合唱指挥总结

合唱指挥总结（15篇）

1.合唱指挥总结 篇一

我参加了陕西省校外联组织的艺术骨干教师合唱指挥培训，我目睹了梁晖老师的教学风采，倾听了他的精彩讲座，真是受益非浅，现简要谈谈这次培训的心得体会。

在这次培训中，授课教师是音乐学院的梁晖副教授，他认真负责系统的进行着教学，他的教学吸引了每一位学员，大家激情高涨，都仿佛又回到了学生时代，他由什么是“合唱”开场，直接而具体;分三部分：

一、合唱训练。

声音分类：童、少、青、中、老;男|女：同音色、混合音色。具体讲解了音准、音程，声音、节奏、呼吸、咬字吐字、分开最终结合、划分声部、队形排列、作品选择等训练方法;

二、指挥篇。

具体从何为指挥、读谱或写谱、指挥姿态、两手分工、运动方式(弹打、匀速、推拉)、起拍和收拍、合拍与分拍、无节奏合唱与有伴奏合唱指挥的异同，领唱与合唱的指挥意义、指挥图示、组织指挥(选人、伴奏、时间、场地、考勤、训练)、最后是演出前(服装、化妆、音响、灯光)。

三、创作篇。

如何对单旋律歌曲进行合唱化的改编。

在培训过程中，梁老师根据曲目一一演示，然后让学员练习，几天下来，每位学员都非常认真练习数拍打拍，但是要把合唱作品的内在感情反应出来就要求合唱指挥要具备高度的工作热情，丰富的音乐修养，充沛的思想感情，敏锐的听觉，有很好的声乐鉴赏能力，掌握正确的发声方法、呼吸方法及咬字吐字等有关知识，熟练的指挥技巧，很强的理解能力，丰富的想象力，鲜明的节奏感，很好的记忆力，善于内在的交流，赋予表情的眼神和有潜发的工作能力。

总之，这次培训让我难忘，感触颇深，在今后的教学活动中，作为教育工作者不能只停留在教学上，要在自己的基础上有创造性，灵活运用教学方法，努力提高各方面的综合素养，让自己的指挥水平能够与时俱进。

2.合唱指挥总结 篇二

一、当下高校合唱指挥教学存在问题分析

首先, 对于合唱指挥教学没有正确认识。合唱指挥教学中的合唱与指挥是相互融合的整体, 两者相互促进、相互关联、相互辅助、相互渗透的。合唱是合唱指挥课程的开设基础, 也是连接其教学和实践的关键。但是, 一些专家、教师没有正确而全面地认识合唱指挥教学, 在教学中过多地强调指挥的重要性和教授“如何指挥”, 没能将合唱和指挥融合在一起, 难以实现良好的合唱指挥教学效果, 也使得学生的音乐综合素质难以得到提升。此外, 基于这种不全面的认识, 一些专业研究者往往忽视了从合唱的角度对合唱指挥教学进行系统全面的研究, 而更注重对指挥进行相对独立性的研究, 导致合唱指挥者在实践中往往不能完全操控整个合唱局面, 一旦参与合唱者出现问题, 难以及时采取相应措施从容应对。

其次, 合唱指挥教学方式传统、单一。当下高校合唱指挥教学大都依然沿用了言传身教的传统方式, 重视理论灌输和技能训练, 而对于学生的实际应用能力却没有给予充分的重视。然而, 教师的单纯讲解很难让学生对教学过程中的重难点和抽象理论理解透彻, 而且, 教师对于学生实践能力的疏忽会导致学生不了解自身的实际能力、难以发现自身的知识缺陷、实践能力差。此外, 在信息化大发展的时代背景下, 多元化的教学方式没有在合唱指挥教学中得以有效运用, 如多媒体教学等, 这对于合唱指挥教学的长足发展和学生音乐素养的提升是极其不利的。

再次, 合唱指挥教材有很多问题。当下, 我国有很多版本的合唱指挥教材, 然而这其中却极少甚至没有适应高校教学要求的。高校采用的合唱指挥教材也没有统一版本, 其内容虽然相差不多, 但都没有针对性和创新性, 而且有些教材的一些内容存在理论化严重、学术色彩浓厚等不合理、不全面的现象、不适用于学生难以适应音乐教育发展要求。

最后, 专业的合唱指挥教学师资匮乏。虽然在教育改革逐步深化的背景下, 近几年高校合唱指挥教育有了发展, 然而依然缺乏专业的教学师资。由于没有足够的专业合唱指挥教师, 一些高校的合唱指挥课多由声乐器乐教师或者经过专业院校短期培训的合唱指挥教师来上, 这直接导致了教师变动大、教学内容安排随意、教学方法不科学等问题的出现。此外, 合唱指挥教学所学的专业设备也难以得以配备齐全, 导致教学难以顺利开展。

二、解决对策

首先, 正确认识合唱指挥教学。合唱指挥教师要认识到合唱是合唱指挥教学的开设基础, 要同等重视合唱与指挥, 将合唱与指挥融合起来进行教学, 在此基础上再进行综合教学和训练, 逐步从传统的合唱、指挥独立教学模式中走出来。在指挥教学过程中, 教师应让学生站到合唱者的角度把握指挥知识, 并能从合唱者的心理进行体会和把握, 以更好地把握指挥方式和指挥技巧。这对于学生将来的指挥实践和现场的把控能力的提高有很好的促进作用。

其次, 改进合唱指挥教学方式。学生学习的目的是为了应用, 高校合唱指挥教师一定要重视学生实践能力的提高, 要将学生技能训练、理论修养和实践能力的提高一起抓。此外, 高校合唱指挥教师应该与时俱进, 不仅要将多元化的教育方式引进来, 还要充分有效地运用到合唱指挥教学中, 以便更好地提升学生的能力, 提高教学效率。教师可以通过多媒体辅助教学提升课堂趣味性、提高学生的兴趣。例如, 教师可利用多媒体的图像、文字以及音响等形式将音乐作品在不同合唱速度、不同音域和不同声部产生的不同效果进行对比, 以加深学生对合唱作品的认识以及对合唱指挥细节的精确性把握:教师还可通过计算机将学生日常的指挥实践视频进行储存, 并让学生以旁观者的身份在反复的观看中明白自身知识的欠缺, 以及合唱指挥实践能力需要完善的地方。

再次, 完善合唱指挥教材内容。高校合唱指挥专业选用教材要以适合学生学习特点和实用为基础, 而且要能切实有效地指导教学活动的开展。在内容上, 高校合唱指挥教材教要有针对性和创新性, 要精准地体现合唱指挥教学目标, 要能有效指导学生实践活动的开展, 以适应当前教育改革的发展需要。在语言上, 高校合唱指挥教材要力求深入浅出, 切忌过于理论化、晦涩难懂。

最后, 加大师资投入。高校音乐专业要重视合唱指挥教学师资的投入, 要建立一支专业的合唱指挥教师队伍, 不仅要引进优秀的专业合唱指挥教师, 也要重视在职合唱指挥教师的培养和培训。学校可以定期为合唱指挥教师安排培训, 同时, 在职教师也要自觉进行学习, 学校要对合唱指挥教师的进修学习给予充分的支持。此外, 高校音乐专业要重视合唱指挥专业设施的配备, 要在保障合唱指挥教学和学生实践活动顺利开展的基础上, 逐步完善专业设施设备, 以不断满足教学和学生的需求, 促进合唱指挥教学质量的稳步提升、学生音乐素养的不断提高。

总而言之, 在时代大发展和教育改革不断深化的当今, 认清我国高校合唱指挥教学现状是十分有必要的, 而且, 我们有责任有义务对此进行深入分析, 以便在此基础上逐步探索、不断总结对应措施。我们要积极引进科学先进合理的合唱指挥教学方法、手段来提高学生的参与主动性, 使学生真正掌握合唱指挥理论知识、提高实践能力, 以进一步促进我国合唱指挥教学的发展。

摘要：合唱指挥是高校音乐教育中的一门新课程。此课程以学生的广泛参与为基础, 学生在此课程的学习过程中可以以音乐演唱者和指挥者的双重身份来理解、体验和表现音乐, 更好地提升音乐素养, 所以教师一定要在充分理解此课程教学的基础上对其给予足够的重视。但是, 当前的高校合唱指挥教学存在很多不利于学生发展的问题, 本文就对这些问题进行逐一分析, 并提出解决对策, 以期能够为高校合唱指挥教学提供借鉴。

关键词：高校,合唱指挥,教学

参考文献

[1]韩英辉.合唱指挥教学的探索与实践[J].吉林省教育学院学报 (学科版) , 2011 (6) .

[2]杨明刚.高师合唱指挥课程教学中存在的问题及对策[J].华章, 2011 (23) .

[3]应玫.浅谈合唱指挥教学的改革与创新[J].佳木斯教育学院学报, 2012 (7) .

[4]刘文华, 王冬梅, 谢莉.关于高校合唱与指挥教学的探索[J].山东社会科学, 2011 (S1) .

3.合唱指挥的案头工作 篇三

【关键词】 合唱指挥；案头工作；音响观念；排练计划

[中图分类号]J61 [文献标识码]A

案头工作，据《当代汉语词典》（中华书局出版）解释是：“导演、演员对剧情分析、演出场景、角色的表演要求等所做的文字工作。”指挥就像一个导演一样，通过研究作品来设计排练的全过程，直到作品完成演出。由此可见，案头工作是一个指挥完成作品的前提和关键。没有完善的案头工作，指挥就可能在排练中毫无计划，甚至误读作品、曲解作品。

20世纪下半叶，中国的合唱活动主要还是群众歌咏的形式，演唱的作品基本上是以革命歌曲为主，歌谱也主要是简谱，因此指挥在做案头工作时只要能够分析歌词内容，简单地研读总谱就可以开始排练了。这一时期的合唱作品总量不多，而且演唱的作品基本上是同一种风格。而进入改革开放以后，特别是信息技术的普及，合唱艺术开始进入百花齐放的年代，合唱作品蜂拥出现，合唱指挥者也开始重新审视合唱的案头工作。著名的合唱指挥大师马革顺先生在他的《合唱学新编》提到的“有关合唱作品的选材、准备、排练及演出的一些建议”就是对指挥的案头工作的要求。而著名指挥家杨鸿年教授编著的“全国普通高等学校音乐学（教师教育）本科专业教材”《合唱》一书中，在每个作品前均附有“参考提示”，对作品的背景、作者、曲式结构、音乐风格作了简要的阐述，尤其对作品中的难点、排练中需要重点注意的地方，以及排练的方法都作了较为详细的提示，这为指挥者提供了一个案头工作的基本范本。本文根据两位大师的要求，结合笔者在合唱排练工作中的实际经验，同时针对当下合唱比赛和演出的要求，对合唱指挥的案头工作提出一些新的理解。笔者认为合唱指挥的案头工作至少应当包括作品分析、总谱研读、风格定位、排练计划、指挥设计、演出编排这六个方面的内容。

一、作品分析

指挥对合唱作品的分析，不仅仅是了解词曲作者那么简单，首先应当了解作品的时代背景、词曲作者的基本情况、歌词的中心思想，最好能理解词曲作者在创作该作品时的思想，这样才能准确地把握作品的基本风格。如果是中国作品中有关少数民族的题材，还要有意识地了解甚至分析少数民族典型的音乐特征，例如具有蒙古族音乐特点的作品《八骏赞》、具有藏族音乐风格的作品《天路》以及云南著名作曲家刘晓耕创作的《水母鸡》、《撒里啰》等等。这些作品都是现在不少合唱团参赛的作品，但是如果不能把握作品中民族音乐的典型特征，包括语言的特点，就无法准确表达作品。其次要分析作品的曲式结构及和声特点。特别是由于近几年创作的不少现代合唱作品，在曲式、调性、和声上都有了极大的突破。比如甘霖的《雪域向往》有很多处是“泛调性”和“无调性”的结合、4/4拍和4/8拍的纵向并行，而且没有再现部；又如曹光平的《天湖纳木错》中有大篇幅的自由化的无小节、无节拍的设计，快速多变的节奏型，甚至有十二音序列结构的技法运用。这些都对指挥的基本功提出了更高的要求。

二、总谱研读

总谱研读，英译为Score Reading，这是指挥专业学生的一门必修课。合唱的总谱研读与交响乐的总谱研读一样，一般都有三个步骤：首先是用眼睛“阅读”总谱，把谱子当中的旋律读出来，因为当今的合唱作品极少是用同一个声部从头到尾演唱下来的，旋律可能在不同的声部出现，因此可以先把旋律划出来，熟悉旋律的基本线条，掌握其乐句和情感的脉络，并把它完整熟练地演唱。第二个步骤就是在钢琴上把合唱总谱弹出来，想象总体的合唱音响，感受作品的和声进行，建立准确的作品结构概念。在弹奏总谱时可以左手两个声部，右手两个声部，也可以左手一个声部，右手三个声部。合唱部分弹奏完成后，指挥对作品就有了总体的音响概念，此时必须对作品中的重难点进行梳理分析。如果是有钢琴伴奏的作品，此时就要找两个人来用双钢琴完整演奏作品，一个人弹钢琴伴奏，一个人弹合唱部分。因为合唱的钢琴伴奏也是作品的一个声部，它与合唱的演唱部分是密不可分的，而且有的合唱作品中的某个乐句或乐段甚至由钢琴担任主旋律，合唱为伴唱，因此用双钢琴演奏合唱作品才能准确表达有钢琴伴奏的合唱作品。第三个步骤就是背谱，只有准确地把谱子的每个声部都背下来，才能在排练的过程中做到胸有成竹。著名指挥大师严良堃曾经说过：“指挥要把谱子装在脑子里，而不是把脑子装在谱子里。”

三、风格定位

在分析完作品并认真研读总谱后，接下来就要准确定位作品的风格。对西方合唱作品首先要明确其是哪一类型的作品。古典作品、流行合唱、歌剧合唱、现代作品以及后现代作品对合唱的音色、音响感都有不同的要求。即使同是古典作品，不同时期的作品也有较大的差别，如中世纪的合唱作品与文艺复兴时期的合唱作品的风格就不同。中国合唱作品更是要区分它们是艺术歌曲、民歌合唱、现代作品、流行合唱，还是原生态的合唱，因为它们对演唱的声音、情绪的表达、舞台的表现都有不同的要求。一般来说主旋律题材的合唱作品要求声音高亢明亮、情绪饱满激昂；艺术性较强的作品要求声音轻柔优美、声部和谐均衡；民歌合唱类的作品则要求声音具有民族声乐演唱的特点，舞台表现上更具有民族特色，比如穿戴民族服饰或运用少数民族特有的伴奏乐器等等；而流行合唱则更强调丰富的舞台调度与表演。现代合唱作品则更多的是多元文化风格的一种拼贴。比如，南开大学合唱团演唱的《盛世梨园情》把京剧中的唱、念、做、打等形式加入作品的表演中，是戏曲与合唱的一种结合；而该团演唱的另一首作品《天地太极》则把中华武术与中国书法艺术拼贴到合唱作品中。由此可见，当下的合唱作品可以说是五彩斑斓，作为指挥在排练前准确定位作品的风格是特别重要的，因为只有把握了作品的风格特点，才能选择适合作品的音色特点和适宜作品的舞台表演，当然这对指挥也提出了更高的要求。

四、排练计划

指挥的排练计划是为一首作品的完成拟定一个总体的规划，既要有时间的安排，又要有内容的安排，同时还要预估可能会出现的问题，因此指挥的排练计划要详尽而全面。如果有演出或比赛的任务，则要根据时间进度的长短做出适当的安排。而具体到每次的排练都要有详尽的计划，要把对作品的分析、总谱的阅读以及风格的定位融入到排练计划中去。排练中作品的教唱、学唱、分声部练习、合成、细排等这些步骤也都要列入到计划中，但更为重要的是合唱的声音训练这一大块的练习需要认真地规划，并保证训练的时间。合唱是声乐艺术的一个门类，首先应对声音有要求、有训练，因此合唱的声音训练在每次的排练中都要有明确的计划安排，通常一次2小时的排练，至少要有45分钟到1个小时的声音训练时间。具体安排建议如下表：

训练项目时间安排要求

热身运动5分钟活跃歌唱器官

基础声音训练10分钟调整歌唱状态

呼吸训练10分钟气息控制

与气量扩张

节奏训练5分钟结合作品

音准训练10分钟旋律音准、

和声音准、

大小二度

共鸣训练10分钟高位置、统一、

产生泛音

色彩训练10分钟结合作品风格

合唱声音训练的重要性毋庸置疑，在每次排练时要能够坚持不懈，并保证足够的时间，同时要给每个合唱队员建立正确的声音观念，使他们坚持“听合唱”的意识。

五、指挥设计与演出编排

指挥的设计是保证排练顺利完成的一个前提。每个作品在排练前指挥应对左右手的分工、预备拍的打法、与钢琴伴奏的配合等等做一个充分的准备与设计。要在排练前与钢琴伴奏老师和合唱队员进行沟通，让大家明白指挥的意图及其对作品的处理方案，要设计好指挥动作，特别是关于速度和力度的变化，同时要在乐谱上做好标记。预备拍的设计尤为重要，指挥最重要的工作就是预示，预示得准确才能让合唱队员准确地演唱。而且指挥的动作要一致，不要每次排练都不一样，这样会让队员不知道哪次是对的。

演出的编排有两块的内容，一是对正式演出前走台、彩排的时间和次数进行规划设计，同时对演出场地的音响效果提前评估，因为音乐厅与剧场和广场的音响效果不同，这就需要指挥对合唱队演唱的音响适时调整，因地制宜地创建最美的合唱音响。另一方面是对合唱队舞台表演的设计。随着时代的发展和人们欣赏水平的提高，人们不再仅仅满足听合唱，合唱艺术同样也是一门表演艺术，合唱队不再是千篇一律的“城墙式”、“队列式”的队形，可以有许多种的变化。特别是中央电视台“青歌赛”上，我们可以看到许多少数民族的合唱，已经把民族舞蹈与合唱结合，甚至把民族的生活场景也搬上舞台。当下的合唱表演在追求声音美的同时也在追求舞台表演的美，如今没有任何表演的合唱已经很少了。因此指挥也要设计合唱的队形、动作等等，当然也可以请专业的舞蹈老师设计一些合适的表演。不过，合唱毕竟是唱，也不能以表演为主，而忽视合唱。

由此可见，指挥的案头工作是非常繁琐和细致的，它对指挥在音乐方面的综合能力也是有较高要求的。一个好的指挥必须具备视唱练耳、曲式分析、声乐、中西方音乐史、指挥法等方面的专业知识，还必须具备文学及表演方面的知识。总之，指挥在排练之前充分的案头工作将会使整个的合唱演出有条不紊，起到事半功倍的效果。指挥大师马革顺先生说过：“对作品进行深思熟虑的计划、安排和对作品进行充分详尽和深刻的准备及研究是指挥必不可少的应尽的责任。”

参考文献：

[1]马革顺.合唱学新编[M].上海：上海音乐出版社，2002.

[2]杨鸿年.合唱训练学[M].北京：中央音乐学院出版社，2008.

4.合唱指挥教学教案 篇四

《合唱与指挥》课程教学指导纲要

一、课程的性质与目标 ,一,课程性质

《合唱与指挥》以合唱、指挥的理论与实践为教学内容～是普通高等学校音乐学,教师教育,本科专业适应基础教育需要的一门必修课。是在原音乐教师教育课程体系中合唱与指挥两门课有机整合的基础上～发展而成的新课程。本课程教学建立在学生广泛参与合唱实践的基础上～有利于学生以音乐演唱者和指挥者的双重身份来理解、体验和表现音乐。对发展学生音乐才能～培养合作协调能力～提高音乐表现能力、音乐教学能力具有重要的促进作用。,二,课程目标

1(掌握合唱作品演唱的基础知识与方法。掌握合唱作品二度创作的基本理论、原则和方法。

2(掌握合唱指挥的基本规则与表现技能。学习合唱团组织、训练、演出、管理的基本知识和方法。

3(在参与和观察合唱教学活动的过程中～获得从事合唱教学的方法和经验。4(在合唱和指挥的实践中～不断提高创造性思维能力。培养学生对合唱艺术的兴趣～通过接触和欣赏各种不同风格的音乐作品～树立理解和尊重多元音乐文化的观念。

5(激发学生对集体性、合作性艺术表现形式的热情～培养学生正确把握指挥与被指挥群体的合作关系～尊重每一位参与者～认识合唱艺术在培养集体主义精神方面独特的社会功能。

二、课程内容与教学 ,一,课程内容

1(课程内容选编的基本原则 ,1,思想性与艺术性相统一。课程内容要有利于学生正确的思想、艺术观以及高尚人格的形成～有利于提高学生的艺术审美修养。,2,经典性与多样性相结合。合唱作品应注重在中外合唱艺术发展史上具有重要价值和代表性的经典作品～同时注意选择优秀的合唱新作及具有本民族风格特点的合唱音乐作品。,3,与基础音乐教育密切联系。关注基础音乐教育的发展～有计划地在教学中引入与基础音乐教育相联系的合唱与指挥的教学内容。2(课程基本内容

主要包括合唱、指挥两方面的内容。,1,合唱

• 合唱学基础理论:合唱艺术发展简史、合唱声部、统一、均衡、协 调、色调、音准、咬字吐字等 • 合唱团基础训练的手段与方法

• 练声曲以及不同组合形式的合唱作品的演唱 • 中小学音乐教育中合唱训练的基本知识和方法 • 合唱作品分析与教学方案的设计 ,2,指挥

• 合唱指挥知识:指挥艺术发展简史,指挥的作用和任务,作品排练的准备工作,合唱团组织与训练的基本方法,各类学校合唱活动的特点等

• 合唱指挥技术:基本姿势、基本图式、起始与收束、速度变化、力度变化、作品处理的相关指挥技术等

• 乐队指挥的基本常识 ,二,课程教学 1(理论联系实际～技法渗透理论～强化基础训练～从合唱音准、声部协调均衡入手～加深学生对合唱学基本理论的认识和理解。

2(通过对合唱作品的排练与艺术处理～引导学生对合唱美感的体验～培养学生艺术审美的能力～促进学生创造性思维能力的发展。3(学以致用～将指挥技术语言运用到有代表性的作品之中～使学生在生动的实践过程中～掌握指挥的技巧和设计处理作品的方法。4(充分认识本课程的自身特点～加强合唱与指挥两部分教学内容的内在联系～合唱教学阶段的作品～应尽可能与指挥学习阶段的内容相衔接。

5(从培养学生合唱教学能力出发～注意指导学生从教学的角度～体察教师教学中的教学组织过程与教学方法～为掌握合唱教学方法和指挥技能奠定基础。

6(加强课程的实践性环节 ,1,应用多媒体手段对合唱、指挥案例进行分析、评价。,2,组织学生观摩校外合唱排练、比赛等活动。,3,创造条件组织学生参加各种课外合唱的排练实践。,4,在小组课中～为每个学生提供均等的实践机会。7(鉴于合唱与指挥在教学中的不同特点～课程应分别安排为集体课,约占总课时的2/3～人数一般在60以内为宜,与小组课,约占总课时的1/3～人数以8—12人为宜,两种授课形式。

三、课程实施与评价 ,一,学时、学分

本课程总学时为108学时。学生修习完本课程全部内容～成绩合格～可获6学分。全部学程为3学期～每学期2个学分。,二,教学基本条件

1(教师

教师应具有良好的师德和较高的专业素质～一般应具备讲师以上职称或本专业硕士以上学位。

2(教学设备 ,1,配备多媒体教学设备。,2,配备与教学内容相关的音像资料,图书、期刊,含纸质和电子等，教学课件、网络资源等。,3,配备适合合唱、指挥教学要求的教室,其中包括合唱台、合唱椅、指挥谱台、钢琴等,。,4,提供配置合唱台的音乐厅供合唱教学及艺术实践使用。,三,课程评价 1(形成性评价与终结性评价相结合。本课程强调学生的参与和相互的配合～注意学生在课堂上和日常教学、艺术实践中的表现。由于个体的态度与表现直接影响到他人～因此教师应特别注意评价体系中对学生学习态度、协作精神、协调能力、到课率等方面的评价比重～以此作为平时成绩的重要依据。

5.合唱指挥比赛新闻稿 篇五

比赛分为本科组和专科组进行，在历时5个半小时的比赛中，来自全省17所高校的51位选手都发挥了较高水平。他们在舞台的精神面貌，和对音乐的诠释都让人感受到了大学生的激情。观众神怡心旷之际，耳畔一阵微妙之音，悠悠扬扬，一种情韵令人回肠荡气；每一个音符下，都藏着一颗平静而柔韧的心。琴声与手势的完美结合，音韵与心灵的激情碰撞，使比赛异彩纷呈、高潮迭起。选手们饱满的热情、扎实的指挥功底、整齐的着装、朝气蓬勃的精神面貌给评委老师和观众留下了深刻的印象。经过激烈角逐，比赛结果如下：

本科组第一名：将诗瑶第二名：戴鹏飞第三名：施乐 专科组第一名：李鑫第二名：龚容第三名：尹慧

此次比赛，各兄弟院校通过同场竞技，锻炼了队伍，提高了水平，加深了了解，促进了交流，充分展示了我省高等音乐教育专业人才培养的质量和水平。

6.合唱指挥课心得体会 篇六

在学习中我知道了指挥是合唱中的中心人物,要把自己对作品的意境、内涵理解、具有对音乐感受和审美要求是通过手势语言传递给合唱队员,合唱指挥的任务是把作曲家和合唱队与听众之间交流感情的钮带相互默气的连接起来，是合唱艺术表现中的主宰和灵魂。要把自己对作品的意境、内涵理解、音乐感受和审美要求通过手势语言传

递给合唱队员,在合唱指挥中指挥的地位是很重要的。

在学习中我还学到了指挥的三个基本原则: 1、准确：指挥的动作在任何时候都不能含糊和犹豫

2、节省:提倡以最节省的指挥动作来达到最好的演出效果，没有过

多的花样和无目的的多余的指挥动作。

3、美观：一方面在外型上应保持整洁和大方，另一方面在指挥动

7.指挥群众歌咏合唱之浅谈 篇七

做为一个指挥者, 要有具备一定的思想水平, 能够用正确的思想、理解、引导大家在唱好歌曲的同时, 使大家感受到只有在我们这个新的时代里, 才能得到这样的幸福生活。

此外, 指挥者应具备一定的专业基础知识, 能正确地解释和表达歌曲的思想感情;应具备一定的组织能力、排练知识和指挥技巧, 善于汇集大家的智慧, 能以一名合唱队员的感受, 与大家一起在演唱艺术上进行歌曲的二度创作。在此之上, 指挥应该注意以下几个方面:

一、选择演唱的歌曲

选择演唱的歌曲是一项很重要的工作, 选择歌曲的不恰当, 会失去演唱者和听众的欣赏兴趣和教育意义, 会使演唱者演唱的振奋感及热情不能满足, 而显得枯燥不味。

1、

应选择具有较高的思想性和艺术性相结合的好作品, 选择那些能表现我们现实生活、对观众和演唱者都能起到欣赏和鼓舞教育作用的歌曲, 其音乐形象要鲜明、生动, 具有较强的说服力。

2、

所选用的合唱作品, 尽量在题材、形式、风格上应该是多样化, 应以具有民族化、群众性、形象化的中国音乐作品为好, 其因是此类音乐曲调容易为大多数人们所熟悉和接受, 有一定的群众基础。

3、

要以演唱者的水平、性质、地区和演出对象来选择, 不要以指挥者自己的主观喜好选择过难的曲目, 这样易造成歌者失去信心, 影响排练和演出效果。也应该注意各个不同的合唱队之不同点, 选择那些当地人们喜闻乐见的歌曲和形式。

在将不同合唱曲的串连时, 也是需要注意将不同风格、不同形式的作品穿插在内, 尽量不要单把太多的同一性质和风格的作品编排在一起, 那样会显得缺少新颖感。

二、做好指挥前的准备工作

常言说的好:“没有不好的合唱队, 只有不好的指挥!”。

要使作品演唱的好, 指挥者必须要在事前做好充分的准备工作, 这样才有可能进行有效的排练。

1. 了解分析作品

分析歌曲, 通过分析歌词掌握其作品的主题思想内涵, 了解作者的创作意图和其音乐形象, 知晓其作品产生的时代背景。特别是我们引用其作品演唱此时的现实意义和作用。从音乐上分析歌曲, 如歌曲的体裁、风格、调式、节奏和旋律的进行特点, 各个声部的相互关系、以及和声特点、歌曲的整体布局、对比和高潮部分的安排。

2. 熟读和背总谱

做为指挥者这一项是更为重要, 还要熟悉各个声部的曲调、能背唱或视唱之, 做到当其中任何一声部进入时, 都能熟练地唱出其声部歌调, 做好各分声部排练的准备。

3.

处理歌曲, 通过以上的工作, 还需要进一步研究作家在谱子上所标记的各种表情记号, 在尊重和理解原著作品的情感内涵情况下, 也需要指挥者根据实际情况做一定的增添补充等艺术处理, 这也是常有的事。

a.根据歌曲曲调和歌词的要求, 标记出各声部的呼吸换气的地方 (/) , 使歌曲和歌者有乐句和段落感。

b.决定歌曲速度及其中变化速度的安排。速度的选定和变化, 决定了一首曲子的情绪和感情。

c.结合歌词处理歌曲演唱时的音量和音色的变化也是很重要的。指挥一般采用的手法有强弱、渐强、渐弱、突强、突弱, 音色上的变化有明亮、深沉、晦暗等等。安排好全曲的突出高点及主要部分, 发挥对比手法, 在那里有那种音量和什么音色都应该根据曲子的要求做事先的标记和安排。

d.从内容上出发决定主要的唱法 (连唱法、半连音的唱法、断音的唱法) , 并考虑以什么样的声音来演唱。例如, 唱雄壮的进行曲时, 基本是用半连音唱法外, 还应该结实的有弹性的声音来表现它;唱抒情的歌曲时, 除了用连唱法外, 还应用明亮柔和的声音等。

e.研究曲调和歌词的结合, 应反复读诵歌词, 把难唱的字和音符标出, 并找出解决的办法, 特别是字不可“倒”音。很多好的歌者, 身边总是带有一本字典, 以备查验, 其认真精神可学之!

f.将歌曲演唱中的各种困难, 例如, 将节奏变化、速度变化、音准、谐调、吐字等等方面的困难, 根据歌队的水平作出实现的估计, 并拟定解决的办法。

我们应该注意到, 以上各种处理手法以及各种音乐表情的处理, 主要是为了构成完整的音乐形象, 有力地去感染听众。不要无目的、形式主义的去追求音响变化, 要找出思想感情表现上的根据, 任何一种艺术处理、再创作都应该从内容出发。

三、设计指挥动作并进行练习

指挥演唱中有一些即兴的、灵感式的动作是不够的;机械的、无目地的动作更是不好。指挥要从各方面来启发、提示和帮助歌者能更好的演唱, 而这些复杂、细致的工作要通过手的动作、脸部、眼睛、全身的姿态来表达。因此, 必须做好事先的研究和设计, 复杂和困难的片段应做好事先的练习, 并且通过实际排练来不断地修正和巩固, 不断地提高动作的精确、美观和情感表达的准确性。指挥在排练时用语言表达、启发和提示, 虽然也是手段之一, 但只能是在指挥过程中作为一个辅助手段来使用。

四、拟定排练计划

每次的排练以前, 必须做好详细排练计划, 针对合唱队的业务水平和活动时间, 定出每一首歌曲的排练进度和排练内容。什么时间安排分声部练习?什么时间合练?排练各个阶段中的重点和要求是什么?这些问题事先都应该做好较为周密的规划。

五、一般排练方法分为三个先后阶段

1. 熟悉阶段——技术练习

解决各声部在视谱练唱过程中遇到的技术性困难, 即要求音调、节奏、咬字的统一。情绪、感情方面的要求可以适当地配合进行。

2. 深入阶段——艺术加工

是解决作品艺术表现上的问题, 可由指挥简单介绍歌曲的思想内容、创作的时代背景以及处理的手法。引导和启发队员的想象力和表现力, 调动他 (她) 们的演唱激情。在统一的目标下做好各声部之间的相互配合, 要求合唱音响上的谐调和协和。

3. 完善阶段——艺术上的修饰提高

第3个阶段的工作, 主要是进一步根据内容的要求而在艺术上修饰和加工, 使乐曲的高潮和精华部分更突出, 演唱者的思想感情更统一, 增加演唱的光彩, 使演唱上更有生命力, 更有表现力和感染力。

8.我指挥瞿希贤合唱作品 篇八

2004年我去瞿希贤先生家拜访。谈话中，先生特别拿出了以前所举办过的“瞿希贤合唱作品音乐会”的节目单给我看。在与先生回忆了当年我们一起听严良堃大师指挥原中央乐团合唱团演唱瞿希贤合唱作品音乐会后，我说：“明年我也为您开一场音乐会。”先生有些担心地说：“我的作品是属于上一个世纪的，现在还有没有人愿意听我的作品呢？”我告诉先生：“您的许多作品现在依然是许多合唱团演唱的曲目。”

我与先生相识于1984年，那是在我大学毕业后不久。除了在首都师范大学音乐学院教学外，我还兼任着北京市少年宫合唱团指挥。为了准备参加1985年举办的第三届北京合唱节，我请词作家金波写了一首歌词《我们和你们》，然后，金波又建议我请瞿希贤为之谱曲。1986年，全国少年儿童歌曲评选办公室对1982年至1986年的全国少年儿童歌曲创作进行评选，《我们和你们》获得了一等奖。

2003年，在北京“非典”期间，先生打电话来说要寄赠一本她新出版的合唱曲集《飞来的花瓣》，这两场音乐会所演唱的曲目，全部选自这本集子。其中童声合唱《我们和你们》（今年的音乐会将用女声合唱来演唱）。用这个曲名命名这两场音乐会，是为了纪念我与先生的相识和首次合作。另外，女声合唱《鲜花和友谊》，先生讲：“去年的演出是这首歌曲在国内的首演。而且，这也是我本人第一次听到自己这首作品的演唱。”演出后，先生认同了我对这个作品的演绎。还有就是混声合唱《大江东去》，这些年来，这首作品早已为许多合唱团排练和演唱过了，但先生告诉我说，她是在我的音乐会里第一次有机会听到它的现场演唱。

很多朋友问我为什么音乐会不演唱《全世界无产者联合起来》？其实，我曾多次就节目单的内容与先生进行磋商。甚至也曾在排练中试排了这首歌曲，那排山倒海的气势震惊了我。我知道，《全世界无产者联合起来》的演唱，会在音乐会中掀起最大的高潮。不过，我还是坚决地把它从节目单中删除了。因为先生由衷地希望她的作品“能够有更多的人性化的表现，要像春雨般地‘润物细无声’”。

9.合唱指挥总结 篇九

由望安作词、我国著名作曲家瞿希贤作曲的混声合唱歌曲《飞来的花瓣》犹如一首抒情小诗，以其至真至朴的语言、优美的旋律、语气化的节奏和浓淡相间交织的和声进行，给我们展现了一幅情景交融的音像画卷，从中师生情得以自然流露，并深深刻画、充分表达了学生对老师的无比崇敬、深深思念和真挚谢意。

一、作品分析

该曲为单二部曲式。前奏：（1— 4）。A段 ：（5—12），其中包含3个乐句 ：a（5—6），b（7—9），c（10—12）。间奏：（12—13）。B段 ：（14—26），其中包含 4个乐句 ： d（14—15），d’（16—17），e（18—20），f（21—26）间奏：（27—28）。尾声：（30—36）。

二、排练提示

1.A段（5—12小节）：当前奏结束后，由女声的齐唱开始，旋律以级进为主，较为亲切又富含深情。乐句中弱起的节奏、休止符的出现、女声中低音区非常朴实的音色带动着音乐的流动性，宛如“片片花瓣”在“春风中”轻轻飞扬。本段为女声合唱，重在对情和景的描绘与刻画，做到精雕细琢。女中音声部在保持头腔共鸣的同时，还要与胸腔共鸣相平衡，并与女高声部的音色相互协调。曲中的休止符处于重音休止，演唱时既要注意后半拍进入的整齐性，又要注意力度与语气的协调一致。“一片……一片”在休止符处不宜换气，在力度变化上要注意对意境的深入刻画，做到语气纯朴，起伏有度。8—12小节中“寄来赤诚的怀念”的“怀”字要保持吸气的状态然后慢慢渐强，而唱“念”字时再渐弱。同时，要特别注重唱与钢琴伴奏的浑然一体。2.B段（14—26小节）：旋律的一开始即转入g和声小调。此处与A段的伴奏型形成了鲜明的对比，间奏的柱式和声节奏刚好是B段主题的伴奏体。B段的旋律仍以级进为主，但旋律的第Ⅶ级音始终保持，它强烈突出了此段旋律的抒情性。第二乐句“片片花瓣在春风中倾吐芬芳”出现了两处四度和五度跳进，使音乐获得了强大的推动力，将情感抒发推至高潮。B段的第三乐句是对A段的第二乐句和第三乐句的音乐进行了和声重组，以激情的抒发扩展了A段的音域，并拉宽了整部

作品的节奏，从而使心底的情感波澜壮阔，然后再以A段结束时的旋律进行再现，使两段音乐情绪既强烈对比，又前后呼应、浑然一体。本段为混声合唱，男声部要有相当充分的头腔共鸣，而女高的音色要相对柔和，但高音区还要保持声音的穿透性。前两个乐句都是以强拍位置的后半拍起拍，把握好此处旋律的律动和流畅。第三个乐句中三个“回答老师”要做好不同的处理，第一个力度相对最强，并且富有激情，因为它递呈了第二乐句的高潮部分，第二个力度稍弱，第三个力度最弱，但一定要深情并连贯流畅地演唱，并且注意气息的控制。B段的结束处与A段相照应。尾声（30—36小节）：重复了高潮句，三个“回答老师”与B 段的力度相比就相对较弱一点。“当年的祝愿”此处的伴奏又 回到了A段相互交织的节奏型，使全曲得到了统一，同时也增 强了结束感。最后也结束在起始调“降E”大调上。尾声处要用更加真挚的情感演唱，女高音声部在32—33 小节出现大跳时要用连音唱法使音乐更加连贯流畅，34小节 的女低音声部要加强中低音区的音色。

三、指挥提示

此曲的指挥为四拍图式，节拍为：强、弱、次强、弱。而本作品大部分乐句的起拍都在第一拍的弱部分，因此在指挥时一定要把后半拍进入的“点”指挥的清晰简洁。

本作品的前奏部分：伴奏的起拍，以第一拍的弱部分为预备拍，四个32分音符带出第二拍的强音mf，而后伴奏的每个连线的第一拍都应加强。指挥在1—3小节以跟为主。第4小节开始原速，在合唱进入后，伴奏在对应合唱中第5小节的强拍休止符、第7小节的休止符、第10小节的强拍休止符都应当稍强。以伴奏的强音带出合唱的第一拍弱部分的起音。A段 ： 在指挥合唱时，第 5小节以伴奏的强音为主，给合唱的拍点要清晰，并以mf的力度指挥，指挥时除了起拍以点为主，在旋律指挥时要有连贯感，给人流畅的感觉。在第7小 节以mp的力度将“点”明确，连接的下一个乐句由弱渐强，左手由内向外显示出力度渐强，第二句“寄来赤诚的怀念”由强先渐弱，在“怀”字的旋律中再出现一个弱到渐强再到 渐弱的弧线。在A段和B段间的间奏：当合唱唱到A段的结尾处“念”字时，在这个小节的第三拍伴奏进入，此处要给伴奏一个明确的提示，紧接着还要给合唱部分一个此段结束手势。然后继续以f的力度带着伴奏由强渐弱进入B段。B段：此段的伴奏是以柱形和弦节奏为主。但第一拍和A段相比有明显的p的感觉。而第14小节开始，合唱部分的拍点 还是要很清晰，但力度却是pp，前两个乐句分别都出现了由弱pp、渐强到mf、再渐弱到pp的变化。18小节第一拍要先给男声声部一个起拍sf即突弱到p，第二拍左手给女高声部由mp开始，而第三拍用右手提示女低声部的进入。这一个小节在指挥时眼神对每个声部的提示十分重要。在19—20小节中，男高、男低、女低哼鸣的同时，要给女高声部一个弧线的指挥，然后慢慢渐强进入此曲的高潮部分。三个“回答老师”是此曲的情

10.指挥中心总结 篇十

一年来的主要成绩可以概括为“四个领先、两个提升”。“四个领先”，即：一是调研工作全省领先。在部、厅公安简报、“三基”简报刊发材料31篇，综合成绩列全省第一。调研工作在省厅综合考评中为我局加19.4分，占全局加分的80％。二是信息统计工作全省领先。被省厅采用情报信息450条，列全省第三；统计工作受到省厅通报表扬。三是110报警服务工作全省领先。“三台合一”工作进一步巩固完善，市区重大警情实现一级接处警模式，在全省率先与城市应急联动和社会综合服务系统联网试运行，市局指挥中心在110建成开通十周年总结表彰大会上受到市委、市政府表彰。四是协调督办工作在党政系统领先。市长公开电话、人大代表建议、政协委员提案办结率和满意率均达到100%，被评为办理工作先进单位。“两个提升”，即：一是文秘服务水平提升。办文、办会和接待、机要、档案、保密等工作进一步规范，得到了局领导和警种单位的一致肯定和好评。二是正规化建设水平提升。大力加强内务管理、岗位职责、工作程序的规范化、制度化建设，各项工作迈上良性发展轨道。具体实现了以下“六个新突破”：

一、准确把握指挥中心在全局中的职能定位，在创新工作理念上实现了新突破 5月22日，指挥中心召开全体民警会议，李树平副局长亲自到会讲话，进一步重申和明确了指挥中心辅助决策、授权指挥、组织协调、服务督导的“四大职能”。指挥中心班子深刻认识、充分把握承担的职责任务，从理念、作风、目标等方面入手，全面加强和改进指挥中心工作。一是不断创新工作理念。充分发挥思想的先导作用，以与时俱进和锐意改革的精神，以推动全局工作开展为己任，始终扣紧局党委的中心任务，自觉站在公安工作大局的高度来研究谋划指挥中心工作。年内，在***、XX、XX等中央领导同志来X视察，全省公安机关“三基”工程建设工作会议、治安防控体系建设观摩会、队伍正规化建设会议在我市召开或参观现场，以及全市公安局长会议、全市公安机关“三基”工程建设工作现场观摩点评会议等重大活动和任务中，指挥中心都能做到着眼全局、立足本职，超前谋划、精心组织，加强协调、科学安排，确保了各项任务的圆满完成，受到了上级领导和局党委的充分肯定。二是切实转变工作作风。为切实加强和改进指挥中心工作，任金礼主任亲自带领班子成员，采取登门走访与书面征求相结合的方式，于7月份广泛征求了市委、市人大、市政府、市政协、市委政法委办公室和局领导、局直各部门、各县市区公安（分）局对指挥中心工作的意见和建议。共书面征求44个单位、登门走访32个单位，对收到的5个（转载自本网http://，请保留此标记。）方面15条建议，逐条进行分析研究，逐项制定落实改进措施，进一步提高了工作质量、效率和水平。通过诚恳征求意见，改进了工作，加强了交流，增进了感情，密切了联系，倡树了深入细致、求真务实的良好作风，得到了领导和部门的一致好评。三是明确提出工作目标。新班子到任之初，在充分总结继承指挥中心原有成绩和经验的基础上，本着“整体推进、重点突破”的工作思路，明确提出了“高标准、零失误、创满意、争一流”的工作目标，坚持自我加压，力求完善提高，有力地推动了指挥中心各项业务工作全面上水平、上台阶。

二、充分发挥调研信息的参谋助手作用，在提高服务决策能力上实现了新突破 牢固树立中心意识和大局意识，不断强化公文立意的高度、调查研究的深度、信息采编的广度，切实提高调研信息工作的主动性、针对性、有效性，为领导决策提供了科学依据和良好服务。一是认真做好综合材料的起草撰写工作。准确把握领导意图和全市公安工作实际，真正吃透上情，掌握下情，圆满完成了各项综合材料的起草撰写任务。年内，共起草领导讲话、工作汇报、报告、方案、意

见、通知等综合性材料270份60万字，有力地服务了全局中心工作。特别是在迎接***部长来潍视察、全省治安防控体系建设现场观摩会、全省公安机关“三基”工程建设工作会议中，高质高效地完成了工作汇报和会议发言材料，受到了各级领导的一致肯定。在全国、全省“三基”、治安防控、装备财务、警卫等有关工作会议上，我市大会发言材料5篇、书面交流材料8篇，无论数量还是质量在全省均名列前茅。同时，树立“精品”意识，认真细致地完成了《XX公安年鉴》、《XX省志•公安志》及《XX年鉴（公安篇）》的组稿编写工作。二是深入开展调查研究。围绕局党委“三基”工程建设、治安防控体系建设、平安潍坊建设等中心工作任务，对领导关注的重点问题、群众反映的热点问题、实践遇到的难点问题，主动思考，深入调研，理清思路，创新举措，先后组织开展了“三基”工作、治安防控、群体性事件、公安保障机制、农村警务等一系列调研活动，提高了为领导决策服务的能力和水平。上半年，共形成各类调研材料120篇，有四分之一被上级刊发，许多直接进入了领导决策层面，其中关于“三基”工程和治安防控体系建设的2篇调研文章引起部、厅领导的高度重视，XX常务副部长、XX厅长分别作出批示要求予以推广。充分发挥《XX公安简报》的交流经验、推广典型、指导工作的阵地作用，编发各类简报93期150篇，有力地指导和推动了基层业务工作的开展。三是大力加强信息统计工作。牢固树立信息主导警务的理念，不断健全信息网络，完善信息收集、报送、研判和预警机制建设，及时收集、深入挖掘预警性、内幕性、深层次的情报信息，赢得了工作的主动权。年内，共编发报送各类信息528期、6380条，为领导决策提供了及时可靠的依据。认真搞好公安统计，按照“警力跟着警情走”的要求，开展了城区110警情周（月）研判，全市社会治安月（季、年）研判，及时研究分析社会治安的规律特点，提出应对意见和措施，有效发挥了公安统计的信息咨询、服务决策等职能作用。

三、深入推进110报警服务工作机制改革，在提高指挥调度水平上实现了新突破 以机制创新为突破口，以信息化应用为支撑，不断改革和加强110报警服务工作，进一步提高了110指挥调度水平和快速反应能力，有效服务了现实斗争。一是改革110接处警模式。依托中心城区街面巡控系统，探索实行了重大案件和突发事件一级接处警模式，完善了“一个中心、一级指挥”与“分级指挥、分级处置”的110运行机制，在打击犯罪、维护治安、服务群众中发挥了重大作用。年内，市局110共受理群众报警18.8万起，调度处置各类群体性上访事件140起，市、区两级公安机关通过110接处警和治安巡控抓获违法犯罪嫌疑人1277人，破获刑事案件508起，有力地维护了社会治安稳定。精心准备和组织开展了110十周年大型宣传活动，进一步巩固和提升了110在人民群众心目中的“品牌”形象。二是部署建立全市治安卡点堵控系统。按照局党委的指示要求，在认真分析流窜犯罪的规律特点，充分考虑不同警情的处置要求，反复调研论证、广泛征求意见、多次修订方案的基础上，部署建立了全市卡点堵控系统。以潍坊城区为中心，由内向外依次设立了4道防线55个堵截点，建立起查缉堵控流窜犯罪的层层屏障，进一步完善了治安防控体系建设。同时，组织多个警种单位进行了合成模拟实战演练，有效提高了查缉流窜犯罪分子的能力和整体防控水平。三是积极推进信息化应用。结合治安防控指挥中心大楼建设，坚持信息化、科技化建设方向，在反复考察论证的基础上，制定了新110指挥大厅建设方案，着力在完善350兆对讲群呼、GPS卫星定位、城市地理信息、治安动态监控、综合信息查询和治安信息分析研判系统建设上下功夫、抓落实、求实效，为建设功能齐全、快捷高效、全国同类城市一流水平的指挥中心打下了良好的基础。指导县市区局建立完善治安动态监控平台，提高了防控工作的科技含量。建立了警民互动信息系统并在全市推广应用，形成了警民信息互通、工作互动、信息共享的良好格局，收到了良好的社会效果。

四、着力强化协调督导职能作用，在促进重大决策部署落实上实现了新突破 不断改进工作方法，加强组织协调，加大督查力度，努力在抓落实、办实事、求实效上下功夫，确保了各项重大决策部署落到实处。一是不断强化督查工作。围绕局党委的重大决策部署，分解任务，明确责任，实行定期通报制

度，及时主动地开展重大事项跟踪督办工作，确保了局党委和上级部署的落实。对43件市委、市政府督办件，高度重视，认真办理，加强协调督导，及时反馈，受到了市委、市政府的充分肯定。二是认真做好公开电话、建议、提案办理工作。以高度负责的精神，加强市长公开电话、人大代表建议、政协委员提案的转办、督办、协调、指导及办理情况的综合、整理、答复工作，共办理市长公开电话237件、人大代表建议17件、政协委员提案24件，及时解决了一大批热点、难点问题，全部在规定时限内办结，代表、委员和群众均表示满意。三是毫不松懈地抓好保密工作。制定了全市公安机关保密工作计划，指导全市公安机关认真开展保密宣传教育，增强了民警的保密意识，杜绝了失泄密问题的发生。同（转载自本网http://，请保留此标记。）时，围绕涉密存储介质、涉密微机、微机联网等突出问题，组织开展全市公安保密大检查，举办了全市公安网络和信息安全大检查培训班，及时查处整改各类失泄密隐患，确保了安全。同时，认真履行维稳办职责，做好组织协调、情况交流及督导工作，组织开展了维护稳定工作专题调研，向上级推荐调研文章5篇。

五、紧紧围绕“高质高效、优化服务”的目标要求，在提升文秘服务水平上实现了新突破 本着“严谨、细致、周到、规范”的原则，不断提高办文、办事、办会的质量和水平，做到权责明确、规范有序、运转高效、扎实细致，为全局提供优质高效服务。一是规范文电办理工作。严格遵循“运作规范、保证质量、提速高效、安全保密”的要求，严格公文办理规程，提高公文办理效率，确保政令、警令畅通。年内，共处理各类文件、电报近8540件，下达电话通知420个，收发机要信件1.1万件，收发书报信件10.3万份，印刷材料10.7万张。二是加强档案规范化建设。认真组织做好XX文书集中立卷归档，共完成文书立卷384卷，专业档案500卷、会计档案75卷、报刊资料24卷册。同时，加强对基层的督查指导，认真细致、热情周到地做好档案的日常管理和查阅利用。三是认真做好会务接待工作。本着严格标准、勤俭节约的原则，圆满完成了各项接待任务1220人次，做到了领导满意、来客满意。认真组织筹备各类会议活动160次，特别是圆满完成了全省公安机关“三基”工程建设工作会议的会务接待工作，体现了高标准、高水平、高规格，展现了潍坊公安良好的精神风貌，得到了省委、省政府、省公安厅领导的高度评价和与会代表的一致好评，黄潍连副市长对此专门作出批示，予以充分肯定和表扬。四是严格机要密码办理工作。严格收发、阅办等环节，及时准确，严谨扎实，安全高效地完成了机要密码的处理工作，年内共接收处理各类密码电报320件。在市局党委的重视支持下，单独成立了机要处，从城区分局抽调4名机要工作人员，统一组织到省厅参加了上岗培训。6月份指挥中心、信通处在省厅密码工作领导小组的督导下，顺利完成了机要密码工作的过渡移交。五是加强机关管理服务工作。坚持“面向领导、面向机关、面向基层”的原则，积极提供各种高效、便捷服务，实行局领导日常活动报备制度，积极协助局领导处理人民来信及有关事务，认真组织做好局机关大厅值班备勤工作，维护了机关正常的工作秩序。对涉及全局性的35项制度进行了汇总、修订、完善，并编印成册，形成了靠制度办事、以制度管人的良性机制。同时，协调按时完成了招商引资任务，其中指挥中心完成9276万元，占全局完成数的77.2％。

六、全面加强队伍正规化建设，在提高队伍整体素质上实现了新突破 以“建一流队伍、创一流业绩”为目标，以政治建警、素质强警、从严治警、从优待警为方针，全面加强领导班子建设和队伍正规化建设。坚持民主集中制原则，建设一流班子，以求真、务实、开拓、创新的工作作风，带动和培养了一支奋发有为、团结拼搏、凝心聚力、昂扬向上的和谐团队，表现出了过硬的整体素质和战斗力。一是加强学习，不断提高政治素质。坚持周一晚、周五下午集中学习制度，结合自身实际，科学制定学习计划，组织民警认真学习十六届六中全会、周部长来潍视察重要指示精神，有计划、有步骤地组织开展了社会主义法治理念教育和社会主义荣辱观教育，进一步增强了全体民警的政治思想素质。二是大力开展苦练基本功活动。坚持面向实战、讲求实用、追求实效，结合指挥中心各岗位实际，组织民警全员参与，采取多种

11.国际合唱指挥大师班开进汇文中学 篇十一

本次活动由北京市金帆合唱艺术指导中心策划，北京市教委体美处及学生活动管理中心主办，北京市汇文中学承办，这也是北京市教委第一次举办如此大规模的合唱培训活动。

在大师课现场记者见到，本次大师课采取国际上流行的“workshop(工作坊)”，即教师在现场对合唱队及听课教师进行训练和授课。配合授课的合唱队来自北京汇文中学、北京四中和北京171中学这三所代表北京市学生合唱较高水准的学校。

桂乃舜长期以来从事合唱指挥工作，经常在各种国际合唱比赛中担当评委。本次来北京讲学，桂乃舜表示，这次是和北京同行的一次交流机会，主要是介绍一下外国的合唱作品，包括欧洲、亚洲的许多作品，着重介绍欧洲文艺复兴时期的合唱歌曲以及20世纪以后的先锋派作品。另外还包括童声及女声合唱的训练曲目及方法，比如英国和印尼的许多歌曲。

对于国内合唱的发展状况，桂乃舜表示，国内的许多合唱团在技术上都很棒，只是和新加坡相比，不如新加坡接触西方的机会多，因此在曲目上相对比较欠缺一些，如果能够积累更多的外国曲目的话，国内的合唱团水平会发展很快。

本次活动的主要策划人之一，中国广播少儿合唱团指挥孟大鹏介绍，中国合唱发展的势头很好，但相对比较封闭，对于许多西方经典作品几乎没有接触。此次的讲座内容是他和桂乃舜在新加坡就商量好的，主要包括文艺复兴时期的古典曲目、20世纪以后的现代作品以及拉丁语三部分。

12.浅谈合唱指挥的基本技能 篇十二

一、音乐素质

作为一个合唱指挥, 其个人必须具备很强的音乐技巧。除了必须有很强的识谱能力, 还要掌握一定的演唱方法和具备一定的声音概念。声音变化千差万别, 歌唱方法也有多种多样, 要掌握这些技巧和概念, 懂得如何利用这些基本歌唱技巧以引导合唱者是一项基本技能。合唱时, 指挥要控制全局的声音, 演唱者的唱法, 发音, 吐字等技巧, 对于指挥来说, 要了然于胸, 对这些发声和演唱规律要熟识, 以方便的把握每一位演唱者的演唱, 领导他们发挥自己最大的效能。除此之外, 合唱中的指挥还要懂乐器, 熟悉每一种乐器的特点与演凑技巧, 并要知道每种乐器适合于哪一种情形下的表达哪一种感情, 有些乐器适合奔放热烈的氛围, 有些乐器适用于表达哀婉悲伤的曲调, 有些乐器可以给人舒缓清新的感觉, 指挥者不仅要会识谱等基本技巧, 还要随时聆听乐器所凑音乐的变化, 并把这些信息捕捉下来再传递给歌唱者和听众。因此, 懂乐器是一个合格指挥必备的技艺。

二、对音乐作品的认知

在一场合唱开始排练之前, 合唱指挥必须先要做一项课前作业, 那就是熟悉所要排练的演越作品。这需要做大量的工作, 要熟悉作品, 分析作品, 进而吸收消化作品, 甚至要对音乐作品进行再创作。合唱指挥在拿到一个音乐作品之后, 首先要着手搜索有关作品的相关资料, 包括创作者的名字, 创作时间和背景, 创作的目的和意图, 所要表达的思想是什么。只有把这些问题弄懂了, 才能在深层次上理解和把握音乐作品的思想, 才能更有更好的引导和指挥歌唱者。当然, 仁者见仁智者见智, 一部音乐作品由于它的虚实结合和意象的变化, 每一个合唱指挥对音乐作品的理解也会千差万别。一个好的合唱指挥能够分辨出这个作品的优劣, 能够看出这个作品的结构域起伏, 能够分离出这个作品的思想诉求。如何正确理解和把握音乐作品所要表达的思想和内涵, 如何在更深层次上去分析作品, 值得每一位合唱指挥去学习和研究, 只有不断总结和实践, 指挥的理解能力和领悟能力才会得到提升, 才能在实际指挥时更加从容和自信, 才能充分表达和传播创作者的思想和意图, 才能使整个合唱更加富有感染力, 达到最佳表演效果。

三、凸现美感

在合唱时, 指挥的激情指挥与歌唱者的优美声音体现了一种美感。指挥要体现美感不仅仅是会简单的打拍子, 还要把它当作一种艺术, 这就要求指挥的动作要体现美学的特征, 要有协调性、连贯性和优美性。要体现美感, 指挥的动作还只是其中一个方面, 更要求指挥在气质上要有一种自然的流露, 这就要求合唱指挥要从全局出发, 把握和理解音乐作品所要表达的思想, 并把它融入到自己的意识中, 仿佛自己就是创作者或是把自己置身于作者所描绘的意境中, 音乐的灵魂与自己的思想不管在内在还是外在都达到了统一, 再加上指挥动作的协调优美、美观大方, 思想感情自然得到释放, 指挥在自己陶醉在音乐之中时也把所要表达的内涵下意识的传递给歌唱者和听众, 达到了天人合一的效果。相反, 有些拙劣的指挥只注重形式上的美感, 动作夸张而做作, 显得就毫无内涵和美感。究其原因, 他们并没有真正分析和理解作品, 或者停留在很肤浅的水平上, 没有真正了解作者的思想, 只是一味di追求形式上的美感只会留下东施效颦的笑话。

四、领导能力与人格魅力

指挥, 顾名思义, 就是要领导和组织整个合唱队伍, 并在合唱指挥的带领下发挥出团队的最大效能, 使演出达到完美的效果。合唱不是一个人的事, 它需要团队合作精神, 一个好的团队需要有好的凝聚力和向心力, 作为团队灵魂人物的指挥要负起这个责无旁贷的责任。作为领导者, 指挥要有领导者必备的素质, 要树立起自己的威信, 要有一定的沟通技巧, 要熟悉每一个成员的特点和声音。只有做到了这些才能在在指挥时扬长避短, 做到游刃有余。

人格魅力对于一个人来说尤为重要, 人们都说性格决定命运, 这句话套用到合唱指挥身上也同样合适。有的人内敛, 有的人张扬;有的人沉稳, 有的人豪迈。作为一名合唱指挥, 要把音乐作品中强烈的思想内涵传授给听众, 要让音乐更有表现力和张力, 这都需要指挥通过自己性格的释放来表达和传递。当然人格魅力并不是刻意而为的, 它是自然地由内向外散发出来的, 只会需要有强大的内心世界, 表现为意志品质、道德境界、文化水平, 思想态度等。一旦指挥具备了强大的人格魅力, 他在指挥时就会更有感染力, 让更多的人得到共鸣。

五、结语

总之, 成为一名好指挥并不是一件容易的事情, 这需要指挥具备必需的音乐修养和基本素质, 并在实际操作中不断磨砺自己, 逐渐成长。指挥只有具备了这些, 合唱才能达到完美的效果。

摘要：合唱作为一种集体性的音乐表现形式, 其核心在于合唱指挥, 优秀的合唱指挥者能够激发歌唱者的灵魂、情感、激情等, 以自我对作品的认知程度、内涵、音乐美感等都在合唱队员的身上体现出来, 是作曲家、作词家与歌唱者、观众之间情感交流的纽带, 有着桥梁的嫁接作用。而这一切想要有效的实现, 需要合唱指挥有着较高的音乐修养, 合唱指挥技能等, 才能确保合唱音乐活动的有效开展。合唱指挥作为合唱队的指导者、组织者、引导者, 是音乐艺术的阐释者和表演者。合唱指挥是由动作完成的, 这不单单只是手的动作, 还需要指挥者的表情、身体轻微的动作等, 以无声开揭示音乐的魅力, 传递音乐作品的情感、内涵, 提高合唱艺术价值。

关键词：合唱指挥,基本技能,音乐

参考文献

[1]孟超美.大学生合唱与指挥艺术修养[M].天律:南开大学出版社, 2003.

[2]苗向阳.合唱与指挥[M].广州:花城出版社.2001.

[3]马革顺.合唱指挥文集[C].J上海:上海音乐出版社.2003.

[4]陈祖恩.合唱与指挥[M].福州:海峡文艺出版社, 2000.

13.合唱比赛总结 篇十三

“红领巾心向党”合唱比赛总结

为加强校园文化建设，活跃校园文化生活，促进学生身心健康发展，增强他们的爱国热情及振兴中华的责任感，营造良好的育人氛围，充分展现我校学生朝气蓬勃、健康向上的精神风貌，我校于10月14日操场隆重举行班级“红领巾心向党”合唱比赛。比赛在学校领导的关心支持下、在音乐教师的精心指导下、在各班班主任的积极配合下，同学以高昂的斗志，饱满的热情参赛，经过紧张比赛，活动圆满成功。现将本次活动开展情况总结如下：

本次活动，董主任亲自主持会议，确定主题，提出要求，安排工作；大队部牵头，音乐教师全员参与，各班班主任认真组织，精心策划。保证了活动的组织领导并使活动顺利进行。

根据合唱比赛要求，各班同学在班主任的带领下，认真排练，选歌曲，学编排。同学们涌跃参与，热情高涨，校园里乐声阵阵，歌声飞扬，营造了班班有歌声，人人抒情怀的浓烈氛围；同学们听指挥，反复练，歌唱技能技巧逐步提高，音准节奏越来越好。

参赛的班级，个个不甘示弱，比纪律、比精神、比歌唱。低年段中：一（1）班获得第一名，一（2）班获得第二名，二（1）班获得第三名；中高年段中，四（2）班获得第一名，四（1）班获得第二名，三（3）班获得第三名。

本次合唱比赛，增强班级的凝聚力和集体荣誉感；更重要的是激发了学生对祖国、对党的热爱情感，真正做到了寓教于乐，乐中受教的目的。此次活动的开展，有力营造了我校健康、和谐、向上的校园文化氛围，充分展示了我校学生积极向上的精神风貌。

民办鲁冰花小学 大队部

14.合唱比赛活动总结 篇十四

这次比赛受到了学院领导的重视，综观这次比赛。12级近期活动比较多，但是他们还是挤出时间，克服困难，刻苦排练积极参与比赛以及他们对这次活动的重视让这次活动的成功有了一个好的开始。

这次活动也算是我进入团委以来首次参与策划组织的一次活动，从开始的写策划书、通知到联系12级各个班级的团支书以及合唱负责人，再到借小礼堂、整理合唱伴奏，深刻的体会到了办一次活动的不容易，但是从中自己也得到了一些锻炼，知道了一些办活动的一些基本的流程，让自己在以后的工作中不至于过于慌乱。

这次活动整体来是说是成功的，但是也有一些不足之处，一、由于时间比较短，会场布置的比较仓促，缺少了活动应该有的一些气氛。但是能够在那么短的时间达到那种效果，已经很好了，希望以后的活动能够做得更好。

二、话筒准备不足，活动期间又让相关负责人找了几个，没有耽误活动流程，但是这样暴露了我们对活动准备不足，考虑的不够充分！

三、对各个班级排练的督促不够用心，因而导致一些班级没有意识到排练的重要性，没有做好充足的准备，以至于在比赛的时候没有达到最好的效果。

四、没有充分的利用干事们对参与活动的热情，让干事只是参与了比赛当天的工作，而对于活动准备阶段的工作都不了解，这样会导致他们在以后的工作中缺乏一些实践经验。

15.浅谈合唱指挥综合能力的培养 篇十五

合唱是由两组以上的歌唱者, 各按本组所担任的声部, 演唱同一歌曲, 这种声乐演唱形式称为“合唱”。合唱是集体的声乐艺术, 它以统一和谐的声音, 抒发一致的情感, 表达歌唱者的共同意志。

合唱产生于欧洲, 兴起于教堂。欧洲的合唱艺术是和宗教音乐有着密切的联系。早期的统治者为了巩固其权力利用宗教信仰来束缚人们的思想, 抑制人的灵瑰, 教堂成了权力政治的中心。

中国的合唱的发展史从20世纪30年代开始, 众多从国外留学回来的学者带回了西方的合唱艺术, 根据中国的国情, 创作出了适合中国民众的合唱作品。起初是学堂乐歌, 把中国的词填到外国的曲子里。五四运动以后, 随着音乐文化进一步发展, 中国的合唱音乐已逐步朝着与民众结合、与艺术演出的方向发展, 这为中国合唱艺术的新发展奠定了基础。

合唱艺术发展至今, 不乏有许多经典的作品, 例如, 国外的有莫扎特《渴望春天》、库尔蒂斯《重归苏莲托》、门德尔松《乘着那歌声的翅膀》、威尔第《希伯来奴隶合唱》、约翰-施特劳斯《蓝色的多瑙河》海涅曼《伏尔加船夫曲》, 国内的有冼星海《黄河大合唱》、张寒晖《松花江上》、古曲《阳关三叠》、聂耳《中华人民共和国国歌》、《阿拉木汗》等优秀的合唱作品。

合唱是音乐艺术中非常重要的一种形式。它以其立体感、多层次的声音形象给人以美的享受。

2 一个优秀的指挥应具备的能力

2.1 合唱指挥应具备丰富的音乐知识

2.1.1 扎实的掌握乐理基础。

合唱是多声部的人声组合, 指挥要根据合唱队的各个声部、各个音色、各个音区的结合与对比, 用和声、复调等各种的理论知识对作品加以修饰, 才能给观众传达合唱作品的内涵。所以, 作为一个音乐工作者, 特别是合唱指挥工作者, 必须具有扎实的音乐理论基础。

2.1.2 具有较强的音乐记忆能力。

在合唱演出过程中, 合唱队的每一个队员的注意力都集中指挥身上, 而作为合唱指挥, 除了要运用两手来打出各种节奏信息外, 在必要的时候还要运用眼神、嘴型、面部表情等来与队员们交流, 起到随时提醒、暗示、启发、鼓励等作用, 使合唱队与指挥更加配合默契。如果不能背谱或背谱不熟, 就不知道作品的旋律的起伏和感情的变化, 要做到这一点的就比较困难了。所以, 指挥必须能熟背歌谱, 要记清楚歌谱的每一小节、每一拍, 甚至每一个音符, 歌词也是同样。这样才能给观众呈现出完美的合唱作品。

2.2 指挥应具备良好的组织领导能力。

合唱指挥者面对的不是一个人, 而是一个合唱团队, 这就要求指挥者必须具有较强的凝聚力和组织能力, 有较好的领导才干, 不断培养合唱队员们的团队精神和集体合作意识, 同时还要有较高的威信, 善于与队员沟通, 深入了解每个队员的声音特征及性格特征, 发现他们的优点和不足, 尽量做到扬长避短, 合理分配合唱队的声部, 最大限度地发挥合唱团中每个成员的才干, 激发整个团体的潜能, 积极引导他们发挥自身的优势, 让他们以饱满的热情投入到合唱作品的演唱中去。

3 完成指挥一部合唱作品的几个步骤

3.1 合唱指挥的案头工作。

案头工作主要包括选择作品、掌握总谱、分析作品、指挥动作的设计、排练计划等。好的指挥会把作品应达到的音响效果、可能出现的问题或困难都列入计划之中。

3.1.1 选择作品。

作品选择的成功与否, 会直接影响排练的效果、合唱演出的成败、乃至合唱队水平的提高。首先, 选择作品必须要依据合唱队当前的水平、作品演出的场合、听众等各方面因素来选择。其次, 要从所选作品的艺术性、思想性、实用性等方面进行全方位的考虑。

3.1.2 掌握总谱。

掌握总谱有两个目的, 一是了解作品的乐谱全貌, 把握作品风格, 体会作品整体情绪与情感;二是从纵、横两个方面认识作品, 并在脑海里建立该作品应具有的合唱音响。

3.1.3 分析作品。

分析作品是与排练工作紧密相连的。分析作品的曲式结构, 要找出段落衔接的变化, 找出主调旋律的线条, 以及音准与节奏的难点部分, 设计处理办法。指挥对作品的速度、力度、表情和高潮包括整个作品的高潮、乐段的高潮、乐句的重音、高点、色调、伴奏等, 都应有自己独到的理解和处理方法。

3.1.4 指挥设计。

在指挥合唱过程中, 光是一些即兴的、灵感式的动作是不够的;机械的、无目的的动作更是不好。指挥应根据作品中的主旋律、高潮、复杂节奏、休止、切分音、连音符、弱起、渐强、渐弱等设计相应的动作图式, 然后认真研究并固定下来。其主要原则是省、准、美。

3.1.4 制定排练计划。

排练计划的依据是合唱队员的水平及合唱作品的难易程度。计划排练的总体时间、排练日程安排、排练步骤、每次排练需解决的问题和达到的效果等。更细致的是要设计好练声曲等。计划制定得越细致, 排练就越顺利。

3.2 排练工作的基本步骤与方法

3.2.1 练声。

为了使合唱队员快速进入到唱歌状态, 一般在排练的开始都要安排练声。练声包括呼吸、共鸣、发声、吐字、咬字、音准、力度控制等内容。练声是校正发声器官的歌唱状态、提高合唱队效率的关键。因此要努力提高练声的质量, 同时将练声与其它的基本训练巧妙结合, 做到事半功倍, 有利于从整体上提高排练的效率。

3.2.2 视唱作品。

视唱作品是排练一首新歌的第一步。视唱可采用先听后唱, 或先打节奏后唱谱, 最后再唱词的办法。在唱熟的情况下, 让大家结合指挥手势视唱每个声部的曲谱, 而不是只视唱自己声部的曲调, 这样既提高队员了视唱能力, 又可在不久的合唱中做到互相协作。

3.2.3 细练。完成试唱作品的环节后, 接下来分声部并应以段落为单位, 重点段落和难点部分要着重解决。

3.2.4 整体排练。整体排练是排练的最后阶段, 要把各方面因素进行整合, 然后再精挑细琢, 达到预期的排练效果。

4 总结

在人们的合唱活动中, 合唱指挥无论在专业合唱队或业余合唱队, 都有着非常重要的作用。作为一个合唱指挥者, 必须不断地提高自己, 才能在排练或演出中游刃有余的发挥, 使合唱队的合唱水平也能芝麻开花———节节高。音乐是美的艺术, 在茶余饭后听听音乐, 是一种美的享受。一首好的合唱作品更能给人们带来精神上的洗礼和心灵上的震撼, 而其关键在于要有一个技术一流的合唱指挥。文章要结束了, 希望我的几点看法能对指挥感兴趣的同学和朋友们有所帮助。音乐是人类的灵魂, 愿朋友们的耳边常有音乐的相伴。

参考文献

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