣赏故事，增加问题难度，呈递进式提问，播放ppt课件，采用提问和议论的方式。

1、播放课件，欣赏故事第一段后，教师提问：

（1）野猫说城市有斑马线，有吗？那人们过马路时要怎么走？

（2）野猫讲的城市给斑马的感觉是什么样的？（出示相应的句卡，放在斑马图片的旁边）它为什么会有这种感觉呢？

（3）老师小结：城市里有斑马线，我们过马路时，就要在斑马线上行走，城市是一个讲交通规则的地方。

2、播放课件，欣赏故事第二段后提问：

（1）野猫说城市里有一种地图，小朋友们知道那是什么吗？（城市规划图）（2）野猫讲的城市给花奶牛是什么样的感觉？（出示相应的句卡）它为什么会有这种感觉呢？

（3）老师小结：城市很大，有规划图，按规划建设城市，这样就很方便我们生活。

3、播放课件，欣赏故事第三段后提问：

（1）野猫讲城市里的爸爸喜欢坐在抽水马桶上看报纸？是吗？给小鼹鼠的感觉是什么？

（2）老师引导幼儿共同小结：故事中的野猫用了自己以为很正确的比喻，来比划城市，因为它讲述比喻得不清楚，所以让小动物们觉得城市是一个很疼、很痒和没羞的地方，小动物们都不喜欢野猫的城市。

四、组织幼儿讨论，启发幼儿解答森林里动物们的疑惑。

1、师：那我们的城市真的是一个很疼、很痒和没羞的地方吗？（不是）播放课件（故事的最后一段）。

师：小朋友，如果你也从那辆汽车走下来，你说我们的城市是什么样的？（引导幼儿大胆地讲述，介绍我们的城市是什么样的？）

2、师幼共同欣赏《我们的城市——美丽彝良》，畅所预言说说我们的城市。

3、教师小结：师：今天小朋友们欣赏了故事《野猫的城市》，也尝试帮助野猫清楚地向动物们介绍了我们的城市，那现在我们就邀请它们来我们的城市游玩吧。（走斑马线）活动延伸

请幼儿一起来制作一幅“美丽的彝良城市”图。让幼儿进一步加深对城市的认识，并学习把幼儿的讲述用图画表现出来。

活动反思：《野猫的城市》这个故事是一个非常富有情趣的童话故事，故事里的野猫向森林的小动物们介绍了城市的三大特征：城市的斑马线、城市的地图、城市的抽水马桶，由于野猫介绍的方式方法不恰当，所以导致森林的动物们觉得我们的城市是一个很疼、很痒、很羞的地方。这节活动有效达到活动目的，活动重难点突出，由于个人心理素质，造成上课比较紧张，所以活动中有的地方语言表达得不是很流畅，我以前是是哪个计算的，才换来上语言，还有很多不足之处，以后我将努力改进，做的更好。

评课记录：优点：

《野猫的城市》这是一个语言领域的活动，《纲要》中指出语言活动的目标有如下几个要点：

1.学会倾听，发展语言理解能力。

2.鼓励幼儿大胆并能清楚说出自己想说的事，发展语言表达能力。

在活动设计中，教师能够围绕目标开展活动，采用了视，听，讲结合法，根据幼儿的具

体形象思维占主要地位的特点，以及幼儿语言的特点而采用的。“视”就是引导幼儿去看，去观察图片，和观看故事的多媒体课件，初步理解故事内容，如故事中的动物们之间发生了什么事情。“听”就是教师的语言启发，引导，暗示和示范，如教师在讲解好故事后提问：花奶牛认为城市是怎么样的？野猫是如何介绍城市的等。“讲”就是幼儿的讲述，包括让幼儿自由讲述，个别讲述，鼓励幼儿讲如果你是野猫，你会怎么介绍我们的城市。教师很好的利用这个结合法，既满足了每个幼儿想说的愿望，又能充分调动幼儿的各种感官，从而让孩子们处于积极的学习状态中，吸引幼儿的学习兴趣。《纲要》中指出：教师应该成为幼儿学习的支持者，合作者，引导者，这次教育活动很好的实现了这一目标。

《纲要》中还指出：语言活动中，教师也创设了一个让幼儿敢说，想说，喜欢说，有机会说，并能得到积极应答的环境，教师很好的创设了这样的环境。

教学活动中，教师语言表现力强，教具准备充分，并能很好的利用教具、课件，在活动中发挥了很好的指导作用，本活动也达到了教育目的，重难点突出。

不足之处：

1.鼠标的控制可以请配班老师来帮助。

2.字句多带幼儿一起念几遍，加深幼儿记忆和表达。3.强调幼儿说完整句不够突出。

6.野猫的城市教案篇六

《纲要》里指出:“教育活动内容的选择，既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”照片在幼儿的生活中随处可见，拍照和欣赏照片是幼儿非常喜欢的一件事情。孩子自己的照片直接来源于他的生活经验，是他熟悉的、亲身经历的，适合于幼儿的讲述活动。但是这种讲述对于幼儿来说并不是记忆的简单再现，往往需要孩子将看到的信息重新组合，在原有经验的基础上用现在的知识经验去创造性地讲述。根据大班幼儿的年龄特点和认知水平以及语言领域的发展目标，利用照片发展孩子详细地、有条理地、完整地讲述自己的亲身经历的能力，启发他们通过敏锐的观察，捕捉静态的视图传递的动态信息并能较好地运用语言描述，对于大班孩子来说是可行的和必要的。另外，摄影是一种文化艺术活动，在引导幼儿讲述的过程中让幼儿感受照片本身所蕴涵的价值，恰当地融入艺术和社会领域的内容，对孩子来说也具有深远的意义。

活动目标:

1、能运用连贯、完整、富有一定故事情节的语言讲述照片的内容。

2、感受照片所表现内容的多样性。

3、体验与人交流的快乐。

活动准备:

1、教师准备的照片:示范讲述的照片、孩子在幼儿园活动中拍的照片、三张有益于幼儿经验拓展的照片:智慧树剧照、全家福照片、刘翔比赛的照片。

2、幼儿准备自己的照片2--3张，课前请家长和孩子共同交流、回忆有关照片的内容。

3、为了提高幼儿讲述的兴趣，布置照片展览会，为幼儿创设了想讲、愿意讲的环境氛围，这可以使幼儿在有声有色的讲述过程中身临其境，受到感染与教育。

4、自制一本相册。

5、实物展示仪。

活动过程:

(一)创设情景，组织幼儿参观照片，相互交流照片的内容。

1、提出参观的要求:“参观的时候，请你找一找哪张照片是你的，和好朋友讲一讲你的照片上有谁?是在什么地方拍的，当时你的心情怎么样?”

2、幼儿参观，同伴间互相讲述，教师了解幼儿讲述的大致情况，给予个别幼儿恰当的指导。

(二)教师示范讲述自己照片的故事。

1、教师示范讲述:我的照片的故事。

老师:“这是我和我的孩子在泰山旅游时拍的一张照片。放假的时候，我和我的孩子来到了泰山，泰山是一座很高的山，我们沿着台阶向上爬，一路上看到了高高的树、绿绿的草和五颜六色的花，最有趣的是山上的石头，有的像小猴子，有的像老虎，有的像大象，真是好玩极了!我们爬了好长时间，终于爬到山顶了。我们高兴地说:‘我们爬到山顶了，我们胜利了!’”

2、通过提问，帮助幼儿理解讲述的要点以及讲述的条理性和完整性。

(1)“我的故事里有谁?”

(2)“我和我的孩子在什么时候去了什么地方?”

(3)“我们看到里什么?说了什么?心里觉得怎么样?”

(三)教师启发、引导幼儿用连贯、完整的语言讲述各类照片，感受照片所表现的不同内容，体验大胆讲述、与人交流的快乐。

1、个别讲述自己照片的故事。

老师:“谁愿意去选一张自己的照片，将照片的故事讲给大家听?”

幼儿一:“这是我在奶奶家拍的一张照片。秋天到了，奶奶家里收获了许多花生，我和爸爸帮奶奶晒花生，奶奶要剥花生给我吃，我说:‘奶奶，我帮你剥。’我剥不动就用牙齿去咬，爸爸就用照相机咔嚓一下把我用牙齿咬花生的样子给照下来了。”

幼儿二:“这是我过五岁生日时我妈妈带我到小天使影楼拍的一张照片，我特别喜欢奥特曼，就拉着妈妈跟奥特曼一起拍照片留作纪念，我大声喊‘打败怪兽’妈妈祝我生日快乐!后来，妈妈就去深圳打工了，我很想妈妈……”

孩子争先恐后地讲述自己照片的故事，故事内容真实、有趣、完整。

2、讲述幼儿在幼儿园活动中拍的照片的故事。(教师为幼儿准备了他们在幼儿园各项活动中拍摄的照片，如:春游、运动会、六一团体操表演等，孩子们都能快乐地、用完整、连贯的的语言讲述，而且讲述内容生动、有趣，是孩子记忆中印象深刻的情景。)

3、经验迁移，讲述他人照片的故事。

(1)少儿频道智慧树节目的剧照。

(2)全家福照片。(一家人团聚在一起非常开心、快乐、幸福!拍张全家福作为留念……)

(3)刘翔比赛的照片。(刘翔哥哥在参加跨栏比赛，他跑步的速度非常快，像飞一样，获得了世界冠军……)

4、自选照片，再次与同伴与交流、分享照片的故事。

(四)分类整理，制作班级相册，共享照片的故事。

1、引导幼儿为照片归类、整理。

“每一张照片不仅可以讲述一个好听的故事，还可以帮助我们记住一件事情，每一张照片都很珍贵，我们应该将它保存好。”请幼儿按照片拍摄的地点归类、整理。

2、制作班级相册，分享活动的快乐。

这些照片装在一起，给它加个封面就做成一本相册了，这是我们的班级相册，我们还会有更多的照片存放在里面，我们还要继续讲照片的故事。

(五)活动延伸:继续收集照片，让幼儿在区域活动中自由讲述。

活动反思:

7.野猫的城市600字篇七

当时姥姥看着我的小脸蛋那叫个心疼啊，要知道女孩子的脸怎可轻易挂彩，将来还嫁人呢。于是特狠心地“教唆”我，你比她大，你也打她啊!其实不能怪她偏心，老咪小时候坏起来简直匪夷所思，踩鸡蛋烧塑料玩油漆揪鸟毛无恶不作;惯于打人咬人掐人挠人，把家里脾气最好的人都逼急过。可我那时候偏偏是个小淑女，讲究伦理道德，委屈地哭着说，她是妹妹啊我怎能打她?

直到有一天我被老咪逼上了生平第一次用暴力解决问题的道路，因为她撕了一本我最钟爱的童话书。记得当时我把她双手反剪在背后，然后一个大脚招呼到她的屁股上，坏小孩老咪就骨碌骨碌滚到床底下去了。她大哭着，头上挂着灰尘絮絮从鞋盒子中间爬出来，终于意识到我原来比她力气大，从此甘心情愿地变成了我的喽罗。

若干年后她对我说，那时候撕书是有原因的，因为我一看书就不跟她玩，她就对那些书特别痛恨。不过我用武力征服她之后就更加随心所欲地看书，继续不理她，她没有办法，也开始看我看剩下的书，没想到发现还挺好看的。就这样我作为榜样感化了一个幼年的女魔头，她上小学之后居然是个好学生。还因为多看书的缘故，作文写得不赖，获过几个奖。

其实我和老咪小时候也并不是老看书来着。我们更多的时间花在扮演公主和自我陶醉上。和天底下所有的小女孩一样，把毛巾被披在肩上，头上挂满了珠珠串串，在镜子面前搔首弄姿，还偷偷拿过我妈的口红，不过老咪这个笨蛋，没有把口红拧回去就赶快把盖子盖上了，结果那支口红当然就被彻底毁坏，我俩也被暴扁一通，从此不敢再“染指”妈妈们的化妆包。

8.大班语言教案《野猫的城市》篇八

1. 在与小鼹鼠一起寻找“肇事者”的过程中，了解到动物的“嗯嗯”是不一样的，并知道“嗯嗯”时要顾及到他人。

2. 在图片的帮助下，辨认一组汉字，感受汉字与图片对应的关系，提高对汉字的敏感性。

3. 感受故事的有趣好玩，体验阅读和想象所带来的乐趣。

活动准备：

1、 16本《是谁嗯嗯在我的头上》图书

2、鸽子、马、山羊、猪、奶牛的图片及字卡

活动过程：

1、介绍图书名称，引起幼儿兴趣。

(1) 今天老师带来一本新书，书名叫《是谁嗯嗯在我的头上》，嗯嗯是什么意思呀?(幼儿自由回答)

(2) (师手指小鼹鼠)这是小鼹鼠，它的头上是什么呢?(嗯嗯)

(3) 我们一起来看这本书，请小朋友把书翻到第1页，翻好了吗?(师读书到括号前)看看小鼹鼠是什么表情?(师读完括号内容)

(4) 我们看第二页，小鼹鼠的表情是什么样?我们来学一学小鼹鼠的动作。(师读完括号内容)你们从哪看出来小鼹鼠的视力不好?

(5) 翻到第3页，翻好了吗?师读第3—4页的括号前，“叭”，鸽子的嗯嗯是什么样的?还溅到了小鼹鼠的腿上，(读完括号内容)

2、幼儿自由阅读，了解故事内容。

(1) 小鼹鼠又去问了哪些动物呢?它们的嗯嗯是什么样子的?请小朋友从第5页看到第14页。

(2) 小鼹鼠问了谁?(教师根据幼儿所说的动物依次出示图片)

(3) 我这里有些汉字宝宝，你们认识它们吗?这是什么字?(请个别幼儿上来把字摆在图片的下方)。

(4) 我们一起读一读这些汉字宝宝。

(5) 小鼹鼠先找了谁?然后呢?是怎样一个顺序呢?你们来说我来摆。如果你不知道怎么办呢?(可以看看书)

3、教师与幼儿共同阅读，让幼儿了解故事的结局。

(1) 我们一起来读这本有趣的书，翻开封面一起读一读书名。

(2) 马的嗯嗯在哪里?是什么样的呢?

(3) 翻一页，野兔的嗯嗯是什么样的?你们听到野兔嗯嗯掉下来的声音吗?(哒哒哒哒……)师读完括号内容。

(4) 山羊的嗯嗯在哪里?你们发现它是什么颜色的?

(5) 奶牛的嗯嗯是什么样的?小鼹鼠在哪里?为什么躲在这儿呢?

(6) 小鼹鼠又问谁啦?画面很有意思，这是猪头，这是猪屁股，小鼹鼠做了一个什么动作?为什么要这样呢?

(7) 后来它又去问谁?它有没有找到是谁嗯嗯在它头上?想不想知道?我数一、二、三，你们把夹子拿掉放在篓子里。后面不要翻，要不然就没有趣了。

(8) 它又找了谁?(书面向幼儿)，这是苍蝇的嗯嗯吗?那到底怎么回事?我们听听书上怎么说的。

(9) 师读完16页，问：是谁的大便呢?猜猜看，小鼹鼠会做什么事?

(10) 师读完，它为什么呲溜一下赶紧钻回地下呢?

4、教师与幼儿完整阅读

(1) 你们想和老师把这个好玩的故事再读一遍吗?

(2) 翻开封二，下面有两行小字写的是什么呢?仔细听一听，你会自己到厕所嗯嗯吗?

9.观察一只野猫五年级日记篇九

我家柴房里，不知什么时候，出现了一只黑色的野猫。不过我们并没有赶走，因为它可以帮我们抓光柴房里所有的老鼠，而且还可以清理我们家那个挑挑拣拣的`【富家狗】的饭碗。

有一回，我去柴房里找螺丝刀。柴房里杂七杂八地堆满了许多东西，我粗略地找了一下，找到了一个很大的螺丝刀。正要拿时，我感到一丝恐惧，慢慢转过身，吓得我头发都竖起来了。我见到一只黑猫，两只眼睛放着异样的光芒，一闪一闪，十分吓人。我拿起螺丝刀，乱挥了几下，那只猫用尖细的嗓门【喵——喵——】的叫了几声。我更惊慌了，拿起一把锄头，打了过去。那只猫趁我惊恐不安时，【刷】地一下，从我胯下钻过，跑到屋顶去了。

经过这次的经历，我再也不敢一个人去柴房了。

又有一天，我正在做作业，忽然，看见那只黑猫又出现了，他又细又长的身子，如燕一般轻巧，在屋檐上跳来跳去。他好像看到了我，一声不响地下了屋檐。它绿绿的圆眼睛睁得大大的，眨都不眨一下。忽然，顷刻之间他像一把利剑，冲了过去。一下子消失在了我的视线里，过了一会，他又出现在屋顶上，嘴里叼着一只大老鼠。